時(shí)間：2023-10-12 09:39:13
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【關(guān)鍵詞】技校學(xué)生；法律意識(shí)；違法犯罪；和諧社會(huì)
提高技校學(xué)生的法律意識(shí)，需要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，需要家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三重教育的相互整合與互動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，才能有效預(yù)防犯罪，實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的目的。
一、法律意識(shí)的涵義及其主要內(nèi)容
1.法律意識(shí)的涵義
法律意識(shí)指人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱，包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律制度的態(tài)度，對(duì)法律規(guī)定的理解，以及對(duì)人們的行為是否合法的評(píng)價(jià)等。
法律意識(shí)既是公民自覺(jué)守法的內(nèi)在動(dòng)力，也是公民自覺(jué)與違法行為作斗爭(zhēng)的精神力量，更是理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)法律規(guī)范的重要保證。
2. 法律意識(shí)的內(nèi)容
法律意識(shí)包括法律知識(shí)、法制觀念和法律觀點(diǎn)三個(gè)組成部分。
（一）法律知識(shí)是法律意識(shí)的基礎(chǔ)
馬克思說(shuō)“意識(shí)在任何時(shí)候都只能是被意識(shí)到了的存在”。意識(shí)是客觀存在的反應(yīng)，任何人的意識(shí)都不可能憑空產(chǎn)生。法律意識(shí)也是客觀存在的法律的反應(yīng)。因此，法律意識(shí)的產(chǎn)生，必須建立在一定的法律知識(shí)的基礎(chǔ)之上。人們只有了解和掌握一定的法律知識(shí)，才能具有相應(yīng)的法律意識(shí)。
（二）法制觀念是人們對(duì)法律制度的看法和態(tài)度及自覺(jué)遵守的程度。
由于人們對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握的不同，對(duì)法律的重視和自覺(jué)遵守的程度不同，構(gòu)成不同的法制觀念。
法制觀念的基本要求是各項(xiàng)工作要法律化、制度化，并做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
（三）法律觀點(diǎn)是法律意識(shí)的靈魂
法律觀點(diǎn)是人們對(duì)法律的本質(zhì)、產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律、作用一系列基本問(wèn)題的看法。由于對(duì)法律的本質(zhì)、產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律和作用的看法不同，所以出現(xiàn)了不同的法律觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)和參加社會(huì)法律實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)法律觀點(diǎn)，提高法律意識(shí)。
二、犯罪的概念、特點(diǎn)和預(yù)防
1.犯罪的概念和特征
犯罪指觸犯了刑法，依據(jù)刑法的規(guī)定應(yīng)當(dāng)受到刑事處罰的行為。
法罪的特征：第一：社會(huì)危害性是主觀和客觀的統(tǒng)一。
第二：犯罪是觸犯刑律的行為，即具有刑事違法性。
第三：犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為，即具有應(yīng)受刑罰處罰性。
2.未成年人犯罪的特點(diǎn)
未成年人犯罪是指14—18周歲的公民，實(shí)施了危害社會(huì)且受到刑罰處罰的行為。其犯罪特點(diǎn)為：
第一：犯罪動(dòng)機(jī)的具有偶發(fā)性、模仿性強(qiáng)。
第二：暴力侵害、偷盜侵財(cái)?shù)陌讣佣唷?/p>
第三：團(tuán)伙犯罪較多，社會(huì)危害增大。
3.預(yù)防犯罪從自身做起
第一：牢固樹(shù)立法制觀念，提高法律意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)違法犯罪行為的警覺(jué)性，實(shí)現(xiàn)預(yù)防違法犯罪的目的。
第二：自覺(jué)控制不良心理的影響，要注意對(duì)逆反心理、義氣心里、報(bào)復(fù)心理、利己心理、尋求刺激心里的調(diào)控，實(shí)現(xiàn)預(yù)防違法犯罪的目的。
第三：自覺(jué)預(yù)防不良行為的發(fā)生，在社會(huì)不良環(huán)境的影響下，逐漸養(yǎng)成的一些不良行為是引發(fā)違法犯罪的重要誘因，應(yīng)當(dāng)預(yù)防和校正不良行為，實(shí)現(xiàn)預(yù)防違法犯罪的目的。
三、提高法律意識(shí)，預(yù)防違法犯罪的對(duì)策
提高技校學(xué)生的法律意識(shí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)教育工程。技校學(xué)生的法律意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念淡薄，提高技校學(xué)生的法律意識(shí)顯得十分的迫切和重要，需要家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的綜合培育，是預(yù)防技校學(xué)生違法犯罪的有效對(duì)策。
1.提高法律意識(shí)的家庭培育
家庭既是學(xué)生的誕生地，又是第一課堂，正確的家庭教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)及其重要。父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的的每一個(gè)微小行為都是孩子的活教材。孩子耳濡目染，受父母和家庭潛移默化的影響。家長(zhǎng)的法律素質(zhì)的高低對(duì)子女的法律意識(shí)培養(yǎng)至關(guān)重要。父母在教育子女時(shí)如果能將法制教育與道德教育結(jié)合起來(lái)，會(huì)為子女的世界觀、人生觀及法律意識(shí)的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，家庭教育是提高學(xué)生法律意識(shí)的最重要、最基本的場(chǎng)所。
2.提高法律意識(shí)的學(xué)校培育
學(xué)校是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)生接受教育的最主要的陣地。學(xué)校是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源和途徑，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展法律意識(shí)教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。建立完善的法制教育體系，實(shí)現(xiàn)法制教育的系統(tǒng)化，提高學(xué)生的法律意識(shí)觀念。
