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關(guān)鍵詞：卓越土木工程師；注冊工程師制度；人才培養(yǎng)模式
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0087-03
一、引言
隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃和大量基礎設施建設的逐漸開展，建設領(lǐng)域?qū)ν聊竟こ倘瞬诺膶嵺`創(chuàng)新能力的要求也越來越高。為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的重大改革項目，教育部聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)（學）會，于2010年6月23日在天津大學召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動會，以適應社會對人才需求的要求。目前，國家注冊工程師制度作為一種執(zhí)業(yè)資格考試制度，門檻和技術(shù)要求都很嚴格或者可以說嚴謹，通過難度大。但通過考試取得了注冊執(zhí)業(yè)資格后，這些人中的絕大部分都成為了工程行業(yè)中各個部門的技術(shù)或管理骨干，同時也得到了社和行業(yè)的極大認可。所以，國家注冊工程師制度既明確了一個工程師所具備的執(zhí)業(yè)技能和資格，又是對高校土木工程教育所培養(yǎng)出來的人才的一種行業(yè)檢驗標準。而如何對土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式進行改革，培養(yǎng)出具有扎實專業(yè)理論基礎、較強工程實踐能力和創(chuàng)新能力的卓越工程師人才，也是高等院校和土木行業(yè)共同面臨和亟需解決的問題。
二、卓越土木工程師人才培養(yǎng)計劃實施面臨的困難
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”主要有三個特點：（1）學校按通用標準和行業(yè)標準來培養(yǎng)工程人才；
（2）要強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力；（3）行業(yè)企業(yè)深度參與到土木工程人才的培養(yǎng)過程中來。針對當前工程界對土木人才能力要求的變化和高校土木工程專業(yè)教育的現(xiàn)狀，“卓越土木工程師人才培養(yǎng)計劃”需大力加強培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力，但從近年來各高校對“卓越工程師計劃”實施的情況來看，還存在許多亟需解決的問題。
1.企業(yè)參與人才培養(yǎng)動力不足：從安全風險到經(jīng)濟效益，都導致了企業(yè)參與高校土木工程人才培養(yǎng)動力不足問題的出現(xiàn)。
2.高校的企業(yè)資源短缺：實習企業(yè)常常是靠研究課題組教師成員的個人資源和個人能力，而教師個人資源中的企業(yè)未必是“卓越土木工程師人才培養(yǎng)計劃”對口的企業(yè)和施工工地。
3.執(zhí)行卓越計劃的師資困難：由于高校和企業(yè)各自的工作性質(zhì)和評價體系等方面的問題，導致高校與企業(yè)的師資隊伍還不能完全滿足“卓越計劃”對師資能力方面的要求。
4.學生的積極性不高：工程活動的簡單重復性和工程實習完整度差等問題都影響了學生執(zhí)行“卓越土木工程師人才培養(yǎng)計劃”的積極性。
從以上分析可知，卓越土木工程師計劃的主要目的就是加強培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。然而由于客觀和主觀的因素，導致其在實施過程中存在許多問題，再加上學生的實踐能力與創(chuàng)新能力在培養(yǎng)過程中應當如何考核，標準怎樣制定等諸多問題的存在，也在很大程度上影響了卓越土木工程師計劃的深入實施。上世紀90年代開始實施的注冊工程師執(zhí)業(yè)制度明確了土建行業(yè)從業(yè)人員的基本素質(zhì)要求，為我國高校卓越土木工程師人才的培養(yǎng)提供了一定的培養(yǎng)方向。
三、注冊工程師制度對土木工程人才能力的要求
目前國家建設部組織的注冊工程師執(zhí)業(yè)制度中提出了一名合格的從業(yè)人員所應具備的能力素質(zhì)要求，其素質(zhì)能力考核主要涉及兩方面的內(nèi)容，即基礎知識考試和專業(yè)知識考試。與土木工程專業(yè)相關(guān)的幾大注冊工程師考試科目（2015年）如表1所示。
從以上考試的科目和內(nèi)容來分析注冊工程師執(zhí)業(yè)制度對土木工程從業(yè)人員基本能力素質(zhì)的要求，可以看出，幾大注冊工程師制度基礎考試科目在一定程度上反映了工程行業(yè)對土木工程專業(yè)畢業(yè)生基本知識結(jié)構(gòu)的要求；而專業(yè)考試是以工程案例分析形式體現(xiàn)，與規(guī)范是同步更新的，著重考核的是從業(yè)人員的實際工程實踐能力。因此，注冊執(zhí)業(yè)資格考試是從實際工程出發(fā)，注重考查土木工程技術(shù)人員是否具備扎實的專業(yè)基礎理論知識、解決實際工程問題的能力及相應的規(guī)范、法律法規(guī)、標準知識等，這也是國內(nèi)外土建行業(yè)對卓越土木工程師人才能力素質(zhì)的基本要求。
四、卓越土木工程師人才培養(yǎng)模式研究
從以上分析可知，“卓越工程師計劃”和注冊工程師執(zhí)業(yè)制度對工程從業(yè)人員的能力素質(zhì)要求是基本一致的。高校土木工程專業(yè)必須結(jié)合自身的行業(yè)特色，充分利用長期以來積累沉淀下來的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，再結(jié)合時展對人才能力要求的具體變化，積極探索新的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出基礎知識扎實、專業(yè)素養(yǎng)較強的卓越工程技術(shù)人才是卓越土木工程師人才培養(yǎng)改革的必然方向?，F(xiàn)以仲愷農(nóng)業(yè)工程學院土木工程專業(yè)為例進行研究。
1.按通用標準和行業(yè)標準制訂卓越土木師人才的培養(yǎng)方案。（1）本校遵循教育部和專業(yè)指導委員會制定的普通高等學校土木工程本科專業(yè)通用標準來進行仲愷農(nóng)業(yè)工程學院土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)，并進一步優(yōu)化了本校土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。以中華人民共和國教育部高等教育司2012年9月制定的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》對土木工程本科專業(yè)的規(guī)定和高等學校土木工程專業(yè)指導委員會2011年10月制定的《高等學校土木工程本科指導性專業(yè)規(guī)范》來優(yōu)化土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。（2）本校重點按照《土木工程行業(yè)標準》來修訂土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，突出注冊工程師執(zhí)業(yè)考證的理論教學，強化本科生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也采用了靈活的學分機制和考核制度。對于土木工程專業(yè)，我國已建立了比較成熟的土建類注冊工程師制度，并且在企業(yè)工程中嚴格執(zhí)行，所以仲愷農(nóng)業(yè)工程學院的土木工程本科專業(yè)將以土建類注冊工程師執(zhí)業(yè)考證制度作為行業(yè)標準來具體修訂本校土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。其中，基礎理論考試知識已包含在國家通用標準內(nèi)容里面，專業(yè)考試主要包括專業(yè)知識和工程案例分析?？傊?，在本校土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案中將新建土建類注冊工程師執(zhí)業(yè)考證理論教學模塊與專業(yè)考試的專業(yè)知識相配套，強化了本科生實踐創(chuàng)新培養(yǎng)與專業(yè)考試的工程案例分析，以此來實現(xiàn)按執(zhí)行行業(yè)標準培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才的目的。
