時(shí)間：2022-06-13 13:37:50
序論：在您撰寫納稅籌劃結(jié)業(yè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
論文摘要：隨著我國(guó)企業(yè)重組稅收政策、規(guī)定的制訂和完善，原有一些觀點(diǎn)成立的條件已經(jīng)不復(fù)存在。實(shí)踐證明，納稅籌劃與企業(yè)重組的結(jié)合使企業(yè)重組的運(yùn)作更具效益，如虎添翼。這種有機(jī)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，一方面，體現(xiàn)在納稅籌劃不是企業(yè)臨時(shí)性措施，而是事關(guān)企業(yè)重組過(guò)程和重組后企業(yè)的整體決策，必然有助于提高企業(yè)把握國(guó)家宏觀政策并加以運(yùn)用的能力；另一方面，表現(xiàn)在企業(yè)通過(guò)納稅籌劃充分地利用各種優(yōu)惠政策，降低重組成本，降低企業(yè)重組運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)，有助于企業(yè)實(shí)現(xiàn)資本經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略目標(biāo)上。
關(guān)鍵詞：重組納稅稅收交易
1企業(yè)重組納稅籌劃的要點(diǎn)
綜合考慮企業(yè)重組涉稅特征及我國(guó)關(guān)于企業(yè)重組的特殊稅收政策規(guī)定，企業(yè)重組納稅籌劃的關(guān)鍵內(nèi)容歸納如下：
1.1企業(yè)重組方式的選擇
一個(gè)企業(yè)對(duì)另一個(gè)企業(yè)直接進(jìn)行合并還是對(duì)主要的運(yùn)營(yíng)資產(chǎn)購(gòu)買或是通過(guò)其他中間環(huán)節(jié)實(shí)施企業(yè)重組交易，企業(yè)重組方式的選擇對(duì)重組企業(yè)各方的稅負(fù)有較大的影響。因此，需要對(duì)企業(yè)重組的方式進(jìn)行慎重選擇，并加以籌劃。
1.2企業(yè)重組過(guò)程的籌劃
企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)，有時(shí)需要多次進(jìn)行企業(yè)重組。這一過(guò)程同企業(yè)以單一重組方式重組一樣，重組過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)企業(yè)重組方式的不同選擇都意味著重組企業(yè)要承擔(dān)不同的稅負(fù)結(jié)果。因此，這樣多次的企業(yè)重組行為更需要進(jìn)行細(xì)密的納稅籌劃，以降低企業(yè)重組的風(fēng)險(xiǎn)，并謀取最大的納稅籌劃收益。
1.3目標(biāo)企業(yè)虧損承繼結(jié)轉(zhuǎn)
公司重組的虧損承繼結(jié)轉(zhuǎn)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上公司合并后，存續(xù)公司或新設(shè)公司可以承繼被兼并公司或原各公司的虧損，結(jié)轉(zhuǎn)沖抵以后若干年度的所得，直至虧損全部沖抵完，才開(kāi)始計(jì)算繳納公司所得稅。這樣，如果一個(gè)公司在某一年中嚴(yán)重虧損，或一個(gè)公司連續(xù)幾年虧損，公司擁有相當(dāng)數(shù)量的累積虧損，這個(gè)公司往往就會(huì)被有大量盈利的公司考慮作為合并對(duì)象，以達(dá)到降低稅負(fù)的目的。
1.4企業(yè)重組雙方交易支付方式的選擇
企業(yè)重組中，付款是完成股權(quán)或資產(chǎn)轉(zhuǎn)移的最后工作。目前，國(guó)內(nèi)企業(yè)重組受到客觀條件的限制，主要以現(xiàn)金和實(shí)物的交割為付款方式
1.5企業(yè)重組雙方交易支付時(shí)間的選擇
企業(yè)重組雙方交易支付時(shí)間的選擇也很重要。一般來(lái)講，交易支付時(shí)間的推遲為延遲納稅創(chuàng)造了條件。重組企業(yè)可以根據(jù)稅法所規(guī)定各稅種的納稅期限，把交易支付時(shí)間選定在納稅期限的期初進(jìn)行?；蛘卟捎梅制诟犊畹闹Ц妒侄?，分期納稅，使稅負(fù)得以遞延。
1.6重組企業(yè)的稅收優(yōu)惠承繼問(wèn)題
按照國(guó)稅發(fā)[1998]97號(hào)《國(guó)家企業(yè)改組改制中若干所得稅業(yè)務(wù)問(wèn)題的暫行規(guī)定》中的條例規(guī)定，企業(yè)可以有條件地承繼稅收優(yōu)惠。其一是定期減免優(yōu)惠；其二是減低稅率。
1.7企業(yè)重組費(fèi)用稅前扣除問(wèn)題
企業(yè)重組中發(fā)生的費(fèi)用一般是可以當(dāng)年扣除的。一般來(lái)講，重組費(fèi)用可分為兩部分，一部分是并購(gòu)方的先期調(diào)研費(fèi)用，另一部分是重組運(yùn)作過(guò)程中的中介費(fèi)用。中介費(fèi)用主要是付給投資銀行、律師事務(wù)所和注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的。
1.8避免債務(wù)豁免產(chǎn)生的大量稅負(fù)問(wèn)題
“債務(wù)豁免”對(duì)降低重組企業(yè)負(fù)債是很好的途徑。但是，在豁免債務(wù)的同時(shí)，往往增加巨額的債務(wù)重組所得稅負(fù)擔(dān)。因?yàn)榘雌髽I(yè)所得稅的稅率計(jì)算，應(yīng)交稅金往往是債務(wù)豁免賬面價(jià)值的33%，所以欲取得債務(wù)豁免的企業(yè)，應(yīng)權(quán)衡降低債務(wù)與增加稅負(fù)的利弊。
1.9印花稅和契稅的稅收優(yōu)惠
按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，國(guó)家對(duì)企業(yè)重組行為征收的印花稅有優(yōu)惠政策。如對(duì)企業(yè)兼并的并入資金經(jīng)企業(yè)主管部門批準(zhǔn)的國(guó)營(yíng)、集體企業(yè)兼并，對(duì)并入單位的資產(chǎn)，凡已按資金總額貼花的，接收單位對(duì)并入的資金不再補(bǔ)貼印花。根據(jù)財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局《關(guān)于企業(yè)改革中有關(guān)契稅政策的通知》（財(cái)稅[2001]161號(hào)）文件，對(duì)企業(yè)重組中的企業(yè)改制也制定了相關(guān)的契稅優(yōu)惠政策。
2與企業(yè)重組相關(guān)的稅收問(wèn)題
相對(duì)于企業(yè)重組而言，稅收政策的導(dǎo)向目標(biāo)不夠明確。按照一般的稅收規(guī)則，只要資產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移，并且取得了確定的交換價(jià)值，就應(yīng)確認(rèn)有關(guān)資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓所得或損失，按規(guī)定征收企業(yè)所得稅。
稅收政策仍保留有舊稅制的痕跡，稅法尚未完全統(tǒng)一，未能貫徹稅收無(wú)差別待遇原則。這主要體現(xiàn)在現(xiàn)行稅收政策的不統(tǒng)一、不完善影響到企業(yè)的公平競(jìng)爭(zhēng)。所有這些無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生不同地區(qū)、不同區(qū)域改制企業(yè)稅收環(huán)境的不公平，也很容易導(dǎo)致以避稅為動(dòng)機(jī)的非市場(chǎng)化的企業(yè)重組行為，阻礙經(jīng)濟(jì)資源在區(qū)域間的合理配置。
稅收政策還存在種種不成熟與不規(guī)范的規(guī)定?，F(xiàn)存稅法在處理企業(yè)重組納稅過(guò)程中，有許多有待進(jìn)一步改善的地方?，F(xiàn)行稅收政策不當(dāng)?shù)牡胤脚e例如下：
國(guó)稅發(fā)[2000]118號(hào)文《關(guān)于企業(yè)股權(quán)投資業(yè)務(wù)若干所得稅問(wèn)題的通知》中規(guī)定，在所得稅處理上，作為整體資產(chǎn)置換的交易補(bǔ)價(jià)的貨幣性資產(chǎn)占換入總資產(chǎn)公允值不高于25%或整體資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓交易的接受企業(yè)支付的交換額中，非股權(quán)支付額不高于所支付的股權(quán)票面價(jià)值20%的，經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)確認(rèn)，整體資產(chǎn)置換雙方或整體資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓方可不確認(rèn)資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的所得或損失。作為免稅重組的必要條件，是否必要將兩種情況的比例區(qū)分相差5%。
除整體性資產(chǎn)交易無(wú)需考慮流轉(zhuǎn)稅問(wèn)題外，其他類型的資產(chǎn)交易，則對(duì)非貨幣交易中換出資產(chǎn)要視同銷售計(jì)稅，其中既要涉及增值稅，又要涉及所得稅，有些還要涉及營(yíng)業(yè)稅。視同銷售應(yīng)征增值稅的稅法規(guī)定，按納稅人當(dāng)月或近期同類貨物的平均銷售價(jià)格確定，如無(wú)上述價(jià)格依據(jù)，則納稅人按組成計(jì)稅價(jià)格確定，組成成本價(jià)格中的成本利潤(rùn)率一般規(guī)定為10%。但視同銷售應(yīng)征收營(yíng)業(yè)稅的營(yíng)業(yè)額，稅法中未明確予以規(guī)定基本的或具體的確定方法。
在國(guó)稅發(fā)[2000]118號(hào)文《關(guān)于企業(yè)股權(quán)投資業(yè)務(wù)若干所得稅問(wèn)題的通知》中，稅法僅對(duì)整體性資產(chǎn)置換或整體性資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓作了明確的定義，除此之非貨幣易均稱之為“以物易物”或“以部分非貨幣性資產(chǎn)投資”等。這樣如果企業(yè)一次換出多項(xiàng)資產(chǎn)，其中可能包括動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)或無(wú)形資產(chǎn)等，而不同的資產(chǎn)又涉及不同的稅種和相應(yīng)的計(jì)稅標(biāo)準(zhǔn)，那么就需要將總的作價(jià)合理地分配到各項(xiàng)具體資產(chǎn)中，作為視同銷售額或營(yíng)業(yè)額。但稅法中對(duì)此并無(wú)具體規(guī)定。
3完善企業(yè)重組稅收政策的建議
調(diào)整按所有制性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)性質(zhì)來(lái)制定稅收優(yōu)惠政策的思路，以產(chǎn)業(yè)政策為取向，強(qiáng)調(diào)全國(guó)范圍內(nèi)稅收政策的統(tǒng)一性，盡可能減少地區(qū)性的稅收優(yōu)惠政策。
應(yīng)該側(cè)重對(duì)企業(yè)重組的優(yōu)惠導(dǎo)向，加大對(duì)企業(yè)投資的鼓勵(lì)政策，如區(qū)分資本利得與其它正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的利得，實(shí)行不同的所得稅率等。
調(diào)整、優(yōu)化現(xiàn)行稅制的不完善之處，擴(kuò)大稅收覆蓋面，盡快彌補(bǔ)稅制鏈條上不利于企業(yè)戰(zhàn)略性重組的缺位環(huán)節(jié)，如盡快研究出臺(tái)社會(huì)保障稅。
企業(yè)以經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的部分非貨幣性資產(chǎn)對(duì)外投資，不涉及企業(yè)法律結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)的改變，不屬于企業(yè)改組的范圍，應(yīng)當(dāng)對(duì)其征收流轉(zhuǎn)稅和所得稅。
企業(yè)作為一種特殊的商品，凡涉及產(chǎn)權(quán)變動(dòng)，均應(yīng)視同按公允價(jià)值銷售凈資產(chǎn)進(jìn)行所得稅處理。對(duì)于不涉及產(chǎn)權(quán)變動(dòng)的吸收合并，如總公司采取吸收合并的方式，將其全資子公司合并，由于合并不影響投資者的利益，不應(yīng)對(duì)其征收所得稅。
企業(yè)合并分立，如果涉及投資者股權(quán)的變化，在視同按公允價(jià)值銷售凈資產(chǎn)計(jì)征所得稅時(shí)，新設(shè)立的企業(yè)可按評(píng)估后的資產(chǎn)價(jià)值作為計(jì)稅成本。會(huì)計(jì)成本與計(jì)稅成本之間的差額按綜合調(diào)整法在不少于10年的期限內(nèi)分期調(diào)整應(yīng)納稅所得額。
【論文關(guān)鍵詞】稅收籌劃實(shí)務(wù)解析問(wèn)題與發(fā)展方向
【論文摘要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展和完善,稅收籌劃也越來(lái)越被人們所接受并付諸行動(dòng)。由于中國(guó)對(duì)企業(yè)稅收籌劃實(shí)務(wù)的研究才剛剛起步,稅收籌劃的研究在中國(guó)尚屬一個(gè)新課題,有待于我們進(jìn)一步加強(qiáng)理論和實(shí)踐的探索。筆者就此進(jìn)行探討。
