時間：2023-09-13 17:06:33
序論：在您撰寫高中政治哲學(xué)知識梳理時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一方面客觀規(guī)律始終制約著主觀能動性的發(fā)揮，尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動性的前提和基礎(chǔ)。
但人們在規(guī)律面前不是無能為力的，人們可以通過充分發(fā)揮主觀能動性來認(rèn)識并利用規(guī)律。
方法論：這就要求我們辦事情時既要充分發(fā)揮主觀能動性，又要尊重客觀規(guī)律，把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來。
【小 結(jié)】
一、“四個一”：
一個核心概念---物質(zhì)；
一個根本觀點---世界的本原是物質(zhì)；
一個基本問題---物質(zhì)和意識的關(guān)系問題；
一個對子---唯物主義與唯心主義的對立
二、“兩個二”（兩對辨證關(guān)系和方法論）：
物質(zhì)和意識的辨證關(guān)系---------一切從實際出發(fā)、意識的能動性
客觀規(guī)律性與主觀能動性的辨證關(guān)系--------按規(guī)律辦事、實事求是
三、主干知識與熱點聯(lián)系：
1.一切從實際出發(fā)、實事求是----黨和政府的方針政策
物質(zhì)決定意識，意識是客觀事物在人腦中的反映；意識對物質(zhì)具有能動作用，正確的意識對客觀事物的發(fā)展有促進(jìn)作用，錯誤的意識會阻礙事物的發(fā)展。
方法論：這就要求我們想問題辦事情既要一切從實際出發(fā)，又要重視意識的能動作用，樹立正確的意識克服錯誤的意識。（注意其側(cè)重點，做到方法論與世界觀的統(tǒng)一）
1、物質(zhì)決定意識的原理()：
辯證唯物論告訴我們，物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)在人腦中的反映。
方法論：（1）這就要求我們想問題辦事情要一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀。
（2）這就要求我們要堅持唯物主義，反對唯心主義。（注意其側(cè)重點在“決定”上）
2、意識的能動作用原理（又包括兩個方面的原理）：
A.辯證唯物論告訴我們意識能正確反映客觀事物，它不僅能正確反映事物的現(xiàn)象，而且能正確反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。（注：作為分析大問題時不常用）
【關(guān)鍵詞】 手術(shù)室整體護理； 血腫清除術(shù)； 高血壓腦出血
doi：10.14033/ki.cfmr.2017.16.051 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B 文章編號 1674-6805（2017）16-0092-02
在人們飲食習(xí)慣的快速改變下，高血壓的發(fā)病率具有增長的趨勢[1]，此病如果無法及時接受有效治療，極易誘發(fā)腦出血等多種并發(fā)癥[2]。高血壓腦出血起病急、病情發(fā)展快，具有較高的致殘率及致死率。血腫清除術(shù)治療是現(xiàn)階段治療高血壓腦出血的一項有效手段，具有創(chuàng)傷小、效果好、安全性高等優(yōu)勢[3]。但治療過程中若缺乏優(yōu)質(zhì)的護理干預(yù)，將對療效及預(yù)后產(chǎn)生極大干擾，嚴(yán)重者甚至可造成患者死亡。為此，筆者所在醫(yī)院對在2015年8月-2016年9月收治的25例高血壓腦出血患者實施手術(shù)室整體護理干預(yù)，現(xiàn)報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
50例均為筆者所在醫(yī)院自2015年8月-2016年9月收治的高血壓腦出血患者，按數(shù)字奇偶法將其分為干預(yù)組與對照組，干預(yù)組25例，其中男14例，女11例；年齡45～86歲，平均（62.37±3.54）歲；出血量35～145 ml，平均（50.00±6.00）ml。對照組25例，其中男13例，女12例；年齡46～84歲，平均（62.34±3.61）q；出血量35～145 ml，平均出血量（53.00±5.00）ml。兩組患者基線資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
