時間：2023-09-11 17:25:58
序論：在您撰寫培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣
著名語言學(xué)家呂叔湘先生說過，語文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào) 語文教學(xué)要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的興趣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。”因此在語文教學(xué)過程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)興趣。
一、首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動力
興趣是最好的老師，實(shí)踐證明這是一條真理。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)，渴望知識的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥。”由此也可以看出，興趣在學(xué)習(xí)的作用，興趣就是原動力，是提高效率的法寶，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的根本內(nèi)因。因此，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生強(qiáng)大的注意力，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識來說，是非常重要的。興趣越大，學(xué)生的動力就越大，學(xué)習(xí)效率就越高。所以，在教學(xué)中，我們要想方設(shè)法引起學(xué)生興趣，以便使學(xué)生能夠自主、自動地去思考問題，參與到教學(xué)活動中來。激發(fā)學(xué)生的興趣，方法有很多，每位教育工作者的手法不一，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行引導(dǎo)、激發(fā)。比如有的教師喜歡以新穎的教學(xué)手法來吸引學(xué)生注意力；有的教師有著幽默犀利的教學(xué)語言；還有的教師喜歡組織一些有趣有益的課內(nèi)外活動，在教給學(xué)生以知識、方法的同時，寓教于樂，使學(xué)生樂此不疲。激發(fā)學(xué)生興趣是非常重要的，教師要做到時常使學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的新鮮感，為學(xué)生營造民主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的狀態(tài)下主動地、積極地、自覺地獲取知識，探索新知，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)高效課堂。
二、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣
俗話說：好的開始是成功的一半。一堂課的成功與否，導(dǎo)課部分至關(guān)重要。好的導(dǎo)課，短短幾句就能抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生跟著自己的教學(xué)思路走，以達(dá)到良好的教學(xué)目的。好奇心和有趣心理是新區(qū)的開始，也是繼續(xù)一件事的基礎(chǔ)。在導(dǎo)語設(shè)計中應(yīng)注意曲直隱顯交互為用，在保持啟發(fā)性特征的前提下，應(yīng)注意抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)其長時間的思維積極性。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對新課文、新知識的關(guān)注和探究熱情，我們可以根據(jù)不同的課文，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。如：巧設(shè)懸念導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、實(shí)物演示導(dǎo)入、錄音導(dǎo)入、審題解題式導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知式導(dǎo)入等形式，創(chuàng)設(shè)一種情景，用自己的語言、表情及一些適當(dāng)?shù)氖謩莺嫱谐鲆环N與課文內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的各種感官，看、聽、說、想多種感官同時運(yùn)用，以引導(dǎo)學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生興趣，牽動學(xué)生情感，使其心理處于興奮狀態(tài)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、教師用激情感染學(xué)生，激發(fā)興趣
古人云：感人心者，莫先乎情。教師的教學(xué)過程，是傳授知識的過程，更是師生情感交流的過程。情感是溝通師生關(guān)系的紐帶，是教與學(xué)的橋梁。真摯、熱情洋溢的語言，讓人聽了如坐春風(fēng)；高低轉(zhuǎn)折、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，讓人聽了得到美的享受；氣勢恢宏、鏗鏘有力的語調(diào)，讓人聽了激情昂揚(yáng)，受到鼓舞。文學(xué)是人學(xué)，是以情鑄成的，教師講課情注其中，文字就不再是無生命的符號，而是有血有肉、能給人以啟示、以鼓舞、以力量的東西了。教師充分調(diào)動自己的情感，給知識、信息附加情感色彩，讓課文中深邃的思想、精辟的見解、優(yōu)美的語言……流注到學(xué)生心田，調(diào)動學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、應(yīng)用多種教學(xué)形式，發(fā)揮主體作用，激發(fā)興趣