第一：要積極學(xué)習(xí)各種法律知識(shí)，知法才能守法，知法才能用法。知道某種行為是合法行為還是違法行為，是一般違法行為還是犯罪行為，是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任。
第二：通過(guò)案例教學(xué)法、聘請(qǐng)資深法律工作者進(jìn)行課堂講法、舉辦法律意識(shí)的專題講座，組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭辦案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律意識(shí)的積極性。
第三：充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的重要作用。包括法律書(shū)籍、報(bào)紙、刊物等出版物的熏陶；包括法制內(nèi)容的板報(bào)、?？?、校報(bào)、櫥窗等形式的熏陶。包括法律內(nèi)容的電影、電視、戲曲、曲藝等藝術(shù)形式的熏陶。
通過(guò)我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，形成對(duì)法律意識(shí)的滲透，達(dá)到提高學(xué)生法律意識(shí)的學(xué)習(xí)興趣目的。構(gòu)建良好的校園法律意識(shí)教育是貫徹國(guó)家教育方針、維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的客觀要求，是預(yù)防學(xué)生違法犯罪的有效途徑。
3.提高法律意識(shí)的社會(huì)培育
社會(huì)是提高法律意識(shí)的重要陣地，強(qiáng)化社會(huì)治安的綜合治理，加大法制宣傳力度，加大對(duì)社會(huì)環(huán)境的整治和治理力度，形成良好的社會(huì)法治環(huán)境。把社會(huì)大環(huán)境真正建設(shè)成為牢不可破的法制教育陣地。讓學(xué)生懂得有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的原則。形成良好法律意識(shí)的社會(huì)培育環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的有力保障。
技校學(xué)生法律意識(shí)的培育是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的法律意識(shí)教育綜合培育，需要教育、立法、司法部門(mén)相互配合，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，多管齊下，方法得當(dāng)，對(duì)癥下藥，采取綜合治理，才是不斷提高技校學(xué)生法律意識(shí)的動(dòng)力和源泉，才是有效預(yù)防和減少技校學(xué)生違法犯罪，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，人民生活安康的需要。
參考文獻(xiàn)
[1]孫國(guó)華.《法理學(xué)教程》.中國(guó)人民大學(xué)出版社
【關(guān)鍵詞】 病案管理;法律意識(shí)
病案是患者醫(yī)療質(zhì)量的記錄,是醫(yī)院進(jìn)行教學(xué)、科研的第一手資料,又是醫(yī)療活動(dòng)中重要的文字法律依據(jù)。隨著人民群眾法律意識(shí)的增強(qiáng),特別是各種法律、法規(guī)的逐步健全,病案已從單純的醫(yī)療服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)獒t(yī)院提供決策管理,為病患、醫(yī)療保險(xiǎn)、公檢法服務(wù)。為此,加強(qiáng)病案管理工作,做好醫(yī)護(hù)人員的教育和培訓(xùn),使他們充分認(rèn)識(shí)到病案質(zhì)量的重要性,減少和杜絕醫(yī)療糾紛及不安全因素的發(fā)生。
1 病案管理與法律的關(guān)系
病案管理與法律有著密不可分的關(guān)系。首先,在醫(yī)療事故或事件發(fā)生后,要對(duì)病案進(jìn)行封存,如因丟失、涂改、隱匿、偽造、銷毀病案應(yīng)負(fù)法律責(zé)任,情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的,因追究其刑事責(zé)任[1]。其次,隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,人們的法律意識(shí)、健康意識(shí)、患者的自我保護(hù)意識(shí)逐步增強(qiáng),病案也成為交通事故調(diào)查、傷殘鑒定、社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)的賠付取證、公檢法辦案取證、人口出生證等重要依據(jù),具有法律效力。
2 在病案管理中加強(qiáng)法律意識(shí)
在《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》中,承認(rèn)患者享有知情同意權(quán),它賦予于患者復(fù)印客觀病例資料的權(quán)利。在這種情況下,對(duì)病案管理應(yīng)嚴(yán)格把關(guān),在病例查閱中維護(hù)好醫(yī)患雙方的權(quán)利,依法提供病歷復(fù)印資料或封存病歷,充分認(rèn)識(shí)到病案在法律上的重要性,按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)病歷管理規(guī)定》的要求,做好病案的收取、保管、查閱、復(fù)印等工作。
3 提高病案管理質(zhì)量
隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展,病案作為醫(yī)療、法律文件的地位和作用也逐漸提高。為此,病案管理已成為醫(yī)院管理工作中不可忽視的重要部分,提高病案管理質(zhì)量也勢(shì)在必行。
3.1 加強(qiáng)病案管理人員的素質(zhì) 加強(qiáng)病案管理人員的素質(zhì)是提高病案管理質(zhì)量的基礎(chǔ)。病案管理人員不僅要具備醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而且要掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)。為此,病案管理人員應(yīng)不斷地進(jìn)行基礎(chǔ)醫(yī)療知識(shí)的學(xué)習(xí),參加各種在職教育培訓(xùn),不斷完善和提高專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)其責(zé)任心,更好地完善病案管理流程。
3.2 嚴(yán)把病案質(zhì)量關(guān) 病案質(zhì)量的好壞是醫(yī)療安全的重要保障。醫(yī)務(wù)人員要認(rèn)識(shí)到病案書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的重要性,做到各項(xiàng)記錄完整無(wú)缺,及時(shí)完成病例,及時(shí)歸檔。病案管理人員在收取病歷時(shí)要注意檢查出科病歷是否有科主任、護(hù)士長(zhǎng)、質(zhì)控醫(yī)生及質(zhì)控護(hù)士的蓋章,做到醫(yī)療病例層層把關(guān),提高病案質(zhì)量,以減少和防范醫(yī)療糾紛及不安全因素的發(fā)生。
3.3 嚴(yán)格執(zhí)行病案復(fù)印程序 在各種法律、法規(guī)不斷健全的今天,病例復(fù)印工作大大增加,為了確保醫(yī)療文件的安全,抽調(diào)病歷必須由醫(yī)務(wù)科同意,由病案管理人員進(jìn)行復(fù)印工作,并對(duì)復(fù)印后的病歷做好記錄。
