時(shí)間：2023-09-05 16:32:15
序論：在您撰寫開展思想政治教育的方法時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、滲透在基本理論的教學(xué)中,深化學(xué)生對(duì)辯證唯物主義原理的認(rèn)識(shí)
化學(xué)基本理論是中學(xué)化學(xué)教材的重要組成部分。它包括有化學(xué)用語、化學(xué)基本概念、化學(xué)反應(yīng)、元素化合物知識(shí)的教學(xué)等。中學(xué)化學(xué)基本理論的教學(xué)主要采用的是講授法,教師通過化學(xué)基本理論知識(shí)的講授,有利于學(xué)生樹立正確的世界觀。世界觀是人們對(duì)世界的總的根本的看法。中學(xué)生正是形成世界觀的重要階段,而化學(xué)基本理論知識(shí)主要講授形形的各種物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,這些知識(shí)有助于中學(xué)生形成辯證唯物主義的世界觀。通過在化學(xué)基本理論知識(shí)中滲透思想政治教育,中學(xué)生會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,變化的,是可以相互轉(zhuǎn)化的,世界是辯證的統(tǒng)一于各種物質(zhì)之中的。經(jīng)過化學(xué)基本理論知識(shí)的反復(fù)滲透,教師每次用極少量的時(shí)間既可加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)本身的理解,又有利于學(xué)生辯證唯物主義世界觀的形成。
二、滲透在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征,正是由于化學(xué)教學(xué)中有實(shí)驗(yàn)的存在,才使化學(xué)教學(xué)中的思想政治教育有得天獨(dú)厚的條件。
1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)的最佳途徑。現(xiàn)代社會(huì)每一發(fā)明都是通過群體努力實(shí)現(xiàn)的。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則為培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的協(xié)作意識(shí)開創(chuàng)了廣闊天地。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí),在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前,集體認(rèn)真預(yù)習(xí),若是實(shí)驗(yàn)習(xí)題則集體討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后,大家分工協(xié)作,操作者實(shí)驗(yàn);非操作者則注意觀察記錄,此后再對(duì)調(diào);化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽時(shí),以組為單位,集體確定競(jìng)賽內(nèi)容,集體討論評(píng)分方案,一起研究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,共同提出解決方法,讓小組成員既當(dāng)組織者,又當(dāng)應(yīng)試者。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)中長(zhǎng)期的培養(yǎng)與訓(xùn)練,小組成員聚在一起,為了一個(gè)共同目標(biāo)而工作時(shí),就可相互啟發(fā)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)思維與智慧上的碰撞,從而產(chǎn)生了新的思路,學(xué)生的合作意識(shí)將得到極大增強(qiáng)。
2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。千里之行,始于足下。從開始上化學(xué)課的第一天抓起,嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化。教師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),以身作則,按操作規(guī)程辦事。給學(xué)生講清楚儀器的性能和作用,裝配要領(lǐng)和操作規(guī)程。上實(shí)驗(yàn)課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù),一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,如同平時(shí)在教室上課一樣,嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)號(hào)入座,有條不紊地進(jìn)入工作狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)前要抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況(包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、操作步驟、所用儀器、藥品,應(yīng)出現(xiàn)的預(yù)計(jì)現(xiàn)象和結(jié)論等)。不了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作步驟,不得動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,儀器、藥品排列不能亂。不得隨意走動(dòng),大聲喧嘩,廢液不能亂倒,養(yǎng)成獨(dú)立實(shí)驗(yàn),獨(dú)立觀察和思考的習(xí)慣。
3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生形成實(shí)事求是、不怕困難的意志品格。實(shí)驗(yàn),特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)不可能百分之百的成功,應(yīng)允許學(xué)生失敗,但在實(shí)驗(yàn)過程中必須實(shí)事求是。對(duì)出現(xiàn)的問題,要認(rèn)真思考和分析,不能用預(yù)想的現(xiàn)象來代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果,一旦發(fā)現(xiàn)類似情況,除進(jìn)行說服教育端正他們的態(tài)度外,實(shí)事求是地幫助他們查找原因,不能主觀臆測(cè)。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了誤差,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探討、分析。這些,都可培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的科學(xué)態(tài)度。
三、滲透在化學(xué)課外活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和思想品德的全面發(fā)展
化學(xué)教師應(yīng)有計(jì)劃地在課余時(shí)間組織學(xué)生開展豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)(包括化學(xué)課外興趣小組化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)),通過化學(xué)課外活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德、意志性格和生活情趣。化學(xué)教師可在組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)過程中滲透思想政治教育。
1.組織學(xué)生化學(xué)課外活動(dòng)小組。例如,組織學(xué)生成立三廢處理小組,利用課余時(shí)間深入到污染嚴(yán)重的地方,去取水樣檢測(cè),撿拾白色垃圾,讓學(xué)生在檢測(cè)的過程中,撿拾白色垃圾的過程中去體會(huì)白色污染物的危害,從而愛護(hù)環(huán)境、體驗(yàn)社會(huì)、關(guān)懷社會(huì),形成良好的思想品德。
2.舉行化學(xué)專題報(bào)告會(huì)。由化學(xué)教師或校外專家做專題報(bào)告,專題可以是化學(xué)科學(xué)新成果、新技術(shù),也可以是化學(xué)史(包括化學(xué)家的生平、化學(xué)學(xué)科發(fā)展史等)方面的。使學(xué)生獲得新知、擴(kuò)大眼界,激勵(lì)他們奮發(fā)學(xué)習(xí),艱苦奮斗,增強(qiáng)為祖國(guó)獻(xiàn)身的責(zé)任感。
3.舉辦豐富多彩的化學(xué)晚會(huì)?；瘜W(xué)晚會(huì)又可分為化學(xué)專題晚會(huì)、化學(xué)相聲、化學(xué)謎語、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)游戲等形式?；瘜W(xué)晚會(huì)與其他形式的課外活動(dòng)不同,它有著文藝活動(dòng)的特點(diǎn),它給人以輕松愉快的感受和美的熏陶,它能融科學(xué)性、思想性、知識(shí)性、趣味性與藝術(shù)性于一體。因此,化學(xué)晚會(huì)是倍受學(xué)生歡迎和喜愛的一種課外活動(dòng)形式。這種形式能吸收數(shù)量較多的學(xué)生參加,它有利于鍛煉學(xué)生的組織工作能力,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。
4.組織化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。化學(xué)競(jìng)賽可分為化學(xué)智力競(jìng)賽和化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽。前者常通過搶答來考察和鍛煉學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的靈活性、推斷判斷能力、應(yīng)變能力、思維的敏捷性和表達(dá)能力。后者在考核和鍛煉學(xué)生把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、熟練性和獨(dú)創(chuàng)性方面有著重要意義。此外,化學(xué)課外活動(dòng)還有化學(xué)課外參觀和化學(xué)展覽等形式。這些課外活動(dòng)不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和良好的思想品德。
關(guān)鍵詞：高校保衛(wèi)；在校大學(xué)生；思想政治教育
中圖分類號(hào)：G462 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）06-0245-02
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速騰飛，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鹉暝龃螅囵B(yǎng)高素質(zhì)人才的高等學(xué)校日益受到社會(huì)的重視；為此，高校的招生辦學(xué)規(guī)模逐年加大，高等學(xué)校的在校生人數(shù)不斷增加，人數(shù)的增加給學(xué)校帶來了無限的生機(jī)和活力，也給高校的思想政治工作帶來了新課題和新挑戰(zhàn)；從思想政治教育活動(dòng)的實(shí)踐來看，高等學(xué)校思想政治教育工作是一個(gè)非常有實(shí)踐價(jià)值的教育舞臺(tái)，因此，作為高教思想政治教育工作一部分的高校保衛(wèi)工作，是落實(shí)思想政治教育具體實(shí)踐的又一個(gè)落腳點(diǎn)；因此，在新時(shí)期，如何與時(shí)俱進(jìn)地開展校園保衛(wèi)工作，從理論到實(shí)踐的加強(qiáng)對(duì)高校在校大學(xué)生的思想政治教育工作，改變以往大學(xué)生對(duì)校園保衛(wèi)工作不適當(dāng)?shù)睦斫夂驼J(rèn)知，是當(dāng)下高校保衛(wèi)工作上的一個(gè)挑戰(zhàn)點(diǎn)，也是改進(jìn)校園保衛(wèi)工作的重大機(jī)遇期。