2.構(gòu)建大學生實踐創(chuàng)新能力體系。（1）通過提出大學生創(chuàng)新能力學分要求，本校還大力鼓勵學生申請廣東省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目和校級大學生創(chuàng)新基金項目，鼓勵學生參與到教師縱向與橫向的科研項目中去。（2）由教師指導學生參加校外高級別的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽。本校響應廣東省土木建筑學會和中南地區(qū)大學生結(jié)構(gòu)設計競賽組委會的號召，選拔出優(yōu)秀的土木工程專業(yè)學生，積極參加“廣廈杯”粵港澳高校結(jié)構(gòu)設計信息技術(shù)大賽、“中辰杯”中南地區(qū)大學生結(jié)構(gòu)設計競賽等比賽，強化學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在第二屆“廣廈杯”粵港澳高校結(jié)構(gòu)設計信息技術(shù)大賽中，本校土木工程專業(yè)獲得了兩個二等獎、兩個三等獎、三個優(yōu)勝獎。（3）有計劃地舉行城市建設學院“筑夢飛”大賽。“筑夢飛”建筑設計大賽作為本校城市建設學院大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)的競賽品牌項目，對培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)新意識、設計思維潛能、工程實踐素質(zhì)、團隊協(xié)作精神及學生把書本知識綜合運用于實踐等提供了良好的平臺。至今，本校城市建設學院“筑夢飛”大賽共舉行了四屆，比賽的內(nèi)容與形式經(jīng)過不斷地摸索和改進，逐步形成了符合土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，且凸顯了土木工程專業(yè)特色的比賽體系。目前，大賽已形成以力學架構(gòu)制作競賽、CAD技能競賽、測量技能競賽和建筑設計競賽四個子項目為主的專業(yè)競賽體系。在專業(yè)改革試點期內(nèi)，本校近期目標是力爭使土木工程專業(yè)學生的參賽率達到60%以上，遠期目標是使土木工程專業(yè)學生全員參與該項賽事。同時，邀請廣東其他高校土木工程專業(yè)學生參加，提升“筑夢飛”大賽的品牌效益。
3.加大行業(yè)企業(yè)參與培養(yǎng)過程的力度。（1）鞏固和發(fā)展實習基地。與其他質(zhì)量工程項目一道，鞏固和發(fā)展現(xiàn)有實習基地的教學功能，不斷完善實習基地硬件條件，為本校土木工程專業(yè)本科生的實踐教學創(chuàng)造良好的實驗條件。同時，進一步拓展新的實習基地，通過搭建校企產(chǎn)學研合作平臺，使相關(guān)企業(yè)成為本校土木工程專業(yè)教學與科研實踐基地?，F(xiàn)有實習基地一覽表如表2所示。（2）企業(yè)深度參與到本校土木工程專業(yè)實踐教學中來。本校土木工程專業(yè)本科生階段的企業(yè)培養(yǎng)主要包括以下兩大實踐環(huán)節(jié)：實習與設計，實習包括認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等，設計主要指畢業(yè)設計。本校土木工程專業(yè)重視校企協(xié)同培養(yǎng)，特別設立了五大實習課程。學校與企業(yè)一道制訂企業(yè)參與實踐教學的培養(yǎng)計劃，使之更加適應企業(yè)實際工作環(huán)境，學生在企業(yè)技術(shù)工程師和學校教師的共同指導下參與到實踐中去。
4.“雙師型”師資隊伍建設。打造“雙師型”教師隊伍，一方面，本校要求實施“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的專業(yè)教師必須積極到企業(yè)中進行一定的實踐鍛煉，通過參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研制，申請與企業(yè)相關(guān)的橫向項目，提高其工程實踐能力，同時本校還要求有一定比例的教師必須獲得一級注冊建造師、一級注冊結(jié)構(gòu)工程師、一級注冊土木工程師（r土）、注冊造價師資格等。另一方面，本校還推行“企業(yè)導師制”，積極選聘企業(yè)中具有豐富工程實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀技術(shù)骨干人員擔任部分土木工程專業(yè)課程教學或指導本校土木工程專業(yè)學生的畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)。
五、結(jié)語
目前國家“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃、城鎮(zhèn)化建設和大城市基礎升級，讓土木工程的發(fā)展面臨著大量的需求與機遇。結(jié)合國家土木建筑行業(yè)注冊工程師制度，開展高校土木工程卓越工程師人才培養(yǎng)模式研究是十分必要的。卓越土木工程師人才培養(yǎng)計劃是改變了傳統(tǒng)的教育理念和培養(yǎng)模式，把科學素養(yǎng)、技術(shù)能力、工程素養(yǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)、領(lǐng)導才能、活動能力等融合在一起，培養(yǎng)出能夠針對不同工程制定最佳規(guī)劃、設計和建設方案，并負責實施的卓越土木工程人才。而注冊執(zhí)業(yè)資格制度則是一種從業(yè)人員的準入制度，其明確了對從業(yè)人員的能力要求，在一定程度上也是對培養(yǎng)人才執(zhí)業(yè)水平是否合格的一種評價。因此，適應國家注冊執(zhí)業(yè)制度要求，按土木工程通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才，強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力，推動高校與企業(yè)共贏合作，才能真正培養(yǎng)出適合我國國情、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和高校實際的卓越土木工程師人才。
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Research on the Training Pattern of Civil Excellence Talents Based on the System of Registered Engineer
ZHAO Jia-jian，XU Zhao-juan
（College of Urban Construction，Zhongkai University of Agriculture and Engineering，
Guangzhou，Guangdong 510225，China）
職業(yè)道德常指行業(yè)人員在從事職業(yè)活動中需要遵循的行為規(guī)范，是一般社會道德在一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊體現(xiàn)，也是所有從業(yè)人員所具備的道德情操、道德準則與道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。目前，企業(yè)已經(jīng)將員工的職業(yè)道德水平作為企業(yè)發(fā)展的基礎，員工的職業(yè)道德水平也是企業(yè)招聘員工和辭退員工的重要依據(jù)。有關(guān)部門和個人對用人單位就土木工程專業(yè)學生目前的職業(yè)道德水平進行調(diào)查表明，現(xiàn)在的中高職院校土木工程專業(yè)畢業(yè)生缺乏互助意識和團隊精神以及不能很好的處理人際關(guān)系，缺乏吃苦耐勞、腳踏實地的實干精神，更加缺乏愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德品質(zhì)，用人單位希望中高職院校培養(yǎng)具有真正職業(yè)道德的學生。目前關(guān)于中高職院校學生職業(yè)道德教育的研究成果已有一些，但涉及到土木工程專業(yè)學生職業(yè)道德教育的研究就比較少，且其全面性、系統(tǒng)性不強。例如：楊實生從高職院校的教育目的、高職教育本身的特點及提升高職院校辦學水平的需要等三個方面闡述了思政課教學中職業(yè)道德滲透性教育的必要性，提出了思政課教學中滲透職業(yè)道德教育的原則和措施；唐徐林從高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的角度出發(fā)，分析了職業(yè)能力的基本內(nèi)涵以及企業(yè)對建筑工程工作人員職業(yè)能力的具體要求，同時針對這些要求提出了一些相關(guān)的建議；鄧海燕從高職教育的基本要求出發(fā)，結(jié)合實際教學需要，分析了目前高職學校職業(yè)道德的教育方法，探究了提高學生職業(yè)道德素質(zhì)的新路徑；劉雪松認為職業(yè)道德教育可以通過多渠道實施，思想政治理論課是大學生思想道德教育的主陣地，改革考核體系、開展實習實訓、開展豐富多彩的職業(yè)道德教育活動等都承載著職業(yè)道德教育的任務；鄭春雨認為必須遵循職業(yè)道德培養(yǎng)的趨勢和心理規(guī)律，從切實引導高職生樹立全新的職業(yè)道德觀念、增強職業(yè)道德情感、堅定和鞏固職業(yè)道德意志、強化職業(yè)道德行為四個階段入手，建立高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)的內(nèi)化和固化機制。以上的研究中對中高職院校學生的職業(yè)道德教育進行了分析，但就中高職土木工程專業(yè)學生職業(yè)道德教育特點的研究就很少，而且研究內(nèi)容沒有考慮專業(yè)特點。
2當前土木工程專業(yè)學生職業(yè)道德教育存在的問題
