時(shí)間：2023-10-07 15:44:53
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關(guān)鍵詞：館員 科研 培訓(xùn)
中圖分類號(hào)：G255 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0255-02
國家教育部和財(cái)政部從2006年開始至2009年相繼審批了近一百所高職院校作為示范性高職院校進(jìn)行建設(shè)，并在2009年至2011年完成了對示范性高職院校建設(shè)單位的驗(yàn)收工作。相應(yīng)的，各省市為了配合國家重視高職高專教育的步伐，也相繼推出了各種省或市級(jí)示范性高職院校和骨干性高職院校的建設(shè)。示范性高職院校得到國家和所在省的大力扶持，其辦學(xué)條件不斷得到改善，辦學(xué)規(guī)模也不斷提高，辦學(xué)能力也不斷得到增強(qiáng)。
通過這輪發(fā)展，示范性高職院校的圖書館也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，由以前的圖書流通部門逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)學(xué)院的信息集散地。其圖書館館員的主要工作職責(zé)開始慢慢轉(zhuǎn)變，原來的圖書流通工作開始逐步弱化為圖書館館員眾多工作中的一個(gè)環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)開始增多，如參考咨詢、科研服務(wù)、檢索培訓(xùn)等。同時(shí)，示范性高職院校圖書館館員作為整個(gè)學(xué)院的專業(yè)技術(shù)人員，學(xué)院也提出了針對性的科研要求，但由于歷史原因，示范性高職院校圖書館館員的科研能力參差不齊，而且整體科研水平偏低，這與整個(gè)學(xué)院的發(fā)展是不相匹配的。要提升示范性高職院校圖書館館員的科研能力，我們就必須對館員實(shí)施有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。
1 現(xiàn)狀
現(xiàn)在對高職院校圖書館館員的在職培訓(xùn)主要是行業(yè)協(xié)會(huì)、高職院校以及各級(jí)行政機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容基本上比較狹隘，要么是實(shí)務(wù)操作如圖書館學(xué)會(huì)舉辦的培訓(xùn)班，要么是理論性培訓(xùn)如高職院校組織的入崗培訓(xùn)，要么是考試培訓(xùn)如人事局舉辦的職稱英語、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。本來針對高職院校圖書館館員的培訓(xùn)數(shù)量就不多，而且這些培訓(xùn)多以教學(xué)、理論講解等形式進(jìn)行，但真正觸及到館員科研能力的培訓(xùn)就更為少見。而且很多這種培訓(xùn)時(shí)間短，缺乏周期性，有很多培訓(xùn)還是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，因此，造成很多專業(yè)培訓(xùn)變成走過場，館員參加培訓(xùn)了也成了負(fù)擔(dān)和任務(wù)，從而即使參加了專業(yè)培訓(xùn)也沒有提高自身的科研能力與水平。
目前圖書館的新理論、新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮，圖書館理論和現(xiàn)狀的研究與發(fā)展形成了許多圖書館理論理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，館員們不能滿足于過去所學(xué)的理論和已有的工作經(jīng)驗(yàn)，在示范性高職院校圖書館工作的館員必須將這些知識(shí)理論及實(shí)際現(xiàn)象融合到自己的知識(shí)體系中來，從而拓寬自己的專業(yè)視野，理順自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而這就要求示范性高職院校圖書館館員必須加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。
2 對策
專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)示范性高職院校圖書館館員所處的圖書館工作環(huán)境和工作條件將館員已有知識(shí)結(jié)構(gòu)與工作經(jīng)驗(yàn)逐步轉(zhuǎn)化為整合業(yè)界新理論、新方法的理論思考，進(jìn)而提高館員們的科研思考能力，使館員將這種思考能力運(yùn)用于實(shí)際工作，從而提升服務(wù)水平和自己的科研能力?；谶@些考慮，專業(yè)培訓(xùn)過程中，應(yīng)以建構(gòu)以行業(yè)協(xié)會(huì)、高職院校和館員自主培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，以期達(dá)到專業(yè)培訓(xùn)的能動(dòng)性和客觀性合，使館員在專業(yè)知識(shí)的理論性與實(shí)踐性上達(dá)到融會(huì)貫通。
2.1 行業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)
目前圖書館類的行業(yè)協(xié)會(huì)主要有全國性的如中國圖書館學(xué)會(huì)、教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)等，全省性的如省圖書館學(xué)會(huì)、省高校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)等，市級(jí)的如地方圖書館學(xué)會(huì)等。各個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)每年都會(huì)舉辦若干場培訓(xùn)，如中國圖書館學(xué)會(huì)及其下的4個(gè)專門工作委員會(huì)和8個(gè)分支機(jī)構(gòu)，教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)及其下的7個(gè)工作組，各省市圖書館學(xué)會(huì)及其下的專業(yè)委員會(huì)，各省高校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)及其下的專業(yè)委員會(huì)每年都會(huì)開展各種行業(yè)培訓(xùn)，新入館的館員培訓(xùn)、老館員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、骨干館員的知識(shí)體系優(yōu)化培訓(xùn)、各圖書館館長管理水平培訓(xùn)等等，種類繁多。但由于信息的不對稱問題存在，許多想接受培訓(xùn)的館員沒有獲得培訓(xùn)信息和參加的機(jī)會(huì)，而另外許多受訓(xùn)館員是被動(dòng)地被安排參加培訓(xùn)。
示范性高職院校圖書館館員的科研能力的提升是一個(gè)動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程，因此，行業(yè)協(xié)會(huì)的專業(yè)培訓(xùn)也應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程，要結(jié)合接受培訓(xùn)的示范性高職院校圖書館館員的能動(dòng)性，加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會(huì)與接受培訓(xùn)的館員之間的良性溝通，使培訓(xùn)的主題、時(shí)間、地點(diǎn)等的安排貼近接受培訓(xùn)館員的實(shí)際需求，而且培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用，培訓(xùn)反饋有效，專業(yè)培訓(xùn)工作才能起到真正的作用。
