時(shí)間：2023-09-28 09:25:10
序論：在您撰寫商務(wù)英語(yǔ)的難度時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)
（一）商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)
隨著國(guó)際交流的日益頻繁，商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)發(fā)展成為職場(chǎng)的專用語(yǔ)言之一，不僅形式復(fù)雜，其內(nèi)容也非常廣泛。由于商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要用到商務(wù)英語(yǔ)，所以屬于用途英語(yǔ)的一個(gè)分支，然而商務(wù)英語(yǔ)的翻譯卻有著較高的復(fù)雜性與難度。商務(wù)英語(yǔ)翻譯難度大的一個(gè)主要原因就是對(duì)翻譯人員具有較高的要求，除了具備高水平的英語(yǔ)水平外，還應(yīng)當(dāng)具備一定的商務(wù)知識(shí)、企業(yè)管理理念等方面的知識(shí)。商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言最大的特點(diǎn)就是具有專業(yè)性及行業(yè)性。商務(wù)英語(yǔ)除了具有英語(yǔ)的基本特點(diǎn)之外，在語(yǔ)言上還具有更加專業(yè)化和口語(yǔ)化的特點(diǎn)，并且更具有針對(duì)性及實(shí)用性。［1］
（二）商務(wù)英語(yǔ)的詞匯特點(diǎn)
商務(wù)英語(yǔ)具有詞匯派生能力強(qiáng)的特點(diǎn)。商務(wù)英語(yǔ)范疇非常廣，會(huì)涉及各行各業(yè)多方面的知識(shí)，所以具有很強(qiáng)的派生能力，可以派生出很多新詞匯。隨著新詞匯量的不斷增加，翻譯人員在翻譯時(shí)的難度就會(huì)隨之增加，這就要求翻譯者在翻譯商務(wù)英語(yǔ)的時(shí)候必須要不斷地對(duì)自己的詞匯進(jìn)行更新，能夠及時(shí)掌握新詞匯。此外，縮略詞是商務(wù)英語(yǔ)中應(yīng)用非常頻繁的，在講究效率的商務(wù)英語(yǔ)中，有時(shí)候?yàn)榱颂岣吖ぷ鞯男?，?huì)使用大量具有明顯行業(yè)特點(diǎn)的縮略詞。所以，這就要求翻譯人員不僅要具有高水平的翻譯能力，還應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)行業(yè)中的基本詞匯能夠熟練掌握。最后，商務(wù)英語(yǔ)詞匯的另一個(gè)重要特征就是外來詞、重復(fù)詞以及古語(yǔ)詞語(yǔ)使用量非常的大。因此，商務(wù)英語(yǔ)的這一特點(diǎn)就要求翻譯者能夠做到事先熟知各類詞匯，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)快速有效的翻譯，提高商務(wù)英語(yǔ)翻譯的質(zhì)量和效率。
二、新形勢(shì)下目的論角度的商務(wù)英語(yǔ)翻譯
通過上文的分析可以看出，商務(wù)英語(yǔ)最主要的特征就是在翻譯的內(nèi)容方面有著很強(qiáng)的專業(yè)性和針對(duì)性。也就是說，在商務(wù)英語(yǔ)的翻譯中，一旦出現(xiàn)一個(gè)小的失誤，可能就會(huì)對(duì)商務(wù)活動(dòng)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而導(dǎo)致商務(wù)洽談不能順利進(jìn)行或者洽談失敗。因此基于這一點(diǎn)，在商務(wù)英語(yǔ)翻譯中，翻譯人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照相關(guān)要求開展工作，以便確保翻譯的簡(jiǎn)潔明了與準(zhǔn)確程度，進(jìn)而在最大限度上防止錯(cuò)誤翻譯的發(fā)生。［2］從目的論的角度上看，商務(wù)英語(yǔ)翻譯的目的既是翻譯人員進(jìn)行翻譯的指南，又是翻譯的最終歸宿。在商務(wù)英語(yǔ)的翻譯中，通過目的論從而決定翻譯方法及其策略，進(jìn)而可以在最大限度上提高翻譯的準(zhǔn)確性與針對(duì)性。站在目的論角度上，商務(wù)英語(yǔ)翻譯應(yīng)當(dāng)遵循目的論的基本原則，也就是商務(wù)英語(yǔ)翻譯應(yīng)當(dāng)將某一特定目的視為翻譯目標(biāo)。此處筆者將廣告翻譯作為案例，站在目的論角度上探討廣告翻譯。對(duì)廣告翻譯來說最重要的一方面就是建立在廣告語(yǔ)和廣告受眾的基礎(chǔ)之上，也就是商務(wù)英語(yǔ)翻譯最主要的目的就是能夠達(dá)到廣告語(yǔ)和廣告受眾的溝通。所以，對(duì)廣告的翻譯不僅要具備一定的廣告專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)熟練掌握商務(wù)英語(yǔ)翻譯策略，進(jìn)而促使消費(fèi)者更好地認(rèn)同跨國(guó)文化消費(fèi)，進(jìn)而提高產(chǎn)品宣傳的效果、達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。做廣告的主要目的就是吸引更多的消費(fèi)者，因此在跨國(guó)廣告的翻譯中，只是對(duì)原廣告詞進(jìn)行表面的翻譯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)深刻理解廣告詞的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)高水平的語(yǔ)言交流功能，進(jìn)而更好地提高廣告營(yíng)銷的效果。另外，目的論下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯還應(yīng)該遵循連貫性的原則，一定要能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)篇的連貫性，并能夠很好地體現(xiàn)出交際性的特點(diǎn)。在商務(wù)英語(yǔ)的翻譯中，翻譯者要根據(jù)中西文化背景的差異，運(yùn)用靈活的語(yǔ)言，使得整篇的翻譯能夠更加連貫，便于受眾能夠更好地理解。在商務(wù)英語(yǔ)的翻譯過程中，不僅僅是要求傳達(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確，還要求翻譯人員能夠了解文化的差異以及受眾的心理感受，能夠以受眾的語(yǔ)言特點(diǎn)將翻譯內(nèi)容表達(dá)出來，以便受眾可以更好、更快地接受翻譯內(nèi)容。
三、結(jié)語(yǔ)
商務(wù)英語(yǔ)自身因?yàn)榫哂懈鞣N的特殊性，因此，在翻譯的過程中也就決定了商務(wù)英語(yǔ)復(fù)雜的特點(diǎn)，再加上商務(wù)英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)言、語(yǔ)句等均有非常強(qiáng)的特殊性、專業(yè)性，所以通常情況下，普通的英語(yǔ)翻譯都不能夠使用。商務(wù)英語(yǔ)的特殊性也是商務(wù)英語(yǔ)翻譯目的性產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。從目的論的角度看待商務(wù)英語(yǔ)翻譯的質(zhì)量，并將目的論應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)翻譯中，不僅提高了翻譯策略，還提供了翻譯方向，進(jìn)而促進(jìn)了翻譯工作效率的提升。
作者:鄒春瑩 單位:東北師范大學(xué)人文學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ) 變通理論 英語(yǔ)翻譯
