時間：2023-09-18 17:03:58
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【關(guān)鍵詞】公選課；計算機網(wǎng)絡(luò)；教學改革
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)已滲透到當今社會的各行各業(yè)，成為社會體系運行的命脈和發(fā)展知識經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)，而計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識也成為當代大學生所必須具備的基本素質(zhì)。對于非計算機專業(yè)的學生，現(xiàn)有的校必修課計算機文化基礎(chǔ)所提供的基礎(chǔ)計算機知識過于寬泛、淺顯，且知識比較陳舊，遠不能滿足其對計算機網(wǎng)絡(luò)知識的需求，因此公共選修課就成為大學生擴展該類知識的主要途徑，對提升學生全面素質(zhì)、增強其核心競爭力作用明顯。
一、課程開展現(xiàn)狀及分析
1.課程開展現(xiàn)狀。盡管從學校、教師、學生各個層面都意識到計算機網(wǎng)絡(luò)知識的重要性，但從各高校公選課開設(shè)的實際情況來看，計算機網(wǎng)絡(luò)課的狀況并不容樂觀。以天津師范大學、杭州師范大學、南昌大學三所高校為例，這三所高校2010年到2011年第一學期所開設(shè)的公共選修課中計算機類課程共有39門，計算機網(wǎng)絡(luò)課程僅有4門，比例不足10%。
2.原因分析。計算機網(wǎng)絡(luò)課程占據(jù)比例過低，與其在計算機教育中的實際地位是極不相稱的。通過對授課教師、學生進行調(diào)查，同時結(jié)合筆者的授課體驗，將原因總結(jié)為以下幾個方面：①學生專業(yè)基礎(chǔ)較弱，許多選課學生對課程內(nèi)容毫不了解甚至有誤解；②授課內(nèi)容理論性較強，對于非計算機專業(yè)學生難度太大，涉及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)拓撲與學生實際接觸范圍較遠；③高校尤其是非重點高校對選修課支持不足，尤其是硬件環(huán)境很難提供，通常只能由教師課堂演示而學生課后自行模擬操作，難度較大；④教學內(nèi)容滯后，不能結(jié)合最新的計算機發(fā)展潮流，難以吸引學生興趣；⑤考查方式仍以筆試為主，作為一門實踐性的選修課程不僅不能真正考查到學生能力，還打擊了學生的積極性。隨著課程的進展，學生的學習期望和教師的講授距離逐漸拉大，學生的缺課率、缺考率都有明顯上升。
二、課程教學改革措施
1.根據(jù)教學對象特點修正教學內(nèi)容。作為一門面向非計算機學生、以知識普及為目的的公共選修課，首先，在內(nèi)容上應(yīng)當降低難度，增加寬度，提高教學實用性?？衫谜n堂問卷、學生談話調(diào)查等方式關(guān)注學生興趣所在，選擇計算機網(wǎng)絡(luò)知識淺顯實用部分，如網(wǎng)絡(luò)安全、計算機簡單組網(wǎng)等，知識深入度不宜過大，如子網(wǎng)掩碼計算，只需掌握常見的24位和25位掩碼即可。其次，應(yīng)增加互聯(lián)網(wǎng)方面的知識，尤其像電商、團購網(wǎng)站這些非計算機學生潛在就業(yè)方向方面的內(nèi)容，剖析其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點、盈利模式，討論其發(fā)展趨勢，對學生將來擇業(yè)、投資都有很大幫助。第三，應(yīng)當適當增加互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史、公司或企業(yè)家逸趣等內(nèi)容，如思科、華為發(fā)展歷程等，對于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生學習欲望都有很大推動作用。
2.根據(jù)課程特點改進教學方式。計算機網(wǎng)絡(luò)在實際生活中應(yīng)用廣泛，作為選修課來說更注重的是其常見應(yīng)用，如中小型網(wǎng)絡(luò)的組建以及常見網(wǎng)絡(luò)故障的排查、解決等。在教學中可采用任務(wù)驅(qū)動型教學方法，學期之初讓學生提出自己想解決的主要網(wǎng)絡(luò)問題，由教師對問題進行篩查，最終得到幾個綜合性較強、難度較大的問題并由學生選擇一個作為自己的課程目標；接下來分析完成該目標需了解什么概念、解決什么問題；然后在每次課的教師講解、案例學習中逐步解決問題；最后提供一個應(yīng)用環(huán)境讓學生自己動手解決問題，以此作為學生考核的主要內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)中要充分調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、開發(fā)系統(tǒng)的能力，提高學生對本門課程的興趣。
3.結(jié)合實際應(yīng)用加深學生理解。計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用性比較強，但理論知識相對深奧、枯燥，非計算機專業(yè)學生掌握難度比較大，因此教師應(yīng)注重結(jié)合實際應(yīng)用或與原理相近的日常知識類比以加深學生理解。如講解網(wǎng)絡(luò)延遲率、ARP這些大家常見但并不完全了解的網(wǎng)絡(luò)概念時要結(jié)合校園網(wǎng)、電信或聯(lián)通的實際情況；將計算機網(wǎng)絡(luò)和手機網(wǎng)絡(luò)進行類比，將網(wǎng)絡(luò)分層和郵政系統(tǒng)中郵件分發(fā)進行類比，從相對直觀易懂的角度幫助學生理解內(nèi)容。
三、其他需要注意的問題
1.教師應(yīng)采用一些教學技巧。第一，應(yīng)充分重視第一次課，糾正學生對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的錯誤認識，激發(fā)學生學習的興趣和熱情；第二，要注意知識屏蔽，對專業(yè)程度太深、理論性太強且又無關(guān)整體理解的知識盡量少講，否則容易讓學生覺得知識太深，毫無目標；第三，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)操作引入批處理等簡單編程，在擴展學生能力的同時，對增強學生自我成就感，激發(fā)學生主動性非常有效。
2.學校應(yīng)鼓勵信息化工作人員參與教學。第一，信息化工作與計算機網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，從業(yè)人員應(yīng)用實踐性更強，且更了解學生的學習需求；第二，信息化工作人員控制著較多的計算機網(wǎng)絡(luò)資源，有利于為學生提供大型設(shè)備演示和網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境；第三，學生通過課程對校園網(wǎng)絡(luò)的反饋和建議相對而言更加及時和準確，對促進學校信息化建設(shè)大有裨益。
