時(shí)間：2023-09-21 16:38:56
序論：在您撰寫電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)概論時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]輪機(jī)專業(yè)；電工與電子技術(shù)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：X734.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）45-0258-01
1 引言
隨著科技的日新月異，電子信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，航運(yùn)業(yè)自然無法避免。近年來，隨著新建船舶的自動(dòng)化、現(xiàn)代化程度不斷提高，對(duì)船員的要求越來越高，這也對(duì)在校輪機(jī)專業(yè)學(xué)生的電氣課程學(xué)習(xí)提出更高要求。由于電工與電子技術(shù)是輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)的船舶電力拖動(dòng)、船舶電站、輪機(jī)自動(dòng)化等專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，所以高職院校輪機(jī)專業(yè)“電工與電子技術(shù)”課程的重要性也日趨顯現(xiàn)，如何滿足船舶新技術(shù)、新設(shè)備對(duì)船員的要求已經(jīng)成為教學(xué)中的重中之重。
從本人多年的教學(xué)實(shí)踐來看，我校電工與電子技術(shù)課程的教學(xué)中存在以下問題：
（1）教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，跟不上電子技術(shù)的發(fā)展速度。
（2）教學(xué)方式單一，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不高。目前，我校仍采用單一的多媒體教學(xué)方式，即以教師講授為主，輔以PPT課件演示。由于近幾年電工電子技術(shù)課程的學(xué)時(shí)已壓縮至60學(xué)時(shí)，必然造成單一的多媒體教學(xué)無法達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。
（3）生源質(zhì)量逐年下降。由于全國(guó)航海院校數(shù)量逐年增加以及各高校逐年擴(kuò)招，導(dǎo)致我校招生質(zhì)量降低，從而造成教師的教學(xué)壓力不斷增加，教學(xué)效果不盡如人意。
（4）實(shí)踐教學(xué)比重低，學(xué)生的動(dòng)手能力差。目前，我校電工電子技術(shù)課程的60個(gè)總學(xué)時(shí)中僅4個(gè)學(xué)時(shí)用于實(shí)踐教學(xué)，過多的理論課、過少的實(shí)踐課必然造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高，從而導(dǎo)致學(xué)生分析問題、解決問題的能力欠缺。
針對(duì)我校輪機(jī)專業(yè)電工與電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合船舶電氣教研室教師多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校輪機(jī)專業(yè)電工與電子技術(shù)課程教學(xué)改革進(jìn)行以下幾個(gè)方面的探討。
2 進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
“課程內(nèi)容多、教學(xué)任務(wù)重”一直是輪機(jī)專業(yè)船舶電氣相關(guān)課程教學(xué)的突出特點(diǎn)，尤其是近年來，我校對(duì)電工與電子技術(shù)課程總學(xué)時(shí)不斷壓縮，由72學(xué)時(shí)壓縮至66學(xué)時(shí)，再壓縮至60學(xué)時(shí)，這一情況導(dǎo)致教師教學(xué)壓力不斷增加，教學(xué)效果逐漸下滑。基于此，緊密結(jié)合船舶輪機(jī)工作崗位對(duì)船員的職業(yè)要求，進(jìn)一步精簡(jiǎn)、優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容：
（1）電工學(xué)部分：電路的基本概念與基本定律（3學(xué)時(shí)）、電路的分析方法（6學(xué)時(shí)）、正弦交流電路（10學(xué)時(shí)）、磁路（1學(xué)時(shí)），共20學(xué)時(shí)。重點(diǎn)放在前三部分，磁路部分僅對(duì)磁場(chǎng)基本物理量和電磁感應(yīng)定律做基本介紹。
（2）模擬電路部分：半導(dǎo)體二極管和三極管（6學(xué)時(shí)）、基本放大電路（7學(xué)時(shí)）、集成運(yùn)算放大器（5學(xué)時(shí)）、直流穩(wěn)壓電源（4學(xué)時(shí)）、晶閘管及其應(yīng)用（4學(xué)時(shí)），共26學(xué)時(shí)。
（3）數(shù)字電路部分：門電路和組合邏輯電路（8學(xué)時(shí)）、觸發(fā)器和時(shí)序邏輯電路（6學(xué)時(shí)），共14學(xué)時(shí)。
3 教學(xué)方法與手段改革
電工與電子技術(shù)課程要求掌握的許多知識(shí)點(diǎn)都比較抽象，學(xué)習(xí)過程比較枯燥，學(xué)生理解難度較大，而且單一的多媒體教學(xué)方式對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生而言，已不再新穎，因此課堂教學(xué)氣氛變得沉悶、枯燥，教師往往會(huì)感覺“課程講不動(dòng)”，學(xué)生也是填鴨式的被動(dòng)記憶知識(shí)點(diǎn)、突擊應(yīng)付考試，最終的教學(xué)效果也不盡如人意。因此，電工與電子技術(shù)課程教學(xué)手段改革的方向必須相多元化發(fā)展，即尋求更加直觀、易于感知的幾種教學(xué)方式，并結(jié)合多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，逐漸吸引學(xué)生，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)，從而逐步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。結(jié)合我校船舶電氣教研室教師多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃引入仿真教學(xué)和教學(xué)做一體化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。
3.1 仿真教學(xué)
電工電子技術(shù)課程的理解難度較大，但其實(shí)用性比較強(qiáng)，只有利用各種實(shí)驗(yàn)對(duì)課程中的理論知識(shí)進(jìn)行直觀解釋，學(xué)生才能更好地理解。因此，用仿真教學(xué)逐漸取代單一的多媒體教學(xué)，逐漸成為電工電子技術(shù)課程教學(xué)的主要方式。所謂仿真教學(xué)，是利用計(jì)算機(jī)來模擬自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，且利用這種教學(xué)方法，學(xué)生可以在教學(xué)中感受到更加真實(shí)的模擬效果。