中高職土木工程專業(yè)學生主要面向各基層建設施工單位的一線崗位，土木工程行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，學生需要適應施工現(xiàn)場的艱苦環(huán)境。如果中高職土木工程專業(yè)學生沒有吃苦耐勞的良好品格和過硬的心理素質(zhì)，就不會有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，就很難適應土木工程施工現(xiàn)場的艱苦環(huán)境。因此，中高職院校應該加強鍛煉和培養(yǎng)土木工程專業(yè)學生吃苦耐勞、艱苦樸素、無私奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)，重視中高職土木工程專業(yè)學生的職業(yè)道德教育，這些都是非常有必要的。目前中高職院校土木工程專業(yè)學生職業(yè)道德缺失的主要表現(xiàn)如下：
①職業(yè)道德觀念淡化：目前中高職土木工程專業(yè)學生絕大多數(shù)是獨生子女，具有目中無人、個性強、自私自利等不良習氣，致使他們職業(yè)意識不強、團體意識淡薄、職業(yè)態(tài)度不端正、工作積極性不高、喜歡推卸責任等不良職業(yè)習慣；目前中高職土木工程專業(yè)學生學習動機短視，缺乏長遠職業(yè)規(guī)劃，學習功利行為強，認知片面化，把學習的實質(zhì)狹隘化的認為學習就是學習一技之長，致使中高職土木工程專業(yè)學生欠缺刻苦鉆研精神；目前中高職土木工程專業(yè)畢業(yè)生在工作中人際關(guān)系處理得較差、跳槽現(xiàn)象普遍、遲到早退現(xiàn)象時有發(fā)生、工作失誤率較高、生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量不高等，這些現(xiàn)象在較長的時間內(nèi)制約了中高職土木工程專業(yè)學生的可持續(xù)發(fā)展。
②職業(yè)道德教育重視度不夠：很多中高職院校沒有土木工程專業(yè)職業(yè)道德教師，對于土木工程專業(yè)學生的職業(yè)道德教育主要由思想政治教師擔任，甚至由一些輔導員擔任，致使對中高職土木工程專業(yè)學生的職業(yè)道德教育不強或不專業(yè)，同時也影響了學生土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的效果；據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，大部分中高職學生認為土木工程專業(yè)職業(yè)技能比土木工程專業(yè)職業(yè)道德更重要，說明中高職土木工程專業(yè)學生對土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的認識不夠重視，學生沒有將接受土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育作為自身職業(yè)規(guī)劃設計的一部分；中高職院校在對土木工程專業(yè)學生進行土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育過程中，大部分職業(yè)道德教育教師對土木工程專業(yè)不了解，只能進行理論性的片面職業(yè)道德教育，忽視了學生的土木工程專業(yè)實際需求，無法使學生體會到土木工程專業(yè)職業(yè)道德中的專業(yè)需求，也使學生無法真正理解土木工程專業(yè)職業(yè)道德的具體內(nèi)容和精神，影響了中高職土木工程專業(yè)學生的長遠發(fā)展。
③職業(yè)道德教育內(nèi)容陳舊、評價機制不科學：隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對土木工程的要求越來越高，促使近年來我國土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展，土木工程行業(yè)的發(fā)展要求員工具有不斷變化且進步的職業(yè)道德水平。然而很多中高職院校教師沒有結(jié)合當前土木工程行業(yè)員工的職業(yè)道德要求，沒有及時更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德的教育內(nèi)容，甚至有些教師將不健康的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教給學生，使土木工程專業(yè)學生接受陳舊的或不健康的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育，也使土木工程專業(yè)學生的職業(yè)道德水平不能滿足企業(yè)的要求。另外，還存在中高職院校對土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育缺乏科學的評價機制，當前的評價機制缺乏秩序性且不嚴謹，學生不能從當前的評價機制中科學的確定教師的授課情況。
3加強土木工程專業(yè)學生職業(yè)道德教育的措施
針對以上當前中高職土木工程專業(yè)學生職業(yè)道德教育存在的一些主要問題，為了滿足當前企業(yè)對土木工程專業(yè)學生的職業(yè)道德水平的要求，需要提高中高職土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育水平，為了增強其實效性可以通過以下幾條措施來進行。
①中高職院校需要重視土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育：中高職院校應該將土木工程專業(yè)學生的職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，加大職業(yè)道德教育的經(jīng)費投入，將職業(yè)道德教育放到中高職院校工作的重要位置。中高職院校土木工程專業(yè)教育者都要對學生的職業(yè)道德教育負重要責任，同時也為土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的開展提供保障。中高職院校需要對土木工程專業(yè)學生進行全程的灌輸式教育，把土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育貫穿整個教學計劃，從入學到畢業(yè)的這段學習時間里系統(tǒng)的灌輸土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育；在“兩課”的教學中，幫助土木工程專業(yè)學生樹立正確的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)學生積極主動學習職業(yè)道德的習慣；在土木工程專業(yè)課程的教學中，專業(yè)課教師融合土木工程案例，尋找專業(yè)知識與職業(yè)道德的結(jié)合點，巧妙的將土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育通過專業(yè)知識滲透給學生，讓學生將土木行業(yè)標準和紀律牢記于心，讓學生理解土木工程專業(yè)職業(yè)道德，務實擇業(yè)。
②及時更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育內(nèi)容，壯大土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育師資：土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育教師應經(jīng)常調(diào)查企業(yè)對土木工程專業(yè)學生職業(yè)道德的要求及收集相關(guān)的企業(yè)素材。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合職業(yè)道德教育要求，及時更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育內(nèi)容，使土木工程專業(yè)學生接受當前土木工程專業(yè)職業(yè)道德知識，使學生的職業(yè)道德水平達到當前企業(yè)員工土木工程專業(yè)職業(yè)道德水平。另外，中高職院校應該結(jié)合土木工程專業(yè)特點聘任土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育教師，加強中高職土木工程專業(yè)學生的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育，使土木工程專業(yè)學生職業(yè)道德水平滿足土木行業(yè)的發(fā)展需要。
③完善土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育科學的評價機制：中高職院校應該科學的修改制定職業(yè)道德教育評價機制，完善土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育科學的評價機制是中高職土木工程專業(yè)教育的必然要求，是土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教育中高職土木工程專業(yè)學生首先學會“做人”的思想。中高職土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育評價機制的評價主體有：學生、同事、教師、學校、企業(yè)等多方面組成，其相應的評價形式有：自我評價、同事評價、指導老師評價、學校評價、企業(yè)評價等。采用多樣有效的評價手段能夠較客觀的對土木工程專業(yè)學生職業(yè)道德水平的提升有積極的正面作用，例如：采用批評和表揚相結(jié)合的方法、采用過程與結(jié)果相結(jié)合的方法，均可以多方位的對土木工程專業(yè)學生職業(yè)道德水平進行有效的評價?？梢允怪懈呗毻聊竟こ虒I(yè)學生充分了解自身土木工程專業(yè)職業(yè)道德水平存在的問題，并針對存在的問題進行改正，從而使學生的土木工程專業(yè)職業(yè)道德得到良好的發(fā)展。