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0101-02
隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易得到了蓬勃發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用越來越廣泛，商務(wù)英語(yǔ)翻譯在國(guó)際貿(mào)易往來中的作用及重要性越來越突出。商務(wù)英語(yǔ)屬于職場(chǎng)中應(yīng)用的英語(yǔ)，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)及專業(yè)名詞，翻譯難度要高于普通英語(yǔ)翻譯，對(duì)翻譯者有著更高要求。翻譯者僅僅具備英語(yǔ)知識(shí)是不夠的，還要熟悉商務(wù)專業(yè)知識(shí)，了解商務(wù)語(yǔ)言表達(dá)方式和特點(diǎn)，能夠熟練掌握技術(shù)專業(yè)名詞，才能正確翻譯商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)翻譯中普通翻譯理論不能完全適用，而變通理論翻譯則更符合商務(wù)英語(yǔ)翻譯特征。
一、變通理論的內(nèi)涵
變通理論最初屬于哲學(xué)范疇，指的是依據(jù)不同情況，作出非原則性的變動(dòng)，不拘泥成規(guī)。二十世紀(jì)七十年代變通理論被引入翻譯領(lǐng)域[1]。基于變通理論的商務(wù)英語(yǔ)翻譯并不拘泥于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，更多的是追求對(duì)原文精神的準(zhǔn)確把握，打破了靜態(tài)分析翻譯的原始格局。與傳統(tǒng)翻譯理論相比變通理論翻譯追求靈活、簡(jiǎn)化的翻譯，但它與自由翻譯有著一定區(qū)別，和自由翻譯相比，準(zhǔn)確性更高，翻譯效果更好[2]。翻譯者在特殊語(yǔ)言環(huán)境下，會(huì)根據(jù)具體情況，靈活應(yīng)對(duì)異化問題，將內(nèi)容價(jià)值實(shí)現(xiàn)微觀的變通。基于變通理論的商務(wù)英語(yǔ)翻譯，屬于一種特殊翻譯方式，雖翻譯過程更靈活，卻并沒有真正更改原有意思，所做出的更改與原文意思有著直接聯(lián)系，只是做出適當(dāng)調(diào)整，使之更貼切內(nèi)容。因此翻譯過程需要以原始資料為基礎(chǔ)，通過適合的方式進(jìn)行更改，以達(dá)到更好的翻譯效果，獲得使用者的認(rèn)同。
二、商務(wù)英語(yǔ)翻譯的特點(diǎn)
（一）語(yǔ)言特點(diǎn)
商務(wù)英語(yǔ)是職場(chǎng)專用英語(yǔ)，屬于專門用途英語(yǔ)的一個(gè)分支，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)，翻譯難度較大。商務(wù)英語(yǔ)與傳統(tǒng)英語(yǔ)相比專業(yè)性和行業(yè)性更強(qiáng)，例如法律英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、工業(yè)英語(yǔ)、化學(xué)英語(yǔ)等。雖然商務(wù)英語(yǔ)也具備普通英語(yǔ)的基本特征，但卻更加專業(yè)化、職業(yè)化，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，要求翻譯者具備相應(yīng)商務(wù)知識(shí)。商務(wù)英語(yǔ)常用非動(dòng)詞、非謂語(yǔ)形式來表達(dá)，被動(dòng)詞使用頻繁，要求翻譯者必須事先了解文體風(fēng)格。
（二）詞匯特點(diǎn)
商務(wù)英語(yǔ)中詞匯派生能力強(qiáng)，詞匯會(huì)不斷派生，新詞匯的不斷派生無疑會(huì)增加翻譯難度。要求翻譯者必須掌握各種新的構(gòu)詞，不斷更新詞匯知識(shí)。此外，商務(wù)英語(yǔ)中為了避免對(duì)長(zhǎng)而繁的語(yǔ)句，很多時(shí)候會(huì)使用縮略詞，這些縮略詞不僅定義模糊，且具有明顯行業(yè)特征，翻譯者必須對(duì)行業(yè)有一定了解，才能正確進(jìn)行翻譯。另外，商務(wù)英語(yǔ)中還會(huì)使用大量古詞語(yǔ)、重復(fù)詞、外來詞，翻譯者必須事先熟知，否者無法進(jìn)行有效翻譯。
三、基于變通理論的商務(wù)英語(yǔ)翻譯
商務(wù)英語(yǔ)在內(nèi)容方面有著很強(qiáng)針對(duì)性，錯(cuò)誤的翻譯極有可能對(duì)商務(wù)活動(dòng)造成負(fù)面影響，出現(xiàn)導(dǎo)向誤差。商務(wù)英語(yǔ)的特殊性決定商務(wù)英語(yǔ)翻譯既要簡(jiǎn)潔，又要準(zhǔn)確?；谧兺ɡ碚摰纳虅?wù)英語(yǔ)翻譯恰恰符合商務(wù)英語(yǔ)翻譯要求。變通理論的融入為翻譯者提供了依據(jù)，指明了方向，大大提高了翻譯效率，降低了翻譯難度，提升了翻譯準(zhǔn)確性?；谧兺ɡ碚摰纳虅?wù)英語(yǔ)翻譯，翻譯中會(huì)根據(jù)翻譯環(huán)境的不同、翻譯目標(biāo)的不同，適當(dāng)更改內(nèi)容，以獲得最好的翻譯效果。以廣告翻譯為例，翻譯目標(biāo)立足于廣告語(yǔ)與受眾的有效溝通。但各國(guó)文化背景不同，文化認(rèn)同感存在差異，屬于跨文化翻譯。翻譯者考慮的不是如何準(zhǔn)確無誤的進(jìn)行直譯，而是基于廣告知識(shí)，結(jié)合消費(fèi)者文化背景，使廣告能夠有效吸引受眾，達(dá)到廣告宣傳作用。例如佳能廣告中Delighting的“快樂”，在中文廣告中Delighting被翻譯成了“感動(dòng)”，這種變通翻譯雖對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了更改，卻得到了良好的營(yíng)銷效果，“感動(dòng)常在佳能”也因此成為了知名廣告語(yǔ)[3]。這是成功的變通翻譯，毫無疑問翻譯過程，翻譯者充分考慮到了語(yǔ)言環(huán)境和文化背景，“快樂”被替換成了“感動(dòng)”，更符合中國(guó)人心理，這樣的變通翻譯得到了更好的翻譯效果。
通過分析可以看出，商務(wù)英語(yǔ)具有一定復(fù)雜性，翻譯難度要大于傳統(tǒng)英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)有著自己獨(dú)特的句式特征。基于變通理論的商務(wù)英語(yǔ)翻譯，不僅提高了翻譯效率，更能夠使譯文更好理解，達(dá)到最佳翻譯效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]陶虹竹.關(guān)于變通理論在商務(wù)英語(yǔ)翻譯中的應(yīng)用研究[J].赤子（上中旬），2015，04：88-89.
論文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院，商務(wù)英語(yǔ)，教學(xué)模式，實(shí)踐，探索
重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院作為全國(guó)較為有名的獨(dú)立學(xué)院，本著從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，建立實(shí)用而高效的教學(xué)模式的原則，開設(shè)了體現(xiàn)“涉外”特色的商務(wù)英語(yǔ)課程?，F(xiàn)將我院在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，希望與各位同仁共同探討適合獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式。
1. 中英文雙語(yǔ)教學(xué)