在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中，仿真教學(xué)與單一多媒體教學(xué)相比有著明顯的優(yōu)勢(shì)。單一多媒體教學(xué)仍然是以教師講解為主，學(xué)生只能被動(dòng)的記憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，理解十分有限。利用電子仿真技術(shù)進(jìn)行電子電工教學(xué)，可以將理論知識(shí)以生動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋和驗(yàn)證，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，對(duì)學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)也有很大幫助。例如，模擬電路作為電子電工教學(xué)的主要內(nèi)容之一，在對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用電子仿真技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生反映該部分內(nèi)容比較抽象、難以理解，學(xué)習(xí)過程會(huì)比較枯燥，而在課堂教學(xué)中，利用 multisim 仿真軟件對(duì)該部分內(nèi)容涉及的電路進(jìn)行直觀展示，可以更好地幫助學(xué)生理解給電路的工作原理，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.2 教學(xué)做一體化教學(xué)
我校輪機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是畢業(yè)后成為優(yōu)秀的船員，所以航運(yùn)企業(yè)對(duì)船員的職業(yè)要求也是我校輪機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的主要依據(jù)，即學(xué)生未來要用的，就是我們現(xiàn)在要教的?；谶@種以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，我們有必要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，逐步引入教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。所謂教學(xué)做一體化教學(xué)模式，是將課堂搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，使理論教學(xué)與實(shí)踐操作直接結(jié)合起來，教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行。例如，半導(dǎo)體二極管和三極管的教學(xué)，可以直接在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，通過對(duì)二極管、三極管實(shí)物以及實(shí)際電路的觀察和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，逐步將學(xué)生的被動(dòng)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
我校培養(yǎng)學(xué)生有三大標(biāo)準(zhǔn)，其中列居首位的是“實(shí)踐技能強(qiáng)”。高職院校的使命是培養(yǎng)高技能的人才，而高技能人才的實(shí)踐性特征，決定了在其培養(yǎng)過程中不僅要重視理論知識(shí)的傳遞，更要重視實(shí)踐技能的習(xí)得?？梢哉f，只有堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)，才能保證實(shí)現(xiàn)我校的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)我校的意義非同一般。實(shí)踐教學(xué)過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，提高學(xué)生處理復(fù)雜問題的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生不斷克服知識(shí)老化而終身持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生，才能滿足航運(yùn)企業(yè)的需求。
因此，我校電工與電子技術(shù)課程改革必須重視加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，改革的思路可以分成兩方面。一方面，根據(jù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有的條件及其未來的建設(shè)規(guī)劃，逐步提高實(shí)訓(xùn)課的比例。另一方面，限于我校實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀，建議改革實(shí)訓(xùn)室管理方式，實(shí)行開放式實(shí)訓(xùn)室管理，即向?qū)W生公開實(shí)訓(xùn)室空閑時(shí)間表，在實(shí)訓(xùn)室教師的監(jiān)管和指導(dǎo)下，允許學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室空閑時(shí)來實(shí)訓(xùn)室自學(xué)。這樣可以有效利用學(xué)生的課余時(shí)間，既鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
5.總結(jié)
綜上所述，隨著航海高職院校數(shù)量和招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大以及我校生源質(zhì)量的逐年下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法適應(yīng)高職院校原有課程體系，而航運(yùn)企業(yè)對(duì)船員的職業(yè)技能要求越來越高，此時(shí)學(xué)校無法要求學(xué)生和企業(yè)來適應(yīng)自己，必須積極主動(dòng)地改變自己去適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)。因此，電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革工作還有許多工作需要我們?nèi)プ?，我們也將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大成就，以適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科概論；博精兼?zhèn)?；職業(yè)規(guī)劃
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）11-0112-02