行業(yè)協(xié)會(huì)在組織示范性高職院校圖書館館員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)可以建構(gòu)以下模式：
（1）調(diào)研。在組織培訓(xùn)之前，行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)確立培訓(xùn)的層次是什么級(jí)別，培訓(xùn)的對象是哪些館員等因素，然后針對這個(gè)層次和對象等因素進(jìn)行有針對性的調(diào)研，充分了解培訓(xùn)對象的特點(diǎn)、需求和限制性因素，從而有針對性的制定培訓(xùn)目標(biāo)。
（2）規(guī)劃。根據(jù)調(diào)研制定的培訓(xùn)目標(biāo)，將目標(biāo)進(jìn)行分解，制定培訓(xùn)規(guī)劃，建構(gòu)有針對性的培訓(xùn)手段、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間，并配以針對性的宣傳。
（3）實(shí)施。按照規(guī)劃有條不紊的進(jìn)行，同時(shí)兼顧接受培訓(xùn)的館員的個(gè)體差異設(shè)置彈性培訓(xùn)，同時(shí)，在實(shí)施中也要加入部分考核成份，從而督促接受培訓(xùn)的館員認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（4）反饋。培訓(xùn)結(jié)束后依然加強(qiáng)與接受培訓(xùn)的館員的溝通，及時(shí)了解培訓(xùn)效果和反應(yīng)。若培訓(xùn)效果顯著，起到正能量作用，盡量將此次培訓(xùn)常態(tài)化，從而擴(kuò)大培訓(xùn)的受益面。
2.2 高職院校培訓(xùn)
每個(gè)高職院校都有著自身的特點(diǎn)，尤其是示范性高職院校，其必有超過其他普通高職院校的優(yōu)勢，而這些優(yōu)勢勢必會(huì)在其圖書館館員身上進(jìn)行全部或部分展示。而這些優(yōu)勢在館員身上展現(xiàn)就必須對館員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，高職院校可以通過相關(guān)職能部門對館員進(jìn)行培訓(xùn)，如人事部門可以對新進(jìn)館員進(jìn)行思想行為上的培訓(xùn)，科研管理部門可以對館員的科研情況進(jìn)行培訓(xùn)，圖書館可以對館員的專業(yè)理論和專業(yè)行為進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。
高職院校在組織自己內(nèi)部圖書館館員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)可以建構(gòu)以下模式：
（1）目標(biāo)。在學(xué)院內(nèi)部設(shè)置對圖書館館員的考核目標(biāo)，對擔(dān)任每種職務(wù)/職稱的館員都配以相應(yīng)的考核目標(biāo)，然后將考核目標(biāo)進(jìn)行分解細(xì)化成可參加外部培訓(xùn)獲得、可參加學(xué)院自己培訓(xùn)獲得和館員自己學(xué)習(xí)獲得的具體任務(wù)。
（2）規(guī)劃。針對考核目標(biāo)細(xì)分中可通過參加學(xué)院培訓(xùn)通過的任務(wù)部分設(shè)置專門的培訓(xùn)，將這些培訓(xùn)納入到整個(gè)學(xué)院的整體培訓(xùn)計(jì)劃中，并且使之常態(tài)化。
（3）實(shí)施并考核。根據(jù)規(guī)劃來組織相應(yīng)的培訓(xùn)，并將考核融入到實(shí)施中來，從而避免培訓(xùn)的走過場，使接受培訓(xùn)的館員也切身體會(huì)到自身的提高。
2.3 館員自主培訓(xùn)
圖書館館員的專業(yè)培訓(xùn)的主體是館員自已，館員自己的內(nèi)在需求是館員尋求發(fā)展的最大動(dòng)力。對自己專業(yè)結(jié)構(gòu)最了解的人也是館員自己，圖書館館員進(jìn)行自主培訓(xùn)時(shí)可以建構(gòu)以下模式：
（1）觀念。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)觀，因?yàn)轲^員的素質(zhì)正在由單一性向多元性轉(zhuǎn)變，持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已經(jīng)開始成為館員職業(yè)生涯中的重要理念。
（2）參與。首先深入了解學(xué)院考核要求，積極參與學(xué)院的培訓(xùn)，從而達(dá)到學(xué)院的考核要求，其次多渠道、多方位獲取行業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)信息，積極申請、積極參與相關(guān)培訓(xùn)，最后審視自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)缺陷，積極自學(xué)彌補(bǔ)。
（3）監(jiān)督。定期對自身進(jìn)行監(jiān)督與檢查，對自身的專業(yè)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，總之，示范性院校圖書館館員的專業(yè)培訓(xùn)必須結(jié)合我國示范性高職院校圖書館館員隊(duì)伍的實(shí)際情況，結(jié)合示范性院校圖書館各自的差異及館員的實(shí)際需求，制定切實(shí)可行、富有實(shí)效的培訓(xùn)模式。這樣才能有效激發(fā)館員的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，將培訓(xùn)和科研活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，取得職業(yè)生涯的進(jìn)一步發(fā)展。
3 結(jié)語
專業(yè)培訓(xùn)是示范性高職院校圖書館館員科研能力提升的重要途徑，只有將行業(yè)協(xié)會(huì)、高職院校與館員三者有機(jī)結(jié)合，并進(jìn)行長期有效的培訓(xùn)才能達(dá)到提升示范性高職院校圖書館館員科研能力的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：相關(guān)人群；急救知識(shí)；技能；考核
院前急救是指對急、危、重癥傷病員進(jìn)入醫(yī)院前的醫(yī)療急救，是指第一目擊者在現(xiàn)場對傷病員進(jìn)行現(xiàn)場急救處理。一般來說，院前急救主要有醫(yī)師、護(hù)士以及司機(jī)等主要成員，由此組成的急救小組是急救的核心，而心肺復(fù)蘇急救更是院前急救的重要工作之一，從某種程度上衡量著急救的水平[1]。同時(shí)，院前急救也是急救鏈中的重要環(huán)節(jié)，在遇到意外傷害或突發(fā)病時(shí)，能否第一時(shí)間予以科學(xué)救治，是這場生死之戰(zhàn)的決勝關(guān)鍵。我國由于院前急救起步較晚，一些相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的急救理論和技術(shù)操作素質(zhì)尚屬于低水平，普通老百姓也因受教育程度、地理環(huán)境、年齡層次的不同掌握急救知識(shí)的水平也參差不齊，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的水平。此次調(diào)查研究就是在對相關(guān)人群普及院前急救知識(shí)和技能后，通過定期考核的方式來提高群眾、相關(guān)醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)務(wù)人員的院前急救水平和能力，從而達(dá)到自救互救的效果和目的。
