時(shí)間：2023-09-24 15:13:43
序論：在您撰寫(xiě)難忘的一課教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
時(shí)間過(guò)得真快，45分鐘一晃而過(guò)。下課的鈴聲響了。一張張小紙條如雪花般飄落進(jìn)我的手中。我迫不及待地跑回家中，展開(kāi)那些閃著稚嫩心靈火花的紙條，欣喜萬(wàn)分的細(xì)細(xì)瀏覽起來(lái)，生怕自己有所疏忽。我被吸引得樂(lè)不可支，連妻子叫吃飯了都還舍不得放下。50多顆心，50多個(gè)雖不成熟但卻有見(jiàn)地的思想展露無(wú)遺。且看他們中的一些代表作吧。
受捐人：“世界有多大，就有多少快樂(lè)；有多少快樂(lè)，就有多少愛(ài)”，一場(chǎng)意外的車(chē)禍?zhǔn)刮艺嬲w會(huì)到這句話的含義，也使我體會(huì)到金錢(qián)的價(jià)值，更使我體會(huì)到中學(xué)生騎車(chē)的危害性。
這是因我而起的一場(chǎng)車(chē)禍，出事的當(dāng)時(shí)，我真想輟學(xué)以逃避責(zé)任。然而這時(shí)，眾多的同學(xué)和老師以及父母，用他們無(wú)私的愛(ài)幫助了我，使我正視了現(xiàn)實(shí)，勇敢的承擔(dān)起了責(zé)任。
哎，這正是“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間…”，謝謝大家！
募捐人：生1：伸出你的手，獻(xiàn)出你的一份愛(ài)心，讓愛(ài)心之花開(kāi)放，讓友誼之火燃燒。
生2：在班上要做到“有難同擋”，同學(xué)有難，就要伸出援助之手。至于把別人撞傷的同學(xué)，應(yīng)從中受到啟示：凡事要小心！
生3：災(zāi)難是人生中很難避免的，但作為中學(xué)生，我們就應(yīng)該遵守好學(xué)校的紀(jì)律，對(duì)于那些有害的東西，我們就應(yīng)該離遠(yuǎn)點(diǎn)。
生4：要想得到別人的幫助，首先就要學(xué)會(huì)幫助別人，人是要互相幫助的。
生5：……我說(shuō)他不好，是因?yàn)樗緵](méi)有把我們有的女同學(xué)放在眼里，太自以為是，不過(guò)我還是不會(huì)恨他的，因?yàn)樗彩俏液芏嗤瑢W(xué)中的一個(gè)。
生6：對(duì)于募捐我沒(méi)有什么想法，對(duì)于某某，雖然他有好多不好，但我們畢竟同窗快三載……可由于我自己家里也很困難，對(duì)于他的處境，也是愛(ài)莫能助，真有點(diǎn)不配做他的同學(xué)之感。我現(xiàn)在的愿望是：希望他改掉以前的那些不良習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)決做一名合格的中學(xué)生，將來(lái)成為大學(xué)生、博士生。
生7：通過(guò)此次募捐活動(dòng)，使我想到了“一方有難，八方支援”這句話，雖然我們捐的錢(qián)不多，但傳遞的卻是安慰和關(guān)愛(ài)，伸出援助之手吧！
生8：我從某某這件事中看到了我們班同學(xué)的愛(ài)心，也感受到了集體的力量，我很感動(dòng)，我以身在這樣的班級(jí)而自豪，同時(shí)也想勸同學(xué)們要注意安全。
生9：老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，朋友的愛(ài)……要想得到真摯的愛(ài)就要真心付出，同學(xué)有難，我們理應(yīng)伸出援助之手，雖不能幫他完全度難，但可助他一臂之力。
生10：當(dāng)我得知這件事后，我感到我們做什么事都要有始有終，要三思而后行，不要隨心所欲，這樣一旦造成不良后果，將會(huì)給家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
生11：5角錢(qián)雖少了，但它代表我的一點(diǎn)心意，它就好象“千里送鵝毛，禮輕情義重”。
生12：人生雖然不是風(fēng)平浪靜的，但有些禍?zhǔn)聟s是自己釀造成的，我希望以后每個(gè)同學(xué)都要引以為戒。
在新年，我立志：不做語(yǔ)言的巨人，要做行動(dòng)的主人!因?yàn)槲抑溃撼晒Σ皇强繅?mèng)想來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是靠自己的行動(dòng)!新學(xué)期開(kāi)始了，第一堂課尤為重要。多看多學(xué)，才會(huì)進(jìn)步。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)上冊(cè)第一課教案教學(xué)目標(biāo)：
1、了解校園中存在的安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，提高應(yīng)付突發(fā)事件的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。相信大家在假期里過(guò)得非常愉快?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，老師想要講的是一個(gè)永恒的話題是“安全”。新的學(xué)期，安全將時(shí)時(shí)伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。
二、新聞回放：《高速公路上發(fā)生的車(chē)禍》
同學(xué)們看完這條新聞你想說(shuō)些什么呢?(生討論發(fā)言)
師：轉(zhuǎn)瞬間，36條活生生的人就這樣葬身火海了，讓人感到惋惜的同時(shí)，我們又必須面對(duì)的是安全，只有安全的警鐘常常響起，只有把安全落實(shí)到我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們才能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。那么在我們身邊又有哪些安全隱患呢?(生討論師總結(jié))
三、校園的安全隱患：(生列舉)
1、學(xué)生在體育課、課間活動(dòng)、集體活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。
3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師： 那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防呢?
