時(shí)間：2023-10-11 10:10:26
序論：在您撰寫學(xué)校法律法規(guī)體會(huì)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》；教學(xué)效率
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)課程，是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)課，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中唯一不能免考的科目。由于本課程冷冰冰的專業(yè)術(shù)語多，理論性太強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺較枯燥無味，容易產(chǎn)生厭學(xué)等不良情緒。作為任課教師，如何利用課堂上有限時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率，是非常值得執(zhí)教者思考的問題，下文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劚菊n程的教學(xué)方法。
一、理順概念
要講好一節(jié)課，教師一定要備好課。備好課的前提是教師首先自己要對相應(yīng)的概念理解通順，然后要學(xué)會(huì)分解概念或者法律法規(guī)，找準(zhǔn)關(guān)鍵字，有聯(lián)系地去進(jìn)行記憶，最后在自己理解的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)深入淺出地在課堂上講給學(xué)生聽。對于概念等內(nèi)容，一定不要先讓學(xué)生自己去背，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W生都不能梳理清楚整個(gè)概念的意思，所以，教師要先幫助學(xué)生分解概念，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞以幫助其理解記憶，用最通俗的話對概念進(jìn)行解釋。為加深學(xué)生對概念的理解，教師在課堂上還要適當(dāng)舉例，最好能結(jié)合身邊的事物進(jìn)行列舉，比如說一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置中出現(xiàn)了好幾個(gè)容易混淆的概念：會(huì)計(jì)主管、主管會(huì)計(jì)、主辦會(huì)計(jì)，筆者是通過“點(diǎn)、線、面”的關(guān)系來解釋的，會(huì)計(jì)主管相當(dāng)于管理一個(gè)面，主管會(huì)計(jì)的管理范圍就是一條線，那最后的主辦會(huì)計(jì)做的工作就是一個(gè)點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生就能清楚地理解這三個(gè)名詞的概念了。
二、引用案例
課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引用案例教學(xué)不失為一個(gè)好方法。筆者通常會(huì)在課堂上列舉一些來源于我們生活的有趣的案例，以便于學(xué)生理解，同時(shí)緩和課堂氣氛，讓原本枯燥的理論課變成充滿智慧分析的案例課。此外，經(jīng)過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往更對教師自身的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷表現(xiàn)出極大的興趣，因此，筆者還會(huì)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)舉例。如在講到第二章支付結(jié)算法律制度中信用卡結(jié)算方式時(shí)，筆者和學(xué)生分享了自己在使用信用卡過程中的經(jīng)驗(yàn)：第一次辦卡的興奮心情，用卡消費(fèi)過程中享受到的優(yōu)惠，多張信用卡的煩惱……學(xué)生在笑聲中理解了信用卡的作用、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。筆者在備課時(shí)還會(huì)在網(wǎng)上搜集一些比較常用、又比較有趣的知識(shí)點(diǎn)作為補(bǔ)充，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
三、小組競賽
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，制造生動(dòng)活潑的課堂局面，教師可設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)，活動(dòng)中設(shè)計(jì)各式各樣的競賽。如在進(jìn)行第一章第一節(jié)“會(huì)計(jì)法律制度的構(gòu)成”的教學(xué)時(shí)，由于這一節(jié)是第一堂課，是法律當(dāng)中最淺層的知識(shí)點(diǎn)，如果教師對這樣的知識(shí)進(jìn)行直接講解，會(huì)顯得很枯燥。為了能在第一節(jié)課就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者采用了啟發(fā)學(xué)生自主探究、開展小組競賽的學(xué)習(xí)方法，具體安排如下：將這一節(jié)的內(nèi)容分成四個(gè)部分，將全班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)，10分鐘后，筆者會(huì)根據(jù)每小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出相應(yīng)的6個(gè)問題，回答正確數(shù)最高的小組獲勝，回答最差的小組要受到懲罰，學(xué)生為了獲勝或者是避免受到懲罰就開始主動(dòng)學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備完畢后，筆者針對每個(gè)小組提問，其他小組可以作為評委或是監(jiān)督。