心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要善于把深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語、故事；有趣的游戲；關(guān)鍵處的設(shè)疑，恰當(dāng)?shù)膽夷畹龋M可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動力。如：為了糾正錯別字，設(shè)計一個“錯別字醫(yī)院”專欄，把學(xué)生經(jīng)常出錯的錯別字寫在專欄內(nèi)，作為“病人”。讓學(xué)生自愿當(dāng)“小大夫”，給錯別字“治病”，并要求找出“病因”。對難辨的錯別字，還鼓勵“小大夫會診”。這樣“治愈”一個“病人”，就學(xué)會了一個錯別字，而且根治力強(qiáng)，舊病不再復(fù)發(fā)。小學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，積極投入，思維活躍，既提高了學(xué)習(xí)效率，又激活了他們的學(xué)習(xí)興趣。除了平時的學(xué)習(xí)活動外，教師還可以在班級舉辦圖書角、閱讀月、組詞比賽、詞語串聯(lián)、成語意思及使用講解、寫作月等活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在這些活動中，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且使學(xué)生學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
五、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅
【關(guān)鍵詞】化學(xué) 興趣 培養(yǎng)
【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）05－0143－01
現(xiàn)在有很多化學(xué)教師抱怨現(xiàn)在學(xué)生的化學(xué)成績越來越差，動手能力越來越弱了，更多的學(xué)生則覺得化學(xué)越來越難學(xué)了，學(xué)起來也越來越無趣了，那么學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣到哪里去了，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有妙招嗎？現(xiàn)就高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)談一談本人的體會。
一 巧設(shè)懸疑引興趣
高中正是學(xué)生心智、身體發(fā)育的黃金時期，他們對外界未知事物充滿幻想、好奇，強(qiáng)烈希望獲得新知識，了解新事物。我在教學(xué)中抓住他們這一心理特征，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教緒言時介紹化學(xué)與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，通過展示各種生活用品、他們喜愛的工藝品，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有化學(xué)”“化學(xué)使我們的世界絢麗多彩”的真實(shí)情感，同時又巧妙地安排幾個趣味小實(shí)驗(yàn)如“水中生煙”“魔棒點(diǎn)燈”等等，讓學(xué)生充分感受化學(xué)的神奇，使他們一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)。
二 主動探究找樂趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)生最感興趣的是那些有所了解卻又不是完全知道、能引起思考的東西。而教材中很多實(shí)驗(yàn)都局限于教師的演示，即使是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也是大多已知道操作流程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此沒有多少的新奇可言。為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，很多教師在學(xué)生動手之前再三強(qiáng)調(diào)，等到學(xué)生真正動手時，只需照單抓藥就行，完全沒有思考的空間，更談不上主動探究、把課本知識轉(zhuǎn)化為一種能力。加上實(shí)驗(yàn)室開放時間有限，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多而時間少，學(xué)生一旦實(shí)驗(yàn)失敗，也只能依依不舍離開實(shí)驗(yàn)室。針對這些現(xiàn)象，我采取了一些措施：
1．改教師演示為學(xué)生演示
只要有實(shí)驗(yàn)的課，在課前，我會叫上平時表現(xiàn)一般的1～2位同學(xué)（每次都是不同的學(xué)生），教會他們?nèi)绾纬晒Φ刈龊媚硞€實(shí)驗(yàn)，然后再在上課時請他們上講臺給同學(xué)們演示。這樣一來，這些同學(xué)認(rèn)為教師對他們非常信任，同時又得到了同學(xué)們的認(rèn)可，非常自豪，興趣一下子就上來了。即使有某些做得不對或不好的地方，他本人也印象深刻，對其他同學(xué)而言會激發(fā)他們積極地訂正錯誤。此外其他同學(xué)也會產(chǎn)生“他們能行，我一定也能行”的心理，下次實(shí)驗(yàn)就會更認(rèn)真，甚至主動要求上臺演示，這既提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也促進(jìn)了同學(xué)們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望和能力。
2．課余開放實(shí)驗(yàn)室
要求自己動手做實(shí)驗(yàn)的人多了，課堂實(shí)驗(yàn)時間又不夠。于是我利用課余時間如午休、放學(xué)后開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)時間。實(shí)驗(yàn)失敗了我們一起分析失敗的原因，再重新來做，甚至有同學(xué)提出更好的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法，很令人欣慰。當(dāng)同學(xué)們看到自己成功地做出了實(shí)驗(yàn)，那種歡喜之情是難于言表的。
3．成立化學(xué)興趣小組
由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的精彩，實(shí)驗(yàn)成功帶來的快樂，給同學(xué)們一種全新的刺激，他們對化學(xué)的興趣就不再停留在課本上。為此，我組織了一批學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，讓他們做一些諸如調(diào)查周邊空氣污染、水污染情況，做一些趣味實(shí)驗(yàn)，或利用家中的東西替代實(shí)驗(yàn)室的藥品進(jìn)行一些家庭小實(shí)驗(yàn)，編化學(xué)記憶口訣、演化學(xué)小品魔術(shù)……活動多種多樣，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識，還提高了環(huán)保、節(jié)約意識，增強(qiáng)了安全意識，也真正地培養(yǎng)了他們的能力。
