時(shí)間：2023-10-07 08:56:02
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印刷材料是現(xiàn)代印刷技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在當(dāng)前高校印刷工程專業(yè)課程設(shè)置中，“印刷材料與適性”是印刷工程學(xué)科重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是印刷工程專業(yè)必修的專業(yè)核心課程，在課程體系中起著承上啟下的作用。近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的快速發(fā)展，印刷技術(shù)得到了迅猛提升，傳統(tǒng)膠印的市場(chǎng)需求正逐漸下降，而環(huán)保柔性版印刷、包裝印刷、數(shù)字印刷等市場(chǎng)正在逐步擴(kuò)大。結(jié)合印刷行業(yè)現(xiàn)狀以及未來(lái)全球印刷技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容主要著重于紙張和油墨的“印刷材料與適性”課程教學(xué)體系已存在內(nèi)容較滯后、評(píng)價(jià)手段單一以及創(chuàng)新啟發(fā)性較差等問題。著眼于未來(lái)的印刷工程高等教育，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)人才，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的課程綜合改革已迫在眉睫。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，從“印刷材料與適性”課程定位及教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新思維啟發(fā)、考核手段等方面的改革與實(shí)踐進(jìn)行探討。
一、課程改革定位和教學(xué)目標(biāo)
“印刷材料與適性”是講授紙張、塑料、油墨、印刷助劑等常用材料的制備、結(jié)構(gòu)、性能及印刷適性等基本知識(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過(guò)對(duì)常用印刷材料基本物理性能、化學(xué)性能、檢測(cè)分析方法以及印刷適性的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備分析評(píng)價(jià)印刷材料能力、基本實(shí)驗(yàn)操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)新思維能力，學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解和掌握也進(jìn)一步加深，為進(jìn)一步研發(fā)改進(jìn)印刷材料奠定一定的基礎(chǔ)。課程教學(xué)分為課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分。
1.課堂教學(xué)目標(biāo)通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生掌握紙張、塑料等常見承印材料的基本結(jié)構(gòu)和特性，掌握印刷紙張物理性能、化學(xué)性能、力學(xué)性能、光學(xué)性能以及表面特性等綜合應(yīng)用性能，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運(yùn)用課程知識(shí)分析、評(píng)價(jià)印刷材料的能力。通過(guò)對(duì)油墨發(fā)展歷程、主要組分以及性能的講解，使學(xué)生熟悉印刷油墨的制備過(guò)程，掌握油墨的組成、特性以及印刷適性。通過(guò)對(duì)塑料、金屬、玻璃等其他承印材料的講解，拓展學(xué)生對(duì)印刷材料的學(xué)習(xí)范圍。通過(guò)講授印刷材料對(duì)環(huán)境的影響等，學(xué)生初步建立綠色環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以團(tuán)隊(duì)合作方式讓學(xué)生掌握紙張性能檢測(cè)方法，并對(duì)不同種類的紙張?zhí)匦赃M(jìn)行比較，了解紙張性能之間的關(guān)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及工作總結(jié)與匯報(bào)能力。二、課程教學(xué)內(nèi)容更新及優(yōu)化目前，西安理工大學(xué)“印刷材料與適性”課程開設(shè)在第六學(xué)期，課程總學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)，其中課堂教學(xué)為34學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為6學(xué)時(shí)。多年以來(lái)，教學(xué)內(nèi)容主要包括紙張和油墨兩大方面，涉及兩種主要印刷材料的組成、基本物化性能以及印刷適性，而且大量課時(shí)都集中在以膠印為典型印刷工藝的紙張和油墨的學(xué)習(xí)上。課堂講解主要強(qiáng)調(diào)印刷材料性能和印刷適性，缺乏對(duì)材料組成，尤其是結(jié)構(gòu)的充分介紹，課堂教學(xué)內(nèi)容形式較單一、學(xué)習(xí)氛圍往往比較枯燥。基于以上諸多問題，學(xué)校對(duì)該課程內(nèi)容的更新主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。一是系統(tǒng)性，課程內(nèi)容更新將著重突出印刷材料表觀及微觀結(jié)構(gòu)、物理及化學(xué)性能對(duì)印刷適性的影響，對(duì)紙張、油墨、塑料等其他印刷材料模塊單獨(dú)形成從基礎(chǔ)理論到應(yīng)用實(shí)際的系統(tǒng)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生深層次理解課程內(nèi)容的能力。二是與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升新穎性，隨著數(shù)字印刷、環(huán)保柔性版印刷、包裝印刷等印刷技術(shù)市場(chǎng)份額逐漸加大，課程內(nèi)容不僅僅局限于傳統(tǒng)膠印材料，講解領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步囊括新型數(shù)字印刷材料、包裝印刷材料等領(lǐng)域。三是加強(qiáng)實(shí)用性和創(chuàng)新性，結(jié)合課堂講解、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合理鑒別、選用印刷材料的能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新以及后續(xù)研發(fā)創(chuàng)新能力。四是突出綠色環(huán)保理念，在課堂教學(xué)中加入綠色印刷包裝材料以及印刷包裝材料循環(huán)利用和資源化利用方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成印刷材料綠色環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的理念。
三、課程教學(xué)改革與實(shí)踐
1.課程體系創(chuàng)新，明確教學(xué)思路根據(jù)印刷工程特色專業(yè)建設(shè)要求以及印刷技術(shù)發(fā)展速度快、知識(shí)更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)態(tài)更新教材、教案及教學(xué)內(nèi)容，以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、突出能力、面向市場(chǎng)”為基本思路，將基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合，著力構(gòu)建突出理論基礎(chǔ)提升和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系，適應(yīng)新時(shí)期印刷行業(yè)發(fā)展需求。
2.課堂教學(xué)方法探索“印刷材料與適性”課程內(nèi)容涉及紙張、油墨、塑料、橡皮布、潤(rùn)版液等方面，具體知識(shí)點(diǎn)包括植物纖維、化學(xué)、物理、材料科學(xué)、光學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，涉及面廣泛，知識(shí)點(diǎn)繁多。如何充分保障課堂教學(xué)效果，是主講教師需要思考的首要問題。圍繞課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校積極探索課堂教學(xué)模式，采取一系列手段提高學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，強(qiáng)化課程教學(xué)效果。首先，從任課教師教學(xué)態(tài)度上下工夫，高度重視基于課程大綱的教學(xué)日歷、課堂教案、授課PPT、板書內(nèi)容精心設(shè)計(jì)以及課堂時(shí)間精確安排等基礎(chǔ)工作；通過(guò)任課教師的高度重視引領(lǐng)并提升學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的重視程度。其次，在授課過(guò)程中不僅注重基本知識(shí)的講解，更要適當(dāng)突出“創(chuàng)新發(fā)散思維”，例如，在講解第一章紙張內(nèi)容時(shí)，在講課教材內(nèi)容如紙張組成、植物纖維原料類型及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，突破課本內(nèi)容局限，適當(dāng)講解各類紙張研究發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、植物纖維的其他最新前沿應(yīng)用研究領(lǐng)域及發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀和前景等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)散思維。再次，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，采取分組預(yù)習(xí)并總結(jié)匯報(bào)的學(xué)習(xí)模式，將選課學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，安排每個(gè)小組課后通過(guò)教材、查閱資料、調(diào)研等方式對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課程系統(tǒng)講解完成后，再要求每個(gè)小組對(duì)所負(fù)責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并將各小組總結(jié)內(nèi)容補(bǔ)充完善后分發(fā)給全體學(xué)生，通過(guò)這種方法不僅能有效解決課程重點(diǎn)難點(diǎn)問題，而且極大地增加了學(xué)生對(duì)課程的理解和記憶。這些教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)印刷材料的熱情，近年來(lái)課堂出席率均在98%以上，上課期間學(xué)生表現(xiàn)積極，期末考核成績(jī)優(yōu)良比例在70%以上，學(xué)生對(duì)課程的反響和評(píng)價(jià)很高。