筆者在課程教學中實施以上策略之后，較之以往學生積極性有明顯提升，課堂發(fā)言率、作業(yè)質(zhì)量等均有明顯提高；此外學生對校園網(wǎng)如網(wǎng)絡(luò)狀況、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面提供了大量意見，不但發(fā)現(xiàn)了很多缺陷，也擴展了網(wǎng)絡(luò)管理者的思路。從實踐效果來看，該改革是有效可行的，可以為相關(guān)課程教學提供參考。
參考文獻：
本文重點解決較短課時支持下的較復雜學習需求的問題。主要解決方案是通過將計算機基礎(chǔ)教學以選修課的方式延伸到3年的在校學習全時段中去。
2教改方向
（1）保持原有的課程體系不變，保持原有的考試評價機制不變。
（2）以選修課的形式設(shè)置額外學分，設(shè)計新課程供學生選修，以補充必修課課程的不足。
（3）約束學生選修計算機類選修課的總門數(shù)和總學分，使得計算機類學分的含金量得到保障。
3課程設(shè)計
3.1計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
3.1.1學習目標
了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的主要名詞解釋，懂得小型局域網(wǎng)和常見接入環(huán)的配置方法，能夠處理計算機網(wǎng)絡(luò)的常見故障。
3.1.2學習方法
通過理論學習與上級實踐相結(jié)合，使用CISCO虛擬實驗環(huán)境進行計算機網(wǎng)絡(luò)的基本配置上機實習，使用TPLINK地面實驗環(huán)境進行實操訓練。
3.1.3課時安排
40學時，含20學時上機實操。
3.1.4考試及評價方法
考試通過筆試與實操兩部分獨立進行，筆試主要考察名詞解釋與常見方案的記憶及理解情況，實操要求學生在CISCO虛擬實驗環(huán)境中構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中任意計算機之間的PING通。
3.2計算機軟件基礎(chǔ)
3.2.1學習目標
了解C#.net的基本結(jié)構(gòu)，懂得常見軟件的編寫方法和實現(xiàn)方式，可以編寫簡單的軟件。同時要求學生對軟件的基本架構(gòu)和設(shè)計方法做到初步了解，可以對3萬行以內(nèi)的軟件進行初步的功能設(shè)計。
3.2.2學習方法
課堂教學給學生講解基本算法的處理方式，對學生進行技能培訓為主的教育。老師帶領(lǐng)學生在實操課程中完成小型C#.net軟件。
3.2.3課時安排
40學時，含30學時上機實操。課程設(shè)計由學生根據(jù)個人實際情況另選約20學時。3.2.4考試及評價方法要求學生完成課程設(shè)計，并通過課程設(shè)計答辯。主要考察學生在軟件工程中的清晰思維。3.3計算機平面美術(shù)基礎(chǔ)3.3.1學習目標學生可以使用COREDRAW、PHOTOSHOP等常見平面設(shè)計軟件進行計算機輔助平面設(shè)計，同時要求懂得基本的配色及構(gòu)圖原理。學生通過本課程的學習，可以獨立完成VI系統(tǒng)的設(shè)計與升級。3.3.2學習方法課堂教學中學生對平面相關(guān)的配色及構(gòu)圖原理進行融會貫通的學習，老師在課堂上給學生演示不同軟件的實際操作方法和操作效果。學生在上機實操中編寫VI說明書并繪制整套VI。
3.3.3課時安排
40學時，含30學時上機實操。課程設(shè)計由學生根據(jù)個人實際情況另選約20學時。3.3.4考試及評價方法要求學生通過課程設(shè)計作業(yè)的答辯完成本課程的學習。
3.4數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)
3.4.1學習目標
學生以SQLSERVER2000為平臺學習數(shù)據(jù)庫的搭建，記憶并掌握與常見數(shù)據(jù)庫平臺相關(guān)的名詞解釋及實現(xiàn)方法，了解不同數(shù)據(jù)庫平臺的外部程序接口及編程方法。學生應(yīng)該充分掌握ER圖及其他數(shù)據(jù)庫常用關(guān)系圖的繪制和優(yōu)化。學生最終通過課程設(shè)計可以完成數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本增刪改二次開發(fā)。
3.4.2學習方法
在課堂教學中，學生對數(shù)據(jù)庫平臺的基本信息做到記憶和掌握，同時，老師在課堂上充分呢演示SQL語言對數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)庫表的具體操作。重點學習INSERT、DELETE、SELECT、UPDATE命令及其子命令。在上機學習中，學生最初對SQL命令的基本實現(xiàn)方法進行掌握，隨后應(yīng)該能夠獨立完成數(shù)據(jù)庫外部軟件的基本增刪改操作的編寫并保證其執(zhí)行。
3.4.3課時安排
40學時，含30學時上機實操。課程設(shè)計由學生根據(jù)個人實際情況另選約20學時。
3.4.4考試及評價方法
要求學生完成課程設(shè)計，并通過課程設(shè)計答辯。主要考察學生在數(shù)據(jù)庫工程中的清晰思維。
4課程改革要點
本次改革中，學校在必修課計算機文化基礎(chǔ)的教學成果基礎(chǔ)上，新設(shè)置了4門選修課。該4門選修課的總學分是計算機文化基礎(chǔ)學分的2倍。首先，在學分布置的角度給學生充分的激勵，讓學生學習計算機技術(shù)的興趣得到充分的開發(fā)。學生通過對此四門選修課的學習，計算機文化基礎(chǔ)的課程成果可以得到進一步的鞏固。其次，學生通過本文設(shè)置選修課的學習，可以充分激發(fā)其對計算機技術(shù)更加深入的研究。最后，本文研究發(fā)現(xiàn)，通過本文的選修課程增補，部分個別學生對計算機技術(shù)學習的需求仍然不能滿足。所以，本文研究在選修課的過程中，理性選擇在計算機技術(shù)領(lǐng)域可以深入學習發(fā)展的學生，使其進入到學校的醫(yī)療計算實驗室進行深入學習。
5結(jié)束語
關(guān)鍵詞：民辦高校；計算機網(wǎng)絡(luò)；實踐教學體系；應(yīng)用型人才
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對網(wǎng)絡(luò)人才的需求量與日俱增，但實際工作中，卻存在以下兩難問題：一方面計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難，行業(yè)存留率低。另一方面，信息技術(shù)企業(yè)卻招不到合適的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才。造成這種兩難局面的主要原因就是：信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，對人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，它要求計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生應(yīng)具有實踐能力和綜合素質(zhì)，但是學校培養(yǎng)計劃卻沒有跟隨企業(yè)的需求，因各種限制學校只重視理論培養(yǎng)。
為了更好地解決網(wǎng)絡(luò)工程人才結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象，就需要高等學校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級，面向市場和行業(yè)，培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能和實踐能力的高素質(zhì)綜合型人才。