三 詼諧幽默有情趣
沒有哪位學(xué)生會拒絕老師的詼諧幽默，正如沒有哪個沙漠里的行者會拒絕水一樣。當(dāng)然詼諧幽默并不是想來就來的。俗話說“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，這需要我們平時多積累。也許是我堅持品讀《幽默大師》《歇后語》《讀者》《漫畫》等書，甚至看電視廣告有關(guān)，和學(xué)生交流起來就不會覺得語言蒼白。在課堂上也能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。如在講解鹵代烴的性質(zhì)時，溴乙烷在氫氧化鈉的水溶液中水解成醇，在氫氧化鈉的醇溶液中消去成烯，我用：“有醇則無醇，無醇則有醇”來總結(jié)，讓學(xué)生大笑不已也跟著喃喃起來，顯然是很有興趣的，并且記住了。再如講解原電池時，我用一個“魔術(shù)”引入，效果不錯，所以我們并不覺得它有多難。我的引入是這樣的：魔術(shù)般地變出個手機(jī)、手電筒、照相機(jī)等，既說明了電池使用范圍之廣，也強(qiáng)化了大家對化學(xué)服務(wù)于生活的印象，讓同學(xué)們覺得生活中處處有化學(xué)，還提高了課堂氣氛，可謂一舉多得。
以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化，使外語特別是英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。如何使同學(xué)們在初中三年的學(xué)習(xí)中更好地掌握英語，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？愛因斯坦說過：“Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)” 所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們積極主動地學(xué)習(xí)，自愿應(yīng)用是令他們掌握英語這門語言的最佳途徑。以下是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：
1．把課堂氛圍活躍起來
英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒有大量的語言實(shí)踐，是不可能掌握好語言知識的，更談不上語言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對于在課堂提問中-出錯的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們造成心理壓力，使他們害怕學(xué)習(xí)外語。
另外，教師在講授正課時，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2．適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)法
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，所選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個性特征等因素統(tǒng)一考慮。常言道：教學(xué)有法，但無定法?，F(xiàn)在英語課本的編排多以對話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會收到意外的良好效果。對于我國的英語教學(xué)來說，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要依靠課堂，而在生活中缺少英語交流環(huán)境和場所，這就要求老師在授課過程中努力為學(xué)生提供語言情景操練的機(jī)會，使教學(xué)和生活結(jié)合起來，以達(dá)到好的教學(xué)效果。情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置，教師在教學(xué)過程中要有意識地設(shè)置一種適合的語言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受，以期達(dá)到掌握這門語言的目的。教師要努力通過生活實(shí)際展示情景、用語言描述情景、用圖畫再現(xiàn)情景、用實(shí)物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。
如人教版二冊Lesson48學(xué)習(xí)過生日的對話，可以讓同學(xué)們事先準(zhǔn)備一些過生日的用品，如蛋糕、蠟燭、鮮花、小禮物等，課堂上模擬過生日的情景進(jìn)行操練，學(xué)生一邊說一邊學(xué)到了知識，輕松愉快而且印象深刻。
總之，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的視聽感受和思維細(xì)胞，使其養(yǎng)成用英語直接思維的良好習(xí)慣。
3．使用各種手段誘發(fā)學(xué)生興趣
前面已經(jīng)提到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，它往往成為學(xué)生樂于刻苦學(xué)習(xí)的巨大動力。因此，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該自始至終地關(guān)注這個問題，并有意識地應(yīng)用各種方式方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中采用Game(游戲)、Play(短劇)以及分角色朗讀課文等方法，都是行之有效的方法。
在課堂上引入競爭機(jī)制也十分有效，可以把全班學(xué)生分成幾個小組，如White(白)、Black(黑)、Red(紅)、Green(綠)四個組，整理好四份檔案，每節(jié)課上，在讀書、寫字、回答問題等環(huán)節(jié)上進(jìn)行評比打分，把平時的成績記入檔案，一個星期或一個月公布一次，給表現(xiàn)好的小組獎勵。中學(xué)生正處于爭強(qiáng)好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個成員都會努力學(xué)習(xí)，為集體爭光。這樣一來就激發(fā)了競爭意識，有利于學(xué)習(xí)，還有利于他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。
