時(shí)間：2023-09-07 17:29:32
序論：在您撰寫智慧校園監(jiān)管時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、上海大學(xué)校園信息化的發(fā)展和問題
近幾年來(lái)，上海大學(xué)已經(jīng)建成了比較完善的校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)、私有云、公共數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、一卡通系統(tǒng)和內(nèi)容管理系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施都已經(jīng)建設(shè)完成，大部分業(yè)務(wù)部門也建設(shè)了大量的應(yīng)用系統(tǒng)，積累了一些信息化資源以及應(yīng)用服務(wù)，從一定程度上改善了學(xué)生、教職工的科研、財(cái)務(wù)、圖書管理等業(yè)務(wù)的信息化環(huán)境，并且產(chǎn)生了良好的效益。
但以往的應(yīng)用系統(tǒng)通常由學(xué)校各部門根據(jù)自身業(yè)務(wù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施，所需信息基本上由各部門自行收集和保管，經(jīng)常存在同一數(shù)據(jù)多次由不同部門或以不同標(biāo)準(zhǔn)重復(fù)收集，數(shù)據(jù)分散，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及定義不統(tǒng)一，導(dǎo)致部門間信息傳遞困難，“信息孤島”現(xiàn)象嚴(yán)重，有效數(shù)據(jù)利用率不高。
（1）各個(gè)部門建設(shè)系統(tǒng)各自為政，分開建設(shè)，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，重復(fù)建設(shè)比較多，系統(tǒng)軟件開發(fā)水平參差不齊，后期維護(hù)成本過高，安全性問題突出。還有部分部門由于對(duì)信息化不理解，對(duì)數(shù)據(jù)、需求流程的梳理和整理不清，導(dǎo)致無(wú)法建設(shè)信息系統(tǒng)（或者實(shí)施成本太大），只能依賴傳統(tǒng)的管理手段。
（2）學(xué)校師生在辦理跨部門業(yè)務(wù)流程（如新生報(bào)道、離校等）的時(shí)候，需要在各個(gè)不同的部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間辦理，辦理的過程煩瑣，也不夠透明，對(duì)待問題的反饋過慢，無(wú)法滿足智慧化校園的需要。
（3）各業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)積累了大量業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，公共數(shù)據(jù)平臺(tái)只存儲(chǔ)學(xué)校的基本管理和核心數(shù)據(jù)，所以大部分業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)都只保留在各個(gè)部門內(nèi)部，沒有統(tǒng)一的管理制度，數(shù)據(jù)安全性缺乏保障。
（4）各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換能夠通過互相定制開發(fā)或者統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)同步，但是定制開發(fā)、數(shù)據(jù)同步的實(shí)施成本較高，大多數(shù)高校需要依賴第三方公司實(shí)施。時(shí)間和人力成本的限制，造成各個(gè)系統(tǒng)的信息資源得不到綜合、有效的利用。
（5）各系統(tǒng)平臺(tái)的數(shù)據(jù)，尤其是各個(gè)業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，缺乏統(tǒng)一的平臺(tái)進(jìn)行分析和管理，無(wú)法快速建模、實(shí)現(xiàn)分析和展示。
全校各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)的各自為政、數(shù)據(jù)孤島、業(yè)務(wù)響應(yīng)時(shí)效差、業(yè)務(wù)系統(tǒng)的相對(duì)獨(dú)立等問題，造成數(shù)據(jù)邏輯的不統(tǒng)一，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、高效的整體分析，是高校信息化建設(shè)正面臨的發(fā)展瓶頸。
二、上海大學(xué)PIM流程與智能管理平臺(tái)的建設(shè)
處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，基于“智慧校園”的發(fā)展需求和總體思路，上海大學(xué)以建成學(xué)校資源集成與應(yīng)用系統(tǒng)（URP）為主要目標(biāo)，由傳統(tǒng)的資源建設(shè)轉(zhuǎn)向流程驅(qū)動(dòng)，重點(diǎn)解決資源的有效監(jiān)管和使用效率，教學(xué)、科研等軟硬件環(huán)境建設(shè)，日常業(yè)務(wù)處理的工作效果和效率等問題，提出敏捷開發(fā)大平臺(tái)――資源集成與應(yīng)用系統(tǒng)的概念，立足于平臺(tái)建設(shè)和自主開發(fā)，通過“表單+流程+數(shù)據(jù)+展示”敏捷快速開發(fā)的概念，構(gòu)建了PIM流程與智能管理平臺(tái)。
PIM 流程與智能管理平臺(tái)采用標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)對(duì)流程進(jìn)行分解和設(shè)計(jì)，流程的建設(shè)以表單、數(shù)據(jù)和流程為主，通過一站式服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的整合，并以統(tǒng)一的用戶體驗(yàn)層UI呈現(xiàn)給用戶。
每一項(xiàng)業(yè)務(wù)的開展首先需要確定訪問者的需求。對(duì)于PIM流程與智能管理平臺(tái)，我們的所有流程的設(shè)計(jì)都基于工作流和表單這兩部分而建立。工作流程的開發(fā)完全在“云端”進(jìn)行，開發(fā)者訪問部署在用戶環(huán)境中的InfoPlus私有云服務(wù)，即可在瀏覽器環(huán)境中完成所有的開發(fā)工作。對(duì)于可以訪問的用戶，可以精確配置表單中每一個(gè)變量在不同流程狀態(tài)下的不同增、刪、讀、寫功能，變更方便。從而能夠方便地實(shí)現(xiàn)不同流程狀態(tài)下用戶的不同表單字段訪問權(quán)限與可見性。在復(fù)雜的流程場(chǎng)景下，可以對(duì)每一個(gè)流程步驟下的最終經(jīng)手人進(jìn)行精確、靈活、方便的限定，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)流程以合乎真實(shí)邏輯的方式進(jìn)行流轉(zhuǎn)。
通過對(duì)流程本身的優(yōu)化和再造，對(duì)組織架構(gòu)、崗位、運(yùn)行機(jī)制的分析，對(duì)大學(xué)文化和價(jià)值的提升，上海大學(xué)PIM系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程全覆蓋，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的業(yè)務(wù)辦理平臺(tái)，通過流程的不斷整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的集成，實(shí)現(xiàn)智能管理。PIM 流程與智能管理平臺(tái)已在各業(yè)務(wù)部門使用，開發(fā)出超過100個(gè)流程，流程總量每年超過10萬(wàn)條，完成與現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)對(duì)接，服務(wù)于全校師生，業(yè)務(wù)范圍覆蓋各主要方面。
PIM流程與智能管理平臺(tái)打破各部門、各系統(tǒng)間的壁壘，以先進(jìn)的BPM流程服務(wù)理念，將分散在各領(lǐng)域的流程有效地整合起來(lái)，在幫助各系統(tǒng)有效實(shí)現(xiàn)流程貫通和數(shù)據(jù)整合的同時(shí)，可以方便地實(shí)現(xiàn)全校級(jí)的管理流程統(tǒng)計(jì)分析和優(yōu)化再造，進(jìn)入一個(gè)不斷提升管理效率的良性循環(huán)，形成一個(gè)真正意義的校園一站式流程服務(wù)中心。
全校各部門及師生通過在PIM系統(tǒng)上發(fā)起業(yè)務(wù)流程申請(qǐng)，被申請(qǐng)的業(yè)務(wù)流程自動(dòng)推送至相關(guān)部門的相關(guān)處理人員，處理人員在網(wǎng)上進(jìn)行審核，完成后自動(dòng)流轉(zhuǎn)到下一個(gè)審核部門，直至該流程完成所有的步驟，申請(qǐng)人在此過程中可以隨時(shí)查詢所發(fā)起流程的當(dāng)前進(jìn)展情況。這樣大大節(jié)省了傳統(tǒng)辦公所需花費(fèi)的時(shí)間，提高辦事效率，使業(yè)務(wù)辦理更加靈活有效。
PIM全流程模式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上業(yè)務(wù)辦理、網(wǎng)上審核和網(wǎng)上評(píng)價(jià)，流程清晰嚴(yán)格，實(shí)現(xiàn)跨部門、跨業(yè)務(wù)的智能業(yè)務(wù)推送和業(yè)務(wù)辦理，有效避免了傳統(tǒng)管理方法中復(fù)雜低效的弊端，詳細(xì)見PIM 流程與智能管理平臺(tái)的架構(gòu)。（見圖1）
上海大學(xué)PIM流程與智能管理平臺(tái)的建設(shè)，使信息系統(tǒng)與流程的關(guān)系也由傳統(tǒng)的多對(duì)一，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚?duì)一，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)來(lái)源，極大地減少了信息孤島，提高了管理效率。通過全面整合優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)有的工作流程，并在此基礎(chǔ)上不斷完善上海大學(xué)所有數(shù)據(jù)資源的整合，讓數(shù)據(jù)資源不僅作用于傳統(tǒng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，而且服務(wù)于整個(gè)學(xué)校信息化的建設(shè)，也便于衍生新的數(shù)據(jù)分析和決策支持的發(fā)展。
三、上海大學(xué)大數(shù)據(jù)中心和ADCP敏捷數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)
上海大學(xué)PIM流程與智能管理平臺(tái)的發(fā)展，其核心是流程和數(shù)據(jù)的有效運(yùn)用和運(yùn)轉(zhuǎn)，智慧校園的建設(shè)目標(biāo)是充分利用數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)構(gòu)建，既能從宏觀角度反映學(xué)校發(fā)展變化，又能為各類人員提供具體內(nèi)容的數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)。借助定義好的數(shù)據(jù)分析模型，發(fā)現(xiàn)其中潛在的、深層次的、有價(jià)值的信息，內(nèi)在關(guān)系和問題，抓住并解決關(guān)鍵問題，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面的智慧校園建設(shè)。
