時(shí)間：2023-09-18 17:04:21
序論：在您撰寫(xiě)中小學(xué)生德育教育時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：教育 德育 品德
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸，人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，教育也順應(yīng)時(shí)勢(shì)，提出了素質(zhì)教育的口號(hào)。于是我們的家長(zhǎng)，學(xué)校，老師都在不遺余力的給學(xué)生灌輸知識(shí)。各種課外輔導(dǎo)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。然而就在我們竊喜中國(guó)小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平可以達(dá)到美國(guó)高中生的水平時(shí)，孩子們的厭學(xué)情緒卻越來(lái)越嚴(yán)重，更有甚者學(xué)生傷害父母，老師的報(bào)道頻頻見(jiàn)諸報(bào)刊。我們不禁要問(wèn)，這就是我們要的素質(zhì)教育嗎？為什學(xué)生的幸福感越來(lái)越少，為什么辛苦付出的老師和家長(zhǎng)卻得不到孩子們的尊重？為什么教育的尊嚴(yán)丟了?在教育中缺失了什么？答案也許就在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句話(huà)中：“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情的大樹(shù)?！毕茸鋈?，再做學(xué)問(wèn)，只有一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，才是一個(gè)完整的人，才是一個(gè)真正能體驗(yàn)到幸福，并把幸?；貓?bào)給社會(huì)的人。作為一名老師，我深深體會(huì)到德育工作的重要性，在平時(shí)工作中，總結(jié)出了三點(diǎn)德育方法：
一．關(guān)愛(ài)孩子，寬嚴(yán)相濟(jì)
只有愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任。對(duì)于兒童，就對(duì)待一株剛出土的小苗，小心呵護(hù)，要用慈愛(ài)的心去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。耐心教導(dǎo)，循循善誘。用講道理的方法去教育，感化兒童。
孩子六七歲入學(xué)讀書(shū)，剛開(kāi)始不大適應(yīng)。這時(shí)老師絕不可一味訓(xùn)斥，責(zé)罵，這樣，不但無(wú)益，而且有害。這個(gè)階段孩子的思想單純的像一面鏡子，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)映照在孩子的心里。有時(shí)我們會(huì)聽(tīng)到學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣訓(xùn)斥別人，甚至有一個(gè)老師一次在課堂里扔了一個(gè)不聽(tīng)話(huà)孩子的書(shū)本，就是這樣一個(gè)有些粗暴的動(dòng)作，卻在孩子們的心中留下了影像，下課后，令他始料未及的是，孩子們模仿紛紛把書(shū)本拋向空中。這些都發(fā)人深思，令人警醒。
到八九歲年級(jí)時(shí)，孩子漸漸懂事，這個(gè)階段可以使用懲罰，但也只能是偶爾用一下，才會(huì)有用。如果經(jīng)常使用，就會(huì)失去了老師的威嚴(yán)，孩子們習(xí)以為常，就會(huì)喪失羞恥感。變得頑固不化，反而更難教育了。如果有了點(diǎn)滴進(jìn)步。就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，可以鼓勵(lì)其上進(jìn)之心，幫助其進(jìn)步。
到了十四五六，是對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵期。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有了獨(dú)立思考能力，有自己的見(jiàn)解。根據(jù)不同特點(diǎn)，因材施教。對(duì)天資聰穎，上進(jìn)心強(qiáng)的孩子，用友好和善的語(yǔ)氣去提醒，使他們能不斷的自己嚴(yán)格要求自己。對(duì)于缺乏自制力，學(xué)習(xí)不主動(dòng)的孩子，可給與適當(dāng)責(zé)罰，但懲罰后仍然要與其溝通，耐心勸導(dǎo)，使之明白為什么要責(zé)罰他，使之“知悔而知新”，從心理上認(rèn)同老師的責(zé)罰。否則在心里上產(chǎn)生抵觸情緒，就不能達(dá)到預(yù)期的教育目的。
對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。就必須嚴(yán)格要求。然而還必須寬嚴(yán)相濟(jì)，才能取的教育的成功。老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度寬厚一些，如表情和藹，語(yǔ)言溫和。但在學(xué)習(xí)上則從嚴(yán)要求，不能有一點(diǎn)馬虎。對(duì)于幼小的孩子，在其剛離父母入學(xué)之時(shí)，若老師要求過(guò)嚴(yán)，則必然害怕，他們表面雖不說(shuō)，內(nèi)心卻受到傷害，害怕上學(xué)之心便油然而生。所以要求可適當(dāng)放寬一些。加入有的孩子太過(guò)于放縱，也只用臉色嚴(yán)厲一點(diǎn)，決不能大聲斥責(zé)。但年齡大的孩子，有了一定的思想，這種方法則難以見(jiàn)效。所以此時(shí)對(duì)他們要求應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格一些。使其走上正道。
二．在孩子心里播種愛(ài)的種子
老師教育學(xué)生要以正面開(kāi)導(dǎo)為主。通過(guò)故事兒歌形式對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的情感教育。比如一年級(jí)的孩子剛加入少先隊(duì)，老師講一些國(guó)旗和紅領(lǐng)巾的故事，使學(xué)生明白紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一部分，自己戴上了紅領(lǐng)巾，就不能給他抹黑，一種自豪感油然而生。學(xué)習(xí)“我的好媽媽”，從表演的動(dòng)作活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人時(shí)所產(chǎn)生的愉悅。對(duì)于高年級(jí)的孩子，可以將各種好的書(shū)籍，當(dāng)做每日學(xué)習(xí)的功課，與學(xué)生講說(shuō)。還可以利用課前時(shí)間，讓學(xué)生每天朗誦一些勵(lì)志的話(huà)。這樣，即使再愚鈍的孩子，每天都能聽(tīng)到有益身心的“嘉言”。自然會(huì)逐漸產(chǎn)生上進(jìn)心。
三．正身端品
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中學(xué)德育；研究
中小學(xué)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知很大程度上來(lái)源于接觸的信息，來(lái)源于大眾媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)報(bào)道在其腦海中形成的社會(huì)圖景。由此，如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育教育，引導(dǎo)中小學(xué)正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息，是值得政府、媒介、學(xué)校以及相關(guān)機(jī)構(gòu)研究的課題。
一、加強(qiáng)德育教育網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)
隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及，尤為突出的是設(shè)計(jì)活潑、色彩鮮艷的網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸成為中小學(xué)生生活的一個(gè)組成部分，游戲是人的天性和本能，而處在生理、心理的“束縛”和“擺脫束縛”特殊階段的中小學(xué)生自制力相對(duì)較弱。正是由于這些特點(diǎn)，德育教育網(wǎng)絡(luò)中的信息建設(shè)，一定要遵循“內(nèi)主外輔”的原則，把重點(diǎn)放在拓寬教育信息的內(nèi)涵上面，增強(qiáng)信息對(duì)受教育者的心理和情感上的影響力。
