時(shí)間：2023-09-21 17:54:00
序論：在您撰寫網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：信息網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)
兗礦魯南化肥廠（以下簡稱魯化）作為一個(gè)具有四十余年化工生產(chǎn)歷史的企業(yè)。近年來，生產(chǎn)經(jīng)營、人員輸出、項(xiàng)目建設(shè)、改革改制任務(wù)繁重，給安全管理帶來更大的挑戰(zhàn)。面對安全管理的嚴(yán)峻形勢，企業(yè)充分發(fā)揮科技創(chuàng)新優(yōu)勢，積極探索利用信息化手段改進(jìn)和提升安全教育培訓(xùn)水平，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與企業(yè)自身實(shí)際情況相結(jié)合，構(gòu)架起符合魯化自身狀況、具有企業(yè)特色的安全信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過安全信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)施陽光安全教育培訓(xùn)，使全員安全素質(zhì)和安全意識(shí)明顯提升，進(jìn)一步鞏固了企業(yè)良好的安全發(fā)展態(tài)勢。截至2011年12月31日，累計(jì)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)4169天。
一、安全信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)的建立
（一）安全管理辦公自動(dòng)化系統(tǒng)
包括公文管理、公共信息、電子郵件以及其它應(yīng)用等模塊，根據(jù)安全生產(chǎn)的需要，在內(nèi)部網(wǎng)站上專設(shè)了安全新聞、基層安全通訊、部門安全動(dòng)態(tài)、安監(jiān)在線、安全生產(chǎn)分析、安全文件、和諧魯化、“集思廣益”等欄目，實(shí)現(xiàn)信息共享、公開透明，提高了員工安全意識(shí)，自覺參與安全生產(chǎn)管理。
（二）重大危險(xiǎn)源視頻監(jiān)控系統(tǒng)
利用廠內(nèi)局域網(wǎng)已鋪設(shè)的主干光纖網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置重大危險(xiǎn)源監(jiān)控點(diǎn)10個(gè)，關(guān)鍵部位監(jiān)控點(diǎn)12個(gè)，使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)端監(jiān)控，可多人同時(shí)監(jiān)控多個(gè)點(diǎn)，即時(shí)傳輸圖像，無距離限制，傳輸圖像無損失，圖像式感官刺激，激發(fā)了員工安全生產(chǎn)熱情，各部門領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員均可利用計(jì)算機(jī)監(jiān)控相應(yīng)地點(diǎn)情況，及時(shí)掌握并迅速處理突況。
（三）網(wǎng)上培訓(xùn)、考試與積分系統(tǒng)
創(chuàng)新安全培訓(xùn)管理，開發(fā)了網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。針對人員分散、倒班員工不易集中的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)立專欄，設(shè)立安全考試題庫和考核積分系統(tǒng)，使各單位充分了解、掌握企業(yè)安全培訓(xùn)信息，更好地組織培訓(xùn)和管理，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上培訓(xùn)與考核。
（四）企業(yè)信息系統(tǒng)
在內(nèi)部網(wǎng)企業(yè)安全管理信息，并利用手機(jī)短信群發(fā)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資料管理、個(gè)人資料管理、信息發(fā)送管理等，進(jìn)一步提高了員工安全意識(shí)。
二、信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在安全教育培訓(xùn)上的應(yīng)用
（一）建立科學(xué)的管理制度，保證安全教育培訓(xùn)有效運(yùn)行
為了使員工廣泛、及時(shí)、迅速掌握生產(chǎn)單位的安全運(yùn)行、安全管理、安全隱患排查和治理、設(shè)備檢修、?；返谋O(jiān)控等情況，實(shí)現(xiàn)安全工作動(dòng)態(tài)監(jiān)控，更好地服務(wù)和支持安全生產(chǎn)工作。企業(yè)制定和完善了《安全教育管理信息制度》、《兗礦魯南化肥廠安全教育工作體系》等，要求各生產(chǎn)單位每天9：00將本單位安全生產(chǎn)有關(guān)情況的信息在內(nèi)部網(wǎng)上相關(guān)安全管理欄目。廠安全監(jiān)察處設(shè)專人負(fù)責(zé)信息管理，對有關(guān)建議、意見及安全管理方面的需求及時(shí)予以答復(fù)和服務(wù)。
（二）依托辦公自動(dòng)化系統(tǒng)（OA），實(shí)現(xiàn)“四全”安全管理
1、建立安監(jiān)在線，對安全管理過程實(shí)施實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)控
為進(jìn)一步強(qiáng)化安全管理，我廠自主開發(fā)了安監(jiān)在線軟件?！鞍脖O(jiān)在線”欄目設(shè)有干部下現(xiàn)場反饋情況、當(dāng)日單位出勤情況、當(dāng)日安全活動(dòng)開展情況、當(dāng)日外來施工單位情況、當(dāng)日動(dòng)火作業(yè)基本情況、當(dāng)日檢修項(xiàng)目基本情況、當(dāng)日安全檢查基本情況及安監(jiān)在線歷史查詢十個(gè)子欄目，通過授權(quán)，各處室、分廠將有關(guān)信息及時(shí)上傳到相應(yīng)欄目，每天更新。全體員工均可了解現(xiàn)場人員、檢修、施工等具體情況，使各級管理人員有的放矢地深入現(xiàn)場監(jiān)督檢查，從而發(fā)現(xiàn)問題、查找原因、落實(shí)責(zé)任、制定措施、督促整改、檢查驗(yàn)收，通過完善的閉環(huán)管理，培養(yǎng)和鍛煉了員工良好的安全專業(yè)素質(zhì)。
2、實(shí)施安全生產(chǎn)分析
創(chuàng)新安全理念，堅(jiān)持“每周一三五安全分析制度”。積極發(fā)動(dòng)全廠各單位創(chuàng)新安全思維，以生產(chǎn)現(xiàn)場存在的問題或現(xiàn)象為切入點(diǎn)，收集安全管理上存在的問題，進(jìn)而分析原因，提出見解或解決辦法，在廠內(nèi)部網(wǎng)上相互交流學(xué)習(xí)。通過案例式剖析，一方面對出現(xiàn)的問題從全局角度進(jìn)行綜合分析，提出整改措施并進(jìn)行跟蹤，避免“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”；另一方面正面引導(dǎo)挖掘安全管理過程中的亮點(diǎn)，給其他單位以借鑒。通過安全分析，為全廠員工提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、借鑒的平臺(tái)，從而達(dá)到減少和控制危害、事故，更好地促進(jìn)了安全生產(chǎn)工作。
3、及時(shí)反映基層安全動(dòng)態(tài)。
企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)設(shè)有安全新聞、基層安全通訊和部門安全動(dòng)態(tài)等安全氛圍營造版塊，由黨務(wù)工作處和各基層單位根據(jù)總廠和各單位實(shí)際安全生產(chǎn)情況天天更新內(nèi)容。為鼓勵(lì)安全信息的，成立安全教育培訓(xùn)通訊員網(wǎng)絡(luò)，定期授課，布置安全生產(chǎn)宣傳重點(diǎn)，并對各單位安全教育培訓(xùn)情況實(shí)施獎(jiǎng)懲考核。引導(dǎo)安全教育培訓(xùn)通訊員及時(shí)捕捉基層安全生產(chǎn)點(diǎn)滴，弘揚(yáng)安全生產(chǎn)主旋律，宣傳基層安全管理亮點(diǎn)和先進(jìn)事跡，同時(shí)及時(shí)反饋基層關(guān)于安全生產(chǎn)的意見和建議。
（三）依托重大危險(xiǎn)源視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對關(guān)鍵部位、關(guān)鍵設(shè)備實(shí)施不間斷全程監(jiān)控
重大危險(xiǎn)源管理是化工企業(yè)安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我廠根據(jù)廠內(nèi)重大危險(xiǎn)源分布情況，購置網(wǎng)絡(luò)數(shù)字多媒體信息系統(tǒng)，在廠區(qū)各重大危險(xiǎn)源分別安裝了網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化一體球，實(shí)施24小時(shí)錄像監(jiān)控。通過重大危險(xiǎn)源視頻監(jiān)控系統(tǒng)，生產(chǎn)調(diào)度管理人員可以實(shí)時(shí)查看各重大危險(xiǎn)源的運(yùn)行狀態(tài)和相關(guān)記錄數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備的不正常狀態(tài)，為迅速準(zhǔn)確采取相應(yīng)措施、防止事故發(fā)生起到了重要作用。
（四）依托網(wǎng)上培訓(xùn)教育系統(tǒng)，提高員工自主安全學(xué)習(xí)意識(shí)
為加強(qiáng)員工的安全教育培訓(xùn)，我們建立了網(wǎng)上培訓(xùn)、考試與積分系統(tǒng)。該系統(tǒng)設(shè)有教育培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施、評價(jià)體系。我廠定期按安全培訓(xùn)計(jì)劃在內(nèi)部網(wǎng)安全培訓(xùn)信息系統(tǒng)中公布安全學(xué)習(xí)通知和有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。管理人員和員工可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，也可通過授權(quán)異地遠(yuǎn)程登陸內(nèi)部網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、在線考試。建立網(wǎng)上員工學(xué)習(xí)檔案，實(shí)施積分制管理，并對培訓(xùn)效果按季度、半年、全年進(jìn)行評價(jià)。這套系統(tǒng)不但使員工能夠及時(shí)學(xué)習(xí)掌握安全生產(chǎn)方面的相關(guān)知識(shí)，也使安全學(xué)習(xí)有了更大的主動(dòng)權(quán)，提高了員工學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。
（五）依托安全信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)安全管理全員聯(lián)動(dòng)
安全信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)包括網(wǎng)上信息系統(tǒng)和手機(jī)短信群發(fā)系統(tǒng)。利用網(wǎng)上信息系統(tǒng)，及時(shí)公布安全文件制度信息。通過內(nèi)部網(wǎng)安全管理和安全文件等版塊，一方面及時(shí)上傳企業(yè)內(nèi)部各種安全生產(chǎn)文件、安全專項(xiàng)檢查信息、安全工作總結(jié)、安全工作計(jì)劃等，使全體員工迅速了解安全生產(chǎn)形勢。另一方面，根據(jù)安全檢查通報(bào)情況，及時(shí)整改現(xiàn)場存在的問題，消除事故隱患，保證安全生產(chǎn)。
利用手機(jī)短信群發(fā)系統(tǒng)，提高全員安全生產(chǎn)意識(shí)。每天給廠領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員、安監(jiān)人員、班組長分層次當(dāng)日安全生產(chǎn)情況短消息，使干部員工及時(shí)掌握安全生產(chǎn)動(dòng)態(tài)信息。針對下雪、降溫、雷雨等特殊天氣，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，利用手機(jī)群發(fā)短信在一分鐘內(nèi)即可將信息傳遞到每個(gè)員工。
三、實(shí)施效果和基本經(jīng)驗(yàn)
（一）提高安全管理效率，降低管理成本
企業(yè)利用安全網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，把安全教育培訓(xùn)資源有效整合，利用網(wǎng)絡(luò)信息手段進(jìn)行溝通的比例顯著提高，比如在安全會(huì)議、文件傳達(dá)、部門討論、問題跟蹤反饋等方面，全部通過在企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)安全信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行傳遞，工作效率明顯提高。經(jīng)過授權(quán)，通過計(jì)算機(jī)在任何地方、任何時(shí)間，只要上網(wǎng)，都能及時(shí)地查詢到企業(yè)安全管理信息，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使隨時(shí)隨地培訓(xùn)成為可能。同時(shí)，大量節(jié)約了紙張、復(fù)印、電話、傳真等費(fèi)用，系統(tǒng)應(yīng)用為每個(gè)員工帶來了工作便利，也使企業(yè)安全管理成本明顯降低。