敏捷數(shù)據(jù)云平臺(tái)（ADCP）系統(tǒng)是上海大學(xué)信息化工作辦公室自主開發(fā)的數(shù)據(jù)整合系統(tǒng)，提供對(duì)數(shù)據(jù)的一體化訪問，可快速提供對(duì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的擴(kuò)展和訪問，有效地解決了信息孤島、大數(shù)據(jù)挖掘等問題，能夠?yàn)樯虾４髮W(xué)師生提供大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的數(shù)據(jù)服務(wù)。
敏捷數(shù)據(jù)平臺(tái)通過數(shù)據(jù)引擎，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化，其他系統(tǒng)只要按照標(biāo)準(zhǔn)化的接口，就可以實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)的無(wú)縫對(duì)接。同時(shí)擴(kuò)展的數(shù)據(jù)也是標(biāo)準(zhǔn)化的，子系統(tǒng)只要修改接受的參數(shù)，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)不同數(shù)據(jù)模型的訪問。
通過敏捷數(shù)據(jù)平臺(tái)的自動(dòng)化運(yùn)作，最大程度地減少了對(duì)開發(fā)人員的技術(shù)依賴，技術(shù)人員只需要簡(jiǎn)單的工具向?qū)В湍芡瓿苫镜臄?shù)據(jù)模塊的擴(kuò)展，非常適合高校的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，節(jié)省了人力資源。
敏捷數(shù)據(jù)平臺(tái)有統(tǒng)一的入口和權(quán)限，日志管理入口，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化，通過權(quán)限的動(dòng)態(tài)調(diào)整，用戶可以對(duì)不同的模塊實(shí)現(xiàn)不同的操作，最大程度地在靈活性和安全性之間取得了平衡。
敏捷數(shù)據(jù)平臺(tái)基于數(shù)據(jù)引擎，數(shù)據(jù)引擎封裝了對(duì)底層數(shù)據(jù)的訪問，通過對(duì)底層數(shù)據(jù)引擎的修改，數(shù)據(jù)平臺(tái)就能支持不同的數(shù)據(jù)云平臺(tái)，提供了更強(qiáng)大的擴(kuò)展性。
敏捷數(shù)據(jù)平臺(tái)依據(jù)上海大學(xué)數(shù)據(jù)管理要求，整合各類型數(shù)據(jù)系統(tǒng)。同時(shí)PIM流程與智能管理平臺(tái)中所有的流程數(shù)據(jù)、權(quán)限數(shù)據(jù)都會(huì)匯總到ADCP平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)集中式分級(jí)授權(quán)管理。業(yè)務(wù)流程系統(tǒng)開發(fā)過程中涉及的數(shù)據(jù)交互、后臺(tái)數(shù)據(jù)的查詢、數(shù)據(jù)狀態(tài)的展示都需要數(shù)據(jù)平臺(tái)的支持。
以ADCP敏捷數(shù)據(jù)云平臺(tái)為核心的大數(shù)據(jù)中心實(shí)現(xiàn)全校數(shù)據(jù)“統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)管理、統(tǒng)一使用”的模式，通過數(shù)據(jù)全生命周期的管理，有效提升數(shù)據(jù)質(zhì)量與數(shù)據(jù)使用效率。通過對(duì)數(shù)據(jù)模型的處理和分析，能夠有效抓取全系統(tǒng)管理關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和歷史數(shù)據(jù)，并進(jìn)行多維度的分析，為學(xué)校、學(xué)院制定中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和工作規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)。（見圖2）
四、上海大學(xué)BI數(shù)據(jù)智能決策平臺(tái)的發(fā)展
在上海大學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)框架和ADCP敏捷數(shù)據(jù)云平臺(tái)的支撐下，上海大學(xué)BI數(shù)據(jù)智能決策平臺(tái)通過數(shù)據(jù)抽取、數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)分析和圖形展示等方法，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有數(shù)據(jù)的可管理性和可用性，并為學(xué)校服務(wù)和科學(xué)決策提供支撐依據(jù)，直觀可視的數(shù)據(jù)分析與處理為學(xué)校管理層提供“一站式”決策支持系統(tǒng)――上海大學(xué)發(fā)展?fàn)顩r管理駕駛艙。
學(xué)校根據(jù)全系統(tǒng)管理的內(nèi)在需求，研究提出可以反映學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)的近400項(xiàng)指標(biāo)，通過將采集的數(shù)據(jù)形象化、直觀化、可視化，以動(dòng)態(tài)圖表進(jìn)行展示和分析處理，并通過對(duì)多年來(lái)的指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行提取和分析，形成數(shù)字上大發(fā)展報(bào)告，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層戰(zhàn)略決策提供有利支持。
管理部門通過對(duì)學(xué)校師生一卡通、門禁、消費(fèi)、學(xué)習(xí)、生活等狀態(tài)指標(biāo)的分析，有效掌握師生的學(xué)習(xí)、生活和消費(fèi)習(xí)慣及動(dòng)態(tài)變化，以期師生的校園生活得到進(jìn)一步的提升和針對(duì)性的服務(wù)，同時(shí)也為管理機(jī)構(gòu)的科學(xué)決策提供可靠的依據(jù)。
后勤管理駕駛艙展示了上海大學(xué)師生在各食堂的消費(fèi)情況，對(duì)不同食堂、不同消費(fèi)人員類型、不同地區(qū)學(xué)生、困難學(xué)生分別進(jìn)行了橫向與縱向?qū)Ρ确治觯瑸楹笄诩瘓F(tuán)提供服務(wù)決策依據(jù)，有效掌握師生的消費(fèi)習(xí)慣及動(dòng)態(tài)變化，以期師生的校園生活得到進(jìn)一步的提升并為其提供有針對(duì)性的便利服務(wù)。（見圖3）
五、上海大學(xué)智慧校園的發(fā)展
上海大學(xué)正在建設(shè)智慧校園，其核心是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)是關(guān)鍵，智慧校園的建設(shè)目標(biāo)是充分利用數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)構(gòu)建既能從宏觀角度反映學(xué)校發(fā)展變化，又能為各類人員提供具體數(shù)據(jù)內(nèi)容的數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)。借助定義好的數(shù)據(jù)分析模型，挖掘其中潛在的、深層次的、有價(jià)值的信息，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在關(guān)系和問題，抓住并解決關(guān)鍵問題，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面的智慧校園建設(shè)。
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)是智慧校園建設(shè)的基石，流程驅(qū)動(dòng)則是智慧校園建設(shè)的紐帶。它打破了各部門的系統(tǒng)屏障，整合原先各部門的歷史數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，統(tǒng)一管理數(shù)據(jù)資源，提升數(shù)據(jù)價(jià)值。統(tǒng)一的表單樣式也讓辦理人員更易操作，流程發(fā)起人也可通過平臺(tái)實(shí)時(shí)掌握流程進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，用戶體驗(yàn)度更高。
學(xué)校現(xiàn)有教職工34人，招生覆蓋四村一社區(qū)?，F(xiàn)有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生346名，幼兒班2個(gè)，學(xué)生57名。80載滄桑歲月，厚重了學(xué)校的文化。培養(yǎng)出了一大批諸如艾道淳主任等在各行各業(yè)卓有建樹的優(yōu)秀學(xué)子，學(xué)校先后獲得“市級(jí)安全文明校園” ，區(qū)級(jí)“文明禮儀示范學(xué)校”“語(yǔ)言文字示范學(xué)?！薄拔拿鲉挝粯?biāo)兵”“特色教育學(xué)?！钡仁鈽s，辦學(xué)水平多次被評(píng)為區(qū)一等獎(jiǎng)。
近年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，不但狠抓了學(xué)校內(nèi)部管理，而且在硬件設(shè)施上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，特別是隨校舍改造工程同步推進(jìn)的班班通設(shè)備和智慧教育平臺(tái)建設(shè)，為我校的教育教學(xué)插上了騰飛的翅膀。下面我將這項(xiàng)工作的具體情況給領(lǐng)導(dǎo)們做個(gè)匯報(bào)：
一、關(guān)于設(shè)施的配備情況
近兩年里，在區(qū)教委、區(qū)技裝中心的大力支持下，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的完成了智慧校園的建設(shè)。
1. 學(xué)校所有的教室安裝了多媒體教學(xué)一體機(jī)及投影儀，投入資金39萬(wàn)元。
2. 學(xué)校所有的教室和功能教室安裝知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)（暢言智慧課堂系統(tǒng)），投入資金20萬(wàn)元。
3.學(xué)校所有學(xué)科教師配備教學(xué)平板電腦，投入資金15萬(wàn)元。
4. 學(xué)校微機(jī)室完成了英語(yǔ)聽說(shuō)模擬考試系統(tǒng)的建設(shè)，同學(xué)們可以在計(jì)算機(jī)教室完成在線的英語(yǔ)考試，投入資金2.5萬(wàn)元。
以上四項(xiàng),總計(jì)投入資金76.5萬(wàn)元。
二、關(guān)于設(shè)施的使用情況
由于我們學(xué)校地處山區(qū)，各種信息同城區(qū)比較，相對(duì)閉塞，但智慧平臺(tái)的建設(shè)，將學(xué)校各自獨(dú)立的資源及服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行了統(tǒng)一，建立了一個(gè)全面的綜合信息服務(wù)平臺(tái)，不但為老師們的教學(xué)提供了極大的便利，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更好的空間，實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)軟件和學(xué)校硬件之間的無(wú)縫對(duì)接，有力地促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。具體使用情況如下：
1. 落實(shí)主體責(zé)任，實(shí)行專人管理
我校自智慧平臺(tái)建立后，為了高效利用智慧教育平臺(tái)，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了細(xì)致的分工，明確了一名副校長(zhǎng)分管智慧平臺(tái)工作,由教導(dǎo)主任主抓教師培訓(xùn)，信息技術(shù)教師主抓技術(shù)支撐和平臺(tái)維護(hù)，后勤主任負(fù)責(zé)資產(chǎn)管理和設(shè)備送修。
