時(shí)間：2023-09-12 17:04:07
序論：在您撰寫美術(shù)專業(yè)職業(yè)分析時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞:中職院校;美術(shù)專業(yè);職業(yè)素養(yǎng)
不少業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度兩個(gè)方面，而職業(yè)態(tài)度則要求從業(yè)者要有良好的思想素質(zhì)。中職院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，其職業(yè)素養(yǎng)與非美術(shù)專業(yè)大學(xué)生既有共性又有差異。本文以運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校為例，運(yùn)用調(diào)查研究的方法，對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查分析，從而為中職美術(shù)生的培養(yǎng)提供一定參考。
一、美術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
(一)職業(yè)態(tài)度
職業(yè)態(tài)度是用人單位對(duì)畢業(yè)生考察的一個(gè)重要方面，職業(yè)態(tài)度對(duì)于大學(xué)生來說包括心理素質(zhì)、工作態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)等。良好的職業(yè)態(tài)度是企業(yè)必需的，是個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的“金鑰匙”。調(diào)查顯示，只有不到一半的用人單位對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度持正面評(píng)價(jià)，而負(fù)面評(píng)價(jià)有如下幾個(gè)方面:1．職業(yè)道德下降。職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人在特定的工作和勞動(dòng)中所應(yīng)遵循的特定行為規(guī)范，是適應(yīng)職業(yè)要求而產(chǎn)生，人們?cè)诼男斜韭毠ぷ髦兴鶓?yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和，他是社會(huì)道德的特殊形式。作為中職院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，良好的職業(yè)道德是愛崗敬業(yè)敬業(yè)的內(nèi)在表現(xiàn)。然而，從調(diào)查結(jié)果看，不少學(xué)生的職業(yè)道德價(jià)值觀與用人單位的要求相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是擇業(yè)具有濃厚的功利色彩，過分關(guān)注大城市、高收入，而在敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)方面明顯弱化;二是誠(chéng)信缺失，與用人單位簽約后，不顧學(xué)校、單位的利益隨意違約，還有的學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)為博得招聘人員的眼球，在成績(jī)、任職、甚至政治面貌作假。三是個(gè)人素養(yǎng)不高，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生多是富裕家庭、獨(dú)生子女，他們普遍個(gè)性強(qiáng)，做事情常常以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在面對(duì)新的環(huán)境時(shí)，缺乏禮儀修養(yǎng)，不能很好地處理好人際關(guān)系。
2．職業(yè)作風(fēng)不過硬。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職美術(shù)類專業(yè)學(xué)生在職業(yè)作風(fēng)有以下幾個(gè)方面的弱點(diǎn):一是主動(dòng)性差，被動(dòng)的接受，上級(jí)要求做什么才去做什么，特別是不善于學(xué)習(xí)，作為理論功底本來就比較薄弱的美術(shù)學(xué)生來說，缺乏刨根問底的精神;二是懶惰，缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意去多付出，更不愿意主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，但卻一味追求高工資高福利;三是好高騖遠(yuǎn)，不踏實(shí)，工作適應(yīng)能力差。不踏實(shí)的表現(xiàn)集中體現(xiàn)在工作中斤斤計(jì)較，在還沒有完全掌握實(shí)踐技能的前提下，就以跳槽相威脅要求提供與自己能力不一致的工資收入等。3．職業(yè)意識(shí)落后。從調(diào)查來看，中職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)落后，其表現(xiàn)一是職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)模糊。在擇業(yè)過程中，要么是過高估計(jì)自己的能力，要么是對(duì)自己學(xué)歷或者能力的不自信，不能正確審視自己尋找適合自己的職位;二是沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃。只求眼前不顧未來，沒有明確的奮斗目標(biāo)，也沒有考慮將要從事的職業(yè)能否使自己的才能得到充分發(fā)揮，能否使自己的個(gè)性得到全面發(fā)展;三是職業(yè)認(rèn)同感差。沒有清晰認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，也沒有完全理解所學(xué)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的能力要求，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性，沒有針對(duì)性地進(jìn)行自覺的職業(yè)訓(xùn)練，有效提高職業(yè)素質(zhì)。
二、美術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)措施
從以上的分析來看，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)知識(shí)能力及職業(yè)態(tài)度方面都還有一定的改進(jìn)空間，可以嘗試從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。
(一)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能
1．根據(jù)市場(chǎng)需求變化，吸收引進(jìn)最新的成果，建立BIM實(shí)訓(xùn)室。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，美術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的傳統(tǒng)軟件教學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需求，必須盡快建立BIM實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生快速掌握三維渲染技術(shù)，從而使學(xué)生適應(yīng)國(guó)內(nèi)的特色需求。
2．建立校企合作，利用企業(yè)使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)盡快達(dá)到用人單位的需求。突破只掛實(shí)習(xí)基地的牌子而缺乏實(shí)質(zhì)合作的怪圈，要求企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干給學(xué)生上課，使學(xué)生在工作之前就得到專業(yè)技能實(shí)戰(zhàn)并了解行業(yè)的規(guī)范管理等。
