時(shí)間：2023-09-10 14:40:36
序論：在您撰寫扶貧工作的認(rèn)識(shí)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們被認(rèn)為進(jìn)入了數(shù)字復(fù)制時(shí)代。在本次展覽中，藝術(shù)家卓凡展出復(fù)制自己的各種簡(jiǎn)單機(jī)械動(dòng)作 （比如用力，搖擺，握住，指點(diǎn)，擴(kuò)胸，下跪，推開，高興發(fā)笑，激動(dòng)抽搐等）的骨骼運(yùn)動(dòng)的作品，采用的手法卻是多角度臨摹、立體翻模、分塊印胚等手工制作再加以電機(jī)帶動(dòng)的機(jī)械力。他把現(xiàn)成品、已經(jīng)成型的雕塑、可運(yùn)動(dòng)的機(jī)械零件、動(dòng)力機(jī)重新組合，強(qiáng)調(diào)空間位置和觀眾的參與與介入的方式，符合裝置藝術(shù)將現(xiàn)成品裝配起來，講究作品與展場(chǎng)關(guān)系的定義，但他創(chuàng)作時(shí)圍著作品踱步，不斷上前加加減減的過程卻又像足了一個(gè)迷戀手工勞作意味的傳統(tǒng)雕塑家。他還從自己身體的血液中抽取干細(xì)胞放入模仿制作的骨骼中，賦予作品與自己的之間的靈意之通，使科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)披上神性的色彩。
在卓凡的作品中，模型復(fù)制，影像記錄與相應(yīng)的言詞表達(dá)之間構(gòu)成直接卻本質(zhì)相異的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過這些習(xí)以為常的無(wú)聊的動(dòng)作，他更加深了對(duì)重復(fù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)生命邊界的認(rèn)識(shí)，并由此聯(lián)想到人生與社會(huì)的起伏變化、生命的基本存在等眾多問題。他以此給當(dāng)下甚至未來的人們提供了一個(gè)富有自身元素的生命運(yùn)動(dòng)樣本。他還不斷地借助醫(yī)學(xué)、電子學(xué)、機(jī)械動(dòng)力學(xué)等其他科學(xué)的知識(shí)和技術(shù)來做藝術(shù)，試圖憑著當(dāng)下技術(shù)借用的便利實(shí)現(xiàn)那種整合多種資源的研究型、學(xué)者型的創(chuàng)作方式，以追尋著那個(gè)達(dá)?芬奇式的夢(mèng)想。
機(jī)械美學(xué)與神秘主義結(jié)合的這種 “土法克隆”所最終要傳達(dá)的是一種對(duì)生命的恐懼：這些以作者為摹本的機(jī)械動(dòng)作卻抽離了主體“我”，它們運(yùn)動(dòng)不息，卻不能意識(shí)到自我的存在?；钌娜艘詿o(wú)聊的重復(fù)的運(yùn)動(dòng)為表征來標(biāo)識(shí)存在，而機(jī)械模擬的無(wú)聊的重復(fù)的運(yùn)動(dòng)卻不能表明生命體征，更不能等同于人的主體意識(shí)顯現(xiàn)。反觀身處數(shù)字復(fù)制時(shí)代的我們，如果當(dāng)身體運(yùn)動(dòng)、知覺與記憶都可以模擬時(shí)， 人如何意識(shí)到自我存在，人如何得以知道自己不是希拉里普特南（Hilary Putnam）在他的《理性，真理和歷史》一書中所說的“缸中之腦”（即：一個(gè)人的腦被從身體上切下來泡在盛滿營(yíng)養(yǎng)液的缸中，計(jì)算機(jī)與腦的神經(jīng)末梢連接，向其傳送信息以使他保持一切正常的幻覺）？可以說，卓凡以手工加機(jī)械的樸素方式復(fù)制自己身體運(yùn)動(dòng)的過程也正是一種探尋自我的過程。
關(guān)鍵詞：人工授粉；噴霧授粉；紅富士蘋果；花粉
中圖分類號(hào)：S-3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 試驗(yàn)材料
本試驗(yàn)于2011年4～11月，在土橋鎮(zhèn)北溝村羅喜群0.2hm2的紅富士果園內(nèi)進(jìn)行，樹齡15a，株行距3m×4m，管理水平高。后期處理于旬邑縣果業(yè)服務(wù)中心實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。
2 試驗(yàn)方法
2.1 供試果園與供試材料
本試驗(yàn)選取果園園貌整齊、長(zhǎng)勢(shì)均衡的紅富士蘋果品種為試材，選取樹勢(shì)相似、長(zhǎng)勢(shì)相近、生長(zhǎng)結(jié)果正常的樹作為試驗(yàn)樹。蘋果花粉由西北農(nóng)林科技大學(xué)白水試驗(yàn)站提供。
2.2 試驗(yàn)設(shè)計(jì)
授粉形式采用人工點(diǎn)授和背負(fù)式噴霧器噴霧2種授粉形式，人工點(diǎn)授占果園面積60%，噴霧占40%。對(duì)照為另一戶未授粉果園，同時(shí)選6棵樹，一半做授粉處理，一半不做授粉留作對(duì)照，其中3棵為人工點(diǎn)授一半，另3棵為噴霧授粉一半，做好標(biāo)記。
2.3 試驗(yàn)內(nèi)容及方法
2.3.1 人工點(diǎn)授
將花粉1份加5～8份滑石粉混合，裝入干燥小瓶中，系上細(xì)繩掛在手指上，用干凈毛筆蘸花粉，在雌蕊柱頭上輕輕一抹，每蘸1次花粉授5朵左右的花。
2.3.2 噴霧法
將花粉用少量水化為糊狀，再將白糖0.5g、尿素0.03g、水10kg配成混合液，噴霧時(shí)花粉稀釋3000倍液加0.01g硼砂噴布，每667m2用量0.15g。注意：花粉懸浮液配制時(shí)，可加豆?jié){或牛奶做懸浮劑；噴后調(diào)查與處理。隨機(jī)在不同處理和對(duì)照?qǐng)@各選擇3株單株，每株選擇2個(gè)主枝進(jìn)行觀察記錄及測(cè)定，待果實(shí)成熟后，每株采摘20個(gè)果帶回實(shí)驗(yàn)室測(cè)量。
3 結(jié)果與分析
分別調(diào)查人工點(diǎn)授、噴霧法和對(duì)照處理的坐果數(shù)和坐果率，人工點(diǎn)授的坐果率為82.6%，噴霧法授粉的坐果率為79.4%，分別比對(duì)照高34.4%和31.2%，人工授粉的坐果率明顯高于自然授粉，而人工點(diǎn)授又高于噴霧法授粉。