2.創(chuàng)新培訓(xùn)方式，教師學(xué)有所得
智慧校園設(shè)施剛一到位，我校及時(shí)與區(qū)技裝中心和科大訊飛公司一道，就教師培訓(xùn)內(nèi)容和方式進(jìn)行了多次交流。對(duì)教師在智慧平臺(tái)的使用上，進(jìn)行了針對(duì)性的問卷調(diào)查，全面了解教師在使用中的情況及培訓(xùn)需求，既有教師面上的全員培訓(xùn)，滿足教師培訓(xùn)共性的需求；也有某個(gè)方面的具體指導(dǎo)，滿足教師的操作實(shí)際，做到了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性有機(jī)結(jié)合。
3.明確使用目標(biāo)，人人參與應(yīng)用
學(xué)校對(duì)全校34名教師明確了使用目標(biāo)，全體教師在臨空智慧教育平臺(tái)上注冊(cè)了賬號(hào)，進(jìn)行了網(wǎng)上的研修培訓(xùn)，全體教師都能在平臺(tái)上下載電子教材、教學(xué)資源，學(xué)校也要求凡在教室、功能室上課，均要使用智慧平臺(tái)，同時(shí)做好班班通使用登記。教師的“教、學(xué)、考、評(píng)、管”各項(xiàng)教育教學(xué)工作均要求在平臺(tái)上完成，學(xué)校進(jìn)行的定期檢查。
4.有效利用科研，提高課堂效益
為更有效的提高智慧平臺(tái)使用效果，學(xué)校專門申報(bào)了區(qū)級(jí)科研課題《信息技術(shù)與教學(xué)資源整合策略教學(xué)研究》，把研、訓(xùn)、教融為一體，最大程度的提高運(yùn)用水平及教學(xué)效果。目前，我校全體教師都能利用教師機(jī)上課，教師能在教室的任意角落控制教學(xué)，能有效地避免教師在講臺(tái)上擋住部分學(xué)生視線的不利因素。通過信息化教學(xué)，增強(qiáng)教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。
5. 充分整合資源，做到共建共享
智慧平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、教研資源的匯聚共享。學(xué)校有計(jì)劃的將教學(xué)課件、課程設(shè)計(jì)、一師一優(yōu)課、微課等資源充實(shí)完善，教師將優(yōu)選后的課件、資源為己所用，避免了教師們重復(fù)制作而浪費(fèi)時(shí)間和精力，并讓老師逐步形成自己的教學(xué)資源庫(kù)，有效指導(dǎo)自己的教學(xué)。教師還通過空間將自己的資源進(jìn)行分享。不僅能促進(jìn)教師間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的交流與討論，還可以匯聚到校本資源庫(kù)或資源中心，實(shí)現(xiàn)資源更大范圍的輻射。
6. 加大家?；?dòng)，形成教育合力
在教師盡力用好智慧平臺(tái)的同時(shí)，學(xué)校還將智慧平臺(tái)向部分有條件的家長(zhǎng)進(jìn)行開放，家長(zhǎng)通過平臺(tái)賬號(hào)，與教師、孩子互動(dòng)，實(shí)時(shí)地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、接收學(xué)校通知信息。通過此種方式，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的積極配合，形成強(qiáng)大教育合力。
三、對(duì)智慧校園工作的一些建議
1.增加網(wǎng)絡(luò)的帶寬。學(xué)?，F(xiàn)在使用的城域網(wǎng)由于建設(shè)年代較遠(yuǎn)，帶寬只有10M,只能滿足一間辦公室一臺(tái)計(jì)算機(jī)，一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)。現(xiàn)在每個(gè)教師都需要平板下載資源，再加上教室、微機(jī)室的幾十臺(tái)電腦同時(shí)上課，網(wǎng)速遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，要下個(gè)資源往往要等上好幾個(gè)小時(shí)。為確保使用效果，現(xiàn)在急需加大有線網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園的覆蓋范圍，教室要有網(wǎng)點(diǎn)，辦公室每個(gè)老師要有網(wǎng)點(diǎn)，并保障有足夠的帶寬進(jìn)行支撐。
2.加強(qiáng)設(shè)備間的技術(shù)融合，促進(jìn)設(shè)備的高效使用。我們要打破各種設(shè)備之間的各自為主的現(xiàn)象，加強(qiáng)各種設(shè)備的技術(shù)融合與支持，讓老師們更加方便、高效地使用一體機(jī)、投影儀、平板電腦等設(shè)備來(lái)為教學(xué)服務(wù)。
3.建立設(shè)施設(shè)備的使用保障體系。當(dāng)設(shè)施設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，要在極短的時(shí)間內(nèi)，排除故障，提高設(shè)備使用效果。如果一旦出現(xiàn)故障，遲遲沒法處理，很容易造成設(shè)備的閑置。
關(guān)鍵詞：成員特質(zhì) 監(jiān)事會(huì) 治理績(jī)效
特別是2005年我國(guó)新修訂的《公司法》對(duì)監(jiān)事會(huì)組成、任職資格以及職權(quán)等方面進(jìn)行了進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善，監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效問題更成為學(xué)者們研究的熱點(diǎn)。與1999年頒布的《公司法》相比，我國(guó)2006年開始執(zhí)行的《公司法》是否對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效起到了推動(dòng)作用？我國(guó)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效受哪些因素影響呢？已有研究表明，對(duì)于監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的影響因素研究主要圍繞于監(jiān)事會(huì)的總體特征展開，除獨(dú)立性影響因素外，監(jiān)事會(huì)成員的個(gè)體特征對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的影響并未得到深入探討。本文將以中國(guó)A股上市公司為研究對(duì)象，對(duì)我國(guó)監(jiān)事會(huì)成員特征與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的相關(guān)性進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。
一、文獻(xiàn)綜述
（一）監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效研究 監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的發(fā)揮關(guān)系著廣大股東的利益和企業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。但是對(duì)于監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的認(rèn)識(shí)，學(xué)術(shù)界并不統(tǒng)一。謝德仁（2006） 基于對(duì)審計(jì)委員會(huì)本原性質(zhì)的認(rèn)知，建議將監(jiān)事會(huì)改造為符合其本原性質(zhì)的審計(jì)委員會(huì)，但鑒于習(xí)慣等原因，在名稱上還可以稱為監(jiān)事會(huì)，事實(shí)上這一觀點(diǎn)意味著監(jiān)事會(huì)制度的取消。而李維安等（2006）基于南開大學(xué)公司治理評(píng)價(jià)系統(tǒng)的指數(shù)描述統(tǒng)計(jì)和回歸分析，發(fā)現(xiàn)民營(yíng)上市公司監(jiān)事會(huì)治理狀況略差于國(guó)有上市公司。就監(jiān)事會(huì)運(yùn)行狀況而言，二者相差不多；就監(jiān)事會(huì)結(jié)構(gòu)與規(guī)模狀況來(lái)說(shuō)，民營(yíng)上市公司顯著弱于國(guó)有上市公司；就監(jiān)事會(huì)治理水平對(duì)公司績(jī)效的影響而言，監(jiān)事會(huì)仍應(yīng)作為法定的公司監(jiān)督機(jī)構(gòu)發(fā)揮監(jiān)督作用。之所以產(chǎn)生上述差異，主要是因?yàn)橐延醒芯繉?duì)監(jiān)事會(huì)治理有效性的認(rèn)知，大多是基于實(shí)踐中的個(gè)案，或是通過計(jì)量分析來(lái)驗(yàn)證監(jiān)事會(huì)治理對(duì)績(jī)效的影響，或是著眼于英美獨(dú)立董事制度成功的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立董事制度對(duì)監(jiān)事會(huì)制度的替代，而不是在綜合考察監(jiān)事會(huì)制度形成過程中的路徑依賴性與內(nèi)外部治理機(jī)制之間關(guān)系以及實(shí)施中的經(jīng)濟(jì)合理性基礎(chǔ)上所做出的綜合判斷，致使對(duì)同一制度安排存在著諸多不同的爭(zhēng)論。
（二）監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的影響因素研究 哪些因素會(huì)影響監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的發(fā)揮呢？鐘良、石水平（2007）將我國(guó)上市公司監(jiān)事會(huì)特征分為監(jiān)事會(huì)總體特質(zhì)和成員特質(zhì)兩類。監(jiān)事會(huì)的總體特質(zhì)包括監(jiān)事會(huì)的規(guī)模，會(huì)議次數(shù)等；監(jiān)事會(huì)成員特質(zhì)包括監(jiān)事的獨(dú)立性、年齡、職業(yè)特征、學(xué)歷、持股情況，兼職情況等。關(guān)于監(jiān)事的獨(dú)立性，Hamel等（1998）、Massen和Denbosch（ 1999），Dahya和Xiao（2003）研究發(fā)現(xiàn)監(jiān)事會(huì)的獨(dú)立性不足降低其治理績(jī)效的發(fā)揮。劉立國(guó)和杜瑩（ 2003） 發(fā)現(xiàn)，監(jiān)事會(huì)規(guī)模與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效負(fù)相關(guān)，因?yàn)槠髽I(yè)為了掩飾舞弊問題而設(shè)置了更大的監(jiān)事會(huì)。薛祖云和黃彤（2004）發(fā)現(xiàn)，監(jiān)事會(huì)會(huì)議次數(shù)、監(jiān)事會(huì)規(guī)模等與公司會(huì)計(jì)信息質(zhì)量存在顯著正相關(guān)，間接證明了上述因素對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的作用。王世權(quán)（2006）得出結(jié)論，監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效在國(guó)有和民營(yíng)企業(yè)影響不同，股權(quán)制衡度高的企業(yè)更有利于監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的改善。王彥超、辛清泉和王婭婭（2007）發(fā)現(xiàn)民營(yíng)上市公司的監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效要優(yōu)于國(guó)有企業(yè)。但是，在民營(yíng)企業(yè)中， 隨著第一大股東持股比例上升， 監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效呈現(xiàn)輕微下降趨勢(shì)。而在國(guó)有企業(yè)中，隨著第一大股東持股比例增加， 監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效呈現(xiàn)增強(qiáng)趨勢(shì)。這說(shuō)明， 監(jiān)事會(huì)制度是一種依賴于產(chǎn)權(quán)安排的相機(jī)治理機(jī)制。