1.要把網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容列入學(xué)校德育和管理的常規(guī)工作之中
建議各級(jí)政府部門(mén)尤其是教育機(jī)構(gòu)，將網(wǎng)絡(luò)德育教育提高到素質(zhì)教育、公民教育的高度上來(lái)，真正重視網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，并將這項(xiàng)教育內(nèi)容成為不可或缺的環(huán)節(jié)融入未成年人的教育中去。
（1）策劃主題活動(dòng)。每年中小學(xué)生擁有近3個(gè)月的寒暑假，為避免中小學(xué)生過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)、學(xué)校、家庭有責(zé)任為中小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，開(kāi)展校園文化藝術(shù)匯演、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)意大賽、動(dòng)漫制作等課外活動(dòng)，豐富中小學(xué)生的業(yè)余生活，調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性，拓寬學(xué)生的生活視野，陶冶他們的情操。
（2）課堂成為中小學(xué)生德育教育的主渠道。要在信息技術(shù)課上加大力度做好具體引導(dǎo)工作，讓課堂學(xué)習(xí)不再是“鍛煉”，而成為一種享受，自然學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)和能力，更重要的是他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，道德觀也會(huì)包含其中。
（3）學(xué)校要從管理和技術(shù)上進(jìn)行必要的約束。作為教師不能完全阻隔有害信息對(duì)學(xué)生的影響，但應(yīng)盡量最大可能地將有害信息杜絕在課堂之外。因此需要?jiǎng)訂T全體教師力量來(lái)建設(shè)現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)教育資源。在開(kāi)發(fā)建設(shè)的同時(shí)也進(jìn)行應(yīng)用，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)資源建設(shè)中存在的問(wèn)題，有效地進(jìn)行更新、改正和維護(hù)。有了軟件的環(huán)境，還應(yīng)為學(xué)生提供具有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教育中的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。
2.學(xué)校德育要主動(dòng)出擊，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育體系
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育最重要的是培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)信息的處理、分析、判斷和應(yīng)用能力。在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中中小學(xué)生的自我選擇的比例較大，教育干預(yù)的比例較小，因此培養(yǎng)及發(fā)展中學(xué)生具有自主的選擇判斷能力，辨別信息的真?zhèn)?，了解信息的價(jià)值，使他們能夠高效率、高質(zhì)量地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活，著重培養(yǎng)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德等教育。中小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)，最終決定其道德言行的是他們自己的道德選擇。因此通過(guò)校園里的校報(bào)、?？V播、電視、宣傳櫥窗、閱報(bào)欄等與校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合，相得益彰，共同構(gòu)成積極、健康的立體文化環(huán)境。還可以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育課，注重網(wǎng)絡(luò)倫理和法制教育，以及舉辦網(wǎng)絡(luò)講座。
二、積極培養(yǎng)適應(yīng)德育教育現(xiàn)代化要求的“網(wǎng)絡(luò)型”教育人才
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)、提高德育教育者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平是構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)載體的重要步驟。
1.在德育教育者中大力普及網(wǎng)絡(luò)教育的基本知識(shí)和技能
一方面，教師必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的體系構(gòu)架和工作原理的了解與掌握，以熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展德育教育。另一方面，教師還要能夠較為熟練地運(yùn)用常用網(wǎng)絡(luò)軟件工具，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中的德育教育信息的表現(xiàn)力。在網(wǎng)絡(luò)軟件工具中，我們認(rèn)為教師要著重掌握以下兩個(gè)方面的網(wǎng)絡(luò)工具：一方面是有助于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能優(yōu)勢(shì)的工具，如Foxmail，Outlook，Internet Express等網(wǎng)絡(luò)瀏覽工具，以及搜索引擎的使用等。另一方面是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的工具，如運(yùn)用Frontpage2000、FlashMX等制作網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)。教師如果對(duì)這些技術(shù)只是聞其名卻不知其用，則將直接影響教育者在學(xué)生中的聲譽(yù)和威信，給德育教育網(wǎng)絡(luò)化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)不利影響。
2.著重培養(yǎng)一批能夠熟練運(yùn)用、管理和維護(hù)德育教育網(wǎng)絡(luò)的綜合型人才
重點(diǎn)針對(duì)中小學(xué)生教育進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)德育教育培訓(xùn)，提高他們的網(wǎng)絡(luò)德育和教學(xué)水平，傳授基本的網(wǎng)絡(luò)德育教育的知識(shí)和方式，使他們能夠在日常教學(xué)中有機(jī)融入必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。有條件的學(xué)校，要對(duì)教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，使他們能夠勝任不同階段網(wǎng)絡(luò)德育教育工作。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉佛年.中國(guó)教育的未來(lái)[M].安徽教育出版社，1995.
[2]彭隆輝，孫繼儒.中學(xué)德育課教學(xué)與改革新論[M].武漢大學(xué)出版社，2003.
[3]陳志強(qiáng).中小學(xué)素質(zhì)教育理論與實(shí)踐[M].湖南師范大學(xué)出版社，1997.