全英教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)，這兩種模式都可以用于商務(wù)英語(yǔ)課程的講授，但是有一定區(qū)別。根據(jù)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)朱文忠副教授的定義，“全英教學(xué)是指所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)教育教學(xué)論文，包括講授、板書、教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論、作業(yè)、案例分析、考試、答疑等，但對(duì)于教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題、重點(diǎn)術(shù)語(yǔ)、重要理論概念等，可以輔之以漢語(yǔ)翻譯或解釋。”在實(shí)際教學(xué)中，全英教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生英語(yǔ)水平的要求都非常高，即使教師能夠堅(jiān)持在講授、板書、討論等環(huán)節(jié)使用英語(yǔ)授課，除少數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生外，大部分學(xué)生無法聽懂授課內(nèi)容，只是較為被動(dòng)的接受知識(shí)，教學(xué)效果不甚理想。雙語(yǔ)教學(xué)采用英語(yǔ)和漢語(yǔ)結(jié)合的形式，使用英語(yǔ)講解課文，在分析難的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和補(bǔ)充背景知識(shí)的時(shí)候采用漢語(yǔ)補(bǔ)充說明，這種簡(jiǎn)單、實(shí)用的教學(xué)模式能夠使學(xué)生在提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，豐富商務(wù)方面的知識(shí)，取得了很好的效果。
2. 靈活設(shè)置課程
目前我院開設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)課程有商務(wù)英語(yǔ)入門、商務(wù)英語(yǔ)聽說、商務(wù)英語(yǔ)寫作、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)談判、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、公關(guān)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等。總的開課原則是，入門、聽說、寫作、閱讀等基礎(chǔ)課程，在低年級(jí)階段開設(shè)教育教學(xué)論文，目的是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們聽說讀寫的基本能力，為日后的進(jìn)階課程做準(zhǔn)備。談判、翻譯、公關(guān)英語(yǔ)和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)在高年級(jí)階段開設(shè)，目的是進(jìn)一步豐富學(xué)生的商務(wù)知識(shí)，開拓創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們?cè)谏虅?wù)環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在實(shí)際授課中，采用小班上課，40人左右的班級(jí)規(guī)模是比較合適的，達(dá)到了開課成本和教學(xué)效果上的平衡。在課時(shí)安排方面，每周可以安排4個(gè)課時(shí)，一是能夠加深印象；二是有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；三是能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)其他的商務(wù)英語(yǔ)課程。
3. 選用合適的教材
在獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，教材質(zhì)量的高低在很大程度上決定了學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的好壞。從教學(xué)實(shí)踐看，國(guó)外原版教材雖然權(quán)威性、實(shí)效性占優(yōu)，語(yǔ)言也更地道，但是難度偏大，關(guān)注的也大多是外國(guó)情況教育教學(xué)論文，涉及到中國(guó)具體實(shí)際的內(nèi)容很少或幾乎沒有，不適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生使用。中英文對(duì)照版本教材提供了課文對(duì)應(yīng)的中文翻譯，有助于更好的理解長(zhǎng)句和段落結(jié)構(gòu)，但是其難度過低，英語(yǔ)占的比例偏少，更適合非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生選用。以英文為主帶有中文注釋的混編教材難度適中，既保留了原汁原味的英語(yǔ)，又對(duì)一些較難的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)注釋，適當(dāng)降低了難度，受到學(xué)生的廣泛青睞。目前我院主要采用外研社拓展系列商務(wù)英語(yǔ)教材，包括《商務(wù)英語(yǔ)入門》、《商務(wù)英語(yǔ)寫作》、《商務(wù)英語(yǔ)閱讀》、《商務(wù)英語(yǔ)談判》和《商務(wù)英語(yǔ)翻譯》，難度適中，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的商務(wù)知識(shí)，又能讓他們熟悉商務(wù)方面的各種英語(yǔ)表達(dá)，提高商務(wù)英語(yǔ)水平。
4. 優(yōu)化軟硬件設(shè)施
優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)不僅可以改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，也能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我院在安排教師的過程中充分考慮專業(yè)因素教育教學(xué)論文，選拔能夠熟練使用漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言，并且有一定實(shí)際商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的教師參與教學(xué)。為了加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，每年定期招聘專業(yè)過硬、英語(yǔ)突出的復(fù)合型教師，同時(shí)選派本院優(yōu)秀教師繼續(xù)深造，以適應(yīng)現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的要求。未來我院計(jì)劃投資建設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)室，通過模擬真實(shí)的辦公和貿(mào)易環(huán)境，讓學(xué)生扮演不同的角色，熟悉各種業(yè)務(wù)流程，從而真正將所學(xué)理論用于實(shí)踐。相信通過提高軟件和硬件方面的實(shí)力，一定能夠打造獨(dú)具特色的商務(wù)英語(yǔ)精品課程。
[參考文獻(xiàn)]
[1]朱文忠.對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)全英教學(xué)模式的調(diào)查與分析[J]. 國(guó)際經(jīng)貿(mào)探索，2005，（S1）.
