時(shí)間：2023-10-05 10:38:49
序論：在您撰寫數(shù)字技術(shù)與信息技術(shù)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
模擬信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息后數(shù)據(jù)量非常龐大。因此，數(shù)字化最關(guān)鍵的課題是數(shù)據(jù)壓縮。音頻信號(hào)或圖像等原始數(shù)據(jù)存在著很大的冗余度，這為大幅度壓縮數(shù)據(jù)提供了可能。其次，在一個(gè)信息系統(tǒng)中，人是信息的主要接受者，人的視覺和聽覺對(duì)某些信息不敏感，這樣可以利用人類的視覺和聽覺等生理特征來實(shí)現(xiàn)高壓縮比。
二、數(shù)字化技術(shù)在電子信息技術(shù)中的應(yīng)用
1.在消費(fèi)類電子產(chǎn)品中的應(yīng)用
從上世紀(jì)80年代初開始，數(shù)字化音像就相繼上市。90年代CD唱機(jī)已風(fēng)行于世，使用磁帶的小型數(shù)字盒帶錄音機(jī)和使用磁光盤的小型光盤錄音機(jī)形成數(shù)字音響的兩大競爭陣營。CD-I（交互式光盤）是國際家用多媒體市場的主流產(chǎn)品。V-CD成為激光視盤的最新成員，數(shù)字化無膠卷相機(jī)已在一些國家的新聞等行業(yè)得到廣泛使用。數(shù)字?jǐn)z像機(jī)和錄像機(jī)也在緊鑼密鼓的開發(fā)。能處理和顯示運(yùn)動(dòng)圖像的多媒體電腦亦是數(shù)字化科技應(yīng)用的典型實(shí)例。進(jìn)入21世紀(jì)，在家庭娛樂方面，大屏幕的彩電和新型影碟機(jī)配合起來可在家中實(shí)現(xiàn)真正的影院效果。越來越多的數(shù)碼相機(jī)走入中國消費(fèi)者家庭，成為市場主流產(chǎn)品。
2.在廣播技術(shù)中的應(yīng)用
20世紀(jì)90年代，美國、歐洲開始大力發(fā)展常規(guī)數(shù)字電視廣播。1994年，世界上第一個(gè)數(shù)字電視廣播系統(tǒng)在美國投入商業(yè)運(yùn)行。1995年，該系統(tǒng)在歐共體各國投入商業(yè)運(yùn)行。1994年12月，美國時(shí)代-沃鈉公司將全數(shù)字交互式有線電視系統(tǒng)投入商業(yè)運(yùn)營。目前，數(shù)字音頻廣播（DAB）已在世界各地推廣使用。
3.在通信系統(tǒng)中的應(yīng)用
目前，整個(gè)通信網(wǎng)已過渡到數(shù)字化階段。在有線網(wǎng)絡(luò)中，寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)正在世界各國迅速普及。在無線系統(tǒng)中，第三代數(shù)字化的無繩電話系統(tǒng)已取代第二代無繩電話系統(tǒng)。通信網(wǎng)絡(luò)正在朝個(gè)人化方向邁進(jìn)。移動(dòng)通信將逐漸演變成社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步必不可少的工具。
4.信息高速公路
關(guān)鍵詞：數(shù)字故事；信息技術(shù)；教育
不論學(xué)生是什么年齡段，什么年級(jí)，聽故事絕對(duì)是學(xué)生得到知識(shí)的最佳途徑。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理念的發(fā)展，數(shù)字故事教學(xué)已經(jīng)開始逐漸普及。我國早年由于技術(shù)水平的限制，這一教學(xué)方法還沒有得到推廣，但近些年的教學(xué)硬件設(shè)備的進(jìn)步，為我國的數(shù)字故事與信息技術(shù)結(jié)合提供了技術(shù)支持，其作為一種新興的教學(xué)方式，逐漸受到中小學(xué)教師的關(guān)注，發(fā)展也越來越成熟，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)因此也逐漸被淘汰。數(shù)字故事是編寫教學(xué)故事，并加入聲音、圖像、音樂等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程，具有很高的教學(xué)價(jià)值，教師在探索和推廣中可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字故事在教學(xué)中有著重要的意義。信息技術(shù)作為一門與其息息相關(guān)的課程，在實(shí)際的教學(xué)過程中，與其他課程相比較具有一定的優(yōu)越性和更大的可行性。
數(shù)字故事在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用可以更加凸顯以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)地位。因?yàn)閿?shù)字故事的制作過程（包括寫腳本、串聯(lián)情節(jié)、用電腦軟件編輯、添加聲音和效果）都是靠學(xué)生自己來完成，學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，感受學(xué)習(xí)過程，這不僅僅拓展了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊緊控制在有限的課堂教學(xué)中。學(xué)生在數(shù)字故事的制作過程可以將視覺、聽覺、思維等各方面感官緊密結(jié)合，從而提高感知能力。故事的本質(zhì)就是人類經(jīng)驗(yàn)和歷史的載體，它濃縮了每一個(gè)個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)閱歷、思想和情感，學(xué)生在制作故事的過程中，實(shí)現(xiàn)了與他人溝通的目的，在分享人生觀和價(jià)值觀的同時(shí)，追求生命的意義，從而加強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力、解決問題的能力、創(chuàng)造力、媒體素養(yǎng)等，促進(jìn)了學(xué)生向多元智能化方向發(fā)展。此外，教師還可以直觀地看到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，并立足于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和能力水平，提出教學(xué)意見，進(jìn)而在必要時(shí)提供相關(guān)的指導(dǎo)。學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，避免“紙上談兵”“高分低能”情況的出現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索精神、團(tuán)隊(duì)合作精神，在討論和合作中不斷提高自身的設(shè)計(jì)、策劃、語言等素養(yǎng)。
數(shù)字故事在信息技術(shù)具體的教學(xué)中具有廣泛的運(yùn)用。常見的數(shù)字故事工具有ppt、Movie Maker、會(huì)聲會(huì)影、Premiere、數(shù)字相冊(cè)等，其中最簡單的就是ppt的應(yīng)用。數(shù)字故事分為好幾種，最常見的有關(guān)于生活經(jīng)歷、關(guān)于歷史問題、關(guān)于學(xué)科內(nèi)容的三種。關(guān)于生活經(jīng)歷的數(shù)字故事重點(diǎn)在于取材，故事的材料一定要來自現(xiàn)實(shí)或者身邊生活的實(shí)例。在學(xué)生熟悉的案例中更能引發(fā)他們的共鳴，極易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們產(chǎn)生成就感，進(jìn)而將他們的注意力從課本中引到現(xiàn)實(shí)生活中來，讓他們關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用于生活。另外，真實(shí)和貼近生活的數(shù)字故事，能夠啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的人，理解生活的哲理，讓他們熱愛生活。
比如，無臂鋼琴家――劉偉的ppt數(shù)字故事設(shè)計(jì)。歷史性的故事需要學(xué)生分工合作查找資料，篩選有用的信息再制作成視頻文件。這主要體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和邏輯思維能力，考查故事的內(nèi)容是否完整，邏輯是否清晰，是否具有條理性。學(xué)生在制作的過程中，必須將故事娓娓道來，達(dá)到引人入勝、形象生動(dòng)的效果，從而將觀眾的注意力緊緊地集中到故事中來。歷史性的數(shù)字故事能夠讓學(xué)生了解相關(guān)的歷史進(jìn)程，銘記歷史，以歷史為鏡，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，造福于今天的生活。比如，落日余暉――清朝的ppt數(shù)字故事設(shè)計(jì)。而關(guān)于學(xué)科內(nèi)容的故事則是將課本與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，將課本知識(shí)點(diǎn)或主要內(nèi)容反映在多媒體文件里，利用多媒體技術(shù)的直觀性、生動(dòng)性、趣味性等特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)附著在其中，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。比如，在背乘法口訣的時(shí)候，許多學(xué)生利用押韻或編曲的方法來提高乘法口訣的韻律性，幫助記憶，并通過反復(fù)播放，不斷地刺激，形成習(xí)慣。
