時(shí)間：2023-09-21 17:54:01
序論：在您撰寫(xiě)初中物理高效課堂的構(gòu)建時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建
要構(gòu)建初中物理高效課堂，廣大物理教師無(wú)疑應(yīng)根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際，在物理課堂教學(xué)中注重自身教育觀念的改變、教學(xué)理念的更新以及教學(xué)模式的改進(jìn)。并在此過(guò)程中注重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及創(chuàng)造能力，真正做到素質(zhì)教育，從而構(gòu)建物理高效課堂。以下是筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中物理高效課堂構(gòu)建的幾點(diǎn)建議。
一、及時(shí)改變教育觀念
在傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)中，基本上都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師努力將自己掌握的知識(shí)灌輸給學(xué)生。其實(shí)，這樣的教育觀念極大地束縛了學(xué)生的發(fā)展，也禁錮了學(xué)生的思維。教學(xué)的目的是教會(huì)學(xué)生懂得如何自己汲取知識(shí)，從而為其終生學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。因而教師并非單一的教給學(xué)生知識(shí)，更多的應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的思路及方法，讓他們懂得自我學(xué)習(xí)。且在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于釋疑，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、積極改進(jìn)教學(xué)模式
改進(jìn)教學(xué)模式，其實(shí)就是要求教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。
首先，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在課堂教學(xué)中，教師要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式是多種多樣的，教師可以利用實(shí)驗(yàn)或者通過(guò)身邊的物理現(xiàn)象等來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。如，教學(xué)“大氣壓”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師就可以通過(guò)手吸住杯子等試驗(yàn)來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，引導(dǎo)學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)的方法主要有實(shí)驗(yàn)法、類比法、控制變量法等等，教師在教學(xué)中還需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選用相應(yīng)的方法，讓學(xué)生感受到探究性學(xué)習(xí)的趣味性。此外，還要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力等，通過(guò)教學(xué)模式的改進(jìn)，也能有效構(gòu)建高效課堂。
三、充分優(yōu)化課堂教學(xué)
優(yōu)化課堂教學(xué)包括教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)物理知識(shí)；合理使用多媒體等教學(xué)輔助工具，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地感知事物并提高自身的思維能力；進(jìn)行生活化教學(xué)，知識(shí)源于生活并終將運(yùn)用于生活，因而教師在物理教學(xué)中務(wù)必加強(qiáng)生活與知識(shí)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂。
總之，構(gòu)建初中物理高效課堂的方法是多種多樣的，教師在教學(xué)中還需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，尋求最有效的方法，為高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王宇.初中物理高效課堂初探[J].學(xué)習(xí)方法報(bào)：理化教研周刊，2012.
一、高效課堂的含義
高效課堂與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，它是一種新型的教學(xué)方法，它更注重學(xué)生在課堂上吸收了多少知識(shí)，而不是教師講了多少知識(shí)。高效課堂更關(guān)心的是知識(shí)是否被學(xué)生吸收并且運(yùn)用，以最少的時(shí)間、精力和物力，取得最好的教學(xué)成果。體現(xiàn)高效課堂有以下兩個(gè)方面：（1）課堂效率最大化。這是指學(xué)生在課堂上能夠受益的知識(shí)量的大小。表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)、課堂容量等。（2）課堂效益最大化。這是指在課堂上學(xué)生受到教學(xué)影響的積極程度。表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自身愛(ài)好等等。
二、構(gòu)建初中物理高效課堂的作用
構(gòu)建初中物理課堂在學(xué)生掌握到課堂上所講的知識(shí)的同時(shí)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。構(gòu)建物理高效課堂對(duì)于學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)有很大的幫助，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有很大的作用。具體作用總結(jié)有：（1）在初中物理高效課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，改善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，構(gòu)建高質(zhì)量的課堂。（2）要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，以學(xué)生為中心，使學(xué)生真心喜歡物理課程。
三、提高學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣
物理無(wú)處不在，但是很多學(xué)生都不能很好地利用物理知識(shí)來(lái)解釋身邊發(fā)生的物理現(xiàn)象，這樣會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。因此，要構(gòu)建高效的初中物理課堂，教師就應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講述一些定理或規(guī)律的時(shí)候，可以簡(jiǎn)單地介紹一下發(fā)現(xiàn)這些定理或規(guī)律的物理學(xué)家，講述一下他們的生平事跡，也可以講述一下他們是如何發(fā)現(xiàn)這些定理的。比如，在講到牛頓發(fā)現(xiàn)地心引力的時(shí)候，教師可以將牛頓是通過(guò)蘋(píng)果落地的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)這個(gè)定理的過(guò)程生動(dòng)地講出來(lái)，加強(qiáng)物理的趣味性，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)初中物理的興趣，更好地構(gòu)建出一個(gè)高效的物理課堂。