（二）為提高員工安全素質(zhì)提供了新途徑
傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)，采用講課和自學(xué)等枯燥、被動(dòng)安全教育培訓(xùn)模式，而這種模式的培訓(xùn)效率和成本顯然不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代安全管理的需求。應(yīng)用安全信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行公開、引導(dǎo)式安全教育培訓(xùn)，克服了廠內(nèi)不同單位、不同部門、不同員工之間的溝通和管理障礙，使普通員工可以與管理者直接交流。網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)系統(tǒng)在應(yīng)用過程中實(shí)現(xiàn)了教育功能與現(xiàn)代管理觀念的傳遞，培訓(xùn)與考試過程更加公開透明，促進(jìn)了員工的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)企業(yè)人員素質(zhì)整體提升。
（三）為企業(yè)安全管理決策提供依據(jù)
近幾年來，華能汕頭電廠不斷推進(jìn)企業(yè)精細(xì)化管理，著力推動(dòng)本質(zhì)安全管理體系、全員安全培訓(xùn)、現(xiàn)場作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控、承包商安全管理“四大工程”建設(shè)，先后成功完成了3號機(jī)的脫硫、脫硝改造、電除塵改造、1號機(jī)和2號機(jī)的汽輪機(jī)通流改造和電動(dòng)給水泵改為汽動(dòng)給水泵等一系列的重大環(huán)保、技術(shù)改造，2012年成為全華能集團(tuán)第一家本質(zhì)安全管理體系確認(rèn)的電廠并獲得發(fā)電企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)一級企業(yè)光榮稱號；電廠的網(wǎng)絡(luò)化安全教育培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)與應(yīng)用成為全員安全培訓(xùn)工程的有效管理手段和方法，開發(fā)的培訓(xùn)視頻多次獲得全國性獎(jiǎng)項(xiàng)并被華能國際電力股份有限公司推廣應(yīng)用；《安全審核管理系統(tǒng)》《外包單位管理系統(tǒng)》成為現(xiàn)場作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控、承包商安全管理工程的新亮點(diǎn)。
項(xiàng)目實(shí)施背景
傳統(tǒng)安全教育培訓(xùn)模式效果不佳
（1）培訓(xùn)形式單一、枯燥。長期以來，盡管汕頭電廠的安監(jiān)部門及各生產(chǎn)部門對于安全教育與培訓(xùn)一直高度重視，采取了多種教育與培訓(xùn)的手段和方式，但由于培訓(xùn)形式單一，采用傳統(tǒng)的講課形式，取得的效果難以令人滿意，特別是有搶修任務(wù)時(shí)，安全教育與培訓(xùn)往往會(huì)被忽略或輕描淡寫。
（2）培訓(xùn)師資缺乏。培訓(xùn)效果如何又跟培訓(xùn)師資有很大的關(guān)系，培訓(xùn)師資缺乏使培訓(xùn)常態(tài)化受到了影響。
（3）培訓(xùn)內(nèi)容狹窄。傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)往往缺乏系統(tǒng)性和全面性，主要是介紹廠規(guī)廠紀(jì)和安規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，而對電廠的整體工藝流程的介紹、特種作業(yè)專業(yè)培訓(xùn)、事故案例、有關(guān)法律法規(guī)方面的內(nèi)容較少，不夠全面，特別是針對本廠現(xiàn)場情況的培訓(xùn)、崗位安全技能、安全知識(shí)水平和安全管理能力要求的培訓(xùn)則更少，培訓(xùn)效果難以令人滿意。
（4）安全考試題庫缺乏更新。在安全考試上，由于缺乏題庫等原因，經(jīng)常是試卷一旦成型，往往只改動(dòng)一下時(shí)間、標(biāo)題或小規(guī)模變動(dòng)就把試卷反復(fù)供外協(xié)單位使用。
培訓(xùn)課件開發(fā)的必要性
（1）創(chuàng)新培訓(xùn)方式。扎實(shí)地進(jìn)行全員安全培訓(xùn)，需要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方式?？梢越柚呖萍际侄?，通過播放視頻和文字、圖片等形式，針對各類不同人員、隨時(shí)隨地進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)。
（2）以華能國際電力股份有限公司的本質(zhì)安全體系來開發(fā)培訓(xùn)課件。網(wǎng)絡(luò)化安全教育培訓(xùn)平臺(tái)的課件以股份公司的本質(zhì)安全體系為指導(dǎo)思想，以本質(zhì)安全理論為依據(jù)，從實(shí)現(xiàn)人員本質(zhì)安全、設(shè)備本質(zhì)安全、環(huán)境本質(zhì)安全、管理本質(zhì)安全的角度來組織培訓(xùn)內(nèi)容，探索發(fā)電企業(yè)安全教育的本質(zhì)安全化內(nèi)涵，開發(fā)出一套本質(zhì)安全化教育培訓(xùn)軟件及配套課件和內(nèi)容，來配合股份公司本質(zhì)安全管理體系的建設(shè)，這是對本質(zhì)安全管理體系的深化拓展和應(yīng)用。
培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的必要性
（1）外協(xié)單位日益增多，而且人員變動(dòng)數(shù)量、頻次較大，在此之前缺乏一種軟件能對外協(xié)單位人員變動(dòng)的情況進(jìn)行有效跟蹤、對人員培訓(xùn)的情況進(jìn)行有效的監(jiān)督，使安全培訓(xùn)和考核存在死角和真空，留下安全隱患。
（2）現(xiàn)在電廠的局域網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，但還缺乏一個(gè)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)資源的共享，迫切需要一種軟件對電廠的培訓(xùn)資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)安全教育的網(wǎng)上培訓(xùn)、視頻培訓(xùn)、在線考核、對外包隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理等功能。正是在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)化安全教育培訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，并從一開始就注定其有重要的推廣價(jià)值和旺盛的生命力。
（3）華能集團(tuán)、華能股份公司歷來十分重視安全管理工作，從公司的戰(zhàn)略定位、企業(yè)價(jià)值理念、公司的安全理念中，體現(xiàn)出各級領(lǐng)導(dǎo)對安全工作的高度重視。在股份公司的本質(zhì)安全體系的建立和運(yùn)行過程中，采用先進(jìn)的安全教育培訓(xùn)是體現(xiàn)華能“以人為本”理念，實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全化的需要。
正是基于以上原因，為使安全管理和事故預(yù)防的關(guān)口前移，2011年1月華能汕頭電廠與北京中電方大科技有限公司聯(lián)合開發(fā)的《華能汕頭電廠安全教育培訓(xùn)平臺(tái)》，有效地解決了以上的問題。
2012年，汕頭電廠承接華能國際電力股份有限公司“火電廠安全教育培訓(xùn)制度建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)化安全教育培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)與應(yīng)用”項(xiàng)目之中的網(wǎng)絡(luò)化安全教育培訓(xùn)平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用部分，它是對安全教育培訓(xùn)制度體系的配合，可提高平臺(tái)的應(yīng)用性，做到培訓(xùn)可查、可監(jiān)督，并實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源整合和共享。根據(jù)股份公司《關(guān)于印發(fā)〈華能國際電力股份有限公司安全教育培訓(xùn)“十二五”工作計(jì)劃〉的通知》和集團(tuán)公司關(guān)于安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的相關(guān)要求，以及“火電廠安全教育培訓(xùn)制度體系建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)化安全教育培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)與應(yīng)用”科技項(xiàng)目的進(jìn)度安排，汕頭電廠作為公司安全教育培訓(xùn)視頻、教材開發(fā)的牽頭、試點(diǎn)單位，要用2-4年時(shí)間，拍攝并制作具有完全知識(shí)產(chǎn)權(quán)的安全、技術(shù)培訓(xùn)課件約300套，力爭實(shí)現(xiàn)安全培訓(xùn)課件的全覆蓋，并在試點(diǎn)單位應(yīng)用的基礎(chǔ)上最終實(shí)現(xiàn)在華能國際電力股份有限公司所有電廠的推廣。
內(nèi)涵和做法
《平臺(tái)》登錄的方法
《華能汕頭電廠安全教育培訓(xùn)平臺(tái)》（以下簡稱《平臺(tái)》）是由華能汕頭電廠和北京中電方大科技有限公司聯(lián)合開發(fā)的計(jì)算機(jī)軟件，在股份公司范圍內(nèi)，能與華能汕頭電廠的網(wǎng)站（局域網(wǎng)）相連的任何一臺(tái)電腦，下載相關(guān)控件后就可利用自己的OA帳號和密碼登錄，可根據(jù)權(quán)限利用該平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上安全教育、培訓(xùn)、考核以及對外協(xié)單位人員變動(dòng)情況、違章情況、工器具信息、資質(zhì)信息進(jìn)行跟蹤，非常實(shí)用方便。
《平臺(tái)》的功能
（1）《平臺(tái)》具有安全教育培訓(xùn)、考核、外包管理等功能，以華能國際電力股份公司的本質(zhì)安全體系為指導(dǎo)思想，以本質(zhì)安全理論為依據(jù)，從實(shí)現(xiàn)人員本質(zhì)安全、設(shè)備本質(zhì)安全、環(huán)境本質(zhì)安全、管理本質(zhì)安全的角度來組織培訓(xùn)內(nèi)容，探索發(fā)電企業(yè)安全教育的本質(zhì)安全化內(nèi)涵，開發(fā)出一套本質(zhì)安全化教育培訓(xùn)軟件及配套課件和內(nèi)容，來配合股份公司本質(zhì)安全管理體系的建設(shè)，是對本質(zhì)安全管理體系的深化拓展和應(yīng)用。《平臺(tái)》還收集了國家關(guān)于安全生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)，行業(yè)、集團(tuán)、股份公司以及電廠本身的規(guī)章制度、本質(zhì)安全規(guī)范等，一大批違章心理分析、職業(yè)病防護(hù)知識(shí)、反違章教育、安全標(biāo)識(shí)等圖片、幻燈片，為安全教育、安全管理提供了大量素材?！镀脚_(tái)》創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)“干什么、學(xué)什么、考什么”的基本理念，組織者可根據(jù)受培人員的實(shí)際工作內(nèi)容自主選取對應(yīng)課件進(jìn)行培訓(xùn)和考試，使安全技能的培訓(xùn)真正服務(wù)于生產(chǎn)，避免出現(xiàn)安全培訓(xùn)流于形式、走過場的問題。
廠級教育側(cè)重于發(fā)電廠生產(chǎn)流程、安全法制教育、道路交通安全教育、消防知識(shí)培訓(xùn)、防臺(tái)防汛預(yù)案等的培訓(xùn)。車間級安全教育則側(cè)重于與本部門相關(guān)的常規(guī)性培訓(xùn)，如運(yùn)行部有6kV小車開關(guān)的停送電操作、運(yùn)行重大操作方法、化學(xué)工作注意事項(xiàng)、設(shè)備更新改造后廠家的講課等；檢修部則側(cè)重于工器具的使用、高壓試驗(yàn)注意事項(xiàng)等。培訓(xùn)結(jié)束后，組織者可根據(jù)相關(guān)課件的內(nèi)容出題，提高培訓(xùn)效率。
（2）《平臺(tái)》具有安全管理的功能，通過資質(zhì)關(guān)、開工關(guān)、過程控制關(guān)、評估關(guān)這四個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)外包隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理，采用身份掃描登錄、定制培訓(xùn)內(nèi)容、考試或閱卷機(jī)、作業(yè)現(xiàn)場紅外掃描（工牌）等多種軟、硬件結(jié)合的創(chuàng)新模式，建立外協(xié)單位的資料，做到對外協(xié)隊(duì)伍人員的變動(dòng)情況、違章情況、工器具信息、資質(zhì)信息進(jìn)行跟蹤和統(tǒng)計(jì)。
（3）《平臺(tái)》具有在線考試、網(wǎng)上練習(xí)的功能，適用于網(wǎng)上在線考試、網(wǎng)上練習(xí)，參與者可利用自己的OA帳號和密碼登錄，與傳統(tǒng)的紙考相比，網(wǎng)上考試更加方便、節(jié)約資源，并且便于試卷的長期保存和成績的查閱。