3．實(shí)行老帶新制度，鼓勵(lì)老教師進(jìn)行校外培訓(xùn)。進(jìn)一步提高年輕教師的師范技能，實(shí)行老帶新制度，選取優(yōu)秀的老教師指導(dǎo)新教師的教學(xué)，以此提高年輕教師的專業(yè)知識(shí)教學(xué)的傳授效率。同時(shí)，鼓勵(lì)老教師進(jìn)修或者培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使專業(yè)知識(shí)不斷更新，不斷提高教學(xué)水平。
(二)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)態(tài)度的引導(dǎo)力度
一方面，開展好第二課堂，提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在思想素質(zhì)方面，通過開展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生領(lǐng)悟到以自我為中心的危害。另一方面，邀請(qǐng)成功校友與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃教育，通過校友的現(xiàn)身說法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行業(yè)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。中職教育的發(fā)展與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展休戚相關(guān)，對(duì)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)、企業(yè)等方方面面的通力合作。美術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)有其個(gè)性的一面，因此，對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)探析本文只能是管中窺豹，但客觀分析其職業(yè)素養(yǎng)缺失的表現(xiàn)，找到有效的培養(yǎng)途徑具有現(xiàn)實(shí)的意義。
［參考文獻(xiàn)］
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一、強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的針對(duì)性
首先，對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)該更加寬泛，教學(xué)內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、德育和健康等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握，教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、德育素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
其次，對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)該注重基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的傳授，使學(xué)生養(yǎng)成良好的專業(yè)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容包括素描、色彩、圖案、設(shè)計(jì)概括和字體設(shè)計(jì)等。還要注重學(xué)生對(duì)專業(yè)基本能力的掌握，為后期的設(shè)計(jì)和制作奠定良好的基礎(chǔ)。
再次，對(duì)學(xué)生廣告制作和裝潢模塊的教學(xué)中，應(yīng)該注重理論教學(xué)和動(dòng)手能力的結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重計(jì)算機(jī)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在廣告和裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
二、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性
首先，培養(yǎng)學(xué)生的視覺反應(yīng)能力，通過相應(yīng)的訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生視覺接受信息的能力，也就是感悟能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生想象的能動(dòng)性。再次，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，準(zhǔn)確把握事物的特征，使基礎(chǔ)課教學(xué)滿足專業(yè)課的需要。
三、強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)的實(shí)用性
在進(jìn)行工藝美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)的需求，經(jīng)過相應(yīng)的調(diào)查研究，制定切實(shí)可行的改革方案，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)與理論基礎(chǔ)教學(xué)的結(jié)合，注重對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校師資力量和社會(huì)對(duì)工藝美術(shù)專業(yè)人才的需求，調(diào)整理論教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)的內(nèi)容，改革過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性。
關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)專業(yè)；課程教學(xué)
中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0149-01
1.案例說明
美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課，即素描色彩課的教學(xué)一般是讓學(xué)生在畫室里寫生、臨摹，但很多學(xué)生都對(duì)這種陳舊老套的教學(xué)方法感到枯燥、乏味，也不知道學(xué)了素描色彩有什么用。很多時(shí)候?qū)W生都坐在畫室里耗時(shí)間，一段時(shí)間下來專業(yè)水平進(jìn)度緩慢，從而對(duì)美術(shù)也失去興趣。于是我在想是否能結(jié)合我校辦學(xué)特點(diǎn)和美術(shù)專業(yè)班的實(shí)際情況，讓我們的課堂走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中快樂、自主地學(xué)習(xí)。近年來，市政府提出了"美化家園，加強(qiáng)新農(nóng)村精神文明建設(shè)"的口號(hào)，這對(duì)我們來說是個(gè)很好機(jī)會(huì)。于是，我將美術(shù)課堂搬入社，組織了一次"我為家鄉(xiāng)添彩"的繪制壁畫的美術(shù)課堂活動(dòng)。
1.1前期準(zhǔn)備。給學(xué)生介紹壁畫的發(fā)展并欣賞著名的壁畫作品，如法國(guó)的拉斯科巖畫、西班牙額阿爾塔米拉巖畫、米開朗基羅的《創(chuàng)世紀(jì)》、永樂宮壁畫等。根據(jù)實(shí)際，準(zhǔn)備各色丙烯顏料、不同尺寸的畫筆、卷尺、墨斗、水桶、調(diào)色板等。在選材上，選擇義烏有代表性的自然風(fēng)光照片；寫意花鳥、人物畫圖片；有關(guān)日常生活常識(shí)、安全生產(chǎn)、文明禮貌行為的卡通動(dòng)漫素材等。每人一件白色T恤，讓學(xué)生用涂鴉的方式在自己的衣服在上面畫有創(chuàng)意的圖案。
