時(shí)間：2023-08-27 14:56:28
序論：在您撰寫社交媒體的優(yōu)勢時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
首先，和BYOD的趨勢類似，企業(yè)社交同樣得益于IT消費(fèi)化的大趨勢。來自CNNIC的數(shù)字表明，到2012年上半年，中國社交網(wǎng)站用戶數(shù)增長至2.51億，網(wǎng)民使用率為46.6%。社交網(wǎng)站正在從不同的維度影響到中國社會的方方面面，當(dāng)然也包括企業(yè)。另據(jù)一份來自IDC的預(yù)測，企業(yè)社交軟件的市場也將由2011年的800萬美元增長到2016年的45億美元，復(fù)合年增長率高達(dá)42.4%。這充分顯示出企業(yè)軟件供應(yīng)商對于企業(yè)社交的良好預(yù)期，去年一年，從IBM、Saleforce到微軟，都花費(fèi)巨資收購與企業(yè)社交相關(guān)的企業(yè)，充實(shí)到自身解決方案里。
從《2012 IBM全球CEO調(diào)研》看出，業(yè)績出眾的企業(yè)對開放性的重視程度比業(yè)績不佳的企業(yè)高出11個(gè)百分點(diǎn)。企業(yè)內(nèi)部的開放性集中體現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)社交網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和運(yùn)營上，而這就屬于CIO的職責(zé)。ITValue社區(qū)就IT社交化是否靠譜做投票，結(jié)果顯示，有82%的CIO認(rèn)為IT社交化是一種靠譜的趨勢。
其次，CIO利用社交媒體可以給公司發(fā)展帶來種種紅利。國內(nèi)很多企業(yè)已經(jīng)開始開始利用社交媒體招募人才，比如無線網(wǎng)絡(luò)提供商Enterasys，其首席營銷官Vala Afshar非常直接的表示：“傳統(tǒng)簡歷已死。社交媒體才是你的新簡歷”。從企業(yè)外部的社交媒體到企業(yè)內(nèi)部的社交網(wǎng)絡(luò)之間，CIO還能發(fā)揮那些優(yōu)勢?TechTarget前專欄作家，1610公司創(chuàng)始人Scott Lowe分享了他經(jīng)驗(yàn)：
聯(lián)系他人共享想法。公司正在使用的社會化媒體工具提高整個(gè)組織的通信流，并沒有采取電子郵件的手段。在這種方式中，企業(yè)充分利用內(nèi)部的社會媒體工具匯集來自整個(gè)組織的想法，即使當(dāng)該組織遍布全球。通過利用社交媒體的原則，首席信息官們推動全公司的團(tuán)隊(duì)可以很容易地使用社交工具協(xié)作。
實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)和成效。一些公司都在使用社交媒體工具增加銷售、使公司更快地成長，并將它作為一種在競爭日益激烈的環(huán)境里更具有競爭力的手段。
業(yè)務(wù)增長和提高生產(chǎn)率。在最近的一次社交媒體的商業(yè)調(diào)查里，幾乎每一個(gè)評估方式超過75%的受訪者認(rèn)為社交媒體工具對最終商業(yè)上的成功和持續(xù)提高生產(chǎn)力將是至關(guān)重要的。這些指標(biāo)包括高級管理人員和一線工人，表明兩組之間有清晰的校準(zhǔn)。
那社交媒體對CIO的個(gè)人職業(yè)發(fā)展又會產(chǎn)生怎樣的影響?CIO通過外部的社交媒體(國內(nèi)如新浪微博、國外如Twitter)可以接受到大量行業(yè)資訊，并在互動中結(jié)交更多的同行，這對CIO的未來職業(yè)發(fā)展頗為有利，而且，通過對社交媒體個(gè)人主頁的更新維護(hù)，也是個(gè)人品牌塑造和完善的過程。在國外微博客twitter上活躍著大量各行各業(yè)的CIO，這里有一份Twitter上值得關(guān)注的50位CIO列表，感興趣的讀者不妨了解下。
在其他領(lǐng)域上的落寞，反證新浪在運(yùn)營媒體方面的成功。在博客業(yè)務(wù)進(jìn)入瓶頸期后，新浪一度也嘗試過網(wǎng)絡(luò)游戲。不過很快就敗下陣來，完全沒有搜狐和網(wǎng)易這般的成功。個(gè)中原因很難解釋，無論是研發(fā)實(shí)力，推廣資源，產(chǎn)品運(yùn)營這塊，跟另外兩家相比，新浪并沒有特別的短板。但這，大概就是所謂的企業(yè)基因決定論，新浪還是一家做媒體的門戶。
回歸到自己最擅長的領(lǐng)域，新浪又找到了新的業(yè)務(wù)增長點(diǎn)——微博。
微博和博客一樣，也是舶來品。落地到大陸，虧的卻不是新浪，而是飯否。
飯否是個(gè)有趣而小眾的產(chǎn)品。我是它的忠實(shí)用戶。但怎么運(yùn)營好這樣一個(gè)媒體屬性很強(qiáng)的產(chǎn)品，對于王興和他的團(tuán)隊(duì)來說，有點(diǎn)難。比如說，在群體事件中，如何去約束言論，如何在政府的紅線政策和網(wǎng)民的宣泄中，找到平衡，這個(gè)是難度高且需要長時(shí)間積累的技術(shù)活——新浪很擅長。
飯否團(tuán)隊(duì)在產(chǎn)品可能即將迎來爆發(fā)點(diǎn)的時(shí)候，觸到了礁石。