從2011年起，汕頭電廠已連續(xù)3年在每年6月的全國“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)中，利用該平臺(tái)進(jìn)行全廠范圍內(nèi)在線安規(guī)考試、“三種人”考試，最高時(shí)間段，全廠同時(shí)在線人員達(dá)到200多人，該平臺(tái)經(jīng)受了考驗(yàn)，得到了全廠員工的一致好評?！镀脚_(tái)》填補(bǔ)了目前股份公司安全教育網(wǎng)上培訓(xùn)、視頻培訓(xùn)、在線考試、外協(xié)單位信息跟蹤的空白。
《平臺(tái)》的內(nèi)容
《平臺(tái)》目前共收集視頻157段，其中入廠須知1段、火力發(fā)電廠安全生產(chǎn)特點(diǎn)1段、生產(chǎn)現(xiàn)場安全注意事項(xiàng)8段、消防知識(shí)培訓(xùn)6段、特殊危險(xiǎn)作業(yè)23段、工器具使用44段、工作票的辦理與使用2段、防觸電傷害9段、現(xiàn)場緊急救護(hù)5段、緊急救護(hù)方法18段、道路交通安全知識(shí)27段、車間級安全教育12段、動(dòng)漫事故案例1段，總播放時(shí)間為11小時(shí)02分鐘42秒，基本滿足了汕頭電廠安全教育培訓(xùn)的需要，同時(shí)培訓(xùn)課件仍在繼續(xù)開發(fā)中。
《平臺(tái)》的考核系統(tǒng)題庫包括《電力安全工作規(guī)程（電氣部分）》《電力安全工作規(guī)程（熱力機(jī)械部分）》《電力設(shè)備典型消防規(guī)程》《電業(yè)安全工作規(guī)程（熱力機(jī)械部分）》《反違章題庫》《國家電網(wǎng)公司電力安全工作規(guī)程（變電部分）》《電力生產(chǎn)事故調(diào)查規(guī)程》《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》等多方面的內(nèi)容，含有選擇題、填空題、判斷題、簡答題、問答題等題型，滿足了汕頭電廠現(xiàn)有安規(guī)及“三種人”考試的需要。
《平臺(tái)》課件來源及開發(fā)
《安全教育培訓(xùn)平臺(tái)》的培訓(xùn)課件由華能汕頭電廠和北京中電方大科技有限公司歷時(shí)1年多，雙方聯(lián)合攻關(guān)，深入汕頭電廠#1機(jī)大修現(xiàn)場、煤場、廊道等生產(chǎn)現(xiàn)場的各個(gè)角落，捕抓到大量有價(jià)值的一手資料，經(jīng)過北京中電方大科技有限公司的后期制作、配音而形成。股份公司安監(jiān)部對汕頭電廠平臺(tái)的建設(shè)高度重視，多次在汕頭電廠召開視頻評審會(huì)，召集專家對視頻課件進(jìn)行評審，提出修改意見，根據(jù)專家組提出的意見對平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化、完善，為進(jìn)一步推廣做準(zhǔn)備。
汕頭電廠作為公司安全教育培訓(xùn)視頻、教材開發(fā)的牽頭、試點(diǎn)單位，2013年視頻制作開發(fā)完成率力爭達(dá)到50%。2013年從以下幾個(gè)方面推動(dòng)培訓(xùn)課件開發(fā)和平臺(tái)建設(shè)：
（1）依據(jù)培訓(xùn)的課程大綱，開發(fā)相應(yīng)的多媒體培訓(xùn)課件。2013年擬完成法律、法規(guī)、條例、規(guī)范課件開發(fā)的范圍包括《職業(yè)病防治法》《環(huán)境保護(hù)法》《道路交通安全法》《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》《發(fā)電企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)評級及評審規(guī)范》等內(nèi)容；擬完成本質(zhì)安全體系課件開發(fā)的范圍包括《員工行為安全審核》等內(nèi)容；擬完成規(guī)章制度課件開發(fā)的范圍包括《員工手冊》《一般安全規(guī)則》等內(nèi)容；擬完成安全知識(shí)技能課件開發(fā)的范圍包括《消防器材的使用》《動(dòng)火作業(yè)安全》《叉車使用安全》《辦公室安全》《廢氣排放管理》《廢水、廢油排放管理》《放射性保護(hù)技能》《承包商安全管理》等內(nèi)容；擬完成職業(yè)健康課件開發(fā)的范圍包括《呼吸保護(hù)知識(shí)》《聽力保護(hù)知識(shí)》等內(nèi)容。
（2）培訓(xùn)課程考試題庫建設(shè)，依據(jù)培訓(xùn)課程大綱，編寫全員安全培訓(xùn)考試題庫，該題庫將作為“全員安全教育培訓(xùn)支持平臺(tái)”的主要數(shù)據(jù)。
（3）安全教育培訓(xùn)支持平臺(tái)，在原有支持平臺(tái)的基礎(chǔ)上對培訓(xùn)、評估、考核和管理四大功能進(jìn)行完善。
（4）網(wǎng)絡(luò)化安全教育培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)也是一項(xiàng)開發(fā)項(xiàng)目，是一項(xiàng)創(chuàng)新工作，參研項(xiàng)目單位有明確分工和進(jìn)度安排，密切配合、及時(shí)溝通，對項(xiàng)目研發(fā)過程中存在的問題，及時(shí)協(xié)調(diào)解決。股份公司將組織專家編寫、審核腳本，再交由課件開發(fā)電廠實(shí)施，課件開發(fā)電廠應(yīng)負(fù)責(zé)演員的挑選、場景布置、道具選擇等工作，初步確定北京中電方大公司為項(xiàng)目合作單位，由該公司具體負(fù)責(zé)現(xiàn)場的拍攝、配音、后期制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等工作。
《平臺(tái)》的推廣
經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，并經(jīng)《平臺(tái)》的不斷完善，《平臺(tái)》已逐漸被全廠職工和承包商員工所接受和歡迎，由于《平臺(tái)》的實(shí)用性強(qiáng)，廠、部門、班組三級安全教育都樂于利用《平臺(tái)》進(jìn)行，《平臺(tái)》的點(diǎn)擊率節(jié)節(jié)攀升，要求進(jìn)一步完善課件的呼聲日漸高漲。目前，汕頭電廠正發(fā)起新一輪的課件創(chuàng)作活動(dòng)，各部門、班組可以從身邊最熟悉、最實(shí)用的日常工作著手，如檢修班組的電機(jī)、開關(guān)的檢修、拆檢，運(yùn)行班組的日常巡視、操作，管理部門的法律法規(guī)、規(guī)章制度的解釋等方面激發(fā)創(chuàng)作的靈感，編寫腳本，由安監(jiān)部統(tǒng)一組織腳本的審核，再由腳本創(chuàng)作人員組織場景設(shè)計(jì)和布置、演員選擇、現(xiàn)場導(dǎo)演，而拍攝、剪接、動(dòng)漫穿插、配音等則由外委專業(yè)公司承擔(dān)。通過一系列課件的創(chuàng)作，使安全培訓(xùn)課件逐步向技術(shù)培訓(xùn)課件過渡，從而豐富《平臺(tái)》的內(nèi)涵和實(shí)用性，通過發(fā)動(dòng)一系列課件制作，實(shí)際也增強(qiáng)了員工參與的熱情，從過去的被動(dòng)培訓(xùn)變成主動(dòng)參與，激發(fā)員工的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，以及提高遵守規(guī)章制度的自覺性，從而提高了培訓(xùn)質(zhì)量，使管理創(chuàng)新取得實(shí)效。
把部門、班組平時(shí)的點(diǎn)滴知識(shí)進(jìn)行積累、歸納總結(jié)，并通過課件的形式保存下來，有利于員工自覺規(guī)范自己的行為，因?yàn)檎n件將來是培訓(xùn)用的，是給人看的，所以拍攝過程中員工就會(huì)自覺想想自己的動(dòng)作、場景是否符合安規(guī)的要求，如拍一個(gè)高處作業(yè)安全注意事項(xiàng)的課件，作為道具的腳手架是否符合要求？腳手架的驗(yàn)收、日常檢查是否符合本質(zhì)安全體系文件的要求？這些都是課件制作參與者所必須面對的問題，就反過來迫使參與者認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)體系文件、學(xué)習(xí)安規(guī)，從課件的開發(fā)中也反過來促進(jìn)開發(fā)者的培訓(xùn)，一連串的互動(dòng)、學(xué)習(xí)、提高、再學(xué)習(xí)、再提高，就會(huì)使參與的人受益，取得實(shí)實(shí)在在的效果。
平臺(tái)特點(diǎn)
核心技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)
《華能汕頭電廠安全教育培訓(xùn)平臺(tái)》只要與華能汕頭電廠的網(wǎng)站相連（局域網(wǎng)），下載相關(guān)控件后就可以利用該平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上安全教育、培訓(xùn)、考核、人員變動(dòng)情況的跟蹤，通過資質(zhì)關(guān)、開工關(guān)、過程控制關(guān)、評估關(guān)這四個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)對外包隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理，采用身份掃描登錄、定制培訓(xùn)內(nèi)容、考試或閱卷機(jī)、作業(yè)現(xiàn)場紅外掃描（工牌）等多種軟、硬件結(jié)合的創(chuàng)新模式，做到對外協(xié)隊(duì)伍人員的培訓(xùn)結(jié)果及違章信息進(jìn)行及時(shí)跟蹤和統(tǒng)計(jì)。本平臺(tái)以創(chuàng)新的培訓(xùn)方式，扎實(shí)地進(jìn)行全員安全知識(shí)和安全技能培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)全員安全意識(shí)、安全素質(zhì)和安全技能，通過播放視頻和文字、圖片等形式針對各類人員進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，達(dá)到借助高科技手段提升全員安全意識(shí)和安全水平的目的，具有十分廣泛的應(yīng)用前景。
其他重要技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)
本平臺(tái)課件清晰度高，占用系統(tǒng)資源小，同時(shí)課件內(nèi)容、人員行為、著裝符合安規(guī)、規(guī)范的要求。課件開發(fā)以人員本質(zhì)安全為重點(diǎn)，兼顧設(shè)備本質(zhì)安全、環(huán)境本質(zhì)安全、管理本質(zhì)安全來設(shè)計(jì)；以本質(zhì)安全管理規(guī)范為應(yīng)用框架，緊密圍繞工作票、操作票管理、安全工器具及電動(dòng)工具管理、安全技術(shù)勞動(dòng)保護(hù)措施與反事故技術(shù)措施管理、危險(xiǎn)作業(yè)安全管理、特種設(shè)備和特種作業(yè)人員安全管理、安全防護(hù)設(shè)施及安全標(biāo)志管理、外包工程安全管理、外來人員安全管理、交通安全管理的控制標(biāo)準(zhǔn)，來開發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容，能做到安全培訓(xùn)內(nèi)容的全覆蓋?！栋踩逃嘤?xùn)平臺(tái)》先進(jìn)性強(qiáng)，可利用電廠現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)安全教育的網(wǎng)上培訓(xùn)、視頻培訓(xùn)、在線考核、對外包隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理等功能，有極其重要的推廣價(jià)值。
《平臺(tái)》的先進(jìn)性
國內(nèi)外相關(guān)電力安全知識(shí)及技能培訓(xùn)現(xiàn)仍處于發(fā)展階段，還沒有系統(tǒng)化、體系化，大多是以單一課件形式來講述安全的某一專項(xiàng)內(nèi)容，在系統(tǒng)、整體的電力安全培訓(xùn)方面仍有欠缺。本《平臺(tái)》可以很好地彌補(bǔ)這一不足，更好地提高培訓(xùn)效果。
《平臺(tái)》通過播放視頻和文字、圖片等形式針對各類人員進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，達(dá)到借助高科技手段提升全員安全意識(shí)和安全水平的目的。該平臺(tái)技術(shù)先進(jìn)，創(chuàng)意新穎，開創(chuàng)了安全教育培訓(xùn)的先河，有極其重要的推廣價(jià)值，填補(bǔ)了目前股份公司安全教育網(wǎng)上培訓(xùn)、視頻培訓(xùn)、在線考核的空白。
實(shí)施效果
《安全教育培訓(xùn)平臺(tái)》的投入使用，使汕頭電廠員工安全教育培訓(xùn)和考核全面計(jì)算機(jī)化，使安全培訓(xùn)更加形象、生動(dòng)和有針對性，是汕頭電廠落實(shí)華能股份公司“四大工程”的具體措施，是汕頭電廠在人員本質(zhì)安全化建設(shè)上的大膽探索和創(chuàng)舉，也是汕頭電廠在創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)的道路上邁出的堅(jiān)實(shí)一步。自從在汕頭電廠投入使用以來，其得到了各方的好評，特別在外協(xié)單位員工的安全教育上，通過運(yùn)用本平臺(tái)，能有效提高電廠各類作業(yè)人員的本質(zhì)安全水平，提高了培訓(xùn)效率，消除安全管理短板，收到了良好的效果，在歷次的重大技改工程中得到很好的體現(xiàn)，現(xiàn)場作業(yè)的習(xí)慣性違章行為明顯減少，實(shí)現(xiàn)人員本質(zhì)安全、設(shè)備本質(zhì)安全、環(huán)境本質(zhì)安全和管理的本質(zhì)安全。也使華能汕頭電廠成為全華能集團(tuán)第一家通過本質(zhì)安全管理體系確認(rèn)的電廠，并獲得發(fā)電企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)一級企業(yè)光榮稱號。