3.基于創(chuàng)新思維開發(fā)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)在工科教育中具有重要的地位，是課堂教學(xué)重要的補(bǔ)充環(huán)節(jié)?！坝∷⒉牧吓c適性”傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要注重于要求學(xué)生熟悉印刷材料基本性能（如紙張定量、厚度、白度、光澤度、平滑度以及油墨黏性、黏度、吸墨性等）的檢測(cè)方法，實(shí)驗(yàn)過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新性，難以激發(fā)學(xué)生興趣。針對(duì)這一問題，在西安理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目的支持下，主講教師對(duì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新模式改革和實(shí)踐。結(jié)合本課程的教學(xué)大綱設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容安排，本著提高學(xué)生興趣和創(chuàng)新意識(shí)的基本想法，首先在原有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開發(fā)了“紙張成型及印刷適性綜合性實(shí)驗(yàn)”。學(xué)生突破傳統(tǒng)被動(dòng)式檢測(cè)試樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，主?dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室完成從紙張成型、紙張性能到印刷適性的系統(tǒng)檢測(cè)和分析，大大提高了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和創(chuàng)造性。其次，進(jìn)一步補(bǔ)充了除紙張和油墨之外的其他印刷包裝材料性能分析實(shí)驗(yàn)，在西安理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目的支持下，采購(gòu)并建設(shè)了塑料類材料以及薄膜類材料物理性能、微觀性能檢測(cè)與分析設(shè)備，并對(duì)應(yīng)開發(fā)新型印刷材料特性分析及檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。這一系列新的綜合型實(shí)驗(yàn)的開發(fā)為課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生解決問題的創(chuàng)新思維，提高了課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
4.基于課程內(nèi)容的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)和研究深入鉆研課程重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，并以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)科學(xué)研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。筆者圍繞印刷包裝材料相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，凝練研究方向，引導(dǎo)選課學(xué)生參與到科學(xué)項(xiàng)目研究實(shí)踐中，并指導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。近年來(lái)，筆者指導(dǎo)選課學(xué)生先后獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)。學(xué)生通過(guò)親自參加與課程內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目研究，學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問題、如何分析問題并最終解決問題，不僅進(jìn)一步提升了對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，而且初步掌握了從事科學(xué)研究的基本技能，參與學(xué)生均表示受益匪淺。經(jīng)過(guò)幾年的摸索，逐步形成“理論教學(xué)—實(shí)驗(yàn)教學(xué)—?jiǎng)?chuàng)新研究”為一體的新型教學(xué)模式，學(xué)生不僅掌握了可應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際的印刷包裝專業(yè)知識(shí)，而且也為其進(jìn)一步攻讀相關(guān)領(lǐng)域研究生奠定理論基礎(chǔ)。5.考核方法系統(tǒng)化課程考核方法對(duì)于評(píng)價(jià)教學(xué)效果有重要作用，也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容掌握程度的有效手段。課程傳統(tǒng)的考核方式主要采用期末成績(jī)與平時(shí)成績(jī)的加權(quán)值作為課程總評(píng)成績(jī)，由于期末考試所占比重很高，容易促使某些平時(shí)并未認(rèn)真聽課的學(xué)生突擊學(xué)習(xí)甚至作弊，導(dǎo)致考核結(jié)果不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果。課程改革后，基于課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)等方面的改革，課程將進(jìn)一步完善考核措施，更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程的考核評(píng)價(jià)，注重課堂表現(xiàn)、小組協(xié)作情況、實(shí)驗(yàn)參與及主動(dòng)性、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力、查閱資料等方面的綜合能力，并建立系統(tǒng)化的考核評(píng)價(jià)體系。
四、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：印刷技術(shù);課程體系;和諧構(gòu)建
一、印刷技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)現(xiàn)狀
（一）課程體系的設(shè)置還未完全擺脫傳統(tǒng)學(xué)科體系的束縛
大部分高職院校課程體系的設(shè)置并未依據(jù)就業(yè)崗位、工作任務(wù)、崗位能力進(jìn)行設(shè)置，而仍依靠知識(shí)的系統(tǒng)性這一邏輯主線去設(shè)置課程體系，因此開設(shè)的很多課程高職學(xué)生就業(yè)后用不到工作中，另外不計(jì)劃升學(xué)的高職學(xué)生覺得這些課程理論性太強(qiáng)，不愿意學(xué)。
（二）不具備開設(shè)課程的條件
雖然有些學(xué)校在設(shè)置課程體系時(shí)考慮從培養(yǎng)學(xué)生技能入手，但受到學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件、師資條件等限制，很多課程并達(dá)不到課程教學(xué)目標(biāo)。在這種實(shí)踐教學(xué)條件下，學(xué)生很難學(xué)到企業(yè)崗位所需要的技能，而大部分學(xué)生是在進(jìn)入崗位后，要經(jīng)過(guò)三個(gè)月到半年的培訓(xùn)，才可以真正適應(yīng)崗位需求。
（三）實(shí)訓(xùn)條件不完善
印刷技術(shù)是實(shí)踐操作性很強(qiáng)的專業(yè)，但由于學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件大部分是仿真模擬實(shí)訓(xùn)條件，不是真正的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，因此授課效果不好，很多實(shí)訓(xùn)類的課程達(dá)不到應(yīng)有的效果。
二、印刷技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，現(xiàn)代學(xué)徒制打破傳統(tǒng)學(xué)科體系框架，將學(xué)校學(xué)歷教育與企業(yè)崗位培訓(xùn)相融合，將教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的結(jié)合，構(gòu)建基于崗位工作過(guò)程的專業(yè)課程體系。課程體系的實(shí)施采用雙導(dǎo)師聯(lián)合授課制度，學(xué)校要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和企業(yè)生產(chǎn)的要求，采用靈活多樣的教學(xué)形式。每門課程都由一名教師，若干名企業(yè)師傅組成，學(xué)校教師為課程負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課程理論教學(xué)和組織協(xié)調(diào)工作，企業(yè)師傅以師傅帶徒弟的方式負(fù)責(zé)課程崗位技能教學(xué)與考核。專業(yè)課程體系構(gòu)建步驟如下：
（一）按照行業(yè)、企業(yè)需求確定專業(yè)定位