一、加強(qiáng)校園保衛(wèi)工作的現(xiàn)實(shí)要求
當(dāng)前，我國(guó)高校對(duì)在校大學(xué)生的思想政治教育工作，已完全融入學(xué)校教育的各個(gè)層面，有的學(xué)校已將思想政治教育工作上升到學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃中；可見，學(xué)校的思想政治教育工作已經(jīng)在高校的教育管理環(huán)節(jié)中得到了應(yīng)有的重視；同時(shí)我們還要看到，雖然我們給予了重視，但仍然存在這樣那樣需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。結(jié)合實(shí)踐，當(dāng)下，我們更應(yīng)該注重在教育實(shí)踐的細(xì)節(jié)上開展深入的工作，為此高等學(xué)校的保衛(wèi)工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)思想政治教育多層次開展的需要，積極配合，加大關(guān)注度和加強(qiáng)具體實(shí)踐活動(dòng)的開展，以保衛(wèi)學(xué)校的安全穩(wěn)定為前提，以保證學(xué)生的思想政治穩(wěn)定為出發(fā)點(diǎn)，以完成學(xué)校思想政治教育工作的大局目標(biāo)。在校大學(xué)生處在人生的十字路口，其價(jià)值觀、人生觀在這一時(shí)期得到徹底塑造；培養(yǎng)一個(gè)具有崇高價(jià)值觀和高尚人生觀的新時(shí)期優(yōu)秀大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)成為高校保衛(wèi)工作開展的核心價(jià)值目標(biāo)。為此，把思想政治教育工作融合到高校保衛(wèi)工作當(dāng)中去，把塑造人的優(yōu)秀品質(zhì)作為高校保衛(wèi)工作的追求目標(biāo)，這也應(yīng)當(dāng)是新時(shí)期高校保衛(wèi)工作的內(nèi)在本質(zhì)。
相對(duì)比來看，從前，我們的高校保衛(wèi)工作，對(duì)在校大學(xué)生思想政治教育工作上的重視程度不夠，學(xué)生在學(xué)校里有違法違紀(jì)的行為，大部分都是簡(jiǎn)單地交由相關(guān)部門處理，比如說對(duì)于學(xué)生有打架斗毆，偷盜等行為的，簡(jiǎn)單地將其交由所轄地公安部門處理，而忽略了從思想根源上對(duì)肇事大學(xué)生進(jìn)行教育，其實(shí)效是治標(biāo)不治本，嚴(yán)格意義上講，這樣開展工作本身就是失職，具有不客觀性，沒有抓住事物的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)，簡(jiǎn)單地處理此類問題，不但沒有起到教育和塑造的作用，反而間接激化了學(xué)生的對(duì)立情緒，造成肇事大學(xué)生的進(jìn)一步迷失；因此，將思想政治教育工作貫徹到高校保衛(wèi)工作的實(shí)踐中去，是當(dāng)前高校保衛(wèi)工作的重中之重，是高校校園保衛(wèi)工作與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性的最直觀方式，也是當(dāng)前校園保衛(wèi)工作開展的正確途徑，是具有客觀必然性的。從細(xì)節(jié)上來看，有以下幾個(gè)重要的因素迫切需要加強(qiáng)高校保衛(wèi)部門對(duì)在校學(xué)生的思想政治教育工作：
1.各類不良的社會(huì)負(fù)面影響因子對(duì)在校大學(xué)生的影響和侵染
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，帶來商品經(jīng)濟(jì)高度繁榮的客觀事實(shí)；在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)里，拜金主義和個(gè)人享樂主義橫流自是必然；加之信息化社會(huì)里，網(wǎng)絡(luò)媒介高度繁榮，為黃賭毒的傳播提供了天然便捷的載體，加之大學(xué)生充裕的時(shí)間和相對(duì)較少的來自家長(zhǎng)和老師的約束，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等虛擬世界的現(xiàn)象比比皆是；種種社會(huì)毒瘤嚴(yán)重侵染著當(dāng)代在校大學(xué)生，削弱了他們的意志；我們知道，大學(xué)生處在價(jià)值觀、世界觀成型的關(guān)鍵時(shí)期，往往自我控制和自我辨別、鑒別意識(shí)較弱，十分容易受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響；如果讓已經(jīng)受社會(huì)不良習(xí)性影響的學(xué)生影響到周邊成群的同學(xué)，其帶來的校園惡劣影響將不言而喻。
2.處于人生關(guān)鍵成長(zhǎng)期的大學(xué)生，在心理承受力方面所面臨的各類挑戰(zhàn)所帶來的各種不穩(wěn)定因素
高校是一個(gè)封閉的小型社會(huì)生態(tài)體，學(xué)生的組成各種各樣，從具體分類來看，有家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好的，也有連基本生活費(fèi)都要靠做兼職自己爭(zhēng)取的；有出生在大城市的，也有來自農(nóng)村的；有來自西北等生活習(xí)性很鮮明地區(qū)的，也有自小生活在中原文化核心區(qū)域省份的；在校大學(xué)生本身呈現(xiàn)出來的種種不同，都會(huì)帶來這樣那樣的壓力，有壓力就會(huì)有挫折，有挫折就會(huì)帶來校園安全隱患；從近年來全國(guó)高校爆發(fā)的安全事故案例來看，都是因?yàn)閷W(xué)生在面臨各種壓力后無法得到排解和疏導(dǎo)所致，這些現(xiàn)象的本質(zhì)要求高校的校園保衛(wèi)工作必須得到加強(qiáng)和重視。
3.高校保衛(wèi)部門在大學(xué)生思想政治教育方面的重要作用和獨(dú)特地位
從素質(zhì)教育的角度來看，成功的素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)校來講，在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的成功與到位，以樹立起學(xué)生愛國(guó)，愛黨，愛民族等優(yōu)良的思想素質(zhì)為目標(biāo)；而高校的保衛(wèi)部門就承擔(dān)著高校在對(duì)學(xué)生思想政治教育方面的嚴(yán)格責(zé)任，既是一種教育的義務(wù)也是國(guó)家賦予的教育權(quán)利，是權(quán)利和義務(wù)并存的整體，是國(guó)家教育體制里，為國(guó)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治素質(zhì)把關(guān)的重要載體之一，是在校學(xué)生走向用人單位和社會(huì)，在政治素質(zhì)教育方面把關(guān)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，高校保衛(wèi)部門所開展的工作意義非凡而且影響力深遠(yuǎn)。
二、高校保衛(wèi)工作中融入思想政治教育的必要性
高校校園保衛(wèi)工作具有事前預(yù)防，事后監(jiān)控及處置的特性；其屬于社會(huì)綜合治理的范疇，高校保衛(wèi)工作所面對(duì)群體的特殊性，以及高校保衛(wèi)工作的特質(zhì)及涵蓋內(nèi)容的廣泛性，使得高校保衛(wèi)工作的開展具有很大難度；為此，如何抓住工作中的突出問題，迎難而上，是有效開展此項(xiàng)工作的前置問題。有良好的心態(tài)，再通過找突破困難的途徑和方法，是首當(dāng)其沖的步驟。通過實(shí)踐，以高校思想政治教育整體規(guī)劃為藍(lán)本，在高校保衛(wèi)工作中全方位融入思想政治教育的方法論，是搞好高校保衛(wèi)工作的一條捷徑。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，高校校園保衛(wèi)工作的重點(diǎn)在預(yù)防措施；預(yù)防措施的開展是杜絕事故發(fā)生的前提，其實(shí)效性也顯而易見；因此，做好預(yù)防也就從根本上治理了校園保衛(wèi)事故的發(fā)生。從預(yù)防的角度去看校園保衛(wèi)工作，是抓問題的主要矛盾的方法（也是被實(shí)踐證明了的踐行唯物主義方法論的可行手段），解決了根本矛盾，就可以從問題的源頭上解決校園保衛(wèi)中的安寧、穩(wěn)定的問題。綜上，高校校園保衛(wèi)工作的根在于思想政治教育方法的運(yùn)用和開展，要從思想意識(shí)的高度認(rèn)識(shí)到思想政治教育的全面應(yīng)用在高校保衛(wèi)工作的重大意義。
三、在高校保衛(wèi)工作中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育
從高校校園保衛(wèi)工作的具體分工來看，高校校園保衛(wèi)工作分為學(xué)生戶籍管理、校園安全維護(hù)和防范、校園安全秩序的維護(hù)和管理、校園消防的安全維護(hù)和管理、校園安全事故的先期處置等。可見，校園保衛(wèi)工作的每一項(xiàng)都關(guān)乎著學(xué)生的切身利益，關(guān)乎著高校的健康有序發(fā)展。同時(shí)，保衛(wèi)工作既應(yīng)注重學(xué)生的利益需求，又要深入從思想意識(shí)深度、行為舉止的嚴(yán)格規(guī)范要求兩個(gè)方面切入；由于在校大學(xué)生身份和心理所表現(xiàn)出的特殊性和典型性，要求在開展具體工作時(shí)，應(yīng)采取以德化人、以理服人、理德并舉的方法；注重干實(shí)事，辦實(shí)事，形成一個(gè)千方百計(jì)完成保衛(wèi)工作的局面；實(shí)事求是解決學(xué)生的實(shí)際需要，寓管理于服務(wù)，寓教育于幫助之中。
長(zhǎng)時(shí)間以來，高校保衛(wèi)工作處在一種低階段的發(fā)展怪圈。無法與時(shí)俱進(jìn)，無法針對(duì)大學(xué)生的特殊心理進(jìn)行適時(shí)調(diào)整管理，停留在處理問題的方法生硬而又高壓迫，究其原因，是沒有有效利用思想政治教育的方法論去開展具體工作；具體來講，面對(duì)犯錯(cuò)誤的在校生，采取簡(jiǎn)單的拉架勢(shì)，擺冷面孔的方式，造成了犯錯(cuò)誤的學(xué)生在心理層上的接受困難，在思想根源上的認(rèn)識(shí)困難，在保衛(wèi)教育工作的實(shí)效性上的失態(tài)。通過近期的歸納探索，高校保衛(wèi)工作應(yīng)當(dāng)利用思想政治教育的方法論去具體開展和落實(shí)，所取得的實(shí)效明顯，這其中又以堅(jiān)持思想政治教育的原則輔助以靈活的手段方法效果最佳。
