時(shí)間：2023-09-26 09:30:32
序論：在您撰寫區(qū)域經(jīng)濟(jì)方向時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異；差異方向；影響機(jī)制
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.29.020
在“十二五”及“十三五”時(shí)期，作為主體功能區(qū)之一的河北省致力于研究及縮小區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異方量，并取得了一定的成效。在河北省占據(jù)環(huán)首都經(jīng)濟(jì)圈重要板塊的背景下，如何推動(dòng)河北沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，就成為新時(shí)期增強(qiáng)主體功能區(qū)發(fā)展效益的主要課題。
1 河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異方向的測(cè)量計(jì)算
在對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異進(jìn)行測(cè)量計(jì)算時(shí)，主要是以絕對(duì)及相對(duì)差異作為計(jì)算及衡量的基本參數(shù)，然后借助數(shù)量統(tǒng)計(jì)、建模分析及指數(shù)計(jì)算的方法，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的方量大小及差異程度進(jìn)行測(cè)算。相關(guān)的測(cè)量計(jì)算方法及指標(biāo)有Theil指數(shù)、加權(quán)變異系數(shù)、加權(quán)平均離差、基尼系數(shù)等，其中，Theil指數(shù)主要是通過T指數(shù)及L指數(shù)的計(jì)算，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)情況及區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的波動(dòng)規(guī)律加以顯示。[1]本文以2001年度到2011年度河北省全省市的總GDP大小及人均GDP數(shù)值為主要計(jì)算數(shù)據(jù)，采用Theil指數(shù)計(jì)算公式，對(duì)河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異進(jìn)行測(cè)量計(jì)算。在該計(jì)算公式中，河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異主要以T指數(shù)來衡量，區(qū)域范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)差異較大，則T值則越高，如區(qū)域范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)差異較小，則T值同步下降。
其中，T值反映出河北省全省區(qū)域范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)差異總體情況；全省區(qū)域的個(gè)數(shù)用n表示；全省范圍內(nèi)的GDP總額用Y表示；Yi為i區(qū)域范圍的GDP數(shù)值；P為河北省全省的人口數(shù)量總和；Pi為i區(qū)域人口數(shù)量大小。
在上述公式中，河北省區(qū)域個(gè)數(shù)用n表示；各區(qū)域范圍內(nèi)的地級(jí)市數(shù)量用m表示；三大經(jīng)濟(jì)帶（圈）之間的經(jīng)濟(jì)差異用TBR表示；區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異用TIR表示，為區(qū)域內(nèi)部經(jīng)濟(jì)差異――TIR（i）加權(quán)求和所得；i區(qū)域范圍GDP所占份額用Yi表示；Pi為i區(qū)域人口數(shù)量大??；yij表示i區(qū)域內(nèi)地級(jí)市GDP所占份額；pij為i區(qū)域地級(jí)市j人口數(shù)量大小。
2 河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異測(cè)量計(jì)算結(jié)果情況及相關(guān)分析
2.1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異總體變動(dòng)情況
從整體上看，河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異呈現(xiàn)出一定的波動(dòng)狀，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的數(shù)值及變化態(tài)勢(shì)上逐漸變大。縱觀T值數(shù)據(jù)，從2000年開始，每年的年均增幅比重達(dá)到了4.05%，在T值的增幅大小上突破了44%。從2006―2011年這6年間，T值年均增幅大小超過了6.65%，T值總增幅達(dá)到了33.33%。從T值變化所反映出的趨勢(shì)看，河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展在形態(tài)上符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“倒U理論”，而且映襯出區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異仍存在較大幅度的擴(kuò)大及蔓延跡象。
2.2 區(qū)域內(nèi)部經(jīng)濟(jì)差異變動(dòng)情況
從下圖中可見，相比于環(huán)首都經(jīng)濟(jì)圈，河北省冀中南經(jīng)濟(jì)區(qū)和冀東沿海經(jīng)濟(jì)帶所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)變動(dòng)差異更為明顯，在經(jīng)濟(jì)差異的變動(dòng)趨勢(shì)上又與河北省整體經(jīng)濟(jì)差異變動(dòng)軌跡有所重合。環(huán)首都經(jīng)濟(jì)圈在經(jīng)濟(jì)增速上較為平緩，反映到區(qū)域內(nèi)部經(jīng)濟(jì)差異變動(dòng)情況則顯示出較為平穩(wěn)的變化曲線，從側(cè)面也表明了河北省區(qū)域內(nèi)部經(jīng)濟(jì)差異最大制約影響因素在于冀中南經(jīng)濟(jì)區(qū)及冀東沿海經(jīng)濟(jì)帶的經(jīng)濟(jì)差異變動(dòng)狀況。[2]
2000―2011年河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異分解示意圖
3 區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的制約影響因素探究
3.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)
區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有賴于依托原有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)，從河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異狀況看，冀中南經(jīng)濟(jì)區(qū)相比冀東沿海經(jīng)濟(jì)帶，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需具備的基礎(chǔ)設(shè)施、投資環(huán)境等，都要比之沿海區(qū)域更為滯后，這也使區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展在資金及政策的聚集實(shí)施上呈現(xiàn)出一定的差異性。例如，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為雄厚，作為重要的工業(yè)生產(chǎn)基地而發(fā)展起來的河北唐山市，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展就較為迅猛，而身居內(nèi)陸地區(qū)的承德市及張家口市，由于其本身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大客觀上形成了阻礙。
3.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟因素
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟因素主要側(cè)重指區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展必備的發(fā)展政策，從河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程看，在改革開放及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，區(qū)域政府主要采取了非均衡發(fā)展的相關(guān)戰(zhàn)略政策，如以兩環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主的戰(zhàn)略決策，將河北省沿海區(qū)域及港口區(qū)位優(yōu)越的區(qū)域設(shè)定為經(jīng)濟(jì)優(yōu)先發(fā)展地區(qū)，并在投資吸引、資金招徠等環(huán)節(jié)出臺(tái)了眾多優(yōu)惠政策，導(dǎo)致河北省的冀東沿海經(jīng)濟(jì)帶實(shí)現(xiàn)了率先發(fā)展，而張家口等內(nèi)陸城市所享受的政策優(yōu)惠力度不大，相應(yīng)地，河北省區(qū)域及區(qū)際間的經(jīng)濟(jì)差異就較為顯著。此外，在制約影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的因素構(gòu)成中，區(qū)域范圍人口素質(zhì)能力也常常被視為主要要素之一。[3]區(qū)域范圍人口素質(zhì)不佳，人才內(nèi)部交流不夠暢通，帶來的必然是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的放緩。
4 促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的相關(guān)對(duì)策
4.1 做好區(qū)域沿海地區(qū)與內(nèi)地地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展整體籌劃
在河北省沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展籌劃上，要以打造建設(shè)沿海經(jīng)濟(jì)隆起帶為契機(jī)，將沿海城市，如滄州、唐山、秦皇島等作為拉動(dòng)冀東沿海經(jīng)濟(jì)帶的主要增長(zhǎng)極，充分借助沿海城市的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)條件，培育發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)類型，如港口設(shè)施、海運(yùn)服務(wù)、臨港工業(yè)等，夯實(shí)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，完善經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施，從而為河北省內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展架構(gòu)橋梁及輻射帶。在河北省內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展籌劃上，要針對(duì)內(nèi)陸區(qū)域的城市特色資源，積極培育及拓寬內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)極，通過形成具備鮮明特色的產(chǎn)業(yè)集聚群，使內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠大幅起步及提升。[4]例如，省會(huì)城市石家莊在服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)等方面占據(jù)較大資源優(yōu)勢(shì)，可以充分依托該類資源，壯大相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)類型；而張家口市等在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上具有較大的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間，可以針對(duì)性地發(fā)展特色農(nóng)業(yè)及深加工產(chǎn)業(yè)，形成獨(dú)具魅力的現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶。
4.2 出臺(tái)相關(guān)政策法規(guī)，做好區(qū)域沿海及內(nèi)陸銜接產(chǎn)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)
