時(shí)間：2023-10-11 16:14:46
序論：在您撰寫常見經(jīng)濟(jì)學(xué)原理時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在經(jīng)營(yíng)和管理的過程中，人力資源管理占據(jù)著非常重要的地位，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)眾多企事業(yè)單位帶來煥然新的面貌，人力資源管理在企事業(yè)發(fā)展中占有非常重要的地位，要想提高企事業(yè)單位綜合發(fā)展，首先就要對(duì)人力資源管理進(jìn)行重視。以經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的人力資源管理主要研究的就是人力資源開發(fā)投入和產(chǎn)出之間的關(guān)系間題。在企事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的過程中一定要重視人才的培訓(xùn)工作。因?yàn)楦髌笫聠挝恢g的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在這樣的情況下，以經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)學(xué)為重要前提的人力資源研究就成了十分關(guān)鍵的個(gè)環(huán)節(jié)。
一、人力資源問題認(rèn)識(shí)
當(dāng)前，我們所倡導(dǎo)的人力資源管理主要是站在系統(tǒng)和全局的角度來處理人力資源開發(fā)和管理過程中出現(xiàn)的問題。換句話來說也就是在人資工作中將范圍進(jìn)行了定的擴(kuò)展，從而使其成為企事業(yè)發(fā)展過程中非常重要的股力量。這項(xiàng)工作必須要以企事業(yè)的發(fā)展方向和愿景為基礎(chǔ)，充分的結(jié)合企事業(yè)自身的文化，采取有效的措施在短時(shí)間內(nèi)就提升企事業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展水平，從而更好的去推動(dòng)企事業(yè)單位的建設(shè)和發(fā)展，此外在發(fā)展中，人力資源管理應(yīng)該和其他的管理工作充分的結(jié)合在起。在企事業(yè)單位發(fā)展的過程中，每個(gè)部分都能涉及到人力資源管理。所以在對(duì)人力資源管理系統(tǒng)予以建設(shè)的時(shí)候就必須要保證和其他的系統(tǒng)充分的協(xié)調(diào)性和和致性。企事業(yè)單位的人資部門通常就是通過個(gè)平臺(tái)來對(duì)其他系統(tǒng)予以調(diào)整和控制。所以人力資源在發(fā)展的過程中必須要建立起個(gè)科學(xué)合理的制度，這樣才能讓其他系統(tǒng)正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。企事業(yè)單位的人資部門在工作中主要就是對(duì)其他系統(tǒng)和部門進(jìn)行定的監(jiān)督，從而更好的實(shí)現(xiàn)人資管理的效果，確保當(dāng)中的每個(gè)部門都能得到最公正的待遇。
二、以經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的人力資源問題
(一)缺少有效的激勵(lì)機(jī)制
人力資源和其他資源相比尤其自身的特殊性，在開發(fā)和應(yīng)用的過程中需要有個(gè)有效的激勵(lì)機(jī)制，才能充分的發(fā)揮出其自身的作用和價(jià)值。但是很多企事業(yè)單位在人力資源建設(shè)當(dāng)中對(duì)這點(diǎn)都不是非常的重視。很多時(shí)候在物質(zhì)條件上并不是很好，所以無法留住優(yōu)秀的人才。還有部分在薪酬結(jié)構(gòu)上不是非常的合理，這樣也就使得員工的薪酬和績(jī)效存在著非常大的差距，員工的積極性受損，所以很多員工紛紛跳槽。
(二)缺乏良好的競(jìng)爭(zhēng)與考核拮施
當(dāng)前，很多企事業(yè)單位在人力資源管理工作都沒有建立起個(gè)科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和考核機(jī)制，在考核的過程中過分重視員工自身的政治素質(zhì)，但是在技術(shù)水平上并不是非常的關(guān)注，在這樣的情況下也就使得企事業(yè)單位的發(fā)展和市場(chǎng)的建設(shè)不吻合，此外，在人資監(jiān)督的過程中，沒有非常好的監(jiān)督機(jī)制，這都嚴(yán)重的影響到了人資的建設(shè)和發(fā)展。
(三)理念落后
我國(guó)企事業(yè)單位在人力資源建設(shè)方面會(huì)受到眾多因素的影響，所以在管理理念上已經(jīng)不能充分的滿足當(dāng)今的市場(chǎng)需要，人力資源建設(shè)的過程中粗放式較多，隨意性非常強(qiáng)。很多企事業(yè)單位在發(fā)展的過程中對(duì)人力資源都不能有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，人力資源管理中并不能用合理的方式去對(duì)人力資源實(shí)行管理，一般情況下都是按照原有的約束和管理方式來對(duì)其予以引導(dǎo)，這樣來也就使得人力資源的積極作用無法發(fā)揮，此外還影響到了企事業(yè)單位的健康發(fā)展。
三、以經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)人力資源實(shí)踐
(一)樹立發(fā)展新理念，增強(qiáng)人力資源能力建設(shè)
人力資源正在進(jìn)入個(gè)全新的階段，所以人們也將注意力放在了高新技術(shù)人才的任用上，所以，以經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理來建設(shè)企事業(yè)單位的人力資源對(duì)企事業(yè)單位而言是非常關(guān)鍵的。在這過程中定要采取有效的措施來提升員工的個(gè)人素質(zhì)，此外還要建設(shè)支高素質(zhì)的隊(duì)伍，在發(fā)展的過程中還應(yīng)該充分的應(yīng)用新的理念，只有這樣，才能更好的提升管理者的素質(zhì)和水平，創(chuàng)造更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
(二)重視市場(chǎng)全新概念，培育核心競(jìng)爭(zhēng)力
企事業(yè)單位在發(fā)展的過程中必須要注重核心競(jìng)爭(zhēng)力的建設(shè)，此外還要對(duì)技術(shù)予以創(chuàng)新，如果個(gè)企事業(yè)單位要想更好的提升自身的綜合實(shí)力，就必須要對(duì)核心技術(shù)予以創(chuàng)新和完善，然后再采取有效的措施提高自身經(jīng)營(yíng)水平，讓其形成屬于自己的核心技術(shù)。此外企事業(yè)單位文化的建設(shè)也是經(jīng)營(yíng)和發(fā)展中非常重要的個(gè)環(huán)節(jié)，企事業(yè)單位對(duì)文化、對(duì)自身的發(fā)展起著不容忽視的作用，它的核心競(jìng)爭(zhēng)力有著十分密切的聯(lián)系，同時(shí)還要在這過程中更加科學(xué)合理的建立制度，為企事業(yè)單位的發(fā)展提供更強(qiáng)大的制度保障。
(三)更新人事觀念，把人力變成資源
首先，要做好管理者角色的轉(zhuǎn)型工作。對(duì)個(gè)企事業(yè)單位來說，如何讓員工在知識(shí)沖擊和經(jīng)驗(yàn)逐漸貶值的情況下，不斷跟上時(shí)代、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，是現(xiàn)代企事業(yè)管理層以及人力資源部的一大考驗(yàn)。通常來說，文憑也許在應(yīng)征工作的時(shí)候用得上，但此后，人的思想、處事方式以及工作能力才是最重要的。最后，要以人為本，全面實(shí)行崗薪工資制，以崗定薪，崗變薪變。
四、總結(jié)
綜上所述，在知識(shí)型時(shí)代的到來，經(jīng)濟(jì)師在企事業(yè)單位的地位中有著不可替代的作用，經(jīng)濟(jì)師需要對(duì)企事業(yè)人力資源管理中存在的問題進(jìn)行定的分析，從而提出定的解決措施進(jìn)行解決，能夠?yàn)槠笫聵I(yè)未來發(fā)展提供良好的幫助。所以說在企事業(yè)單位發(fā)展中要格外重視人力資源管理，不僅提高員工自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且還能提高良好的幫助。
關(guān)鍵詞 社會(huì)實(shí)踐 基地 長(zhǎng)水機(jī)場(chǎng) 云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中強(qiáng)調(diào)指出，大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培B模式，校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，是高職院校培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)型、應(yīng)用型專門人才的重要載體。近年來，我校積極轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，大力開展社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)工作，力求為學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐、就業(yè)提供更多的平臺(tái)。