4．適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少
要想學(xué)好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要有意識地督促學(xué)生在課外積極練習(xí)，這也需要采取一些方法來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。比如要求學(xué)生在課下用英語打招呼，時間久了就會養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們在家中可以隨時溫習(xí)單詞；還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。
學(xué)習(xí)最好的動力莫過于學(xué)生對學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識表現(xiàn)出極大興趣時，就會高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。
參考文獻(xiàn)
一、以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識
以人為本的觀念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)行為的主體。無論教還是學(xué)，必須針對學(xué)生這一主體展開，并充分考慮學(xué)生的個人感受，創(chuàng)造一切條件和機(jī)會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入、進(jìn)度更快，并在生活和行為中普遍產(chǎn)生影響。忽視學(xué)生的主體作用，把學(xué)生看作被動接受知識的客體，將會大大減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的目的主要在于增長學(xué)生知識智能，培養(yǎng)創(chuàng)造意識和各方面的能力。認(rèn)為課堂教學(xué)成效的質(zhì)量主要在于學(xué)生配合程度的開發(fā)是極其謬誤的。一些老師授課不過關(guān)，卻埋怨學(xué)生配合不夠。一堂成功的語文課取決于學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識的程度，而不在于體現(xiàn)老師教學(xué)水平怎樣，講臺畢竟不是舞臺。
羅杰斯認(rèn)為：人類有機(jī)體是積極主動的，是自我實(shí)現(xiàn)和自我指導(dǎo)的。因此在教學(xué)過程中，教師重視培養(yǎng)學(xué)生主體意識將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。那么，怎樣才能培育學(xué)生的主體意識呢？一是使用較為民主的教學(xué)形式。教師應(yīng)該在教學(xué)中放下權(quán)威的架子，把自己與學(xué)生放在平等的位置上。作為研究者的老師和研究對象的學(xué)生，其目的是一致的，即提高學(xué)習(xí)者的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)文化知識。所以，老師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是“平等協(xié)商”的，以避免“一言堂”的現(xiàn)象。二是引進(jìn)競爭體制。其對于人們的惰性是一個毀滅性的打擊。競爭就好比家里養(yǎng)的雞和野雞的區(qū)別，家里養(yǎng)的雞是食無憂卻更容易被吃掉，由此表明，競爭就是需要人們不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步、充實(shí)自己，以達(dá)到戰(zhàn)勝苦難的目的。這樣，競爭就成了迫使人們挖掘自身潛力、不斷追求進(jìn)取的真正動力。
二、優(yōu)化教學(xué)，善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境
“一片風(fēng)景是一個心靈的結(jié)晶?！蓖庠诘淖匀伙L(fēng)景與內(nèi)在的心靈相互疊印，相融為一，這即是意境。創(chuàng)設(shè)情境可讓學(xué)生很好地品味文中的意境美，富有感彩的具體場景或氛圍可以很好地激發(fā)和吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)柳永的《雨霖鈴》時，可先通過語言描述，接著用《雨霖鈴》的教學(xué)磁帶，先讀后唱，民樂伴奏，在悠揚(yáng)悅耳的簫笛聲中，學(xué)生傾聽著凄楚婉轉(zhuǎn)的女高音歌唱，眼看著課文注釋，很自然地進(jìn)入了詞的境界。創(chuàng)設(shè)情境，將把強(qiáng)制學(xué)生有意接受知識變?yōu)闊o意而輕松地獲得，可收到良好的教學(xué)效果。
三、實(shí)施賞識和情感教育，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
人的潛意識都存在一種積極向上的潛質(zhì)。情感是人們對客觀事物的一種態(tài)度，由于客觀事物與人的需要之間關(guān)系不同，人對客觀事物便抱有不同態(tài)度。有積極的，包括愉快、滿意、喜愛等等；有消極的，包括厭惡、憤怒、憎恨等等。對于學(xué)生，情感有時會成為學(xué)習(xí)的動力，有時卻成為阻力。在教學(xué)中，情感的積極性和消極性同時存在。如果教師能夠利用積極的情感，抑制消極的情感，要讓學(xué)生學(xué)好語文并非難事。基于上述認(rèn)識，實(shí)施賞識和情感教育十分重要。
首先，教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵，賦予他們真摯、純真的愛。理解和熱愛學(xué)生，對教師來說，大而言之是忠誠人民的教育事業(yè)，小而言之則是教師的修養(yǎng)，是師德。教師對學(xué)生要充滿愛和賞識，這種真摯的“賞識”一旦被學(xué)生理解和接受，就會產(chǎn)生極大的感召力和推動力。這種“賞識”的對象包括各類學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各個方面，比如說朗誦、寫作、閱讀等。在表達(dá)形式上，可以在接觸、交談（交談環(huán)境要適宜，氣氛要和諧）中，對他們表示一種信任和賞識，以產(chǎn)生情感上的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生形成興奮中心、產(chǎn)生自信。隨之要給予具體的、有效的指導(dǎo)或幫助。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得教師所期待的進(jìn)步，教師要及時地表示肯定或贊同，以便為下一次新的進(jìn)步作好心理準(zhǔn)備。