“電子科學(xué)與技術(shù)概論”是電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，課時(shí)少，知識(shí)點(diǎn)多，涉及面廣。該課程作為專業(yè)先導(dǎo)課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程作指引非常重要，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣和對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃。如何讓本課程符合專業(yè)發(fā)展及未來就業(yè)趨勢(shì)的變化，將課程在有限的課時(shí)內(nèi)講出特色，讓學(xué)生有所收獲，并對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，就需要在教學(xué)中不斷地進(jìn)行研究與實(shí)踐。
一、課程教學(xué)實(shí)踐
1.教學(xué)內(nèi)容要博精兼?zhèn)?/p>
電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，包括了微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、物理電子技術(shù)、電子材料與元器件等多個(gè)專業(yè)方向。因此，該專業(yè)概論涉及的知識(shí)面廣，涵蓋量子力學(xué)、固體物理、半導(dǎo)體物理、微納加工等多個(gè)方面，且每個(gè)方面理論比較抽象，對(duì)于大一學(xué)生來講，理解非常困難。在教學(xué)實(shí)踐中不可能面面俱到，一定要有所選擇，突出重點(diǎn)。但是，如果將教學(xué)內(nèi)容分割開來，缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生則很難對(duì)該學(xué)科有一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，首先綜合考慮課程總體結(jié)構(gòu)，明確各個(gè)課程模塊在總體結(jié)構(gòu)中的定位。同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作進(jìn)一步的精選、整合和精簡(jiǎn)，在“廣而博”和“少而精”之間找到平衡點(diǎn)。最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生既可以形象了解專業(yè)概況，又能較容易了解到專業(yè)所涉及的知識(shí)面。在教學(xué)中，部分內(nèi)容可以選取專題講座式教學(xué)，將內(nèi)容分成幾個(gè)專題。在保持基礎(chǔ)知識(shí)體系完整性的同時(shí)，有側(cè)重地安排教學(xué)內(nèi)容，如對(duì)涉及到的固體物理、半導(dǎo)體物理基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用作簡(jiǎn)講，安排2個(gè)課時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到該學(xué)科所要掌握的知識(shí)面比較寬。而微納加工工藝應(yīng)重點(diǎn)講、精講，安排6個(gè)課時(shí)，使學(xué)生便于理解學(xué)科的基本方向。重點(diǎn)內(nèi)容可以分幾個(gè)部分來講，對(duì)于概念、應(yīng)用、發(fā)展前景等部分，重點(diǎn)講應(yīng)用，如應(yīng)用微納加工技術(shù)制造半導(dǎo)體二極管、三極管。
2.以實(shí)例為先導(dǎo)的多樣化教學(xué)
在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性發(fā)揮的根本保證，教師的教學(xué)手段與教學(xué)形式也將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在教學(xué)過程中，首先應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是學(xué)生能夠?qū)W好一門專業(yè)課程，并達(dá)到學(xué)有所用的基本前提。舉例是一種非常有效的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中將最新應(yīng)用成果，或身邊的事物展示給學(xué)生，讓學(xué)生能看得到實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用，能體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的神奇。本學(xué)科涉及到高新技術(shù)，可以列舉一些與日常生活結(jié)合緊密、比較新且比較有趣的實(shí)際例子，培養(yǎng)學(xué)生興趣。講授過程中應(yīng)從簡(jiǎn)單應(yīng)用入手，逐步到高新技術(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)渴求的強(qiáng)烈愿望與積極探索的興趣。如太陽(yáng)能電池等半導(dǎo)體光伏發(fā)電技術(shù)在國(guó)家綠色能源戰(zhàn)略上的地位，微納傳感器件尤其是硅微加速度計(jì)、壓力傳感器、微鏡、氣體傳感器、微陀螺等器件也已在汽車、手機(jī)、電子游戲、生物醫(yī)療、傳感網(wǎng)絡(luò)等消費(fèi)領(lǐng)域得到的應(yīng)用等，使學(xué)生能及時(shí)掌握半導(dǎo)體技術(shù)前沿發(fā)展趨勢(shì)。
對(duì)于概念和理論模型內(nèi)容比較枯燥，缺乏直觀形象的內(nèi)容，可以采用啟發(fā)式、討論式等多樣化教學(xué)方法，充分利用PPT、Flash等多媒體軟件、實(shí)物模型、生產(chǎn)錄像等教學(xué)手段進(jìn)行模擬教學(xué)。也可以將專題分派給幾個(gè)學(xué)生小組，要求學(xué)生通過課下提前查閱和搜集資料，然后由學(xué)生在課堂上講述，老師加以引導(dǎo)補(bǔ)充，最后由學(xué)生整理寫成小論文、專題資料等。這樣既可以讓學(xué)生相互間討論，補(bǔ)充知識(shí)，又可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，以及培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這樣的教學(xué)過程，使學(xué)生在討論中訓(xùn)練了思維方式，并通過問題的最終解決而獲得一種成就感、自豪感，進(jìn)而也激發(fā)了他們更強(qiáng)的求知欲和好奇心，提高了對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生走進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室的觀摩，可以了解專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，這樣更明確、直觀，學(xué)生會(huì)有想動(dòng)手的欲望。
3.正確理解專業(yè)課程體系，方便學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃
電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系中面向未來就業(yè)方向，橫跨微電子技術(shù)、電子材料與元器件、電子信息等有關(guān)領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)，就業(yè)面廣。電子科學(xué)與技術(shù)在能源、信息、材料、航天、生命、環(huán)境、軍事和民用等科技領(lǐng)域?qū)@得更廣泛的應(yīng)用，必然導(dǎo)致電子科學(xué)與產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。電子科學(xué)與技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要支柱學(xué)科，是設(shè)計(jì)各種電子或光電子元器件、集成電路與集成電子系統(tǒng)以及光電子系統(tǒng)的技術(shù)學(xué)科，也是我國(guó)正在大力發(fā)展并急需人才的重要專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，因此，電子科學(xué)與專業(yè)具有良好的發(fā)展空間和態(tài)勢(shì)?！半娮涌茖W(xué)與技術(shù)概論”是該專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程，學(xué)好本課程，方便學(xué)生對(duì)課程體系中的知識(shí)結(jié)構(gòu)有更清晰的理解，對(duì)后續(xù)課程的選擇學(xué)習(xí)有目標(biāo)，更理性，使所學(xué)知識(shí)成系統(tǒng)，又不失廣泛性，使學(xué)生可以對(duì)未來職業(yè)進(jìn)行合理規(guī)劃，真正地高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
二、教學(xué)反思
1.探索循序漸進(jìn)式教學(xué)
在該課程的教學(xué)過程中，課程所涉知識(shí)面很廣，很多概念十分抽象，原理難以理解，推導(dǎo)過程涉及數(shù)理知識(shí)既多又深。不能急于求成，將知識(shí)體系分割開來，這樣學(xué)生將很難跟進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)該是循序漸進(jìn)，層層加深，循環(huán)上升，符合從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從個(gè)別到一般，從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐的認(rèn)識(shí)過程，體現(xiàn)系統(tǒng)的層次性特征。關(guān)聯(lián)性是系統(tǒng)層次之間普遍存在多樣性聯(lián)系和相互作用，它的直接結(jié)果是引來問題的復(fù)雜性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生難度。只有將層次性和關(guān)聯(lián)性同時(shí)考慮，精心合理安排，才能化難為易，取得好的學(xué)習(xí)效果。
2.兼顧教學(xué)藝術(shù)和學(xué)術(shù)水平
該課程的教學(xué)是集學(xué)術(shù)性和教學(xué)性于一體的活動(dòng)，學(xué)術(shù)性是該類課程的根本屬性，沒有科研學(xué)術(shù)做支持，沒有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，無法體現(xiàn)該專業(yè)教學(xué)的學(xué)術(shù)性。同樣，教學(xué)也是一門藝術(shù)，教學(xué)水平得不到提升，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中加注創(chuàng)造性，在教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性、系統(tǒng)性與面向生活世界之間找到合理的平衡。在教學(xué)過程中，一定要真正實(shí)踐“授人以魚，不如授人以漁”的理念。教師和學(xué)生要學(xué)會(huì)“去教材化”，不再“迷信”教材，不再唯教材馬首是瞻。在參考教材的基礎(chǔ)上對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充更新，側(cè)重加入發(fā)展成熟的新理論、新知識(shí)，突出研究熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，力求做到基礎(chǔ)性和前瞻性的緊密結(jié)合，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)對(duì)電子科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史、發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)懷疑，懂得思考，設(shè)法探索事物的本質(zhì)。
3.啟發(fā)創(chuàng)造性思維
鑒于該專業(yè)的研究方向是當(dāng)今世界高科技研究的前沿和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，該課程除了介紹該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的常用理論基礎(chǔ)，還需注重專業(yè)思維的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建中，一定要詳略得當(dāng)，深淺適宜，由淺入深，深入淺出，部分內(nèi)容要方便學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是關(guān)鍵。為此要尋找知識(shí)體系的關(guān)鍵點(diǎn)，通過比較、歸納、整理、綜合等手段透過知識(shí)升華學(xué)生能力，為學(xué)生創(chuàng)造綜合聯(lián)想、知識(shí)遷移、求異思維、發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)揮創(chuàng)造思維性的機(jī)會(huì)，但不面面俱到，要留有余地，啟發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。事實(shí)上，看起來多而雜的知識(shí)，當(dāng)整理形成網(wǎng)絡(luò)時(shí)，就變成了一個(gè)整體。多維立體交叉關(guān)聯(lián)的事物，啟發(fā)多維立體交叉式的思考。這種多方位的思索，多角度的透視，多層次的重組，將產(chǎn)生知識(shí)的遷移和認(rèn)識(shí)的“臨界點(diǎn)”，這一點(diǎn)一滴的啟發(fā)是創(chuàng)造性思維形成的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語(yǔ)
學(xué)生最關(guān)注的是自己的未來發(fā)展，如果通過該課程能讓學(xué)生對(duì)自己在專業(yè)學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)，有的放矢，就可對(duì)自己的未來職業(yè)進(jìn)行合理規(guī)劃，不至于盲目、迷茫。而且興趣是最好的老師，一年級(jí)學(xué)生可塑性很強(qiáng)，大學(xué)知識(shí)不同于中學(xué)，學(xué)生有強(qiáng)烈求知欲望，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。隨著電子科學(xué)與技術(shù)的迅速發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展是必然的，也是非常必要的。
參考文獻(xiàn)：
[1]張培昆.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的探索[J].計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用技術(shù)，2013，（3）.