四、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
（一）基于問(wèn)題的教學(xué)策略。傳統(tǒng)的物理教學(xué)只重視知識(shí)的教學(xué)，沒(méi)有使學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)中，我堅(jiān)持“始于問(wèn)題、終于問(wèn)題”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，將實(shí)際情境設(shè)計(jì)成物理問(wèn)題，并提出有參考價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的求知欲，形成“科學(xué)假想――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的科學(xué)方法。
（二）養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。作為教師，我們既要引領(lǐng)學(xué)生獲取物理基礎(chǔ)知識(shí)，又要使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中掌握研究方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，對(duì)于開(kāi)展學(xué)生智力、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才尤為重要。學(xué)生思維能力的形成是一個(gè)由低到高、由弱到強(qiáng)、由慢到快的過(guò)程，我們要克服急于求成的急躁情緒，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有目的地組織教材、研究教法、通過(guò)各種教學(xué)手段，有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。
（三）用知識(shí)遷移法鞏固新知。知識(shí)的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于“書(shū)本―理論―記憶”的簡(jiǎn)單循環(huán)，更要把內(nèi)化了的、存儲(chǔ)于頭腦中的知識(shí)恰當(dāng)?shù)剡w移到實(shí)際問(wèn)題情境中，使知識(shí)得以轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。做練習(xí)時(shí)，教師可以提供多題歸一、一題多變的訓(xùn)練，這樣對(duì)于提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力具有很大作用。
五、生活化教學(xué)方法，從生活中走進(jìn)物理
物理課程其實(shí)是一門(mén)非常有趣的課程，它的很多內(nèi)容是對(duì)平時(shí)日常生活中一些事情發(fā)生的規(guī)律性進(jìn)行描述。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活中的事情進(jìn)行觀察，也可以通過(guò)簡(jiǎn)單的器材對(duì)規(guī)律進(jìn)行展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)生對(duì)月食和日食等了解的都比較少，比較不容易理解。那么教師在講授“光進(jìn)行直線傳播”這一節(jié)課的時(shí)候，就可以運(yùn)用身邊的器材進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬，把水杯模擬成地球，把乒乓球模擬成月亮，然后用小的手電筒作為太陽(yáng)，進(jìn)行月食以及日食成因的展示，這樣能夠較好地表達(dá)教師講課的內(nèi)容，也有利于學(xué)生理解。而在講解“電與磁”這一章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生回憶晚上關(guān)燈后脫衣服時(shí)所產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象進(jìn)行分析，然后再講解有關(guān)電磁轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠?qū)@節(jié)課更加感興趣。還有海市蜃樓、冬季摔倒等現(xiàn)象都可以引入到我們的教學(xué)中，并讓學(xué)生分析這些情況產(chǎn)生的原因，再給學(xué)生講解具體的理論知識(shí)。進(jìn)行學(xué)教結(jié)合的方法，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
六、充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)
【關(guān)鍵詞】初中物理高效課堂教學(xué)策略
【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0168-01
物理高效課堂是指在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生最大限度地掌握和了解物理知識(shí)，提高學(xué)生理解和分析問(wèn)題的能力，促進(jìn)課堂效率提升，打造高效課堂教學(xué)模式。本文就此問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，首先介紹了構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的意義，然后提出一系列構(gòu)建高效課堂的建議，希望能夠提高初中物理課堂教學(xué)效率。
一、構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的意義
構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)是順應(yīng)時(shí)展的需求，它與傳統(tǒng)教學(xué)不同，需要在有限的時(shí)間內(nèi)通過(guò)各種方法提高學(xué)生的積極性，把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)不僅能提高學(xué)習(xí)效率，而且可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)模式。
1.能夠提高初中物理課堂教學(xué)效率
打造高效課堂教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還能夠提高中考物理成績(jī)，同時(shí)通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，提高自己解決問(wèn)題的能力。例如在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓小組間進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，以小組為單位提出不會(huì)的問(wèn)題，然后教師進(jìn)行統(tǒng)一講解，將課堂教學(xué)模式由被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換為主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。這樣可以極大地節(jié)省課堂時(shí)間，提高整個(gè)課堂教學(xué)效率。
2.可以優(yōu)化初中物理教學(xué)模式
傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師處于主體地位，教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽(tīng)課，導(dǎo)致課堂效率不高。而打造高效課堂教學(xué)，從各個(gè)方面提高學(xué)生的積極性，采取各種不同的教學(xué)方法，可以大大提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，可以轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的地位，把學(xué)生放在主要位置，以學(xué)生為中心，能夠從各方面提升學(xué)習(xí)熱情，這樣可以優(yōu)化學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)效率。