在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)該注意，技術(shù)只是輔助的工具，而非目的。真正的想通過數(shù)字故事學(xué)習(xí)到知識(shí)，完成教育目標(biāo)，還要注意數(shù)字故事制作過程中的幾點(diǎn)要求。首先，要求畫面清晰，主題鮮明。
比如，ppt的應(yīng)用中只需要出現(xiàn)關(guān)鍵的詞語和句子，沒必要長篇大論像演講一樣，這樣只會(huì)讓觀眾疲勞和厭煩。幾個(gè)簡單、明了的概括性詞語可以讓觀眾一目了然，并能輕松地抓住主旨，理解故事要義。其次，還要注意幻燈片上的顏色和字體的設(shè)計(jì)，顏色必須要醒目，盡量采用鮮明的暖色調(diào)，還可以通過顏色的對(duì)比來突出重點(diǎn)。字體大小要適中，不然在展示過程中既浪費(fèi)了時(shí)間又沒有達(dá)到預(yù)期效果，即確保觀眾看起來不費(fèi)力。字體大小的對(duì)比也可以說明內(nèi)容之間的主次關(guān)系。畫面設(shè)計(jì)也不必太華麗，過于喧賓奪主只會(huì)導(dǎo)致觀眾主次不分，難以抓住重點(diǎn)。還有不能對(duì)學(xué)生的電腦技術(shù)要求太高，學(xué)生的信息處理技術(shù)要求太高無異于本末倒置，學(xué)生花大量的時(shí)間在信息技術(shù)上，在其他環(huán)節(jié)上的制作質(zhì)量自然就會(huì)降低。最后，雖是用多媒體來展示，但是不能忽略學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)中一定要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，從而加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流與溝通，畢竟表達(dá)能力的鍛煉才適應(yīng)21世紀(jì)的教學(xué)理念。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要客觀。在學(xué)生展示了數(shù)字故事后，教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。“中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2012年數(shù)字故事大賽”評(píng)價(jià)指標(biāo)主要有故事性、藝術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)新性四個(gè)方面。其中故事性最為重要，占的比重也最大，即要求故事結(jié)構(gòu)明晰，語言組織有條理，敘事手法有創(chuàng)意等。雖然有詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生課堂上的制作與比賽的性質(zhì)不一樣，教師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)要以積極的鼓勵(lì)為主，并加以細(xì)心的指導(dǎo)。無論學(xué)生制作的數(shù)字故事怎樣，只要是學(xué)生盡力完成的，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)閿?shù)字故事的一個(gè)主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生的作品沒有得到教師的肯定，久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生消極的影響。評(píng)價(jià)最后，教師可以針對(duì)大部分學(xué)生的故事制作情況，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，以便學(xué)生能夠在自己的摸索中進(jìn)一步改進(jìn)和完善。由于學(xué)生對(duì)新鮮事物的學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力強(qiáng)，也許在信息技術(shù)方面會(huì)逐漸超越教師，所以教師也要不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的教學(xué)目標(biāo)。
綜上所述，教師在教學(xué)過程中，特別是在采用與信息技術(shù)緊密結(jié)合的故事教學(xué)中，必須不斷“充電”，汲取新的知識(shí)和技能，在不斷學(xué)習(xí)中才能跟上時(shí)代的腳步，不然很快就會(huì)被學(xué)生超越，失去教學(xué)中的主導(dǎo)地位，以致無法對(duì)教學(xué)進(jìn)行正常的管理，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，在學(xué)生第一次制作數(shù)字故事之前，教師就要向?qū)W生表明數(shù)字故事的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在一開始養(yǎng)成習(xí)慣之前，教師就走上正確的軌道，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)到知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]陳靜嫻，劉云華.數(shù)字故事――打開可視化學(xué)習(xí)的新視角[J].信息技術(shù)教育，2006（2）.
[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)； 圖書館； 服務(wù)
[中圖分類號(hào)] G250 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）17- 0090- 02
圖書館早期起源于一種保存記事的習(xí)慣。早在公元前3000年，巴比倫神廟中就收藏有刻在膠泥板上的各類記載。最早的圖書館是希臘神廟的藏書之所和附屬于希臘哲學(xué)書院（公元前4世紀(jì)）的藏書之所。我國的圖書館歷史悠久。只是那時(shí)候不稱為“圖書館”，而是以“府”、“閣”、“觀”、“臺(tái)”、“殿”、“院”、“堂”、“齋”、“樓”等命名。如西周的盟府，兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺(tái)，隋朝的觀文殿，宋朝的崇文院，明代的澹生堂，清朝的四庫全書七閣等?！皥D書館”是一個(gè)外來詞匯，19世紀(jì)末才傳入我國。隨著20世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是一批先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用，催生出新一代智能化、數(shù)字化、人性化圖書館。這就對(duì)圖書館的組織管理、專業(yè)人員配備以及各級(jí)圖書館之間的交流溝通提出了更高的要求。
1 圖書館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建
現(xiàn)代信息技術(shù)離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是圖書館信息資源組織、檢索、共享的必要條件。在圖書館的館藏資源中，電子資源所占比重越來越大，有的甚至達(dá)到或超過紙質(zhì)資源的數(shù)量。這些電子資源是虛擬的，必須通過網(wǎng)絡(luò)傳輸在終端顯示才能給用戶良好的體驗(yàn)。所以作為圖書館，一方面是信息的生產(chǎn)者，為廣大讀者更新加載各類資源；另一方面又是信息的消費(fèi)者，共享閱讀圖書館的各類資源?！吧a(chǎn)者”與“消費(fèi)者”通過網(wǎng)絡(luò)這條信息高速公路緊緊地連接在一起。
在圖書館建設(shè)初期，如何建設(shè)一個(gè)合理高效的圖書館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為圖書館管理者需要著重考慮的問題。在初期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建上，我們一般需要考慮兩個(gè)問題。一是為誰服務(wù)。簡單來說就是圖書館的服務(wù)對(duì)象是誰，服務(wù)群體有多大，層次水平如何等?？梢愿鶕?jù)確定的服務(wù)對(duì)象來選擇需要搭建的網(wǎng)絡(luò)類型。目前主流的網(wǎng)絡(luò)類型包括：快速以太網(wǎng)、FDDI、千兆以太網(wǎng)、ATM。二是怎么服務(wù)。就是確定圖書館有哪些用戶類型，每類用戶所擁有的權(quán)限和可以訪問的資源。在實(shí)際的圖書館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，房間與房間、樓層與樓層、部門與部門之間有幾套系統(tǒng)同時(shí)在運(yùn)行，如圖1所示。通過VLAN技術(shù)將服務(wù)器、用戶、資源進(jìn)行系統(tǒng)劃分，不同用戶擁有不同權(quán)限，使用不同的系統(tǒng)，占有不同的資源。如圖書館的集成管理系統(tǒng)可以訪問圖書館的資源管理系統(tǒng)，但不允許進(jìn)入校園網(wǎng)訪問Internet資源。歸結(jié)起來就是一句話：通過VLAN技術(shù)劃分的子網(wǎng)，使不同的用戶在不同的地點(diǎn)使用其應(yīng)該使用的資源。可見，圖書館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建對(duì)圖書館信息化有著舉足輕重的作用，可以有效配置人力資源，提高管理的精確性和靈活性，構(gòu)建高效、安全的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。
2 圖書館存儲(chǔ)環(huán)境的搭建若干問題
