時(shí)間：2023-10-02 09:01:11
序論：在您撰寫(xiě)班級(jí)特色文化活動(dòng)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：班級(jí)活動(dòng)；特色文化；和諧發(fā)展
一、中澳班基本概況
青島十六中學(xué)中澳班是青島市首家公辦高中澳大利亞出國(guó)留學(xué)的中外合作高中班級(jí)，它也是青島十六中學(xué)特色辦學(xué)、多元化發(fā)展的一個(gè)重要展現(xiàn)。中澳班引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，將普通高中教育與澳大利亞維多利亞州高中課程（VCE）w系有效結(jié)合，形成獨(dú)具特色的本土化國(guó)際高中課程。中西課程的融合，中外文化的互通，充分展現(xiàn)了新時(shí)期教育改革中發(fā)揚(yáng)學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新特色的新理念，它獨(dú)特的班級(jí)特點(diǎn)和風(fēng)格為學(xué)生搭建了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、多元發(fā)展的大舞臺(tái)。
二、班級(jí)特色文化
中澳班的班級(jí)活動(dòng)，其主要特點(diǎn)就是中外文化的融合，由此形成了獨(dú)具特色的班級(jí)文化。依托于學(xué)科課程本身的交叉與互補(bǔ)，我們?cè)谡n堂之外組織了許多豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。這些活動(dòng)，既體現(xiàn)了中華文明的傳統(tǒng)與深邃，又展現(xiàn)了外國(guó)文化的生動(dòng)與活潑。在中外兩種文化氣息的交融下，學(xué)生用自己的智慧與頭腦、方法與特長(zhǎng)，組織了精彩紛呈的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施中，學(xué)生的能力得到了鍛煉，創(chuàng)新、獨(dú)特的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍與文化也漸漸地形成了。
三、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的途徑
1.依托中外課程豐富活動(dòng)內(nèi)容
中澳班的學(xué)習(xí)課程不僅包括國(guó)內(nèi)普通高中文化課程，還包括澳大利亞的高中課程，這兩種課程相互補(bǔ)充，相得益彰，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。基于課程的交叉，我們開(kāi)展了許多活動(dòng)，如每學(xué)期一次的遠(yuǎn)程同步課堂，讓學(xué)生不出國(guó)門便可參與到國(guó)外課堂的討論中，領(lǐng)會(huì)國(guó)外課程的精髓。此外，我們還邀請(qǐng)了外教Daneil走入我們的英語(yǔ)課堂，同學(xué)生一起分享對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解；外教Peter同學(xué)生一起走進(jìn)膠州三中，開(kāi)展了校本課程送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)。中外課程的交融豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也豐富了他們的課堂文化。
2.發(fā)展外教的長(zhǎng)處，拓展活動(dòng)形式
學(xué)校經(jīng)常組織形式多樣、內(nèi)容多彩的適合外教參與的活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的校園生活。在“校長(zhǎng)杯”足球賽中，學(xué)生和外教Peter一起馳騁賽場(chǎng)，體會(huì)快樂(lè)足球的魅力；在英語(yǔ)演講比賽中，Daneil為我們做培訓(xùn)講師，帶領(lǐng)我們體會(huì)激情演講的樂(lè)趣……所有的這些活動(dòng)，把教師和學(xué)生的心凝聚到了一起，營(yíng)造了濃厚的班級(jí)文化氛圍。
3.利用社會(huì)實(shí)踐打造創(chuàng)新特色
得益于中外合作辦學(xué)的特色，我們班開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在“青青義教”英語(yǔ)公益課堂中，學(xué)生和外教同臺(tái)授課，為外校的學(xué)生介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化和美麗的學(xué)校，讓更多的高中生接觸到純正的英語(yǔ)；在澳大利亞暑期游學(xué)中，學(xué)生積極參與了澳方的高中課程，還在霍爾姆斯學(xué)院教師的帶領(lǐng)下，游覽了澳大利亞著名的景觀，與當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)朋友親切地交流。所有的這些實(shí)踐活動(dòng)，帶給學(xué)生的不僅僅是語(yǔ)言溝通能力的鍛煉，還提高了學(xué)生在國(guó)外獨(dú)立生活、勇于表現(xiàn)自我的勇氣與自信。
四、班級(jí)活動(dòng)的意義
1.班級(jí)活動(dòng)增進(jìn)了師生感情，健全了學(xué)生的品德性格
班級(jí)活動(dòng)就像是一條愛(ài)心紐帶，連接了教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭。在每一次的班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，大家彼此關(guān)注，用心交流，不知不覺(jué)中，大家的心就漸漸走到了一起。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，每一位學(xué)生都變成了心中有愛(ài)、心中有情的樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，這些關(guān)心與幫助、真情與熱心，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，也健全了他們的人生觀和價(jià)值觀。
2.班級(jí)活動(dòng)凝聚了班級(jí)向心力，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感
“激勵(lì)成功，快樂(lè)學(xué)習(xí)”是我們學(xué)校一直打造的教育品牌，因此，在各項(xiàng)活動(dòng)中，筆者也一直用“激勵(lì)”鼓舞著大家。每逢重大活動(dòng)，筆者都鼓勵(lì)大家合作學(xué)習(xí)，共同策劃。正是班級(jí)活動(dòng)把大家的心緊緊地凝聚在了一起，真正展示了中澳班大膽自信、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
3.班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)了班級(jí)特色文化的發(fā)展
打造優(yōu)良向上的班級(jí)文化離不開(kāi)成功有效的班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)一系列的中外融合的特色活動(dòng)，學(xué)生不僅與外教結(jié)下了深厚的友情，擁有了更多的朋友，還在活動(dòng)中傳遞了這份友誼與關(guān)愛(ài)。在中外禮儀與文化的熏陶下，我們班形成了具有鮮明風(fēng)格和特色的班級(jí)文化，形成了一個(gè)自信向上、和諧發(fā)展的班集體。
在以后的教育工作中，筆者會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以優(yōu)化班級(jí)活動(dòng)來(lái)打造班級(jí)特色文化的理念，讓班級(jí)活動(dòng)成為班級(jí)文化重要的傳承者。我們要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立集體觀念，讓班級(jí)文化感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
1. 執(zhí)行對(duì)象：
陳葉老師 . 公管61全體同學(xué)。
2. 基本情況：
我們作為公共事業(yè)管理專業(yè)（美術(shù)方向）的學(xué)生，志在培養(yǎng)現(xiàn)代管理理論知識(shí)熟悉現(xiàn)代管理一般技術(shù)與方法。在此基礎(chǔ)上又具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，擁有較好的美術(shù)設(shè)計(jì)能力。作為美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，有必要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，和繪畫(huà)設(shè)計(jì)等方面的訓(xùn)練。開(kāi)闊視野提高專業(yè)能力，并在本科教學(xué)評(píng)估期間展示專業(yè)特色。積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，為學(xué)校的教學(xué)評(píng)估貢獻(xiàn)我們的一份力量。我們公管61班全體同學(xué)經(jīng)討論商榷后決定在近日內(nèi)進(jìn)行一次外出寫(xiě)生，并就此次繪畫(huà)作品及一些平時(shí)作品舉辦一次畫(huà)展面向全校師生進(jìn)行成果展示。
3. 近期情況：
對(duì)于本次班級(jí)特色活動(dòng)，同學(xué)們都表現(xiàn)出濃厚的興趣。這幾天課余時(shí)間大家積極討論關(guān)于寫(xiě)生活動(dòng)的整個(gè)活動(dòng)流程，認(rèn)真的考慮活動(dòng)流程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，積極地尋找解決和預(yù)防的措施。而即將參加這次活動(dòng)的同學(xué)也都在準(zhǔn)備著外出寫(xiě)生的工具，并為自己能在畫(huà)展中交出自己滿意的作品勤加練習(xí)還抽出課余時(shí)間到畫(huà)室練習(xí)。
4. 部門管理：
為了更好的完善這次活動(dòng)，確保本次活動(dòng)的順利完成，我們?cè)O(shè)置了幾個(gè)臨時(shí)部門對(duì)本次活動(dòng)加以管理。
① 宣傳部：
是推廣公管61班級(jí)特色活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面人員和資源的部門主要工作有：再寫(xiě)生期間作相應(yīng)的宣傳工作，例如制作橫幅，宣傳板在活動(dòng)期間把我的活動(dòng)過(guò)程用照片的形式展示給廣大師生。并在畫(huà)展期間作好宣傳工作，讓更多人知了解此次活動(dòng)。
② 外聯(lián)部：
本次活動(dòng)的外聯(lián)部，主要負(fù)責(zé)活動(dòng)的場(chǎng)地問(wèn)題。包括風(fēng)景生的地點(diǎn)，和畫(huà)展開(kāi)辦的場(chǎng)所以及參與同學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的路線及車次問(wèn)題，都要提前作好調(diào)度部署，確保同學(xué)們能順利的完成這次寫(xiě)生活動(dòng)，為了讓大家有一個(gè)適宜的場(chǎng)所展示自己的繪畫(huà)作品，以及這次活動(dòng)的順利進(jìn)行，外聯(lián)部將起著舉足輕重的作用。
③ 衛(wèi)生督檢部：
本次活動(dòng)的衛(wèi)生督檢部主要從事活動(dòng)的后勤工作，要對(duì) 參與人員進(jìn)行衛(wèi)生督促。倡導(dǎo)大家文明作業(yè)，作好對(duì)活動(dòng)地點(diǎn)的衛(wèi)生保潔工作，保持活動(dòng)場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生，監(jiān)督好同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生行動(dòng)，提醒個(gè)別同學(xué)因疏忽而留下的垃圾殘物，并及時(shí)清理。.