1云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院概況
云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院創(chuàng)建于1992年，2004年經(jīng)云南省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案，成為具有獨(dú)立頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷文憑資格的全日制普通高等院校，2014年成功升格為本科院校。經(jīng)過25年的發(fā)展，學(xué)院已成為云南省同類院校中綜合實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)特色鮮明、專業(yè)設(shè)置合理、辦學(xué)水平高、教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先、在國(guó)內(nèi)具有一定影響力的高職院校。2011年被省教育廳確定為“云南省級(jí)示范性高等職業(yè)院校”，是省級(jí)示范性高等職業(yè)院校中唯一的一所民辦高校。學(xué)院始終堅(jiān)持“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”的教育方針，不斷探索高職教育規(guī)律，深化“工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模擬仿真、校企合作”的教學(xué)改革和創(chuàng)新。到目前為止，學(xué)院已經(jīng)與上百家企業(yè)單位建立了校企合作關(guān)系，昆明長(zhǎng)水國(guó)際機(jī)場(chǎng)校企合作社會(huì)服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地就是其中之一。
2昆明國(guó)際長(zhǎng)水機(jī)場(chǎng)實(shí)踐基地
昆明長(zhǎng)水國(guó)際機(jī)場(chǎng)是全球百?gòu)?qiáng)機(jī)場(chǎng)之一，是中國(guó)面向東南亞、南亞和連接歐亞的繼北京、上海和廣州之后的第四個(gè)國(guó)家門戶機(jī)場(chǎng)。航站樓內(nèi)百?gòu)?qiáng)商家云集，是云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的最佳平臺(tái)。
2013年5月13日，學(xué)院與機(jī)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了校企合作，共創(chuàng)共建共管昆明長(zhǎng)水國(guó)際機(jī)場(chǎng)校企合作社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院成立長(zhǎng)水機(jī)場(chǎng)校企合作項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)工作部等職能部門按照致力于培養(yǎng)“品德高尚、技能嫻熟、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的符合社會(huì)需要的高級(jí)應(yīng)用型專門人才”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格管理，尤其是學(xué)院以愛心育人，急學(xué)生之所急、想學(xué)生之所想、解學(xué)生這所難，為學(xué)生辦好事、辦實(shí)事，在短短的時(shí)間里，投資了近60萬元，使其成為了學(xué)院校企合作關(guān)系中最大的學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。
為適應(yīng)人才培養(yǎng)需要，滿足機(jī)場(chǎng)對(duì)服務(wù)項(xiàng)目的要求，學(xué)院堅(jiān)持一個(gè)中心（做好崗位服務(wù)工作），加快兩個(gè)轉(zhuǎn)變（由學(xué)生管理轉(zhuǎn)變到準(zhǔn)企業(yè)管理、由學(xué)生身份轉(zhuǎn)變到員工角色），夯實(shí)三個(gè)基礎(chǔ)（安全穩(wěn)定、后勤保障、內(nèi)務(wù)作息），實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)（打造精品項(xiàng)目，造就精英人才），為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。
3長(zhǎng)水機(jī)場(chǎng)社會(huì)實(shí)踐基地的構(gòu)建與評(píng)估
為建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，探索校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才的新模式，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的人才輸送渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院全力推進(jìn)了與昆明長(zhǎng)水國(guó)際機(jī)場(chǎng)校企合作項(xiàng)目。
3.1工作思路
昆明長(zhǎng)水國(guó)際機(jī)場(chǎng)將作為云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院校企合作的重點(diǎn)項(xiàng)目長(zhǎng)期建設(shè)，在建設(shè)過程中不斷探索和創(chuàng)新校企合作的路徑和方式，以求形成校企合作的典型模式進(jìn)行推廣。云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以志愿服務(wù)工作為平臺(tái)，以基地建設(shè)為突破口進(jìn)行深度合作，并作為學(xué)院學(xué)生“職業(yè)素養(yǎng)”培養(yǎng)訓(xùn)練的主要教學(xué)場(chǎng)所，與昆明長(zhǎng)水國(guó)際機(jī)場(chǎng)共同開展一系列職業(yè)化教學(xué)及實(shí)習(xí)活動(dòng)。
按照人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃規(guī)定及昆明長(zhǎng)水國(guó)際機(jī)場(chǎng)校企合作項(xiàng)目要求，學(xué)院優(yōu)先選派優(yōu)秀學(xué)生參加機(jī)場(chǎng)服務(wù)工作，完成既定工作后獲得相應(yīng)學(xué)分。凡到長(zhǎng)水機(jī)場(chǎng)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生均認(rèn)定為校外頂崗實(shí)習(xí)，并按照相關(guān)規(guī)定對(duì)實(shí)踐學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)定。
3.2人員配備及職責(zé)
學(xué)院成立長(zhǎng)水機(jī)場(chǎng)校企合作項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組、二級(jí)學(xué)院工作小組以及帶隊(duì)指導(dǎo)教師工作組，配合機(jī)場(chǎng)管理方做好各項(xiàng)工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)做好志愿者招募、培訓(xùn)和項(xiàng)目運(yùn)作工作；做好服務(wù)期間志愿者的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、業(yè)余文化生活及思想政治工作；做好學(xué)校與機(jī)場(chǎng)的協(xié)調(diào)工作，及時(shí)反饋信息并解決突出問題等。
二級(jí)學(xué)院工作小組主要負(fù)責(zé)配合機(jī)場(chǎng)管理部門做好志愿者招募、培訓(xùn)工作；做好輔導(dǎo)員、學(xué)生干部動(dòng)員、宣講工作；做好教學(xué)調(diào)整安排、考核方案以及考級(jí)考證強(qiáng)化安排等。
學(xué)院要求指導(dǎo)教師常駐機(jī)場(chǎng)開展學(xué)生教育管理及指導(dǎo)工作，做好機(jī)場(chǎng)與學(xué)校信息互通；配合機(jī)場(chǎng)工作人員做好志愿者崗前培訓(xùn)及上崗排班等工作；做好志愿者日常到崗管理、工作質(zhì)量監(jiān)督、排班考勤等工作；做好志愿者思想溝通工作，解決日常生活和學(xué)習(xí)問題。
3.3相關(guān)設(shè)備的配備