在區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的政策法規(guī)出臺(tái)上，要在廣泛論證的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家制訂實(shí)施的立足于省級(jí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的《全國(guó)主體功能區(qū)規(guī)劃》等法律文件，根據(jù)本省區(qū)域內(nèi)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，在對(duì)各個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展利益訴求加以全面歸納及考慮后，制定適用于沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相關(guān)政策，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的匹配性和協(xié)同性。作為區(qū)域地方政府來說，應(yīng)本著主體功能區(qū)經(jīng)濟(jì)行為有序推進(jìn)的目的，出臺(tái)細(xì)致的有利于區(qū)域融資的政策。例如，在唐山市及秦皇島市的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策制定上，要將著眼點(diǎn)放在產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)上；而冀中南等亟需強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)設(shè)施建設(shè)的區(qū)域，應(yīng)將政策的側(cè)重點(diǎn)放在區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及生態(tài)建設(shè)等方面。在區(qū)域沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)產(chǎn)業(yè)的銜接設(shè)計(jì)上，要站在海陸資源共同開發(fā)、海陸資源互補(bǔ)的角度上，對(duì)海洋產(chǎn)業(yè)及內(nèi)地工業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化整合及升級(jí)改造，形成分工較為明確、特色較為鮮明、資源互補(bǔ)性較強(qiáng)、資源優(yōu)勢(shì)顯著的海陸聯(lián)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展群，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5 結(jié) 論
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異受多方面因素的制約影響，既要看到區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的具體數(shù)值表現(xiàn)，又要重點(diǎn)分析制約影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的主要因素。在使區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異縮減及區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)中，要在對(duì)區(qū)域發(fā)展資源情況加以綜合分析探究的基礎(chǔ)上，著重從區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的整體籌劃及相關(guān)發(fā)展政策推行實(shí)施等方面入手，促進(jìn)區(qū)域共同發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展持肯定態(tài)度的專家，強(qiáng)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中政府的積極作用，該專家認(rèn)為，我國(guó)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的大國(guó)，需要根據(jù)國(guó)情和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，制定和實(shí)施切實(shí)可行的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)高水平的經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。良好的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制是經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的“劑”和“加速器”。為實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，需要政府這一“有形的手”通過宏觀調(diào)控加以有效解決。政府在實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展方面具有舉足輕重的作用，有效的政府干預(yù)即宏觀調(diào)控是縮小區(qū)域發(fā)展差距的重要手段。市場(chǎng)是實(shí)現(xiàn)資源高效配置的有效手段，如果一味采取強(qiáng)制性手段對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行調(diào)控，就會(huì)違背客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，使有限的資源得不到最優(yōu)利用。但是，一味強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)調(diào)節(jié)，就會(huì)使得“循環(huán)積累因果效應(yīng)”和“馬太效應(yīng)”十分明顯，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距越來越大。改革開放之初就是利用市場(chǎng)調(diào)節(jié)的“聚集效應(yīng)”，結(jié)果使得國(guó)家資金、人才等生產(chǎn)要素流入東部地區(qū)，區(qū)域差距拉大。因此，在發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)資源配置起基礎(chǔ)作用的同時(shí)，國(guó)家必須進(jìn)行宏觀調(diào)控，消除區(qū)域差距過大造成的“市場(chǎng)失靈”。
區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)鍵是要在區(qū)域之間建立公平競(jìng)爭(zhēng)、機(jī)會(huì)均等的宏觀調(diào)控體機(jī)制。這一調(diào)控機(jī)制的實(shí)質(zhì)是政府基于社會(huì)的整體利益，為各區(qū)域發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的外部環(huán)境。
具體而言，國(guó)家發(fā)改委地區(qū)經(jīng)濟(jì)司司長(zhǎng)范恒山指出，這幾年，推進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)工作，總體上是循著如下基本思路進(jìn)行的：第一，緊緊扣住促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展這條主線。在現(xiàn)階段，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重點(diǎn)是優(yōu)化資源要素配置，充分發(fā)揮各地區(qū)的比較優(yōu)勢(shì)；加快欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，縮小地區(qū)發(fā)展差距，推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化；促進(jìn)區(qū)際良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展；改善經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，促進(jìn)人與自然和諧協(xié)調(diào)。第二，堅(jiān)持把抓重點(diǎn)地區(qū)發(fā)展作為基本路徑。著眼于縮小兩極差距，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，我們一方面抓條件較好地區(qū)的進(jìn)一步開發(fā)開放，對(duì)長(zhǎng)三角、珠三角、京津冀等改革開放以來一直率先發(fā)展的地區(qū)，使其繼續(xù)發(fā)揮輻射、帶動(dòng)、示范作用；與此同時(shí)，遵循市場(chǎng)規(guī)律，突破行政區(qū)界限，以城市和城市群為依托，在全國(guó)特別是中西部推動(dòng)形成若干帶動(dòng)力強(qiáng)、聯(lián)系緊密的經(jīng)濟(jì)圈和經(jīng)濟(jì)帶，著力培育新的增長(zhǎng)極。另一方面，抓欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是老少邊窮地區(qū)的發(fā)展。第三，立足解決深層矛盾和突出問題。我們著眼于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，加快縮小區(qū)域差距，著力推動(dòng)解決那些關(guān)系到國(guó)家全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大結(jié)構(gòu)和體制問題，通過制定相關(guān)文件，做出前瞻性謀劃，提出解決深層矛盾的方向、思路和主要措施；通過開展相關(guān)專項(xiàng)試點(diǎn)和綜合試驗(yàn)，在一些風(fēng)險(xiǎn)較大、涉及面較寬的重大問題上先行先試，摸索路徑，積累經(jīng)驗(yàn)。
一、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的同一性
職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的同一性關(guān)系表現(xiàn)為二者相互促進(jìn)，互利共生。與普通高等教育相比較，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展關(guān)系更為密切，是一種直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的高等教育，并對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展乃至于整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育而言是作為一股強(qiáng)大的原動(dòng)力而存在，推動(dòng)著職業(yè)教育的向前發(fā)展，并為職業(yè)教育的發(fā)展方向點(diǎn)亮了啟明星。
（一）職業(yè)教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要隨之進(jìn)行不斷地調(diào)整。而在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，人力資源也會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整。在所有的各種需要變動(dòng)的生產(chǎn)要素中，由于人力資源結(jié)構(gòu)變動(dòng)是有意識(shí)的勞動(dòng)者分布情況的變化引起的，人力資源配置結(jié)構(gòu)的變動(dòng)是最為困難的。而職業(yè)教育能夠使勞動(dòng)生產(chǎn)者快速的熟悉整個(gè)新的系統(tǒng)，使他們能夠根據(jù)工作的需要和他們自己的愛好，輪流從一個(gè)企業(yè)到另一個(gè)企業(yè)。這樣則能夠改善人力資源配置結(jié)構(gòu)，而且不會(huì)造成資源的浪費(fèi)。職業(yè)教育為企業(yè)員工的深化再培訓(xùn)和教育提供了主要的渠道，為企業(yè)進(jìn)行人力資源的合理配置提供了條件。
（二）職業(yè)教育在校學(xué)生與消費(fèi)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
作為職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的主要載體是高職院校，其本身就是一個(gè)龐大的消費(fèi)群體。在高校云集區(qū)域，大量學(xué)生的衣食住行等方面的消費(fèi)，都帶動(dòng)了高校周邊地區(qū)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展和增長(zhǎng)。提供了大量就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和條件，直接帶動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。并且高校發(fā)展具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，并且隨著高職教育的發(fā)展，學(xué)生消費(fèi)給區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶的直接間接的貢獻(xiàn)將越來越大。
（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展
一個(gè)國(guó)家的教育發(fā)展速度主要是取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和可用于教育投資的資金數(shù)量。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接推動(dòng)者職業(yè)教育的規(guī)模的擴(kuò)大與教育質(zhì)量的提升。從另一方面而言，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)使社會(huì)能提供的就業(yè)崗位與就業(yè)機(jī)會(huì)增多，使得受過職業(yè)教育者擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)與廣闊的發(fā)展空間。這樣，對(duì)職業(yè)教育的直接目的――就業(yè)起到了極大的促進(jìn)與推動(dòng)作用。從我國(guó)改革開放以來的發(fā)展來看，沿海這一批先富起來的城市，其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著的推動(dòng)了該區(qū)域職業(yè)教育朝氣蓬勃的發(fā)展。