飯否的關(guān)閉，讓門戶們看到了新業(yè)務(wù)的曙光，這看起來像個(gè)有趣的悖命題，然而事實(shí)如此。2009年7月7日，飯否關(guān)閉。2009年8月14日，新浪微博上線內(nèi)測，這是門戶網(wǎng)站中的第一家。關(guān)閉與上線，前后相隔，也就一個(gè)月的時(shí)間。飯否一年之后再度開放，等來的已經(jīng)是新浪微博如火如荼的發(fā)展。
媒體與名人
利用名人效應(yīng)帶動產(chǎn)品的推廣，新浪深諳其道。
徐靜蕾是博客女王。在博客時(shí)代，需要一個(gè)能寫字，有思想，還能帶動著媒體聚光燈轉(zhuǎn)動的人，徐靜蕾恰好不過了。
當(dāng)年的徐靜蕾，還算不上是老徐，名列四小花旦，這么一個(gè)才情兼具的姑娘，一下子成為了博客女王。博客這個(gè)東西也從Geek專屬品，成為了人們街知巷聞，再熟悉不過的名詞，在新浪上開通博客也漸成了一陣風(fēng)潮。
借助明星去推廣和運(yùn)營產(chǎn)品，在這點(diǎn)上，新浪一點(diǎn)也不輸給專業(yè)的經(jīng)紀(jì)公司。
姚晨，是新浪在運(yùn)營微博時(shí)代的選擇。
雖然說，姚晨現(xiàn)在越發(fā)的國際范，但你要是說最深入人心的角色，還是《武林外傳》中的郭芙蓉?！段淞滞鈧鳌肥沁@幾年來，最成功的情景劇集(沒有之一)。2006年在央視首播之后，最高的收視率是9.49%，之后在地方臺輪流重播時(shí)，也都取得了很好的成績。《武林外傳》中的每個(gè)角色，都給人真實(shí)，可愛的印象，有重要戲份的郭芙蓉自然更是受到大眾觀眾的喜愛和認(rèn)可。
讓姚晨帶著郭芙蓉的影子入駐新浪微博，當(dāng)然是最好的選擇。對用戶而言，他們不需要去理解微博是什么樣的產(chǎn)品，他們只需要知道，姚晨在那里。
在姚晨之后，越來多的名人進(jìn)駐微博。
各種頭銜的名人在微博上出入，開始讓微博這個(gè)媒體更加的成熟和多樣化。身邊的朋友現(xiàn)在很少再去天涯上看八卦小道消息。因?yàn)槲⒉┥喜粌H僅傳播速度更快，而且一個(gè)小小的@就能把主角拉進(jìn)漩渦之中。
圈子與社交
隨著發(fā)展，新浪微開始有了各種圈子，明星粉絲圈，公知圈，草根圈，所以我們喜歡用圍觀和跟隨這樣的字眼。看比寫多，圍觀比參與多。
騰訊微博，則是完全不同的策略。新浪大本營在北京，地處中國的文化中心，明星資源極其豐富，加之新浪之前就有成功運(yùn)用博客的經(jīng)驗(yàn)，這些都是紙面之外的優(yōu)勢，走同樣的路線對于騰訊微博肯定不適用的。
與其在別處仰望，不如在這里并肩。
騰訊的新廣告語，讓人覺得溫暖，我們這一批玩互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)上開始與網(wǎng)友進(jìn)行溝通，大概都是QQ開始的。我們的網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系，現(xiàn)實(shí)中的好友關(guān)系，隨著時(shí)間的推移，都逐漸沉淀在QQ好友列表上。
QQ好友的這層關(guān)系，現(xiàn)在不只是列表上的幾百個(gè)名單，在騰訊多產(chǎn)品防御策略下，現(xiàn)在已經(jīng)能夠通過不同的渠道進(jìn)行關(guān)系的維護(hù)和拓展。我們跟好友的互動，不僅僅限于QQ的對話窗口，還有微信的離線消息，朋友網(wǎng)的動態(tài)和照片，當(dāng)然，也有騰訊微博上的只言片語。我問過身邊不少只在騰訊微博上活躍的朋友，他們不約而同都表示，因?yàn)轵v訊微博上有人跟我玩，新浪微博是用來看的。
圈子一旦形成，對于新晉者而言，似乎只能駐足觀看，晉身其中似乎還要花費(fèi)不少的氣力。
沉重與輕盈
在十字路口，新浪微博和騰訊微博要做出不同的選擇。
新浪微博對于整個(gè)新浪說非常重要，也許移動互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會就這里。但是對于騰訊微博來說，完全不一樣。作為市場的跟隨者，騰訊微博肩上的擔(dān)子要比新浪微博小很多，他們沒有非要成功不不可的壓力。作為防御性產(chǎn)品，騰訊微博已經(jīng)做的很成功，而且現(xiàn)在也沒有任何的盈利壓力，但在這方面，新浪微博則顯得非常焦慮。
在曹國偉的規(guī)劃下，新浪微博未來存在的盈利模式，分別是來自互動精準(zhǔn)廣告、社交游戲、實(shí)時(shí)搜索、無線增值服務(wù)、電子商務(wù)平臺以及數(shù)字內(nèi)容收費(fèi)。在求證盈利點(diǎn)，新浪微博的嘗試一直沒有中斷過。
社交游戲原本被認(rèn)為是平臺最有可能實(shí)現(xiàn)盈利的，但是上線之后，效果并不理想。新浪微博的用戶群體偏大，多是受教育程度高的用戶，對游戲產(chǎn)品本身就不太感冒，付費(fèi)意愿也很低。從這點(diǎn)上來看，新浪微博的社交屬性并不強(qiáng)。
今年早些時(shí)候上線的廣告以及前不久上線的會員服務(wù)，可以看做是新浪微博在互動精準(zhǔn)廣告和無線增值服務(wù)上的嘗試，但到目前為止，市場反饋也不太強(qiáng)烈。
投鼠忌器，是新浪微博目前在面對盈利問題上最好的寫照。一方面要不斷地通過不同的業(yè)務(wù)組合去試探市場，另一方面還又要兼顧到市場的反應(yīng)和用戶的反饋，一不小心，就會被人扣上盲目追求商業(yè)利益而犧牲產(chǎn)品體驗(yàn)的帽子。
