時(shí)間：2023-08-17 17:34:40
序論：在您撰寫對德育工作的認(rèn)識時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）11B-0053-01
德育就是思想品德的教育，對育人起決定性的作用。德育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是班主任工作的重要保證。學(xué)習(xí)了《未成年人思想道德教育》與《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》這兩個課程后，我受益匪淺，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新形勢下班主任德育工作的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，特別是對如何幫助青少年形成正確的道德價(jià)值觀有了一定的想法與更多的策略指引。在實(shí)際工作中，我有以下幾點(diǎn)體會。
一、班主任在德育工作中具有重要地位和不可替代的作用
結(jié)合自己擔(dān)當(dāng)班主任以來的實(shí)踐，我深切體會到班主任在德育工作中的重要地位和不可替代性，這是由班主任所處的特殊地位所決定的。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是聯(lián)系和協(xié)調(diào)其他科任教師的中間環(huán)節(jié)，也是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。從這一意義和角度來講，班主任是班級德育工作組織者和實(shí)施者，是學(xué)校實(shí)施德育的骨干力量，有著其他教師無法替代的作用。班主任的一言一行，一句話一個眼神，都會長久地留在學(xué)生記憶中，對學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任對學(xué)生做人的影響，超越了具體知識的影響，也超過了其他老師的影響。班主任就仿佛是一個班級的“思想之母”，她的價(jià)值觀潛移默化地影響著學(xué)生，她的所作所為如同無聲的準(zhǔn)則帶動著學(xué)生。
二、提高自身素養(yǎng)是班主任做好德育工作的前提
常言說：要給學(xué)生一碗水，自己必須具有一桶水。作為文化知識的傳播者，班主任的文化知識必須盡可能廣博和豐富，不然就教不好學(xué)生，甚至?xí)`人子弟。為此，班主任必須不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育理論，從中吸收營養(yǎng)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。同時(shí)，德為師之本，樹人先樹德。要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，教師就應(yīng)該具備高尚的思想道德情操。班主任在學(xué)生面前的一言一行、一舉一動，都是學(xué)生效仿的榜樣。如果班主任出現(xiàn)了不文明、不檢點(diǎn)的行為，那么就不能坦然面對自己的學(xué)生，更難于教育感化他們。因此，班主任要不斷提高自身的人格修養(yǎng)，善思慎行，言行一致，做學(xué)生的表率，用言行去感化、熏陶每一個學(xué)生的心靈，使其健康發(fā)展。
三、因材施教是做好德育工作的不二法門
因材施教，強(qiáng)化針對性，是做好德育工作的重要途徑。在實(shí)際教育工作中，有些班主任對全班學(xué)生的要求搞一刀切，如對違犯紀(jì)律或在學(xué)習(xí)上達(dá)不到目標(biāo)要求的學(xué)生，不是罰抄書，就是罰跑步，罰做俯臥撐，或者是當(dāng)著別的學(xué)生的面大聲訓(xùn)斥。這樣的教育，不但沒有達(dá)到預(yù)期的效果，甚至?xí)m得其反。同一個班集體中，學(xué)生各自的性格，志趣、愛好及認(rèn)知水平迥異，這種差異的存在，決定了班主任在教育不同個性和知識水平的學(xué)生時(shí)侯，必須因材施教，采取不同的教育策略。
四、班主任要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。了解學(xué)生，就是要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對學(xué)生多表揚(yáng)、多鼓勵，使學(xué)生樹立自信心，找到自身的價(jià)值，在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展自己。不了解學(xué)生，不注意發(fā)生在學(xué)生內(nèi)心深處的復(fù)雜活動，教育就會出現(xiàn)盲目性。關(guān)愛學(xué)生，就是對所有學(xué)生做到“一視同仁” 和“平等教育”，這是德育工作的核心。有人說“沒有愛就沒有教育”，國外一著名教育學(xué)家對此的說法很形象，他說，漂亮的孩子，人人愛，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。這里的“漂亮”與“不漂亮”并不是指相貌，而是指那些優(yōu)生和所謂“差生”。當(dāng)然，這種“愛”與“嚴(yán)”相結(jié)合，做到愛而不溺、嚴(yán)而有格。有了對學(xué)生的了解，有了對學(xué)生的關(guān)愛，班主任才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能更好地開展思想道德教育工作。
五、班主任要加強(qiáng)與各方面的溝通與協(xié)調(diào)
班主任在德育工作中居于重要位置，但單憑班主任一人力量是不夠的，必須與家長、科任老師多方聯(lián)動，齊抓共管。為此，班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長聯(lián)系與溝通，多與學(xué)生家長互通信息。讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，也通過家長了解學(xué)生在校外的言行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不良傾向，與家長共同對學(xué)生實(shí)施教育。同時(shí)，班主任也要與其他科任老師多溝通，聽取各科老師反饋的信息，了解學(xué)生在其他老師面前是否表里如一，協(xié)同科任老師共抓德育工作，這樣會有明顯的成效。
論文關(guān)鍵詞：德育工作 制度 班主任隊(duì)伍 養(yǎng)成教育 校園文化建設(shè) 家庭教育
德育工作就是要貫徹黨的教育方針，抓好青少年學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分。近幾年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校的德育工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步，但也還存在著一定的問題。下面我結(jié)合自己幾年來在德育工作中的實(shí)踐，談一下我對德育工作的幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識。
1．完善的制度是搞好學(xué)校德育工作的保障。
