時(shí)間：2023-09-19 18:29:27
序論：在您撰寫大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；類型化；風(fēng)險(xiǎn)防范
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）17-0168-02
一、大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類型化研究
（一）整體就業(yè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)
整體就業(yè)環(huán)境包括了整體就業(yè)的時(shí)機(jī)和整體就業(yè)的境遇。
1.整體就業(yè)時(shí)機(jī)
就業(yè)時(shí)機(jī)就是指就業(yè)時(shí)所處的社會(huì)歷史時(shí)期以及在這一時(shí)期中所表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)實(shí)就業(yè)機(jī)會(huì)，一般包括由社會(huì)制度直接表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)歷史形態(tài)和以生產(chǎn)力為指標(biāo)的社會(huì)所處的發(fā)展階段，同時(shí)，還包括了生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)勞動(dòng)力的時(shí)代性要求，以及社會(huì)運(yùn)行、社會(huì)變遷在時(shí)機(jī)上的特征等。
2.整體就業(yè)境遇
整體就業(yè)境遇主要是指就業(yè)時(shí)的社會(huì)環(huán)境氣候和社會(huì)運(yùn)行、社會(huì)變遷的具體形勢(shì)和狀況，一般包括與社會(huì)政治制度連帶著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度及其制約下的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)法則和規(guī)范，與社會(huì)變遷、社會(huì)流動(dòng)相應(yīng)的社會(huì)運(yùn)行的戰(zhàn)略策略，社會(huì)之具體的經(jīng)濟(jì)單位和非經(jīng)濟(jì)單位的資源構(gòu)成和資源配置，社會(huì)經(jīng)濟(jì)景氣指數(shù)，人們生活需求消費(fèi)狀況，以及與就業(yè)活動(dòng)和過(guò)程直接有關(guān)的境況與遭遇等。整體就業(yè)境遇并不是一成不變的，它是具有著一定的時(shí)代性，對(duì)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)它是一個(gè)變化著的、錯(cuò)綜復(fù)雜的外部體系。對(duì)于勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，整體就業(yè)環(huán)境往往是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，不受求職者的主觀意志變化而變化；相反，求職者必須自我主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、理解、判斷和把握。
由此，在我國(guó)，就業(yè)整體境遇本身就具有著一定的艱險(xiǎn)性和難以把握性。大學(xué)生作為求職者必須明白風(fēng)險(xiǎn)的客觀存在性，以及利用自身的能力去適應(yīng)就業(yè)整體環(huán)境，從而達(dá)到規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的目的。
（二）個(gè)人就業(yè)能力風(fēng)險(xiǎn)
就業(yè)能力可以說(shuō)是大學(xué)生自身所具有的實(shí)施就業(yè)相關(guān)活動(dòng)的素質(zhì)和能力，雖然其包括了智商和情商，但是，它們通常表現(xiàn)出來(lái)的不全是外人所能夠看見(jiàn)的，還有一部分往往是一種潛在的存在。例如，大學(xué)生在求職過(guò)程中參加面試，單純地憑借自己所學(xué)的知識(shí)和積累的才干，明明可以表現(xiàn)得更為出色，但往往會(huì)因?yàn)榉N種原因影響發(fā)揮。對(duì)此，常見(jiàn)的措辭是沒(méi)有發(fā)揮好或者沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。大學(xué)生在求職的過(guò)程中，往往會(huì)隨著自己經(jīng)歷的不斷豐富而在求職的過(guò)程中變得越來(lái)越游刃有余，也就是說(shuō)良好的就業(yè)求職能力并不是一開(kāi)始就可以擁有的，它也是靠著不斷的鍛煉和積累在一定的條件和時(shí)機(jī)下才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)的。而且，每個(gè)大學(xué)生在求職的過(guò)程中都會(huì)體現(xiàn)出來(lái)自己的性格特征，具有著不同的風(fēng)格。這些所謂的就業(yè)能力總是在不斷的變化之中，在不同的環(huán)境條件下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。同樣，也恰恰是因?yàn)檫@些特征才會(huì)使得就業(yè)能力和就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)息息相關(guān)。
（三）社會(huì)就業(yè)關(guān)系風(fēng)險(xiǎn)
第一，求職者對(duì)用人單位的選擇關(guān)系。求職者在選擇用人單位的時(shí)候，一般考慮就業(yè)待遇、就業(yè)條件、就業(yè)環(huán)境、職業(yè)興趣、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)自由度以及職業(yè)發(fā)展空間，當(dāng)然，也包括了由該職位所產(chǎn)生的社會(huì)地位、社會(huì)身份和個(gè)人自尊、自信等。這些方面既是求職者對(duì)用人單位的要求，也是自己對(duì)擇業(yè)的追求和理想。以上因素，既可以高于現(xiàn)實(shí)與實(shí)際，也可以低于現(xiàn)實(shí)與實(shí)際。兩種情況對(duì)實(shí)際的就業(yè)求職都產(chǎn)生不確定的結(jié)果，因此都有著風(fēng)險(xiǎn)。這樣的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)簡(jiǎn)單來(lái)講就是求職者對(duì)用人單位的選擇高于自己就業(yè)能力的風(fēng)險(xiǎn)或者低于自己就業(yè)能力的風(fēng)險(xiǎn)。
第二，用人單位對(duì)求職者的選擇關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，用人單位希望找到適合于本單位需要，具有良好的教育資歷、工作經(jīng)驗(yàn)、工作態(tài)度和個(gè)性品質(zhì)的人。概括地講，就是求職者要具有較好的對(duì)用人單位和對(duì)目標(biāo)工作的適應(yīng)性。通常包括求職者能夠服務(wù)于自己的最長(zhǎng)時(shí)限、忠心與服從的程度、工作的素質(zhì)和能力，以及用人單位應(yīng)付出的物質(zhì)代價(jià)、心理代價(jià)、人事代價(jià)和管理代價(jià)等的要求。這些用人單位對(duì)求職者的要求也會(huì)呈現(xiàn)或高或低的風(fēng)險(xiǎn)，要求過(guò)高通常會(huì)使用人單位無(wú)法覓求到自己心儀的員工，要求過(guò)低又會(huì)使得公司以后的成長(zhǎng)和進(jìn)步受到影響或者自己付出過(guò)高的培訓(xùn)代價(jià)。這也是一種選擇上的風(fēng)險(xiǎn)。
實(shí)踐中，往往會(huì)出現(xiàn)用人單位與求職者之間“對(duì)接”較難，這就要求只有正確認(rèn)識(shí)求職者與用人單位之間的關(guān)系，才能夠正確地給自己定位，完成“對(duì)接”。求職者是為自己謀求職業(yè)，同時(shí)，用人單位是也應(yīng)該知曉在為自己謀求人才的時(shí)候很難找到自己理想中最為滿意的人選，人無(wú)完人，公平、正確的對(duì)待求職者才能夠達(dá)到單位最終的招錄結(jié)果。
在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，上述的三種風(fēng)險(xiǎn)不是單獨(dú)孤立的，而是相互影響、相互作用的，共同形成了就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的不確定性和復(fù)雜性。求職者必須明確就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的上述3個(gè)種類，才能夠在求職的過(guò)程中不走彎路、節(jié)省成本和代價(jià)。3種風(fēng)險(xiǎn)類型也是有著相互作用的內(nèi)在關(guān)系，相應(yīng)地可分為3個(gè)層次：一是與外部整體就業(yè)環(huán)境之間，二是與求職者自身能力之間，三是與用人單位之間。但是，這些風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)又是可以規(guī)避的，在接下來(lái)的一節(jié)中本書將會(huì)詳細(xì)介紹規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的途徑和方法。
二、大學(xué)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范
（一）學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)咨詢和指導(dǎo)工作
高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)在提供就業(yè)信息服務(wù)時(shí)要注重信息服務(wù)的科學(xué)化，一是要注重職業(yè)信息本身的科學(xué)性，二是信息服務(wù)的提供要注意與個(gè)性結(jié)合。在當(dāng)今社會(huì)中存在多種多樣的職業(yè)信息，既包括各種就業(yè)政策、地區(qū)部門間宏觀人才發(fā)展戰(zhàn)略與動(dòng)態(tài)、人才需求狀態(tài)等，也包括具體的職業(yè)信息，但無(wú)論是何種信息，它們都必須是較為科學(xué)的，這樣才能在就業(yè)指導(dǎo)中被正確和有效利用而不至于給廣大大學(xué)畢業(yè)生帶來(lái)錯(cuò)誤的導(dǎo)向。較為科學(xué)的職業(yè)信息一般必須能提供社會(huì)所能提供的各種職業(yè)崗位的數(shù)量及人才需求動(dòng)向以及各種職業(yè)崗位的性質(zhì)特點(diǎn)、可能提供的工作條件、工資報(bào)酬、晉升機(jī)會(huì)和發(fā)展前途等信息。另外，所有的就業(yè)信息必須有可靠的信息源，通?？梢詮膰?guó)家和各級(jí)政府部門的報(bào)告中獲得，如國(guó)家與政府的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃及執(zhí)行情況報(bào)告、勞動(dòng)人事部門的各類報(bào)告。也可以從各種報(bào)刊雜志及現(xiàn)代傳播媒介中獲得，也可以從種種人才機(jī)構(gòu)中獲得，如職業(yè)介紹所、人才交流中心、勞動(dòng)服務(wù)公司等。總之。高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要盡量收集并提供科學(xué)、可靠而翔實(shí)的就業(yè)信息。科學(xué)的就業(yè)信息是就業(yè)服務(wù)工作的基礎(chǔ)，是廣大學(xué)生擇業(yè)的依據(jù)。至于信息與個(gè)體的結(jié)合則是要求在信息服務(wù)中注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、心理特征、能力、興趣、態(tài)度等傾向，提供適合于不同個(gè)體的就業(yè)信息。這往往要求高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)事先將學(xué)生的專業(yè)屬性與性格傾向做多種分類，并通過(guò)積極接洽提供多樣的就業(yè)信息。
（二）國(guó)家完善就業(yè)法規(guī)建設(shè)
無(wú)論是從西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的社會(huì)發(fā)展歷程，還是從我國(guó)之后的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，實(shí)行依法治國(guó)是構(gòu)建法治社會(huì)的思想久經(jīng)歷史驗(yàn)證并為人們所達(dá)成的共識(shí)。在我國(guó)，《勞動(dòng)法》、《就業(yè)促進(jìn)法》雖然規(guī)定了禁止就業(yè)歧視，但是相關(guān)條款過(guò)于原則和含糊，技術(shù)性不高，操作性更是不強(qiáng)。對(duì)比來(lái)講，美國(guó)的《雇傭年齡歧視法》、《公平就業(yè)機(jī)會(huì)法》等，意在懲治年齡、殘障、國(guó)籍、種族、信仰、性別等方面的就業(yè)歧視法；英國(guó)的《2006年就業(yè)平等（年齡）條例》均比我們國(guó)家的規(guī)定具體詳細(xì)。我國(guó)在這方面的立法確實(shí)不夠完善，因此可以考慮制定專門的《大學(xué)生就業(yè)法》和《反就業(yè)歧視法》。制定大學(xué)生就業(yè)法，可以從3個(gè)方面進(jìn)行分析與考量：（1）明確大學(xué)生的就業(yè)保障權(quán)益、就業(yè)服務(wù)權(quán)益、自由就業(yè)權(quán)益、平等就業(yè)權(quán)益、失業(yè)保障權(quán)益，上升到法律保護(hù)的層面，使權(quán)利擁有法律的依據(jù)，更加有利于權(quán)利的行使和救濟(jì)。（2）將散落在各個(gè)行政法規(guī)、規(guī)章、紅頭文件乃至于國(guó)家政策中的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的一些做法納入法律的范疇，增強(qiáng)權(quán)威性與穩(wěn)定性，有利于進(jìn)一步制定相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，增強(qiáng)其可行性，而不是僅僅作為政策上的宣示作用。（3）明確在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中政府和高校所扮演的角色及地位，做到有權(quán)有責(zé)，權(quán)責(zé)分明。而制定反就業(yè)歧視法的主要目的也有三個(gè)：一是明確界定就業(yè)歧視、就業(yè)歧視的概念，二是合理限定就業(yè)歧視的范圍，三是對(duì)就業(yè)歧視與合理差別待遇之間的區(qū)別做出規(guī)定。