《安全教育培訓(xùn)平臺(tái)》在公司內(nèi)有極其重要的推廣價(jià)值，該平臺(tái)還有很多可以繼續(xù)發(fā)展的空間，各電廠可根據(jù)各自的特色進(jìn)行完善。《安全教育培訓(xùn)平臺(tái)》對推動(dòng)股份公司、集團(tuán)公司的管理創(chuàng)新、科技進(jìn)步具有重要意義。
結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“l(fā)ybszbbs”為你整理了這篇總體國家安全觀主題教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
按照總體國家安全觀主題教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通知要求，我校認(rèn)真謀劃，精心組織，選派骨干教師，積極參與培訓(xùn)工作，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，合理安排
為做好本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)取得實(shí)效，我校黨委組織部根據(jù)工作需要，選派中層干部、骨干教師共4人參加培訓(xùn)，統(tǒng)籌組織部副部長和一名工作人員專門為培訓(xùn)人員搞好服務(wù)保障，確保培訓(xùn)工作的順利開展。
二、精心組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)
為合理安排網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)間，便于溝通交流培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，我校專門建立學(xué)校總體國家安全觀主題教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)微信群，及時(shí)解答網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)遇到的各種問題。參訓(xùn)教師在完成本職工作的同時(shí)，合理安排時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，詳細(xì)做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得。
春暖花開的三月，川蜀大地春意盎然，到處是朝氣蓬勃的景象，正是讀書、培訓(xùn)的好時(shí)節(jié)，我們這一批來自四川各地各部門、懷揣切實(shí)提高自我信息能力的工作人員進(jìn)入到省委黨校，參加《四川?。?015）機(jī)構(gòu)單位網(wǎng)絡(luò)安全及干部信息能力提升》第二期的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
通過兩天的集中學(xué)習(xí)，收獲了知識(shí)、收獲了感悟、收獲了友誼。四川機(jī)構(gòu)網(wǎng)“萬網(wǎng)工程”辦公室聯(lián)合省委黨校為我們安排了十分全面的課程，專家、教授們?yōu)槲覀兩钊霚\出地講解了諸如《職業(yè)道德行業(yè)概述》、《通信公共基礎(chǔ)知識(shí)》、《信息安全基礎(chǔ)知識(shí)及安全攻防》等課程。開闊了我們的視野，提升了我們的理論素養(yǎng)，讓我們在對待網(wǎng)絡(luò)安全問題上更有一種全局意識(shí)和長遠(yuǎn)眼光。正如：“聽師一席話，勝讀十年書”。對轉(zhuǎn)變我的一些落后的網(wǎng)絡(luò)安全觀念，樹立新的理念，理清網(wǎng)絡(luò)安全工作思路起到了十分重要的作用。在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中更好地思考、分析并解決網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的問題奠定了基礎(chǔ)。時(shí)間雖短，體會(huì)頗多，具體地講有以下幾點(diǎn)。
一、收獲了知識(shí)、拓寬了視野
自進(jìn)入省委黨校參加《四川?。?015）機(jī)構(gòu)單位網(wǎng)絡(luò)安全及干部信息能力提升》第二期培訓(xùn)班以后，自己及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，分秒必爭，靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、課程設(shè)置都作了精心的安排。既有互聯(lián)網(wǎng)、信息安全法律法規(guī)，又有信息安全基礎(chǔ)知識(shí)、信息安全攻防；既有理論概述，又有案例分析；既有課堂教學(xué)，又有上機(jī)操作。我認(rèn)真聽每一位專家教授的講解，尤其是四川機(jī)構(gòu)網(wǎng)講師舒冬琴老師，她寬闊的國際視野、獨(dú)到的觀點(diǎn)、豐富的實(shí)踐閱歷、敏銳的思維、旁征博引的語言表達(dá)令我折服。我邊聽課邊思考，開啟思考，啟迪了心智。每一堂課、每一天都有收獲，受益匪淺。
二、收獲了感悟、提升了自我
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，帶著問題去學(xué)，帶著思考去學(xué)，收獲會(huì)更多。此次培訓(xùn)使我感悟到終身學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和獨(dú)立思考的重要性。反思曾經(jīng)的自我，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沒有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。時(shí)常感到“書到用時(shí)方恨少”，片面地理解學(xué)校學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)是“充電”，工作就是“放電”。作為我鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)安全員，我倍感學(xué)習(xí)的壓力。同樣在努力付出，但受到指責(zé)最多也許就是網(wǎng)絡(luò)安全員，所以做網(wǎng)絡(luò)安全很辛苦，必須加強(qiáng)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全工作的最高境界。
通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息安全這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我更加深刻的理解網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性。網(wǎng)絡(luò)信息安全是保護(hù)個(gè)人信息的完整性和保密性的重要條件，只有明白了網(wǎng)絡(luò)信息安全的基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更加了解網(wǎng)絡(luò)信息安全在如今信息化時(shí)代的重要性！
三、收獲了友誼、增強(qiáng)了凝聚力
雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的兩天，但學(xué)員在學(xué)習(xí)中、生活中，互相關(guān)心和幫助，生活上互相噓寒問暖，學(xué)習(xí)上互相探討交流，建立了深厚的友誼，尤其當(dāng)我第一天來報(bào)名的時(shí)候，有位學(xué)員因旅途奔波在報(bào)名現(xiàn)場出現(xiàn)暈車狀況，其他報(bào)名的學(xué)員立馬主動(dòng)扶她去座位上，給她倒水、給她喝藿香正氣液，讓我感受到大家的熱情和溫暖。特別值得一提的是樂至縣童家鎮(zhèn)政府的朱位學(xué)員，因第二天下午我們要參加萬網(wǎng)結(jié)業(yè)考試，為了一次性通過，我倆堅(jiān)持每天6點(diǎn)30起床狂背老師講過的知識(shí)，晚上散步的時(shí)候也一起回憶老師講過的要點(diǎn)，最終我們都順利地通過了初級考試，拿到了國家人力資源保障部和國家工信部聯(lián)合用印的資格證書?？荚嚨耐ㄟ^不是最開心的，最開心的是，我多了一份經(jīng)歷，收獲了一份友誼。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；國際經(jīng)濟(jì)法；案例教學(xué)；探究
一、網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)及其研究現(xiàn)狀
案例教學(xué)法首創(chuàng)于美國哈佛大學(xué)商學(xué)院,最先在其教學(xué)中采用.由于案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和研究性,得到人們的青睞,很快就被廣泛運(yùn)用于商業(yè)和企業(yè)管理學(xué)的教學(xué)中,其內(nèi)容、方法和經(jīng)驗(yàn)也日趨豐富和完善,并在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大影響。案例教學(xué)也即具體事例教學(xué),是在教師的精心策劃和指導(dǎo)下.根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求,運(yùn)用典型案例,讓學(xué)生身臨其境地分析研究案例,激發(fā)創(chuàng)新思維以培養(yǎng)溝通能力和提升實(shí)踐能力為目的的一種教學(xué)模式。案例教學(xué)法是一種具有針對性、實(shí)踐性、啟發(fā)性、研究性和時(shí)效性的教學(xué)方法,其可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、駕馭和發(fā)展知識(shí)的能力,有利于提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，以及多媒體技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用，這種新興的現(xiàn)代化教學(xué)工具和媒介與案例教學(xué)模式相結(jié)合越來越為教育界所關(guān)注。我國對于“數(shù)字化”、“網(wǎng)絡(luò)資源”、“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”的研究，在2000－2001年處于起步階段，“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”剛被引入時(shí)不被重視（兩年只有8篇文章）。從2003年開始，各類數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)和利用得到充分重視，對“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)”和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”的研究呈現(xiàn)快速發(fā)展的狀態(tài)。[1]歐美等西方發(fā)達(dá)國家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展比較迅速和成熟，早已經(jīng)過了普及階段，向更高層次的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展。在教育部“關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知”之后，我國重視網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)與教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)，開展了國內(nèi)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)。幾年來也得出不少成果。特別是國家精品課程建設(shè)帶動(dòng)和促進(jìn)各地區(qū)及各高等學(xué)校精品課程的建設(shè)，典型的網(wǎng)絡(luò)課程案例建設(shè)也提高了各級學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
二、國際經(jīng)濟(jì)法課程的特點(diǎn)
1、國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。
國際經(jīng)濟(jì)法是一門社會(huì)性學(xué)科，又是一門實(shí)踐性學(xué)科，其教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決跨國經(jīng)濟(jì)交往中發(fā)生的國際經(jīng)濟(jì)法律問題的能力。因此在教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題是如何為學(xué)生模擬真實(shí)的場景，讓學(xué)生有如身臨其境的感覺去感受真實(shí)案例發(fā)生的真實(shí)狀況，并用豐富的視覺和聽覺信息刺激學(xué)生的認(rèn)知感受，使學(xué)生對事件有深刻的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)其分析問題和解決問題的動(dòng)力。
2、國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)是一門開放性、綜合性、邊緣性學(xué)科。
國際經(jīng)濟(jì)法課程是一門包含國內(nèi)法和國際法、程序法和實(shí)體法、公法和私法規(guī)范的開放性、綜合性、邊緣性學(xué)科。因此，對于初學(xué)者來說不僅需要有雄厚的法法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為基奠，有相應(yīng)的英文閱讀能力，同時(shí)還必須具有豐富的國際國內(nèi)的相關(guān)背景知識(shí)為前提。因此教授國際經(jīng)濟(jì)法課程要解決的另一關(guān)鍵問題即讓學(xué)生理清各類不同性質(zhì)的法律規(guī)范是如何有機(jī)的組成國際經(jīng)濟(jì)法這個(gè)部門法的。讓學(xué)生掌握實(shí)踐中解決國際經(jīng)濟(jì)法案例應(yīng)如何查找浩如煙海的法律以及如何準(zhǔn)確適用。