二．活動(dòng)意義
作為公共事業(yè)管理美術(shù)方向的學(xué)生，我們舉辦這次寫(xiě)生及畫(huà)展活動(dòng)意在加強(qiáng)同學(xué)們的藝術(shù)造詣，提高美術(shù)修養(yǎng)，在大自然中尋找創(chuàng)作靈感，激發(fā)自己繪畫(huà)創(chuàng)作中的潛能。舉辦畫(huà)展將自己作品展示給廣大師生，接受各方面的建議和意見(jiàn)，從而認(rèn)識(shí)自己的不足之處吸取別人的長(zhǎng)處，鞭策自己在以后的繪畫(huà)中揚(yáng)長(zhǎng)避短改正錯(cuò)誤，促進(jìn)自己的進(jìn)步。
三． 活動(dòng)流程
1．寫(xiě)生流程：
我們將于早上七點(diǎn)半到八點(diǎn)在大活門口集合查點(diǎn)人數(shù) 和工具。然后將人員分為四個(gè)小組，每組7-8人以防單人行動(dòng)時(shí)發(fā)生意外，到達(dá)目的地后有各小組長(zhǎng)帶同學(xué)尋找合適的景點(diǎn)作畫(huà)。寫(xiě)生過(guò)程由陳葉老師指導(dǎo)并再寫(xiě)生過(guò)程中用相機(jī)紀(jì)錄寫(xiě)生過(guò)程。寫(xiě)生結(jié)束后由班干部查點(diǎn)人數(shù)取保每個(gè)通許人、都返校?；貙W(xué)校后將相片沖洗好，并在美工部的幫助下制作宣傳板進(jìn)行畫(huà)展前期宣傳。
2．舉辦畫(huà)展流程 ：
寫(xiě)生結(jié)束后借用美術(shù)協(xié)會(huì)的場(chǎng)地，對(duì)同學(xué)的寫(xiě)生作品和平時(shí)習(xí)作進(jìn)行分類整理，并在美工部的協(xié)助下進(jìn)行表框。并制作橫幅宣傳單進(jìn)行進(jìn)一步宣傳。畫(huà)展舉辦時(shí)我門將邀請(qǐng)校院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的工作進(jìn)行審查。活動(dòng)結(jié)束后對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行清掃。歸納收集留言薄里師生的建議并接受改正。
本次活結(jié)束后將召開(kāi)主題班會(huì)進(jìn)行最后的成果總結(jié)。并形成《總結(jié)報(bào)告》。
四．活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
1 ） 邀請(qǐng)函： 20份約80元。3 ） 宣傳橫幅： 大小兩條約120元
4 ） 宣傳板： （照片）約20元
5 ） 裝飾畫(huà)框： 約150元
6 ） 畫(huà)展場(chǎng)地租用： 約100元
7 ） 其他（繪畫(huà)材料）： 約30元
五．活動(dòng)時(shí)間：2007年 4月
六． 活動(dòng)地點(diǎn)：
1） 寫(xiě)生地點(diǎn)：水榭
2） 畫(huà)展地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心展覽廳
主辦： 人文社會(huì)科學(xué)院
承辦： 公管61班
協(xié)辦： 大學(xué)生美術(shù)協(xié)會(huì)
人文院美工部
一、擁抱自然，體驗(yàn)家鄉(xiāng)之美
我校地處農(nóng)村，學(xué)生生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，如畫(huà)的大自然就是他們的搖籃。讓學(xué)生去擁抱大自然，看家鄉(xiāng)的綠樹(shù)紅花，聽(tīng)百蟲(chóng)啾啾，吸新鮮空氣，享拂面春風(fēng)，學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膿肀е斜M情玩耍，深切地體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)之美。
陽(yáng)春三月，大地一片春意盎然的景象，又到了郊游踏青的時(shí)節(jié)，此時(shí)開(kāi)展春游活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的時(shí)機(jī)。每當(dāng)這時(shí)，我們總會(huì)組織學(xué)生參加以“擁抱自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、感受生態(tài)”為主題的春游踏青活動(dòng)。同學(xué)們浩浩蕩蕩從學(xué)校出來(lái)，唱著歡快的歌兒，帶著愉悅的心情，一路上熱鬧非凡。山坡上層層疊疊的桃花、杏花，五顏六色的野花，引來(lái)無(wú)數(shù)蜜蜂。田野里滿眼綠色，有嫩綠，有青綠，也有深綠色，讓人賞心悅目，徜徉其中，不僅讓學(xué)生盡享大自然之美，也親身體驗(yàn)春游踏青的快樂(lè)。通過(guò)春游活動(dòng)，讓同學(xué)們親近了自然、增長(zhǎng)了見(jiàn)聞、舒活了筋骨、活躍了身心、真切體會(huì)到了家鄉(xiāng)的美好，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想教育。
二、學(xué)做農(nóng)活，體驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)
陶行知先生說(shuō)：“要做，要真正做，只有到社會(huì)上去，以社會(huì)為學(xué)校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學(xué)生、先生也可以更多起來(lái)?！?超越書(shū)本的局限，組織學(xué)生走出校門，到農(nóng)村參觀，參與勞動(dòng)、采訪，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)等各方面的了解和接觸，開(kāi)拓學(xué)生視野，使學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況及發(fā)展前景，懂得農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的重要性，加深了對(duì)農(nóng)民的理解和感情。為鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，我們有針對(duì)性地確定主題，分層設(shè)計(jì)與活動(dòng)相結(jié)合的“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆报D―“種植章”、“喂養(yǎng)章”、“銷售章”、“豐收章”等，讓學(xué)生與父母長(zhǎng)輩共同下田、學(xué)干農(nóng)活、學(xué)習(xí)養(yǎng)殖、學(xué)賣菜，認(rèn)真干一番，親身體察勞動(dòng)的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”，感悟人生，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。如“我與種菜”活動(dòng)，大家在父母的指導(dǎo)下親手種下一棵黃瓜、一片小白菜等，天天盼，天天看，用觀察日記、攝影等形式記錄勞動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)，期望親手種下的作物早日開(kāi)花、結(jié)果。最后在班級(jí)布置“小小農(nóng)田”，展示勞動(dòng)成果。當(dāng)然我們還可以引導(dǎo)學(xué)生跟莊稼交朋友，到田間觀察、了解農(nóng)作物的外形、名稱、習(xí)性及作用；跟動(dòng)物握個(gè)手，對(duì)家里的雞、鴨、貓、狗等進(jìn)行飼養(yǎng)實(shí)踐，將真實(shí)的勞動(dòng)感受記錄下來(lái)。
這些活動(dòng)都是在“土”字上做文章，但做到了“土”而不俗，讓學(xué)生真正享受農(nóng)村的美，真正體驗(yàn)農(nóng)家的樂(lè)。
三、探尋“歷史淵源”，接受文化熏陶
文化是一種歷史的積淀，具有長(zhǎng)久的、多方面的影響力。文化資源是指凝結(jié)了人類無(wú)差別的勞動(dòng)成果的精華和豐富的思維活動(dòng)的物質(zhì)和精神的產(chǎn)品或者活動(dòng)。它包括歷史人物、文物古跡、民俗、建筑、工藝、、語(yǔ)言文字、戲曲等。充分利用、挖掘這些資源，開(kāi)發(fā)有地方特色的班級(jí)活動(dòng)，對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)將產(chǎn)生積極影響。
