時間：2023-10-02 09:01:07
序論：在您撰寫素質(zhì)教育的漏網(wǎng)之魚時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
心情要好。人要美。生活要嗨。
我們兵分兩路，然后頂端相見。
沒什么想說的就是想發(fā)一下，告辭。
再次申明，我不是不處對象，我是沒人要。
喜歡我請扣1，不喜歡請扣眼珠子。
半山腰實在是太擠了，所以我打算爬上山頂。
我Gucci的時候，眼淚總是PradaPrada的往下dior。
原來英雄也頭痛。
不知道說什么就給大家拜個早年吧。
小哥哥說話只說一半，不知道為什么。
我是個感覺控，我感覺你配不上我。
八股文，破題，承題都有規(guī)定好的條條框框，根本就沒有創(chuàng)造性，現(xiàn)在的作文也有字?jǐn)?shù)、扣題、文體的一些硬性規(guī)定；回首過去，孔乙己由于時代的局限，在八股取仕的考場上名落孫山，成為人們嘲諷的對象，就連蒲松齡，戴震這樣名垂于世的文學(xué)家、哲學(xué)家都未能考取進(jìn)土；面對現(xiàn)在是一張考卷定成敗的時代，有的人才可能因故會發(fā)揮不出來，成了漏網(wǎng)之魚。國家因此少了許多有為之士；有些即使考上了，也是墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。
在這知識的時代里，要知道創(chuàng)新是非常重要的，正如所說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”可是應(yīng)試教育卻緊緊束縛了我們的創(chuàng)造性，作文成了新八股，學(xué)習(xí)靠記硬背，如此的教育，還能促進(jìn)社會的進(jìn)步嗎？
當(dāng)我們看到日本人也能拿幾個諾貝爾獎時，我們這個泱泱大國就不汗顏嗎？就算是汗顏，恐怕中國再過幾十年也不會有諾貝爾獎得主吧！制度一日期不改，素質(zhì)教育就一日不能落到實處，中國的教育顯然不能再墨守“三日考場”觀念要更新，體制要改革，從根本上革除應(yīng)試弊端，改變高考指揮棒效應(yīng)。
可是，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”喊了多少年了，但結(jié)果怎么樣？
正如人們所說的那樣：“素質(zhì)教育”喊得驚天動地，應(yīng)試教育搞得扎扎實實，或者打著“素質(zhì)教育”的幌子，肆無忌憚地搞“應(yīng)試教育”這由上而下的改革誰在進(jìn)行呢／聽著中國先后喊出了素質(zhì)教育和人文教育面對一疊疊的試卷，才知道什么叫“可望而不可及”，這究竟是為什么？原來有的學(xué)校因為實行“素質(zhì)教育”學(xué)生成績，升學(xué)率，優(yōu)秀率一落千丈。怎樣才能即沒有應(yīng)試的弊端，又不會影響升學(xué)率，優(yōu)秀率呢？
2.失望和生氣怎么會一樣，生氣只是想被人哄，而失望是你說什么我都聽不進(jìn)去。
3.生活中本就充滿了失望，不是所有的等待都能如愿以償，你且笑對，不必慌張。
4. 如果你向神求助，說明你相信神的能力，如果神沒有幫你，說明神相信你的能力。
5.認(rèn)準(zhǔn)的路，就別問多遠(yuǎn)。
6. 你別來，我就無恙，從此山水不相逢，不問舊人長與短。
7.我用光了所有的表情，從人群中倉皇逃走。
8. 我年輕，又年老，連靈魂都無聊至極。
9.簡單介紹下自己：素質(zhì)教育漏網(wǎng)之魚。
10. 我不知道自己到底在執(zhí)著什么，但我知道 我一直都在為難自己。
11. 不夠真誠是危險的，太真誠則絕對是致命的。
12. 你可以一杯滾水燙死我，也可以一杯冰水冷死我，但不能一杯溫水耗著我。
13.比絕望更絕望的是那些你自己都聽厭了的希望。
14. 祝你風(fēng)光，舉世無雙。
15. 旗鼓相當(dāng)，才能相處不厭。
16. 生活不是這樣就是那樣，總之不會是你想的那樣。
17. 所有糾結(jié)做選擇的人心里早就有了答案，咨詢只是想得到心里內(nèi)心所傾向的選擇。
18.人表達(dá)的永遠(yuǎn)不是他所說的內(nèi)容，而是渴望被理解的心懷。
19.這一生，一條路走到黑，是無味 無謂 也無畏。
20.當(dāng)完成了童年理想，童年又成了理想。
21.小時候認(rèn)為流血了，就是很嚴(yán)重的事，不管痛不痛先哭了再說，長大以后才發(fā)現(xiàn)，原來流淚比流血還要疼。
22.有些人只適合好奇，不適合在一起。
23.我沒有心事可以分享，我的心酸都不可告人。
24.年齡總是如期而來，憂愁總是不請自來。
25. 心事是很難隱藏的，把嘴巴捂住它就會從眼睛里冒出來。
26.我和你什么關(guān)系呢，就像是上海的南京路和南京的上海路，聽起來相似又親密實際上毫無關(guān)系。
27.祝你歲月無波瀾，敬我余生不悲觀。
28. 他若喜歡你，脾氣再大都叫個性，他若不喜歡你，就算你溫順得像只貓，他都嫌你掉毛。
29. 不怕沙雕多，就怕沙雕住一窩。
30.上帝是公平的，給了你丑的外表，還給你低的智商，以免讓你顯得不協(xié)調(diào)。
31.其實你有幾個瞬間應(yīng)該是喜歡我的，只是你沒堅持我也沒當(dāng)真。
32.小時候我們詞不達(dá)意，長大了我們言不由衷。
33.這世上，贏的，多半是薄情人。
34. 你要變得足夠強大，然后才有然后。
35.生活是屬于每個人自己的感受，不屬于任何別人的看法。
36.遇事不決，可問春風(fēng)，春風(fēng)不語，既隨本心。
