時(shí)間：2023-10-05 10:39:15
序論：在您撰寫電子商務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)操時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、學(xué)習(xí)方面。
第一、專業(yè)知識(shí)：本人所學(xué)的是市場營銷(電子商務(wù))專業(yè)，已較好地掌握電子商務(wù)平臺(tái)操作與阿里巴巴國際貿(mào)易平臺(tái)操作，在校期間已經(jīng)參加助理電子商務(wù)師與阿里巴巴國際貿(mào)易專員培訓(xùn)，并通過取得助理電子商務(wù)師和阿里巴巴國際貿(mào)易專員證書。因此，我基本上已具備成為一位電子商務(wù)操作員的能力，相信自己能勝任相關(guān)工作。
第二、英語和計(jì)算機(jī)方面能力：
通過了計(jì)算機(jī)水平一級(jí)和英語四級(jí);在英語能力方面，我有較好的口頭表達(dá)能力，翻譯能力以及書面表達(dá)能力。在計(jì)算機(jī)能力方面，我能熟練操作word、excel、power-point等office辦公軟件，對(duì)dreamweaver8、photoshop等軟件有一定的了解。此外，我還懂得運(yùn)用erp用友軟件，掌握了其工作原理。
第三、其他知識(shí)與能力：
【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
近年來，電子商務(wù)發(fā)展相當(dāng)迅速，信息技術(shù)使得商業(yè)領(lǐng)域里爆發(fā)了又一次變革，傳統(tǒng)商業(yè)的基礎(chǔ)和概念大大改變。因此，研究計(jì)算機(jī)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的會(huì)計(jì)問題，使電子商務(wù)會(huì)計(jì)更好地發(fā)展具有意義。
一、電子商務(wù)會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的不同
（一）會(huì)計(jì)目標(biāo)不同
在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)環(huán)境下，一般企業(yè)都是兩權(quán)分離，委托人需要知道他們的財(cái)產(chǎn)是否被有效管理，所以這時(shí)的會(huì)計(jì)目標(biāo)是受托責(zé)任論。而在電子商務(wù)環(huán)境下，有關(guān)會(huì)計(jì)的信息處理速度和信息收集方法既能滿足向投資者、債權(quán)人及時(shí)提供對(duì)決策有用的會(huì)計(jì)信息，又能滿足向委托方提供受托責(zé)任履行結(jié)果的會(huì)計(jì)信息，因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會(huì)計(jì)目標(biāo)真正融合了“決策有用觀”和“受托責(zé)任觀”。
（二）會(huì)計(jì)主體假設(shè)不同
傳統(tǒng)環(huán)境下的會(huì)計(jì)主體是有形且穩(wěn)定的實(shí)體組織。而電子商務(wù)環(huán)境下，存在著越來越多傾向于虛擬化的組織，這些組織沒有固定的形態(tài)和空間范圍，也可能是臨時(shí)的，即根據(jù)快速變化的市場需求靈活地建立和分散。它們使會(huì)計(jì)主體無形化，難以確認(rèn)。因此，電商環(huán)境下的會(huì)計(jì)除了要核算傳統(tǒng)下相對(duì)比較穩(wěn)定的會(huì)計(jì)主體，還要加上極具臨時(shí)性的不穩(wěn)定性的虛擬企業(yè)這一特殊會(huì)計(jì)主體。即我們應(yīng)該遵守“實(shí)質(zhì)重于形式”的原則，把會(huì)計(jì)主體的內(nèi)涵由本來的實(shí)體概念擴(kuò)展到虛擬概念。
（三）會(huì)計(jì)計(jì)量方法不同
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)一般以歷史成本為計(jì)量方法，而電子商務(wù)環(huán)境將對(duì)歷史成本的計(jì)量方法產(chǎn)生重大影響。比如衍生金融工具，其作為一種遠(yuǎn)期合同，在簽訂時(shí)就產(chǎn)生與之對(duì)應(yīng)的權(quán)利與義務(wù)，而相關(guān)業(yè)務(wù)事項(xiàng)還沒發(fā)生，即沒有歷史成本，且金融工具從最初簽約到最后交割，期間的市場價(jià)格是在不斷改變的，若用簽訂時(shí)的價(jià)格入賬將無法反映衍生金融工具的真實(shí)價(jià)值，所以傳統(tǒng)的歷史成本將不再適用，公允價(jià)值計(jì)量被越來越多國際的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所采用。
（四）會(huì)計(jì)憑證確認(rèn)不同
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)一般都是從原始憑證到記賬憑證，填制、審核會(huì)計(jì)憑證，如果會(huì)計(jì)人員想要查對(duì)該企業(yè)某項(xiàng)交易事項(xiàng)的原始數(shù)據(jù)，就可以通過審查紙張式原始憑證，辨識(shí)紙質(zhì)憑證上的簽名來證實(shí)書面材料。而在電子商務(wù)環(huán)境下，借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫來登記繁多的工作已不再是問題，我們要考慮的是怎樣確認(rèn)原始生成的電子數(shù)據(jù)和控制管理好數(shù)據(jù)保存以及數(shù)據(jù)傳送過程和方法的可靠性，不能像以前那樣通過識(shí)別字體來確認(rèn)。對(duì)于在電子商務(wù)環(huán)境下發(fā)生交易業(yè)務(wù)的電子數(shù)據(jù)審核，我們不僅需要核對(duì)一筆業(yè)務(wù)的不同數(shù)據(jù)記錄，還要特別關(guān)注經(jīng)辦人員、批準(zhǔn)人員等的電子簽字，確保相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)和相應(yīng)記錄的完整性。
二、影響電子商務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展的因素
（一）電子會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)及其安全性問題
電子商務(wù)環(huán)境下，原始憑證的數(shù)據(jù)為電子數(shù)據(jù)，而對(duì)于這種無紙化數(shù)據(jù)的改動(dòng)是可以不留任何印跡的，從而，電子會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)這一記錄自身業(yè)務(wù)發(fā)生的原件，已經(jīng)不再能作為最具法律效力的證據(jù)。其次，由于計(jì)算機(jī)自身的脆弱性、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的開放性與財(cái)會(huì)人員的誤操作頻繁發(fā)生，使得會(huì)計(jì)信息的安全性和保密性遭受很大的威脅。特別是當(dāng)一些重要的會(huì)計(jì)信息被不法人員盜取后，若被競爭對(duì)手獲取或被惡意篡改等，那么造成的損失將不可估量。
（二）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件還不成熟
目前，軟件市場上流行著各種財(cái)會(huì)軟件，雖然會(huì)計(jì)軟件在數(shù)量上迅速發(fā)展，但在性能或質(zhì)量上都與電子商務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展的客觀需求相距甚遠(yuǎn)。一方面，可能由于開發(fā)人員有限理性思維以及現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相當(dāng)復(fù)雜，從而導(dǎo)致開發(fā)出的會(huì)計(jì)軟件適應(yīng)性差、兼容性不好、抗病毒能力差等不足。另一方面，也存在一些軟件開發(fā)商只為從企業(yè)賺取更多利益，開創(chuàng)多種系列不同會(huì)計(jì)軟件，以至于企業(yè)使用的會(huì)計(jì)軟件品種繁多，導(dǎo)致使用混亂。
（三）缺少復(fù)合型人才
電子商務(wù)是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，即人和電子工具相結(jié)合，而人是最主導(dǎo)最重要的。目前我國的財(cái)會(huì)領(lǐng)域里，既精通財(cái)會(huì)理論，又懂電子商務(wù)和國際電子交易法律知識(shí)和國際社會(huì)文化背景知識(shí)，而且掌握計(jì)算機(jī)的常見維護(hù)技能的復(fù)合型人才嚴(yán)重不足。而在電子商務(wù)環(huán)境下，只有這樣的人才可以解決工作中存在的各種問題。目前，很多會(huì)計(jì)工作人員具備的專業(yè)知識(shí)非常薄弱，教育水平偏低，還不能滿足電子商務(wù)環(huán)境下會(huì)計(jì)的發(fā)展要求。因此，會(huì)計(jì)人員缺乏高素質(zhì)是電子商務(wù)環(huán)境下會(huì)計(jì)發(fā)展的一個(gè)重要制約因素。
三、針對(duì)電子商務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展的建議
（一）加強(qiáng)建立安全的內(nèi)控系統(tǒng)
在企業(yè)的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)之間采用防火墻技術(shù)；對(duì)數(shù)據(jù)采用鏈路c端間加密進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)使用電子門鎖指紋核對(duì)以此來控制訪問的人員等；在數(shù)據(jù)輸入時(shí)設(shè)置多重用戶登陸密碼，該密碼可以是數(shù)字和字母相結(jié)合以提高其抗解密功能，平常還要更改密碼，通過這多重檢查來提高用戶登錄名和密碼的合法性。建立健全職責(zé)分工制度。操作電子商務(wù)會(huì)計(jì)軟件錄入時(shí)，由不同人來擔(dān)當(dāng)賬套主管，記賬人員，審核人員等職務(wù)；出納不能參與會(huì)計(jì)人員操作的相關(guān)工作；采取復(fù)核崗，定期指定其他會(huì)計(jì)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)檢查，保證信息準(zhǔn)確性與透明度。