在回答問題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)起來回答，學(xué)生為了集體利益都會(huì)十分踴躍，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每個(gè)小組間存在競爭，所以整個(gè)課堂活動(dòng)氛圍高漲，最后評選出獲勝隊(duì)和最后一名。獲勝隊(duì)獲得“優(yōu)先豁免權(quán)”，擁有這個(gè)權(quán)利的小組如果在下次比賽時(shí)獲得最后一名，就可以使用“優(yōu)先豁免權(quán)”躲過處罰。學(xué)生感受到勞動(dòng)果實(shí)，心理得到滿足，對學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生興趣。對于落后的小組，要適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們下次繼續(xù)努力，教導(dǎo)學(xué)生知恥而后勇，同時(shí)也自覺接受處罰。通過這樣的課堂活動(dòng)，在輕松愉快的氣氛中就讓學(xué)生掌握了會(huì)計(jì)法律的基本知識(shí)，讓原本枯燥的知識(shí)生動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)生頭腦當(dāng)中。
四、講練結(jié)合
講完每節(jié)理論課后的重頭戲就是課后練習(xí)。本門課程專門配了一本綜合練習(xí)冊，筆者自己會(huì)先做，以便全面了解考試題型，然后帶著這些練習(xí)題回到課本內(nèi)容，筆者在授課過程中就十分清楚，一般考試題型會(huì)在哪些地方出現(xiàn)，從而有所側(cè)重地進(jìn)行講解。另外，講完就練可以讓學(xué)生在完成課后習(xí)題的時(shí)候更加輕松，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的成效，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也是對學(xué)生心理上的一種鼓勵(lì)。同時(shí)，還要伴隨口頭上的表揚(yáng)，學(xué)生如果做得好，一定要鼓勵(lì)，而對于做得不好的學(xué)生也要及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們找到問題的根源，從而鼓勵(lì)其積極改正。
五、歸納總結(jié)
本課程中涉及到“時(shí)間”的知識(shí)點(diǎn)較多，且較零散，學(xué)生普遍反映記憶起來較難。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多時(shí)間數(shù)據(jù)是重復(fù)的，如果能將這些重復(fù)的數(shù)據(jù)加以歸納，總結(jié)出規(guī)律，就比較容易記憶了。例如，對于“三年”時(shí)間這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，筆者是這樣總結(jié)的：總會(huì)計(jì)師具備的條件，取得會(huì)計(jì)師任職資格后，主管一個(gè)單位或單位內(nèi)一個(gè)重要方面的財(cái)務(wù)工作時(shí)間不少于3年；高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)合格證全國范圍內(nèi)3年有效；對犯打擊報(bào)復(fù)會(huì)計(jì)人員罪的，處3年以下的有期徒刑或拘役；公司向股東和社會(huì)公眾提供虛假的或者隱瞞重要事實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，嚴(yán)重?fù)p害股東和其他人利益的，對其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役；擔(dān)任單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員）的，除取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書外，還應(yīng)當(dāng)具備會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會(huì)計(jì)工作3年以上經(jīng)歷……這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)就能將前后的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。
六、口訣記憶
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程中關(guān)于“原始憑證填寫和審核的要求”知識(shí)點(diǎn)比較雜亂，學(xué)生記起來容易混淆。于是，筆者查找了一些與此相關(guān)的記憶口訣，印發(fā)給學(xué)生，效果較好。例如，原始憑證如實(shí)填，及時(shí)送交好核算；各個(gè)項(xiàng)目要完整，經(jīng)辦簽字不能??；遺漏項(xiàng)目可不行，單位不能用簡稱；外來憑證有簽章，發(fā)票需有稅監(jiān)章；如有大寫與小寫，兩者必須等金額；實(shí)物驗(yàn)收是必須，明確責(zé)任免猜疑；一式幾聯(lián)要復(fù)寫，作廢憑證蓋“作廢”；銷貨退回開紅票，還得入庫別忘記，對方索款要收據(jù)，退貨發(fā)票不能替；職工借款打借據(jù)，報(bào)銷不得退回去；原始憑證不外借，外人查閱找老一；批準(zhǔn)之后要登記，誰都不能拿出去；單據(jù)丟失開證明，實(shí)在不行寫詳細(xì)；原始憑證必須審，不審不能作依據(jù)；不真不法不受理，還要報(bào)告給老一；不準(zhǔn)不整退回去，按規(guī)更正補(bǔ)充去；內(nèi)容錯(cuò)誤蓋章改，金額錯(cuò)誤必重開；開具單位有義務(wù)，更正重開須幫助。
（作者單位：云浮市新興理工學(xué)校）
參考文獻(xiàn)：
依法治校對我國當(dāng)前的教育管理有著重要意義。我認(rèn)為依法治校的基礎(chǔ)是明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化?？梢哉f，隨著教育教學(xué)法律法規(guī)的發(fā)展完善，依法治教治校顯得刻不容緩。如何實(shí)施依法治校，我談一些實(shí)踐體會(huì)如下：