當(dāng)前，要保證高校就業(yè)市場(chǎng)有序、正常運(yùn)作，就必須盡快公布和實(shí)施《全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)條例》，通過(guò)立法規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)秩序，明確供求雙方的權(quán)利與義務(wù)。通過(guò)出臺(tái)《大學(xué)生就業(yè)法》和《反就業(yè)歧視法》，使畢業(yè)生在自主擇業(yè)、就業(yè)協(xié)議書法律保護(hù)、違約處理、社會(huì)保障、仲裁和處理各種糾紛等方面做到有章可循、有法可依。
（三）大學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)自我防范意識(shí)
實(shí)踐證明，只有綜合素質(zhì)過(guò)硬的大學(xué)畢業(yè)生，才能夠有較為理想的就業(yè)。因此，大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)合理的定位，在保證順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，積極地提升自己的社會(huì)能力，改善自身的不足之處，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，只有這樣，才能夠降低自己的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)當(dāng)下的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，高校也應(yīng)該充分認(rèn)清現(xiàn)實(shí)態(tài)勢(shì)，廣開(kāi)門路、多方合作，共同搭建就業(yè)信息交流的平臺(tái)；增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐操作技能，努力提升大學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，努力規(guī)避大學(xué)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
此外，大學(xué)生還應(yīng)該合理的完善自己的就業(yè)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)與就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中遭遇到的各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，與其自身的就業(yè)觀念、就業(yè)預(yù)期以及就業(yè)中的心態(tài)均有關(guān)聯(lián)，因此，在就業(yè)求職的過(guò)程中及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)的心態(tài)、完善就業(yè)觀念、調(diào)整就業(yè)的預(yù)期就顯得尤為重要。就業(yè)求職過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是專業(yè)知識(shí)的比拼，更是心理能力的比較。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳曉峰.就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)就業(yè)[J].人才開(kāi)發(fā)，2003，（4）：44-45.
[2] 謝維和，王洪才.從分配到擇業(yè)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生畢業(yè)；就業(yè)；試工期
近年來(lái)，隨著高校持續(xù)不斷擴(kuò)招，在校大學(xué)生數(shù)量急劇增加，導(dǎo)致用人單位對(duì)于用工學(xué)歷要求不斷提高，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，加之大學(xué)生自身法律知識(shí)匱乏、維權(quán)意識(shí)極其淡薄，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，從而導(dǎo)致大學(xué)生在求職就業(yè)過(guò)程中權(quán)益被侵犯的事件屢有發(fā)生。如何防范這類事件的發(fā)生，切實(shí)維護(hù)畢業(yè)生的合法權(quán)益，是一個(gè)值得探討的話題。
大學(xué)生在校期間所接觸的規(guī)則相對(duì)簡(jiǎn)單明了，比如：本學(xué)期課程會(huì)在學(xué)期之初公布，必修選修一目了然，能夠非常直觀的了解并知曉本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。又比如：學(xué)校內(nèi)一些提示性或警告性的標(biāo)語(yǔ)，也能準(zhǔn)確的表達(dá)校內(nèi)的一些規(guī)則。而社會(huì)上的規(guī)則紛亂復(fù)雜，并且并非都是清楚明了。單純的大學(xué)生要想在社會(huì)課堂中保護(hù)自己的合法權(quán)益不受傷害那首先需要了解的就是有關(guān)就業(yè)方面的法律知識(shí)，只有了解有關(guān)就業(yè)方面的法律法規(guī)才能運(yùn)用相應(yīng)的法律法規(guī)保護(hù)自己的合法權(quán)益。
應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)方面遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，簡(jiǎn)稱三方協(xié)議。三方協(xié)議是由是國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的，其作用主要是明確三方的基本情況及要求。需要由學(xué)校、應(yīng)屆畢業(yè)生和用人單位共同簽署。學(xué)校簽訂三方協(xié)議主要起到一個(gè)見(jiàn)證作用，在學(xué)校的見(jiàn)證下，畢業(yè)生與用人單位簽訂的一份意向性協(xié)議，雖然三方協(xié)議具有法律效力，但它并不能替代勞動(dòng)合同。應(yīng)屆畢業(yè)生要了解和使用好三方協(xié)議要從以下四個(gè)方面入手。
第一，三方協(xié)議具有唯一性，即應(yīng)屆畢業(yè)生不得持有多份三方協(xié)議，有些應(yīng)屆畢業(yè)生為了能夠得到更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，選擇多家用人單位與其簽訂三方協(xié)議，這樣將直接導(dǎo)致就業(yè)沖突，在這種情況出現(xiàn)后，應(yīng)當(dāng)以第一份三方協(xié)議為準(zhǔn)，其他三方協(xié)議與第一份三方協(xié)議沖突的無(wú)效，因此，應(yīng)屆畢業(yè)生在簽訂三方協(xié)議時(shí)，應(yīng)當(dāng)以一種審慎的態(tài)度來(lái)處理，不能急功近利，草草簽訂一份三方協(xié)議。
第二，三方協(xié)議時(shí)具有法律效力的時(shí)限性，三方協(xié)議的法律效力自三方協(xié)議簽訂之日起生效至應(yīng)屆畢業(yè)生到用人單位報(bào)到之后即告終止，如果應(yīng)屆畢業(yè)生選擇在該用人單位就業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》 的相關(guān)規(guī)定，用人單位自用工之日起即與應(yīng)屆畢業(yè)生建立勞動(dòng)關(guān)系。并應(yīng)當(dāng)同時(shí)訂立書面勞動(dòng)合同的，未同時(shí)訂立書面勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)自用工之日起一個(gè)月內(nèi)與畢業(yè)生訂立書面勞動(dòng)合同。
第三，三方協(xié)議中的違約金約定是對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的最直接保護(hù)，用人單位往往因?yàn)楦鞣N原因，不填寫三方協(xié)議中關(guān)于違約金一項(xiàng)，這將直接導(dǎo)致如果用人單位違約，應(yīng)屆畢業(yè)生將得不到任何物質(zhì)保護(hù)的后果，換句話講，如果用人單位不想與應(yīng)屆畢業(yè)生建立勞動(dòng)關(guān)系，可以直接違約，并不承擔(dān)任何后果，如果應(yīng)屆畢業(yè)生違約，用人單位將會(huì)在空白處填寫違約金以制約應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)選擇，因此，應(yīng)屆畢業(yè)生在簽訂三方協(xié)議時(shí)，應(yīng)當(dāng)與用人單位協(xié)商之后約定一個(gè)違約金數(shù)額，并填寫在三方協(xié)議上，畢業(yè)生與用人單位還可以互相約定違約金，以應(yīng)對(duì)用人單位違約的情況，從而維護(hù)自身的權(quán)益。需要注意的一點(diǎn)是，雙方約定的違約金數(shù)額必須符合用人單位所在地的相關(guān)規(guī)定。關(guān)于違約金的上限各地有不同的規(guī)定，北京地區(qū)規(guī)定違約金不得超過(guò)畢業(yè)生12月工資的總和，而上海則建議：金額不高于乙方（畢業(yè)生）月收入數(shù)，而在國(guó)內(nèi)大部分地區(qū)都沒(méi)有明確規(guī)定違約金的上限，這種情況下，則以雙方協(xié)商金額為準(zhǔn)。
第四，充分合理利用好備注欄。目前在應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位簽訂的三方協(xié)議中，有90%的以上的三方協(xié)議備注欄全是空白。在三方協(xié)議談判過(guò)程中，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生更關(guān)注的是工作期限、試工期限、薪金水平等是否能落實(shí)在書面上，而忽略了用人單位在三方協(xié)議談判過(guò)程中口頭的承諾，如各類休假，住房補(bǔ)貼，解決戶口，公積金、保險(xiǎn)等。筆者建議應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)將用人單位口頭承諾各項(xiàng)待遇及附加福利明確寫入備注欄，以備在與用人單位簽訂《勞動(dòng)合同》時(shí)，有據(jù)可查，切實(shí)保護(hù)自身的合法權(quán)益。
在應(yīng)屆畢業(yè)生到用人單位報(bào)到后，三方協(xié)議即告終止，用人單位會(huì)應(yīng)與應(yīng)屆畢業(yè)生簽訂一份正式的勞動(dòng)合同，應(yīng)屆畢業(yè)生的身份和名稱也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，變成“勞動(dòng)者”。此時(shí)雙方的權(quán)利義務(wù)主要由《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》進(jìn)行調(diào)整。例如：雙方簽訂的勞動(dòng)合同根據(jù)我國(guó)《勞動(dòng)合同法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)當(dāng)具備的條款包括：用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人；勞動(dòng)者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號(hào)碼；勞動(dòng)合同期限；工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)；工作時(shí)間和休息休假；勞動(dòng)報(bào)酬；社會(huì)保險(xiǎn)；勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)；法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動(dòng)合同的其他事項(xiàng)。合同簽訂之后，用人單位與勞動(dòng)者即正式確定了勞動(dòng)關(guān)系。而在上述提到的各項(xiàng)約定內(nèi)容以外，用人單位與勞動(dòng)者還可以可以約定試用期、培訓(xùn)、保守秘密、補(bǔ)充保險(xiǎn)和福利待遇等其他事項(xiàng)。其中試用期是最容易出現(xiàn)糾紛的階段。因此，關(guān)于試用期的法律問(wèn)題，筆者提醒應(yīng)屆畢業(yè)生以下幾點(diǎn)：