（二）加大財(cái)務(wù)軟件的開發(fā)力度
我國應(yīng)注重軟件質(zhì)的開發(fā)，努力研發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)化財(cái)務(wù)軟件來匹配現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求：借鑒國外有關(guān)會(huì)計(jì)軟件的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合我國實(shí)際國情，開發(fā)符合我國經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)計(jì)軟件；各大會(huì)計(jì)軟件開發(fā)商相互協(xié)調(diào)開發(fā)，在軟件系統(tǒng)開發(fā)中，重點(diǎn)關(guān)注管理功能和防止病毒破壞、防止黑客攻擊、入侵、篡改數(shù)據(jù)的功能；財(cái)會(huì)軟件應(yīng)使其能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)全面管理的能力，在財(cái)務(wù)上，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)處理、遠(yuǎn)程報(bào)表、審計(jì)、監(jiān)測(cè)等；在集成上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上報(bào)稅、網(wǎng)上傳輸數(shù)據(jù)信息、在線咨詢專家。同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新，如增加理財(cái)功能，既幫助企業(yè)利益增加，也提高標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)計(jì)軟件的普及。
（三）培養(yǎng)復(fù)合型人才
我們應(yīng)在全社會(huì)范圍普及電子商務(wù)會(huì)計(jì)，讓大家對(duì)電子商務(wù)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解得到深化，通過系統(tǒng)培訓(xùn)提高會(huì)計(jì)人員掌握電算化理論知識(shí)及電算化操作技能。將財(cái)會(huì)人員統(tǒng)一輸送到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新理論知識(shí)與實(shí)操技能；進(jìn)行分層培訓(xùn)，水平同層次的會(huì)計(jì)人員在一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；進(jìn)行分類培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化人才，同時(shí)定期合理安排會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育；可以從國外聘請(qǐng)一些優(yōu)質(zhì)復(fù)合型人才，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行授課。
參考文獻(xiàn)
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一、中職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中存有的問題
（一）不合理的電子商務(wù)課程設(shè)置
電子商務(wù)課程包含信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)以及商務(wù)管理這些基礎(chǔ)的核心課程，通過這些核心課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不過，中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，電子商務(wù)專業(yè)基本上處于形同虛設(shè)的狀況，中職生主要學(xué)習(xí)的是會(huì)計(jì)法規(guī)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、稅收、會(huì)計(jì)模擬、電子商務(wù)概論以及電子商務(wù)模擬等一系列的課程。
（二）中職院校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)缺乏
在電子商務(wù)的教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常重要的一部分，不過當(dāng)前大部分電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)習(xí)基本上都是虛擬的環(huán)境當(dāng)中在操作，并不能對(duì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中電子商務(wù)的應(yīng)用有真實(shí)貼切的感受。
部分中職院校對(duì)于電子商務(wù)模擬實(shí)踐工作室的經(jīng)費(fèi)配置相對(duì)缺少，而完善的電子商務(wù)模擬實(shí)踐工作室不是簡單的機(jī)房，還需要在教學(xué)的軟件上逐漸的完善與更新，物流倉儲(chǔ)、模擬沙盤等都需逐步建設(shè)。在實(shí)際的教學(xué)中主要是給電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行機(jī)房的配置，而教師也只是以理論的方式把知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，給學(xué)生講述電子商務(wù)實(shí)施以及運(yùn)作的模式，演練操作也是簡單的讓學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)在淘寶、京東這些大型的網(wǎng)站上瀏覽、在論壇上發(fā)貼、注冊(cè)郵箱、等，但這種教學(xué)的模式嚴(yán)重缺乏電子商務(wù)實(shí)際運(yùn)作的模擬以及實(shí)際的操作環(huán)境，而學(xué)生的意識(shí)里也把電子商務(wù)理解成為網(wǎng)絡(luò)上買賣商品的行為，沒有體現(xiàn)出電子商務(wù)的真正意義。對(duì)于電子商務(wù)的崗位需求，學(xué)生更是知之甚少，在學(xué)生就業(yè)時(shí)很難滿足企業(yè)的需求，從而導(dǎo)致失業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。教師應(yīng)給予相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確中職院校電子商務(wù)畢業(yè)生在從多工作崗位當(dāng)中必須從對(duì)客戶的服務(wù)這些基礎(chǔ)部分做起，在自身知識(shí)結(jié)構(gòu)達(dá)到一定程度時(shí)，再往高一層發(fā)展。
（三）中職院校電子商務(wù)專業(yè)的師資較薄弱
中職院校當(dāng)中有很在一部分都是在近些年才設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)，而校內(nèi)缺乏專業(yè)從事電子商務(wù)教育工作的教師，而學(xué)校大多會(huì)從計(jì)算機(jī)、財(cái)經(jīng)或是市場營銷專業(yè)抽調(diào)教師逐步轉(zhuǎn)型進(jìn)入電子商務(wù)專業(yè)從事教學(xué)的工作，而這部分教師則是在教學(xué)當(dāng)中一邊學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)，一邊摸索教學(xué)，雖然也會(huì)參加相關(guān)的培訓(xùn)，但必須不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也不夠深入，很難適應(yīng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需求。教師基本上以照本宣科為主，也極少會(huì)參與到企業(yè)實(shí)際的運(yùn)作與管理當(dāng)中，沒有電子商務(wù)的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，從而使教學(xué)的電子商務(wù)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際的需求產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)效果不理想。
二、對(duì)于中職院校電子商務(wù)教學(xué)改革的設(shè)想
（一）合理課程體系的建構(gòu)
電子商務(wù)專業(yè)的課程所涉及的內(nèi)容非常廣，課程體系大致分為公共基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)類課程、商務(wù)類課程以及實(shí)踐綜合課程，要想培養(yǎng)具有鮮明特色、突出的技能并且能夠在最短的時(shí)間勝任該企業(yè)電子商務(wù)工作的專業(yè)人才，必須在初衷課程設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)大綱要進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)置，要按所制定的大綱去講授知識(shí)的要點(diǎn)，確定能力的培養(yǎng)要求以及考核的標(biāo)準(zhǔn)，并列出較詳細(xì)的章節(jié)學(xué)時(shí)的分配，作業(yè)的量以及實(shí)訓(xùn)的要求。實(shí)訓(xùn)課程要以小組的形式進(jìn)行實(shí)施，并著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后安排每個(gè)小組進(jìn)行學(xué)結(jié)以達(dá)到知識(shí)的強(qiáng)化。
（二）定位專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)