對照組25例實施手術(shù)室常規(guī)護理干預(yù)：術(shù)前備皮，并指導(dǎo)患者進(jìn)行各項輔助檢查，為患者提供飲食護理，術(shù)后定時對敷料進(jìn)行更換，定時對患者進(jìn)行拍背及翻身等以預(yù)防肺部感染的發(fā)生，嚴(yán)格對探視的人數(shù)及時間進(jìn)行控制，避免交叉感染的現(xiàn)象出現(xiàn)。干預(yù)組25例則實施手術(shù)室整體護理干預(yù)，具體如下：（1）術(shù)前干預(yù)。在患者入院后的第一時間便需對患者的病情進(jìn)行全面評估，對患者的各項生命體征進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測，囑咐患者臥床休息，給予止血及維持電解質(zhì)平衡等常規(guī)治療。同時，還需向患者進(jìn)行健康教育，將疾病的治療手段、治療預(yù)后詳細(xì)告知患者及其家屬，以提升患者對疾病的認(rèn)知度，并盡可能的獲得家屬的支持與理解。此外，對存有恐懼、焦慮、害怕等負(fù)面情緒的患者需及時做好心理疏導(dǎo)工作，以避免患者因出現(xiàn)抵抗心理而不配合治療及護理的現(xiàn)象發(fā)生，必要情況下，可向患者介紹以往成功的案例，以增強患者的自信心，并幫助其保持樂觀的心態(tài)，積極主動的配合手術(shù)治療及護理工作。（2）術(shù)中及術(shù)后干預(yù)。嚴(yán)格按照無菌操作原則開展，手術(shù)進(jìn)行過程中，護理人員應(yīng)對患者的生命體征指標(biāo)進(jìn)行密切監(jiān)測，結(jié)合患者的情況合理調(diào)整手術(shù)室內(nèi)的溫濕度。術(shù)后，對患者的意識變化進(jìn)行密切觀察及記錄，定期復(fù)查患者的顱腦CT，定時對患者的瞳孔及血壓等變化情況進(jìn)行觀察以判斷其是否有再出血的現(xiàn)象。協(xié)助患者取平臥位，并將頭偏向一側(cè)，將患者的頭部進(jìn)行適當(dāng)抬高，以預(yù)防誤吸的現(xiàn)象發(fā)生。低流量吸氧，有利于保持患者的呼吸道暢通，特殊情況下可行氣管切開。做好引流管的管理工作，將引流袋高度調(diào)整好，以避免引流管出現(xiàn)折疊、擠壓及扭曲等問題，引流管需時刻保持通暢，并詳細(xì)記錄引流液的量、性狀及顏色，需搬運時應(yīng)提前將引流管夾閉，以預(yù)防引流液回流的現(xiàn)象出現(xiàn)。結(jié)合細(xì)菌培養(yǎng)結(jié)果合理選擇抗生素，對患者的尿道及膀胱等進(jìn)行定期沖洗以預(yù)防泌尿系統(tǒng)感染的癥狀發(fā)生。術(shù)后待病情穩(wěn)定后可指導(dǎo)患者逐步開展功能訓(xùn)練。
1.3 觀察指標(biāo)及評定標(biāo)準(zhǔn)
（1）護理前后對兩組神經(jīng)功能缺損程度采用卒中量表（NIHSS）評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定，分值越低，缺損程度越小。（2）對兩組臨床療效進(jìn)行評定，若血腫完全清除，同時癥狀及體征消失則評定為顯效；若血腫完全清除，同時癥狀及體征明顯改善則評定為有效；若血腫清除不完全，且癥狀及體征未見任何緩解，甚至加重則評定為無效?？傆行?（顯效+有效）/總例數(shù)×100%。（3）記錄兩組便秘、墜積性肺炎、下肢深靜脈血栓及再出血等并發(fā)癥情況。
1.4 統(tǒng)計學(xué)處理
使用SPSS 19.0軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗；計數(shù)資料以率（%）表示，采用字2檢驗，P
2 結(jié)果
2.1 兩組治療護理效果比較
干預(yù)組顯效20例（80.00%）、有效4例（16.00%）、無效
1例（4.00%），干預(yù)組治療護理總有效率為96.00%（24/25）。對照組顯效10例（40.00%）、有效8例（32.00%）、無效7例（28.00%），對照組治療護理總有效率為72.00%（18/25），干預(yù)組治療護理總有效率明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
關(guān)鍵詞：高中；政治；導(dǎo)學(xué)法
為了促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，各種各樣的教學(xué)模式也在不斷地進(jìn)步與發(fā)展，高中這一階段與中小學(xué)階段相比，不管是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是安排的課程都比之前增加不少。高中政治中的哲學(xué)教學(xué)是其中的重要組成部分，通過哲學(xué)的講解，學(xué)生在教師的講解過程中能夠形成正確的世界觀、價值觀以及人生觀。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，導(dǎo)學(xué)法在高中政治哲學(xué)課堂中的應(yīng)用主要從以下三個方面入手。
一、教師做好備課