根據(jù)機(jī)場(chǎng)實(shí)際條件以及實(shí)踐學(xué)生生活需要，學(xué)院后勤處、信息中心等職能部門配備齊全學(xué)生生活所需的淋浴房、寬帶、電話、洗漱臺(tái)、床、桌椅、衣柜、面盆、晾衣架等生活設(shè)施設(shè)備，保障實(shí)踐學(xué)生的日常生活所需。
3.4工作措施
3.4.1成立機(jī)場(chǎng)實(shí)踐學(xué)生招募工作小組，做好校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐學(xué)生的招募工作
由學(xué)院統(tǒng)一組織，各二級(jí)學(xué)院積極配合，經(jīng)面試及政審后再向機(jī)場(chǎng)管理方提供實(shí)踐學(xué)生名單。
3.4.2按照服務(wù)崗位及要求，選拔適合工作要求的學(xué)生
（1）現(xiàn)場(chǎng)問詢服務(wù)崗位，要求形象氣質(zhì)佳，綜合素質(zhì)高的學(xué)生擔(dān)任。
（2）行李手推車服務(wù)崗位，要求責(zé)任心強(qiáng)，吃苦耐勞的學(xué)生擔(dān)任。
（3）行李打包服務(wù)崗位，要求動(dòng)作敏捷，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。
（4）電瓶車服務(wù)崗位，要求有駕照，一年以上駕齡的學(xué)生擔(dān)任。
（5）行李寄存服務(wù)崗位，要求心態(tài)平和，責(zé)任心及服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。
3.4.3做好校內(nèi)崗前培訓(xùn)工作
學(xué)院學(xué)生工作部、教學(xué)工作部組織做好實(shí)踐學(xué)生的培訓(xùn)工作，學(xué)院提供培訓(xùn)教室，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全程跟蹤及考勤，以便實(shí)踐學(xué)生及時(shí)到崗進(jìn)行工作交接。
3.4.4做好實(shí)踐學(xué)生的教學(xué)工作
學(xué)院教學(xué)工作部、繼續(xù)教育學(xué)院、各二級(jí)學(xué)院對(duì)所涉及實(shí)踐學(xué)生的校內(nèi)課程進(jìn)行調(diào)整，各二級(jí)學(xué)院根據(jù)招募學(xué)生具體情況進(jìn)行課程調(diào)整，做好專業(yè)課程學(xué)分的歸并工作；部分課程在機(jī)場(chǎng)完成教學(xué)，各二級(jí)學(xué)院根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)靈活處理。
3.4.5實(shí)施實(shí)習(xí)考核制度
由學(xué)生工作部、校團(tuán)委、就業(yè)創(chuàng)業(yè)部、教學(xué)工作部聯(lián)合機(jī)場(chǎng)管理方對(duì)實(shí)踐學(xué)生的日常工作進(jìn)行管理，按照機(jī)場(chǎng)管理部門相關(guān)工作要求及工作職責(zé)進(jìn)行考核。由機(jī)場(chǎng)管理方負(fù)責(zé)工作業(yè)績(jī)考核，協(xié)同學(xué)院團(tuán)委評(píng)定志愿工作考核分?jǐn)?shù)，比例占50%；指導(dǎo)教師及學(xué)生處對(duì)實(shí)踐學(xué)生日常表現(xiàn)及出勤進(jìn)行考核評(píng)分，比例占30%；按照實(shí)習(xí)進(jìn)行考核，實(shí)習(xí)成績(jī)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成績(jī)互認(rèn)，提交實(shí)習(xí)手冊(cè)及相關(guān)總結(jié)考核材料，實(shí)習(xí)評(píng)分比例占20%；對(duì)完整參加并表現(xiàn)良好的學(xué)生，綜合素質(zhì)學(xué)分以滿分（12分）記，公共選修課記6學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐記2學(xué)分，其他課程按照考核總分給予成績(jī)及學(xué)分互認(rèn)；考核成績(jī)不合格則按照學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處理。
3.4.6做好駐地日常管理工作
學(xué)院學(xué)生工作部、校團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院選派指導(dǎo)教師駐長(zhǎng)水機(jī)場(chǎng)，負(fù)責(zé)所有實(shí)踐學(xué)生在機(jī)場(chǎng)駐地的工作、學(xué)習(xí)、生活管理，全程參與校內(nèi)外培訓(xùn)及機(jī)場(chǎng)實(shí)踐學(xué)生的管理，協(xié)助機(jī)場(chǎng)管理方進(jìn)行分組、分班、分床位等。及時(shí)處理日常問題及矛盾，召開專題會(huì)議，負(fù)責(zé)考勤及評(píng)優(yōu)考核、干部選拔等。參考機(jī)場(chǎng)工作要求撰寫《志愿者工作管理細(xì)則及服務(wù)指南》、《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《安全操作手冊(cè)》、《志愿者服務(wù)考核及評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)》。
3.5建立突l事故應(yīng)急處理機(jī)制
學(xué)生在校外實(shí)習(xí)期間突發(fā)事故、事件時(shí)，應(yīng)提高快速反應(yīng)和處置能力，將防范和處置工作納入到法制化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，最大限度地降低突發(fā)事故、事件的危害，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定，學(xué)院制定了一系列緊急事故的預(yù)防和處理措施。
3.5.1成立應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組
工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)場(chǎng)管理方負(fù)責(zé)人共同擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員中有1人作為駐長(zhǎng)水機(jī)場(chǎng)的管理人員對(duì)實(shí)踐學(xué)生直接進(jìn)行管理。
3.5.2制定突發(fā)事件的預(yù)防措施
（1）加強(qiáng)安全警示教育工作。在校期間，任課教師要增強(qiáng)安全防范意識(shí)，結(jié)合本課程情況，對(duì)學(xué)生開展日常安全教育和職業(yè)安全教育。
（2）學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)和其他實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要始終堅(jiān)持“安全第一”的原則。
（3）駐校外社會(huì)實(shí)踐基地管理人員要樹立責(zé)任意識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中存在不安全、不規(guī)范、不遵守紀(jì)律的行為時(shí)，要及時(shí)制止，并立即向其家長(zhǎng)和學(xué)院通報(bào)。
3.5.3形成應(yīng)急處理程序
（1）駐地指導(dǎo)教師要在第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，做好學(xué)生思想工作，維持秩序，及時(shí)了解、匯報(bào)事故情況；做好現(xiàn)場(chǎng)信息的收集及現(xiàn)場(chǎng)人員談話記錄、簽字等工作。
（2）應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)及相關(guān)人員，進(jìn)一步詳細(xì)了解事故發(fā)生情況，做好相關(guān)人員思想工作，采取有效措施防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。
（3）應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)事故、事件發(fā)生情況，研究處置辦法，協(xié)助機(jī)場(chǎng)等相關(guān)部門做好善后工作。
（4）突發(fā)事故、事件調(diào)查處理后，應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)如實(shí)陳述和反映事實(shí)，以書面形式報(bào)送學(xué)院和長(zhǎng)水機(jī)場(chǎng)管理方。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新工場(chǎng)；精細(xì)化管理；實(shí)踐教學(xué)