從表1、表2可以看出，人工授粉的縱徑增長(zhǎng)值大于對(duì)照縱徑增長(zhǎng)值，而人工點(diǎn)授的縱徑增長(zhǎng)值和噴霧授粉的縱徑增長(zhǎng)值無(wú)明顯變化。人工授粉的橫徑增長(zhǎng)值大于對(duì)照橫徑增長(zhǎng)值，且人工點(diǎn)授的橫徑增長(zhǎng)值比噴霧授粉的橫徑增長(zhǎng)值大。從表3可以看出，人工授粉的果梗粗度大于對(duì)照果梗粗度，且人工點(diǎn)授的果梗粗度比噴霧授粉的果梗粗度大。
從表3可以看出：紅富士果樹人工授粉的單株產(chǎn)量要明顯高于對(duì)照平均單株產(chǎn)量35.9kg，且人工點(diǎn)授的平均單株產(chǎn)量44.8kg高于噴霧授粉的平均單株產(chǎn)量42.8kg，但平均單果重卻相差不大，這是因?yàn)榛ǚ凼诜厶岣吡藛沃曜?；人工授粉果?shí)的果形指數(shù)和種子數(shù)也高于對(duì)照自然授粉，且人工點(diǎn)授最高，噴霧授粉次之；自然授粉的偏肩果率高于人工授粉30%，整齊度相對(duì)較差；硬度和著色指數(shù)相差不大；可溶性固形物人工點(diǎn)授明顯高于噴霧法和自然授粉，這也證實(shí)了噴霧法只能提高坐果率，對(duì)提高品質(zhì)的作用不大的說法。
關(guān)鍵詞：服務(wù)育人 大學(xué)生事務(wù)中心 品牌建設(shè) 團(tuán)青創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1.運(yùn)行機(jī)制
1.1項(xiàng)目背景分析
培育當(dāng)代大學(xué)生的服務(wù)奉獻(xiàn)精神，養(yǎng)成自主、自立、自信、自強(qiáng)的成長(zhǎng)態(tài)度，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人，是高校團(tuán)青工作的重要使命，也是引導(dǎo)青年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在體現(xiàn)。當(dāng)前高校團(tuán)青工作在人才培育中，重理論化教學(xué)，輕實(shí)踐化教育，或是在育人中把主題精神融合在目的強(qiáng)、周期短的單一校園文化活動(dòng)中，持續(xù)性、實(shí)體性的教育方式較為少見。當(dāng)前多見的這種育人策略和行為方式，功能單一、沒有延續(xù)性，基層團(tuán)支部在執(zhí)行中多以完成任務(wù)而舉辦活動(dòng)，發(fā)揮基層活力和主觀能動(dòng)性較差，這些都制約了團(tuán)青工作的成效。
當(dāng)代90后大學(xué)生思想行為特征，獨(dú)立性較差，習(xí)慣了家長(zhǎng)和老師包辦一切，形成當(dāng)前高校中即常見的保姆型工作模式。隨著時(shí)展和育人理念的更新，開展團(tuán)青工作的趨勢(shì)是要轉(zhuǎn)變觀念，尋求“學(xué)生發(fā)展型”工作思路，通過工作實(shí)踐，逐步引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我組織、自我管理、自我教育和自我服務(wù)，在思想政治與道德素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等方面取得育人成效，這與團(tuán)中央下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的意見》是吻合的，是現(xiàn)階段高校開展團(tuán)青工作的指導(dǎo)綱領(lǐng)。
本文所述高校服務(wù)育人視閾下探索的團(tuán)青工作品牌建設(shè)，是依托校園既有資源，通過打造融理論與實(shí)踐為一體的育人平臺(tái)，以創(chuàng)新的工作理念為保障，充分引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮積極性，拓寬團(tuán)青工作育人渠道，以實(shí)現(xiàn)育人效果最大化，是做好青年工作的發(fā)展趨勢(shì)，也是形成服務(wù)型育人品牌的可行模式。
1.2大學(xué)生事務(wù)中心釋意及運(yùn)行機(jī)制
北京理工大學(xué)珠海學(xué)院大學(xué)生事務(wù)中心創(chuàng)立于2013年9月，由校學(xué)生工作處和團(tuán)委（合署辦公）管理指導(dǎo)，是新時(shí)期探索學(xué)生事務(wù)“一站式”服務(wù)模式的一次有效嘗試。大學(xué)生事務(wù)中心辦事大廳總面積近900平方米，設(shè)14個(gè)辦事窗口為學(xué)生辦理業(yè)務(wù)。中心分為業(yè)務(wù)辦理區(qū)、學(xué)習(xí)交流區(qū)、休閑區(qū)三大區(qū)域，配備免費(fèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)桌椅、圖書報(bào)刊等，致力于把大學(xué)生事務(wù)中心打造成學(xué)生之家、問事之處、解譯之所、服務(wù)之窗。大學(xué)生事務(wù)中心工作團(tuán)隊(duì)由教師8人、學(xué)生助理41人及不定期、不定人的志愿者若干人組成，為2.6萬(wàn)名在校大學(xué)生提供事務(wù)辦理、政策咨詢、法律援助等40多項(xiàng)工作服務(wù)。大學(xué)生事務(wù)中心以學(xué)生為根本，以服務(wù)為宗旨，齊心協(xié)作，開拓創(chuàng)新，重點(diǎn)探索面對(duì)青年學(xué)生的工作內(nèi)涵式發(fā)展道路。
大學(xué)生事務(wù)中心建立了科學(xué)完善的管理制度和工作流程，工作思路從管理本位轉(zhuǎn)向服務(wù)本位，工作視角從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，開創(chuàng)了學(xué)生服務(wù)工作新局面，把“寓教育于服務(wù)”作為大學(xué)生事務(wù)中心的工作理念。中心服務(wù)學(xué)生的同時(shí)通過打造“業(yè)務(wù)辦理”“維權(quán)獻(xiàn)策”“信息”“志愿服務(wù)”四大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)育人目的?！耙徽臼椒?wù)”模式倒逼學(xué)校行政效能的提速，轉(zhuǎn)變了行政部門服務(wù)理念，提高了工作人員服務(wù)水平；通過一站式服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自理意識(shí)，減輕了輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作，重點(diǎn)做好學(xué)生思想導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師。