搜狐在2008年依靠奧運(yùn)會戰(zhàn)略一度搶到了第一的位置，網(wǎng)易新聞標(biāo)榜自己是最有態(tài)度的，但談到最像媒體的門戶，我還是會想到新浪。
但或許新浪人眼中并不是這么想自己的，最起碼他們并不希望自己只是在網(wǎng)絡(luò)媒體這個(gè)領(lǐng)域拿到第一。
在其他領(lǐng)域上的落寞，反證新浪在運(yùn)營媒體方面的成功。
在博客業(yè)務(wù)進(jìn)入瓶頸期后，新浪一度也嘗試過網(wǎng)絡(luò)游戲。不過很快就敗下陣來，完全沒有搜狐和網(wǎng)易這般成功。個(gè)中原因很難解釋，無論是研發(fā)實(shí)力、推廣資源、產(chǎn)品運(yùn)營這塊，跟另外兩家相比，新浪并沒有特別的短板。但這，大概就是所謂的企業(yè)基因決定論，新浪還是一家做媒體的門戶。
失之東隅，收之桑榆。
回歸到自己最擅長的領(lǐng)域，新浪又找到了新的業(yè)務(wù)增長點(diǎn)——微博。
微博和博客一樣，也是舶來品。落地到大陸，虧的卻不是新浪，而是飯否。
飯否是個(gè)有趣而小眾的產(chǎn)品。我是它的忠實(shí)用戶。但怎么運(yùn)營好這樣一個(gè)媒體性很強(qiáng)的產(chǎn)品，對于王興和他的團(tuán)隊(duì)來說，有點(diǎn)難。比如說，在中，如何去約束言論，如何在政府的紅線政策和網(wǎng)民的宣泄中找到平衡，這個(gè)是難度高且需要長時(shí)間積累的技術(shù)活——新浪很擅長。
飯否團(tuán)隊(duì)在產(chǎn)品可能即將迎來爆發(fā)點(diǎn)的時(shí)候，觸到了礁石。
飯否的關(guān)閉，讓門戶們看到了新業(yè)務(wù)的曙光。這看起來像個(gè)有趣的悖命題，然而事實(shí)如此。2009年7月7日，飯否關(guān)閉。2009年8月14日，新浪微博上線內(nèi)測，這是門戶網(wǎng)站中的第一家。關(guān)閉與上線，前后相隔，也就一個(gè)月的時(shí)間。飯否一年之后再度開放，等來的已經(jīng)是新浪微博如火如荼的發(fā)展。
媒體與名人
利用名人效應(yīng)帶動產(chǎn)品的推廣，新浪深諳其道。
徐靜蕾是博客女王。在博客時(shí)代，需要一個(gè)能寫字，有思想，還能帶動著媒體聚光燈轉(zhuǎn)動的人，徐靜蕾最好不過了。
當(dāng)年的徐靜蕾，還算不上是老徐，名列“四小花旦”。這么一個(gè)才情兼具的姑娘，一下子成為了博客女王。博客這個(gè)東西也從Geek專屬品，成為了人們街知巷聞再熟悉不過的名詞，在新浪上開通博客也漸成了一陣風(fēng)潮。
借助明星去推廣和運(yùn)營產(chǎn)品，在這點(diǎn)上，新浪一點(diǎn)也不輸給專業(yè)的經(jīng)紀(jì)公司。
雖然說，姚晨現(xiàn)在越發(fā)地國際范兒，但你要是說最深入人心的角色，還是《武林外傳》中的郭芙蓉?！段淞滞鈧鳌肥沁@幾年來最成功的情景劇集，2006年在央視首播之后，最高的收視率是9.49%。之后在地方臺輪流重播時(shí)，也都取得了很好的成績。《武林外傳》中的每個(gè)角色，都給人真實(shí)、可愛的印象，有重要戲份的郭芙蓉自然更是受到大眾觀眾的喜愛和認(rèn)可。
讓姚晨帶著郭芙蓉的影子入駐新浪微博，當(dāng)然是最好的選擇。對用戶而言，他們不需要去理解微博是什么樣的產(chǎn)品，他們只需要知道，姚晨在那里。
在姚晨之后，越來多的名人進(jìn)駐微博。
各種頭銜的名人在微博上出入，開始讓微博這個(gè)媒體更加成熟和多樣化。身邊的朋友現(xiàn)在很少再去天涯上看八卦小道消息。因?yàn)槲⒉┎粌H僅傳播速度更快，而且一個(gè)小小的@就能把主角拉進(jìn)旋渦之中。
圈子與社交
隨著發(fā)展，新浪微博開始有了各種圈子，明星粉絲圈，公知圈，草根圈……所以，我們喜歡用“圍觀”和“跟隨”這樣的字眼?？幢葘懚啵瑖^比參與多。
騰訊微博，則是完全不同的策略。新浪大本營在北京，地處中國的文化中心，明星資源極其豐富，加之新浪之前就有成功運(yùn)用博客的經(jīng)驗(yàn)，這些都是紙面之外的優(yōu)勢。走同樣的路線，對于騰訊微博肯定不適用的。
與其在別處仰望，不如在這里并肩。
騰訊的新廣告語，讓人覺得溫暖，我們這一批玩互聯(lián)網(wǎng)、在互聯(lián)網(wǎng)上開始與網(wǎng)友進(jìn)行溝通，大概都是從QQ上開始的。我們的網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系，現(xiàn)實(shí)中的好友關(guān)系，隨著時(shí)間的推移，都逐漸沉淀在QQ好友列表上。
QQ好友的這層關(guān)系，現(xiàn)在不只是列表上的幾百個(gè)名單，在騰訊多產(chǎn)品防御策略下，現(xiàn)在已經(jīng)能夠通過不同的渠道進(jìn)行關(guān)系的維護(hù)和拓展。我們跟好友的互動，不僅僅限于QQ的對話窗口，還有微信的離線消息，朋友網(wǎng)的動態(tài)和照片，當(dāng)然，也有騰訊微博上的只言片語。我問過身邊不少只在騰訊微博上活躍的朋友，他們不約而同都表示，因?yàn)轵v訊微博上有人跟我玩，新浪微博是用來看的。
圈子一旦形成，對于新晉者而言，似乎只能駐足觀看，晉身其中似乎還要花費(fèi)不少的氣力。