二、研究設(shè)計(jì)
（一）研究假設(shè) 委托理論是公司監(jiān)事會(huì)制度產(chǎn)生與發(fā)展的基石。監(jiān)事會(huì)成員的特質(zhì)包括監(jiān)事會(huì)成員的持股情況、職業(yè)特征，兼職情況等，能夠影響監(jiān)事成員監(jiān)督過程的能力和意愿，從而決定了監(jiān)事會(huì)的公司治理績(jī)效。
（1）監(jiān)事會(huì)成員持股與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效。Alchian和Demsets（1972）提出，為了調(diào)動(dòng)監(jiān)督者監(jiān)督的積極性，監(jiān)督者應(yīng)成為公司的剩余索取者。但王彥超、辛清泉和王婭婭（2007）的論文發(fā)現(xiàn)監(jiān)事持股與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效存在負(fù)相關(guān)關(guān)系。我國(guó)國(guó)有企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的基礎(chǔ)是國(guó)家所有制，這種法人治理結(jié)構(gòu)帶有一定的虛擬性。上述治理要素中，具有監(jiān)控權(quán)的股東會(huì)和監(jiān)事會(huì)成員的直接經(jīng)濟(jì)利益與國(guó)家利益的脫節(jié)，具有決策經(jīng)營(yíng)和管理權(quán)限的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理和各部門負(fù)責(zé)人的經(jīng)濟(jì)利益也與企業(yè)整體利益存在非一致性，甚至矛盾性，往往導(dǎo)致企業(yè)權(quán)力過分集中，權(quán)力和責(zé)任極不對(duì)稱，內(nèi)部制約機(jī)制失效，對(duì)監(jiān)事成員的激勵(lì)行為也將失去作用。據(jù)此，本文提出假設(shè)：
假設(shè)1：在其他條件相同的情況下，非國(guó)有企業(yè)監(jiān)事持有本企業(yè)股份與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效正相關(guān)，而國(guó)有企業(yè)監(jiān)事持股則與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效不相關(guān)
（2）監(jiān)事會(huì)成員職業(yè)特征與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效。劉銀國(guó) （2004）指出，改進(jìn)監(jiān)事會(huì)成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以提高監(jiān)事會(huì)監(jiān)督水平和效率。監(jiān)事會(huì)成員專業(yè)知識(shí)和技能水平的高低將直接影響監(jiān)事會(huì)治理效果。原則上講，監(jiān)事會(huì)成員應(yīng)當(dāng)熟悉并能夠貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律、行政法規(guī)和規(guī)章制度；具有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、審計(jì)或者宏觀經(jīng)濟(jì)等方面的專業(yè)知識(shí)，比較熟悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作；具有較強(qiáng)的綜合分析、判斷和文字撰寫能力，并具備獨(dú)立工作能力。由此提出假設(shè)：
假設(shè)2：在其他條件相同的情況下，監(jiān)事具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)有助于提高監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效
（3）監(jiān)事會(huì)成員兼職情況與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效。人的時(shí)間和精力是有限的，如果監(jiān)事會(huì)成員在其他一家或者多家公司兼職，將加重他們的工作負(fù)擔(dān)，分散他們的注意力，從而削弱他們的監(jiān)督能力。因此，提出假設(shè)：
假設(shè)3：在其他條件相同的情況下，監(jiān)事在其他企業(yè)兼職會(huì)降低監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效
（二）樣本選取與數(shù)據(jù)來(lái)源 我國(guó)新《公司法》于2005年進(jìn)行修訂，2006年開始實(shí)施。因此，選取新《公司法》實(shí)施前后2002年至2009 年共8年的深滬兩地A股上市公司的數(shù)據(jù)，分析新修訂《公司法》后，通過對(duì)監(jiān)事會(huì)組成、任職資格以及職權(quán)等方面的補(bǔ)充和完善，監(jiān)事人力資本水平得到了進(jìn)一步的提高，我國(guó)上市公司監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效是否得到改善。選取2006—2009年深滬兩地A股上市公司的數(shù)據(jù)研究目前我國(guó)監(jiān)事人力資本對(duì)監(jiān)事會(huì)治理效果的影響問題。數(shù)據(jù)來(lái)自CSMAR數(shù)據(jù)庫(kù)，監(jiān)事會(huì)報(bào)告資料取自巨潮咨詢網(wǎng)與和訊網(wǎng)。本文的初選樣本包括深滬市2002年至2009年年度財(cái)務(wù)報(bào)告審計(jì)中被注冊(cè)會(huì)計(jì)師出具了非標(biāo)準(zhǔn)意見的所有A股上市公司，共1067個(gè)樣本，剔除：（1）未披露監(jiān)事會(huì)公告的公司；（2）財(cái)務(wù)指標(biāo)和監(jiān)事會(huì)的有關(guān)指標(biāo)不全的公司；（3） CSMAR 數(shù)據(jù)庫(kù)與公司財(cái)務(wù)報(bào)告存在差異的數(shù)據(jù)，最終得到915個(gè)檢驗(yàn)樣本，其中2006年至2009年共計(jì)474個(gè)檢驗(yàn)樣本。
（三）變量定義和模型建立 表（1）中列示了本文研究所需全體變量的名稱及操作性定義。本文將2006 年至2009 年中的混合數(shù)據(jù)，建立Logistic 邏輯分析模型進(jìn)行回歸分析，檢驗(yàn)監(jiān)事會(huì)成員特征對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的影響方向和程度。模型形如下：
Logit（performance）=ln（p/1-p）=α0+β1HOLD+β2PROFESSIONNAL+β3PATIME+β4NUMBER+β5MEETING+β6FIRSTSHARE +β7BIG10+β8SIZE+β9INDUSTRY+β10INDURTRY+ε
其中α0為截距項(xiàng)，β1 ～β13 為回歸系數(shù)，ε為隨機(jī)誤差項(xiàng)。
三、實(shí)證檢驗(yàn)分析
（一）描述性統(tǒng)計(jì) 本文對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析。（1）監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的描述性分析。從2002年至2009年，中國(guó)A股上市公司被注冊(cè)會(huì)計(jì)師發(fā)表非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見的共計(jì)915家，其中新《公司法》實(shí)施前2002年至2005年441家，實(shí)施后2006年至2009年474家。各年非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見類型分布情況見表（2），帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段的無(wú)保留意見占各年非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見的比重最高，其次是保留意見和無(wú)法表示意見，樣本數(shù)據(jù)中沒有公司被發(fā)表否定意見審計(jì)報(bào)告。監(jiān)事會(huì)會(huì)議決議公告對(duì)審計(jì)意見的態(tài)度如表（3）所示，分為支持和不支持兩種。監(jiān)事會(huì)支持外部監(jiān)督機(jī)構(gòu)的意見，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告發(fā)表獨(dú)立的看法，意味著監(jiān)事會(huì)治理作用的發(fā)揮。通過比較可以發(fā)現(xiàn)，2002年至2005年新《公司法》實(shí)施前，監(jiān)事會(huì)發(fā)表支持審計(jì)意見的公司共計(jì)144家，占樣本總量的32.65%，而2006年至2009年《公司法》實(shí)施后，發(fā)表支持審計(jì)意見的公司共計(jì)203家，占樣本總量的42.83%。這說(shuō)明，新《公司法》實(shí)施后，通過對(duì)監(jiān)事會(huì)組成、任職資格以及職權(quán)等方面的進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，監(jiān)事會(huì)對(duì)外部審計(jì)意見的支持態(tài)度提高了10個(gè)百分點(diǎn)，監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效有了明顯的提高。但是，還應(yīng)看到，2006年至2009年監(jiān)事會(huì)發(fā)表不支持審計(jì)意見的公司共計(jì)271家，占樣本總量的57.17%，說(shuō)明我國(guó)監(jiān)事會(huì)雖然發(fā)揮了公司治理的作用，但效果尚待加強(qiáng)。（2）解釋變量描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果。表（4）給出了模型中2006年至2009年新《公司法》頒布后解釋變量的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并區(qū)分國(guó)有企業(yè)與非國(guó)有企業(yè)分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。全部樣本統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，股權(quán)制衡度的標(biāo)準(zhǔn)差在全部樣本中高達(dá)11.47936，說(shuō)明我國(guó)不同企業(yè)間股權(quán)制衡度差異較大，最小值為0.5482595，而最大值高達(dá)75.346154。監(jiān)事會(huì)的規(guī)模和會(huì)議次數(shù)在不同企業(yè)差異也較大，有的企業(yè)監(jiān)事會(huì)人數(shù)只有1人，未達(dá)到《公司法》規(guī)定3人法定標(biāo)準(zhǔn)，有的企業(yè)監(jiān)事會(huì)人數(shù)高達(dá)12人，但平均來(lái)看，監(jiān)事會(huì)人數(shù)還是以3人居多。監(jiān)事會(huì)議次數(shù)最小值為從未召開監(jiān)事會(huì)議，最大值為10次，說(shuō)明不同企業(yè)監(jiān)事會(huì)運(yùn)行狀況也各不相同。通過對(duì)比表中民營(yíng)企業(yè)與國(guó)有企業(yè)部分可以看出，國(guó)有企業(yè)監(jiān)事持股人數(shù)占監(jiān)事會(huì)成員總?cè)藬?shù)比例的均值為0.1496205，略高于給非國(guó)有企業(yè)的0.1030609，說(shuō)明國(guó)有企業(yè)的股權(quán)激勵(lì)略高于非國(guó)有企業(yè)。監(jiān)事會(huì)成員監(jiān)事會(huì)成員兼職情況在國(guó)有和非國(guó)有企業(yè)沒有太大的差異，均值變化不超過0.01。因此本文認(rèn)為在我國(guó)制度下，考慮監(jiān)事成員持股的激勵(lì)效果問題，區(qū)分企業(yè)性質(zhì)將比忽略企業(yè)性質(zhì)的做法具有更大的合理性。
