時(shí)間：2023-10-02 09:01:20
序論：在您撰寫安全生產(chǎn)的培訓(xùn)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：煤礦安全生產(chǎn)意識(shí)；教育；培訓(xùn)；提高
煤礦安全事故的頻頻發(fā)生帶來(lái)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的損失，同時(shí)還給受難者的親友帶來(lái)了悲痛，并造成了惡劣的社會(huì)影響，使得全社會(huì)開(kāi)始關(guān)注煤礦安全生產(chǎn)?；诖?，國(guó)家提出了針對(duì)性的管理、裝備、培訓(xùn)三重原則，作為煤礦安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)原則，將安全培訓(xùn)工作提到了煤礦生產(chǎn)工作的前列。
煤礦安全事故的發(fā)生大多和安全操作不到位有關(guān)，因此事故的預(yù)防是安全生產(chǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容。在煤礦的生產(chǎn)工作中應(yīng)當(dāng)將預(yù)防為主、安全第一、綜合治理的方針貫徹落實(shí)，注重職工安全素質(zhì)的提高，通過(guò)有效的安全教育以及安全培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)真正的安全生產(chǎn)。根據(jù)對(duì)所有發(fā)生的事故的具體分析，職工安全意識(shí)的缺失以及責(zé)任心的缺乏是引發(fā)事故的根本問(wèn)題，因此該類安全事故都是可以預(yù)防的，所以，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)煤礦職工的安全意識(shí)教育。
1 實(shí)際存在的安全意識(shí)問(wèn)題
1.1 心理上的麻痹。煤礦生產(chǎn)工作中所有生產(chǎn)人員都各司其職，每天都干著同樣的工作，因此有些員工認(rèn)為這些工作都過(guò)于熟悉，因此從思想上沒(méi)有對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的一些異常和問(wèn)題予以重視，仍舊習(xí)慣性的采用平常的做法對(duì)待，因此惡化了問(wèn)題，從而引發(fā)了事故。
1.2 從眾心理。在生產(chǎn)中，有一部分職工自身的安全知識(shí)以及安全操作素質(zhì)較低，不能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的安全問(wèn)題，同時(shí)也無(wú)法辨別自身的操作是否違章。生產(chǎn)中稀里糊涂的跟著別人干，依賴別人而自己不思考。因此即便是別人違章操作也無(wú)法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反而會(huì)跟著干，引發(fā)了很多事故。
1.3 僥幸心理。很多事故以及災(zāi)害的發(fā)生都是由于在問(wèn)題的發(fā)生初期，很多人都抱著僥幸以及偶然的心態(tài)，認(rèn)為可以避免。在實(shí)際的煤礦生產(chǎn)中國(guó)，會(huì)有不少職工存在僥幸心理，這些人具有一定的安全意識(shí)，同時(shí)也懂得安全操作規(guī)程，具有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)水平，只是存在僥幸心理而明知故犯。認(rèn)為即便是違章操作也不一定會(huì)引發(fā)重大問(wèn)題。
1.4 惰性心理。這種心理主要體現(xiàn)在工作中的“湊合”態(tài)度，能省則省，嫌麻煩圖省事，對(duì)于安全環(huán)節(jié)總是得過(guò)且過(guò)。
1.5 壓抑心理。有些職工由于受到外界的影響在心理上以及精神上長(zhǎng)期處于壓抑的狀態(tài)，因此在工作操作中往往心理疲勞、精力不集中，責(zé)任心就會(huì)下降，由于精神緊張導(dǎo)致反應(yīng)遲鈍從而無(wú)法及時(shí)的發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致自控能力的缺失。
1.6 逆反心理。有些職工實(shí)際上明白安全生產(chǎn)的重要性，但是由于心理上對(duì)組織、領(lǐng)導(dǎo)以及紀(jì)律的逆反心理，使得要求他往東他偏往西的狀態(tài)，這種心態(tài)下的鋌而走險(xiǎn)的生產(chǎn)極易造成大禍。
1.7 逞能心理。該心理大多產(chǎn)生在一些愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，性格沖動(dòng)的職工，該類人常常為了表現(xiàn)自己而不管客觀條件如何，不懂裝懂，過(guò)高的估計(jì)自己的能力，只為一時(shí)的痛快，不理智的做出某些違反規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)的行為。明知道危險(xiǎn)卻偏偏要干，結(jié)果釀成慘劇。
1.8 好奇心理。好奇是人類的共享，由于一些職工不具有相關(guān)安全意識(shí)對(duì)操作中遇到的新鮮事物亂摸亂動(dòng)，使得設(shè)備安全性受到影響，從而引發(fā)一些安全事故。
2 安全意識(shí)強(qiáng)化的教育對(duì)策
安全工作需要從精神以及物質(zhì)兩方面著手，安全設(shè)施的保障是物質(zhì)層面的，而安全意識(shí)的保障是精神層面的。安全意識(shí)從廣義講，包括具有安全意愿以及相關(guān)知識(shí)。職工安全意識(shí)的強(qiáng)化以及提高教育中，必須注意三大原則，即安全知識(shí)的提高優(yōu)于安全設(shè)施的設(shè)置，安全意識(shí)的強(qiáng)化優(yōu)于安全知識(shí)的提高，安全意愿的引導(dǎo)優(yōu)于安全意識(shí)的強(qiáng)化。
明白了為什么，職工才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)安全知識(shí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)安全技能，才能把企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處。一個(gè)不具備安全生產(chǎn)意愿的職工，一定不具備主動(dòng)履行職責(zé)的行為。
第一，要使學(xué)員知道“安全是為了誰(shuí)”，才能從“要我安全”變成“我要安全”。一個(gè)個(gè)安全制度，才能當(dāng)成是有效的保護(hù)；一次次安全教育，才能當(dāng)成是善意的提醒。安全教育才能入腦入心，安全意識(shí)才能在深處扎根，正所謂是“我要安全”。
第二，要使學(xué)員知道“安全為了誰(shuí)”，才能警鐘長(zhǎng)鳴，緊繃安全弦。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多人不是沒(méi)有一點(diǎn)安全意識(shí)，而是不能長(zhǎng)期保持安全意識(shí)，很多事故往往就發(fā)生在一時(shí)的疏忽上。究其原因，要么是不覺(jué)得安全重要，要么是長(zhǎng)時(shí)間的生產(chǎn)安全出現(xiàn)“安全意識(shí)疲勞”。
明白“安全為了誰(shuí)”，學(xué)員才可以戰(zhàn)勝單調(diào)、枯燥和緊張，消除麻痹等意識(shí)，克服“安全意識(shí)疲勞”，保持安全警惕性。
第三，要使學(xué)員知道“安全為了誰(shuí)”，才能讓安全成為一種習(xí)慣。
“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，人生成敗在于習(xí)慣，安全與否也在于習(xí)慣。習(xí)慣性違章，違章成為習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)讓人抱憾終生。