1.2活動(dòng)過程。首先進(jìn)行工作小組分工，根據(jù)學(xué)生專業(yè)水平、個(gè)性將其分成若干小組，每組負(fù)責(zé)兩幅壁畫。組內(nèi)合理分工，并設(shè)一名組長(zhǎng)，一名管理員，一名記錄員。而后，要求教師示范，教師示范繪制壁畫的一般步驟、講解基本要點(diǎn)；針對(duì)不同的題材，教師進(jìn)行不同示范的和要點(diǎn)的講解。學(xué)生分工合作，老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
2.成效分析
2.1提升了學(xué)生專業(yè)能力，培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)興趣。本次活動(dòng)使學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課產(chǎn)生了新鮮感，是對(duì)平時(shí)在畫室中所學(xué)的素描色彩一次很好的鞏固與運(yùn)用?；顒?dòng)中學(xué)生輕松、愉快地學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，提高了實(shí)際操作的能力，鍛煉了學(xué)生專業(yè)技能，提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的積極性。例如在打形的時(shí)候，因?yàn)閴γ姹容^大，有些學(xué)生難以把握物體的正確比例和整幅畫面的構(gòu)圖，經(jīng)過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，他們用上了素描打形中的"幾何化歸納法"，經(jīng)過反復(fù)修改和調(diào)整完成了打形。在勾輪廓線的時(shí)候老師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合書法課中所學(xué)的運(yùn)筆方法，感受畫線條時(shí)的起筆、運(yùn)筆、收筆的過程，學(xué)會(huì)國(guó)畫白描中的勾線方法，克服勾線中出現(xiàn)線條斷斷續(xù)續(xù)、松散無力、沒有起伏變化的現(xiàn)象，提高線條的質(zhì)量。還有在上色的過程中學(xué)生鞏固了色彩的調(diào)配方法，直觀感受到了色彩搭配的學(xué)問，提高了對(duì)色彩的感受能力。
2.2較好地進(jìn)行了思想品德教育，德育方面。本次活動(dòng)美化了蘇溪鎮(zhèn)環(huán)境，愉悅了公民心情，促進(jìn)了公民生活常識(shí)、道德法規(guī)、安全生產(chǎn)方面的教育，對(duì)精神文明建設(shè)做出了不小的貢獻(xiàn)。通過活動(dòng)學(xué)生為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，意識(shí)到了自身的價(jià)值，增強(qiáng)自信心，并且在此期間學(xué)生的責(zé)任心、耐心、合作精神都得到了提高。這實(shí)際上是一次很好的、無形的德育教育，和以往的德育教育相比它更直接、更自然、更深刻。
3.案例啟示與思考
3.1讓課堂走向社會(huì)，突出職校姓"職"的特點(diǎn)。從我所從教的兩個(gè)美術(shù)專業(yè)班的學(xué)生實(shí)際來看，我們職校學(xué)生大多來自農(nóng)村或城郊，沒有受過很好的教育，素質(zhì)普遍都較低，很少有學(xué)生在初中或小學(xué)接觸過素描色彩，基本上沒有美術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)選美術(shù)專業(yè)的時(shí)候他們也只是隨便選了個(gè)專業(yè)，并不知道自己所選的專業(yè)今后是干什么的，更不知道素描色彩在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，只有較少的幾位學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣，專業(yè)技能上有一定的提高，而很大一部分學(xué)生都是在老師的督促下無奈的"瞎畫"。我想這也是職校美術(shù)專業(yè)班普遍存在的問題。解決問題的關(guān)鍵在于改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課感興趣，并讓他們體會(huì)其重要性。因此，我們職校的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課堂要大膽的走入社會(huì)，主動(dòng)接軌社會(huì)，主動(dòng)發(fā)掘周邊可用的美術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐能力，突出職校姓"職"的特點(diǎn)。
3.2展現(xiàn)繪畫的多樣性，使學(xué)生更全面地了解美術(shù)。在本次活動(dòng)中，大多數(shù)繪畫在墻上完成，還有一部分是在T恤上作畫，涉及的繪畫種類較多，有風(fēng)景畫、寫意人物畫、寫意花鳥畫、卡通漫畫、涂鴉等。學(xué)生在繪制的過程掌握了不同工具的使用和不同的繪畫技法的表現(xiàn)，讓學(xué)生更全面的了解繪畫、了解美術(shù)，改變學(xué)生以往認(rèn)為美術(shù)就是在紙上畫素描色彩的狹義理解。
參考文獻(xiàn)：
［關(guān)鍵詞］中職；工藝美術(shù)；色彩教學(xué)
在中職工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，人才的專業(yè)知識(shí)能力的構(gòu)成是非常復(fù)雜的，相關(guān)教學(xué)工作的開展要關(guān)注對(duì)人才的美學(xué)素質(zhì)和專業(yè)認(rèn)知水平的培養(yǎng)，并且結(jié)合本專業(yè)的具體特點(diǎn)，讓學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、藝術(shù)觀察能力以及藝術(shù)創(chuàng)造能力得到更好的發(fā)展。隨著現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，中等職業(yè)教育工作的開展更加深入、全面，相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。色彩教學(xué)作為工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，其重要性是不容忽視的。本文就對(duì)色彩教學(xué)活動(dòng)開展的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分析和探討。
一、重視色彩訓(xùn)練的開展
色彩教學(xué)的開展過程中，教師要提高色彩訓(xùn)練的開展水平。要想真正提高色彩課的教學(xué)效果，教師就必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生色彩審美能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)科學(xué)的色彩訓(xùn)練模式，讓學(xué)生的思維得到更好的培養(yǎng)，并且最大限度地發(fā)揮色彩教學(xué)的效用，讓學(xué)生掌握足夠的色彩構(gòu)成知識(shí)，這也是學(xué)生后期設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。通過開展有效的色彩訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力也能得到更好的提高。在色彩訓(xùn)練開展的過程中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行應(yīng)用，通過計(jì)算機(jī)來制作相應(yīng)的課件模型，讓學(xué)生對(duì)色彩的構(gòu)成有更加深入的了解，并更好地活躍思維，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中掌握更多的創(chuàng)造能力。由于人的知識(shí)素養(yǎng)、視野寬度、認(rèn)知水平、生活環(huán)境的不同，面對(duì)相同的客體事物，常常會(huì)有著不同的感知認(rèn)識(shí)，教師在開展相關(guān)訓(xùn)練的過程中，也要重視學(xué)生的不同個(gè)性和特點(diǎn)。
二、將藝術(shù)性和基礎(chǔ)性進(jìn)行科學(xué)的融合
