時間：2023-08-25 16:33:46
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關(guān)鍵詞：德育教育；價值；行為習慣；價值觀念
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0070-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.08.044
一、德育教育對學生成長的重要價值
在德育教育方面，學校根據(jù)小學生的年齡段特點和素質(zhì)教育要求，將德育教育內(nèi)容主要集中在基本道德和行為規(guī)范教育、政治素養(yǎng)教育以及“三觀”教育三個方面，這對于引導小學生形成健全人格和良好思想品質(zhì)有著重要意義，具體表現(xiàn)在以下三個方面。
（一）幫助學生養(yǎng)成文明行為習慣
在學校德育教育中，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》是學校組織德育教育實踐活動必須依據(jù)的重要文件，這兩個文件均體現(xiàn)了對學生基本道德和行為規(guī)范的教育要求。通過開展德育教育活動，能夠幫助小學生養(yǎng)成文明行為習慣，引導學生形成艱苦樸素、勤于勞動、誠實善良的良好品質(zhì)。
（二）培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義情懷
大部分學校都將集體主義教育作為德育教育實踐活動的主要內(nèi)容，通過定期與不定期相結(jié)合的方式對學生進行集體主義教育，再借助各種集體活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)意識和團隊協(xié)作精神，借此讓學生明白自身榮辱與集體榮譽之間的關(guān)聯(lián)性，從而使小學生在集體活動中逐步樹立起集體為先的責任感。由于現(xiàn)階段的小學生多數(shù)都是獨生子女，所以對他們進行這種集體主義教育是非常必要的。在開展德育教育工作時，學?？蓪⑴囵B(yǎng)學生的愛國主義情懷作為立足點，通過加強愛國主義教育，煥發(fā)學生的激昂斗志，使之樹立起與祖國共榮辱、同命運的信念。
（三）引導學生樹立正確的價值觀念
小學生思想單純且不成熟，易受不良思想的侵襲產(chǎn)生錯誤的價值觀念，對其日后成長帶來負面影響。而開展德育教育能夠幫助他們分辨是非黑白、分辨善惡美丑，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而以正確的視角看待社會現(xiàn)象，形成積極健康的心態(tài)。同時，通過開展德育教育，還能夠增強學生的抗挫折能力，幫助學生形成堅毅的意志品質(zhì)，努力克服學習和生活中遇到的困難。
二、加強德育教育的有效策略
（一）構(gòu)建高效的德育課堂
對于教育教學而言，課堂無疑是最為重要的場所，因此教師應(yīng)當對課堂資源加以充分利用，通過對教材當中的德育資源進行深入挖掘開展小學生德育教育工作。為實現(xiàn)這一目標，教師應(yīng)當采取合理可行的方法及途徑，構(gòu)建起一個高效的德育課堂，將課堂作為德育教育工作的主陣地，對學生進行思想品德教育，發(fā)揮出語文、品德與社會等學科在德育教育中的優(yōu)勢，在與教學目標進行有機結(jié)合的基礎(chǔ)上，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，音、體、美等學科可結(jié)合本學科的特點，對學生進行拼搏精神的教育，在磨練他們意志品|的過程中，促進其愛國主義情感的形成。除了在各個學科中向?qū)W生滲透德育教育之外，教師還應(yīng)當對先進的多媒體技術(shù)加以合理利用，通過視覺和聽覺的直觀感受，讓學生能夠更為直接地獲取與思想品德有關(guān)的信息資料。如教師可以在課堂上通過多媒體課件，為學生播放具有教育意義的電影片段、Flas等，或是從網(wǎng)絡(luò)上下載一些有關(guān)資料讓學生學習。多媒體技術(shù)在小學生德育教育中的運用，可以打破傳統(tǒng)說教的局限性，調(diào)動學生的參與積極性，從而使德育教育變得更加生動，這對于教育效果的提升具有重要作用。
（二）積極開展社會實踐活動
僅憑說教對小學生進行德育教育很難達到理想的效果，為此，學校和教師應(yīng)當積極探尋提高德育教育成效的新方法和新途徑，通過各類社會實踐活動的開展提高小學生的道德修養(yǎng)。受年齡的限制，小學生的日常生活環(huán)境相對簡單，正因如此，使得他們卻比成年人更加憧憬豐富多彩的生活，幾乎所有的小學生都希望能夠與社會接觸。鑒于此，教師可以在確保學生安全的前提下，多為他們安排一些社會實踐活動，在滿足學生愿望的同時，將德育教育滲透到社會實踐活動當中。例如，教師可以定期帶領(lǐng)學生去養(yǎng)老院探望孤寡老人，并制作一些小禮物送給老人，由此不但可以給老人帶去溫暖，而且還能使學生的思想品德在這一過程中獲得提升。如果條件允許，教師還可以帶領(lǐng)學生到農(nóng)田中進行勞動，讓他們體驗豐收的喜悅，使其認識到勞動果實來之不易，從小培養(yǎng)不浪費食物的好習慣。
（三）學校教育與家庭教育相結(jié)合
學校作為教書育人的場所，對學生的德育教育有著不可推卸的責任，而家長的言行舉止，對其子女品德的形成具有重要的影響。為此，應(yīng)當將學校教育與家庭教育進行有機結(jié)合，借此提升德育教育效果。教師應(yīng)當多與學生的家長進行溝通聯(lián)絡(luò)，讓家長了解德育教育對其子女成長的重要性，增強家長的教育責任感。學?？梢远ㄆ诮M織一些親子活動，讓學生家長與孩子一起參加，這樣既可以增進雙方的感情，又能讓家長從活動中了解到孩子的不足之處，從而有側(cè)重點地對孩子進行德育教育。此外，學校還可以向家長貫徹學校的德育目標和方針，使家長吸取到學校教育制度的精髓，提高家庭教育效果。只有學校與家長達成一致共識，并多進行交流溝通，才能為學生創(chuàng)造出一個良好的德育教育環(huán)境，也才能使學生的道德品質(zhì)得以逐步提升，從而為其健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