安全也可以成為習(xí)慣。只要人們明白“安全為了誰(shuí)”，就可以保證“第一次就做對(duì)”。當(dāng)職工心中有了安全意愿，第二次做對(duì)就不存在問(wèn)題。正確的一再重復(fù)，就會(huì)形成習(xí)慣。安全的習(xí)慣，會(huì)讓人終生受益。
明白“安全為了誰(shuí)”，是安全意識(shí)之母，是安全工作之魂。
我們每個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài)。愛(ài)人和被人愛(ài)，是生活的全部。家人的關(guān)愛(ài)，是最普遍的形式。然而，家人的愛(ài)，在突如其來(lái)的變故中會(huì)顯得無(wú)比脆弱?！坝啄陠矢福心陠史?，老年喪子”，是中國(guó)人早就認(rèn)識(shí)到的人生三大不幸。在和平的環(huán)境中，除了疾病，事故是造成一個(gè)人人生三大不幸的罪魁禍?zhǔn)住Ｔ诮虒W(xué)中教師要告誡學(xué)員在工作中：
第一，莫忘子女的祝福。第二，莫忘愛(ài)人的心愿。第三，莫忘父母的期盼。
在教學(xué)中可以把集團(tuán)公司內(nèi)部發(fā)生的一些事故案例的相關(guān)人員請(qǐng)進(jìn)課堂。讓傷殘職工或工亡家屬“現(xiàn)身說(shuō)法”：殘疾工人坐著輪椅講述自己是如何傷殘的，傷殘之后如何地痛苦；女兒講父親是如何工亡的，工亡之后給家庭帶來(lái)什么樣的悲痛和困難等等。也可以用一些影像資料、圖片資料等來(lái)感化學(xué)員，動(dòng)情的同時(shí)反思自己的安全行為，并讓學(xué)員進(jìn)行假想，如果自己殘疾或不在了，孩子的成長(zhǎng)道路上會(huì)受到哪些傷害？對(duì)孩子幼小的心靈會(huì)有哪些影響？夫妻又稱伴侶，沒(méi)有了伴侶的路會(huì)是什么情形？可憐天下父母心，為了不讓父母?jìng)?，你?yīng)該怎么做？這樣每一位學(xué)員都會(huì)陷入沉思，更加明確自己身上肩負(fù)的責(zé)任，從而有了“我要安全”的意愿，進(jìn)而提高了安全意識(shí)，自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，努力做到“四不傷害”。
安全意識(shí)的強(qiáng)弱，會(huì)影響到生產(chǎn)的安全性，在生產(chǎn)中對(duì)職工安全意識(shí)的增強(qiáng)能夠有效保護(hù)職工生命，并保護(hù)共同財(cái)產(chǎn)安全。所以，職工安全培訓(xùn)中，針對(duì)安全意識(shí)的教育應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，貫穿于培訓(xùn)始終。
參考文獻(xiàn)
[1]賈宗太.煤礦特殊工種安全培訓(xùn)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)[J].煤炭高等教育，2003（5）.
關(guān)鍵詞：全員培訓(xùn)； 安全教育 ； 煤礦安全生產(chǎn)
常村煤礦是河南煤化集團(tuán)在洛陽(yáng)地區(qū)投資的一座現(xiàn)代化礦井，2010年礦井核定生產(chǎn)能力0.45Mt/a。截止2011年6月，礦井實(shí)際在冊(cè)職工1509人，其中一線職工1105人，一線職工中約有80%是勞務(wù)工，在煤礦實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足，很多是沒(méi)有從事過(guò)煤礦工作的附近村民，因此開(kāi)展全員培訓(xùn)是確保職工安全生產(chǎn)的前提，也是實(shí)現(xiàn)礦井安全生產(chǎn)的必要措施。而針對(duì)文化水平較低一線職工，只有采取實(shí)操與理論相結(jié)合的培訓(xùn)方式循序漸進(jìn)開(kāi)展全員培訓(xùn)，使其快速提升安全意識(shí)，在較短的時(shí)間內(nèi)掌握專業(yè)知識(shí)及安全知識(shí)，才能使職工提升安全意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，提高區(qū)隊(duì)安全管理水平，實(shí)現(xiàn)礦井安全高效生產(chǎn)。
一、全員培訓(xùn)方式
常村煤礦根據(jù)職工實(shí)際文化水平，結(jié)合礦井生產(chǎn)實(shí)際情況，在全礦范圍開(kāi)展全員培訓(xùn)，主要培訓(xùn)方式有：
1、每天班前會(huì)進(jìn)行每日一題學(xué)習(xí)；
2、每周一開(kāi)展安全活動(dòng)日；
3、針對(duì)科室管理人員開(kāi)展以考代練活動(dòng)；
4、對(duì)職工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)；
5、開(kāi)展實(shí)操基地培訓(xùn)
二、全員培訓(xùn)具體開(kāi)展情況
1、常村煤礦為使培訓(xùn)工作全員化、日?；?，利用每日班前會(huì)5至10分鐘進(jìn)行"每日一題"學(xué)習(xí)。每日一題內(nèi)容由區(qū)隊(duì)技術(shù)隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)本隊(duì)職工具體情況及崗位工種情況進(jìn)行編制，這樣不僅使職工扎實(shí)掌握安全知識(shí)，還能夠使職工潛移默化地提升安全素質(zhì)。另外，在此基礎(chǔ)上為了更好利用每日一題這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步規(guī)范每日一題學(xué)習(xí)，制作了每日一題學(xué)習(xí)本和授課教師筆記本，并要求職工筆記定時(shí)由培訓(xùn)負(fù)責(zé)人審閱，經(jīng)實(shí)踐證明此方法能夠更好地服務(wù)于職工學(xué)習(xí)。
2、每周一安全活動(dòng)日。除每日一題學(xué)習(xí)外，常村煤礦各區(qū)隊(duì)還利用每周一上午9點(diǎn)至11點(diǎn)，下午17點(diǎn)至18點(diǎn)組織本隊(duì)職工進(jìn)行全員安全學(xué)習(xí)，除講解一般安全知識(shí)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)以外，每月第一、三周進(jìn)行事故案例分析講解，根據(jù)實(shí)際案例進(jìn)行安全教育，使職工了解事故發(fā)生原因和防范措施，使職工在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中盡量避免事故的發(fā)生，出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)能妥善處理。
3、以考代練：常村煤礦培訓(xùn)科每月編制各專業(yè)題庫(kù)，向班組長(zhǎng)以上管理人員發(fā)送各自專業(yè)題庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)并對(duì)班組長(zhǎng)以上人員每月進(jìn)行考核，考核題目均出自各專業(yè)題庫(kù)，每月題庫(kù)累積，并對(duì)考試人員進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)罰，此方法能有效提高區(qū)隊(duì)管理人員的學(xué)習(xí)積極性。
4、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)：為鞏固日常培訓(xùn)效果，常村煤礦要求所有生產(chǎn)科室中層干部入井時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)能更直接的使職工了解安全技術(shù)知識(shí)，比如在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)班組長(zhǎng)提問(wèn)爆破三人連鎖制度的內(nèi)容是什么，通過(guò)班組長(zhǎng)的回答和科室管理人員的講解能使被提問(wèn)者記憶更加深刻。
