時間：2023-08-18 17:26:22
序論：在您撰寫思想政治專業(yè)就業(yè)方向時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、思想政治教育專業(yè)就業(yè)方向一般會進入各種國家機關(guān)、高等院校、科研單位、新聞、出版等事業(yè)單位以及有關(guān)企業(yè)單位，負責(zé)黨務(wù)、宣傳、行政、組織、黨團工作和管理工作。
2、本專業(yè)畢業(yè)生，在就業(yè)選擇上，面還是比較寬的，主要從事思想宣傳工作、高校學(xué)生工作等。
3、思想政治教育專業(yè)要求學(xué)生在掌握扎實的理論功底的同時，廣泛涉獵哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識基礎(chǔ)；學(xué)生要在理解人類文明發(fā)展史的基礎(chǔ)上掌握基本理論；要在對中國現(xiàn)代化歷史和現(xiàn)實的學(xué)習(xí)中深刻理解中國的國情、社情、人情；理解中國特色社會主義的理論與實踐；要在對思想政治教育及相關(guān)知識技能的學(xué)習(xí)中掌握思想政治工作的基本能力。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：思想政治教育；信息人才；教育方法
近幾年，我國在網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站建設(shè)方面的步伐十分迅速，已經(jīng)進入了實質(zhì)性發(fā)展階段。信息時代的時代要求，使信息類專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)也得到了社會的關(guān)注，而信息人才的培養(yǎng)，80％來源于高等院校，信息類專業(yè)學(xué)生是否成人、成才，在很大程度上要取決于思想政治教育工作。如何加強對信息類學(xué)生的思想政治教育，全面提高信息類學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成了高校教育工作者亟待解決的問題。
一、信息類專業(yè)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及問題
1．信息類專業(yè)學(xué)生的特點
隨著社會信息化的深入，信息類專業(yè)學(xué)生主要掌握計算機操作所必需的理論知識，熟悉常用開發(fā)工具，掌握計算機應(yīng)用軟件和局域網(wǎng)及國際互聯(lián)網(wǎng)等基本知識。
當(dāng)代信息類專業(yè)學(xué)生從小就生活在一個相對開放的時代，畢業(yè)論文在他們逐漸成人的20世紀末21世紀初，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展異常迅速，他們利用已懂的計算機、軟件和集成電路專業(yè)相關(guān)知識，自己完全可以從網(wǎng)上了解到社會的更多信息。多元化的社會造就信息類專業(yè)學(xué)生的多元化特點，信息類專業(yè)的大學(xué)生見多識廣，他們有思想、有理想，他們開放、張揚，對人生價值、科研學(xué)習(xí)、生活方式以及興趣愛好等各方面都有自己獨特的看法。現(xiàn)在占全國大學(xué)生總數(shù)1／3的信息類大學(xué)生已成為產(chǎn)業(yè)信息化、企業(yè)信息化的主要承擔(dān)者，他們品德的端正與否，將對國家各行各業(yè)都有著直接的影響。
2．理想信念缺失
信息類專業(yè)學(xué)生的理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。但是，伴隨著經(jīng)濟全球化進程的日益深入和我國市場經(jīng)濟的發(fā)展以及高校教育體制的改革，潮水般涌人的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學(xué)生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學(xué)生的心靈。特別是近些年來，西方敵對勢力思想滲透的力度進一步加大，呈現(xiàn)出新的特點：意識形態(tài)的滲透越來越多地以文化產(chǎn)品、文化服務(wù)、文化交流的隱蔽形式出現(xiàn)；并且更多地借助互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代通訊系統(tǒng)、廣播電視等現(xiàn)代電子媒體加強滲透，渠道更加多樣；越來越多地利用非政府組織開展?jié)B透和顛覆活動。不同程度地影響著信息類專業(yè)的學(xué)生，使他們產(chǎn)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責(zé)任感不強、艱苦奮斗精神喪失、心理素質(zhì)欠缺等問題。
3．民主法制觀念缺乏
社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步確立要求社會主義民主法制建設(shè)也相應(yīng)加強，但大學(xué)生不學(xué)法、不懂法、不守法、不用法，沒有相應(yīng)的法律知識和依法辦事的能力普遍存在；與此同時，信息類專業(yè)學(xué)生不斷地充實到各行各業(yè)中，出現(xiàn)了不愿意在專業(yè)的一線崗位工作，好高騖遠，隨意跳槽，部分學(xué)生做事不顧他人甚至損害他人或單位的利益等問題，相應(yīng)地也出現(xiàn)了計算機人員、信息人員道德的失范、犯罪問題，比如，散布謠言、制造事端、竊取情報、傳播病毒、黃色垃圾、進行詐騙、走私販毒等。如何解決這些問題，應(yīng)從大學(xué)生的思想政治工作抓起。
4．誠信意識淡薄
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生的價值觀念、發(fā)展需求日益多元化，其誠信表現(xiàn)也有所不同。市場經(jīng)濟發(fā)展的基本前提就是假設(shè)絕大多數(shù)人都會在社會給定的條件下追求自己利益的最大化。在此假設(shè)下，價值取向的功利化目標(biāo)使部分學(xué)生在道德行為上的自我意識比較明顯，個人主義的價值取向日益突出，在涉及到自身利益時，常常以犧牲道德原則為代價，其直接結(jié)果便是使失信行為的發(fā)生變得理所當(dāng)然。隨著信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來，大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里通過一個個ID來代表自己，誠信在這樣一個世界里完全不重要，因為他們不用對自己在虛擬世界里的言語和行為負責(zé)，再加上社會環(huán)境的不良影響以及各級誠信教育的滯后，導(dǎo)致這些學(xué)生對誠信道德范疇認定不清，誠信意識與誠信行為失衡。
二、信息類專業(yè)學(xué)生思想政治教育方法的探索研究
傳統(tǒng)思想政治教育方法的核心特征是教育雙方由于信息不對稱導(dǎo)致的不平等地位。碩士論文隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育者的信息優(yōu)勢喪失，同時又出現(xiàn)了信息超載和逆向選擇的新問題。探索信息化條件下的思想政治教育方式創(chuàng)新，主要是建設(shè)資源共享的思想政治教育信息網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑平等互動的思想政治教育信息平臺。開展靈活多樣的個性化思想政治教育。培養(yǎng)教育對象選擇和控制信息的能力。
1．加強信息類專業(yè)學(xué)生思想政治教育實施主體的建設(shè)
所謂實施主體，也就是指學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍、思想政治理論課教師、學(xué)校行政和黨務(wù)管理人員等。信息類專業(yè)學(xué)生的思想政治教育要言傳更要身教，言傳與身教是一個統(tǒng)一體。實施主體既要“言傳”，又要“身教”，而且“身教”重于“言傳”。一位具有高尚人格的教育者所給予學(xué)生的就不僅僅是知識，他對學(xué)生思想道德觀念的影響是最為廣泛、深刻、持久，讓學(xué)生終身受益。實施主體將應(yīng)該具備運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，進行大學(xué)生思想政治教育的能力，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)理論與相關(guān)專業(yè)知識(尤其是信息網(wǎng)絡(luò)知識)是提高他們自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重要方式。
