時(shí)間：2023-09-19 18:29:41
序論：在您撰寫干部素質(zhì)教育培訓(xùn)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
省委書記杜青林同志代表省委八屆委員會向省第九次黨代會所作的工作報(bào)告中,深刻指出推進(jìn)“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧四川”，關(guān)鍵在于加強(qiáng)黨的建設(shè),強(qiáng)調(diào)要以黨的執(zhí)政能力和先進(jìn)性建設(shè)為重點(diǎn)，扎實(shí)開展大規(guī)模、高質(zhì)量的干部教育培訓(xùn)，建設(shè)一支適應(yīng)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展需要的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。這對干部教育培訓(xùn)工作提出了新的更高的要求。面對新的形勢和任務(wù)，干部教育培訓(xùn)工作必須按照科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的要求來謀劃和推進(jìn)。
把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部理論武裝擺在首位。要建設(shè)一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、人民群眾信得過、適應(yīng)科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展需要的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，就必須切實(shí)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的政治理論學(xué)習(xí)，始終用發(fā)展著的理論武裝干部頭腦。既要堅(jiān)持和發(fā)展“一個(gè)中心、四個(gè)方面”的教學(xué)新布局，通過合理設(shè)置班次，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，確保各級黨校、行政院校的教學(xué)及時(shí)體現(xiàn)和反映黨的理論創(chuàng)新成果，把學(xué)習(xí)和傳播中國化的最新成果貫穿教學(xué)的始終，又要分層次分類別辦好有關(guān)專題班、研究班，及時(shí)組織各級干部對黨的理論創(chuàng)新成果和重大戰(zhàn)略思想進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研討，使廣大領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持思想上的與時(shí)俱進(jìn)和政治上的清醒與堅(jiān)定，自覺用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局。
著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部的“四個(gè)能力”。省委工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部“加強(qiáng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識、科技知識、社會管理知識、法律知識等方面的學(xué)習(xí)，提高駕馭市場經(jīng)濟(jì)、組織推進(jìn)自主創(chuàng)新、管理社會、依法辦事的能力”。這“四個(gè)能力”，反映了“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧四川”對領(lǐng)導(dǎo)干部能力的新要求，是新形勢下加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力建設(shè)的重心所在。干部教育培訓(xùn)工作要進(jìn)一步整合優(yōu)化各類教育培訓(xùn)資源，搭建開放的學(xué)習(xí)平臺，綜合運(yùn)用黨校（行政院校、干部院校）調(diào)訓(xùn)、專題研討、社會化選學(xué)等多種形式，組織廣大領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)理論和知識；努力提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的科技素質(zhì)，掌握科技發(fā)展、自主創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律；引導(dǎo)廣大干部正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)系，加強(qiáng)對社會建設(shè)理論和政策的學(xué)習(xí)；教育廣大領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立社會主義法制觀念，誠信守法，知榮明恥，切實(shí)做到科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政。
堅(jiān)持圍繞中心,服務(wù)大局。全省的工作大局和中心任務(wù)，是開展干部教育培訓(xùn)必須牢牢把握的著力方位。干部教育培訓(xùn)工作要緊緊圍繞全省的工作大局和中心任務(wù)來謀劃干部教育培訓(xùn)工作，保持干部教育培訓(xùn)工作的生機(jī)與活力，力求有更大作為；要落實(shí)中央戰(zhàn)略決策和省委重大部署進(jìn)黨校制度，及時(shí)安排將省委的戰(zhàn)略部署納入各級黨校、行政院校的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)各級干部更好地理解和把握省委戰(zhàn)略部署的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和基本要求，增強(qiáng)貫徹落實(shí)的堅(jiān)定性和自覺性；要從大局中思考和把握干部教育培訓(xùn)的切入點(diǎn)與著力點(diǎn)，緊緊圍繞“四項(xiàng)任務(wù)”、“四個(gè)跨越”來策劃舉辦各類專題培訓(xùn)班，開展針對性培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省全面小康提供有力支撐。
弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。干部教育培訓(xùn)工作一定要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會中央精神和省委要求，大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。既要按照《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》和我省《實(shí)施辦法》的規(guī)定，建立和落實(shí)教育培訓(xùn)管理、評估、考核等激勵約束制度，引導(dǎo)和促進(jìn)干部發(fā)揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)；又要指導(dǎo)和督促各級干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求貫穿于教學(xué)、科研和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上來設(shè)計(jì)課程、安排內(nèi)容、組織教學(xué)、實(shí)施管理；更要教育和引導(dǎo)廣大干部理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)，真正把學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、創(chuàng)新工作的本領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力，切實(shí)做好“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧四川”的各項(xiàng)工作。
關(guān)鍵詞：基層獸醫(yī)部門；教育培訓(xùn)；對策與建議
干部隊(duì)伍問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。加強(qiáng)獸醫(yī)人才的教育與培訓(xùn)，直接關(guān)系到獸醫(yī)工作的形象和效率。
1 當(dāng)前基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)工作存在的主要問題
1.1 教育培訓(xùn)思路滯后，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)體系 基層獸醫(yī)干部的知識結(jié)構(gòu)比較單一，復(fù)合型人才少，主要原因是日益提高的現(xiàn)代化管理需要與基層干部職工培訓(xùn)短缺的矛盾愈來愈明顯。從實(shí)效上看，盡管制定了教育培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，但基層獸醫(yī)工作的情況發(fā)生了變化，規(guī)劃的內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，有些指標(biāo)脫離了實(shí)際，導(dǎo)致基層難操作，達(dá)不到培訓(xùn)的效果。
1.2 教育培訓(xùn)機(jī)制不夠健全，培訓(xùn)缺乏活力 一是教育培訓(xùn)工作質(zhì)量考核機(jī)制有待建立健全，一些基層單位對教育培訓(xùn)工作沒有進(jìn)行跟蹤問效，直接影響了培訓(xùn)質(zhì)量的提高；二是干部激勵約束機(jī)制尚未建立健全，沒有很好地把教育培訓(xùn)與干部的選拔、任用、交流有機(jī)結(jié)合起來，鼓勵個(gè)人學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的氛圍不夠濃郁，形成“學(xué)與不學(xué)、學(xué)好與學(xué)差一個(gè)樣”的現(xiàn)象。1.3 教育培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)缺乏針對性 教育培訓(xùn)的形式比較呆板、方法簡單，缺乏吸引力、感染力，導(dǎo)致參訓(xùn)人員產(chǎn)生厭學(xué)心理，既有悖于教育規(guī)律，也難以適應(yīng)干部知識結(jié)構(gòu)、文化程度、年齡層次的不同需求，不利于培養(yǎng)學(xué)員的思維能力、組織能力、創(chuàng)新能力。
1.4 工學(xué)矛盾沒有解決，造成培訓(xùn)資源浪費(fèi) 基層的工作任務(wù)多，任務(wù)重，部分重要崗位上的業(yè)務(wù)骨干忙于應(yīng)付日常工作，存在“人離不開崗，崗離不開人”的問題，結(jié)果造成崗位人員沒時(shí)間培訓(xùn)，參訓(xùn)人員沒有在培訓(xùn)崗位上工作，使培訓(xùn)資源大量浪費(fèi)。
1.5 教育培訓(xùn)資源不足，培訓(xùn)質(zhì)量難以保證 基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)需求與培訓(xùn)師資特別是高水平的師資短缺之間的矛盾十分突出，不能滿足大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求；缺乏科學(xué)、實(shí)用、高效培訓(xùn)教材，難以做到因人制宜、因材施教。
2 加強(qiáng)基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)的對策與建議
2.1 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)理念上求突破
2.1.1 樹立服務(wù)大局的觀念 基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)工作必須全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要從“為人民服務(wù)”工作宗旨的高度來謀劃，從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的重要意義，增強(qiáng)大局意識和服務(wù)意識。
2.1.2 樹立“獸醫(yī)要發(fā)展，培訓(xùn)需先行”理念 一個(gè)單位事業(yè)的成敗，工作效率的高低，歸根到底取決于人員素質(zhì)的高低，干部素質(zhì)的提高不僅需要個(gè)人在工作中鉆研探索，更重要的是需要有計(jì)劃、有組織的教育培訓(xùn)。為此，要進(jìn)一步樹立起以人為本的觀念，切實(shí)把教育培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)與管理的重要手段，真正擺上重要位置。
2.2 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)內(nèi)容上下功夫
2.2.1 要區(qū)別不同的崗位的干部 不同內(nèi)容培訓(xùn)的需求，采取不同的培訓(xùn)方式。對中層領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)以提高綜合素質(zhì)和管理能力為重點(diǎn)，做到既會做事，又會管人；對基層干部的培訓(xùn)則要以集中、短期、專題培訓(xùn)為主，著重提高實(shí)踐能力；對年輕后備干部要加大實(shí)用知識培訓(xùn)，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，增加閱歷，提高解決問題的能力。