3.能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
初中物理教學(xué)中打造高效課堂教學(xué)，能夠提高教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，充分發(fā)揮以學(xué)生為本的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。另外，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的合作意識(shí)、學(xué)習(xí)情趣、知識(shí)能力等方面可以得到一定程度的提升，與此同時(shí)會(huì)不斷提高分析能力以及思考、解決問(wèn)題的能力，不斷提高自我創(chuàng)新意識(shí)。
二、構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的對(duì)策分析
提高初中物理課堂教學(xué)效果，不僅有利于創(chuàng)新物理教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的教學(xué)中提高學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，提升初中物理課堂教學(xué)效率，還需要物理教師根據(jù)自我教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定出適合物理教學(xué)的教學(xué)模式。具體來(lái)說(shuō)構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的方法有以下幾點(diǎn)：
1.有效開(kāi)展物理競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生參與熱情
物理競(jìng)賽不僅能夠讓學(xué)生積極地參與到物理學(xué)習(xí)中，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)中學(xué)生也可以提高自己的操作能力和團(tuán)隊(duì)配合性，是一種有效的物理教學(xué)模式。同時(shí)也可以針對(duì)那些父母忙于工作而沒(méi)有時(shí)間監(jiān)督學(xué)習(xí)的學(xué)生做很好的引導(dǎo)，增加其學(xué)習(xí)積極性。
例如在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，物理教師可以聯(lián)合其他班級(jí)上課的物理教師，兩個(gè)班級(jí)組織一次物理競(jìng)賽，規(guī)定好比賽某一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，也可以是某一個(gè)試驗(yàn)?？茨囊粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生取得的最終結(jié)果比較讓人滿意，獲得冠軍的班級(jí)，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣容易促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，能夠有效提高物理課堂教學(xué)效果。
2.塑造影視課堂，創(chuàng)設(shè)多彩教學(xué)
在物理教學(xué)中，會(huì)涉及到一些虛擬的教學(xué)知識(shí)，不容易理解，這時(shí)就需要利用現(xiàn)代化工具。教師可以借助多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的課件進(jìn)行課堂講解，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
例如在講解《電磁鐵與自動(dòng)控制》這一章節(jié)時(shí)，由于磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)摸不著的物體，所以需要教師通過(guò)媒體來(lái)展示磁場(chǎng)在我們生活中的運(yùn)用以及磁場(chǎng)的作用。教師可以先播放一些和磁場(chǎng)有關(guān)的視頻，比如磁懸浮列車、電磁感應(yīng)器、指南針的應(yīng)用等。通過(guò)視頻的播放，引出磁場(chǎng)的內(nèi)容，然后可以通過(guò)課件演示磁場(chǎng)作用，生動(dòng)形象地講解出磁場(chǎng)在生活中的運(yùn)用。
再如在講解《認(rèn)識(shí)浮力》這一章節(jié)時(shí)，教師可在講解前給學(xué)生們播放一段《泰坦尼克號(hào)》沉船的片段，引起學(xué)生們的興趣，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生分析為什么這么一艘大船會(huì)沉沒(méi)，為什么海水沒(méi)有把它給浮起來(lái)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么。這樣可以把學(xué)生的積極性給調(diào)動(dòng)起來(lái)，與此同時(shí)也讓學(xué)生了解到自己所學(xué)的知識(shí)是非常有用的。
3.使用關(guān)聯(lián)性教學(xué)，拓展學(xué)生想象空間
關(guān)聯(lián)性教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)物理課程自身的特征，利用物理模型以及物理同其它事物的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行教學(xué)探究。另外，物理也是與其他課堂聯(lián)系比較緊密的課程，因此可以在教學(xué)中建立與相鄰學(xué)科的關(guān)系，這樣不僅有利于學(xué)生加深物理知識(shí)的印象，而且有利于學(xué)生掌握其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性。同時(shí)，不僅能夠讓抽象的知識(shí)更加具體，而且有利于對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于建立物理模型來(lái)講也有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
例如在學(xué)習(xí)與振幅有關(guān)章節(jié)的時(shí)候，為了促進(jìn)學(xué)生更加快速地理解物理知識(shí)，教師可以聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)中正弦函數(shù)的知識(shí)，讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)正弦函數(shù)時(shí)的圖形，這樣可以加深學(xué)生對(duì)振幅的理解，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果提升。
在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮高效課堂教學(xué)的方法。巧設(shè)情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、關(guān)聯(lián)性教學(xué)法等方式實(shí)施，雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作性，但是在提高課堂教學(xué)效率的過(guò)程中，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況選擇較為合適的方法，只有如此，才能真正提高初中物理的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉衛(wèi)珊.培養(yǎng)初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)能力［J］.中國(guó)西部科學(xué).2010.2
關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；高效課堂