印刷技術(shù)專業(yè)本著“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，輻射京津冀地區(qū)”的原則，采取多種方法和手段進(jìn)行了全方位調(diào)研。印刷傳媒產(chǎn)業(yè)鏈包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)、印刷復(fù)制生產(chǎn)、出版發(fā)行三個(gè)主要階段，其中印刷技術(shù)專業(yè)職業(yè)目標(biāo)定位于產(chǎn)業(yè)鏈中游即印刷復(fù)制生產(chǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)企業(yè)崗位調(diào)查分析，該階段崗位群主要涉及印刷工藝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)管理、印前制作、制版、印刷操作等五類崗位。結(jié)合師資、設(shè)備和開設(shè)專業(yè)情況，最終確定印刷技術(shù)業(yè)核心崗位為印前制作和機(jī)長(zhǎng)。
（二）明確就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)和工作過(guò)程
學(xué)校和企業(yè)共同分析，總結(jié)出了印前制作和機(jī)長(zhǎng)崗位的典型工作任務(wù)和工作過(guò)程，為崗位能力的分析打下了基礎(chǔ)。具體操作為印前制作和印刷機(jī)操作。
1.印前制作。流程為圖文制作與排版;PDF輸出與預(yù)檢;計(jì)算機(jī)拼大版。
2.印刷機(jī)操作。流程為材料的準(zhǔn)備;印刷機(jī)預(yù)調(diào)節(jié);試印刷;正式印刷。
（三）明確每個(gè)崗位工作任務(wù)所需要的基本知識(shí)和技能點(diǎn)
學(xué)校與企業(yè)共同分析，確定了完成核心崗位中每個(gè)工作任務(wù)所需要的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，為開設(shè)課程做好了準(zhǔn)備。
1.印前制作。主要為印前工藝設(shè)計(jì);圖文輸入;彩色圖像調(diào)整、編輯、分色與處理;圖文混排與完稿;產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作。對(duì)崗位職業(yè)能力要求為熟悉重要生產(chǎn)要素與參數(shù)的設(shè)定規(guī)則;掌握操作掃描儀對(duì)不同類型的原稿掃描調(diào)整;掌握使用圖像處理軟件，具備圖像校色與分色等技能;掌握書刊排版的規(guī)范要求;掌握盒型、標(biāo)簽等常用包裝品的制作與排版。
2.印刷機(jī)長(zhǎng)。主要為上紙、上墨、裝版;印刷機(jī)開機(jī);印刷過(guò)程中水墨量的調(diào)節(jié)和套準(zhǔn)的調(diào)節(jié);印刷故障分析與排除;印刷品質(zhì)量檢測(cè)與控制。對(duì)崗位的職業(yè)能力要求為印刷材料的質(zhì)量檢測(cè)能力;印刷機(jī)的預(yù)調(diào)節(jié)能力;印刷機(jī)的開機(jī)操作能力;印刷品水墨平衡的調(diào)節(jié)能力;印刷機(jī)校正印版的能力;印刷品生產(chǎn)印刷的能力;印品質(zhì)量檢測(cè)與控制能力;印刷品故障排除能力。
設(shè)計(jì)師在制作出一個(gè)好的平面設(shè)計(jì)作品后，所面臨的最直接的問題就是將其生產(chǎn)出來(lái)，做出成品。然而，由于印前知識(shí)不足的原因，許多設(shè)計(jì)師在將作品提交印刷工廠制作時(shí)不能滿足生產(chǎn)要求常常被退回，甚至造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。
印刷是一門專業(yè)性很強(qiáng)的行業(yè)，它按材料的不同還可分為：紙品印刷、塑料印刷、金屬材料印刷、玻璃制品印刷、特殊材料印刷等種種。由于平面設(shè)計(jì)師常常碰到的是紙品的印刷，那么我認(rèn)為作為一名合格的設(shè)計(jì)師必須掌握基本的印刷知識(shí)。
一、輸出前必需了解的知識(shí)
一般的輸出公司都能夠很好地兼容PC、MAC機(jī)，輸出途徑多樣化：CD、DCD、DVD、MO、SDK、QQ、msn、移動(dòng)硬盤、在線輸出。輸出軟件：phtoshop、CorelDraw、FreeHand、IIIustrator、Fit、Page-Make、InDesign等，已包括了我們常用的平面軟件，而常用的辦公軟件Word、Wps、Excel等由于其主要針對(duì)的是文字方面的排版，因此雖然也可進(jìn)行輸出，但輸出后的效果很難掌握，應(yīng)盡量避免。
二、數(shù)據(jù)輸出時(shí)必須掌握的知識(shí)
（一）文字
由于現(xiàn)在國(guó)內(nèi)字庫(kù)種類繁多，輸出中心并不一定能齊備。因此，無(wú)論是PC或MAC制作的文件，在字體的使用上，我們都建議使用常用的如方正、漢儀、文鼎等字庫(kù)。必須使用且較少使用的字體應(yīng)隨文件拷貝到輸出中心。矢量文件的字體可進(jìn)行轉(zhuǎn)曲后再傳，但要注意由于字體使用不當(dāng)造成筆劃相交的地方出現(xiàn)空心或亂碼。筆劃較細(xì)的文字應(yīng)盡量避免是用三個(gè)以上的顏色，同樣道理在四色的底圖上也應(yīng)盡量避免出現(xiàn)白色的細(xì)筆劃的文字。
（二）頁(yè)面
頁(yè)面應(yīng)按成品尺寸開，出血應(yīng)做在頁(yè)面以外，宣傳單頁(yè)的出血一般為3mm，書籍類的出血應(yīng)質(zhì)詢印刷公司，包裝盒類的出血至少在5mm以上。遇到拼大版時(shí)，更是要根據(jù)實(shí)際紙張的大小進(jìn)行拼接以免加大成本。如想確保成品內(nèi)的圖文在裁切時(shí)不被裁到，其必須離裁切線3mm以上。
（三）色彩
由于膠印機(jī)的印刷多為四色印刷，因此，我們?cè)谥谱魑母鍟r(shí)應(yīng)將圖片的色彩選定為CMYK色，RGB色在輸出時(shí)會(huì)難以控制。如果因設(shè)計(jì)的需要有專色（專金、專銀、專色等）時(shí)，必須與出片公司加以溝通，防止出錯(cuò)。色塊的運(yùn)用上盡量少使用滿版的色塊或深色塊，淺色的底圖或底紋的使用上網(wǎng)點(diǎn)最好大于10%。
（四）拼版
幾年前，由于沒有拼版軟件，許多設(shè)計(jì)師對(duì)畫冊(cè)的拼版問題極為頭痛，隨著技術(shù)的進(jìn)步，此項(xiàng)工作已可交由電腦完成。但設(shè)計(jì)師在制作前應(yīng)與印刷廠加以溝通，最好的方法是由印刷廠提供拼版折手。
三、印刷時(shí)注意的內(nèi)容
我們?cè)S多設(shè)計(jì)者常抱怨，印刷出來(lái)的印品與自己設(shè)計(jì)的東西相差懸殊，認(rèn)為是印刷廠在印刷時(shí)出了錯(cuò)，沒能按照自己提供的樣稿進(jìn)行印刷。實(shí)際上他并不知道不同的紙張、不同的油墨、不同的印刷機(jī)、不同的印刷師傅、甚至不同的曬版機(jī)做出的印品都各不相同。特別是數(shù)碼打樣的普及，使得多數(shù)設(shè)計(jì)師過(guò)份的依賴數(shù)碼樣，但由于數(shù)碼打樣墨與傳統(tǒng)印刷墨是兩種完全不一樣的物理成分，印刷品是不可能與數(shù)碼樣完全一致的。為了避免出現(xiàn)較大的差異，在打樣上如時(shí)間、價(jià)格允許，我們應(yīng)盡量打傳統(tǒng)樣，特別是對(duì)紙張要求較特殊的印品（雙膠紙上印四色，圖案色彩較灰暗，銅版紙上印四色，圖案較光亮，如圖案印在硫酸紙、金銀卡等特種紙上時(shí)效果更難掌握）。在印刷時(shí)，如有可能最好上機(jī)簽樣。
也許我總結(jié)的內(nèi)容還不夠全面，但我認(rèn)為作為平面設(shè)計(jì)的從業(yè)人員，必須掌握印刷基本知識(shí)已是不爭(zhēng)的事實(shí)了?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，帶動(dòng)了印刷技術(shù)的高速發(fā)展，特別是數(shù)碼印刷技術(shù)的不斷進(jìn)步，憑借其短、平、快的優(yōu)勢(shì)不斷地沖擊著傳統(tǒng)膠印市場(chǎng)。設(shè)計(jì)師的作品在設(shè)計(jì)好后如無(wú)印后加工程序，已可以達(dá)到按需印刷，也就是說(shuō)，我想要多少就可印多少，印數(shù)精確到個(gè)位數(shù)，許多傳統(tǒng)印刷的工序已可拋棄不用。像我所處的城市傳統(tǒng)打樣已完全被淘汰了，但是由于數(shù)碼印刷的價(jià)格及印力相對(duì)于傳統(tǒng)印刷機(jī)來(lái)說(shuō)還是有不足之處。而且，一切的印刷品始終是要通過(guò)印刷設(shè)備這個(gè)終端進(jìn)行輸出，因此，平面設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)時(shí)除對(duì)傳統(tǒng)印刷的注意事項(xiàng)必須加以掌握，還是需要對(duì)印刷行業(yè)的發(fā)展變化加以了解。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：印刷工藝；印刷技術(shù)；印刷藝術(shù)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）53-0099-02
印刷工藝是平面設(shè)計(jì)專業(yè)中一門集攝影、美術(shù)、工藝、電腦軟件、硬件科技及環(huán)保技術(shù)的課程。印刷工藝包括印前、印刷和印后工藝的三大版塊內(nèi)容，其相互之間的前后關(guān)系及教學(xué)方法成為了本文研究的方向。
一、印刷工藝課程的現(xiàn)狀
第一，印刷設(shè)備不斷更新與換代，使得印刷理論需要不斷更新；第二，課程講解停留在理論和計(jì)算機(jī)模擬階段，印刷理論知識(shí)的理解也只能成為空想；第三，傳統(tǒng)枯燥的理論降低了學(xué)生的興趣度；第四，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的成就感缺失。
二、印刷技術(shù)與印刷藝術(shù)相融合的教學(xué)方法
1.教學(xué)順序的調(diào)整。印刷工藝的大多數(shù)教材都是按照常規(guī)教學(xué)步驟，從印前技術(shù)到印刷技術(shù)再到印后工藝的順序進(jìn)行講解。而本文研究發(fā)現(xiàn)，在不懂印刷技術(shù)和印后工藝的情況下進(jìn)行印前制作只是空想，因?yàn)楹翢o(wú)根據(jù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)也落不到實(shí)處。因此，將印后工藝設(shè)置在課程開始前面部分是一次新的嘗試。首先，一個(gè)優(yōu)秀的印刷品總能引起學(xué)生的注意，比如：燙金工藝，在課程開始前進(jìn)行展現(xiàn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)大的好奇心。因?yàn)橹挥兄鲃?dòng)地引導(dǎo)學(xué)生去觀察，讓他們從現(xiàn)狀中找原因是至關(guān)重要的，這是一種啟發(fā)式學(xué)習(xí)的開始。不僅如此，學(xué)生可以根據(jù)具體的實(shí)物來(lái)進(jìn)行拆分思考，可以借問題讓學(xué)生自主地進(jìn)行解答，在解答過(guò)程中學(xué)生可以借助多媒體互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行了解和開拓學(xué)習(xí)，使學(xué)生從興趣中發(fā)現(xiàn)問題，并通過(guò)課程的設(shè)置來(lái)解決問題。