我們家鄉(xiāng)陳集歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，關(guān)于陳集的一些歷史舊事則俯拾皆是。清朝林溥編撰的《揚(yáng)州西山小記》開(kāi)篇就寫(xiě)道：“西山自古擅風(fēng)流，喬木森森綮戟修。甲第極多商賈盛，由來(lái)人說(shuō)小揚(yáng)州”。我們?cè)诨顒?dòng)安排中，注重開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史進(jìn)行探究和挖掘。學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、走訪等方式，通過(guò)上網(wǎng)搜索、查閱書(shū)籍等途徑收集到了許多這方面的資料：如神墩古遺址、百年十字古道、阮元與陳集……我們?cè)O(shè)立了小記者章、小考古章、調(diào)查章等特色獎(jiǎng)?wù)拢谡{(diào)查、采訪過(guò)程中，學(xué)生儼然成了一個(gè)個(gè)小歷史學(xué)家、小考古學(xué)生、小記者，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中學(xué)到了關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史，心靈受到了啟迪，從而對(duì)生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)有了更深的感情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們將自己的收獲以手抄報(bào)、圖片展等多種形式作匯報(bào)，我們不禁為學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神叫好。
四、開(kāi)展紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)，喜看家鄉(xiāng)新變化
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，尤其是黨的十以后，祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，新農(nóng)村建設(shè)更是取得顯著成效。開(kāi)展紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)，讓學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)，進(jìn)行訪談、討論、觀察、調(diào)查、攝影、收集實(shí)物等活動(dòng)感受家鄉(xiāng)新變化，通過(guò)新舊對(duì)比，切身感受在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，生活的新變化、社會(huì)的新氣象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，激勵(lì)他們爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
關(guān)鍵詞：小學(xué);班級(jí)文化;特色活動(dòng);成長(zhǎng)成才
中圖分類號(hào)：G621;G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）22-0016-01
江蘇省張家港市鹿苑小學(xué)是一所百年老校，培育了錢昌照、張光斗等歷史名人。2010年，學(xué)校異地新建，完成了與馬嘶村小的合并，實(shí)現(xiàn)了教育資源的有效整合。在新形勢(shì)下，注重班級(jí)文化特色活動(dòng)與校園文化相結(jié)合、班級(jí)文化特色活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合、班級(jí)文化特色活動(dòng)與地域文化相結(jié)合，開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)，彰顯班級(jí)文化，凝聚學(xué)生，形成積極向上、團(tuán)結(jié)奮發(fā)的優(yōu)秀班集體，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，是一個(gè)值得研究的重要課題。
一、班級(jí)文化特色活動(dòng)與校園文化相結(jié)合
本著“對(duì)歷史有所繼承，對(duì)未來(lái)有所創(chuàng)造，對(duì)自然有所親愛(ài)，對(duì)他人有所尊崇”的辦學(xué)目標(biāo)，班級(jí)文化結(jié)合學(xué)校“真文化”進(jìn)行布置。每個(gè)班級(jí)要做到：（1）設(shè)計(jì)班徽，確定班風(fēng)、口號(hào);（2）為班級(jí)起一個(gè)響亮的名字;（3）制訂一個(gè)班級(jí)公約;（4）設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)奮斗目標(biāo);（5）制訂個(gè)人奮斗目標(biāo);（6）布置好室內(nèi)外墻的環(huán)境。全校做到“一年級(jí)一主題，一班級(jí)一特色”。一年級(jí)：手拉手，大步走;二年級(jí)：快樂(lè)童謠，我心飛揚(yáng);三年級(jí)：珍愛(ài)每片生命之綠;四年級(jí)：與心靈相約，與健康同行;五年級(jí)：崇尚廉潔，安全你我他;六年級(jí)：愛(ài)我中華，展我風(fēng)采。以上主題，則通過(guò)豐富多彩的形式來(lái)體現(xiàn)：文摘卡、剪貼畫(huà)、書(shū)法作品等。這些內(nèi)容，布局新穎，色彩鮮明，富有童趣，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。學(xué)校涌現(xiàn)出了31個(gè)各具特色的班級(jí)，比如小羚羊班、彩虹班、小蜜蜂班、非同一班、熏衣草班、向日葵班。
二、班級(jí)文化特色活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合
學(xué)校主張德育回歸生活的本真，順應(yīng)兒童的發(fā)展規(guī)律，以“真情德育”為主線，各班開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)、活力晨會(huì)教育活動(dòng)，以每個(gè)班級(jí)特色活動(dòng)為載體，以“體驗(yàn)”為主線，為學(xué)生的成長(zhǎng)增添絢爛的色彩。
（1）書(shū)法特色活動(dòng)。2003年初，學(xué)校被授予蘇州市“書(shū)法特色文化學(xué)?！保?006年5月被評(píng)為“中國(guó)書(shū)法（寫(xiě)字）特色學(xué)?！?。走進(jìn)學(xué)校和班級(jí)，濃濃的書(shū)法氛圍便會(huì)浸染每個(gè)人，從教室的內(nèi)墻、外墻布置，無(wú)不體現(xiàn)著我校書(shū)法教育這一大特色。在書(shū)法文化的熏陶下，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)工工整整字，做堂堂正正人。
（2）活力晨會(huì)活動(dòng)。晨會(huì)是班主任了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、布置班級(jí)活動(dòng)、開(kāi)展健康安全節(jié)日等主題教育的主陣地。學(xué)校提倡活力晨會(huì)，各班晨會(huì)內(nèi)容在原先談話的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。比如，學(xué)習(xí)新摘錄的國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞（新聞播報(bào)），舉辦“新聞會(huì)”;給大家讀報(bào)刊上的好文章（好書(shū)推薦）;讓大家見(jiàn)識(shí)自己的一技之長(zhǎng)（才藝展示），舉辦“小小舞臺(tái)秀”;講一則笑話或故事（一分鐘演講），進(jìn)行“激情開(kāi)講一分鐘”活動(dòng)。也可事先確定晨會(huì)主題，比如“與好習(xí)慣交朋友”“夸夸我的好同桌”“雷鋒精神在我班”“我的偶像”等。班級(jí)活力晨會(huì)，寓教于樂(lè)，富有啟迪作用。
三、班級(jí)文化特色活動(dòng)與地域文化相結(jié)合
學(xué)校充分利用地域文化資源（位于鹿苑的鑒真紀(jì)念館，鹿苑的家鄉(xiāng)名人張光斗、錢昌照，百年玉蘭樹(shù)），組織開(kāi)展踏青、秋游、誦讀等班級(jí)特色活動(dòng)。
（1） “東渡精神勵(lì)我志”活動(dòng)?！皷|渡苑”位于鹿苑，是愛(ài)國(guó)主義教育基地。三（1）班開(kāi)展“走進(jìn)春天，走進(jìn)東渡苑活動(dòng)”，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，接受愛(ài)我家鄉(xiāng)教育。同學(xué)們紛紛表示將學(xué)習(xí)鑒真大師不畏困難、頑強(qiáng)不屈的精神，通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。五（2）班在清明到來(lái)之際，前往東渡苑，聽(tīng)導(dǎo)游講解鑒真東渡故事，向鑒真像獻(xiàn)花，在廣場(chǎng)舞臺(tái)上進(jìn)行經(jīng)典誦讀，學(xué)習(xí)他百折不撓、持之以恒的精神。