沉重與輕盈
在十字路口，新浪微博和騰訊微博要做出不同的選擇。
新浪微博對于整個(gè)新浪來說非常重要，也許移動互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會就這里。但是對于騰訊微博來說，完全不一樣。作為市場的跟隨者，騰訊微博肩上的擔(dān)子要比新浪微博小很多，他們沒有非要成功不不可的壓力。作為防御性產(chǎn)品，騰訊微博已經(jīng)做得很成功，而且現(xiàn)在也沒有任何的贏利壓力，但在這方面，新浪微博則顯得非常焦慮。
在曹國偉的規(guī)劃下，新浪微博未來存在的贏利模式，分別來自互動精準(zhǔn)廣告、社交游戲、實(shí)時(shí)搜索、無線增值服務(wù)、電子商務(wù)平臺以及數(shù)字內(nèi)容收費(fèi)。在求證盈利點(diǎn)上，新浪微博的嘗試一直沒有中斷過。
社交游戲原本被認(rèn)為是平臺最有可能實(shí)現(xiàn)贏利的，但是上線之后，效果并不理想。新浪微博的用戶群體偏大，多是受教育程度高的用戶，對游戲產(chǎn)品本身就不太感冒，付費(fèi)意愿也很低。從這點(diǎn)上來看，新浪微博的社交屬性并不強(qiáng)。
今年早些時(shí)候上線的廣告以及前不久上線的會員服務(wù)，可以看作是新浪微博在互動精準(zhǔn)廣告和無線增值服務(wù)上的嘗試。但到目前為止，市場反饋也不太強(qiáng)烈。
投鼠忌器，是新浪微博目前在面對贏利問題上最好的寫照。一方面要不斷地通過不同業(yè)務(wù)的組合去試探市場，另一方面還又要兼顧到市場的反應(yīng)和用戶的反饋，一不小心，就會被人扣上盲目追求商業(yè)利益而犧牲產(chǎn)品體驗(yàn)的帽子。
一.電子郵件中添加社交媒體鏈接：
1.在郵件中的什么位置添加？添加位置可以無處不在，電子郵件的頭部，底部，文章名邊，或段落邊，甚至還可以置放在主題行中。為確保更好的效果，也可以在郵件模板發(fā)送之前先測試一下，看看什么位置更能引起注意？！
2.添加哪個(gè)社交媒體的鏈接更好呢？毋庸置疑，最流行的，最常用的，最活躍的，最具吸引力的社交媒體鏈接效果最好！
二.在社交媒體中添加注冊電子郵件通訊鏈接：
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 交互特性 優(yōu)化設(shè)計(jì)
【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-5158（2012）11-0283-01
1、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的制作原則
1.1 易操作性原則
在設(shè)計(jì)、制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)，一是操作步驟不要太繁瑣，課件的使用不需要太多的預(yù)備知識，最好都以可執(zhí)行文件的形式存在，使學(xué)生既可以在網(wǎng)上直接瀏覽，也可以下載使用。二是操作界面不要太復(fù)雜，操作按鈕要清晰易見，提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不能讓學(xué)生把過多的精力放在應(yīng)付如何操作上。
1.2 形象化原則
在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)想辦法充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，靈活運(yùn)用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息，從聽覺、視覺等方面加大對學(xué)生的刺激，促進(jìn)其對所學(xué)知識的理解、掌握。
1.3 模塊化原則
從總的方面講，在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件時(shí)，要把它作為一個(gè)系統(tǒng)工程來對待，統(tǒng)籌計(jì)劃，整體考慮。但在具體制作時(shí)，則要分步、分塊實(shí)施，也就是把每個(gè)教學(xué)科目分解成數(shù)個(gè)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，然后再連成一個(gè)整體。對課件進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，在維護(hù)時(shí)可以直接對某一需要改動的模塊進(jìn)行修改，從而能夠有效降低課件不斷更新所帶來的麻煩。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件時(shí)，一方面要減小課件體積，對課件的容量加以規(guī)定，使每一個(gè)課件都不超過規(guī)定的大小；另一方面，對較大的課件可以分割成若干小的模塊，分別制作并建立鏈接，以此減小課件的體積。
1.4 網(wǎng)絡(luò)化原則
各網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件不能僅僅局限于獨(dú)立使用和完成某一單一的任務(wù)，而是要連成一個(gè)整體，形成四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，最大限度地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間。