5、實(shí)操培訓(xùn)：為提高實(shí)操培訓(xùn)效果，常村煤礦加大對(duì)實(shí)操基地的投入，建設(shè)了40米的模擬巷道，巷道內(nèi)分別放有各種設(shè)備，并對(duì)各種設(shè)備零部件進(jìn)行掛牌管理方便學(xué)習(xí)；在教學(xué)過(guò)程中利用正誤對(duì)比法豐富培訓(xùn)形勢(shì)。
【關(guān)鍵詞】高新技術(shù)；信息化；數(shù)字化；先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)
隨著新設(shè)備、新技術(shù)的大量投入運(yùn)用，在強(qiáng)化職工培訓(xùn)、提高員工素質(zhì)等方面就變得尤為重要。企業(yè)只有強(qiáng)化企業(yè)員工培訓(xùn)機(jī)制，不斷進(jìn)行知識(shí)、技能更新，提高員工整體素質(zhì)，向培訓(xùn)要效益、以培訓(xùn)謀求發(fā)展空間，才能適應(yīng)科技的發(fā)展，為企業(yè)提供合格的人力資源，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率。就我所在單位來(lái)說(shuō)，PLC系統(tǒng)、電動(dòng)閥、消防遠(yuǎn)程控制等自控系統(tǒng)的大量應(yīng)用，就要求必須建設(shè)一支掌握高新技術(shù)，能適應(yīng)多崗位需求的高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，從而為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如何建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬、精干高效、善打硬仗的職工隊(duì)伍，就成為我們必須思考的問(wèn)題。在本文中，我將結(jié)合本站的生產(chǎn)實(shí)際，就如何加強(qiáng)職工培訓(xùn)、優(yōu)化人力資源配置進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。
一、目前大站職工培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題
做為基層大站，要保證安全生產(chǎn)，必須要抓好職工的素質(zhì)教育和技術(shù)培訓(xùn)。隨著公司人員結(jié)構(gòu)和外拓市場(chǎng)需求的不斷變化，使大站職教工作中一些不適應(yīng)的問(wèn)題日益凸現(xiàn)，歸納起來(lái)有以下三個(gè)方面：。一是職教隊(duì)伍知識(shí)老化，難以適應(yīng)形勢(shì)需要。由于所從事專業(yè)的局限性和實(shí)時(shí)性，相當(dāng)一部分人沒(méi)有接受規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)，很難做到觸類旁通、一專多能，且隨著技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高和知識(shí)更新速度的加快，使我們自身的能力不能適應(yīng)發(fā)展的需要。在基層大站，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主體的信息化、數(shù)字化技術(shù)設(shè)備和管理手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用，許多員工得不到及時(shí)培訓(xùn)“充電”，計(jì)算機(jī)出現(xiàn)小問(wèn)題時(shí)不知如何處理的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。因此，拓寬教職隊(duì)伍的知識(shí)層次，從而更好地發(fā)揮師道授業(yè)、解惑之天職，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。二是大站是24小時(shí)連續(xù)生產(chǎn)單位，工學(xué)矛盾突出，培訓(xùn)工作如蜻蜓點(diǎn)水。班組是企業(yè)最小的一個(gè)組織單元，也是各項(xiàng)管理制度和手段的執(zhí)行終端。發(fā)揮班組在培訓(xùn)工作中的積極作用，在實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)任務(wù)圓滿完成，鞏固和提高職工的技術(shù)素質(zhì)之間找到平衡至關(guān)重要，而現(xiàn)時(shí)情況往往是班組只抓生產(chǎn)，不問(wèn)培訓(xùn)，大量的培訓(xùn)工作只能由少數(shù)的兼職培訓(xùn)教師來(lái)完成，由于兼職培訓(xùn)教師還有分工負(fù)責(zé)的技術(shù)和管理工作，無(wú)法抽出更多的時(shí)間和精力來(lái)系統(tǒng)地組織培訓(xùn)，形式有了，效果不明顯，是培訓(xùn)組織者和參與者的共同感受，久而久之培訓(xùn)流于形式，職工的技術(shù)素質(zhì)提高成為一句口號(hào)，始終得不到有效提高。 三是職工的文化水平和技能水平參差不齊，這給開(kāi)展培訓(xùn)工作帶來(lái)一定的難度，一視同仁，因水平不一，不現(xiàn)實(shí)；實(shí)行區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)人重點(diǎn)輔導(dǎo)，單憑一個(gè)人，力量十分有限。另外當(dāng)職工技術(shù)水平有一定程度提高，如何向更高層次發(fā)展這一問(wèn)題上，還缺乏具體的培訓(xùn)方式、方法，一旦遇到新的工藝標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用和推廣，又重復(fù)進(jìn)行這種低水平的培訓(xùn)，部分職工會(huì)滋生厭學(xué)情緒。
二、當(dāng)前大站職工培訓(xùn)的方向
解決培訓(xùn)工作難點(diǎn)的方向應(yīng)當(dāng)是因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，轉(zhuǎn)變思維方式，開(kāi)拓新的方法，發(fā)揮班組的積極作用，開(kāi)展職工的日常業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，我認(rèn)為今后培訓(xùn)工作應(yīng)在以下四個(gè)方面加強(qiáng)：一是強(qiáng)化職教員隊(duì)伍建設(shè)。在使用新技術(shù)、新設(shè)備之前，應(yīng)首先積極組織教員接受適應(yīng)性培訓(xùn)，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使之牢固掌握，形成一支強(qiáng)有力的骨干隊(duì)伍，使教員始終站在高新技術(shù)的前沿，掌握當(dāng)前安全生產(chǎn)、技術(shù)設(shè)備中的科技發(fā)展方向，進(jìn)而在具體工作的運(yùn)用中，充分發(fā)揮技教員的作用，緊密結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，將最新、最實(shí)用的操作方法、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳授給班組的每名職工，為確保安全生產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。