（2） “鹿苑名人伴我行”活動(dòng)。家鄉(xiāng)名人，也是開(kāi)展班級(jí)文化特色活動(dòng)的資源。要用“水利泰斗”張光斗、著名愛(ài)國(guó)人士錢昌照的故事激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從小打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大了為家鄉(xiāng)多做貢獻(xiàn)。六（5）班錢敏琪同學(xué)在參觀家鄉(xiāng)名人塑像活動(dòng)后，感慨地寫(xiě)道：光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)中，我們已在鹿苑小學(xué)度過(guò)了六年的學(xué)習(xí)生涯。還有半個(gè)多月的時(shí)間，我們就要告別母校。我們懷著無(wú)比眷戀的心情，行走在美麗校園，再次站在家鄉(xiāng)名人張光斗、錢昌照塑像前，心情久久不能平靜。身為鹿苑人，我感到無(wú)比自豪。莫等閑，白了少年頭。讓我們珍惜時(shí)間，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，邁向成功的彼岸。今天，我以母校為榮，明天母校以我為榮。
（3）“百年玉蘭下成長(zhǎng)”活動(dòng)。屹立在校門口的紫玉蘭樹(shù)，迄今已有百年歷史了，它承載著鹿苑小學(xué)的歲月變遷――從人才輩出的錢家老宅為校，到現(xiàn)在的異地新建，整體搬遷，紫玉蘭都默默相隨。每年春天，紫玉蘭都綻放滿樹(shù)華彩，那碩大的花朵與遒勁的枝干相映成趣，仿佛一位長(zhǎng)者，在鼓勵(lì)著孩子們要厚積薄發(fā)，要做有底蘊(yùn)的學(xué)子。四年級(jí)十歲成長(zhǎng)禮活動(dòng)，就是在這樹(shù)下舉行。孩子們?cè)诎倌暧裉m下莊嚴(yán)宣誓：我是鹿小學(xué)子，我在這兒快樂(lè)成長(zhǎng)，我們是鹿小學(xué)子，共同創(chuàng)造美好未來(lái)。
四、結(jié)束語(yǔ)
班級(jí)文化的積累和沉淀，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。它往往能透視出一個(gè)班級(jí)的凝聚力，反映出一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。要以班級(jí)文化特色活動(dòng)為切入點(diǎn)，在積極、健康、向上的班級(jí)文化氛圍中熏陶，在特色活動(dòng)中育人，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】系級(jí)特色文化建設(shè) 金融系 精致化理念
一、調(diào)查背景及目的
金融系作為廣東金融學(xué)院最大的系部，具有學(xué)生人數(shù)最多、師資優(yōu)厚等特點(diǎn)，在發(fā)展系級(jí)文化建設(shè)上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。基于金融系特色文化活動(dòng)影響還不凸顯的現(xiàn)狀，本次調(diào)研根據(jù)目前已有活動(dòng)的宣傳力度、形式與內(nèi)容的創(chuàng)新度以及實(shí)際效果，分別從黨員活動(dòng)、專業(yè)競(jìng)賽以及公益類活動(dòng)中挑選出品牌活動(dòng)進(jìn)行分析，旨在挖掘出活動(dòng)效應(yīng)不夠凸顯的原因，以精致化理念融入特色文化建設(shè)過(guò)程，優(yōu)化特色活動(dòng)的質(zhì)量，以更好地為師生服務(wù)。
二、調(diào)查方式以及問(wèn)卷回收基本情況
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查
本次調(diào)查發(fā)放的問(wèn)卷共300份，回收有效問(wèn)卷287張，男生占35%，女生占65%，有效率95.67%。
三、系級(jí)特色文化建設(shè)的問(wèn)題和現(xiàn)狀分析
（一）學(xué)生參與活動(dòng)的情況
系級(jí)特色活動(dòng)的開(kāi)展，旨在為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)到本系濃郁的文化氛圍，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所在系的歸屬感和認(rèn)同感。因此，學(xué)生們的參與程度可以作為參考的一個(gè)維度。
1.傳統(tǒng)的宣傳方式仍占主流，輔以各式宣傳
根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，班委通知是接近半數(shù)同學(xué)得知我系文化活動(dòng)的主要方式，達(dá)到43%;展板、橫幅、傳單等宣傳是25%的同學(xué)得知活動(dòng)舉行的方式，而攤位宣傳和微博宣傳的作用則分別為19%和11%。傳統(tǒng)的班委通知方式占主流，表明同學(xué)們大多被動(dòng)地獲知活動(dòng)信息，班委的主觀感受直接影響到班級(jí)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)知。同時(shí)多方式、多渠道的方式有助于活動(dòng)的廣泛宣傳，有效彌補(bǔ)因?yàn)楦鞣N外在因素導(dǎo)致的通知不到位或者了解渠道不通暢的情況。
2.參與目的具有趨同性
從調(diào)查結(jié)果看，有55.4%的同學(xué)參與活動(dòng)的原因是“希望提高自己的能力”，有39.1%的同學(xué)參與活動(dòng)是“希望有豐富的課余生活，擴(kuò)大知識(shí)面”。參與活動(dòng)的目的趨同，體現(xiàn)出大學(xué)生較強(qiáng)烈的提升自我的愿望和需求。
3.專業(yè)技能比賽凸顯，輔以感恩教育、黨員教育等活動(dòng)
對(duì)于我系的各項(xiàng)特色活動(dòng)，學(xué)生參與度參差不齊。其中，“證券招商杯”證券投資模擬大賽、“勝券在握”投資理財(cái)大賽和模擬銀行招聘等與專業(yè)聯(lián)系緊密的比賽較受歡迎，參與人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的21%、16%和14%;同時(shí)，作為實(shí)踐類的“愛(ài)心包裹”參與度也達(dá)到20%;而黨員示范崗和黨員責(zé)任區(qū)PPT大賽的參與度則低于10%，分別為5%和8%;其他為9%。
（二）學(xué)生需求的文化活動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)
1.“學(xué)以致用”是王道
有59.4%的同學(xué)想繼續(xù)參加與金融有關(guān)的專業(yè)技能比賽，如“勝券在握”“招商證券杯”、模擬銀行招聘大賽等。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為系的特色文化體現(xiàn)在與專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽中，有助于專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)以致用。
在關(guān)于“我系應(yīng)加強(qiáng)哪些方面的文化活動(dòng)”一題中，選擇學(xué)術(shù)科研類和社會(huì)實(shí)踐類的人數(shù)分別占總體百分比為34%和33%，說(shuō)明我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”以及“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等三個(gè)活動(dòng)具有鮮活生命力。在接下來(lái)的活動(dòng)建設(shè)過(guò)程中可以以此三個(gè)活動(dòng)作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，綜合提升我系級(jí)特色文化建設(shè)的整體效果。
2. 多方共同完善系特色文化建設(shè)
在“對(duì)我系特色文化建設(shè)的期待”這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果顯示，良好的學(xué)術(shù)氛圍、完善的教學(xué)設(shè)施、健全的系管理制度各自占了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的29.1%、29.3%以及30.1%。除此之外，關(guān)注的內(nèi)容還包括和諧的教學(xué)環(huán)境、雄厚的師資力量、獨(dú)特的精神風(fēng)貌等。說(shuō)明大家都明確清楚，優(yōu)秀的特色文化建設(shè)是需要多方面的因素支持的，在接下來(lái)的努力過(guò)程中可以借助外力作用，爭(zhēng)取全系師生共同積極參與到我們的活動(dòng)中來(lái)。
（三）我系現(xiàn)有特色項(xiàng)目現(xiàn)狀及分析
1.現(xiàn)有特色項(xiàng)目現(xiàn)狀
學(xué)生對(duì)我系現(xiàn)有的各項(xiàng)特色活動(dòng)的認(rèn)可度參差不齊，其中，“證券投資模擬大賽”和“愛(ài)心包裹”認(rèn)可度較高，分別占到總?cè)藬?shù)的21%和20%;“勝券在握”投資理財(cái)大賽、模擬銀行招聘大賽分別占到總?cè)藬?shù)的16%和14%;黨員示范崗和黨員責(zé)任區(qū)示范崗活動(dòng)低于10%，分別為5%和8%;其他則為9%。
2.現(xiàn)狀分析