商學(xué)院創(chuàng)新工場(chǎng)為麗水學(xué)院首批校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地，致力于培養(yǎng)商科學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，使課堂理論教學(xué)得到有效的延伸，通過學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究、項(xiàng)目實(shí)踐、專業(yè)論文等活動(dòng)的開展，培養(yǎng)和提高大學(xué)生自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為不同學(xué)科提供交流、合作的平臺(tái)，形成了以主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，具有商學(xué)院特色的的實(shí)踐教學(xué)模式，取得了顯著的成效。
一、基地人員結(jié)構(gòu)
實(shí)踐基地人員組成：實(shí)踐基地項(xiàng)目建設(shè)負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)員、實(shí)踐基地指導(dǎo)老師（專任教師）。指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐基地項(xiàng)目建設(shè)主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)實(shí)踐基地工作的整體安排，實(shí)踐基地預(yù)算的控制、實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)實(shí)踐基地水、電、門、窗日常的安全工作、基地實(shí)驗(yàn)器材的保管工作、教學(xué)實(shí)踐基地對(duì)學(xué)生清潔衛(wèi)生、安全工作的監(jiān)督和實(shí)驗(yàn)器材的清點(diǎn)與破損登記、補(bǔ)充。負(fù)責(zé)其日常的保養(yǎng)維護(hù)，保持清潔、整齊。負(fù)責(zé)實(shí)踐基地的消防安全工作，落實(shí)電源符合儀器設(shè)備的電壓和功率要求，經(jīng)常檢查其完好性，發(fā)現(xiàn)故障，要及時(shí)檢修。室內(nèi)準(zhǔn)備適量滅火用沙袋和適合于不同性質(zhì)火災(zāi)的滅火器。協(xié)助實(shí)踐基地指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑；負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃、設(shè)置、功能分布；負(fù)責(zé)實(shí)踐基地規(guī)章制度的落實(shí)；協(xié)助實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；主動(dòng)、積極參與實(shí)踐基地的創(chuàng)新改革。積極參與科研工作、編制新開實(shí)驗(yàn)的大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課題、教材編寫及科研論文的撰寫。
商學(xué)院創(chuàng)新工場(chǎng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)高職稱、高學(xué)歷的科學(xué)研究隊(duì)伍，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)科學(xué)研究能力，多位教師榮獲全國(guó)電子商務(wù)競(jìng)賽和全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)水平，具有豐富的競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)。其中50%為年輕教師，專業(yè)水平高，發(fā)展?jié)摿Υ?。?shí)踐基地指導(dǎo)老師崗位職責(zé)：保質(zhì)保量地完成實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人分配的實(shí)踐基地建設(shè)任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生過程中有責(zé)任保證實(shí)踐基地設(shè)備的完好使用，設(shè)備使用有問題可以請(qǐng)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行協(xié)助。
二、精細(xì)化日常管理
實(shí)踐基地時(shí)刻保持文明整潔和良好的工作秩序。各開放實(shí)驗(yàn)室制訂的學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、主要操作規(guī)程等與實(shí)驗(yàn)室工作秩序直接相關(guān)的規(guī)章制度上墻。為滿足教師和學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，實(shí)訓(xùn)中心通過申請(qǐng)不定期向?qū)I(yè)內(nèi)的師生開放。開放申請(qǐng)及管理細(xì)則如下：
申請(qǐng)細(xì)則：為了滿足指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、參加學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)論文以及教師科研需要，實(shí)踐基地就實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間、開放場(chǎng)所基地建設(shè)負(fù)責(zé)安排實(shí)驗(yàn)人員負(fù)責(zé)管理。在節(jié)假日或休息時(shí)段開放時(shí)，由實(shí)踐基地安排人員負(fù)責(zé)管理或由指導(dǎo)老師自行負(fù)責(zé)管理。
管理細(xì)則：（1）實(shí)踐基地建設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的開放工作，妥善安排實(shí)驗(yàn)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備和物品的管理；負(fù)責(zé)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目審查、學(xué)生的管理、開放實(shí)驗(yàn)室的管理。（2）實(shí)踐基地的開放著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)創(chuàng)新能力，滿足教師科研改革創(chuàng)新的需求。（3）實(shí)踐基地開放期間指導(dǎo)老師有責(zé)任保證學(xué)生及實(shí)驗(yàn)室的安全。（4）學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。（5）進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的師生要嚴(yán)格登記進(jìn)入時(shí)間、所用設(shè)備名稱和編號(hào)、設(shè)備使用狀況、離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)間，對(duì)設(shè)備使用有疑問可以請(qǐng)實(shí)驗(yàn)人員協(xié)助。（6）開放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)保持安靜、整潔。特別注意安全，做到：防火、防爆、防毒、防電。（7）實(shí)踐結(jié)束后，整理好設(shè)備，關(guān)好水電及門窗，方可離開開放實(shí)驗(yàn)室。（8）在未安排實(shí)驗(yàn)人員參與開放管理的特殊時(shí)段，開放期間由指導(dǎo)老師直接負(fù)責(zé)。
三、商學(xué)院創(chuàng)新工場(chǎng)實(shí)踐基地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍營(yíng)造