總而言之，小學生年紀尚小、思想單純、辨別能力差，正處于德育教育的關(guān)鍵時期。學校作為教書育人的重要陣地，必須擔負起小學生德育教育的重任，積極構(gòu)建起高效的德育教育課堂，組織多樣化的社會實踐活動，并且還要加強與學生家長的溝通交流，共同開展德育教育活動，幫助小學生形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成文明的行為習慣，促進身心的健康成長。
參考文獻：
一、思想品德課是德育教育的主要途徑
思想品德課是我國小學德育的主要課程，比較適合小學生的年齡特點。教師上好了品德課，不僅可以提高學生的道德認知和道德判斷能力，還可以培養(yǎng)學生的道德情感，以指導他們的行為。我們要要將品德教育融入生活，將生活實際與書本結(jié)合在一起，用身邊人、身邊事教育學生，從正反兩面全面地展示現(xiàn)實生活、人情世故，引導學生形成正確的道德價值判斷力，塑造完美的人格。
二、利用晨會、隊會開展德育教育
晨會、隊會多以班級為單位，形式生動活潑，針對性強，時間短，收效快，是小學進行思想品德教育最常見的途徑。有經(jīng)驗的老師便會抓住這一途徑，根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，抓住教育的最佳時機，在最近、最短的時間內(nèi)解決最新的問題、形成學生良好的作風，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。
三、在學科之間滲透德育教育
在教育教學的過程中，除思想品德課以外，其他學科對培養(yǎng)學生良好的思想品德素質(zhì)也具有非常重要的作用。德育不分學科，它貫穿于所有的學科當中。例如，語文教學，可以充分利用課文內(nèi)容中豐富的思想品德因素對學生進行教育；數(shù)學教學中也可以利用其學科特點，培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度……各學科教材中許多內(nèi)容都可以用來指導學生的道德行為。
四、在勞動和社會實踐中落實德育教育
勞動是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。自我服務(wù)勞動、手工勞動、社會公益勞動和值日生打掃衛(wèi)生、簡單的家務(wù)勞動都能激發(fā)學生對勞動的興趣、培養(yǎng)勞動觀念、學習勞動技能、形成勞動習慣。
五、在豐富的主題活動中強化德育教育
教師在選擇和設(shè)計德育活動時，首先應(yīng)考慮到結(jié)合小學生的認知特點，把活動組織的既淺顯易懂，又富有教育意義，使學生從中受到教育。如“我愛我的家鄉(xiāng)”主題教育活動，通過學生“了解家鄉(xiāng)風土人情、學習家鄉(xiāng)山歌諺語、走訪家鄉(xiāng)歷史遺址、探尋家鄉(xiāng)文化名人、采訪家鄉(xiāng)英雄人物、說說家鄉(xiāng)旅游景點和豐富特產(chǎn)、知曉家鄉(xiāng)近遠景規(guī)劃”，讓學生走進家鄉(xiāng)的本土文化，對家鄉(xiāng)的文化有一個深刻的認識，并在探究過程中繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土文化，弘揚民族精神。
六、在良好的育人環(huán)境中滲透德育教育
環(huán)境能夠?qū)θ水a(chǎn)生潛移默化的影響。良好優(yōu)美的環(huán)境能夠凈化人，陶冶人的情操，對學生的健康成長起著積極的影響。加強環(huán)境教育是學校德育的重要渠道。優(yōu)美、整齊的校園環(huán)境、健康的文化活動、和諧的師生關(guān)系、良好的校風，都是無聲的教育。學校良好的風氣和師生奮發(fā)向上的精神風貌，也是一種強大的感染人的力量，它是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：中學生教育德育：發(fā)展
十年樹木百年樹人，學校教育的核心工作不光是讓學生掌握全面深層的課本知識，更重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，而中學生就是未來的主要建設(shè)者和接班人，對中學生的德育教育問題直接關(guān)系到整個社會的前途和命運。中學生正處于青少年時期，其心理生理發(fā)展仍然不成熟、可塑性強比較強，也就是說，如果有正能量指引、引導著他們，他們就會走在成才的道路的上，而一旦被社會負能量感染、或者是放任他們在社會中不聞不問，那么當他們在面對錯綜復(fù)雜的社會時就很容易被社會的不良風氣所感染，最終走上違法犯罪的道路上。中學生德育教育問題勢在必行，而且十分緊迫，我們首先來分析中學生目前在德育方面的一些表現(xiàn)：
一、中學生現(xiàn)狀令人堪憂
1.青少年違法犯罪問題屢見不鮮
近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，例如某女生由于是留守兒童，從小沒有得到很好的監(jiān)管，那么到了初中，感覺自己“翅膀硬了、能夠自立了”，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，隨后被社會不法分子盯上，自認為是遇上了社會上的“大好人”，殊不知已經(jīng)做了社會不法分子釣魚的魚餌。與社會不法分子合謀拐騙了不少未成年少女去偏遠地區(qū)，在違法犯罪的道路上越走越遠。在被捕之后，該女生仍然沒有意識到問題的嚴重性。可見，德育教育的疏忽，是導致這一問題的主要原因。
2.日常行為極不規(guī)范
在中學校園里我們經(jīng)常會聽到學生胡侃，三五人成群結(jié)隊“結(jié)幫拉派”、社會上的“行話”、網(wǎng)絡(luò)上的俗語脫口而出，臟話臭話隨口流露，這其中也不乏女生。更有少部分學生有小偷小摸的行為，如在人多或經(jīng)營店主不注意的情況下會偷拿正在出售的商品，他們本身并不是買不起這些商品才導致偷竊行為的發(fā)生，究其原因，在他們看來：反正沒人看見，不拿白不拿，別人也拿了，我不拿的話，豈不是吃虧了？這種歪曲思想的形成，正是因為沒有得到良好的德育教育。