2、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的優(yōu)化設(shè)計(jì)
2.1 分析學(xué)生特征，以“學(xué)習(xí)者為中心”進(jìn)行課件設(shè)計(jì)。
分析學(xué)生特征就是要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉泶_定學(xué)生關(guān)于當(dāng)前概念的原有認(rèn)識結(jié)構(gòu)和原有認(rèn)識能力，并將它們描述出來，作為確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的主要依據(jù)，以便使制作出來的多媒體課件對學(xué)生更有針對性。
多媒體課件設(shè)計(jì)只有注重對學(xué)習(xí)者的研究才能有的放矢，課件的設(shè)計(jì)思想是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，是以“學(xué)習(xí)者為中心”的設(shè)計(jì)。因而課件的教學(xué)設(shè)計(jì)要特別注意對學(xué)習(xí)者的—般特性進(jìn)行分析，掌握學(xué)習(xí)者在各個(gè)階段表現(xiàn)出來的整體特征。從各方面提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。
其次，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的知識水平和接受能力組織教學(xué)內(nèi)容，過于困難的內(nèi)容都不易被學(xué)習(xí)者所理解和接受。只有使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動積極的狀態(tài)，才能使多媒體教學(xué)朝著最優(yōu)化的方向進(jìn)行。
2.2 確定教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)腳本。
在設(shè)計(jì)腳本時(shí)，首先，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)必須考慮三個(gè)因素，即教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)特征和崗位需求，在教學(xué)內(nèi)容確定后，進(jìn)一步根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分解成許多知識點(diǎn)，把各知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)確定為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)等不同的層次。確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序。必須分析課件的教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，把課件所包含的教學(xué)內(nèi)容，分解為若干個(gè)知識單元，每個(gè)知識單元又包含若干個(gè)知識點(diǎn)，找出各個(gè)知識點(diǎn)，知識單元之間的關(guān)系和聯(lián)系方式。不同的聯(lián)系方式形成了不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)，不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了不同的教學(xué)策略。
其次，編寫文字腳本。主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，按照一定的教學(xué)策略，合理安排和組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教師活動、學(xué)生活動等，形成有序的課件框架。再次，編寫制作腳本。制作腳本是在吃透文字腳本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。編制中，應(yīng)針對教學(xué)需要，根據(jù)多媒體的表現(xiàn)特點(diǎn)，綜合編排圖片、影像、聲音等素材。制作腳本是課件制作的基礎(chǔ)，制作腳本編寫完成后，整個(gè)課件的形狀基本上就出來了。因此，對制作腳本的編寫必須認(rèn)真細(xì)致，考慮全面。
2.3 合理選擇與設(shè)計(jì)媒體信息，進(jìn)行開發(fā)。