1.實(shí)行依法治校，最重要的是加強(qiáng)制度建設(shè)。制度，就是校規(guī)校紀(jì)，包括校長、行政、教師的管理和學(xué)生的管理等各種活動(dòng)，要求規(guī)范的東西都叫規(guī)章制度，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)等同于制度，不僅相對學(xué)生，也對教師、行政人員同樣有效。有規(guī)章制度才有法可依，學(xué)校依法治校，必然有各方面健全的規(guī)章制度，所以健全規(guī)章制度是依法治校的第一個(gè)方面。制定完善的學(xué)校應(yīng)當(dāng)包括校名、層次、規(guī)模、基本制度、重要的財(cái)務(wù)制度等等。章程，就相當(dāng)于執(zhí)照，相當(dāng)于學(xué)校與政府的一份合同，學(xué)校依照章程自主管理，政府依照章程老判斷學(xué)校是否依法辦學(xué)，雙方之間能形成規(guī)范的關(guān)系。所以首先要強(qiáng)調(diào)制定章程。如在制度中，教育教學(xué)是非常重要的工作，如何開展、教師職責(zé)如何分配，教師教育教學(xué)的組織、管理、監(jiān)督工作應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行都應(yīng)當(dāng)有章可循。章程就是制度，就是校規(guī)校紀(jì)。
2.實(shí)行依法治校，制定規(guī)章制度，要了解教育法律法規(guī)，做到合法合理，學(xué)校的規(guī)章制度不能和國家的法律法規(guī)相抵觸。實(shí)行依法治校，在學(xué)校規(guī)章制度建立后，如何頒布呈現(xiàn)，應(yīng)該做到公開，使每一個(gè)相關(guān)對象都知曉，這一個(gè)必需的程序。這有兩個(gè)作用，一是相關(guān)對象有這個(gè)權(quán)利，讓其知道，可以提高認(rèn)同感和執(zhí)行力；同時(shí)，如果缺了這個(gè)步驟，這個(gè)制度從法律上講就無效。比如，有的學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就給予紀(jì)律處分，但事先學(xué)校從來沒有對教師上網(wǎng)做過類似明確規(guī)定。這樣教師就會(huì)不服，就如俗話說得不知者不罪，也得不到公眾支持，一般只能批評教育；如果之前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀(jì)行為，發(fā)現(xiàn)達(dá)幾次就要給予某個(gè)合適的處分的話，就能預(yù)防在前，并且對照條款當(dāng)事人無話可說。所以，平時(shí)要注重對師生組織必要的法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，特別是校長，要更多地了解法律法規(guī)，為制定學(xué)校制定章程、處理事務(wù)進(jìn)行明智的決策。
今天是2013年4月3日，我認(rèn)真聆聽了題為《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》的講座。教授淵博的知識(shí)、豐富的閱歷、幽默詼諧的語言以及樂觀向上的生活態(tài)度給我留下了深刻的印象。但讓我深受啟發(fā)，感受頗深的是“依法治校，勢在必行”。依法治校已經(jīng)提了很多年了，什么是依法治校？所謂依法治校，就是在民主的基礎(chǔ)上，依照憲法和法律的規(guī)定，尤其是教育法律法規(guī)的規(guī)定，運(yùn)用法律手段、經(jīng)濟(jì)手段和行政手段等來治理學(xué)校、管理學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。
季教授講座中重點(diǎn)向我們闡述了法制的三種含義。其中第二種含義“立法、執(zhí)法、司法、普法和法律監(jiān)督等活動(dòng)和過程”，是對法制內(nèi)容的概括，并對五部分內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了立法是最重要的法制內(nèi)容。此外，還結(jié)合校園發(fā)生的傷害事件向我們詳細(xì)的闡述了教育的法律關(guān)系，為我們正確分析校園傷害事件的責(zé)任問題指明了方向。季教授采用漫談的形式為我們進(jìn)行了一場法律常識(shí)的教育，使我們受益匪淺，引發(fā)了我們深深的思考：依法治校是當(dāng)今學(xué)校管理的必由之路。
毋庸置疑，隨著我國法制化進(jìn)程，人們的法制觀念增強(qiáng)了。學(xué)校的管理不能只滿足于“平安”，必須法制化、民主化。學(xué)校管理中的“人治”行不通了，不懂得法律，不遵守法律的管理也是行不通的。一天的學(xué)習(xí)，自己對教育法律、法規(guī)的概念有了更清晰的理解，講座讓我明確了學(xué)校教育中涉及的法律法規(guī)文件。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律、法規(guī)的重要性，一定要認(rèn)真組織教師進(jìn)一步加強(qiáng)對教育法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，深化對法律知識(shí)的理解，準(zhǔn)確把握教育法律、法規(guī)的內(nèi)涵，做到知法、懂法、用法。積極建設(shè)民主校園、和諧校園、平安校園。
那么，我們又如何依法治校呢？我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面來實(shí)施：
1、樹立依法治校的管理理念。
2、加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)法制觀念。
3、健全學(xué)校規(guī)章制度。
4、實(shí)行崗位責(zé)任制。