2．注重培養(yǎng)信息類專業(yè)學(xué)生的判斷能力和選擇能力
在信息高速公路上，學(xué)生最容易迷失自我和方向，他們常常來不及進行理性地思考、判斷就匆忙進行選擇、接受多元信息文化，因此我們要著力培養(yǎng)他們的判斷能力和選擇能力，這主要表現(xiàn)在激發(fā)他們思考和解決問題的智能，引導(dǎo)他們自主判斷和選擇，抓住他們的心理特點，有的放矢地進行引導(dǎo)啟發(fā)，促進學(xué)生積極主動思維，使他們在比較、判斷、選擇中走向成熟，只有這樣才能使他們?nèi)未嬲?、建立起自己正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3．發(fā)揮專業(yè)教師與課堂教學(xué)主渠道作用
教育家烏申斯基曾說過：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！?/p>
專業(yè)教師更是大學(xué)生在大學(xué)關(guān)鍵階段職業(yè)道德的領(lǐng)航員，肩負著成才、成人的責(zé)任感和緊迫感，通過課堂教學(xué)合情合理地幫助學(xué)生在思想上解疑釋惑，這是當(dāng)前進一步加強和改進信息類專業(yè)學(xué)生思想政治教育的一個重要方面。不僅要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面加強思想政治理論課建設(shè)，還要開設(shè)專門的信息網(wǎng)絡(luò)道德教育課程，全面系統(tǒng)地講授有關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)道德的知識，介紹相關(guān)法規(guī)和基本信息網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，幫助他們樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理利用信息資源，為其學(xué)習(xí)和就業(yè)服務(wù)。
4．突出紅色網(wǎng)站的育人功能，搶占思想政治教育的新陣地
針對信息類學(xué)生的教育特點，建設(shè)思想政治教育紅色網(wǎng)站，讓學(xué)生更直接、更深入地學(xué)習(xí)，以彌補課堂教育的不足，醫(yī)學(xué)論文 建成一個旗幟鮮明、內(nèi)容豐富、技能完備、結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)管理、實用性強的網(wǎng)絡(luò)群體，如建立深受大學(xué)生喜歡的網(wǎng)站和網(wǎng)頁，設(shè)置一些他們喜聞樂見的與學(xué)習(xí)、政治、生活等相關(guān)的版塊，開辟網(wǎng)上輔導(dǎo)員專欄，并能實時與學(xué)生進行交流討論等，使之深入到從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，從寢室到教室的每一個教育環(huán)節(jié)。通過這個虛擬服務(wù)載體，實現(xiàn)管理育人和教書育人。
5．明確誠信意義，引導(dǎo)學(xué)生文明誠信、遵紀守法
在信息高速發(fā)展的今天，信息類專業(yè)學(xué)生的誠信尤為重要，誠信是古老的倫理道德規(guī)范，是一切道德之基石，是最根本的道德原則和品質(zhì)。誠實守信是為人之本，做人是否誠實守信，是一個人品德修養(yǎng)狀況和人格高下的重要表現(xiàn)，是能否贏得別人尊重和友善的重要前提條件，也是衡量一個人品德修養(yǎng)狀況和人格高下的重要標(biāo)準。加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，健全合理的、可操作的道德規(guī)范是當(dāng)前要做的工作，具體可以通過網(wǎng)絡(luò)進行信息審查、監(jiān)管保護等引導(dǎo)學(xué)生做到真誠守信、履行責(zé)任、遵紀守法，加強自我約束，增強自我防范能力，自覺抵制一些不良信息的誘惑。
6加強信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)防范和監(jiān)管，完善信息網(wǎng)絡(luò)法規(guī)。凈化信息渠道和環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)作為信息類大學(xué)生接受信息最多的一個渠道，現(xiàn)在的技術(shù)還不是十分完善，因此，我們要加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的研究工作和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作，職稱論文重視技術(shù)的研發(fā)，完善技術(shù)防范措施，采取信息加密、身份識別、網(wǎng)上監(jiān)控、安全審計等技術(shù)。對學(xué)生思想觀念、價值取向和行為方式影響極大，對可能成為大學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)犯罪直接誘因等信息要及時排查清除和取締，對不健康的網(wǎng)絡(luò)行為要及時警告和制止，同時也要系統(tǒng)的、明晰的、集中的出臺一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全、懲治網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律法規(guī)，強有力的保護網(wǎng)絡(luò)信息的安全性，讓網(wǎng)絡(luò)成為信息類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)園地和成才的基地。
參考文獻
[1] 周長春新形勢下大學(xué)生思想政治教育探索[M]．北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2005．
【關(guān)鍵詞】本科院校 政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè) 行政管理碩士點 研究方向設(shè)置 思路研究
【中圖分類號】D0－4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0005－02
選擇、調(diào)整和凝練學(xué)科研究方向，是申辦碩士點及后續(xù)學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)。通過凝練各學(xué)科方向和確定相對穩(wěn)定的研究領(lǐng)域，能夠集中有限資源并充分發(fā)揮優(yōu)勢，形成有一定影響力的學(xué)科群。核心的問題在于：依據(jù)什么？如何凝練？本文認為，對于申請碩士點的單位而言，首先應(yīng)分析現(xiàn)階段研究方向設(shè)計面臨的約束性條件；其次，對本地區(qū)該碩士點的學(xué)科研究方向進行分析，依據(jù)學(xué)科譜系總結(jié)出若干類別，明確本地區(qū)研究方向的大致分布；最后結(jié)合本單位教師的研究成果及申請表的關(guān)鍵指標(biāo)，分析本單位現(xiàn)有研究狀況和師資能夠支撐起的備選方向。
一 申請單位研究方向設(shè)計的若干約束條件
任何價值、理念的實現(xiàn)，都必須完成對客觀存在的具體約束條件的體認和洞察，才能達成從“想象”到“現(xiàn)實”的自洽。具體約束條件往往因時、因勢、因?qū)ο蠖兓?。就外部環(huán)境而言，現(xiàn)階段申碩工作面臨的主要約束條件包括：國務(wù)院學(xué)位辦的相關(guān)政策規(guī)定、本地區(qū)學(xué)科點研究方向的現(xiàn)狀及定位、院系培養(yǎng)目標(biāo)、師資力量、研究狀況等。申請單位應(yīng)當(dāng)通盤考慮上述諸條件，才能明確申請單位凝練學(xué)科方向的框架和邊界。
