時(shí)間：2023-09-27 16:09:13
序論：在您撰寫初中歷史答題方法時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞： 問題分析 解題思路 矯正方法 初中物理教學(xué)
在初中物理教學(xué)中，學(xué)生在解答試題時(shí)存在一些常見的問題，這些問題嚴(yán)重影響著學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，阻礙著學(xué)生能力的發(fā)展，使學(xué)習(xí)效率大大降低，學(xué)習(xí)物理變成了繁重的包袱。正確認(rèn)識(shí)試題解答中存在的問題，并根據(jù)自身情況進(jìn)行自我矯正，將大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)物理變得輕松而有趣。本文就初中物理試題解答中一些常見的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的矯正方法。
問題一：知識(shí)模糊，概念不清。
指的是對(duì)物理學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)印象不深，對(duì)物理概念、定律等記憶不清楚、理解不透徹的現(xiàn)象。具體體現(xiàn)在：看到基本知識(shí)和基本概念的填空題就不知道填什么；對(duì)由某些概念派生出來的判斷題識(shí)別不了對(duì)錯(cuò)；對(duì)概念性選擇題拿不準(zhǔn)答案。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)在解題前要理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)清知識(shí)體系，理解概念的內(nèi)涵。
例如：舉重運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)，第一階段把100㎏的杠鈴很快地舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中穩(wěn)穩(wěn)地停留了3s，三名裁判都亮出了白燈，這次舉重成功。關(guān)于運(yùn)動(dòng)員舉重時(shí)對(duì)杠鈴做功的情況，下列說法中正確的是（ ）
A.他在第一階段內(nèi)沒有做功
B.他在第二階段內(nèi)沒有做功
C.他在兩個(gè)階段內(nèi)一直都在做功
D.他在兩個(gè)階段內(nèi)一直都沒在做功
誤解：認(rèn)為只要用了力，就一定會(huì)做功。因此認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員在這兩個(gè)階段都做了功，選C。錯(cuò)誤原因：沒有理解功的概念。雖然用了力，但在力的方向上沒有移動(dòng)距離是“勞而無功”。正確答案B。
問題二：基礎(chǔ)不實(shí)，聯(lián)系不上。
是指物理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不能把物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用結(jié)合起來。具體體現(xiàn)在有些學(xué)生不能把題目中的實(shí)際事例、常見現(xiàn)象跟物理知識(shí)對(duì)號(hào)入座，解釋不了常見的物理現(xiàn)象。要懂得物理基礎(chǔ)知識(shí)是解答物理試題的“支撐點(diǎn)”，滲透在所有的物理題中，我們應(yīng)該把物理知識(shí)學(xué)活學(xué)透學(xué)實(shí)。學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從復(fù)雜的物理現(xiàn)象和物理事例中尋找出蘊(yùn)含的物理知識(shí)內(nèi)容。
例如：近年來，我國北方地區(qū)頻繁發(fā)生“沙塵暴”，主要原因是（ ）
A.泥沙分子間的引力小于斥力
B.泥沙分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈
C.植被破壞，使土壤中的水分蒸發(fā)加快
D.以上說法都不對(duì)
誤解：認(rèn)為“沙塵暴”是分子運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，選B。錯(cuò)誤原因：對(duì)分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)理解不深，不能把“沙塵暴”與相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來。正確答案C。
問題三：理解不深，疏漏條件。
是指在分析物理試題時(shí)，對(duì)題意和試題中的物理知識(shí)理解不透，解題時(shí)漏掉了關(guān)鍵性的條件，具體體現(xiàn)在某些學(xué)生在分析時(shí)丟三落四，某些條件沒用上或錯(cuò)用了條件而出現(xiàn)錯(cuò)解。因此，我們?cè)诮獯鹞锢眍}時(shí)一定要細(xì)心謹(jǐn)慎，學(xué)會(huì)挖掘題中的隱含條件，找齊涉及分析、判斷、推理的所有條件，力爭做到萬無一失。
例如：一位同學(xué)水平向前推停在平地上的汽車，沒有推動(dòng)，則此時(shí)哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力（ ）
A.人推車的力與車對(duì)人的力
B.人推車的力與地面對(duì)車的摩擦力
C.車的重力和地面對(duì)車的支持力
D.車的重力和車對(duì)地面的壓力
誤解：認(rèn)為大小相等，方向相反，作用在一條直線上的兩個(gè)力就是一對(duì)平衡力，選A、D。錯(cuò)誤原因：疏漏了二力平衡條件中的“作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力”的先決條件，正確思路是根據(jù)二力平衡條件，逐項(xiàng)分析找出答案。正確答案為B、C。
問題四：不求甚解，胡猜亂想。
面對(duì)條件較為復(fù)雜的試題和動(dòng)態(tài)試題，不作深入細(xì)致的分析，只憑主觀想象來解答，叫做不求甚解，胡猜亂想。在解答復(fù)雜問題時(shí)，首先靜下心來認(rèn)真分析復(fù)雜問題中所體現(xiàn)的物理規(guī)律，再依據(jù)這個(gè)規(guī)律求出正確答案，在解動(dòng)態(tài)試題點(diǎn)擊時(shí)要仔細(xì)探討物理量變化的方向及由此帶來的結(jié)果，千萬不要胡猜亂想。
例如：一束光線由空氣斜射入水中，入射角逐漸減小，則折射角（ ）
A.逐漸增大
B.不變
C.逐漸減小，但總小于入射角
D.逐漸減小，可能等于入射角
誤解：認(rèn)為折射角永遠(yuǎn)小于入射角，選C。錯(cuò)誤原因：疏忽了入射角等于0°的特殊情況，是不求甚解的表現(xiàn)。正確思路：當(dāng)光線由空氣斜射入水中時(shí)，折射角小于入射角。若入射角減小，折射角也隨之減小。如果折射角減小到0°時(shí)，則折射光線跟水面垂直，此時(shí)折射光線方向跟入射光線完全一致，折射角也為0°，故答案為D。
問題五：思維紊亂、表達(dá)疏漏。
指的是在回答問題時(shí)由于思路不清晰，對(duì)答題要點(diǎn)敘述不完整。具體體現(xiàn)在回答物理簡答題時(shí)，只答簡單幾個(gè)字，說理不夠充分，敘述不夠完整，因此，我們?cè)诨卮鹞锢砗喆痤}時(shí)，要抓住問題的要害，組織表達(dá)的內(nèi)容，安排好表達(dá)順序，做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，要點(diǎn)明顯，避免敘述粗簡、表達(dá)疏漏、條理不清的現(xiàn)象出現(xiàn)，達(dá)到準(zhǔn)確答題、完整表述的境界。