（五）區(qū)域經(jīng)濟(jì)促進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置優(yōu)化
區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)反過來也會(huì)影響職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置，并對(duì)職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，在蓬勃發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)，勢(shì)必會(huì)有一個(gè)較好的發(fā)展趨勢(shì)。好的發(fā)展趨勢(shì)則會(huì)提供廣大就業(yè)者較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，并提供較為豐厚的勞動(dòng)報(bào)酬。這將吸引受教育者在接收職業(yè)教育之前，選擇職業(yè)方向時(shí)向報(bào)酬較高，好就業(yè)的方向前行。而這將直接或間接的影響高職院校對(duì)專業(yè)設(shè)置的重點(diǎn)與方向的改變，從而達(dá)到優(yōu)化專業(yè)設(shè)置的目的。
二、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的相互制約
職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)二者相互制約，相互影響。通過上述幾點(diǎn)的對(duì)職業(yè)教育的同一性闡述中可知，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。職業(yè)教育的發(fā)展中不好的方面直接或間接影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且區(qū)域經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方便都會(huì)反過來制約職業(yè)教育的進(jìn)步。
（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平與職業(yè)教育發(fā)展速度和規(guī)模的相互制約
從經(jīng)濟(jì)視角看待職業(yè)教育發(fā)展速度問題的基本思路是：教育的發(fā)展水平是教育需求與教育供給相互作用，并最終達(dá)到均衡的結(jié)果。因此教育發(fā)展差異產(chǎn)生的原因在于教育需求與供給的差異。如果區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，則不能給職業(yè)教育提供強(qiáng)有力的支撐。而職業(yè)教育最需要支撐的點(diǎn)就是教師素質(zhì)水平的高低，沒有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持就難以保證吸納優(yōu)秀的和培養(yǎng)提升現(xiàn)有教職員工。如果區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平不高而導(dǎo)致職業(yè)教育投資不多，影響職業(yè)教育的質(zhì)量，導(dǎo)致職業(yè)教育貧乏，又會(huì)制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這樣，雙方面的惡性循環(huán)將會(huì)導(dǎo)致雙虧的情景發(fā)生。
（二）職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相互制約
從理論上來講，職業(yè)教育能夠用前沿的教育理念與先進(jìn)的教育模式培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的職業(yè)工作者，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高生產(chǎn)力；區(qū)域經(jīng)濟(jì)也能夠以實(shí)際生產(chǎn)需要與自身的欠缺不足的人員配置，影響高職院校的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)。能夠讓高職院校的專業(yè)配置更加貼近市場(chǎng)與實(shí)際，從而優(yōu)化職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置。但是，這僅僅只是從理論出發(fā)。如果在實(shí)際中職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置沒有及時(shí)的跟上區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的走向，校企之間沒有良好的溝通，校企溝通中存在不全面、不科學(xué)、不合理的認(rèn)識(shí)等等原因。就會(huì)導(dǎo)致在實(shí)際的教育中專業(yè)設(shè)置不合理，不能夠?qū)⑴囵B(yǎng)出來的人才轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這樣，即使學(xué)校辦的再好，教育質(zhì)量再高，人才也無用武之地，從而造成人才過剩，積壓，改行，阻礙區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。反之，如果存在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)配置過分的追求眼前利益，不按科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。就會(huì)影響職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置，造成人才培養(yǎng)重復(fù)，過剩，淘汰周期短等弊端。
（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的技術(shù)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育人才層次雙向選擇的制約
在我國(guó)，由于東南沿海地區(qū)自然和地理?xiàng)l件優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理，城鎮(zhèn)化程度快，出現(xiàn)了很多新興產(chǎn)業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。而西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)為主，工業(yè)化程度低。這一鮮明的對(duì)比體現(xiàn)了兩個(gè)區(qū)域的技術(shù)結(jié)構(gòu)的不同與人才層次的不同。由于東南沿海城市在相同的崗位的薪資待遇明顯高于西部地區(qū)，導(dǎo)致西部大量人才流入東部。這樣，西部的經(jīng)濟(jì)在人才流失的情況下發(fā)展緩慢。而其職業(yè)教育也在受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制約之后受到資金支持。實(shí)踐證明，職業(yè)教育的層次安排并不是主觀確定的，而是由本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的技術(shù)結(jié)構(gòu)客觀決定的。在一個(gè)地方的職業(yè)教育層次適合于技術(shù)結(jié)構(gòu)的需要，則能夠滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才需要，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；相反，就會(huì)滯緩經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。
三、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展建議
（一）加大對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)投入
托達(dá)羅指出：“經(jīng)濟(jì)發(fā)展是發(fā)展的重要組成部分，但不是唯一的組成部分，因?yàn)榘l(fā)展不純屬于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，發(fā)展必須包括不僅僅人們生活的物質(zhì)和財(cái)經(jīng)方面，并且發(fā)展應(yīng)該是是一個(gè)多方面的進(jìn)程，包括整體經(jīng)濟(jì)與社會(huì)體系的重組與重新定位?！彼?，資金投入不應(yīng)該是以利益為導(dǎo)向，應(yīng)該注重以人為本。“十年樹木，百年樹人”，中華名族一直重視人才培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)需要資金投入。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒有強(qiáng)大而充足的資金充足支持，職業(yè)教育的發(fā)展只能是天馬行空。加大對(duì)職業(yè)教育的投入，能夠培養(yǎng)專業(yè)型優(yōu)質(zhì)人才，推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展；能夠讓高職院校少受區(qū)域經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，科學(xué)的設(shè)置專業(yè)體系。職業(yè)教育一旦發(fā)展，則會(huì)拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（二）高職院校要以自身的特色專業(yè)與市場(chǎng)為導(dǎo)向
為了避免職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在職業(yè)對(duì)口上發(fā)生沖突，高職院校需要找準(zhǔn)自身的定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，辦好自己特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)。在此基礎(chǔ)上以市場(chǎng)及未來市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向。培養(yǎng)社會(huì)、國(guó)家需要的人才和技術(shù)過硬的人才。不造成人才的積壓、過剩等問題就間接的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)輸送大批有用的、新鮮的血液。使區(qū)域經(jīng)濟(jì)能夠朝著好的方向發(fā)展。
（三）高職院校專業(yè)設(shè)置要緊密聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。職業(yè)教育要想更好的發(fā)展，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度來考慮自身專業(yè)設(shè)置，是職業(yè)教育應(yīng)該重視的一個(gè)問題。雖然說，在地理環(huán)境不同的區(qū)域，薪資待遇不同，但樹立為家鄉(xiāng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的意識(shí)非常重要。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與地方企業(yè)的交流，把教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域內(nèi)企業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)緊密聯(lián)系起來。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)則會(huì)以多種形式直接發(fā)展職業(yè)教育。
關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)；改革方向
中圖分類號(hào)：F061.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673－291X（2008）05－0128－02
一、引言
改革開放以來，隨著我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，區(qū)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差異及相關(guān)經(jīng)濟(jì)問題的理論研究和實(shí)踐需要，極大地推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)和科研工作，教學(xué)隊(duì)伍不斷壯大，科研水平不斷提高，全國(guó)已經(jīng)有103所高校設(shè)置了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點(diǎn)，近30所高校開設(shè)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)，中國(guó)社科院、北大、清華、人大、復(fù)旦、南開、廈大等著名高校都發(fā)展了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)或碩士點(diǎn)，其中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科有南開大學(xué)、人民大學(xué)、蘭州大學(xué)、廈門大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等院校，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)正成為高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與科研的重要領(lǐng)域，區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究正為國(guó)家的發(fā)展和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)揮著越來越重要的作用。