第一，試用期時(shí)限問(wèn)題。試用期是用人單位和勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系后為相互了解、選擇而約定的不超過(guò)六個(gè)月的考察期。按照我國(guó)《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，勞動(dòng)合同期限三個(gè)月以上不滿一年的，試用期不得超過(guò)一個(gè)月；勞動(dòng)合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過(guò)二個(gè)月；三年以上固定期限和無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同，試用期不得超過(guò)六個(gè)月。同一用人單位與同一勞動(dòng)者只能約定一次試用期。以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同或者勞動(dòng)合同期限不滿三個(gè)月的，不得約定試用期。試用期包含在勞動(dòng)合同期限內(nèi)。勞動(dòng)合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動(dòng)合同期限。
第二，試工期待遇問(wèn)題。首先明確一點(diǎn)，試工期用人單位應(yīng)當(dāng)支付工資，支付多少由用人單位與勞動(dòng)者協(xié)商，但具體數(shù)額應(yīng)當(dāng)按照三個(gè)“不低于”來(lái)約定，根據(jù)我國(guó)《勞動(dòng)合同法》第二十條的相關(guān)規(guī)定，勞動(dòng)者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動(dòng)合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。試用期內(nèi)，只要?jiǎng)趧?dòng)者在法定工作時(shí)間內(nèi)提供了正常勞動(dòng)，用人單位就應(yīng)該支付勞動(dòng)者工資。所謂的正常勞動(dòng)，是指保質(zhì)保量完成工作，并且沒(méi)有請(qǐng)病假、事假等。不得低于用人單位所在地最低工資標(biāo)準(zhǔn)，是指用人單位支付的工資標(biāo)準(zhǔn)除了保險(xiǎn)、福利等待遇之外，實(shí)際支付給勞動(dòng)者的工資不得低于用人單位所在地最低工資標(biāo)準(zhǔn)。如果用人單位惡意欠薪或在試工期內(nèi)拒絕支付工資的，我國(guó)《勞動(dòng)合同法》也作了相關(guān)規(guī)定。即由勞動(dòng)保障部門責(zé)令限期支付，逾期不支付的用人單位應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者加付應(yīng)付金額百分之五十以上百分之一百以下的賠償金。
第三，試用期辭職問(wèn)題。試用期之所以稱為試用，其含義就在于用人單位和勞動(dòng)者均可在此期間內(nèi)考察對(duì)方是否符合自己的要求，是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，雙方都具有較為自由的解除合同的方式。根據(jù)我國(guó)《勞動(dòng)合同法》第三十七條的規(guī)定，勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前三日通知用人單位，就可以解除勞動(dòng)合同，而無(wú)需說(shuō)明理由。這樣極大的保護(hù)了勞動(dòng)者的勞動(dòng)權(quán)利。有些用人單位在《勞動(dòng)合同》中約定了諸如勞動(dòng)者在試用期解除合同需承擔(dān)違約責(zé)任等條款，這實(shí)際上限制了勞動(dòng)者的解除權(quán)，這種約定侵害了勞動(dòng)者的合法權(quán)利，法律不保護(hù)這種約定條律，因此這類約定都是無(wú)效約定。
關(guān)鍵詞：就業(yè)風(fēng)險(xiǎn) 信用信息體系 多元就業(yè)觀
在復(fù)雜多變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，機(jī)遇常常伴風(fēng)險(xiǎn)而生。對(duì)剛走出大學(xué)校門的畢業(yè)生，風(fēng)險(xiǎn)更是不可避免，尤其是在國(guó)際金融危機(jī)掃蕩全球之際，就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)更是一個(gè)無(wú)法擺脫的難題。
一、大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的種類
（一） 失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
就目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)中發(fā)生率最高的一類風(fēng)險(xiǎn)。目前國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)勞動(dòng)力資源結(jié)構(gòu)性過(guò)剩，國(guó)際國(guó)內(nèi)各行業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)人才的需求也漸趨飽和，再加上國(guó)際金融危機(jī)的沖擊，很多企業(yè)大規(guī)模裁員，這使得大學(xué)生的就業(yè)前景更加不樂(lè)觀。大學(xué)畢業(yè)生有一定的專業(yè)知識(shí)但卻缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，是繼農(nóng)民工之后的第二大失業(yè)人群。失業(yè)直接導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生零收入、甚至負(fù)收入，尤其是畢業(yè)生失業(yè)后無(wú)失業(yè)保障金更讓這些大學(xué)生的處境雪上加霜。
（二）待業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
由于日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，再加上逐年上升的大學(xué)生失業(yè)率，讓很多大學(xué)生產(chǎn)生了逃避心態(tài)。他們大多對(duì)殘酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)采取觀望態(tài)度，部分大學(xué)生為了避免本年的就業(yè)高峰期，畢業(yè)后選擇了待業(yè)；還有部分大學(xué)生干脆不去找工作，一畢業(yè)就待業(yè)。他們?cè)噲D通過(guò)一時(shí)的避讓來(lái)獲取更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，而現(xiàn)實(shí)情況是，就業(yè)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，待業(yè)不但不能化解就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，而且面臨新的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
二、大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的成因分析
（一）政府與社會(huì)原因
1.經(jīng)濟(jì)環(huán)境不穩(wěn)定
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化的晴雨表，它的變化狀況取決于政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化。如果一個(gè)國(guó)家國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境安定，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)便呈現(xiàn)良性循環(huán)，畢業(yè)生供求穩(wěn)定；如果一個(gè)國(guó)家宏觀環(huán)境失調(diào)，經(jīng)濟(jì)滑坡，當(dāng)年畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)會(huì)立刻惡化。
2.勞動(dòng)力資源結(jié)構(gòu)性過(guò)剩
我國(guó)勞動(dòng)力資源從總量格局上看在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)保持供給過(guò)剩，高素質(zhì)的人才短缺與低素質(zhì)的勞動(dòng)力過(guò)剩并存造成“崗位短缺”和“崗位空缺”并存的結(jié)構(gòu)性矛盾，使得我國(guó)城市就業(yè)市場(chǎng)上呈現(xiàn)出一種“就業(yè)難，招工也難”，“有人沒(méi)活干，有活沒(méi)人干”的復(fù)雜局面。同時(shí)，從人才結(jié)構(gòu)來(lái)看，存在著人才年齡結(jié)構(gòu)斷層、高中級(jí)人才斷層、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)斷層等矛盾。由于這種結(jié)構(gòu)性的矛盾根源于我國(guó)人口整體文化素質(zhì)，因此它必然在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)存在。
3.社會(huì)服務(wù)體系不完善
我國(guó)目前針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)服務(wù)體系很不完善，大學(xué)生失業(yè)之后缺乏社會(huì)救助與相關(guān)的社會(huì)保障，這對(duì)大學(xué)生的再發(fā)展和再就業(yè)是一大阻礙。社會(huì)信用信息體制的構(gòu)建是社會(huì)就業(yè)服務(wù)體系的重中之重。社會(huì)保障體系和社會(huì)信用信息體系的構(gòu)建和完善對(duì)于規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也具有不可小視的作用。
4.培訓(xùn)模式滯后
自教育部將招生權(quán)利下放給部分高校以來(lái)，部分高校為了短期的經(jīng)濟(jì)利益，片面擴(kuò)招，封閉辦學(xué)，根據(jù)“社會(huì)需求方法”、“人力需求方法”和“技能需求方法”來(lái)預(yù)測(cè)教育需求卻往往忽略了市場(chǎng)的專業(yè)需求，致使辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，存在諸多弊端。
（二）就業(yè)者本身的原因
1.信息不對(duì)稱
畢業(yè)生的擇業(yè)時(shí)間一般集中在臨畢業(yè)的半年內(nèi)，如果在既定的時(shí)間內(nèi)找不到工作，畢業(yè)生七月份畢業(yè)就要面臨待業(yè)或者失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。在有限的時(shí)間內(nèi)，即使他們找到工作，也難以令人滿意。由于用人單位披露信息不足，高校信息服務(wù)跟不上，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生與用人單位之間信息不對(duì)稱，信息不對(duì)稱確實(shí)是妨礙就業(yè)的一大原因。
2.工作期望過(guò)高
當(dāng)前，大學(xué)生已不再是稀有人才資源。但是他們對(duì)于工作仍具有較高的期望，這往往造成高校畢業(yè)生擇業(yè)錯(cuò)位，使得整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)面臨結(jié)構(gòu)性失業(yè)。適當(dāng)降低工作期望，也是爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)的一大出路。
3.素質(zhì)有限
由于高校教育模式的僵化，很多大學(xué)生們往往具備一定的專業(yè)素質(zhì)卻缺乏必備的職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)。
三、大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避與防范
（一）政府與社會(huì)角度
1.提供相對(duì)和諧的經(jīng)濟(jì)環(huán)境
和諧的經(jīng)濟(jì)環(huán)境是保證就業(yè)和諧的前提。經(jīng)濟(jì)和諧，意味著經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。為了保證和諧的就業(yè)形勢(shì)，盡量防范和規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)家和政府應(yīng)該要積極采取措施，從各方面改善當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境，從而為當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和諧的發(fā)展環(huán)境。
2.建立就業(yè)信息共享機(jī)制