3.4 加強(qiáng)病案的信息化管理 病案的信息化管理不但為病例的查閱、抽調(diào)提供了方便快捷的方式,而且也提高了病案的現(xiàn)代化管理水平。為此,我院在病歷歸檔的同時(shí)要做患者相關(guān)資料的錄入工作,為了確?；颊咝畔⒌臏?zhǔn)確,要求病案管理人員掌握信息化工作程序,工作中不得有半點(diǎn)疏漏和馬虎,錄入后要認(rèn)真查對(duì),防止遺漏和弄錯(cuò)。
綜上所述,加強(qiáng)病案管理,提高法律意識(shí)可以有效減少和防范病案醫(yī)療糾紛及醫(yī)療差錯(cuò)等不安全因素的發(fā)生,對(duì)維護(hù)正常醫(yī)療秩序,保護(hù)醫(yī)患雙方合法權(quán)益具有重要意義。
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
文章編號(hào)： 1672-3783(2008)-7-0077-01
隨著人們法律意識(shí)的增強(qiáng)和《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)的相繼出臺(tái)，各種原因引起的護(hù)患糾紛呈逐年上升之勢(shì)。為了盡快適應(yīng)新的形勢(shì)要求，護(hù)理人員應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，將護(hù)患糾紛消滅在萌芽狀態(tài)。
1 護(hù)患糾紛常見(jiàn)潛在的法律問(wèn)題
1.1 護(hù)士法律意識(shí)淡薄 有的護(hù)士平時(shí)不注意法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，工作中保留著以往的工作習(xí)慣，認(rèn)為只是為了病人好就只管做，忽視了醫(yī)療告知，遇到不領(lǐng)情的患者便成了糾紛；在書(shū)寫(xiě)病歷時(shí)，隨意填寫(xiě)或憑主觀判斷，當(dāng)病人發(fā)生意外時(shí)，就難以拿出客觀、真實(shí)的證據(jù)，從而引發(fā)護(hù)患糾紛。
1.2 護(hù)士責(zé)任心不強(qiáng) 不認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)院的規(guī)章制度（如三查二對(duì)制度，交接班制度等），甚至違反操作規(guī)程，發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)引起護(hù)患糾紛。
1.3 護(hù)理記錄書(shū)寫(xiě)不規(guī)范 護(hù)理記錄內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，不詳細(xì)、不完整，缺乏醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，記錄內(nèi)容公式化，不能反映個(gè)性化病情。
1.4 對(duì)護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)重視不夠 隨著《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的實(shí)施，護(hù)理病歷將作為客觀資料，成為醫(yī)療糾紛或醫(yī)療事故必須出證的材料之一，因此，護(hù)理病歷必須做到客觀、真實(shí)、完整，準(zhǔn)確，護(hù)理人員不應(yīng)對(duì)文字記錄不重視，隨意涂抹、字跡潦草，記錄不及時(shí)、不仔細(xì)、不全面等。當(dāng)面臨舉證責(zé)任倒置時(shí)就會(huì)承擔(dān)無(wú)憑據(jù)偽造、失職等法律責(zé)任。
1.5 護(hù)患溝通不夠 俗話說(shuō)得好：“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。有很大一部分護(hù)患糾紛是因?yàn)槿狈τ行У淖o(hù)患溝通引起的，其表現(xiàn)為護(hù)理人員對(duì)病人不尊重、不關(guān)心，講話生硬、隨便不負(fù)責(zé)任，表情淡漠，操作機(jī)械，注意事項(xiàng)交待不清等，造成病人及家屬極端不滿進(jìn)而引發(fā)糾紛。
1.6 護(hù)理工作中不安全行為因素 護(hù)理人員短缺，工作超負(fù)荷，護(hù)士情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，醫(yī)護(hù)分工不明確，有越權(quán)行為，隨意執(zhí)行口頭醫(yī)囑，護(hù)理人員素質(zhì)不過(guò)硬，應(yīng)急能力差，規(guī)章制度制定得不完善等等，這些都是醫(yī)療糾紛的隱患。
2 提高法律意識(shí)的對(duì)策
關(guān)鍵詞：高中生；法律意識(shí)；實(shí)踐；探索
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，在新時(shí)期的發(fā)展中人們具備法律意識(shí)的重要性已經(jīng)愈發(fā)突出，這直接關(guān)系到社會(huì)是否穩(wěn)定，人們的生產(chǎn)生活能否正常進(jìn)行。由此可以認(rèn)為，法律意識(shí)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的必要前提，是促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，深諳法律意識(shí)的重要性已經(jīng)成為高中學(xué)校思想教育學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，而我們作為高中生，已經(jīng)成為了需要對(duì)自己行為能力負(fù)責(zé)的完全行為能力人，所以只有加強(qiáng)對(duì)法律意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，才能為我們今后的人生之路作出重要的鋪墊。
1 提高高中生法律意識(shí)的重要性
樹(shù)立健全的法律意識(shí)是每一個(gè)人應(yīng)該具備的素養(yǎng)，我國(guó)是一個(gè)法治社會(huì)，正在飛速發(fā)展的進(jìn)程中，更加需要社會(huì)中的每一個(gè)人都應(yīng)該具備一定的法律觀念，這樣才能進(jìn)一步落實(shí)法治社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。人們都應(yīng)該崇尚法律，尊重法律，將法律的重要作用放在首要的位置上，但是法律意識(shí)的形成并不是與生俱來(lái)的，是在生活以及學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)出來(lái)的，我們獲取法律意識(shí)的主要途徑就是通過(guò)教師的講解，并且耳濡目染的聽(tīng)取一些法律事件，觀看一些法制類的節(jié)目，才逐漸形成了法律意識(shí)。對(duì)于一名高中生而言，我們正面臨著人生的第一個(gè)重要階段，所以為了在今后的人生道路上作出正確的選擇，更加應(yīng)該重視起法律意識(shí)的養(yǎng)成，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)與生活中規(guī)范自己的行為，讓自己成為一名合格的高中生。