1．學(xué)位辦的政策規(guī)定
2009年2月25日，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部印發(fā)了《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》（即10號文件）。其中第七條規(guī)定：“一級學(xué)科是具有共同理論基礎(chǔ)或研究領(lǐng)域相對一致的學(xué)科集合?！倍墝W(xué)科是組成一級學(xué)科的基本單元，研究方向則是組成二級學(xué)科的基本單元。根據(jù)1999年修訂的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》，政治學(xué)與行政學(xué)的本科專業(yè)可以申請政治學(xué)或公共管理的二級碩士授權(quán)學(xué)科點。
2．同類學(xué)科點研究方向設(shè)置的地區(qū)分布情況
要確保申請成功，申請單位必須充分了解本地區(qū)有關(guān)高校碩士點的申報和建設(shè)情況。在橫向比較的基礎(chǔ)上，選準自己的定位和切入點，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，考慮研究方向設(shè)計的可能性與可行性。2008年國務(wù)院學(xué)位辦的29號文件規(guī)定，新增單位及其建設(shè)工作要有自己鮮明的特色，這種特色是“不可替代和無法滿足”的。具體到北京地區(qū)的政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)而言，由于學(xué)科設(shè)置和方向已近“飽和”，不可能做到“不可替代”，只能在“無法滿足”上下工夫。
3．院系的培養(yǎng)目標(biāo)
研究生的培養(yǎng)目標(biāo)除了在橫向上明確學(xué)術(shù)型學(xué)位和應(yīng)用型學(xué)位的不同之外，在縱向上也應(yīng)層次分明。碩士研究生不等于大學(xué)本科基礎(chǔ)上的大五或大六，是從“通才”通向創(chuàng)新型、專業(yè)型人才培養(yǎng)的中間階段，學(xué)生獲得學(xué)位后可以選擇繼續(xù)攻讀博士，也可以選擇從事專業(yè)工作。因此，碩士點研究方向的設(shè)計應(yīng)集中體現(xiàn)申請單位研究力量最強、研究課題及成果最為豐富的部分，以建構(gòu)寬廣扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
4．社會需求與學(xué)科發(fā)展
研究方向的主要功能之一是豐富學(xué)科理論和培育次級學(xué)科。因此，研究方向應(yīng)充分預(yù)見學(xué)科的發(fā)展趨勢，瞄準學(xué)科發(fā)展前沿和重大的社會問題，一級內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)相對穩(wěn)定。而作為研究方向中的二級內(nèi)容，可隨社會需求和學(xué)科規(guī)劃的變化進行調(diào)整，有一定的前瞻性和靈活性，同時盡可能保持研究方向設(shè)計的銜接和兼容程度。
5．師資力量及研究狀況
師資力量是支撐一個學(xué)科點的重要變量。然而，羅馬的建成非一日之功――引進人才并合理布局需要考慮整體的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃及課程設(shè)置等多方面因素，不可能一蹴而就。就研究方向的設(shè)計而言，應(yīng)確保學(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)術(shù)骨干的成果，在研課題與研究方向之間的集約化程度較高，并通盤考慮老師的科研與研究方向之間的吻合程度，并做一體化設(shè)計。
6．研究方向設(shè)計的應(yīng)然規(guī)范
由于學(xué)科特點以及社會科學(xué)研究逐步走向交叉和融合，事實上，研究方向“應(yīng)當(dāng)”如何，難以找到統(tǒng)一的權(quán)威答案，可以說是一個“仁者見仁，智者見智”的問題，實踐中幾乎所有高校均強調(diào)自身方向的科學(xué)性與重要性就很能說明這一點。既然如此，從決策者的視角來看待和分析這一問題，也許更有利于減少分歧達成共識。全國學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心副主任謝桂華在其撰寫的《關(guān)于學(xué)科建設(shè)的若干問題》一文中用較大篇幅強調(diào)了各專業(yè)點設(shè)計研究方向時的若干要求和原則：（1）研究方向應(yīng)該參考新的專業(yè)目錄簡介中的學(xué)科范疇，結(jié)合本單位的實際情況確定，但不能東拼西湊。（2）研究方向應(yīng)該在考慮自身學(xué)科優(yōu)勢的同時，應(yīng)具有前沿性、先進性和前瞻性。（3）研究方向應(yīng)寬窄適度，相對集中、不宜太散。（4）作為一個研究方向，應(yīng)有相應(yīng)的理論體系。①
二 北京地區(qū)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)申報碩士點的研究方向論證
下面就結(jié)合北京地區(qū)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)碩士點研究方向的設(shè)置情況，僅以行政管理碩士點為例，對上述思路加以簡要的分析和探討。本部分的思路是依據(jù)北京市現(xiàn)有的研究方向分布來論證申請單位的備選方向。選擇這一思路有兩個理由：（1）就研究方向的分布而言，北京市屬于研究生教育的Ⅰ類省份，集中了最優(yōu)質(zhì)的教育資源。相關(guān)碩士點的歷史之久、實力之強、方向之多有目共睹，且現(xiàn)有方向已覆蓋了政治學(xué)與行政學(xué)的全部領(lǐng)域。（2）據(jù)此分析，有利于以后進一步發(fā)掘申請單位參與專業(yè)競爭的特色和優(yōu)勢。
截至2010年，北京地區(qū)現(xiàn)有的行政管理碩士點共計22個。在所統(tǒng)計的22個碩士點中，有3個教育單位（北京師范大學(xué)管理學(xué)院、社科院政治學(xué)系、中央民族大學(xué)管理學(xué)院）招生時不區(qū)分研究方向。其余19個招生單位，共設(shè)置研究方向78個，平均每個碩士點設(shè)置4.1個。② 有些研究方向?qū)嶋H涉及兩個領(lǐng)域，例如“公共組織與人力資源開發(fā)”、“高校行政管理與政策分析”等，為了便于分類統(tǒng)計，本文將這類研究方向進行了拆分，例如“公共組織與人力資源開發(fā)”方向可以拆分成公共組織管理和人力資源管理兩個研究方向，將其分別歸入所屬大類。也有些研究方向盡管看似涉及兩個領(lǐng)域，但實際是一個研究領(lǐng)域的不同內(nèi)容、層次或者分析視角，例如社會問題與社會政策研究、政府改革與政府創(chuàng)新等，這類研究方向就不再進行拆分。在此基礎(chǔ)上，將所有（拆分之后的）方向歸納為13大類，并用二元研究方向的原始名稱在相關(guān)類中進行了反映，相同的小類在括號內(nèi)注明了有同類名稱的學(xué)校數(shù)，并將13大類按數(shù)量多少依次排序，見上表。
從統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，這13大類已經(jīng)覆蓋了公共管理研究的各個領(lǐng)域，只不過不同高校的研究方向類別不一、名稱各異。這些研究方向又可分為“傳統(tǒng)”和“特色”兩大類：“傳統(tǒng)”方向的研究領(lǐng)域相對成熟和穩(wěn)定，研究對象、內(nèi)容和方法較為明確，如行政學(xué)理論研究、公共組織、人力資源管理等。“特色”方向又分為兩種情況：一是有專業(yè)特長或?qū)９ヮI(lǐng)域的“特色”方向，其研究方向大多與學(xué)校名稱或特色相關(guān)，如對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的進出口商品管理、北京林業(yè)大學(xué)的綠色行政、公安大學(xué)的警察行政管理。這類研究方向是從“人無我有”的角度來解釋“特色”的，絕大多數(shù)都是報本校研究生院審批，自主性較大。二是根據(jù)人員和科研情況設(shè)計的特色方向，其研究對象、研究內(nèi)容甚至研究成果均處于不斷推陳出新的過程中，有的甚至概念內(nèi)涵和研究邊界都不明確。