稅收籌劃(TaxPlanning)也稱納稅籌劃,它是納稅人在遵守稅法、擁護(hù)稅法、不違反稅法的前提下,針對(duì)納稅人自身的特點(diǎn),規(guī)劃納稅人的納稅活動(dòng),既要依法納稅,又要充分享受稅收優(yōu)惠政策,以達(dá)到減輕稅負(fù)、解除稅負(fù)或推遲納稅,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化和企業(yè)價(jià)值最大化的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)來(lái)進(jìn)行稅收籌劃可以采用以下幾種方式:運(yùn)用稅收優(yōu)惠政策進(jìn)行納稅策劃,充分利用稅法中關(guān)于某些臨界點(diǎn)的規(guī)定,轉(zhuǎn)讓定價(jià)法,優(yōu)劣比較法,利用電子商務(wù)進(jìn)行稅收籌劃,適時(shí)節(jié)稅法。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,稅收籌劃已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重中之重,而要進(jìn)行稅收籌劃,僅有良好的愿望是不夠的,它還需要借助一定的條件,運(yùn)用相應(yīng)的方法才能得以實(shí)現(xiàn)。
1稅收籌劃的理論假設(shè)
假設(shè)是在總結(jié)業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)合乎邏輯的推理得出的判斷,是對(duì)研究對(duì)象所處環(huán)境約束因素的總結(jié)。企業(yè)進(jìn)行稅務(wù)籌劃研究所包括的實(shí)務(wù)理論假設(shè)主要有以下2個(gè)方面。
1.1“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)
首先,利益主體從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是自利的,即追求自身利益是驅(qū)逐利益主體經(jīng)濟(jì)行為的根本動(dòng)機(jī);其次,“經(jīng)濟(jì)人”能夠根據(jù)具體的環(huán)境和自身經(jīng)驗(yàn)判斷自身利益,使自己追求的利益盡可能最大化;最后,在有效的制度制約下,“經(jīng)濟(jì)人”追求個(gè)人利益的行為可能會(huì)無(wú)意識(shí)或有意識(shí)地促進(jìn)社會(huì)公共利益的發(fā)展。在這一假設(shè)下,“經(jīng)濟(jì)人”特有及特定的行為方式是:在給定條件的約束下,盡最大可能實(shí)現(xiàn)最有效的預(yù)期目標(biāo)。
1.2納稅理性假設(shè)
假定納稅人是理性的,即自利的、清醒的、精明的,其行為選擇是主動(dòng)的,對(duì)自身行為的經(jīng)濟(jì)后果和利害關(guān)系是清楚的、明確的,其行為目標(biāo)是以較低的風(fēng)險(xiǎn)取得盡可能大的效用。納稅理性是一種支撐納稅人行為與心理的自主意識(shí),是驅(qū)動(dòng)納稅人應(yīng)稅組合的一種動(dòng)力源。納稅理性為納稅人所指向的途徑是:在特定稅收環(huán)境(包括立法環(huán)境、政策環(huán)境、管理環(huán)境等)的約束下,最大限度地實(shí)現(xiàn)投入(納稅、其他納稅支出)的最少和產(chǎn)出(即稅后可自由支配效益)最大的均衡。
2稅收籌劃的實(shí)務(wù)解析
稅收籌劃貫穿于納稅人自設(shè)立到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程。在不同的階段,進(jìn)行稅收籌劃可以采取不同的方法。
2.1企業(yè)設(shè)立的稅收籌劃
企業(yè)設(shè)立環(huán)節(jié)的籌劃是企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的第一環(huán),也是非常重要的一環(huán),其籌劃點(diǎn)主要有企業(yè)投資方向、注冊(cè)地點(diǎn)、組織形式的選擇等幾個(gè)方面。
2.1.1企業(yè)投資方向的稅收籌劃
國(guó)家為了對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控,經(jīng)常會(huì)利用稅率的差別和減免稅政策來(lái)引導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為,來(lái)促進(jìn)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展,地區(qū)發(fā)展,科技發(fā)展,保護(hù)國(guó)內(nèi)工業(yè)。對(duì)于納稅人來(lái)講,利用稅收優(yōu)惠政策進(jìn)行納稅籌劃的重點(diǎn)在于如何合理運(yùn)用稅收政策法規(guī)的規(guī)定,適用較低或較優(yōu)惠的稅率,妥善規(guī)劃生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),使其實(shí)際稅負(fù)最低,以達(dá)到節(jié)稅效益。
2.1.2企業(yè)注冊(cè)地區(qū)的稅收籌劃
國(guó)家為了促進(jìn)某些地區(qū)的發(fā)展,在制訂稅收政策時(shí)對(duì)該地區(qū)進(jìn)行了適當(dāng)傾斜。正是由于稅收待遇的地域性差異,使企業(yè)設(shè)立時(shí)注冊(cè)地點(diǎn)的籌劃成為可能。因此,企業(yè)應(yīng)充分利用現(xiàn)行區(qū)域性優(yōu)惠政策,選擇稅負(fù)較輕的地區(qū)作為注冊(cè)地址,以減輕稅收負(fù)擔(dān)、謀求最大稅收利益。
2.1.3企業(yè)組織形式的稅收籌劃
企業(yè)在組織形式上存在很大的差別,有公司制企業(yè)、合伙制、獨(dú)資企業(yè)。企業(yè)內(nèi)部也往往有多種形式可供選擇,選擇適當(dāng)與否會(huì)直接影響投資者的利益。如設(shè)立子公司或分公司的選擇:設(shè)立分公司還是通過(guò)控股形式組建子公司,在納稅規(guī)定上就有很大不同。子公司為獨(dú)立法人,母、子公司應(yīng)分別納稅,而且子公司只有在稅后利潤(rùn)中才能按照股東占有的股份進(jìn)行股利分配。子公司可享受政府提供的包括免稅期內(nèi)的許多優(yōu)惠政策;而分公司不具有獨(dú)立的法人資格,不能享受稅收優(yōu)惠,但分公司與總公司是一個(gè)納稅主體,其收入,成本、損失和所得可以并入總公司納稅,分公司在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生虧損最終與總公司的損益合并計(jì)算,總公司因此可免交部分所得稅。一般來(lái)說(shuō),企業(yè)創(chuàng)立初期,受外界因素的影響較大,發(fā)生虧損的可能性較大,宜采用分公司的形式,以使分公司的虧損轉(zhuǎn)嫁到總公司,減輕總公司的所得稅負(fù)擔(dān);當(dāng)企業(yè)建立了正常的經(jīng)營(yíng)秩序,設(shè)立子公司可享受政府提供的稅收優(yōu)惠。
2.2企業(yè)籌資的稅收籌劃
企業(yè)經(jīng)營(yíng)所需的資金,無(wú)論從何種渠道取得,都存在著一定的資金成本。籌資決策的目標(biāo)不僅要求籌集到足夠數(shù)額的資金,而且要使資金成本達(dá)到最低,由于不同籌資方案的稅負(fù)輕重程度往往存在差異,這便為企業(yè)進(jìn)行籌資決策中的稅收籌劃提供了可能。
2.2.1債務(wù)資本與權(quán)益資本的選擇
按照稅法規(guī)定,負(fù)債籌資的利息作為稅前扣除項(xiàng)目,享有所得稅利益,從而降低負(fù)債籌資的資金成本和企業(yè)所得稅稅負(fù);而股息、紅利支付不作為費(fèi)用列支,只能在企業(yè)稅后利潤(rùn)中分配。這樣,企業(yè)在確定資本結(jié)構(gòu)時(shí)必須考慮對(duì)債務(wù)籌資的利用,即考慮負(fù)債的財(cái)務(wù)杠桿作用。一般而言,如果企業(yè)息稅前的投資收益率高于負(fù)債成本率,負(fù)債比重的增加可提高權(quán)益資本的收益水平。然而,負(fù)債利息必須固定支付的特點(diǎn)又導(dǎo)致了債務(wù)籌資可能產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng),如果負(fù)債的成本率超過(guò)了息稅前的投資收益率,權(quán)益資本收益會(huì)隨著負(fù)債比例的提高而下降,從而增加企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因此,即使在息稅前投資收益率高于負(fù)債成本率時(shí),負(fù)債經(jīng)營(yíng)也應(yīng)適度。2.2.2融資租賃的利用
融資租賃是現(xiàn)代企業(yè)籌資的一種重要方式。通過(guò)融資租賃,可以迅速獲得所需的資產(chǎn),保存企業(yè)的舉債能力,更重要的是租入的固定資產(chǎn)可以計(jì)提折舊,折舊計(jì)入成本費(fèi)用,減少了企業(yè)的納稅基數(shù),而且支付的租金利息也可按規(guī)定在所得稅前扣除,進(jìn)一步減少了納稅基數(shù)。因此,融資租賃的稅收抵免作用非常顯著。
2.3企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的稅收籌劃
2.3.1加強(qiáng)企業(yè)采購(gòu)的稅收籌劃
企業(yè)采購(gòu)的稅收籌劃是建立在增值稅銷項(xiàng)稅額、進(jìn)項(xiàng)稅額、進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出以及應(yīng)納稅額總體的分析和把握上。所以企業(yè)要求把不予抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢缘挚鄣倪M(jìn)項(xiàng)稅額,降低采購(gòu)成本。例如:某鋼鐵企業(yè)(增值稅一般納稅人)下設(shè)原料部,除負(fù)責(zé)采購(gòu)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需的原材料外。還負(fù)責(zé)向社會(huì)收購(gòu)廢鋼,購(gòu)進(jìn)廢鋼經(jīng)過(guò)加工、挑選整理后可以直接使用,挑選、整理、加工工程中的費(fèi)用計(jì)入廢鋼成本。向社會(huì)收購(gòu)的廢鋼一部分是從廢舊物資公司購(gòu)進(jìn),可取得廢舊物資發(fā)票,抵扣10%的稅金,降低了成本。一部分是從個(gè)體散戶中購(gòu)進(jìn),無(wú)發(fā)票,增加了成本。若企業(yè)設(shè)立控股的廢舊物資公司,將廢鋼收購(gòu)及挑選整理業(yè)務(wù)交由廢舊物資公司承擔(dān),廢舊物資公司按照廢鋼收購(gòu)價(jià)加上挑選整理費(fèi)的價(jià)格將整理好的廢鋼買給該企業(yè),并開(kāi)具廢舊物資發(fā)票,則企業(yè)購(gòu)入的所有廢鋼進(jìn)項(xiàng)稅額均可以抵扣。可見(jiàn),通過(guò)設(shè)立廢舊物資公司將不予抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)化為可抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅,降低了廢鋼的成本。
2.3.2加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算的稅收籌劃,降低稅收負(fù)擔(dān)
企業(yè)應(yīng)納稅額是以會(huì)計(jì)核算為基礎(chǔ),以稅收政策為依據(jù)計(jì)算繳納。實(shí)踐中,有些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)可以有多種會(huì)計(jì)處理方法,即存在不只一種認(rèn)可的可供選擇的會(huì)計(jì)政策,但由此造成的稅收負(fù)擔(dān)卻截然不同。因此企業(yè)可以采取不同的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理手段,將成本費(fèi)用向有利于節(jié)稅的方面轉(zhuǎn)化,以降低稅收負(fù)擔(dān)。
2.3.3加強(qiáng)稅收籌劃,降低企業(yè)應(yīng)納稅額
影響應(yīng)納稅額的因素有兩個(gè),即計(jì)稅基數(shù)和稅率,計(jì)稅基數(shù)越小,稅率越低,應(yīng)納稅額也越小。進(jìn)行稅務(wù)籌劃可從這兩個(gè)因素入手,找到合法的辦法來(lái)降低應(yīng)納稅額。例如,某企業(yè)2005年12月30日測(cè)算的應(yīng)納稅所得額為10.02萬(wàn)元,則企業(yè)應(yīng)納所得稅33066元(100200×33%)。如果該企業(yè)進(jìn)行了稅收籌劃,支付稅務(wù)咨詢費(fèi)200元,則該企業(yè)應(yīng)納稅所得額100000元(100200-200),應(yīng)納所得稅27000元(100000×27%),通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn),進(jìn)行稅收籌劃支付費(fèi)用僅為200元,卻節(jié)稅6066元(33066-27000)。
2.3.4加強(qiáng)稅收籌劃,權(quán)衡整體稅負(fù)的輕重
增值稅是我國(guó)的主體稅種,對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō),增值稅納稅人的身份特點(diǎn)具有很大的稅收籌劃空間。人們通常認(rèn)為,小規(guī)模納稅人的稅負(fù)重于一般納稅人。但實(shí)際并不完全如此。例如,很多籌劃方案中都有增值稅一般納稅人與小規(guī)模納稅人選擇的籌劃。因此,企業(yè)在選擇稅務(wù)籌劃方案時(shí),不能僅把目光盯在某一時(shí)期納稅較少的方案上,而要考慮企業(yè)的發(fā)展目標(biāo),選擇有利于增加企業(yè)整體收益的方案。
參考文獻(xiàn):
[1][美]邁倫•斯科爾斯.稅收與企業(yè)戰(zhàn)略[M].北京:中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2003.