其次，教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。對于那些討厭語文學(xué)科、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施“傾斜政策”。當(dāng)然，分寸要得當(dāng)，要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠心。再次，應(yīng)充分運(yùn)用表揚(yáng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)語文的具體好處，激發(fā)他們產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)語文的心理，從而重視語文學(xué)習(xí)。同時要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，消除語文難學(xué)的偏見，盡快擺脫學(xué)習(xí)語文束手無策的困境。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有多種方法，沒有最好只有更好。在語文教學(xué)過程中，教師要不失時機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，力爭把學(xué)生被動、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動的“我要學(xué)”，促進(jìn)“教”與“學(xué)”雙邊關(guān)系的互動。這樣，就會有效地提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】 幼兒 學(xué)習(xí)興趣 方法 途徑
【中圖分類號】 G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-067X（2014）09-041-01
興趣是人們力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。當(dāng)一個人對某種事物充滿興趣時，他就會對此事物表現(xiàn)出特別的關(guān)注，使得觀察變得敏銳，思維變得活躍。人的創(chuàng)造力開發(fā)不但與人的智力發(fā)展有一定的相關(guān)性，而且與人的非智力因素有著更強(qiáng)的相關(guān)性。興趣作為非智力因素之一，對學(xué)習(xí)同樣有著十分重要的作用。濃厚的興趣能使人的大腦和感官處于積極、活躍的狀態(tài)，它不僅能使人注意力集中，而且能讓人的思維變得敏捷。
學(xué)習(xí)興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動的源動力，當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，就會對知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。因此，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能在輕松自如的學(xué)習(xí)中獲得益處，對學(xué)習(xí)充滿興趣，從而進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)。筆者在下文中提出一些培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效方法與途徑。
一、運(yùn)用游戲的形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出：開展豐富多彩的戶外游戲活動和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，教師要開展豐富多彩的游戲來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒是愛玩的，玩是幼兒的天性，游戲是幼兒基本的活動，幼兒喜愛游戲，幼兒在游戲活動中是最快樂的，在游戲中幼兒可以根據(jù)自己的想法和愿望行動，會不斷產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自信心，享受成功的樂趣，他們會表現(xiàn)出各種興趣和學(xué)習(xí)的需要。教師可以通過使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識的方法來逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
在游戲中，教師要尊重幼兒，尊重他們按意愿去選擇喜歡的游戲和其它活動的權(quán)利。同時，教師要參加到幼兒的游戲和活動中去。細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，分析探究幼兒，善于從幼兒好奇，求知的萌芽中發(fā)現(xiàn)具有教育內(nèi)涵的興趣與學(xué)習(xí)的需要。游戲可以解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，讓孩子愉快、自主地學(xué)習(xí)。例如可以通過玩積木的方法來幫助幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。
二、采用講故事的方法來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
幼兒都非常喜歡聽故事，教師可以收集一些有意義的故事來講給幼兒聽，讓幼兒在故事中積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。例如：教師可以給幼兒講《丑小鴨的故事》，告訴幼兒《丑小鴨的故事》是告訴我們不要歧視別人的外表，不要嘲笑別人。一個人的外表并不能代表什么，沒有美麗的外表也不要自卑，一個人有美麗的心靈才是最重要的，讓幼兒體會丑小鴨的那種樂觀精神和積極奮斗的精神。再如：教師給幼兒講《賣火柴的小姑娘》，同情賣火柴的小姑娘的同時，可以引導(dǎo)幼兒珍惜今天來之不易的幸福生活。讓幼兒在童話故事中學(xué)到一些道理，并通過故事對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師也可以把講故事和音樂結(jié)合起來，以多種多樣的教學(xué)形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，例如，在講故事時，可以選擇適合的背景音樂，讓幼兒在聽故事中感受到故事中的一些情景，這樣既增強(qiáng)了幼兒的語言表現(xiàn)力，同時也可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、給予幼兒更多的鼓勵，增強(qiáng)幼兒的自信心