37. 今日解簽，宜下江南。江南好，最好是紅衣。
38.理性的人適合共事，感性的人適合共處。
39.人生中充滿了各種破事，但說的最多的就是沒事。
40.人生難得幾回醉，要喝就要喝到位。
41.不適合就是窮，沒感覺就是丑。一見鐘情就是好看，深思熟慮就是有錢。
42.潑出去的水我連盆都不要。
43.我心眼有些小，但是不缺。我脾氣很好，但不是沒有。
44.做了狗就別指望我把你當(dāng)人看。
45.哪有什么選擇恐懼癥，還是不因為窮。哪有什么優(yōu)柔寡斷，還是不因為慫。
46.好的相處模式一定是靠自我的約束，而不是對方的束縛。
47. 失去的總是美好的，得不到的總是牽腸掛肚。
48.突如其來的委屈，連笑都帶著僵硬。
49.我不知道自己到底在執(zhí)著什么，但我知道我一直都在為難自己。
50. 當(dāng)生活不再會有什么驚喜和感動，會發(fā)現(xiàn)孤單其實就是自由。
51.說片面是熬夜，說實在是失眠，說實話是想你了。
52.夢短夢長俱是夢，年來年去是何年。
53.一見如故，便生歡喜。
54.先去做你應(yīng)該做的事，再去做你喜歡的事。前半句讓你有飯吃，后半句讓你有念想。
55. 一個人總是可以善待他毫不在意的人。
一、首先要明確目標(biāo)，以積極的心態(tài)投入到教育教學(xué)中去
全國大范圍的施行新課改，覆蓋面積大，同時要求還比較嚴(yán)格，難免會有所謂的教學(xué)的“漏網(wǎng)之魚”。許多地區(qū)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師為了完成教學(xué)“業(yè)績”，自然而然的就會去逃避教學(xué)改革，還是按照原來的套路在施行。許多地區(qū)，還是一貫的在施行晚自習(xí)加課，周末學(xué)生繼續(xù)上課，完全的背離了素質(zhì)教育的綱領(lǐng)與核心，其目的只是完成高考的應(yīng)試教育，沒有真正的去深入了解和實施素質(zhì)教育，這樣的背景下，素質(zhì)教育教學(xué)無法深入進(jìn)行?；谶@樣的背景條件下，我們廣大的教育工作者首先要明確目標(biāo)，素質(zhì)教育不僅僅是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，它是全方位的去改變學(xué)生的整體素質(zhì)，我們要對此抱有積極的心態(tài)，把新課改的任務(wù)化成教學(xué)的新型動力，在不斷的摸索下前行，找出其中的不足和缺點，沉著應(yīng)對。只有這樣，我們面對更大的教學(xué)任務(wù)才能夠順利的實施，才能真正的發(fā)揮出素質(zhì)教育的優(yōu)勢，做到沉著，冷靜，努力的為下一步的教育教學(xué)工作打下一個堅實的基礎(chǔ)，順利完成教育教學(xué)的目標(biāo)。
二、在已有的教學(xué)資源下，最大限度的把新型教學(xué)方法完美展現(xiàn)
目前，新課改下的教育教學(xué)方法沒有真正的體現(xiàn)出來。首先，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不同于初中。在初中的教學(xué)中，學(xué)生平時和課堂學(xué)習(xí)的不夠深入，老師也沒有真正的去利用教學(xué)資源把所要教學(xué)的內(nèi)容完美的展現(xiàn)出來。例如，在講立體幾何那一章節(jié)時候，許多立體圖形是用手無法描繪的，再一個就是立體圖形的剖面也是很難想象的，只靠黑板的板書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到效果的。現(xiàn)在許多高中學(xué)校都配備了投影儀和電腦房，老師可以利用好學(xué)校的資源，讓每個學(xué)生都能把自己所學(xué)的知識點、立體感、空間想象思維能力完美的展現(xiàn)出來，把此類球體加以思考，可能會運用到其它幾何圖形上，爭取做到不局限于一類方法的教學(xué)，把好的實例加上好的理論結(jié)合起來，不斷地推陳出新、舉一反三。在老師的積極引導(dǎo)下也能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教育教學(xué)的目的。
三、?\用啟發(fā)式教學(xué)模式
教育圣人孔子有言，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，他意在告訴我們，教師應(yīng)給予學(xué)生思考問題的方法的知道，開啟學(xué)生的思路，還應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識事物的本質(zhì)屬性，引導(dǎo)學(xué)生對知識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，然后再用較為精準(zhǔn)的語言表達(dá)出來，這就引出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的啟發(fā)式教學(xué)模式。
啟發(fā)式教學(xué)模式一般有以下幾個主要的步驟。