但是因?yàn)樵诟咧猩钪?，我們的學(xué)業(yè)比較繁重，經(jīng)常無(wú)暇顧及其他方面的事情，只將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)中，法律意識(shí)的培養(yǎng)往往被忽視了，正是因?yàn)槿绱耍阅壳案咧猩姆缸锫食掷m(xù)上升，這就是因?yàn)榉梢庾R(shí)不受重視導(dǎo)致的。造成這些問(wèn)題最主要的原因就是學(xué)校與家長(zhǎng)沒(méi)有起到一個(gè)良好的帶頭作用，沒(méi)有向?qū)W生灌輸正確的法律教育。法律與人們的生活具有密不可分的聯(lián)系，實(shí)際上生活中出現(xiàn)的每一件事情都潛在著法律的約束，為了保護(hù)自己的權(quán)益不受侵犯，同時(shí)也維護(hù)其他人的合法權(quán)益，更加應(yīng)該在高中階段建立起完善的法律學(xué)習(xí)課程，使同學(xué)們都具備這樣一種態(tài)度，那就是法律是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代法制型社會(huì)發(fā)展的前提條件，作為社會(huì)發(fā)展中重要的一份子，更加應(yīng)該樹(shù)立起相應(yīng)的法律意識(shí)，這是現(xiàn)代高中教育過(guò)程中勢(shì)在必行的舉措，是今后步入社會(huì)的敲門(mén)磚。作為一名新時(shí)期的高中生，我們應(yīng)該樹(shù)立起一個(gè)健康的人格，而這一前提條件就是對(duì)法律意識(shí)的進(jìn)一步強(qiáng)化。
2 高中生法律意識(shí)不足的原因
法律意識(shí)在高中學(xué)習(xí)中沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，是影響同學(xué)們?nèi)狈Ρ匾梢庾R(shí)的主要原因，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，人人都應(yīng)該在遵法守法的前提下開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，中國(guó)有句俗話：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！笨梢?jiàn)，只有建立起完善的制度，才能對(duì)言行舉止起到一定的約束性作用，雖然學(xué)校在思想教育課程上開(kāi)設(shè)了法律學(xué)習(xí)這一板塊，但是這些知識(shí)卻僅僅局限在課本之上，沒(méi)有做到與實(shí)際生活相聯(lián)系，所以我們也無(wú)法理解法律知識(shí)的重要性以及應(yīng)用的范圍，本人認(rèn)為這是造成同學(xué)們法律意識(shí)不強(qiáng)的重要原因，法律的作用是在實(shí)際生活中得以實(shí)現(xiàn)的，如果缺少了理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié)，那么再健全的法律也培養(yǎng)不出我們健康的品格，更不必說(shuō)為我們今后的社會(huì)生活提供重要的保障了。所以在高中階段要想樹(shù)立起法律意識(shí)，還需要學(xué)校進(jìn)一步提升重視程度，加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，這樣才能使同學(xué)們?cè)陬^腦中進(jìn)一步深化法律的重要性，也可以有效的降低學(xué)生中出現(xiàn)犯罪率的可能性，這是本人的一些拙見(jiàn)，但是也是廣大高中學(xué)生的心聲，希望可以得到重視。
3 提高高中生法律意識(shí)的途徑
3.1 強(qiáng)化自律意識(shí)，提高法制觀念
通常我們對(duì)不同的事物都有分界的觀念，因此也就有了界限的意識(shí)生活中有很多界限，有的是有形的規(guī)則，有的是無(wú)形的約束這些界限的存在，就好像是內(nèi)心的道德法庭一樣，讓我們堅(jiān)守著內(nèi)心做人做事的底線。有了規(guī)則，生活才有了遵守和自律，社會(huì)才有了井然有序、安定和諧因此，作為一名學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)自律，堅(jiān)持自律，做一個(gè)遵紀(jì)守法的高中生，讓我們的學(xué)習(xí)和生活在有界限中綻放光彩。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要對(duì)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。
3.2 利用法制課堂，提高法律意識(shí)
對(duì)于高中生而言，只要你關(guān)注法律，法制課堂就在身邊如利用學(xué)校開(kāi)展的法制課堂，吸收一些法制信息，并將法制與道德緊密相聯(lián)，讓我們樹(shù)立一種尊重，一種責(zé)任關(guān)注生活中的法律案例，比如日常生活中經(jīng)常遇到的自身權(quán)益被侵害事件，讓學(xué)生自覺(jué)拿起法律的武器，切實(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益既能讓我們感受到法律是保護(hù)社會(huì)成員合法權(quán)益的利劍，也能讓我們認(rèn)識(shí)到它是人民行為的一把最公平的尺子，從而認(rèn)識(shí)到法律的價(jià)值，只有法律能夠使人民獲取自由、安全、權(quán)利學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到法律及各種法律規(guī)則的價(jià)值時(shí)，會(huì)在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己，尊重別人的同時(shí)更加尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。
3.3 學(xué)會(huì)尊重生命，增強(qiáng)法律素養(yǎng)
現(xiàn)實(shí)生活中，高中生對(duì)于生命歷程中的種種曲折、不幸等，住住缺乏必要的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，面對(duì)某些生命歷程中的意外事件，也可能缺乏適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)能力。如片面追求升學(xué)率使一些心理脆弱的孩子可能因此產(chǎn)生輕生念頭；因人際關(guān)系及情感導(dǎo)致心理問(wèn)題并最終導(dǎo)致白殺的事件屢見(jiàn)不鮮等等因此，對(duì)高中生生命意識(shí)的教育應(yīng)當(dāng)成為高中道德教育的重要組成部分，對(duì)他人生命的尊重和對(duì)自己生命的保護(hù)是每一個(gè)高中生應(yīng)當(dāng)牢記終生的警句，也是法律賦予他們的權(quán)益。
結(jié)束語(yǔ)
法治意識(shí)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且艱巨的工程，作為一名即將邁入大學(xué)校園的高中生而言，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是我不容推卸的責(zé)任，但提高自身的法律素養(yǎng)也是我們成長(zhǎng)道路上不可拋棄的義務(wù)在。我們世界觀、人生觀、價(jià)值觀都逐漸趨向成熟的階段，如不正確引導(dǎo)便會(huì)誤人歧途。我們要加強(qiáng)自律，關(guān)注法律，尊重生命，不斷提高自身的法律意識(shí)，做新時(shí)期知法、守法的優(yōu)秀學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
[1]江小敏.中學(xué)法律意識(shí)教育淺析[J].新課程（中），2015（10）.