通觀大學(xué)生事務(wù)中心在運(yùn)行中的團(tuán)青工作特色，是實(shí)現(xiàn)“雙向服務(wù)育人”。一是事務(wù)中心面向全校學(xué)生開展的日常工作服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖，也通過事務(wù)中心的服務(wù)理念、工作職能和辦事流程認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生自立、自主的重要性，受到教育。二是大學(xué)生事務(wù)中心聘用了優(yōu)秀的青年學(xué)生組成工作團(tuán)隊(duì)，招募了批量的大學(xué)生志愿者開展各類服務(wù)，鍛煉了W生的工作能力，提升了專業(yè)技能，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，最終使越來越多的學(xué)生“主動(dòng)式”地通過大學(xué)生事務(wù)中心這一載體及其衍生的相關(guān)事務(wù)受到教育。
2.實(shí)施要點(diǎn)
把大學(xué)生事務(wù)中心的“雙向服務(wù)育人特色”打造成團(tuán)青工作的品牌項(xiàng)目，關(guān)鍵是要建好該平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)并實(shí)現(xiàn)隱性的育人職能。主要從以下方面實(shí)施：
2.1搭建“四大平臺(tái)”，完善服務(wù)育人架構(gòu)
2.1.1業(yè)務(wù)辦理平臺(tái)
在中心大廳設(shè)立事務(wù)辦理、咨詢等服務(wù)窗口，為學(xué)生提供學(xué)生資助、繳費(fèi)充值、校園卡務(wù)、宿舍調(diào)換、學(xué)籍變更、戶籍業(yè)務(wù)、社團(tuán)服務(wù)、法律援助等“一站式”便捷服務(wù)，對(duì)于一些尚無(wú)法通過大廳解決的事務(wù)可通過有效指引告知學(xué)生辦理程序。
2.1.2維權(quán)獻(xiàn)策平臺(tái)
中心是學(xué)生與學(xué)校各部門溝通的橋梁，通過大廳留言、來訪座談及服務(wù)窗口意見反饋等渠道匯集學(xué)生建議，并及時(shí)送達(dá)各相關(guān)部門，便于改進(jìn)各部門工作作風(fēng)，提高工作效率。實(shí)行首問負(fù)責(zé)制；受理學(xué)生的投訴、申訴、意見和建議，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益；設(shè)置總咨詢臺(tái)，對(duì)學(xué)校的有關(guān)政策和各項(xiàng)管理制度進(jìn)行解釋，提供咨詢；協(xié)調(diào)解決學(xué)生在校內(nèi)遇到的問題和困難；組織學(xué)生與職能部門領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面交流活動(dòng)；學(xué)生在一定范圍內(nèi)參與學(xué)校決策；定期匯總公布學(xué)生意見、建議及相關(guān)問題的處理進(jìn)度。
2.1.3信息平臺(tái)
中心成為校園信息聚集區(qū)，收集校內(nèi)外與學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)類信息，利用官方網(wǎng)站及微信、微博等新媒體平臺(tái)統(tǒng)一匯總學(xué)校各部門的信息，學(xué)生可以通過這一平臺(tái)了解校園最全、最新的信息，有效解決學(xué)生面對(duì)不同信息平臺(tái)的顧此失彼的尷尬，使學(xué)生獲取信息的方式變得有效、可靠。
2.1.4志愿服務(wù)平臺(tái)
中心除招募專業(yè)化的學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)外，還將不定期開展志愿者招募，從事大廳保潔，秩序維護(hù)、業(yè)務(wù)引導(dǎo)等公益活動(dòng)。通過融學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉技能、服務(wù)師生于一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我組織、自我管理、自我教育、自我服務(wù)。
2.2打造高校團(tuán)青工作育人品牌化示范點(diǎn)
2.2.1實(shí)現(xiàn)公益化運(yùn)作
近年來，團(tuán)中央一直倡導(dǎo)大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)，投身各行業(yè)的公益奉獻(xiàn)。大學(xué)生事務(wù)中心在運(yùn)行機(jī)制上，圍繞學(xué)校、學(xué)生社區(qū)的各項(xiàng)事務(wù)展開，通過公益化運(yùn)作方式，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，自主招募、組織和指導(dǎo)學(xué)生開展志愿服務(wù)工作。逐步完善各類規(guī)章制度體系和激勵(lì)機(jī)制，設(shè)置在平臺(tái)中進(jìn)行志愿服務(wù)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)日常值班崗位，分配各項(xiàng)業(yè)務(wù)辦理中的專職學(xué)生工作人員，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)行的“學(xué)生愛心公益積分”制度，統(tǒng)一進(jìn)行志愿者的注冊(cè)登記、活動(dòng)管理、信息和考核評(píng)價(jià)等。
2.2.2實(shí)現(xiàn)社會(huì)化運(yùn)作