二是制定合理的職工培訓(xùn)計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)包括全員培訓(xùn)、重點(diǎn)培訓(xùn)和選培，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括少量理論知識(shí)、大量現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作、應(yīng)急演練、計(jì)算機(jī)操控、自動(dòng)化系統(tǒng)檢查維護(hù)等等，培訓(xùn)時(shí)間靈活多變，培訓(xùn)地點(diǎn)則機(jī)選取。三是創(chuàng)造一個(gè)有利于開(kāi)展培訓(xùn)工作的環(huán)境。完善職工培訓(xùn)管理制度，把職工教育情況納入班組的綜合考評(píng)當(dāng)中，同時(shí)各級(jí)管理者要從思想上高度重視培訓(xùn)工作，為開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)提供便利。在計(jì)劃、布置、安排各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，為培訓(xùn)工作的開(kāi)展留有一定的施展空間。四是協(xié)調(diào)主管部門建立培訓(xùn)基地。班組成員工作任務(wù)不盡相同、技術(shù)水平存在差異，自己更清楚該學(xué)什么、補(bǔ)什么可以考慮利用培訓(xùn)基地進(jìn)行自發(fā)、自主培訓(xùn)。
三、大站職工培訓(xùn)的方式
1.課堂式
（1）講授法。主要是兼職教師或?qū)I(yè)人員給職工講課，并通過(guò)書面答卷或口頭答辯的形式來(lái)檢測(cè)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
（2）互動(dòng)法。即在培訓(xùn)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)其被培訓(xùn)者的積極性，使其充分參與到培訓(xùn)中，改變以前臺(tái)上老師講、臺(tái)下學(xué)生聽(tīng)的培訓(xùn)過(guò)程。
2.模擬式
（1）案例分析法。首先由教員提出案例或?qū)嵗?，由受?xùn)者對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，并提出個(gè)人的見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方法。
（2）現(xiàn)場(chǎng)模擬操作法。這種培訓(xùn)方式的做法是將受訓(xùn)者分成若干個(gè)組，每個(gè)組進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)。然后，由各組把自己的模擬過(guò)程講述一遍，進(jìn)行交流，促進(jìn)思考和分析，以提高今后在實(shí)際操作中注意和分析問(wèn)題的能力。
3.追蹤式
（1）追蹤培訓(xùn)法。一是利用晨間課堂的機(jī)會(huì)由組織者進(jìn)行提問(wèn)，職工進(jìn)行回答，對(duì)回答不好的，由專家或技術(shù)人員當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行啟發(fā)式講解后，再次提問(wèn)該職工，直至掌握為止。對(duì)于普遍都生疏或者重點(diǎn)問(wèn)題，則采取由專家課后輔導(dǎo)，員工上講臺(tái)對(duì)四個(gè)班組逐班進(jìn)行講解。通過(guò)追蹤制培訓(xùn)減少疑惑，增強(qiáng)實(shí)效。
（2）輪崗交流法。為了實(shí)現(xiàn)崗位無(wú)差異，員工技術(shù)水平普遍提高采取的方法，通過(guò)輪崗交流使員工適應(yīng)集中巡檢制需求。
（3）全員考試法?？荚囶}目由全站職工共同參與擬定，只設(shè)參考答案，考試人員為全員，從而實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大培訓(xùn)工作的影響力度，考評(píng)雙方共同提高的目標(biāo)。
四、培訓(xùn)應(yīng)注意的問(wèn)題
【關(guān)鍵詞】煤礦；安全培訓(xùn)；綜采區(qū)安全生產(chǎn)
作為社會(huì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，煤炭是目前我國(guó)的主要能源，且這個(gè)現(xiàn)狀還要持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間。煤礦安全關(guān)系著煤炭生產(chǎn)的命脈，我國(guó)當(dāng)下的煤炭行業(yè)總體上還比較落后，要想改變這一現(xiàn)狀，就必須走現(xiàn)代化道路，建設(shè)高效高產(chǎn)礦井，而煤礦安全同時(shí)也貫穿于煤礦生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程，這就需要對(duì)煤礦安全培訓(xùn)要有足夠的重視，因?yàn)檫@對(duì)于綜采區(qū)安全生產(chǎn)來(lái)說(shuō)具有重要意義。
1 當(dāng)前煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題
最近幾年，我國(guó)煤礦工人都受到安全技術(shù)培訓(xùn)工作的影響，自身的技術(shù)素質(zhì)都得到了一定的提高，并逐步的對(duì)自身的操作行為進(jìn)行了規(guī)范，煤礦安全培訓(xùn)工作在對(duì)員工安全素養(yǎng)方面的提升發(fā)揮了自身極大的作用，并取得了一定的效果。但是，在實(shí)際的煤礦生產(chǎn)過(guò)程中，暴露出了安全技術(shù)培訓(xùn)中還尋在一些問(wèn)題，導(dǎo)致培訓(xùn)結(jié)果并不能夠完全的在煤礦生產(chǎn)中應(yīng)用起來(lái)，而安全技術(shù)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
第一，在煤礦安全實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程中，很難做到對(duì)整體員工都起到應(yīng)有的效果，雖然相關(guān)的培訓(xùn)人員及培訓(xùn)部門都不斷強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)的重要性，但是還會(huì)有一些員工或干部不夠重視，這就導(dǎo)致實(shí)際的培訓(xùn)報(bào)名數(shù)要低于計(jì)劃數(shù)，而實(shí)際的入學(xué)數(shù)要低于實(shí)到數(shù)，到最后就會(huì)出現(xiàn)實(shí)際參加培訓(xùn)的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于計(jì)劃培訓(xùn)的數(shù)量，所以，相關(guān)的安全培訓(xùn)就不能起到應(yīng)有的效果，極大的浪費(fèi)了人力物力財(cái)力，而到場(chǎng)的參訓(xùn)人員自身也會(huì)產(chǎn)生一定的逆反心理，進(jìn)而造成惡性循環(huán)。
第二，在實(shí)際的煤礦工作過(guò)程中，工學(xué)矛盾日甚眼下煤礦員工不論是操作技能還是安全素養(yǎng)都有待提高，但是，因?yàn)楦鱾€(gè)基層區(qū)隊(duì)隊(duì)伍精干、任務(wù)非常繁重，給脫產(chǎn)培訓(xùn)又造成了嚴(yán)重的工學(xué)矛盾。
第三，在實(shí)際的煤礦安全培訓(xùn)過(guò)程中，所采用的培訓(xùn)方式經(jīng)常是脫節(jié)的，不連貫的，這就導(dǎo)致培訓(xùn)的過(guò)程中不能有效的滿足安全生產(chǎn)員工的安全需求，而煤礦生產(chǎn)中基層的隊(duì)伍又不太愿意讓生產(chǎn)的主力人員參加脫節(jié)的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致經(jīng)常參加培訓(xùn)的員工不能有效的完成自己的工作，而不參加培訓(xùn)的員工則能夠很好的在自己的崗位上完成工作，這就給員工心理造成培訓(xùn)無(wú)用的假象。