有效培養(yǎng)孩子們的探究和學(xué)習(xí)興趣，才能幫助幼兒在未來更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，給幼兒提供學(xué)習(xí)的動力。要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣必須要恰到好處地給予幼兒更多的鼓勵，增強(qiáng)幼兒的自信心。幼兒做得好的地方給予鼓勵，這對幼兒提高學(xué)習(xí)興趣是很大幫助的。例如：有的孩子喜歡畫畫，雖然畫得并不怎么樣，但教師也要給予他表揚(yáng)鼓勵，這樣可以增強(qiáng)幼兒的自信心，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表揚(yáng)鼓勵的方法可以有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表揚(yáng)鼓勵的形式可以是多種多樣的。比如：教師可以用送小紅花、畫紅旗和獎勵玩具等方法來鼓勵幼兒，或者直接以掌聲和口頭表揚(yáng)來鼓勵幼兒。當(dāng)教師對幼兒的行為表示肯定、支持并給予的鼓勵時，幼兒的自尊心和自信心就會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會隨之增長。每一句表揚(yáng)、鼓勵的話語，每一個贊賞的動作，甚至是每一個肯定的眼神，都會對幼兒的成長和學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。
四、加強(qiáng)家園合作，共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長要與幼兒園教師創(chuàng)建各種密切的聯(lián)系，共同來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。家長可以主動找教師，介紹幼兒的習(xí)慣和愛好，并對學(xué)校的情況進(jìn)行一定的了解。教師可以通過家訪了解到幼兒的生活環(huán)境等各方面，使得家園形成密切的聯(lián)系。這樣教師就能通過幼兒的興趣愛好，來引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。
家長是幼兒教育中重要的組成部分。家長在家庭教育中能更加清楚地觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣。他們不僅是各種資料、信息的提供者，也是孩子興趣的觀察者、反饋者，更是孩子的合作者，為學(xué)習(xí)活動的開展提供了很大的幫助。在日常生活中，更容易加強(qiáng)幼兒的求知能力，從而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在吃水果的時候，家長可以讓孩子數(shù)一數(shù)有多少個水果；逛超市的時候可以讓幼兒認(rèn)一認(rèn)超市里面的商品；在整理衣服的時候，可以讓幼兒指認(rèn)一些衣服的顏色等。這些有趣的活動可以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1]陳秀梅，韓小瑜，趙娜.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法[J].文教資料，2007年19期.
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[3]唐心貴.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的幾種方法[J].幼兒教育，1989年02期.
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;尊重;鼓勵
“興趣是最好的老師?！庇變河衅渖硇陌l(fā)展的特殊性，他們對外界的一切事物都保持極大的好奇心，總喜歡問問為什么，他們活潑好動，喜歡用肢體去感知，動手興趣濃厚。對于幼兒來說，我們要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到事半功倍的效果。下面我就來談?wù)勁囵B(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。
一、尊重幼兒的感受，把他們當(dāng)成一個獨(dú)立而有思想的個體來看待
中國的家長最容易犯的觀念錯誤就是孩子年齡還小，他們沒有自己的思想，我說什么他們都要聽從。這就容易導(dǎo)致打壓制教育，形成不平等的關(guān)系，不利于孩子興趣的培養(yǎng)。無論是家長還是教師，都應(yīng)該有耐心地解答孩子提出的問題，培養(yǎng)他們擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓他們敢于問問題，肯定他們勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
二、結(jié)合游戲的方法，巧妙激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
孩子愛玩是天性，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲教學(xué)。在游戲教學(xué)中，應(yīng)明確教學(xué)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開展游戲，讓學(xué)生在歡樂、愉快的氛圍中自然而然掌握知識。在此過程中，教師還要觀察學(xué)生參與游戲的能力水平，既不能進(jìn)行有難度的游戲，打擊學(xué)生的游戲積極性和自尊心，畢竟孩子的能力水平各不相同，也不能設(shè)置過于簡單的游戲，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性。
三、選擇有懸念的故事進(jìn)行側(cè)面的思想教育，讓孩子重在用心感知
每一個孩子都喜歡聽故事，可以說故事陪伴了他們整個童年。我們要學(xué)會利用故事激發(fā)孩子的興趣，采用設(shè)懸念的方式不斷引導(dǎo)孩子層層深入。
四、多肯定，多鼓勵，讓孩子樹立自信心，形成開朗活潑的性格
這一階段的孩子渴望得到別人的肯定和表揚(yáng)，我們可以采用多種形式的表揚(yáng)，如口頭表揚(yáng)、書面表揚(yáng);生生間的表揚(yáng)、小組內(nèi)的表揚(yáng)等等，他們的自尊心得到提升后，學(xué)習(xí)興趣也會有所提高。