在事務(wù)中心運(yùn)行中，一方面與所在市的相關(guān)志愿服務(wù)組織合作，推進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)在基層、在身邊的開展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生事務(wù)中心的志愿服務(wù)在學(xué)校和市級(jí)志愿服務(wù)組織的雙向統(tǒng)籌下開展，把青年學(xué)生開展志愿服務(wù)落到實(shí)處，并籌劃在大學(xué)生事務(wù)中心進(jìn)行“大學(xué)生志愿服務(wù)示范基地”的掛牌，接受社會(huì)公眾監(jiān)督。此外，大學(xué)生事務(wù)中心還將引進(jìn)諸如社會(huì)保險(xiǎn)、銀行、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等社會(huì)事務(wù)功能窗口，讓學(xué)生在學(xué)期間能與社會(huì)提前接觸，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，為今后求職工作打下基礎(chǔ)。
2.2.3實(shí)現(xiàn)專業(yè)化運(yùn)作
大學(xué)生事務(wù)中心招募的學(xué)生工作人員和志愿者來自學(xué)校各專業(yè)，在服務(wù)工作中，開展分類培訓(xùn)指導(dǎo)，依托事務(wù)大廳中的服務(wù)窗口所屬行業(yè)領(lǐng)域，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，例如辦理財(cái)務(wù)繳費(fèi)相關(guān)業(yè)務(wù)的，可以配備金融、會(huì)計(jì)等專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行工作服務(wù)，進(jìn)行維權(quán)投訴等業(yè)務(wù)的，可以配備法學(xué)專業(yè)的學(xué)生黨員進(jìn)行接訪等。通過分類設(shè)置服務(wù)項(xiàng)目，以輿論引導(dǎo)、組織推動(dòng)和典型帶動(dòng)等有效形式，影響和帶動(dòng)更多學(xué)生了解服務(wù)工作并參與其中，既實(shí)現(xiàn)事務(wù)中心服務(wù)的實(shí)效性，又促進(jìn)學(xué)生專業(yè)所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高工作能力。
2.3樹立大學(xué)社區(qū)服務(wù)型基層團(tuán)組織的典型
在2014年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)基層服務(wù)型團(tuán)組織建設(shè)的意見》中，指出要強(qiáng)化基層團(tuán)組織的服務(wù)功能，健全組織體系，建設(shè)服務(wù)隊(duì)伍，打造服務(wù)項(xiàng)目，建設(shè)服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建服務(wù)格局。在團(tuán)中央新的要求下，把大學(xué)生事務(wù)中心作為推進(jìn)基層服務(wù)型團(tuán)組織建設(shè)的高效便捷平臺(tái)，將是對(duì)廣大青年團(tuán)員開展教育管理，特別是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高素養(yǎng)，筑牢組織堡壘的創(chuàng)新載體，重點(diǎn)在團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成、凝聚合力、深化服務(wù)上下功夫，把事務(wù)中心建成大學(xué)社區(qū)中服務(wù)型基層團(tuán)組織的典型，搭建好四大功能平臺(tái)，發(fā)揮共青團(tuán)青年工作的品牌效應(yīng)。
2.3.1完善中心組織建設(shè)
建立團(tuán)支部，根據(jù)工作屬性，成立若干個(gè)專業(yè)化的小組，由校團(tuán)委統(tǒng)一管理，使大學(xué)生事務(wù)中心在運(yùn)行中實(shí)現(xiàn)基層社區(qū)的組織和業(yè)務(wù)“全覆蓋”。
2.3.2加強(qiáng)服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)
從全校各專業(yè)的團(tuán)員、團(tuán)干中，選拔百名有德行、有能力、重服務(wù)的骨干進(jìn)入服務(wù)隊(duì)伍并選優(yōu)配強(qiáng)到各專業(yè)化的團(tuán)小組中，增強(qiáng)隊(duì)伍的資源儲(chǔ)備。通過全面輪訓(xùn)服務(wù)隊(duì)伍，提高理論素養(yǎng)和服務(wù)能力。強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)力量，由校團(tuán)委選派團(tuán)干、業(yè)務(wù)骨干到事務(wù)中心，擔(dān)任大學(xué)生事務(wù)中心的團(tuán)建指導(dǎo)員和業(yè)務(wù)指導(dǎo)員。
2.3.3建好用好新媒體
結(jié)合時(shí)展，充分利用和整合電子化辦公平臺(tái)，建成事務(wù)中心團(tuán)組織的教育與服務(wù)微信公眾號(hào)，網(wǎng)絡(luò)資源中包含團(tuán)員的思想教育、實(shí)施政策解讀和互動(dòng)交流。平臺(tái)既實(shí)現(xiàn)了對(duì)團(tuán)員青年的思想政治教育和國(guó)情時(shí)政教育，也促進(jìn)全體學(xué)生的互動(dòng)交流，同時(shí)把學(xué)生關(guān)注的問題在網(wǎng)絡(luò)上予以解答，免去學(xué)生來回奔波。
2.3.4強(qiáng)化服務(wù)保障激勵(lì)
帶動(dòng)大學(xué)生事務(wù)中心團(tuán)員青年志愿服務(wù)隊(duì)伍的凝聚力和工作積極性，制定必要的激勵(lì)機(jī)制、開展志愿服務(wù)的實(shí)施辦法、志愿服務(wù)工作優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)比辦法等，定期舉辦志愿者心得交流座談會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等。
2.3.5開展示范引領(lǐng)推動(dòng)