首先，教師通過設(shè)置課前提問或貼近生活的教學(xué)小情境來引出當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容；緊接著，教師要結(jié)合不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點來嘗試知識的探究型教學(xué)，分門別類的、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生步步深入知識，但一定要注意在設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)方法結(jié)合學(xué)生的實際情況，使每位學(xué)生都能找到屬于自己的位置；然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行知識的階段性的歸納總結(jié)，將知識納入知識系統(tǒng)，盡量與以往學(xué)過的知識相互聯(lián)系；階段性歸納總結(jié)后，教師要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)知識的檢測訓(xùn)練，通過便是練習(xí)的嘗試，來鞏固學(xué)生的知識，訓(xùn)練學(xué)生的知識應(yīng)用能力和思維能力，增加課堂的創(chuàng)造性因素；練習(xí)結(jié)束后，教師要對練習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，收集學(xué)生們普遍存在的問題，針對問題和相關(guān)知識組織講解，對教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)節(jié)和補充優(yōu)化；最后，教師要在課堂的最后進(jìn)行最后的總結(jié)，包括回顧當(dāng)堂課所教授的知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，易錯、重點、難點等。以此來使課堂更加完整、豐富和高效。
四、合作探究型教學(xué)模式
高中數(shù)學(xué)的合作探究型教學(xué)模式是教師進(jìn)行高效教學(xué)的有機組成部分，這種教學(xué)模式建立在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行有效運用，主動發(fā)現(xiàn)、分析和解決數(shù)學(xué)問題和生活問題。合作探究性教學(xué)模式能為學(xué)生提供良好的團(tuán)隊合作、獨立思考和互相協(xié)助的學(xué)習(xí)氛圍和自我展示舞臺，對學(xué)生的獨立思考能力、動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力都有很大程度的考驗。
就高中數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教師可采用合作探究型教學(xué)模式的方面很多，它可以達(dá)到的效果也不可估量。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)往往較注重對學(xué)生的擴展教學(xué)，教師結(jié)合當(dāng)堂課或當(dāng)時的教學(xué)內(nèi)容，提出難度較大或探究價值較高的數(shù)學(xué)問題或課題，根據(jù)對班上同學(xué)的了解，結(jié)合學(xué)生們的性格特點、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的特點，將學(xué)生們分成多個學(xué)習(xí)小組，盡量保證每一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)能夠優(yōu)劣互補。小組分好后，教師將時間交給學(xué)生們，督促學(xué)生們進(jìn)行小組內(nèi)部的分工合作，在這一環(huán)節(jié)，教師要盡量少的給予學(xué)生干涉，但要提醒同學(xué)們保證小組內(nèi)每個學(xué)生都有自己的任務(wù)和工作，使每個人都能找到自己在小組中的位置，讓每個人都能發(fā)揮自己的一技之長和獨特作用。在激烈的小組討論探究過程中，教師要扮演好自己幫助者和引導(dǎo)者的角色，時刻關(guān)注每個小組的探究進(jìn)程，及時為學(xué)生解決探究過程中遇到的問題和困難。討論時間結(jié)束后是成果展示環(huán)節(jié)，教師請每個探究小組的代表發(fā)言人上講臺和大家一起分享小組的探究成果，并對小組分工做一個簡單的介紹，所有小組分享完成后，教師還可以根據(jù)課堂時間的充沛程度來給予學(xué)生提問的機會。
合作探究性教學(xué)模式能在很大程度上調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)助能力和實踐能力，是一種具有強生命力、高價值的教學(xué)模式。
1、又過了幾天，他回來說：媽媽，我討厭物理課，討厭物理老師。我問他為什么？他說老師昨天把成績沒有及格的學(xué)生留下來了，沒有我。我今天去辦公室問老師我多少分，老師說：你可能就是40多，50多哈。我說昨天留的同學(xué)中沒有我哈。老師說我是漏網(wǎng)之魚。我轉(zhuǎn)身就走了，但我知道我不可能考那么差的。我在怎么努力，都沒有人會相信我。
2、作為家長，我們非常滿意學(xué)校的各項素質(zhì)教育，非常感謝老師的辛勤付出，孩子能遇到這么好的老師，在這么好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，我們家長很放心也很滿意。我們相信孩子在學(xué)校和老師點點滴滴的教育下，會一天天地進(jìn)步。希望孩子在以后會越來越好。謝謝老師們！你們辛苦了！