我系大部分學(xué)生的就業(yè)方向是銀行、證券、投資等行業(yè)，因此與銀行技能、專業(yè)知識(shí)有關(guān)的活動(dòng)認(rèn)可度較高。金融系旨在培養(yǎng)具備銀行從業(yè)、金融理財(cái)師知識(shí)和技能的專業(yè)人才，所以學(xué)術(shù)型活動(dòng)應(yīng)該著重向這個(gè)方向發(fā)展，真正成為學(xué)生擴(kuò)展專業(yè)素質(zhì)的第二課堂。目前，我系有歷經(jīng)九屆的證券投資模擬大賽和舉辦過(guò)四屆的“勝券在握”投資理財(cái)大賽，前者注重培養(yǎng)實(shí)際操作能力，后者注重提高理論分析能力，給學(xué)生一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的平臺(tái)，在校內(nèi)都有一定的影響力。
黨員示范崗與黨員責(zé)任區(qū)PPT大賽的參與度不高。從調(diào)研問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，有50%的同學(xué)認(rèn)為黨員在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)先鋒模范作用，并且在認(rèn)可黨員起到模范作用的同學(xué)之中，只有20%的同學(xué)認(rèn)為“身邊的黨員積極宣傳”。這與黨員的數(shù)量與質(zhì)量息息相關(guān)，存在部分同學(xué)對(duì)黨員的不了解。因此在黨員活動(dòng)方面，需要充分發(fā)揮黨員的主觀能動(dòng)性，把先鋒模范作用充分體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中。同時(shí)，學(xué)生黨員需要對(duì)我系特色文化有更多的了解，并通過(guò)自身影響力在班級(jí)上進(jìn)行積極傳播，帶動(dòng)更多的同學(xué)參與其中。我系黨總支舉辦的“優(yōu)秀黨員責(zé)任區(qū)、示范崗PPT大賽”至今為止已成功舉辦了六屆，在金融系學(xué)生黨員中都有較高的認(rèn)可度。這個(gè)比賽的參賽對(duì)象是黨員責(zé)任區(qū)和黨員示范崗的成員，比賽形式是通過(guò)PPT展示責(zé)任區(qū)或示范崗的特色。相對(duì)于其他活動(dòng)而言，“優(yōu)秀黨員責(zé)任區(qū)、示范崗PPT大賽”在普通同學(xué)中的影響力稍弱，在宣傳過(guò)程中可以發(fā)揮黨員的力量，并通過(guò)黨員鼓勵(lì)其所在責(zé)任區(qū)或示范崗的成員或積極分子積極參與。再者，黨員本身的參與帶動(dòng)亦可引起一部分普通同學(xué)參與觀看，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，在學(xué)生群體中形成正面的、標(biāo)桿式的引導(dǎo)。
在針對(duì)我系網(wǎng)頁(yè)、系訓(xùn)的調(diào)查中，67%的學(xué)生表示從未打開(kāi)過(guò)金融系主頁(yè)，81%的受訪者不知道系訓(xùn)是“融你、融我、融大家”。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和便捷的上網(wǎng)條件，卻沒(méi)能對(duì)學(xué)生關(guān)注特色文化活動(dòng)產(chǎn)生積極影響，這與部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是分不開(kāi)的。這部分學(xué)生往往對(duì)周圍環(huán)境的感受力和參與意識(shí)下降，網(wǎng)上聽(tīng)歌、QQ聊天、看電影、打游戲等過(guò)度玩樂(lè)。金融系主頁(yè)并沒(méi)有充分發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，這與學(xué)生自我封閉、宣傳力度不夠、強(qiáng)調(diào)力度不夠等也是有關(guān)的。
學(xué)術(shù)類比賽和相關(guān)活動(dòng)受到大部分學(xué)生的青睞，其原因主要基于它們貼近學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)方向，有利于他們專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化，尤其體現(xiàn)在與金融行業(yè)正相關(guān)的活動(dòng)?！疤越鸢伞钡钠谕麉⑴c度不夠高，主要是因?yàn)樗艅倓傞_(kāi)始實(shí)施，同學(xué)們還不能真正體會(huì)到其帶來(lái)的作用。因此對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)其宣傳力度，多渠道、多層次地把“淘金吧”普及金融知識(shí)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，在未來(lái)也會(huì)在一定層次上發(fā)揮其積極的引導(dǎo)作用。
四 、解決問(wèn)題的對(duì)策及建議
通過(guò)分析金融系的文化活動(dòng)現(xiàn)狀，我們對(duì)我系的特色文化建設(shè)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。針對(duì)我系特色文化建設(shè)存在的若干問(wèn)題，我們可以從以下方面進(jìn)行解決：
（一）加強(qiáng)學(xué)生思想教育，擴(kuò)大活動(dòng)宣傳力度和影響范圍
積極的生活姿態(tài)對(duì)大學(xué)生活起著良好的促進(jìn)作用。一個(gè)具備積極生活姿態(tài)與樂(lè)觀開(kāi)朗心境的人才能更專注于處理好人與人之間的關(guān)系，所以可以通過(guò)參與健康有趣的文娛活動(dòng)加強(qiáng)與周圍人之間的聯(lián)系和友好往來(lái)。系里可充分利用校內(nèi)校外各種資源，定期開(kāi)講座、干部培訓(xùn)以及動(dòng)員工作會(huì)議等等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和文化建設(shè)氛圍，重視對(duì)特色文化活動(dòng)的宣傳并給予有效支持;充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的主觀能動(dòng)性，對(duì)系部特色活動(dòng)在班會(huì)或者走訪宿舍期間進(jìn)行進(jìn)一步宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中鍛煉自己。
（二）注重師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)是關(guān)鍵
專業(yè)課老師一般都是上課的時(shí)候才到學(xué)校，要每天隨時(shí)找得到的可能性不大，因此學(xué)生干部可以充當(dāng)老師和同學(xué)互動(dòng)交流的橋梁：一方面幫同學(xué)們聯(lián)系老師，讓同學(xué)可以在課后向老師請(qǐng)教探討;另一方面可以匯總類似的問(wèn)題，集中約老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程，更加側(cè)重要求學(xué)生積極主動(dòng)去思考，把問(wèn)題記錄下來(lái)再與老師或者同學(xué)進(jìn)行交流。而作為輔導(dǎo)員，在一般性問(wèn)題上也可以在一定程度上給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生做得更好。
（三）重點(diǎn)建設(shè)品牌項(xiàng)目，打造精品項(xiàng)目
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)的品牌活動(dòng)組織者的宣傳方式到位、活動(dòng)方式對(duì)同學(xué)們有實(shí)際意義，就是單純依靠品牌和口碑都能吸引很多同學(xué)參與其中。金融系的幾個(gè)品牌活動(dòng)如“證券投資模擬大賽”“勝券在握金融理財(cái)大賽”和“愛(ài)心包裹”等應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)延續(xù)，同時(shí)在方式上與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，增強(qiáng)活動(dòng)效果，集中力量出精品活動(dòng)項(xiàng)目。任何一個(gè)省級(jí)、國(guó)家級(jí)的高校活動(dòng)品牌項(xiàng)目，都需要時(shí)間和具體實(shí)踐的積累，我們需要耐心地重點(diǎn)建設(shè)好自己的品牌項(xiàng)目，對(duì)于系里這些有活力、有生命力的品牌項(xiàng)目應(yīng)該重點(diǎn)扶持，如加強(qiáng) “優(yōu)秀黨員責(zé)任區(qū)、示范崗PPT大賽”的宣傳，創(chuàng)新活動(dòng)形式，擴(kuò)大活動(dòng)在系里的作用和影響力。
（四）發(fā)展多樣化，學(xué)術(shù)公益并航
在今后的發(fā)展過(guò)程中，可堅(jiān)持兩個(gè)原則：