因信息不對(duì)稱而導(dǎo)致的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不可忽視，對(duì)于此種風(fēng)險(xiǎn)，我們可以通過(guò)建立信息共享機(jī)制來(lái)進(jìn)行防范和規(guī)避，與政府及專業(yè)組織進(jìn)行合作，為政府和學(xué)校提供多種服務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)各方利益的協(xié)調(diào)互動(dòng)，消除信息不對(duì)稱。
3.加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)
高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)從大學(xué)生入學(xué)起就開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)“全程化”、“全員化”。入校前，學(xué)校應(yīng)廣泛的就專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行宣講；在校期間，學(xué)校應(yīng)為大學(xué)生的自由發(fā)展提供平臺(tái)，允許大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好調(diào)整所學(xué)專業(yè)，并且為其個(gè)性發(fā)展提供物質(zhì)和精神的支持；畢業(yè)時(shí)，學(xué)校更要為畢業(yè)生們及時(shí)提供用人單位的崗位空缺信息，向用人單位提供畢業(yè)生的詳細(xì)情況，為畢業(yè)生作好就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢工作。
（二）從大學(xué)生自身的角度
1.掌握市場(chǎng)供求信息
當(dāng)前的市場(chǎng)，是信息的市場(chǎng)。信息對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性不言而喻。大學(xué)畢業(yè)生要想獲得理想的職業(yè)，就必須及時(shí)關(guān)注、了解及掌握市場(chǎng)需求信息，根據(jù)市場(chǎng)需求主動(dòng)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力強(qiáng)化自己的相關(guān)能力。
2.樹(shù)立多元就業(yè)觀
多元就業(yè)觀是個(gè)人正確的人生觀、價(jià)值觀在擇業(yè)中的綜合反映。就業(yè)觀正確與否將會(huì)導(dǎo)致個(gè)體就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的大小。就業(yè)觀正確，就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)往往就小。
3.找準(zhǔn)職業(yè)定位
每個(gè)大學(xué)生都能在社會(huì)上找到一個(gè)適合自己的位置，在此過(guò)程中，職業(yè)預(yù)期直接決定著職業(yè)定位，而職業(yè)定位的高低遠(yuǎn)近則直接關(guān)系到就業(yè)的成敗。準(zhǔn)確的職業(yè)定位，可以大大縮短就業(yè)者尋訪職業(yè)的時(shí)間成本和金錢成本，同時(shí)，有目的的行動(dòng)，也可以有效地降低個(gè)人就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)畢業(yè)生們可以零時(shí)打工，邊打工、邊找工作，這樣一個(gè)三全其美的策略，即能緩和個(gè)人經(jīng)濟(jì)危機(jī)，又能增加工作經(jīng)驗(yàn)，還能對(duì)自己的能力和需求有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
參考文獻(xiàn)
[1] 武向榮.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與職業(yè)選擇[J].當(dāng)代教育論壇.2005（6）.
[2] 柳清秀,楊靜.多元就業(yè)觀是高校指導(dǎo)學(xué)生規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的必然選擇[J].黑龍江高教研究.2007:4(156).
[3] 馬寧,陳立文.高等教育大眾化與高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)[J].河北學(xué)刊.2005(11).
[4] 馬永霞,翟小會(huì).論信息不對(duì)稱條件下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2006(3).
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生原因分析
（一）資金來(lái)源渠道單一 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)沒(méi)有充裕資金保證，而且主要資金都來(lái)源于自有資金，來(lái)源渠道十分單一?，F(xiàn)在大學(xué)生的收入來(lái)源有獎(jiǎng)學(xué)金、在校做兼職收入等，這些資金作為項(xiàng)目啟動(dòng)資金一般不夠，不足部分一般是向家人要，或者向親朋好友借，基本沒(méi)有其他辦法。大學(xué)生的融資手段受限主要是他們的信用等級(jí)無(wú)法評(píng)定和擁有的資產(chǎn)規(guī)模有限，所以無(wú)法通過(guò)其他渠道籌集資金。
（二）資金應(yīng)用缺乏合理安排 有些大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所需要的啟動(dòng)資金并不多，可為何沒(méi)有持續(xù)經(jīng)營(yíng)呢？一個(gè)很重要的原因就是沒(méi)有合理安排資金使用計(jì)劃，有些資金是不能動(dòng)的，否則會(huì)使企業(yè)失去很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。一位大學(xué)生在大學(xué)城開(kāi)網(wǎng)店，公司的定單每天基本上維持在30～50 單，日常資金量比較穩(wěn)定。有一次物流公司因油費(fèi)上升要提價(jià)5～10%，否則不發(fā)貨，公司把原有20%的浮游資金用來(lái)拓展其他業(yè)務(wù)，結(jié)果一時(shí)籌不到足額資金，因規(guī)模小和物流公司沒(méi)有任何議價(jià)能力，結(jié)果公司的信用等級(jí)急跌，后來(lái)該公司犧牲其他業(yè)務(wù)來(lái)重整網(wǎng)店，但此時(shí)已經(jīng)失去很大的市場(chǎng)份額?？梢?jiàn)對(duì)一個(gè)資金緊缺的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司而言，合理安排和使用資金是非常重要的。
（三）缺乏成本意識(shí) 現(xiàn)在大學(xué)生一般都學(xué)過(guò)一些財(cái)務(wù)知識(shí)，知道一些有關(guān)成本的概念，但在實(shí)際過(guò)程中卻不能很好地應(yīng)用，在創(chuàng)業(yè)初期缺乏全盤成本意識(shí)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有幾個(gè)項(xiàng)目是必須要考慮的，首先是房租、水電、交通和通訊費(fèi)；其次是廣告費(fèi)用；最后是人工費(fèi)。隨著公司業(yè)務(wù)的展開(kāi)還有許多其他費(fèi)用。可見(jiàn)公司的成本是一項(xiàng)重要考慮因素，因?yàn)槌杀緣嚎s就是利潤(rùn)。
二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策
（一）拓寬融資渠道 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中資金的來(lái)源單一，如何尋找更多資金來(lái)源是很多創(chuàng)業(yè)者無(wú)法逃避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。上市公司的資金來(lái)源渠道有債務(wù)性融資和權(quán)益性融資，債務(wù)性融資常見(jiàn)有向銀行舉債或向債權(quán)人發(fā)行債券兩種形式，權(quán)益性融資表現(xiàn)為發(fā)行股票，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也可以借鑒上市公司的一些做法。
首先，創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)適度的負(fù)債。由于大學(xué)生的資產(chǎn)規(guī)模有限和信用等級(jí)不好評(píng)估，所以獲得銀行信貸額度是很難的，這時(shí)要充分利用國(guó)家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠貸款政策。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以利用商業(yè)信用，比如在進(jìn)料時(shí)不用現(xiàn)款提貨，盡量爭(zhēng)取更長(zhǎng)的信用期限，這樣就相當(dāng)于獲取一筆無(wú)息貸款；在賣自己的商品或提供勞務(wù)時(shí)可以采用現(xiàn)金折扣的形式，可以吸引客戶提前還款，加速資金的回籠速度。在創(chuàng)業(yè)初期所需要的設(shè)備或固定資產(chǎn)可以通過(guò)租賃的形式獲得，比如需要一臺(tái)設(shè)備，需要的資金量比較大，對(duì)一個(gè)初始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言是天文數(shù)字，但沒(méi)有設(shè)備又無(wú)法正常運(yùn)營(yíng)。這里可與合作方簽一份租賃協(xié)議。最好是簽一份經(jīng)營(yíng)性租賃協(xié)議，目的是自己有大量的現(xiàn)金時(shí)，可以買一個(gè)性能更完善的設(shè)備。
其次，通過(guò)設(shè)立股份的形式籌集資金。對(duì)于一個(gè)準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，除了有創(chuàng)業(yè)的頭腦外，還要有一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，這樣就可以分散很多風(fēng)險(xiǎn)。在創(chuàng)業(yè)初期團(tuán)隊(duì)成員都要投入一定的資金作為股本，這時(shí)一定要以現(xiàn)金的形式進(jìn)行入股，其他形式在此時(shí)很難評(píng)估，而且在創(chuàng)業(yè)初期現(xiàn)金特別緊張。在企業(yè)試營(yíng)業(yè)之前這段時(shí)間里，原始股東每個(gè)月的工資不進(jìn)行現(xiàn)金支付，而增加各自的股本，這樣大家就可以同舟共濟(jì)，極大提高每個(gè)成員的工作熱情。
最后，對(duì)一個(gè)初始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，資金節(jié)流是一個(gè)重要的資金來(lái)源。平時(shí)的資金節(jié)約使用，會(huì)給企業(yè)日常的運(yùn)營(yíng)帶來(lái)很大的便利。
（二）?？顚Ｓ?很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中都錯(cuò)誤地認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)時(shí)就是缺錢，缺錢是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者失敗的重要理由。實(shí)際上缺錢是一個(gè)結(jié)果，如果在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中合理規(guī)劃資金應(yīng)用可能就不會(huì)面臨失敗的結(jié)局。在創(chuàng)業(yè)階段資金鏈斷裂是常態(tài)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候企業(yè)沒(méi)有現(xiàn)金流入，資金循環(huán)是單向的，所以資金鏈斷裂后很難修復(fù)。上市公司則具有強(qiáng)大的資金鏈修復(fù)能力，因?yàn)樗写罅康默F(xiàn)金流入公司，可以及時(shí)補(bǔ)充現(xiàn)金的缺口。這樣看來(lái)，在初始創(chuàng)業(yè)時(shí)必須有“?？顚Ｓ谩钡囊庾R(shí)，否則就會(huì)出現(xiàn)資金鏈斷裂的局面。如何做到“?？顚Ｓ谩?？首先要做一份資金計(jì)劃報(bào)告單，對(duì)資金用途做一個(gè)合理規(guī)劃，比如投資固定資產(chǎn)的資金必須足額，否則企業(yè)無(wú)法開(kāi)張，要保持一定量的浮游資金作為預(yù)防性和交易性需要。最忌諱的是不可以把短期的資金作為長(zhǎng)期投資使用，因?yàn)殚L(zhǎng)期投資的回收期長(zhǎng)且速度慢，很容易使資金鏈斷裂。也不可以把長(zhǎng)期資金作為短期資金使用，因?yàn)檫@樣的資金成本較大。