3、國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)的現(xiàn)實(shí)案例距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)
在現(xiàn)實(shí)生活中，國際經(jīng)濟(jì)法具體案例與學(xué)生日常生活聯(lián)系得并非很緊密，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能通過聲音和文字的媒介把知識(shí)傳授給學(xué)生，這種單一的授課模式讓學(xué)生感覺國際經(jīng)濟(jì)法離自己的生活很遙遠(yuǎn)，而對于“實(shí)用論”愈趨占主導(dǎo)地位的今天，學(xué)生可能從一開始就會(huì)在心理上對國際經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生抵觸的心理，這對國際經(jīng)濟(jì)法課程的順利開展是不利的。而網(wǎng)絡(luò)是一種可以將遙遠(yuǎn)的事件展現(xiàn)在眼前的現(xiàn)代化工具，它可以現(xiàn)實(shí)人類將世界萬事萬物盡收眼底的愿望，擴(kuò)大人類對世界萬物的了解和縮小人們對應(yīng)認(rèn)識(shí)的事物的距離感。
三、傳統(tǒng)案例教學(xué)模式對國際經(jīng)濟(jì)法課程講授產(chǎn)生的弊端
1、傳統(tǒng)案例教教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
根據(jù)教學(xué)主體在參與教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)揮的主觀能動(dòng)性的程度,將教學(xué)模式劃分為三種:學(xué)生主動(dòng)型、教師主動(dòng)型、師生互動(dòng)型。其中,學(xué)生主動(dòng)型模式一直是教育實(shí)踐所追求的最高目標(biāo)。以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式是現(xiàn)階段高校中普遍采取的一種形式,案例教學(xué)法從美國傳入我國后，特別在法學(xué)教育領(lǐng)域案例教學(xué)模式也體現(xiàn)為教師主動(dòng)型教學(xué)模式，通常是教師通過語言的表述把案例的內(nèi)容傳輸給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)老師已經(jīng)教授的基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決案例。這種教學(xué)模式忽略了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,忽略了教學(xué)對象個(gè)體性的差異,學(xué)生的背景知識(shí)局限于老師所講授的內(nèi)容當(dāng)中，容易產(chǎn)生僵硬呆板的學(xué)習(xí)氣氛,影響學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力發(fā)展。因此，對于國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)這樣一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科來說，傳統(tǒng)案例教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生主動(dòng)型教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)。
2、傳統(tǒng)的案例教學(xué)模式不能強(qiáng)化學(xué)生對案情的感性認(rèn)識(shí)。
學(xué)生認(rèn)知事物的過程是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程。因此在感性認(rèn)識(shí)階段就必須給學(xué)生足夠的強(qiáng)烈的信息刺激，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的搜索信息以豐富其對應(yīng)認(rèn)識(shí)事物的理解，進(jìn)而對應(yīng)認(rèn)識(shí)事物轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，以便在實(shí)踐中應(yīng)用所認(rèn)知的事物。而傳統(tǒng)的案例教學(xué)只有通過聲音和文字的方式向?qū)W生傳達(dá)信息，其嚴(yán)重依賴于老師語言和文字表達(dá)能力。國際經(jīng)濟(jì)法案例通常相對較為復(fù)雜，相關(guān)制度也較為龐雜，而語言和文字傳輸信息有很多局限性，如，教師的語言和文字表達(dá)能力、聲音的頻率和強(qiáng)度等對學(xué)生接受信息的效果有較大影響。相反，網(wǎng)絡(luò)中的資源豐富多彩，各種信息以多媒體化——文字、圖像、圖形、聲音、視頻圖像、動(dòng)畫等等呈現(xiàn)，形象逼真，生動(dòng)新穎，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多樣化、接近實(shí)際的學(xué)習(xí)情境。網(wǎng)絡(luò)所帶來強(qiáng)烈的外部刺激，使學(xué)生處于一種強(qiáng)烈的感受之中。正是這種新穎性和感受性，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為一種求知欲望，轉(zhuǎn)化成一種進(jìn)入創(chuàng)造學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。各種案例的真實(shí)情形、表現(xiàn)(案情)光有文字和口頭描述還不夠,還需要借助可視性圖像以強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí),這是非常重要的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和分析判斷過程。[2]國際經(jīng)濟(jì)法的實(shí)訓(xùn)不同于其它學(xué)科,我們的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,而不是單純對知識(shí)的記憶。學(xué)生要面對的是一些人、事、氣氛,而且要有虛擬法庭,這是傳統(tǒng)案例教學(xué)法所無法實(shí)現(xiàn)的。
3、傳統(tǒng)的案例教學(xué)模式容易使學(xué)生陷入思維定式
傳統(tǒng)的案例教學(xué)通常是采用“基本理論知識(shí)傳授—案例印證—結(jié)論”這樣的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式試圖培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。但是，如前所述，由于受傳輸媒介的影響，其不僅不能達(dá)到這樣的效果，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生陷入一種無法自拔的思維定式當(dāng)中。學(xué)生很自然地判斷老師所舉的案例肯定是為深入分析前面所講授的基本理論知識(shí)為目的，因此，很容易就根據(jù)已知的前提基本理論知識(shí)得出正確的結(jié)論。陷入這種思維定式的學(xué)生其思考問題的角度就會(huì)受到很大的局限，往往從單一的角度去分析問題和解決問題，這樣的思維方式很難適應(yīng)實(shí)踐中復(fù)雜多變的真實(shí)案例，因此，傳統(tǒng)的案例教學(xué)法是無法真正解決學(xué)生分析問題和解決問題的能力的。
四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國際經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)模式
在實(shí)踐教學(xué)中，筆者認(rèn)為國際經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)采取的教學(xué)模式具體步驟如下：
1、多媒體方式設(shè)計(jì)教學(xué)案例
我校已配備多媒體教學(xué)設(shè)備，因此，教師應(yīng)采用多媒體課件的方式制作條理清晰，內(nèi)容豐富、實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)案例。根據(jù)每個(gè)章節(jié)需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容確定學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù)，在整個(gè)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)上應(yīng)該遵循以下的原則：
（1）真實(shí)、多媒體化的情境性原則
教學(xué)案例應(yīng)該是真實(shí)生活的體現(xiàn)，應(yīng)具有高度的擬真性，而不是由專家預(yù)先組織好的知識(shí)體系和經(jīng)驗(yàn)體系,而是從活生生的教育實(shí)踐中提取出來的現(xiàn)實(shí)事例。在真實(shí)的前提下,案例作為一個(gè)故事,得有情節(jié),有矛盾的沖突,凸現(xiàn)問題的復(fù)雜性,能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對案例展開討論。
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,要通過文字、圖形、圖象、音頻、動(dòng)畫、視頻等多種媒體形式展示案例,這樣不僅可以改變傳統(tǒng)案例純粹閱讀文本信息的枯燥乏味,可以真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)案例的起因、、結(jié)尾,而且視音頻素材更能夠增加案例的情境性和吸引力,使案例活了起來,更能夠體現(xiàn)案例的知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。
（2）科學(xué)、明確主題的教育性原則
設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例的最終目的就是為教學(xué)服務(wù),對學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展起到正面的促進(jìn)作用.因此,其選材要針對教學(xué)目標(biāo)的需要。無論是在案例的搜集、編寫或選擇的要求方面,還是在培訓(xùn)過程中對所選定的案例進(jìn)行分析研究方面,在保證科學(xué)性的前提下,都必須有“明確的”案例主題和研究主題。案例教學(xué)不單純是去尋找正確答案的教學(xué),而是重視得出結(jié)論的思考過程,這個(gè)思考過程正是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，尤其是提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的教學(xué)目標(biāo)的重要手段。
（3）發(fā)散、靈活多元的問題性原則
案例是一種特殊的教學(xué)情境,案例教學(xué)以案例中的問題為起點(diǎn),以表征問題和解決問題為指向,最終達(dá)到學(xué)生建構(gòu)知識(shí)意義的目標(biāo)。因此,案例的“問題性”是案例沖突的體現(xiàn),所設(shè)置的問題應(yīng)該能夠“凸顯矛盾”,具有“內(nèi)在的啟發(fā)性”和“靈活的開放性”。通過對教學(xué)案例中問題的分析和討論,學(xué)習(xí)者可以從自己的知識(shí)背景出發(fā),能夠?qū)σ延械募僭O(shè)和命題進(jìn)行證明或偽證的檢驗(yàn),進(jìn)一步理解信息并內(nèi)化有關(guān)理論;而且還可以提出新問題,新假設(shè),創(chuàng)生出新的個(gè)性化、多元化的問題和理論。[3]
2、學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜集并整理和分析資料
學(xué)生根據(jù)老師設(shè)置的教學(xué)案例以及教師提供和自己搜索的的網(wǎng)站，根據(jù)自己的意愿結(jié)合成各小組。各小組應(yīng)確定自己的主題任務(wù)，分工合作，從而使收集資料工作進(jìn)入正軌。學(xué)生對搜集的資料進(jìn)行分析和整理，并針對老師設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行分析并通過小組成員的討論得出結(jié)論。
3、各小組成員課堂展示研究成果
經(jīng)過前一階段的工作，各組學(xué)生對教師設(shè)計(jì)的案例分別得出自己的結(jié)論。在課堂上老師要組織各小組通過多媒體課件的方式展示自己前期的研究和分析的成果，各小組可以以模擬法庭的方式對自己的研究成果進(jìn)行論證和辯駁，也可以以研討會(huì)的方式交流各自的思想和解決事物思維方式。
4、教師評價(jià)并出示正確結(jié)論于網(wǎng)絡(luò)中
教師對各小組成員解決問題的方式及其結(jié)論進(jìn)行綜合評析，并通過所設(shè)置網(wǎng)絡(luò)交流空間的方式將教師認(rèn)為比較正確的結(jié)論公布于網(wǎng)絡(luò)中。如，通過QQ群的方式把結(jié)論公布于群空間中，學(xué)生對老師的結(jié)論有疑問的可以通過QQ的方式與老師進(jìn)一步交流，學(xué)生之間也可以就老師的結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探討。[4]