四、學(xué)生應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)：
1、注意課間安全：
大課間、體育課以及參加集體活動(dòng)時(shí)，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要文明玩耍，不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
2、校園圍墻的安全：
不要攀爬圍墻，對(duì)于存在安全隱患的地方，不要過(guò)去玩耍，更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險(xiǎn)物品。
3、交通安全：
要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走，在通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車(chē)輛，確認(rèn)安全后方可。不騎自行車(chē);不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛。
4、講究飲食安全：
拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、注意實(shí)驗(yàn)課的安全：
在上實(shí)驗(yàn)課前要聽(tīng)老師講解注意;在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要按要求來(lái)做。實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和易燃的化學(xué)藥品時(shí)，要在老師的指導(dǎo)下，并按操作要求去做，時(shí)刻小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防危險(xiǎn)。
6、每位同學(xué)還要注意心理安全：
在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為你撐腰，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。
五、校外安全：
1、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。
不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說(shuō)話，遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。
2、要學(xué)會(huì)自護(hù)自救，要提高自我防御能力。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全的人和事。
3、自我防范意識(shí)。
同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒(méi)有想到潛在的危險(xiǎn)、沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，就能有效地避免和預(yù)防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門(mén)。不隨便向陌生人透露自己的真實(shí)身份、家庭住址和電話號(hào)碼。上學(xué)放學(xué)時(shí)盡量不要獨(dú)行，不要走小路，遇到壞人壞事要冷靜、要敢于見(jiàn)義勇為又要量力而行，
4、緊急電話：“119”----火警“110”----報(bào)警“120”----急救“122”----交通事故報(bào)警。
注意，打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
六、總結(jié)。
這里我就本期的安全工作向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)以下要求：
1、增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹(shù)立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。
2、認(rèn)真吸取近幾年來(lái)安全事故血的教訓(xùn)，樹(shù)立自我防范和保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕
安全事故的發(fā)生。
3、嚴(yán)禁學(xué)生擅自下河、池、水庫(kù)等危險(xiǎn)水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚(yú)等。
4、嚴(yán)禁到高速路施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。
5、注意戶外活動(dòng)安全，確保學(xué)生不在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲，不私自外出游玩。
6、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹(shù)木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。
7、交通安全。
自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不準(zhǔn)騎自行車(chē)上路，不攀爬車(chē)輛，不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。
8、防火安全。
不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。寄宿學(xué)生要有監(jiān)護(hù)人，注意做飯用火安全。
9、嚴(yán)防煤氣中毒。
住房?jī)?nèi)要注意通風(fēng)，嚴(yán)禁晚上將煤爐放置室內(nèi)。
10、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時(shí)避于樹(shù)下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。
11、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果，不吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。12、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、等追逐戲打。
13、不準(zhǔn)未告知家長(zhǎng)私自外出。
外宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙或走失。
同學(xué)們，生命是寶貴的，面對(duì)生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為行動(dòng)，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活，有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，形成“安全”的濃厚意識(shí)。要時(shí)刻有安全意識(shí)，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間!
最后，希望同學(xué)們自覺(jué)遵守學(xué)校安全規(guī)定，每天高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。 祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康。
小學(xué)五年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案教學(xué)目的：讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，收收心，從寒假的慵懶狀態(tài)中進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)緊迫感。
2、擬訂新學(xué)期計(jì)劃。
3、安全教育
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧假期，樂(lè)趣無(wú)窮：
新春伊始，萬(wàn)物復(fù)蘇。在這個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)里，我們迎來(lái)了新的學(xué)期。從大家充滿歡心的臉上我看到大家這個(gè)假期都過(guò)得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期間，你有哪些難忘的事和大家分享呢?
學(xué)生討論，指名說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：寒假期間經(jīng)歷的人與事都應(yīng)該隨著新學(xué)期的開(kāi)始告一段落。在新的學(xué)期，我們有更重要的任務(wù)完成，需要投入更多的時(shí)間和精力來(lái)努力完成學(xué)業(yè)。希望同學(xué)們能夠及時(shí)的調(diào)整好心態(tài)，投入到后面的學(xué)習(xí)中。
二、暢談打算，展現(xiàn)風(fēng)貌：
寒假愉快而又難忘地過(guò)去了，現(xiàn)在進(jìn)入了正式的學(xué)習(xí)階段。我們進(jìn)入了新的學(xué)年。下面你們來(lái)說(shuō)說(shuō)新學(xué)期你們有什么打算?
學(xué)生討論，老師指名說(shuō)。學(xué)生各抒己見(jiàn)，多數(shù)學(xué)生都表示要下定決心努力學(xué)習(xí)。
小結(jié)：通過(guò)制定新學(xué)期計(jì)劃，可以使學(xué)生清晰地理清短期的目標(biāo)，并朝著制訂的目標(biāo)努力。
三、師生歸納，明確要求：
常規(guī)教育：
1、上課：不管上什么課，都必須認(rèn)真聽(tīng)講，本學(xué)期課程難度加大，所以更需要花大量的時(shí)間精力去學(xué)習(xí)。
遵守課堂紀(jì)律，積極動(dòng)腦思考，形成良好的課堂氣氛。
2、自習(xí)：保持上學(xué)期的自我管理班級(jí)秩序，利用自習(xí)時(shí)間完成課后作業(yè)，不吵鬧聊天，班委應(yīng)以身作責(zé)，督促同學(xué)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
3、紀(jì)律常規(guī)：保護(hù)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)，愛(ài)護(hù)公物。
課意游戲安全，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要認(rèn)真的進(jìn)行，班委做好點(diǎn)名工作。
4、作業(yè)：按時(shí)完成每天的作業(yè)，做到獨(dú)立思考，認(rèn)真檢查。
遇到不會(huì)的題目要主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，做到不留知識(shí)的死角。
四、安全教育，牢記心間
同學(xué)們，為提高全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類(lèi)事故的發(fā)生，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一天就要牢記安全教育的重要性。
1、列舉出生活中的安全事例。
2、班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1)學(xué)生討論。
2)集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
(3) 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢(qián)財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
4、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
結(jié)束語(yǔ)：新的學(xué)期，新的征程。愿同學(xué)們?cè)谶@個(gè)幸福溫暖的大家庭里，快樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天!