2.2.2 加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育培訓(xùn) 在做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，著力從科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)兩個(gè)方面出發(fā)，完善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。加強(qiáng)科學(xué)知識、科學(xué)方法的培訓(xùn)，幫助干部掌握科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高創(chuàng)新能力，拓寬干部的知識視野，培養(yǎng)提高捕捉信息的能力、調(diào)查研究的能力、總結(jié)歸納的能力、實(shí)際應(yīng)用的能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2.3 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式方法上見成效
2.3.1 集中式培訓(xùn)和開放式培訓(xùn)相結(jié)合 要創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)教與學(xué)之間的雙邊互動，采用案例式教學(xué)、會診式教學(xué)、研究式教學(xué)，因勢利導(dǎo)、因人施教，推行差別化、個(gè)性化教學(xué)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
2.3.2 實(shí)行分層培訓(xùn)和分類培訓(xùn)相結(jié)合 針對一般干部工作需要，認(rèn)真組織好全員的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，使全體干部職工都能具備基本的專業(yè)知識和基本的職業(yè)素質(zhì)，確保能夠勝任各自崗位工作；針對領(lǐng)導(dǎo)干部，則重點(diǎn)培訓(xùn)管理方面的理論性、概念性、前瞻性的知識，提高決策能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；針對基層干部，重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)；對中層干部重點(diǎn)進(jìn)行“應(yīng)用型知識”、“提高型知識”的培訓(xùn)。
2.4 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)制度上求質(zhì)量。
2.4.1 完善教育培訓(xùn)工作機(jī)制 實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目管理制度，規(guī)范項(xiàng)目策劃、申報(bào)、審定和實(shí)施程序，加強(qiáng)日常監(jiān)督，提高工作績效，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)化和規(guī)范化。
峨山縣結(jié)合實(shí)際，建立了以“定目標(biāo)、定崗位、定措施、述優(yōu)評優(yōu)”為主要內(nèi)容的“三定一評”農(nóng)村黨員教育管理機(jī)制，保證黨員的先鋒帶動作用得到充分發(fā)揮。
一、定目標(biāo)，健全黨員經(jīng)常受教育的培訓(xùn)機(jī)制。明確提出農(nóng)村黨員要做黨在農(nóng)村政策法規(guī)的明白人、做實(shí)踐群眾利益的貼心人、做發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的引路人、做公民道德建設(shè)的文明人。圍繞這一目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)施《農(nóng)村黨員、基層干部素質(zhì)教育工程規(guī)劃》，加大對農(nóng)村黨員和基層干部的教育培訓(xùn)力度，不斷提高其綜合素質(zhì)。今年上半年，縣委共舉辦村“兩委”干部培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)村“兩委”干部392名。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也結(jié)合實(shí)際，積極采取多種方式加大了對村組干部和黨員實(shí)用技術(shù)、技能的培訓(xùn)力度。
二、定崗位，建立無職黨員作用發(fā)揮機(jī)制。積極探索農(nóng)村無職黨員發(fā)揮作用途徑，根據(jù)農(nóng)村無職黨員的條件，采取黨員支部定崗、公示明崗、考核評崗的辦法，試行將無職黨員編入經(jīng)濟(jì)發(fā)展參謀崗、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督崗、工程項(xiàng)目監(jiān)督崗、社情民意信息崗、社會治安維護(hù)崗、科技扶貧結(jié)對崗等崗位，向黨員發(fā)放實(shí)績登記卡，使每一個(gè)有能力的無職黨員都有發(fā)揮作用的舞臺，調(diào)動了農(nóng)村黨員的工作積極性。
三、定措施，健全黨員正常管理機(jī)制。認(rèn)真實(shí)行發(fā)展黨員推優(yōu)制、公示制、票決制、考察制和責(zé)任追究制等制度，切實(shí)把好入黨質(zhì)量關(guān)。重點(diǎn)發(fā)展生產(chǎn)一線、有文化、政治素質(zhì)好、致富能力強(qiáng)的青年入黨，改善農(nóng)村黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)行黨員行為監(jiān)督卡制度，加強(qiáng)對農(nóng)村黨員日常的監(jiān)督與管理。細(xì)化量化對不合格黨員的評定標(biāo)準(zhǔn)和處置辦法，建立了后進(jìn)黨員結(jié)對幫教制度，加大組織教育、限期改正、勸退等措施的落實(shí)力度，保證黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性。
四、抓評議，規(guī)范對農(nóng)村黨員的考評機(jī)制。在黨內(nèi)民主評議活動中引入述優(yōu)評優(yōu)的工作機(jī)制，把對農(nóng)村黨員作用發(fā)揮情況與年終的民主評議工作結(jié)合起來，堅(jiān)持黨員互評和群眾評議相結(jié)合，定性評議與定量評議相結(jié)合，嚴(yán)格評議程序，牢牢把握調(diào)查摸底、制定方案、民主評議、組織處置等各個(gè)環(huán)節(jié)，保證對農(nóng)村黨員考評的實(shí)效性和公正性。
關(guān)鍵詞：工會干部；教育培訓(xùn)；創(chuàng)新
一、工會干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀
（一）培訓(xùn)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式單一。目前工會干部的培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容與解決工會干部的現(xiàn)實(shí)需要表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容只限于基本知識的掌握、基本素質(zhì)的提高和“一言堂”為主的“滿堂灌”教學(xué)方法還未從根本上改變。此外，培訓(xùn)的循環(huán)與反復(fù)，其后果不僅在一定程度上造成了時(shí)間、人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)，而且也大大降低了培訓(xùn)的吸引力。