綜上所述，本文的案例教學(xué)模式已經(jīng)不單純屬于一種教學(xué)模式的變革，而涉及到整個(gè)教學(xué)組織系統(tǒng)的變革。這不僅需老師在觀念上有所轉(zhuǎn)化，同時(shí)需要學(xué)生在思維和心理上對該模式逐步的接受。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)的過程中起著主導(dǎo)性地位，學(xué)生從傳統(tǒng)被動(dòng)接受知識(shí)的角色轉(zhuǎn)換成主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的角色。因此，學(xué)生在該模式中需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，其效果也將使學(xué)生對知識(shí)的掌握更豐富更深刻，分析和思考問題的緯度更寬，解決問題的能力相對也較強(qiáng)。教師在該模式中要準(zhǔn)確充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，備課的內(nèi)容及上課的技巧都應(yīng)側(cè)重于如何刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，如何給學(xué)生創(chuàng)造開放性的思考空間等問題上。隨著中國加入WTO，與國際交往不斷加強(qiáng)，社會(huì)對國際經(jīng)濟(jì)法方向的專門人才的需求將會(huì)越來越大。因此，筆者僅以此文拋磚引玉，希望國際經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)模式的探討欣欣向榮。也希望我們的法學(xué)教育為國家輸送更多的國際經(jīng)濟(jì)法律人才。
[參考文獻(xiàn)]
[1]莊東曉.中外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用綜述[J].科教論叢,P257
[2]劉香玉.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在法律教學(xué)中的應(yīng)用[J].浙年專修學(xué)院學(xué)報(bào),2008(2):50
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)安全；系統(tǒng)管理體系
中圖分類號：TP393.08文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1000－8136（2012）11－0151－02
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)引領(lǐng)了一次新的科技革命，它給人類帶來了豐富的信息資源和多樣的信息服務(wù)，并且對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式產(chǎn)生了深刻的影響。在信息時(shí)代，教育培訓(xùn)同樣面臨著改革與發(fā)展?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是依托數(shù)字衛(wèi)星傳輸和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，采取多種媒體資源和手段相結(jié)合，形成的適應(yīng)學(xué)員個(gè)別化學(xué)習(xí)的信息化教育形式――基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)方式。與傳統(tǒng)教育方式相比，它不受教育時(shí)間和空間的限制，有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)［1］。但隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，產(chǎn)生的安全問題也越來越多。本文分析了系統(tǒng)可能出現(xiàn)的問題，并提出了解決方案。
1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的主要威脅
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育模式，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的發(fā)展將大大加大延伸現(xiàn)有學(xué)?；騿挝坏慕逃δ埽瑑?yōu)化資源利用，擴(kuò)大教育供給，滿足教育需求，對實(shí)現(xiàn)教育的平等化和順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展需要及終身教育體系的構(gòu)建都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義［2］。但是，在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)的很多安全隱患也被帶到了服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房與教室：黑客的惡意攻擊、網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播、有用數(shù)據(jù)的泄漏或丟失、非法用戶的未授權(quán)訪問、數(shù)據(jù)的完整性被破壞、學(xué)習(xí)者與老師之間的交互得不到保障等都極大地破壞了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的正常開展。歸結(jié)起來，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)中存在的安全隱患主要有以下幾個(gè)方面：
1.1計(jì)算機(jī)病毒
計(jì)算機(jī)病毒已成為很多黑客入侵的先導(dǎo)，是目前威脅網(wǎng)絡(luò)安全的禍?zhǔn)住Ｋ那秩朐趪?yán)重的情況下會(huì)使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓，重要數(shù)據(jù)無法訪問甚至丟失。
1.2管理者與使用者的失誤
如網(wǎng)絡(luò)管理人員安全配置不當(dāng)造成的安全漏洞；不合理地設(shè)定資源訪問控制，一些資源就有可能被偶然或故意地破壞；學(xué)員安全意識(shí)不強(qiáng)，用戶口令選擇過于簡單或容易破譯，用戶將自己的賬號隨意轉(zhuǎn)借他人或與別人共享等都會(huì)對網(wǎng)絡(luò)安全帶來威脅［3］。
1.3黑客的惡意攻擊
黑客是網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)復(fù)雜群體，他們以發(fā)現(xiàn)和攻擊網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的漏洞和缺陷為樂趣，是網(wǎng)絡(luò)面臨的主要威脅。黑客的攻擊和計(jì)算機(jī)犯罪就屬于這一類，此類攻擊又可以分為以下兩種：一種是主動(dòng)攻擊，它以各種方式有選擇地破壞信息的有效性和完整性，這就是純粹的信息破壞，這樣的網(wǎng)絡(luò)侵犯者被稱為積極侵犯者；另一類是被動(dòng)攻擊，它是在不影響網(wǎng)絡(luò)正常工作的情況下，進(jìn)行截獲、竊取、破譯以獲得重要機(jī)密信息，這種僅竊聽而不破壞網(wǎng)絡(luò)傳輸信息的侵犯者被稱為消極侵犯者。這兩種攻擊均可對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)造成極大的危害，并導(dǎo)致重要數(shù)據(jù)的泄漏［2］。
因此，面對網(wǎng)絡(luò)安全方面的種種威脅，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)中安全工作的重要性。因?yàn)槿藗兊纳钤絹碓叫畔⒒?，所以網(wǎng)絡(luò)的安全也越來越受到更多的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)無處不在，這需要我們隨時(shí)保持警惕，不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與之進(jìn)行長期斗爭。
2遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)安全問題的分析和處理方案
2.1網(wǎng)絡(luò)安全問題分析
網(wǎng)絡(luò)安全是一門涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、心理學(xué)、信息論等多種學(xué)科的綜合性技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源和信息資源不受自然和人為有害因素的威脅和破壞。具體而言，網(wǎng)絡(luò)安全要做到保護(hù)個(gè)人隱私，控制對網(wǎng)絡(luò)資源的訪問，保證信息在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)谋Ｃ苄?、完整性和真?shí)性。在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中網(wǎng)絡(luò)安全問題主要集中在以下幾個(gè)方面：
2.1.1網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄，沒有嚴(yán)格的安全管理制度
“網(wǎng)絡(luò)安全無小事”，這就要求我們的管理員、教師、學(xué)員給予足夠的重視，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，提高使用網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí)。而目前由于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中的服務(wù)器開放程度很高，基本沒有訪問限制，由此導(dǎo)致服務(wù)器被攻擊、侵入、丟失重要數(shù)據(jù)文件、郵件泄露的情況屢見不鮮。
2.1.2網(wǎng)絡(luò)安全投入資金不足，相應(yīng)配套設(shè)施缺乏
由于很多學(xué)?；蛘邌挝挥糜诰W(wǎng)絡(luò)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)不足，有限的經(jīng)費(fèi)主要投在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用建設(shè)上，對于網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)沒有比較系統(tǒng)的投入，根本無法抵擋現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上五花八門的病毒攻擊，盡管如此也要保證24 h提供各種文字、聲音、視頻等服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器處在一個(gè)非常開放的狀態(tài)，簡陋的安全體系基本沒有有效的預(yù)警手段和防范措施［4］。
2.1.3內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理混亂
一般來講，大多數(shù)學(xué)?；騿挝欢紩?huì)安排特定的網(wǎng)絡(luò)教室或者通過辦公室計(jì)算機(jī)接入遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)，供學(xué)員和教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)。這在很大程度上緩解了部分學(xué)員由于沒有條件上網(wǎng)而導(dǎo)致無法獲取足夠教輔資料的矛盾。但是，由于缺乏統(tǒng)一的管理軟件和監(jiān)控、日志系統(tǒng)，絕大多數(shù)機(jī)房的登記管理制度存在漏洞，上網(wǎng)用戶的身份無法唯一識(shí)別；另外，有些機(jī)房為了管理上的方便安裝了還原卡，關(guān)機(jī)后啟動(dòng)即恢復(fù)到初始狀態(tài)，從而在安全管理上形成了漏洞，無法按照安全部門的要求保留上機(jī)和上網(wǎng)日志；更有甚者繞開統(tǒng)一管理和國家相關(guān)部門的監(jiān)管，存在極大的安全隱患。
2.2相應(yīng)的解決方法
2.2.1設(shè)計(jì)安全的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)
一般來講遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)比較簡單，基本都是將E-mail、Web、FTP等應(yīng)用服務(wù)器連接在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)（以下簡稱內(nèi)網(wǎng)）上，在拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)上，需要通過合理設(shè)置策略，將服務(wù)器群通過交換機(jī)與防火墻的DMZ區(qū)接入Internet，構(gòu)筑服務(wù)器系統(tǒng)安全的第一道防線。在內(nèi)網(wǎng)通過虛擬局域網(wǎng)的劃分（VLAN），減少廣播流量，釋放帶寬給用戶應(yīng)用；并且含有敏感數(shù)據(jù)的用戶組可與網(wǎng)絡(luò)的其余部分隔離，從而降低泄露重要信息的可能性。
2.2.2配備完整系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備
一般來講，在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外網(wǎng)接口處配置統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)安全控制和監(jiān)管設(shè)備即可將絕大多數(shù)外部攻擊拒之門外。另外，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)由于需要傳輸圖片、音頻、視頻等數(shù)據(jù)，對網(wǎng)絡(luò)帶寬的需求也很大，廣大學(xué)員用戶也需要高帶寬、高速度的服務(wù)，因此配置安全設(shè)備既要考慮到功能，同時(shí)也必須考慮性能，將配置安全設(shè)備后對網(wǎng)絡(luò)性能的影響盡可能地降到最低［5］。