[2]林添湖.試論商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展[J]. 廈門大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2001，4.
一、變通理論的內(nèi)涵
變通理論最初屬于哲學(xué)范疇，指的是依據(jù)不同情況，作出非原則性的變動(dòng)，不拘泥成規(guī)。二十世紀(jì)七十年代變通理論被引入翻譯領(lǐng)域[1]?；谧兺ɡ碚摰纳虅?wù)英語(yǔ)翻譯并不拘泥于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，更多的是追求對(duì)原文精神的準(zhǔn)確把握，打破了靜態(tài)分析翻譯的原始格局。與傳統(tǒng)翻譯理論相比變通理論翻譯追求靈活、簡(jiǎn)化的翻譯，但它與自由翻譯有著一定區(qū)別，和自由翻譯相比，準(zhǔn)確性更高，翻譯效果更好[2]。翻譯者在特殊語(yǔ)言環(huán)境下，會(huì)根據(jù)具體情況，靈活應(yīng)對(duì)異化問題，將內(nèi)容價(jià)值實(shí)現(xiàn)微觀的變通?；谧兺ɡ碚摰纳虅?wù)英語(yǔ)翻譯，屬于一種特殊翻譯方式，雖翻譯過程更靈活，卻并沒有真正更改原有意思，所做出的更改與原文意思有著直接聯(lián)系，只是做出適當(dāng)調(diào)整，使之更貼切內(nèi)容。因此翻譯過程需要以原始資料為基礎(chǔ)，通過適合的方式進(jìn)行更改，以達(dá)到更好的翻譯效果，獲得使用者的認(rèn)同。
二、商務(wù)英語(yǔ)翻譯的特點(diǎn)
（一）語(yǔ)言特點(diǎn)商務(wù)英語(yǔ)是職場(chǎng)專用英語(yǔ)，屬于專門用途英語(yǔ)的一個(gè)分支，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)，翻譯難度較大。商務(wù)英語(yǔ)與傳統(tǒng)英語(yǔ)相比專業(yè)性和行業(yè)性更強(qiáng)，例如法律英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、工業(yè)英語(yǔ)、化學(xué)英語(yǔ)等。雖然商務(wù)英語(yǔ)也具備普通英語(yǔ)的基本特征，但卻更加專業(yè)化、職業(yè)化，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，要求翻譯者具備相應(yīng)商務(wù)知識(shí)。商務(wù)英語(yǔ)常用非動(dòng)詞、非謂語(yǔ)形式來表達(dá)，被動(dòng)詞使用頻繁，要求翻譯者必須事先了解文體風(fēng)格。
（二）詞匯特點(diǎn)商務(wù)英語(yǔ)中詞匯派生能力強(qiáng)，詞匯會(huì)不斷派生，新詞匯的不斷派生無疑會(huì)增加翻譯難度。要求翻譯者必須掌握各種新的構(gòu)詞，不斷更新詞匯知識(shí)。此外，商務(wù)英語(yǔ)中為了避免對(duì)長(zhǎng)而繁的語(yǔ)句，很多時(shí)候會(huì)使用縮略詞，這些縮略詞不僅定義模糊，且具有明顯行業(yè)特征，翻譯者必須對(duì)行業(yè)有一定了解，才能正確進(jìn)行翻譯。另外，商務(wù)英語(yǔ)中還會(huì)使用大量古詞語(yǔ)、重復(fù)詞、外來詞，翻譯者必須事先熟知，否者無法進(jìn)行有效翻譯。
三、基于變通理論的商務(wù)英語(yǔ)翻譯
當(dāng)今社會(huì)越來越青睞復(fù)合型人才，他們能用流利的英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)談判，也因此得到了企業(yè)的重視。而傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)卻因只重理論忽視實(shí)踐，而不能培養(yǎng)出此類優(yōu)秀人才。很多學(xué)生畢業(yè)后因?yàn)槿狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，不能從事商務(wù)工作和商務(wù)活動(dòng)。作為吉林省較為有名的獨(dú)立學(xué)院，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，建立適用于我校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式，即“涉外”特色的商務(wù)英語(yǔ)課程，培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生用流利的口語(yǔ)參加涉外商務(wù)活動(dòng)。本文探討了如何有效進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，及獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐的幾個(gè)方面。
一、我校的雙語(yǔ)教學(xué)改革
商務(wù)英語(yǔ)課程的講授分為全英教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)，這兩種模式有一定區(qū)別。全英教學(xué)是指教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都使用英語(yǔ)，如講授、教學(xué)軟件、板書、案例分析、討論、考試、答疑等，必要時(shí)可以輔助漢語(yǔ)翻譯或解釋。而對(duì)于我校獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)：多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)底子薄，語(yǔ)法掌握不扎實(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)不流暢，如果在實(shí)際教學(xué)中教師采用全英教學(xué)，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生接受不了授課內(nèi)容，長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，從而失去對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我院采取雙語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)和漢語(yǔ)結(jié)合的形式，講課文時(shí)用英語(yǔ)，分析難的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和背景知識(shí)滲透時(shí)用漢語(yǔ)。實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式簡(jiǎn)單而又實(shí)用，學(xué)生提高了英語(yǔ)水平，豐富商務(wù)方面的知識(shí)，取得了很好的效果。
二、課程方面的改革
為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我院開設(shè)有商務(wù)英語(yǔ)聽說、寫作、談判、翻譯、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程。以聽說、寫作、閱讀等課程為基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)水平。這些基礎(chǔ)課主要是為低年級(jí)學(xué)生開設(shè)，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的基本能力，以待日后掌握更高水平的商務(wù)英語(yǔ)技能，同時(shí)也為這些低年級(jí)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，在他們擁有了夯實(shí)商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)水平后，為了進(jìn)一步豐富他們的商務(wù)知識(shí)，學(xué)校為他們?cè)O(shè)置了談判、翻譯和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程。目的是為了開拓他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。在排課上，我院采取小班授課，比較合適的班級(jí)規(guī)模是大概40人，這樣能夠保證教師通過課堂提問、學(xué)生表演情景對(duì)話、批改作業(yè)等了解學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。我院每周安排4課時(shí)的商務(wù)英語(yǔ)課程，這樣的課時(shí)可以讓學(xué)生加深對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，還有助于提高學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。此外，學(xué)生在提高了商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以后，能夠?yàn)檎n下自學(xué)商務(wù)英語(yǔ)打基礎(chǔ)。