商學(xué)院創(chuàng)新工場(chǎng)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，有其相對(duì)獨(dú)立的文化建設(shè)和文化價(jià)值追求，基地建設(shè)也應(yīng)體現(xiàn)特色，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。通過實(shí)踐基地企業(yè)文化氛圍營(yíng)造，深入推進(jìn)理論與實(shí)踐支持。企業(yè)文化是企業(yè)的“靈魂立法”，大體有六類現(xiàn)象，即：價(jià)值觀念、思維方式、行為準(zhǔn)則、習(xí)慣氛圍、工作作風(fēng)、人際關(guān)系。建設(shè)實(shí)踐基地企業(yè)文化的最終目的就是優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有特殊的作用。營(yíng)造職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生真切地感受到一種職業(yè)氛圍。在精神方面，指導(dǎo)教師要注重強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)角色意識(shí)。實(shí)踐基地是營(yíng)造企業(yè)文化氛圍的關(guān)鍵場(chǎng)所，拓展性地吸納企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)今后工作價(jià)值的認(rèn)同感。實(shí)踐基地可以將學(xué)院的制度文化和行為文化相融合，汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)容。如進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行登記，嚴(yán)格實(shí)踐操作規(guī)程；建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，特別注意培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。督促學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、按章操作、令行禁止、訓(xùn)練有素。強(qiáng)化學(xué)生的日常生活行為規(guī)范；在實(shí)踐基地內(nèi)感受到濃厚的企業(yè)文化熏陶，接受具有企業(yè)化的校@文化教育，領(lǐng)悟到的是企業(yè)的嚴(yán)格管理，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為習(xí)慣。
四、結(jié)語
商學(xué)院創(chuàng)新工場(chǎng)通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，使課堂理論教學(xué)得到有效的延伸，通過學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究、項(xiàng)目實(shí)踐、發(fā)明創(chuàng)造等活動(dòng)的開展，培養(yǎng)和提高大學(xué)生自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為不同學(xué)科提供交流、合作的平臺(tái)。依托大學(xué)生創(chuàng)新基地，加強(qiáng)與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)對(duì)合作關(guān)系，共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)的有效結(jié)合，構(gòu)建商科創(chuàng)新人才的重要實(shí)踐平臺(tái)，產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。通過精細(xì)化管理，充分整合、利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生活動(dòng)中心、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等資源，拓展、開發(fā)其創(chuàng)新活動(dòng)功能，在場(chǎng)地、設(shè)施、師資等方面滿足了學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)需要。
參考文獻(xiàn)：
1．志愿精神的含義
志愿精神是一種利他主義和慈善主義的精神，是一種自愿的、不為報(bào)酬和收入而參與推動(dòng)人類發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和完善社區(qū)工作的精神，是公眾參與社會(huì)生活的一種非常重要的方式。
2．志愿精神的實(shí)質(zhì)
第一，奉獻(xiàn)。志愿者在不計(jì)報(bào)酬、不求名利、不要特權(quán)的情況下參與推動(dòng)人類發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的活動(dòng)，這些都體現(xiàn)著高尚的奉獻(xiàn)精神。
第二，友愛。志愿服務(wù)精神提倡志愿者欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重，這便是友愛精神。
第三，互助。喚醒人們心中的仁愛與仁慈，幫助人們走出困境、自強(qiáng)自立。
第四，進(jìn)步。志愿者通過參與志愿服務(wù)，使自己的能力得到提高，同時(shí)促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。
二 培養(yǎng)高職學(xué)生志愿服務(wù)精神的意義
1．志愿服務(wù)助力高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，完成人生角色轉(zhuǎn)換
根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人類的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求及自我實(shí)現(xiàn)需求五類。一般而言，高職生已從生理需求和安全需求進(jìn)入社交需求以及更高層次的尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求層面。通過志愿服務(wù)活動(dòng)，志同道合的學(xué)生可以建立友好協(xié)作關(guān)系，組成團(tuán)隊(duì)，在幫助他人的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高自身素質(zhì)，同時(shí)也感受到他人對(duì)自己的尊重，使精神和心靈得到滿足。志愿服務(wù)中技能優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮、學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)幫助高職生擺脫高考失利心理陰影、重塑信心不無裨益。
2．開展志愿服務(wù)是高職院校全員育人的需要
全員育人的難點(diǎn)在于專業(yè)教師的參與，目前高職院校思想政治工作主要是通過思想政治教育工作者來進(jìn)行，專業(yè)教師難以深入其中。究其原因，一方面是專業(yè)教師授課任務(wù)重，精力有限；另一方面，學(xué)校缺乏專業(yè)教師在思想教育領(lǐng)域施展才能的平臺(tái)。專業(yè)教師就行業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德等方面對(duì)學(xué)生的教育比輔導(dǎo)員更具優(yōu)勢(shì)，志愿服務(wù)為這一平臺(tái)的搭建創(chuàng)造了條件。高職學(xué)生為社會(huì)提供高水平的志愿服務(wù)離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)，專業(yè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)過程中體現(xiàn)出的道德水平、職業(yè)精神、專業(yè)水準(zhǔn)等會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，同時(shí)專業(yè)教師思想道德水平、職業(yè)道德理念及敬業(yè)奉獻(xiàn)精神通過志愿服務(wù)也會(huì)得到進(jìn)一步的鍛煉。
3．志愿服務(wù)有助于提高高職學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
社會(huì)適應(yīng)能力是指人為了在社會(huì)上更好地生存、生活而進(jìn)行的心理及行為上的各種適應(yīng)性的改變，并對(duì)改變做出行動(dòng)的一種執(zhí)行適應(yīng)能力。社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的高職學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極改變個(gè)人因素來滿足環(huán)境的需求，促成自身良好的組織表現(xiàn)和職業(yè)成就。志愿服務(wù)能有效地?cái)U(kuò)大高職學(xué)生的社會(huì)關(guān)系資源，提升高職學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，縮短他們的職業(yè)適應(yīng)期。
第一，高職學(xué)生在參加志愿服務(wù)中能建立更加廣泛的人際關(guān)系，并獲取社會(huì)資源，從而有助于未來的發(fā)展。高職學(xué)生的志愿者身份能幫助其在接觸他人和社會(huì)時(shí)更易獲得信任與幫助，以此擴(kuò)大人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，增加社會(huì)資本。
第二，在青年志愿者組織中，高職學(xué)生積極主動(dòng)地參與志愿活動(dòng)的管理、策劃和組織工作，工作中出現(xiàn)問題或困難時(shí)，互相溝通，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同致力于目標(biāo)的完成。這種民主、平等、友愛的工作氛圍，使高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。