只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)的藝術(shù)性和基礎(chǔ)性得到有機(jī)的統(tǒng)一，其色彩教學(xué)開展質(zhì)量才能得到更好的保障。以往傳統(tǒng)的色彩教學(xué)活動(dòng)中，客觀對(duì)象受到學(xué)生更多的重視，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)象的再現(xiàn)，那么整個(gè)學(xué)習(xí)過程也就完成了。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，難以幫助學(xué)生提高自身的藝術(shù)表現(xiàn)力，并且也遏制了學(xué)生個(gè)人風(fēng)格與特點(diǎn)的發(fā)揮。在進(jìn)行色彩教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，讓學(xué)生在掌握色彩規(guī)律和其他基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，融入更多的自身情感和感受，將自身的主觀能動(dòng)性融入自己的藝術(shù)創(chuàng)作過程中。例如，在進(jìn)行風(fēng)景寫生的過程中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行體驗(yàn)和觀察，就自然的相貌和其內(nèi)在進(jìn)行感受，從而提高作品的深度和藝術(shù)表現(xiàn)力。另外，在色彩教學(xué)的過程中，教師也要讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)自身的藝術(shù)情感進(jìn)行表現(xiàn)，賦予作品更多的活力和藝術(shù)情感。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和欣賞
藝術(shù)作品本身就是藝術(shù)家自身的勞動(dòng)成果，同時(shí)也是藝術(shù)家修養(yǎng)的體現(xiàn)。教師在色彩教學(xué)中，也要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品背后所蘊(yùn)含的藝術(shù)氣息和美感，通過分析來感受色彩的情感、規(guī)律以及背后的本質(zhì)和內(nèi)涵，從而更好地促進(jìn)色彩應(yīng)用和表現(xiàn)力的提高。在課堂教學(xué)中，教師也要對(duì)一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品進(jìn)行積極的引進(jìn)，結(jié)合不同課堂教學(xué)重點(diǎn)來針對(duì)性地選擇優(yōu)秀的藝術(shù)作品，讓學(xué)生在鑒賞的過程中，更好地吸收良好的藝術(shù)理念，提高學(xué)生的觀察力。眾多古今中外的優(yōu)秀作品，是啟迪學(xué)生的重要源泉，凝結(jié)著人類對(duì)色彩規(guī)律研究的智慧與經(jīng)驗(yàn)，是我們學(xué)習(xí)不同藝術(shù)風(fēng)格的重要途徑。總而言之，色彩教學(xué)活動(dòng)的開展需要圍繞學(xué)生的綜合素質(zhì)來開展，并且培養(yǎng)學(xué)生的色彩語言素養(yǎng)、創(chuàng)造能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，這既是色彩教學(xué)的基本需求，同時(shí)也是新時(shí)期工藝美術(shù)專業(yè)人才的重要培養(yǎng)需求。針對(duì)色彩教學(xué)中的問題和難點(diǎn)，廣大教師要進(jìn)行積極的研究和探索，推陳出新，以更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段來更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:中職；工藝美術(shù)專業(yè)；設(shè)計(jì)思維；訓(xùn)練；分析
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，不斷擴(kuò)大了中職院校的規(guī)模，并取得了很大成績(jī)。與此同時(shí)，為了建設(shè)社會(huì)主義特色文化，國(guó)家對(duì)藝術(shù)人才的需求量也日益增多，并提高了對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求。從工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)的角度來講，需要積極改進(jìn)以往的教學(xué)理念，加大設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)出具有創(chuàng)新理念的優(yōu)秀人才。在此基礎(chǔ)上，提高中職學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，以及職業(yè)能力。
1培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維的原因
人的思維是后天訓(xùn)練形成的，是可以塑造的。因此，在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維進(jìn)行培養(yǎng)，也是很有必要的。工藝美術(shù)設(shè)計(jì)依賴于設(shè)計(jì)思想，然后創(chuàng)造出能夠反映時(shí)代特征的產(chǎn)物。這些產(chǎn)物是按照藝術(shù)的理念設(shè)計(jì)出來的，并通過圖像、版式來體現(xiàn)。當(dāng)然，工藝美術(shù)設(shè)計(jì)還應(yīng)該朝著立體思維的方向發(fā)展，突顯出它的實(shí)用性、市場(chǎng)適應(yīng)性，以及便捷性。比如，在工業(yè)設(shè)計(jì)中，每款產(chǎn)品從研發(fā)到生產(chǎn)，涉及到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部形象、功能、抗壓能力等多個(gè)因素。然后，綜合所有因素，最終形成內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)良、功能強(qiáng)大、色彩和諧的產(chǎn)品。根據(jù)上面的理念，可以看出設(shè)計(jì)思維存在于每個(gè)階段當(dāng)中。具體來講，在設(shè)計(jì)思維的準(zhǔn)備階段，應(yīng)該收集各方面的信息，包括材料的選擇、生產(chǎn)的工藝、市場(chǎng)信息等。然后，認(rèn)真分析上述資料，制定出合理、科學(xué)的設(shè)計(jì)方案。除此之外，在設(shè)計(jì)的后續(xù)階段中，還要在方案中加入亮點(diǎn)，反復(fù)的進(jìn)行修改，使其逐漸趨于成熟化?？偠灾谥新毠に嚸佬g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)是很重要的。
2培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的對(duì)策
可以看出，在中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。那么，如何具體的實(shí)施呢？下面本文結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，提出具體的辦法和措施。
2．1加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維