一是兼容并包、百花齊放。能夠使大學(xué)生健康成長(zhǎng)的活動(dòng)都應(yīng)該學(xué)習(xí)，可以圍繞專業(yè)特色形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)技能競(jìng)賽，也可以發(fā)展各種其他非專業(yè)的技能活動(dòng)，如辯論賽、文藝活動(dòng)等等。
二是學(xué)術(shù)與公益并重。學(xué)術(shù)類活動(dòng)有助于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，而公益活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。目前我系志愿服務(wù)基地已達(dá)到9個(gè)，由金融系青協(xié)、紅會(huì)干部帶班級(jí)同學(xué)前往基地開(kāi)展活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
（五）借鑒相關(guān)組織經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量
問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示各項(xiàng)活動(dòng)的效應(yīng)不一，各項(xiàng)活動(dòng)的組織者應(yīng)學(xué)會(huì)總結(jié)，從實(shí)踐中得真知，如活動(dòng)的初衷是否達(dá)到、效果是否理想、提升空間體現(xiàn)在哪里等，進(jìn)而保留活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，改善活動(dòng)的不足之處，在此基礎(chǔ)上才會(huì)每年都有進(jìn)步，進(jìn)而才能舉辦出更深入人心的活動(dòng)。
本次調(diào)研通過(guò)查閱、搜集和整理相關(guān)資料，詢問(wèn)相關(guān)人員以及分析調(diào)研問(wèn)卷，大致掌握了金融系的特色文化建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向：在整體上沿襲學(xué)院崇尚培養(yǎng)實(shí)用性人才的傳統(tǒng)，著重打造“證券投資模擬大賽”“勝券在握金融理財(cái)大賽”和“愛(ài)心包裹”等學(xué)術(shù)實(shí)踐類品牌活動(dòng);在實(shí)際操作層面，爭(zhēng)取院系領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，調(diào)動(dòng)老師同學(xué)們的積極性，高效運(yùn)用各種資源，改進(jìn)和創(chuàng)新特色活動(dòng)的宣傳方式，在形式上、內(nèi)容上等方面進(jìn)行調(diào)整，提高整體的活動(dòng)效果。 “事事精益求精，臻于至善，精雕細(xì)琢，就可以由量變最終成就精致化的質(zhì)的飛躍”，系級(jí)的特色文化建設(shè)同樣是一個(gè)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的過(guò)程，相信通過(guò)一代代人的不斷努力和不斷調(diào)整，精益求精的特色文化將朝著更美好的方向前進(jìn)。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；校園文化；特色；育人
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）05-0236-02
一個(gè)組織若要長(zhǎng)期成功地生存發(fā)展下去，絕非僅憑制度措施和管理技能，最為重要的是組織要有一種信念文化及其對(duì)組織的感召力[1]。高校學(xué)生班級(jí)發(fā)展過(guò)程中，重要的也是樹(shù)立一種信念文化即班級(jí)文化來(lái)指導(dǎo)和引導(dǎo)班級(jí)成員的成長(zhǎng)與發(fā)展，而特色班級(jí)文化不僅能有效引導(dǎo)和促使一個(gè)班級(jí)在眾多普通班級(jí)中脫穎而出，更能在拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，提升班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)集體主義精神和大學(xué)生思想政治教育等方面起到積極而深遠(yuǎn)的作用。
一、高校班級(jí)文化的內(nèi)涵及現(xiàn)狀
（一）內(nèi)涵
班級(jí)文化就是班級(jí)內(nèi)部共同認(rèn)可并遵守的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念的總和，內(nèi)涵有三個(gè)層面：表層物質(zhì)文化即名人名言、教室內(nèi)部環(huán)境布置以及班級(jí)博客、班級(jí)QQ群等各類班級(jí)成員交流平臺(tái)；中層制度文化即班級(jí)成員制定的確保班級(jí)事務(wù)正常開(kāi)展以及約束和激勵(lì)班級(jí)成員的規(guī)章制度如班委會(huì)制度、各種獎(jiǎng)懲制度；深層精神文化則為班級(jí)成員所共同認(rèn)可的班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)氛圍、班風(fēng)等意識(shí)形態(tài)，它是班集體追求的價(jià)值觀念、作風(fēng)和精神面貌的濃縮和反映。物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，精神文化是核心和靈魂，它又指導(dǎo)著物質(zhì)文化和制度文化的發(fā)展[2]。
（二）現(xiàn)狀
目前，高校學(xué)生班級(jí)管理主要依靠輔導(dǎo)員和班主任，然而由于班級(jí)數(shù)量多，輔導(dǎo)員和班主任還要從事大量行政事務(wù)，在學(xué)生班級(jí)的日常管理和文化引導(dǎo)方面往往是力不從心，以至大部分班級(jí)文化屬于“離散型”即班級(jí)成員分別占有幾種不同性質(zhì)的文化，任何一種均不占主導(dǎo)地位。在這樣的班級(jí)文化熏陶下，班級(jí)文化價(jià)值取向較為混亂，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，學(xué)生參與集體活動(dòng)積極性不高，取得的成績(jī)一般，長(zhǎng)久下去學(xué)生往往呈現(xiàn)對(duì)外漠不關(guān)心，對(duì)己得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，也給班集體的發(fā)展和整個(gè)校園文化的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。
二、特色班級(jí)文化內(nèi)涵、特征及功能
（一）特色班級(jí)文化內(nèi)涵
特色班級(jí)文化就是區(qū)別離散型班級(jí)文化而言，它指的是班級(jí)有非常明顯文化主導(dǎo)方向。特色班級(jí)文化是大學(xué)生思想政治教育的有力后盾，可為學(xué)生提供良好的文化氛圍、積極的心理暗示，并幫助樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀。在西北農(nóng)林科技大學(xué)首屆班級(jí)文化展示活動(dòng)中就涌現(xiàn)出了許多文化鮮明，魅力十足的特色班級(jí)，如熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、青春活潑的陽(yáng)光班級(jí)，感恩奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)的愛(ài)心班級(jí)，有勤工儉學(xué)、人窮志不窮的自強(qiáng)班級(jí)，還有崇尚學(xué)術(shù)、熱愛(ài)科學(xué)的創(chuàng)新班級(jí)，這些班級(jí)的文化追溯其根源就是班級(jí)最深層的精神文化具有特色，且精神文化指導(dǎo)著制度文化和物質(zhì)文化為其服務(wù)，共同引導(dǎo)班級(jí)的成長(zhǎng)和發(fā)展。
（二）特色班級(jí)文化特征
筆者參與組織了西北農(nóng)林科技大學(xué)首屆班級(jí)文化展示活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的特色先進(jìn)文化班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)這些班級(jí)文化有著顯著特征。
1.明確性與約束性相結(jié)合。班級(jí)文化是班級(jí)主體的共同價(jià)值觀念和行為目標(biāo)的反映，特色班級(jí)文化主導(dǎo)方向非常明確，隨著班級(jí)成立時(shí)間越長(zhǎng)，更多的成員更加認(rèn)可這種特色文化，文化觀念也就越明確清晰。這種主導(dǎo)文化觀念形成，班級(jí)成員在這種良好的氛圍和積極的心理暗示下學(xué)習(xí)生活更容易取得成績(jī)，更喜歡這個(gè)班級(jí)大家庭，因而也會(huì)積極努力去遵守、維護(hù)和珍惜班級(jí)這種靈魂文化，無(wú)形之中對(duì)班級(jí)成員形成了一種有效約束。