二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
若想全面認(rèn)識(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，必須搞清楚中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的來龍去脈，這是因?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國(guó)的發(fā)展不同于其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的設(shè)置不僅在經(jīng)濟(jì)學(xué)院（系），而且存在于公共管理學(xué)院（系），地理學(xué)院（系）?？偟膩碚f，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究與教學(xué)隊(duì)伍主要有三大部分：
1.經(jīng)濟(jì)學(xué)院系統(tǒng)
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)與科研活動(dòng)主要存在于經(jīng)濟(jì)學(xué)院系，如南開大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、廈門大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。另外，在經(jīng)濟(jì)學(xué)院系統(tǒng)里面，有些專業(yè)的研究人員也在從事區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等。這一方面說明區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究隊(duì)伍的規(guī)模不斷擴(kuò)大，另一方面，也說明學(xué)科之間越來越交叉。
2.地理學(xué)院系統(tǒng)
這類區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是由經(jīng)濟(jì)地理學(xué)演化而來，與人文地理學(xué)的教學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，這類學(xué)校有南京大學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，設(shè)置在南京大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院，東北師范大學(xué)也是如此，也將區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)置在地理學(xué)系。我們發(fā)現(xiàn)，中科院地理所也在開設(shè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)學(xué)位點(diǎn)。
3.公共管理學(xué)院系統(tǒng)
這類院校包括東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，其區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)置在公共管理學(xué)院，北京大學(xué)設(shè)置在政府管理學(xué)院、人民大學(xué)設(shè)置在公共管理學(xué)院。應(yīng)該指出，設(shè)置在公共管理學(xué)院的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)多是新近遷入，如北大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)原來在城市與環(huán)境學(xué)系即地理系，而人民大學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)也是從經(jīng)濟(jì)地理和生產(chǎn)力布局學(xué)轉(zhuǎn)化而來，他們的課程設(shè)置多少留有原來的痕跡。
大量教科書的出版也顯示了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的繁榮景象，同時(shí)，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)類的教課書有數(shù)十種，其中，比較出名的教學(xué)書有南開大學(xué)翻譯出版的《區(qū)域與城市經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)》3卷，人民大學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生系列教材等。
在區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，有兩個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在其中發(fā)揮了重要作用，一是中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)學(xué)科建設(shè)委員會(huì)，二是中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)學(xué)科建設(shè)委員會(huì)。兩個(gè)委員會(huì)自新世紀(jì)成立以來每年均召開一次或多次學(xué)科建設(shè)的發(fā)展工作，有眾多的專家學(xué)者參與會(huì)議，相互交流切磋教學(xué)，大大促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的作用也促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)和科研的提升，有兩個(gè)著名的網(wǎng)站中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育科研網(wǎng)和人大經(jīng)濟(jì)評(píng)論網(wǎng)均作出了貢獻(xiàn)。
三、存在問題
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)存在的問題，可以大致分成以下幾類：其一，學(xué)科的快速發(fā)展準(zhǔn)備不足；其二，學(xué)科的多重血統(tǒng)帶來課程設(shè)置的參差不齊；其三，課程體系等沒有和國(guó)際接軌；其四，學(xué)科教學(xué)落后于實(shí)踐發(fā)展。
1.學(xué)科的快速發(fā)展準(zhǔn)備不足
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)尤其是區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生教學(xué)與其他學(xué)科一樣近年來發(fā)展迅速，學(xué)生數(shù)量激增，教師資源緊張，一個(gè)導(dǎo)師帶十幾個(gè)甚至幾十個(gè)研究生，這種情況下教學(xué)質(zhì)量存在下降的趨勢(shì)，加之部分高校研究生學(xué)制的縮短，研究生往往是第一年應(yīng)付理論上學(xué)習(xí)，第二年忙于找工作，必要的研究性教學(xué)大量缺失。另外，由于部分高校盲目上馬區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點(diǎn)，導(dǎo)致教材建設(shè)和課程大綱建設(shè)滯后，有55%的被調(diào)查院校認(rèn)為教材和教學(xué)大綱建設(shè)是目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)中存在的主要問題。
2.學(xué)科的多重血統(tǒng)帶來課程設(shè)置的參差不齊
如上文所述，我國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)點(diǎn)分布于不同的單位，與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科的顯著不同點(diǎn)是，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置差異很大，如地理學(xué)系的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)置都是區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃之類，經(jīng)濟(jì)學(xué)系的設(shè)置缺乏空間分析的基本課程，公共管理學(xué)院的課程設(shè)置呈現(xiàn)出公管特點(diǎn)。這一特點(diǎn)突出的表現(xiàn)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材建設(shè)上，每套教材都有自己的體系，人人都想自己建個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的大廈，這樣的后果導(dǎo)致了眾多大廈沒有建成，反而影響全國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)水平的提升。
3.課程體系等沒有和國(guó)際接軌
我國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有和國(guó)際接軌，很多高校處于自我發(fā)展、自我欣賞階段。國(guó)際上著名的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)著作很少被國(guó)內(nèi)采納，如藤田昌久的《城市經(jīng)濟(jì)學(xué)》是研究生的極佳教材，但是，我們的調(diào)研發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)高校幾乎對(duì)此漠視。這種課程體系的自我封閉性質(zhì)很大原因是來源于對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)的偏差。國(guó)際上，往往將區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)與城市經(jīng)濟(jì)學(xué)并列，因?yàn)樗鼈兪遣豢煞指畹囊徊糠?，JEL分類將此稱為城市、農(nóng)村與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)則稱之為都市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，而我國(guó)學(xué)位評(píng)定時(shí)則將城市經(jīng)濟(jì)學(xué)去掉并變成了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)下屬二級(jí)學(xué)科。這種舍棄城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的做法無疑對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)造成影響，因?yàn)樽鳛槌鞘信c區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)最為核心的部分，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用沒有被正確的認(rèn)識(shí)。
4.學(xué)科教學(xué)落后于實(shí)踐的發(fā)展
學(xué)科教學(xué)落后的主要原因是由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論研究與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，特別是針對(duì)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題的深入理論研究相對(duì)滯后，缺乏很好的案例教材；理論與實(shí)踐的脫節(jié)，造成了本專業(yè)學(xué)生對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不清。
四、改革方向
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)該按照頂天立地的要求全面進(jìn)行改革，以促進(jìn)其更好的發(fā)展和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的需求。頂天就是教學(xué)科研與國(guó)際接軌，立地就是發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究區(qū)域問題的特有優(yōu)勢(shì)，研究中國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問題，為建立和諧社會(huì)而努力。
1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要面向國(guó)際化與現(xiàn)代化
國(guó)際化和現(xiàn)代化就是要求全面與國(guó)際接軌，大力引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的理論、研究方法和優(yōu)秀教材。一是系統(tǒng)引進(jìn)并翻譯國(guó)外的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)優(yōu)秀教材，如空間經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理與經(jīng)濟(jì)政策、新經(jīng)濟(jì)地理、空間計(jì)量等；二是采用請(qǐng)進(jìn)來和送出去的辦法，邀請(qǐng)國(guó)外著名的城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究大家來國(guó)內(nèi)講學(xué)，并且大規(guī)模選派優(yōu)秀的中青年區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和教學(xué)人員到國(guó)外進(jìn)修或攻讀相應(yīng)的博士學(xué)位；三是建議將二級(jí)學(xué)科區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)改成城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，并相對(duì)重視城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)工作。