例如：白熾燈泡的燈絲斷了，搭上后為什么比原來更亮？
誤解：燈絲搭上后，長度變短，所以更亮。錯(cuò)誤原因：沒有抓住問題的實(shí)質(zhì)，沒有從電功率變化上找原因。正確思路：燈絲搭上后，長度發(fā)生的變化就引起了電阻變化，在電壓不變的情況下就引起了電功率變化。答案為：燈絲斷了搭上后，燈絲的長度變短，電阻變小，而燈絲兩端電壓不變，由P=U2/R可知燈泡的電功率變大，所以燈絲斷了搭上后比原來更亮。
問題六：思維不暢，有礙創(chuàng)新。
指的是在分析、綜合、判斷時(shí)出現(xiàn)思維障礙，尋找不到創(chuàng)新的切入點(diǎn)，把握不準(zhǔn)創(chuàng)新的方向。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題和某些知識(shí)應(yīng)用試題在考查學(xué)生的分析能力、綜合能力和創(chuàng)新能力方面具有獨(dú)特的功能。我們?cè)诮獯疬@類試題時(shí)，要根據(jù)試題的特征和要求搜尋大腦儲(chǔ)存的信息，尋找解題的突破口，要在原實(shí)驗(yàn)、原應(yīng)用的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出解決同類問題的新思路、新方案，力求思維順暢、邏輯嚴(yán)密、設(shè)計(jì)合理、條理清楚明白。
例如：油工在油漆地板前，需要估計(jì)出所用油的質(zhì)量。請(qǐng)說出一種估測(cè)方法并說明依據(jù)。
誤解：找不到估測(cè)方法。錯(cuò)誤原因：沒有想到從油漆質(zhì)量和油漆地板面積的關(guān)系入手。思路不暢，創(chuàng)新受阻。正確思路：因?yàn)橛推岷穸葞缀跏蔷鶆虻?，可先?m2的地板記下所用油漆的質(zhì)量m0，再估測(cè)出地板的總面積S，算出需要的總質(zhì)量m=Sm0即可。
問題七：草率粗心，盲目沖動(dòng)。
有些選擇題，學(xué)生看了非常面熟，認(rèn)為試題很簡單沒有做深入分析，看到某個(gè)答案有些相像，就立即填上，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。有些基礎(chǔ)試題，看來似曾相識(shí)，部分學(xué)生不認(rèn)真讀題、識(shí)圖，提筆就答，結(jié)果答非所問。究其原因就是草率粗心，盲目沖動(dòng)。
例如：在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是（ ）
A. 一段導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)
B.一段導(dǎo)體的一部分在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)
C.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做順著磁感線運(yùn)動(dòng)
D.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)
誤解：認(rèn)為切割磁感線就有感應(yīng)電流。選B。錯(cuò)誤原因：由于粗心，看到B項(xiàng)中有“切割”二字就選上了B項(xiàng)，對(duì)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件理解不清。正確思路：要得到感應(yīng)電流，（1）電流必須閉合；（2）電路中的部分導(dǎo)體要做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，二者缺一不可。故答案為D。
關(guān)鍵詞：水利工程；大壩造孔技術(shù)；問題分析
在水利工程施工中，大壩造孔施工中會(huì)遇到很多的問題，這些問題的出現(xiàn)對(duì)整個(gè)工程的施工有很大的影響，通常情況下，這些問題都是大壩造孔施工中非常常見的問題，主要表現(xiàn)是在施工中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鉆頭脫落的問題以及孔壁倒塌和壩體出現(xiàn)裂縫的問題，對(duì)這些問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行更好的分析，能夠更好的找到解決的措施，同時(shí)也能更好的促進(jìn)水利工程獲得更好的發(fā)展。
1 孔壁塌陷問題分析
1.1 導(dǎo)致其出現(xiàn)的原因
很多的壩體在施工中經(jīng)常會(huì)使用比較松散的土料，在進(jìn)行填筑壓實(shí)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些問題，這樣就會(huì)導(dǎo)致壩體的土質(zhì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)很大的問題，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)壩體的不平衡情況，因此，就會(huì)導(dǎo)致壩體出現(xiàn)很大的裂縫，在情況比較嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)塌陷情況。在水利工程施工中，通常情況下要進(jìn)行固壁泥漿處理，但是，要是在施工中出現(xiàn)固壁泥漿沒有達(dá)到施工要求的時(shí)候，會(huì)導(dǎo)致泥漿的性能出現(xiàn)很大的問題。在水利工程施工中，存在著對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的水文情況以及地質(zhì)情況勘測(cè)不清的問題，這些問題的出現(xiàn)都會(huì)導(dǎo)致孔壁無法得到泥漿很好保護(hù)。在很多的水利工程施工中，會(huì)出現(xiàn)很多的泥漿進(jìn)入到地層中，這樣是會(huì)出現(xiàn)損失非常嚴(yán)重的問題，在這種情況下，地層是會(huì)出現(xiàn)沒有得到很好的填充情況，因此，在進(jìn)行鉆孔作業(yè)的時(shí)候，是會(huì)出現(xiàn)塌孔情況的，因?yàn)榭變?nèi)的泥漿壓力是會(huì)出現(xiàn)變化的，這樣也可能是因?yàn)榭變?nèi)出現(xiàn)細(xì)沙層的原因。很多的水利工程在施工過程中是會(huì)出現(xiàn)施工工期非常長的情況，因此，在進(jìn)行施工的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)停工的時(shí)候，在這種情況下要對(duì)泥漿進(jìn)行定期的檢驗(yàn)，在出現(xiàn)泥漿流失的情況下一定要進(jìn)行及時(shí)的填充，否則將會(huì)出現(xiàn)孔壁塌陷的情況，在情況比較嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)導(dǎo)致很大的經(jīng)濟(jì)損失出現(xiàn)。在施工過程中使用的鉆具也要在力度方面進(jìn)行很好的控制，施工人員在施工過程中出現(xiàn)鉆具力度過大的情況是會(huì)導(dǎo)致泥漿壁出現(xiàn)損壞的情況，這種情況下沒有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救是會(huì)導(dǎo)致孔壁受到很大影響的。