造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教（此問題在農(nóng)村表現(xiàn)的更為明顯），學校對德育教育的不重視等。那么我們該如何進行中學生的德育教育呢？下面來闡述我的幾點建議：
二、加強中學生德育教育我之見
1以班會為基礎(chǔ)，增進德育意識
班會課，我們是再熟悉不過的了。我們認為好的班會課應(yīng)該是教師與學生智慧的結(jié)晶、師生或?qū)W生之間情感的交融、學生接受教育和自我教育的黃金時段。但我們發(fā)現(xiàn)有的人缺乏這種意識，班會課成了“自習課”，成了傳達布置工作課。我們可以把班會課變成學生們思想德育教育的重要陣地，形式可以是多樣式的，例如，學生們平時上課已經(jīng)厭煩了說教式的課堂，那么在班會課上就可以采用多媒體的形式，用真人真事現(xiàn)實說法，通過觀看相關(guān)視頻影像，讓學生們各抒己見，這樣在無形中給學生灌輸?shù)掠庾R。
2努力抓好后進生的轉(zhuǎn)變工作
后進生通常是指學習不好或無心學習的學生，而這二者之間，如果少了德育教育指引的環(huán)節(jié)，二者變成了惡性循環(huán)，及越是學習不好便越是無心學習，主要原因如下：一是家庭原因：如農(nóng)村家庭中的留守兒童、缺乏家庭關(guān)愛，學習的主觀條件不足，又如家庭父母離異等造成的學生感到無人親近，無心上學；二是學校的原因，學生可能在不同的課堂多次受到教師的批評、同學們的嘲笑；傷害了他們的自尊心，產(chǎn)生了失落心理；三是學生個人原因，學生自身就沒有大的志向，感到讀書沒什么前途，不想學習，結(jié)果就破罐破摔。為此，我們要注重對后進生的德育教育問題，要經(jīng)常鼓勵后進生積極上進，努力抓好后進生的轉(zhuǎn)變工作。例如，他們做了好事，要及時給予肯定和表揚；要多親近和關(guān)心他們，與他們促膝談心，對他進行理想、前途教育，采取有效措施，幫助和促成他們對學習感興趣，充滿信心，迎頭趕上；要堅持建立學校和家長聯(lián)系制度，共同分析學生出現(xiàn)的問題及商討解決的辦法，抓住后進生的心理和特點，共同做好轉(zhuǎn)變工作。
一、中學生與德育
中學生是祖國未來的主要建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個社會的前途和命運。中學生正處于青少年時期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強的特點，他們在面對錯綜復(fù)雜的社會時能否全面認識理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個社會問題。
眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。
當代青少年面臨更多的機遇和史無前例的挑戰(zhàn)，只有樹立科學的價值觀，才能全面正確地認識自己、他人和社會，才能在認識和改造世界的過程中取得成功。
二、中學生現(xiàn)狀令人堪憂
青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題。近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，接二連三發(fā)生的暴力案件令人觸目驚心。某校學生由于學?？荚囍兴拈T功課不及格，難以向家人交待，竟將父母和奶奶殺死，然后自殺。厭學隊伍日漸擴大。據(jù)對部分學生抽查，近20%學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認為只要有錢便可暢行天下。他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網(wǎng)吧，對老師布置的作業(yè)置之不理，甚至有學生逃課曠課長達數(shù)周的現(xiàn)象。
總之，中學生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應(yīng)引起全社會的關(guān)注和思考，無論是學校、家庭，還是整個社會都有責任關(guān)心他們的健康成長。
三、如何進行德育教育
（一）重在實踐，體驗過程
思想道德教育在學生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐，體驗過程”。做到三個結(jié)合，即以人為本與依法治校相結(jié)合;課堂教育與課外活動相結(jié)合;學校內(nèi)教育與社會教育相結(jié)合。廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動，讓學生在活動中增進感情獲得友誼。通過一系列的活動使大家和諧共處，互相幫助、互相尊重、互相諒解，從而形成良好的校風。
（二）創(chuàng)建積極向上的學習氛圍
學生的主要任務(wù)是學習，而學習成績的優(yōu)劣，除了個人主觀努力外，同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學習氣氛，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)全體學生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。鼓勵指導學生采用多種方式互幫互學，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵。為了搞好學習上的合作，課堂上，還要根據(jù)學習情況及時調(diào)整座位，把優(yōu)等生、中等生與學困生合理地安排在一起，讓他們在學習上互相幫助;課下，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學習互動小組”，相互質(zhì)疑問答，答疑解惑，共同探討?；蛟趦?yōu)等生和后進生之間開展“一幫一”活動，發(fā)揮優(yōu)等生的傳、幫、帶作用，促進后進生在學習上的轉(zhuǎn)化。在班會上舉行學習經(jīng)驗交流會等措施。增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。良好的學風，促進整體學生成績的提高，形成了你追我趕奔優(yōu)異的好風氣。
（三）營造誠信教育氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境
俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！笨梢姯h(huán)境對人的成長起著重要的作用。在開展誠信教育活動中，教師要善于根據(jù)中學生的年齡特點從不同角度營造氛圍，采取靈活多樣的方式營造良好的育人環(huán)境。通過現(xiàn)實生活中生動的事例去感染學生，激發(fā)學生爭論，引發(fā)學生產(chǎn)生內(nèi)心震動。充分利用黑板報、教室標語作為宣傳陣地，著力營造誠信教育的氛圍，感染學生，使學生關(guān)注誠信教育。如組織學生出版“誠信?？?，闡述誠信的含義，列舉誠信的事例，對涌現(xiàn)出來的誠信人物加以表揚。
（四）采用榜樣教育法
樹立榜樣，讓榜樣的力量去影響學生，在樹立榜樣時，既要注重樹立優(yōu)等生榜樣，又要特別注重樹立中等生、學困生的榜樣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并加以發(fā)揚他們的優(yōu)點，讓不同層次的學生都能成為不同方面的榜樣，可以是勞動方面的，可以是助人為樂的，可以是守紀律的，可以是文藝的，可以是體育的，等等。總之，要發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，引導每個學生學習做人的道理，讓他們在互相學習中不斷提高完善自己。
（五）學為人師，行為世范
教師從事的教育實踐是一種道德實踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵，教育這種以人為主體的教育實踐活動，是以對人性善惡的認同為邏輯前提的。盡管古今中外教育家對人性善惡的緣起說法不同，但都堅持認為人在合理的教育環(huán)境中是可以棄惡從善的，教育是教人棄惡揚善的活動。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，會全面地展現(xiàn)在他的專業(yè)活動中，全部顯示在學生的面前，成為影響學生和教育學生的現(xiàn)實力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然的、率真的表現(xiàn)自己的風范，不是靠說教和強制，而是在一種“潤物細無聲”，這些要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用，教師必須以身作則、模范言行、嚴于律己、作風正派，才能為人師表。
關(guān)鍵詞： 德育教育 班主任 職業(yè)學校
素質(zhì)教育的基本要義是教育要面向全體學生。職校學生是一個特殊的群體，他們因多種原因沒能升入高一級的學校學習，而選擇了職業(yè)教育，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定、不平衡的。因此，我們更要對他們加強德育教育，提高整體素質(zhì)。
在職業(yè)學校里，班集體是班主任全面實施素質(zhì)教育的重要載體，班主任是班集體的建設(shè)者、組織者和領(lǐng)導者，是班級的中心和靈魂。班主任對學生的德育教育不僅表現(xiàn)在對學生個體的關(guān)懷層面，更重要的是通過營造健康和諧的班集體，給全體學生以促進和積極的影響。班主任要想把班集體建設(shè)好，并且做好每一位同學的德育教育工作，必須付出相當大的努力。
一、要了解職校生群體的特點
我認為，主要表現(xiàn)在：自我意識增強，但自控能力較差；自卑感嚴重，但反抗和叛逆心理強烈；興趣廣泛，但不重視學習。其形成原因，我們可以歸結(jié)如下：其一，中職生由于學習基礎(chǔ)較差并且缺乏刻苦學習的精神，在學習上沒有養(yǎng)成良好的習慣，尤其是在接觸專業(yè)知識的時候，他們更像是聽“天書”，因為學不會而更不愿意學；其二，職業(yè)教育注重學生實踐技能的培養(yǎng)，不是很注重理論考試的成績，學生沒有升學的壓力，課余時間較多，因此，他們思想意識活躍，興趣愛好廣泛，出現(xiàn)的問題隨之增多。此時，擺在班主任面前的德育工作可謂挑戰(zhàn)與機遇并存，壓力與動力共在，繼承和創(chuàng)新同步。
二、選好德育工作的突破口
班級是學校教育、教學的基本單位，是學生學習、生活和發(fā)展的直接環(huán)境，是學生健康成長的搖籃。班級德育就是對學生進行思想品德教育，其實施者主要是班主任，班主任是班級的直接教育者，對本班學生進行有計劃的、經(jīng)常性的思想品德教育和管理，是班主任工作的主要任務(wù)。只有選準“突破口”，才能使德育工作達到事半功倍的效果，我認為可以從以下幾方面著手。
（一）抓住學生的個體特性。
首先應(yīng)該建立“學生個人檔案”，了解、記錄每個學生的特點、特性及優(yōu)缺點，并做到隨時更新。班級德育工作的對象是幾十名各方面情況不同而又復(fù)雜多變的學生，德育工作一定要針對他們所存在的問題進行，也要針對他們的需要和要求開展。比如，通過讓他們記日記、周記的形式，班主任可以很直接地了解到學生們的心理動態(tài)和存在問題等，進而有針對性地進行教育，以提高班級德育工作質(zhì)量。
（二）捕捉教育的最佳時機。
利用特殊節(jié)日進行德育工作，往往是難得的良機。我校一直延用的是每周一升旗時國旗下講話，回顧一周的校園動態(tài)，總結(jié)全體學生的學習和生活狀況，并對學生們提出要求和希望。同時，在每周的班會課上，班主任概括一周以來本班學生的各方面表現(xiàn)，提出表揚和批評，并指出班級中存在的問題，鼓勵學生努力進取。此外，在國慶節(jié)、教師節(jié)、環(huán)境日和消防日等重大的、有紀念意義的或有宣傳教育意義的節(jié)日期間，學校會在全校師生之中進行宣傳、倡導，富有教育意義。
（三）重視德育的教學過程。
班主任要充分利用恰當?shù)臅r間上好德育課，在教學過程中進行德育、團隊、勞動和社會實踐等思想教育活動?，F(xiàn)在的青少年多為獨生子女，生活經(jīng)驗不足，缺乏廣泛的自然、社會和人的基本知識，而德育內(nèi)容豐富，又具有一定的層次性，所以班主任可以通過良好的教學活動，對學生進行長期的、反復(fù)的德育教育，并根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，循序漸進地開展德育工作，把一定的社會思想準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德。