物理學(xué)科是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，初中物理教學(xué)的主要方式是課堂教學(xué)，因此構(gòu)建一個(gè)高效的物理課堂有利于快速牢固地掌握物理知識(shí)點(diǎn)。高效的物理課堂不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”物理教學(xué)，而是一種新型的教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使得學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)。通過(guò)改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)構(gòu)建高效課堂，從而啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、物理高效課堂的構(gòu)建
1.改善課堂學(xué)習(xí)氛圍
在物理教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在高效的物理課堂上，老師要善于改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍，重視和學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)討論式、提問(wèn)式、啟發(fā)式等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到物理的學(xué)習(xí)中，在輕松的氛圍中獲取知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)噪音的危害與控制等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生先以小組的形式討論周圍存在著哪些噪音，這些噪音有什么危害，并討論控制噪音的途徑。
2.物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。高效的物理課堂不再是傳統(tǒng)式的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的旁觀者，而是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)器材、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)提高課堂學(xué)習(xí)效率。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要以學(xué)生為主體，堅(jiān)持趣味化、簡(jiǎn)單化、生活化的原則，既可以設(shè)計(jì)成分組實(shí)驗(yàn)，也可以設(shè)計(jì)成演示實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)器材創(chuàng)新方面，不能只局限于專用的物理實(shí)驗(yàn)器材，老師在課堂上可以采用貼近學(xué)生生活的物品，萬(wàn)花筒，各種電動(dòng)玩具汽車等，使學(xué)生在課堂上通過(guò)熟悉的物品能夠快速學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)。在高效的物理課堂上學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師要對(duì)學(xué)生一一進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠真正理解所學(xué)內(nèi)容。
3.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法
高效的物理課堂需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行微課教學(xué)，增添一些新鮮的教學(xué)元素。教師要在課堂上巧妙利用微課導(dǎo)入，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果顯著。在初中物理的微課教學(xué)中，老師首先要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，確定好微課的教學(xué)內(nèi)容；然后進(jìn)行微課的制作，畫(huà)面清晰，新穎有趣，吸引學(xué)生的眼球。這樣在物理課堂的教學(xué)中老師講授和微課展示相結(jié)合，使學(xué)生能夠積極地參與課堂的學(xué)習(xí)，提高課堂效率。
二、構(gòu)建物理高效課堂的意義
1.啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣也是最好的老師，激發(fā)興趣有助于學(xué)生開(kāi)拓思維，提高學(xué)習(xí)效率。在高效的物理課堂上老師采用多媒體等微課教學(xué)方式，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)素材和資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，能夠讓學(xué)生根據(jù)所展示的內(nèi)容聯(lián)系物理知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己上課掌握的情況在課下通過(guò)微課進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，不會(huì)再因?yàn)閷?duì)物理知識(shí)點(diǎn)的枯燥和難以理解而逐漸對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣，而是啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在高效的課堂上學(xué)生能夠積極參與問(wèn)題的討論，參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，不再是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課上的旁觀者，而是積極主動(dòng)地參與，學(xué)生在課堂上遇到問(wèn)題積極提問(wèn)，老師一一進(jìn)行指導(dǎo)，在物理實(shí)驗(yàn)課堂上自己動(dòng)手，動(dòng)腦，自主探究物理原理，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)生活中的日?，F(xiàn)象從物理的角度來(lái)思考和研究，培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
3.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，學(xué)生的全面發(fā)展受到重視。高效的物理課堂不僅能使學(xué)生學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，建立相應(yīng)的知識(shí)體系。同時(shí)，在物理課堂上引入微課教學(xué)，情景化教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)發(fā)表自己觀點(diǎn)和展現(xiàn)自我才能的平臺(tái)，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
構(gòu)建初中物理高效課堂，要堅(jiān)持學(xué)生為本的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里學(xué)到更多的物理知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，同時(shí)高效的物理課堂也需要老師在課后進(jìn)行相應(yīng)反思，不斷完善課堂上的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，這也有利于提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，提高老師的研究能力，能夠更加全面地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙昂.初中物理高效課堂教學(xué)策略的研究[D].青海師范大學(xué)，2014.