【論文摘要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展和完善, 稅收籌劃也越來(lái)越被人們所接受并付諸行動(dòng)。由于中國(guó)對(duì)企業(yè)稅收籌劃實(shí)務(wù)的研究才剛剛起步, 稅收籌劃的研究在中國(guó)尚屬一個(gè)新課題, 有待于我們進(jìn)一步加強(qiáng)理論和實(shí)踐的探索。筆者就此進(jìn)行探討。
稅收籌劃(tax planning)也稱納稅籌劃,它是納稅人在遵守稅法、擁護(hù)稅法、不違反稅法的前提下,針對(duì)納稅人自身的特點(diǎn),規(guī)劃納稅人的納稅活動(dòng),既要依法納稅,又要充分享受稅收優(yōu)惠政策,以達(dá)到減輕稅負(fù)、解除稅負(fù)或推遲納稅,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化和企業(yè)價(jià)值最大化的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)來(lái)進(jìn)行稅收籌劃可以采用以下幾種方式:運(yùn)用稅收優(yōu)惠政策進(jìn)行納稅策劃,充分利用稅法中關(guān)于某些臨界點(diǎn)的規(guī)定,轉(zhuǎn)讓定價(jià)法,優(yōu)劣比較法,利用電子商務(wù)進(jìn)行稅收籌劃,適時(shí)節(jié)稅法。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,稅收籌劃已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重中之重,而要進(jìn)行稅收籌劃,僅有良好的愿望是不夠的,它還需要借助一定的條件,運(yùn)用相應(yīng)的方法才能得以實(shí)現(xiàn)。
1 稅收籌劃的理論假設(shè)
假設(shè)是在總結(jié)業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)合乎邏輯的推理得出的判斷,是對(duì)研究對(duì)象所處環(huán)境約束因素的總結(jié)。企業(yè)進(jìn)行稅務(wù)籌劃研究所包括的實(shí)務(wù)理論假設(shè)主要有以下2個(gè)方面。
1.1 “經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)
首先,利益主體從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是自利的,即追求自身利益是驅(qū)逐利益主體經(jīng)濟(jì)行為的根本動(dòng)機(jī);其次,“經(jīng)濟(jì)人”能夠根據(jù)具體的環(huán)境和自身經(jīng)驗(yàn)判斷自身利益, 使自己追求的利益盡可能最大化; 最后,在有效的制度制約下,“經(jīng)濟(jì)人”追求個(gè)人利益的行為可能會(huì)無(wú)意識(shí)或有意識(shí)地促進(jìn)社會(huì)公共利益的發(fā)展。在這一假設(shè)下,“經(jīng)濟(jì)人”特有及特定的行為方式是: 在給定條件的約束下, 盡最大可能實(shí)現(xiàn)最有效的預(yù)期目標(biāo)。
1.2 納稅理性假設(shè)
假定納稅人是理性的, 即自利的、清醒的、精明的, 其行為選擇是主動(dòng)的, 對(duì)自身行為的經(jīng)濟(jì)后果和利害關(guān)系是清楚的、明確的, 其行為目標(biāo)是以較低的風(fēng)險(xiǎn)取得盡可能大的效用。納稅理性是一種支撐納稅人行為與心理的自主意識(shí), 是驅(qū)動(dòng)納稅人應(yīng)稅組合的一種動(dòng)力源。納稅理性為納稅人所指向的途徑是: 在特定稅收環(huán)境(包括立法環(huán)境、政策環(huán)境、管理環(huán)境等) 的約束下, 最大限度地實(shí)現(xiàn)投入(納稅、其他納稅支出) 的最少和產(chǎn)出(即稅后可自由支配效益) 最大的均衡。
2 稅收籌劃的實(shí)務(wù)解析
稅收籌劃貫穿于納稅人自設(shè)立到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程。在不同的階段,進(jìn)行稅收籌劃可以采取不同的方法。
2.1 企業(yè)設(shè)立的稅收籌劃
企業(yè)設(shè)立環(huán)節(jié)的籌劃是企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的第一環(huán),也是非常重要的一環(huán),其籌劃點(diǎn)主要有企業(yè)投資方向、注冊(cè)地點(diǎn)、組織形式的選擇等幾個(gè)方面。
2.1.1 企業(yè)投資方向的稅收籌劃
國(guó)家為了對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控,經(jīng)常會(huì)利用稅率的差別和減免稅政策來(lái)引導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為,來(lái)促進(jìn)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展,地區(qū)發(fā)展,科技發(fā)展,保護(hù)國(guó)內(nèi)工業(yè)。對(duì)于納稅人來(lái)講,利用稅收優(yōu)惠政策進(jìn)行納稅籌劃的重點(diǎn)在于如何合理運(yùn)用稅收政策法規(guī)的規(guī)定,適用較低或較優(yōu)惠的稅率,妥善規(guī)劃生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),使其實(shí)際稅負(fù)最低,以達(dá)到節(jié)稅效益。
2.1.2 企業(yè)注冊(cè)地區(qū)的稅收籌劃
國(guó)家為了促進(jìn)某些地區(qū)的發(fā)展,在制訂稅收政策時(shí)對(duì)該地區(qū)進(jìn)行了適當(dāng)傾斜。正是由于稅收待遇的地域性差異,使企業(yè)設(shè)立時(shí)注冊(cè)地點(diǎn)的籌劃成為可能。因此,企業(yè)應(yīng)充分利用現(xiàn)行區(qū)域性優(yōu)惠政策,選擇稅負(fù)較輕的地區(qū)作為注冊(cè)地址,以減輕稅收負(fù)擔(dān)、謀求最大稅收利益。
2.1.3 企業(yè)組織形式的稅收籌劃
企業(yè)在組織形式上存在很大的差別,有公司制企業(yè)、合伙制、獨(dú)資企業(yè)。企業(yè)內(nèi)部也往往有多種形式可供選擇,選擇適當(dāng)與否會(huì)直接影響投資者的利益。如設(shè)立子公司或分公司的選擇:設(shè)立分公司還是通過(guò)控股形式組建子公司,在納稅規(guī)定上就有很大不同。子公司為獨(dú)立法人,母、子公司應(yīng)分別納稅,而且子公司只有在稅后利潤(rùn)中才能按照股東占有的股份進(jìn)行股利分配。子公司可享受政府提供的包括免稅期內(nèi)的許多優(yōu)惠政策;而分公司不具有獨(dú)立的法人資格,不能享受稅收優(yōu)惠,但分公司與總公司是一個(gè)納稅主體,其收入,成本、損失和所得可以并入總公司納稅,分公司在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生虧損最終與總公司的損益合并計(jì)算,總公司因此可免交部分所得稅。一般來(lái)說(shuō),企業(yè)創(chuàng)立初期,受外界因素的影響較大,發(fā)生虧損的可能性較大,宜采用分公司的形式,以使分公司的虧損轉(zhuǎn)嫁到總公司,減輕總公司的所得稅負(fù)擔(dān);當(dāng)企業(yè)建立了正常的經(jīng)營(yíng)秩序,設(shè)立子公司可享受政府提供的稅收優(yōu)惠。
2.2 企業(yè)籌資的稅收籌劃
企業(yè)經(jīng)營(yíng)所需的資金,無(wú)論從何種渠道取得,都存在著一定的資金成本?；I資決策的目標(biāo)不僅要求籌集到足夠數(shù)額的資金,而且要使資金成本達(dá)到最低,由于不同籌資方案的稅負(fù)輕重程度往往存在差異,這便為企業(yè)進(jìn)行籌資決策中的稅收籌劃提供了可能。
2.2.1 債務(wù)資本與權(quán)益資本的選擇
按照稅法規(guī)定,負(fù)債籌資的利息作為稅前扣除項(xiàng)目,享有所得稅利益,從而降低負(fù)債籌資的資金成本和企業(yè)所得稅稅負(fù);而股息、紅利支付不作為費(fèi)用列支,只能在企業(yè)稅后利潤(rùn)中分配。這樣,企業(yè)在確定資本結(jié)構(gòu)時(shí)必須考慮對(duì)債務(wù)籌資的利用,即考慮負(fù)債的財(cái)務(wù)杠桿作用。一般而言,如果企業(yè)息稅前的投資收益率高于負(fù)債成本率,負(fù)債比重的增加可提高權(quán)益資本的收益水平。然而,負(fù)債利息必須固定支付的特點(diǎn)又導(dǎo)致了債務(wù)籌資可能產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng),如果負(fù)債的成本率超過(guò)了息稅前的投資收益率,權(quán)益資本收益會(huì)隨著負(fù)債比例的提高而下降,從而增加企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因此,即使在息稅前投資收益率高于負(fù)債成本率時(shí),負(fù)債經(jīng)營(yíng)也應(yīng)適度。
2.2.2 融資租賃的利用
融資租賃是現(xiàn)代企業(yè)籌資的一種重要方式。通過(guò)融資租賃,可以迅速獲得所需的資產(chǎn),保存企業(yè)的舉債能力,更重要的是租入的固定資產(chǎn)可以計(jì)提折舊,折舊計(jì)入成本費(fèi)用,減少了企業(yè)的納稅基數(shù),而且支付的租金利息也可按規(guī)定在所得稅前扣除,進(jìn)一步減少了納稅基數(shù)。因此,融資租賃的稅收抵免作用非常顯著。
2.3 企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的稅收籌劃
2.3.1 加強(qiáng)企業(yè)采購(gòu)的稅收籌劃
企業(yè)采購(gòu)的稅收籌劃是建立在增值稅銷項(xiàng)稅額、進(jìn)項(xiàng)稅額、進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出以及應(yīng)納稅額總體的分析和把握上。所以企業(yè)要求把不予抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢缘挚鄣倪M(jìn)項(xiàng)稅額,降低采購(gòu)成本。例如:某鋼鐵企業(yè)(增值稅一般納稅人)下設(shè)原料部,除負(fù)責(zé)采購(gòu)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需的原材料外。還負(fù)責(zé)向社會(huì)收購(gòu)廢鋼,購(gòu)進(jìn)廢鋼經(jīng)過(guò)加工、挑選整理后可以直接使用,挑選、整理、加工工程中的費(fèi)用計(jì)入廢鋼成本。向社會(huì)收購(gòu)的廢鋼一部分是從廢舊物資公司購(gòu)進(jìn),可取得廢舊物資發(fā)票,抵扣10%的稅金,降低了成本。一部分是從個(gè)體散戶中購(gòu)進(jìn),無(wú)發(fā)票,增加了成本。若企業(yè)設(shè)立控股的廢舊物資公司,將廢鋼收購(gòu)及挑選整理業(yè)務(wù)交由廢舊物資公司承擔(dān),廢舊物資公司按照廢鋼收購(gòu)價(jià)加上挑選整理費(fèi)的價(jià)格將整理好的廢鋼買給該企業(yè),并開(kāi)具廢舊物資發(fā)票,則企業(yè)購(gòu)入的所有廢鋼進(jìn)項(xiàng)稅額均可以抵扣?？梢?jiàn),通過(guò)設(shè)立廢舊物資公司將不予抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)化為可抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅,降低了廢鋼的成本。
2.3.2 加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算的稅收籌劃,降低稅收負(fù)擔(dān)
企業(yè)應(yīng)納稅額是以會(huì)計(jì)核算為基礎(chǔ),以稅收政策為依據(jù)計(jì)算繳納。實(shí)踐中,有些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)可以有多種會(huì)計(jì)處理方法,即存在不只一種認(rèn)可的可供選擇的會(huì)計(jì)政策,但由此造成的稅收負(fù)擔(dān)卻截然不同。因此企業(yè)可以采取不同的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理手段,將成本費(fèi)用向有利于節(jié)稅的方面轉(zhuǎn)化,以降低稅收負(fù)擔(dān)。
2.3.3 加強(qiáng)稅收籌劃,降低企業(yè)應(yīng)納稅額
影響應(yīng)納稅額的因素有兩個(gè),即計(jì)稅基數(shù)和稅率,計(jì)稅基數(shù)越小,稅率越低,應(yīng)納稅額也越小。進(jìn)行稅務(wù)籌劃可從這兩個(gè)因素入手,找到合法的辦法來(lái)降低應(yīng)納稅額。例如,某企業(yè)2005年12月30日測(cè)算的應(yīng)納稅所得額為10.02萬(wàn)元,則企業(yè)應(yīng)納所得稅33 066 元(100 200×33%)。如果該企業(yè)進(jìn)行了稅收籌劃,支付稅務(wù)咨詢費(fèi)200元,則該企業(yè)應(yīng)納稅所得額100 000元(100 200-200),應(yīng)納所得稅27 000元(100 000×27%),通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn),進(jìn)行稅收籌劃支付費(fèi)用僅為200元,卻節(jié)稅6 066元(33 066-27 000)。
2.3.4 加強(qiáng)稅收籌劃,權(quán)衡整體稅負(fù)的輕重
增值稅是我國(guó)的主體稅種,對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō),增值稅納稅人的身份特點(diǎn)具有很大的稅收籌劃空間。人們通常認(rèn)為,小規(guī)模納稅人的稅負(fù)重于一般納稅人。但實(shí)際并不完全如此。例如,很多籌劃方案中都有增值稅一般納稅人與小規(guī)模納稅人選擇的籌劃。因此,企業(yè)在選擇稅務(wù)籌劃方案時(shí),不能僅把目光盯在某一時(shí)期納稅較少的方案上,而要考慮企業(yè)的發(fā)展目標(biāo),選擇有利于增加企業(yè)整體收益的方案。
參考文獻(xiàn):
[1] [美]邁倫•斯科爾斯. 稅收與企業(yè)戰(zhàn)略[m].北京:中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2003.