（二）培訓(xùn)對象主觀上不愿意參加培訓(xùn)。一些工會干部缺乏應(yīng)有的危機(jī)感，隨著工會干部兼職數(shù)量越來越多，“工學(xué)矛盾”愈加突出。加之近年來，工會干部調(diào)換率增高，大量新到崗的工會干部給培訓(xùn)工作帶來較大的壓力。工會干部流動較慢，造成了工會干部年齡普遍偏高，既影響了這些工會干部的工作積極性，也影響了其參加培訓(xùn)的主動性。
（三）師資水平跟不上培訓(xùn)的需求。從表面看，培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、教學(xué)方式等方面存在的問題，是影響培訓(xùn)效果的直接原因。現(xiàn)有的師資受一些因素的制約，很難較好地深入基層開展調(diào)查研究，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)員也難以做到全面了解，脫離實(shí)際的現(xiàn)象比較普遍；一些教師對新知識、新技能更新速度較慢，自覺學(xué)習(xí)不夠，進(jìn)修深造較少，難以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的工作需要；另外部分教師缺乏良好的職業(yè)心態(tài)，缺乏對工運(yùn)事業(yè)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，工作滿于現(xiàn)狀，影響了教學(xué)效果。
（四）工會干部教育管理體制、培訓(xùn)機(jī)制方面存在一定問題。一是現(xiàn)行的工會干部教育管理體制，確定了工會干部教育主管部門履行“規(guī)劃、協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)、服務(wù)”的主導(dǎo)性職能，但在實(shí)踐中作用發(fā)揮得還不夠。二是在現(xiàn)行的工會組織領(lǐng)導(dǎo)體制下，工會本身無法解決工會干部培訓(xùn)與使用相結(jié)合的問題，這也在一定程度上影響了培訓(xùn)的實(shí)效。
二、對工會干部教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)建議
（一）建立健全職責(zé)明確，分級負(fù)責(zé)，宏觀調(diào)控與自主管理相結(jié)合的工會干部教育管理體系。應(yīng)最大限度地把工會干部培訓(xùn)納入黨政干部教育的總體規(guī)劃中，配合黨委把工會干部參加培訓(xùn)情況列入干部監(jiān)督的重要內(nèi)容。從縱向考慮，應(yīng)形成宏觀管住、管好，微觀放開、搞活，計(jì)劃調(diào)控與自主管理相結(jié)合，培訓(xùn)重心盡量下移的培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，充分調(diào)動基層工會的積極性和創(chuàng)造精神。從橫向看，要處理好干部培訓(xùn)主管部門與職能部門及培訓(xùn)陣地的關(guān)系，職能部門及辦學(xué)單位應(yīng)實(shí)行年初報(bào)告制度，由同級工會干部主管部門進(jìn)行匯總，報(bào)主席辦公會或干部教育領(lǐng)導(dǎo)小組通過后實(shí)施。最后是建立培訓(xùn)制約機(jī)制，建立行之有效的統(tǒng)一審批辦班、統(tǒng)一發(fā)證等一系列干部培訓(xùn)的管理制度。
（二）建立一支復(fù)合型的專兼職教師隊(duì)伍。廣泛挖掘本地師資潛力，選調(diào)優(yōu)秀師資人才，充實(shí)力量，為師資培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境；建立教師定期培訓(xùn)進(jìn)修制度，使其知識得到及時(shí)地更新和調(diào)整；建立一支以辦學(xué)單位為主，有一定教學(xué)水平的工會機(jī)關(guān)干部和大中型企業(yè)工會主席為輔的專兼職教師隊(duì)伍，補(bǔ)充目前培訓(xùn)單位獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的局限性；工會各級機(jī)關(guān)應(yīng)建立健全教師管理機(jī)制和獎懲機(jī)制，為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
（三）培訓(xùn)形式上有所創(chuàng)新。充分利用工會“大家庭”的資源優(yōu)勢，邀請?jiān)诠ぷ鞣矫嬗刑亻L有特色的單位的參訓(xùn)學(xué)員臨時(shí)擔(dān)任“客座教授”，介紹其富有特色的工會工作；也可組織實(shí)地考察，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行“專家會診”或“集體攻關(guān)”；也可結(jié)合全總、市總表彰、推薦的工會工作先進(jìn)典型，前往參觀學(xué)習(xí)，切磋交流，把課堂上、書本上的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去驗(yàn)證，把各自工作中遇到的疑難雜癥放到學(xué)習(xí)考察中去求證。調(diào)動每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員的積極性和創(chuàng)造性，通過情景模擬、角色互換、上下互動，加強(qiáng)課堂教學(xué)的“立體感”，增強(qiáng)教學(xué)相長的“親和力”，提高現(xiàn)場教學(xué)的“含金量”。
（四）培訓(xùn)對象上要分類進(jìn)行。今后我們應(yīng)嘗試對工會干部按類型分類培訓(xùn)，按從事工會工作的時(shí)間，可分為新上崗培訓(xùn)和能力提高及理論研討型的培訓(xùn)；按單位性質(zhì)可分為，機(jī)關(guān)事業(yè)單位工會工作、國有企業(yè)及其他所有制形式企業(yè)的工會干部培訓(xùn)；條件成熟時(shí)，還與各行業(yè)聯(lián)手，舉辦行業(yè)性的工會干部系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷開拓、努力探索，力求使工會干部的教育培訓(xùn)能夠做到因地制宜、因人而異、“各得其所”、相得益彰。
【關(guān)鍵詞】雅思貝爾斯；干部；教育；啟示
干部教育培訓(xùn)是對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代呈幾何級數(shù)增長的知識的有益補(bǔ)充，是對實(shí)踐工作的針對性啟迪，是對世界觀已經(jīng)形成的管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)和能力的查漏、糾偏、修補(bǔ)。干部教育培訓(xùn)與傳統(tǒng)的普通教育和高等教育不同之處在于將學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鞯乃伎?、參與交流和檢驗(yàn)實(shí)踐的過程，以適應(yīng)社會、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為目的，將學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)放在提升修養(yǎng)、提高能力和完善知識結(jié)構(gòu)上。這與雅思貝爾斯對教育作用的認(rèn)識、對教育思想內(nèi)涵的闡釋等存在較多相符之處，研究雅思貝爾斯教育思想能夠?qū)Ω刹拷逃嘤?xùn)帶來一定的啟示和推動作用。