第三，高職學(xué)生志愿者通過體驗(yàn)不同的服務(wù)崗位，不同的服務(wù)環(huán)境，接觸不同的服務(wù)對(duì)象，鍛煉了人際交往能力和處事應(yīng)變能力。在志愿服務(wù)中，志愿者往往需要進(jìn)行各種各樣的工作，會(huì)隨時(shí)面臨不可預(yù)期的問題，而通過學(xué)習(xí)處理和解決這些問題的方法，高職學(xué)生可以提高處事應(yīng)變能力，為以后融入社會(huì)解決所面臨的更多問題做好準(zhǔn)備。志愿者無條件的奉獻(xiàn)精神，會(huì)增進(jìn)整個(gè)社會(huì)對(duì)志愿者的信任感。
三 建立培養(yǎng)高職學(xué)生志愿服務(wù)精神的長(zhǎng)效機(jī)制
1．依托人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)高職院校專業(yè)志愿服務(wù)發(fā)展
高職院校志愿服務(wù)應(yīng)著力于“專”，為社會(huì)提供高水平的專業(yè)志愿服務(wù)，體現(xiàn)鮮明特色。結(jié)合專業(yè)實(shí)踐開展志愿服務(wù)，走思想政治教育和專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的道路，可以顯著提高志愿服務(wù)層次和水平，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。將實(shí)踐課程貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，建立工學(xué)結(jié)合、行動(dòng)導(dǎo)向的課程體系是當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)模式改革和發(fā)展的主流。以高職信息安全技術(shù)專業(yè)為例，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下將專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練和專業(yè)志愿服務(wù)結(jié)合起來，推動(dòng)防火墻技術(shù)、VPN技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、漏洞掃描技術(shù)、內(nèi)網(wǎng)安全保密及審計(jì)技術(shù)、黑客偵查與追蹤技術(shù)、防病毒技術(shù)、數(shù)字認(rèn)證技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全等方面工作的有效開展。專業(yè)技能學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、由短及長(zhǎng)、由單項(xiàng)到綜合的過程，結(jié)合專業(yè)實(shí)踐開展專業(yè)志愿服務(wù)必須遵循這一規(guī)律。具體需要注意三個(gè)方面：一是學(xué)生已經(jīng)掌握或初步掌握的技能要領(lǐng)，且必須在教師的指導(dǎo)下操作，以保證成果質(zhì)量，同時(shí)確保不出現(xiàn)安全責(zé)任事故。二是需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)且較為完整的時(shí)間段。就高職信息安全技術(shù)專業(yè)而言，學(xué)生需要在一段時(shí)間內(nèi)至少就防火墻技術(shù)、VPN技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、漏洞掃描技術(shù)、內(nèi)網(wǎng)安全保密及審計(jì)技術(shù)、黑客偵查與追蹤技術(shù)、防病毒技術(shù)、數(shù)字認(rèn)證技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)攻防演練、FC－SAN/IP－SAN/NAS架構(gòu)存儲(chǔ)及備份、雙機(jī)熱備份等信息安全項(xiàng)目中的某一分項(xiàng)目開展專業(yè)志愿服務(wù)，才能在開展志愿服務(wù)的同時(shí)完成專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。三是選擇適合的網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)項(xiàng)目。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全項(xiàng)目難度較大，適合結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)開展志愿服務(wù)；校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)網(wǎng)安全保密及審計(jì)技術(shù)難度比較小，更加適合開展綜合訓(xùn)練活動(dòng)。
摘 要 本文研究的是公安警察院校射擊教學(xué)中學(xué)生常見的心理障礙及應(yīng)對(duì)策略等問題。文章首先簡(jiǎn)要分析了在公安警察院校射擊教學(xué)中學(xué)生常見的注意障礙、恐懼障礙以及過度焦慮等常見的心理障礙問題，然后又據(jù)此提出了針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)的進(jìn)行心理指導(dǎo)和積極運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來開展學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練兩點(diǎn)應(yīng)對(duì)對(duì)策，希望對(duì)公安警察院校射擊教學(xué)活動(dòng)的開展能夠有所啟發(fā)。
關(guān)鍵詞 射擊教學(xué) 心理障礙 應(yīng)對(duì)策略 公安警察院校
射擊是我國(guó)人民警察最為基礎(chǔ)的警務(wù)技能之一，對(duì)于公安警察院校的學(xué)生來說能否掌握良好的射擊技能將會(huì)直接影響到其能否成為一名合格的警校畢業(yè)生，同時(shí)也直接影響著其在走上工作崗位之后能否成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民警察。而良好的心理素質(zhì)則是影響學(xué)生射擊學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性要素，在開展射擊教學(xué)的過程中，只有及時(shí)的了解和掌握學(xué)生的心理狀態(tài)并進(jìn)行有針對(duì)性的心理指導(dǎo)和心理干預(yù)，才能夠確保學(xué)生射擊技能的學(xué)習(xí)與提升。鑒于此，本文就針對(duì)公安警察院校射擊教學(xué)中學(xué)生常見的心理障礙及應(yīng)對(duì)策略問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。
一、公安警察院校射擊教學(xué)中學(xué)生常見的心理障礙
（一）注意障礙
在公安警察院校射擊教學(xué)中，學(xué)生的注意，實(shí)際上指的就是學(xué)生的心理活動(dòng)對(duì)“射擊”這一特定活動(dòng)的指向與集中，或者說是學(xué)生在射擊的過程中抵抗外界干擾不分心的能力。注意是一個(gè)人心理過程正常進(jìn)行不可或缺的必要條件，其本身并不是一個(gè)獨(dú)立的過程，而是人的感覺、知覺、記憶以及想象、思維和情緒等心理過程共同作用的結(jié)果。由于在開展公安警察院校射擊教學(xué)的過程中，很多學(xué)生都是初次接觸射擊運(yùn)動(dòng)，極易出現(xiàn)將注意力指向外部因素的情況，如：不適應(yīng)子彈爆炸的聲音、過度關(guān)注槍什么時(shí)候響以及后坐力等等，因此，常常就會(huì)出現(xiàn)注意力難以集中、不能正確分配注意力、注意力不能從某一注意對(duì)象上轉(zhuǎn)移到其他注意對(duì)象上等問題，而這些就是所謂的注意障礙。注意障礙一旦出現(xiàn)往往就會(huì)對(duì)學(xué)生射擊動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)與掌握產(chǎn)生消極不利的影響，所以，在開展公安警察院校射擊教學(xué)的過程中一定要注意關(guān)注學(xué)生的注意障礙問題。
（二）恐懼障礙
恐懼障礙，簡(jiǎn)單來說，是一種與回避行為相關(guān)聯(lián)的、對(duì)某一類特殊環(huán)境的非正常懼怕所造成心理障礙。在開展公安警察院校射擊教學(xué)的過程中，學(xué)生最為常見的是單純性的恐懼障礙，也就是對(duì)某一具體環(huán)境，例如：靶場(chǎng)或者是手槍的殺傷力所產(chǎn)生的懼怕心理。由于部分學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)與生活中對(duì)射擊的了解不夠全面或是曾經(jīng)聽說過一些因?yàn)椴灰?guī)范用槍而引發(fā)自身傷害事故的案例，因此本身就對(duì)于射擊帶有一定的恐懼感。再加上，在射擊時(shí)槍聲的分貝比較大，又距離射擊者比較近，所以，常常就會(huì)引發(fā)部分學(xué)生的恐懼心理，造成恐懼障礙，影響學(xué)生射擊水平的提升。雖然說，這種情況導(dǎo)致的恐懼障礙，在一般情況下往往會(huì)隨著射擊課程的開展而逐漸的淡化，但是，同時(shí)對(duì)于射擊成績(jī)過分重視、唯恐脫靶或者是打不好等原因造成的恐懼心理則會(huì)加重，所以，在開展公安警察院校射擊教學(xué)的過程中，教學(xué)人員應(yīng)始終注意關(guān)注學(xué)生的恐懼障礙問題。