小學(xué)五年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案教學(xué)內(nèi)容：
1、分享暑假里的快樂(lè)事，真切體會(huì)自己長(zhǎng)大了，懂事了，內(nèi)心充滿自信。
2、體會(huì)父母，爺爺奶奶或身邊人的辛勞，明白幸福來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜。
3、結(jié)合自己實(shí)際，暢談今后該怎樣做，感恩不忘本。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生暑假生活，與大家一起分享自己的成長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的生活，明白今后自己應(yīng)怎樣做。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白，自己長(zhǎng)大了，要做一個(gè)懂感恩，會(huì)感恩的陽(yáng)光少年。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、師：親愛(ài)的孩子們，祝賀你們成為五年級(jí)的學(xué)生，看到你們帶著笑容，坐在那兒，老師感到非常的高興，我們五十六位同學(xué)又將在一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)、游戲，一起快樂(lè)的生活，高興嗎?今天是開(kāi)學(xué)的第一天，老師給大家?guī)?lái)了三道茶，想知道是哪三道茶嗎?
2、投影出示：熱氣氤氳的三道茶：奶茶、綠茶、花茶
(二)師生互動(dòng)，感受假期。
1、師：這三道茶，大家喝過(guò)嗎?能談?wù)勥@幾道茶給你的獨(dú)特感受嗎?
2、學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)評(píng)說(shuō)。
3、投影出示：三道茶的特點(diǎn)
奶茶-----甜而香、綠茶-----苦而香、花茶-----美而香
4、師：我們的暑假就像這三道茶，香里有甜，香里有苦、香里有美。
今天老師就帶領(lǐng)大家一起去細(xì)品這三道茶，感受我們的快樂(lè)暑假。
(三)生生互動(dòng)，分享收獲。
1、師：大家在暑假里，肯定過(guò)得非常愉快吧?能將自己記憶中最深刻快樂(lè)的一天或一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)說(shuō)自己在假日里的小插曲，也可以說(shuō)說(shuō)自己取得的收獲。
2、學(xué)生互相交流，分享快樂(lè)。
3、投影出示：奶茶-----甜而香。
4、師：這個(gè)假期，大家都有收獲，因?yàn)槲覀冇珠L(zhǎng)大了。
回憶起自己的快樂(lè)事，大家的興奮勁兒，就像我們喝了一杯甜而香的奶茶，那濃濃的香味溢滿我們左右，幸福呀!這樣幸福的日子是誰(shuí)為我們創(chuàng)造的?這個(gè)假期，想想我們身邊那些令我們感動(dòng)的人和事，我們的爸爸媽媽，我們的爺爺奶奶每天都在做些什么?這一切令我們感動(dòng)嗎?就像一杯苦而香的綠茶，細(xì)品，會(huì)讓我們回味無(wú)窮。
5、投影出示：綠茶-----苦而香。
6、學(xué)生上臺(tái)交流，下面的學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)思考。
7、大家說(shuō)得真好，短短的一個(gè)暑假，你們長(zhǎng)大了，懂事了。
老師相信你們已經(jīng)知道自己今后應(yīng)怎樣做。老師講個(gè)小故事。(師講身邊一位小學(xué)生每天為在田里忙活的父母分擔(dān)辛勞的故事。)
8、投影出示：古今中外兒童感恩故事。
師生同讀故事。
(四)、討論探究，共品花茶。
1、師：同學(xué)們，今天是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我們回顧了我們的暑假生活，有快樂(lè)，亦有感動(dòng)。
現(xiàn)在大家有些什么話要說(shuō)。(給足時(shí)間，讓學(xué)生暢所欲言。)
2、投影出示：花茶-----美而香
3、師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，老師很是感動(dòng)。
的確，我們長(zhǎng)大了，應(yīng)做一位懂得感恩的人，做一位美的人，香的人，讓所有人在品讀我們時(shí)，就像在品花茶一樣，花香四溢，清新怡人。
高二政治《堅(jiān)定理想鑄就輝煌》教案
探究活動(dòng)目標(biāo)
理解人的價(jià)值，確立為人民服務(wù)的價(jià)值觀。
明確個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立正確的理想信念。
探究活動(dòng)過(guò)程
1.準(zhǔn)備階段：第四單元內(nèi)容結(jié)束時(shí)，圍繞探究活動(dòng)目標(biāo)，與學(xué)生一起討論確定探究活動(dòng)內(nèi)容及探究活動(dòng)方式，然后分成小組，各小組選擇探究?jī)?nèi)容并分工收集材料或做調(diào)查等準(zhǔn)備工作。
2.小組活動(dòng)：圍繞“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想”的探究活動(dòng)主題，各小組根據(jù)下列問(wèn)題收集、整理材料，并確立本小組討論的內(nèi)容及觀點(diǎn)，準(zhǔn)備提交全班討論。
(1)收集2003年、2004年“感動(dòng)中國(guó)”的人物事跡，選出最讓你感動(dòng)的人，說(shuō)出是什么感動(dòng)了你;或列舉最令你敬佩的人，說(shuō)出讓你敬佩的原因;或講一個(gè)最令你感動(dòng)、令你難忘的故事，由此大家一起討論怎樣的人生才是有意義和有價(jià)值的人生。
(2)列舉你最喜歡的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜歡的書(shū)籍，說(shuō)出讓你喜歡的原因和理由，并和大家一起討論應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的一生。
(3)調(diào)查了解現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)選擇(或?qū)ξ磥?lái)職業(yè)的期望);家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)期待，分析為什么會(huì)有這樣的職業(yè)選擇或期待?談?wù)勀阕约鹤钕蛲穆殬I(yè)、設(shè)想一下要實(shí)現(xiàn)它需要做哪些準(zhǔn)備、必須具備哪些條件等，并說(shuō)明為什么?由此引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何正確選擇職業(yè)理想?怎樣在處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中成長(zhǎng)?”