（二）相關(guān)性分析 在做實(shí)證回歸之前，首先對(duì)研究變量之間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行Pearson雙邊檢驗(yàn)，表格在此省略。經(jīng)過檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)監(jiān)事持股情況與監(jiān)事會(huì)成員職業(yè)背景、是否兼職、監(jiān)事會(huì)規(guī)模以及公司規(guī)模，在1%的水平上顯著相關(guān)，說(shuō)明監(jiān)事所從事的職業(yè)和是否在其他單位兼職對(duì)監(jiān)事會(huì)成員的持股意愿和行為有很大的影響。監(jiān)事會(huì)成員是否兼職與公司規(guī)模在5%的水平上顯著負(fù)相關(guān)，說(shuō)明公司規(guī)模越大，占用監(jiān)事的時(shí)間可能越多，會(huì)降低監(jiān)事在其他公司兼職可能。監(jiān)事會(huì)規(guī)模與公司規(guī)模在1%的水平上顯著相關(guān)，說(shuō)明規(guī)模大小將影響監(jiān)事會(huì)的設(shè)立狀況。監(jiān)事會(huì)會(huì)議次數(shù)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所是否為國(guó)內(nèi)十大事務(wù)所在1%的水平上顯著相關(guān)，說(shuō)明公司監(jiān)事會(huì)的運(yùn)行狀況對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的選擇有較大影響。用最小二乘法（OLS）進(jìn)行多元回歸分析時(shí)，如果解釋變量之間的相關(guān)系數(shù)過大，可能對(duì)模型產(chǎn)生嚴(yán)重的多重共線性影響，最終影響回歸結(jié)果的可靠性。以往的研究，解釋變量之間的相關(guān)系數(shù)大于0.7時(shí)，嚴(yán)重多重共線性可能影響回歸結(jié)果。檢驗(yàn)結(jié)果顯示，解釋變量的相關(guān)系數(shù)最大為0.259，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于0.7，對(duì)回歸結(jié)果的影響很小。
（三）回歸分析 監(jiān)事會(huì)成員特質(zhì)與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的回歸結(jié)果如表（5）所示。全體樣本的擬合統(tǒng)計(jì)量sig值為0.421，國(guó)有企業(yè)擬合統(tǒng)計(jì)量sig值為0.640，非國(guó)有企業(yè)擬合統(tǒng)計(jì)量sig值為0.110。此處，零假設(shè)為方程對(duì)數(shù)據(jù)的擬合良好，模型的sig>0.05，證明不足以在這個(gè)檢驗(yàn)中拒絕零假設(shè)，方程擬合情況良好?；貧w分析結(jié)果顯示：（1）監(jiān)事會(huì)成員持股與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效。全體樣本下的監(jiān)事會(huì)成員持股對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效存在正向影響，但并不顯著，監(jiān)事會(huì)成員持股使監(jiān)事會(huì)支持審計(jì)師意見的概率比不支持審計(jì)師意見概率增加比數(shù)比Exp（B）為2.016。國(guó)有企業(yè)監(jiān)事成員持股對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效存在負(fù)向影響，但并不顯著，監(jiān)事會(huì)成員持有本企業(yè)股票使監(jiān)事會(huì)支持審計(jì)師意見的概率比不支持審計(jì)師意見概率增加比數(shù)比Exp（B）0.695。而在非國(guó)有企業(yè)中結(jié)果卻恰好相反，非國(guó)有企業(yè)監(jiān)事成員持股對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效存在正向影響，且在1%的水平下顯著，監(jiān)事會(huì)成員持有本企業(yè)股票使監(jiān)事會(huì)支持審計(jì)師意見的概率比不支持審計(jì)師意見概率增加比數(shù)比Exp（B）7.521。在國(guó)有企業(yè)所有權(quán)人缺位的情況下，隨著監(jiān)事持股人數(shù)的增加，監(jiān)事會(huì)不但沒有發(fā)揮治理作用，反而降低了治理績(jī)效，股權(quán)激勵(lì)沒有得到預(yù)想的效果。而在非國(guó)有企業(yè)，通過增加監(jiān)事會(huì)成員持股，可以有效的調(diào)動(dòng)了監(jiān)事執(zhí)行監(jiān)事職責(zé)的積極性，提高監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效，支持了假設(shè)1。
（2）監(jiān)事成員職業(yè)特征對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效。回歸結(jié)果顯示，全體樣本下的監(jiān)事會(huì)成員職業(yè)特征對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效存在負(fù)向影響，且在5%的水平下顯著，即監(jiān)事會(huì)成員具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)使監(jiān)事會(huì)支持審計(jì)師意見的概率與不具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)使監(jiān)事會(huì)支持審計(jì)師意見的概率的比值為Exp（B）0.604。國(guó)有企業(yè)和非國(guó)有企業(yè)監(jiān)事成員職業(yè)特征也都對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效存在負(fù)向影響，且國(guó)有企業(yè)負(fù)向關(guān)系的顯著性水平為5%，說(shuō)明監(jiān)事的職業(yè)特征與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的負(fù)相關(guān)性在國(guó)有和非國(guó)有企業(yè)中基本一致。這一結(jié)論與假設(shè)2相反。這表明監(jiān)事會(huì)成員具備相關(guān)了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)反而降低了監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效。
（3）監(jiān)事會(huì)成員兼職情況與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效。回歸分析結(jié)果顯示，全體樣本下監(jiān)事會(huì)成員兼職情況對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效存在負(fù)向影響，且在10%的水平下顯著，即監(jiān)事會(huì)成員在其他企業(yè)兼職使監(jiān)事會(huì)支持審計(jì)師意見的概率比不支持審計(jì)師意見概率增加比數(shù)比Exp（B）0.533。國(guó)有企業(yè)和非國(guó)有企業(yè)監(jiān)事成員兼職情況也都對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效存在負(fù)向影響，且非國(guó)有企業(yè)負(fù)向關(guān)系的顯著水平為10%，說(shuō)明監(jiān)事成員兼職情況與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的負(fù)相關(guān)性在國(guó)有和非國(guó)有企業(yè)中基本一致。這一結(jié)論與假設(shè)3一致。
（四）穩(wěn)健性檢驗(yàn) 為了進(jìn)一步檢驗(yàn)?zāi)Ｐ徒Y(jié)果的可靠性，本文以證監(jiān)會(huì)查處的公司違規(guī)事件作為監(jiān)事會(huì)是否具有治理績(jī)效的替代變量，對(duì)回歸結(jié)果進(jìn)行了穩(wěn)健性測(cè)試。由于版面限制，具體回歸結(jié)果不在本文中列示。
四、結(jié)論
本文以我國(guó)上市公司監(jiān)事會(huì)是否認(rèn)同審計(jì)意見的獨(dú)立意見作為監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的替代變量，從監(jiān)事會(huì)成員特質(zhì)的角度探究影響監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的因素。結(jié)論如下：（1）我國(guó)上市公司監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的整體水平還較低。近年來(lái)，我國(guó)上市公司嚴(yán)重違規(guī)事件屢屢發(fā)生，中小股東利益頻頻受到侵犯，證券市場(chǎng)秩序混亂，其重要原因之一即是上市公司的監(jiān)事會(huì)沒有切實(shí)履行自己的職責(zé)，使董事會(huì)和經(jīng)營(yíng)層的違規(guī)行為得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正所致。監(jiān)事會(huì)治理作用的發(fā)揮受多方面因素的影響，監(jiān)事會(huì)的總體特征是監(jiān)事會(huì)進(jìn)行公司治理效果優(yōu)劣的直接影響因素，而監(jiān)事成員特質(zhì)是監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效大小的決定因素。因此，應(yīng)該對(duì)監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效的影響因素有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。（2）監(jiān)事會(huì)持股作為一種激勵(lì)措施在不同性質(zhì)的企業(yè)有著相反的效果。在非國(guó)有企業(yè)中，通過監(jiān)事成員持股，有效地提高了監(jiān)事會(huì)的治理績(jī)效；而在國(guó)有企業(yè)中，由于所有權(quán)人的缺位問題，監(jiān)事持股反而起了反作用。因此，在對(duì)監(jiān)事制定激勵(lì)措施時(shí)，應(yīng)考慮企業(yè)的性質(zhì)區(qū)別對(duì)待，保證激勵(lì)措施的有效發(fā)揮。（3）監(jiān)事會(huì)成員職業(yè)特征與監(jiān)事會(huì)治理績(jī)效負(fù)相關(guān)。監(jiān)事會(huì)成員的素質(zhì)正在逐年提高，監(jiān)事會(huì)成員中也不乏大量專業(yè)人士的存在，但是在對(duì)監(jiān)事會(huì)的數(shù)量和人員素質(zhì)提出更高要求的同時(shí)，也要注意監(jiān)事會(huì)內(nèi)部在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、法律、經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的合理搭配，以及監(jiān)事會(huì)成員獨(dú)立性的加強(qiáng)。（4）監(jiān)事會(huì)成員兼職情況應(yīng)該盡量減少。目前，上市公司的監(jiān)事中存在著大量的兼職監(jiān)事，在這些監(jiān)事能保證工作質(zhì)量的前提下，不會(huì)影響監(jiān)事會(huì)的治理績(jī)效。但是，本文發(fā)現(xiàn)有些監(jiān)事甚至在5家以上上市公司兼職，這說(shuō)明這些監(jiān)事往往是上市公司的“擺設(shè)”，而沒有真正的發(fā)揮監(jiān)督、治理的作用。因此，要想使監(jiān)事真正發(fā)揮效用，應(yīng)盡量減少兼職監(jiān)事，增加專職監(jiān)事。