第四，煤礦安全培訓(xùn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)培訓(xùn)內(nèi)容，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是為了應(yīng)付培訓(xùn)而進(jìn)行培訓(xùn)，即一些煤礦區(qū)隊(duì)為了應(yīng)付差事，發(fā)明了一種“學(xué)習(xí)特派員”、“培訓(xùn)專業(yè)戶”，使其不定期培訓(xùn)，同時(shí)，還有一方面就是在培訓(xùn)升級(jí)的同時(shí)，培訓(xùn)的內(nèi)容并沒(méi)有得到相應(yīng)的提升，這就形成了培訓(xùn)內(nèi)容上的不斷重復(fù)。這對(duì)培訓(xùn)資源造成了極大的浪費(fèi)，同時(shí)給培訓(xùn)員工的心理也造成了一定的反感，這就導(dǎo)致培訓(xùn)成為了“受訓(xùn)的常受訓(xùn)，不訓(xùn)的常不訓(xùn)”的惡性循環(huán)。
2 分級(jí)培訓(xùn)、升級(jí)考評(píng)的激勵(lì)機(jī)制
“分級(jí)培訓(xùn)、升級(jí)考評(píng)”是以煤礦生產(chǎn)中員工的實(shí)際情況為基礎(chǔ)進(jìn)行培訓(xùn)的，并通過(guò)一定的評(píng)分將員工按照理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行分層，分為三層，并根據(jù)所分三層員工自身實(shí)際的情況進(jìn)行培訓(xùn)計(jì)劃的制定，通過(guò)一定的培訓(xùn)后，再進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)果的考核，等各個(gè)層次員工的考核結(jié)果合格之后，在進(jìn)行培訓(xùn)方法的考評(píng)升級(jí)。
一般情況下，一線的員工對(duì)應(yīng)的是初級(jí)培訓(xùn)，而初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的技術(shù)員工所對(duì)應(yīng)的是中級(jí)培訓(xùn)，高級(jí)技術(shù)職務(wù)的員工則主要針對(duì)的是高級(jí)培訓(xùn)。但是，通過(guò)相應(yīng)的升級(jí)考評(píng)之后，可以進(jìn)行相應(yīng)的升級(jí)，而升級(jí)的前提則是需要通過(guò)對(duì)知識(shí)和技能鑒定后予以確定。
而在實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程中，需要按照培訓(xùn)和考評(píng)兩個(gè)方面相結(jié)合進(jìn)行，在具體的實(shí)施過(guò)程中，要嚴(yán)格按照“分級(jí)培訓(xùn)，升級(jí)考評(píng)”的方式進(jìn)行整體的培訓(xùn)，并根據(jù)各個(gè)級(jí)別人員的整體情況以及對(duì)設(shè)備的使用情況進(jìn)行培訓(xùn)的制定，培訓(xùn)過(guò)程要做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)工作實(shí)際的需求，在培訓(xùn)的同時(shí)還要做一次次的調(diào)整，進(jìn)而保證達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果，防止出現(xiàn)培訓(xùn)而培訓(xùn)、空講理論、不解決實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)現(xiàn)象。
3 煤礦安全培訓(xùn)對(duì)綜采區(qū)安全生產(chǎn)的意義
3.1 能夠?qū)崿F(xiàn)多向滿意
提高煤礦安全培訓(xùn)質(zhì)量可以有效的提高參加培訓(xùn)人員的培訓(xùn)滿意度，并通過(guò)一定的培訓(xùn)試驗(yàn)，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)課程內(nèi)容的時(shí)效性以及針對(duì)性做出一定的改變，這就有效的提高了課程內(nèi)容的針對(duì)性以及時(shí)效性。同時(shí)，煤礦安全培訓(xùn)的實(shí)施能夠有效的提升管理水平以及服務(wù)意識(shí)，并能夠?qū)ε嘤?xùn)工作順利的進(jìn)行提供保障，這就大大提高了綜采區(qū)安全生產(chǎn)的順利進(jìn)行。
3.2 能夠提升員工自身工作能力
對(duì)煤礦安全培訓(xùn)的實(shí)施，能夠有效的建立起綜采區(qū)安全生產(chǎn)的生產(chǎn)體系，同時(shí)，綜采區(qū)的管理人員也能夠借助安全培訓(xùn)的進(jìn)行提高生產(chǎn)工作的方法以及手段，使員工的生產(chǎn)工作更加專業(yè)，能夠不斷提升工人自身解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，可以有效的提高綜采區(qū)整體的工作水平。
3.3 能夠提高工作效率
在煤礦安全培訓(xùn)的過(guò)程中，培訓(xùn)的成本整體來(lái)說(shuō)很低，雖然安全培訓(xùn)不斷的進(jìn)行，但是相應(yīng)的培訓(xùn)成本并沒(méi)有特別大的提升，而相應(yīng)的，不斷的安全培訓(xùn)，可以有效的對(duì)綜采區(qū)的資源進(jìn)行整合，同時(shí)還能將教職員工的工作模式以及管理流程進(jìn)行明確，這就有效的減少了工作環(huán)節(jié)過(guò)多的問(wèn)題，進(jìn)而有效的提升了綜采區(qū)人力資源的利用效率，從整體上降低生產(chǎn)的成本。
4 結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)上述分析可以知道，安全培訓(xùn)作為煤礦企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)受到煤礦企業(yè)管理人員、從業(yè)人員及監(jiān)管部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等其他相關(guān)人員的高度重視。應(yīng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、更新現(xiàn)代培訓(xùn)理念，分析、了解成人學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，在進(jìn)行充分調(diào)研和培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，精心策劃培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)模式，采用各種切實(shí)有效的措施，不斷提高煤礦安全培訓(xùn)的質(zhì)量，進(jìn)而可以保證綜采區(qū)生產(chǎn)的順利進(jìn)行。
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關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；創(chuàng)新；安全生產(chǎn)保障
下面，就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)理論告訴我們，在一組相聯(lián)的事件中，小概率事件增加，大概率事件必然相應(yīng)增加，即小概率中，特別重大事故增加，與之相對(duì)應(yīng)的是，大概率的特別重大事故、重大事故和一般事故必然增加?！昂６鞣▌t”告訴我們，每一次重大事故背后有9次小事故、300次未遂事故先兆和1000個(gè)事故隱患。由此，煤礦一次死亡100人以上特別重大事故增加，一次死亡100人以下事故必然增加。這個(gè)法則指出了一個(gè)道理：所有事故的發(fā)生，都與員工的安全意識(shí)與安全行為有關(guān)。提高員工的安全生產(chǎn)意識(shí)，規(guī)范員工的安全生產(chǎn)行為，必須在具體的培訓(xùn)工作中，創(chuàng)新培訓(xùn)理念，創(chuàng)新培訓(xùn)方法。
