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[關(guān)鍵詞]數(shù)學教學 維數(shù) 幾何圖形
新課程要求教師不僅僅是課程的實施者，還應(yīng)該是課程研究、課程建設(shè)、課程資源的開發(fā)者。具有多重角色的數(shù)學教師要根據(jù)學生的認知水平和原有的知識、活動經(jīng)驗，靈活結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計出合適的教學素材，以使數(shù)學新課程有利于學生的發(fā)展。維數(shù)是幾何圖形的一個性質(zhì)。凡學過數(shù)學的人，對某些幾何圖形的維數(shù)總以為是了解的，如“直線是一維的”、“拋物線、圓是二維的”、“長方體、四面體是三維的”。但細究一下，許多問題又模糊起來。例如：“直線是一維的”，為什么？幾何圖形的維數(shù)是怎樣規(guī)定的？幾何圖形的維數(shù)只是整數(shù)嗎？這些問題的回答是有點難度的，需要現(xiàn)代數(shù)學的知識來解釋。幾何圖形的維數(shù)具有既簡單又復雜的雙重身份，是教師在初中幾何教學中值得開發(fā)的資源，有利于開闊學生的數(shù)學視野。
一、人們認識維數(shù)的歷程
簡單地說，維數(shù)就是刻畫幾何圖形性質(zhì)的數(shù)，但人們對它的認識，卻經(jīng)歷了一個不斷深化的過程。以往，人們從圖形中的點的位置的確定需要幾個獨立參數(shù)的觀點，認為直線、線段和曲線是一維的，因為其上的點依賴一個參數(shù)s=s(t)；平面和平面區(qū)域是二維的，決定其上一點需要兩個參數(shù)（二度坐標）；現(xiàn)實空間和立體是三維的，需要三個參數(shù)（三度坐標）才能決定其上一個點的位置。
在康托爾揭示了線段上的點集與空間的點集的等勢性以后，皮亞諾建立了線段到正方形的連續(xù)映射，數(shù)學家們于是開始明白，圖形維數(shù)這個直觀明顯的概念需要精確的敘述，應(yīng)用邊界的概念，這個概念可用下列方法來形成：空集有維數(shù)-1；如果集合X的任一點具有這樣的任意小鄰域，其邊界的維數(shù)為n-1，則集X的維數(shù)為n。例如，孤立點的維數(shù)是0，因為它的鄰域是空集且維數(shù)為-1，由n-1=-1得到n=o,所以得到孤立點的維數(shù)是0；而直線的維數(shù)為1，因為直線上任一點有任意的領(lǐng)域，其邊界由兩點組成且是零維的，由n-1=0得到n=1，所以直線是一維的；類似地可以得到圓域是二維的，球體是三維的。拓撲空間的維數(shù)是拓撲性質(zhì)，即在同胚映射下是保持不變的?？梢宰C明，在中學數(shù)學中研究的任意曲線（圓、雙曲線、拋物線、函數(shù)圖象等）的維數(shù)等于1，任意曲面的維數(shù)等于2，球以及其他空間立體的維數(shù)等于3。
二、在初中幾何教學中滲透維數(shù)知識的意義
1.擴大學生的數(shù)學文化視野。數(shù)學新課程提倡在教學中注意滲透數(shù)學文化知識，擴大學生的數(shù)學文化視野，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對數(shù)學的整體認識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。維數(shù)在幾何教學中偶爾被提到，但目前初中數(shù)學教材幾乎沒有維數(shù)的一席之地，目前沒有哪個版本的初中數(shù)學教材涉及到維數(shù)的內(nèi)容，所以對這個在幾何教學中偶爾遇到的概念，在提倡數(shù)學文化教育的新課程背景下，我們在教學中是有必要滲透的。維數(shù)概念經(jīng)歷了由初等數(shù)學的明顯直觀性到現(xiàn)代數(shù)學的精確敘述性，是“人類對數(shù)學的認識是一個不斷發(fā)展的過程”的一個體現(xiàn)，是“數(shù)學是系統(tǒng)的、嚴密的”一個體現(xiàn)，是“數(shù)學崇尚理性”的一個體現(xiàn)。
2.促進學生形成正確的維數(shù)觀。為了了解學生對幾何圖形維數(shù)的認識情況，筆者設(shè)計了一個調(diào)查問卷，對本校初一的40名學生進行了調(diào)查，具體內(nèi)容主要涉及三個維度：判斷一些常見幾何圖形的維數(shù)；獲得幾何圖形的維數(shù)的途徑；傾向?qū)W習維數(shù)知識的主觀意愿程度。在第一維度調(diào)查中，學生能正確判斷一些常見圖形的維數(shù)的準確率如表1所示。
表1 判斷常見圖形的維數(shù)
由表1得出許多學生不能正確區(qū)分一些常見幾何圖形的維數(shù)，只有35%的學生明確曲線是一維的，僅40%的學生能指出域是二維的，不到30%的學生認為曲面是二維的。學生可能認為曲線和域都是平面圖形，在解析幾何上都是在二維的直角坐標系上表示出來的，所以它們都同是二維；相類似地也認為球和球面是同維數(shù)的。既然在生活中、教學中偶爾會有維數(shù)的說法，而且學生具有某些不正確的維數(shù)觀，那么在教學中是有必要比較系統(tǒng)地向?qū)W生滲透維數(shù)的知識，使學生能正確區(qū)分各種常見幾何圖形的維數(shù)，適當了解與維數(shù)相關(guān)的知識。
三、在初中幾何教學中滲透維數(shù)知識的可行性
全日制義務(wù)教育《數(shù)學課程標準》（實驗稿）建議教學活動必須建立在學生已有的知識經(jīng)驗和主觀愿望基礎(chǔ)之上。
1.大部分學生的認知結(jié)構(gòu)里有維數(shù)。維數(shù)是幾何圖形的性質(zhì)之一，目前初中數(shù)學教材并沒有關(guān)于維數(shù)知識的學習內(nèi)容。在第二維度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，70%學生都接觸過維數(shù)（見表2），所以他們對“維數(shù)”并不陌生，在學習上能夠像對其他學習內(nèi)容一樣，心理上不會產(chǎn)生很大的障礙。學生總是用原來的知識來過濾、解釋新信息，但是他們不能完全同化不熟悉的新信息。因此，學生的認知結(jié)構(gòu)里有維數(shù)為學習提供了同化的基礎(chǔ)學習材料，這對于滲透維數(shù)知識的教學無疑是一大幸事。
表2 獲取維數(shù)幾何圖形的維數(shù)知識的途徑
2.絕大部分學生有學習維數(shù)知識的意愿。在第三維度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有 57.5%學生認為很有必要學習維數(shù)知識，有 17.5%學生認為有必要學習維數(shù)知識，結(jié)果表明大部分學生具有傾向?qū)W習維數(shù)知識的主觀意愿（見表3）。學習的主觀意愿是對學生學習維數(shù)知識起激勵和推動作用的動力，可以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，推動學生努力地、有意義地了解維數(shù)知識。所以，學生具有的這個學習意愿在滲透維數(shù)知識的教學中可以起到事半功倍的教學效果。