(4)收集因?yàn)槿狈硐胄拍?、志向而使人生誤入歧途的事例，從反面說(shuō)明理想信念、志向?qū)Τ删洼x煌人生的重要作用。
(5)調(diào)查或收集目前社會(huì)上、學(xué)生中如何談?wù)摾硐?、如何看待理想信念、志向等?wèn)題;討論一個(gè)人能否完全脫離社會(huì)去“個(gè)人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，一個(gè)人是否必須通過(guò)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?
3.以談“感動(dòng)”為切入點(diǎn)，開(kāi)展全班討論活動(dòng)。
(1)第一小組談“感動(dòng)”他們的人物或故事;在此過(guò)程中，老師適時(shí)的放“感動(dòng)中國(guó)人物之一──青年志愿者徐本禹”的錄像，與學(xué)生一起探討這個(gè)普通的大學(xué)畢業(yè)生之所以感動(dòng)中國(guó)的原因。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“人生風(fēng)景千萬(wàn)種，人生道路萬(wàn)千條。但是，只有有價(jià)值的人生才是快樂(lè)和幸福的人生。人的價(jià)值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無(wú)論哪種途徑，都離不開(kāi)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)”。最后用錄像中的非常感人的一句話：“如果年輕一代都無(wú)一己之外的理想主義和沖動(dòng)激情，國(guó)家、民族便無(wú)美好未來(lái)”引入第二小組的探討話題。
(2)第二小組向全班推薦他們最喜歡、最欣賞的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句或書(shū)籍，老師也介紹自己所欣賞的著名心理學(xué)家榮格曾列出的公式：“I+We=Fully I，(我+我們=完整的我)。”即，一個(gè)人只有把自己融入到集體中，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，綻放出完美絢麗的人生。引導(dǎo)學(xué)生思考“個(gè)人和社會(huì)是統(tǒng)一的。社會(huì)發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會(huì)發(fā)展也離不開(kāi)個(gè)人的發(fā)展。只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。只有在集體中，才可能有個(gè)人自由”的道理，并由此引出第三小組職業(yè)理想的話題。
(3)第三小組介紹他們對(duì)學(xué)生職業(yè)理想等方面的調(diào)查情況及分析后，老師適時(shí)地放錄像“感動(dòng)中國(guó)人物袁隆平──讓人類(lèi)遠(yuǎn)離饑餓”。通過(guò)袁隆平理想、志向的確立和實(shí)現(xiàn)的感人事跡，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到：“只有當(dāng)自己的職業(yè)理想與社會(huì)的需要、社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合時(shí)，才是正確的選擇，才能在更廣闊的天地有所作為”。并由此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和體會(huì)“理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是人生的精神支柱。一個(gè)人有了崇高的理想，就有了堅(jiān)定正確的方向，就能夠把個(gè)人的前途和國(guó)家的命運(yùn)、人類(lèi)的幸福集合起來(lái)，從而為自己的生命里程注入恒久的動(dòng)力和無(wú)限的生機(jī)。”
(4)在上述討論話題的基礎(chǔ)上，結(jié)合第四、五小組的內(nèi)容，分析同學(xué)們所列舉的正反兩個(gè)方面的事例，進(jìn)一步討論理想信念、志向?qū)Τ删洼x煌人生的重要作用;討論為什么必須通過(guò)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(這部分討論內(nèi)容視課堂時(shí)間而定)
4.感悟
人生是短暫的，有價(jià)值的人生卻是永恒的。理解了人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑等，就應(yīng)該確立為人民服務(wù)的價(jià)值觀;理解了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，就應(yīng)該樹(shù)立通過(guò)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確的理想信念。
一個(gè)人沒(méi)有理想，生活就沒(méi)有重心，就缺少朝氣。為自己建立一個(gè)正確的目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)去努力追求，生活自然就會(huì)充實(shí)而有意義。
作為新時(shí)代的青年學(xué)生我們應(yīng)該善于抓住人生的“三天”：不忘昨天，奮斗今天，創(chuàng)造明天，鑄就無(wú)愧于時(shí)代的輝煌。
5.教室設(shè)置:──環(huán)形設(shè)置(可以以小組為單位圍成4—5個(gè)小圈，老師與課代表及邀請(qǐng)的嘉賓等是其中的一個(gè)部分)。
這種設(shè)置形式，使探究活動(dòng)從形式到內(nèi)容上，都讓學(xué)生切實(shí)感受到平等交流、相互探討的氛圍，使學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，不再是教師一言堂，而是師生一起暢所欲言，教學(xué)相長(zhǎng)。
6.多媒體輔助：可以準(zhǔn)備相關(guān)的光盤(pán)、錄像、錄音，或?qū)W生準(zhǔn)備的其他音像圖片等資料，穿插在討論過(guò)程中適時(shí)播放或做背景，可以起到強(qiáng)化或烘托的作用。