關(guān)鍵詞:職業(yè)能力;會(huì)計(jì);課程設(shè)置
中圖分類號(hào):G642.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)30-0271-02
職業(yè)能力對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)和人生發(fā)展影響很大,會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要想在求職競(jìng)爭(zhēng)中取勝,必須加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此,高校在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)著重于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
一、會(huì)計(jì)職業(yè)能力的內(nèi)涵
會(huì)計(jì)職業(yè)能力是一種綜合能力,在不同會(huì)計(jì)崗位上有不同的具體表現(xiàn)。從能力本位教育理念和完成職業(yè)活動(dòng)的條件來(lái)分析,會(huì)計(jì)職業(yè)能力是完成會(huì)計(jì)崗位工作所需的知識(shí)、技能和態(tài)度;而從職業(yè)能力構(gòu)成要素來(lái)看,會(huì)計(jì)職業(yè)能力是由多種元素復(fù)合而成的綜合職業(yè)能力,它包括會(huì)計(jì)技能、會(huì)計(jì)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德和身心素質(zhì)等諸多因素。
二、依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群明確會(huì)計(jì)職業(yè)能力
會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要面向各類機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體,在資金往來(lái)、成本計(jì)算、資產(chǎn)核算與管理、會(huì)計(jì)報(bào)表、內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)預(yù)算等崗位從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作。會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群一般包括:出納、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)管理、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)監(jiān)督等崗位。
在明確會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群的條件下,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力必須首先搞清楚職業(yè)能力具體包括的內(nèi)容。職業(yè)能力中的所謂能力是一種“綜合的”、“職業(yè)的”能力,構(gòu)成會(huì)計(jì)職業(yè)能力的因素主要有兩個(gè)方面:一方面是與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位密切相關(guān)的能力,即“專業(yè)能力”;另一方面是雖與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位關(guān)系密切,但可以遷移、泛化到其他職業(yè)領(lǐng)域的能力,包括方法能力和社會(huì)能力。專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力三者有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群的職業(yè)能力體系的核心(如表1)。
三、基于職業(yè)能力的模塊化會(huì)計(jì)課程體系設(shè)置
在基于職業(yè)崗位的會(huì)計(jì)職業(yè)能力體系分析的基礎(chǔ)上,建立不同能力要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,反映“知識(shí)是能力的基礎(chǔ),能力是知識(shí)的體現(xiàn)”這一基本規(guī)律。因此,圍繞職業(yè)能力這個(gè)核心問(wèn)題,在設(shè)置相應(yīng)的課程時(shí)必須考慮相關(guān)的職業(yè)能力有哪些課程或課程模塊與之對(duì)應(yīng)。為此,在基于會(huì)計(jì)職業(yè)能力的課程體系設(shè)置時(shí),我們采用集群式模塊課程設(shè)置,并融入“多證書”教育教學(xué)模式。在課程設(shè)置時(shí)既分模塊又結(jié)合專業(yè)資格證書教學(xué),按功能不同將會(huì)計(jì)課程分成五個(gè)模塊:文化基礎(chǔ)模塊、德育基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)技能模塊和任意選修模塊,每個(gè)模塊之間是相輔相成、相互補(bǔ)充的關(guān)系。
(一)會(huì)計(jì)專業(yè)能力與課程體系構(gòu)建
會(huì)計(jì)專業(yè)能力是會(huì)計(jì)人員勝任本職工作的核心本領(lǐng),會(huì)計(jì)專業(yè)能力強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性和針對(duì)性。會(huì)計(jì)專業(yè)能力包括:獲取和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力、對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)過(guò)程的管理意識(shí)和能力等。為此,在課程設(shè)置時(shí)可通過(guò)設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)模塊來(lái)強(qiáng)化專業(yè)能力的培養(yǎng),向?qū)W生傳授從業(yè)必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本職業(yè)技能,具有基礎(chǔ)性、整合性、實(shí)踐性和必須性的特點(diǎn)。專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程主要包括:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、稅法、審計(jì)等。
(二)會(huì)計(jì)方法能力與課程體系構(gòu)建
會(huì)計(jì)方法能力包括制訂會(huì)計(jì)工作計(jì)劃,編制財(cái)務(wù)預(yù)算,對(duì)新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度的理解和處理能力,綜合分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力,財(cái)務(wù)決策能力,會(huì)計(jì)信息的運(yùn)用、評(píng)價(jià)、傳遞和披露能力,會(huì)計(jì)全局與系統(tǒng)的思維,會(huì)計(jì)整體與創(chuàng)新思維,會(huì)計(jì)決策與遷移能力等。為此,在課程設(shè)置時(shí)可通過(guò)設(shè)置實(shí)際操作課程和選修課程來(lái)強(qiáng)化方法能力的培養(yǎng)。如開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力;開(kāi)設(shè)“會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法”課使學(xué)生具有知識(shí)內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。具體來(lái)說(shuō),可包括專業(yè)技能模塊課程和選修模塊課程。
1.專業(yè)技能模塊課程。專業(yè)技能是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作所必須的專業(yè)基本操作技能,學(xué)校開(kāi)設(shè)這些課程就是將在畢業(yè)后到實(shí)際工作崗位才能接觸到的專業(yè)技術(shù)和技能前移到在校學(xué)習(xí)期間就可以通過(guò)專業(yè)技能模塊課程進(jìn)行演練,縮小學(xué)習(xí)與工作的差距,實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。專業(yè)技能模塊課程主要包括出納崗位實(shí)訓(xùn)、采購(gòu)銷售崗位實(shí)訓(xùn)、成本核算崗位實(shí)訓(xùn)、ERP原理與應(yīng)用、報(bào)稅實(shí)務(wù)、納稅籌劃、基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)、專題講座、綜合實(shí)踐活動(dòng)、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法等課程。
2.選修模塊課程。適當(dāng)廣泛地開(kāi)設(shè)與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位相關(guān)的課程作為任意選修課,以滿足行業(yè)多崗位轉(zhuǎn)換甚至工作內(nèi)涵變化、發(fā)展所需的知識(shí)和能力。對(duì)于選修課采取分模塊進(jìn)行的模式,主要設(shè)置能夠提高學(xué)生專業(yè)理論水平和擴(kuò)展學(xué)生各方面素養(yǎng)及能力的課程,為其繼續(xù)學(xué)習(xí)、勝任工作及更好地生活奠定基礎(chǔ)。此類課程可相對(duì)廣泛開(kāi)設(shè),由學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主選擇學(xué)習(xí),以便學(xué)生根據(jù)自身性格、興趣的不同任意選修其中的某個(gè)模塊,發(fā)展長(zhǎng)處或彌補(bǔ)不足,在就業(yè)時(shí)更有針對(duì)性。如可開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)英語(yǔ)、預(yù)算會(huì)計(jì)、稅收相關(guān)法、稅務(wù)實(shí)務(wù)、財(cái)政金融、會(huì)計(jì)文書寫作等課程。
(三)會(huì)計(jì)社會(huì)能力與課程體系的設(shè)置
會(huì)計(jì)社會(huì)能力包括人際交往與協(xié)作能力、塑造自我形象的能力、自我控制能力、適應(yīng)能力、抗挫折能力、自我營(yíng)銷能力、談判能力、組織與執(zhí)行任務(wù)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、敬業(yè)精神和公民責(zé)任等。主要通過(guò)方法、思維課程進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉,如依靠設(shè)置社交禮儀、演講等人文選修課模塊和大量的校園文化活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與協(xié)作能力;通過(guò)開(kāi)設(shè)思想品德、大學(xué)生健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃以及心理咨詢活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中的心理承受能力,提高心理與職業(yè)道德素質(zhì);通過(guò)推行社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)和提高學(xué)生的協(xié)作、溝通能力等。在課程設(shè)置時(shí),可通過(guò)設(shè)置文化基礎(chǔ)模塊、德育基礎(chǔ)模塊和人文選修課程模塊來(lái)強(qiáng)化社會(huì)能力的培養(yǎng)。進(jìn)行會(huì)計(jì)社會(huì)能力培養(yǎng)的公共必修課可包括辦公自動(dòng)化、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃、社交禮儀、演講、訴訟法律知識(shí)、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。
會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置既要考慮專業(yè)的要求,又要考慮個(gè)人的后續(xù)發(fā)展,在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容講解時(shí)要考慮和結(jié)合會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師等資格證書的考取,有的課程作為資格證書考試的輔導(dǎo)科目開(kāi)設(shè),也可將資格證書考試成績(jī)作為課程的結(jié)業(yè)成績(jī),從而將知識(shí)的學(xué)習(xí)、課程的評(píng)價(jià)與職業(yè)證書的考取統(tǒng)一起來(lái)。
四、基于職業(yè)能力的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置說(shuō)明
職業(yè)能力的培養(yǎng)與課程的設(shè)置并非一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。一方面,某門課程被安排在某項(xiàng)能力的培養(yǎng)中講授,并不意味著其他能力的培養(yǎng)不需要這門課程的知識(shí),只能說(shuō)該門課程的知識(shí)點(diǎn)是該項(xiàng)能力培養(yǎng)最必需的;另一方面,并不是所有能力都有明顯的課程與之對(duì)應(yīng)。有些能力的培養(yǎng),如團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力等,需要學(xué)生在第二課堂或完成某項(xiàng)技能訓(xùn)練任務(wù)的過(guò)程中來(lái)完成。
參考文獻(xiàn):
[1]鄧亞麗.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究[D].杭州:浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2009.