一、專業(yè)和課程建設(shè)
為開展校企合作，黑龍江工商學院成立了H3C網(wǎng)絡(luò)學院，根據(jù)用人單位需要確定計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能的培養(yǎng)方向。根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置把課程分為專業(yè)必修課和選修課，專業(yè)方向必修課和選修課，崗位群專業(yè)必修課程和選修課程，實習實訓類課程，供學生選擇。本專業(yè)課程與實驗、實習緊密結(jié)合，提高了教學質(zhì)量。
在保持網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系完整的前提下，完善構(gòu)建能力本位的課程體系，使學生能夠理論結(jié)合實踐，更好地提升綜合能力，以此縮短結(jié)業(yè)適應(yīng)期。
二、實驗室建設(shè)
加強計算機網(wǎng)絡(luò)的實驗室建設(shè)，學院新建H3C網(wǎng)絡(luò)實驗室和綜合布線實驗室，并鼓勵學生參與認證考試，實現(xiàn)完整的實踐教學。
三、完善專業(yè)教學體系
不斷修訂、完善教學計劃，合理安排教學與實踐內(nèi)容及實踐教學所占時數(shù)。在調(diào)研與分析的基礎(chǔ)上根據(jù)學院實際情況制訂計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學體系。
計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育教學是一項復雜的系統(tǒng)工程，而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新較快，因此高等學校特別是民辦高等學校必須擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛。為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，黑龍江工商學院以創(chuàng)新眼光瞄準專業(yè)發(fā)展趨勢，開拓校企合作共同研發(fā)的新領(lǐng)域，在創(chuàng)新中發(fā)展專業(yè)優(yōu)勢。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】中職 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 課程改革 職業(yè)能力
一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位分析
經(jīng)過市場調(diào)研，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要工作崗位分為三類：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建、網(wǎng)絡(luò)維護與管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)。而對于中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后首先面對的工作崗位一般以網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建和網(wǎng)絡(luò)維護與管理為主，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)能力，還需要學生以后在工作中去進一步深造。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位的主要特點：
1.崗位職業(yè)能力。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位對人員的實際動手能力與實際應(yīng)用能力要求都非常高，無論是從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)維護與管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等工作崗位的具體工作，都要有很強的實踐操作能力。要讓學生能快速走上工作崗位，必須加強實踐訓練，以市場需求為導向，以職業(yè)崗位能力為依據(jù)，以真實工作任務(wù)及模擬環(huán)境來組織教學，提高學生實踐能力，快速適應(yīng)工作崗位的能力。
2.自主學習能力。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度快，不斷有新知識、新技術(shù)出現(xiàn)，這就要求學生不但要具有基本的崗位職業(yè)能力，還要有對新知識的探索能力，學生僅僅依靠學校所學知識和能力已無法適應(yīng)長期職業(yè)生涯發(fā)展的需要，這就要求我們培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)人才，在具備崗位職業(yè)能力的同時，還要注重培養(yǎng)學生自主探究能力、自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與訓練。
3.職業(yè)素質(zhì)。企業(yè)對員工的職業(yè)素質(zhì)要求也越來越高，一般要有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，具備良好的團隊溝通與合作意識，認真、勤奮、細心務(wù)實的工作態(tài)度等。
二、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革的幾點思考
1.計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本思路。我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有一定計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論基礎(chǔ)，具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建能力、網(wǎng)絡(luò)維護與管理及初步網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)能力，具有高度團隊精神與創(chuàng)新意識和自主探究能力的中級應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標。畢業(yè)生主要在各企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)維護與管理、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與建設(shè)等工作。