每一個孩子都是一朵燦爛的花朵，需要家長和老師的精心呵護(hù)。請不要吝惜你的贊揚(yáng)，不要吝惜你的賞識，他們需要你的關(guān)懷，更需要你的尊重。興趣的培養(yǎng)也是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，如果您的孩子能對一切充滿好奇，那么他的人生也必將充滿神奇的顏色。
關(guān)鍵詞：英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)
以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化，使外語特別是英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。如何使同學(xué)們在初中三年的學(xué)習(xí)中更好地掌握英語，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？愛因斯坦說過：“Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)” 所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們積極主動地學(xué)習(xí)，自愿應(yīng)用是令他們掌握英語這門語言的最佳途徑。以下是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：
1．把課堂氛圍活躍起來
英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒有大量的語言實(shí)踐，是不可能掌握好語言知識的，更談不上語言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對于在課堂提問中-出錯的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們造成心理壓力，使他們害怕學(xué)習(xí)外語。
另外，教師在講授正課時，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2．適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)法
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，所選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個性特征等因素統(tǒng)一考慮。常言道：教學(xué)有法，但無定法?，F(xiàn)在英語課本的編排多以對話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會收到意外的良好效果。對于我國的英語教學(xué)來說，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要依靠課堂，而在生活中缺少英語交流環(huán)境和場所，這就要求老師在授課過程中努力為學(xué)生提供語言情景操練的機(jī)會，使教學(xué)和生活結(jié)合起來，以達(dá)到好的教學(xué)效果。情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置，教師在教學(xué)過程中要有意識地設(shè)置一種適合的語言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受，以期達(dá)到掌握這門語言的目的。教師要努力通過生活實(shí)際展示情景、用語言描述情景、用圖畫再現(xiàn)情景、用實(shí)物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。
如人教版二冊Lesson48學(xué)習(xí)過生日的對話，可以讓同學(xué)們事先準(zhǔn)備一些過生日的用品，如蛋糕、蠟燭、鮮花、小禮物等，課堂上模擬過生日的情景進(jìn)行操練，學(xué)生一邊說一邊學(xué)到了知識，輕松愉快而且印象深刻。
總之，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的視聽感受和思維細(xì)胞，使其養(yǎng)成用英語直接思維的良好習(xí)慣。
3．使用各種手段誘發(fā)學(xué)生興趣
前面已經(jīng)提到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，它往往成為學(xué)生樂于刻苦學(xué)習(xí)的巨大動力。因此，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該自始至終地關(guān)注這個問題，并有意識地應(yīng)用各種方式方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中采用Game(游戲)、Play(短劇)以及分角色朗讀課文等方法，都是行之有效的方法。
在課堂上引入競爭機(jī)制也十分有效，可以把全班學(xué)生分成幾個小組，如White(白)、Black(黑)、Red(紅)、Green(綠)四個組，整理好四份檔案，每節(jié)課上，在讀書、寫字、回答問題等環(huán)節(jié)上進(jìn)行評比打分，把平時的成績記入檔案，一個星期或一個月公布一次，給表現(xiàn)好的小組獎勵。中學(xué)生正處于爭強(qiáng)好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個成員都會努力學(xué)習(xí)，為集體爭光。這樣一來就激發(fā)了競爭意識，有利于學(xué)習(xí)，還有利于他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。
4．適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少
要想學(xué)好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要有意識地督促學(xué)生在課外積極練習(xí)，這也需要采取一些方法來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。比如要求學(xué)生在課下用英語打招呼，時間久了就會養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們在家中可以隨時溫習(xí)單詞；還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。
學(xué)習(xí)最好的動力莫過于學(xué)生對學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識表現(xiàn)出極大興趣時，就會高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。
參考文獻(xiàn)