3、今天當(dāng)?shù)谝豢|暑光灑進(jìn)您的窗戶，那是學(xué)生給您的深情祝福：老師，節(jié)日快樂！
4、其實感謝是放在心里的，心里記得這個老師，才算是感謝，嘴巴上說說的，我想不太現(xiàn)實吥可能什么也吥說吧？語言和心里結(jié)合，不是更好嗎？
5、強國要科技，科技需人才，人才靠教育，教育要教師！教師需付出，付出……千言萬語，道不盡那年那月；萬水千山，隔不斷縷縷師恩。
6、老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
7、感謝老師對我孩子的關(guān)愛與照顧，孩子的成長需要你們的關(guān)懷與輔佐，對你的感激無法用語言來表達(dá)，但卻記在心中！祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康！孩子的明天會因為有你的教育而感到驕傲！
8、您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您就是我們孩子最敬愛的老師。謝謝您讓我的孩子知道“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。
9、當(dāng)我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛的老師！
10、孩子的話，讓我茫然。我想問老師，你真的看他的成績了嗎？為什么對學(xué)生的一個鼓勵你都那么吝惜??！為什么總是打擊他的積極性呢？也許他真的沒有您想的那么差?。δ鷣碚f，他也就是您眾多學(xué)生中很普通的一個。對我來說，他是我今生唯一的一個。別吝惜您的鼓勵，別吝惜您的表揚，好嗎？
11、親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的美好身影在學(xué)生心中永遠(yuǎn)不會磨滅。
12、一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！
13、開學(xué)后，有一天他高興的回來說他的物理考了70分，我對他說：“不錯，不錯”，他說：“好郁悶，老師不相信我會及格”。我說你頭期那么差，當(dāng)然老師要懷疑你呀，下單元你在努力，老師會相信的。不久，又考物理了，他回來說考了80，他叫我猜老師怎么說的，我說：老師說你有進(jìn)步，繼續(xù)努力哈。他說，你把所有的老師都想成何老師了哦。老師說：成績有假，我們班不可能考到的，還說下星期要重考。晚上我悄悄到他的房間看他，他還真是在復(fù)習(xí)物理。
14、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪！
15、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我孩子智慧之泉的老師！祝您身體健康、生活幸福！
16、我的孩子剛進(jìn)學(xué)校的時候，討厭上數(shù)學(xué)課，他們的班主任是個好老師。她每看到孩子的微小進(jìn)步，()都給予適當(dāng)?shù)墓膭睿尯⒆訉?shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，現(xiàn)在成績比以前好多了。但是開了物理課后，他學(xué)不起走了，上期才考50多分，我努力的鼓勵他，告訴他努力至少有50%成功的機會，不努力就會是100%的失敗，在假期中給他請了家教老師補習(xí)。慢慢的他對物理產(chǎn)生了興趣。
18、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會為您自豪！
19、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！
20、在這美好的節(jié)日里，我們孩子要用老師教寫的字，用老師教的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩。愿您節(jié)日快樂！
21、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治；教育
一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性
學(xué)校是為社會培養(yǎng)人才的機構(gòu)，它應(yīng)該為學(xué)生提供一個讓思維自由發(fā)揮的開放的環(huán)境，必須不斷的創(chuàng)新和運用最新的有效的教育制度?，F(xiàn)在從初中開始至大學(xué)，學(xué)生的思想和思想都很活躍，具有很強的創(chuàng)造力，但也最容易被引導(dǎo)走入誤區(qū)，尤其是在信息良莠參雜和充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)世界。因此加強院校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運用和管理，積極探索開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法，豐富教育資源，拓展教育陣地，強化教育功能，以增強思想政治建設(shè)的時代感和主動性針對性有效性，更好地發(fā)揮思想政治教育中心環(huán)節(jié)作用。
