時間：2023-09-19 18:29:34
序論：在您撰寫素質(zhì)教育途徑和方法時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：中專學(xué)生 素質(zhì)教育
【中圖分類號】711 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】
1、中專學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀分析
1.1中專學(xué)生的思想行為——價值觀念偏向自我，缺乏社會責(zé)任感？
由于培養(yǎng)的目標(biāo)不同，其表現(xiàn)出來的思想行為具有鮮明的特點。中專學(xué)生的思想活躍，求知欲強但生活沒有明確的目標(biāo)，做事情缺乏一種韌性和毅力。他們有相當(dāng)一部分是獨生子女，大部分是90后，從小到大沒受過苦、沒經(jīng)歷過挫折，所以不少人嬌氣十足。歸結(jié)起來講，從其整體的思想道德素質(zhì)方面看，他們的人生觀、價值觀和道德觀存在較大的偏頗、缺陷，需要我們加以正確的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
1.2 中專學(xué)生的文化素質(zhì)——文化基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)目的不明確？
文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏刻苦精神可以說是現(xiàn)今中專學(xué)生的共性。由于其基礎(chǔ)本身就較差，因此很難掌握和理解所學(xué)的知識，又跟不上老師的上課進度，可以說中專學(xué)生在新的學(xué)習(xí)過程中所碰到的困難比中學(xué)時的學(xué)習(xí)困難更大，而學(xué)生對此又往往缺乏艱苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏的進取精神，上課不聽講，課堂上講話、看小說、聽MP3等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時有發(fā)生?！暗眠^且過，順其自然”往往也成了絕大部分中專學(xué)生共同選擇逃避的方法和被動應(yīng)對的方法。
1.3 中專學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)——缺乏理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，缺乏持之以恒的決心？
進入中專學(xué)習(xí)的絕大部分學(xué)生，都渴望通過中專三年的學(xué)習(xí)能夠擁有一技之長，但是他們的學(xué)習(xí)毅力較為薄弱又往往成為阻礙他們前進的動力。
1.4 中專學(xué)生的心理素質(zhì)——缺乏心理承受力，挫折教育還不夠？
從中專學(xué)生日常心理表現(xiàn)癥狀看，他們存在許多負(fù)面心理，一些學(xué)生的自我定位出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致對任何事情都是心灰意冷。許多中專學(xué)生剛進校時往往跳不出原來所在中學(xué)同學(xué)的圈子，覺得自己只考了中專院校，而同學(xué)都考入高中，嫌自己所在學(xué)校的檔次低，有一種自卑的心理而不敢與老同學(xué)進行交往，長此以往，就容易導(dǎo)致性格孤僻，容易產(chǎn)生心理問題。
1.5 中專學(xué)生自身的特殊性——依賴性強，自制力差，情緒波動大，信心不足？
缺乏自信，對于任何事情都感覺自己不如別人，總感覺別人做的永遠(yuǎn)都比自己好，即使自己再努力、再用功也是沒有用的。？
2、加強中專學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑和方法
2.1加強素質(zhì)教育的課程化建設(shè)
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，依據(jù)中專院校的辦學(xué)特點，適當(dāng)調(diào)整學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)計劃，加大素質(zhì)教育的教學(xué)力度，使之真正成為教學(xué)計劃的一個重要組成部分。比如，可開設(shè)《護理禮儀》《德育》《書法》《攝影》等選修課程。這一舉措旨在進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.2加強學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
對于中專的學(xué)生來說，思想政治教育既是他們素質(zhì)教育中的重中之重，也是素質(zhì)教育的難中之難。針對中專學(xué)生的政治理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，要充分利用“兩課”和其他政治理論課的課堂教學(xué)平臺，提高高職學(xué)生的政治鑒別能力，樹立堅定的政治方向、培養(yǎng)高職學(xué)生的愛國主義精神和集體主義精神。
2.3成立各種學(xué)生社團，加強校園文化建設(shè)，營造良好的教育氛圍
加強校園文化建設(shè)的重點就是加強學(xué)校的社團建設(shè)。學(xué)生社團是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要途徑，不容忽視。正確引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)成立各種有益于提高他們自身素質(zhì)的學(xué)生社團，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展。比如，可建立乒乓球協(xié)會、書畫協(xié)會、演講與口才協(xié)會、攝影協(xié)會、街舞協(xié)會、動漫協(xié)會、K歌協(xié)會等等。通過學(xué)生社團這一平臺，開展內(nèi)容健康、形式新穎、格調(diào)高雅、豐富多彩的文體活動，如書畫比賽、演講比賽、辯論會、乒乓球賽、羽毛球賽、校園十佳歌手大賽等等，為學(xué)生提供參與、創(chuàng)造的廣闊天地，使學(xué)生在美的創(chuàng)造與欣賞中陶冶情操，豐富和發(fā)展個性。
2.4以專業(yè)知識為依托，大力開展專業(yè)素質(zhì)拓展活動
為進一步讓中專學(xué)生的實踐能力得到進一步的加強，在平時的教育中，我們更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，通過課堂教學(xué)、實際操作和各類的學(xué)科競賽，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些專業(yè)素質(zhì)拓展活動的開展，都對學(xué)生專業(yè)理論知識的延伸和實踐起到了極大的積極作用。
2.5大力挖掘先進典型，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
對于在各方面涌出的先進典型，要進行系列報道、重點報道、深入報道和連續(xù)報道，比如充分利用學(xué)校表彰的“綜合素質(zhì)標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀團干”“優(yōu)秀團員”以及各學(xué)部自行挖掘的在文體、學(xué)習(xí)、社會活動等方面涌現(xiàn)出的典型代表等，充分挖掘這些先進典型事跡的內(nèi)涵，大力宣傳他們的先進事跡，讓這些感人的、典型的先進事跡能深入同學(xué)，以激發(fā)更多的同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的人身價值，報效社會、報效國家，做一個對社會有用的人。
2.6加強對高職學(xué)生自身觀念轉(zhuǎn)變的教育
一、不斷更新教育觀念，改變課堂模式
長期以來，語文課堂結(jié)構(gòu)的基本模式是“組織教學(xué)―復(fù)習(xí)提問―傳授知識―練習(xí)鞏固”。它的致命弱點在于，學(xué)生在課堂上始終處于被動接受的狀態(tài)，不能主動獲取知識。所以，要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變課堂結(jié)構(gòu)。
教育觀念的轉(zhuǎn)變，是素質(zhì)教育取得成功的可靠保證。更新教育觀念，就是要徹底摒棄應(yīng)試教育的片面教育觀，徹底解放思想，敢于打破舊的教育框架，敢于改革，敢于探索。