2.構(gòu)建以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的合適的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)體系
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)上屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，但是，它的發(fā)展又和地理學(xué)尤其是經(jīng)濟(jì)地理學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，而且現(xiàn)代空間分析技術(shù)與GIS大規(guī)模在空間經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用，使得這些更成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究中不可或缺的東西。我們認(rèn)為，一個(gè)合適的區(qū)域經(jīng)濟(jì)教學(xué)體系應(yīng)該包括三部分內(nèi)容：第一部分主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；第二部分區(qū)域和城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論與方法，如空間經(jīng)濟(jì)分析、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、地方政府經(jīng)濟(jì)、空間計(jì)量與GIS技術(shù)等；第三部分內(nèi)容則為中國(guó)城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證研究教學(xué)。
3.撰寫豐富多彩的案例
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)和中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)都為我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)案例提供了豐富的素材，撰寫區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例，利用案例教學(xué)應(yīng)該成為未來區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的一個(gè)方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃楠.區(qū)域?qū)W科建設(shè)發(fā)展迅速，仍亟待開拓創(chuàng)新[D].經(jīng)濟(jì)中國(guó)網(wǎng)，2007-10-13 省略.cn/xueshudongtai/
【摘 要】隨著國(guó)際商務(wù)不斷發(fā)展和活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，商務(wù)英語的內(nèi)涵變得越來越豐富，涉及的領(lǐng)域更加廣泛，成為培養(yǎng)外語復(fù)合型人才必不可缺的課程.根據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》(試行)、及商務(wù)英語特點(diǎn)，本文討論商務(wù)英語的內(nèi)涵、需求分析及方法，提出其課程設(shè)置應(yīng)遵循根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，充分利用區(qū)域資源，進(jìn)而推動(dòng)區(qū)域系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)發(fā)展,旨在使英語專業(yè)課程設(shè)置更為規(guī)范、科學(xué)和合理。
[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語；課程設(shè)置；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；復(fù)合型人才
一、英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）人才培養(yǎng)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下的重新定位
英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）是以語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)為理論指導(dǎo)，涉及多門類、跨學(xué)科的交叉性學(xué)科，是英語的一種重要社會(huì)功能變體。其內(nèi)容除語言文學(xué)外，還涉及經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、財(cái)會(huì)、管理、法律和文化等諸多人文領(lǐng)域。復(fù)合型 商務(wù)英語 人才培養(yǎng)是以專業(yè)為基礎(chǔ)， 培養(yǎng)學(xué)生從事國(guó)際商務(wù) 交際活動(dòng)的能力。英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）人才培養(yǎng)是以專業(yè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生從事國(guó)際商務(wù)交際活動(dòng)的能力。企業(yè)需要的外語人才不僅要有良好的英語功底，更要有寬廣的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。因?yàn)橥庹Z只是一種技能，一種載體，只有與某一被載體相結(jié)合，才能形成專業(yè)。從經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展來看，更多需要外語與其他學(xué)科相結(jié)合的復(fù)合型人才，特別是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的人才。英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）人才的培養(yǎng)要根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，本著服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，滿足區(qū)域大眾需要的原則，積極開設(shè)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展迫切需要的課程，以服務(wù)為宗旨，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有國(guó)際商務(wù)知識(shí)的應(yīng)用型英語人才。
二、構(gòu)建英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
1.教學(xué)理念：以復(fù)合求立足，以特色謀發(fā)展
面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，重新審視和制定培養(yǎng)英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）人才的目標(biāo)和方向。首先要看到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特別是區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）教育的促進(jìn)，又要看到其帶來的沖擊。要防止市場(chǎng)的短視性、逐利性和盲目性對(duì)英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）人才培養(yǎng)的不利影響。針對(duì)社會(huì)人才需求多元化的趨勢(shì)，過去那種單一的外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型人才已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。因此，英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向人才培養(yǎng)模式應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)捒趶健?yīng)用型、復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式。
2.辦學(xué)方向：立足本土，面向廣東及珠三角地區(qū)、乃至全國(guó)
英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）人才培養(yǎng)要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，必須把國(guó)際化、本土化結(jié)合起來，必須順應(yīng)社會(huì)的趨勢(shì)，建立科學(xué)的課程體系，培育出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”的適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求的高級(jí)國(guó)際商務(wù)人才。而在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)日益放緩的情況下，促進(jìn)本土經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其重要。英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）教育和本土經(jīng)濟(jì)的結(jié)合是促進(jìn)本土經(jīng)濟(jì)的有利因素，可通過培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)造優(yōu)良的文化環(huán)境與影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的再生性要素（主要指人力、科技）、牽動(dòng)性要素和制動(dòng)性要素直接對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行發(fā)生作用，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高素質(zhì)英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）人才對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展必不可少，同時(shí)對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展也具有重要意義。
3.知識(shí)結(jié)構(gòu)：培養(yǎng)有特色的英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）高級(jí)復(fù)合型人才
未來的國(guó)際商務(wù)活動(dòng)越來越多地出現(xiàn)在國(guó)與國(guó)之間、多目標(biāo)、多方式的交流方面，不同經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、政治、文化背景的交往空前廣泛。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、電子商務(wù)使信息在國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中充當(dāng)主角，而英語作為世界各地的“通用語”更是扮演著重要的信息載體角色。這種國(guó)際商務(wù)特征對(duì)商務(wù)人才的培養(yǎng)有了更全面的要求。
三、商務(wù)英語課程設(shè)置應(yīng)遵循的原則
1.目標(biāo)性原則
《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》明確提出外語專業(yè)培養(yǎng)的人才必須是復(fù)合型的，并規(guī)定必須開設(shè)的三類課程是英語專業(yè)技能課程、英語專業(yè)知識(shí)課程和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程。其中相關(guān)專業(yè)知識(shí)就是指除外語專業(yè)知識(shí)之外的某一復(fù)合專業(yè)的知識(shí)，包括外交、經(jīng)貿(mào)、法 律、管理、旅游、新聞、教育、科技等方面的專業(yè)知識(shí)，是培養(yǎng)復(fù)合型外語人才所必不可少的。因此，商務(wù)英語設(shè)置課程必須以《大綱》 為指導(dǎo)，其課程內(nèi)容和教學(xué)形式必須凸顯復(fù)合型外語人才培養(yǎng)目標(biāo)和原則。
2.需求性原則
培養(yǎng)復(fù)合型英語人才是大綱規(guī)定的培養(yǎng)方向，付諸實(shí)踐勢(shì)在必行。但是由于各地區(qū)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求不同、各校本專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不同以及其他諸多因素，因此，培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格以及教學(xué)內(nèi)容與形式自然會(huì)有所區(qū)別,各校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，把社會(huì)需求與本土化選擇相結(jié)合，形成自己的辦學(xué)特色。在培養(yǎng)口徑上，根據(jù)所處區(qū)域的需求和變化及學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)的發(fā)展，設(shè)置多個(gè)相關(guān)專業(yè)課程群，其目的旨在拓寬學(xué)生的視野和思路，順應(yīng)人才市場(chǎng)的需求。