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研討發(fā)言內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)，使我對“學(xué)高為師，身正是范”有了更深入的理解。作為一名教育工作者，規(guī)范自己的教育行為是十分重要的，規(guī)范的教育行為是師德的重要組成部分，它對每一個(gè)教育工作者是在職業(yè)道德和思想品德都有衡量作用，我們教師在教育教學(xué)工作中，只有為人師表，規(guī)范行為，才能象蜜蜂一樣釀出最甜的蜜獻(xiàn)給學(xué)生，才能像蠟燭一樣灑盡一僂僂陽光照亮學(xué)生的心靈世界。下面，我談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)體會(huì)
（一）依法執(zhí)教是教師做好教學(xué)工作的一項(xiàng)基本原則
依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會(huì)教師職業(yè)道德的新發(fā)展，是現(xiàn)代社會(huì)走向法制化的必然要求，教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。作為現(xiàn)代教師，就必須樹立依法執(zhí)教的自覺意識(shí)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為。堅(jiān)信依法治教是教育現(xiàn)代化的必由之路，堅(jiān)信依法執(zhí)教是教育者沿著正確軌道實(shí)施素質(zhì)教育的保障。
（二）依法執(zhí)教要注意掌握正確的方法
首先，教師要知法守法。教師要努力學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)，特別是有關(guān)教師依教的法律和法規(guī)，深刻認(rèn)識(shí)它的強(qiáng)制性；在教書實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律、法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策；《教師法》明確規(guī)定了教師在教育教學(xué)工作中的基本任務(wù)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守各項(xiàng)教育法律、法規(guī)及學(xué)校的要求。同時(shí)，教師應(yīng)執(zhí)行學(xué)校制定的具體計(jì)劃，履行教師聘任合同中約定的教育教學(xué)職責(zé)，完成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育質(zhì)量。
（三）依法執(zhí)教，教師要維護(hù)自己的合法權(quán)益
“依法執(zhí)教”，包括兩個(gè)方面的含義：除了教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行以外，教師還要要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。
二、存在問題
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻反思，還是存在一些問題：
（一）學(xué)法律意識(shí)不強(qiáng)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)法律。
（二）有時(shí)偶爾看一看法律知識(shí)，學(xué)的不深不細(xì)。
三、下一步努力方向
（一）作為一名新時(shí)期的教育工作者一定要主動(dòng)更新觀念，努力適應(yīng)新形勢，認(rèn)真履行《教師法》等相關(guān)法規(guī)的規(guī)定。從點(diǎn)滴做起，在平時(shí)的教學(xué)管理中充分貫徹“依法執(zhí)教”的精神。
（二）按照“以人為本”的教育精神，充分尊重學(xué)生，多站在學(xué)生的角度考慮教育問題、實(shí)施教學(xué)。
（三）依據(jù)法律，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取恰當(dāng)?shù)慕逃侄巍Ｍ瑫r(shí)，也要充分學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的教育法規(guī)，切實(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益，真正做到“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，讓“依法執(zhí)教”真正落到實(shí)處。
關(guān)鍵詞：民辦高校；加強(qiáng)；依法治校；治理；創(chuàng)新
一、民辦高校進(jìn)一步強(qiáng)化依法治校工作的理念，加強(qiáng)依法治校制度建設(shè)
（一）積極完善高等教育法律法規(guī)體系
目前我們國家已經(jīng)頒布的民辦教育的法規(guī)不多，并且是只有一個(gè)框架，就像是一棵樹有主干沒有分支一樣。沒有細(xì)則上的說名，缺乏可操作性，也沒有配套的實(shí)施辦法來加強(qiáng)民辦高等教育的立法，在政策上大力扶持民辦高等教育。
（二）《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》
《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》的第二部分提出加強(qiáng)章程建設(shè)，健全學(xué)校依法辦學(xué)自主管理的支付體會(huì)，并且明確提出了到2015年，全面形成一校一章程的格局。章程是要隨著學(xué)校的實(shí)際情況而制定，這樣才能更好的為學(xué)校和教職工服務(wù)。
二、對現(xiàn)有相關(guān)民辦高校加強(qiáng)依法治校法律法規(guī)認(rèn)真貫徹執(zhí)行
（一）加強(qiáng)對民辦高校出資人的管理，認(rèn)真貫徹民辦高校加強(qiáng)依法治校法律法規(guī)
民辦高校的管理是很容易完全按照出資人的意志執(zhí)行的。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的任命較少是公開競選、教職工代表選取，而是通過少數(shù)人也就是決策層的人直接任命。
（二）健全公開的校務(wù)制度，民辦高校加強(qiáng)依法治校法律法規(guī)認(rèn)真貫徹執(zhí)行