（三）加強(qiáng)成本控制 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中成本有時(shí)候考慮不全面，導(dǎo)致入不敷出。創(chuàng)業(yè)初期的成本主要包括房屋租賃中介費(fèi)用和租金、基本設(shè)備采購(gòu)、人員招聘、辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照和稅務(wù)登記等費(fèi)用，這些成本有些是可控成本，有些是不可控成本，其中可控成本又分為可控變動(dòng)成本和固定成本。在創(chuàng)業(yè)初期一定要核算可控變動(dòng)成本和固定成本，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者通過(guò)對(duì)這些費(fèi)用的控制可以提升盈利能力。在可控變動(dòng)成本中員工工資和材料費(fèi)用占的比重比較大，如果沒(méi)有考慮到成本就很容易出現(xiàn)工人怠工和庫(kù)存積壓的現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)資金鏈斷裂的一個(gè)重要原因就是缺乏成本意識(shí)，有時(shí)對(duì)市場(chǎng)需求缺乏深度調(diào)查，就購(gòu)買大量材料，投料進(jìn)行生產(chǎn)，生產(chǎn)出的產(chǎn)品沒(méi)有銷路，增加產(chǎn)成品的庫(kù)存壓力，過(guò)剩產(chǎn)能的固定資產(chǎn)折舊增加當(dāng)期的成本，很快導(dǎo)致企業(yè)的資金鏈斷裂，而且是不可修復(fù)的，唯一能做的就是等待外資的注入或整體轉(zhuǎn)讓，否則這家企業(yè)就倒閉了。總之，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)必須在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段就有成本控制的意識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提高生存能力，從而在企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)階段提升企業(yè)盈利能力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:畢業(yè)生;就業(yè)風(fēng)險(xiǎn);內(nèi)涵;成因;防范體系
中圖分類號(hào):G642.477文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)04-0250-02
隨著以“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”就業(yè)機(jī)制的逐步建立,高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)正在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著資源配置的主渠道作用。然而,由于中國(guó)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)起步較晚,尚處于發(fā)育、探索階段,在許多方面還表現(xiàn)得不夠成熟和完善。尤其是隨著高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,畢業(yè)生就業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題顯得尤為突出。深入對(duì)大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的研究,對(duì)于維護(hù)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)健有效運(yùn)行,提高畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的資源配置效率,提高畢業(yè)生就業(yè)滿意度和就業(yè)質(zhì)量具有重要的意義。
一、高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)涵
由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性和多變性,以及經(jīng)濟(jì)主體的有限理性和機(jī)會(huì)主義行為,風(fēng)險(xiǎn)在市場(chǎng)上幾乎是無(wú)處不在的。大學(xué)生作為經(jīng)濟(jì)主體,在就業(yè)過(guò)程中也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指由于畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的不完善性和不確定性以及就業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的有限理性和機(jī)會(huì)主義行為,畢業(yè)生在求職就業(yè)過(guò)程中所面臨的失業(yè)、人身或財(cái)產(chǎn)損失、合法權(quán)益受損、就業(yè)歧視、實(shí)際收入低于預(yù)期的可能性。主要包括以下幾個(gè)方面:
1.失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。在宏觀就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下,特別是在當(dāng)前金融危機(jī)的沖擊下,由于專業(yè)不對(duì)口、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變滯后以及學(xué)生素質(zhì)能力與用人單位要求難以有效對(duì)接等多方面的影響,一些學(xué)生可能面臨找不到工作的風(fēng)險(xiǎn),導(dǎo)致畢業(yè)即失業(yè)。
2.人身或財(cái)產(chǎn)損失。個(gè)別非法中介機(jī)構(gòu)或用人單位利用大學(xué)畢業(yè)生求職經(jīng)驗(yàn)不足,涉世未深,急于找工作容易輕信于人的弱點(diǎn),巧列名目,向大學(xué)生收取報(bào)名費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、介紹費(fèi)、服裝費(fèi)、保證金、抵押金等,更有甚者將學(xué)生騙到偏僻處實(shí)施搶劫或人身侵害,導(dǎo)致畢業(yè)生遭受人身或財(cái)產(chǎn)損失,給畢業(yè)生經(jīng)濟(jì)、生理和心理上造成了非常大的傷害。
3.合法權(quán)益受損。一些用人單位利用大學(xué)畢業(yè)生處于就業(yè)市場(chǎng)中的弱勢(shì)地位,采取不簽訂勞動(dòng)合同或簽訂不平等勞動(dòng)合同等手段,損害畢業(yè)生利益。如:在勞動(dòng)合同中只規(guī)定學(xué)生的違約責(zé)任,而對(duì)單位的違約責(zé)任只字不提。此外,一些用人單位還利用《勞動(dòng)合同法》有關(guān)試用期薪水較低的相關(guān)規(guī)定,不斷招聘畢業(yè)生進(jìn)行試用,待試用期滿便以種種理由予以辭退。如此反復(fù),長(zhǎng)期低成本占用廉價(jià)勞動(dòng)力。再如:一些單位隨意降低學(xué)生的薪酬標(biāo)準(zhǔn),故意延長(zhǎng)試用期限,不替學(xué)生繳納或少繳社會(huì)保險(xiǎn)金、住房公積金等,侵害學(xué)生的合法權(quán)益。
4.就業(yè)歧視。由于種種原因,中國(guó)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)存在著相當(dāng)普遍且非常嚴(yán)重的就業(yè)歧視現(xiàn)象,其中包括對(duì)性別、種族、年齡、、民族、身體殘疾、身高、相貌、身體狀況(乙肝及HIV/AIDS)、婚育狀況、地域、戶籍以及一些體制和政策性歧視。畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上遭受用人單位的不公平對(duì)待,使得畢業(yè)生的平等就業(yè)權(quán)難以實(shí)現(xiàn)。
5.實(shí)際收入低于預(yù)期。畢業(yè)生在求職就業(yè)的過(guò)程中,由于受到環(huán)境變化或自身專業(yè)、學(xué)校等多方面的影響,可能從事與自身專業(yè)不相關(guān)、不對(duì)口、或與學(xué)歷不匹配的工作,造成實(shí)際收入低于預(yù)期,在心理上形成很大的落差。
二、高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的成因分析
就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)給畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了很大的不確定性,深入分析畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因,對(duì)于有效防范就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、保障畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益具有重要的意義。
1.畢業(yè)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄。風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄是造成畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的重要因素之一。涉世未深的大學(xué)畢業(yè)生,比較單純,對(duì)社會(huì)險(xiǎn)惡的一面認(rèn)識(shí)不夠深刻,對(duì)就業(yè)過(guò)程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)缺乏應(yīng)有的警惕性和敏感性,風(fēng)險(xiǎn)防范能力較差。這就給一些非法中介機(jī)構(gòu)、用人單位或不法分子造成可趁之機(jī),利用大學(xué)生求職心切實(shí)施欺騙或其他違法犯罪行為,導(dǎo)致畢業(yè)生人身、財(cái)產(chǎn)或就業(yè)機(jī)會(huì)方面重大的損失。
2.市場(chǎng)微觀主體行為失范。作為就業(yè)市場(chǎng)主體之一的用人單位,在選拔招聘畢業(yè)生的過(guò)程中,隨意抬高用人條件,實(shí)行性別、種族、相貌、身體條件、戶籍等的歧視性政策。還有些用人單位為了招聘到優(yōu)秀的畢業(yè)生,在工作環(huán)境、福利待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)、盈利能力等方面提供虛假信息,欺騙畢業(yè)生。而作為就業(yè)市場(chǎng)另一主體的畢業(yè)生為了爭(zhēng)取用人單位的信任,采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段,在英語(yǔ)等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)能力證書、專業(yè)成績(jī)、實(shí)踐經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)證明等方面造假。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主體行為失范,不僅擾亂了市場(chǎng)秩序,也不利于畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。
3.市場(chǎng)功能不夠完善。中國(guó)目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)功能殘缺,不僅使得市場(chǎng)向供求雙方提供信息的有效性和真實(shí)性不足,也使得畢業(yè)生不能明確自身定位,流動(dòng)具有盲目性。用人單位也因高等教育的信號(hào)功能弱化難以招聘到滿意的畢業(yè)生。而且就業(yè)市場(chǎng)交易價(jià)格體系不健全、定價(jià)機(jī)制紊亂導(dǎo)致市場(chǎng)配置畢業(yè)生資源的功能難以得到有效發(fā)揮,阻礙了畢業(yè)生的自由流動(dòng),增加畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
4.制度缺失,監(jiān)管缺位。近年來(lái),國(guó)家及地方政府在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)方面出臺(tái)了許多文件和法規(guī),但還不夠健全和完善。如有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主體的行為,畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中介組織的進(jìn)入資格和程序等方面的規(guī)定尚有待進(jìn)一步完善;針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)上的欺詐行為、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)以及市場(chǎng)主體的違約行為尚無(wú)明確的法律規(guī)定;有關(guān)畢業(yè)生的社會(huì)保障制度和創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制尚未真正得到有效實(shí)施。
5.高等教育反市場(chǎng)因素的存在。目前中國(guó)高等教育尚處于體制改革和運(yùn)行機(jī)制改革的起始階段,存在與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。許多高校游離于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)發(fā)展之外,封閉辦學(xué),致使辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,導(dǎo)致辦學(xué)定位不準(zhǔn)確、辦學(xué)特色不突出、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)等一系列問(wèn)題。這在一定程度上造成了高校畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