[2]徐文彬.應(yīng)用型電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思考[J].新課程研究，2011，（8）.
[3]封余軍， 王文華，師文慶.影響電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育的因素分析[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，11（5）.
面向考生
考試科目
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
電子信息大類
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
數(shù)字媒體藝術(shù)
工商管理
財(cái)經(jīng)大類
管理學(xué)原理
電子商務(wù)
物流管理
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
旅游管理
旅游大類
旅游學(xué)概論
英語(yǔ)
英語(yǔ)類
綜合英語(yǔ)
日語(yǔ)
日語(yǔ)類
綜合日語(yǔ)、口語(yǔ)
藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺）
藝術(shù)設(shè)計(jì)類
專業(yè)綜合
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化
制造大類
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
電子科學(xué)與技術(shù)
電子信息類
電路電子技術(shù)
微電子學(xué)
汽車服務(wù)工程
汽車類
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
新聞學(xué)
廣播影視類
語(yǔ)言文化類
傳播學(xué)概論
專業(yè)課考試科目
專業(yè)代碼
專業(yè)名稱
專業(yè)課Ⅰ
專業(yè)課Ⅱ
01、35
財(cái)政學(xué)（文、理）
財(cái)政學(xué)
會(huì)計(jì)學(xué)
02、38
電子商務(wù)（文、理）
電子商務(wù)概論
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
03、64、82
工程管理（文、理）
建筑材料
建筑構(gòu)造
04
工程造價(jià)（文）
工程測(cè)量
工程材料
05、51
人力資源管理（文、理）
管理學(xué)
人力資源管理原理
06
新聞學(xué)（文）
新聞學(xué)概論
采訪與寫作
07、59
行政管理（文、理）
管理學(xué)
行政管理學(xué)
08
英語(yǔ)（文）
綜合英語(yǔ)
翻譯寫作
09
漢語(yǔ)言文學(xué)（文）
現(xiàn)代漢語(yǔ)
中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)
10
法學(xué)（文）
法理學(xué)
憲法學(xué)
11、43
工商管理（文、理）
管理學(xué)
會(huì)計(jì)學(xué)
12、49
金融學(xué)（文、理）
貨幣銀行學(xué)
會(huì)計(jì)學(xué)
13、50
旅游管理（文、理）
旅游學(xué)概論
中國(guó)旅游地理
14
思想政治教育（文）
哲學(xué)原理
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)
15
歷史學(xué)（文）
中國(guó)古代史
世界近代史
16
廣播電視學(xué)（文）
新聞學(xué)理論
漢語(yǔ)寫作
17
學(xué)前教育（文）
學(xué)前教育學(xué)
學(xué)前心理學(xué)
18
應(yīng)用心理學(xué)（文）
普通心理學(xué)
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
19、75、80、86
會(huì)計(jì)學(xué)（文、理）
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)
會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)
20、45
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（文、理）
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
會(huì)計(jì)學(xué)
21、54
市場(chǎng)營(yíng)銷（文、理）
市場(chǎng)營(yíng)銷
市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)
22、34、81
財(cái)務(wù)管理（文、理）
財(cái)務(wù)管理學(xué)
會(huì)計(jì)學(xué)
23、57
物流管理（文、理）
物流學(xué)
管理學(xué)
24
翻譯（文）
基礎(chǔ)英語(yǔ)
翻譯
25
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（藝）
素描
平面構(gòu)成
26
服裝與服飾設(shè)計(jì)（藝）
素描
平面構(gòu)成
27
美術(shù)學(xué)（藝）
素描
色彩
28
播音與主持藝術(shù)（藝）
播音業(yè)務(wù)
主持業(yè)務(wù)
29
產(chǎn)品設(shè)計(jì)（藝）
素描
平面構(gòu)成
30
動(dòng)畫（藝）
素描
平面構(gòu)成
31
廣播電視編導(dǎo)（藝）
新聞學(xué)
漢語(yǔ)寫作
32
環(huán)境設(shè)計(jì)（藝）
素描
平面構(gòu)成
33
材料成型及控制工程（理）
機(jī)械制造基礎(chǔ)
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
36
測(cè)控技術(shù)與儀器（理）
電路分析基礎(chǔ)
數(shù)字電子技術(shù)
37
電子科學(xué)與技術(shù)（理）
電路分析基礎(chǔ)
數(shù)字電子技術(shù)
39
電子信息工程（理）
電路分析基礎(chǔ)
模擬電子技術(shù)
40
飛行器制造工程（理）
工程力學(xué)
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
41
服裝設(shè)計(jì)與工程（理）