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育；培訓(xùn)
中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
財(cái)政部于2006年11月20日頒布了《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，要求取得并持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的人員分高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三個(gè)級(jí)別，必須緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的要求接受繼續(xù)教育。近5年來(lái)，有關(guān)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作成績(jī)顯著；但仍然存在諸多問(wèn)題，制約了繼續(xù)教育的進(jìn)一步完善。2011年是“十二五”時(shí)期的開(kāi)局之年，搞好繼續(xù)教育工作具有重要意義。目前，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作在全國(guó)各地已全面展開(kāi)，如何解決繼續(xù)教育存在的問(wèn)題，完善繼續(xù)教育工作，建立起繼續(xù)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才保證和智力支持是會(huì)計(jì)界普遍關(guān)注的問(wèn)題之一。
一、會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的必要性
1、我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的需要。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)改革不斷深入和新準(zhǔn)則的陸續(xù)出臺(tái)，會(huì)計(jì)的核算方法、政策法規(guī)發(fā)生了重大變化；會(huì)計(jì)人員作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行者，有必要接受繼續(xù)教育；更好的解讀國(guó)家的政策法規(guī)，為會(huì)計(jì)核算及管理服務(wù)。
2、國(guó)際環(huán)境變化的需要。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相比還存在一定差距。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)民經(jīng)濟(jì)正走向日益開(kāi)放的全球化時(shí)代，國(guó)際經(jīng)貿(mào)和投資、融資的進(jìn)程不斷國(guó)際化，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際化也是必然趨勢(shì)。我國(guó)會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)之一就是與國(guó)際慣例接軌，不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育勢(shì)在必行。
3、會(huì)計(jì)人員自身發(fā)展的需要。“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)職能也由單純的核算職能向管理職能轉(zhuǎn)化，這就要求會(huì)計(jì)人員除具備熟練的專業(yè)技能外，還應(yīng)具有一定的策劃管理能力、組織實(shí)施能力，能夠解讀國(guó)家相關(guān)政策，能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。會(huì)計(jì)人員只有不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新業(yè)務(wù)知識(shí)、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在深度和廣度上及時(shí)拓寬知識(shí)面才能緊跟時(shí)代步伐。
二、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問(wèn)題
1、思想上不重視，行動(dòng)上不支持。某些企業(yè)的會(huì)計(jì)人員及企業(yè)管理者對(duì)會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育從思想上不予重視，行動(dòng)上不支持。一些會(huì)計(jì)人員認(rèn)為參加培訓(xùn)與否并不影響職稱的晉升、薪資水平，所以對(duì)待培訓(xùn)態(tài)度消極；部分企業(yè)管理者認(rèn)為，即使不參加培訓(xùn)，會(huì)計(jì)人員也能進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理，因此不愿意投入經(jīng)費(fèi)用于會(huì)計(jì)人員接受培訓(xùn)。一些會(huì)計(jì)人員即便是參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)也只是走過(guò)場(chǎng)、走形式，敷衍了事。
2、培訓(xùn)內(nèi)容單一，培訓(xùn)方式不靈活。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容主要局限于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)法規(guī)及職業(yè)道德等知識(shí)的培訓(xùn)；每次培訓(xùn)都按部就班，沒(méi)有新意。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了不同檔次會(huì)計(jì)人員的需求。從培訓(xùn)方式來(lái)看，主要以面授為主，輔以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。各培訓(xùn)基地只注重負(fù)責(zé)收取費(fèi)用，不關(guān)注培訓(xùn)的效果；學(xué)員處于被動(dòng)聽(tīng)課狀態(tài)，毫無(wú)積極性可言。
3、師資隊(duì)伍建設(shè)落后，培訓(xùn)教材匱乏。從事會(huì)計(jì)后繼教育的師資主要是從各高校臨時(shí)抽調(diào)的教師，長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，有雄厚的理論知識(shí)，但缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能很好地解決學(xué)員實(shí)際工作中遇到的難題，甚至某些培訓(xùn)師對(duì)一些實(shí)務(wù)的講解不透徹、不到位，不能闡釋實(shí)際工作中的疑難問(wèn)題。師資的薄弱導(dǎo)致學(xué)員對(duì)培訓(xùn)毫無(wú)興趣。此外，在培訓(xùn)教材選用上也是五花八門，有的地區(qū)選用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；有的自編一套理論教材，主要講解最基本的業(yè)務(wù)處理，老生常談，無(wú)法激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情；甚至，有的地區(qū)沒(méi)有教材，授課教師放映幻燈片，教師的講解是照本宣科，學(xué)員應(yīng)付差事。
4、考核監(jiān)督機(jī)制不完善。長(zhǎng)期以來(lái)，培訓(xùn)部門既承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)又承擔(dān)考核任務(wù)，考教不分，管理混亂。
學(xué)員參加培訓(xùn)只是為了應(yīng)付年檢。有的機(jī)構(gòu)為了招攬學(xué)員，明目張膽宣稱只要交費(fèi)就過(guò)年檢關(guān)；更有甚者，學(xué)員不參加考試，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代為答卷，其做法令人匪夷所思。
三、完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)策
1、提高認(rèn)識(shí)，給予重視。各地市政府應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，給予大力支持。在進(jìn)行會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)之前，進(jìn)行廣泛宣傳，尤其是財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，制定培訓(xùn)方案，安排專人負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)統(tǒng)一組織發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解不同層次的學(xué)員需求，使培訓(xùn)具有針對(duì)性、目的性。
2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，充分考慮學(xué)員的實(shí)際需求情況，按需施教?？梢越Y(jié)合國(guó)內(nèi)外當(dāng)前形勢(shì)為學(xué)員提供最前沿、最新穎的課程；也可結(jié)合實(shí)踐工作中典型性、代表性較強(qiáng)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深層次講解；可根據(jù)不同級(jí)別學(xué)員的需求情況作專題講解，內(nèi)容可涵蓋會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、納稅籌劃、企業(yè)內(nèi)部控制、投資理財(cái)與資產(chǎn)配置、時(shí)下大家所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題等方面。這些專題的培訓(xùn)可安排在不同時(shí)間進(jìn)行，有助于會(huì)計(jì)人員按需選擇。
3、更新教學(xué)方式?！稌?huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》中指出，我國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的形式主要是集中培訓(xùn)方式為主，鼓勵(lì)在職自學(xué)，推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、電化教育。目前，各地舉辦的培訓(xùn)主要以面授為主。但會(huì)計(jì)工作點(diǎn)多面廣、事無(wú)巨細(xì)，非常繁瑣，會(huì)計(jì)人員很難抽出幾天時(shí)間參加集中培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)更新教學(xué)方式，可利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、光盤、磁帶等靈活的方式對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)；必要時(shí)可以舉行專題講座、研討會(huì)、會(huì)計(jì)知識(shí)大賽等方式激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情。
4、整合師資隊(duì)伍、規(guī)范教材建設(shè)。《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》中指出從事會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的師資，應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、較高的理論政策水平、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)組織建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。師資力量可以采取多元化的方式進(jìn)行組合，可以從各院校選任骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)師，從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)總監(jiān)協(xié)助指導(dǎo)培訓(xùn)工作；給這些被選培訓(xùn)師建立業(yè)務(wù)檔案、發(fā)放聘任證書來(lái)調(diào)動(dòng)其工作的積極性，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)。
此外，還應(yīng)規(guī)范培訓(xùn)教材的建設(shè)。應(yīng)分高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三個(gè)檔次分別編制教材用于培訓(xùn)，每屆培訓(xùn)都應(yīng)根據(jù)需要及時(shí)更新、補(bǔ)充教材內(nèi)容。
5、健全考核監(jiān)督制度。完善會(huì)計(jì)繼續(xù)教育必須制定健全的考核監(jiān)督制度?？己顺煽?jī)可以直接檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，起到督促學(xué)員學(xué)習(xí)的作用?？己朔绞綉?yīng)多樣化，可以是試題、論文，也可以采取技能操作、會(huì)計(jì)大賽等。負(fù)責(zé)年檢的機(jī)構(gòu)應(yīng)分級(jí)別建立會(huì)計(jì)人員檔案，將會(huì)計(jì)資格考試與培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試成績(jī)掛鉤，作為工資定級(jí)的輔助參考標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于不能通過(guò)培訓(xùn)考試的學(xué)員年檢時(shí)要吊銷其執(zhí)業(yè)資格。
（作者單位：唐山開(kāi)灤建設(shè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司）
主要參考文獻(xiàn)：
[1]財(cái)政部2006年19號(hào)令《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的規(guī)定》.