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關(guān)鍵詞：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課；中職生；人際關(guān)系
一、研究背景
1.中職生人際交往問(wèn)題具有普遍性
隨著社會(huì)的發(fā)展，在中職校園里，學(xué)生的人際關(guān)系問(wèn)題越來(lái)越普遍。由人際沖突引發(fā)的打架事件時(shí)有發(fā)生，學(xué)生與異性的過(guò)度交往問(wèn)題也并不少見(jiàn)。從班主任及任課老師的反映情況來(lái)看，在課堂內(nèi)外，師生之間發(fā)生的沖突也較為頻繁。另外，從個(gè)別心理輔導(dǎo)以及班主任工作反饋中了解到，學(xué)生與家長(zhǎng)之間的沖突也已成為困擾他們成長(zhǎng)的一大煩惱。
2.中職生人際交往問(wèn)題具有特殊性
從橫向比較來(lái)看，中職生大多數(shù)是中考的失敗者。他們從小到大都很難達(dá)到家長(zhǎng)和老師的要求，聽(tīng)到的都是大人的指責(zé)和批評(píng)。周?chē)说姆穸ㄊ沟盟麄兇嬖谥欢ǖ淖员靶睦恚砷L(zhǎng)中的他們，內(nèi)心也很渴望得到別人的認(rèn)可，這就形成了矛盾。這種矛盾導(dǎo)致他們?nèi)菀着c家長(zhǎng)和老師產(chǎn)生各種各樣的沖突。
二、研究方法
1.調(diào)查法
通過(guò)對(duì)學(xué)生施測(cè)心理測(cè)驗(yàn)和進(jìn)行個(gè)別訪談，了解學(xué)生的人際交往狀況及存在的問(wèn)題，以便有針對(duì)性地開(kāi)展研究。
2.行動(dòng)研究法
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在具體工作實(shí)踐中構(gòu)建人際交往心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課程體系。
3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
通過(guò)實(shí)施心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，取得學(xué)生的反饋，進(jìn)行分析、總結(jié)和完善。
三、研究對(duì)象
以筆者所在學(xué)校全體在校生為調(diào)查問(wèn)卷的施測(cè)對(duì)象，以25名一線教師為訪談對(duì)象，以高一、高二年級(jí)全體學(xué)生為課程實(shí)施的對(duì)象。
四、研究過(guò)程和結(jié)果
1.同伴關(guān)系
在同伴關(guān)系方面，學(xué)生在人際交往技巧方面較為缺乏，學(xué)生的合群性并不高。在開(kāi)放題中，多數(shù)學(xué)生提到了容易被人誤解、忽視等。在異往方面，80%的學(xué)生表示在高中階段談過(guò)戀愛(ài)，68%的學(xué)生表示在于異性相處時(shí)感到拘謹(jǐn)?？梢?jiàn)，學(xué)生在異往方面還存在一定的困惑，他們難以把握異往的度。
根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，筆者設(shè)計(jì)了促進(jìn)學(xué)生同伴交往的六堂課，分別為《尋人行動(dòng)》、《難忘初相見(jiàn)》、《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》、《學(xué)會(huì)寬容》、《學(xué)會(huì)感恩》和《學(xué)會(huì)有效溝通》。其中，《尋人行動(dòng)》是在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，幫助學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)新同學(xué)，融入新的班級(jí)?！峨y忘初相見(jiàn)》是關(guān)于人際交往中第一印象的管理，很多學(xué)生剛來(lái)到新環(huán)境時(shí)，并沒(méi)有注意到自己給他人的第一印象，從而導(dǎo)致一些不良的印象先入為主，造成人際困擾，這一主題正是針對(duì)這一問(wèn)題而設(shè)計(jì)。
在異往方面，筆者設(shè)計(jì)了三堂心理輔導(dǎo)課，分別為《愛(ài)自己多一點(diǎn)》、《愛(ài)的美麗等待》和《紅燈停、綠燈行》。其中，《愛(ài)自己多一點(diǎn)》以人際交往中的性騷擾為主題，目的是讓學(xué)生在異往中把握好度，提高自我保護(hù)意識(shí)?！稅?ài)的美麗等待》主要讓學(xué)生領(lǐng)悟愛(ài)情的真正內(nèi)涵以及高中階段還需要在愛(ài)情中做好充足的準(zhǔn)備?！都t燈停，綠燈行》是針對(duì)目前中職生中異性之間過(guò)度交往的現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的。這三節(jié)課之間是層層遞進(jìn)、步步深入的關(guān)系。
2.師生關(guān)系
在師生關(guān)系方面，老師和學(xué)生一致感覺(jué)到目前的師生關(guān)系現(xiàn)狀并不十分和諧，師生交流少，沖突偶有發(fā)生。在原因探索上，師生雙方的看法基本一致，都認(rèn)為是雙方相互影響的結(jié)果。尊重學(xué)生人格和對(duì)學(xué)生一視同仁是學(xué)生最看重的老師的特質(zhì)。代溝、偏心、不被理解、態(tài)度、距離感成為學(xué)生在師生關(guān)系中最困擾的問(wèn)題。
由于師生關(guān)系是一組相對(duì)特殊的關(guān)系，而心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是針對(duì)學(xué)生的，因此，更多的考慮是從學(xué)生的角度作出改變。本版塊設(shè)計(jì)的課題為《師生之間》、《有效溝通雙重奏》和《當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)》?！稁熒g》一課圍繞師生之間的心理距離展開(kāi)，通過(guò)游戲、角色扮演等方式探討如何縮短學(xué)生與老師之間的心理距離?！队行贤p重奏》一課將重點(diǎn)放在如何進(jìn)行師生之間的有效溝通上，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)角色模擬等方式讓學(xué)生掌握如何在老師面前正確表達(dá)自己并做到認(rèn)真傾聽(tīng)?！懂?dāng)沖突發(fā)生時(shí)》一課是針對(duì)師生之間的沖突而設(shè)計(jì)的，著重探討如何解決師生沖突。