三、高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范體系的構(gòu)建
1.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高學(xué)生維權(quán)意識(shí)和能力。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)設(shè)《大學(xué)生就業(yè)權(quán)益維護(hù)》、《大學(xué)生求職面試風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避》等多門就業(yè)指導(dǎo)課程或講座,讓學(xué)生盡快熟悉試用期、違約金、勞動(dòng)合同等與就業(yè)權(quán)益密切相關(guān)的法律知識(shí),使他們充分了解社會(huì)的復(fù)雜性、多面性,增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),提高就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的鑒別能力。在合法權(quán)益受到損害時(shí),能自覺(jué)拿起法律武器,維護(hù)自身的合法權(quán)益。
2.完善相關(guān)就業(yè)法律法規(guī),加強(qiáng)政府執(zhí)法監(jiān)管力度。當(dāng)前要保證高校就業(yè)市場(chǎng)有序、正常運(yùn)作,就必須盡快公布和實(shí)施《全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)條例》,通過(guò)立法規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)秩序,明確供求雙方的權(quán)利與義務(wù)。通過(guò)出臺(tái)《大學(xué)生就業(yè)法》和《反就業(yè)歧視法》,使畢業(yè)生在自主擇業(yè)、就業(yè)協(xié)議書法律保護(hù)、違約處理、社會(huì)保障、仲裁和處理各種糾紛等方面做到有章可循、有法可依。此外,政府要加大監(jiān)管力度,嚴(yán)厲打擊畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上的欺詐行為和其他違法犯罪活動(dòng),及時(shí)制止和避免大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。
3.積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向,有目的地進(jìn)行包括招生計(jì)劃、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等在內(nèi)的全面的教育教學(xué)改革,建立體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容體系,通過(guò)多種途徑培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。
4.完善市場(chǎng)功能,構(gòu)建全國(guó)統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。政府應(yīng)采取積極措施,深化人事和戶籍制度改革,放寬戶籍控制,改革僵化的企事業(yè)單位用人制度,減少不合理的制度約束,完善市場(chǎng)功能,創(chuàng)造公平、公正、公開(kāi)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,促進(jìn)勞動(dòng)力的自由流動(dòng)。
5.加強(qiáng)信用信息體系建設(shè),營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的就業(yè)環(huán)境。有效的信用信息體制可以保證信息的真實(shí)性、可靠性,使畢業(yè)生和用人單位之間形成穩(wěn)定的預(yù)期,減少不確定性,并能有效地遏制機(jī)會(huì)主義行為,維護(hù)法律權(quán)威。同時(shí),信息公開(kāi)可以降低交易費(fèi)用,維護(hù)就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定和發(fā)展。因此,加強(qiáng)信用體系建設(shè),保證和促進(jìn)信息在全社會(huì)的有效傳遞,對(duì)于克服市場(chǎng)主體信息不對(duì)稱條件下的逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn),營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的就業(yè)環(huán)境,降低畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有積極的作用。
參考文獻(xiàn):
[1]高建勛.中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策:第16卷[J].軟科學(xué),2002,(1).
[2]常宇通.高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)問(wèn)題研究[D].鄭州:河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2009:10.
[3]馬佳宏,周會(huì)娟.調(diào)整與適應(yīng):高等教育結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的關(guān)系探尋[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2004,(4).
[4]薛利鋒.論高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的完善與發(fā)展[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2005:15.
[5]馬永霞,翟小會(huì).論信息不對(duì)稱條件下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2006,(3).
An Analysis and Avoidance about Employment Risk of College Student
ZHANGJie
(South China Normal University, Guangzhou 510631, China)
【關(guān)鍵詞】高職院校；大學(xué)生；就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
隨著改革開(kāi)放的不斷深化，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷調(diào)整，我國(guó)的教育制度也隨之在不斷地發(fā)展和完善。我國(guó)的高等教育制度，在過(guò)去的三十年發(fā)生了巨大的變化——高等教育由原有的“精英式”教育模式，正逐漸向“大眾式”教育模式轉(zhuǎn)變。[1]同時(shí)，作為高等教育重要組成部分的高等職業(yè)教育，也以前所未有的迅猛勢(shì)頭在快速發(fā)展中。在教育部2010年公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（征求意見(jiàn)版）中有數(shù)字表明：2009年我國(guó)高等職業(yè)教育在校人數(shù)為1280萬(wàn)人，高等教育在校生為2826萬(wàn)人（其中研究生140萬(wàn)人），占高等教育在校生總數(shù)的45%以上。我們?cè)诳吹匠煽?jī)和取得成果的同時(shí)，也要看到隨著高等教育的改革和發(fā)展，也產(chǎn)生了一系列的新問(wèn)題、新矛盾?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存的社會(huì)。從某種程度上講，風(fēng)險(xiǎn)更多于機(jī)遇[2]，而作為高職院校的學(xué)生，面臨的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有其特殊性。
高職學(xué)生如何認(rèn)識(shí)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)？如何應(yīng)對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)？這些都與其畢業(yè)后的職業(yè)生涯有著密切聯(lián)系。但是，目前高職院校學(xué)生不僅對(duì)各種就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)和識(shí)別，并且在校期間此類的教育也沒(méi)有形成教育體系，基本處于真空的狀態(tài)。這種狀況直接影響了高職學(xué)生的整體素質(zhì)，尤其是在社會(huì)適應(yīng)性方面。
一、高職院校學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)狀分析
高職院校學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，有其特殊的方面，比如：高職學(xué)生的文化素質(zhì)要稍遜于普通高校學(xué)生、高職院校的人才培養(yǎng)模式是“工學(xué)結(jié)合”模式、高職學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)行“雙證書”制……因此，高職院校學(xué)生所要面臨的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也體現(xiàn)出了其特殊性。其主要內(nèi)容可以概括為以下幾方面：
（一）缺乏就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
接受高等教育是學(xué)生為了將來(lái)自身能夠更好地發(fā)展；而擁有良好的學(xué)業(yè)成績(jī)是高職學(xué)生求學(xué)期間最大的任務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是數(shù)字信息技術(shù)應(yīng)用的日益廣泛，以及現(xiàn)代生活方式的多樣化趨勢(shì)，許多高職學(xué)生在諸多誘惑下，迷失了自己（沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)習(xí)松懈，缺乏刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神，得過(guò)且過(guò)），最終荒廢了學(xué)業(yè)。因此，激發(fā)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，增強(qiáng)大學(xué)生的“就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”就顯得至關(guān)重要。“就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，就是指學(xué)生對(duì)于自己整個(gè)求職過(guò)程中可能面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，事前有較清醒的意識(shí)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后的結(jié)果有所預(yù)測(cè)。在網(wǎng)絡(luò)成為社會(huì)大眾、尤其是高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要工具的時(shí)代，在知識(shí)能夠創(chuàng)造越來(lái)越多價(jià)值的今天，大學(xué)生能夠真正、正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到知識(shí)能夠改變其命運(yùn)，從而能夠一定程度上處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的矛盾，沒(méi)有虛度大學(xué)時(shí)光，對(duì)其今后的職業(yè)生涯有著重要影響。
（二）缺乏就業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
當(dāng)前的高職學(xué)生群體的絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，受現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響較重，他們更加注重實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，要求個(gè)性發(fā)展。但是，“80后”、“90后”的他們，卻往往不能正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，喜歡以批評(píng)的眼光對(duì)待周圍的人和事，并且認(rèn)為這是張揚(yáng)個(gè)性，甚至把學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度視為束縛其思想和行動(dòng)的多余之舉，甚至對(duì)法律教育存在逆反心理，有的甚至故意做出違規(guī)違法的行為。并且由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的慣性思維、教育與宣傳輿論的局限性，使學(xué)生的法律意識(shí)一直處于一種被動(dòng)的守法狀——認(rèn)為守法就是遵守刑法。并且我們經(jīng)常能夠看到法制宣傳欄中的內(nèi)容，大多數(shù)是呈現(xiàn)出因違法犯罪所受到的懲罰，使學(xué)生們只感覺(jué)到法律的無(wú)情，并沒(méi)有感覺(jué)到法律是他們生存的需要、行為的準(zhǔn)則、利益的維護(hù)者。因此，多數(shù)學(xué)生內(nèi)心認(rèn)為：只要我不違法就無(wú)需學(xué)法。大學(xué)生遇事往往缺乏冷靜思考，不會(huì)尋求法律幫助。