[4]吳鐸.中學(xué)德育課教學(xué)法：修訂版[M].高等教育出版社，2004.
教育的成功是每個(gè)教師的追求與向往，更是家長(zhǎng)，學(xué)生的期盼與夢(mèng)想，但什么是教育的成功呢？?jī)H僅就是考高分、上大學(xué)嗎？如美國(guó)哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家威廉?詹姆斯說(shuō)：“二十世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)之一是，改變一個(gè)人的觀點(diǎn)和心態(tài)，就能改變這個(gè)人的人生?！奔葱睦碚瓶孛\(yùn)。有一名學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的努力復(fù)讀，終于考上了清華大學(xué)。他在清華汽車(chē)工程系學(xué)完五年本科后，放棄保送清華直博，走上工作崗位。豈料，一年后，就是這個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、一表人才的小伙子，為了別人對(duì)他戀愛(ài)問(wèn)題一句調(diào)侃的玩笑話(huà)，而輕生自殺。這讓所有的人扼腕嘆息。像這種問(wèn)題在其他學(xué)校中也時(shí)常發(fā)生。學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，智商很高，卻應(yīng)付不了生活中的小挫折，情商竟然如此低下。教育改革的實(shí)踐告訴我們，學(xué)生不僅是一個(gè)認(rèn)知體，他首先是一個(gè)生命體。就是說(shuō)，不能把學(xué)生看作是裝知識(shí)的瓶瓶罐罐，只讀書(shū)、讀死書(shū)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他要生活得自在、有意義、有價(jià)值、能為自己，也為家人，更為國(guó)家、民族做有益的事。要如此，就要照比爾?蓋茨所說(shuō)：“我們的教育必須與學(xué)生的人生目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)”。我們培養(yǎng)的必須是智能正常，有學(xué)習(xí)和探究能力，性格堅(jiān)定，情緒樂(lè)觀，人際和諧，既能積極面對(duì)環(huán)境的多種挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，又能主動(dòng)調(diào)整發(fā)展自我、不斷完善自己的人。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的需要，加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的共同關(guān)注和努力。一個(gè)真正的老師不應(yīng)該只是傳授知識(shí)的教書(shū)匠，而且應(yīng)該成為學(xué)生的保健醫(yī)生，學(xué)生人生道路的引路人，成為育人的藝術(shù)家。
（一）重視教師自身素質(zhì)的提高
教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。如，一位平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)的、身心都很健康的學(xué)生，由于一時(shí)的沖動(dòng)偷拿了同學(xué)的錢(qián)，事后，由于良心的自責(zé)是他找到老師并承認(rèn)了錯(cuò)誤。但由于教師處理不當(dāng)，他從此被戴上了小偷的帽子，父母的責(zé)罵、老師的不屑和同學(xué)的疏遠(yuǎn)，使他心里背上了沉重的負(fù)擔(dān)，從此，他郁郁寡歡、自暴自棄，不但學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而且變得怕和別人打交道，甚至頭腦里不斷出現(xiàn)幻聽(tīng)、幻覺(jué)，總懷疑別人在背后議論他又在偷東西，最終陷入心理危機(jī)而輟學(xué)在家。另一位學(xué)生，在承認(rèn)錯(cuò)誤后，得到老師的諒解，老師不但沒(méi)有把事態(tài)擴(kuò)大，而且，還把信任和改正的機(jī)會(huì)給他，把管理班費(fèi)的任務(wù)交給了他。在老師的不斷鼓勵(lì)和積極支持下，這位學(xué)生終于擺脫上次所犯的錯(cuò)誤給心靈上留下的陰影，能抬起頭走路、堂堂正正地坦然處理關(guān)于錢(qián)的問(wèn)題，其他方面的發(fā)展不但沒(méi)受到消極影響，反而因老師諒解和信任所帶來(lái)的自尊、自信的增強(qiáng)而得到促進(jìn)?？梢?jiàn)，教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開(kāi)展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低、對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師，可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以，重視教師自身素質(zhì)的提高是正真深入、有效開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的前提和保障。
（二）加強(qiáng)交流，了解學(xué)生
由于各種主客觀原因，一些學(xué)生難得向老師自由地表達(dá)自己的思想。這就要求每一個(gè)教師特別是班主任要經(jīng)常深入班級(jí)，利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓學(xué)生自由自在的表達(dá)思想情感，從中了解學(xué)生的心理狀況，有針對(duì)性的開(kāi)展工作。并針對(duì)不同性格的學(xué)生區(qū)分具體情況，選用適當(dāng)?shù)男问綄?duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助。另外，與學(xué)生談心，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的有效方法之一。通過(guò)個(gè)別談心，可以發(fā)現(xiàn)、掌握某些同學(xué)的不健康心理，再“對(duì)癥下藥”，通過(guò)耐心細(xì)致的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理調(diào)節(jié)，幫助他們克服缺點(diǎn)，促使他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。要使個(gè)別談心取得良好的效果，班主任只有做學(xué)生的知己、朋友才能取得學(xué)生的信任，學(xué)生才能將自己的煩悶向老師傾訴。當(dāng)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，家庭生活受挫折時(shí)，他們心情苦悶，情緒失衡時(shí)，老師要及時(shí)幫助他們，安慰他們，開(kāi)展談心活動(dòng)，老師應(yīng)以誠(chéng)懇的態(tài)度耐心傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，讓他們把心里的積郁情緒宣泄出來(lái)，擺脫不良情緒的困擾。
（三）尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為教師，應(yīng)時(shí)刻牢記，教育者和被教育者盡管角色不同，但人格上是平等的，教師應(yīng)該在保證教學(xué)工作正常進(jìn)行的前提下，民主治班，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?！霸撋欠褡鹬貛熼L(zhǎng)”是班主任評(píng)定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問(wèn)過(guò)自己“我尊重學(xué)生了嗎？”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jī)，尊重學(xué)生的隱私等。那些有心理障礙的學(xué)生，他常常感覺(jué)不到自己的價(jià)值。這些學(xué)生只有被人接受，才能接受自己，如果教師不尊重他，他也感覺(jué)不到自尊，對(duì)那些有心理障礙的學(xué)生要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)，盡量不要當(dāng)眾批評(píng)。實(shí)踐表明，只有從尊重出發(fā)，學(xué)生才能打開(kāi)自己的心扉，心理教育措施才能奏效。