3.親子關(guān)系
在親子關(guān)系方面，中職生與父母的溝通交流處于極度缺乏的狀態(tài)，大部分學(xué)生認(rèn)為自己與父母之間存在很大的代溝。在最希望父母關(guān)心哪方面@一問(wèn)題上，有68%學(xué)生選擇情緒感受，由此可見(jiàn)，學(xué)生內(nèi)心深處還是很渴望在情感上得到父母的關(guān)心。
根據(jù)以上分析，筆者將親子關(guān)系的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課側(cè)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生更懂父母，在懂的基礎(chǔ)上能做到更愛(ài)父母。本版塊共設(shè)計(jì)了三堂課，分別為《我想更懂你――親子溝通中的換位思考》、《我想更懂你――親子溝通中的PAC運(yùn)用》和《我想更愛(ài)你――親子溝通中的感性領(lǐng)悟》。前兩節(jié)課的目的是讓學(xué)生運(yùn)用各種方法，讀懂自己的父母、理解自己的父母，《我想更愛(ài)你》一課是在前兩堂課的基礎(chǔ)上，深入領(lǐng)悟父母的愛(ài)，只有更懂父母，才能更愛(ài)父母。
五、研究成效
心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容之一。以往的課程多數(shù)為各種主題拼湊而成，不具備系統(tǒng)性，學(xué)生的體驗(yàn)也缺乏連貫性，課堂效果自然會(huì)受到影響。本研究所形成的人際交往心理輔導(dǎo)校本課程是對(duì)這一現(xiàn)象的改善，學(xué)生通過(guò)一系列的由淺入深、循序漸進(jìn)的課程逐步得到領(lǐng)悟，獲得成長(zhǎng)。從實(shí)踐效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)這樣的課程設(shè)置比較滿意，也更容易接受。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課程系列，能明顯感覺(jué)到學(xué)生在處理人際關(guān)系方面作出的積極改變。
參考文獻(xiàn)：
[1]張玲.淺議助益性關(guān)系理論在中職師生關(guān)系建構(gòu)中的運(yùn)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010（21）.
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言風(fēng)格 于漪 蘇靜
【中圖分類(lèi)號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）02-0064-02
特級(jí)教師的語(yǔ)言，語(yǔ)音優(yōu)美、節(jié)奏適度、邏輯清晰、深入淺出，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中教學(xué)效率不高的一個(gè)重要原因是教學(xué)語(yǔ)言存在問(wèn)題。本文通過(guò)研究于漪和蘇靜的語(yǔ)言風(fēng)格及形成原因，以期為廣大中小學(xué)語(yǔ)文教師形成優(yōu)秀的語(yǔ)言素養(yǎng)提供借鑒啟發(fā)。
一 課堂教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格的內(nèi)涵及重要性
教師語(yǔ)言風(fēng)格是指教師運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)手段所形成的教師語(yǔ)言特點(diǎn)、再綜合上升所表現(xiàn)出來(lái)的一種言語(yǔ)氣氛和言語(yǔ)格調(diào)，具有獨(dú)創(chuàng)性、穩(wěn)定性、整體性等特征。
靳立鴻認(rèn)為，教師課堂語(yǔ)言風(fēng)格主要有典雅莊重型、情感激揚(yáng)型、方法導(dǎo)引型、沉穩(wěn)理智型、知識(shí)淵博型、語(yǔ)感體驗(yàn)型、質(zhì)樸自然型等類(lèi)型。劉啟珍指出：于漪老師以抒情的語(yǔ)言風(fēng)格領(lǐng)先；錢(qián)夢(mèng)龍老師以誘導(dǎo)的語(yǔ)言風(fēng)格著稱；魏書(shū)生老師則以商量的語(yǔ)言風(fēng)格取勝。
美國(guó)心理學(xué)家布魯克斯的研究表明，教師的語(yǔ)氣如果單調(diào)平板，兒童就不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。古今中外許多教育家都很重視教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)?！秾W(xué)記》明確指出教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)：“其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻?！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“假如在語(yǔ)言旁邊沒(méi)有藝術(shù)的話，無(wú)論什么樣的道德訓(xùn)誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來(lái)?！笨梢?jiàn)課堂教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格的重要性。
二 于漪與蘇靜課堂語(yǔ)言風(fēng)格
1.于漪的課堂語(yǔ)言風(fēng)格及分析