三、教材方面的改革
我院為獨(dú)立學(xué)院，我校的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的學(xué)科覺得有困難，學(xué)起來難度大，況且又要熟悉商務(wù)知識(shí)，爭(zhēng)取畢業(yè)后做一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)流暢的商業(yè)人士，這對(duì)他們來講是難上加難。為此，針對(duì)這種情況，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我院教師多次開會(huì)商議，討論如何在短時(shí)間內(nèi)做到教學(xué)質(zhì)量最大化，即怎樣提高我院的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。大家都首先考慮到教材的問題，如果采用老式的商務(wù)英語(yǔ)教材，無疑會(huì)讓學(xué)生覺得課程枯燥，從而失去對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。換句話說，就是教材質(zhì)量的高低潛移默化的決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。我院首先考慮國(guó)外原版教材，此教材權(quán)威、實(shí)效、語(yǔ)言地道，但是難度偏大，其主要關(guān)注外國(guó)情況教育教學(xué)論文，而對(duì)我國(guó)具體實(shí)際的內(nèi)容涉及得很少，或者幾乎為零。由此可見，此類高端教材不適合我院學(xué)生使用。中英文對(duì)照版本教材提供了課文對(duì)應(yīng)的中文翻譯，有助于更好的理解長(zhǎng)句和段落結(jié)構(gòu)，但其難度過低，英語(yǔ)占的比例偏少，更適合非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生選用。思前想后，我院擬定以英文為主，帶有中文注釋的混編教材。此教材既保留了原汁原味的英語(yǔ)，又對(duì)一些較難的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)注釋，降低了難度。
1.專業(yè)性強(qiáng)。商務(wù)英語(yǔ)翻譯重要應(yīng)用和服務(wù)商務(wù)貿(mào)易，所以，商務(wù)英語(yǔ)所表現(xiàn)出來的專業(yè)性很強(qiáng)。在生活中經(jīng)常用到的英語(yǔ)單詞或者短語(yǔ)，放在商務(wù)英語(yǔ)中往往會(huì)以縮略詞的形式來表示。這無疑地增加了商務(wù)英語(yǔ)的翻譯難度，也對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯人員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高要求。
2.文體風(fēng)格獨(dú)特?；谏虅?wù)英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)合的特殊性，即不同的場(chǎng)合會(huì)運(yùn)用不同的商務(wù)英語(yǔ)翻譯文體。商務(wù)英語(yǔ)翻譯運(yùn)用的文體比較多，比如商務(wù)信函、政府文件、公司介紹、商業(yè)廣告以及產(chǎn)品說明等都會(huì)運(yùn)用不同的文體。其中不同的文體所關(guān)注的和要突出的重點(diǎn)不同。
3.翻譯方法多元化。商務(wù)英語(yǔ)翻譯的方法比較多，可以用常規(guī)法進(jìn)行英語(yǔ)翻譯，也可用意譯法或音譯法來翻譯。不管是使用任何形式的商務(wù)英語(yǔ)翻譯方法都要遵循一定的規(guī)則。商務(wù)英語(yǔ)的翻譯方法多種多樣，不僅可以按照常規(guī)英語(yǔ)翻譯方法進(jìn)行反映，還可以通過意譯或音譯的方法進(jìn)行翻譯，但在翻譯的過程中，仍需要遵循一些規(guī)則。例如，在商務(wù)英語(yǔ)翻譯中使用意譯法時(shí)，通常都是翻譯人員受到中西文化差異影響，單一地通過字面意思翻譯難以滿足翻譯的實(shí)際需要。這就需要使用意譯的方法結(jié)合原文將所要表達(dá)的意思翻譯出來。音譯法是一種保留原文發(fā)音，突出原文語(yǔ)言功能的翻譯方式。該種翻譯方式通常應(yīng)用在商標(biāo)中。比如沱牌，可音譯為Toby。
二、高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中商務(wù)英語(yǔ)的翻譯難點(diǎn)
1.一詞多義。商務(wù)英語(yǔ)翻譯過程中，相同的單詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境下所表達(dá)出來的意思是不相同，這無疑增加了商務(wù)英語(yǔ)翻譯的難度。長(zhǎng)期以來，在高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，商務(wù)英語(yǔ)翻譯都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問題。這是因?yàn)樵谏虅?wù)英語(yǔ)翻譯過程中不僅要求翻譯要做到規(guī)范和準(zhǔn)確，而且也要確保用詞的專業(yè)性。不過，在商務(wù)英語(yǔ)翻譯過程中多數(shù)的翻譯者還是會(huì)因?yàn)橐辉~多義問題很難達(dá)到翻譯的專業(yè)性。無法準(zhǔn)確表達(dá)出所要表達(dá)的意思。
2.專業(yè)術(shù)語(yǔ)多。在商務(wù)英語(yǔ)中，專業(yè)術(shù)語(yǔ)多是其基本特點(diǎn)，同時(shí)也是眾多商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)為學(xué)習(xí)起來難度大的問題之一。一般而言，商務(wù)英語(yǔ)翻譯主要應(yīng)用到商業(yè)合同、信件和商品說明方面，翻譯過程中不會(huì)使用太多的修飾和修辭，內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔、語(yǔ)言樸實(shí)無華，但在翻譯過程中會(huì)用到專業(yè)性很強(qiáng)和術(shù)語(yǔ)。3.專業(yè)性強(qiáng)。基于商務(wù)英語(yǔ)翻譯具有文體風(fēng)格獨(dú)特、翻譯方法多樣，專業(yè)術(shù)語(yǔ)多、一詞多義等特點(diǎn)，同時(shí)在不同的商務(wù)環(huán)境下，對(duì)翻譯的要求也不同，這就決定了商務(wù)英語(yǔ)翻譯的專業(yè)強(qiáng)度。要求商務(wù)英語(yǔ)翻譯人員必須要牢固掌握商務(wù)英語(yǔ)翻譯專業(yè)知識(shí)。
三、高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中商務(wù)英語(yǔ)的翻譯技巧