2.多元性與統(tǒng)一性相結(jié)合。大學(xué)是個(gè)亞社會(huì)，隨著社會(huì)的多元化以及各高校校園文化的主體導(dǎo)向不同，班級(jí)文化的價(jià)值取向、文化修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好也呈現(xiàn)多元性[2]，但加強(qiáng)青年學(xué)子思想引領(lǐng)，服務(wù)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的理念不變、大學(xué)育人為本的宗旨不變，各種特色班級(jí)文化的均是在目標(biāo)統(tǒng)一基礎(chǔ)上的多元化，是多元性和統(tǒng)一性的結(jié)合。
3.穩(wěn)定性與可塑性相結(jié)合。物質(zhì)文化主要由學(xué)校的硬件條件決定，制度一旦制定也不會(huì)朝令夕改，因此物質(zhì)層面和制度層面的文化都較穩(wěn)定。外部環(huán)境是班級(jí)文化可塑性的驅(qū)動(dòng)力，精神文化是會(huì)受時(shí)代影響而可塑的，一方面班級(jí)文化的主體是善于學(xué)習(xí)、思想活躍、接觸面廣的青年大學(xué)生，他們的價(jià)值取向和人格特征都具可塑性；另一方面班級(jí)文化在不同時(shí)代背景和輿論環(huán)境下會(huì)有不同表現(xiàn)特征，形成不同班級(jí)文化，如在抗震救災(zāi)時(shí)期，容易形成獻(xiàn)愛(ài)心、講奉獻(xiàn)的班級(jí)文化，在學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神時(shí)期，則容易形成關(guān)注民生、服務(wù)人民的班級(jí)文化。
4.引導(dǎo)性和激勵(lì)性相結(jié)合。向真、向善、向美、向上的特色班級(jí)文化所形成的積極良好效應(yīng)，能有效引導(dǎo)班級(jí)成員增強(qiáng)集體意識(shí)，積極進(jìn)取、努力拼搏，有利于推動(dòng)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。同時(shí)在這種健康、輕松愉快的文化環(huán)境下，能夠讓同學(xué)們體會(huì)到“主人翁”的地位，也更容易激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高綜合素質(zhì)。
（三）特色班級(jí)文化的功能
特色班級(jí)文化是班級(jí)的血脈、學(xué)生的精神家園，對(duì)于班集體凝集力、創(chuàng)造力的形成和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要作用。
1.教育引導(dǎo)功能。特色班級(jí)文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育引導(dǎo)作用。班級(jí)文化的這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無(wú)形的，但又是無(wú)所不在的，就像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的靈魂[3]。
2.凝聚制約功能。班級(jí)的特色文化，是由班集體全體成員共同創(chuàng)造和發(fā)展的，是他們共同的理想和追求，寄托著他們共同的心理認(rèn)知、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理認(rèn)知、價(jià)值觀念和文化習(xí)性會(huì)激發(fā)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)則、文化發(fā)展方向的認(rèn)同感以及作為班級(jí)一員的自豪感、歸屬感和使命感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)[4]。班級(jí)文化就會(huì)像磁場(chǎng)一樣緊密吸引著班級(jí)的每個(gè)成員，這種磁場(chǎng)的強(qiáng)大力量也會(huì)使班級(jí)成員自我約束和自覺(jué)地遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度和文化理念，因此，特色班級(jí)文化能夠強(qiáng)有力地將班級(jí)成員凝聚在一起，能夠引導(dǎo)他們將自己個(gè)人的利益和目標(biāo)與班級(jí)整體的命運(yùn)和前途聯(lián)系在一起，為他們共同擁有的集體同心協(xié)力。
3.培養(yǎng)提高功能。特色的班級(jí)文化是班級(jí)成員集體智慧的結(jié)晶，良好的文化氛圍吸引著班級(jí)成員積極參與班級(jí)事務(wù)的管理和班級(jí)文化的建設(shè)，這就給了更多成員更寬廣的鍛煉舞臺(tái)，不僅有利于班集體培養(yǎng)更多的學(xué)生骨干，形成組織優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
4.傳承創(chuàng)新功能。高校是傳播知識(shí)、傳承文化的地方，同時(shí)也是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，在推動(dòng)文化建設(shè)中肩負(fù)重要使命，班級(jí)文化作為高校文化的微觀體現(xiàn)，鮮明特色的班級(jí)文化為高校校園文化發(fā)展和建設(shè)提供了大量新鮮素材，是文化傳承和文化創(chuàng)新的前沿陣地。
三、構(gòu)建特色文化的措施
（一）加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，做好班級(jí)文化建設(shè)的引路人
輔導(dǎo)員、班主任是班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)者和引路人，引領(lǐng)學(xué)生“從高處俯瞰人生，跳出自我的小圈子，學(xué)會(huì)從一種無(wú)限和超越的視角或觀點(diǎn)來(lái)關(guān)照現(xiàn)實(shí)世界”[5]，去發(fā)現(xiàn)人生富有的情趣和價(jià)值；要綜合考慮社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等多種因素，在確保育人的宗旨不能變的前提下，引導(dǎo)班級(jí)建設(shè)豐富多彩的特色班級(jí)文化；同時(shí)，社會(huì)發(fā)展節(jié)奏快，知識(shí)更新迅速，作為引路人也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維，緊跟時(shí)代步伐。
（二）強(qiáng)化學(xué)生集體榮譽(yù)感和主人翁地位，加強(qiáng)班集體組織建設(shè)
要明確班級(jí)成員是班級(jí)文化的創(chuàng)造者，是班集體的建設(shè)者這一前提，切實(shí)讓每個(gè)成員在班級(jí)這個(gè)大家庭中，感受到自己存在的重要性。俗語(yǔ)說(shuō)“在其位，謀其職”，因此要給予每個(gè)班級(jí)成員合適的舞臺(tái)，如通過(guò)班干部輪流上崗制度、輪流組織班會(huì)制度等給班級(jí)成員“壓擔(dān)子”、“托眾望”，借此引導(dǎo)班級(jí)成員認(rèn)識(shí)到自己的主人翁地位。讓他們自覺(jué)、積極地參與班級(jí)事務(wù)的組織和管理，最大限度地發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)，同心協(xié)力加強(qiáng)班集體組織建設(shè)。
（三）依托院系專業(yè)特色，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，抓內(nèi)涵，創(chuàng)特色
目標(biāo)是行動(dòng)的指南，搞好班級(jí)特色文化建設(shè)，首先要結(jié)合班級(jí)成員的專業(yè)特色和興趣愛(ài)好制定班級(jí)創(chuàng)建的目標(biāo)，確定班級(jí)的文化主導(dǎo)方向，打造不同類型的，各具特色的班級(jí)文化。筆者在學(xué)生活動(dòng)中就發(fā)現(xiàn)有些自然學(xué)科專業(yè)學(xué)生，思維活躍，知識(shí)結(jié)構(gòu)完善，求知欲強(qiáng)，勤于探索，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，則可以引導(dǎo)他們積極參與“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”等科技創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)建“勇于創(chuàng)新”的特色班級(jí)文化。
（四）結(jié)合時(shí)代背景，強(qiáng)化導(dǎo)向性，打造與時(shí)俱進(jìn)的班級(jí)文化
特色班級(jí)文化具有時(shí)代可塑性特點(diǎn)，要把握特色班級(jí)文化建設(shè)的時(shí)代特點(diǎn)，強(qiáng)化文化建設(shè)的導(dǎo)向功能[6]。班級(jí)文化的建設(shè)始終要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引導(dǎo)，具體到特殊時(shí)期如“學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月”時(shí)期，可以引導(dǎo)創(chuàng)建“志愿服務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)”的特色班級(jí)文化。