2.從個(gè)案中講解印刷理論。①膠印工藝。印刷工藝課程的理論部分完全靠PPT的講解是行不通的，因此精裝書籍印刷、包裝印刷、精裝禮盒印刷等成了現(xiàn)成的教學(xué)案例。通過(guò)對(duì)印刷品的了解可以引出有關(guān)印刷理論的基本知識(shí)，比如：通過(guò)印刷品是看不到網(wǎng)點(diǎn)的，而在實(shí)際教學(xué)中可以通過(guò)網(wǎng)點(diǎn)放大鏡讓學(xué)生了解印刷的真實(shí)現(xiàn)象，通過(guò)網(wǎng)點(diǎn)的構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生推理出印版的制作，而對(duì)于印版與網(wǎng)點(diǎn)之間的關(guān)系是學(xué)生存在的一大疑點(diǎn)?？蓪⒅卮笠牲c(diǎn)通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)器材來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完成理解，比如借鑒傳統(tǒng)菲林片的概念來(lái)講解印版的制作流程，同時(shí)也要介紹最新的CTP制版技術(shù)，這樣學(xué)生能夠很好的理解印刷品的印刷流程和工藝，以便重點(diǎn)讓學(xué)生掌握印刷的圖像處理及文字處理的基本問題。對(duì)于拼版的制作及流程可以在此章節(jié)通過(guò)實(shí)際操作的方式讓學(xué)生直觀了解到拼版的流程、顏色的設(shè)置、出血線的考慮、紙張的尺寸等問題。②絲網(wǎng)印刷工藝。絲網(wǎng)印刷工藝既能解決印刷理論基礎(chǔ)又能滿足學(xué)生對(duì)印刷的好奇心。因?yàn)榻z網(wǎng)印刷的印刷范圍特別廣，油墨的選擇范圍也非常廣泛，從水粉顏料、丙烯顏料到普通油墨和特俗防水油墨等。而承印物的材料從普通紙張到特種紙的印刷，再到特殊材質(zhì)的印刷，如：塑料、薄膜、有機(jī)玻璃、木材、金屬、棉麻類等都可以通過(guò)絲網(wǎng)印刷的方式進(jìn)行，而學(xué)生對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，因?yàn)樗麄兛梢越Y(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，將繪制過(guò)的一些插圖通過(guò)絲網(wǎng)印刷的方式完成衣服圖案的設(shè)計(jì)與印刷。除此以外，UV的油墨也可以通過(guò)絲網(wǎng)印刷的方式去展現(xiàn)，因此對(duì)于市面上的一些UV印刷成品的效果，學(xué)生也就很容易能掌握。在這個(gè)章節(jié)的講解中可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀的讓學(xué)生體會(huì)到絲網(wǎng)印刷的基本原理和使用范圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生利用絲網(wǎng)印刷工藝進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，這個(gè)環(huán)節(jié)的理論及實(shí)驗(yàn)部分成為了本章節(jié)的重點(diǎn)。③覆膜和雙裱工藝。任何印刷的成品，封面和外包裝都是非常重要的部分，因此無(wú)論是書籍還是包裝封面都是需要通過(guò)覆膜的方式進(jìn)行保護(hù)的，同時(shí)為了加厚其封面就會(huì)采用雙裱的工藝，讓封面和外包裝更加厚實(shí)。學(xué)生在這個(gè)章節(jié)中很容易能夠理解覆膜和雙裱的概念，需要強(qiáng)調(diào)的是雙裱在包裝工藝中的重要性，因?yàn)樵S多厚實(shí)的包裝成品，學(xué)生在理解印刷的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生疑惑，例如木板、雙灰板的印刷是如何實(shí)現(xiàn)的。因此了解了雙裱工藝，學(xué)生就很自然的從中獲得了感悟，同時(shí)，借此工藝學(xué)生能夠盡情發(fā)揮自身的創(chuàng)意特點(diǎn)，將不同的材質(zhì)進(jìn)行雙裱合成為具有個(gè)性的裝飾封面或是包裝封面。④模切工藝。模切工藝是印刷后的一種成型工藝，他可以把印刷品不要的部分通過(guò)刀模的工藝將飛邊去掉，同時(shí)能批量模切出一些異形的或者是一些點(diǎn)的圖案，如圖：左上圖中沒有通過(guò)任何印刷，僅僅是就通過(guò)模切工藝和擊凸工藝制成的一個(gè)具有個(gè)性的名片；左下圖僅僅通過(guò)模切的形式做出了一張立體賀卡；中圖通過(guò)點(diǎn)狀刀模片切出了動(dòng)植物的輪廓圖形，使得模切工藝不僅僅是完成模切輪廓的功能；右圖就是一本完全通過(guò)模切工藝創(chuàng)作的一本藝術(shù)類圖書。通過(guò)類似的樣例觀看學(xué)生能直觀的了解到模切的概念，比如一些立體的書籍，手撕折頁(yè)，異形的賀卡等，僅僅利用模切就可以創(chuàng)作出更多的藝術(shù)作品來(lái)。⑤燙金工藝和擊凸工藝。燙金工藝和擊凸工藝可以作為一個(gè)章節(jié)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，之所以將二者放在一起是因?yàn)闋C金和擊凸可以通過(guò)相同的設(shè)備和物料完成。首先還是通過(guò)樣例的觀看來(lái)了解燙金的藝術(shù)效果，使得學(xué)生明白燙金和擊凸工藝的使用范圍和效果樣式，通過(guò)大量的燙金和擊凸的案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白燙金工藝的流程和工藝，督促學(xué)生通過(guò)自主的形式完成燙金工藝和擊凸的藝術(shù)效果，使得學(xué)生能熟練掌握燙金的文件要求和燙金版的制作工藝以及燙金紙與承印物之間的關(guān)系問題。而燙金和擊凸工藝是整個(gè)印后工藝中最出彩的一種工藝。熟練的掌握燙金紙和承印物在轉(zhuǎn)印過(guò)程中的溫度、力度和時(shí)間之間的配合是關(guān)系到最終成品的效果。因此，熟練地掌握燙金技術(shù)是最基本的要求，而借燙金工藝發(fā)揮學(xué)生印刷創(chuàng)作的想象和創(chuàng)意是最終目標(biāo)。⑥激光雕刻工藝。激光雕刻技術(shù)是印刷工藝技術(shù)中另一項(xiàng)非常出彩的工藝形式。學(xué)生必須了解雕刻的運(yùn)用范圍和使用效果。激光雕刻的材質(zhì)范圍非常廣泛，如：木材、紙張、金屬等不同的特殊材質(zhì)都可以進(jìn)行雕刻。時(shí)常會(huì)在一些高檔畫冊(cè)和禮盒的包裝封面上運(yùn)用雕刻工藝，其主要功能是加強(qiáng)成品的立體感和層次感，讓學(xué)生了解印刷工藝提升產(chǎn)品價(jià)值的真正含義。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生可以通過(guò)了解激光雕刻的技術(shù)完成印刷藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新與實(shí)踐練習(xí)。
3.回到設(shè)計(jì)原點(diǎn)進(jìn)行印刷創(chuàng)作。將所有的印刷工藝和技術(shù)通過(guò)實(shí)際案例和實(shí)踐之后，使學(xué)生重新回到設(shè)計(jì)的原點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)作，因?yàn)橹挥腥嬲莆樟擞∷⒌睦碚摵图夹g(shù)以后才能進(jìn)行具有目的性的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作。在此環(huán)節(jié)的課程設(shè)置中，學(xué)生將圍繞一本印刷書籍的作業(yè)展開練習(xí)，首先可以從整體書籍的規(guī)劃進(jìn)行創(chuàng)意，從裝幀形式到書籍封面再到書內(nèi)的每一頁(yè)的印刷形式都可以進(jìn)行藝術(shù)化處理。從裝幀上來(lái)講，學(xué)生通過(guò)印刷工藝的學(xué)習(xí)，基本掌握了線裝、膠裝、環(huán)狀、騎馬釘裝及其他特殊裝訂形式，學(xué)生在此環(huán)節(jié)中可以通過(guò)自己來(lái)完成裝幀工藝。從書籍封面的印刷設(shè)計(jì)來(lái)看，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用，靈活地運(yùn)用燙金、擊凸、鏤空、雕刻、絲印等藝術(shù)效果進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。書籍的內(nèi)頁(yè)可以根據(jù)不同的內(nèi)容制定不同的工藝效果，例如選用何種紙張、運(yùn)用哪一種印刷工藝已成為書籍印刷的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生可以將之前學(xué)習(xí)的印刷工藝進(jìn)行梳理，同時(shí)在梳理的過(guò)程中得出自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)印刷工藝與印刷藝術(shù)的完美結(jié)合。
三、結(jié)語(yǔ)
印刷工藝的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合最核心的問題在于案例分析和實(shí)踐教學(xué)的滲透法，而促使學(xué)生獨(dú)立完成印刷藝術(shù)創(chuàng)作的根本問題在于掌握基本的印刷工藝?yán)碚?，并能靈活運(yùn)用印刷工藝技術(shù)，能夠獨(dú)立策劃印刷工藝與技術(shù)的完美創(chuàng)作。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 印刷專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)措施