中職院校要對(duì)市場進(jìn)行分析，尤其要關(guān)注較大的人才招聘網(wǎng)站像智聯(lián)招聘網(wǎng)、前程招聘網(wǎng)、中華人才網(wǎng)等網(wǎng)站對(duì)于電子商務(wù)人才的需求，其中以網(wǎng)店客服、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、電子商務(wù)等崗位為主，工作內(nèi)容也因崗位不同而不同，對(duì)于人才需求的層次上也有很大變化，因此，中職院校的電子商務(wù)專業(yè)要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際狀況，培養(yǎng)多類型多方面發(fā)展的電子商務(wù)人才。對(duì)于培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)著重于基礎(chǔ)崗位的人才培養(yǎng)，由于中職生知識(shí)的結(jié)構(gòu)不足，不能勝任中高層工作的崗位，因此，從客戶服務(wù)、單證管理、網(wǎng)店維護(hù)等方面入手，著重學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及實(shí)操能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行先就業(yè)、后擇業(yè)的就業(yè)理念引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際條件去選擇適合的工作，從根本上提高中職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的綜合競爭能力。
（三）大力提高電子商務(wù)專業(yè)的師資力量
中職院校要組織電子商務(wù)專業(yè)的教師走出去，到電子商務(wù)發(fā)展信息論愉的義烏、杭州等地去交流和學(xué)習(xí)，吸取對(duì)電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展以及對(duì)教學(xué)有利的知識(shí)。還要組織現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)任課教師利用課余時(shí)間或是暑假分期分批的去企業(yè)參加實(shí)踐，使專業(yè)實(shí)踐的能力提高，把教師工作量化考核與企業(yè)的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，既能夠滿足任職教師對(duì)于專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能方面提高與更新的要求，還能夠提高電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)能力，讓電子商務(wù)任課教師無論是理論還是實(shí)踐，或是生產(chǎn)和科研，都能與教學(xué)緊密結(jié)合，形成有效的教學(xué)。
（四）加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作
中職院校要建立與用人企業(yè)間的交流與合作的機(jī)制，給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。中職生在第一學(xué)年要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，第二學(xué)年就能夠進(jìn)入與學(xué)校合作的企業(yè)參加實(shí)習(xí)，給學(xué)生建立校外實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的基地。有些實(shí)訓(xùn)的課程是可以到企業(yè)以承接實(shí)際的項(xiàng)目來完成的，或者也可將合作企業(yè)中的項(xiàng)目帶到校內(nèi)，讓教師和學(xué)生一起開發(fā)，這一過程中可以把專業(yè)課程所學(xué)的理論知識(shí)與操作技能進(jìn)行整合并應(yīng)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，既能夠?qū)W(xué)生的操作技能提高，還能夠讓學(xué)生積累實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，使中職生與企業(yè)之間形成良好的對(duì)接。
總之，根據(jù)中職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生較低的就業(yè)率，必須以市場需求為依托，做好本專業(yè)的課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，大力提高專業(yè)的師資力量，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，以實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)電子商務(wù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，緩解就業(yè)形勢(shì)。
參考文獻(xiàn)
[1]朱微微，任新磊，譚勇.適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需求，構(gòu)建新型中職電子商務(wù)專業(yè)的課程體系[J].電子商務(wù).2013（01）.
自從學(xué)校提出加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)以來，在教師隊(duì)伍中實(shí)施師德師風(fēng)整頓，我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要加強(qiáng)教師工作作風(fēng)，建設(shè)樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人?，F(xiàn)以四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己展開自查自糾，對(duì)于存在的問題做如下報(bào)告：
1、問題：教學(xué)水平有待提高
原因：該問題主要是針對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課》。這門課對(duì)于我是一門跨學(xué)科的課，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，摸著石頭過河。對(duì)于個(gè)別知識(shí)點(diǎn)，在教的過程中才發(fā)現(xiàn)自己理解的不夠深刻。對(duì)于業(yè)務(wù)實(shí)踐更無從談起。
對(duì)策：1）通過考取專業(yè)技能證書提高理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。報(bào)考初級(jí)會(huì)計(jì)和中級(jí)會(huì)計(jì)相應(yīng)等級(jí)證書來扎實(shí)專業(yè)知識(shí)。
2）會(huì)計(jì)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課，也是一門技能課。只有通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論才能讓知識(shí)更扎實(shí)。在以后的實(shí)踐中希望學(xué)校能給與支持。
2、問題：對(duì)于新知識(shí)的掌握不夠及時(shí)
原因：該問題主要是針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)。電子商務(wù)是一門發(fā)展快，更新快的專業(yè)。之前火的是店鋪，現(xiàn)在火的是直播，以后還會(huì)有新的形勢(shì)，同時(shí)帶來的是不同的技能。電商快速的發(fā)展就對(duì)老師提出的要求就是知識(shí)更新要快。
對(duì)策：努力學(xué)習(xí)。不怕累不怕苦，緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備。
3、問題：課堂把控不夠靈活
原因：沒能深入學(xué)生生活，不是很清楚學(xué)生感興趣的事情。想活躍氣氛，但抓不住學(xué)生生活中的興趣點(diǎn)。
對(duì)策：課下多了解學(xué)生。
4、問題：易受情緒控制
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè);中高職銜接;課程體系
中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）01-0054-03
目前，關(guān)于我國中職、高職銜接的研究更多追求的是一種學(xué)制上的銜接，即外延式的銜接，以課程為核心的內(nèi)涵式銜接還很薄弱，這成為中職、高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展的瓶頸。課程體系構(gòu)建分段獨(dú)立、各自為政，造成課程設(shè)置、課程內(nèi)容重復(fù)多，雖分段而又無層次等問題比較突出。
中高職銜接的課程體系構(gòu)建應(yīng)該從起點(diǎn)就強(qiáng)調(diào)專業(yè)人才培養(yǎng)的一體化，強(qiáng)調(diào)階段性、整體性、層次性、關(guān)聯(lián)性和一致性，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的銜接與人才培養(yǎng)的遞進(jìn)。本研究基于“整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)施”的理念，以電子商務(wù)專業(yè)為例，在分析職業(yè)崗位、職業(yè)能力的基礎(chǔ)上構(gòu)建中高職銜接的課程體系。
一、確立中高職“整體設(shè)計(jì)、分段實(shí)施”的基本理念