3基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)安全體系的實(shí)現(xiàn)
3.1分析需要解決的問題
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育成為傳統(tǒng)教育最有力的補(bǔ)充，也成為了當(dāng)今各大院?；騿挝环e極建設(shè)推進(jìn)的教育方式，但隨著教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的擴(kuò)大，其安全風(fēng)險(xiǎn)也變得更加嚴(yán)重和復(fù)雜，不安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)給求知者帶來諸多煩惱和不便。在考慮安全系統(tǒng)功能之前，應(yīng)針對遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)特點(diǎn)，詳細(xì)地分析系統(tǒng)可能出現(xiàn)的安全問題，并確定系統(tǒng)存在的安全漏洞和安全威脅，一般應(yīng)考慮以下的安全問題：
3.1.1如何預(yù)防病毒
一旦染上病毒，輕則使各種服務(wù)器運(yùn)行速度變慢，重則感染整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)崩潰停止，所有的服務(wù)器數(shù)據(jù)遭到破壞，造成極大的損失。
3.1.2未經(jīng)授權(quán)的訪問
一些不擁有訪問權(quán)限的人訪問一些重要的信息，甚至進(jìn)行惡意更改，例如修改網(wǎng)站的主頁、查看并修改財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、修改考生的成績、檔案等。
3.1.3信息泄密
用戶口令泄密、郵件內(nèi)容泄密、網(wǎng)上考試的考題泄密等。
3.1.4網(wǎng)絡(luò)服務(wù)無法使用
比如拒絕服務(wù)攻擊使網(wǎng)絡(luò)主機(jī)崩潰；大量的垃圾郵件使郵件服務(wù)器無法正常工作；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)本身存在的漏洞和缺陷導(dǎo)致黑客輕易地入侵等。
3.2提出解決方案
針對上述遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)中存在的安全隱患，提出其中的一些解決方案：
3.2.1安全管理體系
大多數(shù)的外部安全問題是由內(nèi)部管理不善、配置不當(dāng)和不必要的信息泄露引起的。因此，建立組織的部門的網(wǎng)絡(luò)安全體系是解決網(wǎng)絡(luò)安全的首要任務(wù)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)安全體系的研究，應(yīng)采用信息系統(tǒng)安全工程方法，形成完善的安全體系，才不會(huì)遺漏任何威脅因素，避免安全漏洞和隱患。以下將從管理和技術(shù)兩個(gè)方面對高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全體系作進(jìn)一步論述。
管理方面。從全局管理角度來看，要制訂全局的安全管理策略，從用戶管理角度來看，要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的用戶角色劃分策略。
從資源管理角度來看，要實(shí)現(xiàn)資源的分布配置和統(tǒng)一的資源目錄管理。從技術(shù)管理角度來看，要實(shí)現(xiàn)安全的配置和管理。但是，安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)首先必須有健全的安全管理體系作保障。安全管理體系包括組織機(jī)構(gòu)，安全管理制度，安全責(zé)任體系等。
技術(shù)方面。除了加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全管理，我們要注意使用的安全產(chǎn)品在技術(shù)上是否成熟、有效，在使用安全產(chǎn)品時(shí)還應(yīng)該采取合理的安全策略，以規(guī)避系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)，減小所帶來的損失。其中的安全策略和防范措施包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全配置，系統(tǒng)自身安全，安全審計(jì)，數(shù)據(jù)保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)備份。
3.2.2身份認(rèn)證機(jī)制
在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)安全就是指網(wǎng)絡(luò)信息安全，所謂信息安全，即未經(jīng)授權(quán)的信息不會(huì)被瀏覽；未經(jīng)授權(quán)，信息不會(huì)被篡改或破壞。所以身份認(rèn)證是網(wǎng)絡(luò)安全中最重要的組成部分，也是安全體系的基礎(chǔ)。較為常用的身份認(rèn)證技術(shù)是基于靜態(tài)口令的身份認(rèn)證技術(shù)，該技術(shù)的特點(diǎn)是簡單、易用，在一定的安全程度上可以進(jìn)行有效的用戶身份認(rèn)證；也可以通過數(shù)字矩陣、USB－KEY或者手機(jī)短信模式進(jìn)行身份認(rèn)證。
3.2.3實(shí)施訪問控制
基于Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的用戶大致可分為三類：教師用戶、學(xué)習(xí)者用戶以及管理員，不同用戶所能見到的內(nèi)容、所擁有的權(quán)限是不同的。因此，為了保障信息不被越權(quán)訪問，應(yīng)加強(qiáng)訪問控制工作，按用戶類別進(jìn)行注冊，記錄用戶相關(guān)信息。同時(shí)，對系統(tǒng)中的資源也應(yīng)進(jìn)行分類，實(shí)行多級管理。
3.2.4注意防范“病毒”入侵
當(dāng)前Internet已成為計(jì)算機(jī)病毒傳播的重要途徑，而為了豐富教學(xué)系統(tǒng)的資源從網(wǎng)上下載一些軟件又在所難免，因此身處Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)建立多層次的“病毒”防范體系，采取及時(shí)升級殺毒軟件，定時(shí)運(yùn)行殺毒軟件查找“病毒”，重點(diǎn)防范要害部位，對重要信息進(jìn)行備份等措施。
4結(jié)束語
高等遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中的網(wǎng)絡(luò)安全問題日益突顯，為了保障遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，為遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)提供資源和操作平臺(tái)的保障，我們必須對網(wǎng)絡(luò)安全提高警惕，提高使用者的安全意識(shí)，加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，并采取相應(yīng)的策略。相信經(jīng)過不斷的努力，我國的高等遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)將越來越強(qiáng)健。我們相信，隨著遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)安全意識(shí)的提高，并對它深入地進(jìn)行研究，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)必將給我們的學(xué)習(xí)帶來越來越美好的明天，使我們最終實(shí)現(xiàn)終身教育。
參考文獻(xiàn)：
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一、監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)調(diào)研
(一)培訓(xùn)調(diào)查內(nèi)容
根據(jù)地區(qū)差異，我們選擇有代表性的省份進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共涉及16個(gè)省(市)、自治區(qū)，既包括經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份和直轄市，比如山東、廣東、浙江和天津;也包括經(jīng)濟(jì)處于中等的內(nèi)陸省份，比如山西、四川、河南、安徽、湖北、湖南、遼寧等省份;還包括經(jīng)濟(jì)相對低的西、北部省份，比如云南、甘肅、貴州、青海等省份。本次調(diào)查主要針對監(jiān)獄在網(wǎng)絡(luò)與信息安全方面的管理、監(jiān)獄網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中最關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)安全問題、監(jiān)獄網(wǎng)絡(luò)采用的安全措施、監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全的軟硬件配置、監(jiān)獄干警對網(wǎng)絡(luò)與信息安全的重視程度、監(jiān)獄干警對網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)內(nèi)容要求、監(jiān)獄每年在網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)方面的預(yù)算、培訓(xùn)采取的方式、組織培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)、目前培訓(xùn)存在的問題等內(nèi)容。
(二)培訓(xùn)調(diào)查結(jié)果
1.監(jiān)獄在網(wǎng)絡(luò)與信息安全方面的管理。通過對調(diào)查問卷的分析和相關(guān)監(jiān)獄一線干警人員的座談，監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)調(diào)查情況如下：大部分監(jiān)獄制定了監(jiān)獄網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理制度，確定了安全組織和責(zé)任人，并使用了防火墻和防病毒軟件;干警最關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)安全問題是數(shù)據(jù)安全、防病毒安全、存儲(chǔ)安全管理，而對安全認(rèn)證關(guān)心最少;大部分監(jiān)獄都采用物理隔離來保證監(jiān)獄外網(wǎng)及內(nèi)網(wǎng)中的信息安全，但各監(jiān)獄部署入侵檢測(IDS)和使用數(shù)據(jù)傳輸安全相對較少;監(jiān)獄信息化建設(shè)中采用的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)主要是加密和防病毒軟件，而電子簽名的應(yīng)用相對較少。
2.監(jiān)獄在網(wǎng)絡(luò)與信息安全方面的軟硬件配置。目前監(jiān)獄網(wǎng)絡(luò)與信息安全人員的規(guī)模較小，59%以上的監(jiān)獄都是在5人以下，但是監(jiān)獄網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)數(shù)量最多比例的是100-500臺(tái)，平均下來可能要一個(gè)干警管理100臺(tái)左右的計(jì)算機(jī)。這個(gè)工作量還是非常大的，因此監(jiān)獄非常有必要擴(kuò)大專業(yè)人才隊(duì)伍，保障監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全。從監(jiān)獄在網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備上的投入可以看出監(jiān)獄每年投入在10萬以上的比例最高，也說明了大部分監(jiān)獄已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)與信息安全的重要性。
3.監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)現(xiàn)狀。監(jiān)獄干警普遍對網(wǎng)絡(luò)與信息安全的需求強(qiáng)烈，而這其中，網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)、容災(zāi)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)尤為重要。監(jiān)獄培訓(xùn)費(fèi)用每年在3000元以上占樣本空間的86%以上。監(jiān)獄干警更希望在監(jiān)獄內(nèi)部進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)能理論聯(lián)系實(shí)際，在培訓(xùn)中有針對性地解決實(shí)際工作中遇到網(wǎng)絡(luò)與信息安全問題。目前由公司或?qū)I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及高校舉辦的培訓(xùn)占據(jù)了70%，由此可以說明這些是目前主要培訓(xùn)組織。需要注意的是仍然有34%的人沒有參加過網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)，說明網(wǎng)絡(luò)與信息安全的培訓(xùn)還可進(jìn)一步深入挖掘。已參加的培訓(xùn)，主要還是側(cè)重管理、理論、政策、產(chǎn)品介紹，而真正用于網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)踐技能的培訓(xùn)還很少。同時(shí)，系統(tǒng)化、層次化的培訓(xùn)也非常少，培訓(xùn)中涉及到的這兩方面的問題正是我們課題組主要研究的問題。