隨著科技時(shí)代的發(fā)展，印刷行業(yè)的技術(shù)變更日新月異，要學(xué)習(xí)國(guó)外的一流的印刷技術(shù)，高職印刷專業(yè)的畢業(yè)生必須具備掌握印刷專業(yè)英語(yǔ)的能力，這樣可以為自己今后的職業(yè)發(fā)展拓寬道路。一般高職院校的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)源主要分為兩類：一是普高畢業(yè)生；二是中職、技校的畢業(yè)生。這些學(xué)生雖然有過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但整體水平偏低。作為今后我國(guó)高級(jí)技術(shù)工人的主體力量，閱讀、翻譯英文的一手技術(shù)資料和圖紙將成為他們工作的重要部分。本文根據(jù)印刷專業(yè)英語(yǔ)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，提出行之有效的教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量。
一、印刷專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)
（一）詞匯。
印刷專業(yè)英語(yǔ)由于其專業(yè)的特殊性，在詞匯方面的主要特點(diǎn)有：生詞多、詞義專業(yè)性強(qiáng)、拼寫復(fù)雜、專有名詞多、縮略詞多等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，詞匯是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。例如：full bleed：全出血（印刷圖像超出紙張四邊的部分），CMYK：青、品紅、黃、黑（四種印刷顏色），DTP（Desktop Publishing System）：彩色桌面出版系統(tǒng)，ink vibrator：串墨輥（軸向串動(dòng)的勻墨輥）等。
（二）文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法復(fù)雜，理解難度增大。
在英語(yǔ)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)單詞都認(rèn)識(shí)，但不理解文章的涵義的現(xiàn)象，這尤其體現(xiàn)在專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，是由專業(yè)英語(yǔ)文章特性決定的。文章結(jié)構(gòu)復(fù)雜，長(zhǎng)句子多，語(yǔ)法生僻這些都是使學(xué)生頭痛的問題。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)自己理解和原文的意思大相徑庭的情況，這些都是專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)缺乏導(dǎo)致的，從而形成學(xué)習(xí)困難。
二、印刷專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀
由于印刷專業(yè)英語(yǔ)課是印刷專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用相結(jié)合的一門課程，既有科技英語(yǔ)文體的一般特點(diǎn)，又涉及一定的專業(yè)內(nèi)容，兩者相輔相成。文章專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)枯燥，長(zhǎng)句和復(fù)雜的難句多。這使得教師在講解過(guò)程中多采用教師翻譯學(xué)生記錄、教師講學(xué)生學(xué)這樣一種教學(xué)模式，將授課過(guò)程變成一門翻譯的課程，從而忽略專業(yè)英語(yǔ)中的基本常用格式、常用句型的練習(xí)與實(shí)踐，教學(xué)手段和方法單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。
三、印刷專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法和措施
（一）從基本開始，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
首先了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，從學(xué)生的入學(xué)成績(jī)，包括課堂的授課反應(yīng)和狀態(tài)入手，這是改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有計(jì)劃地在授課時(shí)對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)加以補(bǔ)充，形式上給予學(xué)生更多的表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生敢讀、敢說(shuō)，樹立其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心，并產(chǎn)生積極的心理導(dǎo)向，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
（二）試用英語(yǔ)趣味教學(xué)法，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是枯燥、乏味的，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)匾萌の督虒W(xué)方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，例如在講解相關(guān)專業(yè)知識(shí)時(shí)，引入一些奇聞逸事、幽默的英語(yǔ)笑話、生動(dòng)的英語(yǔ)故事、國(guó)外的風(fēng)土人情等，使枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)有活力，逐漸形成濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
（三）運(yùn)用心理教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。
教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的心理反應(yīng)，使其配合老師的課堂活動(dòng)，跟上老師的授課進(jìn)度，使之達(dá)到最佳的心理狀態(tài)，有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在有限的授課時(shí)間里爭(zhēng)取最大的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)授課效果。
（四）提高聽說(shuō)能力，全面發(fā)展英語(yǔ)各項(xiàng)技能，樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。
專業(yè)英語(yǔ)注重專業(yè)詞匯、閱讀、翻譯的學(xué)習(xí)，但離開聽、說(shuō)的技能不能說(shuō)是真正掌握英語(yǔ)，在授課時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，使其多讀、多說(shuō)、多聽，適時(shí)開展一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。例如：英語(yǔ)園地、英語(yǔ)論壇、英語(yǔ)角等活動(dòng)，通過(guò)積極有效的活動(dòng)達(dá)讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，從而樹立學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)英語(yǔ)的信心。
（五）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)造寬松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在的科技發(fā)展飛速，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)施多媒體教學(xué)，使圖文并茂，創(chuàng)造良好的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生的上課壓力。合理運(yùn)用多媒體聲像教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生更直觀、更立體、更有趣味性、更易于接受，不僅有直觀的感性認(rèn)識(shí)，更有趣味的理性講解，從而改變課堂上一成不變、老師嚴(yán)肅和枯燥無(wú)味的教學(xué)模式。
印刷專業(yè)英語(yǔ)是印刷專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言二者的有機(jī)結(jié)合，在授課過(guò)程中如何提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)的能力，如何取得良好的教學(xué)效果，是和印刷專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作者對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容不斷探索、改進(jìn)分不開的。教師應(yīng)積極提高外語(yǔ)實(shí)踐能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)科學(xué)研究工作，不同級(jí)別的培養(yǎng)目標(biāo)及不同內(nèi)容的教材、針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，結(jié)合其他方法的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到最佳授課效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：印刷工程專業(yè)；印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃；應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）16-0202-03