1.2 解決的措施
在對(duì)孔壁出現(xiàn)坍塌的情況進(jìn)行解決的時(shí)候，在施工作業(yè)的時(shí)候，取出鉆具的時(shí)候，要將造孔的設(shè)備都進(jìn)行移開，這樣能夠避免出現(xiàn)孔壁塌陷的情況，這樣也能避免出現(xiàn)塌孔和埋鉆的事故。對(duì)出現(xiàn)塌陷的原因進(jìn)行分析能夠更好的對(duì)出現(xiàn)的位置和大小情況進(jìn)行掌握，同時(shí)也能找到非常好的解決措施。對(duì)泥漿的比重進(jìn)行改變，能夠更好的增加泥漿的粘度情況，同時(shí)可以根據(jù)其實(shí)際的施工情況在泥漿中添加一些化學(xué)物質(zhì)，這樣能夠更好的使泥漿的粘度得到提高。為了防止出現(xiàn)塌孔的情況，同時(shí)也要避免出現(xiàn)塌孔的面積出現(xiàn)過大的情況，在將泥漿送入到孔內(nèi)的時(shí)候要非常的小心，做好事先的準(zhǔn)備工作，這樣能夠更好的防止出現(xiàn)很嚴(yán)重的塌孔情況，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的位置要進(jìn)行及時(shí)的處理，這樣能夠在穩(wěn)定以后繼續(xù)進(jìn)行施工。
1.3 防止出現(xiàn)孔壁塌陷的方法
在進(jìn)行鉆孔作業(yè)前要對(duì)施工地點(diǎn)的地層情況以及水文情況進(jìn)行很好的勘查，這樣能夠更好的根據(jù)實(shí)際的情況選擇適合當(dāng)?shù)氐哪酀{來進(jìn)行護(hù)壁處理，在施工過程中對(duì)泥漿的性能也要進(jìn)行很好的調(diào)整，進(jìn)行檢驗(yàn)工作，這樣能夠更好的對(duì)泥漿的情況進(jìn)行掌握。在施工前要進(jìn)行備用泥漿、粘土塊以及纖維性物質(zhì)的準(zhǔn)備工作，這樣在進(jìn)行施工的時(shí)候才能避免出現(xiàn)原料供應(yīng)不到位的情況。為了避免出現(xiàn)泥漿滲漏的情況，在工程停工期間也是要對(duì)孔內(nèi)的泥漿進(jìn)行攪拌的，在出現(xiàn)泥漿不足的情況下要進(jìn)行隨時(shí)的補(bǔ)充，這樣能夠更好的保證施工的效果。
2 鉆頭脫落出現(xiàn)的原因和處理措施
2.1 導(dǎo)致其出現(xiàn)的原因
鉆頭在使用過程中使用的周期非常長，同時(shí)在使用過程中是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鋼絲繩磨損非常嚴(yán)重的情況，因此，在鉆頭和鋼絲繩進(jìn)行連接的時(shí)候非常容易出現(xiàn)鋼絲繩出現(xiàn)松動(dòng)和抽脫的情況。同時(shí)，很多的工程施工中也存在著沒有對(duì)保護(hù)繩進(jìn)行安裝的情況，這樣就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重坍塌的問題，最終導(dǎo)致埋鉆事故的出現(xiàn)。
2.2 處理方案
首先，要及時(shí)查明事故的原因，并及時(shí)對(duì)鉆頭脫落事故進(jìn)行處理。如果事故發(fā)生是由于主繩的斷裂，應(yīng)該迅速使用保護(hù)繩。如果在當(dāng)時(shí)的情況下沒有保護(hù)繩，要先更換泥漿。其次，抽凈鉆頭附近區(qū)域的鉆碴，隨后用打撈工具進(jìn)行打撈，當(dāng)卡住以后，進(jìn)行提起，注意這時(shí)候要輕輕震打，并隨時(shí)取出鉆頭。
2.3 預(yù)防措施
鋼絲繩在整個(gè)施工過程中要經(jīng)常進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)破損，要及時(shí)更換，及時(shí)緊固抬動(dòng)鋼絲繩卡子，并且要在鉆頭上加保護(hù)繩，隨時(shí)保持孔內(nèi)干凈和鉆碴的抽取。
3 斜孔出現(xiàn)的原因以及解決方案
3.1 原因分析
很多問題都可能導(dǎo)致斜孔的出現(xiàn)，如孔內(nèi)有鉆渣、鉆頭嚴(yán)重磨損、不當(dāng)?shù)乃衫K等問題都有可能導(dǎo)致鉆頭無法垂直下落以及不妥當(dāng)變層處理等。
3.2 處理方案
如果出現(xiàn)斜孔現(xiàn)象，要及時(shí)找到孔斜點(diǎn)然后進(jìn)行回扭。如果出現(xiàn)比較嚴(yán)重的孔斜，只有及時(shí)進(jìn)行回填，再重新造孔。同時(shí)，在進(jìn)行施工時(shí)也可以根據(jù)實(shí)際情況采用多種其他的方法進(jìn)行彌補(bǔ)，使用液壓抓斗進(jìn)行自動(dòng)糾偏。
3.3 預(yù)防手段
根據(jù)從事相關(guān)工作的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些方法，以應(yīng)對(duì)孔斜超標(biāo)，同時(shí)，對(duì)保證成孔質(zhì)量的提高也起到了相當(dāng)大的作用。首先，孔內(nèi)的泥漿粘稠度要合適，同時(shí)也要一直保持孔內(nèi)干凈。其次，隨時(shí)糾正鉆頭補(bǔ)焊的過程和方法。再次，松繩的時(shí)候要適當(dāng)，鉆頭在孔內(nèi)工作的時(shí)候要保持鉆頭的穩(wěn)定性，更不能打空錘。為了能夠?qū)κ┕みM(jìn)程進(jìn)行及時(shí)的掌握以及保證施工的安全，要求每個(gè)工作小組要多檢查、勤檢查。最后，在傾斜地層作業(yè)的時(shí)候要對(duì)地層因素和水文因素進(jìn)行周密而細(xì)致的考慮，謹(jǐn)慎處理硬度不均勻的表面。
4 對(duì)堅(jiān)硬巖層孤石的處理方法
膠結(jié)礫巖、砂等巖石非常的堅(jiān)硬，在鉆進(jìn)過程中如果遇到它們，就會(huì)使鉆進(jìn)的進(jìn)程受到很大的阻礙。這時(shí)候，就可以使用沖擊反循環(huán)的鉆機(jī)造孔，要選用堅(jiān)硬的并且可以焊合金的三階式鉆頭進(jìn)行鉆進(jìn)。也可以采用加重桿連接小型一字頭的鑿子，進(jìn)行焊巖石扎碎來進(jìn)入。
5 人員的配備的解決方案
要綜合考慮大壩的施工地點(diǎn)。一些地理位置比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的工程，由于配備較差得基礎(chǔ)設(shè)施，無法方便的進(jìn)行管理運(yùn)行，工程后期檢查所需要的值班人員也比較缺乏，而造孔工程后期的檢查的工作是十分重要的。因此，為了保障工程后期的值班人員的配備，可以依據(jù)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展情況，對(duì)當(dāng)?shù)氐娜诉M(jìn)行簡單的技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)掌握基本技術(shù)要領(lǐng)的本地的值班人員，以滿足工程后期對(duì)值班人員的需求。
6 結(jié)束語
水利大壩的建設(shè)要進(jìn)行基本的定位，這樣才能更好的保證其在使用過程中的成本最低，同時(shí)也能更好的提高其綜合使用的性能。在水利工程施工中，造孔施工技術(shù)非常重要，同時(shí)在施工過程中對(duì)施工地點(diǎn)的地理環(huán)境、巖石構(gòu)造以及地質(zhì)構(gòu)造都是要進(jìn)行很好的分析的，這樣才能更好的保證其施工質(zhì)量達(dá)到要求。
參考文獻(xiàn)
[1]章美文.造孔施工中常見問題的處理[J].華北水利水電學(xué)院院報(bào)，2002（5）.