表3 數(shù)學課學習維數(shù)知識必要性
四、在初中幾何教學中滲透維數(shù)知識的教學建議
1.不宜喧賓奪主。維數(shù)知識是作為幾何教學中的一種數(shù)學文化的補充形式穿插在授課內(nèi)容中的，不能喧賓奪主，應(yīng)以完成教學計劃為主。在幾何的授課過程中自然引出，不應(yīng)過分渲染，忽視了正常的教學內(nèi)容。正確把握好維數(shù)知識和課堂教學內(nèi)容的主次，但也不能因為不能過分渲染，而在教學中草率地一筆帶過。課前要精心準備教學設(shè)計，根據(jù)初中學生的接受能力和旺盛的求知欲，既要交代清楚一般常見圖形的維數(shù)、簡單介紹維數(shù)概念的相關(guān)知識，還要充分挖掘其中蘊涵的豐富的數(shù)學文化意義，努力把維數(shù)有形的數(shù)學知識和無形的數(shù)學文化價值在教學中融合在一起。
2.語言宜通俗化。維數(shù)的概念要用到邊界和任意小鄰域的概念來敘述，初中學生的認知結(jié)構(gòu)里還沒有極限的概念，任意小鄰域的理解對他們來說是比較抽象的，所以在教學中要采取一種比較通俗的、學生可以接受的語言描述方式。20世紀初，Poincare用通俗的語言指出了維數(shù)的概念，這在教學中是適宜引用的。Poincare 認為：若在一條曲線上標定一點，就把曲線“切斷”成兩部分。一個螞蟻從一端爬進其中一部分，如不通過這個點，它就無法進入另一部分。也就是說一個點就能阻止螞蟻繼續(xù)前進。若在一個曲面上，就不能用點將它“切斷”，必須用曲線才能劃開曲面為兩部分。劃分空間一個立體為兩部分，則必須用曲面。這就是說一種圖形被另一種圖形劃分，兩者是不同維的。圖形的邊界（也是圖形）比該圖形的維數(shù)低一維。若視點是零維的，曲線即應(yīng)是一維的，曲面是二維的，立體是三維的。根據(jù)這種想法，Menger和Uryon用歸納的方法給出了圖形M維數(shù)的嚴格定義。
3.簡單介紹分形圖形的維數(shù)。在講完了上述的維數(shù)內(nèi)容之后，或許學生就覺得幾何圖形的維數(shù)是整數(shù)的，這時還可以給學生來個認知沖擊，并不是所有的圖形的維數(shù)都是整數(shù)的，像噪音圖、材料的裂縫圖等分形圖形的維數(shù)并不是一維的，而是分數(shù)維的。如果學生很感興趣，那么，分形又是另一個值得開發(fā)的數(shù)學素材。
數(shù)學教學不等于教學數(shù)學，而是著眼于人的素質(zhì)的提高和德智體美諸方面的和諧發(fā)展。幾何圖形的維數(shù)蘊涵著豐富的數(shù)學意義，數(shù)學教師可以挖掘出許多蘊涵其中的教育價值，在滲透教學中做到全面育人。
參考文獻：
[關(guān)鍵詞] 觸電 技術(shù) 措施
人身觸電事故的發(fā)生，一般不外乎兩種情況：一是人體直接觸及或過分靠近電氣設(shè)備的帶電部分；二是人體碰觸平時不帶電，但因絕緣損壞而帶電的金屬外殼或金屬架構(gòu)。針對這兩種人身觸電情況，從根本上說，應(yīng)加強工作人員的安全思想教育，嚴格執(zhí)行《電業(yè)安全工作規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定。同時，也要對設(shè)備本身、工作環(huán)境采取一定的技術(shù)措施。這些技術(shù)措施主要包括：采用安全電壓、保護接地、PEN線保護等。
一、安全電壓
安全電壓與通常所說的低電壓是兩個不同的概念?！峨姌I(yè)安全工作規(guī)程》規(guī)定對地電壓250V及以下的電壓為低電壓；《電力設(shè)備接地設(shè)計技術(shù)規(guī)程》規(guī)定額定電壓1kV以下的電壓為低電壓。但是，這兩種規(guī)程所規(guī)定的低電壓對于人身電擊事故而言都是非常危險的。
根據(jù)歐姆定律，人體觸電時的安全電壓是根據(jù)人體安全電流和人體實際電阻的乘積來確定的，但人體的電阻存在著一定的差異，而且不同條件下人體的電阻變化也很大，所以不同條件下人體的安全電壓也不相同。根據(jù)工作的具體場所和工作環(huán)境，各國規(guī)定了相應(yīng)的安全電壓等級。
采用安全電壓在一定程度上可有效地防止電擊事故的發(fā)生，但由于工作電壓降低，要傳輸一定的功率，工作電流就必須增大。這就要求增加低壓回路導線的截面積，使投資費用增加。
采用降壓變壓器（即行燈變壓器）取得安全電壓時，應(yīng)采用雙繞組變壓器而不能采用自耦變壓器，以使一、二次繞組之間只有電磁耦合而不直接發(fā)生電的聯(lián)系。
二、保護接地
為保障人身安全、防止間接接觸電擊造成傷亡或設(shè)備損壞而將設(shè)備的外露可導電部分進行接地，稱做保護接地。保護接地有下面幾種情況：
（一）經(jīng)各自保護接地線分別接地
將電氣設(shè)備的外露可導電部分經(jīng)各自的保護接地線(PE線)分別進行接地，使其處于地電位，一旦電氣設(shè)備帶電部分的絕緣損壞時，可以減輕或消除電擊危害。例如TT系統(tǒng)和IT系統(tǒng)的接地，如圖1所示。
（二）經(jīng)公共保護接地線或中性線接地
將電氣設(shè)備的外露可導電部分經(jīng)公共的保護接地線(PE線)或保護接地中性線（PEN線）接地，例如TN系統(tǒng)。
（三）重復接地
在電源中性點直接接地的TN系統(tǒng)中，為確保公共PE線或PEN線安全可靠，除在電源中性點進行工作接地外，還必須在PE線或PEN線的下列地方進行必要的重復接地，例如：
1. 在架空線路的干線和分支線的終端及沿線每間隔1km處。
2. 電纜和架空線在引入車間或大型建筑物處。
否則，在PE線或PEN線發(fā)生斷線并有設(shè)備發(fā)生一相接地故障時，接在斷線后面的所有設(shè)備的外露可導電部分都將呈現(xiàn)接近于相電壓的對地電壓，如圖2（a）所示，這是很危險的。如果進行了重復接地，如圖2（b）所示，則在發(fā)生同樣故障時，斷線后面的PE線或PEN線的對地電壓為U'E。假設(shè)電源中性點接地電阻RE與重復接地電阻R'E相等，則斷線后面一段PE線或PEN線的對地電壓U'E=U?椎/2，危險程度大大降低。
（四）低壓電力系統(tǒng)的接地方式
1.TN系統(tǒng)
TN系統(tǒng)的電源中性點直接接地，并引出有N線。當其設(shè)備發(fā)生一相接地故障時，就形成單相短路，其過電流保護裝置動作，迅速切除故障部分。
2.TT系統(tǒng)
TT系統(tǒng)的電源中性點直接接地，也引出有N線，而設(shè)備的外露可導電部分經(jīng)各自的保護線（PE線）分別進行接地。其保護接地的功能可用圖3來說明。