一、雅思貝爾斯教育思想的內(nèi)涵
雅思貝爾斯是德國存在主義哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家，他以理性與存在并存的方式構(gòu)筑存在論思想，是在西方享有盛名的、被認(rèn)為是20世紀(jì)“視野最遼闊”思想家。他的許多主張影響著當(dāng)代教育思想，他在自己著名的《什么是教育》和《大學(xué)的觀念》兩部代表作中闡述了對教育的認(rèn)識和理解，他認(rèn)為“教育的過程首先是一個(gè)精神成長過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分”，教育應(yīng)以與時(shí)俱進(jìn)的生存和交往為目的，以豐富的人文資源為基礎(chǔ)，注重陶冶人的精神，通過“人的靈魂的教育”將“歷史上人類的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為當(dāng)下生氣勃勃的精神，并通過這一精神引導(dǎo)所有學(xué)生掌握知識和技術(shù)”。
二、基于雅思貝爾斯教育思想下的干部教育培訓(xùn)特點(diǎn)
（一）交流互動
雅思貝爾斯認(rèn)為：“教育是使人與人精神相契合、文化得以傳遞的活動。人與人的交往是雙方的對話和敞亮，這種我與你的對話關(guān)系是人類歷史文化的核心”，真正的教育絕不是“耳提而命”，而是“人對人的主體間靈肉交流活動”，必須是立足于人與人之間人格平等之上的交流合作、共同參與、共同創(chuàng)造、共同分享，只有如此，教育才可能成為人的靈魂的教育，教育中的啟發(fā)誘導(dǎo)才有內(nèi)在的基礎(chǔ)與可能。有了交往，“人就能通過教育既理解他人和歷史，也理解自己和現(xiàn)實(shí)，就不會成為別人意志的工具”。在交往中，雙方（師生）“處一種身心敞放、相互完全平等的關(guān)系中”。
干部教育培訓(xùn)要更新理念，創(chuàng)新工作思路，就需要以廣泛的研討、案例分析、互動交流等教學(xué)形式來使教師和學(xué)員之間優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)作發(fā)展。學(xué)員更喜歡參與式地學(xué)習(xí)方式，在一種寬松、激勵的氛圍下產(chǎn)生高效能。教師應(yīng)改過去傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)為“啟發(fā)式”、“引導(dǎo)式”，只需掌握好討論的中心和節(jié)奏，調(diào)整學(xué)員從各角度、全方位、多層次分析思考問題。
（二）自我思考
雅斯貝爾斯十分重視自我教育，強(qiáng)調(diào)“真正的教育就是自我教育”。教育幫助個(gè)人自由地成為他自己，而非強(qiáng)求，教育者的終極使命就是把受教育者引到自我教育的道路下去。雅斯貝爾斯認(rèn)為，迄今為止已存在的教育方式有三種：一是僅限于“傳授”知識的經(jīng)院式教育。二是以教師為中心的師徒式教育。三是蘇格拉底式教育，可自由思索，沒有固定的教學(xué)方式，教師和學(xué)生處于一個(gè)平等的地位，運(yùn)用“精神助產(chǎn)”方法，激發(fā)學(xué)生對探索求知的責(zé)任感。
在干部教育培訓(xùn)的課堂上，教師僅是學(xué)習(xí)的發(fā)動者和推銷員，是良好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的助產(chǎn)士，教師可以盡可能多地向?qū)W員提供相關(guān)材料，或者盡可能廣泛地收集和分享學(xué)員的材料，可以向?qū)W員拋出與培訓(xùn)主題相關(guān)的各類問題，也可以請學(xué)員得出必要的結(jié)論和感悟，其終極目的在于便被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，便消極接受為自主思考。
（三）實(shí)踐體驗(yàn)
雅斯貝爾斯竭力闡釋這樣的道理：“教育的過程是讓受教育者在實(shí)踐中自我練習(xí)、自我學(xué)習(xí)和成長?！睂W(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，學(xué)員往往是帶著問題并且為了解決問題而學(xué)習(xí)，喜歡將學(xué)習(xí)和日常工作的真實(shí)情境結(jié)合起來。以情景模擬、實(shí)訓(xùn)式教學(xué)、參觀調(diào)研等形式為代表的教學(xué)方法，重視學(xué)員的實(shí)際需求，通過大膽地嘗試、體驗(yàn)、操作等方式來發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)主體地位，有利于解決實(shí)際問題。
三、基于雅思貝爾斯教育思想下的干部教育培訓(xùn)的效果
（一）完善知識結(jié)構(gòu)
雅斯貝爾斯提出“全部教育的關(guān)鍵在于選擇完美的教育內(nèi)容?！闭J(rèn)為“人的精神發(fā)展有三個(gè)層次，即對宇宙的認(rèn)識、對生存自我的體驗(yàn)和對上帝的領(lǐng)悟?！苯逃膬?nèi)涵在于“超越實(shí)用的技術(shù)教育”，即雖然教育離不開知識，但真正的教育是用知識來充盈于人，服務(wù)于人，啟迪人心，而決非把人變成貫徹某種知識的工具。除了必要的科學(xué)知識和專業(yè)技術(shù)知識，還應(yīng)注重精神的陶冶、情感的培養(yǎng)，以優(yōu)秀的文化精神指引工作、生活和人際交往，力求境界的提升和靈魂的發(fā)展。
（二）提升思維能力
雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育不只是獲得知識、技能的活動，而且是師生共同參與的精神生活。因?yàn)椤翱茖W(xué)中根本不存在作為立身之本和對終極價(jià)值叩問的東西，因此也就沒有絕對價(jià)值可言”。教育作為整體精神成長的過程，是促進(jìn)人的知、情、意統(tǒng)一發(fā)展的過程。雅斯貝爾斯的大多數(shù)哲學(xué)思想受他早年在精神病學(xué)和心理學(xué)方面訓(xùn)練的影響，這兩個(gè)學(xué)科均與改進(jìn)和提升人的思維能力、促進(jìn)和推動思維訓(xùn)練密切相關(guān)。
（三）培養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)
雅斯貝爾斯將教育的本質(zhì)上升到培育人的精神、安頓人的心靈的高度，起到陶冶人性、塑造精神世界和樹立價(jià)值觀的作用，這些也正是領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)水平、執(zhí)政能力的重要指標(biāo)，干部教育培訓(xùn)的課程中因安排和設(shè)置與之相關(guān)的課程。
參考文獻(xiàn)：
[1]張翠玲，劉敬連.雅斯貝爾斯的教育思想對高校人文素質(zhì)教育弱化的疚治意義[J].廣州職業(yè)教育論壇，2012（8）
一、高校干部教育的內(nèi)涵