依據(jù)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)需求、職業(yè)崗位任務(wù)導(dǎo)向、貫通銜接、協(xié)同開發(fā)的原則，整體設(shè)計(jì)中高職一體化人才培養(yǎng)模式和課程結(jié)構(gòu)。以職業(yè)崗位能力分析為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)能力要求的層次區(qū)分度，厘清中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次劃分，清晰定位中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成中高職教育的合理定位，使中職和高職既有獨(dú)立的培養(yǎng)系統(tǒng)，確保中高職教育內(nèi)部的協(xié)調(diào)發(fā)展，又有順暢的銜接軌道，實(shí)現(xiàn)中高職的充分有效銜接，真正實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的階段性、整體性、層次性、關(guān)聯(lián)性和一致性。 實(shí)現(xiàn)崗位能力、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)資格證書的全面對(duì)接，確定科學(xué)合理的教學(xué)順序和實(shí)施路徑。
二、職業(yè)崗位分析
根據(jù)珠三角地區(qū)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)與企業(yè)需求調(diào)查，我們將電子商務(wù)專業(yè)（中高職銜接）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：為電子商務(wù)行業(yè)和中小型企業(yè)培養(yǎng)熟悉電子商務(wù)網(wǎng)站維護(hù)管理工作、具備電子商務(wù)項(xiàng)目實(shí)施能力、網(wǎng)店運(yùn)營管理能力、網(wǎng)絡(luò)營銷能力的高端技能型人才。
中高職銜接的電子商務(wù)專業(yè)人才的職業(yè)范圍主要定位在各種中小型企業(yè)和IT企業(yè)的網(wǎng)店運(yùn)營管理專才、電子商務(wù)助理、網(wǎng)絡(luò)營銷（推廣）專員、網(wǎng)站管理與維護(hù)人員（見表1）。
三、職業(yè)能力分析
根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)崗位職責(zé)及主要工作內(nèi)容的分析，劃分不同工作領(lǐng)域的工作任務(wù)，提出完成該工作任務(wù)需要的職業(yè)能力（見表2）。
四、課程體系構(gòu)建
電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建以應(yīng)用為主旨，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以企業(yè)和市場對(duì)職業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求及其變化為依據(jù)，按照“必須、夠用、實(shí)踐、實(shí)效”的原則，通過“精簡、融合、重組、增設(shè)”等途徑，實(shí)現(xiàn)課程綜合化和職業(yè)化，促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化。構(gòu)建了以能力為本位，以職業(yè)行動(dòng)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)的課程體系。
在具體課程的設(shè)置中，始終圍繞學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練這一中心，即將課程與培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求以及能力模塊有機(jī)對(duì)應(yīng)和結(jié)合，不單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是篩選出與此相關(guān)學(xué)科中與培養(yǎng)目標(biāo)直接對(duì)應(yīng)的、使用頻率較高的知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合技能教學(xué)，形成一個(gè)以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系。同時(shí)，考慮到學(xué)生畢業(yè)時(shí)，面向的是一個(gè)崗位群，適當(dāng)拓展學(xué)生的就業(yè)面是必要的，從而為學(xué)生提供一個(gè)較寬的選擇范圍，充分尊重學(xué)生的意愿和興趣，突出一專多能的特點(diǎn)。
課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示：
根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及能力素質(zhì)要求，將電子商務(wù)專業(yè)的課程主要分為基礎(chǔ)與素質(zhì)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)能力類課程、拓展類課程、集中實(shí)踐類課程、綜合能力類課程。各課程所占比例如表3所示。
1.基礎(chǔ)及素質(zhì)類課程
此類課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和良好的道德情操，主要課程包括：德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想與中國特色社會(huì)主義理論體系、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。
2.專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)能力類課程
此類課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，使學(xué)生具備從事電子商務(wù)行業(yè)的基本工作技能。主要課程包括：商品學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、辦公自動(dòng)化、市場營銷與實(shí)務(wù)、綜合美工基礎(chǔ)、電子商務(wù)概論、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)、PHOTOSHOP基礎(chǔ)、FLASH動(dòng)畫、網(wǎng)店運(yùn)營基礎(chǔ)、網(wǎng)店商品拍攝與處理、網(wǎng)絡(luò)營銷與實(shí)務(wù)、物流與配送、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)店客服技能與技巧、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、電子商務(wù)員考證、網(wǎng)店運(yùn)營進(jìn)階、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、PHP基礎(chǔ)與運(yùn)用、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)與運(yùn)營、企業(yè)資源規(guī)劃。
3.拓展類課程
此類課程的主要目的是拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為學(xué)生的未來發(fā)展開拓空間。主要課程包括：演講與口才、商務(wù)談判、商務(wù)禮儀、商務(wù)寫作、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基礎(chǔ)、企業(yè)管理基礎(chǔ)、公共關(guān)系學(xué)。
4.集中實(shí)踐類課程
此類課程的主要目的是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，理論與操作相結(jié)合，讓學(xué)生成為真正的技能型人才。實(shí)踐的主要課程包括：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)操、電子商務(wù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)店經(jīng)營實(shí)訓(xùn)、商務(wù)網(wǎng)站管理與維護(hù)、網(wǎng)店運(yùn)營綜合技能實(shí)訓(xùn)、商務(wù)管理技能實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)站建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)。具體安排如表4所示。
5.綜合能力類課程
此類課程安排在畢業(yè)前最后一個(gè)學(xué)期，集中10～15周時(shí)間安排，以社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)為主（見表5所示）。通過實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與工作實(shí)踐有效的結(jié)合起來，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、專業(yè)技術(shù)能力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，為畢業(yè)生快速適應(yīng)工作崗位起到指引作用。
五、結(jié)語
中高職課程體系有效銜接是中高職銜接中的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，從理念上看，中高職課程體系銜接不能是簡單的“中職+高職”，必須打破中職、高職兩個(gè)階段各自獨(dú)立系統(tǒng)的辦學(xué)方式 ，建立一體化人才培養(yǎng)目標(biāo)，中高職整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)施。從實(shí)施上來看，中高職有效銜接發(fā)展需要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次，課程內(nèi)容銜接是核心內(nèi)容和落腳點(diǎn)，課程內(nèi)容設(shè)置要具有連續(xù)性，依據(jù)職業(yè)崗位群需求，建立能力本位的中高職課程體系，規(guī)劃好學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，切實(shí)提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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國際貿(mào)易研究生畢業(yè)論文范文一：電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的應(yīng)用