4結(jié)束語
關(guān)鍵詞：土木工程；材料工程；復合型人才
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0196-02
一、土木工程行業(yè)發(fā)展與材料的關(guān)系
土木工程屬于國民經(jīng)濟發(fā)展支柱性產(chǎn)業(yè)，它包括建筑工程，橋架工程，水利工程及港口工程等[1]。資源短缺、土地縮減、植被減少等問題越來越嚴重，傳統(tǒng)的土木工程行業(yè)模式已逐漸顯現(xiàn)出自身的不足，急需要新技術(shù)，新材料的支撐[2]。目前，世界各國的城市規(guī)劃、建筑設計都強調(diào)以綠色建筑為宗旨的綠色環(huán)境[3]。人們在發(fā)展的同時，更要注重可持續(xù)發(fā)展。
土木工程材料構(gòu)成整個工程的物質(zhì)基礎，決定著土木工程的質(zhì)量及使用壽命。土木工程材料的發(fā)展，亦是整個土木工程界發(fā)展和前進的基礎和動力[4]。為適應土木工程發(fā)展趨勢，綠色環(huán)保的建筑材料必將得到廣泛應用[3-4]。
二、全國主要高校土木工程專業(yè)有關(guān)材料類課程設置
目前，全國主要高校對土木工程本科生培養(yǎng)模式大體相同[5-6]。以清華大學、同濟大學、廈門大學的土木工程材料課程為例，材料類課程設置如表1。表1表明，土木工程專業(yè)的學生在本科階段基本要求學習一門有關(guān)土木工程材料的必修課程及開展相關(guān)建筑材料實驗。
三、土木工程專業(yè)增設材料類課程必要性
近二十年來，出現(xiàn)了多種新型土木工程材料，并在很多工程中得到了成功的應用。為此，絕大多數(shù)企業(yè)正在著力進行技術(shù)改造與引進土木工程與材料工程復合型人才[7]。學校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案應該與社會需求實際相吻合[8]。市場對土木工程與材料工程復合型人才的需求增加，增設材料類課程很有必要。問卷調(diào)查表明（圖1），絕大部分同學認為現(xiàn)有的材料課程知識無法滿足將來就業(yè)的需要，希望開設更多的材料類課程。
四、“土木工程+材料工程”復合型人才培養(yǎng)模式
目前我校土木工程專業(yè)的學生只在本科階段學習《土木工程材料》這一門有關(guān)土木工程材料的必修課程。對于將來從事土木工程行業(yè)的學生來說，有必要深入地了解材料的性能、特點、施工等方面的基本知識。因此，本專業(yè)在依托學?，F(xiàn)有的資源和在土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)大框架下，整合相關(guān)的材料課程，提出了“土木工程+材料工程”復合人才培養(yǎng)模式。
結(jié)合學院土木工程專業(yè)的特點，通過對原有計劃的調(diào)整，形成“土木工程+材料工程”復合型人才的培養(yǎng)計劃，主要措施如下。
（1）增加材料類課程：增設建筑材料科學與技術(shù)、建筑材料實驗與檢測技術(shù)、建筑功能材料、建筑結(jié)構(gòu)材料、再生混凝土作為“土木工程+材料工程”復合型人才試驗班的必修課程。各課程學分及學時要求如表2所示。
（2）增加相關(guān)實驗：防水材料性能的測定；防火材料性能的測定；絕熱材料性能的測定；共振、敲擊法檢測混凝土動彈模量實驗；混凝土模擬缺陷超聲波探傷實驗。
五、結(jié)論
（1）未來土木工程行業(yè)更加重視綠色、健康、環(huán)保建筑材料應用。因此，開展“土木工程+材料工程”復合型人才培養(yǎng)非常有必要。（2）基于調(diào)研結(jié)果，提出了“土木工程+材料工程”復合型人才培養(yǎng)材料類課程及有關(guān)要求。
參考文獻：
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[6]廈門大學2015-2016學年度土木工程系本科課程地圖課表查詢[EB].http：///timetable#/page/1/16/
1638//20152///
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[8]祁貴國，魯可乙.土木工程應用型人才培養(yǎng)模式探討[J].高等建筑教育，2013，（01）：28-29.
Exploration on the Compound Talent Training Mode of Civil Engineering and Materials Engineering
YANG Ping1，WANG Mu-chen1，SUN Zhen-ping2，XIAO Jian-zhuang1，SU Jing1
（1. College of Civil Engineering，Tongji University，Shanghai 200092，China；
2.School of Materials Science and Engineering，Tongji University，Shanghai 200092，China）
【關(guān)鍵字】土木工程；信息化；建設；信息技術(shù)
如今我國經(jīng)濟已步入高速發(fā)展時期，其中信息技術(shù)的快速發(fā)展帶動了工業(yè)的快速發(fā)展。而土木工程作為保障人們?nèi)粘Ｉ钫＿M行的工程，起工程建設還是面臨著很多問題，為解決這些問題和提高土木工程的建筑質(zhì)量，信息化建設就為土木工程的發(fā)展提供了機遇。但是，為更好的將信息技術(shù)應用到土木工程中還需掌握土木工程信息化的內(nèi)涵、發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀和實施對策。通過土木工程信息化建設，來創(chuàng)新技術(shù)，創(chuàng)新管理和提升員工素質(zhì)等。
一、 發(fā)展土木工程信息化建設的關(guān)鍵
要想不斷完善土木工程技術(shù)和施工手段，提高土木工程建設的效率，降低建設成本，實施土木工程信息化建設是必不可少的。實施土木工程信息化建設不僅能夠促進企業(yè)經(jīng)營理念的創(chuàng)新和施工流程的優(yōu)化，還可將其融入到電子商務和信息產(chǎn)業(yè)之中，從而提高工程建設的效率和效益，降低工程建設的成本。由此可以看出，改變管理者對土木工程建設的傳統(tǒng)觀念和思想、合理規(guī)劃土木工程信息化建設的框架、提高土木工程信息技術(shù)是土木工程信息化建設發(fā)展的關(guān)鍵所在。
二、 淺析土木工程各階段信息化建設
已步入信息化社會的今天，社會的各個行業(yè)都在進行信息化建設，土木工程在進行信息化建設的同時，要注意各個環(huán)節(jié)的信息化建設。
土木工程建設的過程可以分為設計、施工、管理和招標幾個環(huán)節(jié)。首先分析土木工程設計信息化，隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，作為土木工程最重要的建筑材料鋼和混泥土都有了一定的革新，其可靠性和耐久性都有了很大改善，而一些合成材料經(jīng)技術(shù)人員的不斷研究，與傳統(tǒng)材料相比也更顯優(yōu)良和輕質(zhì)，這一系列材料的改善，為技術(shù)人員設計土木工程提供了更多的創(chuàng)新機會，也可以使技術(shù)人員的設計工作大大簡化。
良好的土木工程設計是為土木工程更好實施做鋪墊，而自動化控制技術(shù)在在土木工程實施中的推廣應用，可以有效的完成高難度施工項目，例如在高層建筑的垂直度上、懸索受力的大型橋梁上和大體積混泥土的施工質(zhì)量上等項目的控制。
土木工程涉及的行業(yè)范圍十分廣泛，如房屋工程、設備管線安裝業(yè)、鋼結(jié)構(gòu)加工業(yè)等，可以說土木工程是一個復雜行業(yè)的信息集合地，并且其所包含的信息量也是十分大的。因此，制定規(guī)范高效的管理體制是必不可少的，通過高效的土木工程信息化管理體制，可以對很多復雜集合在一起的行業(yè)進行細致和全面的統(tǒng)計分析，從而制定合理的產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃，完善產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標，以促進土木工程在各個行業(yè)有效科學的實施。
三、 土木工程信息化建設的實施對策
（一） 土木工程信息化建設要與企業(yè)的科學管理、技術(shù)進步相結(jié)合，要不斷創(chuàng)新，首先必須致力于三大系統(tǒng)的建設。
土木工程信息化建設的第一大信息系統(tǒng)是土木工程設計、施工的技術(shù)和控制信息系統(tǒng)。這一信息技術(shù)系統(tǒng)的應用，可以讓現(xiàn)代建筑師將新時代的設計理念和建筑美學通過大膽的構(gòu)思和神奇的想象充分直觀地展現(xiàn)出來，例如，在以模型為對象的三維協(xié)同模型設計中，采用了模塊化的模型設計技術(shù)，使得各種專業(yè)的設計人員可以在同一模板上設計模型，這樣既減少了信息傳輸?shù)臅r間，也可以使各個專業(yè)的設計人員同時得到信息共享，提高了工作效率和設計水平。