從上述分析可以看出，由于公共管理涉及的范圍十分廣泛，任何一所高校想覆蓋全部研究領(lǐng)域都十分困難，各個專業(yè)點必須各有側(cè)重。在這13大類研究方向中，申請單位可以運用排除法確立自身選擇研究方向的備選項，繼而結(jié)合教師研究成果的分布狀況加以逐步篩選，以確定有可能支撐起哪些行政學(xué)的研究方向，同時充分考慮到研究成果的分布以及方向之間的包容性等變量。
三 關(guān)于研究方向“特色”的思考
從上述對北京地區(qū)行政管理碩士點研究方向的設(shè)置來看，“特色”方面最突出的問題在于：各個高校均按自己理解的“特色”和思路確定研究方向的名稱，導(dǎo)致同一研究內(nèi)容的叫法卻五花八門、不甚規(guī)范。在研究方向的設(shè)計上，各高校要么雷同，缺乏各自的比較優(yōu)勢；要么帶有較大的隨意性，缺乏相對穩(wěn)定性，忽視了在學(xué)科發(fā)展中的定位。這當(dāng)然不能全部歸咎于各個招生單位，國務(wù)院學(xué)位辦對于何為“特色明顯”并無明確的政策解釋，這種盲區(qū)也導(dǎo)致了各高校理解上的差異和分歧，有一小部分高校存在明顯的“特色崇拜主義”。
那么，究竟哪種解釋更為正確？本文能夠提出的初步分析包括兩點：
首先，申請單位的研究方向應(yīng)立足于較為成熟和穩(wěn)定的傳統(tǒng)研究領(lǐng)域，同時力爭在學(xué)術(shù)上拾遺補缺，進行學(xué)科交叉，尋找新的突破口。與此同時，還應(yīng)關(guān)注后續(xù)的專業(yè)發(fā)展空間與研究的難易程度。在傳統(tǒng)研究方向的設(shè)計上，應(yīng)考慮“老樹發(fā)新芽”的發(fā)展策略，著眼于本地區(qū)學(xué)科研究的薄弱環(huán)節(jié)同時又是學(xué)科發(fā)展的重要問題，與教師的研究方向、研究興趣、前期研究充分整合，進一步凝練學(xué)科方向，整合學(xué)科隊伍。
其次，從工具層面來看，“特色”絕非憑空想象和杜撰出來的，是需要扎實豐富的研究成果來支撐的，必須用學(xué)術(shù)梯隊的科研實力來說話。一個可行的思路是，依托現(xiàn)有的國家級和省部級課題、個人專著以及有影響力的論文放射出強大的輻射能量，來優(yōu)化、組合、推動“特色”方向的凝練。至于這些特色領(lǐng)域的最終論證與落實，還受制于后續(xù)的科研積累以及能否形成合理的學(xué)術(shù)梯隊等若干基礎(chǔ)變量。
注 釋
為擴大國內(nèi)需求，降低企業(yè)設(shè)備投資的稅收負擔(dān)，促進企業(yè)技術(shù)進步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，根據(jù)國務(wù)院常務(wù)會議精神，增值稅轉(zhuǎn)型改革的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：自2009年1月1日起，全國所有增值稅一般納稅人新購進設(shè)備所含的進項稅額可以計算抵扣；購進的應(yīng)征消費稅的小汽車、摩托車和游艇不得抵扣進項稅；取消進口設(shè)備增值稅免稅政策和外商投資企業(yè)采購國產(chǎn)設(shè)備增值稅退稅政策；小規(guī)模納稅人征收率降低為3%；將礦產(chǎn)品增值稅稅率從13%恢復(fù)到17%。這一由生產(chǎn)型增值稅轉(zhuǎn)變?yōu)橄M性增值稅的舉措必將影響各行各業(yè)公司績效，而在理論界對于紡織業(yè)這一特定行業(yè)公司績效影響的研究較少。因此本文以紡織業(yè)上市公司為特定研究對象，研究增值稅轉(zhuǎn)型對這一特定行業(yè)上市公司績效的影響。
二、研究設(shè)計
（一）研究假設(shè) 增值稅轉(zhuǎn)型這一舉措意在降低企業(yè)設(shè)備投資的稅收負擔(dān)，促進企業(yè)進步，因此必然會促進企業(yè)績效的提高。企業(yè)的規(guī)模會對企業(yè)的經(jīng)營績效有較大的影響，同時也會對公司的治理結(jié)構(gòu)起較大的作用。由生產(chǎn)型增值稅轉(zhuǎn)為消費型增值稅能有效減輕企業(yè)稅負，有利于企業(yè)固定資產(chǎn)投資，因此有利于公司規(guī)模的擴大和固定資產(chǎn)占總資產(chǎn)比重的提高。每股收益越高說明企業(yè)盈利能力越強。同時資產(chǎn)負債率對企業(yè)績效也有一定的影響。因此，本文提出以下假設(shè)：
H1：增值稅轉(zhuǎn)型的實施會促使企業(yè)績效更好
H2：資產(chǎn)規(guī)模的擴大有利于企業(yè)績效的提高
H3：固定資產(chǎn)占資產(chǎn)的比重較小的企業(yè)績效較好
H4：每股收益越大企業(yè)績效越好
H5：資產(chǎn)負債率越小即負債比率越小越有利于績效提高
（二）樣本選取與數(shù)據(jù)來源 本文的數(shù)據(jù)取自紡織業(yè)上市公司，利用聚源數(shù)據(jù)庫用2008年凈資產(chǎn)收益率（ROE）攤薄>4‰且總資產(chǎn)收益率（ROA）>2‰的條件對紡織業(yè)上市公司進行篩選，選取具有代表性的紡織業(yè)上市公司20家進行分析。
（三）變量定義 本文將企業(yè)績效指標(biāo)作為因變量，選取凈資產(chǎn)收益率這一評價企業(yè)自有資本及其積累獲取報酬水平的最具綜合性與代表性的指標(biāo)。而將能表示增值稅轉(zhuǎn)型政策的指標(biāo)作為自變量，以當(dāng)年新增的固定資產(chǎn)總額×增值稅稅率/總資產(chǎn)作為衡量增值稅轉(zhuǎn)型政策的指標(biāo)。其中，當(dāng)年新增的固定資產(chǎn)總額×增值稅稅率相當(dāng)于由于增值稅轉(zhuǎn)型而減輕的稅負。該指標(biāo)即為因增值稅轉(zhuǎn)型而減少的稅負占總資產(chǎn)的比重。同時設(shè)計控制變量控制一些因素對企業(yè)績效的影響，分別為公司規(guī)模、固定資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比重、每股收益、資產(chǎn)負債率這四個變量。變量具體說明如表1所示。
（四）模型建立 本文采用先用描述性統(tǒng)計分析，相關(guān)性統(tǒng)計分析再做線性回歸分析的方法。相應(yīng)的多元回歸模型為：
Y=β0+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5+ε
其中Y表示凈資產(chǎn)收益率，X1表示增值稅轉(zhuǎn)型政策，X2表示資產(chǎn)規(guī)模，X3表示固定資產(chǎn)占總資產(chǎn)比重，X4表示每股收益，X5表示資產(chǎn)負債率。
三、實證結(jié)果分析
（一）描述性統(tǒng)計 從表2可以看出，凈資產(chǎn)收益率四年的均值分別為-0.078，0.022，0.088，0.008，呈現(xiàn)先上升再下降的趨勢。我們估計這可能是2009年金融危機造成的影響。增值稅轉(zhuǎn)型政策四年的均值分別為-3.68E-3，-1.38E-3，1.48E-4，9.73E-3，呈現(xiàn)一直上升的趨勢。說明凈資產(chǎn)收益率和增值稅轉(zhuǎn)型政策相關(guān)性很高。資產(chǎn)規(guī)模四年的均值分別為20.89，20.99，21.14，21.36，也是呈現(xiàn)一直上升的趨勢。說明增值稅轉(zhuǎn)型對公司資產(chǎn)規(guī)模帶來了正面的影響。固定資產(chǎn)占資產(chǎn)比重四年的均值分別為0.377，0.354，0.270，0.299，呈現(xiàn)先下降再上升的趨勢，說明增值稅轉(zhuǎn)型對企業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)有一定的影響。每股收益四年的均值分別為0.010，0.0783，0.187，0.078，呈現(xiàn)先上升后下降的趨勢，與增值稅轉(zhuǎn)型政策具有很高的相關(guān)性。資產(chǎn)負債率四年的均值分別為0.84，0.55，0.47，0.45，呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢，說明企業(yè)償債能力持續(xù)增強。