（四）創(chuàng)造環(huán)境，多樣教育
一、體育教學(xué)過(guò)程中德育的基本形式
1、通過(guò)組織身體練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
體育教學(xué)過(guò)程既有腦力活動(dòng)，又有體力活動(dòng)；以體力活動(dòng)為主體，又以腦力為主導(dǎo)。德育工作要始終圍繞著緊張的腦力活動(dòng)與體力活動(dòng)的結(jié)合進(jìn)行。
2、在學(xué)生身體活動(dòng)中抓活的教育
體育教學(xué)過(guò)程學(xué)生的身體活動(dòng)千姿百態(tài)，他們的思想活動(dòng)也千變?nèi)f化。體力活動(dòng)能引起思想活動(dòng)，思想活動(dòng)又往往影響和指導(dǎo)著體力活動(dòng)。在體力活動(dòng)中出現(xiàn)的思想活動(dòng)，往往是一閃而過(guò)，是小的東西，需要教師仔細(xì)觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、積極引導(dǎo)、抓緊教育。特別是對(duì)于課中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，更應(yīng)及時(shí)抓住好的或壞的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體、生動(dòng)、深入細(xì)致的思想教育。
3、嚴(yán)格要求，一絲不茍，并體現(xiàn)在體育教學(xué)的全過(guò)程
通過(guò)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，德育才能完成得好。嚴(yán)格要求包括學(xué)生在課中的思想、作風(fēng)、組織性、紀(jì)律性、遵守規(guī)則等等。
二、體育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)思想品德教育的途徑
在體育課教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效的思想品德教育。
1、紀(jì)律教育、集體主義教育
在隊(duì)列、隊(duì)形、校園舞教學(xué)中，教師應(yīng)統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊而影響全局，教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、優(yōu)美的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神；在其它項(xiàng)目中也可以通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生意識(shí)到紀(jì)律性、集體主義精神的重要性。如在游戲“捕魚(yú)”中，一定要強(qiáng)調(diào)在捕到“魚(yú)”時(shí)，“網(wǎng)”一定不能破，否則捕到的“魚(yú)”不算。“魚(yú)”只能在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)跑動(dòng)，跑出區(qū)域算被捕，讓同學(xué)們?cè)谟螒蜻^(guò)程中既玩又練，還能逐漸培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性及集體主義精神。
2、頑強(qiáng)品質(zhì)的培養(yǎng)
在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的練習(xí)都要承受極大的肌肉疲勞，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)肌肉活動(dòng)的直接興趣，并根據(jù)握力的測(cè)試證明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己忍受的練習(xí)將獲得相應(yīng)的回報(bào)，使他們?cè)诰毩?xí)中更加刻苦、認(rèn)真。如做1分鐘仰臥起座時(shí)，告訴學(xué)生，當(dāng)你做到30次時(shí)，肌肉感到酸痛，一定要堅(jiān)持做下去，否則你的成績(jī)永遠(yuǎn)只能停止而不能進(jìn)步，讓他們?cè)诰毩?xí)中養(yǎng)成吃苦耐勞的心理品質(zhì)。又如中長(zhǎng)跑教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生清楚、明白地闡述“極點(diǎn)”這一生理現(xiàn)象，在他們練習(xí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象時(shí)，鼓勵(lì)他們以頑強(qiáng)的毅力和意志去戰(zhàn)勝“極點(diǎn)”，逐步培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。
3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)
隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中品嘗勝利的歡樂(lè)、失敗的痛苦、進(jìn)步的喜悅、拼搏的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如在接力跑教學(xué)中，把學(xué)生分成幾個(gè)組，規(guī)定最后一組到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)做俯臥撐、立臥撐等，讓這些同學(xué)認(rèn)識(shí)到勝利和失敗帶來(lái)的兩種不同的結(jié)果，教師抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，啟發(fā)他們?cè)谙乱淮蔚母?jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝對(duì)手。又如在球類(lèi)項(xiàng)目中，把學(xué)生分成幾個(gè)組，輪流進(jìn)行比賽，打敗的組沒(méi)有參賽資格，其它組繼續(xù)比賽，讓他們?cè)诒荣愔斜M最大力量戰(zhàn)勝對(duì)手，保證本組能繼續(xù)打比賽。
4、心理承受能力教育
每個(gè)人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷。當(dāng)代中學(xué)生都是在父母、親人的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，心理上更加脆弱，承受能力更低。教師應(yīng)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的心理承受能力。如在測(cè)試體育合格項(xiàng)目時(shí)，把體育不合格的利害關(guān)系告訴一些體育成績(jī)不合格的同學(xué)，使他們從心理上產(chǎn)生壓力，然后鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，爭(zhēng)取補(bǔ)測(cè)時(shí)能順利考合格，逐漸培養(yǎng)他們的心理承受能力。
5、良好風(fēng)氣、互助互愛(ài)教育
1. 注重應(yīng)試教育，忽略素質(zhì)教育 國(guó)家雖然三令五申的要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的德育教育，但由于多年來(lái)形成以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)校質(zhì)量高低的錯(cuò)誤理念，使得許多學(xué)校比的不忽視素質(zhì)教育而著力抓學(xué)生的成績(jī)，因而也就淡化了素質(zhì)教育。
2. 新的讀書(shū)無(wú)用論重新抬頭，影響了德育教育的發(fā)展 近年來(lái)，由于大學(xué)生的就業(yè)率越來(lái)越差，即使大學(xué)生畢業(yè)也很難找到工作，因而也就影響了中小學(xué)生的讀書(shū)興趣，致使新的讀書(shū)無(wú)用論抬頭，學(xué)生自律性差，家長(zhǎng)又不愿意嚴(yán)格管束，使學(xué)生越來(lái)越難以管理，又加之教育法中的諸多條款，學(xué)生在家在校為所欲為，嚴(yán)重的影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成，是素質(zhì)教育難以真正實(shí)施。