關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 高效課堂 探討研究
所謂高效課堂，就是表示在課堂的教學(xué)環(huán)境中，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師能夠高效率地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。作為新課改教學(xué)背景下的討論中心問(wèn)題，構(gòu)建初中高效的物料教學(xué)課堂，需要從各個(gè)方面進(jìn)行探索研究，比如新型的教學(xué)理念、成功的教學(xué)規(guī)律、隨機(jī)的課堂教學(xué)環(huán)境及高效的教學(xué)方法等。同時(shí)教師作為學(xué)生地引導(dǎo)者，必須正確地引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生高效率地接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步。
1.課前的準(zhǔn)備工作
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)環(huán)境的隨機(jī)性一直是教師苦惱的教學(xué)問(wèn)題。在初中物理教學(xué)課堂中構(gòu)建高效率課堂，課前的準(zhǔn)備工作也就是備課工作是教師能夠在課堂中靈活教學(xué)、高效教學(xué)的重要基礎(chǔ)和基本前提。所以要充分的做好課前的備課工作，一方面教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，不斷加深對(duì)教材的理解與掌握，標(biāo)出教學(xué)重點(diǎn)，找出教材中的疑難問(wèn)題，另一方面教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要整體地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力和接受能力，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容的難易程度及課堂提問(wèn)的問(wèn)題。一方面教師要從課堂的教學(xué)環(huán)境出發(fā)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)隨機(jī)地提出一些教學(xué)問(wèn)題，教師要有充分準(zhǔn)備，合理安排教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生角度考慮學(xué)生可能提出的問(wèn)題，針對(duì)可能出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題做出相應(yīng)的準(zhǔn)備。另一方面教師要從學(xué)校的教學(xué)設(shè)備出發(fā)，合理利用教學(xué)設(shè)備，整理好課堂教學(xué)中使用的課件或者教學(xué)工具等，這樣才能夠整體地做好課前的準(zhǔn)備工作，能夠應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
2.高效的教學(xué)方法
要構(gòu)建初中物理高效課堂，高效、合理的教學(xué)方法是必不可少的，所以教師首先要深刻地理解和掌握物理學(xué)科的科學(xué)理論，在日常的課堂教學(xué)中，不斷總結(jié)和累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法，不斷提高整體教學(xué)水平，這樣才能夠在日常的課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法。其次教師在平常的課堂教學(xué)中，要不斷實(shí)踐，了解應(yīng)用各種教學(xué)方法的效果，同時(shí)教師要通過(guò)各種途徑，比如網(wǎng)上教學(xué)、它班聽(tīng)課等，不斷學(xué)習(xí)、接受新的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力及接受能力，創(chuàng)造出適應(yīng)本班學(xué)生的高效教學(xué)方法。
3.搞好師生關(guān)系
在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師與學(xué)生的關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大影響，也可以說(shuō)課堂教學(xué)質(zhì)量和老師與學(xué)生的關(guān)系有直接聯(lián)系，只有融洽的師生關(guān)系，才能對(duì)構(gòu)建初中物理高效課堂發(fā)揮促進(jìn)作用。所以老師一定要注意師生關(guān)系的培養(yǎng)，首先在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，要以學(xué)生為課堂中心，給學(xué)生以尊重與關(guān)心，不斷給予激勵(lì)和夸獎(jiǎng)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，老師要給予他們學(xué)習(xí)的信心，給予更多的幫助，建立起良好的課堂師生關(guān)系。其次在學(xué)生的日常生活中，老師要不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，如果學(xué)生出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要及時(shí)地與其溝通，幫其重拾學(xué)習(xí)信心。如果學(xué)生有困難，老師則要給予足夠的幫助，建立起亦師亦友的師生關(guān)系。建立好良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的親切，感受到老師的溫暖，這樣才能使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在課堂中積極發(fā)言，積極學(xué)習(xí)，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力
在新課標(biāo)的教學(xué)背景下，課堂教學(xué)要以學(xué)生為教學(xué)主體，所以教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在日常的教學(xué)生活中，不僅要將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生科學(xué)合理的學(xué)習(xí)能力。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，第一步需要學(xué)生能夠勇敢地提出自己的疑問(wèn)，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于提問(wèn)，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程可以良好地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，有助于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，同時(shí)能夠使學(xué)生改變以往的等待問(wèn)題、回答問(wèn)題的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等。