1.透徹掌握單詞的含義。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)翻譯過程中的一詞多義這一難點(diǎn)問題題，高校學(xué)生應(yīng)在牢固掌握每個(gè)所學(xué)單詞含義的基礎(chǔ)上，認(rèn)清不同的單詞在不同的商務(wù)語(yǔ)境下所要表達(dá)的不同意思。并且高校學(xué)生還需對(duì)商務(wù)原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，將各個(gè)單詞放在語(yǔ)境中有個(gè)整體的輪廓，這樣才能在商務(wù)英語(yǔ)翻譯中能夠結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確地將單詞所要表達(dá)的意思翻譯出來。
2.句子表述清晰。一般而言，商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言相對(duì)比較簡(jiǎn)潔，強(qiáng)調(diào)的是信息傳遞的效率。所以，在商務(wù)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)盡量做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，對(duì)所翻譯的文件或說明所要表達(dá)的意思要做到表述清晰。盡可能地不使用過長(zhǎng)句子的應(yīng)用。不過在商務(wù)英語(yǔ)翻譯中，經(jīng)常會(huì)遇到有許多個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)組成的長(zhǎng)句子，為了能夠清晰準(zhǔn)確地將文意表達(dá)出來，翻譯時(shí)可將長(zhǎng)句分為幾個(gè)部分，突出句子中心思想，逐次翻譯，清晰地將句子所表達(dá)內(nèi)容得以呈現(xiàn)。
3.熟悉各種文體。商務(wù)英語(yǔ)中的文體較多，且各種文體的結(jié)構(gòu)、功能等不盡相同，為了能夠提升商務(wù)英語(yǔ)翻譯水平，這就需要高校學(xué)生要熟悉和了解不同的商務(wù)英語(yǔ)文體所涉及到的專業(yè)知識(shí)和文化背景。為提高商務(wù)英語(yǔ)翻譯的準(zhǔn)確性打好基礎(chǔ)。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)翻譯中的信件、合同及文件等，更應(yīng)注意翻譯的準(zhǔn)確性，同時(shí)要做到用于的禮貌性和嚴(yán)謹(jǐn)性，避免用詞不當(dāng)或者翻譯錯(cuò)誤引起不必要的誤會(huì)。
四、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)專業(yè) 課程設(shè)置 商務(wù)英語(yǔ) 需求分析
一、引言
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，特別是中國(guó)在2001年加入世貿(mào)組織以來，不斷涌現(xiàn)的跨國(guó)企業(yè)對(duì)優(yōu)秀商務(wù)英語(yǔ)人才的需求尤為迫切。據(jù)統(tǒng)計(jì)截至2008年全國(guó)共有700所高校開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程或設(shè)置相應(yīng)方向。但針對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)壓力，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)和課程設(shè)置越來越受到各高校和社會(huì)各界的關(guān)注。
根據(jù)市場(chǎng)的需求和本院實(shí)際情況，湖北科技學(xué)院于2004年開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)方向，經(jīng)過多年的努力和探索，已經(jīng)形成自己的辦學(xué)模式。但由于規(guī)模逐年縮小及就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，商務(wù)英語(yǔ)方向的教學(xué)和課程設(shè)置也逐漸顯示出其弊端，因此了解商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)需求并根據(jù)社會(huì)崗位需求情況反思商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置是十分必要的。
筆者通過對(duì)商務(wù)英語(yǔ)方向?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查并進(jìn)行隨機(jī)訪談了解商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，文章主題分為四部分：第一部分講商務(wù)英語(yǔ)需求分析的起源及基本理論研究；第二部分簡(jiǎn)要介紹研究對(duì)象和調(diào)查方法；第三部分分析從問卷中反映出的問題；第四部分提出針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析課程和教學(xué)方面的改進(jìn)方案。
二、需求分析理論及相關(guān)研究應(yīng)用
（一）需求分析的定義和目的。
需求分析就是從需求著手，通過預(yù)先的計(jì)劃收集相關(guān)信息，測(cè)量現(xiàn)實(shí)與期望之間的距離，目的是確定教學(xué)內(nèi)容和合適的教學(xué)方式。根據(jù)不同的方式可以將需求分析分成不同的種類。本文根據(jù)不同的分類將需求分為內(nèi)在需求和外在需求。前者指的是學(xué)習(xí)者個(gè)人對(duì)主觀信息（自我能力、學(xué)習(xí)方式）和客觀信息（教師、教材、教法）的全面要求。后者指的是用人單位及社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的組織和技能要求。
（二）商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求分析研究現(xiàn)狀。
需求分析一般用于專門用途英語(yǔ)（ESP）并且被普遍認(rèn)為是課程設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)。在過去的十年里，許多學(xué)者都對(duì)商務(wù)英語(yǔ)需求分析進(jìn)行了相應(yīng)研究。其中《基于需求分析理論的商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置》和《英語(yǔ)專業(yè)設(shè)立商務(wù)英語(yǔ)課程的需求分析》分別從學(xué)生和課程的角度對(duì)商務(wù)英語(yǔ)需求做了比較全面的調(diào)查。在檢索中輸入關(guān)鍵詞“商務(wù)英語(yǔ)”和“需求分析”共搜到90篇文獻(xiàn)，其中18篇是對(duì)沿海高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)和商務(wù)英語(yǔ)方向的研究，16篇是對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程原則的探究。針對(duì)普通高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)和地方院校商務(wù)英語(yǔ)方向的研究則有所欠缺，因而對(duì)地方普通高校商務(wù)英語(yǔ)方向?qū)W生需求分析的研究極為迫切。
三、研究對(duì)象、目的和方法
筆者研究對(duì)象為湖北科技學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在校商務(wù)英語(yǔ)方向?qū)W生，通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的需求，從教學(xué)方式、課程設(shè)置、職業(yè)需求等方面找出不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。本次共調(diào)查問卷100份，其中有效問卷82份，總共15題。除問卷外隨機(jī)抽取40名商務(wù)方向?qū)W生進(jìn)行訪談，結(jié)合問卷數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和期望。問卷問題是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主客觀兩方面來設(shè)計(jì)的。