在具體開發(fā)中，第一，要選擇合適的工具軟件。選擇何種工具軟件，將直接影響到制作課件的質(zhì)量，因此應(yīng)根據(jù)課件的內(nèi)容和表現(xiàn)形式加以正確選擇。常用的軟件有多媒體編輯軟件、圖形、圖像處理軟件、字處理軟件等。第二，要精選設(shè)計(jì)素材。一個(gè)課件的成功與否，在很大程度上取決于其各種素材的質(zhì)量和豐富程度，這就要求掌握大量課件設(shè)計(jì)素材。第三，要抓好制作合成。制作合成是將腳本變成課件、使教學(xué)思想付諸行動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過程，將各種多媒體素材編輯起來，制作成符合教學(xué)目的、便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握的CAI課件。
2.4 注重形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)，形成互動式交流。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行考核，從了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握程度起到強(qiáng)化，矯正的作用。形成性練習(xí)可以設(shè)計(jì)成問題提問的形式。可以有三種方式，即提問方式，應(yīng)答方式和反饋方式。提問方式用于是非題，選擇題或填空題；應(yīng)答方式要求一題一答，適當(dāng)給予提示，對應(yīng)笞結(jié)果判斷應(yīng)與評分結(jié)合；反饋方式對學(xué)生的應(yīng)答給予反饋評價(jià)，根據(jù)不用的情況分別做出“指出錯(cuò)誤”，“要求重答”，“給出答案”，和“輔導(dǎo)提示”，等不同形式的反饋。
反饋使教育傳播過程成為雙向交流系統(tǒng)，使教育者了解到信息的傳遞結(jié)果，并對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況做出評價(jià)，對自身的教學(xué)做出針對性的改進(jìn)，以不斷增進(jìn)教育傳播效果。教育者應(yīng)重視并善用反饋，有效地控制教育傳播活動，使之朝著最優(yōu)化的方向運(yùn)行。
一、創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，吸引學(xué)生的注意力
小學(xué)生活潑好動，注意力不容易很快集中。在課堂教學(xué)開始或進(jìn)行中時(shí)，為了盡快地把同學(xué)們的注意力吸引到課堂授課內(nèi)容上來，把內(nèi)容或問題以運(yùn)動或變化的多媒體方式顯示出來，使得內(nèi)容或問題的顯示游戲化，往往能獲得很好的效果。如在做加、減、乘、除混合運(yùn)算練習(xí)時(shí)，我把+、―、×、÷四個(gè)運(yùn)算符號列在版面的左側(cè)，把一些算式列在右側(cè)，不過這些算式中空缺著加、減、乘、除運(yùn)算符號（比如：21 11 = 231、256 64 = 4）。通過動畫地向空缺中填加+、―、×或÷來完成這個(gè)式子。如運(yùn)算符號選錯(cuò)，式子兩邊不等，則電腦彈出一句鼓勵(lì)的話；如運(yùn)算符號選對，則讓電腦彈出一句祝賀的話。這種動畫方式能牢牢吸引大家對四則運(yùn)算符號的注意力并積極思考，課堂的效果很好。在日常的授課過程中，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容是可以通過這種方式來開展教學(xué)的。
二、創(chuàng)設(shè)生活中的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)雖然抽象，但卻是用來解決現(xiàn)實(shí)問題的。如果用多媒體方式來提出并分析解答現(xiàn)實(shí)生活中可能碰到的數(shù)學(xué)問題，這將能使數(shù)學(xué)問題具體形象化，由此激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使大家在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
例如：在教學(xué)認(rèn)識面積單位1平方厘米時(shí)，先出示一組畫面：比較兩個(gè)顏色不同，但大小形狀相同的長方形面積大小。大部分同學(xué)觀察后都認(rèn)為深色的長方形面積?。伾牟煌瑫斐梢曈X的誤差）。老師這時(shí)通過多媒體演示：兩個(gè)長方形重疊。學(xué)生們驚奇發(fā)現(xiàn)原來兩個(gè)長方形一樣大。再出示一組畫面：比較一個(gè)長方形A和一個(gè)正方形B面積大小。學(xué)生們躍躍欲試，紛紛表達(dá)自己的意見。最后多媒體演示：從屏幕的下方移出兩個(gè)同樣的1平方厘米的方格透明紙，分別覆蓋在A、B兩個(gè)圖形上，清楚地看出長方形占15格，正方形占16格，原來正方形的面積大。然后學(xué)生歸納：“比較面積的大小不能光靠眼睛觀察或重疊的方法，而要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測量或計(jì)算”。接著老師說，今天我們來認(rèn)識可以用來測量長方形、正方形面積的1平方厘米。接下來板書：1平方厘米。