5.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，抓好作業(yè)落實(shí)
作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該包括三個(gè)部分：預(yù)習(xí)作業(yè)、隨堂作業(yè)和課后作業(yè)。
對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)，教師除了要把課堂教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)知識(shí)單元的常規(guī)任務(wù)外，還應(yīng)該把這些知識(shí)單元設(shè)計(jì)成“臺(tái)階形式”，讓預(yù)習(xí)內(nèi)容有難度與梯度。與此同時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)一些能夠引發(fā)學(xué)生思考或者能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著這些思考和興趣開(kāi)展預(yù)習(xí)，這樣教師在課堂上講解重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)間就會(huì)更加充分，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
對(duì)于隨堂作業(yè)，既可以設(shè)計(jì)成獨(dú)立思考型的、小組討論型的，又可以設(shè)計(jì)成訓(xùn)練和檢測(cè)型的。在完成作業(yè)的過(guò)程中，教師尤其應(yīng)該注意學(xué)法的指導(dǎo)。
對(duì)于課后作業(yè)，在布置訓(xùn)練型作業(yè)時(shí)應(yīng)注意分層布置，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可布置基礎(chǔ)題目，而對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生需布置拓展型作業(yè)。此外，教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，還要注意訓(xùn)練型作業(yè)和自主梳理型作業(yè)的關(guān)系。要給予學(xué)生充足的時(shí)間開(kāi)展知識(shí)梳理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。
5.結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)教育機(jī)制的不斷健全，為了響應(yīng)我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革的發(fā)展要求，高效課堂的構(gòu)建是必經(jīng)之路。要想構(gòu)建初中物理高效課堂，教師要認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，課后進(jìn)行總結(jié)，累積豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)，接受各種教學(xué)理念，結(jié)合本班的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂的高效性、有效性真正落實(shí)到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】初中物理 高效課堂 師生關(guān)系 評(píng)價(jià)體系 構(gòu)建
物理作為一門(mén)自然科學(xué)學(xué)科，其自身具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性。初中物理是物理學(xué)科學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，教師在教學(xué)中實(shí)施高效課堂教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在新課程改革的背景下，加強(qiáng)初中物理課程高效課堂的構(gòu)建不僅需要教師積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并通過(guò)良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，還需要教師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)的參與中不斷提高自身的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。本文從幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地分析了初中物理高效課堂構(gòu)建的有效途徑，以更好地促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展。
一、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
在傳統(tǒng)的觀念中，教師常常被看做是課堂教學(xué)的主宰者，而在具體的教學(xué)實(shí)踐中教師也只是單純地進(jìn)行知識(shí)的灌輸與傳授，從而忽略了和學(xué)生的溝通與交流。這種教學(xué)方式不僅抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)使課堂教學(xué)變得枯燥和乏味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。在高效課堂教學(xué)的開(kāi)展中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過(guò)積極加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流來(lái)提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
和諧師生關(guān)系的建立可以讓教師和學(xué)生在教學(xué)中相互尊重和理解，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)際的初中物理課程教學(xué)中，教師要注意以平等公正的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的熱情與自信。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)較差的學(xué)生，教師也要加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們找出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題所在，從而增強(qiáng)他們對(duì)物理學(xué)科的喜愛(ài)。同時(shí)，教師在與學(xué)生的交流中還要注意自身的言語(yǔ)行為，要常保持微笑來(lái)增強(qiáng)自身的親切感，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，以促進(jìn)課堂教學(xué)最佳效果的實(shí)現(xiàn)。