在素質(zhì)教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，首先要發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主觀能動(dòng)性。具體來講，在實(shí)際的教學(xué)中，要求教師起到良好的引導(dǎo)作用，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。比如，給學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)思維的發(fā)展空間，讓他們根據(jù)自己的思想，獨(dú)立完成作品的設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并逐漸形成獨(dú)特的思維方式，以此來提高他們的綜合素質(zhì)。實(shí)踐證明，只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，才能使他們?cè)趯韯?chuàng)造出更多新穎的作品，取得更大的成功。具體來講，可以采取以下幾個(gè)辦法。第一，設(shè)計(jì)問題情境，促進(jìn)思維的發(fā)展。在工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有趣的情境問題，激發(fā)學(xué)生求職的欲望。然后，自覺的投入到設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練活動(dòng)中。久而久之，學(xué)生不僅克服了思維上的惰性，而且能夠在這方面取得更大的進(jìn)步，形成自己獨(dú)特的思維方式。第二，設(shè)置發(fā)散型問題，促進(jìn)思維的靈活性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在設(shè)計(jì)同一件事物時(shí)，應(yīng)用的設(shè)計(jì)理念也是有差異的。比如，部分學(xué)生可以根據(jù)假想進(jìn)行合理思維推理。當(dāng)這種推理受到阻礙后，則可以快速的轉(zhuǎn)換思維。然而，有的學(xué)生在這方面思維很狹窄，受到了很大限制。所以，采用發(fā)散型的問題，可以讓學(xué)生突破原有的思維固化模式，增強(qiáng)設(shè)計(jì)思維的靈活性。第三，采用探究性問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。人類最高的思維層次就是創(chuàng)造性思維。在中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，利用探究性問題，有利于學(xué)生應(yīng)用以往的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索，找到解決問題的辦法。因此，教師應(yīng)該設(shè)置探究性的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、探索問題，以此來擴(kuò)大思維范圍，強(qiáng)化訓(xùn)練的效果。只有這樣，才能提高他們實(shí)際解決問題的能力。
2．2設(shè)計(jì)素描取代基礎(chǔ)素描
基礎(chǔ)素描主要是呈現(xiàn)事物的自然形態(tài)。與基礎(chǔ)素描不同，設(shè)計(jì)素描是根據(jù)事物的自然形態(tài)，然后再進(jìn)行深層次的提煉。然后，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的再認(rèn)識(shí)以及再創(chuàng)造。由此可見，二者之間有著本質(zhì)的區(qū)別。因此，當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維時(shí)，就可以用設(shè)計(jì)素描取代基礎(chǔ)素描。通過以上方式，給學(xué)生提供充分的想象與創(chuàng)造空間，對(duì)其創(chuàng)造潛力進(jìn)行深層次的挖掘。這樣做，便于擴(kuò)展學(xué)生的思維范圍，使其向著多元化的方向發(fā)展。久而久之，讓學(xué)生加強(qiáng)感性思維與理性思維的結(jié)合。最終，提高在工藝美術(shù)方面的設(shè)計(jì)能力。具體來講，可以采用以下幾種辦法。第一，在工藝美術(shù)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的洞察力。教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的形態(tài)構(gòu)造能力，以及邏輯思維能力。然后，讓學(xué)生在看待事物時(shí)，融入藝術(shù)與設(shè)計(jì)的理念。只有這樣，才能使他們手腦并用，真正提高在美術(shù)設(shè)計(jì)方面的思維能力。第二，在深刻認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的思辨能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，學(xué)生基本上可以正確的表達(dá)事物的形態(tài)，這是通過視覺上的能力體現(xiàn)的。然而，藝術(shù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)并不止于此，還要求學(xué)生綜合運(yùn)用多種元素，對(duì)事物的形態(tài)進(jìn)行分析、歸納，以及總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，真正的把握事物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及本質(zhì)特征。只有這樣，才能真正的認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律，并利用發(fā)展的理念，對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造。第三，加大訓(xùn)練的力度，幫助學(xué)生掌握熟練的設(shè)計(jì)技能。在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中，很多學(xué)生不能突破自我思維的限制，往往導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的作品缺乏新意，不能吸引觀眾?；诖?，在工藝美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確演繹圖式，經(jīng)營(yíng)畫面，以此來建立豐富的視覺經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)思維的突破。除此之外，還要發(fā)展學(xué)生在設(shè)計(jì)方面的意見，利用原有的經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)抽象的事物，進(jìn)而形成獨(dú)特的、創(chuàng)造性的思維方式。
2．3開展多元化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的靈感
設(shè)計(jì)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的紙上談兵。只有加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能切實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，除了日常的教學(xué)外，教師應(yīng)該充分立足現(xiàn)有的資源，開展多樣化的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。同時(shí)，在參與的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，將平時(shí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，不斷思索問題，以此來激發(fā)出思維的火花。除此之外，通過參與活動(dòng)，也能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的交流和互動(dòng)，豐富他們自身的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并為我所用。這對(duì)于提高設(shè)計(jì)思維能力來說，也是非常有必要的。因此，教師、中職學(xué)校在這方面，必須引起重視，避免理論與實(shí)踐的脫節(jié)，降低教學(xué)的效果。
3結(jié)束語