這樣，教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)生活中的問題情境，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地好奇心和濃厚學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓大家在解決日常普通生活問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
三、彰顯學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化
在探討分?jǐn)?shù)的分類方法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度去尋求解決問題的策略，學(xué)生爭相發(fā)表意見，學(xué)生的個(gè)性在課堂上得到充分展現(xiàn)，自信心得到增強(qiáng)。課堂上，教師尊重學(xué)生的人格，真誠欣賞學(xué)生的想法，體現(xiàn)對學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的關(guān)注。
師：誰愿意到前面來展示交流你們的分類結(jié)果？
生1：我們把這些分?jǐn)?shù)分成兩類：3/4，4/4，5/4為一類；2/5，10/5，12/5為一類。（邊展示結(jié)果）
師：你們這樣分類的依據(jù)是？
生1：分母是4的為一類，分母是5的為一類。
師：也就是按分母異同分類。（生點(diǎn)頭）
（生在位置上喊：還有――還有――）
師：還有哪個(gè)組分法和他們不一樣的？
生2：我們組把3/4，2/5分為一類；4/4為一類；5/4，10/5，12/5為一類。
師：你們這樣分的依據(jù)是？
生2：分子比分母大一類，分子和分母相等的一類，分子比分母小的一類。
師：說的很有條理。
（生在位置上喊：還有――還有――）
師：還有不同的分類?。?/p>
生3：我們組把4/4和10/5分為一類；3/4，5/4，2/5，12/5分為一類，依據(jù)是按分子能否被分母整除來分。
師：分析得有根有據(jù)。學(xué)習(xí)的核心是思考，同學(xué)們都學(xué)會了思考，會按照不同的標(biāo)準(zhǔn)將這些分?jǐn)?shù)分類，老師真為你們高興！這節(jié)課我們重點(diǎn)研究通過比較分子與分母的大小進(jìn)行分類的方法。
四、創(chuàng)設(shè)故事情境，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
小學(xué)生有意注意時(shí)間一般比較短，思想容易開小差。靜態(tài)的文字、課本及教師的口語通常不能長時(shí)間地保持他們的注意力和學(xué)習(xí)熱情。但小學(xué)生都愛聽故事，利用多媒體手段把某些數(shù)學(xué)問題編成一個(gè)有趣的故事或者加入一個(gè)與該數(shù)學(xué)問題相關(guān)的故事，通過講解這個(gè)故事來講解數(shù)學(xué)內(nèi)容，往往能獲得非常好的教學(xué)效果。
在上“用除法計(jì)算物體運(yùn)動速度”這節(jié)課時(shí)，我用多媒體軟件設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動畫故事。說有三只動物小狗、小兔和小貓，一天它們接到牛伯伯的通知，讓它們到某運(yùn)動場去參加跑步選拔賽，選拔跑得最快的選手參加全國比賽。小狗性子最急，一等牛伯伯的發(fā)令槍響后就馬上沖了出去。結(jié)果跑了5分鐘時(shí)間，跑了4000米。小兔看到小狗跑出去，也一蹦一跳地出發(fā)了。在跑了3000米后，小兔看到路邊有一片綠油油的青草，就不愿跑了，一縱身跳到草地里吃草去了。牛伯伯看看表，它跑了3分鐘。小貓可能沒睡好，等小狗、小兔都跑走后它才上路。它跑了3分鐘，跑了2700米后，就去路旁一水塘抓小魚了。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)設(shè)備；使用；管理；優(yōu)化
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）06-0202-02
進(jìn)入21世紀(jì)以來，伴隨現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展和校園網(wǎng)絡(luò)的全面普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下我國高?！爸髁鳌钡慕虒W(xué)形式，尤其是2003年后為迎接教育部組織的本科教學(xué)水平評估，各高校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，“不惜重金”紛紛建設(shè)了高水平的多媒體教室，購置了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。然而，直面現(xiàn)實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下我國高校多媒體教學(xué)設(shè)備無論是使用還是管理，無論是設(shè)備的使用壽命還是設(shè)備使用的效益都存在許多不可忽視的問題。在反復(fù)強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量興校、突出教學(xué)中心地位、建設(shè)高水平大學(xué)的歷史背景下，高校強(qiáng)化多媒體教學(xué)設(shè)備的管理，優(yōu)化多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，提高辦學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)下我國高校教學(xué)中一個(gè)亟待解決的課題。