高校干部教育是按照黨的教育方針和高校發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地影響干部思想意識和行為的過程，是一個(gè)以思想政治理論為基礎(chǔ)，職業(yè)修養(yǎng)為主線，改革創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的綜合性教育活動。高校干部教育，著重從干部所處的崗位、作用入手，努力提高廣大干部的政治、理論、文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、新時(shí)期高校干部教育存在問題及成因
1.對干部教育認(rèn)識不足。
目前，許多高校非常注重引進(jìn)高學(xué)歷高素質(zhì)的教學(xué)人才，注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)人才的培養(yǎng)，而對于管理干部的培養(yǎng)教育、學(xué)習(xí)提高等則往往疏于考慮，能省則省。主要原因：一是高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不足，認(rèn)為管理干部職責(zé)是執(zhí)行，有大學(xué)學(xué)歷或者具有基本的文字處理能力就可以了，不需要掌握太多的理論；二是管理干部對自身知識的拓展、能力的提升也認(rèn)識不足，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如此高校對管理干部的教育就成了“軟任務(wù)”，對干部教育工作無安排、無規(guī)劃、無檢查、不督促。
2.教育方式重形式輕效果。
近年來，一些高校在認(rèn)識不到位的情況下，為完成上級任務(wù)，對干部的教育方式單一，重點(diǎn)放在形式上，在寫匯報(bào)材料上，學(xué)習(xí)活動主要是念念文件，或作幾個(gè)專題講座，一些研討會大多開成業(yè)務(wù)工作總結(jié)會或是休閑度假會，而沒有真正把干部培訓(xùn)教育作為促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)抓實(shí)抓好。主要原因是干部教育培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要集中學(xué)校各方面資源和力量，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門日常事務(wù)多，沒時(shí)間顧及干部教育。
3.教育內(nèi)容不能滿足干部需要。
一些高校在干部教育內(nèi)容方面不同程度地存在針對性實(shí)效性不強(qiáng)、黨性教育比較薄弱及脫離實(shí)際等情況，導(dǎo)致干部學(xué)習(xí)內(nèi)動力不足、學(xué)用脫節(jié)、學(xué)風(fēng)不正等問題。主要原因：一是干部教育基本上是采取全體人員集中聽專題講座、看錄像等方式，無法有針對性地對某個(gè)崗位的干部進(jìn)行教育培訓(xùn)；二是培訓(xùn)一般只停留在解讀中央文件或會議精神，缺乏對某些深層次問題進(jìn)行深入剖析，解決不了實(shí)際工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，因而不能調(diào)動廣大干部參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，影響培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。
三、新時(shí)期高校干部教育問題的對策
1.樹立以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的干部教育理念。
素質(zhì)教育，不僅是一種知識的傳授，更是一種意識的啟動、能力的提高、內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)。只有樹立正確的干部教育理念，才能為高等教育培養(yǎng)出能干事、干成事的高素質(zhì)干部。轉(zhuǎn)變干部教育理念，是干部教育工作創(chuàng)新發(fā)展的基本價(jià)值取向。高校應(yīng)立足高遠(yuǎn)的思維，將干部教育視為人才資源開發(fā)和干部自身發(fā)展的重要途徑，切實(shí)把干部素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升作為干部教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，要創(chuàng)新干部教育理念，必須樹立三個(gè)理念：一是樹立按需教訓(xùn)理念，即由拓寬知識面轉(zhuǎn)到開發(fā)人的潛能和激發(fā)人的創(chuàng)造力上，由計(jì)劃教訓(xùn)較到按需教訓(xùn)上；二是樹立終身學(xué)習(xí)、終受教育的理念，教育廣大干部在不同崗位、不同級別都要有新的學(xué)習(xí)目標(biāo)、新的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求，激勵他們不斷更新知識，始終保持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造活力；三是樹立干部教育國際化理念，教育廣大干部破除自我封閉、自傲自負(fù)的保守心態(tài)，開闊視野，敢于、善于學(xué)習(xí)和吸收人類文明的一切有益成果。
2.建立科學(xué)的干部教育規(guī)劃。
高校應(yīng)按照國家干部教育培訓(xùn)工作要求，科學(xué)把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體趨勢及其對干部教育培訓(xùn)工作的新要求，圍繞黨和國家工作重點(diǎn)，突出干部在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的主體地位，強(qiáng)化培訓(xùn)需求導(dǎo)向，真正做到科學(xué)發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么，干部成長缺什么就補(bǔ)什么。分級別、分類別建立適合學(xué)校發(fā)展和干部自身發(fā)展特點(diǎn)的干部教育規(guī)劃。在教育過程中，改進(jìn)講授式教學(xué)，推廣研究式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式教學(xué)，讓干部真正學(xué)為所需、學(xué)有所獲、學(xué)以致用、用有所成，把干部教育作為一項(xiàng)長期的工程來抓，貫穿于干部成長進(jìn)步的全過程。
關(guān)鍵詞： 職工素質(zhì)；創(chuàng)新型發(fā)展；研究
中圖分類號：F279.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）24-0214-02
0 引言