經(jīng)過上述工作實(shí)施，大學(xué)生事務(wù)中心的團(tuán)組織將實(shí)現(xiàn)服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)提高、團(tuán)隊(duì)凝聚力增強(qiáng)、團(tuán)群關(guān)系聯(lián)系緊密、團(tuán)組織服務(wù)社區(qū)質(zhì)量提升等目的，形成服務(wù)型基層團(tuán)組織的典型，在各基層團(tuán)組織中可推廣經(jīng)驗(yàn)，召開經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，凝聚共識(shí)，帶動(dòng)更多服務(wù)型團(tuán)組織的建設(shè)熱情和活力，最終凸顯共青團(tuán)青年工作的品牌效應(yīng)。
3.項(xiàng)目品牌的實(shí)效價(jià)值
在高校開展團(tuán)青系列教育工作中，依托大學(xué)生事務(wù)中心實(shí)體平臺(tái)，把服務(wù)育人融入日常事務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)結(jié)合”，即：學(xué)生事務(wù)管理與育人工作相結(jié)合，公益服務(wù)與團(tuán)員教育相結(jié)合。這種對(duì)學(xué)生潛移默化的“隱形教育”C制，走出學(xué)生教育、服務(wù)的創(chuàng)新之路。具體的實(shí)效價(jià)值表現(xiàn)在如下方面：
3.1四大平臺(tái)詮釋服務(wù)內(nèi)涵
“業(yè)務(wù)辦理、維權(quán)獻(xiàn)策、信息、志愿服務(wù)”是大學(xué)生事務(wù)中心的四大功能體系，為全校學(xué)生提供的37項(xiàng)事務(wù)工作服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生辦事的“一站式”，實(shí)現(xiàn)了工作思路從管理本位轉(zhuǎn)向服務(wù)本位。學(xué)校職能部門與學(xué)生的零距離接觸，面對(duì)面溝通，拉近了學(xué)生與學(xué)校之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)校管理的意識(shí)。
3.2學(xué)生自治漸露育人新范
事務(wù)中心內(nèi)除個(gè)別負(fù)責(zé)老師之外，主要聘用青年學(xué)生上崗服務(wù)，他們?cè)诜?wù)同學(xué)的同時(shí)，自身也得到提高和鍛煉。并且通過服務(wù)換位體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校工作人員的辛苦，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的溝通理解。同時(shí)，越來越多的學(xué)生養(yǎng)成了“自己的事自己看、自己辦”的自立、自主意識(shí)，真正有助于實(shí)現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的自我組織、自我管理和自我教育。
3.3志愿服務(wù)凸顯青春活力
事務(wù)中心創(chuàng)新公益服務(wù)模式，搭建團(tuán)員青年服務(wù)群眾的平臺(tái)和青年參與志愿服務(wù)的載體。從2014年4月開始，事務(wù)中心的整體保潔工作均由在校團(tuán)員青年學(xué)生進(jìn)行公益性管理維護(hù)，培養(yǎng)了學(xué)生的公益心，使事務(wù)中心的工作到后期維護(hù)都有學(xué)生共同參與其中。截至目前，已組織了上萬(wàn)人次的學(xué)生參與到大學(xué)生事務(wù)中心日常維護(hù)工作中，使廣大學(xué)生在服務(wù)中有所收獲。
3.4省級(jí)評(píng)優(yōu)喜獲碩果
大學(xué)生事務(wù)中心的服務(wù)育人工作得到廣東省教育廳的肯定，被評(píng)為2014年廣東省高校學(xué)生工作優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
市勞動(dòng)局、市對(duì)口扶貧協(xié)作工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于加強(qiáng)勞務(wù)扶貧管理工作的意見》已經(jīng)市人民政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。
附件：關(guān)于加強(qiáng)勞務(wù)扶貧管理工作的意見
近年來，我市根據(jù)《國(guó)家“八七”扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃》和國(guó)務(wù)院對(duì)對(duì)口支援長(zhǎng)江三峽工程庫(kù)區(qū)移民工作指示精神，開展了與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)口勞務(wù)扶貧協(xié)作和庫(kù)區(qū)移民工作，陸續(xù)從貴州省和四川省組織勞動(dòng)力來甬務(wù)工。這對(duì)落實(shí)中央確定我市扶貧協(xié)作和庫(kù)區(qū)移民任務(wù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展發(fā)揮了一定作用。為了進(jìn)一步做好勞務(wù)扶貧協(xié)作和庫(kù)區(qū)移民工作，加強(qiáng)對(duì)跨省勞動(dòng)力流動(dòng)就業(yè)的有序管理，根據(jù)市委、市人民政府關(guān)于做好勞務(wù)扶貧工作的要求，現(xiàn)就有關(guān)問題提出如下意見：
一、列入對(duì)口勞務(wù)扶貧和庫(kù)區(qū)移民的地區(qū)范圍：
（一）按照寧波市與貴州省對(duì)口幫扶與經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作書確定，我市與貴州省黔東南苗族侗族自治州、黔西南布依族苗族自治州12個(gè)縣（見附件1）實(shí)施幫扶協(xié)作。根據(jù)我市勞動(dòng)力市場(chǎng)供需狀況和用人單位要求，合理、有序地組織勞動(dòng)力到我市務(wù)工。
（二）根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院三峽工程建設(shè)委員會(huì)移民開發(fā)局關(guān)于深入開展對(duì)口支援三峽工程庫(kù)區(qū)移民工作意見報(bào)告的通知》（〔1994〕58號(hào)）和市人民政府《關(guān)于深入開展對(duì)口支援三峽工程庫(kù)區(qū)移民工作的通知》（甬政發(fā)〔1997〕128號(hào)）規(guī)定，我市重點(diǎn)支援對(duì)象為：四川省萬(wàn)縣市五橋區(qū)的7個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）（見附件2）。