2.加強師資隊伍的建設(shè)。建設(shè)一個好的專業(yè)，必須要有一支具備較高專業(yè)理論水平和較強專業(yè)實踐經(jīng)驗的師資隊伍。學校首先對現(xiàn)有教師加大培養(yǎng)力度，組織校內(nèi)優(yōu)秀老師進行校內(nèi)培訓和鼓勵老師參加各級培訓，還實行到企業(yè)頂崗實踐，通過實踐掌握網(wǎng)絡(luò)行業(yè)前沿的工作需求和工程技術(shù)；其次，學校還引進工程技術(shù)人員，并進行教育學和心理學等學科的培訓，幫助其掌握教育技術(shù)，轉(zhuǎn)換角色，取得老師的資格后，擔任專任教師；學校還聘請企業(yè)專家來校擔任兼職教師，在專業(yè)實訓課程中指導學生和老師。
3.優(yōu)化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系。在制定專業(yè)課程體系時，按照以知識、能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線的要求，構(gòu)建理論課程體系和實踐教學體系相結(jié)合的四大教學模塊――公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)模塊課模塊、綜合實訓課模塊。每個教學模塊都設(shè)置必修課和選修課，必修課以“必需、夠用和實用”和突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)的原則，圍繞網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)崗位對應(yīng)的能力――計算機系統(tǒng)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)組建能力、網(wǎng)絡(luò)管理和維護能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)能力來設(shè)置課程。選修課分為公共選修課和專業(yè)選修課，學生可以根據(jù)自己的興趣、發(fā)展的方向和接受能力自主選擇課程，既實現(xiàn)了學生的個性發(fā)展，也能實現(xiàn)與相應(yīng)職業(yè)崗位的無縫對接。
4.改革教學內(nèi)容。教學內(nèi)容突出針對性、實用性和先進性?；A(chǔ)理論知識以應(yīng)用為目的，以必需和夠用為度，專業(yè)課要以工程項目為載體，按照職業(yè)崗位的任職要求和職業(yè)資格標準為確定教學內(nèi)容，保持教學內(nèi)容與實際工作的一致性。在綜合實訓課模塊中的教學內(nèi)容全部采用真實職業(yè)崗位的工程案例進行教學，專業(yè)模塊課模塊中的課程，只要有條件的都盡可能采用案例和項目開展教學，體現(xiàn)真實的專業(yè)職業(yè)崗位的工作過程，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準。由于IT行業(yè)技術(shù)更新快，所以教學中還要注重教學內(nèi)容的先進性，以適應(yīng)職業(yè)崗位技能可能的變化。
通過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程課程改革的探索與實踐，提升了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學水平，提高了學生的就業(yè)能力，但計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技術(shù)更新快，實踐技能要求高，中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程改革還任重而道遠，我們還需要不斷更新觀念，改革創(chuàng)新，在實踐中思考，在實踐中探索，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求和受用人單位歡迎的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，實現(xiàn)學生、學校和企業(yè)的三方共贏。
參考文獻：
[1]徐國慶.課程標準與職業(yè)能力標準[J].職教論壇.2006.
關(guān)于"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的論證報告
"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)教學計劃
"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)經(jīng)費安排
二,表格
安徽省高等學校設(shè)置專業(yè)的基本情況簡表
專業(yè)教師及教輔人員簡明表
專業(yè)建設(shè)帶頭人簡明表
"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)教學計劃表
專業(yè)教學周分配表
校(院)審議意見表
高等學校專業(yè)評議委員會評審意見表
一,關(guān)于設(shè)置"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的論證報告返回
為了滿足滁州市及其周邊地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對計算機應(yīng)用人才的需求,根據(jù)我校的辦學條件及師資隊伍情況,擬在我校開辦三年制"計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè),培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)及較強的應(yīng)用能力的計算機方面的高級技術(shù)人才,主要培養(yǎng)方向為計算機軟件設(shè)計及網(wǎng)絡(luò)管理與維護,畢業(yè)學生至少具備該兩方面中的一方面的應(yīng)用能力.
1.設(shè)置本專業(yè)的必要性
⑴從全國范圍的人才需求情況分析,設(shè)置本專業(yè)是必要的
目前,計算機技術(shù)方面的人才是全世界范圍內(nèi)的緊缺人才.根據(jù)今年全國各人才市場的統(tǒng)計數(shù)據(jù),計算機專業(yè)人才在各人才市場的需求量均占前三位,而其中又以軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求最為強勁,在未來五年中,我國每年需要近百萬這方面的技術(shù)人才.進一步的分析表明,在各方面需要的計算機專業(yè)人才中,大量的是從事基礎(chǔ)性技術(shù)工作,維護工作的專業(yè)人員,而并不全是高學歷人才.例如,一般的程序設(shè)計人員,即所謂的程序員或軟件藍領(lǐng),軟件工人,未來五年這方面的需求量約25~30萬人/年,國家教育部也針對這方面的需求專門推出了建立軟件學院的計劃以培養(yǎng)各種層次的軟件專業(yè)人才.而就網(wǎng)絡(luò)方面而言,從全國范圍講,電子政務(wù), 根據(jù)滁州市經(jīng)
濟和社會的發(fā)展態(tài)勢,為了充分了解市場對計算機與網(wǎng)絡(luò)方面的人才需求情況,我們對滁州市計劃發(fā)展委員會,經(jīng)濟貿(mào)易委員會,人事局等政府部門及揚子集團,安康集團,全柴集團,天大集團等大企業(yè)進行了調(diào)查訪問,同時也對數(shù)十家中小企業(yè)進行了訪問.調(diào)查表明,在未來的五年中,每年約有300多家中小企業(yè)擬開展 另外還有部分教師參加了國外的認證培訓與考試.