在面對我國改革深化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新形勢下，企業(yè)要想在競爭激烈的環(huán)境中獲得生存，就必須要加強(qiáng)職工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，通過職工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)的創(chuàng)新增強(qiáng)企業(yè)的軟實(shí)力，提高企業(yè)在市場競爭中的地位，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。在新形勢下企業(yè)職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)并不是單純地停留在傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式上，而必須要結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，不斷創(chuàng)新職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展模式，保持職工素質(zhì)的先進(jìn)性，高尚性。
1 加強(qiáng)職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)的意義
在全面深化改革和實(shí)施經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的形勢下，企業(yè)的發(fā)展和競爭力的提升離不開職工素質(zhì)隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)施職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)是企業(yè)深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的直接體現(xiàn)，是促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的迫切要求。
1.1 加強(qiáng)職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)是提高企業(yè)發(fā)展的迫切要求 我國的經(jīng)濟(jì)正處于改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期，企業(yè)不僅需要根據(jù)新形勢的變化及時(shí)調(diào)整結(jié)構(gòu)，還需要面對市場的激烈競爭，因此需要企業(yè)認(rèn)清形勢發(fā)展，積極采取有效的應(yīng)對措施。發(fā)展是企業(yè)的生命，企業(yè)要想發(fā)展就必須要強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展意識，提高經(jīng)營管理水平，不斷推進(jìn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而所有的一切必須要依靠職工才得以實(shí)現(xiàn)，因此企業(yè)必須要加強(qiáng)對職工素質(zhì)隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)職工的危機(jī)感、責(zé)任感以及使命感，讓職工在工作崗位上發(fā)揮敢于拼搏、樂于奉獻(xiàn)的精神。
1.2 加強(qiáng)職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)是維護(hù)職工合法權(quán)益的根本要求 法律賦予了企業(yè)職工一定的權(quán)益，職工的合法權(quán)益不僅包括職工的工資、福利、勞動就業(yè)等經(jīng)濟(jì)利益不受到侵犯，還包括要讓職工享受精神文化方面的利益，比如企業(yè)要為職工提供職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利，幫助職工提高自身綜合素質(zhì)的權(quán)利等，因此加強(qiáng)職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)是企業(yè)維護(hù)職工合法權(quán)利的根本要求，企業(yè)加強(qiáng)職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)是對職工的學(xué)習(xí)權(quán)、培訓(xùn)權(quán)、發(fā)展權(quán)等基本權(quán)利的肯定，也是保護(hù)職工長遠(yuǎn)發(fā)展的根本途徑。
2 新形勢下創(chuàng)新職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)的具體舉措
在國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化越來越復(fù)雜的環(huán)境下，企業(yè)發(fā)展面臨的困難也越來越多，企業(yè)該采取什么樣的舉措克服發(fā)展中存在的問題，提高企業(yè)的市場競爭力是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展需要迫切解決的主要問題。企業(yè)職工是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，只要不斷地創(chuàng)新企業(yè)職工素質(zhì)隊(duì)伍的建設(shè)才能保證企業(yè)具有新鮮的發(fā)展動力，才能在根本上促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
2.1 建立和完善企業(yè)制度，為職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)提供制度保障 創(chuàng)新型職工素質(zhì)隊(duì)伍的建設(shè)離不開企業(yè)各項(xiàng)制度的支持，如果沒有完善的制度給予保障，職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新就不會取得預(yù)期的效果，因此企業(yè)：一是要完善與創(chuàng)新教育培訓(xùn)機(jī)制。首先企業(yè)要加強(qiáng)培訓(xùn)基地的建設(shè)。培訓(xùn)基地已經(jīng)成為影響職工素質(zhì)隊(duì)伍創(chuàng)新的重要因素，企業(yè)要不斷根據(jù)經(jīng)營發(fā)展的要求拓展培訓(xùn)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建多層系、多形式、動態(tài)化的教育培訓(xùn)體系。并且要提高培訓(xùn)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)教育水平的提高；其次抓好教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新。開展職工素質(zhì)教育培訓(xùn)，需要注重方式方法，要想獲得預(yù)期的目標(biāo)就必須要不斷地創(chuàng)新培訓(xùn)方法，培訓(xùn)方法一定要結(jié)合企業(yè)職工的工作崗位要求進(jìn)行，密切聯(lián)系職工的個(gè)人素質(zhì)水平；最后培訓(xùn)教材也要創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得職工的工作內(nèi)容也在不斷地變化，因此職工素質(zhì)教育所采取的教材也要根據(jù)崗位的變化而及時(shí)調(diào)整與創(chuàng)新。二是要建立和完善激勵制度。建立完善的激勵制度可以引導(dǎo)職工素質(zhì)的提升，通過完善的激勵制度，有助于職工按照激勵制度的要求從事工作，而職工為了獲得企業(yè)的激勵，他們需要勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，這樣就會在企業(yè)內(nèi)部形成尊重知識、尊重人才的良好氛圍，而職工朝著企業(yè)激勵目標(biāo)方向努力的過程也是職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)的過程。