（三）過度焦慮
焦慮是一種常見的負(fù)面情緒和心理障礙。一般來說，焦慮通?？梢苑譃闋顟B(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮兩個(gè)主要的類別，其中，狀態(tài)焦慮指的是人在處于某種情境時(shí)所出現(xiàn)的一種短暫性的、強(qiáng)度多變的心理狀態(tài)；而特質(zhì)焦慮指的則是個(gè)體經(jīng)常性出現(xiàn)的一種焦慮體驗(yàn)。在開展公安警察院校射擊教學(xué)的過程中，學(xué)生最為常見的是狀態(tài)焦慮，引發(fā)這種焦慮的原因主要有三種：一是，對(duì)于射擊學(xué)習(xí)的興奮，也就是在剛剛接觸射擊教學(xué)時(shí)，對(duì)射擊所進(jìn)行的各種猜想和期待；二是，射擊學(xué)習(xí)中的恐懼感，也就是上文所分析的常見的心理恐懼問題；三是，射擊學(xué)習(xí)中的疲勞問題，例如，由于教學(xué)的方法選擇不夠恰當(dāng)或者是訓(xùn)練的負(fù)荷過大等引起的疲勞，也會(huì)引發(fā)過度焦慮，讓學(xué)生出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、緊張以及情緒不安等問題。
二、公安警察院校射擊教學(xué)中學(xué)生心理障礙的應(yīng)對(duì)策略
首先，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)的進(jìn)行心理指導(dǎo)。及時(shí)的針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行心理指導(dǎo)和心理干預(yù)是避免公安警察院校射擊教學(xué)中學(xué)生常見心理障礙主要途徑。在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)時(shí)，可以采用非語言交流的手段，例如：目光、表情、身體姿勢(shì)和身體動(dòng)作等，也可以采用語言交流的手段，例如：詢問、鼓勵(lì)等等，同時(shí)也可以綜合運(yùn)用這兩種交流手段同時(shí)進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種心理障礙問題的及時(shí)了解、掌握和干預(yù)。例如：針對(duì)學(xué)生的注意障礙問題，就要在細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)問題之后，通過意志訓(xùn)練、表象訓(xùn)練等方法來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的注意指向；針對(duì)學(xué)生的過度焦慮問題，則可以通過組織開展具有趣味性的活動(dòng)來進(jìn)行分散和轉(zhuǎn)移，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用心理暗示、呼吸放松、意念控制等方法來放松情緒、緩解焦慮，將心理狀態(tài)調(diào)節(jié)到理解的狀態(tài)之中。
其次，積極運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來開展學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練。要緩解和消除公安警察院校射擊教學(xué)中學(xué)生常見的心理障礙，不但要從心理的層面入手，及時(shí)的為學(xué)生提供心理指導(dǎo)和心理干預(yù)，還要注意運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)來組織開展心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)。例如：針對(duì)學(xué)生的由于槍響所導(dǎo)致的恐懼問題或者是注意問題，就可以采用聲音模擬訓(xùn)練法來開展訓(xùn)練，通過在實(shí)彈射擊前進(jìn)行子彈爆炸聲音模擬訓(xùn)練的方式，來提高學(xué)生對(duì)于射擊過程中槍聲的適應(yīng)性，解決學(xué)生由于害怕槍聲所導(dǎo)致的各種心理障礙。
參考文獻(xiàn)：
一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)心理誤區(qū)
（一）期望值過高，出現(xiàn)有業(yè)不就。現(xiàn)在我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院當(dāng)中的學(xué)費(fèi)一般都是比較高的，一般來說學(xué)生在讀完了本科四年之后學(xué)費(fèi)的費(fèi)用都會(huì)高達(dá)六萬到八萬。這種收費(fèi)已經(jīng)是大大的超出了很多的城鄉(xiāng)居民特別是農(nóng)村家庭對(duì)于學(xué)費(fèi)的承擔(dān)能力。所以說無論是學(xué)生自己還是學(xué)生的家長(zhǎng)在付出了四年如此昂貴的教育投資之后都會(huì)對(duì)之后的工作抱有很高的期望。學(xué)生以及家長(zhǎng)都會(huì)期望在畢業(yè)之后找到一個(gè)好的工作，很多的學(xué)生在就業(yè)的過程中就會(huì)過分的追求工資待遇。所以說在進(jìn)行擇業(yè)的時(shí)候一旦出現(xiàn)了投入與回報(bào)不成比例的時(shí)候，這些獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很大的心理落差，從而就會(huì)走入“有業(yè)不就”的誤區(qū)，走入這個(gè)誤區(qū)之后就會(huì)導(dǎo)致很多的大學(xué)生喪失了就業(yè)的良機(jī)，出現(xiàn)了被迫不就業(yè)的現(xiàn)象。
（二）依賴心理突出，被動(dòng)就業(yè)。在獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生當(dāng)中有很大一部分都是來自比較富裕的家庭當(dāng)中，這些學(xué)生的家長(zhǎng)一般都是具有著比較不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及比較理想的社會(huì)地位。這種富裕的家庭當(dāng)中學(xué)生很有可能在享受著豐富的物質(zhì)文化生活的基礎(chǔ)上精神文化生活會(huì)比較的貧乏。這也就導(dǎo)致了這一類的學(xué)生在上大學(xué)之后表現(xiàn)出來的就是不愿意承擔(dān)責(zé)任，往往缺乏自己的獨(dú)立意識(shí)以及獨(dú)立的決策能力以及積極進(jìn)取的精神。這種依賴心理的主要表現(xiàn)就是兩個(gè)方面，第一個(gè)方面就是這一類學(xué)生自持自己是大學(xué)生，就覺得自己畢業(yè)之后能夠找到稱心如意的工作。第二個(gè)方面就是這些大學(xué)生一般都是不愿意自己進(jìn)行思考做出決定的，也就是缺乏自我選擇以及決斷的能力。這也就導(dǎo)致了這些學(xué)生有時(shí)候會(huì)充滿著斗爭(zhēng)的意識(shí)但是沒有進(jìn)行斗爭(zhēng)的勇氣。所以說在找工作的時(shí)候往往都是在等待，等待父母進(jìn)行安排，這也就形成了被迫就業(yè)。
（三）大城市情節(jié)重，出現(xiàn)就業(yè)偏執(zhí)。現(xiàn)在的人們都是具有著從眾心理，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生也是不例外的，大學(xué)生都是喜歡追求發(fā)達(dá)的城市以及工作的高待遇。現(xiàn)在的獨(dú)立學(xué)院當(dāng)中很多學(xué)生的家庭背景比較好，都是來自經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市，所以說這些學(xué)生對(duì)于就業(yè)地區(qū)的要求也就比較高。在對(duì)獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)調(diào)查的時(shí)候，大約有百分之八十三的學(xué)生都比較想要到沿海的發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行工作，還有百分之十二點(diǎn)六的學(xué)生是比較希望到發(fā)達(dá)城市的周邊城鎮(zhèn)進(jìn)行工作的，僅僅只有百分之四點(diǎn)四的學(xué)生想要到西部偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行工作。這也就體現(xiàn)了現(xiàn)在學(xué)生的大城市情節(jié)，在進(jìn)行就業(yè)地區(qū)的選擇上是比較偏執(zhí)的。