3. 網(wǎng)吧的普及，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng) 近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，大大方便了人們的生產(chǎn)和生活，但是由于管理的不到位，網(wǎng)絡(luò)為某些唯利是圖的老板提供了賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，他們根本不管什么年齡限制，都可以進(jìn)去，只要你上癮，就不怕沒(méi)錢(qián)賺，這樣中學(xué)生的上網(wǎng)率高得令人吃驚，好多集沉溺于網(wǎng)吧而不能自拔，耽誤了學(xué)業(yè)和前程。若不加以制止，勢(shì)必危害到國(guó)家的穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展。
基于以上幾點(diǎn)，我認(rèn)為，要想加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的德育教育，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
（1）學(xué)校要把德育教育落實(shí)在實(shí)處，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，近年來(lái)，國(guó)家加大了素質(zhì)教育，但由于衡量的標(biāo)尺沒(méi)有變化，素質(zhì)教育流于形式，要把德育教育落到實(shí)處。就必須以學(xué)校為統(tǒng)帥，將各種力量有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)發(fā)揮其他任課教師的作用，從孩子的教育上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些經(jīng)典著作，多看一些具有教育意義的影片，了解一些英雄人物的英雄事跡，多參觀一些德育教育基地，對(duì)學(xué)生們形成正確的世界觀和人生觀有一定的指導(dǎo)意義。
（2）國(guó)家應(yīng)加大打擊力度，嚴(yán)懲違法亂紀(jì)的網(wǎng)吧老板。 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大大促進(jìn)了信息的交流與發(fā)展。但網(wǎng)絡(luò)又是一把雙刃劍，嚴(yán)重的威脅到孩子的健康成長(zhǎng)，對(duì)此，國(guó)家應(yīng)嚴(yán)懲非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧老板，加大打擊力度，同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)形成合力，齊抓共管，使非法的網(wǎng)吧老板如同過(guò)街老鼠。只有這樣，才能為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)孩子的身心全面健康的成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：思想品德教育；中小學(xué)校；學(xué)生教育方法
中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0235-03
中小學(xué)生在我校，因?yàn)槭窃谵r(nóng)村，貧瘠的土地沒(méi)有科學(xué)知識(shí)的充盈，使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到了學(xué)文化的重要。所以希望自己的孩子好好讀書(shū)將來(lái)能夠跳出農(nóng)村，脫離繁重的農(nóng)田勞作。這樣的思想意識(shí)決定了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成為了最高關(guān)注點(diǎn)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)校就是好學(xué)校，老師亦即好老師。在這一基層工作的老師中，相當(dāng)一部分人也認(rèn)為學(xué)生的文化課優(yōu)異，升學(xué)率提高，就是對(duì)本職工作的完全負(fù)責(zé)了。甚至?xí)娴恼J(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好的就是好學(xué)生，這也和家長(zhǎng)的想法不謀而合了。關(guān)于當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德教育工作，根據(jù)我校目前的實(shí)施狀況，總結(jié)出這項(xiàng)工作必須要抓好的工作即教師工作、學(xué)生工作和家長(zhǎng)工作。
一、當(dāng)前形勢(shì)對(duì)小學(xué)教師的迫切要求是加強(qiáng)思想政治工作
中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，代表著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)精神風(fēng)貌，而且這個(gè)階段成長(zhǎng)的學(xué)生富于創(chuàng)造力、可塑性強(qiáng)、接受新生事物快，也正是他們樹(shù)立正確的人生觀之重要階段，是培養(yǎng)中小學(xué)生良好的各種習(xí)慣、心理品質(zhì)和道德情操的最佳時(shí)期。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作對(duì)于學(xué)生將來(lái)的人生之路影響是非常大的，所以中小學(xué)階段的學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育有一定的重要性和必要性，學(xué)校各級(jí)各類(lèi)人員都有責(zé)任把中小學(xué)德育教育放在首要位置上來(lái)。
學(xué)校的第一帶頭人是校長(zhǎng)，學(xué)校校長(zhǎng)處于學(xué)校行政事務(wù)的中心地位，校長(zhǎng)起到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中合作團(tuán)結(jié)、治校育人的核心作用。要堅(jiān)持德育教育放在首位使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，家庭、學(xué)校、社會(huì)要相互配合、協(xié)調(diào)一致，形成良好的育人環(huán)境，共同來(lái)辦好學(xué)校，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。這需要校長(zhǎng)有明確的思想政治教育方向，并且持之以恒地進(jìn)行有效的思想政治教育模式，開(kāi)展全校普及的工作和感染家長(zhǎng)來(lái)共同營(yíng)造德育教育的教學(xué)情境，以身作則，帶領(lǐng)全校師生培育出國(guó)家高素質(zhì)人才，推動(dòng)國(guó)家精神文明建設(shè)大力發(fā)展。
班主任在整個(gè)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)?shù)氖蔷唧w實(shí)施者，領(lǐng)導(dǎo)和組織全班同學(xué)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)體驗(yàn)，班主任起著非常重要的作用。教書(shū)是手段，育人才是目的。班主任必須掌握中小學(xué)教育的心理學(xué)和教育學(xué)，身教重于言教，以身作則樹(shù)立良好的德育風(fēng)尚。班主任應(yīng)該從學(xué)生的各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育思想教育。例如：有一位高年級(jí)男同學(xué)，進(jìn)程時(shí)遇到一個(gè)騎摩托車(chē)的年輕小伙子撞倒了一位老奶奶而倉(cāng)皇逃遁。這位同學(xué)急忙攙扶起了這位老人，并且打了急救電話(huà)120，送往醫(yī)院，老人的親屬趕到的時(shí)候，卻被老奶奶的親屬指責(zé)為肇事者，無(wú)奈之下醫(yī)治費(fèi)與營(yíng)養(yǎng)費(fèi)花費(fèi)上萬(wàn)元，該學(xué)生損失了經(jīng)濟(jì)利益，做好事卻得到誤解，這怎么辦呢？班主任老師告訴他，這是社會(huì)上的一些個(gè)別人的行為，還是存在的。但是如果是老師遇到這樣的事情，還是會(huì)這樣做的，老師以身作則給學(xué)生捐獻(xiàn)了50元錢(qián)，全班學(xué)生也都爭(zhēng)先恐后的奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心。這位學(xué)生得到了老師和同學(xué)的理解和關(guān)懷，受傷的心靈得到了愈合，如果是在一片指責(zé)聲中，孩子那美好的心靈就會(huì)變得扭曲，所以從小正確引導(dǎo)孩子非常重要。