校務(wù)公開的不健全，校務(wù)有的半公開，甚至有的學(xué)校甚至不公開。這樣的學(xué)校沒有做到加強(qiáng)依法治校，也沒有按照法律法規(guī)認(rèn)真貫徹執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，學(xué)校也沒有做到給予師生參與管理學(xué)校的意見，甚至強(qiáng)加一些事情讓師生來履行。
（三）民辦高校要加強(qiáng)依法治理學(xué)校，嚴(yán)格按照治校法律法規(guī)來認(rèn)真貫徹執(zhí)行
加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、師生們的法律意識(shí)，依法濾芯以為承擔(dān)責(zé)任，廣大的師生是有權(quán)利參與到學(xué)校的管理中的，監(jiān)督學(xué)校的辦學(xué)行為，學(xué)校管理應(yīng)該加強(qiáng)依法治校，法律法規(guī)認(rèn)真貫徹執(zhí)行]。
三、民辦高校努力健全依法治校工作機(jī)制
（一）完善政府對于民辦高校努力健全依法治校工作機(jī)制的職能，給予民辦高校部分自
民辦高校的發(fā)展是受市場的調(diào)控與制約的，并且公辦高校還有一些辦學(xué)的自，學(xué)校想要努力健全依法治校的工作機(jī)制。這是離不開政府的監(jiān)督的。
（二）健全加強(qiáng)依法治校的工作機(jī)制，加強(qiáng)高層的管理水平?jīng)Q定了學(xué)校的發(fā)展方向與趨勢
健全依法治校的工作機(jī)制，首先要解決的第一步及時(shí)校長作為執(zhí)行層的問題，高層的管理水平?jīng)Q定了學(xué)校的發(fā)展方向與趨勢。這個(gè)發(fā)展方向思想、政治素質(zhì)、教育理念、管理水平的高度都有水準(zhǔn)，積極吸取公辦學(xué)校、國外民辦學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，民辦高校的校長職責(zé)是要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。
（三）行使《民辦教育促進(jìn)法》
行使《民辦教育促進(jìn)法》所有列舉職權(quán)執(zhí)行學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)決定實(shí)施發(fā)展規(guī)劃，擬定年度工作計(jì)劃等。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制下必須體現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)扮演多個(gè)角色，依法治校的工作機(jī)制，首先要從校長做起。
四、加強(qiáng)民辦高校內(nèi)權(quán)利服務(wù)功能
（一）加強(qiáng)依法治校工作機(jī)制的主體人群是教師，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，對教師進(jìn)行培訓(xùn)
對于教師，雖然對教師的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)針對全院進(jìn)行，或者針對老、中、青三種群體教師培訓(xùn)進(jìn)行細(xì)分，但是學(xué)院對教師的教育大多數(shù)還停留在對新引進(jìn)教師的入職教育培訓(xùn)上，培訓(xùn)時(shí)間較為短暫，學(xué)校由于資金不足或者教師資源有限等因素不愿意、不鼓勵(lì)、不批準(zhǔn)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，更害怕教師進(jìn)修后造成人才流失。
（二）清晰民辦高校內(nèi)權(quán)利服務(wù)功能的戰(zhàn)略目標(biāo)
沒有清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)，這就為學(xué)校的建設(shè)帶來了一定的干擾和困惑。因?yàn)闆]有清晰的目標(biāo)，在民辦高校建設(shè)和管理中是被動(dòng)應(yīng)付和接受的狀態(tài)，而不是超前規(guī)劃，逐步實(shí)施和推進(jìn)，好多時(shí)候是問題迫在眉睫才開始考慮解決的辦法，梳理明確目標(biāo)，這樣不至于在慌亂中沒有加強(qiáng)依法治校。
（三）民辦高校內(nèi)權(quán)利服務(wù)功能具體的實(shí)施計(jì)劃
民辦高校的內(nèi)部權(quán)力被劃分為行政與學(xué)術(shù)兩個(gè)方面，并由這兩種不同性質(zhì)的主體分別享有和行使。高校內(nèi)部的行政權(quán)力通常由董事會(huì)和校長掌握。了解民辦高校尤內(nèi)部行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，對我們從整體上具體的實(shí)施民辦高校內(nèi)部權(quán)力服務(wù)功能大有裨益，同時(shí)對改善民辦高校內(nèi)部行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系也有著重要意義。
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一、行業(yè)法律法規(guī)的定義及特點(diǎn)
所謂行業(yè)法律法規(guī)，即指為保護(hù)企業(yè)與消費(fèi)者的合法權(quán)利，結(jié)合行業(yè)的特性，通過法律或國家機(jī)關(guān)制定規(guī)范性的文件形式，為規(guī)范該行業(yè)的生產(chǎn)或服務(wù)而制定的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)其定義，我們可以看到行業(yè)法律有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)。
1.多元性
任何一個(gè)成熟的行業(yè)法，都由不同層次的法律淵源構(gòu)成。除部分行業(yè)法涉及憲法、國際法之外，很多的行業(yè)法律法規(guī)都包括法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、行業(yè)自治規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)習(xí)慣等幾個(gè)層次。