二、高職院校學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)狀成因分析
作為社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，一方面，高職院校學(xué)生具有較高的文化素質(zhì)，思想比較活躍、容易接受新事物、新現(xiàn)象；另一方面，由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，并且現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)是“90后”一代了。這一代人從小就開(kāi)始接觸外來(lái)的知識(shí)、思想，并且基本上都是獨(dú)生子女，沒(méi)有受過(guò)什么挫折和磨難，就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較為薄弱。近年來(lái)，高校中大學(xué)生違法犯罪事件、自殺、各種心理障礙案例的增多，這與缺乏正確的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)有很大關(guān)系?？梢?jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)觀念總體上較淡薄，其成因主要包括以下方面：
（一）社會(huì)環(huán)境因素
中國(guó)的計(jì)劃生育政策自1978年開(kāi)始實(shí)行，到如今已經(jīng)是第34年了。隨著國(guó)家改革開(kāi)放的不斷深化，人民群眾的生活水平也隨之發(fā)生了巨大變化。進(jìn)入20世紀(jì)九十年代，西方的先進(jìn)技術(shù)、觀念開(kāi)始大量的進(jìn)入中國(guó)，人們可以接觸到更多的外來(lái)知識(shí)、思想?！?0后”學(xué)生正是在這種社會(huì)大環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的。同時(shí)，由于他們正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀建立、形成的重要時(shí)期，對(duì)這些外來(lái)的思想、物質(zhì)誘惑缺乏正確得辨識(shí)，因此更容易被其影響。在上個(gè)世紀(jì)末，西方發(fā)達(dá)國(guó)家就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“和平演變”的主要對(duì)象就是中國(guó)的年輕一代?！?0后”、“90后”從出生開(kāi)始，父母就視其為掌上明珠，百般呵護(hù)，生怕他們受到一點(diǎn)委屈，從小就在父母的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)，生活環(huán)境較好，生活條件比較優(yōu)裕，幾乎沒(méi)有遇到過(guò)什么挫折和磨難，使得他們對(duì)自己的就業(yè)過(guò)程中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)缺乏清醒的意識(shí)和正確的解決方法。因此，以獨(dú)生子女為主體的當(dāng)代大學(xué)生，盡管經(jīng)歷了從兒童少年到成年人的生理與心理變化，但是很難承受挫折與失敗帶來(lái)的壓力，而且當(dāng)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)到來(lái)時(shí)，他們也往往缺乏防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。
（二）教育制度
最大的風(fēng)險(xiǎn)是不知道風(fēng)險(xiǎn)的存在。科學(xué)、正確的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不可能自發(fā)地產(chǎn)生，必須依靠有效的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。即教育者需要從外部向受教育者內(nèi)部注入對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的科學(xué)認(rèn)知，受教育者再經(jīng)過(guò)“服從—同化—內(nèi)化”的消化、理解過(guò)程，最終牢固樹(shù)立科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。風(fēng)險(xiǎn)管理是在上世紀(jì)八十年代才傳入我國(guó)，并且初期只局限在學(xué)術(shù)領(lǐng)域。我國(guó)的教育制度中幾乎沒(méi)有涉及到風(fēng)險(xiǎn)教育的內(nèi)容，進(jìn)入21世紀(jì)后才逐漸加入了挫折教育的內(nèi)容；作為高等教育重要組成部分的高職教育也缺乏相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)教育內(nèi)容；因此，隨著企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的提高，無(wú)論是思想政治理論課等公共課程，還是專業(yè)課或是專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，都要融入風(fēng)險(xiǎn)教育的內(nèi)容，從而使學(xué)生逐漸樹(shù)立就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
三、提高高職學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的途徑
大學(xué)生是祖國(guó)的希望，是民族的未來(lái)，是社會(huì)建設(shè)事業(yè)的承擔(dān)者。大學(xué)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)水平及其應(yīng)對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力，決定了他們能否在日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)受住風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也體現(xiàn)出高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平。
（一）充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育中的排頭兵作用
輔導(dǎo)員是高校專門從事學(xué)生思想政治工作的群體，是每位大學(xué)生在校期間思想、學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師。作為溝通學(xué)校與學(xué)生橋梁的輔導(dǎo)員老師，平時(shí)與學(xué)生的接觸面最多，能夠詳細(xì)地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)等，在大學(xué)生成長(zhǎng)道路上起著舉足輕重的作用。因此，我們要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)教育中排頭兵的作用，并將就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育納入到輔導(dǎo)員的日常工作當(dāng)中并進(jìn)行考核；要求輔導(dǎo)員通過(guò)與學(xué)生的交流溝通，在就業(yè)方面給予學(xué)生必要的幫助和引導(dǎo)，使大學(xué)生對(duì)自己可能面臨的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等有一定的認(rèn)知，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
（二）構(gòu)建系統(tǒng)的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育管理機(jī)制
目前，大多數(shù)高職院校都設(shè)有專門的大學(xué)生心理健康咨詢機(jī)構(gòu)，在一定程度上對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)困境，提高大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)起到了積極作用；但是，這種服務(wù)性部門不能有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素。這就要求高職院校設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，配備相關(guān)具有資質(zhì)的專業(yè)人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一、有效的管理和指導(dǎo)。同時(shí)，建立和健全學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)咨詢服務(wù)體系，如設(shè)立就業(yè)咨詢相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)，使大學(xué)生能夠在咨詢過(guò)程中自覺(jué)地加強(qiáng)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。其次，建立和健全學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)督（監(jiān)控）體系，多方位及時(shí)了解學(xué)生個(gè)體的思想動(dòng)態(tài)及處境；對(duì)那些家庭情況特殊、個(gè)性偏激或內(nèi)向的學(xué)生，要進(jìn)行跟蹤了解，做到有問(wèn)題，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。最后，高職院校應(yīng)建立學(xué)生挫折（失?。└深A(yù)體系，對(duì)于大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠進(jìn)行及時(shí)的勸導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)來(lái)自各方面的挫折（失?。e極探索減輕、消除就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)損害的途徑。[4]就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育管理機(jī)制可以和高職公民意識(shí)教育體系進(jìn)行整合處理，這樣可以精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、充分利用現(xiàn)有資源，達(dá)到事半功倍的效果。
（三）重視課堂就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育
高校作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)以人的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育的主渠道作用。在思想政治課等公共課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，立足當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，用身邊的實(shí)例教育他們，比如就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇各種“陷阱”而造成的人身、財(cái)產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)等等，使他們切實(shí)感受到風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在，從而使他們正確地認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，形成正確的人生觀和完整的人格素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周戰(zhàn)超.當(dāng)代西方風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論引述[J].與現(xiàn)實(shí)，2003（3）：53-59.
[2]王靜文.“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下的高職學(xué)生公民意識(shí)教育研究[D].河北師范大學(xué)，2011：1-18.
[3]陳付龍，楊艷.江西高校大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（10）：31-34.
[4]笪建軍，許龍成.高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探析[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2012（2）：212-213.