（五）以精品校園文化活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)子緊跟校園文化主旋律
豐富多彩的校園文化活動(dòng)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，而精品的校園文化活動(dòng)對(duì)創(chuàng)建學(xué)生班級(jí)深層次精神文化的引領(lǐng)和啟發(fā)至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生班級(jí)積極參與健康向上的校園文化活動(dòng)，可以充分發(fā)揮先進(jìn)文化的思想引領(lǐng)和文化引導(dǎo)作用，同時(shí)在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才藝才華，又可以了解學(xué)生對(duì)校園文化的需求和取向，有助于啟發(fā)和幫助班集體發(fā)掘適合自身特點(diǎn)的班級(jí)文化，如有些班級(jí)大部分學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好較多，喜歡參與各種各樣的文藝活動(dòng)，就可以引導(dǎo)他們創(chuàng)建“多才多藝”的特色班級(jí)文化。
按照“加強(qiáng)思想引領(lǐng)，促進(jìn)服務(wù)成才”的理念，締造積極健康的特色班級(jí)文化，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育意義重大。高校思想政治教育工作隊(duì)伍一定要重視班級(jí)文化建設(shè)，努力形成具有學(xué)校特色、內(nèi)涵豐富的班級(jí)特色文化。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]特色 目標(biāo) 創(chuàng)新 班級(jí)精神文化
在當(dāng)今教育不斷改革，教育模式和教學(xué)方式不斷突破和創(chuàng)新的大好形勢(shì)下，一個(gè)學(xué)校的文化氛圍和文化底蘊(yùn)已經(jīng)成為學(xué)校的特征，班級(jí)文化作為校園文化的有機(jī)組成部分，是構(gòu)建校園文化的重要舉措。怎樣建設(shè)班級(jí)特色文化，從而營(yíng)造校園文化氛圍，突顯校園文化建設(shè)就顯得尤為重要。構(gòu)建健康、文明、富有特色的班級(jí)文化，能夠提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升每一位學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的形成和發(fā)展，使班級(jí)充滿濃濃的文化氣息和特色氛圍。
班級(jí)文化建設(shè)通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障；良好的班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂。
建設(shè)班級(jí)特色文化也是一項(xiàng)持續(xù)的、艱巨的、創(chuàng)造性的工作，現(xiàn)有的班級(jí)文化大多還停留在物質(zhì)文化和制度文化上，精神文化有所欠缺。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人談及班級(jí)文化建設(shè)想到的都是貼標(biāo)語(yǔ)、做展板、文化墻之類，但往往都是世界名人或經(jīng)典語(yǔ)錄，缺乏創(chuàng)新。其次就是定制度、下要求，常常都是在落實(shí)執(zhí)行時(shí)缺乏持續(xù)性，難以堅(jiān)持。而搞活動(dòng)因?yàn)橐拇罅康娜肆Α⑽锪?、?cái)力，尤其出于對(duì)學(xué)生的安全性考慮而放不開(kāi)手腳，難以達(dá)到預(yù)期效果。那么如何才能更好的建設(shè)班級(jí)特色文化，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
一、 確立目標(biāo)，明確班級(jí)奮斗的方向
五六十名學(xué)生聚在一起如果沒(méi)有共同的努力方向，就是一盤散沙，會(huì)隨波逐流、缺乏動(dòng)力，難以形成合力，那不是一個(gè)真正的班集體。只有每個(gè)人都目標(biāo)明確、相互團(tuán)結(jié)，勁往一處使，力往一處用，每個(gè)人才能體會(huì)到集體的力量和協(xié)作精神，每個(gè)人才會(huì)有家的歸屬感，才愿意為之努力和付出，嚴(yán)格要求自己，才能形成獨(dú)具特色的班級(jí)文化。當(dāng)然，具體目標(biāo)的形成要班主任與科任教師以及全體學(xué)生認(rèn)真思考，共同討論，形成符合自己班級(jí)實(shí)際的目標(biāo)。去年我?guī)Ц呷厴I(yè)班時(shí)，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)班里有五六個(gè)學(xué)生成績(jī)很不好，底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。根據(jù)班級(jí)實(shí)際學(xué)生情況，我們?nèi)嗉w討論后制定班級(jí)目標(biāo)為：不落下一個(gè)人，互幫互助共圓大學(xué)夢(mèng)！為此給每個(gè)人確定幫扶小組，每次考試都采取小組考核，平時(shí)各項(xiàng)活動(dòng)也都采取小組互評(píng)，經(jīng)過(guò)一年的共同努力，最終實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)，班里所有人都考上大學(xué)，一個(gè)都沒(méi)落下。
二、 獨(dú)具匠心，敢于創(chuàng)新
要形成不同于其他班級(jí)的特色班級(jí)文化就不能人云亦云、隨大流，要敢于去想，努力創(chuàng)新。從班級(jí)標(biāo)語(yǔ)到教室布置，要有自己的風(fēng)格，獨(dú)到之處能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，收到意想不到的效果。比如曾經(jīng)帶過(guò)的一個(gè)班，教室前面標(biāo)語(yǔ)是“比、幫、趕、超、敬、靜、凈、競(jìng)”，短短8個(gè)字，既體現(xiàn)了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，又體現(xiàn)了班級(jí)的基本要求。在班級(jí)制度的制定上要細(xì)致入微，既要符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》又要符合班級(jí)實(shí)際。比如我在制定班規(guī)時(shí)采用了“學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)”，每個(gè)月給每人10分進(jìn)行量化，對(duì)表現(xiàn)不好或有違紀(jì)行為的進(jìn)行量化扣分，既對(duì)每個(gè)人的日常表現(xiàn)進(jìn)行考核，又符合學(xué)生重視分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。落實(shí)考核時(shí)大膽革新，讓學(xué)生輪流值周考核，班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督和督促，既能讓學(xué)生互相監(jiān)督，又能讓每個(gè)人在別人身上看到自己的問(wèn)題，便于改正。
三、 充分利用活動(dòng)，從精神層面上打造文化建設(shè)
活動(dòng)是班集體扎根的土壤，沒(méi)有共同的活動(dòng)就難以體會(huì)榮辱與共的集體榮譽(yù)感，難以形成班集體。若要形成健康、積極、上進(jìn)的班集體，就應(yīng)通過(guò)活動(dòng)的全過(guò)程使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、受到啟發(fā)，從而提高思想境界。當(dāng)然大的活動(dòng)需要依靠學(xué)校進(jìn)行，但班級(jí)也可以搞一些小活動(dòng)。如：課本劇表演，小組朗誦比賽，班徽設(shè)計(jì)比賽，班訓(xùn)征集比賽等，我?guī)О鄷r(shí)讓學(xué)生在班會(huì)上分組表演小品演繹自己或同學(xué)的事情，效果非常好。
除此之外，要建設(shè)班級(jí)特色文化，班主任應(yīng)該具備愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，只有具備這“四心”，班主任才能真正為學(xué)生發(fā)展考慮，為培養(yǎng)學(xué)生而努力，把教育貫穿于整個(gè)文化環(huán)境建設(shè)中，讓班級(jí)文化在學(xué)校教育中發(fā)揮它的作用，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