哲學(xué)的學(xué)習(xí)是放在學(xué)生的高二階段，這時候已經(jīng)分好文理科，因此有必要加深對政治的學(xué)習(xí)。高中哲學(xué)包括唯物論、辯證法、認(rèn)識論、價值觀和人生觀等方面的哲學(xué)知識，這些知識都是緊密聯(lián)系在一起的，因此，教師在備課階段要樹立整體概念。首先，教師不能以一章一章的形式進(jìn)行備課，而是要從整冊教材出發(fā)，了解它的整體結(jié)構(gòu)，進(jìn)行合理教學(xué)進(jìn)度的設(shè)計。其次，要遵循理論與實際相結(jié)合的原則，根據(jù)不同的課程安排做出相應(yīng)的教學(xué)方式的改變，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
二、把握重點
高中哲學(xué)課不僅知識內(nèi)容多，而且知識的難度系數(shù)也高，對教師的教學(xué)提出一定的難度。這就要求教師必須在深鉆細(xì)研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的知識梳理，找準(zhǔn)知識重點，根據(jù)教學(xué)大綱的目標(biāo)要求，對教材各章節(jié)作全面而又具體的分析，使得高中哲學(xué)課的知識相互聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
三、小組合作
用辯證思維去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)哲學(xué)，讓教學(xué)過程變?yōu)閹熒涣鳌⒎e極互動、共同發(fā)展的過程，即學(xué)生成為學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教師在其中發(fā)揮指導(dǎo)作用。其主要的方法就是通過小組合作模式，小組合作就是隨機地把五六個人分為一個小組，綜合組內(nèi)成員的意見進(jìn)行合理分工，一個集體肯定會存在有些人要好，有些人之間關(guān)系冷淡，通過隨機性進(jìn)行小組分配，這樣可以避免小團體的出現(xiàn)，老師在課堂教學(xué)中布置完任務(wù)后可以宣布通過競賽形式使學(xué)生得到相應(yīng)的獎勵來刺激學(xué)生的勝負(fù)欲。
高中政治哲學(xué)課堂中的有效教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】單元總結(jié)課；有效導(dǎo)入
高中思想政治必修4《生活與哲學(xué)》的內(nèi)容，由于涉及到專業(yè)的哲學(xué)詞匯，特別是對于初次接觸相關(guān)內(nèi)容的高中學(xué)生來說，理解和記憶都具有一定的難度。特別是在單元總結(jié)課中，需要學(xué)生有較強的知識遷移和邏輯思維能力，學(xué)生往往有畏難情緒，學(xué)習(xí)的積極性比較低，使得單元總結(jié)課成為政治教師一人的講授課，學(xué)習(xí)的效果也不是很理想。
如何有效的導(dǎo)入單元總結(jié)課，降低學(xué)生的畏難情緒、提高政治課的學(xué)習(xí)積極性，成為我教學(xué)實踐中亟待解決的問題。在與學(xué)生的互動中，慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于喜歡的歌曲可以說是百聽不厭，很長的歌詞也都記得下來，能否借助這個學(xué)生喜聞樂見的方式改善政治單元總結(jié)課的教學(xué)方式呢？
一、歌曲改編
首先，我收集了學(xué)生收聽的熱門歌曲，了解了同學(xué)們的興趣所在。接下來，根據(jù)單元總結(jié)的內(nèi)容，我大膽的用哲學(xué)的知識對這些歌曲的歌詞進(jìn)行改編，并請同學(xué)們根據(jù)我重填的歌詞來演唱。例如：
在開始單元總結(jié)課之前，首先進(jìn)行了“哲學(xué)演唱會”。同學(xué)們參與的積極性非常高，基本都不需要看詞就都順利的唱下來。伴隨著歡快的音樂，學(xué)生和老師都相對放松，而且學(xué)生記憶的效果很明顯，還有一部分同學(xué)，自己利用前面傻ピ的內(nèi)容將《演員》、《小幸運》等歌曲進(jìn)行改編，自己組成演唱團來展示。有同學(xué)表示，如果哲學(xué)課都像這樣進(jìn)行的話，心里感覺沒有那么難，而且也更有興趣了。
通過歌曲改編，成功發(fā)揮了學(xué)生在單元總結(jié)課中的能動性，不是被動的進(jìn)行知識的整合，而是用更加積極的態(tài)度面對系統(tǒng)性知識的構(gòu)建。同時，為單元總結(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備了良好的心理基礎(chǔ)。
二、“圖表大師”
高中政治必修4單元總結(jié)的重要內(nèi)容是建立知識體系框架表，從而系統(tǒng)的梳理哲學(xué)知識，使得學(xué)生從全局上把握知識點。但是知識體系的建立之前主要是老師，要不就是借助現(xiàn)成的資料，如何讓學(xué)生們自己動手來建構(gòu)知識框架，從而深化對單元總結(jié)課的理解認(rèn)知就顯得尤為重要。