（三）經(jīng)批準(zhǔn)確定的其它扶貧地區(qū)。
二、勞務(wù)扶貧協(xié)作實(shí)行統(tǒng)一歸口管理。
各級(jí)勞動(dòng)行政部門是統(tǒng)籌管理城鄉(xiāng)勞動(dòng)力組織開展勞務(wù)扶貧工作的職能部門，按照全市幫扶協(xié)作協(xié)議，在有關(guān)部門（單位）配合下，組織實(shí)施勞務(wù)扶貧協(xié)作工作，落實(shí)對(duì)口勞務(wù)扶貧任務(wù)，指導(dǎo)用人單位有計(jì)劃、有組織招收扶貧和支援地區(qū)的勞動(dòng)力，并加強(qiáng)對(duì)輸入勞動(dòng)力的管理。
三、加強(qiáng)對(duì)用人單位招用幫扶（支援）地區(qū)勞動(dòng)力工作的管理服務(wù)工作。
各縣（市）、區(qū)勞動(dòng)部門在開展勞務(wù)扶貧工作時(shí)，應(yīng)根據(jù)本市勞動(dòng)力供需狀況制定勞務(wù)扶貧規(guī)劃，在落實(shí)用人單位時(shí)，要選擇生產(chǎn)任務(wù)相對(duì)穩(wěn)定，內(nèi)部各項(xiàng)管理制度比較健全，又便于對(duì)勞務(wù)人員集中管理的企業(yè)單位。企業(yè)單位招收勞務(wù)人員時(shí)，必須嚴(yán)格遵守招工規(guī)定和程序，制訂的招工簡(jiǎn)章報(bào)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門審核批準(zhǔn)，實(shí)行對(duì)口定地定量、雙向選擇、自主擇優(yōu)錄用的原則，通過與勞動(dòng)力輸出地有關(guān)部門商定，指定帶隊(duì)人員（或在勞務(wù)人員中選定）配合用人單位參與對(duì)勞務(wù)人員的管理。用人單位負(fù)責(zé)組織勞務(wù)人員進(jìn)行職業(yè)道德和遵紀(jì)守法的教育，按有關(guān)規(guī)定同輸送單位訂立勞務(wù)協(xié)議，并同勞務(wù)人員簽訂勞動(dòng)合同，保障勞務(wù)人員的各項(xiàng)勞動(dòng)權(quán)益，對(duì)不履行勞動(dòng)合同的勞務(wù)人員應(yīng)予以清退。
四、用人單位應(yīng)積極承擔(dān)和完成勞務(wù)扶貧任務(wù)。
開展勞務(wù)扶貧是幫助貧困地區(qū)人口盡快解決溫飽問題的有效途徑，也能解決我市部分行業(yè)勞動(dòng)力不足的需要。企業(yè)因生產(chǎn)發(fā)展需要，經(jīng)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)行政部門批準(zhǔn)允許招收外地勞動(dòng)力后，應(yīng)優(yōu)先招收對(duì)口幫扶（支援）地區(qū)的勞動(dòng)力。對(duì)招用對(duì)口幫扶（支援）地區(qū)勞動(dòng)力的用工單位，經(jīng)審核按實(shí)際使用人數(shù)減免繳納使用農(nóng)村和外來勞動(dòng)力安置費(fèi)。
大家好!
今天，隨著政府辦干部人事制度改革的全面推進(jìn)，我們又迎來了嶄新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我本著鍛煉、提高的目的走上講臺(tái)，積極響應(yīng)組織號(hào)召，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，展示自我，接受評(píng)判，希望通過這次難得的競(jìng)崗機(jī)會(huì)，讓大家更多地認(rèn)識(shí)我、了解我、幫助我實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值。
我叫****，兩年前，我很榮幸的考入政府辦這個(gè)人材濟(jì)濟(jì)、團(tuán)結(jié)而又溫暖的大家庭，與大家共事以來，我感到了不小的壓力，但更多的是領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同事們的關(guān)心和幫助，更多的是成功的喜悅：《著眼未來大規(guī)劃--談行政中心東進(jìn)的重要性》一文得到了原縣委書記***的肯定;《榮登百?gòu)?qiáng)縣龍虎榜》的新聞稿榮獲***省新聞工作協(xié)會(huì)三等獎(jiǎng);被評(píng)為2003年度全縣辦公室工作的先進(jìn)個(gè)人等，在此，我衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)多年來對(duì)我的教育和培養(yǎng)，感謝與我同舟共濟(jì)、朝夕共處的同事對(duì)我的幫助和信任。您的關(guān)心和幫助我會(huì)念念不望，銘記在心。
今天，我競(jìng)爭(zhēng)的崗位是政府督查室主任。競(jìng)崗的理由有以下三點(diǎn)：首先我有一定的政治素養(yǎng)，平時(shí)比較關(guān)心社會(huì)生活中的大事，能夠始終保持堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和較高的政治敏銳性。其次有一定文字基礎(chǔ)，在綜調(diào)科工作二年多，我原來最不擅長(zhǎng)的文字寫作能力有了很大的進(jìn)步，所負(fù)責(zé)的信息工作在全市考核中位居第二名。第三，我熱愛督查工作，愛因斯坦說過：“熱愛是最好的教師”，我堅(jiān)信能從事我熱愛的工作會(huì)激發(fā)我最大的潛能，會(huì)以最好的成績(jī)回報(bào)組織和大家。
假如我有幸競(jìng)聘成功，我將笨鳥先飛，不負(fù)眾望，不辱使命，做到“以為爭(zhēng)位，以位促為”。我將緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作，及時(shí)了解情況，維護(hù)政令暢通，確保縣委、縣政府的各項(xiàng)決策、工作措施的貫徹落實(shí)。我將依法督辦、客觀公正、完善工作制度、注重實(shí)效。
關(guān)鍵詞：高職院校 貧困生 認(rèn)定