1 資料與方法
1.1一般資料 隨意抽選暨陽社區(qū)居民200例作為調(diào)查對象，分別設(shè)為對照組和實(shí)驗(yàn)組各100例，對照組居民中男性42例，女性58例，本科及以上學(xué)歷的20例，?？茖W(xué)歷30例，高中學(xué)歷20例，初中及以下學(xué)歷30例，平均年齡38.8歲。實(shí)驗(yàn)組100例居民中男性38例，女性62例，本科及以上學(xué)歷的18例，專科學(xué)歷40例，高中學(xué)歷25例，初中及以下學(xué)歷17例，平均年齡34歲。兩者無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P
1.2方法 2014年1月10日分別對社區(qū)居民和醫(yī)學(xué)院校的兩組人員（對照組和實(shí)驗(yàn)組）進(jìn)行為期一天的急救知識(shí)和技能培訓(xùn)，上午8∶00～11∶00，下午2∶00～4∶00，共12學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容：從基本的急救知識(shí)和急救技能入手，循序漸進(jìn)：①與急救醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方法（如何撥打120電話）；②初級(jí)心肺復(fù)蘇技術(shù)：包括口對口人工呼吸，胸外心臟按壓；③創(chuàng)傷四大救護(hù)技術(shù)：止血、包扎、固定、搬運(yùn)；④常見意外傷害如氣管異物、溺水、觸電、燒燙傷等的急救常識(shí)。實(shí)驗(yàn)組北苑社區(qū)居民和醫(yī)學(xué)院校中的人員在培訓(xùn)結(jié)束后逐一進(jìn)行了考核打分登記，對照組中沒有。實(shí)驗(yàn)組的人員在2014年5月和9月還進(jìn)行了一次相同內(nèi)容的培訓(xùn)考核打分，對照組人員沒有參加培訓(xùn)。在2014年12月對兩組人群掌握急救知識(shí)和技能進(jìn)行一次大測驗(yàn)，大摸底。
1.3結(jié)論 實(shí)驗(yàn)組人員急救知識(shí)測驗(yàn)平均得分81.5分，而對照組人員平均得分60.8分，結(jié)果顯示：只有對相關(guān)人群院前急救知識(shí)和技能不定期進(jìn)行多次培訓(xùn)考核打分，這樣才能使他們對急救知識(shí)和技能的掌握更加牢固并學(xué)以致用。
2 分析相關(guān)人群掌握院前急救知識(shí)和技能不足的原因
2.1群眾對學(xué)習(xí)急救知識(shí)和技能的意識(shí)不夠 有很多群眾認(rèn)為救護(hù)傷員是醫(yī)護(hù)人員的事，與己無關(guān)。部分社區(qū)居民認(rèn)為學(xué)習(xí)急救知識(shí)難度大，即使掌握了也不能保證救活被救者，而且還有可能承擔(dān)實(shí)施操作帶來的后果，因此不愿學(xué)，學(xué)了也不愿去“救”。
2.2醫(yī)護(hù)師資力量不夠 目前我國缺乏固定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)模式，專業(yè)、高水準(zhǔn)急救醫(yī)護(hù)人員較少，且都是兼職培訓(xùn)的志愿，大部分都在單位一線參加“倒班”，沒有建立專門的醫(yī)護(hù)師資人員和隊(duì)伍。
2.3培訓(xùn)方法和內(nèi)容有待加強(qiáng) 目前培訓(xùn)的內(nèi)容主要是心肺復(fù)蘇和創(chuàng)傷急救，較少涉及如其它中毒、中暑、災(zāi)害事故、常見急癥的家庭急救等知識(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容與方法相對單一片面。
2.4國家對院前急救事業(yè)重視不夠 現(xiàn)在全國普遍存在急救人員配備少，搶救設(shè)備數(shù)量不夠，監(jiān)護(hù)型救護(hù)車少，經(jīng)費(fèi)投入不足，使之應(yīng)急工作能力跟不上需求，造成我國院前急救醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量較低。
3 討論
3.1加大宣傳力度，增強(qiáng)急救意識(shí) 動(dòng)員一切社會(huì)力量，參與群眾、相關(guān)人群急救知識(shí)培訓(xùn)工作，開展廣泛而持久的宣傳活動(dòng)。充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等媒體，通過報(bào)刊、雜志、宣傳欄、發(fā)放自救互救常識(shí)手冊等，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大公眾對急救知識(shí)的重視，營造全社會(huì)支持急救普及培訓(xùn)工作的良好氛圍。
3.2加強(qiáng)院前急救技術(shù)培訓(xùn)制度化，完善機(jī)制 相關(guān)部門應(yīng)制定和出臺(tái)相關(guān)人群院前急救培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)制度，并將培訓(xùn)成績與特殊人群的崗位入職、升職掛鉤。安排專項(xiàng)資金用于急救知識(shí)和技能培訓(xùn)活動(dòng)，設(shè)立?？顚Ｓ弥贫?。完善的制度對提高院前急救知識(shí)和技能普及率意義重大[2]。
3.3建立培訓(xùn)基地，完善培訓(xùn)器材 依托院校、紅十會(huì)、急救中心等建立培訓(xùn)基地，添置相關(guān)急救教學(xué)器材，為落實(shí)培訓(xùn)制度提供保障。
3.4建立統(tǒng)一可行的培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)效果 研究適合我國國情的培訓(xùn)模式[3-4]。嘗試將復(fù)訓(xùn)落實(shí)在一些相關(guān)人群如：警察、司機(jī)、消防人員、老師、救生員、導(dǎo)游等人群。
3.5改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，統(tǒng)一培訓(xùn)教材 完善和修訂急救知識(shí)培訓(xùn)教材，內(nèi)容要全面，以便科學(xué)、規(guī)范地做好培訓(xùn)工作。適當(dāng)簡化培訓(xùn)方法，因人施教，使非專業(yè)人員易于接受、理解、記憶，增加受訓(xùn)人員學(xué)習(xí)興趣，降低培訓(xùn)難度，達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。
3.6完善法律法規(guī)，做到依法施救 相關(guān)部門盡快制定急救法規(guī)，通過法律保護(hù)公民擁有急救的權(quán)利與義務(wù)，每個(gè)公民都可以義務(wù)參與救護(hù)工作。法律還應(yīng)對急救者的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任范圍給予相應(yīng)規(guī)定。同時(shí)將急救法規(guī)內(nèi)容納入急救知識(shí)培訓(xùn)中，增強(qiáng)施救者的法律意識(shí)，避免因懼怕承擔(dān)責(zé)任而放棄施救的情況發(fā)生。
參考文獻(xiàn)：
[1]宗毅，劉風(fēng).開展院前心肺復(fù)蘇培訓(xùn)的必要性及措施[J].中國醫(yī)藥指南，2013，27（11）：321-322.