在南海廣佛的小悅悅被車(chē)碾壓事件中，7分鐘內(nèi)有18人經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)，竟然視若無(wú)睹，不聞不問(wèn)。這無(wú)疑造成了對(duì)于天真善良的青少年兒童的心理沖擊，費(fèi)解、質(zhì)疑、茫然等情緒油然而生。心中充滿(mǎn)疑惑，“這些都是為什么呢？”每天收到的教育是要爭(zhēng)做新一代好兒童，好人好事新風(fēng)貌，這樣的突發(fā)事件無(wú)疑已經(jīng)和精神文明建設(shè)嚴(yán)重脫節(jié)。老師要適時(shí)的通過(guò)班級(jí)研討會(huì)做正確引導(dǎo)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這是一些部分人群的極端做法，會(huì)受到全社會(huì)的唾棄與指責(zé)?，F(xiàn)在法制教育已經(jīng)大力普及，每個(gè)人都應(yīng)以法律為準(zhǔn)繩，做新社會(huì)新風(fēng)貌的德育先行者，只有每個(gè)人都擔(dān)負(fù)起愛(ài)心經(jīng)營(yíng)社會(huì)的責(zé)任，社會(huì)才能和諧發(fā)展國(guó)泰民安。思想決定著意識(shí)和行為，所以進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育勢(shì)必力行的，這決定著整個(gè)民族的未來(lái)精神文明風(fēng)尚。所以每一位班主任老師都應(yīng)該是一個(gè)對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)心、熱愛(ài)祖國(guó)的具有崇高品德的人，才能用自己切身的行動(dòng)和教育語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)好自己的學(xué)生。
二、家長(zhǎng)要配合學(xué)校的德育工作，學(xué)校要和家長(zhǎng)進(jìn)行思想意識(shí)交流
在德育教育工作中家長(zhǎng)要支持理解學(xué)校的德育工作。相互配合，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，保證家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想政治教育的協(xié)調(diào)一致。為學(xué)校順利開(kāi)展德育教育工作提供了有力的保障。家長(zhǎng)們?nèi)巳硕纪映升垺⑼渗P，怎樣才算是成才和成才的方法，很多家長(zhǎng)由于不懂教育教學(xué)規(guī)律，往往與學(xué)校的德育教育工作不能夠協(xié)調(diào)一致、整齊劃一。所以家長(zhǎng)們要加強(qiáng)思想品德的教育，經(jīng)常和學(xué)校進(jìn)行互動(dòng)式溝通交流，與學(xué)校的教育目標(biāo)一定要達(dá)到共識(shí)共進(jìn)。
對(duì)農(nóng)村小學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育的具體實(shí)施
為振奮學(xué)生精神風(fēng)貌，統(tǒng)一學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，建立良好的班級(jí)班風(fēng)，學(xué)校要建立健全的規(guī)章制度，來(lái)約束、規(guī)范學(xué)生的行為。為起到良好的思想政治教育，學(xué)校要開(kāi)展“愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、做貢獻(xiàn)”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“兩史一情”教育，為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，提高勞動(dòng)技能和助人為樂(lè)的思想意識(shí)。學(xué)校開(kāi)展走出校門(mén)的校外活動(dòng)，通過(guò)農(nóng)田勞作、修路、植樹(shù)等活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)教育，幫助村委會(huì)開(kāi)展公益活動(dòng)，幫助孤寡老人做一些力所能及的事物，實(shí)施組織紀(jì)律教育少先隊(duì)每年組織好“七一”、“八一”、元旦、國(guó)慶節(jié)的歌頌慶?；顒?dòng)，同時(shí)組織好烈士墓在清明節(jié)的祭奠。“六一”發(fā)展新成員、新隊(duì)員，舉辦少先隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)對(duì)會(huì)開(kāi)展“小紅花”、“雛鷹獎(jiǎng)”、“金太陽(yáng)”活動(dòng)，在隊(duì)員中鼓勵(lì)大家學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)，爭(zhēng)做當(dāng)代好少年的少先隊(duì)工作。
為了使學(xué)生的工作能力得到鍛煉和加強(qiáng)，提高每個(gè)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)的責(zé)任使命感，形成班級(jí)與班級(jí)之間的良好競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都為自己的班級(jí)增光添彩。班主任老師要培養(yǎng)好的班集體要做好每周、每月、每學(xué)期、每年的具體計(jì)劃的工作總結(jié)，同時(shí)要幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生做好轉(zhuǎn)變工作。組織班集體進(jìn)行多種競(jìng)賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)。安排每一個(gè)學(xué)生都能做好班集體的小主人，并記錄自己的真實(shí)感受和心得體會(huì)，在班會(huì)上與大家分享。
在德育教育工作中，學(xué)校的精神風(fēng)貌也會(huì)起到一定的作用。教學(xué)環(huán)境舒適、整潔、優(yōu)美，學(xué)生會(huì)得到審美教育。學(xué)校精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生的熏陶非常重要，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)常活動(dòng)場(chǎng)所，這里不一定要豪華氣派，但是寧?kù)o與整潔是必須有的，一定要加以維持而且要經(jīng)常性的美化，如種植一些植物，做一些文化宣傳欄墻報(bào)，以感染在校學(xué)生的思想精神文明活動(dòng)。
為了提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中的能力，學(xué)校要求學(xué)生通過(guò)電子郵件、書(shū)寫(xiě)信件、學(xué)好寫(xiě)好毛筆字、到田間地頭丈量土地、各種手工勞動(dòng)等實(shí)地考察及評(píng)優(yōu)競(jìng)賽，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的使用技能技巧的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；藝術(shù)素養(yǎng)教育；現(xiàn)狀分析；對(duì)策