【關(guān)鍵詞】 本科院校； 特色專業(yè)； 目標(biāo)定位； 特色發(fā)展
在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，如何克服同質(zhì)化傾向辦出自己的特色，成為各高校在改革與發(fā)展進(jìn)程中不容回避的問(wèn)題。同類學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象比較普遍，會(huì)計(jì)專業(yè)的設(shè)置方向、課程體系、教材編寫、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、畢業(yè)論文、教學(xué)手段、教學(xué)管理等方面，相互借鑒、相互模仿，盡管形式上有差別，但在內(nèi)容和實(shí)質(zhì)上沒(méi)有區(qū)別，既使內(nèi)容上有差異，但差異小而不易分清，以至逐漸相互趨同而同質(zhì)化。會(huì)計(jì)專業(yè)同質(zhì)化傾向阻礙了會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。建設(shè)特色專業(yè)是克服同質(zhì)化傾向的重要措施。
一、問(wèn)題的提出
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010―2020年）（2010年7月）（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求?！薄鞍l(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流?！?/p>
國(guó)家全面開(kāi)展特色專業(yè)建設(shè)，開(kāi)始于2007年1月22日的《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》，迄今已批準(zhǔn)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)3 376個(gè)。會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)是指會(huì)計(jì)在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等方面取得優(yōu)異成就的獨(dú)特模式，并獲得社會(huì)較高聲譽(yù)和認(rèn)可的專業(yè)。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，會(huì)計(jì)專業(yè)人才出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況，很多高校紛紛設(shè)立會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模。但是，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的理性需求與高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才之間匹配程度矛盾凸現(xiàn)。主要表現(xiàn)為：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的多樣性、變動(dòng)性、高速性與高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的相對(duì)穩(wěn)定性、滯后性之間的矛盾。中國(guó)經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，信息化、金融化和國(guó)際化為其基本特征的現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚大批會(huì)計(jì)學(xué)優(yōu)秀人才和創(chuàng)新型人才，而現(xiàn)行的人才培養(yǎng)的教育教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)模式、課程內(nèi)容、體系和教學(xué)方法還比較落后，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。例如，20世紀(jì)末的東南亞金融危機(jī)、本世紀(jì)初財(cái)務(wù)舞弊案頻發(fā)以及2008年的世界性金融危機(jī)，迫使企業(yè)越來(lái)越關(guān)注包括財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)在內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)管理，而相關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)的課程教學(xué)體系并沒(méi)有太大的變化，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的評(píng)價(jià)和審核課程幾乎沒(méi)有涉及。二是組織對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的特殊性與高校培養(yǎng)人才的同質(zhì)性之間的矛盾。會(huì)計(jì)專業(yè)的設(shè)置方向、課程體系、教材編寫、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、畢業(yè)論文、教學(xué)手段、教學(xué)管理等方面，相互借鑒、相互模仿，以至逐漸相互趨同而同質(zhì)化。自20世紀(jì)末以來(lái)的高校體制改革，部屬院校并轉(zhuǎn)，有些原行業(yè)特色高校追求綜合化發(fā)展，行業(yè)特色專業(yè)不同程度地被削弱。比如，嘉興學(xué)院的前身是浙江冶金經(jīng)濟(jì)?？茖W(xué)校，先后隸屬于冶金工業(yè)部、有色總公司，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)主要為冶金系統(tǒng)培養(yǎng)會(huì)計(jì)方面的專業(yè)人才。當(dāng)時(shí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)除了開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)課程外，還開(kāi)設(shè)相關(guān)冶金工藝方面的課程，學(xué)生在冶金企業(yè)進(jìn)行專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)，畢業(yè)生由于“動(dòng)手能力強(qiáng)、上手快”受到用人單位的普遍好評(píng)。由于隸屬關(guān)系的變更和行業(yè)服務(wù)意識(shí)的弱化，致使具有行業(yè)特色的會(huì)計(jì)人才資源出現(xiàn)匱乏。三是會(huì)計(jì)工作崗位所涉及的學(xué)科的廣泛性、交叉性與學(xué)校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的專門性之間的矛盾。本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)已經(jīng)從核算型會(huì)計(jì)發(fā)展到管理型會(huì)計(jì)階段，由于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)雜性，對(duì)管理型會(huì)計(jì)專業(yè)人才的職業(yè)判斷能力和預(yù)測(cè)、決策能力要求越來(lái)越高，進(jìn)而要求會(huì)計(jì)專業(yè)人才所掌握知識(shí)的廣泛性、跨學(xué)科性以及迅速更新性，然而，畢業(yè)生卻不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的應(yīng)用，不能從事跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合性工作。教育部和財(cái)政部實(shí)施“質(zhì)量工程”的實(shí)質(zhì)就是要解決好社會(huì)需求與高校人才培養(yǎng)之間的矛盾，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作與社會(huì)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)高校專業(yè)的適應(yīng)性。
二、特色專業(yè)的內(nèi)涵及建設(shè)原則
（一）特色專業(yè)的內(nèi)涵
特色是一個(gè)事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格、形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨(dú)有的。特色專業(yè)的“特色”可以歸納為以下三個(gè)方面：一是“我有他無(wú)”，即特有性或個(gè)性；二是“他有我優(yōu)”，即杰出性或優(yōu)質(zhì)性；三是“他優(yōu)我新”，即開(kāi)拓性或創(chuàng)新性。
特色專業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展依賴于特定的、具體的內(nèi)部和外部環(huán)境因素。嘉興學(xué)院作為地方性本科院校，決定特色專業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境包括：培養(yǎng)對(duì)象、師資質(zhì)量、辦學(xué)條件、學(xué)校整體目標(biāo)定位等；服務(wù)于地方，決定了特色專業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的外部環(huán)境必然是浙江省乃至東南沿海社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。由此可見(jiàn)，特色專業(yè)是指充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，是經(jīng)過(guò)積淀形成的，獲得社會(huì)認(rèn)同并有一定影響力的專業(yè)。
（二）國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)的原則
1.因地、因時(shí)制宜原則
特色專業(yè)建設(shè)要遵循教育教學(xué)規(guī)律，以強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)為根本，以突出特色為核心，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特色的協(xié)同。嘉興學(xué)院作為地方性本科院校，其特色專業(yè)應(yīng)首先體現(xiàn)“地方性”，地方性高校的辦學(xué)宗旨就是面向地方，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)急需的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的一線人才；其次，特色專業(yè)建設(shè)必須以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有條件和師資力量。地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化導(dǎo)致了其對(duì)人才需求的不斷變化，這就要求適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段滿足社會(huì)對(duì)人才需求的變化。
2.應(yīng)用性原則
高等教育的普及導(dǎo)致了高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的多元化。不同類型的高校依據(jù)各自的特點(diǎn)確定各自培養(yǎng)目標(biāo)的層次，不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)反映了社會(huì)對(duì)不同層次人才的需求。地方性本科院校既不能按照綜合性重點(diǎn)大學(xué)模式培養(yǎng)研究型人才，也不能按照職業(yè)技術(shù)院校模式只是注重培養(yǎng)職業(yè)技能的操作型人才，而是要考慮畢業(yè)生擇業(yè)需求和就業(yè)導(dǎo)向，結(jié)合地方或行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有一定職業(yè)判斷能力的應(yīng)用型人才。
3.前瞻性原則
會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)既要考慮當(dāng)前行業(yè)及崗位對(duì)應(yīng)用型財(cái)經(jīng)人才的技能需求，又要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，反映經(jīng)濟(jì)建設(shè)的先進(jìn)理念，具有引領(lǐng)專業(yè)的前瞻性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)通過(guò)調(diào)研，及時(shí)了解和掌握未來(lái)應(yīng)用型財(cái)經(jīng)人才能力需求，動(dòng)態(tài)地、適時(shí)地調(diào)整人才培養(yǎng)模式，確保培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的狀況，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化相吻合。
4.示范性作用原則
特色專業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮其示范帶頭作用，激發(fā)同類院校相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)。特色專業(yè)在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置以及教學(xué)方法改革方面均應(yīng)有其特色，實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)和非特色專業(yè)之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，真正顯示特色專業(yè)建設(shè)的成效，特別是在人才培養(yǎng)模式上應(yīng)具有明顯的特色。比如，嘉興學(xué)院在“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行了10年的探索并取得了一定成效，對(duì)同類院校具有示范作用。
5.學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格教育相結(jié)合原則
高等教育主要是學(xué)歷教育，但是地方性本科院校的目標(biāo)是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，應(yīng)用型人才進(jìn)入具體行業(yè)必然會(huì)涉及到各行業(yè)從業(yè)資格的認(rèn)定。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)務(wù)強(qiáng)的專業(yè)來(lái)說(shuō)尤其如此，從業(yè)資格證書是對(duì)實(shí)踐技能的一種認(rèn)可，為了保證畢業(yè)生能夠更快地適應(yīng)社會(huì)的需要，學(xué)校在做好學(xué)歷教育的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)職業(yè)資格教育。
三、建設(shè)目標(biāo)
根據(jù)先進(jìn)的高等教育服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理念，按照社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的要求，“會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)”建設(shè)總體目標(biāo)是：立足于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展需要，以嘉興學(xué)院的辦學(xué)思想和辦學(xué)思路為指導(dǎo)，遵循會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)“動(dòng)手能力強(qiáng)、崗位適應(yīng)快”，具有職業(yè)判斷及可持續(xù)發(fā)展能力的管理型會(huì)計(jì)專門人才，力爭(zhēng)把本專業(yè)建設(shè)成長(zhǎng)三角地區(qū)有影響、特色鮮明的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。主要有以下具體目標(biāo)：
（一）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才具有可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)
作為地方性本科院校既不能按照精英教育模式為國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)培養(yǎng)研究型人才或高級(jí)管理人才，也不能只注重操作技能的培養(yǎng)。浙江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是民營(yíng)企業(yè)較為活躍，特別是中小型民營(yíng)企業(yè)更是占了相當(dāng)大的比重。因此，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位就是為浙江省乃至長(zhǎng)三角地區(qū)中小型企事業(yè)單位和會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)行業(yè)培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，浙江省民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)造的GDP占了浙江省GDP的70%，而浙江省的民營(yíng)企業(yè)中超過(guò)90%是中小型民營(yíng)企業(yè)，該目標(biāo)定位充分地體現(xiàn)了地方院校服務(wù)地方的原則。而作為管理型會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備成為會(huì)計(jì)主管、財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)乃至企業(yè)家的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（二）“動(dòng)手能力強(qiáng)、崗位適用快”作為人才的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)作為嘉興學(xué)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，經(jīng)過(guò)近百年的凝煉形成了自己的特色，畢業(yè)生以“上手快”在有色行業(yè)享有盛譽(yù)。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了新的要求，現(xiàn)代意義上的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作早已超出會(huì)計(jì)核算的范疇，財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)創(chuàng)新等既是現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作的重要職能，也是優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才必須具備的企業(yè)管理能力。因此，現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)必須掌握企業(yè)管理的基本理論和基本技能，即在保持原有特色的基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)學(xué)置于管理學(xué)背景下，將會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)融入企業(yè)管理系統(tǒng)，從會(huì)計(jì)技能教學(xué)入手，提高學(xué)生參與企業(yè)管理的能力，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)人才在企業(yè)管理中的預(yù)測(cè)、決策和納稅籌劃、投資、籌資等方面的重要作用。