（二）相關(guān)性分析 表3列示了各變量之間的Pearson相關(guān)系數(shù)。代表增值稅轉(zhuǎn)型政策的相關(guān)性系數(shù)分別為0.217，0.160，-0.404，0.353，除在2008年宏觀環(huán)境影響下出現(xiàn)負相關(guān)外，其他三年皆出現(xiàn)正相關(guān)，且相關(guān)性較高。資產(chǎn)規(guī)模也基本上呈現(xiàn)正相關(guān)，表示資產(chǎn)規(guī)模越大，企業(yè)經(jīng)營績效越好。每股收益四年都通過了1%的顯著性水平的檢驗，且均為正。
（三）回歸分析 為了測試凈資產(chǎn)收益率與自變量及各控制變量的關(guān)系，本文運用SPSS統(tǒng)計軟件對2009年的數(shù)據(jù)進行了回歸分析。選擇2009年的理由是：2009年作為增值稅轉(zhuǎn)型的第一年，這一年的數(shù)據(jù)比其他年份更具有研究價值。
根據(jù)表4得出回歸方程：
Y=-0.345+1.856X1+0.016X2-0.086X3+0.321X4-0.036X5
由表4可以看出，該方程總體通過了F檢驗，方程擬合程度較高，說明該方程具有統(tǒng)計意義。
針對假設(shè)1：代表增值稅轉(zhuǎn)型政策的指標(biāo)顯著性水平為0.050，相關(guān)系數(shù)為2.145，說明增值稅轉(zhuǎn)型政策與企業(yè)績效顯著正相關(guān)。此項政策的實施會使企業(yè)績效變好。假設(shè)1成立。
針對假設(shè)2：資產(chǎn)規(guī)模的顯著性水平為0.326，相關(guān)系數(shù)為1.017，沒有通過顯著性檢驗。
針對假設(shè)3：固定資產(chǎn)占資產(chǎn)比重的顯著性水平為0.287，相關(guān)系數(shù)為-1.107，沒有通過顯著性檢驗。
針對假設(shè)4：每股收益的顯著性水平為0.018，相關(guān)系數(shù)為2.681，說明每股收益與企業(yè)績效顯著正相關(guān)。假設(shè)4成立。
針對假設(shè)5：資產(chǎn)負債率的顯著性水平為0.638，相關(guān)系數(shù)為-0.482，沒有通過顯著性檢驗。
四、結(jié)論
通過對紡織業(yè)上市公司有關(guān)指標(biāo)的分析，本文得出以下結(jié)論：
第一，增值稅轉(zhuǎn)型可以提高企業(yè)績效。由于增值稅轉(zhuǎn)型使得購買固定資產(chǎn)的增值稅進項稅額得以抵扣，從而影響了固定資產(chǎn)成本，即引起了資產(chǎn)的變化，并且通過累計折舊引起費用的變化，并進一步影響利潤總額和凈利潤，從而提高企業(yè)績效。
第二，資產(chǎn)規(guī)模這一控制變量在2006～2009年連續(xù)四年皆未通過顯著性檢驗，因此無法得出資產(chǎn)規(guī)模與企業(yè)績效水平的關(guān)系的結(jié)論。即企業(yè)績效水平與資產(chǎn)規(guī)模無直接聯(lián)系。
第三，固定資產(chǎn)占資產(chǎn)比重這一控制變量在2006年～2009年四年中有一年為正相關(guān)，有一年為負相關(guān)，另兩年未通過顯著性檢驗，因此無法下定論。
第五，每股收益與企業(yè)績效2006年～2009年四年皆成顯著正相關(guān)。即每股收益越大，企業(yè)績效越好。
第六，資產(chǎn)負債率與企業(yè)績效呈負相關(guān)。即在一定的限度內(nèi)，資產(chǎn)負債率越小，企業(yè)績效越好。即面臨較小的償債壓力。
因此通過整體分析可以得出結(jié)論：增值稅轉(zhuǎn)型確實可以提高紡織業(yè)上市公司績效。
關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)學(xué)生；思想政治；教育方法
高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生是未來社會主義接班人，將他們打造成為德藝雙馨的藝術(shù)家是高等教育的重要責(zé)任。因此加強對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思政教育成為當(dāng)前高校發(fā)展的重中之重。
一、高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生心理特征
（一）重技能輕文化
藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進入高校途徑有所不同，他們在高考前需要加試，然后參加文化課考試才能夠進入高校接受專業(yè)化藝術(shù)教育。相比較之下，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生文化課分數(shù)偏低，且高校招生僅關(guān)注其技能，對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了影響，使其更加關(guān)注專業(yè)技能，忽視了文化課學(xué)習(xí)。因此進入高校的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生文化課功底較弱，且思想政治素養(yǎng)較為匱乏。
（二）缺乏理想信念
認為，社會意識是由社會存在決定。高校作為新思想、新觀念發(fā)源地，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過藝術(shù)熏陶，對于新鮮事物的敏銳度更高。因此藝術(shù)學(xué)生多思維活躍、性格活潑，對于新鮮事物的接受能力較強。但是藝術(shù)學(xué)生對自身未來發(fā)展定位較為模糊，極易受到不良現(xiàn)象的影響，造成理想信念缺失，社會責(zé)任感非常薄弱。
（三）紀律性不強
在校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生多為90后，他們成長在我國經(jīng)濟高速發(fā)展新時期，物質(zhì)與精神獲得了極大的滿足，具有鮮明的時代特征，情感豐富。一些術(shù)專業(yè)學(xué)生過于自信，活在自己營造的藝術(shù)世界，目中無人[1]。常常只顧及自身利益，過于表現(xiàn)自己，缺乏紀律性。可見，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育效果不盡人意，還有待進一步提升。
二、構(gòu)建高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育方法模式
（一）明確教育目標(biāo)
大學(xué)生接受教育最多的方式是課堂教學(xué)，因此思政教育中，課堂是重要陣地。針對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特點，應(yīng)將專業(yè)課與思政教育有機結(jié)合，兼顧專業(yè)教學(xué)與思政教育雙重需求。如在欣賞《自新大陸交響曲》過程中，教師可以結(jié)合德沃夏克寫作背景，將捷克對故鄉(xiāng)的思念之情表達出來，使得學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時，能夠更好地把握住作者的情懷。而美術(shù)系學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時，如《自由引導(dǎo)人民》，教師可以對作品內(nèi)涵進行介紹，使學(xué)生深入理解作品，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的信念，使其能夠認識到作為人民藝術(shù)家為人民、為民族、為國家服務(wù)的重要性，以此來達到教育學(xué)生的目的。
（二）滲透傳統(tǒng)文化
在思政教育中，教師要加強對傳統(tǒng)文化的滲透，提升民族自信心。中華傳統(tǒng)藝術(shù)形式種類繁多、博大精深。藝術(shù)建立在歷史、文學(xué)等基礎(chǔ)之上，具有較強的綜合性。因此藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思政教育也應(yīng)堅持該項原則，應(yīng)適當(dāng)延伸其深度和廣度，改變單一學(xué)習(xí)模式，深化對藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)，以此來提升自身鑒賞力[2]。除此之外，高校藝術(shù)專業(yè)還應(yīng)將戲劇、戲曲及京劇等融合到一起，豐富藝術(shù)體系，在此基礎(chǔ)上進行思政教育，能夠提升學(xué)生思想境界，從而實現(xiàn)思政教育目標(biāo)。