[2]向英陸洲院前急救知識(shí)及技能培訓(xùn)現(xiàn)況調(diào)查[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì)2014，27（6）：94-96.
工作重點(diǎn)：重點(diǎn)做好能源監(jiān)察基礎(chǔ)性工作；大力開展能源監(jiān)察宣傳和培訓(xùn)工作；著力對全市落后變壓器淘汰情況和重點(diǎn)用能企業(yè)單位產(chǎn)品能耗限額標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況開展專項(xiàng)監(jiān)督檢查；著力對中心城區(qū)范圍內(nèi)賓館、酒店開展一次溫控專項(xiàng)檢查；著力對我市“十一五”期間節(jié)能技改項(xiàng)目實(shí)施企業(yè)開展節(jié)能專項(xiàng)檢查。
一、做好能源監(jiān)察基礎(chǔ)性工作，打下工作基礎(chǔ)
1、建立重點(diǎn)用能企業(yè)用能情況臺(tái)賬。把建立重點(diǎn)用能企業(yè)用能情況臺(tái)賬當(dāng)作推進(jìn)能源監(jiān)察工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來抓。在前期工作的基礎(chǔ)上，全市重點(diǎn)用能企業(yè)名單，落實(shí)重點(diǎn)用能企業(yè)能源利用狀況報(bào)告制度，收集和掌握企業(yè)用能信息，初步建立重點(diǎn)用能單位用能情況的紙質(zhì)版臺(tái)賬和電子版臺(tái)賬。
2、建立能源監(jiān)察管理制度。根據(jù)《省行政程序規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合創(chuàng)建省經(jīng)信委系統(tǒng)“規(guī)范行政執(zhí)法示范單位”活動(dòng)，制定全市能源監(jiān)察各項(xiàng)規(guī)章制度，包括能源監(jiān)察執(zhí)法文書格式、能源監(jiān)察工作程序、能源監(jiān)察工作規(guī)范、企業(yè)能源管理情況報(bào)送制度和企業(yè)能源管理工作要求等。
二、加強(qiáng)能源監(jiān)察宣傳和培訓(xùn)，逐步建立工作體系和平臺(tái)
1、加強(qiáng)能源監(jiān)察宣傳工作。一是積極參與2012年“節(jié)能宣傳活動(dòng)周”活動(dòng)和節(jié)能減排全民行動(dòng)，并以此為契機(jī)，加大能源監(jiān)察宣傳力度。二是創(chuàng)辦《能源監(jiān)察》，（不定期）對能源工作形勢、能源監(jiān)察工作動(dòng)態(tài)、國家新出臺(tái)的節(jié)能政策法規(guī)、先進(jìn)節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品、先進(jìn)節(jié)能企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容和成果進(jìn)行廣泛宣傳。三是借助電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)站等新聞媒體，多形式、多角度、全方位宣傳報(bào)道全市能源監(jiān)察工作，擴(kuò)大能源監(jiān)察工作影響力，提高廣大市民節(jié)能意識(shí)。
2、加強(qiáng)能源監(jiān)察培訓(xùn)工作。今年著力組織三次培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，普及能源管理相關(guān)知識(shí)和法律法規(guī)，構(gòu)建全市能源監(jiān)察工作體系和平臺(tái)，形成全市能源監(jiān)察工作合力。一是組織好各縣市區(qū)能源監(jiān)察大隊(duì)和重點(diǎn)用能企業(yè)參加省經(jīng)信委3月份舉辦的能源管理知識(shí)培訓(xùn)。二是舉辦全市能源監(jiān)察機(jī)構(gòu)執(zhí)法人員培訓(xùn)班，宣傳貫徹節(jié)能法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)能源監(jiān)察業(yè)務(wù)知識(shí)。三是舉辦全市重點(diǎn)用能企業(yè)能源管理人員培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)能源利用狀況報(bào)告填寫和企業(yè)能源管理知識(shí)等。
三、開展能源監(jiān)察執(zhí)法，逐步推開能源監(jiān)察工作
溫亞震的開場白很簡單，在青島舉辦的首期全國能源管理師培訓(xùn)班上，作為能源管理師培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)機(jī)構(gòu)職業(yè)經(jīng)理研究中心的主任，溫亞震直言不諱?！罢f到底，就是為了促進(jìn)企業(yè)節(jié)能減排！”
日前，國務(wù)院印發(fā)了國家發(fā)改委會(huì)同有關(guān)部門制定的《節(jié)能減排綜合性工作方案》(以下簡稱《方案》)，《方案》特別提出，重點(diǎn)耗能企業(yè)要建立能源管理師制度，實(shí)行重點(diǎn)耗能企業(yè)能源審計(jì)和能源利用狀況報(bào)告及公告制度，對未完成節(jié)能目標(biāo)責(zé)任任務(wù)的企業(yè)，強(qiáng)制實(shí)行能源審計(jì)。
引入能源管理師培訓(xùn)，最終建立高水平的中國能源管理師和能源審計(jì)師培養(yǎng)體系，成為經(jīng)濟(jì)和能源可持續(xù)發(fā)展新的需求。專家指出，高效能源工程的決定性因素是人，這個(gè)決定性因素在《方案》中就體現(xiàn)在能源管理師制度上。
據(jù)了解，目前部分城市已經(jīng)開始落實(shí)該項(xiàng)制度：青島市國資委自6月26日起，在大中型企業(yè)中開展能源管理師培訓(xùn)；7月2日，揚(yáng)州市經(jīng)貿(mào)委宣布，該市今年將向高耗能企業(yè)派駐能源審計(jì)管理師，督促企業(yè)節(jié)能減排；上海也提出，政府部門和企業(yè)應(yīng)設(shè)立能源管理機(jī)構(gòu)和專門崗位，引進(jìn)能源管理師職稱。
“全國能源管理師項(xiàng)目的啟動(dòng)，符合國家節(jié)能減排、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的政策?！?/p>
溫亞震表示，主管部門及各企業(yè)必須像抓環(huán)境評估一樣對新上企業(yè)的能源利用方案進(jìn)行評定和把關(guān)，像抓財(cái)務(wù)審計(jì)一樣對企業(yè)能源利用效率進(jìn)行年度審計(jì)，并配套能源價(jià)格獎(jiǎng)懲政策激勵(lì)企業(yè)不斷提高能源效率管理水平――這是解決中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下節(jié)能降耗的必由之路。