三、尋找學生的最佳接受點
找到突破口后，并不是隨時都可以進行思想品德教育，還需要找到學生的最佳接受點。
（一）在生活上多給予學生幫助和關(guān)懷。
我校是半封閉的學校，住宿生除周末時間以外其他時間是不能隨便進出學校的，這讓很多不夠獨立的學生在生活上產(chǎn)生困擾，班主任就要多到宿舍去看看學生的生活狀況，讓學生覺得沒有父母在身邊，還有班主任關(guān)心自己。特別是在學生生病和遇到困難時，老師更要擔當起做父母的責任，幫助學生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難，這最能觸動學生的心靈，給予其信心和力量，從而朝著健康向上的方向發(fā)展。
（二）及時給予教誨，循循善誘，不諷刺挖苦學生。
由于這個階段是生理、心理迅速發(fā)展的階段，學生會面對許多矛盾和困惑，自己不知道如何解決，又不愿意主動與家長或老師溝通交流，常常處于焦慮之中。如遇到不滿或不平之事，往往不經(jīng)思考而出現(xiàn)突發(fā)性的情緒失控，因此在職業(yè)學校里經(jīng)常會有學生打架事件發(fā)生。職校班主任不能以普通中學生的標準去要求他們，只要他們有一點進步，就要給予表揚。學生犯了錯誤，尤其是在學生犯錯后已經(jīng)有了一定認識時，班主任應(yīng)及時給予教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦學生。當學生獲得榮譽和成功時，要在班級中給予公開表揚，以提升他們的自信心。
四、掌握班級德育工作的技巧
班主任要想把班級德育工作做得更好，還需要用心體會，去挖掘德育工作中的一些技巧。
（一）要善于引導。
從中職生的心理特點來看，很多中職生心智不夠成熟，處于一種對眼前和未來一片渺茫的狀態(tài)。此時，班主任的引領(lǐng)非常重要，班主任首先要從尊重學生、理解學生、關(guān)心學生入手，以懇切的態(tài)度，把溫暖、理解和信任，通過自己的一言一行播撒到每位學生的心坎上，贏得他們的信任。此時班主任就可以對他們作深入、全面、具體的指導，如制訂一定的近、遠期目標，包括考試成績在多少分以上、掌握什么樣的技能、綜合考核分在多少分以上等，學生也能自覺自愿地按照班主任的指導進行，這對學生的成長是非常關(guān)鍵的。
（二）要勤于觀察。
“出門看天氣，進門看臉色”?？刺鞖饪梢酝茰y陰晴雨雪，看臉色可以推知個人情緒。學生面部表情不同，情緒也就自然不同。所以，班主任要學會對學生察言觀色，要隨時從學生不同的表情中，敏銳地觀察到他們內(nèi)心隱藏的所思所想，并及時判斷出問題的“關(guān)鍵”，采取相應(yīng)的對策。同時，班主任要通過觀察抓住學生知、情、意、行中的薄弱環(huán)節(jié)，長善救失，從而獲得良好的教育效果。
（三）要勇于傾聽。
在班級日常德育工作中，班主任要博聞善聽。從學生們?nèi)粘＝徽勚?，了解學生的思想活動，從中揣摩出學生的思想癥狀，依據(jù)不同的癥狀，采取不同的方法。既要做到積極、熱情、誠懇，又要做到具體、全面、科學。可以利用班會時間全班座談，也可以與學生進行個別交談，在談話時，一定要明確談話的目的，以良好的態(tài)度和情緒來消除學生的戒心和緊張心情，使學生敢于陳述自己的所見、所聞、所想、所為。
（四）要敢于提問。
在班主任日常工作中，要以問導教，重視提問。只有向?qū)W生提出思考任務(wù)，才能促進學生思考?！皩W起于思，思源于疑”，班主任應(yīng)巧設(shè)問題引起學生思考和爭論，再引導、點撥，從而使學生疑問冰釋、茅塞頓開。比如適時開展一些教育活動，觀看愛國主義教育片，聽先進事跡報告會，開展“法制教育”專題會、主題班會及辯論會等，進行有針對性的教育。
總之，班主任要敢于開拓創(chuàng)新，充分抓住中職生的特點，發(fā)揮聰明才智，運用恰當?shù)姆椒▽W生進行德育教育。這樣，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于全面發(fā)展，班級德育工作也會取得良好的效果。只要不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進工作，就能夠建立一個充滿活力、積極進取的班集體，從而引導學生步入健康人生路。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：職技院校 德育教育 現(xiàn)狀 培養(yǎng)措施 學生素質(zhì)
一、加強職技院校德育工作的重要意義
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對職業(yè)技能人才特別是高技能人才的需求不斷提高。職技院校擔負著培養(yǎng)我國未來千百萬高技能產(chǎn)業(yè)人才的重要工作。據(jù)統(tǒng)計，目前職技院校在校生人數(shù)超過3000萬，這么龐大的從業(yè)者隊伍，能否具備健康、積極、樂觀、向上的思想道德素質(zhì)，直接關(guān)系到我國各職業(yè)從業(yè)者的整體水平，直接影響我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。切實提高職技院校學生的思想道德素質(zhì)，對于優(yōu)化企業(yè)的人力資源，提高企業(yè)的競爭力，促進社會穩(wěn)定與和諧發(fā)展，有著重要作用，也直接關(guān)系到能否確保我國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人。因此，加強職技院校德育工作，是確保我國未來產(chǎn)業(yè)大軍素質(zhì)的重要舉措，具有重要意義
二、職技院校學生德育現(xiàn)狀
隨著國家教育改革的深化，大學、普通高中的擴招，加上家長和學生對職技院校認識上的誤區(qū)以及職技院校學生畢業(yè)后在社會中的地位低、待遇福利差等現(xiàn)實問題，導致職技院校出現(xiàn)了招生困難，生源嚴重不足，學生綜合素質(zhì)參差不齊、能力差等一系列問題。學校如何高效的開展德育工作，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)技能人才，成了職技院校的重要工作。目前，職技院校學生主要存在以下問題：