以往圖書館的圖書目錄索引都是編寫在卡片上，存放在大量的檢索柜中，讀者要查閱圖書資料，往往先要手持紙和筆，在一排排柜子、抽屜中間翻來倒去，反復(fù)翻找卡片，抄在自己的本子上，再按圖索驥，奔向資料所在館室，極為費(fèi)時(shí)費(fèi)事。國家圖書館最早使用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行館藏的公共查詢，并實(shí)現(xiàn)了電子化館藏信息檢索，極大地方便了讀者的查閱。數(shù)字化圖書館也是隨著存儲(chǔ)技術(shù)的快速發(fā)展而逐漸出現(xiàn)的。由此可見，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在圖書館中具有舉足輕重的地位。沒有一個(gè)安全、穩(wěn)定的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，就好比我們沒有存放大量卡片目錄的檢索柜，我們就無法找到圖書館內(nèi)任何一本我們需要的文獻(xiàn)的位置。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化存儲(chǔ)技術(shù)主要分為DAS（直接附加存儲(chǔ)）、NAS（網(wǎng)絡(luò)附加存儲(chǔ)）和SAN（存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)）三大類。它們各有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用戶可以根據(jù)自身的不同需求來加以選擇。但就目前來看，應(yīng)用比較廣泛的是SAN網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)。SAN是一個(gè)由存儲(chǔ)設(shè)備和系統(tǒng)部件構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。所有的通信都在一個(gè)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)隔離的單獨(dú)的網(wǎng)絡(luò)上完成，可以被用來集中和共享存儲(chǔ)資源。SAN不僅提供了對(duì)數(shù)據(jù)設(shè)備的高性能連接和高效數(shù)據(jù)備份，還增加了對(duì)存儲(chǔ)系統(tǒng)的冗余連接，提供了對(duì)高可用群集系統(tǒng)的支持。簡單地說，SAN是關(guān)聯(lián)存儲(chǔ)設(shè)備和服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)，與以太網(wǎng)有類似的架構(gòu)。[1]
在搭建圖書館存儲(chǔ)環(huán)境時(shí)，我們一般應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題。
一是要做存儲(chǔ)需求分析。就是我們?cè)诖罱〝?shù)據(jù)存儲(chǔ)環(huán)境之前，一定要認(rèn)真分析在今后圖書館的哪些數(shù)據(jù)對(duì)存儲(chǔ)有需求，需求大概是多少。這樣我們才能為進(jìn)一步分析選擇什么存儲(chǔ)技術(shù)打好基礎(chǔ)，如選擇什么型號(hào)的磁盤陣列，配多大的物理硬盤等。
二是要做容災(zāi)分析。數(shù)據(jù)在硬盤中正常存儲(chǔ)不等同于數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)，數(shù)據(jù)非正常丟失在任何一個(gè)系統(tǒng)上發(fā)生，打擊都將是災(zāi)難性的。所以我們要全面分析哪些因素會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)丟失。一般情況下，主要有兩類情況會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)丟失：一類是自然因素。如：地震、火災(zāi)、溫度、粉塵等對(duì)機(jī)器造成的物理傷害。另一類是人為因素。包括人為誤刪除、病毒、黑客入侵等。針對(duì)不同情況，我們要采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施。
三是設(shè)計(jì)要有前瞻性。系統(tǒng)是不變的，但是數(shù)據(jù)時(shí)刻都在改變。流通數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)每天都在更新、追加，數(shù)據(jù)、日志要定期備份。這些數(shù)據(jù)的長期積累會(huì)給系統(tǒng)帶來不小負(fù)擔(dān)，應(yīng)該提前設(shè)計(jì)好余量。
3 數(shù)字圖書館為讀者帶來的全新體驗(yàn)
近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，圖書館的服務(wù)方式和服務(wù)內(nèi)容有了很大的變化。高校圖書館在拓展服務(wù)內(nèi)容，引進(jìn)新的服務(wù)方式上下了很大功夫，充分利用信息技術(shù)可以不受時(shí)空的限制，為讀者開展便捷、高效、人性化的服務(wù)。
3.1 館際互借服務(wù)
館際互借是通過圖書館之間的資源共享來為讀者提供的一種服務(wù)，通過館際互借可以彌補(bǔ)圖書館建設(shè)方面的不足，讀者也可以通過館際互借獲取更豐富的資源。目前的館際互借主要分為返還式文獻(xiàn)和非返還式文獻(xiàn)兩種。在中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校開展館際互借服務(wù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
3.2 虛擬化參考咨詢服務(wù)
虛擬化參考咨詢服務(wù)又稱數(shù)字參考服務(wù)、電子參考咨詢服務(wù)或網(wǎng)絡(luò)參考咨詢服務(wù)，是以人力資源為媒介、基于網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)。它是數(shù)字圖書館系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)參考咨詢系統(tǒng)、信息服務(wù)機(jī)構(gòu)和讀者相結(jié)合的一種新型信息服務(wù)模式，其實(shí)質(zhì)是通過網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化手段為讀者提供咨詢服務(wù)，幫助讀者獲取所需信息。其核心是分布式信息網(wǎng)絡(luò)中具有特定知識(shí)技能的咨詢專家對(duì)讀者的個(gè)，可以隨意獲取或提供信息資源，是一種更為靈活的個(gè)性化信息服務(wù)和信息獲取方式。[2]
3.3 數(shù)字加工服務(wù)
數(shù)字加工服務(wù)是為讀者把需要的文獻(xiàn)、圖像、音頻、視頻資料進(jìn)行數(shù)字化整理、拷貝輸出、打包成文件或元數(shù)據(jù)封裝、打印、個(gè)性化裝訂的一項(xiàng)人性化的數(shù)據(jù)資源綜合服務(wù)。主要包括：文獻(xiàn)掃描、膠片數(shù)字化、音像資料數(shù)字化、多媒體內(nèi)容編輯加工等。
4 數(shù)字化圖書館的后期建設(shè)
目前數(shù)字時(shí)代的圖書館正處在傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字圖書館過渡的時(shí)期，圖書館自動(dòng)化程度普遍提高，使用計(jì)算機(jī)管理的圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)越來越多，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的圖書館服務(wù)也越來越多。圖書館在資源組織形式、服務(wù)觀念、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、服務(wù)手段等方面發(fā)生了很大變化，使得圖書館員工面臨著巨大的挑戰(zhàn)。數(shù)字化的圖書館建成后，我們?nèi)匀挥泻芏喙ぷ饕觥3]
首先，引進(jìn)專業(yè)的人才。主要是熟悉圖書館業(yè)務(wù)流程的圖書館專業(yè)人才和熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、軟件操作的信息管理人才。
其次，加強(qiáng)圖書館員工培訓(xùn)。圖書館員工需要具備多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和以人為本的服務(wù)理念。定期參加培訓(xùn)考核，能學(xué)習(xí)新知識(shí)，樹立起服務(wù)意識(shí)。適當(dāng)引入績效考核，提高員工積極性。
最后，加強(qiáng)圖書館之間的交流。受資金環(huán)境的制約，靠一個(gè)圖書館的力量不能建立起全面的文獻(xiàn)與數(shù)字資源，需要加強(qiáng)圖書館之間的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)館際互借，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，圖書館必將成為未來的信息集散中心，其重要地位將逐漸凸顯?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展也必將推動(dòng)圖書館事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
主要參考文獻(xiàn)
[1]張宗利.基于IP SAN的高校數(shù)字圖書館解決方案研究[J].計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)，2009（5）：1-4.