摘要：總而言之，電子商務(wù)是國家貿(mào)易的一場重要革命，國際市場在該場革命中被重新規(guī)劃，深化國際貿(mào)易創(chuàng)新模式深刻影響著全世界，所以應(yīng)該對(duì)電子商務(wù)發(fā)展態(tài)勢(shì)予以高度重視，潛心研究電子商務(wù)本身的發(fā)展規(guī)律與影響國際貿(mào)易的程度，確保電子商務(wù)能夠帶給國際貿(mào)易更大利益，從而使國際貿(mào)易能夠健康、可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);國際貿(mào)易
近年來，我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展非常迅猛，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主體的現(xiàn)代化電子商務(wù)模式逐漸在世界貿(mào)易中興起。相比于以往國際貿(mào)易形勢(shì)，電子商務(wù)的優(yōu)越性是不可比擬的，在很大程度上影響著現(xiàn)階段的國際貿(mào)易。
一、電子商務(wù)的概念與特點(diǎn)
1.電子商務(wù)的概念
所謂電子商務(wù)，就是以網(wǎng)絡(luò)為依托，教育雙方在世界范圍內(nèi)無需當(dāng)面就可以開展相關(guān)貿(mào)易活動(dòng)，具體包括網(wǎng)絡(luò)交易、網(wǎng)上購物以及電子支付等綜合的新型貿(mào)易運(yùn)行模式?；ヂ?lián)網(wǎng)是當(dāng)前國家發(fā)展潮流，而作為互聯(lián)網(wǎng)的衍生物，電子商務(wù)在很大程度上影響著人類工作與生活。研究發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)上申請(qǐng)貿(mào)易許可證的比例已經(jīng)超過80%，而且國際電子產(chǎn)地證前法律達(dá)60%以上。
2.電子商務(wù)的特點(diǎn)
不同于以往商務(wù)模式，電子商務(wù)的運(yùn)行平臺(tái)為互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)字化技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將更多虛擬空間提供給電子商務(wù)主體，電子商務(wù)的具有以下特點(diǎn)：①虛擬化、電子化。以網(wǎng)絡(luò)的方式開展雙方磋商、貿(mào)易、合同簽訂與支付等，交易具有虛擬化;②全球性與開放性。不管在全球何處，只需通過互聯(lián)網(wǎng)就能夠?qū)Φ卿浉鞯?、各國網(wǎng)頁，直接與他人交流;③無紙化和高效化?？稍谧疃唐谙迌?nèi)完成產(chǎn)品原料采購、生產(chǎn)產(chǎn)品、銷售及運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)流程;④交易透明化。也就是說，交易雙方自洽談到交易結(jié)束都在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行，信息傳輸會(huì)計(jì)，可彼此核對(duì)交易信息，避免信息偽造現(xiàn)象;⑤互通性。交易雙方通過互聯(lián)網(wǎng)直接談判與交流，將相關(guān)意見反饋在商家或者交易一方的網(wǎng)站中，以實(shí)現(xiàn)彼此良性互動(dòng)。
二、現(xiàn)代電子商務(wù)對(duì)國際貿(mào)易交往的影響
1.對(duì)國際貿(mào)易運(yùn)輸制度的影響
在現(xiàn)代化電子商務(wù)平臺(tái)中，能夠創(chuàng)建一個(gè)具有非常強(qiáng)大功能的物流系統(tǒng)，而且該系統(tǒng)是交通、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸以及物流等信息的綜合體，以查看物流系統(tǒng)的方式知曉國際貿(mào)易運(yùn)行與物流情況，依照系統(tǒng)查詢結(jié)果能夠有效監(jiān)控與管理國際貿(mào)易運(yùn)輸，由于電子商務(wù)在貿(mào)易中的不斷滲透，國際貿(mào)易運(yùn)輸體制也會(huì)發(fā)生改變。
2.對(duì)國際貿(mào)易方式的影響
作為一種現(xiàn)代化交易模式，電子商務(wù)必須以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式展開貿(mào)易來往，通常電子商務(wù)平臺(tái)具有非常高的信息量要求，電子商務(wù)是將物流、資金、信息以及商品等綜合起來的一種貿(mào)易流通模式，這種運(yùn)行模式在很大程度上轉(zhuǎn)變著以往國際貿(mào)易形勢(shì)，為發(fā)展國際貿(mào)易提供了更為多層次化與全方位的進(jìn)步與發(fā)展空間。
3.對(duì)國際貿(mào)易范圍的影響
通過電子商務(wù)平臺(tái)有助于國際貿(mào)易范圍的擴(kuò)充，更加密切了國家和國家、地區(qū)和地區(qū)以及國家和地區(qū)之間的聯(lián)系，在電子商務(wù)平臺(tái)中就可實(shí)施貿(mào)易往來，而且不會(huì)產(chǎn)生時(shí)間矛盾與沖突，同時(shí)解決了以往國際貿(mào)易中受空間與時(shí)間的制約與限制，有效擴(kuò)充了國際貿(mào)易范圍。
三、國際貿(mào)易中對(duì)電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用
1.互聯(lián)網(wǎng)營銷
從根本上說，電子商務(wù)的出現(xiàn)，導(dǎo)致國際市場營銷發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)創(chuàng)新國際貿(mào)易營銷具有促進(jìn)作用，而網(wǎng)絡(luò)營銷就是一種新型市場營銷模式，相比于傳統(tǒng)營銷模式，國際網(wǎng)絡(luò)營銷分為網(wǎng)絡(luò)定制營銷、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式營銷。其中，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式營銷匯總，通過電子營銷模式幫助商家考慮企業(yè)利潤與客戶需求，并尋求可以滿足顧客需求與增加商家利益的營銷策略，這樣顧客就可參與到營銷活動(dòng)中，有效提升了國際貿(mào)易中顧客的地位，也增強(qiáng)了顧客的主動(dòng)性與參與選擇性。顧客與商家在電子商務(wù)中的關(guān)系極為密切，由此一對(duì)一貿(mào)易關(guān)系得以形成，該貿(mào)易關(guān)系在國際貿(mào)易中是非常重要的。而網(wǎng)絡(luò)定制營銷是由于顧客與企業(yè)彼此了解，可實(shí)現(xiàn)國際銷售信息的定制性，而現(xiàn)代化電子商務(wù)以定制銷售為其發(fā)展的必然趨勢(shì)，很多跨國企業(yè)采用創(chuàng)建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的方式為顧客提供給服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)營銷明顯不同于工業(yè)時(shí)期的營銷模式，以往營銷以人員推銷和傳統(tǒng)廣告為主要促銷手段，而網(wǎng)絡(luò)營銷則以顧客為主動(dòng)方，網(wǎng)絡(luò)營銷的主要特征是嚴(yán)格遵循網(wǎng)絡(luò)禮儀的同時(shí)能夠巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)利益，以此取得最佳營銷效果。
2.現(xiàn)代化國際貿(mào)易方式
應(yīng)用電子商務(wù)對(duì)創(chuàng)新國際貿(mào)易方式具有促進(jìn)作用，將傳統(tǒng)主要是紙質(zhì)單據(jù)流通的交易方式與國際貿(mào)易流程摒棄，以形成最新國際貿(mào)易方式。以往紙質(zhì)文件具有較高重復(fù)率、效率低、錯(cuò)漏多以及費(fèi)用大等不足，所以，紙質(zhì)文件會(huì)對(duì)貿(mào)易發(fā)展產(chǎn)生很大阻礙。而電子商務(wù)則對(duì)紙質(zhì)文件問題進(jìn)行了全面客服，基于以往貿(mào)易方式，整體貿(mào)易流程環(huán)節(jié)多達(dá)19個(gè)，電子商務(wù)僅需要7個(gè)環(huán)節(jié)。由此可以看出，電子商務(wù)有助于國際貿(mào)易流程的變革，從而實(shí)現(xiàn)貿(mào)易管理信息化、電子化、實(shí)時(shí)化、自動(dòng)化以及規(guī)?；兄趪H貿(mào)易管理效率的提升，對(duì)創(chuàng)新國際貿(mào)易方式也具有推動(dòng)作用。
四、總結(jié)
總而言之，電子商務(wù)是國家貿(mào)易的一場重要革命，國際市場在該場革命中被重新規(guī)劃，深化國際貿(mào)易創(chuàng)新模式深刻影響著全世界，所以應(yīng)該對(duì)電子商務(wù)發(fā)展態(tài)勢(shì)予以高度重視，潛心研究電子商務(wù)本身的發(fā)展規(guī)律與影響國際貿(mào)易的程度，確保電子商務(wù)能夠帶給國際貿(mào)易更大利益，從而使國際貿(mào)易能夠健康、可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1、我國國際貿(mào)易中污染產(chǎn)品的跨境轉(zhuǎn)移李慕菡,陳建國,張連眾國際貿(mào)易問題2005-10-01
2、外商投資與國際貿(mào)易對(duì)中國沿海地區(qū)資源環(huán)境的影響馬麗,劉衛(wèi)東,劉毅自然資源學(xué)報(bào)2003-10-15
國際貿(mào)易研究生畢業(yè)論文范文二：高職國際貿(mào)易實(shí)務(wù)理實(shí)一體化教學(xué)
摘要：隨著時(shí)展，教材和現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源中很多案例已經(jīng)過時(shí)，但大部分教師缺乏一線工作經(jīng)驗(yàn)，拿不出新的案例。同時(shí)有些書本知識(shí)已經(jīng)脫離現(xiàn)實(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，支付平臺(tái)越來越多，而教材中講授的就只有基本的幾種。