二、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
作為一門(mén)分析和研究自然界基本結(jié)構(gòu)的自然學(xué)科，物理的教學(xué)不僅需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的物理知識(shí)認(rèn)識(shí)生活和自然界中的各種自然現(xiàn)象，通過(guò)物理小實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。這種方式的教學(xué)要求教師在實(shí)際教學(xué)中要注重把理論知識(shí)與學(xué)生的自身實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而使物理課程的學(xué)習(xí)更加生活化，以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教師在教學(xué)之前，可以先對(duì)班里學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理特征的進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私猓缓笤俑鶕?jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求來(lái)合理組織教學(xué)活動(dòng)，以更有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中不斷提高課堂教學(xué)效率。
三、積極運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化
隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及和廣泛使用，教師在初中物理教學(xué)中也可以積極加強(qiáng)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，從而以更直觀的視聽(tīng)感受來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的積極性。教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要充分了解和考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好以及身心發(fā)展特點(diǎn)，從而以學(xué)生的興趣愛(ài)好為突破口來(lái)有效地組織教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂需要采用試驗(yàn)式、小組 討論式和問(wèn)題啟發(fā)式等多樣化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還可以活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)自身的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。
四、加強(qiáng)課堂綜合評(píng)價(jià)體系的建立，提高課堂教學(xué)效率
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師常常作為課堂評(píng)價(jià)主體來(lái)對(duì)學(xué)生的各種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)的方式與教師個(gè)人的心情和喜好有很大的關(guān)系，從而導(dǎo)致課堂評(píng)價(jià)的效果并不好。在高效的課堂教學(xué)中，教師要積極進(jìn)行課堂綜合評(píng)價(jià)體系的建立，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)等形式建立更為立體型的評(píng)價(jià)，以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性作用，提高課堂教學(xué)效率。
高效課堂是新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展中實(shí)施的一種新型教學(xué)模式，在初中物理教學(xué)中進(jìn)行高效課堂教學(xué)不僅需要教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，還需要教師堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師還要通過(guò)多樣化教學(xué)方式的運(yùn)用來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅、和諧的教學(xué)氛圍中更積極有效地進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)初中物理的高效課堂教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】初中物理；高效課堂；主動(dòng)學(xué)習(xí)；理念轉(zhuǎn)變
高效課堂是每個(gè)老師都在尋找的一種教育模式，在這種教育模式下，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的真正主體，他們自己提出問(wèn)題，通過(guò)自己動(dòng)手查找資料或者實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，最終掌握知識(shí)。個(gè)人比較認(rèn)同教育專家李炳亭提出的高效課堂“三性”的特征，即主動(dòng)性、生動(dòng)性、生成性。主動(dòng)性指的是學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有學(xué)生有主動(dòng)性才能最大程度的挖掘其潛能，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且愿意長(zhǎng)期保持這種狀態(tài)；生動(dòng)性指的是課堂氛圍，要求教師以有創(chuàng)意、有新意的方式將書(shū)本的知識(shí)傳授給學(xué)生；生成性指的是在課堂上，學(xué)生能提出自己的問(wèn)題，并盡可能的讓學(xué)生自己去享受這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，讓課堂成為一個(gè)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的地方，讓學(xué)生在課堂上就能掌握知識(shí)，這也要求教師在備課時(shí)更多的站在學(xué)生的角度上去思考，避免課堂中出現(xiàn)學(xué)生的提問(wèn)老師無(wú)法給出適當(dāng)引導(dǎo)的情況。啟東市東安中學(xué)在高效課堂的建立上取得了一定的成績(jī)，本文就以初中物理教學(xué)為例，簡(jiǎn)要分享一下我們的經(jīng)驗(yàn)。