關(guān)鍵詞 數(shù)字圖書館 信息服務(wù) 個(gè)性化
我們正在步入個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代，個(gè)性化的用戶信息需求引導(dǎo)數(shù)字圖書館信息服務(wù)向個(gè)性化轉(zhuǎn)變，個(gè)性化與動(dòng)態(tài)交互作為研究熱點(diǎn)，有效推動(dòng)了數(shù)字圖書館個(gè)性化信息服務(wù)的發(fā)展。個(gè)性化信息服務(wù)減少了信息過載，提高了用戶的學(xué)習(xí)和工作效率。目前，這種信息服務(wù)模式以個(gè)性化定制、個(gè)性化推送、個(gè)性化推薦、個(gè)性化知識(shí)決策等多種形式得以實(shí)現(xiàn)。表現(xiàn)出了集成化、智能化、主動(dòng)化、知識(shí)化等頗具發(fā)展?jié)摿Φ奶卣?。個(gè)性化信息服務(wù)是時(shí)展的需要，是數(shù)字圖書館的發(fā)展方向。個(gè)性化服務(wù)是圖書館服務(wù)發(fā)展的根本要求。
一、圖書館開展個(gè)性化服務(wù)的可行性
1、強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能和先進(jìn)的信息技術(shù)使圖書館開展個(gè)性化服務(wù)成為可能。
現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)可以使任何個(gè)人不受時(shí)間、空間的限制在網(wǎng)上檢索所需的信息。先進(jìn)的信息技術(shù)為用戶構(gòu)筑了廣泛地分亨信息的網(wǎng)絡(luò)功能，如網(wǎng)絡(luò)在線咨詢服務(wù)，Ernail信息傳遞服務(wù)，個(gè)人定制Web頁面等；為用戶不同的信息需求提供了極大的方便，使用戶擁有了較為充分的展示自我個(gè)性的自由，使用戶的個(gè)性化價(jià)值需求得到充分滿足，也為圖書館在運(yùn)行過程中拓展個(gè)性化服務(wù)提供了保障。
2、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為圖書館開展個(gè)性化服務(wù)提供了資源保障。
豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，各類數(shù)據(jù)庫的建立以及圖書館服務(wù)業(yè)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，為圖書館開展個(gè)性化服務(wù)提供了資源保障。
3、用戶個(gè)性化信息的需要是圖書館開展個(gè)性化服務(wù)的動(dòng)力。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的變化不僅使用戶的信息需求數(shù)量在增加，而且需求的復(fù)雜程度也在不斷提高。個(gè)體發(fā)展的需要，用戶個(gè)人的興趣、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的差異使圖書館用戶利用信息的內(nèi)容和解決問題的方法存在著根本的不同，每一個(gè)特定環(huán)境下的特定問題，都能夠激發(fā)出相應(yīng)的信息需求，使用戶的信息需求呈現(xiàn)出多元化、多樣化的特征。另一方面，網(wǎng)絡(luò)上龐大的信息資源使讀者難以檢索到滿足他們需求的確切內(nèi)容，用戶有限的時(shí)間與海量信息資源的矛盾推動(dòng)了圖書館網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化服務(wù)的發(fā)展?？的螤柸藢W(xué)M y Library服務(wù)的推出就是源自用戶對(duì)圖書館的使用及對(duì)圖書館主頁的大量的建議，如提供個(gè)性化和最新信息的通告服務(wù)等。
二、個(gè)性化特色服務(wù)主要表現(xiàn)形式
要形成有特色的個(gè)性化服務(wù)內(nèi)容與服務(wù)方式，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展方向。
1、定題跟蹤服務(wù)。
根據(jù)用戶所提供行業(yè)或企業(yè)的基本情況確定跟蹤的媒體，圍繞其業(yè)務(wù)領(lǐng)域、關(guān)注熱點(diǎn)問題以及同業(yè)竟?fàn)幥闆r進(jìn)行國內(nèi)外媒體跟蹤，提供監(jiān)測和報(bào)送服務(wù)。還可以依靠豐富的文獻(xiàn)資源和資深咨詢?nèi)藛T，根據(jù)用戶需求，在全面檢索文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的加工，針對(duì)文獻(xiàn)的特點(diǎn)，加以分類、總結(jié)，為用戶提供史專業(yè)的服務(wù)。
2、新科技查詢服務(wù)。
科技查新是科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)和科技管理等活動(dòng)中的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作，它可為科研立項(xiàng)、科技項(xiàng)日評(píng)估、驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)、專利申請(qǐng)、技術(shù)交易與人股等提供客觀評(píng)價(jià)依據(jù)，為促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供快速、準(zhǔn)確的信息服務(wù)。
3、電子信息及檢索服務(wù)。
圖書館以覆蓋各學(xué)科領(lǐng)域的電子期刊；博碩士論文、學(xué)術(shù)會(huì)議論文及中、西、日、俄文等世界著名檢索期刊及國內(nèi)外聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫為依托，以環(huán)境幽雅、設(shè)備先進(jìn)的電子閱覽室及文獻(xiàn)檢索室為窗口，由專業(yè)的文獻(xiàn)檢索館員為國家重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)、大專院校、企事業(yè)單位和廣大讀者提供電子文獻(xiàn)檢索服務(wù)、論文查證服務(wù)、代檢代查服務(wù)。
4、企業(yè)信息服務(wù)。
得天獨(dú)厚的條件使圖書館擁有無法比擬的信息資源、人才技術(shù)及業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，在為企業(yè)用戶提供服務(wù)時(shí)會(huì)得心應(yīng)手。建立圖書館企業(yè)信息服務(wù)中心，聘請(qǐng)有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的信息咨詢師，以優(yōu)秀、誠摯的服務(wù)和專業(yè)的技術(shù)為用戶提供公眾媒體信息過濾、提煉、分析等優(yōu)質(zhì)的全方位資訊服務(wù)。為客戶提供包括英語、俄語以及一些小語種的翻譯服務(wù)。