服裝設(shè)計(jì)
服裝材料學(xué)
42
給排水科學(xué)與工程（理）
水力學(xué)
水處理微生物學(xué)
44
工業(yè)設(shè)計(jì)（理）
工業(yè)設(shè)計(jì)概論
設(shè)計(jì)方法學(xué)
46
環(huán)境工程（理）
普通化學(xué)
環(huán)境監(jiān)測(cè)
47
建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程（理）
流體力學(xué)
傳熱學(xué)
48
建筑學(xué)（理）
建筑初步
建筑力學(xué)
52
軟件工程（理）
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
C語(yǔ)言
53
生物工程（理）
生物化學(xué)
普通生物學(xué)
55、83
土木工程（理）
材料力學(xué)
建筑材料
56
微電子科學(xué)與工程（理）
電子技術(shù)基礎(chǔ)
電路基礎(chǔ)
58
信息管理與信息系統(tǒng)（理）
管理學(xué)
數(shù)據(jù)庫(kù)
60
制藥工程（理）
有機(jī)化學(xué)
藥事管理
61
自動(dòng)化（理）
電路分析基礎(chǔ)
模擬電子技術(shù)
62
通信工程（理）
電路分析基礎(chǔ)
模擬電子技術(shù)
63
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（理）
電路分析基礎(chǔ)
模擬電子技術(shù)
65、84
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（理）
材料力學(xué)
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
66、85
電氣工程及其自動(dòng)化（理）
電路分析基礎(chǔ)
模擬電子技術(shù)
67
電子信息科學(xué)與技術(shù)（理）
電路分析基礎(chǔ)
模擬電子技術(shù)
68
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（理）
高等代數(shù)
數(shù)學(xué)分析
69
紡織工程（理）
紡織材料學(xué)
紡紗工程
70
應(yīng)用化學(xué)（理）
有機(jī)化學(xué)
無機(jī)化學(xué)
71
化學(xué)工程與工藝（理）
物理化學(xué)
化工原理
72
生物科學(xué)（理）
植物學(xué)
動(dòng)物學(xué)
73
藥學(xué)（理）
有機(jī)化學(xué)
分析化學(xué)
74
園林（理）
植物學(xué)
生態(tài)學(xué)
76
中藥學(xué)（醫(yī)）
中藥學(xué)
中藥制劑
77
康復(fù)治療學(xué)（醫(yī)）
康復(fù)評(píng)定學(xué)
康復(fù)技術(shù)學(xué)
（作業(yè)與物理療法）
78
護(hù)理學(xué)（醫(yī)）
解剖學(xué)
診斷學(xué)
79
中醫(yī)學(xué)（醫(yī)）
中醫(yī)基礎(chǔ)理論
中醫(yī)內(nèi)科學(xué)
87
園藝（理）
植物學(xué)
土壤與植物營(yíng)養(yǎng)
88
飛行器動(dòng)力工程（理）
航空概論
工程力學(xué)
89
交通運(yùn)輸（理）
摘要：根據(jù)電子材料課程的特點(diǎn)以及實(shí)際教學(xué)中存在的問題，結(jié)合我校電子科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中引入專題式教
>> 專題探究式教學(xué)模式在“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中的應(yīng)用研究 開放式教學(xué)在《電子金融》課程中的應(yīng)用研究 探究式教學(xué)模式在商科類課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 專題式教學(xué)在任職培訓(xùn)修理專業(yè)課程中的應(yīng)用研究 仿真式教學(xué)模式在導(dǎo)游英語(yǔ)課程中的應(yīng)用研究 “體驗(yàn)式教學(xué)”模式在“社會(huì)學(xué)概論”課程中的應(yīng)用研究 滲透式實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在中職課程中的應(yīng)用研究 參與式外語(yǔ)教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)拓展課程中的應(yīng)用研究 “多元專題講座式”教學(xué)模式在工科研究生課程中的應(yīng)用 專題式教學(xué)模式及其在通信類課程中的應(yīng)用探討 “專題串燒”教學(xué)模式在高校思政課中的應(yīng)用研究 參與式教學(xué)模式在《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 Seminar教學(xué)模式在生物醫(yī)用材料課程中的應(yīng)用研究 專題式教學(xué)在研究生課程中的應(yīng)用 “專題式教學(xué)法”在任職教育專業(yè)課程中的應(yīng)用研究 專題式教學(xué)在任職教育液壓系統(tǒng)維修課程中的應(yīng)用研究 項(xiàng)目教學(xué)法在材料力學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 “設(shè)問教學(xué)法”在材料測(cè)試類課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 企業(yè)學(xué)徒式培養(yǎng)模式在高職造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 探究式案例教學(xué)模式在《工程材料》課程中的應(yīng)用 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
[2]李言榮，惲正中.電子材料導(dǎo)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2001.
[3]周遠(yuǎn)明，梅菲，劉凌云，徐元中.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案探索[J].中國(guó)電力教育，2013，（28）.