（三）重視隱性教育
校園藝術(shù)活動是校園生活的一部分，能夠豐富學(xué)生生活，且能夠達到隱性思政教育。首先，教師要從頂層入手，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c，采用多樣形式，以此來適應(yīng)新時代藝術(shù)學(xué)生心理特點，為思政教育實踐活動奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，還可以利用節(jié)日等機會，舉行與節(jié)日主題相一致的活動。如清明節(jié)時，可以舉行祭奠民族英雄的朗誦會等；中秋節(jié)舉行古典舞大賽等，將思政教育無形滲透至校園藝術(shù)活動當(dāng)中，從而促進學(xué)生思想發(fā)展?，F(xiàn)階段，高校藝術(shù)文化活動尚未形成完善的運行機制，但出具雛形的校園文化已經(jīng)在各所高校開展[3]。如北大、清華等知名高校，舉辦的各類活動等，既能夠在活動中弘揚愛國主義精神、還能夠體現(xiàn)大學(xué)精神。其他高校也可以根據(jù)自身特點和實際情況，舉辦相應(yīng)的活動。如創(chuàng)作與校園生活、景觀等相關(guān)的藝術(shù)作品，使得學(xué)生能夠更好地傳承學(xué)生愛國等情結(jié)，且能夠更好地營造良好的教育環(huán)境。
三、結(jié)語
根據(jù)上文所述，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生作為我國社會主義精神文明建設(shè)的重要力量，其思想、觀念正確與否直接決定了祖國未來發(fā)展。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生與一般專業(yè)學(xué)生有所不同，個性鮮明、理想思想欠缺。因此高校應(yīng)樹立現(xiàn)代教育理念，以理想信念為基礎(chǔ)，將愛國主義作為重點，重視隱性教育，并積極滲透傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確思想觀念，在學(xué)習(xí)藝術(shù)內(nèi)涵的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的藝術(shù)品質(zhì)，除此之外，教師也要樹立好榜樣，從而達到事半功倍的思想政治教育目標(biāo)。
參考文獻：
[1]楊立志.全方位全過程高校思想政治教育模式的理論體系及其構(gòu)建[J].濟南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（05）：9-12.
【關(guān)鍵詞】：研究方法；碩士論文；思想政治教育
研究方法是科學(xué)研究的首要問題，貫穿科學(xué)研究的全過程。它上與認識論、方法論相連，下與理論性質(zhì)、研究問題緊密相關(guān)，是保證研究成果科學(xué)性的前提和保障。一、學(xué)位論文與研究方法
（一）研究生學(xué)位論文
研究生學(xué)位論文是衡量研究生科研能力和培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。研究生學(xué)位申請者根據(jù)學(xué)位授予要求而撰寫的研究論文。它是評判學(xué)位申請人學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)和獲得學(xué)位的必要條件之一。學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生科研水平高低的一個重要標(biāo)志。
（二）研究方法
研究方法，也就是正確地提出問題、解決問題，是研究事實所不可缺少的理論原則、程序、手段、方式和技巧。是保證觀察可靠、判斷、推理得以正確形成的原則、程序、手段、方式。我國哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)者秦宗熙和穆懷中、謝圣明認為社會研究方法的體系由三個不同層次構(gòu)成，即一般方法、具體研究方法和具體的研究程序和研究技術(shù)。
首先，一般方法包括哲學(xué)方法論、社會學(xué)的學(xué)科方法論以及邏輯方法論。其次，具體的研究方法包括文獻法、個案法、訪問法、問卷法、觀察法、實驗法、抽樣法、社會測量法、典型法等。具體的研究程序和研究技術(shù)。最后，研究程序包括四個階段即選題階段、計劃階段、實施階段和總結(jié)階段。一般情況下，學(xué)生在論文寫作上采取定性和定量研究相結(jié)合，采取文獻法、歷史法、比較法、統(tǒng)計分析法、問卷法、測驗法、經(jīng)驗總結(jié)法等多種方法相結(jié)合使用。
二、思想政治教育碩士學(xué)位論文研究方法分析
碩士學(xué)位論文是一個碩士研究生寫作水平的展現(xiàn)，而方法的運用則體現(xiàn)了作者研究過程中方法原則程序是否科學(xué)合理，這也就直接影響論文的質(zhì)量和水平。通過分析得出思政研究生碩士學(xué)位論文以傳統(tǒng)的理論思辨研究方法為主，缺乏科學(xué)的研究方法意識，缺少相應(yīng)的實證與量化分析
（一）研究方法自陳狀況分析
在抽樣的華東師范大學(xué)2014、2015年30篇思想政治教育碩士學(xué)位論文中分析發(fā)現(xiàn)，從整體上而言，有90.1%的學(xué)位論文明確交代論文研究方法。能清晰單列“研究方法”部分并作“詳細說明”和“簡要說明”的學(xué)位論文的比例比較大，這說明，思想政治教育學(xué)科碩士論文的研究方法意識在已經(jīng)比較高，研究的科學(xué)性從總體而言呈比較好的狀態(tài)。當(dāng)然，如果把自陳水平為詳細說明和簡要說明的論文判為“合格”的話，那么合格的比例僅僅有37%。
（二）研究方法的主要類別及其運用情況
總體分析后發(fā)現(xiàn)，理論學(xué)科碩士學(xué)位論文運用的研究方法主要包括文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、理論思辨法、比較研究法、歷史研究法、調(diào)查研究法等。在30篇碩士學(xué)位論文中，以文獻研究法為主要研究方法的占60%，排名第一；以思辨抽象法為主要研究方法的碩士論26%，排名第二；比較研究法為主占23%；其余還包括歷史研究法、跨學(xué)科研究、調(diào)查研究等等占有一定比例。此外，100%的碩士論文的是融合兩種方法以上的綜合方法，融合的方式較為多樣。
從以上可以看出，研究方法依然以經(jīng)驗研究和思辨研究等傳統(tǒng)研究方法為主。文獻研究法、思辨抽象法、歷史研究法、比較研究法等傳統(tǒng)研究方法備受青睞，其中文獻研究法的使用率100%。新的實證研究方法，如調(diào)查研究、訪談法等開始進入理論學(xué)科領(lǐng)域，使得研究方法更為豐富和多樣化。
三、結(jié)論
（一）優(yōu)點。通過分析30篇抽樣可以得出思想政治教育專業(yè)碩士研究生在學(xué)位論文的寫作中方法意識逐漸增強，通過本研究的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)過去單一的研究方法有所下降，對研究具有實際指導(dǎo)價值的學(xué)科層面方法論和原則層面方法論急劇增加，這表明高等教育研究的方法論出現(xiàn)了多元化趨向。從某種意義上可以說，研究方法論趨向多元化意味著研究者對研究方法論認識更加深人，這也意味著思想政治教育專業(yè)研究方法的多元化。
同時，具體研究方法和研究技術(shù)種類多樣性，盡管定量與實證研究方法的整體運用中占比例不大，但從調(diào)查結(jié)果可以說明研究生們已經(jīng)意識到定量與實證研究方法在研究中的重要性，通過定量與實證研究分析更能確定的各影響因素與結(jié)果之間的關(guān)系，從而得出科學(xué)的結(jié)論。研究技術(shù)的這一層次是研究方法結(jié)構(gòu)體系中與研究成果聯(lián)系最為密切的層面。一定的研究方法論和研究方式最終必然要通過具體方法與技術(shù)才能展現(xiàn)出來。