關(guān)鍵詞：學(xué)生；法律意識(shí)
我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在一定意義上講是法制經(jīng)濟(jì)，而現(xiàn)代社會(huì)也是一個(gè)法制社會(huì)。依法治國(guó)是我國(guó)的一項(xiàng)基本治國(guó)方略，法律素質(zhì)已成為公民的一項(xiàng)基本素質(zhì)。不知法、不懂法，在當(dāng)今社會(huì)是很難正常生存和發(fā)展的，對(duì)跨世紀(jì)的青少年一代更是如此。培養(yǎng)學(xué)生具有基本的法律意識(shí)、掌握基本的法律知識(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己，是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要工作。作為一名思想政治課教師更應(yīng)以加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)為己任。
一方面中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展階段，模仿性強(qiáng)，可塑性大，是形成法律意識(shí)、培養(yǎng)高尚道德情操和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期；但另一方面，其情緒易偏激、沖動(dòng)，辦事容易意氣用事，教育困難。我國(guó)又處于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)各種陰暗現(xiàn)象以及腐朽思潮泛濫，容易使中學(xué)生在困惑、迷惑中隨波逐流，走向歧徑。目前學(xué)校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象突出，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生。河北省未成年犯管教所近日作了一次問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容涉及在押犯犯罪類型、犯罪原因等。調(diào)查結(jié)果表明，青少年犯罪總體趨勢(shì)仍呈上升態(tài)勢(shì)，從這一點(diǎn)便充分說(shuō)明提高中學(xué)生法律意識(shí)之迫切。
分析一些中學(xué)生思想道德素質(zhì)差及違法犯罪之根本原因，并非其不知法，因?yàn)槌酢⒏咧兴枷胝握n教材中有不少的法律知識(shí)內(nèi)容。他們知法卻沒(méi)有法律意識(shí)。法律意識(shí)和法律知識(shí)是不同的但又有聯(lián)系的兩個(gè)概念。法律意識(shí)是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱，包括人們對(duì)法的起源、本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)人們的行為是否合法的評(píng)價(jià)，以及法律知識(shí)、法律觀念等。法律意識(shí)的形成離不開(kāi)一定的法律知識(shí)，但是法律知識(shí)多的人，并不必然法律意識(shí)就強(qiáng)，有些法律專業(yè)的大學(xué)生仍然違法犯罪就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此，傳授法律知識(shí)不是目的，只是增強(qiáng)法律意識(shí)的手段。
因此，作為中學(xué)政治課教師應(yīng)該充分利用教材和學(xué)校的條件設(shè)備，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，多形式、多渠道、靈活多樣地進(jìn)行法制教育，以提高中學(xué)生的法律意識(shí)。
一、在課堂上應(yīng)強(qiáng)調(diào)權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的意識(shí)
現(xiàn)在，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)、社會(huì)輿論、司法部門(mén)都片面地過(guò)分強(qiáng)調(diào)青少年權(quán)利的保護(hù)，忽視義務(wù)的履行。而現(xiàn)代社會(huì)任何國(guó)家的法律都只是保護(hù)絕大多數(shù)遵紀(jì)守法、履行義務(wù)的人的權(quán)利，并非無(wú)條件地保護(hù)任何人的一切權(quán)利，權(quán)利人濫用權(quán)利或不履行法定義務(wù)，其權(quán)利的行使就必然要受到限制！而我國(guó)也不例外。因此筆者認(rèn)為在高中階段，要進(jìn)一步貫徹權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的意識(shí)。
青少年學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我意識(shí)，他們喜歡以成年人自居，要求對(duì)各種事物發(fā)表自己的見(jiàn)解，因此單純地理論說(shuō)教很難讓他們信服。學(xué)生的這種特點(diǎn)要求教育工作者要拓寬渠道，采取多種學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行教育。
二、多種渠道，強(qiáng)化教育效果
1.開(kāi)展現(xiàn)身說(shuō)法
這是很有說(shuō)服力的一種教育形式，其特點(diǎn)在于它的真實(shí)性并且貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較容易信服。例如，請(qǐng)失足少年進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法。聽(tīng)后，一名學(xué)生在周記中寫(xiě)道：原來(lái)課堂與牢房?jī)H有一步之遙，今后要做個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生，決不做違法的事。由此可見(jiàn)，這種教育形式比單純的說(shuō)教更能深入學(xué)生的內(nèi)心，引起思想的震撼與變化。
2.召開(kāi)以提高法律意識(shí)為主要內(nèi)容的主題班會(huì)
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思維能力，不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，甚至對(duì)某些結(jié)論持有否定態(tài)度。因此，我認(rèn)為召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，熱烈討論，可相互質(zhì)疑、批駁。教師在旁引導(dǎo)，從而得出正確的觀點(diǎn)。這種教育方式，可幫助學(xué)生澄清疑惑，對(duì)所講內(nèi)容有較全面且深刻的認(rèn)識(shí)。
3.情境感受，在活動(dòng)中提高法律意識(shí)
學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，也就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而這種過(guò)程和以往課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程不同，它不是被動(dòng)地作為客體的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)參與的過(guò)程，也就是說(shuō)學(xué)生在活動(dòng)中是以主體的方式存在的，是主人。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇的，因此他們有興趣加入到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)活動(dòng)采取的態(tài)度是認(rèn)真的、積極的、肯定的。因此，各種活動(dòng)的開(kāi)展勢(shì)必會(huì)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念起到潛移默化的作用。
比如觀看錄像《青少年犯罪啟示錄》，學(xué)生們非常地震驚，看到錄像中那一張張?jiān)?jīng)純真的卻被丑惡扭曲的臉，看到他們失去自由之后的無(wú)奈，聽(tīng)著他們鐵窗內(nèi)的哭訴，學(xué)生們紛紛表示要認(rèn)真選擇好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一個(gè)讓“母親”放心，對(duì)社會(huì)有用的人。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們又受到了深刻的法制教育，內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的變化，法律意識(shí)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。