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關(guān)鍵詞：智慧校園 云計(jì)算 物聯(lián)網(wǎng)
中圖分類號(hào)：TP391.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2016）04-0000-00
隨著高校教育信息化的推進(jìn)，信息化建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。智慧地球、智慧城市、智慧校園、智能醫(yī)療、智慧交通、智能家居的建設(shè)都如火如荼的進(jìn)行中，智慧校園成為教育信息化建設(shè)的重要組成部分。高等學(xué)校也應(yīng)該抓住機(jī)遇，圍繞“智慧”理念，打造智慧、平安、和諧的校園。智慧校園，重在智慧，是在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上逐漸演變出來(lái)的，數(shù)字校園以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)組建的數(shù)字資源優(yōu)化共享的虛擬教育環(huán)境。隨著各方面投入的逐漸增多，數(shù)字化校園在給廣大師生帶來(lái)便利的同時(shí)，實(shí)際應(yīng)用尚未達(dá)到預(yù)期的效果。因此，智慧校園從數(shù)字校園基礎(chǔ)上進(jìn)一步升級(jí)，充分利用原有平臺(tái)，同時(shí)又有自身特點(diǎn)，即：要有統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，能保證有線和無(wú)線雙網(wǎng)覆蓋；要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)和綜合信息服務(wù)平臺(tái)。
1 智慧校園概念及特點(diǎn)
智慧校園是近幾年的一個(gè)新概念，傳承了數(shù)字校園，智慧城市的新方案。嚴(yán)格意義上講，國(guó)內(nèi)高校尚未真正實(shí)現(xiàn)智慧校園，但是隨著投入力度的不斷加大，高校也正逐步想智慧校園邁進(jìn)，以期提供更好的校園環(huán)境。智慧校園的應(yīng)用要依賴云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的廣泛推廣，以此為依托將教育成果，圖書資源以及科研項(xiàng)目等進(jìn)行整合，從而在全校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)教職工，學(xué)生的交流以及學(xué)校內(nèi)部資源的交互，使得各項(xiàng)應(yīng)用靈活便捷，實(shí)現(xiàn)了智能化的校園服務(wù)管理模式。具體的應(yīng)用過程中，需要在教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、食堂等與師生密切相關(guān)的場(chǎng)所按照智能傳感器，通過網(wǎng)絡(luò)連接形成“物聯(lián)網(wǎng)”，最終實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)互聯(lián)，資源整合。智慧校園在特征上講，有三個(gè)核心亮點(diǎn)：一是作為一個(gè)綜合信息服務(wù)平臺(tái)，它提供的是個(gè)性化定制式服務(wù)；使廣大師生能全面感知智能服務(wù)；二是信息服務(wù)通過互聯(lián)網(wǎng)的橋梁，能更便捷地融入到各個(gè)領(lǐng)域，各部門實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是智能化的服務(wù)平臺(tái)，讓每個(gè)體驗(yàn)者都能以全新的模式體驗(yàn)智能服務(wù)，同時(shí)能為學(xué)校和外界提供相互交流和相互融合的平臺(tái)。
2 智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)
2.1 云計(jì)算
云計(jì)算是一個(gè)近幾年定義的新概念。從技術(shù)層面來(lái)講，云計(jì)算有創(chuàng)新但不是全新的概念，它整合網(wǎng)格技術(shù)、數(shù)據(jù)虛擬化以及并行運(yùn)算等多項(xiàng)技術(shù)，重新定義的一種新模式。云計(jì)算的定義可劃分為很多種，但是從基本原理上講大致相同， 云計(jì)算是利用網(wǎng)格技術(shù)使計(jì)算可以分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，而非本地計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中，企業(yè)數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行將與互聯(lián)網(wǎng)更相似。這使得企業(yè)能夠?qū)①Y源切換到需要的應(yīng)用上，根據(jù)需求訪問計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)系統(tǒng)。簡(jiǎn)單的來(lái)講，就是用戶只要可以聯(lián)網(wǎng)，就可享受服務(wù)，任何聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，都具備成為云計(jì)算平臺(tái)的潛力；多個(gè)用戶可以分擔(dān)超級(jí)計(jì)算機(jī)成本，大大節(jié)省開支；用戶利用云計(jì)算平臺(tái)所提供的計(jì)算能力，并且充分計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，開發(fā)個(gè)性化的應(yīng)用。由此延伸的云物聯(lián)、云安全以及云存儲(chǔ)等可以在校園建設(shè)上大顯身手。
2.2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)，從字面上講是萬(wàn)物相聯(lián)的互聯(lián)網(wǎng)。它是利用局部網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)把傳感器、控制器、機(jī)器、人員和物等通過新的方式聯(lián)在一起，形成人與物、物與物相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程管理控制和智能網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，它包括互聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)上所有的資源，兼容互聯(lián)網(wǎng)所有的應(yīng)用，但物聯(lián)網(wǎng)中所有的元素（所有的設(shè)備、資源及通信等）都是個(gè)性化和私有化。
物聯(lián)網(wǎng)具有普通對(duì)象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化3個(gè)重要特征。在具體的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用上主要依靠三項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)：（1）傳感器技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)處理把模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)；（2）RFID技術(shù)，它融合了無(wú)線射頻技術(shù)和嵌入式技術(shù)，在自動(dòng)識(shí)別、物流管理中應(yīng)用廣闊；（3）嵌入式系統(tǒng)技術(shù)，綜合軟硬件技術(shù)，集成電路技術(shù)和電子應(yīng)用技術(shù)為依托，接受到信息后進(jìn)行快速處理。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)際用途主要在智能標(biāo)簽和智能控制，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操作和控制。在物聯(lián)網(wǎng)中，存在能力超級(jí)強(qiáng)大的中心計(jì)算機(jī)群，能夠?qū)φ暇W(wǎng)絡(luò)內(nèi)的人員、機(jī)器、設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)施實(shí)時(shí)的管理和控制，在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢砸愿泳?xì)和動(dòng)態(tài)的方式管理日常教學(xué)工作，達(dá)到“智慧”狀態(tài)，提高校園工作水平，改善學(xué)校服務(wù)管理能力。
3 結(jié)語(yǔ)
智慧校園的發(fā)展依靠云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)校的日常教學(xué)和管理服務(wù)工作提供了很多方便。它在數(shù)字化校園的平臺(tái)上提供更加豐富的資源，為移動(dòng)互聯(lián)校園資源提供了良好的技術(shù)支持。由于智慧校園屬于新技術(shù)的探索和學(xué)習(xí)，就學(xué)校而言則是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。隨著時(shí)代的進(jìn)步，云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究將日臻成熟，在學(xué)校中已經(jīng)建設(shè)好的數(shù)字化校園的基礎(chǔ)上，分步驟的建設(shè)，最大限度地節(jié)約成本，提倡綠色節(jié)能減排的風(fēng)氣，為學(xué)校師生和管理者的個(gè)性化需求提供相應(yīng)的應(yīng)用。使智慧校園爭(zhēng)取早日成為教育教學(xué)領(lǐng)域特色的信息化旗幟，開創(chuàng)新時(shí)代教育新篇章。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：智慧校園；物聯(lián)網(wǎng)；移動(dòng)互聯(lián)；云計(jì)算；大數(shù)據(jù)
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）24-0040-02
Abstract： Intelligent campus is developed on the digital campus， Intelligent campus is a new stage of education informationization， Intelligent campus covers all functions of the digital campus， using the key technologies such as internet of things technology， cloud computing， mobile Internet technology， and big data technology to promote transformation of digital campus， to realize the campus resources highly integrated， to offer service of full intellisense for the teachers and students.