《經(jīng)濟(jì)》：怎樣定義能源管理師？
溫亞震：企業(yè)能源管理師應(yīng)當(dāng)是企業(yè)中能源管理的核心人物、決策人物和主要管理者，是企業(yè)的高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人。他們要熟知能源與能效管理知識(shí)，正確解讀和合理運(yùn)用政策，做好能源計(jì)量、統(tǒng)計(jì)和監(jiān)測管理工作，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)組織節(jié)能規(guī)劃和實(shí)施。
《經(jīng)濟(jì)》：能源管理師培訓(xùn)的內(nèi)容有哪些？
溫亞震：在培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式上，我們參考了國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，按照工業(yè)制造業(yè)、能源企業(yè)、建筑及房地產(chǎn)業(yè)、城市公共事業(yè)四大類進(jìn)行劃分。同時(shí)，來自國家發(fā)改委、國資委、科技部的能源管理專家對國家能源政策、節(jié)能減排面臨的形勢和企業(yè)責(zé)任做系統(tǒng)的講解。
企業(yè)能源管理師培訓(xùn)后，將參加統(tǒng)一組織的評價(jià)考核。考核通過后，將頒發(fā)《企業(yè)能源管理師證書》，并將納入企業(yè)人才庫進(jìn)行管理。
《經(jīng)濟(jì)》：今后企業(yè)能源管理師培訓(xùn)如何在全國展開？
溫亞震：我們計(jì)劃先在國資委系統(tǒng)開始，推廣企業(yè)能源管理師培訓(xùn)評價(jià)制度，并逐步在全國企業(yè)中展開。國資委管理的企業(yè)大多是大型企業(yè)，同時(shí)也是能耗大戶，是我們節(jié)能減排的重點(diǎn)。首先在他們當(dāng)中推廣企業(yè)能源管理師培訓(xùn)評價(jià)制度，是為其他企業(yè)樹立標(biāo)桿。
4月16日，能源管理體系建設(shè)項(xiàng)目在吳華宇航化工有限責(zé)任公司正式啟動(dòng)。在氯堿行業(yè)面臨內(nèi)外需求不足等困難的情況下，昊華宇航?jīng)Q定啟動(dòng)該項(xiàng)目，對于企業(yè)降低能耗、控制成本、保護(hù)環(huán)境、提高效益具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)施能源管理體系是一種管理上的創(chuàng)新和理念上的變革。能源管理體系是從能源管理的全過程出發(fā)，遵循系統(tǒng)管理原理，通過建立一套完整的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，在企業(yè)內(nèi)建立起一個(gè)完整有效的、形成文件的能源管理模式，注重建立和實(shí)施過程的控制，使企業(yè)的活動(dòng)、過程及其要素不斷優(yōu)化。通過節(jié)能監(jiān)測、能效對標(biāo)、內(nèi)部審核、能耗計(jì)量與測試、能量平衡統(tǒng)計(jì)、管理評審、自我評價(jià)、節(jié)能技改、節(jié)能考核等措施，不斷提高能源管理體系持續(xù)改進(jìn)的有效性，實(shí)現(xiàn)能源管理方針和承諾，達(dá)到預(yù)期的能源消耗控制目標(biāo)。
據(jù)了解，昊華宇航公司是氯堿行業(yè)的重點(diǎn)企業(yè)之一。去年12月份，該公司投資建設(shè)的能源管理中心正式投運(yùn)。該系統(tǒng)利用現(xiàn)代化通訊、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制技術(shù)，通過能源計(jì)劃、能源監(jiān)控、能源統(tǒng)計(jì)、能源消耗分析、重點(diǎn)能耗設(shè)備管理、能源計(jì)量設(shè)備管理等多種手段，對企業(yè)的電、蒸汽、水等能源介質(zhì)進(jìn)口總管進(jìn)行計(jì)量，對內(nèi)部能源狀況進(jìn)行監(jiān)控，達(dá)到對企業(yè)能源系統(tǒng)的生產(chǎn)、輸配、消耗環(huán)節(jié)等系統(tǒng)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)能源的高效利用。項(xiàng)目投運(yùn)后，年可節(jié)約標(biāo)煤20709噸，新增利潤931萬元。今年一季度，在產(chǎn)品售價(jià)持續(xù)低迷的情況下，吳華宇航通過最佳實(shí)踐增加收益5400余萬元。
中國氯堿工業(yè)協(xié)會(huì)研究部主任幺恩琳女士表示，下一步氯堿行業(yè)的節(jié)能點(diǎn)在管理，用能源量化管理措施進(jìn)一步減排是降低能源消耗的有效辦法，因此氯堿行業(yè)全面實(shí)現(xiàn)能源體系建設(shè)將成為未來行業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)之一。
北京中化聯(lián)合認(rèn)證有限公司副總經(jīng)理姚芩女士講解了建立能源管理體系的內(nèi)容和實(shí)施措施。她談到，今后一年，昊華宇航公司將經(jīng)歷能源管理體系建設(shè)的四個(gè)階段和能源管理體系認(rèn)證的二個(gè)階段，主要工作內(nèi)容包括能源管理現(xiàn)狀評審；能源管理知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)；能源管理手冊、程序文件的制定等，幫助企業(yè)梳理現(xiàn)有能源管理體系的薄弱環(huán)節(jié)，建立企業(yè)內(nèi)部持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，使得能源管理工作能夠有標(biāo)準(zhǔn)、有依據(jù)、有檢查、有整改、有落實(shí)。
昊華宇航公司是氯堿行業(yè)第二家推行能源管理體系建設(shè)的企業(yè)，也是中國化工集團(tuán)公司中首家啟動(dòng)能源管理體系建設(shè)項(xiàng)目的企業(yè)。
論文摘要:現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練的相互滲透可以通過“單元教學(xué)模式”和“四結(jié)合”的方法來實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練兩者的相互滲透是目的?！皢卧虒W(xué)模式”是達(dá)到這一目的的方法。這一模式和方法為教育學(xué)教學(xué)的改革、學(xué)生教育素質(zhì)的提高、教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合提供了一條嶄新的思路。
一、問題的提出