三、數(shù)字圖書館個(gè)性化信息服務(wù)的特點(diǎn)
1、服務(wù)方式個(gè)性化。
傳統(tǒng)信息服務(wù)‘以一適全”的模式難以有效地滿足用戶的個(gè)性化信息需求。而個(gè)性化的信息服務(wù)系統(tǒng)通過高效、便捷的用戶分析、交流與反饋機(jī)制，對(duì)用戶的信息需求精確定位，為用戶量身定做合適的信息內(nèi)容和系統(tǒng)服務(wù)；一旦用戶的需求發(fā)生變化，它能及時(shí)捕捉這變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。它的服務(wù)方向與措施是以用戶的各種個(gè)性化特征和需求為牽引的。
2、信息提供知識(shí)化。
個(gè)性化信息服務(wù)強(qiáng)調(diào)由信息提供向知識(shí)提供的轉(zhuǎn)化，以及隱性知識(shí)的挖掘和顯性轉(zhuǎn)化，即信息提供的知識(shí)化。個(gè)性化信息服務(wù)運(yùn)用內(nèi)容檢索、異構(gòu)數(shù)據(jù)庫的互聯(lián)、數(shù)據(jù)挖掘等知識(shí)發(fā)現(xiàn)與組織技術(shù).對(duì)分布式信息資源進(jìn)行有機(jī)地整合.建立知識(shí)化的資源庫群和服務(wù)體系。提供能夠用于決策支持、科學(xué)研究和解決問題的知識(shí)化、個(gè)性化服務(wù)。
3、服務(wù)手段智能化。
個(gè)性化信息服務(wù)系統(tǒng)是利用各種智能化信息技術(shù).如個(gè)性化定制、數(shù)據(jù)挖掘、信息過濾、智能檢索、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等提供智能化的信息服務(wù)。如提供史加簡便易行的用戶服務(wù)界面、交互方式和幫助功能等。數(shù)字圖書館個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)將充分考慮用戶的檢索知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足.網(wǎng)絡(luò)檢索工具普遍有功能缺陷的現(xiàn)實(shí)問題.運(yùn)用逐漸發(fā)展起來的智能信息技術(shù).提供更易被用戶理解.也更理解用戶的智能化信息服務(wù)手段。Agent智能技術(shù)就是目前能實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書館的智能化服務(wù)的重要技術(shù)之一。它能跟蹤用戶的信息活動(dòng)，自動(dòng)捕捉用戶的興趣愛好，主動(dòng)搜索可能引起用戶興趣的信息并提供給用戶。
4、服務(wù)模式集成化。
數(shù)字圖書館是個(gè)集多種智能化技術(shù)于一身、融多種信息資源于一體的綜合性的信息資源庫。其個(gè)性化信息服務(wù)的集成化是指針對(duì)某特定領(lǐng)域或特定用戶群的信息需求，集成多種信息技術(shù)把多種服務(wù)形式與分布式管理的信息資源集成為有機(jī)的整體，使用戶得到面向主題的“一站式”的信息服務(wù)。
5、服務(wù)形式主動(dòng)化。
個(gè)性化信息服務(wù)通過建立用戶模型，對(duì)用戶的個(gè)性化特征和信息需求進(jìn)行分析，把握用戶的專業(yè)力向，調(diào)整服務(wù)角度和內(nèi)容，利用智能技術(shù)、信息推送技術(shù)、信息過濾技術(shù)等，及時(shí)主動(dòng)地將符合用戶興趣和需求的信息隨時(shí)推薦給用戶，不必等待用戶的信息請(qǐng)求，這樣既節(jié)省了用戶的時(shí)間，又提高了服務(wù)效率。
四、更好的利用個(gè)性化服務(wù)于眾
現(xiàn)代化科技給人們的生活帶來了無處不在的便利，圖書館也應(yīng)積極了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)新生事物，做到推陳出新，積極利用現(xiàn)代化手段服務(wù)于自身事業(yè)。
實(shí)現(xiàn)自助開放式借還系統(tǒng)。即在借閱窗口設(shè)立多個(gè)借還系統(tǒng)服務(wù)分枝，借還書流程完全由讀者親自動(dòng)手操作，這樣一來可以節(jié)約讀者的時(shí)間，避免窗口擁擠現(xiàn)象，同時(shí)也省去了不少管理員和讀者間的繁瑣環(huán)節(jié)，不但可以提高圖書管理員的工作效率，一定程度上也體現(xiàn)了對(duì)讀者的尊重和信任。
為及時(shí)了解圖書的流通情況，建立一個(gè)圖書調(diào)查分析系統(tǒng)和網(wǎng)上圖書測評(píng)系統(tǒng)，通過對(duì)一段時(shí)期每個(gè)對(duì)外服務(wù)窗口的圖書流量分析及測評(píng)系統(tǒng)的結(jié)果，從中獲取到哪類或哪種圖書的受喜愛程度，對(duì)圖書的進(jìn)出量及時(shí)調(diào)整，加大讀者喜愛的書籍?dāng)?shù)量，滿足讀者需求。
我們時(shí)刻握在手中的通訊設(shè)備—手機(jī)也可以應(yīng)用在圖書館服務(wù)業(yè)中。利用手機(jī)短信服務(wù)或手機(jī)上網(wǎng)，可以將圖書館中的某些業(yè)務(wù)或信息實(shí)時(shí)傳達(dá)給讀者，如瀏覽網(wǎng)站、圖書查詢、新書推薦、借閱查詢等，甚至還可以通過手機(jī)完成書籍的借還、對(duì)圖書館舉辦活動(dòng)的參與等，實(shí)現(xiàn)與圖書館的積極互動(dòng)。
“無線圖書館”已不是夢(mèng)，無線上網(wǎng)技術(shù)也可以應(yīng)用到圖書館事業(yè)中。它去除掉了以往靠網(wǎng)線的繁瑣連接方式和空間的占用，它的存在將使圖書館內(nèi)各個(gè)角落充滿著信息化和網(wǎng)絡(luò)化，只要利用一部可以上網(wǎng)的設(shè)備，就可實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的暢游，使讀者真切感受到圖書館的現(xiàn)代化氣息，可謂是一座實(shí)實(shí)在在的網(wǎng)絡(luò)化圖書館。
總之，個(gè)性化服務(wù)是提高圖書館服務(wù)質(zhì)量和信息資源使用效益的重要手段。爭先運(yùn)用現(xiàn)代新技術(shù)手段建立的高度集成化、個(gè)性化、開放化的信息服務(wù)系統(tǒng)。力圖達(dá)到信息資源數(shù)字化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、信息利用共化、信息提供智能化、知識(shí)化以及信息服務(wù)集成化、個(gè)性化、多元化的服務(wù)效果。
參考文獻(xiàn)：
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[2]馬文峰.數(shù)字圖書館個(gè)性化信息服務(wù)的探索[J].圖書館雜志，2003，05.