關(guān)鍵詞：高職;國際貿(mào)易;一體化
《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是以進(jìn)出口貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)理論和外貿(mào)操作技能為主要內(nèi)容的課程，是學(xué)生獲取外貿(mào)職業(yè)資格證書的職業(yè)基礎(chǔ)課程，也是高職商務(wù)英語專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。因此，在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)過程中，不僅要講述國際貿(mào)易基本理論知識(shí)，還要將理論應(yīng)用于實(shí)踐，逐步提高學(xué)生的貿(mào)易操作技能。當(dāng)前，盡管高職院校強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，也加大了實(shí)踐教學(xué)的比例，但是還是有很多院校理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)仍然像是兩條平行線，理論與實(shí)踐沒有真正結(jié)合。理論教學(xué)中加入大量案例分析，一定程度上有助于學(xué)生應(yīng)用分析能力提高，但是在案例分析講解過程中，由于高職院校學(xué)生基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)能力不足，難以激發(fā)學(xué)生參與熱情，有很多都是教師講解為主，學(xué)生理論應(yīng)用能力并沒有真正提升。筆者經(jīng)過多次教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自己實(shí)踐操練，初步探索了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程理實(shí)一體化教學(xué)模式。該教學(xué)模式有效將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生教中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做合一，提高學(xué)生理論知識(shí)掌握程度的同時(shí)，進(jìn)出口實(shí)踐操作能力得到鍛煉。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性得到提高;對(duì)即將要從事的崗位有更深的了解，職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到提升，學(xué)生的就業(yè)競爭力提高。
一、理實(shí)一體化教學(xué)內(nèi)涵
理實(shí)一體化簡單來說就是指理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是集知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體的一體化課程模式。理實(shí)一體化教學(xué)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)有效融合，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生技能技巧培養(yǎng);學(xué)生中在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備較強(qiáng)的實(shí)操能力。這一教學(xué)模式提高了教學(xué)質(zhì)量，也有利于高職院校高端技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。理實(shí)一體化教學(xué)改變了傳統(tǒng)以教師為主體的知識(shí)講授法，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)人，除了教授知識(shí)以外，更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的示范、指導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要合理設(shè)置理論課程與實(shí)踐課程的比例，理論和實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉操作技能。以知識(shí)講授為載體，崗位能力培養(yǎng)為目的，讓學(xué)生邊聽邊做，邊做邊學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，自身能力得到提升。其次，理實(shí)一體化教學(xué)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過小組分工合作完成各項(xiàng)工作任務(wù)。理實(shí)一體化教學(xué)模式下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)實(shí)操任務(wù)，鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，提升了分析問題、解決問題的能力，鍛煉了實(shí)踐操作能力。這種模式下，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位再次凸顯，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新、合作精神，教學(xué)質(zhì)量提升。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的應(yīng)用。理實(shí)一體化教學(xué)要求理論聯(lián)系實(shí)際，教師的教必須以企業(yè)工作過程、各項(xiàng)工作任務(wù)為目標(biāo);把整個(gè)課程分解為企業(yè)中各項(xiàng)工作任務(wù)，分配給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中參與企業(yè)工作，解決工作任務(wù)中的各種具體問題，與小組同學(xué)一起討論，共同完成。
二、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐探索
《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門課程分為兩大項(xiàng)目:出口貿(mào)易和進(jìn)口貿(mào)易。筆者根據(jù)進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程特點(diǎn)，將出口貿(mào)易和進(jìn)口貿(mào)易分別劃分為14項(xiàng)典型工作任務(wù)和11項(xiàng)典型工作任務(wù)。這些工作任務(wù)都是圍繞國際貿(mào)易的四個(gè)模塊進(jìn)行的，即貿(mào)易前的準(zhǔn)備工作、貿(mào)易磋商、合同簽訂、合同履行。通過外貿(mào)業(yè)務(wù)流程展開教學(xué)，在理論知識(shí)講授上引入大量內(nèi)容貼近的案例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)來進(jìn)行案例分析，采用平時(shí)考核的方法來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生成為主體，自己解決問題。同時(shí)，在知識(shí)的鞏固階段創(chuàng)建不同的情景，讓學(xué)生分小組扮演出口方、進(jìn)口方、服務(wù)部門、管理部門等不同角色，通過情景模擬和外貿(mào)實(shí)訓(xùn)軟件運(yùn)用逐步完成單項(xiàng)工作任務(wù)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的職業(yè)綜合能力。
(一)貿(mào)易前的準(zhǔn)備工作。
學(xué)生分小組成立進(jìn)出口貿(mào)易公司，一般情況下公司成立需要5個(gè)人左右，分別負(fù)責(zé)進(jìn)/出口部、單證部、倉儲(chǔ)部、人事財(cái)務(wù)部、總經(jīng)理部，便于以后工作開展。教師總體上協(xié)調(diào)，保證都找到貿(mào)易伙伴。要求小組內(nèi)注意協(xié)作，出口貿(mào)易交易前要選定市場、制定經(jīng)營方案、建立業(yè)務(wù)關(guān)系等。在了解基本程序后，給出一種產(chǎn)品，就此產(chǎn)品來做交易。這個(gè)階段主要要求學(xué)生用心做產(chǎn)品描述，在這個(gè)實(shí)訓(xùn)周內(nèi)每天要求做5個(gè)產(chǎn)品描述，從不同角度不同側(cè)面，通過實(shí)訓(xùn)室軟件平臺(tái)或其他渠道產(chǎn)品信息，進(jìn)行廣告宣傳，開發(fā)客戶，建立業(yè)務(wù)關(guān)系。根據(jù)市場調(diào)研，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定經(jīng)營計(jì)劃。進(jìn)口公司在交易前要對(duì)國內(nèi)外市場做出調(diào)查，搞清楚市場行情以及供應(yīng)商情況。同時(shí)做好進(jìn)口成本核算(后續(xù)價(jià)格核算具體分析)和進(jìn)口許可審批。雙方為交易做好準(zhǔn)備。
(二)貿(mào)易磋商。