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提出實(shí)施素質(zhì)教育要做到“兩全”。即面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，關(guān)鍵在教師，這已成為人們的共識(shí)。高素質(zhì)的教師如何培養(yǎng)出來。以培養(yǎng)未來教師為主要任務(wù)的師范院校。應(yīng)在深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教育教學(xué)能力—師范生素質(zhì)方面發(fā)揮積極的作用，尤其是高師院校所特有的教育類課程應(yīng)發(fā)揮其突出的優(yōu)勢。但從目前的教學(xué)及畢業(yè)生的反饋情況看，教育學(xué)作為師范院校的公共必修課，沒有在培養(yǎng)師范生的師范素質(zhì)上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教育學(xué)的教學(xué)情況并不令人滿意。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)只是為了應(yīng)付考試.素質(zhì)教育思想觀念并未完全確立，教育教學(xué)能力差。出現(xiàn)這種情況與我們目前的教學(xué)有關(guān)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系的不緊密。教學(xué)方法陳舊。內(nèi)容與方法脫節(jié)。為了使教育學(xué)內(nèi)容與形式緊密結(jié)合，使學(xué)生在掌握教育理論同時(shí)。又具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力。5年前。筆者把現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)和教師職業(yè)技能訓(xùn)練的相互滲透作為研究課題。就如何在師專公共教育學(xué)課中既向?qū)W生傳授現(xiàn)代教育思想。又對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的訓(xùn)練，改變教育學(xué)課的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行了較為深人的探討。目的是從理論上探索現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練的結(jié)合點(diǎn):在實(shí)踐上探索提高教育學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量和效益。這一研究已取得了階段性成果。
筆者在幾年的教學(xué)實(shí)踐中。探索出了現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練的結(jié)合點(diǎn)—“單元教學(xué)模式”.通過教育學(xué)課，在現(xiàn)代教育思想培養(yǎng)和技能訓(xùn)練、知識(shí)和能力、理論與實(shí)踐之間搭起了一座橋梁。師范院校的學(xué)生通過這座橋梁，可以達(dá)到做一個(gè)合格教師的目的。這是該成果的現(xiàn)實(shí)意義，至于它對未來教師的教育思想、教育觀念的影響.其意義恐伯更為深遠(yuǎn)。
二、探索實(shí)踐了現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練相互滲透的教學(xué)模式—“單元教學(xué)”模式
教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下所建立起來的各種類型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)或框架。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者依據(jù)正確、先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理論，結(jié)合師范專科學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況。從確立正確的教育觀念、培養(yǎng)教育教學(xué)技能這一目的出發(fā)。實(shí)踐和探索出了“單元教學(xué)”模式。“單元”是指一個(gè)教學(xué)單元。小到一堂課。大到教育學(xué)的一個(gè)子理論體系，都可以視之為一個(gè)單元。在進(jìn)行單元教學(xué)時(shí)，采用“四結(jié)合”，即課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合:校內(nèi)教學(xué)與校外見習(xí)相結(jié)合;走出去學(xué)習(xí)與請進(jìn)來學(xué)習(xí)相結(jié)合;理論教學(xué)與聲像教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。這一方法把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐。學(xué)生正確教育思想觀念的樹立與教育能力、技能的形成緊緊地聯(lián)系在一起，以達(dá)到相互影響、相互滲透的目的。一般地說、這一方法操作的基本程式為:靈活式講授—思考式自學(xué)—觀摩式見習(xí)—專題式討論—?jiǎng)?chuàng)造式作業(yè)。這一教學(xué)模式的實(shí)施，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)的興趣，對提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立正確的教育觀念、養(yǎng)成教育機(jī)智都有現(xiàn)實(shí)意義和較為深遠(yuǎn)的影響。
靈活式講授一反滿堂灌的授課方式，根據(jù)不同內(nèi)容采用提要式、引導(dǎo)式、答疑式等方式講授?；蛳葦⑹霭咐僦v授理論，或先講授觀點(diǎn)，再進(jìn)行啟發(fā)式講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生對所學(xué)的理論人腦人心，幫助學(xué)生形成素質(zhì)教育觀即現(xiàn)代社會(huì)教育功能觀、青少年身心協(xié)調(diào)發(fā)展觀、全面正確的教育質(zhì)量觀、正確的師生觀、教育改革觀、全面的教學(xué)質(zhì)量觀和正確的育人觀等。在課堂組織上，或帶著問題深人實(shí)踐，或?qū)υ趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑，使教學(xué)內(nèi)容變得靈活而不呆板，鮮活而不枯燥。