1、理想信念方面：思想不求上進，對自己的能力沒有信心，認為上職技院校沒有出路，只是迫不得已。對職業(yè)教育和職業(yè)能力的認識模糊，不知道自己學完以后去做什么樣的工作。沒有想學一門過硬的本領(lǐng)，在所學專業(yè)有所建樹，為祖國的發(fā)展做出貢獻的決心和抱負。
2、學習紀律方面：不愛學習甚至不學習的情況嚴重，不把考試當回事，平時出勤率低，遲到、曠課、早退頻繁，學習紀律散漫，不聽從老師的教導，以自我為中心，隨心所欲，想做什么做什么。上課不聽講隨意走動，以捉弄老師和同學為樂趣。
3、心理方面：對自己不信任，自卑心理比較強，老師布置的任務(wù)，簡單的不屑做，困難的不敢做，不愿也不敢去承擔責任。不愿意擔任班委等職務(wù)，有的是怕干不好，有的是怕占用個人時間。這種不求上進、不愿付出的思想十分嚴重。同時逆反心理強，不愿聽從老師和家長的教導，盲從現(xiàn)象嚴重，沒有自己的思想主見，隨波逐流，有同學打架也跟著去打架、有同學上網(wǎng)也跟著上網(wǎng)、有同學吸煙也跟著吸煙。
4、勤儉自律方面，不知道節(jié)約，花錢不知道控制，往往沒到周末，一周的生活費已經(jīng)花光，甚至回家的路費也花掉了。在生活上攀比，比吃穿，比排場等，全然不顧家庭的負擔能力和體恤父母的辛苦。
5、在禮儀方面，不尊敬師長和同學、不會使用禮貌用語、穿著奇裝異服、追求時尚和愛說臟話等。
針對以上情況，職技院校德育工作變得極其重要。職技院校德育工作應(yīng)堅持以人為本，以學生為主體，課堂教學與課外活動相貫通的德育工作機制，結(jié)合職技院校學生的特點，探索職技院校德育工作的新理念、新方法、新途徑，提高德育工作的實效性；調(diào)動社會各方力量，共同關(guān)心、大力支持職技院校學生思想道德教育工作，在全社會營造尊重勞動、重視技能、合力育人的良好氛圍，努力把職技院校學生培養(yǎng)成品行良好、技能熟練、敬業(yè)愛崗、身心健康的高素質(zhì)技能人才。
三、加強職技院校德育工作的措施
1、充分發(fā)揮課堂教學在職技院校思想道德教育中的主導作用
學校要加強《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會》、《哲學與人生》、《心理健康教育》、《自我管理》等德育課程建設(shè)，并結(jié)合學校特點和專業(yè)特點合理開發(fā)特色鮮明的校本課程和教材。積極探討改進教學方法和教學形式，通過開設(shè)室外、現(xiàn)場課堂等學生容易接受的方式，增強德育課的吸引力和說服力；要結(jié)合社會形勢和學生需求，有針對性地開展時事政策教育、民族團結(jié)教育、安全教育、預(yù)防艾滋病教育、預(yù)防教育、環(huán)保教育等專題教育；要注重發(fā)揮其他公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的育人功能，結(jié)合職業(yè)教育規(guī)律和各學科特點，認真落實本學科的思想道德教育任務(wù)。
2、積極建設(shè)和諧校園文化
在建設(shè)和諧校園方面，學校要不斷提高校園自然和人文環(huán)境，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍。充分發(fā)揮校團委、各類社團組織的作用，積極組織開展各類藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等活動，豐富學生的課余生活，充實他們的精神世界。充分挖掘校訓、校歌、校史的豐富內(nèi)涵，開展形式多樣的主題教育活動，知識競賽；深入開展文明禮儀教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣；組織學生積極參加社會公益活動，增加學生的社會意識；拓寬校園文化建設(shè)渠道和空間，加強與企業(yè)的交流活動，將優(yōu)秀企業(yè)文化引入校園，營造企業(yè)氛圍，加強校企合作的內(nèi)涵。聘請學校優(yōu)秀畢業(yè)生，返回母校，向在校生做經(jīng)驗匯報，增強學生對企業(yè)的認識，以及自身發(fā)展方向及定位。
3、加強學生德育工作的師資隊伍建設(shè)
關(guān)鍵詞傳統(tǒng)文化 中學生 德育教育
中圖分類號:G631文獻標識碼:A
近年來,我國中學生違法犯罪率呈直線上升趨勢,思想品德已成為當前中學生最嚴峻的問題。加強中學生傳統(tǒng)文化教育,能有效提高他們的思想品德。因此,我們要努力開創(chuàng)中學生思想品德教育的新局面,將傳統(tǒng)文化教育納入中學生德育教育范疇,通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育使中學生的思想品德得以良好的發(fā)展。
1 傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵
中國傳統(tǒng)文化是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。其內(nèi)容極為豐富,包括宗法、古文、詩詞、民族音樂、民族戲劇、國畫、書法、射覆、傳統(tǒng)節(jié)日等等;這些在歷史特殊的環(huán)境下所形成的各種文化習慣和文化積淀都稱之為中國傳統(tǒng)文化?？梢哉f,在中國幾千年的歷史長河中,傳統(tǒng)文化在人們的生活中不斷地得到完善和發(fā)展,日益成為人們生活中不可缺少的部分,人們的思想受傳統(tǒng)文化的影響也不斷地得到刷新,逐漸形成了具有鮮明特色的民族氣概,從而進一步提升了傳統(tǒng)文化的價值,豐富了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在歷史的演變中不斷地得到傳承,那些合理的、優(yōu)秀的成分也逐步滲透到人們生活的方方面面,被歷代人們所延用。因此,傳統(tǒng)文化被視為人類最寶貴的財富,它對培養(yǎng)年輕一代起著至關(guān)重要的作用。那么,中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在哪些方面呢?