二、網(wǎng)絡(luò)思政教育現(xiàn)狀和面臨的風(fēng)險
（1）現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)使用非常普遍，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計，截止2012年底我國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了5.64億，其中年齡段在10-30歲的占了54.4%，這包括了從小學(xué)到博士的幾乎所有學(xué)生數(shù)量。在學(xué)校里，學(xué)生的意識形態(tài)非常容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，見圖1所示。如果不重視網(wǎng)絡(luò)思政教育，不重視理論灌輸和思想引導(dǎo)的方式，在不遠(yuǎn)的未來我們非常有可能遇到具有威脅性的社會意識形態(tài)斗爭。
（2）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)是各種社會思潮、各種利益訴求的集散地，網(wǎng)上意識形態(tài)斗爭尖銳復(fù)雜，同時西方國家的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢依然很大，資本主義思想充斥著校園網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生的價值觀和人生觀產(chǎn)生負(fù)面影響，在充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)迷失自我。
（3）傳統(tǒng)教育受到網(wǎng)絡(luò)教育的挑戰(zhàn)。相對于傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生更愿意通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行溝通和探討自己對社會問題的看法，例如通過公共論壇，微博和QQ等新式交流平臺。這迫使院校思想政治教育的方式和內(nèi)容不得不做出改革。合理的利用網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)相結(jié)合，能夠很好的促進(jìn)傳統(tǒng)教育的完善，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)教育特長共存的大教育平臺。
（4）校方領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不足。在中國目前的教育模式下，應(yīng)試教育多于素質(zhì)教育，大多學(xué)校的思想政治教育都滿足于現(xiàn)有的制度，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育沒有引起足夠的重視。
三、加強和改進(jìn)院校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的對策
隨著院校的不斷建設(shè)和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的投入得到了較好的改善。因此針對目前面臨的現(xiàn)狀和存在的風(fēng)險，本文提出了一些有針對性的對策。
（1）加強網(wǎng)站建設(shè)。網(wǎng)站建設(shè)能夠為思想政治教育工作者提供大量的思想教育素材和事例以及教育方法，掌握最新的社會信息，進(jìn)一步提高思想教育工作效率。同時，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以讓在校學(xué)生輕松獲知世界變化，豐富學(xué)生的文化生活。
（2）集中管理校園網(wǎng)絡(luò)。校園為學(xué)生的成長提供了一個安全的環(huán)境，保證他們既能獲得包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)信息，也要保護(hù)他們不受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，因此必須集中管理校園網(wǎng)絡(luò)，加強網(wǎng)關(guān)監(jiān)管，針對論壇、微博等公共信息集散地進(jìn)行管制，及時刪除不利于學(xué)生成長的負(fù)面信息，傳遞正能量。
（3）設(shè)立網(wǎng)站專欄。隨著人們法律意識的增強，隱私權(quán)受到了越來越多的重視，校園里的內(nèi)向的學(xué)生更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)傾訴內(nèi)心的世界，因此學(xué)校非常有必要設(shè)立網(wǎng)站專欄，隨時掌握學(xué)生內(nèi)心世界，針對學(xué)校實際展開有針對性的思想政治教育工作，促進(jìn)校園和諧。