在思考式自學(xué)這一環(huán)節(jié)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性。針對教學(xué)內(nèi)容，或向?qū)W生推薦書籍和報(bào)刊上相關(guān)文章、或聯(lián)系中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，提供一種教育現(xiàn)象，要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)用自己掌握的前沿理論加以分析。以此豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊眼界，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容既能掌握又能探化、既能聯(lián)系實(shí)際又能有自己的理解。
觀摩式見習(xí)主要是配合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生到中學(xué)去觀摩課堂教學(xué)，組織學(xué)生觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，用所學(xué)的教育理論分析解剖一堂課，分析得失，總結(jié)、認(rèn)識(shí)內(nèi)容與本質(zhì)、現(xiàn)象與規(guī)律之間的關(guān)系;見習(xí)后，要求學(xué)生寫出自己的心得體會(huì)。見習(xí)的目的在于使所學(xué)的理論形象化，教學(xué)內(nèi)容具體化。
概括教學(xué)內(nèi)容中有代表性的間題，組織學(xué)生專題討論，鼓勵(lì)學(xué)生對當(dāng)前教育改革、教育教學(xué)實(shí)際、某些教育教學(xué)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，并和學(xué)生一起進(jìn)行分析。這些討論圍繞教學(xué)內(nèi)容，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教學(xué)內(nèi)容。通過師生之間、同學(xué)之間的討論，不但可以深人理解教學(xué)內(nèi)容，面且達(dá)到了理論聯(lián)系實(shí)際，活躍學(xué)生思維，鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。 一個(gè)階段性內(nèi)容完成之后，讓學(xué)生完成創(chuàng)造性作業(yè)。所謂創(chuàng)造性作業(yè)，就是運(yùn)用所學(xué)的理論模擬教育教學(xué)工作，如觀摩式見習(xí)之后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生還要模擬教學(xué)過程，根據(jù)初中的教材寫模擬教案;根據(jù)所寫的教案進(jìn)行10分鐘的說課;支持召開主題班會(huì)，班主任處理偶發(fā)事件等。備課的教案要求規(guī)范化，但允許有創(chuàng)新。當(dāng)著全班同學(xué)說一說自己準(zhǔn)備怎樣上好一堂課，要求在講授、提間、啟發(fā)等方面力避俗套，必須有所創(chuàng)新。這樣做的目的在于檢驗(yàn)學(xué)生的教育觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)能力，使其具有敏銳的教育觀察力，豐富的教育想象力，填密的教育思考力，良好的教育創(chuàng)造力，以及靈活的教育機(jī)智，形成教育教學(xué)技能。這些作業(yè)不是抄一遍書，湊幾頁字，而是從認(rèn)識(shí)到實(shí)際，從理論到實(shí)踐，是對學(xué)生教育觀念正確與否，教育理論掌握與否的檢驗(yàn)，它可以綜合考查學(xué)生對理論掌握和對實(shí)際問題的處理能力。創(chuàng)造性作業(yè)較好的完成，說明現(xiàn)代教育思想培養(yǎng)和教師職業(yè)技能訓(xùn)練相互滲透的成功。
在這里，現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練兩者的相互滲透是目的，“單元教學(xué)模式“是達(dá)到這一目的的方法，“四結(jié)合”是使用這一方法的形式。如思考式自學(xué)就運(yùn)用了課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，觀摩式見習(xí)運(yùn)用了校內(nèi)教學(xué)與校外見習(xí)相結(jié)合等等。沒有方法，目的無法達(dá)到。同樣，沒有可操作的形式，再好的方法也只能是鏡花水月?？尚械姆椒ê涂刹僮鞯男问?，使目的的實(shí)現(xiàn)成為了可能和必然。
三、理論具有的意義
現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練相互滲透這一課題的研究‘探索出了“單元教學(xué)模式”和“四結(jié)合“的教學(xué)方法，找到了現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練兩者的結(jié)合點(diǎn)，其意義:
1.理論上的科學(xué)性和獨(dú)創(chuàng)性?！皢卧虒W(xué)模式”和“四結(jié)合，，的教學(xué)方法可以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為現(xiàn)代教育思想觀念培養(yǎng)和教師職業(yè)技能訓(xùn)練的相互滲透提供了方法和手段，具有一定的科學(xué)性和理論意義。
一、煤炭企業(yè)能源管理體系構(gòu)建的意義
煤炭企業(yè)通過構(gòu)建與實(shí)施能源管理體系，能夠持續(xù)改進(jìn)能源績效，從而建立能源管理長效機(jī)制。具體體現(xiàn)在：通過建立法律法規(guī)、先進(jìn)節(jié)能技術(shù)的收集渠道，并將其應(yīng)用于能源管理活動(dòng)，使企業(yè)能夠緊跟科技進(jìn)步的步伐；通過節(jié)能目標(biāo)管理與考核，以及構(gòu)建員工建議獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，形成全體員工自覺推進(jìn)節(jié)能工作的氛圍，激發(fā)出企業(yè)持續(xù)改進(jìn)原動(dòng)力；通過監(jiān)視測量、內(nèi)部審核、管理評審等發(fā)現(xiàn)自我改進(jìn)的空間，持續(xù)改進(jìn)節(jié)能工作。有助于強(qiáng)化企業(yè)能源管理工作的規(guī)范性、提高企業(yè)的能源績效、減少與能源相關(guān)的環(huán)境問題。
二、煤炭企業(yè)能源管理體系的主要內(nèi)容
能源管理體系遵循的是系統(tǒng)的管理原理，通過一系列法律法規(guī)以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的實(shí)施，在企業(yè)內(nèi)部建立起一個(gè)系統(tǒng)化、程序化的管理體系[1]。能源管理體系針對企業(yè)用能全過程（購入與貯存、加工與轉(zhuǎn)換、輸送與分配、終端使用）以及運(yùn)營全過程（生產(chǎn)運(yùn)營、管理運(yùn)營、生活運(yùn)營），并充分考慮新產(chǎn)品與過程的設(shè)計(jì)，識(shí)別企業(yè)能源評審中的節(jié)能機(jī)會(huì)，制定適用于企業(yè)的節(jié)能方案。