關(guān)鍵詞：漂卵石；沖擊鉆孔；偏錐；卡錐；掉錐
引言
筆者在進(jìn)行映汶高速公路綿岷江大橋、三官廟岷江大橋樁基的施工過程中，遇到了大型漂卵石地層，同時(shí)有部分沙層。施工中頻繁出現(xiàn)偏錐、卡錐甚至掉錐現(xiàn)象，嚴(yán)重影響并制約了施工進(jìn)度，施工方采取了大量的措施，在施工過程中促進(jìn)了施工進(jìn)度，取得了一定成效。
一 、工程概況
映汶高速公路綿岷江大橋：全長374m，樁號(hào)K34+466~K34+840m，為整體式大橋。上部采用2×21m+32m+2×21m現(xiàn)澆預(yù)應(yīng)力砼連續(xù)箱梁+8×30m預(yù)應(yīng)力砼T梁。下部采用樁柱式墩、獨(dú)柱墩、重力式臺(tái)，樁基礎(chǔ)及擴(kuò)大基礎(chǔ)。全橋共有樁基42根，其中4根為方樁，截面尺寸3m×2.5m，其余均是直徑為1.8m的圓柱形摩擦樁基礎(chǔ)，橋墩直徑為1.6m，樁基深22m~28m不等。施工方式除方樁采用人工挖孔施工外，其余圓柱樁基礎(chǔ)均采用沖擊鉆機(jī)鉆孔施工，錐頭采用十字形沖錐。水中樁基均為1.8m圓柱樁基，共有16根，樁深28m，加圍堰高度2m左右，總孔深達(dá)到30m以上，水中樁基編號(hào)左幅為7#~10#墩，右幅為8#~11#墩。樁基地質(zhì)均為較密~中密砂卵石地層。
計(jì)劃水中樁基施工時(shí)間段為2009年12月1日~2010年3月31日，施工工期為4個(gè)月，原計(jì)劃每臺(tái)鉆機(jī)20天完成一根樁基的沖孔施工任務(wù)，共安排了4臺(tái)鉆機(jī)進(jìn)行施工，按照計(jì)算完全可以如期完成水中樁基的施工任務(wù)，但事實(shí)上在開工不久就遇到了大型漂卵石，進(jìn)展十分緩慢，基本上一臺(tái)鉆機(jī)要1個(gè)月時(shí)間才能完成一根樁。后在處理偏錐、卡錐的同時(shí)，為了確保在2010年3月31日（汛期起始時(shí)間）之前完成水中樁基的施工計(jì)劃任務(wù)，項(xiàng)目部陸續(xù)再增加了兩臺(tái)鉆機(jī)。
二 、偏錐及處理措施
首先偏錐出現(xiàn)在最先開孔的右幅9-1#孔，然后陸續(xù)出現(xiàn)在左幅8-2#、右幅11-2#、左幅10-1#孔位等，偏錐現(xiàn)象非常普遍，經(jīng)過對(duì)偏錐位置的分析，發(fā)現(xiàn)所有偏錐均出現(xiàn)在護(hù)筒下6～8m的高程部位。施工隊(duì)按照常規(guī)處理辦法：在出現(xiàn)偏錐以后立即停止錐進(jìn)，在孔內(nèi)回填片石至正常高程，然后小沖程反復(fù)沖鑿偏錐位置，直到錐進(jìn)方向恢復(fù)至設(shè)計(jì)位置。但事實(shí)上，這種糾偏的處理辦法可行但十分緩慢，而且偏錐反復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，即糾偏后不久，又再次出現(xiàn)了偏錐。結(jié)合實(shí)際地質(zhì)情況，經(jīng)過項(xiàng)目部認(rèn)真分析后認(rèn)為：出現(xiàn)該種情況主要原因是在護(hù)筒下6～8m部位遇到了一層大型的漂卵石層，錐頭在大漂石邊沿錐進(jìn)通過時(shí)，漂石與沙層承受沖擊荷載的能力不一致，錐頭偏向承載力較差的沙層，造成偏錐，如不及時(shí)糾正，勢(shì)必造成偏孔。
1、首先采取水下爆破的方法進(jìn)行處理，即先通過測(cè)繩測(cè)出最先偏錐的高程位置，用飲料瓶裝上2節(jié)炸藥（0.3kg）和1發(fā)電雷管，用細(xì)繩下放至偏錐位置，若偏錐位置距離地表較淺，還應(yīng)對(duì)孔口采取覆蓋措施，防止飛石。在進(jìn)行雷管腳線的連接時(shí)，應(yīng)采用防水膠布包扎牢固，防止漏電影響起爆。由于炸藥包太輕，泥漿浮力大，在泥漿中不能直接下放到位，要采取一定的加重措施才能將藥包下放到指定高程。藥包就位后，爆破人員將起爆大線引至安全地點(diǎn)，并撤出孔口其余所有作業(yè)人員至安全地點(diǎn)，由持證的專職爆破工采用起爆器引爆藥包。經(jīng)過爆破后的漂石可能出現(xiàn)三種情況：
a.漂石被炸碎，這種效果比較理想，一旦漂石炸碎后，將不會(huì)再影響該孔段的正常錐進(jìn)；
b.漂石被爆破震動(dòng)移位，但未破碎，此時(shí)，又分為兩種情況：一是移位較大，對(duì)錐進(jìn)不再影響，可以正常錐進(jìn)；二是移位較小，對(duì)錐進(jìn)仍然影響，在此時(shí)需要參照第三種情況繼續(xù)處理。
c.漂石太大，爆破未對(duì)其產(chǎn)生影響，此時(shí)可以適當(dāng)增加藥量進(jìn)行再次爆破，但增加的藥量需要經(jīng)過計(jì)算，防止將孔炸塌。若仍然未取得較好的效果，則應(yīng)采取以下其他的措施進(jìn)行處理。
2、加重錐頭，綿大橋水中樁基直徑為φ180cm，原用錐頭重為5T，為了提高每次沖擊時(shí)單位面積錐頭上的沖擊能量，避免錐頭遇到大漂石時(shí)刻巖不深，造成錐頭在漂石表面滑行，造成偏錐，因此經(jīng)過研究，項(xiàng)目部決定提高錐頭重量，將原有5T錐頭提高到6T～7T，經(jīng)過試驗(yàn)，效果較好。
3、及時(shí)保徑，在錐頭上加焊耐磨塊。由于錐頭在漂卵石地層中錐進(jìn)時(shí)磨蝕較快，如不及時(shí)加焊耐磨塊，一是影響錐進(jìn)速度，同時(shí)也無法滿足設(shè)計(jì)孔徑的要求，再者也是造成偏錐的重要原因。
4、減小沖程，每次沖程由正常的2.5m減小到1m，提高沖擊頻率，可以有效減少偏錐。
5、加大泥漿比重，提高泥漿排渣能力，及時(shí)排除沉渣。
6、澆筑高強(qiáng)度水下砼，砼面與漂石平齊，待其齡期達(dá)到7天后，重新沖擊鉆孔達(dá)設(shè)計(jì)標(biāo)高要求。
7當(dāng)偏錐位置較淺，在5m以內(nèi)時(shí)，可以將護(hù)筒提出，采用反鏟挖掘機(jī)直接將該處的大漂石挖出，然后再重新埋設(shè)護(hù)筒，回填粘土及片石至護(hù)筒底，加入黃泥重新開孔鉆進(jìn)。
8、對(duì)沖擊鉆孔施工人員進(jìn)行培訓(xùn)和教育，要求必須保持每天檢查孔斜情況，發(fā)現(xiàn)輕微孔斜時(shí)就應(yīng)采取措施進(jìn)行糾偏，防止偏斜較大時(shí)，糾正困難。
經(jīng)過采取以上一系列的措施后，對(duì)于每臺(tái)鉆機(jī)施工的第二個(gè)孔出現(xiàn)偏錐的現(xiàn)象均有所減少，偏錐的程度也大大降低，有效提高了施工進(jìn)度和質(zhì)量。
卡錐及處理辦法