如果設(shè)備的外露可導電部分未接地，如圖3(a)所示，則當設(shè)備發(fā)生一相接地故障時，外露可導電部分就帶上相電壓。由于故障設(shè)備與大地接觸不良，故障電流較小，通常不足以使故障設(shè)備電路中的過電流保護裝置動作來切除故障設(shè)備，這樣就增加了人體觸電的危險。
如果設(shè)備的外露可導電部分采取直接接地，如圖3(b)所示，則當設(shè)備發(fā)生一相接地故障時，就通過保護接地裝置形成單相短路電流I■■，這一電流通常足以使故障設(shè)備電路中的過電流保護裝置動作，迅速切除故障設(shè)備，從而大大減少了人體觸電的危險。
但是，如果這種TT系統(tǒng)中的設(shè)備只是絕緣不良引起漏電時，則由于漏電電流較小而可能使電路中的過電流保護裝置不動作，從而使漏電設(shè)備的外露可導電部分長期帶電，這就增加了人體觸電的危險。因此，為保障人身安全，這種系統(tǒng)應(yīng)考慮裝設(shè)靈敏的觸電保護裝置，例如剩余電流保護電器(RCD)等。
3.IT系統(tǒng)
指電力系統(tǒng)的帶電部分與大地絕緣，或其中一點（通常為中性點）經(jīng)阻抗與大地相連。電氣設(shè)備的外露可導電部分是接地的。
IT系統(tǒng)的電源中性點不接地或經(jīng)阻抗（約l000Ω）接地，且通常不引出N線，因此它一般為三相三線制系統(tǒng)，其中電氣設(shè)備的外露可導電部分均經(jīng)各自的PE線分別直接接地。這種系統(tǒng)中的設(shè)備如發(fā)生一相接地故障時，其外露可導電部分，將呈現(xiàn)對地電壓，并經(jīng)設(shè)備外露可導電部分的接地裝置、大地和非故障的兩相對地電容以及電源中性點接地裝置（如采取中性點經(jīng)阻抗接地時）而形成單相接地故障電流。如果電源中性點不接地，則此故障電流完全為電容電流，這種IT系統(tǒng)屬小接地電流系統(tǒng)。小接地電流系統(tǒng)在發(fā)生一相接地故障時，其三個線電壓仍維持不變，因此三相用電設(shè)備仍可繼續(xù)正常運行。
IT系統(tǒng)的一個突出特點是：當發(fā)生一相接地故障時，所有三相用電設(shè)備仍可暫時繼續(xù)運行。但同時另外兩相的對地電壓將由相電壓升高到線電壓，增加了對人身和設(shè)備安全的威脅。IT系統(tǒng)的另一個特點是其所有設(shè)備的外露可導電部分，與TT系統(tǒng)一樣，都是經(jīng)各自的PE線分別直接接地，各設(shè)備的PE線之間無電的聯(lián)系。而且，一般情況下IT系統(tǒng)最好不要設(shè)置中性線。
（五）多種接地的兼容性
當多根接地極彼此間距離比較接近時，接地極間存在電流屏蔽效應(yīng)，即靠近的接地極入地電流的流散相互受到排擠，由于這種屏蔽效應(yīng)，使得接地裝置的利用率下降。因此，如果施工條件允許，可考慮彼此靠近的多種接地共用一個接地裝置，這個接地裝置應(yīng)能滿足所連接的不同類別接地的所有要求。另外，從入地電流形成的電位分布可以看出，采用兩個或更多的接地裝置，如果相距不到20m，則接地電流在地中所產(chǎn)生的電位相互影響，達不到降低接觸電壓或跨步電壓的要求。
（六）保護接地的范圍
下列設(shè)備的外露可導電部分，除有特殊規(guī)定者外，一般都需要通過PE線進行接地：
1. 攜帶式及移動式用電器具（如便攜式照明燈具和手電鉆等）的金屬外殼。
2. 電動機、變壓器等的金屬底座和外殼。
3. 互感器二次繞組的一端。
4. 配電柜、控制柜、開關(guān)柜、配電箱的金屬構(gòu)架以及可拆卸的或可開啟的部分；箱式變電站的金屬箱體。
5. 電力和控制電纜的金屬外皮和鎧裝，敷設(shè)導線的金屬管、母線盒及支撐結(jié)構(gòu)、電纜橋架以及在金屬支架上所安裝的電氣設(shè)備的其他金屬結(jié)構(gòu)。
6. 起重機的導軌和提升機的金屬構(gòu)架。
7. 在非瀝青地面的居民區(qū)內(nèi)，不接地或經(jīng)消弧線圈接地和高電阻接地的系統(tǒng)中，無避雷線架空線路的金屬桿塔和鋼筋混凝土桿塔。
8. 室內(nèi)外配電裝置的金屬構(gòu)架和鋼筋混凝土構(gòu)架中的鋼筋以及靠近帶電部分的金屬圍柵和金屬門。
9. 裝在配電線路桿上的開關(guān)設(shè)備及裝有避雷線的架空線路桿塔。
10. 電力電容器的金屬外殼。
三、PEN線保護
在TN－C系統(tǒng)中，將PE（保護接地）線和N（中性）線合用為一根線，稱為PEN線（保護接地中性線），同時承擔兩者的功能。在用電設(shè)備處，PEN線既連接到負荷中性點上，又連接到設(shè)備的外露可導電部分。
TN系統(tǒng)的電擊防護主要依靠過電流防護電器（例如熔斷器和低壓斷路器）切斷電源而實現(xiàn)。單相碰殼故障變成了單相短路（接地）故障，較大的故障電流使FU熔斷，切斷電源，實現(xiàn)了保護。
PE線和N線的功能本來不同，用一根PEN線來同時承擔兩者的功能，必然帶來一些技術(shù)上的弊端。
TN－C系統(tǒng)曾在我國廣泛應(yīng)用，但由于它所固有的技術(shù)上的一些弊端，現(xiàn)在已很少采用。尤其是在民用配電中已不允許采用TN－C系統(tǒng)。
關(guān)鍵詞：深基坑；支護；工程施工；方案
Abstract: Deep Foundation Pit Support Technology is a special soil during road construction projects are often met with different hydrological, geological excavation engineering environmental conditions vary widely, it is a temporary structure, safety equipment is more imperfect, and thus will has certain risks, meanwhile, has a strong regional foundation pit, even in different parts of the country, different geological conditions made a lot of successful experience, but still requires further research and exploration. This paper discusses the difficulty of retaining deep foundation charged and how to resolve and propose effective treatment program.