為此，高校保衛(wèi)工作的良好開展，應(yīng)以正確的理論為指導(dǎo)，以科學(xué)的手段為臺(tái)階，以良好的心態(tài)為保障，三個(gè)原則相輔相成，不可缺一。其中科學(xué)的手段應(yīng)當(dāng)是循循善誘，溝通和教育相并舉的手段；良好的心態(tài)應(yīng)當(dāng)是管理人員對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的耐心、善心、感化心，把學(xué)生當(dāng)成自己的親友而動(dòng)之以情，曉之以理。高校保衛(wèi)工作的實(shí)踐反復(fù)證明，大學(xué)生犯錯(cuò)若無有效得關(guān)注、糾正，預(yù)后，會(huì)造成其學(xué)業(yè)上，價(jià)值觀念上，人生道路選擇上幾個(gè)層面上的嚴(yán)重受挫，以致助長(zhǎng)其最后走向犯罪；反之，如在其犯錯(cuò)初期，通過思想教育的方法，加之及時(shí)的溝通、匡正，其預(yù)后會(huì)好得多。在高校保衛(wèi)工作的當(dāng)下，抓住思想政治教育的主線，及時(shí)、全方位溝通，了解，并深入探究其在校期間的所思所想，了解其思維方式的特殊性，有時(shí)效性地開展教育、管理，有針對(duì)性地開展政治教育工作，是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)受社會(huì)陰暗面影響較深的學(xué)生，用情感干預(yù)，以講道理、博感情的方式教育之；核心點(diǎn)還在于溝通二字，溝通是基礎(chǔ)，是靈魂，是工作產(chǎn)生實(shí)效的法寶，以此到達(dá)從根本上解決問題所在的效果。
高素質(zhì)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重德育和思想政治覺悟的培養(yǎng)兩個(gè)方面，這也是其稱其為人才最重要的兩個(gè)方面；高校保衛(wèi)部門在塑造具有德育和覺悟兩方面的高素質(zhì)人才上具有重要作用，而利用思想政治教育的方法進(jìn)行塑造無疑是最有效的方式。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員 微信 思想政治教育
[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）20-0157-02
微信是網(wǎng)絡(luò)媒體的一種，目前對(duì)大學(xué)生基本形成了全覆蓋，基本上任何一個(gè)大學(xué)生都會(huì)對(duì)微信使用，、查看各類信息，當(dāng)然不僅僅是大學(xué)生，教師包括社會(huì)其他成員對(duì)于微信的使用也基本形成全覆蓋，但是在這些微信平臺(tái)上的信息如何去鑒別，高校輔導(dǎo)員教師如何在信息如此發(fā)達(dá)的時(shí)代對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行有效的教育，有效的思想上的引導(dǎo)，是高校輔導(dǎo)員教師必須要思考的問題。
因此，當(dāng)下輔導(dǎo)員如何利用微信對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就成為了重要的課題。微信作為新興的網(wǎng)絡(luò)媒體，作為覆蓋面較廣的網(wǎng)絡(luò)媒體，作為大學(xué)生們都喜愛的網(wǎng)絡(luò)媒體，是目前整個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體的一個(gè)代表，它實(shí)現(xiàn)著及時(shí)的通訊，更方便快捷；微信的正確使用，能夠更好地提升大學(xué)生的思想政治教育。具體在使用微信進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該如何去做，該從哪入手呢，本研究在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)使用微信進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的方法進(jìn)行總結(jié)分析。
一、建立微信群
在使用微信對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，首先要學(xué)會(huì)建立微信群，將所有學(xué)生都拉入微信群中，方便溝通和交流。
（一）內(nèi)涵
微信群是指由群主創(chuàng)建的，有共同愛好或者興趣或者需要通知一些事宜等的群組。在微信群里，可以信息、圖片、視頻，可以語音、可以打字，群主可以通過各種方法讓所有群?jiǎn)T都參與到討論之中。微信群主可以是我們大學(xué)生的輔導(dǎo)員，可以是大學(xué)生自己，可以是社會(huì)人員，也可以是政府人員。微信群的內(nèi)容可以是思想政治教育的，也可以是共同愛好的，也可以是心理咨詢的。這里我們主要探討的是大學(xué)生思想政治教育的微信群，該群主一般是輔導(dǎo)員老師，內(nèi)容一般是目前時(shí)事政治形式、通知一些班級(jí)體事宜或者探討某班集體事情，或者進(jìn)行心理健康教育引導(dǎo)。
（二）運(yùn)用
微信和大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來，體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代性，教師和學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了零距離接觸，一起實(shí)踐更體現(xiàn)教師只是學(xué)生們的組織者，輔導(dǎo)員教師工作的開展更順利。
運(yùn)用可以分為：利用微信的快捷性、互動(dòng)性，利用文字、語言、音頻節(jié)省話費(fèi)，師生互動(dòng)對(duì)心理問題進(jìn)行探討，距離更近，互動(dòng)性更強(qiáng)；利用微信的共享性、深刻性，輔導(dǎo)員教師不斷在群里一些關(guān)于各類主題的信息，學(xué)生隨時(shí)隨地可以查看，基本滲透在學(xué)生的生活之中，教育實(shí)現(xiàn)了共享，學(xué)生理解更為深刻。
二、具體操作方法
（一）資源共享
微信的各類信息都可以實(shí)現(xiàn)共享，也就是說，輔導(dǎo)員可以把像心理、工作、生活等方面的信息進(jìn)行利用，可以將信息進(jìn)行綜合性的、圖文并茂地，可以建立學(xué)校、班級(jí)、學(xué)院等公眾號(hào)對(duì)信息進(jìn)行共享，還可以在信息原有的基礎(chǔ)之上進(jìn)行修飾或者渲染，對(duì)一些積極向上的人或事進(jìn)行大力宣揚(yáng)，加入自己的情感或者加入本班級(jí)學(xué)生的特色等信息在進(jìn)行并實(shí)現(xiàn)共享，也可以將一些可用信息進(jìn)行再處理，將信息按照自己的思路，使信息更接近生活、更有感染力，結(jié)合本班的特色進(jìn)行并實(shí)現(xiàn)共享。
（二）主題討論
輔導(dǎo)員教師可以在微信群里一思想政治教育方法的主題，讓所有學(xué)生都來參與到該主題之中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)來共同探討該主題，最后形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，這樣的方法叫做主體討論法。
這種方法在使用上，可以是一段視頻的主題討論，或者趣味競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)主題討論，或者是創(chuàng)新知識(shí)方面的主題討論，或者是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面的主題討論，或者是大學(xué)生心理健康知識(shí)的主題討論等。在各個(gè)主體的討論之中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)，他們對(duì)每一個(gè)問題都有著自己的看法和理解，輔導(dǎo)員教師可以在討論之中不時(shí)地加入自己的評(píng)論，和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，也可以提出自己的看法和學(xué)生們一起分享，更可以從學(xué)生們對(duì)問題的回答找到每一個(gè)學(xué)生的心理思想特征，進(jìn)一步掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以更好地有效地進(jìn)行思想政治教育。
（三）主體交流
輔導(dǎo)員教師還可以通過微信和學(xué)生們就一類話題、一種思想、一件事物等進(jìn)行交流和溝通，以達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的。微信的語音功能可以是一對(duì)一、可以是一對(duì)多、也可以是多對(duì)多的，所以在輔導(dǎo)員教師進(jìn)行主體交流的時(shí)候，可以和某個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，也可以針對(duì)某一類的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)多的交流，還可以就一件事情，一種思想和學(xué)生共同去探討，也就是說進(jìn)行多對(duì)多的交流。而且通過微信的語音，學(xué)生感受到教師或者學(xué)生更為真實(shí)的想法，交流的感染力更強(qiáng)，可以更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。
現(xiàn)在的大學(xué)生各方面的壓力很大，很多學(xué)生習(xí)慣了使用微信這種網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行交流，而不喜歡面對(duì)面的交流，或者有些學(xué)生內(nèi)向，在面對(duì)教師的時(shí)候不知道該說什么，微信為這種學(xué)生提供了和老師交流的平臺(tái)，一些面對(duì)面不敢說出來的話可以通過微信的方式說出來，所以輔導(dǎo)員教師可以及時(shí)了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行針對(duì)性的教育。
（四）生活引領(lǐng)
輔導(dǎo)員教師可以通過微信對(duì)大學(xué)生的生活進(jìn)行引領(lǐng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生生活方面的各種觀念形成引導(dǎo)，從而達(dá)到教育的目的。
微信的設(shè)計(jì)比較人性化，在微信中有支付功能、有語音功能、有微商功能等等，這些都是前沿的生活方式，和傳統(tǒng)的生活方式形成了鮮明的對(duì)比，而目前大學(xué)生們對(duì)于這些更為熱衷，他們更喜歡新鮮的事物，更喜歡與傳統(tǒng)不同的生活方式，更希望能樹立自己的鮮明的特色，因此，目前有一種無人不“微”的說法，就是說社會(huì)上幾乎所有的人們都在使用微信，尤其是年輕人，沒有使用微信好像就已經(jīng)被社會(huì)淘汰的感覺。因此，一定程度上，微信引領(lǐng)了社會(huì)生活方式的一種變革。
這種方法的運(yùn)用主要體現(xiàn)在引領(lǐng)綠色消費(fèi)觀、引領(lǐng)風(fēng)尚審美觀、引領(lǐng)新型教育觀三個(gè)方面。引領(lǐng)綠色消費(fèi)觀，這是從微信的支付方式上來說的，微信可以連接自己的銀行卡，可以支付自己喜歡的東西，也可以進(jìn)行人民幣的提現(xiàn)。主要體現(xiàn)在微信的支付方式上，幾乎所有的大學(xué)生都有屬于自己的手機(jī)，手機(jī)上都有一款免費(fèi)的應(yīng)用――微信。微信可以對(duì)自己喜歡的東西進(jìn)行直接的支付，簡(jiǎn)單方便，是大學(xué)生消費(fèi)的一種新型方式，而且是比較時(shí)尚的一種方式。但是微信的支付在方便的同時(shí)也帶來了一些弊端，大學(xué)生們有的為了攀比過度的消費(fèi)是不可取的，因此，作為輔導(dǎo)員要引導(dǎo)他們先進(jìn)的消費(fèi)觀念，同時(shí)也要教育大學(xué)生們節(jié)儉，必要的消費(fèi)可以使用時(shí)尚的消費(fèi)方式展示自己，但是不能過度消費(fèi)，這樣對(duì)自己和自己的家庭都是一種不好的影響，會(huì)導(dǎo)致一系列的問題；引領(lǐng)風(fēng)尚審美觀，在大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，要求他們要有一定的審美意識(shí)，能夠正確區(qū)分美和丑，手機(jī)是大學(xué)生個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，微信是手機(jī)一款時(shí)尚免費(fèi)的應(yīng)用，微信對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生審美意識(shí)有著不可忽視的作用。第一，它滿足了大學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心理，鼓勵(lì)大學(xué)生將自己的所見所聞分享到朋友圈。第二，使用微信中的掃一掃，使自己的二維碼得到分享，將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，讓其他同學(xué)、朋友都可以看到；引領(lǐng)新型教育觀，微信不僅可以滿足大學(xué)生們心理的各種需要，使大學(xué)生的生活充滿高科技的感覺，還可以在微信中受到教育思想的洗禮，微信也可以是輔導(dǎo)員老師和學(xué)生之間教育與受教育的橋梁，學(xué)生們可以通過微信群和同學(xué)或者教師充分的交流，獲取各類的信息，教育者和受教育者雙向的溝通，教育者還可以最新時(shí)事信息，讓大學(xué)生了解最新的時(shí)政動(dòng)態(tài)，無形之中給學(xué)生們進(jìn)行思想的教育。大學(xué)生們自身通過對(duì)各類信息的分享與閱讀，信息量越豐富，他們的主觀能動(dòng)性越強(qiáng)，越可以區(qū)分信息的好壞，使自身的素質(zhì)得到提高。