綿大橋在開始鉆孔時(shí)曾出現(xiàn)過幾次卡錐現(xiàn)象，左幅8-2#、左幅10-1#和右幅9-1#均先后發(fā)生過卡錐現(xiàn)象，其中左幅8-2#孔卡錐尤為嚴(yán)重，先后卡錐兩次，處理卡錐事故所耽誤的時(shí)間累計(jì)達(dá)22天，是影響鉆孔施工進(jìn)度的最主要因素。下面主要針對(duì)左幅8-2#孔卡錐事故處理的過程進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。
1、施工經(jīng)過
綿大橋左幅8-2#孔于2009年12月8日開孔，2010年1月1日到達(dá)孔深23.5m時(shí)發(fā)生卡錐。在卡錐之前，鉆進(jìn)過程中除發(fā)生輕微偏錐之外一直均較為順利。發(fā)生卡錐后，施工方采取了多種措施，終于在2010年1月10將錐提出。然而在2010年1月12日恢復(fù)鉆進(jìn)的第一天，再次在深度24m的位置卡錐，又經(jīng)過了12天的處理，直到2010年1月23日才又將錐提出，重新進(jìn)行回填處理后，于2010年1月29日終于成孔，終孔深度31.9m。該孔施工工期達(dá)53天，是該橋所有成孔施工工期最長的孔。
2、事故分析及處理過程
⑴對(duì)于卡錐，一般分為以下四種原因：一是錐頭焊補(bǔ)保徑后，孔底直徑不足造成卡鉆；二是探頭石在錐頭下落后，卡住錐腳或錐頂，造成卡錐；三是上部掉落石塊卡住沖錐；四是由于錐頂轉(zhuǎn)向裝置失靈，導(dǎo)致沖錐在鉆進(jìn)過程中不轉(zhuǎn)動(dòng)形成梅花孔，錐頭下去后在狹窄部分被卡住。
⑵經(jīng)過分析，我們認(rèn)為8-2#孔的第一次卡錐現(xiàn)象屬于第二種原因，由于前期出現(xiàn)過偏錐現(xiàn)象，說明在23.5m處上部2m左右可能有較大的漂石，鉆進(jìn)穿過漂石后，錐頂被漂石的外漏部分卡住，經(jīng)過爆破將漂石震動(dòng)移位后，取出了錐頭。第一次取出錐頭后，施工隊(duì)立即采用片石進(jìn)行了回填，但回填高度僅有1m左右，同時(shí)對(duì)錐頭進(jìn)行了補(bǔ)焊保徑。因此初步判斷第二次卡錐屬于第一種原因，同時(shí)由于回填高度不足錐身2m，錐頭大沖程落下后，探頭石松動(dòng)滑出，卡住錐頂，因此也可能屬于第二種卡錐原因。究竟第二次卡錐屬于哪種原因，比較難于判斷。 召集相關(guān)技術(shù)人員一起研究，并采用測(cè)錘按照錐頭葉片空隙位置分別進(jìn)行測(cè)深后，發(fā)現(xiàn)測(cè)錘在每個(gè)空隙處均能夠順利通過，因此我們認(rèn)為應(yīng)該屬于第一種原因，主要由于保徑使錐頭直徑增大后，孔底尺寸不足造成卡錐。
⑶針對(duì)第一種卡錐原因，我們先采用泥漿泵對(duì)錐頭每一葉片處進(jìn)行沖射，使卡錐處的巖壁有所松動(dòng)，然后采用打撈鉤攜帶大直徑鋼絲繩勾住沖錐，與大繩同時(shí)提動(dòng)，或交替提動(dòng)，同時(shí)繼續(xù)采用泥漿泵對(duì)卡錐處進(jìn)行沖射，一旦松動(dòng)，即強(qiáng)行提錐。但是，可能由于泥漿泵沖射的效果不佳，仍未能提出錐頭。
⑷最后，在沒有其他可行方案的情況下，只有采用水下爆破震松卡錐，再強(qiáng)行提出錐頭。具體操作是：采用飲料瓶裝好不大于1kg的乳化防水炸藥沿錐頭葉片空隙處下放到錐底，引爆炸藥，卡錐松動(dòng)，強(qiáng)行提出卡錐。本次方案取得了成功。而后，該孔再未出現(xiàn)卡錐現(xiàn)象。
3、結(jié)論
⑴卡錐后，一定要分析卡錐原因，對(duì)癥下藥，不能病急亂投醫(yī)，盲目采取一些不必要的措施。
⑵卡錐后，孔內(nèi)泥漿必須保持正常循環(huán)，防止泥漿沉淀，造成埋鉆。
⑶加強(qiáng)沖鉆施工人員的技術(shù)指導(dǎo)，往往偏鉆就是卡錐的前兆，只要將偏鉆問題提前處理好，出現(xiàn)卡錐的比例將大大降低。
⑷若出現(xiàn)第三種卡鉆原因，應(yīng)采用小沖錐沖擊卡點(diǎn)，使石塊擠入孔壁或使錐頭有所松動(dòng)，石塊掉落孔底，提出錐頭。也可采用潛水員下到孔底，移動(dòng)石塊或清除卡點(diǎn)石塊，提出推頭。
⑸若出現(xiàn)第四種卡錐原因，應(yīng)適當(dāng)松動(dòng)大繩，下落錐頭并轉(zhuǎn)動(dòng)至孔徑較大方向提起鉆頭。
⑹沖射卡錐位置，宜采用高壓水或高壓風(fēng)，加重后沉入到卡點(diǎn)，效果相對(duì)要好些。
⑺在所有辦法都無效時(shí)，方可考慮水下爆破的方法，爆破時(shí)還應(yīng)注意控制藥量一般不宜超過1kg，否則易崩壞錐頭，也可能造成塌孔。
掉錐
綿大橋和三官廟大橋在施工過程中均有一個(gè)孔發(fā)生了掉錐的問題，但三官廟大橋左幅8-1#孔掉錐現(xiàn)象更具代表性，因此下面就三官廟大橋左幅8-1#孔掉錐及其處理過程做一詳細(xì)分析和總結(jié)：
1、工程簡介：三官廟大橋與綿大橋一樣，均屬于跨越岷江的大型橋梁。全橋長420m，分為14跨，每跨30m。全橋共有圓柱樁50根，其中水中樁36根，左幅8-2#樁基就屬于水中樁基之一。
2、施工過程簡述：三官廟大橋左幅8-1#孔開孔時(shí)間為2010年1月19日，至2010年2月9日26m孔深時(shí)發(fā)生卡錐，經(jīng)過各種辦法均無效，最后只有采用爆破方法于2010年3月20日取出了錐頭，但錐頭的三片葉片被炸碎，掉落孔內(nèi)，若不撈出，勢(shì)必影響繼續(xù)鉆孔。
3、處理過程及分析：卡錐的處理與上面的分析基本一致，在此不再詳述。下面只針對(duì)掉落的葉片處理過程進(jìn)行敘述和分析：首先，施工隊(duì)采用大功率的磁鐵想直接吸出破碎葉片，但未成功，估計(jì)已被埋入部分沉淀中。由于破碎后的葉片上無任何掛鉤、繩索之內(nèi)的附著物，因此采用打撈的辦法也無法取出。最后，請(qǐng)潛水員下水，采用繩索分別套牢后，才一一取出。
4、一般情況下，發(fā)生掉錐的原因大多是由于卡錐引起的，因?yàn)橐坏┛ㄥF后，操作人員一般都會(huì)繼續(xù)提升鋼絲繩，達(dá)到極限后，鋼絲繩斷裂，造成掉錐，實(shí)際上處理掉錐就是處理卡錐的過程。發(fā)生掉錐后，首先需要采用各種打撈設(shè)備先將大繩重新掛在錐頭上，然后按卡錐處理程序進(jìn)行處理。
五、同類型地質(zhì)情況的施工建議
1、搞好施工操作人員的進(jìn)場(chǎng)教育，提高其責(zé)任心，沖孔施工簡單而又復(fù)雜，簡單是指操作十分簡單，復(fù)雜卻是指發(fā)生事故時(shí)的處理過程非常復(fù)雜，因此要求沖孔操作人員一旦發(fā)現(xiàn)有偏鉆、漏漿等異常現(xiàn)象，應(yīng)立即匯報(bào)，經(jīng)主管技術(shù)人員分析處理后，再行鉆進(jìn)，盡量避免卡錐事故。
2、搞好鉆孔施工的其他工作：
⑴鉆機(jī)安裝底座水平，起重滑輪緣、護(hù)筒中心、設(shè)計(jì)孔中心三者應(yīng)在一條豎直線上，并經(jīng)常檢查校正；