Keywords: deep foundation; support; construction; program
中圖分類號：TV551.4文獻標識碼：A文章編號：
1．深基坑工程的主要內(nèi)容
1.1在施工現(xiàn)場進行量測與在適當位置安裝監(jiān)控。根據(jù)及時的數(shù)據(jù)反饋，在必要時加強工地施工人員的管理，利用現(xiàn)代信息化的方式，方便管理監(jiān)督。
1.2勘察施工現(xiàn)場。深基坑支護的施工技術(shù)并不是簡單易行的，需要報以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一個施工步驟，因而在勘察施工現(xiàn)場的時候更要注重每一個細節(jié)，對基坑的尺寸，面積，大致結(jié)構(gòu)，巖石圖層的密度條件，設(shè)計者及研究者均要了熟于心，所以說勘察現(xiàn)場是深基坑工程的重中之重。
1.3 基坑結(jié)構(gòu)設(shè)計我們一般意義上所了解的基坑結(jié)構(gòu)包括，擋土墻圍護結(jié)構(gòu)，像是連續(xù)墻、柱列式灌注樁擋墻等模式設(shè)計，支承體系，比如內(nèi)支撐、錨桿以及土體加固等。深基坑支護的設(shè)計必須與現(xiàn)場的實際情況相一致，精密性要高，設(shè)計者要考慮到實際的土壤特質(zhì)，地下水環(huán)境，以及周圍的自然環(huán)境是否會對工程施工產(chǎn)生直接影響。
1.4 注重周邊工程保護。如果遇到預測的變形超過允許值，必須立即修改支護結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工方案，必要時對周邊的重要工程設(shè)施采取專門的保護或加固措施
2、深基坑支護的遇見的常見問題
2.1、設(shè)計與實際情況存在較大差異
比如在深基坑中需要支護施工時，會用到深層攪拌樁，但其水泥摻量會不夠，這就影響水泥土的支護強度，進而使得水泥土發(fā)生裂縫。設(shè)計者最初的設(shè)計理念如若與施工時技術(shù)水平達不到一個平衡點，就會導致工程的質(zhì)量產(chǎn)生問題，不能完美的切合在一起，這是其中一部分，基坑挖土是支護受力與變形顯著增加的過程，設(shè)計中常常對挖土程序有所要求來減少支護變形，并進行圖紙交底，而實際施工中土方企業(yè)者往往不管這些框框，搶進度，圖局部效益。
2.2工程監(jiān)理不到位
大多數(shù)事故工程都沒有按規(guī)定實施工程監(jiān)理，或者雖有監(jiān)理而工作不到位，只管場內(nèi)工程，不管場外影響，我們必須要注意到建筑基礎(chǔ)必須要滿足地下埋深嵌固的規(guī)范要求，因而建筑結(jié)構(gòu)主體越高，其埋置深度也就越深，對基坑工程施工要求也就越高，因此存在問題也越來越多，這是每個工程施工的監(jiān)理必須要明白的地方。
2.3邊坡修理并不完善
由于施工管理人員管理的不到位以及機械操作手的操作水平等多種因素的影響，而人工修理時不可能深度挖掘，只能就機挖表面作平整度修整，在沒有嚴格檢查驗收就開始初噴，在深基坑施工中經(jīng)常存在挖多或挖少的現(xiàn)象，人工簡單修坡后即開始擋土支護的砼初噴工序。使得機械開挖后的邊坡表面的平整度和順直度不規(guī)則。
2.4 工人人身安全得不到有效的保障
很多農(nóng)民工的人身安全總是得不到真正意義上的保護。國家的相關(guān)法律政策還有待于完善，很多施工單位不具備技術(shù)條件，為了追求利潤而隨意修改工程設(shè)計，降低安全度，這樣就會導致現(xiàn)場管理混亂，以致出現(xiàn)險情，未做到信息化施工和動態(tài)化管理。
3、深基坑支護的處理方案
3.1更正原有的傳統(tǒng)支護觀念，實施現(xiàn)代化管理
現(xiàn)如今我國在深基坑支護技術(shù)已經(jīng)躋身于世界的領(lǐng)先水平，許多成功的經(jīng)驗都可以相互借鑒，初步摸索出巖土變化支護結(jié)構(gòu)實際受力的規(guī)律，主要的深基坑支護結(jié)構(gòu)的施工工程設(shè)計不應(yīng)該再采用以往傳統(tǒng)的“結(jié)構(gòu)荷載法”，這為建立健全深基坑支護結(jié)構(gòu)設(shè)計的新理論和新方法打下了良好的基礎(chǔ)。
徹底改變傳統(tǒng)的設(shè)計觀念，逐步建立以施工監(jiān)測為主導的信息反饋動態(tài)設(shè)計體系。
在基坑支護之前要進行一系列的現(xiàn)場監(jiān)控設(shè)備的安裝。監(jiān)控方案應(yīng)包括監(jiān)控目的、監(jiān)控項目、監(jiān)控警報值、監(jiān)測方法及精度要求、監(jiān)控點的布置、監(jiān)控周期、工序管理和記錄制度以及信息反饋系統(tǒng)等。這便是現(xiàn)代化管理方法。
3.2及時的跟進施工的進度，在發(fā)生狀況時進行必要的調(diào)整及時補救
通過對監(jiān)測數(shù)據(jù)可以及時分析并及時了解土方開挖及支護設(shè)計在實際應(yīng)用中的情況，研究其存在的偏差便可以及時的了解基坑土體變形狀況和土方開挖影響的沉降狀況還有地下管線的變形情況等。
深基坑工程是土體與圍護結(jié)構(gòu)體系相互作用的一個動態(tài)變化的復雜系統(tǒng)，僅依靠理論分析和經(jīng)驗估計是難以把握在復雜等條件下基坑支護結(jié)構(gòu)和土體的變形破壞，也難以完成可靠而經(jīng)濟的基坑設(shè)計。
在施工過程中一旦出現(xiàn)大的變形或滑動，立即展開調(diào)查，直接做出可靠有效的加固設(shè)計和施工方案，使加固工作快速而有效，防止變形或滑動繼續(xù)發(fā)展。
深基坑工程作業(yè)一定要具備有關(guān)維護結(jié)構(gòu)，用來阻擋水土。所使用的維護設(shè)備一定要安全有效。深基坑大多數(shù)情況下是運用現(xiàn)場澆灌的地下連續(xù)墻結(jié)構(gòu)或排樁式灌注樁結(jié)構(gòu)，同時加以混凝土攪拌樁或樹根樁止水。在進行開挖的時候，一定要將坑內(nèi)的地下水抽取出來，7~15m深的基坑，在其中間一定要加入二到三道水平支撐，水平支撐運用鋼管結(jié)構(gòu)或者鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。維護結(jié)構(gòu)只有安全可靠才能夠保證工程作業(yè)在一個安全的狀態(tài)下進行。從經(jīng)濟方面來分析，高質(zhì)量的圍護設(shè)計應(yīng)當達到相關(guān)安全標準，然后通過對現(xiàn)場檢測后所反應(yīng)出來的動態(tài)信息對施工技術(shù)方案進行有關(guān)調(diào)整，以便于更好的運用到工程當中去。
3.3每個工程環(huán)節(jié)都要全程調(diào)控，做到嚴謹，完美，一絲不茍。