（二）存在的不足。通過對樣本的分析，可以得出，雖然在畢業(yè)論文中很多人都陳述；了研究方法，但是研究方法陳述不夠明確，甚至對研究方法本身并不是非常清楚，部分論文對研究方法敷衍了事，有的研究生將實證研究、思辨研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結(jié)合、規(guī)范研究及跨學(xué)科研究、多學(xué)科研究當(dāng)作研究方法。事實上，從哲學(xué)和科學(xué)方法的角度看，實證研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結(jié)合及跨學(xué)科研究、多學(xué)科研究都是開展科學(xué)研究的一種指導(dǎo)思想，是方法論。如實證研究與之對應(yīng)的有實驗法、調(diào)查法等。
定性與思辯研究多，定量與實證研究少。定量研究與實證研究在研究科學(xué)性能夠起到很重要的作用，從調(diào)查結(jié)果顯示，雖然定量和實證研究有所增加，但從總體上而言，定量和實證研究還是很少。通過案例、實驗、非實驗、實地研究，用事實情況及真實數(shù)據(jù)更能有力地證實研究者的觀點的文章少。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在研究生學(xué)位論文研究方法中以文獻法、歷史法、比較法這些以敘事性的定性研究為主導(dǎo)，從個人經(jīng)驗出發(fā)的感悟性、思辨性研究較多，說明定性研究仍是主要研究方法。雖然隨著研究的深入及對研究的科學(xué)性的重視，定量與實證的方法逐步受到重視，但比較而言，運用的仍然較少。調(diào)查結(jié)果顯示，在研究生學(xué)位論文中最常用的定量與實證的研究方法是調(diào)查法，最常用的統(tǒng)計分析方法是描述統(tǒng)計。方差分析、差異檢驗及顯著性分析等定量方法在論文中少有出現(xiàn)。
綜合上述分析，在培養(yǎng)學(xué)生論文寫作方法上，我們應(yīng)該更加注重方法意識，培養(yǎng)學(xué)生方法自覺，注重開設(shè)方法論課程的質(zhì)量，提高研究質(zhì)量，重視定量與實證研究，優(yōu)化定性與思辨研究的結(jié)構(gòu)，規(guī)范研究方法，樹立科學(xué)研究意識，促進思想政教育學(xué)科理論發(fā)展。
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近些年來，我國高等教育招生規(guī)模不斷擴大，使得高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢愈來愈嚴峻，特別是在改革步伐不斷深入、市場經(jīng)濟不斷深化的今天，社會各行各業(yè)對于大學(xué)生的實踐能力、專業(yè)技術(shù)和思維方式等方面的要求也越來越高，由此也使得大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為了人們廣泛關(guān)注的社會問題。然而，大學(xué)生的實際情況卻與用人單位的用人需求不相適應(yīng)，使得大學(xué)生就業(yè)難這一矛盾更為加重，這不僅直接影響到大學(xué)生的自信心和前進動力，更給社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展造成了阻力。然而，對于傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作來說，往往偏向于職業(yè)生涯規(guī)劃和求職就業(yè)指導(dǎo)，忽視了對大學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的引導(dǎo)和塑造，由此導(dǎo)致了一些大學(xué)生在畢業(yè)后走向社會中，難以保持積極的心態(tài)和自信去求職和工作，產(chǎn)生了很大的受挫心理。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中科學(xué)地加強思想政治教育，這不僅是市場經(jīng)濟發(fā)展給高校就業(yè)指導(dǎo)課教師提出的時代課題，更是高校思想政治教育者所應(yīng)當(dāng)面對和解決的現(xiàn)實課程。在新的形勢下，高校教師應(yīng)當(dāng)采取有效的措施，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，改善他們的就業(yè)心態(tài)，提高他們的就業(yè)能力素質(zhì)和就業(yè)質(zhì)量。
2思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)在契合性
2.1思想政治教育確保了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的性質(zhì)和方向
在我國，社會主義的社會性質(zhì)決定了我國高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)內(nèi)容，由此思想政治教育從根本上也作為了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的過程中，不論是就業(yè)形勢的講解、就業(yè)政策的宣傳還是就業(yè)能力的培養(yǎng)都離不開思想政治教育這一重要的引導(dǎo)力量，這是保障大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)秉持社會主義方向和培養(yǎng)社會主義有力建設(shè)者和可靠接班人的重要保障。此外，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，大學(xué)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀的形成，以及理想信念的樹立和實現(xiàn)都是離不開思想政治教育的，可以說，只有堅持思想政治教育，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作才會把握正確的方向和性質(zhì)，只有不斷加強思想政治教育，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作才能更加順利有效地進行下去。
2.2思想政治教育是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)得以順利開展的基礎(chǔ)和保障
在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育中，其目標(biāo)是幫助大學(xué)生形成鑒定的信念和不輕易后退的堅韌不拔的心態(tài)，而思想政治教育的最大作用即是能夠幫助學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝困難的精神。此外，思想政治教育還能夠促進大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育環(huán)境的凈化，并為之提供理論指導(dǎo)和有力保障。具體而言，首先，大學(xué)生思想政治教育是運用的理論和方法來激發(fā)學(xué)生們自身意識層面的能量，通過使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)理論的知識和方法來將內(nèi)心深處對于真理的追求激發(fā)出來，并使學(xué)生更加理性地看待問題、分析問題和解決問題，這是一個由朦朧轉(zhuǎn)變?yōu)榍逦⒂善孓D(zhuǎn)變?yōu)槿?、由感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘倪^程。有了思想政治教育的融入，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作就有了理論基礎(chǔ)和科學(xué)的保障。其次，思想政治教育具有強大的社會化功能，即思想政治教育具有教育范圍廣、教育途徑寬的特點，它可以運用多種方式和手段來將先進的思想、先進的思想傳輸?shù)酱髮W(xué)生中去，并在這個過程中激發(fā)出大學(xué)生的前進動力，促進自身能力的提升和思想的進步。最后，思想政治教育具有較強的政策性和影響力，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是引導(dǎo)大學(xué)生了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，進而調(diào)整自身心態(tài)來更好地融入社會和融入工作，而思想政治教育則更容易從思想的高度和政策的高度來對大學(xué)生加以教育引導(dǎo)，并從全社會資源分配和社會分工的層面，來引導(dǎo)大學(xué)生了解政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和社會環(huán)境，更好地借助政策優(yōu)勢和自身特點來進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，從長遠來看，思想政治教育所發(fā)揮出的是一種隱形的、長期性的引導(dǎo)和啟發(fā)作用。