建立業(yè)務(wù)關(guān)系后，進(jìn)出口雙方就合同所有條款進(jìn)行磋商。這些條款磋商是國際貿(mào)易的核心部分，筆者改變了以前先理論知識(shí)講解，后整體實(shí)訓(xùn)的方式方法，在課堂理論講授的同時(shí)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。在理論中進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐中利用理論。通過大量案例列舉將理論和實(shí)際有效結(jié)合，同時(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有操作軟件，模擬交易條款。筆者將合同的每項(xiàng)條款磋商列為一個(gè)學(xué)習(xí)情景，一開始讓學(xué)生明確學(xué)完這一情景需要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，從而有的放矢的去學(xué)。比如磋商合同標(biāo)的物條款，筆者先把標(biāo)的物條款拆分為三項(xiàng)任務(wù)，即品名品質(zhì)條款、包裝條款和數(shù)量條款。在品名條款部分，通過大量實(shí)物名稱(比如咸寧的各種特產(chǎn)，桂花糕、桂花酒、趙李橋磚茶、白云山毛尖、通山麻餅等)來講授品名的表示方法;再要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位說出每種命名方法舉出幾個(gè)例子，本組說的時(shí)候，其他小組作為裁判;分享各個(gè)地方特產(chǎn)引發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)掌握了貨物品名條款，學(xué)習(xí)理論的同時(shí)應(yīng)用理論。在這三項(xiàng)任務(wù)分項(xiàng)完成后，再來做單元的課堂實(shí)訓(xùn)。課堂實(shí)訓(xùn)在傳統(tǒng)的知識(shí)測(cè)試基礎(chǔ)上，加入了案例分析，再現(xiàn)交易情景，讓學(xué)生自己分析問題解決問題。這樣通過這種理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，有效融合的方式，鍛煉學(xué)生解決具體問題的能力，也讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
(三)合同的簽訂。
買賣雙方就各項(xiàng)交易條件達(dá)成一致后簽署合同。這個(gè)階段主要讓學(xué)生識(shí)別不同的合同形式如:銷售確認(rèn)書、銷售合同、協(xié)議等等。樣本展示后，各外貿(mào)公司間自行擬定合同文本，交教師審核。作為之后履行合同的依據(jù)。
(四)合同的履行。
合同簽訂好之后，進(jìn)出口雙方就要開始履行合同的各項(xiàng)條款。出口方要做好備貨、落實(shí)信用證、租船訂艙等工作;進(jìn)口方要做好申請(qǐng)開立信用證、租船訂艙等工作。這個(gè)部分我們可以充分地利用Simtrade實(shí)訓(xùn)軟件，讓學(xué)生熟悉各職能部門，按照進(jìn)出口貿(mào)易流程，逐步處理模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，教師監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生操作，對(duì)操作過程中出現(xiàn)的問題給予反饋和評(píng)價(jià)。
三、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)理實(shí)一體化教學(xué)有待完善之處
隨著時(shí)展，教材和現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源中很多案例已經(jīng)過時(shí)，但大部分教師缺乏一線工作經(jīng)驗(yàn)，拿不出新的案例。同時(shí)有些書本知識(shí)已經(jīng)脫離現(xiàn)實(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，支付平臺(tái)越來越多，而教材中講授的就只有基本的幾種。雖然教師知道有其他方式，但是不能很好地跟學(xué)生講解。因此，要進(jìn)一步做好國際貿(mào)易實(shí)務(wù)理實(shí)一體化教學(xué)就要深入企業(yè)，不僅僅是去企業(yè)參觀訪問。把最新的貿(mào)易行情、貿(mào)易資訊帶給學(xué)生，更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;將自己頂崗經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為各個(gè)案例，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為職場人去處理問題，職業(yè)能力得到提高。其次，成立自己的外貿(mào)公司為每位學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的崗位實(shí)踐。由于外貿(mào)公司特殊性，一般不同時(shí)接納多名實(shí)習(xí)生。這樣學(xué)院就不能像其他專業(yè)大批量為學(xué)生提供崗位實(shí)踐，而學(xué)生要真正實(shí)踐是離不開崗位實(shí)踐的，這就促使我們要成立自己的外貿(mào)公司，在教師的帶領(lǐng)下運(yùn)營自己的外貿(mào)公司，更好地做好理實(shí)一體化教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
一、目前中職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展中存在的問題：
（一）中職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量與社會(huì)需求仍有很大差距據(jù)iResearch的《中國網(wǎng)絡(luò)廣告市場份額報(bào)告》顯示，到2010年，中國網(wǎng)絡(luò)營銷市場規(guī)模有望達(dá)到257億元，同時(shí)伴隨著企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷人才的大量需求，由此將產(chǎn)生百余萬相關(guān)就業(yè)崗位。目前，百度、網(wǎng)易、新浪、Google等網(wǎng)絡(luò)公司都推出大量空缺崗位。其中，在對(duì)這種人才的需求中，按層次劃分，大量需要的是初級(jí)網(wǎng)絡(luò)營銷人才。這就要求中職電子商務(wù)專業(yè)能夠培養(yǎng)較多的懂技術(shù)，能操作，上手較快的初級(jí)網(wǎng)絡(luò)營銷人才，以滿足社會(huì)的需求。但是中職電子商務(wù)專業(yè)從全國范圍來看多數(shù)都是最近三、四年才開始開設(shè)的，無論從培養(yǎng)的數(shù)量上還是質(zhì)量上都不能適應(yīng)目前市場上對(duì)這一專業(yè)的人才需求。
（二）中職電子商務(wù)課程設(shè)置混亂由于電子商務(wù)是一門新興的專業(yè)，很多學(xué)校為了適應(yīng)市場需求的變化，也為了吸引生源擴(kuò)大招生，在不具備相應(yīng)條件的情況下，就盲目開設(shè)，專業(yè)課程設(shè)置比較混亂。根據(jù)廣州市相關(guān)部門調(diào)查，廣州市全市15所學(xué)校開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)中，出現(xiàn)了課程門類多，差異性較大的現(xiàn)象，除基礎(chǔ)文化課之外，開設(shè)的專業(yè)必修課達(dá)72門之多，每所學(xué)校開設(shè)的課程門類及數(shù)量都不盡相同，隨意性較強(qiáng)，缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性。有的學(xué)校就是把計(jì)算機(jī)專業(yè)的部分課程和營銷專業(yè)的部分課程拼湊在一起，課程之間缺乏相關(guān)性，甚至出現(xiàn)內(nèi)容的交叉和重疊。這種課程的設(shè)置難以體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)本身的獨(dú)有的特色。
（三）中職電子商務(wù)師資力量缺乏我國電子商務(wù)專業(yè)是2001年才開始在全國高校中正式開設(shè)的專業(yè)，因此，近年來在中職學(xué)校中擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的老師，絕大部分都沒有經(jīng)過本專業(yè)的正規(guī)教育，而是由會(huì)計(jì)、金融、管理及計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的教師轉(zhuǎn)崗或兼任這個(gè)專業(yè)的教學(xué)工作的。有的老師懂營銷，但對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)卻相當(dāng)貧乏，而懂計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的老師又從未學(xué)過市場營銷和貿(mào)易方面的專業(yè)知識(shí)。由此導(dǎo)致這些教師在教學(xué)中顧此失彼，或只偏重于某一方面知識(shí)的介紹，從而使教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)與營銷知識(shí)難以形成融會(huì)貫通，這對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合型電子商務(wù)專業(yè)人才產(chǎn)生了較大的影響。
（四）中職電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件薄弱，缺乏技能訓(xùn)練由于是新興專業(yè)，很多中職學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)方面底子比較薄弱。受人力、財(cái)力所限，有些中職學(xué)僅僅是在原有計(jì)算機(jī)設(shè)備的基礎(chǔ)上購置安裝一套電子商務(wù)軟件來進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，缺乏專門的可以進(jìn)行模擬物流操作流程的場所及軟、硬件設(shè)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，理論課多，實(shí)訓(xùn)課少，純粹是“紙上談兵”。由于學(xué)生缺乏仿真模擬實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練，造成了動(dòng)手能力差，商務(wù)流程不熟，網(wǎng)絡(luò)操作技能不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降等問題，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)市場需求，學(xué)生畢業(yè)后也很難滿足崗位要求。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)