土木工程信息化建設的第二大信息系統(tǒng)是土木工程標準、行業(yè)管理、工程管理、企業(yè)管理的信息系統(tǒng)。制定土木工程技術(shù)應用標準和標準化管理信息系統(tǒng)，有利于促進土木工程中信息技術(shù)規(guī)范、準確、有序和高效的實施，在涉及眾多行業(yè)、包含大量信息的土木工程中，制定規(guī)范有效地行業(yè)管理體系和高校的運作機制，有利于確保各個行業(yè)健康和高效的發(fā)展。
（二） 推陳出新，從整體構(gòu)建土木工程信息化
土木工程信息化隨著時代的推進、技術(shù)的改革和社會環(huán)境的變化而不斷變化，它的變化發(fā)展是前進的、上升的，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的設計和實施觀念，結(jié)合社會進步和技術(shù)水平的提高，不斷創(chuàng)新，積極進取，同時要借鑒和引進國外先進的技術(shù)和經(jīng)驗，結(jié)合本國現(xiàn)有的技術(shù)和經(jīng)驗，從整體構(gòu)建土木工程信息化建設，以使土木工程信息化建設取得跨越式的進步。
（三） 整合社會資源，全面推動土木工程信息化快速高效發(fā)展
作為我國國民經(jīng)濟的支柱型產(chǎn)業(yè)的土木工程，對我國國計民生有著十分重要的影響，而土木工程信息化的建設與發(fā)展直接影響到土木工程的發(fā)展，因此，我們必須從多方面、多角度來全面推進土木工程信息化進程，從科研體制和培養(yǎng)人才各方面對土木工程信息化進行深入探究和研究。當然，對現(xiàn)有的社會資源進行合理配置與整合，提高資源利用效率，調(diào)動社會各行業(yè)各部門參與合作的積極性和土木工程建設的創(chuàng)造性，從而促進和行業(yè)的技術(shù)交流與合作，推動土木工程信息化建設。
四、 對土木工程信息化建設的展望
根據(jù)土木工程的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的發(fā)展情況，結(jié)合科學技術(shù)在飛速發(fā)展的趨勢，土木工程信息技術(shù)將會在計算機軟件、嵌入式系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)三個方面的應用上取得突破。
（一） 計算機軟件的應用
土木工程專業(yè)軟件不僅是土木工技術(shù)與計算機技術(shù)的綜合體，也是土木工程信息化解決方案的主要表現(xiàn)形式，它不僅可以采集、傳遞和使用信息，還可以對信息進行加工處理。土木工程專業(yè)軟件技術(shù)主要包括兩個方面，一是軟件開發(fā)技術(shù)，二是人工智能技術(shù)。
提高軟件開發(fā)技術(shù)，不僅可以滿足客戶需求將組件進行組裝，還可以是軟件開發(fā)周期縮短，從而降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量，以推動經(jīng)濟快速發(fā)展，這樣變更有資本投資土木工程專業(yè)軟件的開發(fā)。
（二） 嵌入式系統(tǒng)的應用
計算機技術(shù)是嵌入式系統(tǒng)的基礎，隨著計算機在土木工程中的廣泛應用，嵌入式計算機也將會廣泛應用于土木工程領(lǐng)域中，因為嵌入式計算機與傳統(tǒng)計算機相比較，其功能是十分強大的，主要表現(xiàn)為：以應用為中心，軟件硬盤可剪裁，嵌入式系統(tǒng)可以針對土木工程信息技術(shù)的要求，對數(shù)據(jù)進行加工、分析和轉(zhuǎn)化，將有用的信息表現(xiàn)出來供決策者進行良好的決策。經(jīng)過世界各國專家分析，未來嵌入式軟件的功能將會更加強大，即使不用網(wǎng)絡，也可以完成原本必須在網(wǎng)上才能夠完成的任務或工作，這就使得未來土木工程的整個工作流程分配發(fā)生革命性的變化。
（三） 互聯(lián)網(wǎng)的應用
隨著第三次科技革命的展開，通信技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)都得到了快速甚至是飛躍發(fā)展，如今互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)已普及，對人們?nèi)粘５纳罘绞胶蜕a(chǎn)方式都產(chǎn)生了極大的影響，但是就其在土木工程中的應用與影響還不是太明顯，因此，為了讓互聯(lián)網(wǎng)對土木工程產(chǎn)生深遠而有積極的影響，我國應對此作出積極的規(guī)劃與探討。為了讓人們擁有在廣闊范圍內(nèi)的信息處理能力，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強大功能，從網(wǎng)絡上調(diào)用現(xiàn)有的信息，通過計算機軟件組件技術(shù)對信息進行加工處理并開發(fā)與應用基于網(wǎng)絡的軟件。而在信息的使用方面，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)，對土木工程進行遠程控制，各行業(yè)和專業(yè)人員可以對龐大的信息源進行共享，還可以利用網(wǎng)絡進行數(shù)據(jù)的協(xié)同處理。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：土木；項目；管理
土木工程管理是將建筑的設計、規(guī)劃、建設、竣工、驗收等步驟結(jié)合起來，實現(xiàn)人與自然的完美融合工程的管理建設。隨著我國的改革開發(fā)，我國的經(jīng)濟體制發(fā)生變化，土木工程促進我國建筑工程的快速發(fā)展，為我國的經(jīng)濟建設提供了良好的技術(shù)支持。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人們逐步拓展現(xiàn)有的施工方式，拓展建筑規(guī)模，提升科技水平，改變造型，創(chuàng)新發(fā)展符合現(xiàn)代人們的審美設計方案。在土木工程施工過程中，運用有效的建筑新材料，提升土木工程施工的質(zhì)量合理性。傳統(tǒng)的土木工程施工管理已經(jīng)無法適應現(xiàn)代的經(jīng)濟建設發(fā)展需求，需要以良好的土木工程項目管理創(chuàng)新思想，不斷提升土木工程技術(shù)的開發(fā)和利用，運用現(xiàn)代科技，創(chuàng)新完善土木工程的各類技術(shù)手段和發(fā)展趨勢，不斷提升土木工程時代經(jīng)濟脈搏，以有效的土木工程項目管理標準方法，提升土木工程項目管理水平。
1土木工程知識經(jīng)濟的快速發(fā)展要求
伴隨著人類社會的快速發(fā)展，人們對于現(xiàn)代知識發(fā)展的需求逐步改變。從資本主義國家中分析實際的發(fā)展狀況，明確實際知識產(chǎn)業(yè)的發(fā)展標準形式，明確GDP增長水平，明確知識技術(shù)對于推進國家發(fā)展的重要意義。但土木工程在現(xiàn)代建筑工程發(fā)展管理中還處于基礎類學科，以原傳統(tǒng)工程知識基礎，固有的施工方式，為人們提供良好的物質(zhì)和技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)容。知識經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動向：伴隨著科技發(fā)展的創(chuàng)新，知識經(jīng)濟社會已經(jīng)逐步改變著我們的生活，推進人類文明發(fā)展的步伐。從資本主義主義時展開始，知識產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實現(xiàn)GDP經(jīng)濟的增幅。土木工程建筑是一個建筑工程中的基礎類學科，具有自身固有的忒單，是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎元素，是可以推動相關(guān)行業(yè)發(fā)展的重要紐帶。通過土木工程項目的實施發(fā)展管理，實現(xiàn)土木工程專業(yè)技術(shù)水平的快速提升，穩(wěn)定各個地區(qū)行業(yè)經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，提升土木工程項目的綜合技術(shù)管理，確保土木工程項目符合實際工程發(fā)展的需求。
2土木工程項目實施發(fā)展管理的有效解決對策方案
2.1建立良好的知識產(chǎn)業(yè)規(guī)劃發(fā)展標準，提升土木工程人才的快速培養(yǎng)
土木工程建設過程中需要加強多方面專業(yè)人才的綜合培養(yǎng)，其中包含職業(yè)素質(zhì)水平的培養(yǎng)，專業(yè)技能的培養(yǎng)。分析土木工程實際施工的整體培養(yǎng)過程你和學習目標，從實際專業(yè)角度出發(fā)，準確的判斷實際培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德建設標準。按照實際有效的定期開發(fā)標準，定期組織施工人員進行知識交流分析，激發(fā)員工對于知識學習的熱情，提升土木工程項目管理技術(shù)培訓課程的熱度，實現(xiàn)土木工程員工之間技術(shù)上的實時溝通，這是有利于土木工程項目整體施工管理的，可以提升土木工程管理的實時性和準確性。
2.2加強土木工程專業(yè)物料的制度監(jiān)督控制管理，確保材料的安全性