（4）定期開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。為了能夠做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，必須要隨時關(guān)注社會發(fā)展的方向，不斷總結(jié)經(jīng)驗，定期開展教育總結(jié)會。開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專門課程，系統(tǒng)的有體系的向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和可能存在的風(fēng)險，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中有自我保護(hù)的能力。通過開展網(wǎng)絡(luò)教育，可以在很大程度上約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，自覺文明上網(wǎng)。
（5）普及網(wǎng)絡(luò)法律。開展普及網(wǎng)絡(luò)法律知識活動，可以從法律的角度讓學(xué)生重新認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)使用的秩序性。
四、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展趨勢
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在多樣化、社會化和制度化三個方面。
（1）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育依靠網(wǎng)絡(luò)平臺，真正達(dá)到了平等對話和有選擇性對話的目的。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容豐富，學(xué)生可以有選擇的對其感興趣的話題積極參與，發(fā)表觀點，和思政工作者進(jìn)行平等對話?，F(xiàn)代的學(xué)生對個性化的追求，使得網(wǎng)絡(luò)教育形式多樣化，積極促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，以培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。
（2）由于網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，不免存在一些不良信息，通過高校聯(lián)盟和集中管控雖然可以從大局上實現(xiàn)很好的控制，但不免有漏網(wǎng)之魚，因此這就需要整個社會的共同參與和監(jiān)督，通過網(wǎng)絡(luò)大平臺實現(xiàn)多方位和多途徑的立體式格局，及時掌握社會新形勢帶來的新問題，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)解決問題無滯后的問題。
（3）沒有規(guī)矩不成方圓，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育雖然形勢多樣化，但沒有制度化的環(huán)境，它是沒有旺盛的生命力的。通過制度化為院校網(wǎng)站建設(shè)可持續(xù)投入、網(wǎng)絡(luò)法律的不斷完善等提供實際的保障，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的可持續(xù)開展和順利進(jìn)行。
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一、聯(lián)系生活，陶冶愛國情操
思想品德課是完善學(xué)生道德的主要陣地，要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生思想情操方面的核心素養(yǎng)。教師要根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點入手，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，逐步陶冶學(xué)生的愛國情操，提高其對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。
“公民的義務(wù)”一課不僅要讓學(xué)生明白公民要履行哪些義務(wù)，還要培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神，讓他們意識到自覺履行義務(wù)也是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一種愛國的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說自己身邊有沒有什么事例能和課文聯(lián)系起來理解。有學(xué)生提出：“我家鄰居買彩票中獎，他們卻想要逃避稅收，所以想讓孩子去領(lǐng)獎，認(rèn)為未成年人就可以免稅。但是最后才知道他們的想法是錯誤的，未成年人彩票中獎也要依法繳稅?！苯處熆梢詥l(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：“大家從這個故事里能得到什么啟發(fā)？”學(xué)生回答：“雖然我們還是未成年人，但是也要履行義務(wù)，這也是愛國的體現(xiàn)?！?/p>
教師也要認(rèn)真收集各種社會信息，并組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的內(nèi)容分析這些信息，嘗試從思想道德的角度來探討，這也能對學(xué)生的思想情操起到陶冶作用。