改變課堂教學(xué)的舊有模式，就是要打破單純由教師講授的教學(xué)模式，多開展課堂活動。根據(jù)心理學(xué)家沃勒斯的“準(zhǔn)備―孕育―明朗―證實”思維四階段理論，可以把“組織教學(xué)―復(fù)習(xí)提問―傳授知識―練習(xí)鞏固”的模式改變成“預(yù)習(xí)指導(dǎo)―精讀引路―自讀揣摩―遷移訓(xùn)練”的過程。教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，系統(tǒng)地規(guī)劃、調(diào)整、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中“教”可以簡略，放手讓學(xué)生去讀、去背、去寫、去說。凡是學(xué)生能獨立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師就不要包辦代替。課堂活動可有五分鐘講演、十分鐘欣賞、十五分鐘練筆，也可有朗誦、講故事、詞語連珠等，這并不是說要取消教師的傳道授業(yè)，該講的還是要講好、講透。教師的系統(tǒng)講述對學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)到應(yīng)有的知識是不可缺的。因此，接受性學(xué)習(xí)還是要有的。
二、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，開展研究性學(xué)習(xí)
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開展研究性學(xué)習(xí)，是語文素質(zhì)教育的重要手段和方法。因為研究性學(xué)習(xí)的目的是給學(xué)生提供一個自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的天地，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，以及與人切磋交流的能力、研究問題的能力，讓學(xué)生享受到探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造成功的樂趣，非常符合素質(zhì)教育的要求。
研究性學(xué)習(xí)是指那種圍繞項目或課題組織學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，它以“深入性、問題性、調(diào)查性、自主性、真實性”為五大標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，不是要求他們都能成為學(xué)者，主要是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性、獨立思考的能力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。因此，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿于教學(xué)過程的始終，融會在學(xué)生學(xué)習(xí)的任何方面。形式可以是課內(nèi)的，也可以是課外的；可以是教師組織的，也可以是學(xué)生自發(fā)的。內(nèi)容可以大到一個專題研究，也可以小到一個字、詞、句意的含義和理解。
在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，獨立自主地解決問題。對一個字、一道習(xí)題、某一問題的看法，某一思潮的評價，都要通過自己的分析思考，都要多問幾個“為什么”。在課外教師可引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，發(fā)現(xiàn)書中的問題，談學(xué)習(xí)體會；也可以讓他們?nèi)チ私忾L輩，為父親母親爺爺奶奶寫小傳，還可以讓他們對某一感興趣的社會現(xiàn)象進行調(diào)查，寫出調(diào)查報告。
三、加強語文能力訓(xùn)練，重視知識積累
知識能力的積累和培養(yǎng)，是要通過長期不懈的大量閱讀和多種多樣的語文活動的反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)的。博大才能精深，沒有廣博的知識、扎實的基礎(chǔ)，創(chuàng)造必然會受到限制。所以，我們要加強語文能力的訓(xùn)練，重視知識的積累。
語文能力的訓(xùn)練活動，可在課內(nèi)（每周抽一節(jié)課），也可在課外；整班集體進行，也可單個同學(xué)進行訓(xùn)練。只要有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力且符合中學(xué)生生理心理及認(rèn)知水平的，都可以精心設(shè)計，組織活動。
語文活動的內(nèi)容不僅要實在，貼近生活，貼近社會，更要便于學(xué)生能力的發(fā)展。如:設(shè)計廣告詞、舉行影視歌詞、民歌民謠、神話傳說、風(fēng)土人情的收集活動；也可組織成語連珠、對楹聯(lián)、誦讀詩詞、格言集錦、謎語競猜等活動。形式要新穎，寓教于樂，啟智于趣。
開展形式多樣的語文活動，既可培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的語文能力，又有利于促進學(xué)生知識、語言的豐富和積累。比如閱讀活動，如果我們能引導(dǎo)學(xué)生長期不懈地大量閱讀古今中外的名著，就能使學(xué)生在獲取知識、豐富語言、深刻思想的同時，提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣。
閱讀名著，首先要引導(dǎo)學(xué)生選擇，確定閱讀的書目，制訂一個簡單易行的讀書計劃。選擇書目，要教師推薦和學(xué)生自薦相結(jié)合，既要有中華五千年文化的瑰寶，又要有世界文學(xué)經(jīng)典；既要有俠骨柔腸的武俠言情，又要有無拘無束的科學(xué)幻想。然后由學(xué)生自主選擇，確定自己感興趣的書進行閱讀。名著的閱讀不是短時間能夠完成的，一部分學(xué)生無法從容應(yīng)對這一漫長的過程，因此要引導(dǎo)學(xué)生制定一個讀書計劃。學(xué)生可以利用課間、午間、自習(xí)課的空閑時間，根據(jù)能力每日讀10頁至20頁。一個月下來400頁至600頁的名著，在不知不覺中就讀完了。
素質(zhì)教育的要義是德智體美的全面發(fā)展。因此，當(dāng)代武術(shù)教師不應(yīng)僅僅單純的把“武術(shù)知識”作為學(xué)生唯一的養(yǎng)分來源。因此，要想順利貫徹素質(zhì)教育，教師其本身就應(yīng)意識到“何為優(yōu)秀的武者”并且怎樣在日常生活中的方方面面“培養(yǎng)這樣優(yōu)秀的武者”。因此，國家相關(guān)教育部門應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的進修課程，從上而下的將“德藝兼修”的理念貫徹到教師隊伍中；另外對于武術(shù)事業(yè)教師隊伍的考核也應(yīng)該不斷地嚴(yán)格，除了定期的進修，繼續(xù)教育等還應(yīng)通過說課、聽課、評優(yōu)、集體備課等形式，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行廣泛的教研活動，增強武術(shù)教師的教學(xué)基本功。努力培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，并通過拜師、幫教結(jié)對等途徑，以骨干教師或?qū)W科帶頭人的高尚師德和精湛的業(yè)務(wù)能力帶動職校武術(shù)工作的全面提高。因此作為武術(shù)教育的領(lǐng)跑者，教師隊伍質(zhì)量的提高對于促進武術(shù)教育全面發(fā)展所起到的作用是先導(dǎo)性的。所以國家應(yīng)該重視在武術(shù)教學(xué)中的素質(zhì)教育，不能讓國術(shù)教育下的孩子落在人后。
2豐富武術(shù)課程安排，悉心選擇授課內(nèi)容
學(xué)校作為培育相關(guān)人才的基地，其本身的結(jié)構(gòu)、機制對學(xué)生的培育所起到的作用也是尤為重要的。學(xué)校要加強對武術(shù)教學(xué)課程的安排，如嚴(yán)格規(guī)定武術(shù)教學(xué)中文化課科目的教學(xué)比例以及考核基準(zhǔn)，加大文化成績在綜合評分中的比例等；另外校方本身也應(yīng)意識到素質(zhì)教育不僅僅是一句口號，而是確確實實是當(dāng)今社會發(fā)展需要的一個必要趨勢。因此，僅僅抓住這種趨勢，主動迎合這種潮流，有先見的規(guī)劃豐富學(xué)校的課程，開展更為豐富的文化活動，開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵、更好的理解武術(shù)的內(nèi)涵，以培養(yǎng)出真正的武術(shù)人才，最終贏得家長的肯定和社會的認(rèn)可?，F(xiàn)在，素質(zhì)教育已經(jīng)成為國內(nèi)國際的熱點教育問題，作為培養(yǎng)人才的學(xué)校更應(yīng)為國家為孩子的人生肩負(fù)起這樣的重任。這樣的武術(shù)教學(xué)才會歷經(jīng)滄桑而不衰，其競爭力也是不言而喻的。