一、中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要性
對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，藝術(shù)素養(yǎng)教育是開(kāi)啟心智與情感的鑰匙，不僅可以提高學(xué)生的審美觀念，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)的建設(shè)。下面對(duì)在中心學(xué)生當(dāng)中實(shí)行藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要意義進(jìn)行分析。
1、促進(jìn)智力發(fā)育
科學(xué)和藝術(shù)具有相通性和互補(bǔ)性。比如愛(ài)因斯坦是偉大的物理學(xué)家，同時(shí)他的小提琴技藝也十分高超；達(dá)芬奇是偉大的畫(huà)家，同時(shí)在數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程等領(lǐng)域當(dāng)中也頗有建樹(shù)；歌德不僅是一位杰出的使人，同時(shí)在自然和科學(xué)方面也有一定的成就。藝術(shù)素養(yǎng)教育通過(guò)對(duì)人的熏陶和感化來(lái)培養(yǎng)審美直覺(jué)和想象力。因此在藝術(shù)教育當(dāng)中，中小學(xué)生可以做到理論與感性的相通，從而由認(rèn)識(shí)走向創(chuàng)造。從生理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育可以充分開(kāi)發(fā)人的大腦潛能，可以促進(jìn)大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進(jìn)中小學(xué)生的智力發(fā)育。
2、提高德育教育的效果
在中小學(xué)當(dāng)中，德育教育的主要方式是說(shuō)理和灌輸。在這種規(guī)范性的教育主要作用于學(xué)生的意識(shí)和理性，很多時(shí)候不易被學(xué)生所理解和接受。但是藝術(shù)素養(yǎng)教育的方式多樣，主要作用于人的情感和感性，能夠在潛移默化當(dāng)中完成對(duì)學(xué)生的教育。同時(shí)，還可以影響學(xué)生的情感和氣質(zhì)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，學(xué)生的積極性較高，愿意主動(dòng)參與，德育教育的效果可以進(jìn)一步被加強(qiáng)。
3、促進(jìn)人格的完善
中小學(xué)生的素質(zhì)教育的主要任務(wù)就是要塑造學(xué)生完善的人格，而藝術(shù)素養(yǎng)教育可以為學(xué)生人格的完善提供新的方式。比如在藝術(shù)教育集體活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生可以建立起相互合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)，培養(yǎng)集體主義的精神。同時(shí)學(xué)生還可以在多樣的藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生人格的完善和全面的發(fā)展。
二、對(duì)中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育及測(cè)評(píng)的現(xiàn)狀分析
本次課題研究之前，筆者與小組成員一起對(duì)本市的中小學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)教育情況進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查，主要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談的方式來(lái)深入了解本市中小學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)教育的情況。對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行整理之后對(duì)中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育和測(cè)評(píng)的現(xiàn)狀進(jìn)行如下的分析。
1、藝術(shù)素養(yǎng)教育工作實(shí)施缺乏保障機(jī)制
藝術(shù)素養(yǎng)教育的管理包含了藝術(shù)課程教育、活動(dòng)開(kāi)展、教育條件等各個(gè)方面，可以說(shuō)藝術(shù)教學(xué)管理需要投入大量的時(shí)間和精力。目前根據(jù)筆者的調(diào)研了解，很多學(xué)校并沒(méi)有建立起完善的藝術(shù)素養(yǎng)教育管理保障機(jī)制。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果可以知道目前中小學(xué)校為了追求升學(xué)率，并不重視藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)和管理。學(xué)校的藝術(shù)教育課程局限性比較強(qiáng)，只是開(kāi)設(shè)了美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、手工等基礎(chǔ)的課程，這無(wú)法滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，70%以上的學(xué)生和教師表示藝術(shù)教育課程有時(shí)候會(huì)被其他課程擠占。最后，學(xué)生缺乏對(duì)藝術(shù)教育的合理評(píng)測(cè)，只是通過(guò)筆試或者口頭答題的形式進(jìn)行評(píng)測(cè)，實(shí)際意義不強(qiáng)。除此之外，學(xué)校幾乎沒(méi)有針對(duì)藝術(shù)教育方面的活動(dòng)和實(shí)踐。
2、藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)不高
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，60%的教師并非專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育類(lèi)出身。這是由于學(xué)校本身并不重視學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教育，因此對(duì)于藝術(shù)類(lèi)教師的學(xué)歷和能力要求都不高，一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程都是由班主任代為教授，無(wú)法達(dá)到專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)。而對(duì)于一些新的藝術(shù)課程，比如攝影動(dòng)畫(huà)、戲劇表演等因?yàn)闆](méi)有教師可以教授而沒(méi)有開(kāi)設(shè)。這導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于藝術(shù)教育課程的反應(yīng)一般，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，60%以上的學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)教育老師專(zhuān)業(yè)程度一般。
3、學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育投入少
經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多中小學(xué)生的藝術(shù)課程配備設(shè)施都不符合要求，不但缺少專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所和新型的多媒體藝術(shù)教室，同時(shí)還缺乏藝術(shù)課程教育所需要的資料和美術(shù)模型。問(wèn)卷調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教室表示目前藝術(shù)教育方案的實(shí)施效果并不好，學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育課程的支持不多，資金投入較少。