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關(guān)鍵詞： 數(shù)字化時(shí)代 信息技術(shù) 課程整合
隨著新課程改革的深入開展，信息技術(shù)強(qiáng)烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課程整合理念是新世紀(jì)課程改革的焦點(diǎn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，為課程注入了新鮮血液，使課程擁有了更廣闊的空間。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，優(yōu)化課程過程，提高教學(xué)效率。現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)自主合作探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。信息技術(shù)與課程的整合，能夠?yàn)檎n程取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手。
一、教師要明確課程整合的理論基礎(chǔ)
課程整合是教學(xué)系統(tǒng)各個(gè)部分及要素進(jìn)行有機(jī)組合的過程。隨著對(duì)新課程內(nèi)容和學(xué)生狀況研究的深入，出現(xiàn)了多種課程整合理論，尤其是科目中心整合理論最具影響力。此理論立足于學(xué)科內(nèi)容的改革，目的是建立學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，把各門學(xué)科作為教學(xué)系統(tǒng)中的要素，不是簡單地把一門學(xué)科強(qiáng)加到另一門學(xué)科上，而是建立在各學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把各學(xué)科綜合起來分析考慮，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)同一個(gè)問題，使各門學(xué)科相互滲透、相互補(bǔ)充，使教學(xué)系統(tǒng)最大限度地發(fā)揮作用。將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科整合，就是以其他學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)為載體，把信息技術(shù)課程作為工具，輔助其他學(xué)科的教學(xué)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。教師在具體教學(xué)過程中，借助現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)科的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)安排實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過信息技術(shù)獲取信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息工具處理信息，并且在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。
二、教師要科學(xué)把握信息技術(shù)與課程整合的過程
信息技術(shù)與課程高度結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生自主實(shí)踐。合作探究和人機(jī)交互的學(xué)習(xí)模式，大大加強(qiáng)了學(xué)生的參與程度，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很好地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。利用信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體進(jìn)行課程的自主合作探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)注意三個(gè)層面的整合。整合不是簡單的綜合，關(guān)鍵是合為一體，互相適應(yīng)。整合的信息技術(shù)和課程是不分彼此的，信息技術(shù)要在課程中不斷深化發(fā)展，課程教學(xué)也要隨著信息技術(shù)的發(fā)展作相應(yīng)變革，實(shí)現(xiàn)整合的最佳效果。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合：首先要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程資源的整合。通過多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行信息的再加工，創(chuàng)造信息化教學(xué)環(huán)境，通過開設(shè)開展探究性學(xué)習(xí)的案例教學(xué)，讓學(xué)生形成自主探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次是信息技術(shù)課程和課程的整合。激勵(lì)廣大語文教師樹立學(xué)科整合的觀念和意識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)開展探究性學(xué)習(xí)，按學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生能力開展分層次教學(xué)，以項(xiàng)目活動(dòng)為中心，注重學(xué)習(xí)過程中策略的運(yùn)用和方法的積累。再次是虛擬現(xiàn)實(shí)與經(jīng)驗(yàn)世界和語言文字世界的整合。這是整合運(yùn)用的最高境界，真正達(dá)到了合為一體、互相適應(yīng)的目的。
信息技術(shù)和課程教學(xué)整合的過程中，教師和學(xué)生是教學(xué)過程中的關(guān)鍵角色。在信息技術(shù)環(huán)境中以學(xué)生為主體，并非否定教師作用。教師是領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者，要加強(qiáng)教師在信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的研究，這樣有助于課程整合模式下學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的開展，是學(xué)生從更全面系統(tǒng)的角度分析問題、解決問題得出的結(jié)論。
三、信息技術(shù)與課程整合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有積極意義
首先，信息技術(shù)與課程的整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f：“知之者個(gè)如好之者，好之者不如樂之者?！蹦纤沃炻仓赋觯骸敖倘宋匆娙ぃ夭粯穼W(xué)?！敝逃龑W(xué)家皮亞杰則說：“學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)地接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配?！笨梢?，學(xué)習(xí)興趣的作用是巨大的。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與養(yǎng)成，是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。信息技術(shù)與課程整合實(shí)驗(yàn)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的特定情境，有效地完成教學(xué)任務(wù)的一種基本教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。學(xué)校校園網(wǎng)的建立，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為教學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)異條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)不但為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)多姿多彩的世界，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
其次，信息技術(shù)與課程的整合，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教育只是把學(xué)生當(dāng)做教育對(duì)象看待，忽略學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性。在課堂上，一味老師講，學(xué)生聽，滿堂灌；在教育活動(dòng)中，老師是中心，學(xué)生跟著轉(zhuǎn)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性。在教育過程中，教育首先要把學(xué)生當(dāng)成能動(dòng)的主體，讓學(xué)生成為自身發(fā)展的主人，教育者的作用在于推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，是引導(dǎo)者。網(wǎng)絡(luò)情境中的課堂教學(xué)，學(xué)生是對(duì)信息進(jìn)行選擇的主體，具有充分的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生多種能力，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。
總之，信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合，對(duì)傳統(tǒng)課程產(chǎn)生了強(qiáng)大沖擊，把平面型的課程方式轉(zhuǎn)化成了立體型的新型教學(xué)模式。課堂教學(xué)手段的信息化，不僅能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效激活他們的思維，把語言、文字、圖像、動(dòng)畫等多種媒體相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，為課程教學(xué)提供更廣闊的空間。
參考文獻(xiàn)：
[1]何春奎.多媒體教學(xué)中資源的開發(fā)和利用[J].四川省信息技術(shù)化教學(xué)，2004（9）.
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 通用技術(shù) 有效整合 數(shù)字化學(xué)習(xí)