第一，生動(dòng)親切。課文《聰明人和傻子和奴才》，于漪這樣設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言：“京劇講究臉譜、顏色、線條，紅臉表示赤膽忠心，黑臉表示憨直無(wú)私，白臉表示內(nèi)心奸險(xiǎn)。孔乙己第一次出場(chǎng)時(shí)：高大身材，青白臉色，花白胡子?；町?huà)出一個(gè)下層知識(shí)分子窮困潦倒、自命清高的性格。最后一次出場(chǎng)，黑瘦，破夾襖，蒲包，草繩，用手爬著走來(lái)。突出塑造了受摧殘的形象。可見(jiàn)外貌描寫(xiě)在刻畫(huà)人物形象中十分重要。藝術(shù)高手有時(shí)只用語(yǔ)言描寫(xiě)，同樣能深刻揭示出人物的思想性格……言為心聲，作者抓住了反映人物內(nèi)心深處的關(guān)鍵語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，使人聽(tīng)聲如見(jiàn)其人。要做到這點(diǎn)，需有很深的功力，對(duì)生活有深刻的理解和感受，善于敏銳地捕捉?！?/p>
可見(jiàn)于漪教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)自她對(duì)各種修辭手法的熟悉和運(yùn)用。精彩貼切的比喻能啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想想象；適時(shí)的設(shè)問(wèn)、反問(wèn)能啟發(fā)學(xué)生深究；氣勢(shì)流暢的排比能激發(fā)學(xué)生感情的波瀾；必要的反復(fù)強(qiáng)調(diào)能加深學(xué)生的印象。
第二，詞采豐美。于漪善于運(yùn)用同義詞、近義詞的轉(zhuǎn)換和成語(yǔ)、俗語(yǔ)等避免語(yǔ)言貧乏。教學(xué)《茶花賦》時(shí)，于漪這樣做結(jié)：“祖國(guó)如此偉大，人民精神如此優(yōu)美，一朵茶花能給人以啟發(fā)嗎？能。為什么能？那是由于作者運(yùn)用豐富的想象，進(jìn)行巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，不斷開(kāi)闊讀者的視野。由情入手，由景入理，水融。從包蘊(yùn)的春色，我們看到祖國(guó)的青春健美，欣欣向榮；從茶花栽培者的身上，我們感到創(chuàng)業(yè)之艱難，任重而道遠(yuǎn)；從茶花的含露乍開(kāi)，形似新生一代鮮紅的臉，我們對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限希望，意境步步深化。而三幅構(gòu)圖又十分傳神，像撥亮一盞燈，使?jié)M堂頓時(shí)生輝；又似金線串起散落的珠子完成了一件藝術(shù)珍品，促人深思，引人遐想?！彼诮虒W(xué)中索引古人之語(yǔ)更是常事：“詩(shī)以一字為工”、“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！彼龑?duì)古典文論爛熟于胸，才能這般自如。
第三，節(jié)奏鮮明和諧。于漪教學(xué)《人民英雄永垂不朽》一課導(dǎo)語(yǔ)：“巍峨啊，它有十層樓那么高，看到它，先烈們的高大形象如在眼前；堅(jiān)硬啊，花崗石、漢白玉，那樣莊嚴(yán)雄偉，象征著革命先烈意志如鋼。站在紀(jì)念碑前，憶中國(guó)革命所經(jīng)歷的艱苦歲月，看現(xiàn)在獲得解放的幸福生活，崇敬之情油然而生。我深感一定要繼承先烈遺志，在新中勇往直前。現(xiàn)在讓我們隨著作者的活動(dòng)順序和碑的方位順序，認(rèn)識(shí)和瞻仰人民英雄紀(jì)念碑，接受革命傳統(tǒng)的教育?！睆木湫蜕峡?，有陳述、感嘆、疑問(wèn)、祈使；從句式看，有單句、復(fù)句；從長(zhǎng)短看，短則二三字，長(zhǎng)則近二十個(gè)字。句式富有變化，句法參差有質(zhì)，產(chǎn)生了抑揚(yáng)頓挫、高低起伏的和諧節(jié)奏。加上于漪調(diào)控得當(dāng)?shù)囊袅?，柔和自然的音質(zhì)，時(shí)而舒緩徐慢，時(shí)而高亢激奮，時(shí)而停頓間歇，時(shí)而一瀉千里的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，入耳入心，給學(xué)生以美的享受。
2.蘇靜的課堂語(yǔ)言風(fēng)格及分析
第一，富有描繪性和感染力。在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》一課時(shí)，蘇靜請(qǐng)孩子們總結(jié)蟋蟀的精神。孩子們很容易總結(jié)出了如“吃苦耐勞”、“持之以恒”等詞。但她并沒(méi)急于肯定，而是寫(xiě)下：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，解釋道：“君子就是品行高尚的人。在古人眼中，君子自強(qiáng)不息的精神如同天體的運(yùn)行，恒久不息。而蟋蟀，用柔弱的工具建造出如此偉大的工程，不正是這種精神的體現(xiàn)么？它堪稱動(dòng)物界的真君子。所以，這句古代名言濃縮了我們剛才對(duì)蟋蟀洋洋灑灑的贊美，可謂言簡(jiǎn)意賅，這也是古人的智慧所在?！比绱艘环v解后，加上蘇靜字正腔圓的普通話，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，注意語(yǔ)調(diào)節(jié)奏，分析講解聲情并茂。孩子們不僅佩服老師學(xué)識(shí)的淵博、見(jiàn)解的深刻，也欽服于古人的智慧。寥寥數(shù)語(yǔ)，讓孩子們不僅更深入地理解了課文的難點(diǎn)，記住了經(jīng)典之句，還由此對(duì)古典語(yǔ)言的簡(jiǎn)約豐厚之美有了深刻的感受。