⑵開孔前，可事先采用大型挖掘機(jī)盡量在原孔位挖深，將大型漂卵石全部挖出后，重新回填碾壓后進(jìn)行鉆孔施工，可有效避免鉆孔上部偏鉆的問題。
⑶為了便于打撈，應(yīng)在沖擊錐的錐頭上預(yù)先焊上打撈環(huán)、打撈杠，或在錐身上圍捆幾圈鋼絲繩等；
⑷經(jīng)常檢查鋼絲繩及聯(lián)接裝置，一旦發(fā)現(xiàn)斷絲或磨損嚴(yán)重，應(yīng)盡快更換；
⑸預(yù)先準(zhǔn)備必要的打撈工具及小型沖擊工具，防止需要使用時(shí)，才進(jìn)行加工，影響處理事故的時(shí)間和效率。
3、必須摸清鉆孔施工的地質(zhì)情況：在施工完成一個(gè)孔后，應(yīng)對(duì)其渣樣進(jìn)行詳細(xì)分析和比對(duì)，繪出地質(zhì)柱狀圖，計(jì)算出同重量鉆頭在不同巖層中的鉆進(jìn)速度，用以指導(dǎo)后續(xù)孔位的鉆孔施工。
4、在大型漂卵石地層中，應(yīng)盡量采用重量較大的鉆頭，施工效率要高出普通鉆頭1倍以上。
5、鉆孔施工前，應(yīng)做好孔口防護(hù)，防止異物掉落孔內(nèi)，造成卡錐等事故。
6、處理偏錐、卡錐、掉錐整個(gè)過程中均不能停止泥漿的循環(huán)，否則，一旦泥漿沉淀，極易造成埋鉆現(xiàn)象。
7、為了增加泥漿的懸渣能力，可在泥漿內(nèi)添加適量水泥，既可減小黃泥的用量，也可增加泥漿的懸浮能力，提高出渣效率。
關(guān)鍵詞：高中英語；詞匯教學(xué)；寫作能力
在高中英語課堂教學(xué)中，寫作教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，同樣也是教學(xué)的難點(diǎn)，語言、語感的培養(yǎng)并不是能夠在短時(shí)間內(nèi)得到迅速提升的。針對(duì)學(xué)生寫作能力的提高與拓展是一個(gè)不斷累積的過程，因此，高中英語教師需要從詞匯教學(xué)及語法講解等方面為英語寫作教學(xué)提供服務(wù)，從提高學(xué)生閱讀量的方向出發(fā)，強(qiáng)化詞匯教學(xué)的效應(yīng)，增強(qiáng)知識(shí)的積累，從而讓學(xué)生做到言之有物，能夠通過巧妙的詞匯轉(zhuǎn)換，豐富英語寫作的內(nèi)容，提高自身的寫作能力。
一、從詞匯入手，將寫作教學(xué)融入英語課前小熱身中
寫作是一個(gè)詞匯不斷累積的過程，如果學(xué)生沒有一定的詞匯積累，也無從著手英語寫作，因此，教師需要從學(xué)生的詞匯積累出發(fā)，在課程開始前的詞匯教學(xué)中融入寫作教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。首先，在課前設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要根據(jù)本課單詞結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，通過豐富的詞匯展現(xiàn)模式，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，然后將其放入具體語境中與學(xué)生共同探討，讓學(xué)生了解單詞的詞性及其多層含義，進(jìn)而能夠更好地運(yùn)用于寫作中。
例如，教師在講授unit1 lesson4 city and country這課時(shí)，首先可以從課前小熱身即warming-up環(huán)節(jié)的單詞教學(xué)入手，讓學(xué)生明確該單元的key words，然后對(duì)單詞進(jìn)行具體講解，讓學(xué)生能夠會(huì)聽、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫，明確單詞的詞性及其具體應(yīng)用的語言環(huán)境，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，采用填空的形式，將涉及課程重點(diǎn)的單詞放入不同的語境中，讓學(xué)生在習(xí)題鍛煉中強(qiáng)化對(duì)單詞的理解，增加詞匯量的積累。然后，采取拓展訓(xùn)練的形式，結(jié)合課題及課程教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)與課程相關(guān)的圖片，讓學(xué)生利用學(xué)過的詞匯造句對(duì)圖片進(jìn)行形象的描述。教師可以展示一幅與city life相關(guān)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)詞匯形容與城市生活相關(guān)的交通狀況、人口情況等，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中既能夠強(qiáng)化與詞匯的積累，又能夠鍛煉其寫作表達(dá)能力。
二、利用閱讀教學(xué)中的詞匯積累與寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平
英語課程教學(xué)中有許多模塊，包括詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等，為了提升學(xué)生的寫作水平，不僅在詞匯教學(xué)中需要穿插對(duì)學(xué)生寫作能力的鍛煉，同樣還需要在閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)，將課程閱讀中所涉及的詞匯進(jìn)行深入講解，首先讓學(xué)生從整體上把握文章的主要內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，然后挑出文章的重點(diǎn)短語與語法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生按照課文重點(diǎn)句子仿寫，讓學(xué)生在仿寫過程中深化對(duì)詞匯與語法的理解，進(jìn)而能夠更好地將其運(yùn)用到具體的寫作中去。
例如，教師在進(jìn)行Unit 3 celebration中Lesson1 Festival中的短文教學(xué)時(shí)，可以挑選文章中的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生進(jìn)行改寫。該課程中涉及被動(dòng)語態(tài)的較為簡單的關(guān)鍵句子包括以下兩種：（1）The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.（2）On this day， the moon is said to be its biggest and brightest.