通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多喜歡漫畫，也喜歡自己畫一些小作品。所以，在單元總結(jié)課之前，請同學(xué)們自主的繪制“知識樹”。并在單元總結(jié)課上進(jìn)行展示。
同學(xué)們的作品給人很多的驚喜。用語言表述起來非常繁復(fù)的內(nèi)容，通過自己繪制的“知識樹”非常清晰的展現(xiàn)出來，還配上了幽默的旁白和生動可愛的人物。這一舉措充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。不僅展示了他們的繪畫、構(gòu)圖和創(chuàng)意，而且訓(xùn)練了邏輯思維能力，增添了課堂的生趣。
單元總結(jié)課的知識總結(jié)不再是那么生硬，顯得更接地氣，更有溫度了，學(xué)生們也更樂于參與到哲學(xué)課堂的內(nèi)容生成中來。
通過歌曲改編、舉辦“哲學(xué)演唱會”、“圖表大師”等導(dǎo)入方式，成功的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的積極性，不僅單元總結(jié)課取得了良好的效果，也使得同學(xué)們對于必修4的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，為課程的繼續(xù)打下了良好的基礎(chǔ)。
哲學(xué)本就是幫助我們不斷反思的智慧之學(xué)，通過這些不同的教學(xué)實踐，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣同時，也在這個過程中不斷反思自己的教學(xué)，從而實現(xiàn)學(xué)生和教師的同步成長。
【參考文獻(xiàn)】
[1]鄭麗君.高中政治教學(xué)中互動交流模式的建構(gòu)[J].魅力中國，2008（28）
[2]許建明.對高中政治新課程教學(xué)中若干問題的反思[J].新西部（下半月），2008（11）
高中政治學(xué)習(xí)是一個不斷思考和積累的過程，需要大家全面的領(lǐng)會和把握所學(xué)內(nèi)容，建議利用課下時間多做習(xí)題進(jìn)行知識鞏固，下面給大家分享一些關(guān)于高中政治學(xué)習(xí)方法2020，希望對大家有所幫助。
一.高中政治學(xué)習(xí)方法1.大膽設(shè)問
在高中政治學(xué)習(xí)中，我們要善于設(shè)問，大膽的懷疑，疑問是思維的引導(dǎo)者，也是探索和創(chuàng)新的源頭，所以我們要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，在學(xué)習(xí)中要積極發(fā)現(xiàn)疑問，積極探索找到最終的答案，這個思維過程會使我們不斷的進(jìn)步和創(chuàng)新。
2.吃透課本
政治學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要吃透課本知識，要把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一層層的梳理，一般可以分為兩大類，一是概念類，二是原理類，分類后要理清知識點的前后關(guān)系，然后從整體上把握這些知識層次。按照相關(guān)分類進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都是非常方便的。
3.記錄重點
在課上學(xué)習(xí)每一個單元或者一個階段后要善于把重要知識點進(jìn)行記錄，寫出自己對所學(xué)內(nèi)容的體會或?qū)φn本進(jìn)行評述，需要注意的是要把所學(xué)內(nèi)容理解透徹，不要只看到表面層的信息，要深刻的挖掘其中的重要思想，這樣的體會才會深刻。
4.捕捉關(guān)鍵詞
高中政治學(xué)習(xí)中，希望大家在加深理解的同時要善于捕捉關(guān)鍵詞，所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語?？梢愿鶕?jù)給出的關(guān)鍵詞快速的聯(lián)想到你所學(xué)習(xí)的知識點。
5.關(guān)注事件
高中政治學(xué)了學(xué)好課本的知識外，還需要多關(guān)注國內(nèi)、國外的熱點事件，對時政熱點的信息進(jìn)行儲備，這些事件的不斷變化是無法和課本中的知識進(jìn)行同步，所以我們要善于捕捉這種動態(tài)，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進(jìn)來。
高中政治學(xué)習(xí)是一個不斷思考和積累的過程，需要大家全面的領(lǐng)會和把握所學(xué)內(nèi)容，建議利用課下時間多做習(xí)題進(jìn)行知識鞏固，尤其是具體代表性的題目要認(rèn)真的進(jìn)行思考，深刻理解題中的關(guān)鍵思想。
二.高一政治復(fù)習(xí)小方法1.搞清理論，與實際生活想聯(lián)系。