能源管理體系是一個(gè)持續(xù)發(fā)展、不斷完善的動(dòng)態(tài)的管理系統(tǒng)。從其建立、運(yùn)行一直到持續(xù)改進(jìn)的整個(gè)過程都需要遵循PDCA循環(huán)管理模式[2]。即：能源的策劃階段（Plan）、策劃的實(shí)施與運(yùn)行階段（Do）、對實(shí)施情況的檢查與糾正階段（Check）、后期的持續(xù)改進(jìn)階段（Action）。PDCA思想的核心與實(shí)質(zhì)就是在完成今天工作的同時(shí)，開發(fā)明天的工作。以這種思想為前提，建立起來的能源管理體系具有明顯的動(dòng)態(tài)性與系統(tǒng)性。所以，PDCA循環(huán)并不是停滯不前的，而是以螺旋的形式不斷上升的循環(huán)。
能源管理體系的主線內(nèi)容包括：（1）能源因素；（2）能源管理基準(zhǔn)與標(biāo)桿：（3）能源目標(biāo)與指標(biāo)；（4）能源管理方案；（5）運(yùn)行控制；（6）應(yīng)急準(zhǔn)備與響應(yīng)；（7）監(jiān)視、測量與評價(jià)；（8）不符合、糾正、糾正措施與預(yù)防措施。
能源因素的識(shí)別、評價(jià)結(jié)果、優(yōu)先控制的能源因素的確定將直接應(yīng)用于目標(biāo)指標(biāo)的制定，進(jìn)而由目標(biāo)指標(biāo)制定出管理方案，明確實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的方法和時(shí)間表；運(yùn)行控制、應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)的目的是控制對能源消耗、能源利用效率造成影響的潛在的緊急情況和事故，使這些活動(dòng)在規(guī)定的條件下處于受控狀態(tài)；通過監(jiān)視、測量與評價(jià)，檢查落實(shí)完成和遵守情況，并對出現(xiàn)的問題及時(shí)加以糾正，采取預(yù)防措施[3]。
三、煤炭企業(yè)能源管理體系的建立
煤炭企業(yè)能源管理體系是通過對企業(yè)的深入調(diào)研，進(jìn)行初始能源評審；根據(jù)評審結(jié)果制定或改進(jìn)企業(yè)的能源方針，找出其中能源因素，對其加以控制，確定能源目標(biāo)和指標(biāo)，并制定能源管理方案；最終編制能源管理體系文件。
（一）建立能源管理體系領(lǐng)導(dǎo)小組
煤炭企業(yè)按要求成立能源管理體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由企業(yè)最高管理者和部門負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)體系的建立和實(shí)施的決策及協(xié)調(diào)工作，確定各部門能源管理體系負(fù)責(zé)人和內(nèi)審員。為確保能源管理體系的建立及有序開展工作，要求必須制定能源管理體系推進(jìn)工作計(jì)劃，明確體系建立的內(nèi)容和各部門職責(zé)與任務(wù)，企業(yè)全員參與。企業(yè)需對各部門體系負(fù)責(zé)人和內(nèi)審員開展標(biāo)準(zhǔn)宣貫和培訓(xùn)，使部門體系負(fù)責(zé)人和內(nèi)審員全面了解和掌握能源管理體系內(nèi)涵、建立、實(shí)施和改進(jìn)體系的方法與過程，同時(shí)要求各內(nèi)審員在本部門宣傳建立能源管理體系的重要性，并做好體系培訓(xùn)臺(tái)賬。
（二）初始能源評審與能源管理體系策劃
初始能源評審是煤炭企業(yè)建立能源管理體系的基礎(chǔ)，即根據(jù)歷史數(shù)據(jù)及現(xiàn)場觀察情況，調(diào)查企業(yè)的性質(zhì)、規(guī)模、能源使用情況和生產(chǎn)工藝過程，一般包括能源管理調(diào)查和能源技術(shù)調(diào)查，確定企業(yè)目前的用能種類、能耗指標(biāo)實(shí)際水平、生產(chǎn)工藝及設(shè)備設(shè)施狀況等，從而發(fā)現(xiàn)明顯的能源浪費(fèi)環(huán)節(jié)，提出短期內(nèi)提高能源效率的簡單措施，最終確定建立能源管理體系的方法和過程。
進(jìn)行初始能源評審，形成初始能源評審報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，梳理企業(yè)能源管理制度，確定企業(yè)能源方針，建立能源基準(zhǔn)和能源績效參數(shù)，制定能源目標(biāo)、能源指標(biāo)，創(chuàng)建能源管理手冊、程序文件，并經(jīng)最高管理者代表批準(zhǔn)實(shí)施。
四、煤炭企業(yè)能源管理體系的運(yùn)行與改進(jìn)
煤炭企業(yè)能源管理體系的運(yùn)行是長期持續(xù)過程，為了保證企業(yè)能源管理體系的順利運(yùn)行，企業(yè)必須提供專業(yè)人員、節(jié)能設(shè)施設(shè)備、能源計(jì)量監(jiān)測裝備及充足的資金等；還應(yīng)對有關(guān)的工作人員進(jìn)行管理知識(shí)、專業(yè)技能等培訓(xùn)，提高其管理能力和節(jié)能意識(shí)；在能源管理體系的運(yùn)行中，相關(guān)部門及人員要及時(shí)溝通，保證信息共享，還要進(jìn)行檢查與糾正，即各部門要加強(qiáng)運(yùn)作力度，努力發(fā)揮體系的各項(xiàng)功能，對管理程序中的法律法規(guī)及其他要求進(jìn)行日常運(yùn)行監(jiān)視、測量與評價(jià)。當(dāng)實(shí)際的績效指標(biāo)與設(shè)定值有較大差距時(shí)，要采取必要的糾正措施，并分析確定原因，提出預(yù)防措施；最后評價(jià)措施的有效性，如果沒有達(dá)到預(yù)期效果，應(yīng)重新評估，當(dāng)糾正預(yù)防措施需要修改體系文件時(shí)，應(yīng)做到閉環(huán)管理，最終保證體系的合理運(yùn)行。
五、煤炭企業(yè)能源管理體系的管理評審
內(nèi)部審核一般是在體系運(yùn)行5個(gè)月左右進(jìn)行，煤炭企業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況將內(nèi)審安排在生產(chǎn)淡季或設(shè)備檢修期。煤炭企業(yè)按照審核準(zhǔn)則、范圍、和方法等，在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行內(nèi)審。內(nèi)部審核的重點(diǎn)是把過去做的工作和準(zhǔn)則進(jìn)行核對，來判定相符性和有效性。
管理評審是煤炭企業(yè)最高管理者對企業(yè)能源管理體系的總結(jié)評審，檢查能源管理體系文件的、學(xué)習(xí)、執(zhí)行、監(jiān)測等狀況，評價(jià)企業(yè)能源管理制度與國家法律法規(guī)的結(jié)合性和實(shí)施情況，對能源管理體系的適宜性、充分性和有效性進(jìn)行評判。