高職院校貧困生的認(rèn)定作為貧困生資助工作的首要環(huán)節(jié)，其準(zhǔn)確性將直接影響到高職院校貧困生資助工作的效益與效率。高職學(xué)生在校三年，每年都要參與一次貧困認(rèn)定工作，其認(rèn)定結(jié)果，將成為學(xué)生受助資格的重要前提。國(guó)家高額無(wú)償?shù)闹鷮W(xué)金，令眾多學(xué)子趨之若鶩。作為一名在高職院校工作多年的輔導(dǎo)員，深知此項(xiàng)工作的重要性和復(fù)雜性，如何科學(xué)的認(rèn)定貧困生，把握好高職院校貧困生的認(rèn)定工作，在學(xué)生管理中具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、目前高職院校貧困生認(rèn)定工作的現(xiàn)狀
1、貧困生認(rèn)定的基本情況
1.1貧困生認(rèn)定的檔次和標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，認(rèn)定的貧困程度分為家庭經(jīng)濟(jì)特別困難、困難和一般困難三個(gè)檔次，其認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)大致可按幾種不同情況來界定。[1]
1.2貧困生認(rèn)定的程序
首先由個(gè)人填寫《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》提出書面申請(qǐng)，并在申請(qǐng)書后附上盡可能提供的貧困證明；二是輔導(dǎo)員組織班級(jí)民主評(píng)議小組，依據(jù)學(xué)生提交的《學(xué)生家庭情況調(diào)查表》、各種貧困證明及學(xué)生的日常表現(xiàn)摸底、評(píng)議、排隊(duì)、認(rèn)定；三是系部認(rèn)定評(píng)議小組審核、公示；最后由學(xué)校學(xué)生資助中心審核并建立貧困生檔案。
1.3貧困生認(rèn)定的依據(jù)
學(xué)生家庭所在地政府部門加蓋公章的三級(jí)（或兩級(jí)）貧困證明，加蓋政府部門公章的家庭經(jīng)濟(jì)調(diào)查表，監(jiān)護(hù)人喪失勞動(dòng)能力證明、無(wú)經(jīng)濟(jì)收入證明、低保證明、殘疾證明、孤兒證明或受災(zāi)證明等證明材料，以及學(xué)生的表現(xiàn)和日常消費(fèi)行為等。[2]
2目前高職院校貧困生認(rèn)定工作存在的問題
2.1各類貧困生認(rèn)定的材料不能反映學(xué)生真實(shí)的貧困狀況
貧困證明材料，是認(rèn)定貧困學(xué)生的最基礎(chǔ)材料。但在實(shí)際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)，只要是因?yàn)閷W(xué)生讀書，很多部門可能出于極大的善意，貧困證明的出具非常容易。同時(shí)，貧困也只是一個(gè)相對(duì)概念，地區(qū)間事實(shí)存在的經(jīng)濟(jì)差異，不同學(xué)生哪怕是持同一類型的貧困材料，也只能證明該生在當(dāng)?shù)貙儆谪毨Ъ彝ィ旁诟呗氃盒＿@個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)中進(jìn)行認(rèn)定，結(jié)果就不一定了。
這些情況在貧困生認(rèn)定過程中，均有所體現(xiàn)。由于生源地的分散性，輔導(dǎo)員無(wú)法實(shí)地調(diào)查核實(shí)學(xué)生材料中陳述的事實(shí)是否屬實(shí)，這些無(wú)疑給強(qiáng)調(diào)公平公正的民主評(píng)議增加了一定的難度。
2.2班級(jí)民主評(píng)議呈現(xiàn)眾生態(tài)，甚至偏離民主評(píng)議的初衷
成立班級(jí)民主評(píng)議小組，讓班級(jí)同學(xué)來審核貧困生，不僅能夠讓資格審查變得更有效和更具動(dòng)態(tài)，而且同學(xué)之間朝夕相處，即使不用專門調(diào)查，僅僅根據(jù)衣著、飲食以及生活用品情況，基本就可以分出貧富，這比個(gè)人陳述和政府證明都有說服力。
然而在民主評(píng)議所呈現(xiàn)出眾生態(tài)，在一定程度上偏離了評(píng)議的初衷。首先，來自貧困家庭的大學(xué)生，非常敏感，很擔(dān)心被人瞧不起或受到歧視。在現(xiàn)實(shí)面前，讓身處貧窮的人不把貧窮當(dāng)丟臉是需要勇氣的，申請(qǐng)助學(xué)金的大學(xué)生，家里是什么情況，要擺到桌面上來，供老師和同學(xué)們?cè)u(píng)議，恐怕會(huì)讓某些貧困生產(chǎn)生顧慮和不適。他們?yōu)樨毨Ц械阶员埃騽e人袒露他的貧困則會(huì)讓他更自卑，所以他們封閉自己，寧可不申請(qǐng)貧困資助。
其次，在民主評(píng)議過程中，參與評(píng)議的同學(xué)未必對(duì)全班所有同學(xué)知根知底，信息傳遞或有不到位之處，更何況有人的地方就有江湖，同學(xué)之間相處的關(guān)系如何也顯得至關(guān)重要。同寢室、同鄉(xiāng)、好友之間受情感左右或受人請(qǐng)托，不惜搞無(wú)原則的“感情投入”而選擇有所言有所不言，這種情況就自不在話下了。
另外，評(píng)議中某些現(xiàn)實(shí)情況，也讓參與評(píng)議的師生一籌莫展?，F(xiàn)在高職院校招生異常困難，為了保證完成生源指標(biāo)，許多學(xué)校派出老師直接下到各地區(qū)各中學(xué)招生。在面對(duì)面的招生過程中，某些生源學(xué)校老師提出落實(shí)本班學(xué)生貧困資助的要求。如果那些學(xué)生原本就是貧困生，那就無(wú)所謂了；如果那些學(xué)生不夠貧困生資格，就會(huì)讓輔導(dǎo)員非常為難。硬扯上去，不能服眾，不利于班級(jí)管理。置之不理，又唯恐影響學(xué)校來年的招生。
所以到了最后，評(píng)議結(jié)果一出來，再加上評(píng)議過程中各自陳述、評(píng)議的內(nèi)容私下亂傳播，同學(xué)間的單純關(guān)系將可能因此變得復(fù)雜緊張起來，班級(jí)管理也受到一定的影響。
二、高職院校貧困生認(rèn)定工作的應(yīng)對(duì)策略
1、細(xì)致投入地做好貧困生認(rèn)定的宣傳前奏
國(guó)家的利好政策，務(wù)必讓它落到實(shí)處。要廣泛宣傳，確保全體學(xué)生熟知貧困生的認(rèn)定政策和程序。宣傳工作必須細(xì)致貼心，讓貧者有勇氣來申請(qǐng)。
2、準(zhǔn)確掌握學(xué)生的真實(shí)信息，保證信息及時(shí)的更新