土木工程中，按照國家規(guī)定施工用料的基本要求，從源頭上分析可以有效提升建筑用料的質(zhì)量目標價值。施工企業(yè)需要做好有效的建筑用料采購和質(zhì)量檢測工作，矜持有效的公開公正管理，拒絕暗箱操作，裙帶關(guān)系，防止因為私利影響土木工程施工材料的質(zhì)量。按照土木工程整體施工管理各個階段的材料使用情況，對相關(guān)的賬務進行分析，明確建筑用料的來源和去處，明確物料損毀情況，對物料的質(zhì)量水平進行嚴格的劃分，避免物料質(zhì)量下降不足，造成責任劃分不明確的現(xiàn)象，確保建筑用料的安全合理性。
2.3嚴格的規(guī)范土木工程建筑施工的標準，確保施工質(zhì)量標準反饋的真實性
按照土木工程建筑施工的管理標準，將土木工程監(jiān)理單位與建立單位的利益關(guān)系進行分割，避免因為利益關(guān)系問題，造成施工質(zhì)量管理實施過程受到影響。載工程的建設中，需要嚴格的管控施工標準，嚴格的遵照有效實施和檢驗的過程，對工程質(zhì)量進行合理的把控，明確土木工程項目管理的阿全性標準。
2.4制定完整詳細的施工技術(shù)實施方案，對整體施工進行管理控制
建筑施工過程中，往往在各個步驟涉及多方面的內(nèi)容，其跨度長、時間不確定性因素多。為了有效的提升整體施工有效實施發(fā)展計劃水平，需要根據(jù)施工計劃標準進行相關(guān)參考工程的數(shù)據(jù)分析，充分考慮建筑施工過程中可能產(chǎn)生的各類風險問題，對施工質(zhì)量、施工造價、施工成本、施工工期等因素進行分析，綜合考慮施工實施方案的合理性，盡可能以科學有效的施工管理標準要求實施。施工計劃書、施工方案都需要從施工整體的發(fā)展需求進行管理和把握，確保施工技術(shù)實施方案的完整性和合理控制性。
3結(jié)語
綜上所述，土木工程項目管理中需要對項目管理涉及的各個方面的內(nèi)容進行細致的研究，以可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展為經(jīng)濟戰(zhàn)略前提，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，提升經(jīng)濟價值，創(chuàng)新發(fā)展科技研究成果，提高環(huán)保節(jié)能功效，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展管理模式，提升每一個項目中每一個環(huán)節(jié)的管理質(zhì)量，實現(xiàn)土木工程的項目可持續(xù)性管理。
作者:吳杰 單位:浙江五洲工程項目管理有限公司
參考文獻
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關(guān)鍵詞：土木工程；測量；實踐教學
中圖分類號：C961；TU-4 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909(2012)04-0017-03
隨著高等教育的普及和教學改革的逐步深入，社會對人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，實踐型人才已成為社會各個行業(yè)所急需的資源。通常所說的實踐型人才是指“掌握了直接能應用于工作的專業(yè)型人才”，其主要特點是能在其從事的行業(yè)中應用已有知識創(chuàng)造實際價值。為了更好地為中國的社會主義現(xiàn)代化建設提供專業(yè)型實踐人才，高校應主動配合中國教育實踐改革的方向，根據(jù)現(xiàn)階段社會的實際情況，建立一套適合中國國情的實踐型人才培養(yǎng)體系。如何建立適合中國國情的工程實踐型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的內(nèi)在動力之一［1］。文章以土木工程人才培養(yǎng)為例，分析了實踐型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討了相應的培養(yǎng)模式。
一、土木工程專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)意義
（一）土木工程人才實踐能力培養(yǎng)背景
自1995年中國教育體制改革開始，土木工程專業(yè)已經(jīng)根據(jù)國家教育改革的精神進行了實踐型人才培養(yǎng)的初步嘗試，并取得了一定的成果。如有些高校已經(jīng)根據(jù)建筑行業(yè)的需求培養(yǎng)了大量的專業(yè)測繪人才。建筑行業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)體系和方式已經(jīng)不能滿足中國經(jīng)濟的快速發(fā)展對實踐型人才的迫切需求，需要建立健全一套符合現(xiàn)代社會需求的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。高校應深入分析國內(nèi)外大量實踐型人才培養(yǎng)的成功案例，篩選出符合中國國情的經(jīng)驗加以借鑒［2］。通過長時間的教學實踐活動，筆者認為目前的教學改革主要包括以下6個部分：試點調(diào)研、改革理論、方案研究、實際應用、實踐反思和總結(jié)推廣。反思理論研究和實踐教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，明確高校改革的實際內(nèi)容，健全相應的理論體系，建立一套適應中國國情的土木工程學科教學體系，全面提高學生素質(zhì)，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)［1］。
（二）土木工程人才實踐能力培養(yǎng)的必要性
中國教學改革的目的是建立完備的實踐型人才培養(yǎng)模式，其具體實施目標是為實現(xiàn)中國現(xiàn)代化進程和全面建設小康社會提供批量人才。近年來，隨著國
內(nèi)建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校對土木工程專業(yè)發(fā)展的熱情與日俱增。土木工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的主要任務是通過實踐手段加強學生的實際動手能力，尤其是應用基本知識解決實際問題的能力。土木工程實踐教學環(huán)節(jié)對學生專業(yè)知識面的擴展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極意義?；谥袊幕緡椋咝Ｅ囵B(yǎng)的各種人才還不能完全滿足社會的需求，如土木行業(yè)實踐型人才的缺乏已嚴重制約了土木行業(yè)的發(fā)展。為此，高校如何借助目前這一有利形勢改良土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，已成為現(xiàn)階段土木專業(yè)教學改革所面臨的一個嚴峻問題［3］。
二、土木工程專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
（一）土木工程專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系不合理
1. 內(nèi)容多，課時少
在課程設置方面，土木工程測量學課程教學內(nèi)容龐雜，需要占用大量的時間，而將測量學課時壓縮至54個學時，課時少難以培養(yǎng)學生的實踐能力。
2. 理論課程多，實踐課程少
土木工程測量學課程是專業(yè)基礎課，其實踐意義遠大于理論知識的掌握。目前高校的教學活動一般以教學大綱為教學目標，而教學大綱提供的教學內(nèi)容龐雜，忽視實踐操作，沒有集中突出教學重點，對學生的實踐能力的培養(yǎng)不利。盡管現(xiàn)代多媒體手段已廣泛應用于課堂教學中，但是由于沒有實踐支持，學生對枯燥的理論知識缺乏興趣，嚴重影響他們學習的積極性。許多學生甚至經(jīng)過一學期的學習，對儀器和工具的操作方法還是一無所知［2］。
3. 教學內(nèi)容照本宣科，枯燥無味
土木工程專業(yè)課程一般包括理論和實踐兩個方面的內(nèi)容。在教學活動中，照本宣科的教學方式對學生自學能力的培養(yǎng)非常不利。把實踐性教學精神融入課堂授課過程中，教學內(nèi)容必須與時俱進，適當?shù)丶尤胍恍┖线m案例讓學生進行分析總結(jié)，聯(lián)系課堂所學內(nèi)容，切忌照本宣科。
（二）實踐教學環(huán)節(jié)不系統(tǒng)，體系不完善
教學大綱要與時俱進，正確定位，揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢［4］。然而，當前教學往往忽視了對學生創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)。隨著社會對土木工程專業(yè)人才的需求越來越高，僅學習理論知識而不加強實踐能力的培養(yǎng)對學生的日后工作很難有實際幫助。因此，對研究型人才和實踐型人才的培養(yǎng)不能有所偏頗，這就要提高教學內(nèi)容的改革層次，既要注重理論知識的構(gòu)建，又不能放棄實踐能力的培養(yǎng)。實踐環(huán)節(jié)的重視程度不高使學生學習積極性受挫。如何根據(jù)課堂的實際需要，從課本出發(fā)完善實踐教學體制，成為當下教學改革的重要內(nèi)容之一。實踐教學應該在一個完備的體系下進行，現(xiàn)階段的無體系實踐教學，不僅教學效果較差，而且學生所學知識也難以滿足日后工作的實際需求。