二、監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全數(shù)字化培訓(xùn)體系的構(gòu)建
(—)監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)目標(biāo)
近年來，國內(nèi)外一些教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)公司研究開發(fā)了一系列網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)培訓(xùn)體系[M]，國際上主要包括BS7799、IS027000、CISSP、CISA、CIW、SANSGIAC等，國內(nèi)主要有中國信息安全測評中心實(shí)施的CISP、公安部等結(jié)構(gòu)的信息安全等級保護(hù)、啟明星辰的VCSE等。這些培訓(xùn)大都注重理論，而實(shí)踐不強(qiáng)，并且培訓(xùn)費(fèi)用很高。培訓(xùn)后，把培訓(xùn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為工作實(shí)踐，還需要花很長時(shí)間。因此，研究基于職業(yè)導(dǎo)向的監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)需求，制定一套適合全國監(jiān)獄信息化建設(shè)實(shí)際情況的監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)體系變得尤為重要而緊迫。
根據(jù)《全國監(jiān)獄信息化建設(shè)規(guī)劃》和全國監(jiān)獄信息化建設(shè)實(shí)際情況，通常監(jiān)獄干警應(yīng)具有較強(qiáng)的信息安全意識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)與信息安全基礎(chǔ)理論，能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與信息安全知識(shí)和技能完成較為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障工作，能夠獨(dú)立解決網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作中出現(xiàn)的常見問題。為此，監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全干警應(yīng)通過有規(guī)劃的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)踐動(dòng)手能力、處理能力和應(yīng)變能力。為此，本文制定了監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)目標(biāo)，主要涵蓋專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和信息安全素養(yǎng)。
(二)監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系
通過對網(wǎng)絡(luò)工程和信息安全專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的比較分析、歸納總結(jié)，結(jié)合司法部制定的《全國監(jiān)獄信息化建設(shè)規(guī)劃》、警察素質(zhì)和其職業(yè)能力特點(diǎn)，以監(jiān)獄信息安全干警的職業(yè)為導(dǎo)向，研究監(jiān)獄干警在監(jiān)獄信息化工作中的目標(biāo)分工，制定各個(gè)工作環(huán)節(jié)所要達(dá)到的要求和應(yīng)具備的職業(yè)技能，從而構(gòu)建監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系?？紤]到不同監(jiān)獄信息化水平不一，監(jiān)獄干警信息安全水平能力不一，因此本教學(xué)內(nèi)容體系采取抽取式、模塊化、層次化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)[5]8,各教學(xué)模塊用Ml到M13表示，分別對應(yīng)信息安全概念和法規(guī)、操作系統(tǒng)安全(Windows和Linux)、網(wǎng)絡(luò)管理與組網(wǎng)、應(yīng)用服務(wù)器安全、數(shù)據(jù)安全、惡意代碼防范與處置、防火墻(Firewall)、入侵檢測系統(tǒng)(IDS)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全滲透測試、密碼學(xué)、信息安全審計(jì)、數(shù)據(jù)恢復(fù)與容災(zāi)備份。其中M1是基礎(chǔ)模塊，是后續(xù)模塊的先導(dǎo)，M2到M13屬于獨(dú)立的教學(xué)模塊，教學(xué)模塊順序和內(nèi)容可由培訓(xùn)教師自行選定。根據(jù)信息化要求，將M1-M3模塊定為初級水平;將M4-M7模塊定為中級水平;將M8-M13模塊定為高級水平。一般而言，只有初級通過了才可以參加中級的培訓(xùn)和考核，只有中級通過了才可以參加高級的培訓(xùn)和考核。監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，二者融合貫通，因此在具體教學(xué)時(shí)，在課時(shí)安排上要有針對性。
(三)監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)教學(xué)考核與評價(jià)體系
監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)體系注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)二者融會(huì)貫通。因此考核方式為理論知識(shí)和實(shí)踐技能，理論知識(shí)考試為閉卷考試，占總成績的40%，實(shí)踐技能考試占總成績的60%。考慮到監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全數(shù)字培訓(xùn)體系的長期性和穩(wěn)定性，理論考試一般通過在網(wǎng)絡(luò)上部署考試服務(wù)器，建立考試題庫，進(jìn)行隨機(jī)生成在線試卷，保證參加考試時(shí)，每一個(gè)學(xué)員考試試題的唯一性和相對穩(wěn)定性，提高考試的權(quán)威性。通過調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分培訓(xùn)學(xué)員對信息安全行業(yè)部門的權(quán)威認(rèn)證是比較認(rèn)可的，因此可以和相關(guān)行業(yè)部門建立合作，將他們的考核內(nèi)容納入到監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全數(shù)字培訓(xùn)體系的考核評價(jià)中，建立獨(dú)立的考核模塊，作為一個(gè)可選評價(jià)。
由于網(wǎng)絡(luò)與信息安全是一個(gè)綜合性的學(xué)科，所以要求相關(guān)從業(yè)人員必須具備豐富的網(wǎng)絡(luò)與信息安全氣囊理論知識(shí)，同時(shí)也有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決問題的能力，因此對實(shí)踐要求的比重要大于理論知識(shí)，同時(shí)對不同崗位、不同知識(shí)技能設(shè)定不同的考核權(quán)重，以此來進(jìn)行考核與評定。
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(四)監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全數(shù)字化培訓(xùn)體系的構(gòu)建
建設(shè)監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)與交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是非常有必要的[6]。為此，重點(diǎn)需要抓好以下五方面工作。第一，通過該平臺(tái)可以網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)課程通知，監(jiān)獄干警可隨時(shí)查詢，根據(jù)自己的需要選擇相關(guān)的培訓(xùn)課程。第二，通過該平臺(tái)，監(jiān)獄干警可在培訓(xùn)結(jié)束后，將工作中遇到的問題向培訓(xùn)老師請教，或者向同行業(yè)其他監(jiān)獄干警請教，避免培訓(xùn)后仍然不能和工作相結(jié)合的問題。通過該平臺(tái)加強(qiáng)全國各監(jiān)獄干警之間的信息化交流，從而縮減各基層監(jiān)獄之間已造成的數(shù)字鴻溝，為監(jiān)獄信息化的建設(shè)與信息安全保障提供支持，提高技術(shù)人員水平，避免一些重復(fù)建設(shè)、促進(jìn)信息化建設(shè)。第三，通過對監(jiān)獄干警提問的內(nèi)容進(jìn)行整理，可以拓展培訓(xùn)中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的效果。第四，通過在該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提供相關(guān)培訓(xùn)資料，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化培訓(xùn)和個(gè)性化服務(wù)[7]，突破了以往固有的條件限制。這樣，任何干警可以不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，學(xué)習(xí)任意課程、任意章節(jié)，為監(jiān)獄干警進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)提供一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了和短期培訓(xùn)互補(bǔ)。第五，通過吸引更多的IT公司為監(jiān)獄信息化建設(shè)及其信息安全提供服務(wù)，該平臺(tái)也將為上級領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解最新的監(jiān)獄信息化動(dòng)態(tài)提供服務(wù)。
監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全數(shù)字化培訓(xùn)體系模型見圖1所示。它以監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)與交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，在此基礎(chǔ)上將監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)目標(biāo)、監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)教學(xué)組織與安排、監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全培訓(xùn)考核與評估互相銜接，建立起監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全數(shù)字化培訓(xùn)體系的一個(gè)維度。它按照監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全本身崗位的需要設(shè)定了M1-M13模塊，構(gòu)成了監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全數(shù)字化培訓(xùn)體系的第二個(gè)維度。對從事監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全干警的水平進(jìn)行崗位績效考核與評估，可依據(jù)他們所具有的網(wǎng)絡(luò)與信息安全理論知識(shí)和實(shí)踐技能，進(jìn)行評定，設(shè)定初級、中級、高級三個(gè)層次，然后再針對上述崗位設(shè)定需要滿足的技術(shù)和管理層次。這，構(gòu)成了監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全數(shù)字化培訓(xùn)體系的第三個(gè)維度。
圖1監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全數(shù)字化培訓(xùn)體系模型
通過建立開放性、數(shù)字化、應(yīng)用性、行業(yè)性、抽取式、模塊化、職業(yè)性的監(jiān)獄信息化網(wǎng)絡(luò)與信息安全數(shù)字化培訓(xùn)體系，構(gòu)建了培訓(xùn)體系的長效機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)員為中心，教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)一體化、教學(xué)情境與工作環(huán)境一體化、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化、培訓(xùn)教師與行業(yè)管理一體化的多維度、多層次的培訓(xùn)。這，為監(jiān)獄信息化建設(shè)的可持續(xù)性、網(wǎng)絡(luò)與信息安全提供了重要的保障。
參考文獻(xiàn)：
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