巖土深基坑支護施工重在于過程控制，一旦在施工過程的控制環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，事后糾正和補救都會比較困難。開挖過程中及時核實土層地質(zhì)，當開挖土層于設(shè)計不符時，及時通知設(shè)計院、監(jiān)理共同處理。當出現(xiàn)險情預兆時，可做出預警，及時采取措施，保證施工和環(huán)境的安全
4 深基坑支護的未來發(fā)展趨勢
4.1基坑工程是一個古老而具有時代特點的巖土工程課題，放坡開挖和簡易木樁圍護可以追溯到遠古時代。要想達到保證建筑物的穩(wěn)定性，建筑基礎(chǔ)就應(yīng)該按照地下埋深嵌固所做出的具體要求。人們做了很多的努力，然而在現(xiàn)今的實際施工中面臨著基坑會逐漸變深的發(fā)展趨勢，尤其是在綠色生態(tài)環(huán)保理念要求逐漸日益提高的今天，一定要嚴肅的對待深基坑支護的問題。
4.2目前，為提高工效，加快施工進度，減少時間效應(yīng)的影響，以前在有支護的深基坑工程中，基坑開挖大多以人工挖土為主，效率不高，今后必須大力研究開發(fā)小型、靈活、專用的地下挖土機械，這是迫切需要解決的問題之一。
4.3為減小基坑工程帶來的環(huán)境效應(yīng)（如因降水引起的地面附加沉降），或出于保護地下水資源的需要，有時基坑采用帷幕型式進行支護。除地下連續(xù)墻外，一般采用旋噴樁或深層攪拌樁等工法構(gòu)筑成止水帷幕。目前，有將水利工程中防滲墻的工法引入到基坑工程中的趨勢。
4.4日前大部分專家認為土方開挖的順序和具體開挖的方法必須與設(shè)計的工作情況應(yīng)該相一致，要遵循“開槽支撐，先撐后挖的先決條件，最后進行分層開挖，堅決禁止有“超挖”現(xiàn)象的發(fā)生，減少開挖過程中土體的擾動范圍，減小基坑開挖卸荷后沒有支撐的在外的時間，使用對稱開挖，均衡開挖，合理利用土體自身在開挖過程中控制位移的能力的理念。這是未來深基坑支護最需要關(guān)注的問題之一。巖土深基坑開挖的過程中應(yīng)采取措施以防止碰撞支護結(jié)構(gòu)、工程樁或撓動基底原狀土的方式進行支護。
結(jié)束語：
深基坑工程是隨著城市建設(shè)事業(yè)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新類型的巖土工程，工程具體應(yīng)用中，仍要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，根據(jù)現(xiàn)實采用行之有效的支護方法。最后在施工管理中要求管理者需要了解本地區(qū)特定的條件加上已有的成功的經(jīng)驗和總結(jié)失敗的教訓，從而做出最妥善的方案。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞： 青少年 法制教育 英語學科滲透
青少年是國家的未來、民族的希望。對于種種問題，我認為有必要改變教學觀念，務(wù)實教學，給學生提供他們需要的東西。在設(shè)計每堂課時，有必要向?qū)W生滲透法制教育，法制是一個國家進入文明時代的重要標志之一，充分考慮學生要實現(xiàn)什么樣的思想目標、認知目標、技能目標和情感目標等各個教育目標。用現(xiàn)實的說教捕獲他們的思想，引發(fā)他們內(nèi)心深處的共鳴。因此，加強中小學的法制教育迫在眉睫。同時，在校實施法制教育是素質(zhì)教育的重要延伸。課堂是培養(yǎng)青少年學生法律意識的重要場所，在課堂教學活動中自然滲透相關(guān)法律法規(guī)的知識，從而引導學生規(guī)范自己的道德行為，遵紀守法。
我嘗試從以下幾方面做起：
一、認真研究教材、整合教材，立足教材，挖掘教材中的法律知識滲透點。
新目標英語教材是滲透法制教育的載體，根據(jù)教材挖掘法律因素是學科滲透法制教育的前提，我們必須深入鉆研教材，挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規(guī)知識，對學生因勢利導，使英語課堂教學與法制教育相互融合、相互統(tǒng)一?，F(xiàn)行英語教材的內(nèi)容編制與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合，具有極強的教育性和可操作性，為實施法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。例如：新目標七年級上Starter Unit3“What color is it？”中對顏色的識別，可以滲透對紅綠燈的認識延伸《道路交通安全法》，教育學生“紅燈停，綠燈行”，培養(yǎng)“珍愛生命，不闖紅燈”的良好交通安全意識；Unit1“My name’s Gina.”中可以滲透《姓名權(quán)》，Unit2“This is my sister.”中可滲透《肖像權(quán)》；Unit 6“Do you like bananas？”中的《食品安全法》，Unit7“How much are these socks？”中的《消費者權(quán)益保護法》。新目標七年級下Unit4“Don’t eat in class.（校規(guī)）”的內(nèi)容，貫穿初中英語教材始終，其目的都在于強化青少年遵循學校、家庭秩序的意識，Unit12“What did you do last weekend？”可教育孩子們周末不要做對自己身心健康不好的事，比如：周末上網(wǎng)吧、打牌、抽煙、喝酒等。新目標英語教材涉及的法律法規(guī)因素是很豐富的，我們應(yīng)該做有心人，充分、合理、科學地挖掘出更多的法律知識。
二、充分利用課程資源結(jié)合現(xiàn)實生活，擴充英語課堂法制教育的信息量，找到恰當?shù)那腥朦c。
現(xiàn)實是活生生的教材，有利于引導學生關(guān)注時事，明辨是非，遵紀守法，做社會的合格公民。在英語課堂教學過程中潛移默化地將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進行滲透，讓學生在課堂學習中自然受到法律熏陶，學法知法懂法，遵法用法。例如：在新目標英語七年級上Starter Unit3“What color is it？”的教學活動中，在學生掌握所有顏色名稱后，我讓學生說出身邊的色彩，學生說出很多物體色彩，其中有學生說出紅綠燈，我就順勢啟發(fā)學生說：Can we go when the light is red？并出示紅燈的圖片，用立正停下來的姿勢示意同學們回答“No”。接著為激發(fā)學生的積極性和運用知識的能力，我讓學生表演過馬路的場景，向同學們滲透了《道路交通安全法》。接著用PPT出示闖紅燈引發(fā)悲慘交通事故的圖片，通過活動的方式和真實圖片，使學生懂得珍愛生命，遵守交通安全的重要性。八年級英語下冊課本中編制連環(huán)畫故事，講述一個小女孩丟失新自行車和一個偷車男孩在警察局受審的過程，課文中提供大量的詞匯。課堂上，我嘗試添加如下內(nèi)容：小男孩Tom沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，無錢進入網(wǎng)吧，又不敢向父母要錢，同學那兒借不到，于是產(chǎn)生偷盜的念頭，最終淪落為小偷……我讓學生以小組方式編小品“A policeman and a thief”和布置書面表達作業(yè)“Tom’s...day”。學生討論很激烈，表現(xiàn)出強烈的自尊心和求知欲，不僅小品表演精彩，作文也顯示出最高水平。更重要的是通過這些活動，學生經(jīng)歷了一場法制的洗禮，進一步懂得學法、知法、守法，我也感受到一節(jié)成功的英語課的快樂。