3加強對學(xué)生日常生活行為習(xí)慣的規(guī)范
素質(zhì)教育不僅體現(xiàn)在平時的教學(xué)當(dāng)時，更應(yīng)該榮辱到學(xué)生的生活當(dāng)中。加強對學(xué)生日常行為習(xí)慣的規(guī)范，使素質(zhì)教育貫徹到學(xué)生的生活當(dāng)中，無倫是在學(xué)習(xí)武術(shù)教學(xué)時，還是在日常生活中。不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生不斷成長、進步，為日后成為德、才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才打下良好的基礎(chǔ)，這是武術(shù)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的終極目的。因此，在武術(shù)教學(xué)中加強學(xué)生的素質(zhì)教育是符合時展需要的，是符合現(xiàn)代社會對人才需要的。
4小結(jié)
論文摘要：全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革，是新時代的必然選擇，是社會發(fā)展的客觀需要，也是培養(yǎng)應(yīng)用技能型高素質(zhì)高職人才的必然要求。現(xiàn)從分析研究高職學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀入手，談到了目前高職學(xué)生綜合素質(zhì)教育中存在的一些問題，并提出了一些加強高職學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑和方法。
一、高職學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀分析
1.高職學(xué)生的思想行為——價值觀念偏向自我，缺乏社會責(zé)任感
高職學(xué)生和本科學(xué)生相比，由于培養(yǎng)的目標(biāo)不同，其表現(xiàn)出來的思想行為具有鮮明的特點。高職學(xué)生的思想活躍，求知欲強但生活沒有明確的目標(biāo)，做事情缺乏一種韌性和毅力。從我校高職學(xué)生來看，他們有相當(dāng)一部分是獨生子女，他們生在改革時代，甚至有一部分是90后，從小到大沒受過苦、沒經(jīng)歷過挫折，過著衣來伸手、飯來張口的生活，所以不少人嬌氣十足。歸結(jié)起來講，從其整體的思想道德素質(zhì)方面看，他們的人生觀、價值觀和道德觀存在較大的偏頗、缺陷，需要我們加以正確的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
2.高職學(xué)生的文化素質(zhì)——文化基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)目的不明確
文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏刻苦精神可以說是現(xiàn)今高職學(xué)生的共性。從我校錄取的高職學(xué)生的成績看，有的學(xué)生高考總分360~370分，而英語成績100多分，或者語文100多分，其余科目的成績只有40~50分。進入高職院校后，面對新的學(xué)習(xí)課程，尤其是《高等數(shù)學(xué)》《大學(xué)英語》等與中學(xué)基礎(chǔ)密切相關(guān)的公共課程，由于其基礎(chǔ)本身就較差，因此很難掌握和理解所學(xué)的知識，又跟不上老師的上課進度，可以說高職學(xué)生在新的學(xué)習(xí)過程中所碰到的困難比中學(xué)時的學(xué)習(xí)困難更大，而學(xué)生對此又往往缺乏艱苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏的進取精神，上課不聽講，課堂上講話、看小說、聽MP3等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時有發(fā)生?！暗眠^且過，順其自然”往往也成了絕大部分高職學(xué)生共同選擇逃避的方法和被動應(yīng)對的方法。
3.高職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)——缺乏理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，缺乏持之以恒的決心
進入高職學(xué)習(xí)的絕大部分學(xué)生，都渴望通過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)能夠擁有一技之長，但是他們的學(xué)習(xí)毅力較為薄弱又往往成為阻礙他們前進的動力。
4.高職學(xué)生的心理素質(zhì)——缺乏心理承受力，挫折教育還不夠
從高職學(xué)生日常心理表現(xiàn)癥狀看，他們存在許多負(fù)面心理，一些學(xué)生的自我定位出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致對任何事情都是心灰意冷。許多高職學(xué)生剛進校時往往跳不出原來所在中學(xué)同學(xué)的圈子，覺得自己只考了?？圃盒?，而同學(xué)都考入本科院校，嫌自己所在學(xué)校的檔次低，在同學(xué)面前抬不起頭，有一種自卑的心理而不敢與老同學(xué)進行交往，長此以往，就容易導(dǎo)致性格孤僻，容易產(chǎn)生心理問題。帶著這種心態(tài)去想自己的未來，往往又表現(xiàn)出焦慮、急躁的情緒，遇到任何事情都容易莫名其妙地發(fā)火。
5.高職學(xué)生自身的特殊性——依賴性強，自制力差，情緒波動大，信心不足
（1）文化基礎(chǔ)薄弱，自我學(xué)習(xí)能力不強。薄弱的文化基礎(chǔ)給他們大學(xué)的學(xué)習(xí)帶來一定的難度，使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動性和積極性，厭惡學(xué)習(xí)；（2）自我管理能力弱。高職學(xué)生絕大部分是獨生子女，長期以來，習(xí)慣于在家有爺爺、奶奶、外公、外婆和父母的操心，在學(xué)校聽從老師，形成了一種較強的依賴性。他們一旦離開親人進入大學(xué)，往往會感到茫然，無所適從；（3）情緒情感調(diào)節(jié)能力欠佳，自卑、抑郁、焦慮等消極情緒較濃；（4）缺乏自信，對于任何事情都感覺自己不如別人，總感覺別人做的永遠(yuǎn)都比自己好，即使自己再努力、再用功也是沒有用的。
二、加強高職學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑和方法
1.加強素質(zhì)教育的課程化建設(shè)
根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)特色，依據(jù)高職院校的辦學(xué)特點，適當(dāng)調(diào)整學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)計劃，加大素質(zhì)教育的教學(xué)力度，使之真正成為教學(xué)計劃的一個重要組成部分。比如，可開設(shè)《演講與口才》《禮儀》《書法》《攝影》等選修課程，并要求學(xué)生必須修滿幾個學(xué)分以上才能取得畢業(yè)資格。這一舉措旨在進一步提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.實行學(xué)分制的管理，增加選修課的分量
學(xué)分制是高等學(xué)校特有的一種以學(xué)分計算學(xué)生學(xué)習(xí)分量的一種教學(xué)管理制度，它的一個很重要的特點就是淡化專業(yè)，強調(diào)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，這一點恰好和素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。而學(xué)分制、選課制、導(dǎo)師制三位一體的管理模式就是構(gòu)成學(xué)分制教學(xué)管理的一種基本框架，其中選課制是學(xué)分制的核心。
3.加強學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