（三）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)
首先，浙江省民營(yíng)企業(yè)比較活躍，家族企業(yè)占了較大的比重，由于成本效益的原因，內(nèi)部分工不能太過(guò)細(xì)化，會(huì)計(jì)專業(yè)人才不僅具有勝任會(huì)計(jì)相關(guān)崗位的技能，而且具有更高的適應(yīng)多種崗位的綜合素質(zhì)；其次，會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)核算體系比較熟悉，具有一定的職業(yè)判斷能力和現(xiàn)代化的信息加工、整理、分析能力，熟悉會(huì)計(jì)法律、法規(guī)、制度及相關(guān)法律規(guī)范，能通過(guò)資本預(yù)算、業(yè)績(jī)考核、戰(zhàn)略管理、跨國(guó)投資決策等方法實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的控制和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避；最后，民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)比較靈活，經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)不斷地發(fā)生變化，新業(yè)務(wù)不斷發(fā)生。因此，地方本科院校會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該要求學(xué)生不僅具備專業(yè)基本理論知識(shí)，而且要求學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)判斷能力。為了達(dá)到“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的目的，嘉興學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)需求適時(shí)增加和調(diào)整相關(guān)課程，如增加開(kāi)設(shè)內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)價(jià)相關(guān)課程，開(kāi)展百篇經(jīng)典閱讀以及各種形式的專業(yè)競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)研和科技創(chuàng)新活動(dòng)。
（四）構(gòu)建校內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系
為了提高動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)四年不斷線，各課程按照“點(diǎn)、線、面”教學(xué)法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，利用高度仿真的實(shí)驗(yàn)材料組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！包c(diǎn)”實(shí)驗(yàn)是幫助理解概念和消化課堂內(nèi)容?！熬€”實(shí)驗(yàn)是有針對(duì)地、系統(tǒng)地對(duì)某一課程的內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)。“面”實(shí)驗(yàn)是指在主要專業(yè)課結(jié)束后進(jìn)行的專業(yè)實(shí)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)的應(yīng)用能力和會(huì)計(jì)職業(yè)判斷力?！包c(diǎn)、線、面”教學(xué)法的目的是為了科學(xué)地規(guī)范實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)組織等，明確實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的責(zé)任和任務(wù)，以改善實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，實(shí)踐了“雙導(dǎo)師制”的人才培養(yǎng)模式。為每位在校生配備兩位導(dǎo)師，大二配備校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)其專業(yè)學(xué)習(xí)，大三配備校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)其專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。其目的是：把專業(yè)理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的課堂訓(xùn)練與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)。雙導(dǎo)師制突破了傳統(tǒng)的單一的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式，拓展了實(shí)踐教學(xué)的空間，使學(xué)生從大三就可以接觸社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型人才的零距離培養(yǎng)。通過(guò)校內(nèi)導(dǎo)師著重進(jìn)行專業(yè)理論、基本技能的培養(yǎng)，校外導(dǎo)師注重專業(yè)技能、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。
四、建設(shè)思路
（一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案并培育專業(yè)特色
首先，專業(yè)特色應(yīng)與學(xué)校的辦學(xué)特色相吻合?，F(xiàn)在各個(gè)大學(xué)都非常重視辦學(xué)特色的探索，而會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)特色更不能脫離學(xué)校的辦學(xué)特色，要善于挖掘本校的辦學(xué)特色，注重突出特色項(xiàng)目，體現(xiàn)“人無(wú)我有，人有我強(qiáng)，人有我優(yōu)”的思想。其次，會(huì)計(jì)專業(yè)的特色需要積累和凝煉。只有在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)提煉，學(xué)校才能在本科教學(xué)、人才培養(yǎng)方面形成自己的特色。最后，培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案是特色專業(yè)建設(shè)的主線，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上突出專業(yè)定位特色，在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)課程特色、培養(yǎng)方法的特色等。依據(jù)嘉興學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，廣泛了解企業(yè)對(duì)人才的需求狀況，在充分考慮人才培養(yǎng)方案前瞻性的基礎(chǔ)上修訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，完善人才培養(yǎng)方案。在調(diào)整和修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)要切實(shí)考慮到客觀實(shí)際，確保人才培養(yǎng)方案具有可操作性。
（二）加強(qiáng)“雙師型結(jié)構(gòu)隊(duì)伍”建設(shè)，以科研反哺教學(xué)
“雙師型結(jié)構(gòu)隊(duì)伍”是指教師既能完成實(shí)務(wù)教學(xué)任務(wù)，又能從事一定的科學(xué)研究。學(xué)術(shù)型本科院校更加注重科研，教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)科研型人才，而地方應(yīng)用型本科院校的科研目的是為完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)掌握和了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，財(cái)政、稅務(wù)、咨詢、企事業(yè)單位對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提出新的要求，作為地方性本科院校教師的科研，應(yīng)注重于如何將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的研究，并且將自己的科研成果有意識(shí)地融入到教學(xué)內(nèi)容中去，實(shí)現(xiàn)科研成果反哺教學(xué)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)那些應(yīng)用型強(qiáng)同時(shí)能夠體現(xiàn)地方特點(diǎn)的科研成果通過(guò)專題講座或?qū)I(yè)班研討會(huì)的形式，使學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前相關(guān)學(xué)科的動(dòng)態(tài)。雙師型結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)科研成果反哺教學(xué)的前提，為此本科院校制定專業(yè)教師的培養(yǎng)計(jì)劃，積極推薦骨干教師到國(guó)內(nèi)知名大學(xué)和國(guó)外做訪問(wèn)學(xué)者，支持青年教師攻讀博士學(xué)位，引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)教師。與此同時(shí)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，豐富教學(xué)內(nèi)容。
（三）建立柔性教學(xué)管理和評(píng)價(jià)體系
教學(xué)管理的主導(dǎo)思想是倡導(dǎo)先進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)，注重團(tuán)隊(duì)合作與專業(yè)發(fā)展，逐步形成有效的管理制度與管理文化。為了保證實(shí)踐教學(xué)效果，應(yīng)建立學(xué)生和教師兩個(gè)方面的教學(xué)組織管理和教學(xué)質(zhì)量控制制度。比如，在檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐效果方面，結(jié)合不同實(shí)踐方式的特點(diǎn)，采取不同的驗(yàn)收及考評(píng)機(jī)制；案例教學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)依據(jù)學(xué)生參與課堂討論和撰寫案例分析論文的情況；會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的成績(jī)?cè)u(píng)定則采取了平時(shí)成績(jī)與實(shí)驗(yàn)成績(jī)相結(jié)合的方式，平時(shí)成績(jī)主要考核課堂出勤情況、課堂表現(xiàn)情況以及自主學(xué)習(xí)情況，實(shí)驗(yàn)成績(jī)集中在對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的驗(yàn)收與考評(píng)；校外實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定應(yīng)主要依據(jù)學(xué)生撰寫的實(shí)習(xí)日記和調(diào)研報(bào)告等實(shí)習(xí)成果的質(zhì)量。對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核，包括考核教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程控制、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的考核包括教師在會(huì)計(jì)理論授課中對(duì)學(xué)生實(shí)踐認(rèn)知啟發(fā)、專業(yè)外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重視程度，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生洞察問(wèn)題的敏銳性以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力方面。對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的考核主要依據(jù)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)和學(xué)生實(shí)踐教學(xué)成果的質(zhì)量等方面。
（四）強(qiáng)化特色專業(yè)建設(shè)的過(guò)程控制
特色專業(yè)的建設(shè)過(guò)程，應(yīng)經(jīng)過(guò)確定專業(yè)特色、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)和運(yùn)行、特色專業(yè)建設(shè)的評(píng)價(jià)與監(jiān)控等若干個(gè)環(huán)節(jié)。
1.確定專業(yè)特色
首先，應(yīng)進(jìn)行充分的外部條件調(diào)查，主要包括市場(chǎng)人才潛在的發(fā)展?fàn)顩r、相關(guān)高校本專業(yè)建設(shè)情況、本校學(xué)生在社會(huì)上的認(rèn)可度、畢業(yè)學(xué)生的意見(jiàn)反饋等，做到準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位；其次，要對(duì)學(xué)校內(nèi)部資源和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的評(píng)估，確定特色專業(yè)的內(nèi)部條件；最后，根據(jù)內(nèi)外調(diào)查和分析，結(jié)合本專業(yè)現(xiàn)狀，確定專業(yè)的特色并加以凝煉和提升。
2.特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位與辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃制定特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，明確特色專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略與目標(biāo)，明確特色專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容，經(jīng)反復(fù)討論確定特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想。
3.特色專業(yè)建設(shè)和運(yùn)行
特色專業(yè)的建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，按照特色專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃，不斷充實(shí)特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容，根據(jù)市場(chǎng)的變化，不斷修正特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，確保特色培育的有效性、實(shí)時(shí)性和穩(wěn)定性，保證特色專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量。
4.特色專業(yè)評(píng)估與監(jiān)控
建立激勵(lì)與約束并舉的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，對(duì)于特色專業(yè)的健康發(fā)展十分重要。其色專業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)控制度應(yīng)是一項(xiàng)基本制度。特色專業(yè)的評(píng)價(jià)和監(jiān)控可由學(xué)校內(nèi)部和校外兩部分構(gòu)成，評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡可能量化，以便做到客觀公正，監(jiān)控應(yīng)盡量做到實(shí)時(shí)，以便及時(shí)修正和補(bǔ)充。
五、建設(shè)方案
根據(jù)地方本科院校會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)思路，在師資隊(duì)伍、教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)成果考核等方面需要進(jìn)一步完善、調(diào)整和整合。
（一）建立雙師型結(jié)構(gòu)的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)
第一，組建教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)。將現(xiàn)有的教師隊(duì)伍根據(jù)研究方向劃分教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，按團(tuán)隊(duì)承擔(dān)科研和教學(xué)任務(wù)，日常的教學(xué)和科研管理以及年終考核以團(tuán)隊(duì)為基本單位。第二，培養(yǎng)與引進(jìn)并重。根據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況以及專業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要按照“匯聚人才、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、成就大師”的師資隊(duì)伍建設(shè)方略，堅(jiān)持培養(yǎng)、引進(jìn)、聘用并舉。第三，注重實(shí)踐能力。強(qiáng)化教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)青年教師對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的了解和認(rèn)識(shí)，并從企業(yè)生產(chǎn)一線聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)會(huì)計(jì)師作為兼職教師。第四，處理好教學(xué)和科研的關(guān)系。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員從事應(yīng)用性較強(qiáng)的課題研究，定期給學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容?？傊?，建設(shè)一支熟悉社會(huì)需求、具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、專兼職結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍。
（二）圍繞專業(yè)特色適時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱
定期組織老師和相關(guān)專家對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，廣泛征求任課教師的意見(jiàn)。例如，自2007年實(shí)施新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以來(lái)，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材中多處涉及到實(shí)際利率法，而實(shí)際利率法的基礎(chǔ)是貨幣的時(shí)間價(jià)值，有關(guān)貨幣時(shí)間價(jià)值的內(nèi)容屬于《財(cái)務(wù)管理》，財(cái)務(wù)管理課程的開(kāi)設(shè)又遲于《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，這就有必要根據(jù)實(shí)際需要作出相應(yīng)的調(diào)整，可以考慮在講授《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》之前補(bǔ)充一些貨幣時(shí)間價(jià)值的內(nèi)容，或者在編寫《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》時(shí)，增加貨幣時(shí)間價(jià)值的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的預(yù)備知識(shí)。