四、調(diào)查數(shù)據(jù)及問題分析
根據(jù)問卷調(diào)查后數(shù)據(jù)分析，40.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)非常必要，54.9%的學(xué)生覺得有必要。其中92.7%的學(xué)生是為了工作的需要，表明學(xué)生有強(qiáng)烈的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。筆者將從學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教師的各方面需求來探討商務(wù)英語(yǔ)課程存在的問題。
（一）學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和技能興趣分析。
商務(wù)英語(yǔ)不是英語(yǔ)知識(shí)在商務(wù)領(lǐng)域的簡(jiǎn)單運(yùn)用，并且現(xiàn)行商務(wù)英語(yǔ)也沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此了解學(xué)生的興趣所在不僅有助于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的方向把握，而且對(duì)課程的設(shè)置起到指導(dǎo)性的作用。
1.學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)技能的興趣
2.學(xué)生最感興趣的英語(yǔ)交流技能
通過進(jìn)一步訪談來看，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的要求比較高，他們認(rèn)為良好的口語(yǔ)是商務(wù)英語(yǔ)人才的基本素質(zhì)，而且較多的學(xué)生認(rèn)為商務(wù)談判和社會(huì)交往是商務(wù)英語(yǔ)交流技能的重要環(huán)節(jié)。建議今后教學(xué)中多鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力和交際能力，盡力為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的商務(wù)談判情境。
（二）課程與教材需求分析。
課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和目標(biāo)的手段或工具，是決定教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)；教材是實(shí)施教學(xué)的主要材料，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。問卷從課程類型、課程內(nèi)容難度及強(qiáng)度的角度來掌握學(xué)生對(duì)目前本校課程設(shè)置和所選教材的看法。
1.你認(rèn)為已開設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)課程如何？
2.你認(rèn)為所使用的商務(wù)英語(yǔ)教材主要問題是？
結(jié)合深度訪談來看，學(xué)生對(duì)已經(jīng)開設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)課程種類多感到一般，課程的難度雖然基本可以讓學(xué)生適應(yīng)，但是在課程強(qiáng)度方面卻不能滿足大部分學(xué)生的需求，并且學(xué)生覺得所用教材知識(shí)量大卻實(shí)用性不強(qiáng)。他們普遍認(rèn)為在第三學(xué)年開始商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)加大了課程的強(qiáng)度和難度，基礎(chǔ)英語(yǔ)和商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)之間過渡性不強(qiáng)。
（三）教學(xué)策略和教師需求分析。
教師是教育活動(dòng)的重要承擔(dān)者之一，是教育系統(tǒng)中最基本的因素；而教學(xué)策略則是在特定教學(xué)情景下，為完成特定的任務(wù)而產(chǎn)生的，其中最重要的是對(duì)方法的選擇，材料的組織和運(yùn)用。學(xué)生對(duì)教師和教學(xué)方式的要求是處理師生關(guān)系，提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)。
你認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)教師最重要的素質(zhì)是？
結(jié)合訪談情況，我們不難總結(jié)出學(xué)生非常重視教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其次是專業(yè)知識(shí)的掌握，而專業(yè)知識(shí)過硬的老師不占少數(shù)，但是集專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)于一體的優(yōu)秀教師卻是屈指可數(shù)的。數(shù)據(jù)顯示72.5%的學(xué)生希望教師少花時(shí)間在教材本身，多補(bǔ)充課外知識(shí)，一方面是由于教材實(shí)用性不強(qiáng)，另一方面體現(xiàn)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐的看重。而目前的教學(xué)很少考慮學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言技能和學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的要求，而是一味完成教學(xué)進(jìn)度和書本知識(shí)的教授。
五、對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程改革的建議
針對(duì)以上數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果匯總后不難看出，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)課程已經(jīng)不能滿足學(xué)生和社會(huì)的需求，商務(wù)英語(yǔ)的人才培養(yǎng)模式必須從“經(jīng)院式”轉(zhuǎn)向應(yīng)用型、復(fù)合型，因此筆者從以下幾個(gè)方面對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程和教學(xué)改革提出了建議，希望對(duì)我院商務(wù)英語(yǔ)方向的發(fā)展有所裨益。
（一）調(diào)整課時(shí)比例，理論聯(lián)系實(shí)際。
根據(jù)現(xiàn)有情況，大多商務(wù)英語(yǔ)課程僅僅在原有英語(yǔ)專業(yè)課程基礎(chǔ)上插入幾門經(jīng)濟(jì)類課程，這樣不但抹殺了商務(wù)英語(yǔ)課程的特色，而且硬將英語(yǔ)與商務(wù)分隔開來，為滿足新時(shí)代對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的要求，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
1.努力通過課內(nèi)外創(chuàng)造商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用的類似場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬或真實(shí)的情景下去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和商務(wù)英語(yǔ)技能，熟悉商務(wù)英語(yǔ)的相關(guān)事務(wù)和處理規(guī)則。