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深化及飛速發(fā)展的高新技術(shù)在印刷業(yè)中的廣泛應(yīng)用，使印刷業(yè)正在高速發(fā)展并伴隨著印刷業(yè)的結(jié)構(gòu)巨大轉(zhuǎn)變。印刷行業(yè)根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需要及黨的十七大、十七屆五中全會(huì)和中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神制定了“十二五”發(fā)展規(guī)劃[1]。在規(guī)劃中指出了印刷行業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，并指出了行業(yè)技術(shù)人才、管理人才、研發(fā)人才、創(chuàng)意人才等的缺乏及加強(qiáng)人才培養(yǎng)來(lái)提升行業(yè)的整體素質(zhì)的急切要求。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，作為印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐者，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，并以之作指導(dǎo)，積極進(jìn)行印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面的改革與實(shí)踐，使培養(yǎng)的人才符合社會(huì)、行業(yè)發(fā)展需要。
一、確定新形勢(shì)下的印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格
人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)者對(duì)所培養(yǎng)出人才的質(zhì)量和規(guī)格的總規(guī)定。它既是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，又是設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案及其課程體系，實(shí)施全面發(fā)展教育的具體實(shí)踐。它規(guī)定了教育活動(dòng)的性質(zhì)和方向，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)始終，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿[2-3]。
我校的印刷工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，師資力量雄厚，科研氛圍濃厚，有一級(jí)碩士學(xué)位授予點(diǎn)和兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托。根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020）及印刷業(yè)的“十二五”發(fā)展規(guī)劃，我校印刷工程系對(duì)印刷工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和未來(lái)科技發(fā)展需要、德、智、體全面發(fā)展，掌握印刷工程相關(guān)的基礎(chǔ)理論，擅長(zhǎng)圖文信息處理及印刷復(fù)制技術(shù)，熟悉印刷設(shè)備、印刷質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)、印后加工工藝，了解本專業(yè)發(fā)展前沿和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具備較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)，能在印刷及相關(guān)企業(yè)、科研單位以及高等院校從事印刷工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)操作、質(zhì)量管理、組織管理、科研與教學(xué)等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
該專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)印刷工程相關(guān)的基本理論和知識(shí)，接受實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)印刷及相關(guān)生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)及控制、生產(chǎn)組織和管理等方面的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)應(yīng)具有以下幾方面的知識(shí)和能力。
1.掌握印刷工程專業(yè)主干學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)。
2.掌握印刷、制版等工藝、印刷設(shè)備維護(hù)、印刷質(zhì)量檢測(cè)、印刷企業(yè)組織管理等方面的技術(shù)。
3.具有印前圖文信息的編排處理以及電子出版物的策劃、設(shè)計(jì)與制作的能力，具有印刷復(fù)制工藝的策劃、設(shè)計(jì)、操作和印刷產(chǎn)品質(zhì)量的檢測(cè)、測(cè)試以及印刷企業(yè)生產(chǎn)組織、管理的初步能力；具有印刷材料和設(shè)備的選擇、測(cè)試和使用以及印刷復(fù)制工程新工藝、新材料和新技術(shù)研究開發(fā)等能力。
4.熟悉國(guó)家關(guān)于印刷以及相關(guān)傳媒產(chǎn)業(yè)的方針、政策和法規(guī)。
5.了解印刷新工藝、新設(shè)備、新材料的理論前沿。
6.具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，具有一定的批判性思維能力。
二、構(gòu)建融會(huì)貫通、緊密配合、有機(jī)聯(lián)系的課程體系
專業(yè)課程的設(shè)置關(guān)系到人才獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否滿足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)的需要。本專業(yè)從落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的全局出發(fā)，認(rèn)真研究和處理好各知識(shí)層次、各教學(xué)環(huán)節(jié)與人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格之間、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間、課內(nèi)教學(xué)和課外指導(dǎo)之間的關(guān)系，并使之形成一個(gè)有機(jī)整體。加強(qiáng)課程之間的整合，避免分割過(guò)細(xì)、簡(jiǎn)單拼湊、知識(shí)脫節(jié)和內(nèi)容重復(fù)，防止“因人設(shè)課”和“因無(wú)人而不設(shè)課”的情況出現(xiàn)。通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)方法、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段等措施，減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考留出足夠的空間。加強(qiáng)課外指導(dǎo)，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教育教學(xué)活動(dòng)形成一個(gè)有機(jī)整體。通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，豐富教學(xué)形式，以多種方法和途徑加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)多次調(diào)研、討論，對(duì)該專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，經(jīng)過(guò)調(diào)整之后，本專業(yè)理論教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為2356，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為43周。調(diào)整后的課程體系如表1所示。
該課程體系在保證學(xué)生的理論教學(xué)學(xué)時(shí)滿足基本學(xué)分的前提下，又保證了課程內(nèi)容的優(yōu)化，且擴(kuò)大了選修課程的范圍，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面及促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及全面發(fā)展。具體調(diào)整如下。
1.通識(shí)類與大類專業(yè)必修課程的學(xué)時(shí)比例達(dá)到總學(xué)時(shí)的78%，以突出厚基礎(chǔ)的要求，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使培養(yǎng)的學(xué)生既具有廣泛的基礎(chǔ)知識(shí)，又具有鮮明的專業(yè)特色，以適應(yīng)社會(huì)及行業(yè)發(fā)展的需要。
2.通識(shí)課程增加了《大學(xué)生心理健康》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)》和《形勢(shì)與政策》等職業(yè)素質(zhì)類及身心健康類課程，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神以及促進(jìn)學(xué)生人格健全、身心健康及全面發(fā)展。
3.加大了通識(shí)類和專業(yè)選修課程的比例，分別從原來(lái)的6學(xué)分增加到10學(xué)分和8學(xué)分，進(jìn)行學(xué)生主體、能力本位的課程設(shè)置，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得到更好的個(gè)性發(fā)展。
4.新的課程體系對(duì)課程進(jìn)行了優(yōu)化綜合，綜合考慮了各課程之間的聯(lián)系、避免相同內(nèi)容的重復(fù)講授，注重基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的相互銜接，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的完整性與系統(tǒng)性。將原《大學(xué)化學(xué)》和《高分子物理》兩門課合并成《印刷化學(xué)基礎(chǔ)》，將《網(wǎng)絡(luò)印刷出版技術(shù)》合并到《印刷多媒體技術(shù)A》中；對(duì)《印刷設(shè)備電路與控制》合并到《印刷設(shè)備》等。為了適應(yīng)印刷技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)了對(duì)印前知識(shí)及數(shù)字印刷等技術(shù)方面知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)部分課程的學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