（三）缺少實踐綜合素質(zhì)高的師資隊伍
培養(yǎng)學生的工程實踐能力需要教師自身具備較高的實踐素質(zhì)，但現(xiàn)階段許多從事土木工程指導的教師并沒有豐富的實踐經(jīng)驗。首先，高校教師一般都是從學校招聘而來，缺乏工程實踐經(jīng)驗；其次，當前的教學評估體系過于強調(diào)教師的資質(zhì)，導致許多教師片面追求高學歷而忽視了自身實踐能力的培養(yǎng)；最后，工程系列教師的待遇很難和普通教師相提并論，嚴重損害了他們工作積極性。
三、完善土木工程專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)體系
在對土木工程人才實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建過程中，應體現(xiàn)以學生為本、因材施教教學理念，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
（一）課程要具有針對性、實用性
關(guān)鍵詞：執(zhí)業(yè)資格制度；土木工程專業(yè)；人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311(2012)02-0200-02
0 引言
建設行業(yè)已建立起比較全面的執(zhí)業(yè)資格體系，這對土木工程專業(yè)“應用型”人才培養(yǎng)提出了新的要求。為此，有必要對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式(培養(yǎng)方案、課程體系、授課內(nèi)容、授課方式等)進行改革，從社會需求的角度出發(fā)，構(gòu)建一個與執(zhí)業(yè)資格體系相適應的土木工程“應用型”人才培養(yǎng)模式。
1 建設行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的背景
1993年，國家正式提出建立執(zhí)業(yè)資格制度以后，建設行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的建立工作進入了較快發(fā)展時期。建設行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度是政府對建設行業(yè)中事關(guān)工程質(zhì)量和安全以及關(guān)系國家、社會和公眾財產(chǎn)、生命、安全的專業(yè)實行專業(yè)技術(shù)人員市場準入制度。2011年度全國專業(yè)技術(shù)人員資格考試計劃有48大類，其中與土木工程專業(yè)有關(guān)的考試計劃有9大類，數(shù)量和類別最多，約占20％。到目前為止。已經(jīng)建立了結(jié)構(gòu)工程師、勘察設計工程師、建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師、巖土工程師等執(zhí)業(yè)資格制度，建設領(lǐng)域執(zhí)業(yè)資格制度框架體系已基本形成，已逐漸細化到各個階段、各個專業(yè)。土木類企業(yè)資質(zhì)的重要一項就是企業(yè)內(nèi)具有執(zhí)業(yè)資格證書人員的數(shù)量，是否具有執(zhí)業(yè)資格已成為土木類企業(yè)招聘人員、職稱評定、工資調(diào)整重要的依據(jù)。土木行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員取得相應的執(zhí)業(yè)資格已逐步成為就業(yè)的基本條件之一。
1995年，國家建設部開始對全國高校土木工程專業(yè)進行教育質(zhì)量評估。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，通過專業(yè)評估的學校，其土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生將享受可提前報考注冊結(jié)構(gòu)工程師等的優(yōu)惠待遇。這項評估涉及高校土木工程專業(yè)的教學條件、教學管理、辦學經(jīng)驗、學生素質(zhì)等眾多方面，要求相當嚴格，是國家執(zhí)業(yè)注冊考試制度的重要組成部分，且的是保證專業(yè)教育質(zhì)量達到執(zhí)業(yè)實踐的要求。根據(jù)規(guī)定，已通過評估的高校，在5年(個別學校為8年)后必須再次接受評估，評估不合格者，其學生不能再享受相關(guān)優(yōu)惠待遇。專業(yè)教育評估有力地推動了高校的專業(yè)建設，促進了辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。截止2010年通過土木工程專業(yè)教育評估的學校有56所，約占設置該專業(yè)高校(不含獨立學院和民辦學院)的13％。執(zhí)業(yè)資格考試制度的實施，不但明確了專業(yè)人員應具備的條件，而且促進了工程教育界與工程界有機結(jié)合。高等學歷教育環(huán)節(jié)中引入專業(yè)執(zhí)業(yè)資格知識，便于學生在校期間有重點、有選擇地汲取知識，打好工程執(zhí)業(yè)基礎。
2007年9月，教育部高教司理工處頒布的“高等學校理工科本科指導性專業(yè)規(guī)范”，對《土木工程專業(yè)規(guī)范》的制定給出了指導性意見。2010年《土木工程專業(yè)規(guī)范>(征求意見稿)頒布。(土木工程專業(yè)規(guī)范)是高校土木工程專業(yè)教學指導委員會在研究了用人單位需求、國內(nèi)外辦學現(xiàn)狀、國內(nèi)本專業(yè)辦學情況，做了大量的調(diào)查、研究基礎上制定的，符合當前教學的實際和行業(yè)發(fā)展的要求。
2009年12月，教育部高教司理工處頒布的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”要點對“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)專業(yè)標準也提出了指導性原則。2010年7月，國家獲準首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校61所，其中土木工程專業(yè)類19所。這些高校既有國家重點高校，也有地方一般類本科院校?？梢越Y(jié)合學校自身的優(yōu)勢和特色，規(guī)劃“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。
建設行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度和專業(yè)評估的現(xiàn)實需要，對土木工程專業(yè)“應用型”(主要表現(xiàn)在接受注冊工程師基本訓練上)人才培養(yǎng)提出了新的要求，有必要對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革研究，根據(jù)學校自身辦學特色和優(yōu)勢制定土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃，改革課程體系和教學形式，如圖1所示。
2 土木工程專業(yè)改革的思路和內(nèi)容
2.1改革的思路
2.1.1以強化工程能力與創(chuàng)新能力為重點，改革人才培養(yǎng)模式通過工程案例分析，提高學生綜合應用課程知識解決實際問題的能力：面向工程界，由注重知識傳授向重視學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
2.1.2土木工程專業(yè)課程體系與土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格注冊考試的要求相適應在課時分配上注意與執(zhí)業(yè)資格注冊考試尋找一個適當?shù)谋壤P(guān)系，既滿足學科的嚴謹性，也滿足執(zhí)業(yè)資格體系的要求；在知識點的取舍上，注重納入執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容，突出綜合運用本學科的基本理論和知識。
2.1.3動態(tài)性和靈活性反映土木工程行業(yè)最新發(fā)展，適應土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度考試的動態(tài)性要求：采取多方向培養(yǎng)，拓展學生的執(zhí)業(yè)空間，適應土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格體系下不同注冊工程師的要求。
2.1.4加強教師之間的學習交流。注重相關(guān)學校之間的學習和交流：定期進行教學活動，及時溝通教學情況。
2.2改革的內(nèi)容
2.2.1調(diào)整和完善專業(yè)培養(yǎng)計劃在考慮學生未來發(fā)展需要上，理順培養(yǎng)計劃與執(zhí)業(yè)資格考試之間、培養(yǎng)計劃和專業(yè)評估之間的關(guān)系。完善專業(yè)培養(yǎng)計劃，設置與我國現(xiàn)行注冊工程師制度相適應的課程，覆蓋注冊工程師的知識結(jié)構(gòu)，加強結(jié)構(gòu)設計、工程施工與管理、工程試驗與檢測等方面的內(nèi)容。