關(guān)鍵詞 法律基礎(chǔ) 中職生 法律意識(shí)
《法律基礎(chǔ)知識(shí)》是中職學(xué)校的一門(mén)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)和掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立法律觀念提高辨別是非的能力，成長(zhǎng)為具有較高法律素質(zhì)的公民。這門(mén)課程正是通過(guò)傳授法律基本理論來(lái)弘揚(yáng)法的精神，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，更好地適應(yīng)社會(huì)。因此從一定意義上講，法律教育在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。由此可見(jiàn)，法律基礎(chǔ)課程建設(shè)在法律教育與德育教育課程體系中具有十分重要的地位與作用。但目前《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程建設(shè)中存在的問(wèn)題，課程地位不突出，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不明確，是德育課程中的考查科目，學(xué)生普遍不夠重視，而且許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《法律基礎(chǔ)知識(shí)課》毫無(wú)興趣。因此，教授法律基礎(chǔ)課首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新改革法律基礎(chǔ)課的教學(xué)方法。
一、教學(xué)要具有針對(duì)性
中職學(xué)生一般都文化基礎(chǔ)差，不愛(ài)學(xué)習(xí)，行為規(guī)范和自律能力差，敏感、好奇、容易沖動(dòng)，同時(shí)自控力弱，缺乏足夠的支配力，法制觀念淡薄。面對(duì)這樣的群體，作為法律基礎(chǔ)課的任課教師，首先應(yīng)在教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓事實(shí)說(shuō)話，這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。
二、采用多種形式的案例教學(xué)
法律課教學(xué)必須與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相結(jié)合，多使用專題討論的案例教學(xué)。針對(duì)典型案件和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。進(jìn)行分組討論或辯論，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)，闡述自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，以使學(xué)生知道如何用法律解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也使法律基礎(chǔ)課真正進(jìn)入學(xué)生頭腦。也可以采取另一種形式，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生扮演案件的當(dāng)事人，如法官、檢察官、律師以及其他訴訟參與人等，以司法實(shí)踐中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件。由于學(xué)生親自扮演某一角色，全面介入模擬訴訟活動(dòng)中，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析、解決問(wèn)題創(chuàng)造了一個(gè)“真實(shí)”的環(huán)境。
三、結(jié)合身邊發(fā)生的事件，進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)
結(jié)合學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)遇到的法律法規(guī)進(jìn)行教學(xué)。主要有《未成年人保護(hù)法》、《合同法》、《勞動(dòng)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保障法》、訴訟途徑等。學(xué)生是社會(huì)的一員，他們會(huì)參加一定的社會(huì)活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)遇到自身合法權(quán)益受到侵犯的現(xiàn)象。如購(gòu)買(mǎi)到偽劣產(chǎn)品，這時(shí)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益呢，一共有四種渠道：①找商家協(xié)商解決；②找消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)協(xié)會(huì)調(diào)解；③找工商管理部門(mén)反映；④向法院提訟。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠活學(xué)活用，親身感受到學(xué)法的直接好處，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
四、根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生需要，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容要敢于取舍，善于取舍。法律基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)有限，不能面面俱到。本書(shū)共有六章，每章都有所取舍。如《憲法》部分突出公民的基本權(quán)利和義務(wù)；《民法》部分突出民事權(quán)利、民事責(zé)任，解決學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題；《經(jīng)濟(jì)法》圍繞消費(fèi)者權(quán)益保障法、勞動(dòng)法展開(kāi)，為學(xué)生走向社會(huì)做好法律儲(chǔ)備；《刑法》以預(yù)防犯罪為重點(diǎn)；訴訟法則重點(diǎn)讓學(xué)生了解訴訟的程序等。有的方矢的重點(diǎn)教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)。
五、結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展專題式教學(xué)
教師可以以基礎(chǔ)知識(shí)為圓心，輻射相關(guān)知識(shí)充分備課，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使授課環(huán)節(jié)中更具側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容更具明確性、方向性。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)，進(jìn)行對(duì)口法律專題。如在給酒店管理與導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生教學(xué)時(shí)，在完成教學(xué)大綱任務(wù)外，適當(dāng)安排《旅游消費(fèi)法律維權(quán)常識(shí)》的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講授，該法律案例貼近學(xué)生專業(yè)工作，如案例給導(dǎo)游“小費(fèi)能夠統(tǒng)一征收嗎？”“游客猝死在酒店怎么辦？”“游客的財(cái)物丟失了，誰(shuí)負(fù)責(zé)？”等通過(guò)講授――討論――反饋――解惑――交流五個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正的參與到課堂中，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:高職院校學(xué)生;法律意識(shí)
中圖分類號(hào):D920文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