無論是經(jīng)濟生活和政治生活，高中政治課本里都有很多理論化的內(nèi)容，對于這些內(nèi)容我們一定要在課堂上把它們搞明白，而且相關(guān)專業(yè)術(shù)語還要背下來。比如：“價值是價格的基礎(chǔ)，價值決定價格。供求影響價格。供不應(yīng)求，價格上漲;供過于求，價格下跌?！背诉@些知識理解、背會，我們還要能將這些知識點聯(lián)系到生活實際。比如價值是價格的基礎(chǔ)，價值決定價格。你就要想到為什么汽車的價格為什么會比自行車，那是因為汽車的價值比自行車的價值高。而蔬菜的價格有時高、有時低，我們就應(yīng)該想到那是因為供求關(guān)系的變化。
2.學(xué)會做筆記，自己搭建理論體系。
整個高中政治必修課程有《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學(xué)》 ，每一本書都有一個知識體系。因此，要想在最后的高考中取得好成績，我們要學(xué)會自己梳理每本書的知識體系。只有通過自己的梳理和理解，我們才能真正的掌握這些知識。所以，從高一起我們就要開始做政治筆記，同時每學(xué)一段課程還要對前階段的課程進(jìn)行下梳理和總結(jié)。
3.提前搞懂高考政治的答題套路。
關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)質(zhì)量；方式
新課程改革下的高中思想政治課教學(xué)，以中國特色的社會主義理論體系為中心內(nèi)容，簡明扼要地講授經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)的基本觀點，以及我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)常識，是學(xué)校德育工作的主渠道，對增進(jìn)學(xué)生對社會主義社會認(rèn)同感以及培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷具有一定的積極作用。實施新課程改革以來，高中政治教學(xué)更加注重理論聯(lián)系實際，其教學(xué)原則和教學(xué)方法被賦予新的內(nèi)涵，不斷地與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。
一、設(shè)法讓學(xué)生對政治教學(xué)的內(nèi)容充滿興趣
我們從心理學(xué)的角度分析會發(fā)現(xiàn)，興趣作為一種特殊的心里特征，會在一定的情感體驗影響下，讓人們產(chǎn)生一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，然后人們才會愉快并且主動地去探尋、研究，由此可見興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。
在高中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生的興趣相當(dāng)重要。政治教學(xué)本來就是一種教師和學(xué)生的雙邊活動，教師讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，首先要了解學(xué)生實際，這樣才會為提高政治課堂教學(xué)效率奠定堅實的基礎(chǔ)。處在人生發(fā)展黃金階段的初高中學(xué)生，他們情緒復(fù)雜、情感豐富，并且對外界知識的渴求欲望相當(dāng)強烈，但是由于意志脆弱、缺乏刻苦精神等因素難免會出現(xiàn)逆反心理等，為此，教師需要從實際出發(fā)，在教材中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點。
例如在講述建立國際新秩序的內(nèi)容的時候，如果教師照本宣讀：（1）保障各國享有平等和內(nèi)政不受干涉的權(quán)利。（2）保障各國享有平等參與國際事務(wù)的權(quán)利……這樣下去，由于不能充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，即使是內(nèi)容再有趣，學(xué)生也會感到乏味，甚至?xí)軔阑穑喊l(fā)出“直接讀課本，我也會講”這樣極端的言論。我在進(jìn)行講課的時候是從講故事開始入手的，我給學(xué)生講了伊拉克戰(zhàn)爭這樣學(xué)生很感興趣的事件，通過這場戰(zhàn)爭學(xué)生也明白了建立國際新秩序的重要性，由此也對建立國際新秩序的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我并不就此為止，還讓學(xué)生進(jìn)行討論，討論建立國際新秩序的原因。學(xué)生通過我講述的伊拉克戰(zhàn)爭有所思考，紛紛說出建立國際新秩序的原因，很快掌握了所學(xué)習(xí)的知識點。
二、哲學(xué)思想要與實踐相結(jié)合