二、求異擴展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法過于在意學(xué)生對知識的掌握，但是卻忽略了對他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中生想象力豐富，教師不可壓抑他們的想象，可以讓他們針對某問題說出自己的觀點，在的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在學(xué)習(xí)“隱私和隱私權(quán)”一課之后，教師可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、提出問題：“某地的飛機場為了加強安檢，增加了透視儀，你認(rèn)為這種行為是否正確？”學(xué)生圍繞這個問題進(jìn)行暢想，有的提出：“我不同意這種做法，因為這樣侵犯了我的隱私?！币灿袑W(xué)生持反對意見：“可是如果不這樣做的話有可能會讓成為漏網(wǎng)之魚，造成危險?！边€有學(xué)生提出了創(chuàng)新想法：“我認(rèn)為可以研究一種儀器，在既不侵犯個人隱私的基礎(chǔ)上又能夠保護(hù)大家的安全，這樣就能夠兩全其美?！苯處熞膭顚W(xué)生暢所欲言，說出自己與眾不同的想法，并在最后進(jìn)行總結(jié)。
創(chuàng)新思維也是學(xué)生核心素養(yǎng)的一部分，教師要給學(xué)生一定的思維空間，促使他們大膽提出質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
三、合作探究，提高學(xué)習(xí)能力
在思想品德課的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，嘗試通過小組合作的方法探究某些社會問題，試著用學(xué)過的知識分析并解決這些問題，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們知識內(nèi)化。
“財產(chǎn)留給誰”一課討論的是財產(chǎn)繼承權(quán)的問題，教師可以圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，嘗試解決社會問題。例如：“如果某人遭受車禍致死，他的妻子在丈夫發(fā)生車禍的時候已經(jīng)懷孕，你認(rèn)為胎兒是否有財產(chǎn)繼承權(quán)呢？”這個問題引發(fā)了學(xué)生的思考，思索該孩子還是胎兒，并未出生，是否能夠繼承財產(chǎn)，如果胎兒胎死腹中或出生時死亡，又該如何處理。學(xué)生在小組合作探究中查詢了很多法律文件，從《繼承法》中找到了答案，胎兒也應(yīng)有屬于他的繼承份額，但是胎兒出生的時候是死體，則原本屬于他的那部分財產(chǎn)按照法定繼承處理。這個問題具有一定難度，但是學(xué)生在合作討論后找到了答案，提高了學(xué)習(xí)能力。
四、通過作業(yè)，提高學(xué)生的運用能力
思想品德課程本身的性質(zhì)就是帶有一定的實踐性的，注重學(xué)生的踐體驗，在形式多樣的課堂設(shè)計中，加深對社會的認(rèn)識，積極融入到社會中去，感受社會道德法律規(guī)范的力量，形成客觀理性的價值體系，學(xué)會運用唯物辯證的思維方法去看待事物。課后的作業(yè)和社會調(diào)查等也是課堂教學(xué)的一部分，因為它是課堂的繼續(xù)，是為課堂教學(xué)服務(wù)的。學(xué)生的作業(yè)不宜過多，要盡可能地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的作業(yè)設(shè)置，可以幫助學(xué)生深入理解與感悟理論知識，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：九年級教材第七課“關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展”在教學(xué)開始前，可以布置這樣的作業(yè)，要求學(xué)生對自己身邊存在的經(jīng)濟(jì)成分進(jìn)行調(diào)查，寫出“調(diào)查報告”，分析我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)成分，國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個體經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等是學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)的，對學(xué)生不容易理解的如混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分，則可以通過課堂教學(xué)加以補充。對這樣作業(yè)的完成，學(xué)生經(jīng)歷的是感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，情感態(tài)度價值觀經(jīng)歷了從他人向自我的內(nèi)化。作業(yè)完成了，學(xué)生的思維能力也得到了鍛煉，核心素養(yǎng)進(jìn)一步深化。