3在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中加強思想政治教育的重要作用
3.1有助于幫助學(xué)生了解就業(yè)政策和形勢
大學(xué)生的校園生活空間相對封閉，獲取信息的途徑也十分有限，大多局限于書本和手機等。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中進行有關(guān)就業(yè)方面形勢政策專題教育，不僅可以幫助學(xué)生充分地了解有關(guān)就業(yè)的形勢和優(yōu)惠政策，還可以提高大學(xué)生對于就業(yè)規(guī)劃的重視程度。同時，通過在就業(yè)指導(dǎo)中加強思想政治教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生更加客觀地去面對實際，保持自信的心態(tài)去重新審視自身的能力和素質(zhì)，進而根據(jù)實際的社會需求來調(diào)整自己的就業(yè)期望值和求職方向。此外，在就業(yè)指導(dǎo)中加強思想政治教育，其最為重要的作用即是幫助學(xué)生養(yǎng)成堅韌不拔和勤奮努力的精神，鑒定他們的信念，這樣在未來的求職過程中，他們才能緊跟大的形勢，實現(xiàn)滿意和高質(zhì)量的就業(yè)。
3.2引導(dǎo)學(xué)生準確定位，明確就業(yè)方向
如今，高等教育已越來越普及，逐漸成為了“大眾化教育”，與此同時，由于高校擴招所帶來的高校畢業(yè)生也逐年增加。但就大學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的課程而言，大學(xué)生所掌握的內(nèi)容是有限的，并且相對于快速發(fā)展的社會各行各業(yè)來說，許多課本的知識也顯露出一定的落后性。由此，一些大學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)積極性不高，并且在一定范圍內(nèi)出現(xiàn)了“讀書無用論”的聲音，這些現(xiàn)象的存在在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生在大學(xué)四年里荒廢學(xué)業(yè)，最終畢業(yè)即失業(yè)，自毀前程。由此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中加強思想政治教育特別是將理想信念教育貫穿于就業(yè)指導(dǎo)教育的全過程，引導(dǎo)學(xué)生認識工作的本質(zhì)、認識不同職業(yè)的特點、認識社會環(huán)境等，這將有效地提高學(xué)生抵抗挫折和戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì)，從而在求職就業(yè)中愈挫愈勇，永不言敗。
3.3有助于促進學(xué)生形成辯證思維，理性求職和就業(yè)
大學(xué)生日益嚴峻的就業(yè)形勢已經(jīng)成為了社會各界關(guān)注的問題，報紙、網(wǎng)絡(luò)和手機移動媒體中常?？梢钥吹酱髮W(xué)生、研究生等畢業(yè)之后擺地攤、賣紅薯等新聞報道，形成了較大的社會輿論，也引起了人們的關(guān)注與討論。而在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中加強思想政治教育則能有效地為學(xué)生提供科學(xué)的世界觀、方法論，用馬克思的唯物辯證法來引導(dǎo)學(xué)生形成辯證思維，從而使他們理性地看待就業(yè)形勢，并冷靜地分析自身的優(yōu)勢和劣勢，同時，還可以培養(yǎng)他們的思維方式，既要看到就業(yè)形勢的嚴峻，也要看到就業(yè)的諸多機遇；既要看到自己的長處所在，也要找到自己的短板進行彌補。
4在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中加強思想政治教育的有效措施
思想政治教育是我們黨引導(dǎo)和教育廣大群眾并使之形成世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，也是我們黨鞏固和加強執(zhí)政地位和貫穿執(zhí)政理念的重要實踐活動。而大學(xué)生是我們黨和國家發(fā)展的重要希望，因此，必須要在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中全方面地加強思想政治教育。筆者從自身工作經(jīng)驗出發(fā)，認為應(yīng)當(dāng)從以下途徑來加強思想政治教育。
4.1在專業(yè)課教育中突出思想政治教育的引導(dǎo)性
目前我國教育部門依據(jù)國家發(fā)展情況設(shè)立了多個專業(yè)，而專業(yè)課教育是大學(xué)生獲取專業(yè)知識、了解本專業(yè)特點、形成專業(yè)能力的重要途徑。然而，在專業(yè)課教育的過程中，教師往往偏向于專業(yè)理論和知識框架的講解，缺乏對社會的崗位需求、學(xué)生的就業(yè)方向以及所應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的教育，這就致使了學(xué)生對于未來就業(yè)方向缺乏把握，更難以進行長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，由此在畢業(yè)后出現(xiàn)就業(yè)方向不明確、就業(yè)能力不夠等問題也就不足為怪了。因此，專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的責(zé)任，要在做好專業(yè)知識講解的通知，也應(yīng)當(dāng)將本專業(yè)在社會發(fā)展中的作用和地位向?qū)W生加以介紹，將專業(yè)發(fā)展與“中國夢”聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生們求知報國的心態(tài)，使學(xué)生們將自己的學(xué)習(xí)與國家的興盛相統(tǒng)一，進而樹立遠大的理想，并為之做出長遠的規(guī)劃。
4.2在就業(yè)指導(dǎo)課堂中提升思想政治教育的針對性
高校的就業(yè)指導(dǎo)課是大學(xué)生接受就業(yè)知識的主要場所，而再以往的就業(yè)指導(dǎo)課中，教師對于就業(yè)觀、擇業(yè)觀等方面的內(nèi)容往往用較多的課時去向?qū)W生講解，對于社會近期發(fā)生的熱點問題和有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的時事政策等方面卻常常忽略，這就容易導(dǎo)致大學(xué)生對于宏觀就業(yè)環(huán)境缺乏了解，也更談不上根據(jù)就業(yè)環(huán)境來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和努力方向。因此，在開展就業(yè)指導(dǎo)課的過程中，應(yīng)當(dāng)提升思想政治教育的針對性進而來幫助學(xué)生全面了解外部的環(huán)境和形勢。為此，教師可以通過案例分析、熱點問題討論等多樣化的教育方式，幫助學(xué)生提高思想意識，樹立愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德觀念，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.3在就業(yè)實踐中提高思想政治教育的長效性