三、開發(fā)相關(guān)微信產(chǎn)品
在這里所說的微信產(chǎn)品是和大學(xué)生思想政治相關(guān)的，也就是說大學(xué)生思想政治教育與微信相結(jié)合，能夠有怎么樣的形式，如何做？筆者認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育相關(guān)微信的形式輻射出的產(chǎn)品必須要能夠滿足大學(xué)生精神需求的，還必須為學(xué)生們自身創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件，包括學(xué)習(xí)的材料以及方法等。
（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主題的微信產(chǎn)品
微信產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)的時(shí)候，必須認(rèn)清目前大學(xué)生的思想政治教育的現(xiàn)實(shí)狀況。通過建立各類群組，進(jìn)行資源主題的討論，認(rèn)識(shí)各類思想政治的知識(shí)；通過微信的拍照功能，將祖國(guó)的大好河山進(jìn)行記載拍照，放在微信之中，激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)之情；微信上開設(shè)主題為“我的中國(guó)夢(mèng)”“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”等宣傳欄目，搜集身邊的好人好事，為大學(xué)生樹立典型，激發(fā)大學(xué)生的正能量；針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，可專門開設(shè)法制欄目，宣傳法制建設(shè)這樣的產(chǎn)品形式，有效地增強(qiáng)大學(xué)生的法律觀念，幫助大學(xué)生明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么可以做，什么禁止做；針對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活，開設(shè)生活意義專欄，讓大學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)之余該干什么，要有積極向上的健康的、正確的人生觀、價(jià)值觀。
（二）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的微信產(chǎn)品
開發(fā)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的微信a品要從以下三點(diǎn)下手：（1）思想教育方面的，在高校的范圍內(nèi)從領(lǐng)導(dǎo)到教師，再到學(xué)生都必須養(yǎng)成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想去思考各類問題并進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；（2）道德教育方面，對(duì)于大學(xué)生地位要做到更好的尊重，和大學(xué)生談問題要可以深入進(jìn)去，有效地進(jìn)行互動(dòng)；（3）政治教育方面，要讓大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，不迷信，沒有不良的風(fēng)氣，有政治偏差的問題的學(xué)生，輔導(dǎo)員教師要及時(shí)與之溝通交流，得出其內(nèi)心的想法，為學(xué)生們引領(lǐng)一個(gè)正確的價(jià)值觀念。
這種產(chǎn)品具體包含以下方面的內(nèi)容：愛國(guó)主義教育方面，可以在微信上開展以愛國(guó)為主題的討論；思想政治方面，可以在微信上一些相關(guān)的思想政治方面的內(nèi)容供大學(xué)生自己閱讀；道德教育方面，可以利用微信一些相關(guān)的道德的事跡進(jìn)行探討。開發(fā)這類產(chǎn)品要注意大學(xué)生思想政治教育要和微信緊密結(jié)合，要有一定的實(shí)踐性或者說服力，讓大家對(duì)于該類事物一看都知道好壞，能夠明白什么是可以做的，什么是不可以做的；還要注意要在了解大學(xué)生的特點(diǎn)和心理規(guī)律的情況下，對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行針對(duì)性的、有效的引導(dǎo)；并且要可以將各類理論和實(shí)際聯(lián)系起來，在微信群眾進(jìn)行，讓學(xué)生不覺得各類理論都是虛假的，要讓他們明白這些都是真實(shí)的，他們也要有這樣的人生觀、價(jià)值觀。
微信在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育過程中有著不可忽視的作用，高校輔導(dǎo)員教師要學(xué)會(huì)正確地使用微信，讓更多的學(xué)生參與到微信之中，在自身的引導(dǎo)、組織下得到思想的碰撞、心靈的升華。
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一、新媒體的特征
以數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新媒體，集字符、圖片、視頻、聲音于一體，具備了廣播、報(bào)刊、電視等傳統(tǒng)媒體的功能，同時(shí)作為一種能夠最大可能不受時(shí)空限制，基本消除了傳播者和接受者之間界限的新媒體，它還具有一些新的優(yōu)勢(shì)和特征。
（一）個(gè)性化相對(duì)明顯
由于技術(shù)的原因，廣播、報(bào)刊、電視等傳統(tǒng)媒體都比較大眾化，由一點(diǎn)分發(fā)給N多個(gè)接收者，媒體內(nèi)容與媒體接收者屬性無任何關(guān)系，只能被動(dòng)地閱讀觀看沒有差異的內(nèi)容。而新媒體可以根據(jù)受眾的個(gè)性化需求，細(xì)分不同的受眾群體，提供專業(yè)化、個(gè)性化信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)信息和娛樂內(nèi)容的大規(guī)模定制。每個(gè)使用新媒體的個(gè)人能夠根據(jù)自己的興趣愛好、信息需要、專業(yè)等定制和選擇信息內(nèi)容。利用這種個(gè)性化特征對(duì)喜歡追求個(gè)性的大學(xué)生開展思想政治教育，會(huì)提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
（二）信息承載量大且傳播廣泛
隨著高新技術(shù)的發(fā)展，新媒體克服了傳統(tǒng)媒體的弊端，使得新媒體信息儲(chǔ)存量大大增加，從技術(shù)的角度上來說，新媒體是一種每個(gè)人都能夠收到信息，每個(gè)人也都可以充當(dāng)信息者，這種交互性進(jìn)一步提高了信息量。傳統(tǒng)媒體通過報(bào)刊、圖書等實(shí)物存儲(chǔ)信息，新媒體則是通過電子設(shè)備存儲(chǔ)信息，成本低，承載信息量大。同時(shí)，各種新媒體在傳播方式上幾乎不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地傳播到任意地方，短時(shí)間內(nèi)引起更多受眾的關(guān)注，這對(duì)開展大學(xué)生思想政治教育會(huì)起到非常好的效果。
（三）普及程度高且受眾相互聯(lián)系
隨著我國(guó)信息通信網(wǎng)絡(luò)初步建成，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體是新時(shí)代人們進(jìn)行信息交流的主要平臺(tái)。截至目前，全國(guó)使用固定和移動(dòng)電話的用戶達(dá)13.9億戶，電話普及率達(dá)100%，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民達(dá)5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)42%，網(wǎng)民規(guī)模位居世界第一，利用新媒體開展思想政治教育具備了一定的群眾性優(yōu)勢(shì)。另外，新媒體受眾不像傳統(tǒng)媒體受眾是分散的，在新媒體環(huán)境中，受眾很容易通過某個(gè)平系起來，形成各種非正式群體，并且相互之間進(jìn)行著互動(dòng)交流，這種群體性有利于大學(xué)生思想政治教育的民主性和平等性。
二、新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響
新媒體憑借其巨大的信息承載量和及時(shí)方便的互動(dòng)交流，成為大學(xué)生信息獲取和交流的首選，潛移默化地影響著大學(xué)生的政治思想、價(jià)值觀念等，對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著非常重要的影響。
（一）信息獲取渠道多樣化
在新媒體時(shí)代，信息傳播的渠道更加暢通、更加多樣，公眾可通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等各種渠道來獲取信息。新時(shí)期大學(xué)生獲取信息的渠道已經(jīng)由從圖書、報(bào)紙雜志、廣播、電視等為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)、手機(jī)方式為主。大學(xué)生獲取信息的來源更加廣泛多樣，更加快捷便利，獲取的信息形式多元化、動(dòng)態(tài)化。上網(wǎng)看電視、在校園網(wǎng)上下載電影和歌曲、上網(wǎng)找兼職等，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生生活的一部分。新媒體時(shí)代信息的選擇與利用實(shí)現(xiàn)了個(gè)體自由化和自主化，大學(xué)生獲取信息由被動(dòng)接受向自主篩選轉(zhuǎn)變。新媒體在給大學(xué)生提供多樣化的信息渠道的同時(shí)，也給大學(xué)生思想政治教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新媒體信息的傳播和使用空間的自由，導(dǎo)致一些落后的、不健康的思想和文化利用新媒體的途徑肆無忌憚地傳播，大學(xué)生從新媒體中獲得信息具有很多不確定性，對(duì)于三觀未定的大學(xué)生來講，其思想觀念和道德認(rèn)知很容易受到影響并改變。
（二）相互交往形式多樣化