[4]王慧.“專題式”教學(xué)在課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].高等理科教育，2007，（6）.
【關(guān)鍵詞】 電子 科學(xué) 技術(shù) 應(yīng)用研究
1 電子科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀
現(xiàn)今社會(huì)，人類步入了信息時(shí)代，信息的獲取方式和速度對(duì)人類的生活和工作起著重要的作用。在全球范圍內(nèi)，信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)都在蓬勃的發(fā)展，并且在許多國(guó)家中對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和社會(huì)發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的作用。信息技術(shù)的發(fā)展必將對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。最近幾十年，電子科學(xué)與技術(shù)在信息，能源，環(huán)境，科研，軍事，民用等各個(gè)科技領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，這也將導(dǎo)致電子科學(xué)與技術(shù)更迅猛的發(fā)展。這種產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)反過來鞏固和提高深化了電子科技的發(fā)展，因此，電子技術(shù)的發(fā)展具有很好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。當(dāng)下，很多發(fā)達(dá)國(guó)家的電子科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)在蓬勃的發(fā)展中，隨著改革開放的進(jìn)行，我國(guó)的電子科學(xué)技術(shù)也在不斷的煥發(fā)活力。國(guó)家已經(jīng)將信息產(chǎn)業(yè)列入重點(diǎn)扶持項(xiàng)目，我國(guó)各行業(yè)的迅猛發(fā)展也將帶動(dòng)電子科學(xué)與技術(shù)行業(yè)的發(fā)展。今后幾年內(nèi)電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)將會(huì)有更明顯的發(fā)展空間，更多更高科技的我國(guó)自主研發(fā)的產(chǎn)品將會(huì)進(jìn)入市場(chǎng)，隨著我國(guó)各個(gè)企業(yè)和產(chǎn)品的布局趨于合理，電子技術(shù)含量的出口產(chǎn)品將越來越多，高科技的電子產(chǎn)品也將在百姓生活中越來越多的被應(yīng)用，這樣更加促進(jìn)了產(chǎn)品的產(chǎn)量。隨著社會(huì)需求進(jìn)一步擴(kuò)大，電子科學(xué)與技術(shù)的前景非常被看好。
現(xiàn)階段來說，電子科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)人才基本上是供不應(yīng)求的局面，特別是高層次的專業(yè)人才。但是我們也應(yīng)該看到電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)還存在一些分布不均勻，發(fā)展變化快的問題，在不同時(shí)期不同產(chǎn)品對(duì)市場(chǎng)的影響程度不同。電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣性，大型企業(yè)，小型企業(yè)，大公司和小公司，國(guó)有企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)，外資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)并存。因此，不同時(shí)期里不同的企業(yè)對(duì)人才的需求是不一樣的。因此，在很長(zhǎng)的時(shí)間里，社會(huì)需求和電子科技人才之間的供需矛盾將會(huì)一直存在，電子科學(xué)與技術(shù)的人才仍將緊缺。
2 電子科技對(duì)現(xiàn)代生活的影響
2.1 積極方面的影響
電子科技產(chǎn)品為我們提供了豐富的信息資源，使我們?cè)谏钪袑?duì)信息資源的掌握越來越方便。這些豐富的信息資源包括過去發(fā)生的，現(xiàn)在發(fā)生的，和將來即將發(fā)生的。在現(xiàn)在這個(gè)信息是時(shí)代里，誰先掌握了信息誰就掌握了一切主動(dòng)權(quán)，信息的重要性顯而易見。比如生活中學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到學(xué)習(xí)資料，商人通過網(wǎng)絡(luò)需找一個(gè)個(gè)商機(jī)，企業(yè)可以通過電視和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品信息等等。每天都有很多信息上傳供大家分享，電子信息的數(shù)據(jù)庫(kù)每天都大量更新。教育部門也通過網(wǎng)絡(luò)建立遠(yuǎn)程教育，讓很多人在很遠(yuǎn)的距離外都能享受到異地的教育資源，節(jié)省了時(shí)間和精力。現(xiàn)在人人都手拿的智能手機(jī)，因?yàn)榱司W(wǎng)絡(luò)的聯(lián)接成為了最時(shí)尚的信息傳播方式之一，在一些自然災(zāi)害中，當(dāng)人們被困需要救援時(shí)，用手機(jī)發(fā)信息或者微博，很多時(shí)候都能得救，這就是信息的力量。電子科技產(chǎn)品也為人們提供了更為便捷的溝通，電子科技沒發(fā)展之前，人和人的情感和信息的傳遞只能通過面對(duì)面，或者借助書信的形式，即便是90年代，人與人的交流主要方式還是通過郵寄書信的形式，而現(xiàn)在，這樣的方式已經(jīng)非常少見，帶有聲音，視頻的電話，網(wǎng)絡(luò)聊天等等已經(jīng)成為現(xiàn)今生活中溝通的主要方式，不僅能夠感受真切還能很大的提高效率和時(shí)間。很多工作只要一臺(tái)電腦就可以輕松搞定，朋友和客戶之間的聯(lián)系和慰問都可以通過電腦完成。