第二，邏輯嚴(yán)密，以情感人。講《白楊》時(shí)，蘇靜說(shuō)：自古以來(lái)，多少真名士為后人稱道，無(wú)不源自他們高尚的人文修養(yǎng)?？鬃臃Q贊其得意門(mén)生顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”。心理學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)作《夢(mèng)的解析》時(shí)，他身患癌癥，朋友都離他而去。而事后回憶時(shí)他竟欣然說(shuō)道：“我最孤獨(dú)的時(shí)候也是我最光榮的時(shí)候，它成就了我最終的輝煌。”這是何等從容的氣度！正所謂“小隱隱于山，大隱隱于市?！苯ㄔO(shè)者之所以能夠扎根邊疆無(wú)怨無(wú)悔，不僅出于對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，更重要的是他們自己對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)人生的追求。他們是一群如白楊般堅(jiān)守信仰的真名士，視苦難為人生高貴的財(cái)富，把清貧當(dāng)人生永恒的享受。蘇靜飽含感情的訴說(shuō)不僅讓學(xué)生了解了偉人的故事，而且形象地說(shuō)明了邊疆建設(shè)者們偉大的精神。她用語(yǔ)言去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，以情感人，表達(dá)豐富，典故、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等信手拈來(lái)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
第三，詩(shī)意流彩。這是蘇靜語(yǔ)言風(fēng)格中最具特色的地方，她給她孩子的評(píng)語(yǔ)就是一個(gè)很好的典范。比如：楊凡：“雖然你不是蘇老師最優(yōu)秀的學(xué)生，但你一定是蘇老師最難忘的學(xué)生。你無(wú)孔不入的叛逆因子常讓老師頭痛不已，你肝膽相照的俠義之舉又總令老師感動(dòng)至深，你天馬行空的奇思妙想更讓大家望塵莫及?！敝怯④帲骸袄钯R有詩(shī)云：‘十年磨一劍。’如今英軒的劍已是初露鋒芒，雖然‘霜刃未曾試’，但蘇老師相信待到‘今日把示君’時(shí)，英軒必定學(xué)有所成，今非昔比。我欣賞你‘淡泊以明志’的心境，更為你勇挑重?fù)?dān)的精神喝彩?！碧K靜給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中無(wú)處不流露出濃濃的詩(shī)意，蘊(yùn)藏著她對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷欣賞，師生間達(dá)成了一種內(nèi)在和諧的默契。
三 于漪和蘇靜成功的原因
1.具有先進(jìn)的教育理念
教育理念是教師在對(duì)教育工作本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的教育觀點(diǎn)和信念。于漪說(shuō)：“一個(gè)人一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。首先要知如泉涌，而且要有偉大的人格力量。”在她的教學(xué)中，不僅是教給學(xué)生豐富的知識(shí)，更重要的是讓其全面和諧地發(fā)展。而蘇靜對(duì)孩子們說(shuō)：“蘇老師之所以讓你們學(xué)習(xí)詩(shī)詞，并不是想讓它成為你們將來(lái)謀生的手段，而是想用它為你們的精神打底?！闭?yàn)檫@樣的教育理念，蘇靜的詩(shī)教中到處都滲透著育人的功用。
2.具有廣博的知識(shí)積累
語(yǔ)文涉及的知識(shí)包羅萬(wàn)象，這就要求教師不僅要有深厚的文學(xué)功底，還要對(duì)其他各科知識(shí)有所涉獵，此外還要具備教育理論知識(shí)，把握學(xué)生的心理及發(fā)展規(guī)律。于漪畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育學(xué)，一生致力于把自己所學(xué)的先進(jìn)教育理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際。蘇靜廣泛涉獵古今詩(shī)詞、散文，對(duì)古代建筑藝術(shù)、甲骨文、音樂(lè)也有濃厚的興趣，出口成誦，并掌握了許多遺聞?shì)W事，這使她的詩(shī)化教育在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)激發(fā)他們的興趣，從而創(chuàng)造出了詩(shī)界的神話。
3.熱愛(ài)學(xué)生
于漪說(shuō)：一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。在她眼中，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)超越親子之愛(ài)、友人之愛(ài)。她身體不好，孩子也經(jīng)常生病住院，但她幾十年的從教生涯從沒(méi)因此落下過(guò)一節(jié)課，且有很多視學(xué)生如子女的感人事跡。在蘇靜詩(shī)教課堂上，學(xué)生們可以暢所欲言，任意揮灑創(chuàng)意，并都給以鼓勵(lì)和贊美。她由衷地贊嘆“我的學(xué)生最好，我的學(xué)生美麗無(wú)比、潛力無(wú)限，我為我的學(xué)生深感驕傲！”
4.勤奮執(zhí)著
于漪的奮斗目標(biāo)是：出口成章，下筆成文。她認(rèn)真鉆研教材，每堂課教案詳?shù)秸n堂上要說(shuō)的每一句話都寫(xiě)下來(lái)，然后修改，改好就背，背下來(lái)再口語(yǔ)化。因此她能使學(xué)生著魔般地跟隨著她漸入文章之佳境，在不知不覺(jué)間受到熏陶和感染。蘇靜也一直在她詩(shī)教的道路上摸索前行，絲毫不敢懈怠。
綜上所述，富有個(gè)性和魅力的課堂教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)提高教師教學(xué)效率、增進(jìn)師生平等和諧交流、激發(fā)學(xué)生興趣和啟發(fā)學(xué)生思維具有非常重要的意義。每位教師因其成長(zhǎng)經(jīng)歷、所受的教育以及興趣特長(zhǎng)的不同，可以采用不同的課堂教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。只要教師熱愛(ài)教學(xué)，心系學(xué)生，勤奮執(zhí)著，積極上進(jìn)，就一定會(huì)形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格，在教育事業(yè)上一路前行。
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