（三）強(qiáng)化基礎(chǔ)，建設(shè)高水準(zhǔn)、富有特色的課程群
課程建設(shè)是培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本途徑，要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，構(gòu)建具有特色的課程群。
1.以專業(yè)特色和人本理念為主線建設(shè)人文素質(zhì)課程
首先，以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)等重點(diǎn)課程為核心，帶動(dòng)課程群的發(fā)展和課程水平的全面提升。其次，為了培養(yǎng)復(fù)合型人才，拓展管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、內(nèi)部控制學(xué)、金融學(xué)、管理信息系統(tǒng)等學(xué)科領(lǐng)域，設(shè)計(jì)交叉性強(qiáng)的課程。此外，開(kāi)設(shè)反映會(huì)計(jì)學(xué)建設(shè)特色的系列課程和專題：
（1）內(nèi)部審計(jì)學(xué)。由于民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展較快，內(nèi)部管理對(duì)規(guī)范性運(yùn)作的要求日益強(qiáng)烈，大多民營(yíng)企業(yè)積極地建立和完善企業(yè)的內(nèi)部控制制度，以防范內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)。隨著內(nèi)部控制體系的不斷完善，隨之而來(lái)的就是定期或不定期地檢查和評(píng)價(jià)內(nèi)部控制設(shè)計(jì)的科學(xué)性和執(zhí)行效果，這正是內(nèi)部審計(jì)的主要職責(zé)?？紤]學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置的前瞻性，有必要增設(shè)內(nèi)部審計(jì)學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生掌握內(nèi)部審計(jì)的基本理論和基本方法，以滿足企業(yè)管理的需要，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
（2）小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和稅務(wù)籌劃?！缎∑髽I(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》即將，該準(zhǔn)則從稅務(wù)的角度披露會(huì)計(jì)信息。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，90%的企業(yè)將執(zhí)行小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)去向，有必要開(kāi)設(shè)小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的課程或講座，讓學(xué)生了解不同會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的區(qū)別及要求。有些地方院校雖然是面向全國(guó)招生，但是生源相當(dāng)一部分來(lái)源于本地區(qū)，而且將會(huì)有更多的學(xué)生留在本地區(qū)工作，浙江省的民營(yíng)企業(yè)特別發(fā)達(dá)，以小企業(yè)為主，其會(huì)計(jì)核算的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單實(shí)用，從核算成本和經(jīng)濟(jì)后果來(lái)看，小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及稅務(wù)籌劃課程更加有利于小企業(yè)會(huì)計(jì)信息的披露。
（3）會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用分析專題。實(shí)務(wù)中大多會(huì)計(jì)人員習(xí)慣于以前的會(huì)計(jì)制度或者現(xiàn)行的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則講解，不能真正領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)則的精髓，一旦遇到新的業(yè)務(wù)就會(huì)手足無(wú)措。特別是民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式比較靈活，經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)也不斷地發(fā)生變化，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)人員必須具有良好的職業(yè)判斷能力。另外，我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則正處于與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同與等效的過(guò)程中，相關(guān)的準(zhǔn)則內(nèi)容尚需不斷完善。考慮在校學(xué)生的實(shí)際情況，可以對(duì)大四的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)則應(yīng)用分析方面的講座，配合中級(jí)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的相關(guān)內(nèi)容追溯到具體的每一項(xiàng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（溯源式分析），一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)處理的理解；另一方面幫助學(xué)生更好地理解準(zhǔn)則，更好地靈活運(yùn)用準(zhǔn)則。
2.以精品課程建設(shè)帶動(dòng)其他課程建設(shè)
精品課程就是聚集優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到最好的教育，可以在更大的范圍內(nèi)得到教學(xué)共享的一項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)建活動(dòng)。嘉興學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在高質(zhì)量地完成省級(jí)精品課程《會(huì)計(jì)學(xué)》和《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》建設(shè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》、《成本會(huì)計(jì)學(xué)》校級(jí)精品課程的建設(shè)，爭(zhēng)取再成功申報(bào)1至2門省級(jí)精品課程。同時(shí)，推動(dòng)《審計(jì)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)學(xué)》等專業(yè)主干課程的建設(shè)。
（四）進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)流程，包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：以案例課程認(rèn)知會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)――以校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)培養(yǎng)動(dòng)手能力――以校外會(huì)計(jì)崗位鍛煉崗位適應(yīng)能力。這幾個(gè)環(huán)節(jié)互為補(bǔ)充，構(gòu)成了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本模式。
1.案例教學(xué)
案例教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的求知欲和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新思維能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、交流與溝通的能力。案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力方面具有其他教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢(shì)，是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。由于案例獲取較難，相關(guān)教材太少，因此案例教學(xué)應(yīng)用較少。本院打算組織教師利用帶學(xué)生實(shí)習(xí)和組織會(huì)計(jì)信息大賽的機(jī)會(huì)，收集相關(guān)資料自行編制案例。
2.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)
校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室主要是以短學(xué)期和開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)為主教學(xué)基地。模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，即掌握填制與審核憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查，以及編制會(huì)計(jì)報(bào)表等基本的會(huì)計(jì)程序和方法。其目的是幫助消化課程理論教學(xué)的內(nèi)容。
3.校外專業(yè)實(shí)習(xí)
校外實(shí)習(xí)是以短學(xué)期、畢業(yè)實(shí)習(xí)并結(jié)合平時(shí)到校外導(dǎo)師單位進(jìn)行的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)之后，安排學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，通過(guò)觀摩和親自操作將校內(nèi)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)務(wù)中，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)務(wù)的對(duì)接。校外實(shí)習(xí)使學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中去演練，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力是非常有益的。
4.改善情景教學(xué)條件
根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)需要，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用率，逐步發(fā)展和實(shí)現(xiàn)課程的網(wǎng)上輔助教學(xué)。會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生平時(shí)從課本中難以真正領(lǐng)會(huì)具體會(huì)計(jì)流程，例如相關(guān)會(huì)計(jì)憑證的傳遞流程以及數(shù)據(jù)之間的勾稽關(guān)系。通過(guò)課本講解比較枯燥，不易記憶。實(shí)踐證明，中財(cái)課程實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)虛擬平臺(tái)實(shí)驗(yàn)軟件，以游戲的形式集知識(shí)性和趣味性于一體，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.建立聯(lián)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心
由于會(huì)計(jì)工作涉及企業(yè)各個(gè)部門，設(shè)想通過(guò)ERP系統(tǒng)模擬一個(gè)企業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生利用短學(xué)期共同參與完成從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造（加工）、貿(mào)易、營(yíng)銷、人力資源管理、投融資、金融等業(yè)務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這種實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，而且可以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體環(huán)境和整個(gè)工作過(guò)程的理解。
6.充分發(fā)揮雙導(dǎo)師制的特色優(yōu)勢(shì)
雙導(dǎo)師制是嘉興學(xué)院人才培養(yǎng)模式的特色，從二年級(jí)開(kāi)始為學(xué)生配備雙導(dǎo)師幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)、完成畢業(yè)論文寫作和就業(yè)提供指導(dǎo)。但就目前情況來(lái)看，校外導(dǎo)師的作用并沒(méi)充分發(fā)揮出來(lái)，在校學(xué)生不夠主動(dòng)，還有待于進(jìn)一步探討和改善雙導(dǎo)師制運(yùn)行模式，建立長(zhǎng)效機(jī)制，充分利用校外導(dǎo)師資源，實(shí)現(xiàn)零距離培養(yǎng)。
（五）進(jìn)一步完善考核和評(píng)價(jià)體系
1.考試方式的多樣性
在美國(guó)和英國(guó)，考試方式是多種多樣的，如撰寫學(xué)術(shù)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例分析和小組討論報(bào)告等。許多課程還要求學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演講。此外，考卷中相當(dāng)一部分試題沒(méi)有統(tǒng)一的答案，教師主要根據(jù)學(xué)生對(duì)分析問(wèn)題的深刻程度以及對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科與其他學(xué)科聯(lián)系性的把握程度來(lái)評(píng)分。會(huì)計(jì)專業(yè)考核評(píng)價(jià)改革按照公平評(píng)判學(xué)生的原則獨(dú)立命題和考核，題源不僅應(yīng)包括教科書里的基本概念和基本原理，還應(yīng)包括目前會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的變化。題型應(yīng)多樣且考察面廣，可以增大案例分析、自由問(wèn)答或小型論文的比例，并在此基礎(chǔ)上建立層次性的多重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
2.嚴(yán)格平時(shí)考試成績(jī)
目前，老師給學(xué)生打平時(shí)成績(jī)基本是根據(jù)印象，由于合堂班上課，一學(xué)期下來(lái)老師對(duì)很多學(xué)生名字和人根本對(duì)不上號(hào)，也就談不上什么印象。平時(shí)成績(jī)只是一種隨機(jī)的行為，有時(shí)平時(shí)成績(jī)只是期末老師用來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生期末成績(jī)的一種手段，失去了平時(shí)成績(jī)的真正意義。因此，有必要探討如何才能科學(xué)公平地給出學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。另外，一些非考試科目也存在成績(jī)?cè)u(píng)定隨意性較大的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.規(guī)范期末成績(jī)?cè)u(píng)定
有相當(dāng)科目的考試在期末存在教師劃重點(diǎn)的現(xiàn)象，教同一門課的老師所劃重點(diǎn)又不盡相同，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同老師所劃重點(diǎn)的比較猜出試卷的內(nèi)容。期末過(guò)分的劃重點(diǎn)，一方面，使學(xué)生形成依賴，增加了學(xué)生期末考試作弊的可能性；另一方面，高年級(jí)的學(xué)生又會(huì)將他們所謂的經(jīng)驗(yàn)傳授給新生，這樣就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。因此，有必要嚴(yán)格規(guī)范期末考核。例如，每次考核只能提供考試大綱，大綱中只能有掌握、重點(diǎn)掌握、了解、一般掌握等字樣，不得涉及具體內(nèi)容，同一門課的考試大綱應(yīng)統(tǒng)一。目前學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與當(dāng)前考試制度不無(wú)關(guān)系。
4.引入柔性考試制度
在規(guī)范考試制度的基礎(chǔ)上，引入柔性考試制度。每門課程結(jié)束都要進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，這個(gè)成績(jī)就作為學(xué)籍檔案成績(jī)，這有點(diǎn)一考定終身的意思。對(duì)于那些考試成績(jī)不理想的學(xué)生，失去了彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，影響持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，特別是專業(yè)主干課程會(huì)影響到學(xué)生就業(yè)，同時(shí)也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。柔性考試制度就是每門課程結(jié)業(yè)以后，學(xué)生如果覺(jué)得自己的成績(jī)不理想，就可以隨下一級(jí)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，參加下一級(jí)考試，最終在學(xué)籍檔案上的成績(jī)就高不就低。
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潘煜雙教授簡(jiǎn)介
潘煜雙，1964 年10 月生，會(huì)計(jì)學(xué)教授。曾就讀于廈門大學(xué)、中南工業(yè)大學(xué)、香港中文大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等，先后獲得碩士、博士學(xué)位。1986 年任職于嘉興學(xué)院，現(xiàn)任嘉興學(xué)院商學(xué)院副院長(zhǎng)、博士、教授、碩士生導(dǎo)師。2010年入選國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，2010 年入選浙江省教學(xué)名師，2009年入選浙江省先進(jìn)會(huì)計(jì)工作者，2008 年入選浙江省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人，2007 年入選浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人，2007 年入選浙江省精品課負(fù)責(zé)人，2007年入選校級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人等。
主要研究方向：反傾銷會(huì)計(jì)以及內(nèi)部控制。