Key words： intelligent campus； Internet of things； mobile Internet； cloud computing； Big data
隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，數(shù)字化校園建設(shè)穩(wěn)步開展，為師生用戶提供豐富的信息資源服務(wù)，提高了教職員工的工作效率，并為學(xué)校節(jié)省了大量人財(cái)物等資源。近年來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等新技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，以及智慧地球、智慧城市建設(shè)理念的提出和實(shí)踐，為數(shù)字化校園帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)了以浙江大學(xué)為首的智慧校園建設(shè)潮流，將物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)字化校園建設(shè)改造中，為師生用戶提供全面智能感知、用戶個(gè)性化需求、決策支持等服務(wù)。智慧校園代替數(shù)字化校園已成為不可阻擋的潮流趨勢(shì)。
1 智慧校園特點(diǎn)分析
智慧校園利用智能感知技術(shù)，收集校園人、物等信息，擁有無(wú)處不在的校園網(wǎng)絡(luò)，連接傳送各種校園資源信息，使用云計(jì)算等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園資源信息共享，運(yùn)用大數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)處理技術(shù)，分析處理海量數(shù)據(jù)，形成有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息供決策層使用。因此，智慧校園主要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
（1）全面智能感知
智慧校園利用二維碼、RFID、視頻監(jiān)控、無(wú)線傳感等感知技術(shù)和設(shè)備，連接校園中的每一個(gè)人和物件，使得人與人、人與物、物與物之間相連相通，并能根據(jù)識(shí)別的信息構(gòu)建有關(guān)模型，使得智能感知的校園環(huán)境得以呈現(xiàn)在用戶面前。
（2）網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在
智慧校園致力于校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，不僅擁有無(wú)線網(wǎng)、有線網(wǎng)、校園網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)等多種形式網(wǎng)絡(luò)，而且提供數(shù)量充足、方便接入的網(wǎng)絡(luò)終端接口，使得師生用戶隨時(shí)隨地可以接入自己想要接入的網(wǎng)絡(luò)。
（3）提供個(gè)性化服務(wù)
智慧校園中遵循“用戶至上”的服務(wù)原則，數(shù)字化校園平臺(tái)等資源服務(wù)平臺(tái)利用云計(jì)算平臺(tái)等對(duì)校內(nèi)外各種資源進(jìn)行整合，能夠根據(jù)用戶需求顯示友好的服務(wù)平臺(tái)界面，根據(jù)師生用戶實(shí)際需要，提供多樣化、快速化的信息資源服務(wù)。
（4）海量數(shù)據(jù)處理使用
智慧校園中會(huì)產(chǎn)生大量的信息資源數(shù)據(jù)，且數(shù)據(jù)存在種類多、字段長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點(diǎn)，智慧校園中使用大數(shù)據(jù)等先進(jìn)數(shù)據(jù)處理分析技術(shù)，對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析、處理，形成高價(jià)值的數(shù)據(jù)信息表，供學(xué)校管理人員決策參考。
2 智慧校園關(guān)鍵技術(shù)介紹
智慧校園除了包括數(shù)字化校園有關(guān)技術(shù)外，還包括大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)等信息技術(shù)，技術(shù)種類具體見圖1所示。
智慧校園中除了使用傳統(tǒng)數(shù)字化校園中有關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)、數(shù)字化校園平臺(tái)、門戶網(wǎng)站、應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)等技術(shù)體系外，還使用到的關(guān)鍵技術(shù)簡(jiǎn)要介紹如下。
（1）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
傳統(tǒng)數(shù)字化校園中，對(duì)物體的定位、信息的收集等存在不準(zhǔn)確和盲區(qū)現(xiàn)象，為此，智慧校園采用RFID、無(wú)線傳感器、二維碼、視頻監(jiān)控等多種無(wú)線傳感設(shè)備及技術(shù)，將校園中的所有人、物全部“連接”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、物與物之間的定位、識(shí)別、監(jiān)控管理等成為一體，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境智能全面感知。
（2）移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)
智慧校園使用移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)突破傳統(tǒng)數(shù)字化校園中網(wǎng)絡(luò)使用瓶頸，不再局限于有線網(wǎng)的接入和使用，提供無(wú)線WIFI網(wǎng)絡(luò)、3G網(wǎng)絡(luò)、4G網(wǎng)絡(luò)、自組織自治網(wǎng)絡(luò)等多種網(wǎng)絡(luò)接入和使用，并提供多樣化終端接入方式，致力于打造性能佳、種類多、全覆蓋校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
（3）云計(jì)算技術(shù)
智慧校園中利用云計(jì)算平臺(tái)等技術(shù)，提供教學(xué)等資源上傳功能，并整合校內(nèi)外各種信息資源，為師生用戶提供個(gè)性化的信息資源服務(wù)，有效解決信息資源地域性差異、分配不均、更新不及時(shí)以及共享難等問題，師生用戶不僅可以隨意使用校內(nèi)教學(xué)等信息資源，還可以瀏覽、下載其他高校教學(xué)信息資源。
（4）大數(shù)據(jù)技術(shù)
大數(shù)據(jù)技術(shù)包括數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理及數(shù)據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)等技術(shù)，智慧校園利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)構(gòu)造復(fù)雜的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理、分析，并提煉有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，結(jié)合可視化等技術(shù)的使用，將數(shù)據(jù)表呈現(xiàn)給用戶以及管理者決策使用。
3 物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用前景
（1）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用前景
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于智能感知，因此，在智慧校園中，可以將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到安全監(jiān)控、教學(xué)、學(xué)生管理等諸多方面，提高管理工作效率，為師生用戶提供便捷服務(wù)。具體應(yīng)用包括以下四個(gè)方面：一是利用視頻監(jiān)控、無(wú)線傳感設(shè)備及有關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)校園每棟教學(xué)辦公樓、每棟宿舍、每個(gè)食堂，甚至校園每條道路、每個(gè)角落都處于完全監(jiān)控之中，實(shí)現(xiàn)人物準(zhǔn)確定位識(shí)別，達(dá)到可視化精準(zhǔn)管理，如果出現(xiàn)偷盜等安全問題，能夠智能報(bào)警，這些應(yīng)用中應(yīng)保證監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)、感知設(shè)備數(shù)據(jù)傳輸及保存安全可靠，防止個(gè)人信息泄露，給師生用戶帶來(lái)不必要的損失；二是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)管理以及教學(xué)信息資源使用中，主要包括智慧課程學(xué)習(xí)、智能課堂點(diǎn)名考勤管理、智慧圖書館等，在智能課堂點(diǎn)名考勤管理使用中，要注意學(xué)生私人信息保密問題；三是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生管理方面，比如智能學(xué)生宿舍管理、智能學(xué)生證等，智能學(xué)生宿舍管理能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生寢室分配、就寢、缺寢等情況的精準(zhǔn)管理與統(tǒng)計(jì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺寢違紀(jì)等現(xiàn)象，智能學(xué)生證能夠?qū)W(xué)生身份進(jìn)行有效管理，并作為學(xué)生身份識(shí)別有效依據(jù)，為智能考勤管理作鋪墊；四是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到校園生活管理當(dāng)中，包括智能一卡通、智能食堂管理等，為師生提供生活便捷服務(wù)，特別是對(duì)學(xué)生消費(fèi)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，掌握家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息，為評(píng)審獎(jiǎng)助學(xué)金提供參考依據(jù)。
（2）大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用前景
大數(shù)據(jù)技術(shù)包括海量數(shù)據(jù)的收集、分析、處理等技術(shù)，其中處理技術(shù)包括對(duì)靜態(tài)數(shù)據(jù)的批量處理，對(duì)在線數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)處理以及對(duì)圖數(shù)據(jù)的綜合處理，在處理過程中會(huì)用到Apache Hadoop、Spark等處理平臺(tái)系統(tǒng)；數(shù)據(jù)分析技術(shù)包括紹深度學(xué)習(xí)、知識(shí)計(jì)算和可視化等關(guān)鍵技術(shù)，解決如何對(duì)圖像、聲音、文本等數(shù)據(jù)進(jìn)行有效表達(dá)、解釋和學(xué)習(xí)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)Y(jié)構(gòu)復(fù)雜的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析處理，因此，可以將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到智慧校園教學(xué)管理、學(xué)生管理、監(jiān)控管理、一卡通管理、財(cái)務(wù)管理等應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)中，以提煉有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息供校方使用。
4 結(jié)束語(yǔ)
智慧校園中利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、云平臺(tái)等前沿信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字化校園進(jìn)行提升改造，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為師生提供全面智能感知環(huán)境，有效整合校內(nèi)外各種信息資源，防止信息系統(tǒng)平臺(tái)之間出現(xiàn)信息孤島，并利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，形成有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，供學(xué)校決策層使用，真正使得智慧校園造福學(xué)校、造福師生。
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關(guān)鍵詞：智慧校園；關(guān)鍵技術(shù)；典型應(yīng)用
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）26-0064-03
Research on the Typical Application of Key Technology of Intelligent Campus
YAN Si-jing
（School of Nursing， Xiangtan Medical Vocational and Technical College， Xiangtan 411104， China）
Abstract： Intelligent campus key technologies include internet of things technology， cloud computing technology， big data technology， mobile Internet technology， social networking platforms and other technology， through researching on the typical application of intelligent campus key technology which is applied in campus life， student management， teaching management， research management， security monitoring and other aspects， to promote intelligent campus fully operational， providing better information resources and services for college students and teachers.