1、樹(shù)立“向事故學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)理念。
正視事故，尊重事故的客觀存在。對(duì)于進(jìn)一步搞好我們的安全生產(chǎn)有著一定的積極的促進(jìn)作用。善于從事故的根源中找出存在的問(wèn)題，挖掘這一“資源”，客觀地總結(jié)發(fā)生事故的原因和規(guī)律，進(jìn)而提高全員的安全生產(chǎn)意識(shí)，以此有的放矢加大培訓(xùn)的工作力度，那么，事故的發(fā)生率將會(huì)有效降低。
煤礦事故的發(fā)生有不定期的重復(fù)性，同類事故的重復(fù)發(fā)生是煤礦安全生產(chǎn)的常見(jiàn)病和多發(fā)病。因此，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們要以事故為培訓(xùn)的結(jié)合點(diǎn)，以此提高培訓(xùn)效果。比如，員工的操作行為是否按規(guī)定辦，生產(chǎn)過(guò)程中是否體現(xiàn)了培訓(xùn)中所要求的，也就是《煤礦安全規(guī)程》所規(guī)定的，只有找到這些事故的根本原因，才能進(jìn)一步提高管理和培訓(xùn)水平，從而達(dá)到提高員工安全生產(chǎn)的目的。“向事故學(xué)習(xí)”，并非是僅指一般的安全警示教育，而是要從事故當(dāng)中找到一種蘊(yùn)含大量安全信息的有待挖掘的防災(zāi)和減災(zāi)資源，通過(guò)這一資源的利用，提出下一步的安全培訓(xùn)方法，從而有效地防止或減少隱患的存在和發(fā)生。同時(shí)它有利于摸清本單位安全方面存在的問(wèn)題、隱患及員工安全生產(chǎn)的規(guī)律性，有利于員工掌握新知識(shí)、提高安全生產(chǎn)的能力，有利于企業(yè)安全生產(chǎn)理念的形成和深化。
2、樹(shù)立“理論圍繞應(yīng)用轉(zhuǎn)”的培訓(xùn)理念。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)是側(cè)重于“認(rèn)知式”的培訓(xùn)，它偏重于知識(shí)的傳輸和技能的模仿，主要解決“知不知”的問(wèn)題。傳統(tǒng)的培訓(xùn)是先“學(xué)”后“用”，應(yīng)用圍著理論轉(zhuǎn)，以教師為核心，以個(gè)人為目標(biāo)，教師是培訓(xùn)內(nèi)容的專家，是不同主題的“機(jī)械組合”；由于傳統(tǒng)的培訓(xùn)偏重了培訓(xùn)人員的數(shù)量、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)的考試結(jié)果，而缺乏對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力的追蹤和考核，其結(jié)果是，培訓(xùn)的內(nèi)容不少、時(shí)間也不少，考試成績(jī)也不錯(cuò)，但結(jié)果卻是部分培訓(xùn)的員工存在“不看現(xiàn)場(chǎng)、不會(huì)保安、不見(jiàn)行動(dòng)”的“三不員工”，或者是對(duì)安全隱患“視而不見(jiàn)”，或者是“看見(jiàn)了也不思考”，認(rèn)為反正有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致隱患不斷、行為不規(guī)范的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
現(xiàn)代培訓(xùn)則是認(rèn)知式培訓(xùn)與體驗(yàn)式培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)目標(biāo)要求，從態(tài)度、知識(shí)、技能、行為等方面進(jìn)行綜合培訓(xùn)。突出在“用”中“學(xué)”，是一種理論圍著應(yīng)用轉(zhuǎn)的培訓(xùn)，是以學(xué)員為核心，以團(tuán)隊(duì)為核心的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，教師是過(guò)程專家，是同一主題的“連續(xù)劇”。現(xiàn)代培訓(xùn)理論認(rèn)為，聽(tīng)到了不等于知道，知道了不等于認(rèn)可，認(rèn)可了不等于真正去做，去做了不等于能堅(jiān)持?，F(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)就是建立起一種全新的培訓(xùn)體系，使企業(yè)員工接受多元化、高層次、高水準(zhǔn)、全方位的培訓(xùn)，從中獲得新信息，學(xué)會(huì)新知識(shí)、掌握新技能，并注重對(duì)非智力因素的調(diào)控與培訓(xùn)，從而調(diào)動(dòng)積極情感，激勵(lì)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)研究興趣，訓(xùn)練執(zhí)著意志，養(yǎng)成創(chuàng)新精神。觀念決定思路，思路決定培訓(xùn)實(shí)踐，要?jiǎng)?chuàng)新、發(fā)展現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)模式，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代培訓(xùn)的本質(zhì)觀、價(jià)值觀、質(zhì)量觀、實(shí)踐觀、時(shí)空觀，樹(shù)立“理論圍繞應(yīng)用轉(zhuǎn)”的培訓(xùn)理念，注重在應(yīng)用上下功夫。
在突出“用”的前題下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和安全管理人員要引導(dǎo)員工進(jìn)行逆向思維，在培訓(xùn)時(shí)要假想事故的可能發(fā)生，發(fā)生的具體情況，從反方向推斷出導(dǎo)致事故出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，進(jìn)而有針對(duì)性地提出培訓(xùn)的重點(diǎn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，要使?jié)撛诘陌踩畔⒐_(kāi)化，將可能和不可能的隱患都想到，并提出處理的辦法，要培養(yǎng)人人思考的習(xí)慣，在安全的前提下，要求員工每天思考一下現(xiàn)場(chǎng)安全隱患是什么?自己的行為與單位的關(guān)系；從一系列事故中，本人想到了什么。從現(xiàn)在起，自己能為安全做點(diǎn)什么等，以新的培訓(xùn)理念指導(dǎo)員工實(shí)踐。
3、樹(shù)立培訓(xùn)目標(biāo)計(jì)劃性的培訓(xùn)理念
國(guó)外優(yōu)秀企業(yè)是怎樣來(lái)做培訓(xùn)的呢?基本上他們做培訓(xùn)的目的比較鮮明，公司有一定的理念和操作的方法，他們希望通過(guò)培訓(xùn)能把這些內(nèi)容統(tǒng)一下來(lái)，使公司的每一個(gè)員工都有一個(gè)統(tǒng)一的價(jià)值方向。每年他們都會(huì)對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃有一個(gè)比較完整的定義，比如今年要對(duì)管理人員有什么要求，對(duì)操作人員有什么要求，對(duì)安全方面的人員有什么目標(biāo)要求，這些內(nèi)容在年初的培訓(xùn)計(jì)劃中會(huì)清楚地羅列出來(lái)。國(guó)內(nèi)培訓(xùn)與國(guó)外的員工安全培訓(xùn)的一個(gè)顯著差距是，國(guó)內(nèi)培訓(xùn)往往是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，帶有一定的突發(fā)性和隨意性，或者像救火一樣，出了問(wèn)題才想起培訓(xùn)。而國(guó)外優(yōu)秀企業(yè)的培訓(xùn)則帶有很強(qiáng)的計(jì)劃與前瞻性，與企業(yè)的戰(zhàn)略文化相結(jié)合。