教師首先根據(jù)句子類型，講解被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，它主要是由助動(dòng)詞be+及物動(dòng)詞的過去分詞構(gòu)成，來表達(dá)不明確執(zhí)行者與強(qiáng)調(diào)動(dòng)作承受者的語境，讓學(xué)生懂得被動(dòng)語態(tài)的使用方法后，進(jìn)而引導(dǎo)其根據(jù)原文句子進(jìn)行改寫，給學(xué)生一定的提示，讓其從語法著手改寫，有部分學(xué)生針對(duì)第一句是這樣改寫的：The Chinese people celebrate the Mid-Autumn Festival.其主要改寫理念是將被動(dòng)語態(tài)變?yōu)檩^為簡單的主動(dòng)語境，在改寫過程中，學(xué)生不僅可以鞏固對(duì)詞匯的積累，同時(shí)也能夠鍛煉自己的語言運(yùn)用能力。學(xué)生在學(xué)會(huì)簡單的改寫后，便能在以后的寫作中學(xué)會(huì)靈活變通，保障英語寫作的富有變化性，用動(dòng)態(tài)的句式轉(zhuǎn)換來增加文章的生動(dòng)性，從而提高其寫作水平。
《危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理方法》建設(shè)部以建質(zhì)[2009]87號(hào)文，自以來至今已兩年有余，各地紛紛按文件的精神對(duì)危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程編制了專項(xiàng)方案，對(duì)超過一定規(guī)模的危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程組織了專家論證，參加論證的專家們也進(jìn)行了論證并形成了專家論證意見。這對(duì)于提升安全技術(shù)的認(rèn)識(shí)，確保工程安全起到了極其重要的作用，安全管理又增加了一道屏障，取的良好的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)一步提升了安全管理水平。但在文件實(shí)施過程期間也存在一些問題需要進(jìn)一步探討，如①專家論證意見書所提的意見如何落實(shí)，出現(xiàn)重大變更又該如何處理，如何保證不出現(xiàn)管理缺位現(xiàn)象的發(fā)生？②對(duì)出現(xiàn)規(guī)避專家論證的項(xiàng)目部如何有效管理，如何加強(qiáng)有效監(jiān)管？③專家隊(duì)伍建設(shè)如何進(jìn)一步完善？④專家費(fèi)用支付來源、支付標(biāo)準(zhǔn)如何明確？等等。
二、原因分析
專家論證意見書落實(shí)不到位及出現(xiàn)重大變更難以處理的原因。
①按照建質(zhì)[2009]87號(hào)文件精神，組織專家論證工作工作由施工單位落實(shí)，施工單位往往要求項(xiàng)目部加以具體施行，項(xiàng)目部對(duì)專家如何邀請(qǐng)并不清楚，選一些自己熟悉的，并對(duì)自己工作有利的專家，在小范圍內(nèi)選擇，所選專家有些不一定具有專家應(yīng)有的素質(zhì)?？赡苷撟C報(bào)告不一定完全科學(xué)、合理，在具體落實(shí)上可能存在先天缺陷。
②由于專家組是臨時(shí)機(jī)構(gòu)，會(huì)議一結(jié)束，各奔東西，所提出的論證意見，經(jīng)修改后，是否完善再次確認(rèn)工作沒有落實(shí)到具體責(zé)任人，常由安全資料員在落實(shí)修改事項(xiàng)，修改結(jié)果的科學(xué)性安全資料員并不清楚，基于時(shí)間、經(jīng)費(fèi)考慮，施工單位不愿再次組織專家們進(jìn)行論證認(rèn)可。
③經(jīng)專家論證過的方案由項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人與總監(jiān)負(fù)責(zé)督促落實(shí)，由于工作責(zé)任心不夠強(qiáng)或安全意識(shí)不到位，對(duì)安全監(jiān)理停止點(diǎn)，疏于管理，聽之任之。
④對(duì)出現(xiàn)重大變更，未及時(shí)與專家組聯(lián)系，存在不按程序操作現(xiàn)象。如出現(xiàn)建設(shè)方擅改方案，導(dǎo)致安全隱患的產(chǎn)生，例如：某一工程項(xiàng)目深基坑論證方案時(shí)對(duì)某一邊坡采用放坡處理，專家們認(rèn)可其做法，在實(shí)施過程中，由于邊坡上有中型汽車運(yùn)行，加上又遇到兩季施工，只得改噴錨支護(hù)。采用噴錨支護(hù)后，建設(shè)方要求分包方不按設(shè)計(jì)方案要求打入規(guī)定深度的錨桿，結(jié)果導(dǎo)致邊坡道路裂縫，土方坍塌，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失。該責(zé)任該由誰負(fù)呢？
規(guī)避專家論證的現(xiàn)象。
許多項(xiàng)目，如高支模其高度超過8.0m，項(xiàng)目部明知要進(jìn)行專家論證，說通監(jiān)理人員，上級(jí)主管部門不查，不了了之。其目的是為了減少專家論證所需的人力、物力、財(cái)力支出。
有些項(xiàng)目部明知要組織專家論證，索性高度造假，如高支模8.0m多一些，做報(bào)批資料時(shí)，將其高度降至8.0m以下，有些項(xiàng)目部模仿專家簽字，自編論證報(bào)告，其目的在于減少開支，不支付專家論證相關(guān)費(fèi)用，及規(guī)范施工所帶來附加費(fèi)用。
3、專家人員的選擇問題
按照建質(zhì)[2009]87號(hào)文件第21條規(guī)定，專家組成員必須具備下列條件：
誠實(shí)守信、作風(fēng)正派、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)；
從事專業(yè)技術(shù)工作15年以上或豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)；
具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱；
由于有上面這些要求，許多市、縣具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的人員數(shù)量不足，加上專業(yè)多，再加上相關(guān)參建方技術(shù)人員不得以專家身份參加討論會(huì)，無形中又減少了一批專家，當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門組建專家?guī)旌芾щy。
由于文件規(guī)定可由施工方組織專家論證，而非獨(dú)立的第三方中介組織，專家組成員的挑選受施工單位喜好的限制，可能欠公正。
4．專家勞務(wù)費(fèi)用來源，支付標(biāo)準(zhǔn)不明確。
由于是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，邀請(qǐng)專家參加論證，總得來付點(diǎn)勞務(wù)費(fèi)，而這一部分如何支付在招投標(biāo)中并沒有單列，項(xiàng)目部總認(rèn)為是額外的支出，不愿支付該費(fèi)用，支付標(biāo)準(zhǔn)政府部門也沒有加以規(guī)范，存在管理上的缺位。
對(duì)策探討：
對(duì)以上存在的一些問題，有必要加以研究并采取相應(yīng)對(duì)策：
建設(shè)行政安全管理部門加強(qiáng)對(duì)《危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理方法》宣傳力度，以具體案例說明危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程不組織專家論證的危害性，提高全社會(huì)對(duì)安全技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。
安全管理部門督促監(jiān)理單位，特別是對(duì)總監(jiān)的管理力度更加需要強(qiáng)化，專家論證意見的落實(shí)，最終要落實(shí)到總監(jiān)的身上，總監(jiān)必須按論證意見逐條加以督促落實(shí)，及時(shí)協(xié)調(diào)好出現(xiàn)重大變更過程中的相關(guān)工作。
建立專家?guī)?，可以采用相鄰市、縣相聯(lián)合的方式，實(shí)現(xiàn)資源共享，以避免人才不足的現(xiàn)象。
加大圖紙審查力度，建議安監(jiān)管理部門對(duì)所報(bào)審的圖紙進(jìn)行專人審查，查其是否需要專家論證，以免出現(xiàn)管理盲區(qū)。
最高人民法院東北分院：
你院五一年十月二十二日法總發(fā)字第二一九四號(hào)來文附卷六宗，及同年十二月十八日法總發(fā)字第二八二七號(hào)續(xù)函均悉。關(guān)于處理房戶行使優(yōu)先購買權(quán)案件所發(fā)生的疑義，我們研究后提出意見如下：
（一）第一題基本上同意甲說。執(zhí)行政策法令，必須貫徹精神實(shí)質(zhì)，房戶固然有優(yōu)先承買房屋的權(quán)利，但這并不等于容許他們用不正當(dāng)?shù)氖侄?，把持壟斷房屋的買賣。第三人本非房戶而勾串房戶，頂名冒購房屋，與房戶行使優(yōu)先購買權(quán)，毫無相同之點(diǎn)；為了教育群眾，貫徹執(zhí)行政策法令不許任何人鉆法律的空子，這種冒名頂替的買房行為，不應(yīng)受法律的保護(hù)，而應(yīng)認(rèn)為無效，惟在具體案件的審判時(shí)，房屋究該重新估價(jià)出售？抑仍許由原出錢人與前業(yè)主（原房主）直接訂立買賣契約？必須審酌實(shí)際情況與各方面的利害關(guān)系，作恰當(dāng)處理。