3.科學(xué)性原則
課程設(shè)置必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，既要充分體現(xiàn)社會(huì)需求，又要遵循課程設(shè)計(jì)的規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到專業(yè)、從理論到實(shí)踐，并且還要考慮到教學(xué)資源、教學(xué)過程等客觀因素，以保證課程體系的可行性，同時(shí)要正確地反映各門學(xué)科、課程內(nèi)容符合科學(xué)體系要求，重視各學(xué)科、各課程之間的內(nèi)在聯(lián)系。商務(wù)英語是英語語言文學(xué)與經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)交叉的學(xué)科，在課程和教材內(nèi)容上要妥善處理英語技能與商務(wù)專業(yè)知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)系以及 各門課程的有機(jī)結(jié)合。
4.系統(tǒng)性原則
商務(wù)英語的復(fù)合型特點(diǎn)要求課程設(shè)置不僅要遵循兩個(gè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)各自學(xué)科設(shè)置的系統(tǒng)性，還要求遵循兩者知識(shí)體系結(jié)合過程中的系統(tǒng)性，既要重視學(xué)生理論知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)，還要注重培養(yǎng)英語語言技能在商務(wù)環(huán)境中運(yùn)用的能力，充分體現(xiàn)知識(shí)的連續(xù)性和層次性。
商務(wù)英語專家 Brieger（1997）曾指出，商務(wù)英語范圍主要包括語言知識(shí)、交際技能、 專業(yè)知識(shí)、管理技能和文化意識(shí)等核心內(nèi)容。因此，完整系統(tǒng)的商務(wù)英語課程體系應(yīng)涵蓋以 上幾方面內(nèi)容。在課程設(shè)置中，根據(jù)學(xué)生所必需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力的需要和商務(wù)方向， 將課程設(shè)計(jì)成幾個(gè)模塊，如語言技能模塊、商務(wù)知識(shí)模塊、跨文化交流和人際溝通模塊。每個(gè)模塊下設(shè)幾門核心課程。所有這些課程相輔相成，共同構(gòu)成提高學(xué)生用英語進(jìn)行商務(wù)溝通的綜合能力的課程體系。
5. 發(fā)展性原則
商務(wù)英語不是一種靜態(tài)的系統(tǒng)。隨著國(guó)際商務(wù)不斷發(fā)展和活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，商務(wù)英語 的使用范圍越來越廣泛。商務(wù)英語課程除了原有的縱橫兩方面的課程安排，還會(huì)涉及更多經(jīng) 濟(jì)類以及其他跨學(xué)科領(lǐng)域或知識(shí)。同時(shí)，社會(huì)對(duì)人才的需求在變化，學(xué)習(xí)者的需求在變化， 高等教育也在變化。因此，課程設(shè)置不可能一成不變，應(yīng)該隨著這些變化不斷調(diào)整和完善， 形成一種動(dòng)態(tài)發(fā)展模式。
四、優(yōu)化英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)方向）課程設(shè)置
關(guān)鍵詞：直轄市 二元經(jīng)濟(jì) 一體化
重慶位于中國(guó)內(nèi)陸西南部、長(zhǎng)江中上游，是中國(guó)重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地和擴(kuò)大對(duì)外開放的先行區(qū)。重慶1997年被納入直轄市，城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是自提出“一圈兩翼”的發(fā)展規(guī)劃以來，其GDP快速增長(zhǎng)，2011年達(dá)到10011.13億元，位居中國(guó)大陸第七，成為“萬億俱樂部”的新成員。另外，重慶還力壓北京上海獲得了“城市成長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)力”第二名的好成績(jī)。但是，繁榮并不意味著完美，在高速發(fā)展的過程中，其“大城市、大農(nóng)村”的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)依舊突出，明顯拖累了重慶經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。
一、重慶經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)之一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的不斷演進(jìn)。因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展既是總量增長(zhǎng)的過程，也是結(jié)構(gòu)成長(zhǎng)的過程。就重慶而言，第一產(chǎn)業(yè)人口眾多，但其產(chǎn)值卻很低；二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員相對(duì)比重較小，卻貢獻(xiàn)了大部分GDP。這說明重慶經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出嚴(yán)重的城鄉(xiāng)二元性。
二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是指，以農(nóng)村農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)部門和以城市工業(yè)為主的現(xiàn)代部門時(shí)，傳統(tǒng)部門比重過大，現(xiàn)代部門發(fā)展不足，城鄉(xiāng)差距過大的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。我們可以通過比較勞動(dòng)生產(chǎn)率來計(jì)算重慶二元結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，如下圖是1997年來重慶二元強(qiáng)度分析表。
1997年以來重慶二元結(jié)構(gòu)強(qiáng)度變動(dòng)分析表
數(shù)據(jù)來源：1997~2008年重慶統(tǒng)計(jì)年鑒整理而得
上圖的最后一欄很直觀地反映了自直轄以來重慶二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有逐年增強(qiáng)的趨勢(shì)。根據(jù)庫茲尼茨的研究，我們知道除了中國(guó)以外，全世界范圍內(nèi)的發(fā)展中國(guó)家最高二元結(jié)構(gòu)強(qiáng)度為4.09，而重慶二元結(jié)構(gòu)強(qiáng)度一度增加至9.61，幾乎呈現(xiàn)出世界發(fā)展中國(guó)家最高水平的兩倍，這說明重慶的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。重慶的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
1.農(nóng)村人口比重過大，城市化率低
重慶“一圈兩翼”轄40個(gè)區(qū)縣，全市人口總數(shù)達(dá)到3257.05萬人，其中72.14%為農(nóng)業(yè)人口，非農(nóng)業(yè)人口僅有907.38萬人，城鄉(xiāng)人口比例嚴(yán)重失衡且高出全國(guó)農(nóng)村人口占比（全國(guó)農(nóng)村人口占總?cè)丝跀?shù)約為54%）近18個(gè)點(diǎn)。此外，從1997年直轄以來，重慶的城鎮(zhèn)化率雖然由最初的29.5%迅速增長(zhǎng)至2010年的53%，但相對(duì)于北京的85．96 ％、天津的77.23％和上海的96.54％來說，其城鎮(zhèn)化率任然較低。且從全市地域來看，一圈兩翼的城鎮(zhèn)化率分別為62．75％、32．79％和24．49％，顯示出非常不平衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
2.城鄉(xiāng)收入、消費(fèi)水平差距大
從近年發(fā)展趨勢(shì)來看，城鄉(xiāng)居民消費(fèi)支出比明顯高于城鄉(xiāng)居民人均收入比，這是有兩方面的原因造成的：1.農(nóng)戶本身作為基本的生產(chǎn)單位，其收入要同時(shí)支付個(gè)人開銷和每年必須的生產(chǎn)性支出；2相對(duì)于農(nóng)村來說，城鎮(zhèn)居民擁有更為完善的社會(huì)保障體系，使得其能夠更放心地消費(fèi)，擁有更為強(qiáng)大的支付能力。所以逐年擴(kuò)大的城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)差異也體現(xiàn)了明顯的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)。
3.農(nóng)業(yè)與非農(nóng)業(yè)部門享受資源不一，兩部門勞動(dòng)生產(chǎn)率懸殊
重慶在固定資產(chǎn)、勞動(dòng)力素質(zhì)和技術(shù)水平的投資數(shù)量上都明顯偏向于非農(nóng)業(yè)部門，這加劇了近年來第二、三產(chǎn)業(yè)的GDP貢獻(xiàn)率增長(zhǎng)的速度明顯高于第一產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)象。兩部門勞動(dòng)生產(chǎn)率懸殊是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的二元性正在增強(qiáng)的又一信號(hào)。
二、重慶二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的深層次原因
重慶經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的不平衡是多種因素的“綜合癥”，但深究起來主要有以下四大原因：
1.農(nóng)業(yè)自身發(fā)展滯后
惡劣的自然環(huán)境和落后的基礎(chǔ)設(shè)施，造成了重慶農(nóng)村地區(qū)信息閉塞的現(xiàn)實(shí)，先進(jìn)的技術(shù)無法進(jìn)入該地區(qū)，導(dǎo)致其依舊原始的生產(chǎn)方式和低于全國(guó)的機(jī)械化率、良種率。這種長(zhǎng)期自給自足、靠天吃飯的生產(chǎn)方式嚴(yán)重制約了農(nóng)產(chǎn)品的商品化程度，決定了該地區(qū)低消費(fèi)、思想觀念落后的局面。另外，人力資源對(duì)資金和技術(shù)的替代效應(yīng)也阻礙了資金和技術(shù)的進(jìn)入，無法幫助農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。這種低水平的惡性循環(huán)最終導(dǎo)致了現(xiàn)在重慶農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期生產(chǎn)落后、發(fā)展滯后的格局。
2.長(zhǎng)期以戶籍制度為標(biāo)志的城鄉(xiāng)二元制度體系對(duì)城鄉(xiāng)的分割
城鄉(xiāng)二元戶籍制度所形成的一套城鄉(xiāng)隔離的待遇體系是中國(guó)特有的，它嚴(yán)重制約了城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)要素的雙向流動(dòng)，成為造成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差異的主要原因。
3.強(qiáng)勢(shì)的國(guó)有經(jīng)濟(jì)和發(fā)展緩慢的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)加劇了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的不協(xié)調(diào)
憑借老工業(yè)基地的地位，重慶一直以來依靠行政力量推動(dòng)了工業(yè)和城市的高速發(fā)展，但卻加重了城鄉(xiāng)差距。改革開放后，已經(jīng)得到很好發(fā)展而強(qiáng)大起來的國(guó)有企業(yè)憑借自己的壟斷地位，在很大程度上抑制了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，又進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)差距。
4.城鄉(xiāng)市場(chǎng)分割的產(chǎn)業(yè)體系增大了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)
長(zhǎng)期以重工業(yè)為主的重慶，近年來產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)，例如惠普、長(zhǎng)安等。但可惜的是，這些工業(yè)產(chǎn)品幾乎與農(nóng)村市場(chǎng)沒有任何瓜葛，使農(nóng)村地區(qū)不能享受到工業(yè)快速發(fā)展帶來的任何福利。使得無法享受到任何加工環(huán)節(jié)利潤(rùn)的重慶農(nóng)業(yè)依舊只能提供初級(jí)產(chǎn)品賺錢微博的利潤(rùn)。所以，沒有形成互為市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)體系的各個(gè)部門導(dǎo)致了不斷拉大的城鄉(xiāng)差距。