因此，在日常的安全培訓(xùn)工作中，我們要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：培訓(xùn)必須有大局性、前瞻性、計(jì)劃性。培訓(xùn)不是救火，不能夠等到燒起來(lái)了才想起來(lái)。要把培訓(xùn)當(dāng)成一個(gè)長(zhǎng)期的企業(yè)人力資源管理項(xiàng)目，要根據(jù)企業(yè)自身特點(diǎn)確定培訓(xùn)的課程和流程。具體到安全培訓(xùn)也是一樣，必須從全局出發(fā)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，制定培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)計(jì)劃，使培訓(xùn)工作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供智力支持和人才保證。
【關(guān)鍵詞】煤礦企業(yè)；職工培訓(xùn)責(zé)任；安全素質(zhì)教育
引言
無(wú)數(shù)發(fā)生的不安全事實(shí)表明，發(fā)生的事故近80%是由于職工自身“三違”原因造成的，人的安全可靠與人的安全意識(shí)、文化素質(zhì)、技術(shù)水平、個(gè)性特征和心理狀態(tài)都有關(guān)系，因此提高職工的安全文化素質(zhì)是預(yù)防事故最根本的保障。
一、企業(yè)員工的安全教育是企業(yè)安全教育的重要基礎(chǔ)。
安全教育就是把安全科學(xué)文化知識(shí)、安全生產(chǎn)技術(shù)和技能傳授給員工，并通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐，將員工培養(yǎng)成具有高度安全意識(shí)和安全技能的知識(shí)型員工，并在保護(hù)自身或他人的情況下進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。安全教育是企業(yè)向全體員工進(jìn)行安全思想、安全知識(shí)、安全技能所必須做的宣傳、教育和訓(xùn)練，是員工接受安全知識(shí)、更新安全知識(shí)的重要途徑，是提高員工安全意識(shí)的重要方法，是促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全管理的重要措施之一，是企業(yè)安全文化建設(shè)的重要手段之一，它在企業(yè)安全生產(chǎn)管理中占有重要的地位。
二、提高煤礦企業(yè)職工素質(zhì)，強(qiáng)化安全素質(zhì)培訓(xùn)的必要性
我們清醒地看到，煤炭市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)的不適應(yīng)其實(shí)質(zhì)是職工素質(zhì)的不適應(yīng)，制約安全生產(chǎn)發(fā)展的決定性因素也是職工的素質(zhì)問(wèn)題。
首先，技術(shù)創(chuàng)新客觀上要求職工隊(duì)伍的高素質(zhì)。近年來(lái)，隨著煤礦企業(yè)全面發(fā)展，新技術(shù)、新設(shè)備的廣泛應(yīng)用，新措施、新規(guī)章的全面實(shí)施，新科技與新知識(shí)的含量不斷加大，知識(shí)的半衰期迅速縮短，知識(shí)的老化過(guò)程加快，職工素質(zhì)與崗位不適應(yīng)的矛盾日益尖銳突出。而重視教育、強(qiáng)化職工素質(zhì)，則是緩解這一矛盾的唯一途徑。
其次，企業(yè)改革的縱身發(fā)展強(qiáng)烈要求職工素質(zhì)的同步提升。隨著煤礦跨越式發(fā)展目標(biāo)的提出，煤礦管理體制的改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，煤炭行業(yè)已邁向安全高效的軌道，減員提效、分流再就業(yè)工程進(jìn)一步展開(kāi)，職工保崗與競(jìng)崗的成敗完全取決于職工的素質(zhì)。
三、當(dāng)前煤礦企業(yè)職工素質(zhì)偏低的幾種現(xiàn)象
1.思想意識(shí)滯后。部分干部職工對(duì)煤礦當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠。嚴(yán)重缺乏集體主義觀念和主人翁責(zé)任感，在工作上圖舒服，在技能上安于現(xiàn)狀，這種惰性和陳舊思想，互相影響感染，影響了職工素質(zhì)的提高。同時(shí)由于煤礦生產(chǎn)一線大多采用季節(jié)工和輪換工的形式，這部分人短期意識(shí)強(qiáng)，只看到眼前利益，不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，長(zhǎng)期下去，將影響企業(yè)的改革和發(fā)展。
2.技術(shù)人員缺乏。煤礦企業(yè)技術(shù)人員減少已成為一種趨勢(shì)。在不少人眼里，煤炭企業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。其實(shí)它也是一種技術(shù)性相當(dāng)強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，而現(xiàn)有的技術(shù)人員因待遇、工作環(huán)境等多種因素不斷流失，技校、?？圃盒！⒋髮W(xué)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生又不斷減少，使企業(yè)不能形成技術(shù)人才儲(chǔ)備。
3.培訓(xùn)力度不夠。煤礦作業(yè)人員種類多、范圍廣、技術(shù)性強(qiáng)、難度大。煤礦特種作業(yè)人員有安全員、瓦檢員、爆破工、采掘電鉗工等30多個(gè)工種。因其工種多，工作范圍不同，操作技術(shù)各有特點(diǎn)，技術(shù)要求高，理論性強(qiáng)，給培訓(xùn)工作帶來(lái)一定的難度。
4.缺乏現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，科學(xué)技術(shù)在煤礦企業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。職工在新技術(shù)、新設(shè)備面前表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代知識(shí)與技能高度一體化的進(jìn)程中困難重重。
四、職工素質(zhì)問(wèn)題的原因分析
1.職工教育受重視的程度不夠。雖然近年來(lái)，煤礦抓“素質(zhì)工程”工作取得了一些成績(jī)，職工素質(zhì)也比以往有了顯著提高，但職教工作并沒(méi)有因職工素質(zhì)在煤礦企業(yè)中的核心而受到應(yīng)有的重視。職工教育仍然是說(shuō)起來(lái)重要、抓起來(lái)次要、忙起來(lái)就可以不要的“軟任務(wù)”，致使職教工作時(shí)緊時(shí)松，缺乏長(zhǎng)期有效的實(shí)施策略。
2.職工文化基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低。職工的文化水平是業(yè)務(wù)技能全面提高的基礎(chǔ)。煤礦企業(yè)高技能、高素質(zhì)人才本身就短缺，特別是國(guó)有煤礦企業(yè)以技校生和職工子弟具多，采掘一線工人絕大多數(shù)是農(nóng)民工，他們文化程度相對(duì)較低，對(duì)煤礦專業(yè)的理論缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，理論根基不實(shí)，一定程度上限制了他們業(yè)務(wù)技能的提高。