（二）第二題也同意甲說。城市房屋，即使是私人的資金所建筑，也屬于社會(huì)財(cái)產(chǎn)的一部分。允許房戶有優(yōu)先承租、承典、承買的權(quán)利，就是說房主行使產(chǎn)權(quán)，也須服從社會(huì)利益，如房屋不宜分割出售，承買人雖不是房戶之一，但買下全幢房屋確有利于工商業(yè)的發(fā)展，同時(shí)又能適當(dāng)照顧原房戶的居住或遷讓等困難問題，這樣處理是適當(dāng)?shù)?。否則，僅著眼于房戶行使優(yōu)先購買權(quán)而忽視了對(duì)社會(huì)的利益，就違背了城市房屋管理暫行條例的基本精神。
以上意見請(qǐng)研究參考為荷。
【關(guān)鍵詞】中考?xì)v史 解題效果 試題特點(diǎn)
在新課改大背景中，中考依然以卷面考試的形式出現(xiàn)，因此中考?xì)v史復(fù)習(xí)的重中之重便在于提高學(xué)生的解題能力。在教育實(shí)踐中，教師們最頭疼的一個(gè)問題便是：明明已經(jīng)在課堂上將知識(shí)講得一清二楚了，為何學(xué)生一考起來還是一塌糊涂？實(shí)際上，知識(shí)的講授和書面的考試，既相互關(guān)聯(lián)也存在較大的差異。書面考試更加注重的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，它需要一定的能力和技巧。因此，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出中考?xì)v史復(fù)習(xí)中提高學(xué)生解題能力的系統(tǒng)方法。
一、提高學(xué)生歸納知識(shí)的能力
從初中教學(xué)的整體情況來看，七八年級(jí)的歷史教學(xué)主要是打好學(xué)生的基礎(chǔ)，而九年級(jí)的歷史教學(xué)將會(huì)面臨一個(gè)重要的新任務(wù)，那就是引導(dǎo)學(xué)生將初中的歷史知識(shí)進(jìn)行整合。這種整合的重要性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，它能夠使學(xué)生對(duì)初中歷史形成一種整體觀感，對(duì)歷史有著一種宏觀的感知；第二，它能夠幫助學(xué)生在答題的過程中更好地把握題目，畢竟中考的歷史題目往往是建立在綜合多方面知識(shí)的基礎(chǔ)上的。
為了更好地完成這個(gè)任務(wù)，九年級(jí)歷史教師在教學(xué)的過程中首先應(yīng)提高自身的綜合歸納能力。教師在整體把握初中歷史知識(shí)的前提下，應(yīng)用心尋找各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精華式的概括，從而為初中歷史知識(shí)構(gòu)建出一個(gè)完整的系統(tǒng)。
當(dāng)教師完成了對(duì)知識(shí)的整合之后，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。首先，教師可以向?qū)W生示范如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，例如將、第二次、、等歷史事例放在一起進(jìn)行歸納和比較，這樣既可以減輕記憶的負(fù)擔(dān)，也可以增進(jìn)對(duì)這段歷史的理解，在日后的答題過程中可以以不變應(yīng)萬變。其次，教師應(yīng)向?qū)W生傳授歸納知識(shí)點(diǎn)的方法，如時(shí)間線索法、比較法、相似歸納法等，讓學(xué)生在理論的指導(dǎo)下具體地感知如何進(jìn)行歸納。最后，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，在日常的教學(xué)上習(xí)慣性地要求學(xué)生對(duì)某方面的知識(shí)進(jìn)行歸納，讓學(xué)生在頻繁性的實(shí)踐中真正增強(qiáng)自身的總結(jié)能力，并且將這種知識(shí)歸納成為一種內(nèi)在的需求。只有這樣，九年級(jí)的學(xué)生才能具備對(duì)初中歷史知識(shí)的整體掌控力，也才能在各種習(xí)題中應(yīng)對(duì)自如。
二、讓學(xué)生掌握解答題目的技巧
中考的歷史題目并不完全是知識(shí)的考核，其中還包括著各式各樣的能力考察。因此，教師在提高學(xué)生歸納知識(shí)的能力之后，還要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握解答題目的能力以及掌握答題技巧。
一般而言，初中的歷史題目主要包括兩種類型，一是以選擇或填空形式出現(xiàn)的客觀題，二是以材料題的形式出現(xiàn)的主觀題。在歷史客觀題方面，教師主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、判斷能力和排除能力。在歷史材料題方面，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力、尋找能力以及書寫能力。
在確定這些能力的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)出初中歷史的答題技巧。在處理歷史選擇題時(shí)，教師可以教會(huì)學(xué)生掌握排除法，即先用排除法將兩個(gè)不符合的答案進(jìn)行排除，然后在剩余的兩個(gè)答案中權(quán)衡哪個(gè)更加接近題意。也可以教會(huì)學(xué)生掌握聯(lián)系法，即根據(jù)題干在選項(xiàng)中選擇最具有聯(lián)系的答案。在處理歷史材料題時(shí)，教師可以在日常的課堂上訓(xùn)練學(xué)生掌握“四步走”的技巧：第一，仔細(xì)閱讀并且認(rèn)真理解完題目后再閱讀原材料；第二，劃出材料關(guān)鍵句，圈出問題關(guān)鍵詞；第三，根據(jù)問題找出答案所在的區(qū)域；第四，根據(jù)材料的內(nèi)容分條列點(diǎn)進(jìn)行作答。這種“四步走”的答題技巧并不是一朝一夕便能掌握的，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，在“真槍實(shí)彈”中讓學(xué)生感受如何去摸索出屬于自己的步驟和方法。同時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練的結(jié)果，為學(xué)生指出不足之處，并且?guī)椭鷮W(xué)生真正掌握答題的技巧。
三、增強(qiáng)答題的心理素質(zhì)
當(dāng)學(xué)生提高了歸納知識(shí)的能力以及掌握了答題的技巧之后，初中歷史教師在中考復(fù)習(xí)中還應(yīng)重視另一點(diǎn)，那就是增強(qiáng)學(xué)生答題的心理素質(zhì)。實(shí)踐證明，在學(xué)生答題的過程中，知識(shí)的掌握度并不是影響學(xué)生答題效果的唯一因素，心理素質(zhì)的好壞有時(shí)也能左右著學(xué)生的答題成果。因此，教師在復(fù)習(xí)的過程中，可以利用平時(shí)的練習(xí)或測(cè)試增強(qiáng)學(xué)生答題的心理素質(zhì)。
1.提高學(xué)生的自信心
由于中考?xì)v史題目往往是以綜合型的形式出現(xiàn)，題目也具有新穎性和迷惑性。因此，部分學(xué)生往往在拿到題目時(shí)受到一定的迷惑，感覺自己無法駕馭題目，從而在喪失自信心的情況下發(fā)揮失常。因此，教師在日常的訓(xùn)練和練習(xí)中應(yīng)幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生接觸各種不同類型的題目，這樣學(xué)生才能熟悉中考出題的思維邏輯，消除陌生感和恐懼感。
2.幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣
歷史題目往往存在著許多關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，倘若不細(xì)心審題，隨時(shí)可能做出錯(cuò)誤的答案，這些因細(xì)心而失分的情況經(jīng)常在歷史考試中出現(xiàn)。為了盡量減少這種情況的發(fā)生，教師應(yīng)在平時(shí)的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，在處理易錯(cuò)題時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)注意哪些關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，或者將那些易錯(cuò)的細(xì)節(jié)進(jìn)行整理分發(fā)給學(xué)生，減少學(xué)生做題的錯(cuò)誤率。
四、結(jié)語
總之，在中考?xì)v史的復(fù)習(xí)中，初中歷史教師不僅要從質(zhì)上提高學(xué)生的解題效果，幫助學(xué)生提高歸納知識(shí)的能力，還要在細(xì)節(jié)上想辦法讓學(xué)生掌握解答各種題目的技巧，最后還要注重增強(qiáng)學(xué)生的解題心理素質(zhì)。只有這三者并重，學(xué)生才能從根本上提高自身的歷史解題效果。
參考文獻(xiàn)：