5.為了讓學(xué)生較早地接觸和理解印刷專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵，第二學(xué)期就開有專業(yè)基礎(chǔ)課程，且專業(yè)課幾乎貫穿了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。為了使課程之間銜接得更好，將一些課程的先后順序做了一些調(diào)整，如將印刷概論、印刷色彩學(xué)、印刷信息記錄材料等課程提前一學(xué)期開出；而電子出版技術(shù)由第五學(xué)期改在第六學(xué)期開出等。
三、層次性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。印刷工程專業(yè)是一個(gè)由很多學(xué)科相互聯(lián)系、相互影響發(fā)展起來(lái)的綜合體，為了適應(yīng)市場(chǎng)應(yīng)用型人才的要求，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力勢(shì)在必行。按照系統(tǒng)性、層次性、創(chuàng)新性思路構(gòu)建與理論教學(xué)體系相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，本專業(yè)設(shè)有基本操作技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練、工程能力訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練等幾個(gè)層次，包括基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等課程的實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，綜合課程實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。
我校印刷工程專業(yè)經(jīng)過(guò)了二十多年的發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)有一定的基礎(chǔ)，建有計(jì)算機(jī)房、印刷測(cè)試、制版、激光、印刷設(shè)備、印前圖像處理中心、CTP、印刷材料等實(shí)驗(yàn)室；建立了株洲外貿(mào)包裝廠、長(zhǎng)沙金沙利、長(zhǎng)沙晚報(bào)及以東莞包裝印刷基地為中心，輻射珠江三角洲的實(shí)習(xí)基地，能夠?yàn)楸緦I(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等教學(xué)條件。為了更好地使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)及行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要緊密結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)方面要緊密依托行業(yè)和當(dāng)?shù)卣c企業(yè)，建立“產(chǎn)學(xué)研教”密切結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，具體措施有以下兩方面。
1.運(yùn)用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地等教學(xué)平臺(tái)，分層次進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，由校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室延伸到校外實(shí)習(xí)基地。利用校外企業(yè)先進(jìn)設(shè)備、管理到位等優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排到企業(yè)中去，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)來(lái)直接參與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，可加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為擇業(yè)、就業(yè)及畢業(yè)后的工作積累經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)能力，并可為畢業(yè)設(shè)計(jì)積累素材。鑒于企業(yè)及學(xué)生擇業(yè)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，到企業(yè)去進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，由企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師共同指導(dǎo)，使學(xué)生的畢業(yè)課題與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。這樣可將畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)生就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)應(yīng)用、能力培養(yǎng)為一體的教學(xué)形式。
2.整合專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室成為教師和學(xué)生教學(xué)、科研的主要場(chǎng)所。教師引領(lǐng)學(xué)生有機(jī)會(huì)直接接觸學(xué)科前沿，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法和手段。不斷開拓校外實(shí)踐教學(xué)基地，開展“產(chǎn)學(xué)研教”合作，吸引企業(yè)為教師、學(xué)生提供科研、教學(xué)的平臺(tái)。
四、構(gòu)建一支融教學(xué)和科研為一體的師資隊(duì)伍
要保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行及教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，需要教師具備印刷工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)和熟練的業(yè)務(wù)能力。建設(shè)好一支科研團(tuán)隊(duì)、出一批有影響力的科研成果，是提高教師學(xué)術(shù)水平、搞好本專業(yè)的根本保證，具體措施有以下幾方面。
1.有計(jì)劃地引進(jìn)和培養(yǎng)高水平的學(xué)科專業(yè)帶頭人，加大中青年教師的培養(yǎng)力度。在中青年教師中選拔一批素質(zhì)好、熱愛教育事業(yè)、進(jìn)取心強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)與科研能力較強(qiáng)的教師，作為骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象，給他們創(chuàng)造條件，提供舞臺(tái)，壓擔(dān)子，使之能承擔(dān)較大的教科研課題和攻關(guān)項(xiàng)目，出較高水平的成果，上更高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。并根據(jù)學(xué)科、專業(yè)和辦學(xué)發(fā)展需要，大力引進(jìn)人才，形成職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，具有良好發(fā)展態(tài)勢(shì)的教學(xué)和科研梯隊(duì)。
2.鼓勵(lì)教師積極開展教研、科研工作。切實(shí)營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，加大開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和學(xué)術(shù)進(jìn)修的力度，鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)報(bào)告、進(jìn)行專題進(jìn)修和課題研究。組建具有較高科研水平和團(tuán)隊(duì)合作精神的印刷工藝技術(shù)、印刷材料等科研小組，打造科研品牌，不斷提高印刷工程專業(yè)教師的整體教學(xué)和科研水平。
3.加強(qiáng)教師進(jìn)修、培訓(xùn)工作。專業(yè)進(jìn)修、培訓(xùn)是教師更新知識(shí)，提高自身素質(zhì)的重要途徑。鼓勵(lì)符合規(guī)定條件的教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位。根據(jù)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的需要，選派各方面素質(zhì)好的教師到學(xué)校、企業(yè)進(jìn)修提高。大力倡導(dǎo)貼近市場(chǎng)，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研、教的結(jié)合，注重實(shí)踐性和應(yīng)用性的專業(yè)進(jìn)修、培訓(xùn)，充分重視對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的師資培養(yǎng)。
五、建立多元化、立體化的考核體系
考核評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效手段，也是引導(dǎo)教與學(xué)的重要導(dǎo)向。本專業(yè)已逐步建立了多元化、立體化的考核體系，通過(guò)筆試、報(bào)告、作品制作、論文、膠印及柔印模擬系統(tǒng)綜合考核等形式，使考核內(nèi)容更全面、更系統(tǒng)、客觀和科學(xué)，不僅考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也考核了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、理論聯(lián)系實(shí)際地分析問題及解決問題的能力、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力等?？己撕笞龅郊皶r(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生和老師，便于糾正教與學(xué)的偏差，以促進(jìn)更好地開展教與學(xué)的工作。