進制我們還聘請中國科學技術(shù)大學網(wǎng)絡(luò)中心主任楊壽保教授為我校客座教授,在楊教授的指導下,在辦學思路及教學科研方面,我校均有了一定的提高.
這方面工作的開展,為我校開設(shè)"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"準備好了一支勝任專業(yè)教學工作的教師隊伍.
⑶實驗設(shè)備及圖書準備情況
目前,我校信息中心有專門供學生上機實習用機房5個,微機310臺.
數(shù)學與計算機科學系有微機80臺.
我校于1998年建成校園網(wǎng),投入運行以來,對教學和科研發(fā)揮了重大作用.
另外我校物理系還建設(shè)有專門的電路技術(shù)實驗室及計算機應(yīng)用技術(shù)實驗室.
以上各方面的實驗室為我校開設(shè)"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)提供了物質(zhì)保障.
我校圖書館現(xiàn)有計算機類圖書近4萬冊,中外文計算機類期刊近百種.另外,我校還新建了電子閱覽室,其中計算機類電子讀物近2萬種.
⑷實習基地準備情況
我校與滁州市政府機關(guān)及企事業(yè)單位有良好的合作關(guān)系,這為本專業(yè)的學生實習提供了保障.目前聯(lián)系的實習基地共有三個,分別是滁州市國稅局,滁州市信息中心,滁州市電信局數(shù)據(jù)分局.
綜上所述,我校已具備了開設(shè)"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的基本條件.
3.本專業(yè)的特色
本專業(yè)從計算機學科的基本要求出發(fā),本著理論夠用,實踐加強的原則,特別注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng).我們認真總結(jié)了我校信息中心及數(shù)學與計算機科學系多年的辦學經(jīng)驗,同時結(jié)合國外先進的IT教學模式,將注重技術(shù)的先進性與實用性,加大實踐性環(huán)節(jié)的教學力度.本專業(yè)的
主要特色應(yīng)該有以下幾點:
⑴厚基礎(chǔ):為了保證培養(yǎng)人才的規(guī)格及適應(yīng)能力,特別強調(diào)培養(yǎng)學生的基本功,如基本的程序設(shè)計能力,厚實的數(shù)學與英語基礎(chǔ);
⑵注重培養(yǎng)學生的實踐能力與應(yīng)用能力:本專業(yè)的學生在面向市場,必須具有較強的實踐能力及應(yīng)用能力,因此在課程設(shè)計及教學方面,我們將特別注意加大實踐性環(huán)節(jié)的教學力度,適當壓縮課堂教學時間,增加學生的實驗與實踐時間,特別是在實踐性較強的課程中,加大學生設(shè)計性實驗的教學與實驗時間;
⑶緊跟學科技術(shù)發(fā)展的最新方向:我們將根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的動態(tài),及時調(diào)整應(yīng)用性實踐性課程的內(nèi)容,保證學生學到的是最新的技術(shù),用得上的技術(shù).
⑷"雙師型"教師:本專業(yè)現(xiàn)有的教師隊伍中,絕大多數(shù)教師都有豐富的應(yīng)用開發(fā)經(jīng)驗,都有實際的應(yīng)用項目開發(fā)經(jīng)歷,同時也有一定的教學經(jīng)驗,這為培養(yǎng)學生的實踐能力提供了保障,也符合國家教育行政部門要求高職高專學校的教師隊伍應(yīng)該向"雙師型"方向發(fā)展的要求.
⑸借鑒國外先進的教學經(jīng)驗與培養(yǎng)模式:在本專業(yè)的教學中,擬借鑒國外IT人才培養(yǎng)的先進經(jīng)驗,在師資隊伍建設(shè),教材建設(shè)及教學方法方面做必要的改進,以保證所培養(yǎng)人才的質(zhì)量.為了做好這方面的工作,我校已先后有4人次的教師接受了國外的認證培訓.
從專業(yè)的人才培養(yǎng)目標考慮,本專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)計算機軟件編程及網(wǎng)絡(luò)管理與維護方面的應(yīng)用型專業(yè)人才.
二,"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)教學計劃返回
1.培養(yǎng)模式
(1)專業(yè)名稱:計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
(2)修業(yè)年限:三年.
(3)學歷層次:?？?/p>
(4)培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)掌握計算機與網(wǎng)絡(luò)方面的基本理論,基本方法,具備較強的應(yīng)用與開發(fā)能力的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才.培養(yǎng)對象應(yīng)該具有解決實際問題的能力.
(5)業(yè)務(wù)要求:本專業(yè)學生的學習重點主要在兩個方面.一方面學習計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論,基本方法;另一方面,學習計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的最新應(yīng)用技
術(shù),如面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)等.使得學生在畢業(yè)走向工作崗位時,至少具備計算機軟件編程或計算機網(wǎng)絡(luò)管理與維護方面的基本能力.
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力:
①具有扎實的學科基礎(chǔ),掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論與方法;
②能熟練使用計算機,具備一定的算法分析和編寫應(yīng)用程序的能力或者網(wǎng)絡(luò)管理與維護能力;
③能運用所學的理論,方法和技能解決實際問題;
④對計算機與網(wǎng)絡(luò)的理論,技術(shù)及應(yīng)用的新發(fā)展有所了解;
⑤掌握資料查詢,文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取有關(guān)信息的基本方法,具備初步的科研,教學和軟件開發(fā)能力.