三、結(jié)合課外活動滲透法制觀念，教師做表率。
進入新世紀以來，我國職業(yè)教育有了長足的發(fā)展和新的成就，但是與經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和民眾對優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的期望還存有很大的距離。毋庸置疑，我國的職業(yè)教育正處于“十字路口”的轉(zhuǎn)型與選擇關(guān)鍵時期。其中最為亟待解決的問題，就是消除職業(yè)教育發(fā)展過程中的“認知赤字”，即單純性“就業(yè)導向”和“技能培養(yǎng)”的片面性追求和取向，忽略了職校學生的個性素養(yǎng)（“素質(zhì)教育”的同義語）和終身發(fā)展基礎(chǔ)性的教育價值取向。世界職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，更多的是“職業(yè)導向”和“終身發(fā)展”的個性化的價值追求；職業(yè)教育的旗幟上印刻著“體面就業(yè)”、“終身發(fā)展”和“幸福生活”等關(guān)鍵詞。為此，職業(yè)教育領(lǐng)域的有識之士進行了探索、實踐和創(chuàng)新。
蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學校王乃國校長和同仁們，數(shù)年來苦心經(jīng)營，依托蘇州工業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，聚焦學生發(fā)展的基礎(chǔ)性和結(jié)構(gòu)性的教育問題，發(fā)展和提煉出“IPQ教育模式”，其旨意在于：以提高學生的職業(yè)素養(yǎng)為核心，實施量體裁衣的個性化教育，為每一個學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。IPQ教育模式秉承的教育思想是“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)，使有志者創(chuàng)業(yè)”；IPQ教育模式的實施策略是“因材施教”，即根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)（能力、方法和態(tài)度等）、興趣、愛好、特長、自我認知、發(fā)展需求、成長背景等基本情況，開展生涯導航（包括學業(yè)生涯和職業(yè)生涯）；IPQ教育模式的評價則力求差異性、參與性和發(fā)展性評價有機結(jié)合；IPQ教育模式推行的管理為企業(yè)經(jīng)營模式與學校教育管理模式互為一體，通過教學管理創(chuàng)新、德育創(chuàng)新、師資建設(shè)、信息化建設(shè)、文化建設(shè)、基礎(chǔ)能力建設(shè)等提升教育教學質(zhì)量，滿足和體現(xiàn)IPQ教育模式的目標達成。
現(xiàn)今，我國中等職業(yè)教育學校改革和發(fā)展呈現(xiàn)多種模式和改革探索經(jīng)驗，成功經(jīng)驗證明：中等職業(yè)教育只有滿足兩種教育需求，即“就業(yè)準備教育”和“升學準備教育”，方能為學生終身發(fā)展和多次就業(yè)提供有力支撐。殊不知，如今的勞動力市場“供大于求”，職業(yè)結(jié)構(gòu)變化則愈加“不可確定”，而IPQ教育模式的潛在效能將是：為學生面對職場變化要求和面臨多次就業(yè)選擇的可能，創(chuàng)造“終身享用的財富”（職業(yè)素養(yǎng)）和幸福生活的基礎(chǔ)性能力。所謂辦學特色，就是讓更多的學生通過學校環(huán)境的學習、生活和體驗，享用到其成長、發(fā)展的基礎(chǔ)性幫助與獲得“基礎(chǔ)學力”等保障性的支持。IPQ教育模式的真諦就在于以“職業(yè)素養(yǎng)”為本質(zhì)內(nèi)涵的“職業(yè)個性素質(zhì)教育”。
概而言之，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學校創(chuàng)建的IPQ教育模式，不僅是我國中等職業(yè)教育扎實推進素質(zhì)教育的一種成功范例，更是一種職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)性改革和探索。IPQ教育模式的持續(xù)發(fā)展與驅(qū)動力得益于學校的文化建設(shè)。如教風建設(shè)堅持“有教無類，教做合一”，學風建設(shè)貫徹“敬業(yè)樂群，強學力行”，注重確立開放、民主、和諧、進取的文化精神，營造“學校環(huán)境中的企業(yè)，企業(yè)環(huán)境中的學?！?，為IPQ教育模式的持續(xù)發(fā)展鋪墊了深厚的文化土壤。
（作者單位：華東師范大學）
關(guān)鍵詞：深基坑；開挖；監(jiān)理
前言
近幾年來，伴隨著城市建設(shè)的快速發(fā)展，高層及超高層建筑的大量涌現(xiàn)，大開挖深基坑工程越來越普遍，已成為建設(shè)工程中所占投資較大、施工難度與風險較高的工程。深基坑施工一般具有以下特點：基坑面積普遍較大，開挖深度較深：工程地質(zhì)條件和水文地質(zhì)條件比較復雜；地處城市的工程項目施工場地狹小，基坑周邊緊靠相鄰建筑物；基坑支護施工中采用的施工工藝種類較多等。此外，在深基坑土方開挖階段，往往有支護、降水、土方、工程樁的施工和基坑監(jiān)測、樁的試驗檢測等多家單位同時作業(yè)，存在大量的施工安全、質(zhì)量及協(xié)調(diào)問題，稍有不慎，就有可能發(fā)生如流砂、管涌、滲漏、支護支撐體系受損、基坑周圍發(fā)生不均勻沉降，甚至基坑整體失穩(wěn)的事故，對相鄰建筑物、道路、管網(wǎng)等造成危害，影響地下室及主體工程的土建施工，給工程建設(shè)帶來巨大的經(jīng)濟損失。
1深基坑支護施工中存在的問題
1.1現(xiàn)場監(jiān)理專業(yè)技術(shù)力量不足,監(jiān)管力度不夠
目前工程監(jiān)理行業(yè)市場競爭日趨激烈，監(jiān)理費偏低，監(jiān)理人員待遇不高，抑制了高水平人才的進入。除少數(shù)規(guī)模大、實力強且注重專業(yè)配置的監(jiān)理公司外，大多數(shù)監(jiān)理公司很少配備地質(zhì)及巖土工程方面的專業(yè)人員。因此在實際施工監(jiān)理中，現(xiàn)場監(jiān)理人員對專業(yè)技術(shù)問題了解不深或缺少實踐經(jīng)驗，對工程勘察、基坑支護設(shè)計、施工方案中存在的問題和施工過程中出現(xiàn)的工程地質(zhì)、水文地質(zhì)等方面的異?，F(xiàn)象，不能及時發(fā)現(xiàn)、做出判斷和處理，也不能提出有針對性和預見性的技術(shù)措施，對施工單位的監(jiān)管力度就難以到位。