設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力要求比較高。因此，必須加大對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在工藝美術(shù)專業(yè)中，設(shè)計(jì)不僅是手段，更是目的。當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)深入人心，并且受到了市場(chǎng)的歡迎。鑒于此，在中職教育教學(xué)中，必須引起重視，采取有效的辦法，加大學(xué)生設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練。本文在分析培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維原因基礎(chǔ)上，提出了具體的辦法和措施。比如，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維；利用設(shè)計(jì)素描，取代基礎(chǔ)素描；開展多元化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的靈感等。希望可以起到積極的參考作用。
參考文獻(xiàn)
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中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式有兩種,其一是以培養(yǎng)美術(shù)高校預(yù)科生為目的升學(xué)教學(xué)模式;其二是以培養(yǎng)從事美術(shù)專業(yè)技術(shù)人員為目的就業(yè)教學(xué)模式,這里就第二種模式談?wù)勛约旱目捶?。一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革的思考1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)定科學(xué)合理
根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下,進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整、整合,教學(xué)過程中大量運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué),加大課程信息量,并強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),電腦設(shè)計(jì)軟件課程是電腦美術(shù)專業(yè)極其重要的專業(yè)課程,在教學(xué)中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧,另一方面要結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行大量實(shí)例講解和演示,使學(xué)生能真正學(xué)以致用。美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整,將原有的素描、色彩改為設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩,課程內(nèi)容也與設(shè)計(jì)相涵接,將原來的三大構(gòu)成(平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成)等課程進(jìn)行重組,打破各門課過去各自獨(dú)立的局面。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以精選,通過貫通和相互滲透,以減少原來多門課中間的重疊以及每門課的羅列現(xiàn)象,這不僅有利于減少教學(xué)時(shí)數(shù),提高課程教學(xué)效率,也有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題,找出事物的內(nèi)在聯(lián)系,解決實(shí)際問題的綜合能力。
2、教學(xué)教研模式改革創(chuàng)新
電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè),在教學(xué)和專業(yè)建設(shè)上,無現(xiàn)成的程式可依。因此,在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容上,結(jié)合專業(yè)方向及培養(yǎng)目標(biāo),緊緊圍繞把學(xué)生培養(yǎng)成具有實(shí)干精神和創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型、技能型專門人才的要求,作為制定教學(xué)計(jì)劃和大綱的宗旨,根據(jù)市場(chǎng)要求和高職教育的要求,對(duì)有關(guān)課程進(jìn)行調(diào)整、整合,對(duì)課時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整,對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和大綱進(jìn)行改革、創(chuàng)新。
定期組織學(xué)生進(jìn)行座談,聽取他們對(duì)教學(xué)工作和課程設(shè)置的意見,應(yīng)以工藝美術(shù)教研室牽頭,和教務(wù)處一起組織學(xué)生座談,廣納眾言,進(jìn)行科學(xué)分析論證,為教學(xué)改革準(zhǔn)備一手材料。
3、對(duì)專業(yè)教師不定期進(jìn)行業(yè)務(wù)及職業(yè)道德、教學(xué)及專業(yè)思維培訓(xùn)
對(duì)教師的培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面,也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,時(shí)代在發(fā)展,教師也應(yīng)處在不斷學(xué)習(xí)之中。一是做好教師職業(yè)道德的培訓(xùn),要求教師們認(rèn)真做到為人師表、嚴(yán)于律己、愛崗敬業(yè),將自己的事業(yè)與學(xué)校發(fā)展緊密聯(lián)系,形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的氛圍以及凝聚、和諧、協(xié)作、互助的良好團(tuán)隊(duì)精神。認(rèn)真做好專業(yè)教師的定位,制訂激勵(lì)、約束政策,形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,積極引導(dǎo)教師向“雙師型”方向發(fā)展,使他們既是合格的教師,又是相關(guān)行業(yè)的專家。同時(shí)還從企事業(yè)單位聘請(qǐng)高級(jí)管理人才或技術(shù)專家組成一支精干的校外教師隊(duì)伍,并發(fā)揮他們的作用。二是多層次多途徑提高教師的業(yè)務(wù)水平。鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和課件教學(xué),將多媒體教學(xué)與專業(yè)課相結(jié)合,以課件教學(xué)方式增強(qiáng)課堂互動(dòng)性,及時(shí)更新專業(yè)軟件版本,在教學(xué)中綜合開設(shè)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件,提高學(xué)生應(yīng)用能力,有機(jī)地融入創(chuàng)造性啟發(fā)教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中做到觸類旁通,形成電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式新、技術(shù)應(yīng)用全的特點(diǎn)。
二、順應(yīng)市場(chǎng)需求,確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合緊密的專業(yè),以市場(chǎng)為導(dǎo)向,該專業(yè)以從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo),為各相應(yīng)行業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)師和電腦設(shè)計(jì)制作人員?？蓮V泛應(yīng)用于建筑室內(nèi)外裝飾、廣告專業(yè)、印刷業(yè)及各種商業(yè)宣傳、社會(huì)宣傳以及部分互聯(lián)網(wǎng)與影視行業(yè)的專業(yè)需要。
學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求:
1、具有一定文化知識(shí),以適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代特性,并為將來接受繼續(xù)教育打下基礎(chǔ)。
2、具有較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),能運(yùn)用所學(xué)解決工作上的實(shí)際問題。
3、掌握專業(yè)技能,具有較高藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),能熟練運(yùn)用電腦進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì),并達(dá)到相關(guān)行業(yè)中級(jí)技工以上的技能要求,同時(shí)做到一專多能。
4、具備較強(qiáng)的轉(zhuǎn)崗適應(yīng)能力,以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)發(fā)展或轉(zhuǎn)產(chǎn)對(duì)職工的轉(zhuǎn)崗要求。
5、具有一定的專業(yè)知識(shí)和審美修養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)既是“技術(shù)”又是“藝術(shù)”的特點(diǎn)。
6、掌握相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),熟悉廣告、建筑、裝飾等相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)。
三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),開拓就業(yè)門路
1、建設(shè)校內(nèi)工作室的實(shí)訓(xùn)體系
按照企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè),實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)作為重點(diǎn)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃,有步驟、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行實(shí)施建設(shè)與專業(yè)配套的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室群。實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)大綱的要求結(jié)合企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行,讓企業(yè)參與指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)。學(xué)校定期派教師或?qū)嵱?xùn)管理人員到企業(yè)了解最新技術(shù)信息和提供技術(shù)服務(wù),形成實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局,相互銜接的實(shí)訓(xùn)基地, 構(gòu)筑“校內(nèi)校外相互補(bǔ)充”的合理教學(xué)體系,為實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo),提供堅(jiān)實(shí)的保障。
2、走出校園入企業(yè)
學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的根本目的就是為企業(yè)提供適用人才,讓學(xué)生在校期間結(jié)合學(xué)習(xí)直接到社會(huì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),積極向企業(yè)學(xué)習(xí)與交流,使教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)完全結(jié)合起來,達(dá)到最佳教學(xué)目的。另一方面,新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法等新科技方法首先是在社會(huì)企業(yè)中得到應(yīng)用的,讓學(xué)生直接面對(duì)社會(huì)企業(yè)生產(chǎn)前沿,能第一時(shí)間能學(xué)習(xí)到新的東西。
3、邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)入學(xué)校建立研發(fā)機(jī)構(gòu)
學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)把其事務(wù)所或研發(fā)中心(機(jī)構(gòu))入駐院校能使教學(xué)課程結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行,學(xué)生實(shí)訓(xùn)可直接受企業(yè)派出人員和教師的具體指導(dǎo),實(shí)訓(xùn)條件以學(xué)校工作室為主。院校與行業(yè)、企業(yè)在合作的基礎(chǔ)上可聯(lián)合進(jìn)行課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)教材開發(fā),使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地共建共享,形成科學(xué)的分配和管理,以及教學(xué)質(zhì)量保障體系。
關(guān)鍵詞：中職院校；美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；素描教學(xué)
中圖分類號(hào)：G71
美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在中職院校受到重視的同時(shí)，其對(duì)于中職學(xué)生的素描教學(xué)卻不能夠達(dá)到理想的效果，素描作為一項(xiàng)美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)的必修課，對(duì)其進(jìn)行教育和培養(yǎng)更應(yīng)該成為設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重中之重。
一、根據(jù)學(xué)生以及專業(yè)特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃
中職教育的根本目的就是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，其美術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)教材也一定要貼合職業(yè)教育的基本規(guī)律。素描作為造型藝術(shù)的一項(xiàng)基本功，首先要對(duì)其自身的造型能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。很多的中職學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)之前并沒有很多的素描基礎(chǔ)，因此，要根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況制定實(shí)用、符合其特點(diǎn)的教學(xué)方法。要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的造型能力的鍛煉和培養(yǎng)，要打破原有的教學(xué)方式和教學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新感知能力。要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)的方向性和目的性。例如在教學(xué)生進(jìn)行素描教學(xué)的時(shí)候，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于黑白灰的關(guān)系理解，要給學(xué)生三組黑白灰分列明顯的具體實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹和實(shí)體素描。強(qiáng)調(diào)對(duì)于黑白灰的整體把握的目標(biāo)，這樣學(xué)生就會(huì)在臨摹的時(shí)候更加注重對(duì)于黑白灰的把握和掌控，從而做到具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