一、多媒體教學(xué)設(shè)備使用中存在的主要問題
多媒體教學(xué)設(shè)備一般由計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、電動屏幕、中控、實(shí)物展臺等多種設(shè)備組合而成。我們的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下我國高校多媒體教學(xué)設(shè)備在使用中主要存在這樣幾個(gè)問題。
1.設(shè)備的“代溝”導(dǎo)致教師的適應(yīng)困難。我國高校的多媒體教學(xué)設(shè)備大多是上個(gè)世紀(jì)90年代末以來，在不同的時(shí)期根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)校經(jīng)費(fèi)的實(shí)際投入分期、分批購置的，由于科技發(fā)展日新月異，多媒體教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代速度也不斷加快，因此這些不同時(shí)期購置的多媒體教學(xué)設(shè)備，無論是在品種、規(guī)格上，還是在性能、質(zhì)量、形態(tài)上都存在很大的差異，形成了十分明顯的“代溝”。如從設(shè)備購置的時(shí)間上看，有上世紀(jì)90年代末期的，有本世紀(jì)頭五年的，也有近五年的，呈現(xiàn)出一個(gè)多元的、參差不齊的狀態(tài)。但問題是作為一般的任課教師，在教學(xué)過程中常常是同一天在不同的教室要使用不同型號、不同性能的教學(xué)設(shè)備，給任課教師的操作適應(yīng)帶來了不少的難度。對此老年教師的抱怨尤甚，在不同的設(shè)備面前，他們往往在不熟悉多媒體教學(xué)設(shè)備操作規(guī)程的情況下，心急火燎地反復(fù)用力按壓中控，導(dǎo)致各種設(shè)備不能啟動乃至死機(jī)，影響了教學(xué)活動的正常開展。
2.教師責(zé)任心的缺失導(dǎo)致設(shè)備“短命”?？v觀高校多媒體教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，不少的青年教師雖然對各種多媒體教學(xué)設(shè)備適應(yīng)起來比較快，使用起來也比較熟練，但由于工作責(zé)任心不強(qiáng)，對教學(xué)設(shè)備的愛護(hù)不夠，嚴(yán)重影響了多媒體教學(xué)設(shè)備的壽命。如有個(gè)別的青年教師顯得“惜時(shí)如金”，時(shí)間一到就立即下課，一下課拔下U盤就“拂手而去”，既不關(guān)閉投影機(jī)，也不關(guān)閉電腦，這樣一來使設(shè)備在無課的情況下長時(shí)間處于運(yùn)行狀態(tài)，嚴(yán)重影響多媒體教學(xué)設(shè)備的壽命，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備的人為損壞，有的甚至導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)備關(guān)鍵部件被盜。
3.重使用輕維護(hù)導(dǎo)致設(shè)備故障頻發(fā)。多媒體教學(xué)設(shè)備都是一些比較精密的電子儀器，在正常的情況下需要嚴(yán)格而及時(shí)的維護(hù)，包括定期除塵、清潔、注油、更換易損設(shè)備、軟件系統(tǒng)的殺毒和更新升級等等。然而，許多高校根本就沒有配備專業(yè)的多媒體教學(xué)設(shè)備維護(hù)人員，與商家也未簽訂定期維護(hù)檢修合同，因而導(dǎo)致了教學(xué)設(shè)備長期處于“有使用無維護(hù)”狀態(tài)。從使用來看，多媒體教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)的許多莫名其妙的故障，往往是由灰塵引發(fā)的，這種故障在計(jì)算機(jī)和投影機(jī)上表現(xiàn)得尤為明顯，然而由于沒有專業(yè)人員或商家定期用不掉毛的小毛刷或皮吹子對電子產(chǎn)品內(nèi)部進(jìn)行清潔，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備故障頻發(fā)。同時(shí)由于沒有專業(yè)技術(shù)人員或商家及時(shí)安裝和升級殺毒軟件，有的教師將一些帶有病毒的課件通過輸入設(shè)備進(jìn)入電腦，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)感染病毒，以至于系統(tǒng)慢而死機(jī)，降低設(shè)備使用的效益和壽命，也影響了教學(xué)效果。
二、優(yōu)化多媒體教學(xué)設(shè)備使用的對策