(1)注重集體主義和愛國主義精神。“中華民族”自古以來是由許多民族經(jīng)過互相融合后形成的統(tǒng)一整體。為了維護祖國的統(tǒng)一,抵抗外來侵略,涌現(xiàn)了許多可歌可泣的民族英雄。“天下興亡,匹夫有責”,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這些鏗鏘有力,擲地有聲的豪言壯語,以及“投筆從戎”,“精忠報國”的愛國行為,都在激勵著無數(shù)英烈和勇士們,鼓舞著一代又一代的中華兒女。
(2)提倡厚德載物和自強不息的精神。中華民族就像長江、黃河一樣具有博大的胸懷、宏偉的氣度。他高瞻遠矚,襟懷坦蕩,有寬容和博采眾長的氣慨,既能堅持原則,又能兼容并包,正直無邪,公正無私,具有民族的自尊心、自信心和謙虛謹慎、溫良恭儉的傳統(tǒng)美德;有吃苦耐勞、堅韌不拔的頑強意志;有“富貴不能,貧賤不能移,威武不能屈”的民族精神。這些對于造就中學生的優(yōu)秀品質(zhì)來說都是不可缺少的。
(3)注重人與社會以及人與人之間的和諧統(tǒng)一。中國傳統(tǒng)文化將世間萬物看成一個統(tǒng)一整體,追求的是人與社會的和諧發(fā)展,人與人之間的和睦共處。在人與自然方面,傳統(tǒng)文化講究遵循自然規(guī)律,追求“天人合一”的和諧統(tǒng)一觀;在人與社會方面,傳統(tǒng)文化講究“和睦共處”的基本原則;在人與人方面,傳統(tǒng)文化講究“以和為貴”的為人處世法則?？梢钥闯?崇尚和諧統(tǒng)一是中國傳統(tǒng)文化的最高價值原則。
2 加強中學生傳統(tǒng)文化教育的意義
2.1傳統(tǒng)文化教育有利于中學生樹立集體主義和愛國主義思想
中國傳統(tǒng)文化具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。愛國是中國傳統(tǒng)文化的一個極為重要的主題。中國古人提出的“以公滅私,民其允懷”,“國而忘家,公而忘私”等等都是在倡導一種為國家、為集體獻身的精神。在幾千年的歷史演變中,中華民族曾經(jīng)歷過無數(shù)次的外敵入侵事件,這種抵御外侮的行為無意識地將集體主義思想推向了一個新的高度。從而更加堅定地維護了中國民族的團結(jié)統(tǒng)一,這充分地顯示了愛國主義精神。愛國主義與集體主義是兩個不同層次含義,愛國主義是在集體主義的土壤中滋生出來的,是集體主義的升華;而集體主義又是實現(xiàn)愛國主義的基礎(chǔ),是愛國主義生長的母體,不斷地促進著愛國思想的提升。在中國歷史上,有關(guān)體現(xiàn)愛國主義的名言比比皆是:清代的顧炎武倡導“天下興亡,匹夫有責”;林則徐主張“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”等等,這些都顯示了強烈的為民族和國家社會而獻身的集體主義和愛國主義精神。
中學生加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能有效地增強他們的集體主義觀念和愛國主義情操。在處理個人與他人、個人與社會、個人與集體之間的關(guān)系的時候,懂得將集體的利益放在首位,個人的利益放在次要的位子,不能以損害集體的利益來謀取個人的利益。當兩者發(fā)生矛盾時,自覺運用集體主義的道德規(guī)范來約束自己,使個人的追求與社會需要之間的關(guān)系更為適應(yīng)。同樣,集體主義觀念是培養(yǎng)愛國主義情操的基礎(chǔ)。加強傳統(tǒng)文化教育能有效促使中學生將愛國情感轉(zhuǎn)化成切實的愛國之舉,通過努力學習、勤奮工作,將有限的生命奉獻于無限的愛國主義實踐行動中。
2.2傳統(tǒng)文化教育有利于提高中學生的精神文明建設(shè)
一個國家、一個民族的傳統(tǒng)文化,對人們的價值觀念、倫理道德、行為規(guī)范、思維方式都會產(chǎn)生不同程度的影響,改革開放以來,我國經(jīng)濟發(fā)生了從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的巨大轉(zhuǎn)型,在這次變革中,傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的沖撞顯得更為劇烈。這就使得我們在考慮到確立社會主義市場經(jīng)濟體制的同時也考慮到體現(xiàn)社會主義原則問題。也就是說,在建設(shè)社會主義物質(zhì)文明的同時,不可忽視建設(shè)高度的社會主義精神文明,“兩手抓,兩手都要硬”。
在中學生精神文明建設(shè)中,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育之所以重要,乃是因為我國的傳統(tǒng)文化博大精深,淵遠流長,不僅是中華民族勤勞、勇敢、智慧的結(jié)晶,而且是中華民族立足于世界民族之林的重要精神動力,對于構(gòu)建現(xiàn)代化的思想體系是不可缺少的。
2.3傳統(tǒng)文化教育有利于增強中學生的民族自尊心和自信心