2.豐富現(xiàn)有商務(wù)英語(yǔ)課程類型，保持現(xiàn)有課程的強(qiáng)度，但要適當(dāng)增加課程難度。
3.合理調(diào)整實(shí)踐課程與理論課程的比例，鑒于商務(wù)英語(yǔ)課程較多偏重理論，我們應(yīng)該雙管齊下，將學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)放在同等重要的位置。
4.調(diào)整必修課和選修課的比例，適當(dāng)增加專業(yè)選修課的課時(shí)，滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，也可以給學(xué)生提供輔修和雙學(xué)位，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)技能和商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的更好融合，培養(yǎng)出綜合型商務(wù)人才。
（二）提高教師素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式。
新型的商務(wù)英語(yǔ)課程對(duì)教師無疑是更大的挑戰(zhàn)，許多教師雖有較高學(xué)歷，但未涉足商務(wù)本行業(yè)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因而要求教師有較豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)是必然的，努力提高教師在商務(wù)英語(yǔ)技能，英語(yǔ)語(yǔ)言技能等各方面素質(zhì)是保證教師創(chuàng)造性教學(xué)的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，要想培養(yǎng)優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)人才，首先必須了解學(xué)生的興趣所在，教師應(yīng)該利用不同的機(jī)會(huì)，課堂或課下了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和現(xiàn)階段學(xué)生的專業(yè)水平，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)程來維持并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并將其作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。根據(jù)問卷分析，教師教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.在英語(yǔ)語(yǔ)言技能方面，多培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)和聽力能力，多給學(xué)生開口的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)學(xué)生聽不同的聽力材料，綜合提高學(xué)生的寫作水平，例如教師可以嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)讓學(xué)生通過真實(shí)的情景寫報(bào)告來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2.在課堂方式上，摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，營(yíng)造民主自由的課堂氛圍。教師應(yīng)結(jié)合小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)交際的機(jī)會(huì)，多開展學(xué)生喜歡的商務(wù)談判、函電寫作等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的熱情。
（三）調(diào)整教材內(nèi)容，把握就業(yè)形勢(shì)。
教材是教學(xué)過程的重要媒介之一，保證教材的質(zhì)量是成功教學(xué)的關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)生的普遍需求來調(diào)整教材的內(nèi)容、強(qiáng)度、難度是有必要的，根據(jù)以上調(diào)查分析，我院教材在以下方面可以進(jìn)行完善。
1.增強(qiáng)教材的實(shí)用性，據(jù)統(tǒng)計(jì)有47.6%的學(xué)生覺得教材的實(shí)用性不強(qiáng)，建議挑選教材時(shí)考慮教材的理論和實(shí)踐知識(shí)的比例，同時(shí)可以考慮讓專家或任課教師合作編寫教材，從而提高教材的實(shí)踐性和實(shí)用性。
2.調(diào)整教材難度和強(qiáng)度，現(xiàn)有教材讓學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性，難度中等，建議適當(dāng)提高教材難度，并保持現(xiàn)有的強(qiáng)度，從而讓學(xué)生更好地利用教材和其他學(xué)習(xí)資源。
學(xué)生和學(xué)校的需求固然是保證良好教學(xué)的基礎(chǔ)，但是社會(huì)的要求是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀，用人單位的需求是課程設(shè)置的重要因素，因此學(xué)校課程的設(shè)置需要考慮未來學(xué)生的就業(yè)情況，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我院商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生畢業(yè)后從事本專業(yè)工作人數(shù)比例不到30%，因此把握學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)并且努力滿足社會(huì)和用人單位的要求尤為迫切，建議學(xué)校通過訪談，觀察或問卷等形式進(jìn)行調(diào)查并從就業(yè)情況來看市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求情況，從而確定商務(wù)英語(yǔ)的培養(yǎng)方案、目標(biāo)并對(duì)該專業(yè)的辦學(xué)情況做進(jìn)一步考量。
六、結(jié)語(yǔ)
21世紀(jì)國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際是人才的競(jìng)爭(zhēng)，為了給我國(guó)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的商務(wù)人才，積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，我們必須以需求分析的理論作為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生和社會(huì)不同層次的需求，依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展趨勢(shì)，改革現(xiàn)有商務(wù)英語(yǔ)課程，設(shè)置出符合要求的商務(wù)英語(yǔ)課程，進(jìn)一步完善我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的目的。此次調(diào)查在范圍和問題設(shè)計(jì)方面仍然存在不足，對(duì)社會(huì)需求方面略顯單薄，如果可以結(jié)合已畢業(yè)商務(wù)英語(yǔ)方向的學(xué)生和學(xué)生所在用人單位的需求來進(jìn)行進(jìn)一步闡釋，就會(huì)更加完善。
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