在高中政治教學(xué)中，政治哲學(xué)不僅是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。很多學(xué)生由于認(rèn)知有限，對此感到不是很難理解，進(jìn)而會努力地背得滾瓜爛熟，但是一做題就很容易出錯，缺乏理論聯(lián)系實際的能力。
真理和科學(xué)理論正確地反映了事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，能夠指導(dǎo)人們提出正確的實踐方案，在教學(xué)過程中采取理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式是指從實際生活中概括出理論，抽象出理論，而不只是用實際去說明理論，只有堅持了實踐第一的認(rèn)識論精神，才是全面地堅持了理論聯(lián)系實際。
例如，哲學(xué)的基本問題是什么？（1）思維與存在何者為第一性的問題， （2）思維與存在關(guān)系的問題， （3）思維與存在同一性的問題 ， （4）思維能否正確反映存在的問題。這個問題雖然考察的是學(xué)生對哲學(xué)基本問題的記憶，但是所列舉的3個錯誤選項視覺干擾特別強烈，有的學(xué)生雖然對哲學(xué)的基本問題背的滾瓜爛熟，但是由于不了解其中的意思，遇到這種情況也會拿不定選項。根據(jù)我的調(diào)查，學(xué)生選（1）不選（2）的情況較多，其錯誤的根本原因還是在于他們對哲學(xué)基本問題的不理解。此題考察哲學(xué)的基本問題是思維與存在的問題，也叫無知與意識關(guān)系的問題，（1）與（3）是哲學(xué)基本問題的兩方面的具體內(nèi)容，不是哲學(xué)本身的問題，也就是說（2）與（1）（3）之間是整體與局部的關(guān)系，（4）是（3）的另一種表達(dá)方式.為此，教師在授課的時候就要特別注重根據(jù)教學(xué)理論和學(xué)科知識的邏輯關(guān)系組織起來的完整體系，并通過獨立教學(xué)形式，實現(xiàn)其教育功能。
三、幫助學(xué)生構(gòu)架知識框架，讓學(xué)生把握好學(xué)習(xí)的整體
新課程改革后的高中政治教學(xué)內(nèi)容的特點之一——內(nèi)容繁多并且其重要性和難度值仍值得備考的學(xué)生給予足夠的重視。如果在復(fù)習(xí)的時候?qū)W生直接打開課本背個不停，這樣的學(xué)習(xí)即使是付出了極大的努力依然效果不佳。對框架結(jié)構(gòu)的把握，是文科學(xué)習(xí)過程中的重要步驟，也是有效的學(xué)習(xí)方法。這種提綱挈領(lǐng)似的學(xué)習(xí)，同樣可以使學(xué)生在頭腦發(fā)脹的高考政治復(fù)習(xí)中具有較高的效率。
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治復(fù)習(xí)的時候，如果多花點心思將知識框架和層次結(jié)構(gòu)梳理清楚，這樣學(xué)生需要記憶的散亂的知識就變的清晰、有條理、系統(tǒng)。并且在面對任何考試題目時，由于對知識有一種高屋建瓴的把握，很容易把題答正確。
教師在幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架的時候不僅要把知識的框架和層次結(jié)構(gòu)的梳理貫穿在政治復(fù)習(xí)的每個階段，而且還要求再進(jìn)行進(jìn)一步的理解和記憶，只有找出層次結(jié)構(gòu)之中的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯，才能使這個框架和結(jié)構(gòu)有意義，成為自己的，而不是別人的。
例如政治必修二的框架：
（1）人民民主的本質(zhì)？人民當(dāng)家做主。
（2）人民民主的特點？
（3）民主與的關(guān)系？
（4）為什么要堅持人民民主？（是正義的事情）等等
這一個框架共10個大知識點，教師給學(xué)生羅列后，再就每個知識點進(jìn)行展開，每個知識點又分成若干個小知識點，這樣就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要達(dá)到的一種終極目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果。這種方法必將極大地提高教學(xué)的效率。
教師要不斷地嘗試各種各樣的教學(xué)方式，并且取其精華，博采眾長，推陳出新，逐漸地形成符合自己教學(xué)情況的體系。還要鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入的參與思想政治活動的機會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。
參考文獻(xiàn)：
[1]林睦哲.新課改下提升高中政治教學(xué)有效性的措施探究[J].新
課程（下）， 2011（7）.