3.培訓(xùn)質(zhì)量不過(guò)硬。培訓(xùn)是提高職工素質(zhì)的主要手段，煤礦企業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間一般比較短，但要求掌握的內(nèi)容比較多。包括安全法規(guī)、安全技術(shù)知識(shí)、安全生產(chǎn)新技術(shù)、搶險(xiǎn)救災(zāi)以及自救知識(shí)等，部分企業(yè)仍然存在著任務(wù)思想和畏難情緒，過(guò)分夸大培訓(xùn)困難，缺乏強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量的積極能動(dòng)性實(shí)效性措施，在計(jì)劃安排、師資配備、教材選編、組織實(shí)施及質(zhì)量考核等重量環(huán)節(jié)疏于管理或流于形式，導(dǎo)致職工培訓(xùn)質(zhì)量低，效果差
五、提高職工安全素質(zhì)的對(duì)策
1.轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念，是提高職工素質(zhì)的前提
領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的管理者和決策者，從某種意義上來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)的觀念就是企業(yè)的觀念，提高職工素質(zhì)，從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者的教育觀念做起。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的大局觀念，把提高職工素質(zhì)作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基本策略來(lái)貫徹執(zhí)行，職工教育才會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)抓不懈的驅(qū)動(dòng)力。
2.開(kāi)展理想信念教育，是提高職工素質(zhì)的基礎(chǔ)
一是堅(jiān)持對(duì)職工進(jìn)行局情、礦情教育，引導(dǎo)職工樹(shù)立共同理想信念，如舉辦多種形式的演講比賽，組建一些宣講團(tuán)，深入到班組一線宣傳鼓勁，把干部職工的思想統(tǒng)一到發(fā)展上來(lái)，使全局上下形成了目標(biāo)一致、堅(jiān)定不移地推進(jìn)發(fā)展的良好氛圍，干部職工的思維方式、價(jià)值準(zhǔn)則、進(jìn)取方向和職業(yè)規(guī)范都會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，職工思想素質(zhì)也將得到一定的提高。
二是堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高職工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，培育知識(shí)化職工，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都有著積極的作用，通過(guò)職工群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，營(yíng)造一個(gè)終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓職工群眾確立新的學(xué)習(xí)理念，即學(xué)習(xí)是為了提高自己的素質(zhì)。
3.完善機(jī)制運(yùn)作，是提高職工素質(zhì)的重要推動(dòng)力
企業(yè)要形成有力的發(fā)展機(jī)制，關(guān)鍵要促成“育人”與“用人”的一體化，形成職工下崗、培訓(xùn)、競(jìng)爭(zhēng)上崗的環(huán)流機(jī)制。企業(yè)應(yīng)對(duì)所有崗位均實(shí)行“上崗靠競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)靠技能”和“能者上，庸者下”的競(jìng)爭(zhēng)觀念貫徹企業(yè)用人制度的始終。同時(shí)，勞資部門與職教部門要真正做到協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，完全按機(jī)制辦事，促使職工變壓力為動(dòng)力，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，努力學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)，為自己保崗，競(jìng)崗和獲得更高的福利待遇而不斷提高素質(zhì)，從而有效推進(jìn)了企業(yè)職工素質(zhì)的自覺(jué)提高。
總之，針對(duì)煤礦企業(yè)職工素質(zhì)存在的問(wèn)題及其原因，我們一定要找對(duì)癥結(jié)，對(duì)癥下藥。煤礦企業(yè)要適應(yīng)安全生產(chǎn)和現(xiàn)代化發(fā)展需求，就必須提高職工素質(zhì)，只有高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，才能實(shí)現(xiàn)安全工作長(zhǎng)治久安的目標(biāo)，才能確保在激烈的煤炭市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)新形勢(shì)下求得更大的生存與發(fā)展空間
參考文獻(xiàn)：
[1]賈宗太.煤礦特殊工種安全培訓(xùn)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)[J].煤炭高等教育，2003，（05）.
聽(tīng)到的，看到的，一則則小如芝麻的疏忽造成一個(gè)個(gè)難以收拾的后果----生命的教訓(xùn)；人們往往容易疏忽了看似日復(fù)一日的正常，隱患在越是熟巧的環(huán)境中喧賓奪主。
今天，有幸參加了兩天的企業(yè)安全生產(chǎn)的培訓(xùn)，在恒**全技術(shù)事務(wù)所黃重芳老師簡(jiǎn)潔明確的講解下，在一件件血淚斑跡重重的案例分析中，心開(kāi)始清晰，心開(kāi)始變的很沉重，平常在我們眼里的小事事發(fā)后會(huì)事如此的撕壞一個(gè)個(gè)家，搗毀一家家企業(yè)。
自然災(zāi)害，泥石流，沖毀建在山坡附近的建筑火災(zāi)，倉(cāng)庫(kù)、生產(chǎn)車間、綠色一盞小小的日光燈因?yàn)殡娫淳€路的短路引發(fā)的慘劇，邱隘新江廈超市火災(zāi)
車間----安全措施：有輪必有罩，有軸必有套；有洞必有蓋，有臺(tái)必有欄。
試想有輪有軸有洞有臺(tái)，人體的一部分卷或進(jìn)去，鉤或進(jìn)去，那是什么場(chǎng)面，不敢試想，不敢猜想！生產(chǎn)場(chǎng)地防止進(jìn)入其他人員，-家屬的小孩之其一。
生產(chǎn)使用的機(jī)器設(shè)備得應(yīng)有專門的從業(yè)人員，配備正規(guī)的使用工具和防護(hù)工具。企業(yè)的安全生產(chǎn)的工作縱向貫通著各種法律法規(guī)；橫向直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益！
企業(yè)的安全生產(chǎn)的工作不但要貫徹落實(shí)，還應(yīng)抓好安全生產(chǎn)隱患的管理。作為企管的安全生產(chǎn)的人員，我們應(yīng)該隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的隱患，并解決。