2.2 加大對職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)的宣傳力度，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè) 一是要用先進(jìn)的管理理念教育廣大干部職工。企業(yè)在應(yīng)對復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境時(shí)需要做的就是要不斷地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)提升自己的職業(yè)技能，提升自己的競爭力，因此企業(yè)要積極采取先進(jìn)的管理理念開展宣傳教育活動，讓廣大職工干部具有時(shí)代危機(jī)感；二是開展職工思想大討論活動。企業(yè)要積極開展思想大討論活動，通過思想大討論提高職工對企業(yè)發(fā)展的認(rèn)識，進(jìn)而提高職工的素質(zhì)；三是加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，培育先進(jìn)職工文化，大力提高職工的健康素質(zhì)和現(xiàn)代文明素養(yǎng)。要通過弘揚(yáng)公司的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化，建設(shè)具有公司特色的企業(yè)文化，教育職工樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀，用企業(yè)價(jià)值觀和企業(yè)精神把廣大職工的精神牢固地凝聚起來。要通過建設(shè)誠信文化、執(zhí)行文化、績效文化、和諧文化等等，打牢職工團(tuán)結(jié)奮斗的思想道德基礎(chǔ)，展現(xiàn)企業(yè)員工鮮明的時(shí)代風(fēng)貌。通過動員職工積極參與社會主義精神文明創(chuàng)建的各種實(shí)踐活動，增強(qiáng)職工的社會責(zé)任意識、保護(hù)環(huán)境意識，樹立健康、文明、科學(xué)的生活方式和行為方式，提高自律、互律的自覺性和主動性。
2.3 抓好活動載體，深入開展“創(chuàng)建”活動，促進(jìn)職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高 一是企業(yè)要進(jìn)一步提升職工素質(zhì)隊(duì)伍工程，把創(chuàng)新職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)作為企業(yè)一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程來抓，并且要確定企業(yè)職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)與實(shí)施活動策略；二是企業(yè)要將素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)施經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程結(jié)合起來，提高職工的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)新提高職工的工作效率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展；三是將職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新與崗位練兵活動結(jié)合起來，通過崗位技能比拼提升職工的業(yè)務(wù)技能，鼓勵職工自學(xué)，通過自學(xué)提升他們的素質(zhì)能力。
2.4 發(fā)揮企業(yè)工會職能，組織開展素質(zhì)教育活動 一是加強(qiáng)企業(yè)工會干部的理論學(xué)習(xí)。工會干部自身素質(zhì)在很大程度上影響著企業(yè)職工的素質(zhì)，而工會干部素質(zhì)的提升要求工會干部要不斷地學(xué)習(xí)，通過參加各種教育培訓(xùn)，了解與學(xué)習(xí)國家的相關(guān)法律與政策，同時(shí)工會干部也要深入企業(yè)一線結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況開展思想政治教育，宣傳黨的方針政策、解決職工的實(shí)際困難；二是工會組織要發(fā)揮其宣傳教育職能，積極組織與開展思想教育活動，通過思想政治教育提高職工素質(zhì)隊(duì)伍的建設(shè)。工會組織要深入企業(yè)車間向工人發(fā)放素質(zhì)教育宣傳冊，定期開展職工代表培訓(xùn)班，由于企業(yè)職工數(shù)量眾多，工會組織不可能對全體職工進(jìn)行教育培訓(xùn)，而職工代表是企業(yè)職工自己選舉出來的，通過對職工代表的培訓(xùn)可以提高他們的素質(zhì)，進(jìn)而讓他們發(fā)揮影響帶動作用，提高職工整體的素質(zhì)；三是作為女工委副主任要準(zhǔn)確定位自己的職責(zé)，開展針對女職工素質(zhì)教育活動，要充分發(fā)揮女工委職能，開展一系列針對提高女職工素質(zhì)的活動，組織企業(yè)女工學(xué)習(xí)國家政策和企業(yè)文化，開展女工技能培訓(xùn)，實(shí)施輪崗培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變女職工傳統(tǒng)思想，發(fā)揮女職工的教育宣傳優(yōu)勢。
3 結(jié)束語
總之，在新形勢下，企業(yè)的發(fā)展離不開職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新支持，職工是企業(yè)發(fā)展的新鮮“血液”，只有不斷創(chuàng)新職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)，才能保證企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地，因此企業(yè)要把創(chuàng)新職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程來抓。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃榮岷.職工素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)初探[J].青年與社會，2014（5）.