對于高職的學(xué)生來說，思想政治教育既是他們素質(zhì)教育中的重中之重，也是素質(zhì)教育的難中之難。針對高職學(xué)生的政治理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，要充分利用“兩課”和其他政治理論課的課堂教學(xué)平臺，提高高職學(xué)生的政治鑒別能力，樹立堅定的政治方向、培養(yǎng)高職學(xué)生的愛國主義精神和集體主義精神，樹立他們兢兢業(yè)業(yè)的獻身精神和全心全意為人民服務(wù)的思想，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。具體來說，應(yīng)加強對高職學(xué)生的“三觀”（人生觀、世界觀、價值觀）教育、“三義”（社會主義、集體主義、愛國主義）教育、“三德”（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育、入學(xué)教育和畢業(yè)教育。
4.成立各種學(xué)生社團，加強校園文化建設(shè)，營造良好的教育氛圍
加強校園文化建設(shè)的重點就是加強學(xué)校的社團建設(shè)。學(xué)生社團是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要途徑，不容忽視。（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)成立各種有益于提高他們自身素質(zhì)的學(xué)生社團，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展。比如，可建立乒乓球協(xié)會、書畫協(xié)會、演講與口才協(xié)會、攝影協(xié)會、街舞協(xié)會、動漫協(xié)會、K歌協(xié)會等等。通過學(xué)生社團這一平臺，開展內(nèi)容健康、形式新穎、格調(diào)高雅、豐富多彩的文體活動，如書畫比賽、演講比賽、辯論會、一二·九詩歌朗誦賽、講課大賽、乒乓球賽、羽毛球賽、形象設(shè)計大賽、校園十佳歌手大賽等等，為學(xué)生提供參與、創(chuàng)造的廣闊天地，使學(xué)生在美的創(chuàng)造與欣賞中陶冶情操，豐富和發(fā)展個性。（2）加強校園科技文化建設(shè)，依托專業(yè)為背景，在各學(xué)部成立以專業(yè)為特色的學(xué)生社團。比如：英語劇團、營銷協(xié)會、會計協(xié)會、健康協(xié)會、營銷協(xié)會、電子商務(wù)協(xié)會等等。通過這些協(xié)會，可以廣泛地組織科技競賽、科研知識報告會、組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模大賽等形式的科技活動，使更多的學(xué)生有機會參與科學(xué)發(fā)明與科學(xué)實踐，使他們的聰明才智能得到充分發(fā)揮。這些一般學(xué)生社團和以專業(yè)知識為背景的學(xué)生社團，既陶冶了學(xué)生的情操，又培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對學(xué)院的精神文明建設(shè)和良好有序的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的形成也起到了積極的促進作用。
5.促進理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們高職教育的主旋律。然而，從目前的教學(xué)情況看，一些教師一般都按照教學(xué)大綱和教材照本宣科，忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要強化?？茖W(xué)生的動手和實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)的相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀能動性和年輕人獨特的創(chuàng)造性思維能力去思考問題，從而加強自己思維的變通性、流通性和獨特性；在加強對高職學(xué)生在校理論知識教育的同時，多組織開展社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等形式多樣的社會實踐活動，注重學(xué)校書本教育與社會實踐的相結(jié)合。
6.以專業(yè)知識為依托，大力開展專業(yè)素質(zhì)拓展活動
為進一步讓高職學(xué)生的實踐能力得到進一步的加強，在平時的教育中，我們更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，通過課堂教學(xué)、實際操作和各類的學(xué)科競賽，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生較強的團隊合作意識，為他們能更好地適應(yīng)以后的工作需要奠定扎實的基礎(chǔ)。比如：會計專業(yè)的學(xué)生，可開展珠算和點鈔大賽，也可參與全國會計技能大賽；外語類專業(yè)的學(xué)生，可舉行翻譯大賽；計算機專業(yè)的學(xué)生，可舉行軟件設(shè)計大賽；房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的學(xué)生，可舉行制圖大賽等等。這些專業(yè)素質(zhì)拓展活動的開展，都對學(xué)生專業(yè)理論知識的延伸和實踐起到了極大的積極作用。
7.大力挖掘先進典型，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
對于在各方面涌出的先進典型，要進行系列報道、重點報道、深入報道和連續(xù)報道，比如充分利用學(xué)校表彰的“綜合素質(zhì)標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀團干”“優(yōu)秀團員”以及各學(xué)部自行挖掘的在文體、學(xué)習(xí)、社會活動等方面涌現(xiàn)出的典型代表等，充分利用各種表彰的機會，充分挖掘這些先進典型事跡的內(nèi)涵，大力宣傳他們的先進事跡，讓這些感人的、典型的先進事跡能深入同學(xué)，以激發(fā)更多的同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的人身價值，報效社會、報效國家，做一個對社會有用的人。
8.加強對高職學(xué)生自身觀念轉(zhuǎn)變的教育
針對目前高職學(xué)生定位不準(zhǔn)這一普遍現(xiàn)象，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡快走出“讀高職無前途”的這種傳統(tǒng)觀念的誤區(qū)。讓高職學(xué)生能重新認(rèn)識眼前，能重新樹立起遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生能樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參加各項活動，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，努力提高自身的社會競爭力，摒棄那種消極的行為和思想狀態(tài)。樹立一種自信、積極進取的思想狀況，盡自己所能，各盡其才，讓每一位高職學(xué)生能有用武之地。
綜上所述，素質(zhì)教育的核心表現(xiàn)在兩個方面：育人和育德。育人和育德在一定程度上是統(tǒng)一的，即育德強調(diào)道德素質(zhì)的養(yǎng)成，是育人的一個重要方面。素質(zhì)教育體現(xiàn)在對學(xué)生完善人格的塑造，屬“成人”式教育，即屬于一種培養(yǎng)健全人格的教育模式。從目前來看，基礎(chǔ)教育中德育的時效性還比較低。因此，我們應(yīng)該在以往工作的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整工作中的重點，大力發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力，依托學(xué)校、學(xué)部、任課教師、班級導(dǎo)師等有效管理部門和管理工作者，利用好學(xué)生社團這一載體，讓同學(xué)們的素質(zhì)教育得到全面的發(fā)展。
參考文獻：
［1］王曉峰，邊久民.論當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育.教育研究，2006（3）.
［2］徐磊，錢偉.高校大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的現(xiàn)狀及對策.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2009（1）.