人的幸福感來自人與人之間的交往，新媒體時(shí)代大學(xué)生與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的交往方式發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生活和學(xué)習(xí)帶來的壓力和環(huán)境影響，大學(xué)生直接面對(duì)面與人交往日趨減少，他們更喜歡運(yùn)用新的媒介如手機(jī)、QQ、BBS、飛信、微博等進(jìn)行溝通交流，用MSN和國(guó)外的同學(xué)聯(lián)系，用電子郵件和QQ跟朋友交流，參加BBS的“版聚”……在這些平臺(tái)上可以隨意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互間形成平等的討論氛圍，不用受到身份、地位等的束縛，將無法表達(dá)的情感、生活等問題傾訴出來，并得到朋輩或老師的開導(dǎo)和理解，從而使他們?cè)谛睦砩汐@得自我滿足，滿足了大學(xué)生個(gè)性化發(fā)表自己觀點(diǎn)的方式。但是，大學(xué)生長(zhǎng)期利用新媒體進(jìn)行交往，會(huì)大大減少與社會(huì)或個(gè)人面對(duì)面交往的機(jī)會(huì)，逐漸沉迷在虛擬平臺(tái)中，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系日漸冷漠。
（三）學(xué)習(xí)和思維方式多樣化
傳統(tǒng)教育理論中的學(xué)習(xí)是以教師為中心的，大多是教師教學(xué)生學(xué)的過程。但進(jìn)入到新媒體時(shí)代，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式變得多樣化，變得更加靈活，大學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是靠老師去教授的模式，而是通過手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體獲得大量的適合自己的信息，并且可以在新媒體平臺(tái)中進(jìn)行交流互動(dòng)學(xué)習(xí)，可以了解自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)發(fā)展前景，可以在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，從而讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，思維方式和解決問題的途徑也趨于合理。但是新媒體的無處不在對(duì)新時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，高效便捷地利用新媒體獲取信息，讓部分大學(xué)生對(duì)新媒體產(chǎn)生了過度的依賴心理，學(xué)業(yè)的完成靠網(wǎng)絡(luò)搜索，雖然自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但沒有很好的學(xué)習(xí)方法，降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積累，加上經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)海量信息的鑒別獲取也存在很多問題。
三、利用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育的途徑
新媒體時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育提供機(jī)遇的同時(shí)，也給其帶來了挑戰(zhàn)。但作為大學(xué)生思想政治教育工作者必須要以此為平臺(tái)，將新媒體技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐中去，提升思想政治教育的多樣性和實(shí)效性。
（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，網(wǎng)上網(wǎng)下雙管齊下
新媒體是新時(shí)期大學(xué)生獲取信息和交往的主要途徑，新媒體在其學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)成為不可或缺的重要部分，加上新媒體技術(shù)獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)，高校思想政治教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)在思想政治教育中的作用，轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)思想政治教育方式方法，拓展新的思想政治教育傳播渠道。利用新媒體平臺(tái)充分肯定學(xué)生的主體性，以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心。只有突出學(xué)生的主體地位，有針對(duì)性地開展思想政治教育，開展學(xué)生需要的教育，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，思想政治教育才會(huì)有意義、有實(shí)效。利用新媒體找準(zhǔn)學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)化的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)，找到與學(xué)生溝通的最佳方案，達(dá)到形式和內(nèi)容、科技與人文的有機(jī)融合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生工作中的教育、引導(dǎo)和管理功能。同時(shí)，還要注重傳統(tǒng)思想政治教育和利用新媒體開展思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，網(wǎng)上網(wǎng)下雙管齊下。因?yàn)橐跃W(wǎng)絡(luò)和手機(jī)為主的新媒體平臺(tái)，不能完全代替教師和學(xué)生面對(duì)面的交流，在開展大學(xué)生思想政治教育過程中，應(yīng)充分利用二者各自的優(yōu)勢(shì)，在平等、民主、虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行思想政治教育時(shí)，還應(yīng)積極利用校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課堂傳授等傳統(tǒng)的思想政治教育方式加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。
（二）建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)
新媒體個(gè)性化、信息量大、傳播途徑多樣化等特征給大學(xué)生思想政治教育帶來了很多便利，新媒體使大學(xué)生思想政治教育不受時(shí)間和空間的限制。思想政治教育工作者應(yīng)積極探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑，貫徹“與時(shí)俱進(jìn)”的工作精神，營(yíng)造良好的學(xué)生管理氛圍，增強(qiáng)工作實(shí)效性，實(shí)事求是、積極主動(dòng)地構(gòu)建和利用新媒體平臺(tái)，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出富有成效的大學(xué)生思想政治教育工作新方法。結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的思想表現(xiàn)，打造一些能夠吸引學(xué)生眼球的、對(duì)學(xué)生思想影響力大的主題思想政治教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論，引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹立社會(huì)主義共同理想。構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)站，學(xué)生匿名進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康狀況，及時(shí)輔導(dǎo)排除心理健康問題。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，利用多媒體集文字、圖片、視頻等為一體的特點(diǎn)，多感官地吸引大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論，并進(jìn)行交互式教學(xué)，提高思想政治理論學(xué)習(xí)的效率。加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和互動(dòng)，利用QQ群、飛信、微博等網(wǎng)上討論方式，把積極、健康的思想傳遞給學(xué)生，確保網(wǎng)絡(luò)正確的輿論導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)擊率高的網(wǎng)站，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而加強(qiáng)工作的針對(duì)性。
［關(guān)鍵詞］心理輔導(dǎo) 思想政治教育 方式
［中圖分類號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）06-0208-02
一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理輔導(dǎo)中的地位
高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，扮演著多重的角色，他們是思想政治教育工作者，是班級(jí)學(xué)生事務(wù)服務(wù)者，是心理輔導(dǎo)咨詢顧問，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，是國(guó)家和地方黨政后背干部的重要來源。因此，輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理輔導(dǎo)中的作用相當(dāng)重要。
（一）輔導(dǎo)員的多重角色在開展思想政治教育和心理輔導(dǎo)工作占據(jù)優(yōu)勢(shì)
輔導(dǎo)員是因地制宜地開展學(xué)生日常管理，因人而異地為學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和服務(wù)，是對(duì)學(xué)生開展思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員有計(jì)劃有目的地利用集體活動(dòng)最大程度地了解每一位學(xué)生的天賦、潛能，增加大學(xué)生的閱歷，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)大學(xué)生的精神，領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生的黨團(tuán)班級(jí)班級(jí)建設(shè)。所以輔導(dǎo)員的多重角色在開展思想政治教育和心理輔導(dǎo)工作占據(jù)相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。
（二）輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)可以提高心理輔導(dǎo)的效果