2.政策性
行業(yè)法是針對行業(yè)的特殊性、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)際情況，結(jié)合國家相關(guān)的法律法規(guī)制定的，因此對行業(yè)的發(fā)展更具保護(hù)和約束的作用。
3.交叉性
行業(yè)法律把法律專業(yè)知識(shí)與行業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)結(jié)合為一體，各類相關(guān)法律法規(guī)互為依托聯(lián)結(jié)，又相互滲透交叉。
二、強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校的行業(yè)法律教學(xué)
在日趨激烈的市場競爭中和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，每一名職校生除了在教師的指導(dǎo)下苦練技能，還應(yīng)強(qiáng)化行業(yè)法律意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，自覺地遵守行業(yè)的法律法規(guī)。這樣走上工作崗位之后，才能勝任本職崗位，并善于用法律來保護(hù)自己。
1.立足行業(yè)的基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)職業(yè)道德
各行各業(yè)對從業(yè)人員都提出了相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范，要把培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)作為職業(yè)道德的重要內(nèi)容。在現(xiàn)代企業(yè)中，質(zhì)量是生命，沒有質(zhì)量就沒有效益。職校大多數(shù)學(xué)生將成為生產(chǎn)第一線的操作人員，他們要為企業(yè)創(chuàng)造效益，必須在生產(chǎn)中注重產(chǎn)品的質(zhì)量。因此，在技能訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)尤為重要。質(zhì)量保證和道德養(yǎng)成是相輔相成的。通過職業(yè)道德教育，學(xué)生不僅強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)，提高了專業(yè)技能水平，而且體驗(yàn)了工作的艱辛以及勞動(dòng)成果的來之不易，勞有所成，勞有所得，這為今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。
2.適應(yīng)行業(yè)法律法規(guī)的約束
“有規(guī)矩才能成方圓”，無論是一個(gè)企業(yè)還是一個(gè)行業(yè)，要保持有序的運(yùn)作和發(fā)展，就必須遵循一定的運(yùn)行規(guī)則。而行業(yè)法律的教學(xué)，則是教會(huì)學(xué)生常懷“敬畏之心”，不去觸及行業(yè)的高壓線，以免受到懲罰。在教學(xué)過程中可以引用一些各行各業(yè)因疏忽而造成嚴(yán)重后果的案例，教導(dǎo)學(xué)生自覺遵守行業(yè)法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自覺接受行業(yè)法律法規(guī)的約束。例如對財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行行業(yè)法律法規(guī)教學(xué)時(shí)，可以針對納稅這一問題，舉一些常見的案例，給學(xué)生講述“合理避稅”、“依法納稅”和“非法逃稅”的不同處理方法及會(huì)引起哪些不同的后果，從而讓學(xué)生自覺地關(guān)注《稅法》《會(huì)計(jì)法》等相關(guān)的行業(yè)法律法規(guī)。
3.拓寬學(xué)生對行業(yè)法律法規(guī)的視野
由于行業(yè)法律具有多元性和交叉性的特點(diǎn)，因此專業(yè)教師應(yīng)該為學(xué)生提供拓寬行業(yè)法律法規(guī)學(xué)習(xí)的路子。在著重講述行業(yè)法律法規(guī)的同時(shí)，也應(yīng)告訴學(xué)生應(yīng)該自學(xué)哪些相關(guān)的法律法規(guī)，并講清楚學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)在今后就業(yè)時(shí)會(huì)在哪個(gè)環(huán)節(jié)起到什么作用，從而促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。例如，在對藥品經(jīng)營專業(yè)學(xué)生講授《藥品經(jīng)營管理法規(guī)》時(shí)，考慮到學(xué)生將來不一定只從事藥店?duì)I業(yè)員的工作，還有可能應(yīng)聘藥廠推銷員、醫(yī)藥代表、醫(yī)藥倉儲(chǔ)員等崗位，因此，教師可以建議學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)《藥品生產(chǎn)管理法規(guī)》《合同法》等法律法規(guī)，這樣學(xué)生將來從事相關(guān)工作處理起法律問題時(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手。
4.注意職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成
習(xí)慣不可能是一天練就的，它是日久天長、水滴石穿的積累結(jié)果，因此教師有責(zé)任在日常生活、學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的習(xí)慣，督促學(xué)生按規(guī)程辦事，在進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。因?yàn)槁殘鲇衅渫ㄓ玫囊?guī)則和要求，每個(gè)職場中人必須根據(jù)職業(yè)的規(guī)范，對自己以往的日常生活習(xí)慣做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或強(qiáng)化，并學(xué)會(huì)用法律的武器來保護(hù)自己。