學(xué)生入學(xué)后盡快收集有關(guān)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況的信息，因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不明白或者說不知道去提供虛假信息，這利于保證信息的真實(shí)性。對(duì)于家庭情況比較特殊的學(xué)生，輔導(dǎo)員、班主任要做好抽查，通過多種渠道證實(shí)學(xué)生提供信息的真實(shí)性。同時(shí)，輔導(dǎo)員、班主任在日常的工作中，要注意觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，掌握第一手資料。如發(fā)現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)核實(shí)，取消相關(guān)資助資格，收回相應(yīng)資助資金。
3、充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)評(píng)議人員的積極性，確保評(píng)議結(jié)果的真實(shí)性
由于學(xué)生生活學(xué)習(xí)在一起，他們之間了解更深入真實(shí)，因此必須在充分發(fā)揮學(xué)生的積極性的基礎(chǔ)上開展貧困生的認(rèn)定工作，更要注意樹立公正的氣氛，防止學(xué)生之間請(qǐng)客拉選票，以不正當(dāng)手段獲取資助，然后揮霍，在學(xué)生中間產(chǎn)生極壞影響。具體工作中不妨做到：
一是根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定更切合實(shí)際的民主評(píng)議方案；二是要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與民主評(píng)議，關(guān)注申請(qǐng)學(xué)生的表現(xiàn)及日常消費(fèi)行為，鼓勵(lì)學(xué)生敢言，實(shí)事求是地參與評(píng)議工作；三是評(píng)議過程既要深入，又要反復(fù)比較分析，還要尊重學(xué)生隱私，強(qiáng)調(diào)保密紀(jì)律；四是必須公示，聽取意見，無(wú)異議后再上報(bào)。[3]
參考文獻(xiàn)：
[1]中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見[Z]. 2007，（5）.
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！
今天，隨著政府辦干部人事制度改革的全面推進(jìn)，我們又迎來了嶄新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我本著鍛煉、提高的目的走上講臺(tái)，積極響應(yīng)組織號(hào)召，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，展示自我，接受評(píng)判，希望通過這次難得的競(jìng)崗機(jī)會(huì)，讓大家更多地認(rèn)識(shí)我、了解我、幫助我實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值。
我叫 ****,兩年前，我很榮幸的考入政府辦這個(gè)人材濟(jì)濟(jì)、團(tuán)結(jié)而又溫暖的大家庭，與大家共事以來，我感到了不小的壓力，但更多的是領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同事們的關(guān)心和幫助，更多的是成功的喜悅：《著眼未來大規(guī)劃--談行政中心東進(jìn)的重要性》一文得到了原縣委書記***的肯定；《榮登百?gòu)?qiáng)縣龍虎榜》的新聞稿榮獲***省新聞工作協(xié)會(huì)三等獎(jiǎng)；被評(píng)為2003年度全縣辦公室工作的先進(jìn)個(gè)人等，在此，我衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)多年來對(duì)我的教育和培養(yǎng)，感謝與我同舟共濟(jì)、朝夕共處的同事對(duì)我的幫助和信任。您的關(guān)心和幫助我會(huì)念念不望，銘記在心。
今天，我競(jìng)爭(zhēng)的崗位是政府督查室主任。競(jìng)崗的理由有以下三點(diǎn)：首先我有一定的政治素養(yǎng)，平時(shí)比較關(guān)心社會(huì)生活中的大事，能夠始終保持堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和較高的政治敏銳性。其次有一定文字基礎(chǔ)，在綜調(diào)科工作二年多，我原來最不擅長(zhǎng)的文字寫作能力有了很大的進(jìn)步，所負(fù)責(zé)的信息工作在全市考核中位居第二名。第三，我熱愛督查工作，愛因斯坦說過："熱愛是最好的教師",我堅(jiān)信能從事我熱愛的工作會(huì)激發(fā)我最大的潛能，會(huì)以最好的成績(jī)回報(bào)組織和大家。
假如我有幸競(jìng)聘成功，我將笨鳥先飛，不負(fù)眾望，不辱使命，做到"以為爭(zhēng)位，以位促為".我將緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作，及時(shí)了解情況，維護(hù)政令暢通，確保縣委、縣政府的各項(xiàng)決策、工作措施的貫徹落實(shí)。 我將依法督辦、客觀公正、完善工作制度、注重實(shí)效。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：能否干好督查室主任，最離不開的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大家的理解與支持。以往非典督查等經(jīng)驗(yàn)告訴我在督查這個(gè)崗位上怕得罪人就出不了成績(jī)，但我想我會(huì)處理好、也能處理好全局利益與個(gè)人利益的關(guān)系，因?yàn)樵陬I(lǐng)導(dǎo)身邊工作，我一直深感領(lǐng)導(dǎo)都很英明，他們的決策如能不折不扣地落到實(shí)處，全縣跨越式的發(fā)展會(huì)更快一些，全縣74萬(wàn) 人民的生活會(huì)更富裕一些。所以，在思想上我已作好了迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