2.2.2強化專業(yè)基礎知識的教學土木工程專業(yè)人才所要求的基本專業(yè)基礎知識是學生掌握國家注冊工程師資格考試要求的基本條件，也是學生今后適應不斷發(fā)展土木工程事業(yè)要求的必備素質(zhì)。加強注冊工程師考試必備知識的學習尤為重要，是加強人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。課程的設置是人才培養(yǎng)的基礎，培養(yǎng)模式要與執(zhí)業(yè)資格體系結(jié)合起來，如圖2所示。
2.2.3體現(xiàn)知識的動態(tài)性土木工程專業(yè)中有些課程受國家宏觀經(jīng)濟政策、法律法規(guī)影響較大，內(nèi)容也隨外界環(huán)境變化較大，更新較快，尤其是2010年，建設方面的法規(guī)、標準、規(guī)范頒布較多，2010年已頒布的國家規(guī)范主要有《建筑抗震設計規(guī)范》、《混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范》、《混凝土強度檢驗評定標準》、《建筑結(jié)構(gòu)加固工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》、《鋼管混凝土工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》等?？筛鶕?jù)每年注冊工程師考試大綱和試題，適時更新教學內(nèi)容，編寫“適用型”教材，使其具有時效性和真實性。
2.2.4加強學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)學生在大學所學的知識，由于專業(yè)課學時的限制，各門課程之間缺乏有效地聯(lián)系，不能互相聯(lián)系以解決實際工程問題，往往理論脫離實際。所以加強工程意識，增加實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)模式改革面臨的一大問題。增加模擬注冊工程師考試和系統(tǒng)知識測試，使教學與實際工程應用相結(jié)合。
根據(jù)土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的要求，提出“注重專業(yè)知識和工程素質(zhì)訓練，培養(yǎng)‘應用型’土木工程人才”的目標要求。使學生接受注冊工程師的基本訓練，培養(yǎng)學生具有初步土木工程設計、施工、管
理和工程研究能力。
3 培養(yǎng)模式改革的特色和效果
3.1特色通過對我校土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式的探索和改革，形成了與執(zhí)業(yè)資格考試結(jié)合，與學生就業(yè)和成才相結(jié)合，與國家規(guī)范相結(jié)合，與實際工程相結(jié)合，突出研究成果的應用性和實用性。
3.1.1與相關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試結(jié)合參考結(jié)構(gòu)工程師、建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師、咨詢工程師(投資)、項目管理師等執(zhí)業(yè)資格考試相關(guān)的知識和內(nèi)容，編寫和選用教材中的例題和案例基本上來源于執(zhí)業(yè)資格考試的真題，使學生畢業(yè)后適應執(zhí)業(yè)資格考試。
3.1.2與行業(yè)企業(yè)共同設計培養(yǎng)方案企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，高校和企業(yè)共同設計培養(yǎng)目標，制定培養(yǎng)方案。自2007以來，我院土木工程專業(yè)每年在制定培養(yǎng)計劃時，先后邀請了中鐵一局、寶雞一建、西安市城市規(guī)劃設計院等單位參與了土木工程專業(yè)計劃的修訂和完善。“卓越計劃”一個主要特點就是“行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程”。下一步重點在課程內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)等方面和企業(yè)合作，共同研究人才培養(yǎng)模式，共同實施培養(yǎng)過程。
3.1.3教學內(nèi)容及時反應國家最新規(guī)范、國內(nèi)外最新研究成果和先進經(jīng)驗通過加大師資引進和培養(yǎng)力度，將近幾年頒布的相關(guān)法規(guī)條例融入新編教材和課堂教學中，豐富課堂教學內(nèi)容。目前我院已有6位“雙師型”(執(zhí)業(yè)資格+高級職稱)教師。
3.1.4工程理論與工程實踐相結(jié)合學生在合作培養(yǎng)企業(yè)進行畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，注重實用性和可操作性。加大了兼職教師隊伍的建設，充分利用建筑公司、房地產(chǎn)領(lǐng)域的人才資源(特別是優(yōu)秀的校友資源)，做好土木工程專業(yè)實踐知識與實踐能力的傳幫帶。
3.2階段性成果
3.2.1主編或參與完成了多部教材教材體現(xiàn)的指導思想為：教材的內(nèi)容滿足三個專業(yè)方向(建筑工程、交通土建、巖土地下)的需要；滿足“應用型”培養(yǎng)要求，注重工程背景和工程案例的引入，提供適當?shù)难由扉喿x：按照專業(yè)規(guī)范要求的知識點進行編寫，避免與其他課程教材相同知識的重復：根據(jù)“土木工程專業(yè)規(guī)范”中知識點要求的掌握、熟悉、了解程度編寫教材。
教材的定位要準確。教材編寫緊緊抓住“應用型”人才培養(yǎng)的主線；站在大土木背景下編寫，不能局限于一個專業(yè)或一所學校：考慮現(xiàn)行執(zhí)業(yè)資格考試的要求：按照現(xiàn)行的工程標準、規(guī)范編寫：注意建筑節(jié)能環(huán)保、低碳經(jīng)濟等新技術(shù)、新材料的應用。
其中，和西安建筑科技大學(土木工程專業(yè)2010年通過了專業(yè)評估，首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校)合編了《土木工程施工技術(shù)》教材，該教材是高等學校土木工程指導性專業(yè)規(guī)范配套教材，土木工程“卓越工程師”教材。
3.2.2獲得多項相關(guān)教學獎勵論文“現(xiàn)行執(zhí)業(yè)資格制度與土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)探討”獲學校2007年教育科學研討會論文二等獎；獲兩項校級教學成果獎，校教學成果一等獎和二等獎各一項：《工程項目管理》課程教案獲西安工業(yè)大學2007-2008學年第一學期教案、講稿評比三等獎。
3.2.3修訂和完善了土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃，形成了與執(zhí)業(yè)資格考試和專業(yè)評估相結(jié)合的專業(yè)培養(yǎng)方案在2010、2011級土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃修訂過程中，對西安地區(qū)土木工程專業(yè)類院校，尤其是2010年通過土木工程專業(yè)評估、首批卓越工程師實施的高校進行調(diào)研，結(jié)合我院土木工程專業(yè)的基礎和條件，學習、借鑒他們成熟的培養(yǎng)體系和優(yōu)秀的教學成果，指導我們修訂和完善土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃。
3.3產(chǎn)生的效果在土木行業(yè)全面實行執(zhí)業(yè)資格體系下研究如何培養(yǎng)“應用型”土木工程本科人才，進一步理順土木工程培養(yǎng)方案、執(zhí)業(yè)資格考試、專業(yè)評估三者之間的關(guān)系，架起土木理論教學和實踐應用的橋梁，為實施“卓越工程師”計劃做好準備，成果具有重要的現(xiàn)實推廣價值。強化“應用型”土木工程本科人才的培養(yǎng)(面向一線、面向工程)，對新的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式起到一定的指導作用。
執(zhí)業(yè)資格證書是土木專業(yè)就業(yè)的基本條件，研究建設行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的特點和要求，并以此為參考確立合理的專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃，進行課程體系、教學內(nèi)容與教學方法的改革，強化實踐環(huán)節(jié)與技能掌握要求，以確保高校緊緊圍繞就業(yè)大環(huán)境、大市場，為社會培養(yǎng)具有較高執(zhí)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的合格人才。
4 結(jié)論
通過合理的人才培養(yǎng)定位，科學的教學平臺構(gòu)建，全面的人才培養(yǎng)方式改革，探索一套面向社會、面向就業(yè)的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的培養(yǎng)體系，進而全面提高畢業(yè)生的知識水平、能力素質(zhì)和實踐技能，為國家和社會培養(yǎng)出高水平的應用型人才。
參考文獻：
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