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 綜合素質(zhì) 教育現(xiàn)狀 有效途徑
一、高職學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀分析
1.高職學(xué)生的思想行為——價值觀念偏向自我，缺乏社會責(zé)任感
高職學(xué)生和本科學(xué)生相比，由于培養(yǎng)的目標(biāo)不同，其表現(xiàn)出來的思想行為具有鮮明的特點。高職學(xué)生的思想活躍，求知欲強但生活沒有明確的目標(biāo)，做事情缺乏一種韌性和毅力。從我校高職學(xué)生來看，他們有相當(dāng)一部分是獨生子女，他們生在改革時代，甚至有一部分是90后，從小到大沒受過苦、沒經(jīng)歷過挫折，過著衣來伸手、飯來張口的生活，所以不少人嬌氣十足。歸結(jié)起來講，從其整體的思想道德素質(zhì)方面看，他們的人生觀、價值觀和道德觀存在較大的偏頗、缺陷，需要我們加以正確的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
2.高職學(xué)生的文化素質(zhì)——文化基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)目的不明確
文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏刻苦精神可以說是現(xiàn)今高職學(xué)生的共性。從我校錄取的高職學(xué)生的成績看，有的學(xué)生高考總分360~370分，而英語成績100多分，或者語文100多分，其余科目的成績只有40~50分。進入高職院校后，面對新的學(xué)習(xí)課程，尤其是《高等數(shù)學(xué)》《大學(xué)英語》等與中學(xué)基礎(chǔ)密切相關(guān)的公共課程，由于其基礎(chǔ)本身就較差，因此很難掌握和理解所學(xué)的知識，又跟不上老師的上課進度，可以說高職學(xué)生在新的學(xué)習(xí)過程中所碰到的困難比中學(xué)時的學(xué)習(xí)困難更大，而學(xué)生對此又往往缺乏艱苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏的進取精神，上課不聽講，課堂上講話、看小說、聽mp3等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時有發(fā)生?！暗眠^且過，順其自然”往往也成了絕大部分高職學(xué)生共同選擇逃避的方法和被動應(yīng)對的方法。
3.高職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)——缺乏理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，缺乏持之以恒的決心
進入高職學(xué)習(xí)的絕大部分學(xué)生，都渴望通過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)能夠擁有一技之長，但是他們的學(xué)習(xí)毅力較為薄弱又往往成為阻礙他們前進的動力。
4.高職學(xué)生的心理素質(zhì)——缺乏心理承受力，挫折教育還不夠
從高職學(xué)生日常心理表現(xiàn)癥狀看，他們存在許多負(fù)面心理，一些學(xué)生的自我定位出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致對任何事情都是心灰意冷。許多高職學(xué)生剛進校時往往跳不出原來所在中學(xué)同學(xué)的圈子，覺得自己只考了專科院校，而同學(xué)都考入本科院校，嫌自己所在學(xué)校的檔次低，在同學(xué)面前抬不起頭，有一種自卑的心理而不敢與老同學(xué)進行交往，長此以往，就容易導(dǎo)致性格孤僻，容易產(chǎn)生心理問題。帶著這種心態(tài)去想自己的未來，往往又表現(xiàn)出焦慮、急躁的情緒，遇到任何事情都容易莫名其妙地發(fā)火。
5.高職學(xué)生自身的特殊性——依賴性強，自制力差，情緒波動大，信心不足
（1）文化基礎(chǔ)薄弱，自我學(xué)習(xí)能力不強。薄弱的文化基礎(chǔ)給他們大學(xué)的學(xué)習(xí)帶來一定的難度，使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動性和積極性，厭惡學(xué)習(xí)；（2）自我管理能力弱。高職學(xué)生絕大部分是獨生子女，長期以來，習(xí)慣于在家有爺爺、奶奶、外公、外婆和父母的操心，在學(xué)校聽從老師，形成了一種較強的依賴性。他們一旦離開親人進入大學(xué)，往往會感到茫然，無所適從；（3）情緒情感調(diào)節(jié)能力欠佳，自卑、抑郁、焦慮等消極情緒較濃；（4）缺乏自信，對于任何事情都感覺自己不如別人，總感覺別人做的永遠(yuǎn)都比自己好，即使自己再努力、再用功也是沒有用的。
二、加強高職學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑和方法
1.加強素質(zhì)教育的課程化建設(shè)
根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)特色，依據(jù)高職院校的辦學(xué)特點，適當(dāng)調(diào)整學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)計劃，加大素質(zhì)教育的教學(xué)力度，使之真正成為教學(xué)計劃的一個重要組成部分。比如，可開設(shè)《演講與口才》《禮儀》《書法》《攝影》等選修課程，并要求學(xué)生必須修滿幾個學(xué)分以上才能取得畢業(yè)資格。這一舉措旨在進一步提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.實行學(xué)分制的管理，增加選修課的分量
學(xué)分制是高等學(xué)校特有的一種以學(xué)分計算學(xué)生學(xué)習(xí)分量的一種教學(xué)管理制度，它的一個很重要的特點就是淡化專業(yè)，強調(diào)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，這一點恰好和素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。而學(xué)分制、選課制、導(dǎo)師制三位一體的管理模式就是構(gòu)成學(xué)分制教學(xué)管理的一種基本框架，其中選課制是學(xué)分制的核心。
3.加強學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)&n
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對于高職的學(xué)生來說，思想政治教育既是他們素質(zhì)教育中的重中之重，也是素質(zhì)教育的難中之難。針對高職學(xué)生的政治理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，要充分利用“兩課”和其他政治理論課的課堂教學(xué)平臺，提高高職學(xué)生的政治鑒別能力，樹立堅定的政治方向、培養(yǎng)高職學(xué)生的愛國主義精神和集體主義精神，樹立他們兢兢業(yè)業(yè)的獻身精神和全心全意為人民服務(wù)的思想，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。具體來說，應(yīng)加強對高職學(xué)生的“三觀”（人生觀、世界觀、價值觀）教育、“三義”（社會主義、集體主義、愛國主義）教育、“三德”（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育、入學(xué)教育和畢業(yè)教育。
4.成立各種學(xué)生社團，加強校園文化建設(shè)，營造良好的教育氛圍
加強校園文化建設(shè)的重點就是加強學(xué)校的社團建設(shè)。學(xué)生社團是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要途徑，不容忽視。（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)成立各種有益于提高他們自身素質(zhì)的學(xué)生社團，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展。比如，可建立乒乓球協(xié)會、書畫協(xié)會、演講與口才協(xié)會、攝影協(xié)會、街舞協(xié)會、動漫協(xié)會、k歌協(xié)會等等。通過學(xué)生社團這一平臺，開展內(nèi)容健康、形式新穎、格調(diào)高雅、豐富多彩的文體活動，如書畫比賽、演講比賽、辯論會、一二·九詩歌朗誦賽、講課大賽、乒乓球賽、羽毛球賽、形象設(shè)計大賽、校園十佳歌手大賽等等，為學(xué)生提供參與、創(chuàng)造的廣闊天地，使學(xué)生在美的創(chuàng)造與欣賞中陶冶情操，豐富和發(fā)展個性。（2）加強校園科技文化建設(shè)，依托專業(yè)為背景，在各學(xué)部成立以專業(yè)為特色的學(xué)生社團。比如：英語劇團、營銷協(xié)會、會計協(xié)會、健康協(xié)會、營銷協(xié)會、電子商務(wù)協(xié)會等等。通過這些協(xié)會，可以廣泛地組織科技競賽、科研知識報告會、組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模大賽等形式的科技活動，使更多的學(xué)生有機會參與科學(xué)發(fā)明與科學(xué)實踐，使他們的聰明才智能得到充分發(fā)揮。這些一般學(xué)生社團和以專業(yè)知識為背景的學(xué)生社團，既陶冶了學(xué)生的情操，又培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對學(xué)院的精神文明建設(shè)和良好有序的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的形成也起到了積極的促進作用。