電子科技產(chǎn)品不僅為人們提供豐富的資訊信息和溝通服務(wù)，在人們的生活?yuàn)蕵分幸财鹬苤匾淖饔谩裾掌?，開博客，開網(wǎng)店，下載鈴聲音樂，網(wǎng)上購(gòu)物等等，這些已經(jīng)成為城市新時(shí)代人們不可缺少的生活部分。如今的綜藝電視節(jié)目也通過互聯(lián)網(wǎng)搞網(wǎng)絡(luò)投票，短信互動(dòng)，電視購(gòu)物等也反映出以?shī)蕵窞橹鞯南M(fèi)觀念在日常生活中的影響。
2.2 消極方面的影響
電子科技產(chǎn)品的濫用 濫用電子產(chǎn)品包括過度使用，無節(jié)制的使用，甚至是牽扯到違法行為的使用。近年來屢禁不止的竊取手機(jī)信息，手機(jī)詐騙，網(wǎng)絡(luò)人肉搜索，以及網(wǎng)絡(luò)犯罪等等。在一些國(guó)家地質(zhì)災(zāi)難時(shí)，也有通過手機(jī)短信進(jìn)行詐騙錢財(cái)?shù)男袨?，著?shí)令人氣憤。關(guān)于人肉搜索，是人們利用現(xiàn)代信息科技達(dá)到復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)，變成一個(gè)問題眾多答案的針對(duì)人的搜索體驗(yàn)。很多典型的人肉搜索案例產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)雖然并不嚴(yán)重，但是網(wǎng)絡(luò)的開放性和缺乏監(jiān)管的約束使一些行為的善惡定性很難界定，變得十分復(fù)雜。
當(dāng)今很多中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅傷害了孩子的視力，也讓他們卻少了真實(shí)生活和社會(huì)活動(dòng)的體驗(yàn)，如何能讓孩子從電腦前離開會(huì)到真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐中，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，成了父母和很多教育者關(guān)心和研討的問題。網(wǎng)絡(luò)成癮不僅危害心理健康也會(huì)危害生理健康，如何建立更多更健康的網(wǎng)絡(luò)程序，讓他們不再沉溺網(wǎng)絡(luò)，擁有正常的生活和心理，也是電子科技人員需要努力完善的方向。
現(xiàn)在傳播媒介的飛速發(fā)展，使得人們?cè)讷@得信息的同時(shí)也縮小了交往的范圍，更多的人坐在家里享受外面的資源和信息，很少出門，從而使得人們的休閑活動(dòng)逐漸的以家庭或者個(gè)人為單位。越來越私性化甚至封閉化。
3 電子科技的發(fā)展方向
人們?yōu)榭萍歼M(jìn)步感到欣喜的同時(shí)也感受到了科技的束縛。辯證的對(duì)待每個(gè)事物是我們正確的思想指導(dǎo)，我們?cè)谡莆湛萍籍a(chǎn)品的同時(shí)也要避免科技對(duì)思想的誤導(dǎo)與束縛。防止人們過分依賴電子產(chǎn)品，要引進(jìn)多元化的休閑方式，合理的對(duì)閑暇時(shí)間進(jìn)行分配。誠(chéng)然，我們要大力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)使得我們生活方式變得快捷便利，但是要最大限度的保證我們生活的幸福。科技的力量是幸福的推動(dòng)劑，但是不要忽略了幸福的本質(zhì)，電子科技產(chǎn)品只是讓人們感受到幸福的一個(gè)小的組成部分，萬不可以買櫝還珠。讓我們大力的發(fā)展電子科技吧，因?yàn)檫@的確讓我們生活的更便捷，讓我們?cè)诳鞓返南硎苌畹耐瑫r(shí)不要忘了健康幸福的真正涵義。
參考文獻(xiàn)
[1]何衛(wèi)萍，徐潔書.電子科技產(chǎn)品對(duì)現(xiàn)代生活方式的的構(gòu)造與侵蝕.消費(fèi)導(dǎo)刊，2009.
物聯(lián)網(wǎng)工程包括在工學(xué)類里面。
物聯(lián)網(wǎng)工程一般指高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)之一（物聯(lián)網(wǎng)工程，傳感網(wǎng)技術(shù)，智能電網(wǎng)）。本科，學(xué)制四年，授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
其主干學(xué)科與課程如下：
信息與通信工程，電子科學(xué)技術(shù)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)概論，電路分析基礎(chǔ)，信號(hào)與系統(tǒng)，模擬電子技術(shù)，數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)，微機(jī)原理與接口技術(shù)，工程電磁場(chǎng)，通信原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代通信網(wǎng)，傳感器原理，嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)，無線通信原理，無線傳感器網(wǎng)絡(luò)，近距無線傳輸技術(shù)，二維條碼技術(shù)，數(shù)據(jù)采集與處理，物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)等。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