對中學生進行民族自尊心和自信心的培養(yǎng),能有效地激發(fā)他們的愛國熱情,提高他們?yōu)閲瞰I的精神。一個具有愛國熱情的中學生同樣也具有較強的民族自尊心和自信心。這些都離不開傳統(tǒng)文化教育。傳承中國傳統(tǒng)文化,對中學生進行愛國主義教育,必定有利于增強學生的民族自尊心和自信心。
民族精神是在中國傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的民族意識和民族感情,對于增強民族凝聚力、塑造民族的品格具有不可估量的作用。而作為民族精神的主體(中國傳統(tǒng)文化)歷史越悠久,民族意識和民族情感則越深邃,民族精神就越高昂,所產(chǎn)生的民族自尊心和自信心就越強烈。這就決定了要培養(yǎng)中學生的民族自尊心和自信心,傳統(tǒng)文化教育是關(guān)鍵,培養(yǎng)他們剛毅奮進、積極進取的人生態(tài)度,“天下為公”、“世界大同”的理想精神,各族一家、協(xié)和萬邦的寬容精神,憂國憂民、獻身祖國的愛國精神,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的博懷等等,使中國年青一代的愛國主義精神永遠激情飛揚。
3 通過傳統(tǒng)文化教育,如何促進中學生的德育發(fā)展
中學生是祖國未來的花朵和事業(yè)的接班人。對中學生進行傳統(tǒng)文化教育,主要是培養(yǎng)他們愛國、愛黨、愛人民的偉大情懷。同時,也是培養(yǎng)他們發(fā)揚勤勞儉樸、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德,樹立人民利益高于一切的價值取向。在教育的過程中,有機地將愛國主義、集體主義教育同勤儉節(jié)約、艱苦奮斗教育結(jié)合起來,從而能夠有效地提高中學生的民族主體意識和民族文化修養(yǎng)。
3.1加強學校對傳統(tǒng)文化教育的重視程度
教育作為一種社會文化現(xiàn)象,是社會大文化的有機組成部分,它的重要作用就是使優(yōu)秀的民族文化得以傳承,培養(yǎng)一代又一代具有民族情感和國家意識的人才,為振興民族和國家的繁榮富強發(fā)揮自身的優(yōu)勢。學校是教育的母體,教育是學校的靈魂,可以想象,教育對于學校來說其地位的重要性。傳統(tǒng)文化教育作為學校教育的重要組成部分,與學校教育構(gòu)成了一個完整的教育體系,對促進學校教育事業(yè)的發(fā)展和學生精神文明建設(shè)起到了重要的作用。因此,學校必須處在一個戰(zhàn)略性的高度看待傳統(tǒng)文化教育問題。
3.2培養(yǎng)中學生對傳統(tǒng)文化的責任感和自豪感
中華民族在幾千年的歷史長河中,創(chuàng)造了燦爛的中華文明,形成了優(yōu)良的文化傳統(tǒng),在歷史發(fā)展的過程中,取得世人矚目的成就。2008年北京奧運會開幕式更是向世界展示了一幅厚重而宏偉的中華民族傳統(tǒng)文化歷史畫卷,令人震撼而又倍感親切,也勾起了世界人民包括廣大中學生對中華傳統(tǒng)文化的濃厚興趣,這為我們進行傳統(tǒng)文化宣傳教育提供了一個絕佳機會。在21世紀經(jīng)濟快速發(fā)展的今天,人們被科學技術(shù)帶來的利益所迷惑,對傳統(tǒng)文化的了解卻少之又少,從而形成了價值取向的多元化,年青一代最為明顯。因此,對于中學生的德育教育,學校應(yīng)大力發(fā)展傳統(tǒng)文化教育,向?qū)W生講解傳承中國傳統(tǒng)文化的重要意義,講清學生自身肩上所負有的責任,樹立傳承傳統(tǒng)文化的責任感,讓學生知道沒有民族文化的傳承和發(fā)揚光大,就沒有中華民族的復(fù)興,就沒有中國的獨立品格。如果離開了傳統(tǒng),割斷傳統(tǒng)文化的血脈和根,就會迷失自我、喪失根本。
3.3培養(yǎng)中學生的愛國主義情懷和自強不息的奮斗精神
中國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)之一是整體主義精神:“修身、齊家、 治國、 平天下”是維護國家社會整體;孝敬父母、悌愛兄弟是維護家庭整體;“天下為公, 選賢與能”是人類大同世界的最樸素想象。這無不體現(xiàn)出以集體主義為主的愛國思想,告誡了每一個中學生應(yīng)樹立愛國主義、集體主義的整體精神,在處理一些事物上應(yīng)始終將國家利益和集體利益放在首位的愛國主義情懷。
愛國主義情懷和自強不息的奮斗精神是一對辯證統(tǒng)一的關(guān)系,兩者相互依存、相互促進。中學生具有強烈的愛國主義情懷能有效地促進其自強不息的奮斗精神,同樣具有自強不息的奮斗精神也能有效地深化其愛國主義情懷。因此,光有愛國情懷而沒有去實踐的奮斗精神是萬萬不行的,理論加實踐才是最有效的方法。這就說明在培養(yǎng)中學生愛國主義情懷的同時也應(yīng)該培養(yǎng)其自強不息的奮斗精神,通過發(fā)揚刻苦學習、奮力拼搏、 自強不息的精神將愛國主義情懷推向至高點。
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