⑹就業(yè)方向與范圍
本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生適合從事一般性的程序設(shè)計或網(wǎng)絡(luò)管理與維護工作.就業(yè)范圍包括各類企事業(yè)單位,以企業(yè)為主.本專業(yè)的畢業(yè)生也可以進一步的發(fā)展,參加"專升本"的考試,進一步的參加本科段的學習.
2.本專業(yè)主干課程
圍繞上述培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)要求,我們設(shè)計本專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)包括:公共基礎(chǔ)課,專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課,限選課程等幾個方面,具體如表四所示,其中部分主干課程名稱如下:
⑴高等數(shù)學
學時:168
⑵計算機導論
學時:90
⑶高級語言程序設(shè)計(C)
學時:108
⑷電路技術(shù)基礎(chǔ)
學時:90
⑸數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
學時:108
⑹匯編語言程序設(shè)計
學時:108
⑺操作系統(tǒng)
學時:72
⑻計算機組成原理
學時:72
⑼微機原理
學時:72
⑽數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用
學時:90
⑾計算機網(wǎng)絡(luò)
學時:90
⑿多媒體技術(shù)
學時:54
3.專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)
本專業(yè)的課程包括三個部分.
第一部分,公共基礎(chǔ)課.這是所有學生都必須學習的課程.
第二部分,專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課.在本部分的課程學習中,要使學生打下扎實的專業(yè)基本功,使學生對計算機有全面深入地理解,具備一定的程序設(shè)計能力,對計算機網(wǎng)絡(luò)有較好的理解,同時對計算機應(yīng)用的其它方面也有初步的了解.
第三部分,選修課.通過本部分課程的學習,使學生在計算機軟件編程或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面掌握一定的應(yīng)用能力.本部分課程為兩個系列的選修課,學生必選其中之一.本部分課程強調(diào)緊密聯(lián)系技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用實際.
詳細課程安排參見表四.
4.教學時間體系結(jié)構(gòu)
在安排教學時間體系結(jié)構(gòu)方面,充分考慮?？茖哟螌W生的培養(yǎng)目標,以實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主.因此適當壓縮了課堂教學時間,加大了實驗教學的時間比例.
三,設(shè)置本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃返回
1.專業(yè)的課程調(diào)整與發(fā)展計劃
對本專業(yè)的課程調(diào)整我們擬遵循的原則是:尊重學科發(fā)展規(guī)律與教學規(guī)律,從實際需要出發(fā),專業(yè)基礎(chǔ)課程相對穩(wěn)定,選修課程根據(jù)學科技術(shù)的發(fā)展及時調(diào)整.
按此原則,專業(yè)基礎(chǔ)課程的調(diào)整周期相對較長一些,擬三至四年一次.選修課程,將不斷淘汰落后的技術(shù)課程,緊密聯(lián)系市場需求,每兩年時間調(diào)整一次選修課程,以保證學生所學知識的先進性與實用性.
在選修課程方面,擬開設(shè)兩個方向(系列)的選修課程.一個方向是計算機軟件編程方面,另一個方向是網(wǎng)絡(luò)管理與維護方面.
本專業(yè)的建設(shè)目標是向省級重點專業(yè)努力,爭取將其中的二至三門課程申報為省級重點課程,五至八門課程申報為校級重點課程.未來我校升本后,爭取開設(shè)本科的相應(yīng)專業(yè).
2.教師的配備與培訓計劃
我校一向注重師資隊伍的建設(shè),為了辦好本專業(yè),并保證本專業(yè)有較好的發(fā)展勢頭,已做了大量的工作.如積極引進計算機專業(yè)畢業(yè)的大學生,加大本?，F(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度,為本校年青教師提供更多的學習與鍛煉機
會等.通過以上工作的開展,目前已初步具備了一支合格的教師隊伍.有關(guān)這方面的詳細情況請見附表.為了保證本專業(yè)的進一步發(fā)展,學校擬在教師隊伍建設(shè)方面,進一步采取如下措施.
(1)加大人才引進的力度.擬訂今后每年有計劃,有步驟地引進一批高質(zhì)量的專業(yè)人才,充實本專業(yè)的教師隊伍.在引進時特別注重本專業(yè)教師人員結(jié)構(gòu)和整體知識結(jié)構(gòu),注意學歷梯度,職稱梯度和年齡梯度.學校已制訂了專門的人才引進計劃與措施.
(3)聘請校外專家為兼職教授.考慮到我校的實際情況,擬聘請國內(nèi)知名大學的專家擔任我校的兼職教授.擔任或指導部分選修課程的教學工作,同時,對我校教師進行指導,以便更快地提高他們的教學水平和科研能力.
(4)加強與兄弟院校的合作交流.擬與省內(nèi)的其它高校合作開展橫向的科研項目,以便拓寬本專業(yè)教師的知識視野,提高教師的教學水平和科研能力.
3.實驗條件的配備與建設(shè)計劃
我校現(xiàn)已基本具備了開設(shè)本專業(yè)所需的實驗條件.信息中心現(xiàn)有微機310臺及多媒體教室8個,數(shù)學與計算機科學系現(xiàn)有微機80臺.物理系有電路技術(shù)實驗室,計算機應(yīng)用實驗室.我校1998年建成校園網(wǎng).我們將從校內(nèi)資源共享的角度考慮,充分利用好現(xiàn)有的實驗室,發(fā)揮其效益.
同時,為了進一步地做好本專業(yè)的教學工作,學校計劃投資如下:
2003/2004學年度投入40萬元,新建一個計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室.