（一）明確中職電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行專業(yè)崗位細(xì)分首先要根據(jù)用人單位對(duì)各個(gè)工作崗位的需要，進(jìn)行專業(yè)崗位細(xì)分，明確其崗位能力要求，然后結(jié)合本校實(shí)際情況及學(xué)生安置情況確定幾個(gè)適合本校重點(diǎn)培養(yǎng)的工作崗位目標(biāo)，在教學(xué)中開設(shè)相應(yīng)的課程，以滿足崗位需要。
（二）以專業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)中職電子商務(wù)專業(yè)課程體系目前，社會(huì)上對(duì)人才的要求，已經(jīng)不僅僅是看文憑看學(xué)歷，而更加注重的是對(duì)能力的考評(píng)。尤其是對(duì)于中職畢業(yè)生，他們所要從事的是生產(chǎn)和服務(wù)實(shí)踐一線的工作，缺乏相應(yīng)的專業(yè)能力，是無法勝任本職工作的。因此，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，必須要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)崗位能力的訓(xùn)練，根據(jù)不同崗位能力的要求來確定本專業(yè)的課程體系。據(jù)市場調(diào)查分析，中職電子商務(wù)專業(yè)的崗位能力可以劃分為：商貿(mào)能力，物流操作能力，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，文字處理能力，人際交往能力和職業(yè)素養(yǎng)六個(gè)部分，可以開設(shè)的相關(guān)課程。對(duì)于開設(shè)的這些課程要突破傳統(tǒng)課時(shí)的分配和教學(xué)計(jì)劃的安排。首先，理論課與實(shí)訓(xùn)課要穿行，邊學(xué)邊干，理論課與實(shí)訓(xùn)課的比例也要由過去的6：4改為4：6，也就是說實(shí)訓(xùn)課的比例要擴(kuò)大，而理論課的比例要減少，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。其次，要合理安排必修課與選修課。對(duì)于重要的專業(yè)課程要設(shè)為必修課，課時(shí)安排和考試要求要規(guī)范嚴(yán)格，對(duì)于一些輔課程可以開設(shè)選修課，甚至用講座或課外輔導(dǎo)的方式來代替，不必安排整學(xué)期的課程，考試要求也可以相對(duì)寬松。
（三）逐步開發(fā)適合本專業(yè)教學(xué)的校本教材校本教材是以本校教師為主體，企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)積極參與，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，自主開發(fā)、編寫的教材。為了使電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)能夠更加適合本校學(xué)生的實(shí)際水平，并能夠積極適應(yīng)企業(yè)及社會(huì)用人的需要，各中職學(xué)校就要在國家頒布的材的基礎(chǔ)上，逐步開發(fā)實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，形式靈活多樣又通俗易懂的中職電子商務(wù)專業(yè)校本教材。在開發(fā)校本教材時(shí)要注意：1、要適合中職生使用，文字表述要淺顯易懂，難易程度要適當(dāng)。2、要多穿插一些商務(wù)實(shí)例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有助于啟發(fā)學(xué)生。3、要編寫一些配套的易于操作使用的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。4、教材要反映最新的市場發(fā)展動(dòng)向和網(wǎng)絡(luò)營銷手段、技巧，能夠根據(jù)市場變化及時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容。5、要統(tǒng)籌安排各科目的內(nèi)容，既要避免相關(guān)課程之間的相同知識(shí)的重復(fù)，又要加強(qiáng)課程之間相關(guān)知識(shí)的融合。
（四）加強(qiáng)多元化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)師資是學(xué)校的重要教學(xué)資源，其力量的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)水平。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，更要具備豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練規(guī)范的實(shí)際操作能力。然而，由于電子商務(wù)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，各個(gè)學(xué)校都非常缺乏專職的電子商務(wù)教師。大多數(shù)該專業(yè)的任課教師都是由其他專業(yè)的教師轉(zhuǎn)崗或兼任的，專業(yè)理論知識(shí)不全面，理論知識(shí)層次低，實(shí)操能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題普遍存在。中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教師力量不足的問題尤為嚴(yán)重。為了解決這個(gè)問題，中職學(xué)校可以通過以下途徑加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)：1、進(jìn)一步提升現(xiàn)有專業(yè)任課教師的專業(yè)理論水平和學(xué)歷資格水平。學(xué)?？梢圆扇》e極的獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)現(xiàn)有的非電子商務(wù)專業(yè)的教師參加本專業(yè)的深造學(xué)習(xí)，通過進(jìn)修或自考取得本專業(yè)的學(xué)歷。對(duì)于年齡較大的教師可以督促他們通過專業(yè)雜志，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)搜索等方式進(jìn)行本專業(yè)理論知識(shí)的自學(xué)，限期要求他們達(dá)到相關(guān)專業(yè)的理論水平，盡快滿足本專業(yè)的教學(xué)要求，否則就要予以轉(zhuǎn)崗分流。2、學(xué)?？梢酝ㄟ^選送本校年輕教師到企業(yè)中去接受短期實(shí)踐鍛煉或參觀學(xué)習(xí)來積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。3、加強(qiáng)與企業(yè)的合作，邀請(qǐng)企業(yè)中相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人來校搞講座，以擴(kuò)大教師的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)的視野。4、從高校招聘本專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生來校工作。5、從社會(huì)上聘任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)理論扎實(shí)的一線電子商務(wù)人才作為本校的兼職教師。
（五）、開展多種形式的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，開拓多方位的實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為將來走上工作崗位后能很快勝任工作而打下基礎(chǔ)。電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)可以采取多種形式：1、模擬操作訓(xùn)練。在學(xué)生的理論學(xué)習(xí)過程中，可以通過到電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行虛擬交易的模擬操作。利用電子商務(wù)的模擬操作軟件進(jìn)行不同交易模式的模擬交易，讓學(xué)生了解操作的基本流程，增強(qiáng)對(duì)實(shí)操的感性認(rèn)識(shí)，有助于掌握商貿(mào)交易中的一些基本技能，并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解專業(yè)理論知識(shí)。如通過對(duì)采購業(yè)務(wù)模塊的模擬練習(xí)，使學(xué)生掌握了采購訂單的填寫、確認(rèn)，采購入庫等技能。2、網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在淘寶網(wǎng)、阿里巴巴網(wǎng)等網(wǎng)站中進(jìn)行會(huì)員注冊(cè)，開設(shè)網(wǎng)上商店，開通網(wǎng)上銀行，自己的商品，進(jìn)行商品買賣的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。通過網(wǎng)上實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)變能力有很大的幫助。3、鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假和節(jié)假日到商店、公司、企業(yè)中去進(jìn)行短期打工，在工作中磨練自己的意志，感受營銷競爭中的緊張氛圍，體味工作的辛勞與快樂，提高自己的語言表達(dá)能力和人際溝通能力。4、教師在教學(xué)中搜集各國的經(jīng)典商戰(zhàn)案例，交給學(xué)生進(jìn)行分析、討論，要求學(xué)生討論后將結(jié)果進(jìn)行總結(jié)寫成簡單的報(bào)告上交。教師利用自己的專業(yè)理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行簡評(píng)，以提高學(xué)生的市場分析能力。