中職學(xué)生學(xué)習(xí)的功底大都參差不齊，對(duì)于美術(shù)的理解和藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解能力和基礎(chǔ)功都不盡相同，這就需要教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，可以通過基礎(chǔ)測(cè)試等形式來劃分出三個(gè)等級(jí)，根據(jù)不同的基礎(chǔ)進(jìn)行針對(duì)性的教育和指導(dǎo)，從而提高教學(xué)的整體有效性。
二、做好學(xué)生就業(yè)規(guī)劃和教師自身魅力引導(dǎo)
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)之前，對(duì)其并沒有多少了解，甚至不知道畢業(yè)之后學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)有什么用途。只是單純的覺得美術(shù)設(shè)計(jì)聽上去感覺不錯(cuò)，或者有著良好的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境等。因此，在進(jìn)行講課之前，教師要避開實(shí)踐課和理論課的講解，先給學(xué)生講解相關(guān)的美術(shù)設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生切實(shí)了解自己所學(xué)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、以及之后的工作方向等，通過對(duì)于所學(xué)專業(yè)的方向定位來提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，并以此為突破，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我決策和自我激勵(lì)能力的鍛煉，以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。激發(fā)其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。
再者學(xué)生對(duì)于每項(xiàng)課程的喜愛程度大都是與其對(duì)教師的喜愛程度成正比的，也就是說如果學(xué)生對(duì)于其專業(yè)老師的比較喜歡就會(huì)對(duì)其所學(xué)專業(yè)加深興趣，從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)。教師不僅僅是作為涉及技能和美術(shù)知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該有著較高的文化修養(yǎng)、包括對(duì)于心理學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)等種種學(xué)科的知識(shí)都有所涉獵。并在藝術(shù)教學(xué)過程中將這些知識(shí)潛移默化的灌輸給自己的學(xué)生，從而使得學(xué)生對(duì)于自己的教師更加的尊敬和敬仰，自然而言的產(chǎn)生信任感和喜愛感，從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課。
三、對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)扎實(shí)的推進(jìn)來完成教學(xué)任務(wù)
1.素描的表現(xiàn)
首先就是表現(xiàn)，表現(xiàn)是學(xué)習(xí)素描的核心，一幅作品是否完成和成功，取決于其表現(xiàn)力度的好壞。素描學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)素描的表現(xiàn)手法，它要求對(duì)學(xué)生的手、腦以及眼同時(shí)間運(yùn)作和鍛煉，技能和認(rèn)識(shí)同時(shí)提高。這也是素描的教學(xué)不同于其他教學(xué)的重要原因之一。在素描學(xué)習(xí)中要遵循“由簡(jiǎn)入難”“由淺入深”的學(xué)習(xí)原則，進(jìn)行分層次的素描教學(xué)，從最基礎(chǔ)的幾何石膏體得單個(gè)臨摹到組合臨摹，再到單個(gè)寫生和組合寫生，最后再進(jìn)行人像、物體、水果等的寫生。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要明確每一次臨摹或者寫生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的目的性。并且在進(jìn)行教學(xué)過程中教師首先要進(jìn)行素描理論性知識(shí)要點(diǎn)的講述和多媒體講解，然后再讓學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí)。并對(duì)于素描教學(xué)過程中需要注意的黑白灰關(guān)系、透視、構(gòu)圖等進(jìn)行重點(diǎn)的講解和鍛煉，給學(xué)生一些優(yōu)秀的素描作品，讓學(xué)生產(chǎn)生欣賞能力，從而更加有興趣學(xué)習(xí)素描。
2.試畫
試畫就是要學(xué)生完全按照自己的思維模式和理解方式進(jìn)行繪畫，目的是為了對(duì)學(xué)生的素描的理論掌握情況和水平進(jìn)行大致的了解和掌握。這樣就能夠根據(jù)學(xué)生在試畫的時(shí)候所反映出來的自身存在的不足和有點(diǎn)來進(jìn)行針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。并以此明確下一步的素描教學(xué)的內(nèi)容計(jì)劃，明確教學(xué)的目標(biāo)，掌握素描在練習(xí)過程中的結(jié)構(gòu)和步驟。并且為了進(jìn)一步提高學(xué)生自身的審美能力，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)的熱愛，強(qiáng)調(diào)塑形的重要性，提高學(xué)生的物體的結(jié)構(gòu)塑造能力。
并且，教師還看可以將學(xué)生的寫生或臨摹的素描作品排成一排，統(tǒng)一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，這樣不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作品里的不足和缺點(diǎn)，還能夠了解到大家在素描學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等，并以此為警戒，加強(qiáng)對(duì)于素描的學(xué)習(xí)。
3.教師示范作畫
通過教師示范教學(xué)能夠讓學(xué)生通過教師在整個(gè)繪圖過程中的繪圖方式和塑造方式來加強(qiáng)理解和認(rèn)識(shí)，教師也可以在教范畫的同時(shí)進(jìn)一步講解每一個(gè)需要著重注意的點(diǎn)，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于素描知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生能夠直觀上了解到教師作畫的技巧和步驟以及其線條的掌握和高光的處理等種種要點(diǎn)。并且，學(xué)生對(duì)于不能理解的地方可以直接提問出來由老師給予解答，直觀形象。
總結(jié)：
素描的教學(xué)不是一成不變的，也不是一日之功，它需要根據(jù)學(xué)生自身的素描基礎(chǔ)和素描認(rèn)知來進(jìn)行不同程度的教育和鍛煉。通過對(duì)素描的表現(xiàn)能力的鍛煉，塑造能力、審美能力等的培養(yǎng)，來加強(qiáng)學(xué)生的素描能力培養(yǎng)。并且在日常的學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況和問題等，以便于教師不斷的進(jìn)行素描教學(xué)的計(jì)劃制定和目標(biāo)制定。切實(shí)將學(xué)生的素描能力提高上去。