5.促進理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們高職教育的主旋律。然而，從目前的教學(xué)情況看，一些教師一般都按照教學(xué)大綱和教材照本宣科，忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要強化?？茖W(xué)生的動手和實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)的相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀能動性和年輕人獨特的創(chuàng)造性思維能力去思考問題，從而加強自己思維的變通性、流通性和獨特性；在加強對高職學(xué)生在校理論知識教育的同時，多組織開展社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等形式多樣的社會實踐活動，注重學(xué)校書本教育與社會實踐的相結(jié)合。
6.以專業(yè)知識為依托，大力開展專業(yè)素質(zhì)拓展活動
為進一步讓高職學(xué)生的實踐能力得到進一步的加強，在平時的教育中，我們更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，通過課堂教學(xué)、實際操作和各類的學(xué)科競賽，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生較強的團隊合作意識，為他們能更好地適應(yīng)以后的工作需要奠定扎實的基礎(chǔ)。比如：會計專業(yè)的學(xué)生，可開展珠算和點鈔大賽，也可參與全國會計技能大賽；外語類專業(yè)的學(xué)生，可舉行翻譯大賽；計算機專業(yè)的學(xué)生，可舉行軟件設(shè)計大賽；房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的學(xué)生，可舉行制圖大賽等等。這些專業(yè)素質(zhì)拓展活動的開展，都對學(xué)生專業(yè)理論知識的延伸和實踐起到了極大的積極作用。
7.大力挖掘先進典型，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
對于在各方面涌出的先進典型，要進行系列報道、重點報道、深入報道和連續(xù)報道，比如充分利用學(xué)校表彰的“綜合素質(zhì)標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀團干”“優(yōu)秀團員”以及各學(xué)部自行挖掘的在文體、學(xué)習(xí)、社會活動等方面涌現(xiàn)出的典型代表等，充分利用各種表彰的機會，充分挖掘這些先進典型事跡的內(nèi)涵，大力宣傳他們的先進事跡，讓這些感人的、典型的先進事跡能深入同學(xué)，以激發(fā)更多的同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的人身價值，報效社會、報效國家，做一個對社會有用的人。
8.加強對高職學(xué)生自身觀念轉(zhuǎn)變的教育
針對目前高職學(xué)生定位不準(zhǔn)這一普遍現(xiàn)象，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡快走出“讀高職無前途”的這種傳統(tǒng)觀念的誤區(qū)。讓高職學(xué)生能重新認(rèn)識眼前，能重新樹立起遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生能樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參加各項活動，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，努力提高自身的社會競爭力，摒棄那種消極的行為和思想狀態(tài)。樹立一種自信、積極進取的思想狀況，盡自己所能，各盡其才，讓每一位高職學(xué)生能有用武之地。
綜上所述，素質(zhì)教育的核心表現(xiàn)在兩個方面：育人和育德。育人和育德在一定程度上是統(tǒng)一的，即育德強調(diào)道德素質(zhì)的養(yǎng)成，是育人的一個重要方面。素質(zhì)教育體現(xiàn)在對學(xué)生完善人格的塑造，屬“成人”式教育，即屬于一種培養(yǎng)健全人格的教育模式。從目前來看，基礎(chǔ)教育中德育的時效性還比較低。因此，我們應(yīng)該在以往工作的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整工作中的重點，大力發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力，依托學(xué)校、學(xué)部、任課教師、班級導(dǎo)師等有效管理部門和管理工作者，利用好學(xué)生社團這一載體，讓同學(xué)們的素質(zhì)教育得到全面的發(fā)展。
參考文獻：
［1］王曉峰，邊久民.論當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育.教育研究，2006（3）.
［2］徐磊，錢偉.高校大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的現(xiàn)狀及對策.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2009（1）.
［3］魏亞昉.淺議高職學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀及教育對策.浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006（3）.
論文摘要：全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革，是新時代的必然選擇，是社會發(fā)展的客觀需要，也是培養(yǎng)應(yīng)用技能型高素質(zhì)高職人才的必然要求?，F(xiàn)從分析研究高職學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀入手，談到了目前高職學(xué)生綜合素質(zhì)教育中存在的一些問題，并提出了一些加強高職學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑和方法。
一、高職學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀分析
1.高職學(xué)生的思想行為——價值觀念偏向自我，缺乏社會責(zé)任感
高職學(xué)生和本科學(xué)生相比，由于培養(yǎng)的目標(biāo)不同，其表現(xiàn)出來的思想行為具有鮮明的特點。高職學(xué)生的思想活躍，求知欲強但生活沒有明確的目標(biāo)，做事情缺乏一種韌性和毅力。從我校高職學(xué)生來看，他們有相當(dāng)一部分是獨生子女，他們生在改革時代，甚至有一部分是90后，從小到大沒受過苦、沒經(jīng)歷過挫折，過著衣來伸手、飯來張口的生活，所以不少人嬌氣十足。歸結(jié)起來講，從其整體的思想道德素質(zhì)方面看，他們的人生觀、價值觀和道德觀存在較大的偏頗、缺陷，需要我們加以正確的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
2.高職學(xué)生的文化素質(zhì)——文化基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)目的不明確
文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏刻苦精神可以說是現(xiàn)今高職學(xué)生的共性。從我校錄取的高職學(xué)生的成績看，有的學(xué)生高考總分360~370分，而英語成績100多分，或者語文100多分，其余科目的成績只有40~50分。進入高職院校后，面對新的學(xué)習(xí)課程，尤其是《高等數(shù)學(xué)》《大學(xué)英語》等與中學(xué)基礎(chǔ)密切相關(guān)的公共課程，由于其基礎(chǔ)本身就較差，因此很難掌握和理解所學(xué)的知識，又跟不上老師的上課進度，可以說高職學(xué)生在新的學(xué)習(xí)過程中所碰到的困難比中學(xué)時的學(xué)習(xí)困難更大，而學(xué)生對此又往往缺乏艱苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏的進取精神，上課不聽講，課堂上講話、看小說、聽mp3等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時有發(fā)生?！暗眠^且過，順其自然”往往也成了絕大部分高職學(xué)生共同選擇逃避的方法和被動應(yīng)對的方法。
3.高職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)——缺乏理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，缺乏持之以恒的決心
進入高職學(xué)習(xí)的絕大部分學(xué)生，都渴望通過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)能夠擁有一技之長，但是他們的學(xué)習(xí)毅力較為薄弱又往往成為阻礙他們前進的動力。
4.高職學(xué)生的心理素質(zhì)——缺乏心理承受力，挫折教育還不夠
從高職學(xué)生日常心理表現(xiàn)癥狀看，他們存在許多負(fù)面心理，一些學(xué)生的自我定位出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致對任何事情都是心灰意冷。許多高職學(xué)生剛進校時往往跳不出原來所在中學(xué)同學(xué)的圈子，覺得自己只考了?？圃盒?，而同學(xué)都考入本科院校，嫌自己所在學(xué)校的檔次低，在同學(xué)面前抬不起頭，有一種自卑的心理而不敢與老同學(xué)進行交往，長此以往，就容易導(dǎo)致性格孤僻，容易產(chǎn)生心理問題。帶著這種心態(tài)去想自己的未來，往往又表現(xiàn)出焦慮、急躁的情緒，遇到任何事情都容易莫名其妙地發(fā)火。