4、對(duì)中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育重視度不夠
除了學(xué)校的因素以外，目前我國(guó)整體環(huán)境對(duì)于中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育的重視度并不高。藝術(shù)在中小學(xué)當(dāng)中往往是作為“副科”的形式存在的，因此藝術(shù)教學(xué)往往被邊緣化，調(diào)查顯示，60%的學(xué)生表示所在班級(jí)每周僅開(kāi)設(shè)1-2次藝術(shù)教育課程。經(jīng)過(guò)訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的中小學(xué)生對(duì)于藝術(shù)課的興趣較高，認(rèn)為藝術(shù)教育課程可以使自己變得多才多藝并能夠更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)和生活。顯然，學(xué)校目前的藝術(shù)課程無(wú)法滿(mǎn)足中小學(xué)生的實(shí)際需要。與此同時(shí)，藝術(shù)學(xué)科進(jìn)中考的相關(guān)制度才剛剛開(kāi)始被落石，執(zhí)行辦法、考評(píng)操作等還不完善，以評(píng)促教的作用緩慢。
三、對(duì)完善中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育對(duì)策解析
針對(duì)在實(shí)地調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育的問(wèn)題，結(jié)合教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)和中小學(xué)校的實(shí)際情況提出了以下的對(duì)策。
1、健全學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育管理機(jī)制
首先，要構(gòu)建學(xué)校藝術(shù)教育組織管理保障機(jī)制。要通過(guò)建立相關(guān)的規(guī)章制度確保藝術(shù)教育各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和高效運(yùn)行。在有了有效的管理制度之后還需要將藝術(shù)教育納入到學(xué)校的整體規(guī)劃當(dāng)中，制定近期與遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo)，在以人為本的基礎(chǔ)上，推進(jìn)藝術(shù)工作計(jì)劃的開(kāi)展。與此同時(shí)還需要建立和健全學(xué)校藝術(shù)教育管理網(wǎng)絡(luò)，使藝術(shù)教育工作能夠有序開(kāi)展下去。要將教育工作的責(zé)任劃分清楚，避免出現(xiàn)互相推諉的情況，做到工作有序、信息暢通。其次，還需要建立和運(yùn)行有效的學(xué)校藝術(shù)教育評(píng)價(jià)機(jī)制?？梢酝ㄟ^(guò)自評(píng)制度和考核機(jī)制相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行，這需要教育行政部門(mén)的監(jiān)督。教育部門(mén)可以每年面向全市各級(jí)中小學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)實(shí)驗(yàn)考核，主要考核音樂(lè)、美術(shù)等常規(guī)的藝術(shù)課程項(xiàng)目。在平時(shí)也可以以抽查的方式進(jìn)行考核。考核的成績(jī)要作為教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理評(píng)價(jià)的依據(jù)。
2、加強(qiáng)藝術(shù)教師素質(zhì)建設(shè)
為了改善中小學(xué)當(dāng)中藝術(shù)教師素養(yǎng)不高的情況，可以發(fā)展中小學(xué)生藝術(shù)教學(xué)平臺(tái)，打造藝術(shù)特色課堂，為中小學(xué)生的藝術(shù)教育提供更多的形式和更豐富的內(nèi)容。同時(shí)，還可以對(duì)接地方大學(xué)藝術(shù)類(lèi)院系教育類(lèi)師范生的實(shí)習(xí)基地，提高中小學(xué)校藝術(shù)類(lèi)教師的整體素養(yǎng)和水平，為藝術(shù)課程配備更多的專(zhuān)業(yè)教師，從而開(kāi)設(shè)更多種類(lèi)的藝術(shù)課程。其次，對(duì)于學(xué)校在職的藝術(shù)教師也要通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等方式來(lái)提升他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，使藝術(shù)教師能夠積極探索藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的系統(tǒng)知識(shí)，提升教學(xué)能力。同時(shí)，還可以通過(guò)舉辦教師藝術(shù)比賽等方式來(lái)提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。
3、增加藝術(shù)教育投入、完善教育資源
首先，學(xué)校要提高對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)教育的重視，增加藝術(shù)教育的投入，學(xué)校的相關(guān)人員需要積極向上級(jí)部門(mén)申請(qǐng)改善藝術(shù)教學(xué)的資金和設(shè)備，獲得上級(jí)部門(mén)的支持。這樣才能建立起學(xué)生專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)活動(dòng)中心和教師。同時(shí)，學(xué)校還可以加強(qiáng)與校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，開(kāi)拓藝術(shù)教育資源的新途徑。最后，學(xué)校還要引導(dǎo)教師改進(jìn)藝術(shù)教學(xué)的形式，注重開(kāi)發(fā)藝術(shù)課程資源。比如可以以校園文化為依托，加強(qiáng)校本藝術(shù)資源的開(kāi)發(fā)，還可以以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，探索多樣化的教學(xué)資源。除此之外，還可以在確保藝術(shù)課程按照規(guī)定計(jì)劃開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)特色、教師的特長(zhǎng)和學(xué)生的興趣愛(ài)好，按照國(guó)家課程的校本化研究將地方濃郁的歷史文化知識(shí)和藝術(shù)編成校本藝術(shù)課程當(dāng)中，使地方文化進(jìn)入到學(xué)生的藝術(shù)課程當(dāng)中。
4、積極搭建藝術(shù)活動(dòng)平臺(tái)
除了學(xué)校自身的努力之外，地方教育部門(mén)還要積極為中小學(xué)生搭建藝術(shù)活動(dòng)的平臺(tái)，使中小學(xué)生可以展示藝術(shù)教育的成果。比如可以舉辦“中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝匯演”的活動(dòng)，為中小學(xué)生的可以充分展示藝術(shù)教育的成果，營(yíng)造濃厚的藝術(shù)教育氛圍?；顒?dòng)可以采取市賽和校賽相結(jié)合的形式，參賽對(duì)象為全市中小學(xué)生在籍在讀學(xué)生，為他們搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。與此同時(shí)，還可以在元旦、五四青年節(jié)的節(jié)日當(dāng)中開(kāi)展文藝演出活動(dòng)，在學(xué)校的宣傳欄、文化墻等平臺(tái)當(dāng)中展示學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)成果。