Key words： intelligent campus； key technologies； typical application
隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，高校數(shù)字化校園建設(shè)逐步開展，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)中心、數(shù)字化校園平臺(tái)、校園資源管理系統(tǒng)等建設(shè)方面都取得了很大進(jìn)展和突破。近年來(lái)，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，“智慧地球”、“智慧城市”等發(fā)展理念相繼提出和實(shí)踐應(yīng)用。2010年，浙江大學(xué)提出了“智慧校園”建設(shè)理念和應(yīng)用框架，從而促使高校數(shù)字化校園建設(shè)全面向智慧校園建設(shè)邁進(jìn)，高校數(shù)字化校園建設(shè)迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。
1智慧校園關(guān)鍵技術(shù)簡(jiǎn)介
智慧校園應(yīng)用技術(shù)主要包括傳統(tǒng)數(shù)字化校園技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等技術(shù)，其中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要包括RFID、無(wú)線傳感器、視頻監(jiān)控等感知設(shè)備技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能智能感知物體，將各物體連通起來(lái)，實(shí)現(xiàn)物物相連；云計(jì)算技術(shù)是通過分布式計(jì)算、并行計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算、虛擬化等技術(shù)應(yīng)用，將不同城市、不同校區(qū)、不同系統(tǒng)資源整合起來(lái)，通過網(wǎng)絡(luò)連接訪問資源；大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)，專門用于處理結(jié)構(gòu)復(fù)雜海量數(shù)據(jù)，主要包括數(shù)據(jù)采集技術(shù)、數(shù)據(jù)預(yù)處理技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析/挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)展現(xiàn)技術(shù)等；移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)是將移動(dòng)通信與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合，為移動(dòng)終端用戶提供互聯(lián)網(wǎng)訪問服務(wù)，用戶可以隨時(shí)隨地享受移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、媒體及各種網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)；社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包括校園BBS、騰訊、人人網(wǎng)、開心網(wǎng)等，學(xué)生等用戶群體通過社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以獲取各種社交信息，展現(xiàn)自我以及進(jìn)行營(yíng)銷推廣等，也可以作為學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所。
2 智慧校園關(guān)鍵技術(shù)典型應(yīng)用
物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等關(guān)鍵技術(shù)可以應(yīng)用到智慧校園校園管理各個(gè)方面，主要應(yīng)用見下圖所示。
2.1 智慧校園生活
智慧校園智能卡、家校通、虛擬校園等能夠?yàn)閹熒鷰?lái)豐富多彩的校園生活，提供工作、生活便利。
2.1.1 智能一卡通
中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通等通信服務(wù)商融合3G與物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，提供智能一卡通服務(wù)，將門禁、食堂就餐、銀行支付、借書、職工考勤等功能集于一體。學(xué)生可以使用智能卡到食堂、校園超市刷卡消費(fèi)、憑智能卡進(jìn)入宿舍、到圖書館借書等，教師可以使用智能卡刷卡考勤，到食堂刷卡就餐、銀行卡支付等。智能一卡通設(shè)施及數(shù)據(jù)庫(kù)中心與智慧校園數(shù)字化校園平臺(tái)數(shù)據(jù)中心進(jìn)行連接，可以通過訪問校園數(shù)字化平臺(tái)，調(diào)取一卡通數(shù)據(jù)，并將學(xué)生考勤、借書、宿舍就寢、食堂消費(fèi)等數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)給用戶及管理層。
2.1.2 家校通
在智慧校園數(shù)字化平臺(tái)中使用信息系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)構(gòu)建家校通平臺(tái)，使人、物、事之間聯(lián)系更加緊密，通過網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)、短信、微信等信息傳輸渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)及老師之間信息互通互動(dòng)，輔導(dǎo)員、班主任、任課老師可以隨時(shí)將學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以在家校通平臺(tái)上查詢教師信息、教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)及批語(yǔ)、學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況等。
2.1.3 虛擬校園
在智慧校園數(shù)字化校園平臺(tái)中利用移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)建模等技術(shù)構(gòu)建虛擬模擬校園，將校園環(huán)境面貌、風(fēng)格特點(diǎn)等生動(dòng)呈現(xiàn)用戶面前，并提供服務(wù)導(dǎo)航。師生用戶可以通過電腦、手機(jī)終端進(jìn)行連接訪問，進(jìn)入虛擬校園，根據(jù)服務(wù)導(dǎo)航，迅速了解掌握校園動(dòng)態(tài)，享受快捷的信息服務(wù)。
2.2 智慧教學(xué)、智慧圖書管理
智慧校園中利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)能實(shí)現(xiàn)智能教學(xué)管理，為師生提供智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，師生能夠智能感知學(xué)習(xí)環(huán)境、識(shí)別用戶特征、整合呈現(xiàn)各種學(xué)習(xí)資源、智慧課堂教學(xué)、自動(dòng)記錄用戶各種學(xué)習(xí)記錄等。
2.2.1 智慧課堂
智慧校園中利用云計(jì)算、數(shù)據(jù)建模、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)構(gòu)造智慧學(xué)習(xí)課堂，利用智能卡或者GPS定位等感知設(shè)備技術(shù)可以自動(dòng)識(shí)別師生身份，經(jīng)過身份認(rèn)證進(jìn)行智能連接，利用云計(jì)算技術(shù)將校內(nèi)外各種教學(xué)資源進(jìn)行整合從而為用戶提供豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)資源服務(wù)，智慧課堂以模擬教室形式進(jìn)行智能課堂考勤、智能課堂舉手提問、智能課堂教學(xué)、作業(yè)布置等，智能課堂考勤使任課教師對(duì)缺課的學(xué)生一覽無(wú)余，極大方便了任課教師教學(xué)，同時(shí)也給學(xué)生以極大的自由學(xué)習(xí)空間。
2.2.2 智慧圖書館
智慧校園中利用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、智能化設(shè)備技術(shù)等打造智能圖書館，為師生用戶提供智慧化圖書管理服務(wù)。智慧圖書館是數(shù)字圖書館的高端應(yīng)用，它充分利用ICT（Information Communications Technology，簡(jiǎn)稱ICT）技術(shù)，能夠?qū)τ脩羯矸葸M(jìn)行智能識(shí)別，為用戶提供座位預(yù)約、圖書資料查閱等服務(wù)，具有知識(shí)共享、服務(wù)高效、使用便利等特性，智慧圖書館大大拓展了圖書管理的時(shí)間維度和空間維度。
2.3 智慧學(xué)生管理
智慧校園利用二維碼、RFID射頻、無(wú)線傳感器等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及GPS、GSM等移動(dòng)通信技術(shù)，為學(xué)生制作智能學(xué)生證，并實(shí)現(xiàn)智能學(xué)生宿舍管理。
2.3.1 智能學(xué)生證
智慧校園智能學(xué)生證一般由GPS模塊、RFID模塊、GSM模塊、主控制器、讀卡器構(gòu)成。學(xué)生擁有智能學(xué)生證可無(wú)障礙進(jìn)入校園，門禁設(shè)備采用非接觸式，可以遠(yuǎn)程讀取學(xué)生證信息并自動(dòng)識(shí)別，能自動(dòng)判斷學(xué)生進(jìn)出校狀態(tài)，系統(tǒng)能自動(dòng)識(shí)別和采集信息，并自動(dòng)將進(jìn)出校門信息發(fā)送到系統(tǒng)指定的手機(jī)上，并且通過數(shù)字化校園平臺(tái)系統(tǒng)可以調(diào)取系統(tǒng)采集的學(xué)生進(jìn)出校園等活動(dòng)情況信息。
2.3.2 智能宿舍管理
智能宿舍管理除了采用傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)技術(shù)外，還采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身份智能感知識(shí)別和信息采集，利用移動(dòng)互聯(lián)、GPS等技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)智能訪問連接及身份認(rèn)證。智能宿舍管理系統(tǒng)能夠通過智能學(xué)生證、智能卡等采集到學(xué)生身份信息，并進(jìn)行智能識(shí)別定位，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生歸寢、缺寢等方面智能統(tǒng)計(jì)和管理。
2.4 智慧科研管理
智慧校園中利用數(shù)字化校園平臺(tái)以及大數(shù)據(jù)處理技術(shù)等為教師提供功能強(qiáng)大的科研管理服務(wù)及創(chuàng)新協(xié)作平臺(tái)。通過采集建立規(guī)范合理的單位、部門及個(gè)人知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)校科研人員提供知識(shí)資源服務(wù)。通過創(chuàng)新協(xié)作平臺(tái)，課題參與者可以查詢、申請(qǐng)國(guó)家、省、市以及校級(jí)科研項(xiàng)目，可以提交科研結(jié)題等資料，同時(shí)還可以查詢課題組成員信息，能給項(xiàng)目成員發(fā)送有關(guān)課題任務(wù)通知等，項(xiàng)目組成員可以查詢自己參與的課題進(jìn)度、取得的課題成果等，從而提高科研協(xié)作創(chuàng)新水平以及管理效率。
2.5 校園安全智能監(jiān)控管理
智慧校園中利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)等建立智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)，該系統(tǒng)在信息采集方面采用智能卡、無(wú)線傳感器、二維碼、視頻監(jiān)控等設(shè)備和技術(shù)，能夠全面、準(zhǔn)確的感應(yīng)、識(shí)別、收集校園所有人、物、事等信息，并通過無(wú)線網(wǎng)、有線網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳遞；同時(shí)系統(tǒng)使用先進(jìn)的數(shù)字模擬及建模技術(shù)，形成清晰的監(jiān)控視頻圖像；系統(tǒng)還可以對(duì)收集到的信息、模擬圖像及校園情景，進(jìn)行初步判斷，對(duì)異常情況能夠及時(shí)進(jìn)行報(bào)警，從而降低校園安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.6 智慧門戶及社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
智慧校園擁有智慧化的門戶網(wǎng)站和數(shù)字化校園平臺(tái)，且門戶網(wǎng)站、數(shù)字化校園平臺(tái)與各資源信息系統(tǒng)相連通，消除信息孤島，能夠根據(jù)用戶個(gè)性需求提煉有價(jià)值的信息，生動(dòng)呈現(xiàn)給用戶參考使用。另外在數(shù)字化校園平臺(tái)上增加校園BBS社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，平臺(tái)模塊包括校園社團(tuán)、院系交流、電腦科技、休閑娛樂、談天說(shuō)地、實(shí)習(xí)就業(yè)、勤工儉學(xué)等，師生可以進(jìn)行注冊(cè)登錄訪問和瀏覽平臺(tái)各模塊，并根據(jù)自身需求有關(guān)信息等，校園BBS為師生提供一個(gè)可靠安全的學(xué)習(xí)交流場(chǎng)所。
3 可能遇到的問題
智慧校園建設(shè)能提升學(xué)校管理效率，為師生提供更好的信息資源服務(wù)，能促進(jìn)學(xué)校改革創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)學(xué)校辦學(xué)層次和水平提升意義重大。但是由于智慧校園中使用到物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)屬于前沿技術(shù)，采用到的設(shè)備可能會(huì)比較貴，技術(shù)創(chuàng)新性很強(qiáng)，服務(wù)費(fèi)用又高，使得智慧校園建設(shè)投入較大，部分高校可能會(huì)面臨資金短缺問題；目前，智慧校園還處于應(yīng)用嘗試探索階段，存在建設(shè)周期長(zhǎng)、重全局性等問題；另外，智慧校園各種感知設(shè)備技術(shù)的全面應(yīng)用，會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，對(duì)這些數(shù)據(jù)信息如何安全保存、傳輸?shù)葐栴}，也是不可忽視的。
4 結(jié)束語(yǔ)
在智慧校園中使用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等信息技術(shù)對(duì)校園教學(xué)管理、學(xué)生管理、科研管理、校園生活、安全管理等各方面管理服務(wù)進(jìn)行全面提升改善，以提高學(xué)校管理效率和服務(wù)質(zhì)量，促使學(xué)校改革創(chuàng)新發(fā)展。不過，目前智慧校園建設(shè)也存在投資大、建設(shè)周期長(zhǎng)、重全局性、信息安全難以保障等問題，值得進(jìn)一步研究和探討。
參考文獻(xiàn)：
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