5.高職學(xué)生自身的特殊性——依賴性強，自制力差，情緒波動大，信心不足
（1）文化基礎(chǔ)薄弱，自我學(xué)習(xí)能力不強。薄弱的文化基礎(chǔ)給他們大學(xué)的學(xué)習(xí)帶來一定的難度，使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動性和積極性，厭惡學(xué)習(xí)；（2）自我管理能力弱。高職學(xué)生絕大部分是獨生子女，長期以來，習(xí)慣于在家有爺爺、奶奶、外公、外婆和父母的操心，在學(xué)校聽從老師，形成了一種較強的依賴性。他們一旦離開親人進入大學(xué)，往往會感到茫然，無所適從；（3）情緒情感調(diào)節(jié)能力欠佳，自卑、抑郁、焦慮等消極情緒較濃；（4）缺乏自信，對于任何事情都感覺自己不如別人，總感覺別人做的永遠(yuǎn)都比自己好，即使自己再努力、再用功也是沒有用的。
二、加強高職學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑和方法
1.加強素質(zhì)教育的課程化建設(shè)
根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)特色，依據(jù)高職院校的辦學(xué)特點，適當(dāng)調(diào)整學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)計劃，加大素質(zhì)教育的教學(xué)力度，使之真正成為教學(xué)計劃的一個重要組成部分。比如，可開設(shè)《演講與口才》《禮儀》《書法》《攝影》等選修課程，并要求學(xué)生必須修滿幾個學(xué)分以上才能取得畢業(yè)資格。這一舉措旨在進一步提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.實行學(xué)分制的管理，增加選修課的分量
學(xué)分制是高等學(xué)校特有的一種以學(xué)分計算學(xué)生學(xué)習(xí)分量的一種教學(xué)管理制度，它的一個很重要的特點就是淡化專業(yè)，強調(diào)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，這一點恰好和素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。而學(xué)分制、選課制、導(dǎo)師制三位一體的管理模式就是構(gòu)成學(xué)分制教學(xué)管理的一種基本框架，其中選課制是學(xué)分制的核心。
3.加強學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
對于高職的學(xué)生來說，思想政治教育既是他們素質(zhì)教育中的重中之重，也是素質(zhì)教育的難中之難。針對高職學(xué)生的政治理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，要充分利用“兩課”和其他政治理論課的課堂教學(xué)平臺，提高高職學(xué)生的政治鑒別能力，樹立堅定的政治方向、培養(yǎng)高職學(xué)生的愛國主義精神和集體主義精神，樹立他們兢兢業(yè)業(yè)的獻身精神和全心全意為人民服務(wù)的思想，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。具體來說，應(yīng)加強對高職學(xué)生的“三觀”（人生觀、世界觀、價值觀）教育、“三義”（社會主義、集體主義、愛國主義）教育、“三德”（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育、入學(xué)教育和畢業(yè)教育。
4.成立各種學(xué)生社團，加強校園文化建設(shè)，營造良好的教育氛圍
加強校園文化建設(shè)的重點就是加強學(xué)校的社團建設(shè)。學(xué)生社團是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要途徑，不容忽視。（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)成立各種有益于提高他們自身素質(zhì)的學(xué)生社團，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展。比如，可建立乒乓球協(xié)會、書畫協(xié)會、演講與口才協(xié)會、攝影協(xié)會、街舞協(xié)會、動漫協(xié)會、k歌協(xié)會等等。通過學(xué)生社團這一平臺，開展內(nèi)容健康、形式新穎、格調(diào)高雅、豐富多彩的文體活動，如書畫比賽、演講比賽、辯論會、一二·九詩歌朗誦賽、講課大賽、乒乓球賽、羽毛球賽、形象設(shè)計大賽、校園十佳歌手大賽等等，為學(xué)生提供參與、創(chuàng)造的廣闊天地，使學(xué)生在美的創(chuàng)造與欣賞中陶冶情操，豐富和發(fā)展個性。（2）加強校園科技文化建設(shè)，依托專業(yè)為背景，在各學(xué)部成立以專業(yè)為特色的學(xué)生社團。比如：英語劇團、營銷協(xié)會、會計協(xié)會、健康協(xié)會、營銷協(xié)會、電子商務(wù)協(xié)會等等。通過這些協(xié)會，可以廣泛地組織科技競賽、科研知識報告會、組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模大賽等形式的科技活動，使更多的學(xué)生有機會參與科學(xué)發(fā)明與科學(xué)實踐，使他們的聰明才智能得到充分發(fā)揮。這些一般學(xué)生社團和以專業(yè)知識為背景的學(xué)生社團，既陶冶了學(xué)生的情操，又培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對學(xué)院的精神文明建設(shè)和良好有序的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的形成也起到了積極的促進作用。
5.促進理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們高職教育的主旋律。然而，從目前的教學(xué)情況看，一些教師一般都按照教學(xué)大綱和教材照本宣科，忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要強化?？茖W(xué)生的動手和實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)的相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀能動性和年輕人獨特的創(chuàng)造性思維能力去思考問題，從而加強自己思維的變通性、流通性和獨特性；在加強對高職學(xué)生在校理論知識教育的同時，多組織開展社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等形式多樣的社會實踐活動，注重學(xué)校書本教育與社會實踐的相結(jié)合。
6.以專業(yè)知識為依托，大力開展專業(yè)素質(zhì)拓展活動
為進一步讓高職學(xué)生的實踐能力得到進一步的加強，在平時的教育中，我們更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，通過課堂教學(xué)、實際操作和各類的學(xué)科競賽，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生較強的團隊合作意識，為他們能更好地適應(yīng)以后的工作需要奠定扎實的基礎(chǔ)。比如：會計專業(yè)的學(xué)生，可開展珠算和點鈔大賽，也可參與全國會計技能大賽；外語類專業(yè)的學(xué)生，可舉行翻譯大賽；計算機專業(yè)的學(xué)生，可舉行軟件設(shè)計大賽；房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的學(xué)生，可舉行制圖大賽等等。這些專業(yè)素質(zhì)拓展活動的開展，都對學(xué)生專業(yè)理論知識的延伸和實踐起到了極大的積極作用。
7.大力挖掘先進典型，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
對于在各方面涌出的先進典型，要進行系列報道、重點報道、深入報道和連續(xù)報道，比如充分利用學(xué)校表彰的“綜合素質(zhì)標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀團干”“優(yōu)秀團員”以及各學(xué)部自行挖掘的在文體、學(xué)習(xí)、社會活動等方面涌現(xiàn)出的典型代表等，充分利用各種表彰的機會，充分挖掘這些先進典型事跡的內(nèi)涵，大力宣傳他們的先進事跡，讓這些感人的、典型的先進事跡能深入同學(xué)，以激發(fā)更多的同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的人身價值，報效社會、報效國家，做一個對社會有用的人。
8.加強對高職學(xué)生自身觀念轉(zhuǎn)變的教育
針對目前高職學(xué)生定位不準(zhǔn)這一普遍現(xiàn)象，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡快走出“讀高職無前途”的這種傳統(tǒng)觀念的誤區(qū)。讓高職學(xué)生能重新認(rèn)識眼前，能重新樹立起遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生能樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參加各項活動，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，努力提高自身的社會競爭力，摒棄那種消極的行為和思想狀態(tài)。樹立一種自信、積極進取的思想狀況，盡自己所能，各盡其才，讓每一位高職學(xué)生能有用武之地。