輔導(dǎo)員需要具備一定的職業(yè)素質(zhì)，它對(duì)心理輔導(dǎo)有很強(qiáng)的影響。具體說來，輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)可以分為：政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。不同的信仰、認(rèn)識(shí)、興趣和利益決定了不同的政治立場(chǎng)，所以輔導(dǎo)員應(yīng)具備明確的政治立場(chǎng)，具有明確的政治方向以及較高的政治覺悟；作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員需要具備基本的科學(xué)和人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、工作、溝通以及管理能力；此外，輔導(dǎo)員的多重角色決定了輔導(dǎo)員需要具備愛心、責(zé)任心、誠(chéng)信意識(shí)等道德素質(zhì)。所以，輔導(dǎo)員具備了職業(yè)素質(zhì)容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無形的凝聚力和感召力，甚至可以觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，贏得大學(xué)生的信任和尊重。
（三）輔導(dǎo)員良好的心理素質(zhì)可以提高心理輔導(dǎo)的影響力
輔導(dǎo)員在面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的明顯增強(qiáng)，面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等各方面的壓力等一系列復(fù)雜、繁瑣的工作，這些都要求輔導(dǎo)員必須具備良好的心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員要針對(duì)這些特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的問題，并且從生活上開導(dǎo)，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)，人際關(guān)系上疏導(dǎo)，為學(xué)生提供更多更有針對(duì)性的建議，提供更廣更大的舞臺(tái)，提高大學(xué)生的自主、自強(qiáng)的意識(shí)。所以，輔導(dǎo)員的工作對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。
二、利用心理輔導(dǎo)開展大學(xué)生思想政治教育的方法
大學(xué)生的心理問題具有不同的層次，從一般的適應(yīng)問題或發(fā)展性問題到嚴(yán)重的心理障礙或精神疾病都有可能存在，因此幫助大學(xué)生解決心理問題也應(yīng)該采取多種方式進(jìn)行疏導(dǎo)，高校輔導(dǎo)員利用的主要方法有：團(tuán)體心理輔導(dǎo)、班級(jí)心理輔導(dǎo)以及心理輔導(dǎo)技術(shù)引入大學(xué)生主題班會(huì)等方式。輔導(dǎo)員利用以上方式充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、行為等特點(diǎn)，再結(jié)合他們豐富的思想教育工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生面臨的心理問題給予解決或幫助，達(dá)到最佳效果
（一）團(tuán)體心理輔導(dǎo)
團(tuán)體心理輔導(dǎo)是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)或解決他們共同的心理問題的一種形式。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)通常由一位或兩位咨詢員指導(dǎo)者主持，多個(gè)團(tuán)體成員參加。團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以以聚會(huì)的形式，營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，通過幾次或十幾次團(tuán)體聚會(huì)、活動(dòng)，參加成員相互交往，共同討論大家關(guān)心的問題，彼此啟發(fā)，相互支持鼓勵(lì)，使成員了解自己的心理，了解他人的心理，以便改善人際關(guān)系，增加社會(huì)適應(yīng)性，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)教育的重要意義在于讓大學(xué)生具有健全的人格、良好的品質(zhì)，使其工作、生活的充實(shí)，內(nèi)心世界豐富，激發(fā)學(xué)生的潛能以及學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)能充分地利用現(xiàn)有具備的資源，對(duì)學(xué)生的身心健康起到更積極的作用。
（二）班級(jí)心理輔導(dǎo)
班級(jí)心理輔導(dǎo)是以團(tuán)體動(dòng)力的理論和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的技術(shù)為基礎(chǔ)，以班級(jí)為單位、以解決班級(jí)心理輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的各種問題為主題內(nèi)容，開展的一種心理輔導(dǎo)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和互動(dòng)性，具有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過組織相應(yīng)有意義的活動(dòng)才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活躍度，使他們?cè)诎嗉?jí)心理輔導(dǎo)中更好地展現(xiàn)自己，讓自己的內(nèi)心世界敞開。這種活動(dòng)方式打破了政治教育長(zhǎng)期以來存在的“以教師為中心”的固有模式，增強(qiáng)了班級(jí)心理輔導(dǎo)的參與性。其中，在活動(dòng)中精心穿插的活動(dòng)形式如班級(jí)內(nèi)部辯論賽、課堂教學(xué)等是成功的關(guān)鍵。班級(jí)心理輔導(dǎo)需要促成一種氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生在此次活動(dòng)中都有話說。班級(jí)心理輔導(dǎo)是師生互動(dòng)的過程，是在老師與學(xué)生的互動(dòng)中，為了提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而使學(xué)生能對(duì)老師的意見作出評(píng)價(jià)并能通過最后總結(jié)形成自己的觀點(diǎn)。這個(gè)過程對(duì)團(tuán)體成員及整個(gè)團(tuán)體的力量產(chǎn)生影響，對(duì)促進(jìn)班級(jí)的凝聚力有重要作用，并且讓老師與學(xué)生的距離拉近，更利于相互間交流。
（三）心理輔導(dǎo)技術(shù)引入大學(xué)生主題班會(huì)
高校主題班會(huì)是輔導(dǎo)員或班團(tuán)干在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下策劃的圍繞一定主題開展的一種班會(huì)活動(dòng)，主題班會(huì)是用來指導(dǎo)大學(xué)生在大學(xué)期間如何解決遇到的各種問題，提高大學(xué)生的認(rèn)識(shí)、開展教育，最大限度地對(duì)大學(xué)生的潛能進(jìn)行開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
運(yùn)用心理輔導(dǎo)的理念來提高大學(xué)生主題班會(huì)，是高校思想政治教育工作和學(xué)生管理工作的重要目標(biāo)之一。由于各種原因，有的班級(jí)變成了一個(gè)松散的組織，班集體的觀念逐漸淡化，這不利于大學(xué)生的集體責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感和三觀的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員可以通過主題班會(huì)來培養(yǎng)同學(xué)間的集體觀念以及一些品性的扭曲。心理輔導(dǎo)理念引入大學(xué)生主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)通過相互交流、自我反省、師生互動(dòng)等方式，巧妙地將對(duì)大學(xué)生的諸多期望和要求變成他們的內(nèi)在需要，促進(jìn)大學(xué)生的自我意識(shí)、健全人格、人際交往、戀愛心理等方面心理健康知識(shí)的提升，提高學(xué)生認(rèn)知水平，以便更好地應(yīng)對(duì)各種問題，將思政教育的內(nèi)容真正地融入他們的內(nèi)心。例如，主題班會(huì)的目的是將我們所希望的想法通過此次班會(huì)變成從學(xué)生的口講出來他們內(nèi)心所需要的，大學(xué)生們通過聽報(bào)告、辯論、自由發(fā)言等方式，促進(jìn)了班級(jí)內(nèi)部的交流，充分發(fā)揮主體的能動(dòng)作用，有利于大學(xué)生的人格完善、健康完善，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、結(jié)論與討論
綜上所述，高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，擔(dān)負(fù)起大學(xué)生心理輔導(dǎo)的重任。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天， 大學(xué)生健康的心理、良好地應(yīng)付能力尤為重要。心理輔導(dǎo)工作者以積極的工作態(tài)度管理學(xué)生，以進(jìn)取的精神狀態(tài)影響學(xué)生，以高尚的人格魅力感化學(xué)生，以真摯的內(nèi)心情感關(guān)愛學(xué)生，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效激勵(lì)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，圓滿完成多種又多樣的崗位而努力，把他們真正培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。
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關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新 理念 方法 思想政治課教學(xué)
新時(shí)期教師的教育教學(xué)效果受到各方面影響，思想政治課教學(xué)工作尤其面臨著新挑戰(zhàn)。為了改變政治課教師勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從早忙到晚，付出了大量的心血和汗水，但還是出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課積極性不高、學(xué)習(xí)效果不樂觀的尷尬局面，下面談?wù)勎以趶氖滤枷胝握n教學(xué)工作中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、思想政治課教學(xué)要以人為本，體現(xiàn)“學(xué)生是人”這一原則
學(xué)生是富于生命意義的人，思想政治課教師應(yīng)以積極的態(tài)度看待每位學(xué)生，要堅(jiān)信每位學(xué)生都是可以積極成長(zhǎng)，可以造就的，對(duì)教好每位學(xué)生應(yīng)充滿信心，使思想政治教學(xué)能體現(xiàn)出人格、人性、人的發(fā)展變化。
首先，教學(xué)要尊重學(xué)生。學(xué)生是具有一定主體性的人，學(xué)生作為思想政治教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，隨著他們自我意識(shí)的形成和不斷增強(qiáng)，迫切需要得到教師的尊重。教師在思想政治課教學(xué)中要與學(xué)生進(jìn)行互相交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，表達(dá)出自己的思想和感情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。“十個(gè)指頭，不一般齊”，學(xué)生是有差異的，僅靠批評(píng)或處罰是解決不了問題的，必須尊重學(xué)生的個(gè)性差異，要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)習(xí)狀況，采取針對(duì)性的教育措施開展教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)生信心。