2004/2005學年度再投入30萬元,進一步完善現(xiàn)有的計算機應(yīng)用實驗室.
四,本專業(yè)所需經(jīng)費安排計劃返回
為了搞好"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的建設(shè),確保其教學計劃得以順利實施和本專業(yè)的健康發(fā)展,在近三年內(nèi)計劃投入110萬元資金用于本專業(yè)的建設(shè),具體安排如下
:
計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室:40萬元;
計算機應(yīng)用技術(shù)實驗室:30萬元;
圖書資料:40萬元;
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；實踐教學體系；能力培養(yǎng)
隨著信息時代的到來，我們對于計算機網(wǎng)絡(luò)的依賴也越來越強，相對應(yīng)的，對于計算機網(wǎng)絡(luò)人才的要求也越來越高。我們要求計算機網(wǎng)絡(luò)人才不僅具有深厚的計算機理論基礎(chǔ)知識，并且要求計算機網(wǎng)絡(luò)人才具有很強的實踐能力。而計算機網(wǎng)絡(luò)人才實踐能力的培養(yǎng)，則需要我們通過計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學體系的構(gòu)建來實現(xiàn)，我們需要構(gòu)建合理的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學體系，來實現(xiàn)培養(yǎng)出來的人才的能力的最終提高。
1 計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學體系的構(gòu)建
1.1 計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學課程體系設(shè)計
計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學課程是構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學體系的關(guān)鍵組成部分，它決定著學生為了形成網(wǎng)絡(luò)實踐能力必須要學習什么和能夠?qū)W習到什么。學校一般都通過設(shè)計必修課和選修課兩種形式來實現(xiàn)對學生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)以及對學生興趣愛好的發(fā)展。我們可以通過循序漸進地開展基礎(chǔ)課程來培養(yǎng)學生的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)能力，然后通過開設(shè)多門選修課的方式來實現(xiàn)學生能力的發(fā)展。具體課程體系設(shè)計模式可以參照以下方式進行：
⑴通過開設(shè)時長為一學期的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程來培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)配置能力、局域網(wǎng)設(shè)計能力和網(wǎng)頁設(shè)計能力。
⑵開設(shè)為期兩周的計算機網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計來培養(yǎng)學生的網(wǎng)格協(xié)議分析與測試和簡單的基礎(chǔ)程序設(shè)計的能力。
⑶在前兩門必修課程的基礎(chǔ)上，在第二學年開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程、計算機網(wǎng)絡(luò)編程課程、計算機系統(tǒng)安全課程等讓同學們進行選修，從而實現(xiàn)其專業(yè)能力的不斷發(fā)展。
⑷在第三學年讓同學們通過各種途徑開展專業(yè)實習，促進其專業(yè)實踐能力的提升。
⑸讓學生完成畢業(yè)設(shè)計。[1]
通過以上由簡到難，由理論到實踐的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學課程體系設(shè)計，能夠使學生在理論學習的基礎(chǔ)上很好的獲得實踐能力的提升，促進學生能力的發(fā)展。
1.2 計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學模式的創(chuàng)新
在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學課程體系設(shè)計的基礎(chǔ)之上，我們需要根據(jù)學生自身的情況以及社會對于計算機網(wǎng)絡(luò)人才的實踐能力的要求來實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學課程體系的創(chuàng)新。
⑴構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)展示模式來培養(yǎng)學生的實踐能力。網(wǎng)絡(luò)展示模式就是通過構(gòu)建真實的網(wǎng)絡(luò)來推動課程內(nèi)容的進行，即在網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師可以通過聯(lián)機的方式向?qū)W生展示真實的網(wǎng)絡(luò)，讓學生對所學習到的知識有一個直觀的體驗。例如，教師在進行網(wǎng)頁設(shè)計的講解時，可以讓學生訪問一些網(wǎng)頁，然后就這些網(wǎng)頁的設(shè)計效果來進行設(shè)計方法講述等，使學生能夠深刻掌握所學習到的知識。同時，在網(wǎng)絡(luò)實踐課堂上讓學生學會使用各種指令和工具，讓學生能夠隨時運用這些工具對感興趣的網(wǎng)站和網(wǎng)頁進行分析，能夠找到相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，提升的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計實踐能力。
⑵采取專題設(shè)計的模式來提升學生的實踐能力。在學生積累了一定的計算機基礎(chǔ)知識之后，我們可以通過設(shè)定網(wǎng)絡(luò)專題，讓學生自行查找資料，完成專題的方式來實現(xiàn)學生實踐能力的提升。我們可以將計算機網(wǎng)絡(luò)的課程內(nèi)容進行專題劃分，讓同學們自由選擇專題，自行查找資料來完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)計。學生在課堂上對于自己的專題設(shè)計成果進行匯報，教師負責對其成果進行評價，從而使得學生的自主學習能力和實踐能力都獲得有效地提高。
⑶通過讓學生在真實環(huán)境下進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的教學模式來實現(xiàn)學生實踐能力的提高。讓學生在真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、對實際的網(wǎng)絡(luò)進行應(yīng)用和實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)評價，能夠促進學生網(wǎng)絡(luò)實踐能力的迅速提高。我們可以讓通過讓同學們在真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)置以及網(wǎng)絡(luò)分析，然后實現(xiàn)設(shè)計成果的上傳和真實使用，在教師和同學們的使用評價中獲得自身網(wǎng)絡(luò)設(shè)計能力的提高。[2]