人們對(duì)信息技術(shù)與課程整合理念的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差。雖然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)課程教學(xué)起到了較好的促進(jìn)作用，但是這并不是真正意義上的信息技術(shù)與課程的有效整合，信息技術(shù)與課程的有效整合強(qiáng)調(diào)的是“整合和融入”，其最高的目標(biāo)是“有效地改善學(xué)習(xí)”，核心就是革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，構(gòu)筑面向未來社會(huì)的學(xué)習(xí)文化[1]。筆者在自身教學(xué)實(shí)踐以及深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)信息技術(shù)與現(xiàn)行通用技術(shù)學(xué)科的整合現(xiàn)狀中關(guān)于“數(shù)字化學(xué)習(xí)（E-learning）”進(jìn)行以下幾點(diǎn)反思和探索。
一、信息技術(shù)與通用技術(shù)整合認(rèn)識(shí)的誤區(qū)
“通用技術(shù)”是課程改革中出現(xiàn)的一個(gè)新課程，在課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這一新課程改革重點(diǎn)之一就是“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革”。通用技術(shù)課程倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等[2]。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變。在過去，人們對(duì)信息技術(shù)與通用技術(shù)的整合存認(rèn)識(shí)局限于把信息技術(shù)作為演示工具來演示技術(shù)素材和代替板書，把研究的注意力放在單純教學(xué)素材和教案的演示和知識(shí)呈現(xiàn)上，僅作為輔助教學(xué)的手段，而未能充分抓住信息技術(shù)“數(shù)字化”的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，沒有真正體現(xiàn)“數(shù)字化”，因此，信息技術(shù)與通用技術(shù)課程沒有實(shí)現(xiàn)真正的“有效整合”。其實(shí)，在通用技術(shù)教學(xué)中最為有效的整合當(dāng)屬“數(shù)字化學(xué)習(xí)”，其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，而數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息技術(shù)與通用技術(shù)新課程有效整合的最佳模式，是信息技術(shù)與課程整合的核心。
二、通用技術(shù)引入數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
（一） 通用技術(shù)課程實(shí)踐條件不足呼喚數(shù)字化學(xué)習(xí)。據(jù)我負(fù)責(zé)的通用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：由于通用技術(shù)是新設(shè)課程，在泉州市71.8%的學(xué)校沒有配備專用的通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，所需的實(shí)驗(yàn)裝備也極其匱乏。但目前泉州市高中校的多媒體計(jì)算機(jī)室配備率達(dá)到87.2%。對(duì)以上現(xiàn)狀的反思，我們發(fā)現(xiàn)：通用技術(shù)課程采用“數(shù)字化學(xué)習(xí)”具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和可行性，一方面避開實(shí)驗(yàn)室不足的不利條件；另一方面恰好大多數(shù)高中校具備多媒體計(jì)算機(jī)室的硬件條件。
（二） 通用技術(shù)數(shù)字化學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)信息技術(shù)輔助教學(xué)的區(qū)別。在通用技術(shù)數(shù)字化學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)與通用技術(shù)的整合不僅僅體現(xiàn)為把計(jì)算機(jī)作為輔助手段引入課堂教學(xué)，將傳統(tǒng)授課方式與多媒體教學(xué)簡單結(jié)合，更主要體現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)方式的變革。這里強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的“導(dǎo)學(xué)”下，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在數(shù)字化環(huán)境里，教師不再是信息的主要提供者，而轉(zhuǎn)化為學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)、探索的引導(dǎo)者和組織者。
（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有優(yōu)勢(shì)?！陡咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)通用技術(shù)的基本目標(biāo)這樣描述：進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展[3]。教育部通用技術(shù)課程組組長顧建軍[4]指出：技術(shù)素養(yǎng)既包含著技術(shù)的操作方法，也融入了技術(shù)的思維方法。數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)如下：
1. 借助數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的多媒體學(xué)習(xí)情景和內(nèi)容；
2. 構(gòu)建基于XML技術(shù)的通用技術(shù)教學(xué)資源庫，彌補(bǔ)教學(xué)資源和設(shè)備的不足；
3. 利用虛擬的軟件模擬各種實(shí)踐條件和環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察現(xiàn)象、讀取數(shù)據(jù)、科學(xué)分析，有利于培養(yǎng)探索精神和科學(xué)的研究方法；
4. 借助人機(jī)交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，通過與同伴的協(xié)作，建立“學(xué)習(xí)共同體”，培養(yǎng)合作精神；5. 通過自我測評(píng)系統(tǒng)為學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)反饋方式。
三、在通用技術(shù)課程實(shí)踐中實(shí)施數(shù)字化學(xué)習(xí)的策略
（一）在通用技術(shù)課程開設(shè)初期，必須以教育主管部門為主導(dǎo)，以省市為單位，自上而下，大力推進(jìn)通用技術(shù)基本數(shù)字資源庫的建設(shè)。高質(zhì)量數(shù)字學(xué)習(xí)資源庫的建立在通用技術(shù)課程設(shè)立初期是教師個(gè)人無法完成的，以學(xué)校為單位也難于完成的，因此教育主管部門應(yīng)該行動(dòng)起來，由省市為主構(gòu)建基本的教學(xué)數(shù)字資源庫，并考慮實(shí)現(xiàn)省市區(qū)域內(nèi)的共享，然后自上而下，逐級(jí)充實(shí)，各校教師還可以根據(jù)各自實(shí)際進(jìn)行充實(shí)，把各種教育資料、信息、素材、課件等歸入資源庫，通過這種“以省市教育主管部門為主，學(xué)校和教師為輔”的模式建立網(wǎng)絡(luò)型資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。
（二）在數(shù)字化學(xué)習(xí)中精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種方式學(xué)習(xí)。案例：比如在“常見的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，我們可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)：1.比較鳥與飛機(jī)的結(jié)構(gòu)的異同、比較老鷹的眼睛與導(dǎo)彈導(dǎo)航系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的異同；2.在完成以上兩個(gè)比較后得出有關(guān)結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)。學(xué)生帶著“任務(wù)”分組學(xué)習(xí)，到資源庫上去查找鳥、飛機(jī)、老鷹與導(dǎo)彈導(dǎo)航系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)，并組織小組學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。然后，從力學(xué)角度出發(fā)，由結(jié)構(gòu)引出力；接下來，教師指導(dǎo)學(xué)生概括五種受力形式。
（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)要求我們改革通用技術(shù)課程評(píng)價(jià)體系，樹立發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，建立及時(shí)評(píng)價(jià)反饋模式。數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)生更多地采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，這些學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行，而且應(yīng)該成為學(xué)期成績的主要部分，而不是傳統(tǒng)的以期末試卷為主，因此，建立及時(shí)評(píng)價(jià)反饋模式是保證數(shù)字化學(xué)習(xí)成功的重要保證。教師要建立“平時(shí)為主、期末為輔”的新成績?cè)u(píng)定體系。
摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，我國的科技水平也在不斷進(jìn)步。由于我國對(duì)教育越來越重視，近年來也在不斷的進(jìn)行課程改革計(jì)劃，因此對(duì)教育的投入也越來越多。數(shù)字圖書館就是中國改革進(jìn)步的一個(gè)重要的體現(xiàn)，它實(shí)現(xiàn)了將科技與教學(xué)相結(jié)合的一種現(xiàn)代的學(xué)習(xí)模式，有效的整合了資源，減少了很多不必要的浪費(fèi)，同時(shí)也給人們的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助，使得人們能夠在一個(gè)地方就可以查閱到很多需要的資料，這樣也為現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式提供了便捷。但是數(shù)字圖書館的建設(shè)時(shí)間并不是很長，因此在許多方面還存在一定的不足。下面我們就來對(duì)數(shù)字圖書館信息技術(shù)的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行一定的分析。
關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館;信息技術(shù);建設(shè);發(fā)展1、數(shù)字圖書館的概念
數(shù)字圖書館是計(jì)算機(jī)與圖書館相結(jié)合的產(chǎn)物，它利用科技的強(qiáng)大技術(shù)將各種資源有效地集中起來，就好像是一個(gè)電子式的圖書館。它利用數(shù)字技術(shù)將各種圖書和文獻(xiàn)資料系統(tǒng)的處理和存儲(chǔ)起來，并根據(jù)不同的類別將它們進(jìn)行分類管理。數(shù)字圖書館實(shí)質(zhì)上就猶如一個(gè)巨大的多媒體設(shè)備，將各種信息都收納進(jìn)去，只不過有規(guī)范化的管理罷了。數(shù)字圖書館可以不受空間和時(shí)間的限制，它通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把不同區(qū)域和不同表達(dá)方式的信息資源集中存儲(chǔ)起來，以便信息的傳播和流通?？偟膩碚f數(shù)字圖書館就是現(xiàn)代實(shí)地圖書館運(yùn)用科技的力量的一個(gè)載體，基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的可以共享資源的一個(gè)大規(guī)模的知識(shí)體系，集合了信息資源處理，存儲(chǔ)和搜索的功能。同時(shí)數(shù)字圖書館也在一定程度上的穿越了空間和時(shí)間的限制，給人們最大的方便，加快了人們對(duì)信息檢索的速度。
2、數(shù)字圖書館運(yùn)用的信息技術(shù)
2.1相關(guān)字詞技術(shù)。由于數(shù)字圖書館吸收了很多不同的文獻(xiàn)資料，因此在進(jìn)行信息搜索的時(shí)候肯定會(huì)出現(xiàn)各種不同的的資料，而且這些資料里面不一定有你需要的，因此會(huì)顯得相對(duì)有些麻煩，數(shù)字圖書館利用對(duì)信息的處理技術(shù)，將輸入的關(guān)鍵字進(jìn)行各種篩選和處理，最終得到我們所需要的相關(guān)資料，這樣就減少了查看眾多不相關(guān)的資料的時(shí)間，有效地提高了閱讀的效率，節(jié)約了閱讀者的時(shí)間。
2.2不同方式獲取信息技術(shù)。我們一般都覺得獲取信息技術(shù)只能依靠文字，但是數(shù)字圖書館卻用不同的方式來獲得所需要的信息資源。數(shù)字圖書館可以利用圖片來傳輸一種文字信息，通過圖片對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行檢索，這樣就可以得到所需要的文本的信息內(nèi)容了。這樣不僅可以減少人們閱讀文字的時(shí)間，同時(shí)也可以通過圖片的調(diào)節(jié)來舒緩人們看文字時(shí)產(chǎn)生的疲勞感。
2.3用戶識(shí)別技術(shù)。由于數(shù)字圖書館存在一定的不足，因此每個(gè)人檢索信息的時(shí)候會(huì)受到一定的阻礙，并不能夠得到所有需要的信息資源。用戶識(shí)別技術(shù)通過一定的方式提高數(shù)字圖書館的信息檢索能力，這樣就可以提高人們對(duì)信息的需求的滿足程度了，也提高了信息的可獲取性。利用這種方式提高了為人們服務(wù)的水平和質(zhì)量，也讓數(shù)字圖書館更加的適用了。
3、數(shù)字圖書館在信息技術(shù)方面存在的不足
3.1缺乏規(guī)范性的信息管理。由于數(shù)字圖書館在我國的發(fā)展歷史并不久遠(yuǎn)，因此在某些方面會(huì)存在一些不足的地方。數(shù)字圖書館是一個(gè)相對(duì)受歡迎的信息獲取的途徑，也越來越被人們接納和喜愛，因此有些人為了獲得一定的商業(yè)價(jià)值而構(gòu)造數(shù)字圖書館，但是卻并沒有獲得正式的授權(quán)，因此信息就顯得不那么健全，而且還有些信息并不是人們所需要的。這些數(shù)字圖書館大多數(shù)都是自成一體，并沒有進(jìn)行一定的交流和資源共享，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用不到位，而且還沒有統(tǒng)一的檢索端口和閱讀平臺(tái)，給人們?cè)诓殚嗁Y料的時(shí)候帶來困擾，也不方便人們獲取所需要的文本內(nèi)容了。
3.2缺乏處理信息技術(shù)的復(fù)合型人才。數(shù)字圖書館本來就是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展起來的，將文獻(xiàn)與科技完美的結(jié)合在了一起，因此在對(duì)其進(jìn)行管理的時(shí)候就會(huì)顯得有些困難，需要高素質(zhì)的專業(yè)性人才來進(jìn)行管理和維護(hù)。這樣的人才不僅要懂得如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，還要懂得對(duì)圖書進(jìn)行管理，合理的利用信息技術(shù)使其得到發(fā)展。但是中國在這個(gè)方面確是恰恰不足的，缺少那樣的高素質(zhì)的專業(yè)性人才。雖然很多人具備專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)管理，但是卻對(duì)圖書的管理缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，不能將這兩者有效地結(jié)合起來。因?yàn)閿?shù)字圖書館并沒有受到人們很多的關(guān)注，所以也很難引進(jìn)那樣高素質(zhì)的對(duì)口型人才，這樣就導(dǎo)致在信息技術(shù)建設(shè)方面存在了一定的不足了。
4、數(shù)字圖書館信息技術(shù)建設(shè)
4.1積極吸取國外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿?shù)字圖書館是由國外引進(jìn)而來的，因此在自主方面還存在不足。我國的科技雖然進(jìn)步了，但是科技水平與國外還是有一定的差距的。因此我們可以加強(qiáng)與國外的交流與合作，積極吸收他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，并通過本國的技術(shù)，將它內(nèi)化成為自己的技術(shù)?？梢耘c國外的數(shù)字圖書館進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)還可以舉行一些會(huì)談，聘請(qǐng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，在信息技術(shù)建造方面多加鉆研，積極推進(jìn)我國數(shù)字圖書館信息技術(shù)建設(shè)和發(fā)展。
4.2優(yōu)化信息存儲(chǔ)和整理。數(shù)字圖書館是一個(gè)高信息儲(chǔ)備量的系統(tǒng)，因此對(duì)內(nèi)部信息的儲(chǔ)存和管理就會(huì)有較高的要求，信息技術(shù)的發(fā)展不僅僅是實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源的充實(shí)，還要能夠很好地將資源儲(chǔ)存和管理起來。優(yōu)化信息存儲(chǔ)可以最大限度的讓數(shù)字圖書館更加完善，同時(shí)也會(huì)在信息技術(shù)建設(shè)方面有一個(gè)新的突破。
4.3構(gòu)建大型網(wǎng)絡(luò)模式，實(shí)現(xiàn)資源共享。數(shù)字圖書館本就是一個(gè)信息交流的平臺(tái)，在這個(gè)信息資源中心能實(shí)現(xiàn)共享是必須的。積極引進(jìn)能夠?qū)D書館的資源轉(zhuǎn)化成共建共享的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的現(xiàn)代高科技設(shè)備，運(yùn)用現(xiàn)有的資源來建造一個(gè)功能多樣化，使用的時(shí)候簡單快捷的共建共享網(wǎng)絡(luò)和信息資源有保障的大型系統(tǒng)。數(shù)字圖書館在進(jìn)行信息技術(shù)建造的時(shí)候，也要關(guān)注信息資源的共享。
4.4簡化使用方式，提供綜合。數(shù)字圖書館是貼近于人民生活的一種信息儲(chǔ)存設(shè)備，在使用的時(shí)候應(yīng)該追求更加簡便易行的方法，這樣才能夠被更多的人接受，而要完成這個(gè)目標(biāo)是需要信息技術(shù)的運(yùn)用的。在不斷的優(yōu)化中積極推進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展，將數(shù)字圖書館的各種功能都實(shí)現(xiàn)另一個(gè)階段的創(chuàng)新，將檢索和查閱的功能進(jìn)一步的優(yōu)化，并不斷的提供新的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各方面都可以兼顧的一個(gè)綜合網(wǎng)絡(luò)。信息技術(shù)的發(fā)展本來就是依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步的，這兩者有著密不可分的關(guān)系。
5、小結(jié)
數(shù)字圖書館是現(xiàn)代科技在圖書管理方面的一個(gè)運(yùn)用，它通過強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將世界各地的資源收納在一起進(jìn)行集中的儲(chǔ)存和管理，超越了空間時(shí)間的限制，把各種不同的信息技術(shù)綜合運(yùn)用起來，提高了人們對(duì)信息可獲取性的需求，同時(shí)還運(yùn)用高科技的手段為人們帶來不一樣的閱讀體驗(yàn)，是科技上的一個(gè)重大的突破。雖然數(shù)字圖書館在有些方面存在一定的不足，但是在今天這樣科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，無論怎樣的問題都是可以得到解決的。數(shù)字圖書館的建設(shè)之路還是遙遠(yuǎn)而漫長的，尤其在信息技術(shù)方面的建設(shè)。因此，每個(gè)人都應(yīng)該積極的投入到數(shù)字圖書館信息技術(shù)的建設(shè)中去，促進(jìn)其發(fā)展。
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