三、行業(yè)法律教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題
行業(yè)法律法規(guī)教學(xué)有別于一般的法律、政治課，它具有很強(qiáng)的行業(yè)特點(diǎn)，而且在日常生活中并不常見，有些僅局限于行業(yè)內(nèi)部。因此，在教學(xué)過程中，教師要注意使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以強(qiáng)化教學(xué)效果。
1.避免枯燥的純知識(shí)灌輸
法律法規(guī)教學(xué)一向是比較枯燥的。特別對于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)生來說，常規(guī)的教學(xué)方法，甚至是法律教學(xué)上常使用的“案例教學(xué)法”，都很難引起他們的興趣。因?yàn)閷W(xué)生往往無法理解案例的內(nèi)容。
行業(yè)法律法規(guī)具有專業(yè)性的特點(diǎn)，要引起學(xué)生對這門枯燥學(xué)科的興趣，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生了解他們將面對的工作環(huán)境和在各個(gè)工作場景中可能會(huì)遇到的相關(guān)的法律法規(guī)問題，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
2.注意正面教育，減少負(fù)面影響
由于中職學(xué)生年齡還比較小，對于事物的判斷有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差。因此，教師在教學(xué)上應(yīng)以正面教育為主，幫助他們形成一個(gè)正確的思維模式。例如，在對車工專業(yè)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)安全教育時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，用生產(chǎn)事故圖片等向?qū)W生講解大部分生產(chǎn)事故是人為因素造成的，主要是生產(chǎn)指揮者或操作人員精神不集中、不遵守安全規(guī)程或缺乏安全意識(shí)。教師通過對學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育，使他們完成從學(xué)生到工人的角色轉(zhuǎn)變，在安全意識(shí)上有所提高。教師應(yīng)要求學(xué)生在車工技能訓(xùn)練過程中，嚴(yán)格遵守設(shè)備使用的各項(xiàng)規(guī)章制度；還可以總結(jié)歷屆學(xué)生在技能訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的典型問題，結(jié)合操作過程中所出現(xiàn)的情況，進(jìn)行比較分析和講解，幫助學(xué)生有效解決問題。行業(yè)法律課程的教師還可主動(dòng)與專業(yè)技能課程的教師加強(qiáng)溝通，讓專業(yè)教師在訓(xùn)練前講解安全文明生產(chǎn)知識(shí)，在訓(xùn)練中加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，防微杜漸，使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)意識(shí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
3.采取多種教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)效果
法律法規(guī)課對于尚未有工作經(jīng)驗(yàn)并且仍處在青春期的學(xué)生來說是比較枯燥無味的，因?yàn)樗麄冞€沒有體會(huì)到這些知識(shí)對將來有什么重要作用。因此，教師應(yīng)該了解這個(gè)年齡段的學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)基礎(chǔ)，尋求更適合他們的教學(xué)方法，運(yùn)用更多的現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)備開展教學(xué)，比如說運(yùn)用投影、漫畫、表格、電子板書、錄像資料、寓言故事等多種教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，使課堂變得生動(dòng)活潑、趣味盎然，才能收到更好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：藥事法規(guī)；課程特點(diǎn)；學(xué)習(xí)興趣；講授；授課
1 本課程特點(diǎn)
《藥事法規(guī)》是中藥和藥學(xué)專業(yè)的一門主干課程，目的就是要使學(xué)生們具有高素質(zhì)勞動(dòng)者所必需的藥事法規(guī)知識(shí)。能充分掌握、理解我國藥事管理法律法規(guī)，熟悉藥品研制、生產(chǎn)、流通和使用等各環(huán)節(jié)質(zhì)量保證和控制的相關(guān)法律法規(guī)程序，明確藥品的安全有效和法制化管理的關(guān)系。了解藥學(xué)的社會(huì)和管理方面的基本知識(shí)與經(jīng)濟(jì)全球化中藥事管理的發(fā)展趨勢。在今天日趨完善的法制社會(huì)里，全體藥師及相關(guān)人員在進(jìn)行各項(xiàng)藥事活動(dòng)中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并嚴(yán)格執(zhí)行國家各項(xiàng)藥事管理法律法規(guī)政策，提高依法辦事的自覺性，做到依法研藥、依法制藥、依法購藥、依法管藥、依法用藥，確保病人用藥安全有效。
但是隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和法律體系的逐步完善，藥品監(jiān)督法制化管理程序及制度日漸加強(qiáng)，國家