三、如何破除城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
破除二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的唯一道路就是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力在發(fā)展失衡的農(nóng)業(yè)與非農(nóng)業(yè)部門之間的重新配置。所以，重慶必須做出積極的努力促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流向非農(nóng)業(yè)部門，實(shí)現(xiàn)二元經(jīng)濟(jì)向城市一體化的方向轉(zhuǎn)變。
1.加快農(nóng)村城市化、農(nóng)民市民化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程
這三化是不可分割的整體：農(nóng)村城市化是實(shí)現(xiàn)其它兩化的前提和基礎(chǔ)，不僅可以促進(jìn)地區(qū)之間的人口流動(dòng)，同時(shí)也能夠引導(dǎo)勞動(dòng)力從傳統(tǒng)部門流向現(xiàn)代部門，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)生產(chǎn)力的提速。因此要繼續(xù)深化“一圈兩翼”的發(fā)展戰(zhàn)略，盡快把重慶轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙粋€(gè)中心，多個(gè)組團(tuán)、城市群集合”的現(xiàn)代化城市。農(nóng)民市民化是三化工程的核心，其主要目的是通過各項(xiàng)城市化建設(shè)使農(nóng)民生產(chǎn)生活方式市民化，以適當(dāng)?shù)男麄鹘逃罐r(nóng)民的思想觀念現(xiàn)代化。走農(nóng)村現(xiàn)代化道路是最終目標(biāo)，要求運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)生產(chǎn)方式、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，最終提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)的整體經(jīng)濟(jì)效益?！叭钡膶?shí)現(xiàn)能夠讓所有農(nóng)村人民共享改革開放的經(jīng)濟(jì)成果。
2.支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展，吸收農(nóng)村剩余勞動(dòng)力
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展可以以優(yōu)先就業(yè)為指導(dǎo)原則，在此基礎(chǔ)上著力發(fā)展勞動(dòng)型密集產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展中小企業(yè)和非公有制企業(yè)。另外，對(duì)于相比較為大型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，要扶持其提高技術(shù)水平和管理能力，增強(qiáng)自主研發(fā)能力，獲得具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)于小微企業(yè)，可以通過放低準(zhǔn)入門檻、提供資金支持的方式加快其壯大速度。發(fā)展良好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)能夠有效地幫助吸收城鎮(zhèn)剩余勞動(dòng)力。
3.設(shè)計(jì)農(nóng)村“ 補(bǔ)償性教育” 制度， 推動(dòng)農(nóng)業(yè)人員素質(zhì)的全面提升
加大力度協(xié)調(diào)各級(jí)政府共同發(fā)展農(nóng)村的教育事業(yè)，不僅能提高農(nóng)村勞動(dòng)力資源的人口素質(zhì)，而且能夠增加農(nóng)村人力資本長(zhǎng)期性地發(fā)展。完善的教育制度是將長(zhǎng)期形成的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源的重要手段，在為農(nóng)村地區(qū)提供良好教育的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大社會(huì)教育體系的公平和公正，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)積累后勁。
4. 逐步廢除二元戶籍制度
城鄉(xiāng)二元化的根本問題就是二元戶籍制度，要想實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)一體化，就必須廢除不科學(xué)的二元戶籍制度。一旦農(nóng)民身份的限制能夠解除，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就能夠沒有限制地在各個(gè)社會(huì)部門之間轉(zhuǎn)換自如，有效減少人力資源成本的同時(shí)，還能換給農(nóng)民其應(yīng)有的公民權(quán)利，這是一種促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的做法。
四、總結(jié)
重慶經(jīng)濟(jì)通過近些年來對(duì)各產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化整合，經(jīng)濟(jì)上已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的企業(yè)。但是與其它三座直轄市比起來，差距依舊比較大，究其原因是城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重阻礙了其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，如果政府能夠加大力度，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)向城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，則重慶的經(jīng)濟(jì)會(huì)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
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關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)；市場(chǎng)營(yíng)銷；分方向；教學(xué)模式
市場(chǎng)營(yíng)銷作為一門以經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)和管理科學(xué)為基礎(chǔ)，以研究滿足市場(chǎng)需求為中心的營(yíng)銷活動(dòng)及其規(guī)律性的應(yīng)用科學(xué)，當(dāng)前在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越發(fā)顯得重要?，F(xiàn)代營(yíng)銷理論的深化和拓展以及市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)21世紀(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷高級(jí)人才以及指導(dǎo)與推動(dòng)我國(guó)企業(yè)營(yíng)銷的發(fā)展具有重要意義。高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)如何更好地貫徹執(zhí)行黨的教育方針，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，突現(xiàn)自身的特色，培養(yǎng)、造就適應(yīng)市場(chǎng)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的多層次、高水平、實(shí)戰(zhàn)型的中高級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷人才，已成為我們當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。但值得關(guān)注的是，目前傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與層次等方面與滿足社會(huì)需求尚存在較大差距，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式改革是大勢(shì)所趨，本文從區(qū)域經(jīng)濟(jì)定位分析下的市場(chǎng)營(yíng)銷分方向教學(xué)模式的實(shí)踐進(jìn)行了淺析。
一、目前我國(guó)傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育存在的問題
（一）人才培養(yǎng)與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)
從總體看，開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)校數(shù)量較少，主要集中于工商類學(xué)?；?qū)I(yè)，所以導(dǎo)致市場(chǎng)的供需缺口較大。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)尚未明確界定，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)普遍存在重基礎(chǔ)理論教育，而忽視結(jié)合行業(yè)實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)，因而培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)知識(shí)缺乏，解決現(xiàn)實(shí)問題的能力很弱，致使人才市場(chǎng)的專業(yè)型或結(jié)構(gòu)型人才比例嚴(yán)重失衡。因此，應(yīng)從企業(yè)發(fā)展的角度來反觀高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育的不足，以便為專業(yè)今后的發(fā)展找準(zhǔn)方向與定位，這無論對(duì)高職專業(yè)教育、企業(yè)發(fā)展還是學(xué)生個(gè)人持續(xù)發(fā)展能力的提升都是十分必要的。
（二）尚未形成具有本土特色的市場(chǎng)營(yíng)銷理論體系
長(zhǎng)期以來，我國(guó)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的研究基本上停留在引進(jìn)和解釋西方的營(yíng)銷理論階段，在應(yīng)用上缺乏對(duì)其內(nèi)容與實(shí)質(zhì)的充分理解與吸收。目前關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷方面的書籍充斥市場(chǎng)，層次不齊、良莠混雜，真正具有思想性、與我國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合、具有鮮明特色的著作屈指可數(shù)，這與市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)形成了巨大反差，理論上的嚴(yán)重滯后，影響了市場(chǎng)營(yíng)銷教育的健康發(fā)展和理論創(chuàng)新。我國(guó)具有自己獨(dú)特的市場(chǎng)狀況和歷史文化背景，西方的市場(chǎng)營(yíng)銷理論與方法只有符合我國(guó)的具體條件才具備可行性。我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)研究應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)本土企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的研究分析和對(duì)國(guó)外營(yíng)銷理論的吸收消化。
（三）教學(xué)研究理論脫離實(shí)踐現(xiàn)象較為嚴(yán)重
不能照搬西方教科書上程式化的東西，不能紙上談兵，而應(yīng)靈活機(jī)變、活學(xué)活用。目前我國(guó)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師很少有從事過市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐或深入企業(yè)管理實(shí)踐的，所以解決實(shí)際問題能力普遍欠缺。而事實(shí)上，營(yíng)銷教師深入市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)第一線親身參與企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)，從而了解企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，使教學(xué)研究與企業(yè)實(shí)際聯(lián)系起來，不僅使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，而且使理論研究更具有中國(guó)特色和現(xiàn)實(shí)意義。
（四）市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程的理論與實(shí)踐課時(shí)結(jié)構(gòu)安排不合理
1、實(shí)習(xí)內(nèi)容不集中。營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在校期間一般安排三次實(shí)習(xí)：課程實(shí)習(xí)、營(yíng)銷認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、從內(nèi)容看，各階段實(shí)習(xí)之間目標(biāo)定位很不準(zhǔn)確，相互交叉重疊現(xiàn)象較為嚴(yán)重，所以往往是事倍功半。