其次，教學(xué)要關(guān)心每位學(xué)生，關(guān)心他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。思想政治課教師教學(xué)班級(jí)多，面對(duì)的學(xué)生多。除了通過生動(dòng)、有趣的課堂教學(xué)打動(dòng)每位學(xué)生外，還必須深入到學(xué)生中間去，成為他們的朋友，了解每位學(xué)生的成長(zhǎng)過程，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。通過教師的作為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該關(guān)心每位同學(xué)，大家一起共同健康成長(zhǎng)。
最后，教學(xué)要理解每位學(xué)生。一是要理解學(xué)生的語言和非語言表現(xiàn)的類型，特別是了解他們行動(dòng)的意義和情緒變化的原因。二是不僅僅是為理解而理解，更需要發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，去援助、指導(dǎo)學(xué)生的思想和行動(dòng)，從“理解的教師”邁向“行動(dòng)的教師”。思想政治課教學(xué)中更需要去理解學(xué)生，教師只有理解了學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的理解，教學(xué)才能獲得成功。
二、思想政治課教學(xué)要講究“和諧”的教學(xué)理念
思想政治課教學(xué)面對(duì)的是正在成長(zhǎng)變化的青少年學(xué)生，一定要講究和諧的教學(xué)理念。
（一）思想政治課教學(xué)中教師一定要建立一個(gè)和諧的教學(xué)平臺(tái)，與學(xué)生在同一水平線上看待紛繁復(fù)雜的世界，并把握好與學(xué)生平等交流的尺度，共同學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這就要求思想政治教師能“蹲下來”看學(xué)生，“蹲下來”和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。因?yàn)閺娜伺c人交往的角度來看，只有你“蹲下來”才能和學(xué)生處在一種平等的地位，才會(huì)給學(xué)生一種信任感，而非居高臨下的感覺。從心理學(xué)的角度來看，你“蹲下來”，學(xué)生就能看到你的眼神，從中他能體會(huì)你是否跟他處在平等的地位。你的舉動(dòng)、你的言語都會(huì)從你的眼神里流露出來，他能體會(huì)你是善意的還是惡意的，是親昵的還是敷衍的。眼睛是心靈的窗戶，不是只有大人們才能體會(huì)，兩、三歲的小孩也能體會(huì)，我們所教的中小學(xué)生同樣能體會(huì)。如果我們教師沒有從內(nèi)心把學(xué)生擺在平等的地位，那我們的學(xué)生就會(huì)遠(yuǎn)離我們，甚至懼怕我們。在現(xiàn)在的兒童用品商業(yè)經(jīng)營(yíng)中，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)商品經(jīng)營(yíng)者很會(huì)抓住少兒心理，把兒童玩具和兒童食品擺放在他們能看見的地方或進(jìn)行開放式購(gòu)物。如果你帶孩子走進(jìn)商場(chǎng)，問孩子要不要在你的視線內(nèi)的物品，大多數(shù)的孩子是不理睬你的，因?yàn)樗床坏侥闼傅哪欠N商品。而在他的視線內(nèi)，他看到的都是他喜歡的琳瑯滿目的兒童商品。如果你蹲下來，問他視線內(nèi)的商品要不要，他跟你的感情會(huì)因此進(jìn)一步加深。教學(xué)也是同樣的道理，把教師的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，他們一般不會(huì)接受，如果和學(xué)生共同探討一種觀點(diǎn)，就會(huì)取得好效果。
（二）嘗試目標(biāo)激勵(lì)。在心理學(xué)上有一種“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，也叫暗示效應(yīng)。如果暗示學(xué)生將來的目標(biāo)，會(huì)產(chǎn)生理想的效果。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道：如果有一個(gè)班級(jí)被稱為好班，結(jié)果學(xué)生更加注意為班增光；如果有一個(gè)班級(jí)平時(shí)被稱為差班，結(jié)果學(xué)生更喪失信心，班級(jí)情況更差。教學(xué)中也是一樣，教給學(xué)生的知識(shí)越容易，學(xué)生越能掌握。其實(shí)把難的知識(shí)教容易了，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不難，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對(duì)待學(xué)生也是一樣，多用鼓勵(lì)性的語言，少用責(zé)備性的語言，如果經(jīng)常罵學(xué)生“笨蛋”、“豬頭”、“怎么這么笨”、“連這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做”等，時(shí)間長(zhǎng)了，這位學(xué)生就真的成了你所說的“笨蛋”了。因?yàn)檫@樣的語言在不知不覺中扼殺學(xué)生的上進(jìn)心，傷害學(xué)生的自尊。所以，教師們必須力戒嘲笑羞辱、責(zé)怪抱怨、敷衍欺騙性的語言，多用目標(biāo)激勵(lì)性的言語。
三、思想政治課教學(xué)要藝術(shù)地使用常規(guī)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)方法
思想政治課教學(xué)的講授、討論、啟發(fā)等教學(xué)方法使用的時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)合不一樣，效果也就不一樣。教師要藝術(shù)地使用常規(guī)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)方法。
（一）講授法。
講授法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要有講述、講解、講演、講讀等具體形式，在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用得最廣泛。但在教學(xué)中要注意講述的方式和技巧，若教師總是一講到底，滿堂灌，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械性地學(xué)習(xí)，勢(shì)必降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果。教師講得越多越細(xì)，學(xué)生的獨(dú)立性就越差，只有精講，學(xué)生多看多做，才能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
（二）談話法。
談話法應(yīng)該成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法。這種方法可以拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在思想政治課教學(xué)中，運(yùn)用這種方法能充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力。談話是一種互動(dòng)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展具有重要意義。
（三）討論法。
通過討論能明辨是非，可以集思廣義，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)水平相近的學(xué)生之間互相交流更能提高思想認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
（四）讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法在現(xiàn)代教學(xué)中顯得尤其重要。隨著生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，世界在突變，人們面臨的形勢(shì)日趨嚴(yán)重，問題日趨復(fù)雜，必須轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和自覺推行終身教育，才能生存和發(fā)展。從“教學(xué)生學(xué)”到“教學(xué)生自己學(xué)”，教師不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要抽出大量時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。事實(shí)表明，有作為的人，歷來注重自主學(xué)習(xí)的人，都是學(xué)習(xí)的主人和創(chuàng)造者。在思想政治課教學(xué)中要把讀書指導(dǎo)法上升到主要地位。教的關(guān)鍵在于“授人以漁”，教學(xué)關(guān)鍵在于教給學(xué)生自己去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，也就是說教師給學(xué)生的不應(yīng)該是“魚”，而應(yīng)該是“捕魚”的方法。“授人以魚”，只能使人受用一時(shí)，只有“授人以漁”，才能使人受用終身。
（五）演示、參觀、練習(xí)法。
由于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，演示教學(xué)走進(jìn)了思想政治教學(xué)課堂，把有思想教育意義的資料、圖片，通過現(xiàn)代教學(xué)媒體演示在學(xué)生面前，不僅能提高學(xué)生的興趣，更能增強(qiáng)教學(xué)效果。參觀有教育意義的場(chǎng)所或基地，這是思想政治教學(xué)的重要課堂。組織好學(xué)生的參觀訪問也是政治教師的主要職責(zé)。練習(xí)不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，更能提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平。
四、要改革思想政治課教學(xué)的評(píng)價(jià)方法，使之更合理、更人性化
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)的提高，單一地用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)思想政治課教學(xué)，未免太不科學(xué)，太不真實(shí)，太不客觀了。因?yàn)閷W(xué)生的思想變化不能夠用考試分?jǐn)?shù)來衡量，考試分?jǐn)?shù)高，思想覺悟高；考試分?jǐn)?shù)低，思想覺悟低，這不合邏輯。另外學(xué)生考得好，教師教學(xué)能力強(qiáng)；學(xué)生考不好，教師教學(xué)能力低，也不一定合理。事實(shí)上在政治課教師的教學(xué)影響下，學(xué)生的思想變化不一定反映到考試分?jǐn)?shù)上，而主要反映到行為習(xí)慣上。所以要考慮以學(xué)生的行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)思想政治課教學(xué)的主要依據(jù)比較合理和人性化。
參考文獻(xiàn)：
［1］鐘啟泉，張華主編.課程愿景.教育出版社，2004.