藥事管理法律法規(guī)正處在不斷建立、健全和修訂完善階段，其中有許多法規(guī)仍處在試行階段。
2 本課程教材
現(xiàn)在學(xué)校使用的教材仍是由中國中醫(yī)藥出版社出版的2002年教材，這對于一門正在不斷建立、健全和修訂完善的學(xué)科來講已經(jīng)是脫節(jié)了?！端幨路ㄒ?guī)》并不屬于技術(shù)性的學(xué)科，而應(yīng)是一門有關(guān)法律法規(guī)的政治性學(xué)科，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。由于教材、大綱與實(shí)際的藥學(xué)行業(yè)的法律法規(guī)有一定的出入，導(dǎo)致教師不知該如何上好這一門課。當(dāng)然，如果只按照教材作計(jì)劃，學(xué)生一點(diǎn)意見也不會(huì)有，但對于一個(gè)教育工作者來說，這就分明在欺騙學(xué)生，這又過不了自己心理關(guān)；若只根據(jù)大綱的要求，參考新修訂的藥事法規(guī)來給學(xué)生授課，學(xué)生就認(rèn)為教師的授課內(nèi)容與教材不符（盡管在授課前已清楚解釋這門學(xué)科的特點(diǎn)）。這個(gè)問題的最終解決方案只能依靠學(xué)校及時(shí)更換最新的教材。
3 授課體會(huì)
《藥事法規(guī)》涉及內(nèi)容廣泛，應(yīng)用性強(qiáng)，但是內(nèi)容死板，每一章，每一節(jié)都是條條框框的法規(guī)，對于完全沒有藥品活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說就是兩個(gè)字“乏味”，而且對于他們來說，這門學(xué)科學(xué)了不知何用。為了解決這個(gè)問題，本人采用了以下的對策：
3.1 增強(qiáng)學(xué)生對《藥事法規(guī)》在藥事活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)
用的認(rèn)識(shí)
（1）在講授藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范和藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范時(shí)，我們可以帶學(xué)生到附近的制藥廠或藥品批發(fā)、零售企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生多登陸食品藥品監(jiān)督管理局網(wǎng)站，或相關(guān)的網(wǎng)站，了解有關(guān)藥品管理的現(xiàn)況。
（3）在課堂教學(xué)中多列舉一些有關(guān)違反藥事管理法規(guī)的實(shí)際例子，對學(xué)生加以分析，增強(qiáng)學(xué)生對藥事法規(guī)的感性認(rèn)識(shí)；教育學(xué)生在今后從事藥事活動(dòng)時(shí)必須嚴(yán)格執(zhí)行國家各項(xiàng)藥事管理法律法規(guī)政策，提高依法辦事的自覺性；做到依法研藥、依法制藥、依法購藥、依法管藥、依法用藥，確保病人用藥安全有效。
3.2 提高學(xué)生對《藥事法規(guī)》的學(xué)習(xí)興趣
（1）每次課必須設(shè)計(jì)有10min的課堂提問。相信很多課目都有10min的課堂提問，但那一般只會(huì)涉及一些概念掌握類的問題。而對于《藥事法規(guī)》這門課來說，10min的課堂提問就不能只提問一些概念掌握類問題，要補(bǔ)充一些案例分析，給學(xué)生具體案例讓學(xué)生思考分析，然后回答。當(dāng)然這個(gè)提問的成績要列入平時(shí)成績，學(xué)生自然就較為積極。整個(gè)課堂由案例貫通；首先列出案例，引導(dǎo)學(xué)生分析思考引出新的知識(shí)，再給學(xué)生作一個(gè)全面性的分析，讓學(xué)生提問，給學(xué)生作答；若條件允許，可以給學(xué)生影像案例，讓學(xué)生能娛樂學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
（3）支持學(xué)生開展關(guān)于《藥事法規(guī)》的辯論會(huì)，幫學(xué)生尋找辯論的主題。可以把學(xué)生分為正反兩方進(jìn)行辯論，讓學(xué)生從班費(fèi)中買一些獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給勝利的一方作為記念。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生對《藥事法規(guī)》的濃厚興趣，又可以鍛煉學(xué)生的口才和膽識(shí)，有助于學(xué)生日后的就業(yè)。
3.3 課后總結(jié)
每次課后必須及時(shí)看課時(shí)計(jì)劃是否完成，及時(shí)對課堂氣氛、教學(xué)方法、語言表達(dá)、提問情況等進(jìn)行總結(jié)；及時(shí)找來學(xué)習(xí)委員、學(xué)習(xí)科代表詢問學(xué)生對每次授課的掌握情況以及對老師講授情況有什么看法、意見和要求。目的是尋找不足，以完善日后的課時(shí)安排。
3.4 課程結(jié)束后分析
（1）課程結(jié)束后，出試卷，通過考試來檢驗(yàn)教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
（2）對試卷的試題類型、試卷內(nèi)容、試卷的難易程度進(jìn)行控制，試題類型包括選擇題、判斷題、簡答題、案例分析四種。將試卷內(nèi)容中識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用的比例控制為30∶30∶30∶10；試卷難易程度則控制在較易和較難兩類。
（3）對學(xué)生的考試成績進(jìn)行分析，看是否呈正態(tài)曲線分布。方法是把學(xué)生的成績按分?jǐn)?shù)段60分以下、60~69分、70~79分、80~89分和90分以上進(jìn)行分類，分析各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生所占比例的情況。
（4）對試卷的每一道題的答題情況、得分情況進(jìn)行分析，總結(jié)學(xué)生對講授內(nèi)容的掌握情況。