2、實(shí)習(xí)過程流于形式。雖然目前高職院校要求理論以夠用為主，實(shí)踐達(dá)到50%左右，但在實(shí)習(xí)管理方面存在諸多問題，普遍存在一位教師指導(dǎo)幾十個(gè)學(xué)生的情況，而學(xué)生實(shí)習(xí)單位分散，實(shí)習(xí)過程大多無法控制，最終使實(shí)習(xí)流于形式。
3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。營(yíng)銷實(shí)踐的發(fā)展需要一定的資金支撐位基礎(chǔ)，高校普遍較低的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入無法滿足實(shí)習(xí)需要，所以往往導(dǎo)致教師的教學(xué)計(jì)劃中途“流產(chǎn)”，不僅使實(shí)習(xí)管理工作無法正常進(jìn)行，而且使學(xué)生無法得到及時(shí)的指導(dǎo)和提高，從而嚴(yán)重影響了老師與學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)習(xí)效果也因此而大打折扣。
4、實(shí)習(xí)單位落實(shí)困難。學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間不集中、時(shí)間較短，與企業(yè)人才需求目標(biāo)出現(xiàn)偏差，另外考慮到接受成本等因素，往往對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，致使實(shí)習(xí)單位落實(shí)困難進(jìn)一步加大。
二、基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)定位分析下的市場(chǎng)營(yíng)銷分方向教學(xué)模式
結(jié)合日照區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷探索新型人才培養(yǎng)模式，在實(shí)踐中逐步形成了一套適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，即分方向人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。在教學(xué)過程中對(duì)地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)分，開設(shè)了汽車營(yíng)銷、房地產(chǎn)營(yíng)銷、營(yíng)銷策劃、旅游營(yíng)銷等子方向，滿足了不同行業(yè)的具體人才需求，取得了較大的成績(jī)。
（一）分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)
在全國(guó)全省對(duì)外開放的總體格局中，日照正面臨著新的戰(zhàn)略機(jī)遇，特別是山東省委、省政府做出的構(gòu)建“一體兩翼”區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局、加快魯南經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的重大決策部署，為日照深入推進(jìn)改革開放提供了重大機(jī)遇。日照處于“一體”與“兩翼”的節(jié)點(diǎn)，是“南翼”魯南經(jīng)濟(jì)帶的直接出海口。特別是山東省委、省政府在日照規(guī)劃建設(shè)2000萬噸鋼鐵精品基地、造船基地、物流基地等項(xiàng)目，加上日照自身五征汽車制造基地及日照奎山汽車城等項(xiàng)目的發(fā)展，房地產(chǎn)、汽車、旅游等行業(yè)迅猛發(fā)展，據(jù)2007年有關(guān)資料顯示，日照從事房地產(chǎn)開發(fā)及銷售的企業(yè)有200余家，入住日照奎山汽車城及周邊地區(qū)的汽車銷售企業(yè)達(dá)340余家，從事旅游及相關(guān)行業(yè)的企業(yè)達(dá)到5000余家，然而在行業(yè)迅猛發(fā)展的同時(shí)，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，極大地影響了行業(yè)的深入發(fā)展，剛走出校門的應(yīng)屆大學(xué)生動(dòng)手能力差、適應(yīng)性弱、工作閱歷膚淺無法適應(yīng)現(xiàn)在企業(yè)的人才需求，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，分方向教學(xué)的人才培養(yǎng)模式能有效解決這一矛盾。
（二）分方向教學(xué)，為行業(yè)發(fā)展量身定制人才需求規(guī)格
2003年以來，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)不斷深化教學(xué)改革，走出了一條“與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合”、“分方向教學(xué)”的營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式新路子。
1、專業(yè)定位。本專業(yè)在收集日照及魯南經(jīng)濟(jì)帶對(duì)應(yīng)用型營(yíng)銷人才的強(qiáng)大市場(chǎng)需求信息的基礎(chǔ)上，分析了不同的營(yíng)銷崗位群對(duì)人才素質(zhì)和技能結(jié)構(gòu)的要求，確定了專業(yè)定位。培養(yǎng)具有相當(dāng)基本綜合素質(zhì)，能夠熟練掌握市場(chǎng)營(yíng)銷及其相關(guān)理論的基本原理、策略與方法，并能加以應(yīng)用的、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力的、能夠勝任中小型企、事業(yè)單位專業(yè)營(yíng)銷及其管理工作的高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才。
2、專業(yè)特色。以專業(yè)特色締造本專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)以“市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以能力為本位”的學(xué)科建設(shè)思路及專業(yè)定位，結(jié)合學(xué)院本專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，我們創(chuàng)造性地制定了“四五一工程”作為專業(yè)特色。四即四個(gè)方向，按照學(xué)生的愛好將學(xué)生分為房地產(chǎn)營(yíng)銷、汽車服務(wù)與營(yíng)銷、營(yíng)銷策劃和旅游營(yíng)銷等四個(gè)方向進(jìn)行針對(duì)性的重點(diǎn)培養(yǎng)；五即五大技能，通過課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)、第二課堂、創(chuàng)辦校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等方法，培養(yǎng)學(xué)生五大職業(yè)技能即營(yíng)銷認(rèn)知技能、市場(chǎng)調(diào)研技能、商品推銷技能、營(yíng)銷策劃與廣告策劃技能和銷售管理技能。一是建設(shè)一支具有理論深度又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)銷教師團(tuán)隊(duì)。
3、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。（1）專業(yè)課程設(shè)置：本職業(yè)開設(shè)了機(jī)械原理、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研、推銷實(shí)務(wù)、旅游經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷策劃、銷售管理、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、廣告學(xué)、客戶關(guān)系管理、房地產(chǎn)營(yíng)銷、旅游營(yíng)銷、汽車服務(wù)與營(yíng)銷、分銷渠道管理等主干課程，輔以系列技能養(yǎng)成和實(shí)訓(xùn)課程，以后還會(huì)根據(jù)發(fā)展需要增設(shè)新興專業(yè)課程。（2）實(shí)踐教學(xué)安排：實(shí)踐教學(xué)的比重占總學(xué)時(shí)的50%以上。每門主要課程后都安排2周左右的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，三年級(jí)的整個(gè)學(xué)年全部安排頂崗實(shí)習(xí)。在假期、節(jié)假日組織安排學(xué)生投身到各種各樣的企業(yè)營(yíng)銷實(shí)踐，增長(zhǎng)見識(shí)，提高實(shí)際操作能力（詳見表1）。
4、人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式按照“一、二、三、四、五”的順序逐層展開：（1）堅(jiān)持一個(gè)導(dǎo)向――以畢業(yè)生的充分就業(yè)為導(dǎo)向。（2）把握“兩個(gè)重心”――堅(jiān)持素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)并重，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的理論兼?zhèn)鋵?shí)踐的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。（3）探索“四個(gè)方向細(xì)分培養(yǎng)”。將營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生按自愿原則，分四個(gè)方向進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)（試點(diǎn)）：房地產(chǎn)營(yíng)銷、汽車服務(wù)與營(yíng)銷、營(yíng)銷策劃和旅游營(yíng)銷等方向，以重點(diǎn)打造某一方面的能力，形成核心職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。（4）形成“四大板塊”的有機(jī)組合。在課程設(shè)置上，將所有課程分為“職業(yè)素質(zhì)課-專業(yè)基礎(chǔ)課-專業(yè)拓展課-能力培養(yǎng)課”四大板塊，同時(shí)注意各大板塊之間的銜接。這樣的課程設(shè)置，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也符合營(yíng)銷專業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向和應(yīng)用性特點(diǎn)。（5）打造“五大技能”專項(xiàng)提升。開設(shè)“五”種技能養(yǎng)成課程（營(yíng)銷認(rèn)知技能養(yǎng)成、商品推銷技能養(yǎng)成、營(yíng)銷策劃技能養(yǎng)成、廣告策劃技能養(yǎng)成和銷售管理技能養(yǎng)成），開展“五”項(xiàng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（營(yíng)銷認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)研實(shí)訓(xùn)、商品推銷實(shí)訓(xùn)、營(yíng)銷策劃與廣告策劃實(shí)訓(xùn)以及銷售管理實(shí)訓(xùn)），培養(yǎng)學(xué)生“五”大職業(yè)技能（營(yíng)銷認(rèn)知技能、市場(chǎng)調(diào)研技能、商品推銷技能、營(yíng)銷策劃與廣告策劃技能和銷售管理技能），以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和可持續(xù)發(fā)展能力。
三、市場(chǎng)營(yíng)銷分方向人才培養(yǎng)模式的成功例證
2003級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)160人，其中參與分方向試點(diǎn)的65人；2004級(jí)120人，其中參與分方向試點(diǎn)的82人；2005級(jí)96人，全部參與了專業(yè)分方向選擇。
參與專業(yè)分方向試點(diǎn)的畢業(yè)后走出校門，已經(jīng)分布在不同行業(yè)的不同崗位上。通過專業(yè)分方向前后對(duì)比，發(fā)現(xiàn)2003級(jí)以后的幾屆畢業(yè)生總體就業(yè)要比2001級(jí)、2002級(jí)要好，而且他們中的一些佼佼者已經(jīng)在各自崗位上做出了較好的成績(jī)：2003級(jí)學(xué)生李大勝曾任日照安泰房地產(chǎn)開發(fā)公司市場(chǎng)部經(jīng)理，現(xiàn)創(chuàng)辦淄博海之源房產(chǎn)公司；2005級(jí)學(xué)生胡可現(xiàn)任日照建設(shè)集團(tuán)副總助理；2005級(jí)學(xué)生王曉華在日照萬基房產(chǎn)開發(fā)集團(tuán)任市場(chǎng)部文員；2003級(jí)學(xué)生田琦擔(dān)任日照騰達(dá)汽車貿(mào)易有限公司市場(chǎng)部經(jīng)理；2003級(jí)學(xué)生王策創(chuàng)辦歡樂時(shí)光旅行社；2003級(jí)學(xué)生王維燕創(chuàng)辦日照王家皂旅游度假園；2003級(jí)學(xué)生郭妮妮創(chuàng)于日照旅游購(gòu)物市場(chǎng)，2004級(jí)學(xué)生陳祥梅在日照凌云汽貿(mào)城擔(dān)任銷售部經(jīng)理等等。
參考文獻(xiàn)：
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2、鄭軍,薛興利,岳書銘.關(guān)于高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)的幾個(gè)問題[J].山東農(nóng)業(yè)教育,2007(2).