1.2建設(shè)單位的重視程度往往不夠
由于建設(shè)單位往往把工程管理的重點安排在主體施工階段，大多缺乏深基坑工程的實踐經(jīng)驗，缺少相應(yīng)的專業(yè)人員，對深基坑支護與開挖，工程施工階段的復雜性及涉及工程安全的風險性、重要性認識不足，重視不夠，片面強調(diào)前期的施工進度，力求盡快開始主體工程的施工。還有一些建設(shè)單位，片面追求經(jīng)濟利益，認為基坑支護是臨時性結(jié)構(gòu)，投資太多是得不償失，在確定基坑支護方案和施工招標時，一味壓低工程造價，從而給施工留下重大的安全、質(zhì)量隱患。
1.3自己設(shè)計、自己施工、施工單位唱主角
由于基坑支護是臨時性結(jié)構(gòu)，涉及工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、巖土工程等復雜的專業(yè)技術(shù)問題，具有較大的風險性，許多建筑設(shè)計院不愿承擔此項設(shè)計。不少基坑支護工程實際上就變成了“自己設(shè)計、自己施工、施工單位唱主角”的局面。而隨著建筑市場競爭的激烈，致使施工單位為追求自身的經(jīng)濟利益，往往在施工安全措施、施工質(zhì)量等方面打折扣、做手腳，不嚴格按方案施工，各施工單位之間不協(xié)作配合，忽視單項工程的特殊性，冒險作業(yè)等等。這些都是導致基坑事故屢屢發(fā)生的主要原因。
1.4其它存在的問題
深基坑支護與開挖階段存在的其它主要問題還有：①工程勘察、基坑支護設(shè)計的質(zhì)量不能完全保證；②相關(guān)標準、技術(shù)規(guī)范的建立、完善與控制不到位。如要求超過5m的深基坑施工方案都要報專家審批，但許多單位圖進度、圖省事，往往不進行申報等等。在此不做贅述。
2施工監(jiān)理控制要點
2.1施工準備階段
（1）要熟悉和掌握有關(guān)國家、行業(yè)和地方的相關(guān)標準、規(guī)范以及設(shè)計文件，針對工程特點編寫監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理細則，用于指導項目監(jiān)理的工作。
（2）重視對工程勘察報告的審查。審查報告的內(nèi)容是否符合規(guī)范要求，含水層與隔水層的分布、巖性以及水位、水頭等。
（3）重視對基坑支護設(shè)計圖紙及施工方案的審查。審查的主要內(nèi)容有：基坑圍護結(jié)構(gòu)及支撐體系、基坑降水與止水帷幕選取的形式(方法)是否可靠、合理，基坑平面尺寸能否滿足地下室施工的空間要求等。有的工程就是因為基坑預留尺寸過小，而對地下室外墻的支模、防水、回填等施工造成很大的困難。另外，檢查止水帷幕墻體是否達到含水層底板以下l～2m，這也是很重要的。
（4）重視基坑開挖專項施工方案專家論證，只有專家論證通過后方可進行施工，根據(jù)《建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理機構(gòu)設(shè)置及專職安全生產(chǎn)管理人員配備辦法》和《危險性較大工程安全專項施工方案編制及專家論證審查辦法》規(guī)定：開挖深度超過5m（含5m）或地下室三層以上（含三層），或深度雖未超過5m（含5m），但地質(zhì)條件和周圍環(huán)境及地下管線極其復雜的工程。
（5）重視對基坑開挖施工方案及基坑監(jiān)測方案的審查。審查的主要方面有：基坑開挖是否遵循“分層、分區(qū)(分塊、分段)對稱均衡開挖，先撐后挖”的原則，基坑監(jiān)測的項目、測點布置、觀測方法、觀測頻率和臨界狀態(tài)報警值、監(jiān)測結(jié)果處理及反饋等是否符合基坑工程的安全等級要求和現(xiàn)場的具體特點。
2.2施工階段
深基坑支護施工中采用的施工工藝種類繁多，監(jiān)理應(yīng)當掌握各種施工工藝的技術(shù)特點及有關(guān)規(guī)范要求，加強對隱蔽工程的驗收，對灌注混凝土、深層攪拌、高壓旋噴注漿等重要的施工工序要實施旁站監(jiān)理。這里根據(jù)該大廈施工采用的鉆孔灌注樁錨支護形式為例敘述監(jiān)理要點如下：
2.2.1鉆孔灌注樁施工監(jiān)理
支護樁不同于基礎(chǔ)樁，主要承受側(cè)向壓力，所以重點應(yīng)控制支護樁的樁長、樁徑、混凝土強度、混凝土澆注及鋼筋籠的制安施工。主要步驟有：開孔前檢查孔位及鉆桿垂直度是否合乎設(shè)計要求，終孔后設(shè)立停止點，檢查孔深、孔徑、泥漿的各項指標是否滿足設(shè)計要求；在鋼筋吊放前，要檢查鋼筋籠的直徑、長度、配筋、箍筋間距及焊接質(zhì)量情況，特別要注意每次混凝土注漿導管的起拔高度，嚴防樁夾泥形成斷樁。
2.2.2錨桿施工質(zhì)量監(jiān)理
開孔前檢查錨桿的孔位及錨桿鉆孔機的傾斜度是否符合設(shè)計要求；終孔后檢查孔深，丈量擬插入的錨桿長度、直徑及焊接制作情況是否滿足設(shè)計規(guī)范要求，最后檢查注漿導管的安放是否合格；對錨孔注漿實行旁站監(jiān)理。檢查注漿水灰比、注漿壓力及注漿量是否達到設(shè)計要求，一般要求采取二次注漿法來保證注漿量：同時，還要對水泥進行總量控制，即進場水泥量等于施工方上報的注漿水泥用量。當錨固體的強度達到后要進行張拉試驗，檢查錨桿的施工質(zhì)量。
2.2.3基坑坡面混凝土噴射施工質(zhì)量的監(jiān)理
基坑坡面土體采用土釘掛網(wǎng)噴射厚70～100mmC10素混凝土，以防土體崩解。在施工前重點檢查混凝土的配合比是否合理，掛網(wǎng)土釘?shù)拈L度要達到設(shè)計要求。為了控制噴漿厚度，我們要求施工單位在坑壁上布上鋼筋標高棒。
2.2.4降水井施工質(zhì)量的監(jiān)理控制
降水井要重點控制井深、井徑及井管濾料、粘土球的質(zhì)量，過濾鋼絲網(wǎng)、過濾布要綁扎緊后才能下井。成井后要進行試抽水，出水量及含砂量要滿足設(shè)計要求。
2.2.5對降水運行的控制
降水的目的是降低承壓水位和水壓力，保證基坑開挖和基礎(chǔ)承臺施工得以順利進行。為防止降水過大會對鄰近建筑物產(chǎn)生不利影響，對降水流量及時間要嚴格掌握。該大廈基坑東、南、西側(cè)緊鄰建筑物15m左右，特別是南側(cè)的三層購物商場為天然基礎(chǔ)，距基坑邊僅10m，一旦降水過大必然會引起該樓的沉降。為了保障基坑的安全施工，又不影響建筑物過大沉降(設(shè)計容許值3cm)，建議控制水量適當，允許在弱水壓條件下施工，維持水位在承臺底以下不涌砂灌水即可，同時加大位移的監(jiān)測密度，減短監(jiān)測周期，用沉降位移量的大小及時調(diào)整抽水井啟動的數(shù)量。
2.2.6基坑開挖監(jiān)理
開挖前要認真審核土方開挖方案中的開挖方式、開挖順序、運輸線路、分層厚度、分段長度以及材料堆放位置、基坑排水措施是否正確合理。在軟土地區(qū)的土方開挖基坑內(nèi)土面高度應(yīng)保持均勻，高差不宜超過1m。對于邊坡腳的基礎(chǔ)承臺開挖應(yīng)采取跳挖的方式，土方開挖的進度要與支護施工同步，支護好一層并達到一定的強度才能進行下一層的開挖?；又苓厙澜逊胖匚?。開挖前基坑沉降、水平位移監(jiān)測點必須布置好并完成初始讀數(shù)。土方開挖一定要遵循信息法施工的原則，要善于利用監(jiān)測成果隨時調(diào)整支護手段和土方開挖的進程。機械開挖時要有專人指揮。為了確保基坑內(nèi)的樁體不受破壞，坑底要留30cm以上的土采用人工開挖，對于超灌或樁頂超過設(shè)計標高的樁間土宜用小鏟機開挖，避免機鏟碰樁頭。土方開挖必須要有應(yīng)急處理措施和充足的搶險預備材料，并24h有人值班巡視，一旦有險情發(fā)生能夠立即處理排除。