高效課堂的建立需要教師轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)理念，需要學(xué)生轉(zhuǎn)換以往的學(xué)習(xí)方法。首先是教師，教師應(yīng)該從一個(gè)只是的灌輸者變成一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者。這就需要教師在日常生活中由一個(gè)高高在上的師長(zhǎng)變成一個(gè)可以平等交談的朋友；在備課時(shí)從系統(tǒng)安排全課時(shí)內(nèi)容變成全面思考學(xué)生可能提出的問(wèn)題。其次是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該從一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的接受者變成一個(gè)主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握知識(shí)的探求者。這就要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)更多的是去了解書(shū)本的內(nèi)容，去理解所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后將自己的疑惑羅列出來(lái)，并在課堂得到解答，最終達(dá)到掌握知識(shí)的目的。除了教師和學(xué)生在觀念上的轉(zhuǎn)變外，我校就高效課堂做出了一些有益的探索，現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹如下。
一、建立學(xué)習(xí)小組制度，這樣可以改變沉悶的課堂氛圍
分組的原則是組內(nèi)均衡搭配，組間基本相同，組間無(wú)明顯差異，這樣既能保證每個(gè)組組內(nèi)能有效溝通交流，又能保證組與組之間齊頭并進(jìn)，不會(huì)出現(xiàn)一枝獨(dú)秀的情況。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、學(xué)習(xí)能力以及性格等將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成7、8組，每組6人。學(xué)習(xí)小組不僅能夠增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流，同時(shí)也能夠增進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流。老師作為一個(gè)個(gè)體，時(shí)間和精力都是有限的，通過(guò)學(xué)習(xí)小組的反饋，老師可以把有些自己沒(méi)有注意到或者沒(méi)有意識(shí)的知識(shí)點(diǎn)講解的更加徹底和詳細(xì)，能夠在課堂上就做到初步的查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，由于各學(xué)習(xí)小組之間更多的時(shí)候是旗鼓相當(dāng)、齊頭并進(jìn)的情況，因此，每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員都為更加的努力，嘗試通過(guò)自己的努力去超越其他小組，這就在很大程度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促使他們由家長(zhǎng)老師逼著學(xué)變成自己迫切的想去學(xué)，這也是高效課堂構(gòu)建的重要保障。同時(shí)學(xué)習(xí)小組制度還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成德智兼?zhèn)涞淖鎳?guó)未來(lái)?xiàng)澚骸?/p>
二、教師教學(xué)的模式的改變
在教師備課時(shí)，就要轉(zhuǎn)變往常單一的灌輸教育模式，要盡可能創(chuàng)造一種學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解答疑問(wèn)，老師僅解答部分問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍，然后通過(guò)課堂的練習(xí)，確保知識(shí)當(dāng)堂掌握。與學(xué)習(xí)小組模式相結(jié)合就是，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部先將自己預(yù)習(xí)時(shí)的疑問(wèn)拿出來(lái)討論，然后通過(guò)查閱相關(guān)資料，解決一部分疑惑，甚至提出一些新的疑惑。然后學(xué)習(xí)小組間進(jìn)行交流，通過(guò)交流可以解決一部分問(wèn)題。剩下來(lái)的問(wèn)題就是共性問(wèn)題，教師應(yīng)該就這些共性問(wèn)題詳細(xì)解答，確保每一位學(xué)生都明白。最后教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，給出相應(yīng)的課堂練習(xí)，確保學(xué)生能夠當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)。這種交流模式可以促使學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)有更深刻的理解，自己懂僅是對(duì)知識(shí)最初步的掌握；能夠用自己的語(yǔ)言將所學(xué)知識(shí)表達(dá)出來(lái)，是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步掌握；能夠用自己的知識(shí)去解答別人的疑惑，是對(duì)知識(shí)的側(cè)地掌握。只有不斷加強(qiáng)知識(shí)的掌握程度，才能夠?qū)W生遇到各種問(wèn)題時(shí)都能迎刃而解。
物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，不僅需要學(xué)生的理解能力，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師在備課時(shí)應(yīng)盡量考慮如何去創(chuàng)造一種讓學(xué)生去思考，去摸索的課堂氛圍。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，僅告訴學(xué)生課堂的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，去思考實(shí)驗(yàn)失敗的不足，去體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。只有這樣才可以最大程度的挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
初中物理是每個(gè)學(xué)生步入物理殿堂的第一步，每一個(gè)初中物理教師都有責(zé)任和義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，去夯實(shí)日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)。只有通過(guò)改變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，去構(gòu)建高效的初中物理學(xué)習(xí)課堂，才能夠既保證學(xué)生有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)，又能夠保持學(xué)習(xí)對(duì)于物理學(xué)科的興趣和探索欲望。
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