法律意識(shí)是一種特殊的社會(huì)意識(shí)體系,是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的主觀把握方式,是人們對(duì)法律現(xiàn)象的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體。高職院校作為人才培養(yǎng)基地,有針對(duì)性地對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高,不僅對(duì)于高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有積極的意義,也對(duì)我國(guó)的法制實(shí)踐具有重大的現(xiàn)實(shí)意義,這也是建設(shè)法制國(guó)家的必然要求。
一、高職院校學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀
大學(xué)生當(dāng)前正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的時(shí)期,他們的法律意識(shí)在一定程度上有了增強(qiáng),但大多僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)的水平上,法律意識(shí)比較淡薄,輕法等現(xiàn)象有所存在。一方面大學(xué)生拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的實(shí)例層出不窮;另一方面大學(xué)生違法犯罪的事例也不少見(jiàn)。結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷,分析當(dāng)前高職學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)前高職院校學(xué)生的法律意識(shí)有這樣幾個(gè)特點(diǎn):第一,部分高職院校學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)是一知半解,處于感性階段。大多數(shù)學(xué)生都知道憲法是我們國(guó)家的根本大法,殺人是違法的行為,但是法律上的依據(jù)卻茫然不知,他們的法律意識(shí)是一種片面的、不系統(tǒng)的狀態(tài),缺乏理性的認(rèn)識(shí);第二,有被動(dòng)的法律意識(shí),但缺乏主動(dòng)的法律意識(shí)。目前,高職院校學(xué)生的法律意識(shí)多處于被動(dòng)守法的狀態(tài),這與學(xué)校法制教育和社會(huì)輿論的局限性有關(guān)系。我們經(jīng)常在普法宣傳欄上看到因?yàn)檫`法犯罪而受到懲罰,輔以法律課程上老師的講解,這使得學(xué)生或多或少地感覺(jué)到法律的強(qiáng)制性,這樣的狀態(tài)下他們并沒(méi)有體會(huì)到法律是他們生存的需要,是維護(hù)他們合法權(quán)益的武器,法律課堂上甚至有部分學(xué)生表達(dá)了“我不違法為什么要學(xué)法呢?”具有這樣的觀點(diǎn),學(xué)生往往會(huì)以專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重為由而對(duì)學(xué)院開(kāi)設(shè)的法律類公共課產(chǎn)生抵觸、厭學(xué)情緒。筆者在課堂上講授刑法、民法、婚姻法等內(nèi)容時(shí),很多學(xué)生都反映對(duì)這些跟他們的生活密切相關(guān)的法律都只是知道一些,但不是很詳細(xì)。這種狀態(tài)可能導(dǎo)致學(xué)生權(quán)利觀念的缺失,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),不懂得如何積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益,而是以消極的態(tài)度對(duì)待法律,甚至?xí)艞壏晌淦?采用報(bào)復(fù)的手段來(lái)討回所謂的“公道”,導(dǎo)致了違法犯罪產(chǎn)生的可能性。被動(dòng)的法律意識(shí)有違法制教育的初衷,因此只有培育學(xué)生對(duì)法律的信仰和積極地行使權(quán)力作為出發(fā)點(diǎn),才能在更深層面上提高學(xué)生的法律意識(shí)。
二、培育高職院校學(xué)生法律意識(shí)的重要意義
高職院校學(xué)生作為未來(lái)的建設(shè)者和接班人,是國(guó)家和民族的希望,因此培育他們具有良好的法律意識(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
(一)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)可以幫助學(xué)生維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。很多學(xué)生在接受了法律知識(shí)的學(xué)習(xí)之后,通常在其日常生活中,比如尋找兼職的過(guò)程中就會(huì)想到最大限度保護(hù)自己的合法權(quán)益或者在其就業(yè)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)向老師咨詢一些《勞動(dòng)合同法》的內(nèi)容,以一種自覺(jué)的態(tài)度保護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)然,在其他人身上發(fā)生的一些權(quán)益被侵害的案件時(shí),也會(huì)有一部分學(xué)生選擇向授課老師咨詢相關(guān)的法律救濟(jì)途徑。因此,培育學(xué)生的法律意識(shí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)成才是相當(dāng)重要的,特別是在法律意識(shí)的培養(yǎng)上,可以達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。
(二)培育學(xué)生的法律意識(shí)有助于推進(jìn)我國(guó)法制建設(shè)。高職院校的學(xué)生正處于心理和生理成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期,辨別是非的能力、自控能力相對(duì)較弱,容易受到外界因素的干擾,但可塑性強(qiáng),在此期間,培養(yǎng)、提高學(xué)生的法律意識(shí),可以預(yù)防和減少大學(xué)生犯罪,從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。另外,可以通過(guò)學(xué)生的一言一行或多或少地對(duì)其家人、朋友產(chǎn)生一定影響,他們的意識(shí)、思想也會(huì)不斷向他人滲透和輻射,不僅可以引導(dǎo)高職學(xué)生健康成長(zhǎng),也有助于推動(dòng)我國(guó)的法制建設(shè)。
(三)培育學(xué)生的法律意識(shí)有助于學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)。從1999年開(kāi)始,我國(guó)高校進(jìn)行擴(kuò)招,高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育,而今就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,這就意味著高職院校要將學(xué)生培育成為復(fù)合型、高素質(zhì)、技能型人才,法律意識(shí)的培育是一個(gè)重要的組成部分,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的法律意識(shí),有助于提高其在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
三、培養(yǎng)高職院校學(xué)生法律意識(shí)的途徑
要提高學(xué)生的法律意識(shí),必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。作為一名法學(xué)課教師,筆者從“教”的方面出發(fā),認(rèn)為在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,以下幾種途徑對(duì)于培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律意識(shí)是切實(shí)有效的:
(一)以課堂為依托,提高高職院校學(xué)生的法律意識(shí)。目前,高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的普及教育主要是通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課程實(shí)現(xiàn)的,這就要求授課教師不能把這門(mén)課程視為僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和法律知識(shí)的教育,這門(mén)課程的真正目的,還在于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí),使學(xué)生既掌握法律這一重要武器,又提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。因此,課堂上應(yīng)該樹(shù)立學(xué)生為主體,教師起指導(dǎo)作用的教學(xué)理念,使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),重在培育學(xué)生獨(dú)立思考的能力,而不單純是法律知識(shí)的傳授,更要側(cè)重于學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上,要打破以往純理論的滿堂灌教學(xué)模式,進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐虒W(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式。通過(guò)一些典型的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例,由學(xué)生自己結(jié)合學(xué)習(xí)的法律知識(shí)進(jìn)行分析及教師指導(dǎo)和講解,使學(xué)生能夠掌握理論聯(lián)系實(shí)際的方法來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,或者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《今日說(shuō)法》之類的法制節(jié)目,閱讀相關(guān)的法律書(shū)籍,這些措施將對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的提高起到積極的促進(jìn)作用。
(二)實(shí)行依法治校,營(yíng)造培養(yǎng)高職學(xué)生法律意識(shí)的氛圍。高職院校的管理應(yīng)做到“依法治?！?潛移默化地影響學(xué)生法律意識(shí)的形成和提高。一個(gè)學(xué)院的“法治”狀況將直接影響對(duì)學(xué)生法律意識(shí)教育的效果,因此學(xué)院應(yīng)從校務(wù)公開(kāi)、學(xué)代會(huì)等方面著手,努力營(yíng)造一個(gè)依法治校的氛圍。首先,學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,特別是《學(xué)生手冊(cè)》的制定,要切實(shí)保障學(xué)生的權(quán)利,與國(guó)家的法律法規(guī)相一致,特別是對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理,一定要嚴(yán)格按照規(guī)定處理,為學(xué)生營(yíng)造濃厚的法制氛圍;其次,建立健全的申訴機(jī)制,學(xué)生的申訴權(quán)是2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中賦予學(xué)生的一項(xiàng)重要權(quán)利,高職院校作為普通高等學(xué)校的一種特殊模式,同樣要鼓勵(lì)、允許和支持學(xué)生進(jìn)行申訴,充分保障學(xué)生的合法權(quán)益,為學(xué)生樹(shù)立“有法可依,依法辦事”的榜樣,營(yíng)造一個(gè)法制氛圍。
(三)創(chuàng)建校園法制文化,開(kāi)展法制教育活動(dòng)。學(xué)院應(yīng)積極拓展學(xué)生的第二課堂活動(dòng),走理論與實(shí)踐相結(jié)合的路子,創(chuàng)建校園法制文化,開(kāi)展相關(guān)的法制教育活動(dòng),主要可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn):第一,走出課堂,旁聽(tīng)審判,讓事實(shí)案例說(shuō)話,通過(guò)這一途徑取得的效果遠(yuǎn)比老師在課堂上泛泛講解更有感染力和現(xiàn)實(shí)意義。庭審的過(guò)程當(dāng)中,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄍフ{(diào)查,激烈的法庭辯論,法庭對(duì)案件事實(shí)的認(rèn)定,對(duì)法律的適用等環(huán)節(jié),會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到法律的神圣和威嚴(yán);第二,通過(guò)模擬法庭,讓學(xué)生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色,能更加深刻掌握我國(guó)的一些訴訟法程序,也通過(guò)模擬對(duì)犯罪分子的審判,對(duì)旁聽(tīng)的學(xué)生起到震懾作用,使得法律的預(yù)測(cè)作用得以發(fā)揮,進(jìn)而促使學(xué)生提高守法的警惕性,自覺(jué)守法,也讓學(xué)生切身感受法庭的威嚴(yán),主動(dòng)將所學(xué)的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際案例中。可以適當(dāng)增加模擬法庭活動(dòng)的次數(shù),使其制度化,真正讓學(xué)生能夠?qū)W以致用;第三,建立普法學(xué)習(xí)基地,讓學(xué)生定期接受法制教育。學(xué)生可以到監(jiān)獄、檢察機(jī)關(guān)、法院等機(jī)關(guān)參觀或者邀請(qǐng)學(xué)院的法制校長(zhǎng)、有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來(lái)校開(kāi)講座,既能讓學(xué)生了解時(shí)事,也能讓他們更深切體會(huì)法律的權(quán)威?；蛘呖梢杂蓪W(xué)生成立各種法律社團(tuán),由專業(yè)老師指導(dǎo),建立普法宣傳隊(duì)進(jìn)行普法宣傳。
(四)學(xué)院應(yīng)開(kāi)展心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),從而提高大學(xué)生的法律意識(shí)。大學(xué)生違法犯罪大多數(shù)是因?yàn)榉梢庾R(shí)的貧乏,而法律意識(shí)的缺陷是由于其心理發(fā)展的不成熟導(dǎo)致的。心理健康教育能夠使學(xué)生掌握基本的心理衛(wèi)生知識(shí),具有較強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神,從而抵制各種不良風(fēng)氣的影響,以提高大學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念。而當(dāng)今導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是由于不良情緒占主導(dǎo)地位,而不良情緒源自于社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)、家庭過(guò)高的期望值與自身能力差異所產(chǎn)生的壓力,有的學(xué)生沒(méi)有找到正確的途徑排解,壓抑的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)使得他們有可能通過(guò)犯罪的方式釋放出來(lái)。因此,學(xué)院應(yīng)開(kāi)展心理健康教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì),使其能夠全面認(rèn)識(shí)自我并且正確掌握心理調(diào)適的基本方法,提高自身的心理素質(zhì),積極開(kāi)展心理咨詢,緩解學(xué)生的心理壓力,幫助其提高法律修養(yǎng)。
作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的高職學(xué)生,其法律意識(shí)的強(qiáng)弱,直接影響著社會(huì)的民主化進(jìn)程和法制建設(shè)進(jìn)程。因此,有針對(duì)性地培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律意識(shí),提高其法制觀念是一個(gè)龐大的社會(huì)教育工程,需要多方面的努力,創(chuàng)設(shè)良好的法制教育環(huán)境,才能促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的完善,才能為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律意識(shí)的綜合性人才,才能促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮與發(fā)展,對(duì)于我國(guó)的法制實(shí)踐具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
(作者單位:汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
主要參考文獻(xiàn):
[1]薛劍符.當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)探析.高教研究,2008.3.