印刷工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，印刷技術(shù)日新月異的發(fā)展，迫切需要印刷工程專業(yè)的人才。在此從印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，針對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、師資隊(duì)伍建設(shè)及考核評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行了討論與探索。根據(jù)自己的辦學(xué)特色及實(shí)際條件，結(jié)合社會(huì)、行業(yè)需求，為把湖南工業(yè)大學(xué)的印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)水平提高到一個(gè)新臺(tái)階而努力。
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用Photoshop軟件設(shè)計(jì)的平面設(shè)計(jì)作品一部分用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，很多時(shí)候是通過(guò)現(xiàn)代印刷實(shí)現(xiàn)其傳達(dá)目的的。長(zhǎng)期以來(lái)，印刷已成為平面設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)傳播目的最為重要的手段。因而，掌握一定的印刷工藝知識(shí)已成為平面設(shè)計(jì)人員必須具備的基本知識(shí)與技能。印刷技術(shù)本身是一門自成體系的學(xué)科，我們所談及的印刷工藝是從平面設(shè)計(jì)專業(yè)角度出發(fā)，即在實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)作品印刷輸出時(shí)所涉及到的如紙張選擇、印刷原理、印刷流程、印刷字體、編排輸出等知識(shí)，是平面設(shè)計(jì)與印刷結(jié)合的交叉知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
2印刷工藝知識(shí)點(diǎn)的滲透
根據(jù)自己在學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的任教情況，現(xiàn)總結(jié)如下相關(guān)印刷工藝知識(shí)點(diǎn)要隨著軟件的講解一同講授給學(xué)生。
2.1理論知識(shí)的學(xué)習(xí)
主要介紹印刷種類及其原理，以平版印刷為主、印刷紙張的種類克度及其特征、印刷流程及相關(guān)工藝，RGB模式與CMYK模式的區(qū)別。教師在授課時(shí)應(yīng)充分準(zhǔn)備多媒體演示課件，包括圖片、PPT、視頻，對(duì)印刷工作原理與流程較抽象的知識(shí)點(diǎn)用模擬視頻或生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的視頻資料在課堂上播放，了解分色制版 到印刷成品的全過(guò)程，以避免理論知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的枯燥與乏味。RGB與CMYK模式的區(qū)別運(yùn)用更要重點(diǎn)講解，以避免實(shí)際工作中由于模式選擇錯(cuò)誤造成不必要的浪費(fèi)。課后，可以讓同學(xué)們到網(wǎng)上自行尋找關(guān)于印刷流程與制版的相關(guān)解釋與講解視頻，加強(qiáng)理論知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2.2幾個(gè)操作知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)講解
（1）分辨率的正確設(shè)置。分辨率的設(shè)置不能太隨意，目的不同，分辨率的大小也不同。單位面積內(nèi)包含的像素越多，分辨率越高，圖像越清晰，文件占用空間也就越大，對(duì)電腦配置的要求越高。要讓學(xué)生知道72像素/英寸（ppi）的分辨率是系統(tǒng)默認(rèn)的，72和96的分辨率用于電腦顯示時(shí)使用，如果是制作圖書封面、畫冊(cè)等進(jìn)行商業(yè)印刷的彩色圖像分辨率應(yīng)更高，達(dá)到300ppi。區(qū)別如下：畫冊(cè)：普通的300-350像素/英寸（ppi）。高檔的要達(dá)400像素/英寸（ppi）雜志：彩色的300像素/英寸（ppi）、時(shí)尚類350像素/英寸（ppi）黑白的200-250像素/英寸（ppi）報(bào)紙：80-150像素/英寸（ppi）噴繪：40像素/英寸（ppi）教師要講清楚為什么時(shí)尚類雜志的分辨率要達(dá)到350像素，而噴繪的分辨率40像素就可以，為了讓學(xué)生記憶深刻，講授要通過(guò)演示圖片示例給同學(xué)們比對(duì)，然后讓學(xué)生到生活中注意觀察一些印刷平面的視覺效果，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)分辨率掌握其真正的含義。
（2）正確設(shè)置文件尺寸、出血位。對(duì)于出血位這個(gè)概念，估計(jì)很多學(xué)生是沒有聽到過(guò)的。教師在講解何為出血位概念的同時(shí)，可以通過(guò)圖片演示，先出示一個(gè)做了出血設(shè)置，再出示一個(gè)沒有做出血設(shè)置的不同圖片，然后做切割比較看最后效果如何。這樣學(xué)生就會(huì)一目了然。教師也可以現(xiàn)場(chǎng)示范，如做一個(gè)設(shè)計(jì)尺寸寬度為100mm*高度為80mm的宣傳畫，由于要留出血位，最后的成品尺寸為106mm*86mm。如果沒有留出血，切鋼刀時(shí)就可能出現(xiàn)白邊，導(dǎo)致印刷錯(cuò)誤而造成經(jīng)濟(jì)損失。
（3）警惕四色文字的陷阱。當(dāng)文字在Photoshop中被存儲(chǔ)為JPG、TIFF格式時(shí)，將會(huì)被柵格化，變?yōu)閳D像，不僅無(wú)法再次編輯，而且會(huì)降低文字的品質(zhì)。如果較小的文字包含了多種顏色，很容易套?。ㄖ付嗌∷r(shí)要求各色版圖案印刷時(shí)重疊套準(zhǔn)）不準(zhǔn)而導(dǎo)致文字模糊。在設(shè)計(jì)過(guò)程中同學(xué)們經(jīng)常隨意選擇一個(gè)自認(rèn)為的黑色作為黑色，這是導(dǎo)致四色黑文字的最常用的原因。演示錯(cuò)誤的做法：在工具箱中單擊一黑色為前景色，選擇文字工具輸入“HELLO”。打開通道調(diào)板，可以看到，在青、洋紅、黃、黑四個(gè)通道中都有相應(yīng)的顏色信息，說(shuō)明該文字是四色文字，如果是較小的文字，很容易發(fā)生套印不準(zhǔn)。單擊“拾色器”可以看到，Photoshop默認(rèn)的黑色是一個(gè)四色的黑，數(shù)值為“C=64，M=53，Y=51，K=97”所以在制作印刷品時(shí)，設(shè)定顏色要慎用隨意選擇的黑色，演示正確的做法：在拾色器顏色調(diào)板下輸入CMYK數(shù)值來(lái)確定顏色。單色黑的顏色數(shù)值為：C=0，M=0，Y=0，K=100。在青、洋紅、黃三個(gè)通道中沒有顏色信息，只有黑色通道有信息。這樣就可以很好地避免由于小文字帶來(lái)的印刷事故，如圖2所示。圖2如果文字字號(hào)小于6號(hào)字，建議用CorelDraw或illustrator矢量軟件編輯，然后轉(zhuǎn)換為曲線保存以備使用。
（4）選擇合適的輸出格式。Photoshop中常見的輸出格式很多，根據(jù)排版物的要求不同，圖片存儲(chǔ)的格式也是有差異的。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即凡設(shè)計(jì)的作品都要使用PSD格式進(jìn)行存儲(chǔ)，因?yàn)檫@種格式可以保存圖層、通道、蒙版，方便過(guò)后調(diào)整和修改。然后為了方便攜帶和打開，如果需要無(wú)損壓縮，減小圖片大小的同時(shí)不破壞圖片的質(zhì)量，又便于應(yīng)用程序之間和計(jì)算機(jī)平臺(tái)之間圖像數(shù)據(jù)交換可以選擇LZW壓縮的TIFF作為存儲(chǔ)格式。如果需要文件小些，存儲(chǔ)快，方便拷貝，可以選擇壓縮比率最高的JPEG格式進(jìn)行存儲(chǔ)，但它不適合高檔印刷品的印刷保存。BMP格式是無(wú)損壓縮，但不支持CMYK模式，無(wú)法用于印刷。以上知識(shí)講解之后，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐來(lái)制作嘗試，可以讓學(xué)生制作名片。讓學(xué)生要注意與印刷相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置，如名片的尺寸大小、出血位、色彩模式的選擇、字體字號(hào)的選擇、基本的排版常識(shí)等。在交上來(lái)的作業(yè)中，教師要重點(diǎn)講評(píng)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用得當(dāng)以及不得當(dāng)?shù)牡胤?，區(qū)別比較做得好和做得不好的是哪里出現(xiàn)問題，以便于學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)不足、改正不足。學(xué)生在順利學(xué)完前面知識(shí)，在條件允許的情況下，教師可以在學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)中選出較好且有意義的作業(yè)投入實(shí)際印刷。如有機(jī)會(huì)去印刷廠參與分色制版、曬版、印刷、最后出成品的全過(guò)程更好。有了親歷親為，親眼目睹制作過(guò)程，相信學(xué)生不僅會(huì)感到喜悅，知識(shí)點(diǎn)的掌握也會(huì)更加深刻。
3總結(jié)與反思
（1）平面設(shè)計(jì)中需要學(xué)生掌握的印刷工藝知識(shí)點(diǎn)很多，不止上述，僅僅通過(guò)課堂傳授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要學(xué)生在以后的實(shí)踐道路上不斷總結(jié)積累。
（2）教授Photoshop或其他平面設(shè)計(jì)軟件的教師首先提高自己對(duì)印刷工藝知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，拓寬知識(shí)層面，增長(zhǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中傳遞知識(shí)給學(xué)生，做到運(yùn)用自如。