2.2.7重視基坑監(jiān)測的監(jiān)管工作
一般在基坑工程發(fā)生重大事故前或多或少都有預兆。因此，督促基坑監(jiān)測單位進行連續(xù)監(jiān)測并及時提交監(jiān)測報告，以便就基坑(變形)位移、沉降過大、地下水位異常等征兆及時采取措施，從而避免基坑重大事故的發(fā)生。
2.3施工監(jiān)理協(xié)調(diào)工作
在深基坑開挖階段，監(jiān)理的協(xié)調(diào)工作涉及到支護(支撐)、挖土、監(jiān)測、降水、鑿樁頭(工程樁)、樁檢測、地下室土建等多家施工(檢測)單位的多項施工作業(yè)。合理安排和調(diào)整各家施工(檢測)單位的進場時間、施工進度與節(jié)奏，做好施工作業(yè)的組織協(xié)調(diào)，對保證基坑工程及施工的安全與質(zhì)量至關(guān)重要。在施工過程中，監(jiān)理應(yīng)注意以下事項：
（1）在止水帷幕、支護樁、工程樁施工完成后，基坑的鋼筋混凝土(水平)支撐體系應(yīng)安排盡早施工。為保證基坑鋼筋混凝土支撐體系不被運土重載車輛壓壞，凡通過支撐處的臨時道路可用型鋼與鋼板搭設(shè)臨時棧橋架空通過。
（2）遇到支撐梁下方有廢樁(屬舊建筑物)的情況時，一定要事先將廢樁頂自梁底向下鑿200～30Omm，以防止在支護梁澆注混凝土時，廢樁與支護梁結(jié)在一起，到挖土時可能導致處理困難，影響安全施工。
（3）在挖土施工中，監(jiān)理要督促施工單位及時除去支撐梁下懸空的粘掛物(石塊、混凝土等)，及時清理支護樁之間的樁間土，以確?？觾?nèi)施工人員的安全。
（4）挖土施工的收尾階段往往具有很大的危險性，挖掘機近坑邊作業(yè)以及最后用吊車將挖掘機吊出坑外時，極易發(fā)生傾覆事故，施工單位事先一定要采取防范措施。
（5）在進行塔吊安裝、鋼材進場等作業(yè)時，由于基坑邊要承受較大堆載，監(jiān)理要及時通知施工(監(jiān)測)單位進行基坑跟蹤監(jiān)測。發(fā)現(xiàn)異常情況，立即停止作業(yè)。
2.4有關(guān)施工監(jiān)理的對策
（1）加強與建設(shè)單位的溝通，使其認識到深基坑支護與開挖施工階段的重要性、復雜性，以及基坑工程合理投資與盲目冒險之間的巨大利害關(guān)系。
（2）在重要的設(shè)計、施工方案審查時，為彌補監(jiān)理單位技術(shù)力量不足，建議采用專家論證的方式，集思廣益，確保風險降低到最小。
（3）建議建設(shè)單位在進行施工招標時，對帶有深基坑支護開挖的工程盡量減少單獨發(fā)包工程的數(shù)量，最好采用總承包的工程管理模式，讓支護、止水、降水、挖土、監(jiān)測等由總承包統(tǒng)一管理，以便減少施工協(xié)調(diào)的難度，有利于保證工程的安全、質(zhì)量與進度。
關(guān)鍵詞：擊球點；平拋運動
作者簡介：吳益飛（1980-），男，大學本科，中學一級.
題目一個排球場總長18m，設(shè)網(wǎng)高為2m，運動員站在離網(wǎng)3m的線上，正對網(wǎng)前跳起將球水平擊出，若擊球點的高度小于某一值，那么無論水平速度多大，球不是觸網(wǎng)就是出界，試求這個高度？（g取10m/s2）.
解析
如圖1所示，設(shè)當運動員站在離網(wǎng)3m的線上正上方h高度時水平擊球，球恰好越過攔網(wǎng)并且落在對方的邊界線上.
從拋出點到球網(wǎng)的上邊界所用時間t1，則：
h-2=12gt21（1）
從拋出點到對方的邊界線上所用時間t2，則：
h=12gt22（2）
因為水平方向為勻速直線運動，排球從拋出點到邊界線的水平距離是12m，可以得出t2=4t1，由（1）和（2）式得：
h-2h=116
解得h=3215m此時對應(yīng)的平拋初速度v0=1526m/s
通過以上分析找到了既恰好越網(wǎng)又剛好能打在對方的邊界線上的臨界擊球點的高度，即h=3215m，那么擊球點的高度低于這個值，為什么排球不是觸網(wǎng)就是出界呢？筆者用兩種方法進行分析，具體過程如下：
方法一：
在擊球點的高度h降低后，如果不增大擊球的水平速度v0，那么排球就一定會觸網(wǎng)，所以要使排球在擊球點位置降低后不觸網(wǎng)就必然要增大排球的水平初速度.
在增大了水平速度這一條件下，再來看豎直方向，平拋運動在豎直方向是勻加速直線運動，因為降低了擊球的高度，使得排球到達球網(wǎng)上邊界時的豎直分速度vy0變小，而從球網(wǎng)的上邊界到地面的豎直高度h并沒有改變，對這個過程的Q直方向可以列出：
h2=vy0t+12gt2
h2不變，vy0變小，得出排球從球網(wǎng)上邊界到對方邊界線所用時間變大，根據(jù)水平位移x=v0t，在v0和t都變大的情況下，水平位移x必然變大，即排球出界.
方法二：
設(shè)排球從擊球點到地面所用時間t1，從擊球點球網(wǎng)上邊界所用時間t2，如圖1所示得：
h=12gt21（1）
12=v0t1（2）
h-h2=12gt22（3）
3=v0t2（4）
由于擊球點到球網(wǎng)的水平距離與擊球點到對方邊界線地面的水平距離之比是4∶1，所以時間t1∶t2=4∶1，聯(lián)立（1）、（2）、（3）、（4）各式，解出h=1615h2
要讓排球不觸網(wǎng)的條件是：h2>2m，則排球擊球點的高度h>3215m.
若擊球點低于這個高度，同時想讓排球不觸網(wǎng)那就必須增大排球的初速度，接下來用vy-t圖象對豎直方向的運動進行分析：
設(shè)排球從擊球點到球網(wǎng)的上邊界所用時間為t1，從球網(wǎng)上邊界到對方地面出界線位置所用時間為t2，由于擊球點到球網(wǎng)上邊界的水平距離與從球網(wǎng)上邊界到對方地面出界線位置的水平距離之比為1∶3，因為平拋運動在水平方向是勻速直線運動，則排球通過這兩段過程所用時間之比恒為1∶3，即vy-t圖象中t1∶t2=1∶3.（如圖2所示）
由vy-t圖象可知排球在豎直方向上的運動：當擊球點的高度下降后，則排球從擊球點到球網(wǎng)上邊界的時間t1必然會減少，設(shè)減少量為t，因為水平方向上是勻速直線運動，所以這兩段過程所用時間之比不變，即從球網(wǎng)上邊界到對方的邊界線所用時間也會減少t.
由圖象可以看出，左邊的陰影部分面積代表擊球點下降的高度，這個過程當中的從球網(wǎng)上邊界到對方邊界線的過程排球向下運動的位移比原來下降的高度要減少，減少量為圖象中右邊的陰影部分面積，這就證明了當排球到達對方邊界線的正上方時，排球還在空中并沒有落地，所以得出，當把排球擊球點的高度降低后，加大了擊球時的水平速度，使得排球能越網(wǎng)但同時排球也一定越過了對方的邊界線.
小結(jié)：
1.抓住平拋運動的特點，即水平方向為勻速直線運動，豎直方向為自由落體運動.