2 通過進行分組設(shè)計來實現(xiàn)學生能力的提高
在相對復雜的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計項目中，一個同學很難在規(guī)定時間內(nèi)完成計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的所有項目，而復雜的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計又對學生實踐能力的提升效果非常明顯，在這種情況下，我們就可以通過將學生進行分組來完成整個設(shè)計過程，實現(xiàn)學生計算機網(wǎng)絡(luò)實踐能力的最終提高。首先，按照學生們各自的專業(yè)興趣以及專業(yè)特長來對學生們進行分組，保證一個組的學生們在相互合作的前提下能夠完成整個項目。其次，一個小組的同學集體參與進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計規(guī)劃，然后將規(guī)劃的內(nèi)容分成不同部分，分給小組成員進行設(shè)計實踐。再次，在小組成員完成自己分得的那部分內(nèi)容之后對整個網(wǎng)絡(luò)設(shè)計進行調(diào)試。最后，讓全體同學和教師對于設(shè)計成果進行評價，在評價基礎(chǔ)上對設(shè)計成果進行改進。這樣的小組設(shè)計實踐即能夠發(fā)揮學生的專業(yè)特長，又能夠使同學們在學習的過程中互相學習，互相幫助，獲得能力的整體提高。
[參考文獻]
一、課程的目標定位
“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”是面向全日制本科生的全校選修課。課程目標定位取決于學校的辦學宗旨和培養(yǎng)目標,即學校的教育目標和教學目標?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程目標按教學大綱要求是“注重學生在計算機網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)教育,要求大學非計算機專業(yè)的本科生能夠掌握必要的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)通信知識,比較熟練地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)并了解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的新趨勢。”[1]這是對所有選修學生的共同要求。但是,由于選課學生來自不同的專業(yè)和年級,人數(shù)多,知識掌握程度參差不齊,完全用同樣的課程目標定位檢驗教學效果是不切實際的。課程目標的共性與選課者個性之間的矛盾如何解決?實踐中我們不但要求教師在教學中深入淺出地闡述計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本原理和當前常用的先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的實際應(yīng)用,而且要區(qū)別不同專業(yè)、不同年級和不同水平的學生,制定“量體裁衣”的單元目標來確保課程目標的實現(xiàn)。
二、分層適應(yīng)擴充教學法
在教改實踐中我們體會到,將一門基礎(chǔ)課程的相關(guān)知識系統(tǒng)地表述清楚并不難,難就難在如何在新知識、論文新技術(shù)不斷更新擴充的大背景下,讓大部分學生通過32課時的教學真正學懂應(yīng)該掌握的基本知識,學會基本技能,做到學有所得、學有所用,而不是單純?yōu)榱烁接癸L雅或得幾個學分。[2]來自英語、機械、通訊、財會等不同專業(yè)不同年級的學生匯聚在一個班級學習“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”這樣一門具有一定難度的工科課程,針對怎樣因材施教,使其成為學生最歡迎、最實用、最愿意選修的一門課,我們提出了一套“分層適應(yīng)擴充教學法”。以選修此課的來自于20個不同專業(yè)的120人為例,各專業(yè)分布情況如表1所示。
表1不同專業(yè)人數(shù)統(tǒng)計專業(yè)通信自動化測控工業(yè)機電機械熱動環(huán)境土木建筑人數(shù)912323418133專業(yè)工商會計經(jīng)濟運輸法學外語材化光科軟件電信人數(shù)56895821414根據(jù)不同專業(yè)的學生特點及掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識的不同程度劃分出A、B、C、D四類。即英語和社會學等專業(yè)的學生為D層;土木和運輸?shù)葘I(yè)的學生為C層;機械和光科等專業(yè)的學生為B層;通信和軟件等專業(yè)的學生為A層。將表1數(shù)據(jù)整理后,填寫表2,如下所示。
表2不同類別人數(shù)統(tǒng)計類別專業(yè)人數(shù)A通信、自動化、軟件、電信、測控29B工業(yè)、機電、機械、光科23C熱動、環(huán)境、土木、建筑、材化、運輸36D工商、會計、經(jīng)濟、法學、外語32
通過預測分析班級學生的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)情況,每學期教研組會調(diào)整教學方案。如表2所示,C層次和D層次的學生較多,那么,我們會拿一套適合C層次學生的預測題、教學方案I(C)和教學方案II(C)。教學方案I(C)和II(C)的教學內(nèi)容如表3所示。其中,預測題目主要是考查學生的預備知識情況,如果情況很好,即120名學生大部分可以準確回答題目,我們將按照原I(C)套教學方案進行教學;反之,如果大部分學生不能準確回答題目,我們會將原I(C)套教學方案調(diào)整為II(C)套教學方案。這里教學方案的區(qū)別在于知識的深度、廣度、技術(shù)技能的應(yīng)用范圍有所不同。
雖然方案選擇工作繁瑣,工作量大,但通過助教協(xié)助,是可以順利完成的。這些工作為有效教學打下了良好的基礎(chǔ),同時為及時調(diào)整教學方案和教學思路提供了很好的依據(jù)。[3]這種“分層適應(yīng)教學法”中的“分層適應(yīng)”不僅根據(jù)學生的不同情況調(diào)整教學方案,還有知識擴充的含義。因此,教研組需要經(jīng)常召開研討會,教師會把自己認為應(yīng)該更新的知識提出來,以便大家交流和討論。除準確講解傳授本專業(yè)的概念、基本原理、基本技能外,及時補充教材沒有編入或沒有來得及編入的新成果。保持教學內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性和超前性,從而調(diào)動學生學習的興趣和積極性。[4]經(jīng)常舉一些與日常生活息息相關(guān)的例子,以使土木、建筑、材化及其他專業(yè)的學生對計算機網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