綜上所述，素質(zhì)教育的核心表現(xiàn)在兩個方面：育人和育德。育人和育德在一定程度上是統(tǒng)一的，即育德強調(diào)道德素質(zhì)的養(yǎng)成，是育人的一個重要方面。素質(zhì)教育體現(xiàn)在對學(xué)生完善人格的塑造，屬“成人”式教育，即屬于一種培養(yǎng)健全人格的教育模式。從目前來看，基礎(chǔ)教育中德育的時效性還比較低。因此，我們應(yīng)該在以往工作的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整工作中的重點，大力發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力，依托學(xué)校、學(xué)部、任課教師、班級導(dǎo)師等有效管理部門和管理工作者，利用好學(xué)生社團這一載體，讓同學(xué)們的素質(zhì)教育得到全面的發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 初中化學(xué) 轉(zhuǎn)變觀念 提高教學(xué)質(zhì)量 注重實驗
【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0203-01
初中化學(xué)既是啟蒙教學(xué)，又為高一化學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，初中化學(xué)的教學(xué)不容忽視，初中化學(xué)教學(xué)要不斷貫徹新課改的要求，教師在緊抓教材的基礎(chǔ)上，讓素質(zhì)教育貫穿于課堂教學(xué)始終，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在教學(xué)中還要體現(xiàn)著關(guān)心自然，關(guān)心社會的人文主義精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
一、轉(zhuǎn)變觀念，教育要面向全體學(xué)生
新課改大綱將素質(zhì)教育作為中學(xué)教育的重中之重，其根本目的是提高全民族的整體素質(zhì)?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)注重將化學(xué)知識與社會知識、生產(chǎn)實際、現(xiàn)代化知識以及相關(guān)學(xué)科知識之間的聯(lián)系，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，把握大綱要求，從以往以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的素質(zhì)教育。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要渠道，教師在備課時要鉆研教材，尋找最佳教學(xué)方式，在課堂上要一切以學(xué)生為主體，一切以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹黧w。教師要找出學(xué)生之間的客觀差異，根據(jù)不同的學(xué)生制定出不同的學(xué)習(xí)要求。對于學(xué)習(xí)成績本來就優(yōu)秀的學(xué)生，要保證他們正常發(fā)展的同時，盡量滿足他們的求知欲，讓他們發(fā)揮最大的潛力，千萬不能“放任自由”；對于那些中等水平的學(xué)生，教師一定要鼓勵他們向優(yōu)秀的學(xué)生看齊，讓他們的爭取再上一層樓；對于一些后進生，教師一定不能放棄，首先要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情。要知道一個學(xué)生的成績不好，首先是學(xué)習(xí)的態(tài)度不好。作為化學(xué)教師應(yīng)利用化學(xué)與生活、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境以及化學(xué)趣味實驗等有利條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生迎頭趕上的學(xué)習(xí)動力，使其成長為對社會有用的人才?！?】
二、提高教師自身綜合素質(zhì)
陶行知先生曾經(jīng)說過：“以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以生命點燃生命?！苯逃母锖退刭|(zhì)教育的不斷深入，對教師提出了更高的要求，教師作為人類靈魂的工程師，必須要以自身師德素質(zhì)的提高帶動自身教書育人素質(zhì)的提高。
首先，教師應(yīng)該認(rèn)真研究大綱，認(rèn)識到素質(zhì)教育是九年制義務(wù)教育的核心教育，要以新教材“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為精神指導(dǎo)，努力創(chuàng)造出適合提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新的教學(xué)方法。其次，在平時生活中，化學(xué)教師要加強化學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，細(xì)心觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，以身作則培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。例如，教師平時應(yīng)該積極關(guān)注國家在化學(xué)領(lǐng)域的最新成果，以自身學(xué)識水平的不斷提高，帶動學(xué)生學(xué)識水平的不斷提高，全面落實素質(zhì)教育。最后，就是教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生保持著對化學(xué)強烈的熱情。例如，教師要學(xué)會用風(fēng)趣幽默的語言活躍課堂氣氛；用新奇有趣的化學(xué)實驗帶動學(xué)生的求知欲；運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把抽象的化學(xué)知識形象化……
總而言之，教師是學(xué)生的榜樣，教師要努力提高自身綜合素質(zhì)，全身心地投入到教育事業(yè)中去，做到教書育人，為人師表，精心組織教學(xué)，最終以提高教學(xué)質(zhì)量和現(xiàn)代化高素質(zhì)人才為目標(biāo)。
三、改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
素質(zhì)教育不同于以往的應(yīng)試教育，教師不能進行“填鴨式”的教學(xué)方式，拋棄一些落后的教育手段。教師應(yīng)由勤奮型向科研型發(fā)展，要走：學(xué)習(xí)—思考—實踐—總結(jié)的道路，用啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力，讓學(xué)生將來能夠終身不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量?！?】
四、注重實驗教學(xué)，開展課外活動
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是化學(xué)教學(xué)的“核心”，加強實驗教學(xué)對提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。首先，化學(xué)實驗需要學(xué)生自己探索事物與事物之間的聯(lián)系，在學(xué)生分析，探索，解決問題的過程中，養(yǎng)成了學(xué)生勤于思考、勇于探索、敢于想象的科學(xué)精神，從而大幅度地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。其次，化學(xué)實驗可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生們能夠在平時的生活中注重細(xì)節(jié)，處理問題面面俱到。最后，化學(xué)實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的動手能力，學(xué)生實驗是學(xué)生在掌握了一定的化學(xué)知識和觀察老師演示實驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生對自己掌握知識的程度和自己動手操作能力的一個綜合檢驗，久而久之，學(xué)生的動手能力必然會有顯著提高。
教師在教學(xué)中，適當(dāng)組織學(xué)生開展一些化學(xué)活動，讓學(xué)生們感受到化學(xué)與生活緊密相連，這樣，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊學(xué)生的視野，還能夠讓學(xué)生有充分展示自己潛力的機會，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育中以人為本的原則。
五、結(jié)語
綜上所述，素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括許多方面。每一個教育工作者應(yīng)該從義務(wù)教育的本質(zhì)出發(fā)，在教學(xué)中積極提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，注重實驗與教學(xué)相結(jié)合，使教育面向全體學(xué)生，最終在提高教學(xué)成果的同時使得學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了明顯提高，為祖國現(xiàn)代化科技事業(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)人才。
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