［關(guān)鍵詞］風(fēng)險(xiǎn)管理；就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；防范
前言
國(guó)家在“十三五”規(guī)劃中就明確提出了“堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，著力解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，穩(wěn)定并擴(kuò)大就業(yè)”。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，合理控制就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)影響因素，已成為高校管理部門與高校畢業(yè)生必須面對(duì)和需要解決的重要問(wèn)題。
1引言
風(fēng)險(xiǎn)管理（RiskManagement）有很多種不同的定義方式，最早源于美國(guó)，比較常見(jiàn)的定義是：經(jīng)濟(jì)單位通過(guò)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和衡量，采用合理的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)手段對(duì)風(fēng)險(xiǎn)加以處理，以最小的成本獲得最大安全保障的一種管理行為。本文中的風(fēng)險(xiǎn)管理，可以理解為對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的潛在安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別衡量，建立以就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和應(yīng)對(duì)處置的積極措施，以期能獲得最大安全保障的學(xué)校個(gè)體就業(yè)管理行為；以風(fēng)險(xiǎn)管理為視角，深入分析當(dāng)前高校畢業(yè)生所面臨就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題及其特征，利用風(fēng)險(xiǎn)管理的思維，為高校畢業(yè)生規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)提供借鑒參考，采取積極有效的防范措施。同時(shí)，將高校就業(yè)安全問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn)管理相結(jié)合，有助于高校管理部門把握安全風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)安全穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，拓展相關(guān)實(shí)踐應(yīng)用。
2高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)特征
風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，具備客觀性、突發(fā)性等諸多特點(diǎn)，就高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)特征而言，它同樣具備風(fēng)險(xiǎn)的一般相關(guān)特征，了解其特征有助于更好地對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別評(píng)估。
2．1客觀性
風(fēng)險(xiǎn)是由客觀環(huán)境里的主客觀因素引起，它不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移而客觀存在，也就是說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)具有客觀性。一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程本身，不可避免地因?yàn)榭陀^環(huán)境變動(dòng)而發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)事故，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)這些潛在風(fēng)險(xiǎn)，尋找其規(guī)律特征，有效應(yīng)對(duì)就能降低和減少因客觀環(huán)境而帶來(lái)的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，不論從高校管理行為還是高校畢業(yè)生就業(yè)行為來(lái)講，都有其復(fù)雜性和思想性，存在客觀的認(rèn)知能力，這一切這也決定了高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)存在的客觀性。
2．2相關(guān)性
相關(guān)性是風(fēng)險(xiǎn)的一大特點(diǎn)，不論是就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的頻率，還是就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的損失等，都不能用某個(gè)固定的絕對(duì)值去進(jìn)行衡量，究其原因我們可以認(rèn)為是其具有相關(guān)性特征造成的。在實(shí)際的高校畢業(yè)生就業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)案例中，可以通過(guò)某些關(guān)聯(lián)或者表象去進(jìn)行預(yù)判。同樣，客觀事物的某些關(guān)聯(lián)也是客觀存在的，就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也不例外。就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生有其原因，這些風(fēng)險(xiǎn)因素也相互關(guān)聯(lián)，由這些因素造成的風(fēng)險(xiǎn)事件導(dǎo)致的損失和后果之間也相互關(guān)聯(lián)，帶來(lái)一定的影響。
2．3潛在性
風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，而風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)是不確定的，風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的損失也是不確定的，這種不確定性決定了風(fēng)險(xiǎn)具有潛在性?？梢酝ㄟ^(guò)研究分清怎么減少不確定性對(duì)事物造成的不利影響，從而降低就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生，究其本質(zhì)，不確定就是潛在性的一種表現(xiàn)，充分重視影響就業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)的潛在因素，通過(guò)認(rèn)真梳理，加強(qiáng)對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防和控制，降低或杜絕就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生。
3高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別
3．1新經(jīng)濟(jì)背景影響就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了一系列的變化，諸如經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)的不斷變化，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)的不斷涌現(xiàn)，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的加快推進(jìn)，貿(mào)易爭(zhēng)端等因素，往往出現(xiàn)一些就業(yè)結(jié)構(gòu)滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，區(qū)域供求不平衡，人力資本質(zhì)量偏低，甚至于人工智能對(duì)于人力資本的沖擊等一系列新經(jīng)濟(jì)背景，都不可避免地影響高校畢業(yè)生就業(yè)。另一方面，我國(guó)歷年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2010－2017年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)按照2％~5％的同比增長(zhǎng)率逐年增長(zhǎng)，2018年首次突破800萬(wàn)，2020年高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到874萬(wàn)人，較2019年同比增加40萬(wàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，及時(shí)分析研判新經(jīng)濟(jì)背景對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，準(zhǔn)確判斷其就業(yè)發(fā)展面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，有助于完善積極就業(yè)政策，進(jìn)一步推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定增長(zhǎng)具有重要的意義。
3．2權(quán)益因素類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
權(quán)益因素類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)主要是涉及高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益一類的風(fēng)險(xiǎn)因素。具體來(lái)看，導(dǎo)致權(quán)益因素類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的因素有很多，諸如就業(yè)個(gè)體政策的把握、社會(huì)整體就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)狀況等，這些不同程度上影響到高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境及就業(yè)權(quán)益。這一類風(fēng)險(xiǎn)因素中，勞動(dòng)合同風(fēng)險(xiǎn)尤為突出。根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》，勞動(dòng)合同的主體是勞動(dòng)者與用人單位，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。勞動(dòng)合同的訂立與變更，應(yīng)遵循平等、自愿、協(xié)商一致的原則，不得違反法律、行政法規(guī)的規(guī)定。而高校畢業(yè)生往往缺乏必備的專業(yè)知識(shí)防范，對(duì)勞動(dòng)合同的重要性認(rèn)識(shí)不足，致使簽訂的勞動(dòng)合同對(duì)自身權(quán)益維護(hù)不足，也給就業(yè)埋下了潛在的風(fēng)險(xiǎn)，一旦發(fā)生勞資糾紛，難以判斷和明確，導(dǎo)致自身權(quán)利遭受損失。
3．3期望與價(jià)值類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
期望與價(jià)值類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)主要是指就業(yè)個(gè)體期望值與理性困境方面，主要體現(xiàn)在高校就業(yè)個(gè)體自身就業(yè)期望值過(guò)高，導(dǎo)致一定的就業(yè)效率損失。就業(yè)問(wèn)題是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要問(wèn)題，從風(fēng)險(xiǎn)管理角度來(lái)說(shuō)，就業(yè)是個(gè)體一種風(fēng)險(xiǎn)決策行為，基于風(fēng)險(xiǎn)決策，風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)傾向，直接決定了個(gè)體的職業(yè)選擇行為結(jié)果本身。具體來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生的就業(yè)期望值是否合理恰當(dāng)直接導(dǎo)致了畢業(yè)生個(gè)體就業(yè)的效率。而現(xiàn)實(shí)情況當(dāng)中，往往發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)期望普遍較高，過(guò)多關(guān)注自身價(jià)值體系，職業(yè)決策不確定性和風(fēng)險(xiǎn)上升，這也就直接引發(fā)了一系列的就業(yè)“難”問(wèn)題。
3．4市場(chǎng)微觀主體類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
市場(chǎng)微觀主體類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)主要是指因微觀主體行為不當(dāng)，造成的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)行為，涉及用人方、中介方等多個(gè)方面，這里主要指用人方及中介方。一方面，作為就業(yè)市場(chǎng)的主體用人方，在選拔、招聘畢業(yè)生過(guò)程中，實(shí)行性別、戶籍等方面的歧視性政策，提供虛假信息等。另一方面，市場(chǎng)微觀主體的中介方，出現(xiàn)諸如中介陷阱、培訓(xùn)陷阱等，中介機(jī)構(gòu)收取高額的中介費(fèi)用、培訓(xùn)費(fèi)用，以“高薪就業(yè)”、“保證就業(yè)”為名義，騙取畢業(yè)生高額費(fèi)用，這一類風(fēng)險(xiǎn)因素往往導(dǎo)致畢業(yè)生遭受嚴(yán)重的人身或經(jīng)濟(jì)損失。
4高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避與防范
4．1樹(shù)立策略性的就業(yè)思維
根據(jù)“風(fēng)險(xiǎn)管理”的觀點(diǎn)，風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中的一般行為均是“風(fēng)險(xiǎn)行為”，高校畢業(yè)生自身應(yīng)理性的認(rèn)識(shí)就業(yè)時(shí)境、就業(yè)實(shí)力、就業(yè)關(guān)系，為了求得自身就業(yè)的目的，應(yīng)使自身“風(fēng)險(xiǎn)行為”具有實(shí)際操作相應(yīng)的策略性，也就是自身在就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)把握的前提下，對(duì)就業(yè)時(shí)機(jī)、就業(yè)程序、就業(yè)目標(biāo)等應(yīng)具有更清晰的分析與認(rèn)識(shí)，從而更加策略的積極就業(yè)。如根據(jù)自身就業(yè)實(shí)力，在擇業(yè)過(guò)程中轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)，調(diào)整就業(yè)預(yù)期，以達(dá)到應(yīng)業(yè)目的。
4．2強(qiáng)化就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)隱患排查
看似偶然發(fā)生的安全風(fēng)險(xiǎn)有其必然性導(dǎo)致?？梢苑治鲅芯扛咝．厴I(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)必然性背后存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)因素，予以排除，從而盡可能地去降低就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生。管理部門應(yīng)樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)管理思維，以“塊”為主，條塊結(jié)合，進(jìn)行排查，旨在排查中查找問(wèn)題和隱患，又要針對(duì)易發(fā)、頻發(fā)因素重點(diǎn)進(jìn)行，兼具可操作性，充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)排查的重要意義，做到科學(xué)防控。
4．3強(qiáng)化就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育與培訓(xùn)
高校畢業(yè)生是就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的主體，就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育與培訓(xùn)就是要提升就業(yè)個(gè)體風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的能力。高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提升畢業(yè)生就業(yè)維權(quán)意識(shí)和能力。開(kāi)設(shè)諸如《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》等就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)教育課程、講座，讓畢業(yè)生充分了解就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，掌握與自身利益密切相關(guān)的法律知識(shí)，了解風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的復(fù)雜性、多面性，增加風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，提升就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的鑒別與應(yīng)對(duì)能力。
4．4加強(qiáng)就業(yè)信用體系建設(shè)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要樹(shù)立起信用管理的新思維，大力推進(jìn)市場(chǎng)就業(yè)信用體系建設(shè)，加大違信行為處罰力度。信用是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的前提和基礎(chǔ)，信用也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的基本保障。有效的就業(yè)信用體系建設(shè)，能保證信息的真實(shí)性、可靠性，利于形成穩(wěn)定的預(yù)期，信息公開(kāi)的同時(shí)，維護(hù)就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定與發(fā)展。同時(shí)，營(yíng)造良好的就業(yè)信用體系與就業(yè)環(huán)境，對(duì)于克服市場(chǎng)主體信息不對(duì)稱條件下的道德風(fēng)險(xiǎn)，降低高校畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)都具有積極的意義。
5結(jié)語(yǔ)
高校畢業(yè)生是就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的主體，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的因素也是多方面的，從對(duì)高校就業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)分析研判入手，以風(fēng)險(xiǎn)管理為視角，結(jié)合當(dāng)面高校畢業(yè)生就業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)際，明確當(dāng)前高校就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)管理部門風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任意識(shí)，可以為理論與實(shí)踐研究提供一個(gè)較新的視角，同時(shí)也為高校畢業(yè)生規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)提供借鑒參考。
參考文獻(xiàn)
［1］丘志君．在學(xué)生管理中引入風(fēng)險(xiǎn)管理的探索［J］．高校講壇，2008（14）．