（四）認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生不如公辦學(xué)院的大學(xué)生，畏懼就業(yè)。現(xiàn)在的獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生普遍都是存在著學(xué)歷背景上的自卑感，在獨(dú)立學(xué)院當(dāng)中的大學(xué)生普遍的認(rèn)為公辦學(xué)院的辦學(xué)歷史悠久，有著更加雄厚的師資力量，專業(yè)教學(xué)方面比較優(yōu)秀，自己就讀的獨(dú)立學(xué)院與其進(jìn)行比較的話存在這起步比較晚、底子薄以及名氣不高的缺點(diǎn)。這些學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的時(shí)候一方面希望自己能夠謀求到理想的職業(yè)，另一方面還怕被用人單位拒之門外。再加上對(duì)自身學(xué)歷的自卑也就逐漸的走入到了畏懼就業(yè)的誤區(qū)當(dāng)中。
二、解決獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)心里誤區(qū)的對(duì)策
（一）端正心態(tài)，正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。在獨(dú)立學(xué)院當(dāng)中的大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展、思想品質(zhì)、價(jià)值目標(biāo)、適應(yīng)能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，找到自己的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，這樣才能夠更好的找到自己與社會(huì)的最佳結(jié)合點(diǎn)。弄清楚這個(gè)問題之后，大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的過程當(dāng)中才能夠更好的根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)找到最為適合自己的工作。
（二）正確的認(rèn)識(shí)職業(yè)的價(jià)值，樹立合理和開放的職業(yè)價(jià)值觀。一個(gè)職業(yè)的價(jià)值包括了成就、權(quán)利、交往、義務(wù)、責(zé)任以及環(huán)境等很多的因素，這些因素之間是相互聯(lián)系相互影響的。所謂的職業(yè)價(jià)值觀就是人們對(duì)于職業(yè)的認(rèn)識(shí)以及態(tài)度。這種價(jià)值觀影響著人們的擇業(yè)心態(tài)以及擇業(yè)行為，并且為自己選擇一個(gè)職業(yè)提供十分充足的理由。所以說大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的選擇時(shí)不能夠片面的考慮工作的經(jīng)濟(jì)收益、工作條件以及工作地點(diǎn)等因素，更重要的是需要考慮工作對(duì)于自己發(fā)展的影響以及作用。不能夠只是單純的追求那些大城市當(dāng)中的工作，還需要看清的就是現(xiàn)在的大城市當(dāng)中存在著人才高度密集的特點(diǎn)，我們可以在結(jié)合自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上來選擇那些工作條件不是很理想但是具有著很大的發(fā)展空間的工作。
一、新媒體的內(nèi)涵及其信息傳播的特點(diǎn)
新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、手機(jī)短信、觸摸媒體、手機(jī)APP、微信、易信、微博等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體在信息傳播方面具有信息渠道多元化、受眾接受信息主動(dòng)化和信息傳播內(nèi)容豐富化等特點(diǎn)，但同時(shí)也面臨著媒介載體的安全性、信息的權(quán)威性、突發(fā)事件的應(yīng)急性等挑戰(zhàn)。
二、新媒體對(duì)民辦高校學(xué)生黨員教育工作的影響
新媒體對(duì)民辦高校學(xué)生黨員教育工作的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，新媒體豐富了民辦高校學(xué)生黨員教育的內(nèi)容，為基層黨務(wù)工作者提供了豐富的素材，學(xué)生黨員提供了良好的自學(xué)資源；第二，新媒體拓寬了民辦高校學(xué)生黨員教育的形式，使黨員教育不再受到時(shí)空的局限，為學(xué)生黨員教育工作提供了更加廣闊的教育與實(shí)踐平臺(tái)；第三，新媒體增強(qiáng)了民辦高校學(xué)生黨員教育主客體的溝通，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員自我教育的主動(dòng)性，更好地發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用；第四，由于新媒體傳播的信息非常繁雜且多元化，對(duì)民辦高校學(xué)生黨員的理想信念和價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響；第五，新媒體沖擊了民辦高校的傳統(tǒng)教育方式，減弱了傳統(tǒng)教育方式對(duì)學(xué)生黨員的影響，限制了傳統(tǒng)教育方式對(duì)大學(xué)生黨員教育效果的發(fā)揮；第六，新媒體對(duì)民辦高校黨務(wù)工作者提出了新要求，新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)也越來越常見，對(duì)黨務(wù)工作者的素質(zhì)提出了新要求。只有在充分認(rèn)清楚新媒體對(duì)民辦高校學(xué)生黨員教育工作影響的基礎(chǔ)上，才能趨利避害，更好地發(fā)揮新媒體在民辦高校學(xué)生黨員教育方面的作用。
三、新媒體環(huán)境下構(gòu)建民辦高校黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制的路徑
（一）創(chuàng)新教育理念
首先，民?k高校學(xué)生黨員教育管理機(jī)制的建立需要在創(chuàng)新教育理念的前提下進(jìn)行，以提高學(xué)校學(xué)生黨建教育水平。具體的創(chuàng)新教育理念是將學(xué)生黨建與思想政治教育相結(jié)合，全面提高學(xué)生的思想政治覺悟，大體包括以下幾點(diǎn)：第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校員工的培訓(xùn)力度，不斷提高他們的思想政治覺悟，以完成對(duì)學(xué)生的高效教育與管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)黨建與思想政治相結(jié)合的目的；第二，德才兼?zhèn)渑c專兼結(jié)合。要想實(shí)現(xiàn)這一理念的創(chuàng)新，就必須要選拔高素質(zhì)的政工人才，不僅需要對(duì)他們的思想政治教育水平進(jìn)行衡量，還需要考慮他們的管理能力以及思想作風(fēng)等素養(yǎng)，全面達(dá)到提高民辦高校黨建教育水平的目的；第三，樹立“育人為本，德育為先”的教育理念。這就需要政工人員將教學(xué)與管理服務(wù)進(jìn)行有效結(jié)合，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，進(jìn)而響應(yīng)新媒體環(huán)境下民辦高校學(xué)生黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建。
（二）創(chuàng)新教育模式
根據(jù)學(xué)生不同成長(zhǎng)期的特點(diǎn)，需要民辦高校黨建教育工作人員不斷創(chuàng)新教育模式，以適應(yīng)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性黨員教育管理。具體應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面：第一，相關(guān)民辦高校黨建教育工作人員需要對(duì)入黨積極分子進(jìn)行能力評(píng)估，具體包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作管理能力以及思想政治覺悟等，制定出有針對(duì)性的教育管理對(duì)策，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新媒體環(huán)境對(duì)民辦學(xué)校黨員教育管理的需求；第二，對(duì)預(yù)備黨員要加強(qiáng)教育管理。在開展預(yù)備黨員教育管理時(shí)，需要端正學(xué)生的入黨態(tài)度，使他們明確入黨的實(shí)質(zhì)性目的，從而全面提高自身的文化素養(yǎng)和思想道德覺悟；第三，加強(qiáng)對(duì)正式黨員的后續(xù)教學(xué)。對(duì)于已經(jīng)成為正式黨員的學(xué)生，相關(guān)黨建教育工作者需要對(duì)其進(jìn)行后續(xù)教育，目的是進(jìn)一步提升學(xué)生的理想信念和綜合素養(yǎng)，幫助他們?nèi)娉砷L(zhǎng)?？傊谛旅襟w環(huán)境下民辦高校學(xué)生黨建教育工作中，需要從以上三方面進(jìn)行教育模式的創(chuàng)新，提高黨建教育管理質(zhì)量，從而為民辦高校全面發(fā)展黨建工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