關(guān)鍵詞:中職校：思想政治課：教學(xué)；方法；技巧
中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）06-0033-02
思想政治課作為中職學(xué)校的非專業(yè)課，雖然安排的學(xué)時(shí)不多，但并非可有可無。它是融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、愛國(guó)主義、社會(huì)公德、法律知識(shí)等教育,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)力。然而,在實(shí)際教學(xué)中,有些學(xué)生認(rèn)為思想政治課太枯燥,不是專業(yè)課,思想上不重視，有些學(xué)生甚至稱開設(shè)思想政治課毫無必要。因此很多中職學(xué)校思想政治課的教與學(xué)一直存在著“學(xué)生沒興趣，老師很茫然”的狀況。
如何擺脫這種情形，筆者認(rèn)為，要提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，打破傳統(tǒng)的僵化教學(xué)模式，采用靈活的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有獲取知識(shí)的愿望，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。
1.加強(qiáng)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好思想政治課的重要性
到中職學(xué)校就讀的學(xué)生目的很明確，就是畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，找到一份好工作。但他們往往存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為思想政治課在初中已經(jīng)“聽膩”，況且學(xué)得再好也沒有用，只要把專業(yè)課學(xué)好就一好百好。因此，科任教師要對(duì)他們加強(qiáng)教育，使他們走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。教育時(shí)一定要注意方法，切忌泛泛而談，空洞無物，要舉出實(shí)例，讓學(xué)生覺得具有真實(shí)性，這樣才會(huì)收到良好的效果。
中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面更能突出“利己主義”，認(rèn)為對(duì)自己有用的知識(shí)會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)?？迫谓處煵荒懿豢紤]這種情況，在教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。法律基礎(chǔ)知識(shí)是思想政治課的一個(gè)重要內(nèi)容，我曾擔(dān)任一個(gè)班的法律基礎(chǔ)知識(shí)授課教師。第一節(jié)課走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太歡迎我，甚至聽到個(gè)別學(xué)生說：“又不能當(dāng)律師，學(xué)它干嗎？”面對(duì)這樣的情況，我先叫學(xué)生靜下來，然后講了這樣一個(gè)真實(shí)的例子：“五年前，我老家的一個(gè)朋友所在的廣東一個(gè)廠家，由于拖欠工人的工資，工人便組織起來到高速公路上集會(huì)，造成高速公路交通擁堵，廠方由于害怕，馬上發(fā)放了工資?！敝v到這里，我發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生認(rèn)真地聽，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)又說：“大家畢業(yè)后，有些同學(xué)一定會(huì)在廠家碰上類似拖欠工資的問題，如果是你，你會(huì)怎么辦？”學(xué)生展開了熱烈的討論，有些支持上述的做法，有些持反對(duì)態(tài)度，我適時(shí)地分析了上述做法的危害性和違法性。同時(shí)我講出通過法律途徑采取合法的、有效的做法。最后說，“今后，在生活、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中會(huì)碰到很多問題需要法律來解決，如果你一點(diǎn)法律知識(shí)都不懂，就一定會(huì)吃虧，所以這門課大家要認(rèn)真地學(xué)?！蔽野l(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性增強(qiáng)了。
2.積極探索和采用符合中職生的教學(xué)方法
2.1 模擬教學(xué)法 。模擬教學(xué)法也稱“仿真教學(xué)法”，它主要是通過在模擬的情境或環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能和能力。它不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。例如，在講授"打造良好的電話形象"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以組織一個(gè)模擬撥打和接聽電話的場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分小組自編、自導(dǎo)、自演，學(xué)生、老師共同點(diǎn)評(píng)。通過這個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確撥打和接聽電話，樹立良好形象。
2.2 案例教學(xué)法 。案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法，它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。實(shí)施這種方法，可以使學(xué)生由被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，學(xué)生通過實(shí)際的討論、參與，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握，達(dá)到“以學(xué)為主，學(xué)以致用”的目的。比如，我在上到法律基礎(chǔ)知識(shí)課中“不當(dāng)?shù)美边@個(gè)知識(shí)要點(diǎn)的時(shí)候，先舉了前兩年發(fā)生在我縣某中學(xué)一學(xué)生身上的真實(shí)案例：某中學(xué)的一位學(xué)生在銀行領(lǐng)錢時(shí)，由于工作人員的失誤，把錢給該學(xué)生后，不但不在該學(xué)生的賬戶中扣除，反而給予增加相應(yīng)的數(shù)額。舉完實(shí)例后讓大家研究、分析、討論銀行是否有權(quán)向該學(xué)生要回這筆錢？學(xué)生是否可以拒絕返還這筆錢？在學(xué)生的研究、分析、討論中帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)課本中的理論知識(shí)，收到良好的教學(xué)效果。
2.3 示范教學(xué)法。示范教學(xué)法就是教師在施展教學(xué)時(shí)，在分析理論的同時(shí)，要親自做一些示范，或叫一些學(xué)生給全班同學(xué)做示范，做到“講”、“做”、“演”相結(jié)合，這樣一定會(huì)比只“講”使學(xué)生感興趣得多，也會(huì)收到更好的教學(xué)效果。比如講到“升旗儀式”這個(gè)知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，教師就可以采用示范教學(xué)法。
3.教學(xué)要做到理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
思想政治課也要注重理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在保證學(xué)生人身安全的前提下，科任教師可以靈活地開發(fā)一些社會(huì)實(shí)踐資源，讓學(xué)生用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，提高學(xué)生的興趣的同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生所掌握的知識(shí)更為牢固。比如，教師講授經(jīng)濟(jì)與政治中有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生開展商品價(jià)格調(diào)查；講授職業(yè)道德與法律中有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以組織學(xué)生開展學(xué)校周邊工人與廠家簽訂勞動(dòng)合同情況的調(diào)查。
4.教師教學(xué)與社會(huì)人士講學(xué)相結(jié)合
中職生天天面對(duì)著同一個(gè)教師講課，久而久之，可能興趣倍減。因此，科任教師要盡量創(chuàng)造條件，聯(lián)系一些企業(yè)家、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、本校創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生等社會(huì)人士到校講學(xué)，他們的生動(dòng)事例，不但使學(xué)生在思想上受到教育，而且在相關(guān)的理論知識(shí)上得到提升。
5.充分利用影視資料開展教學(xué)
教學(xué)實(shí)踐證明,在思想政治課教學(xué)中引入影視資料,使影視資料與理論教學(xué)相結(jié)合,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力,提高思想政治理論課的教學(xué)效果有著積極的意義。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多種多樣的影視資料深受學(xué)生的喜愛。各種形式的影視資料,如電影、紀(jì)錄片、訪談節(jié)目、flas、音樂MV,學(xué)生自拍DV等等,都可以用到具體教學(xué)中。在教學(xué)中,教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,靈活地選用適當(dāng)?shù)挠耙曎Y料,發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用,提高教學(xué)效果。如在講授“展示吐露心聲的文明語言”時(shí),如果從有關(guān)概念開始講起,估計(jì)幾分鐘后學(xué)生們就開始昏昏欲睡了。而在講授過程中穿插一些這方面的視頻,效果就明顯不同了。筆者在講授中插入一個(gè)15分鐘的flas《理想服務(wù)員》,該flash形象地展現(xiàn)了各服務(wù)行業(yè)的文明語言的場(chǎng)景，這樣一方面使學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面理解了文明語言的本質(zhì),更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)了使用文明語言的自覺性。再如，講授到刑法中的投案自首等有關(guān)知識(shí)時(shí)，如果先讓學(xué)生看《馬加爵庭審現(xiàn)場(chǎng)》的視頻，然后再講理論知識(shí)，教學(xué)效果一定會(huì)好得多。
興趣是最好的教師，中職學(xué)校的政治課教師應(yīng)因人而異、因材施教，采取靈活的方法和措施，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，順利走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