任何一項(xiàng)工作，沒有完善的制度都是難以做好的。我校近年來制定并修改了一系列相對完善的德育制度，有力地推進(jìn)了德育工作的實(shí)施，使我校德育工作上了一個新的臺階。隨著改革的深入和青少年思想教育的新情況，需要我們進(jìn)一步完善德育制度，使之更加合理化、人性化，成為學(xué)校德育工作的有力保障。
2．高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是提高學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。
班主任是學(xué)校德育工作的重要實(shí)施者，建立一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍對學(xué)校德育工作有著至關(guān)重要的影響。
2．1一個班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)期間甚至一生都會產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，這就對班主任提出了更高的要求。我們班主任要運(yùn)用更新的管理方法及行之有效的班級管理制度，還有獨(dú)有的人格魅力去管理班級，使之形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以德育促進(jìn)智育的發(fā)展。班主任不是“超級保姆”，不能事事都管，所以要建立一支在學(xué)生中具有威信的班委，并制定出適用于本班級的班規(guī)，通過監(jiān)督管理，使學(xué)生既有自主權(quán)，又促進(jìn)了班級良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。我在檢查中發(fā)現(xiàn)，班主任管理方法好的班級，在沒有班主任的情況下，班委發(fā)揮了很大的作用，無論是在自習(xí)課還是班會、大掃除等各種活動中，這些班委都能認(rèn)真組織，效果也比較好。我校有很多優(yōu)秀的班主任，他們的管理方法各有不同，所以應(yīng)該多創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，通過“請進(jìn)來，走出去”等多種方式互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，從而提高班主任的整體管理水平。
2．2育人先要正己。班主任的一言一行在學(xué)生中都會起到潛移默化的作用，所以更要求班主任為人師表，言行一致，起一個表率作用。應(yīng)該說在這一方面我們的班主任做的都非常好，但也存在一些問題。比如我們要求學(xué)生在三操時(shí)要做到快、靜、齊，而我們的部分班主任卻姍姍來遲，在冬季這種情況更為突出。另外就是在一些活動中，往往一些班主任不能按時(shí)到崗，在幾次活動中都出現(xiàn)了學(xué)生排隊(duì)集合完畢，而班主任遲遲不到的現(xiàn)象。當(dāng)然，我所說的這些現(xiàn)象只是個別現(xiàn)象，不具有普遍性，但它從另一個方面反映出了一些問題，這就要求我們進(jìn)一步加大管理力度，不斷改進(jìn)工作方法，充分調(diào)動班主任的工作積極性和自覺性。大家共同努力，創(chuàng)造學(xué)校德育工作的新局面。
3．抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育是德育工作的重點(diǎn)。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)和保障。由于我校所處的地理環(huán)境特殊，學(xué)生在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面較差，因此我校德育工作應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，扎實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。 抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)以多種方法為主，例如軍訓(xùn)、主題班會、黑板報(bào)、廣播站等。軍人身上有著很多的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生也普遍比較崇拜軍人，通過軍訓(xùn)，可以讓學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神及堅(jiān)強(qiáng)的意志，所以我們應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化軍訓(xùn)訓(xùn)練，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。
學(xué)必先知，按照先入為主的規(guī)律，可以將每學(xué)期開學(xué)的第一個月定為常規(guī)養(yǎng)成教育月，根據(jù)我校學(xué)生普遍講臟話、亂扔紙屑等不良行為習(xí)慣的實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀等常規(guī)養(yǎng)成教育，利用主題班會、黑板報(bào)、校園廣播等多種方法，使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)禮儀之烙印。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個長期的過程，不要寄望一個月的宣傳教育活動就能一勞永逸，要因地制宜地隨時(shí)進(jìn)行教育，在不斷的引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
4．校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的窗口。
搞好校園文化建設(shè)，就要首先創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)。其次利用校園板報(bào)、廣播等宣傳手段，建立正確的教育思想，以新穎、豐富的內(nèi)容使它們成為學(xué)校德育工作的宣傳窗口，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。再次是以各種形式的活動，寓德育于各活動之中。針對我校學(xué)生法制觀念薄弱、自我保護(hù)能力差等實(shí)際情況，應(yīng)進(jìn)一步加大法制教育力度，長期開設(shè)法制課，通過開展一些講座、參觀，以及讓學(xué)生自我嘗試進(jìn)行“模擬法庭”等活動，把活動作為德育工作的載體，通過參與，盡可能使每一個活動都能使學(xué)生心靈受到感動、震撼和啟迪，使學(xué)生在活動中受到鍛煉和體驗(yàn)。
5．家庭教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育工作；認(rèn)識
德育是社會主義學(xué)校教育的重要組成部分，在學(xué)校全部工作中起著統(tǒng)帥和保證作用，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，這是社會主義的教育性質(zhì)決定的，必須引起高度重視，切實(shí)抓好。而小學(xué)階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對少年兒童良好思想品德和行為習(xí)慣的形成至關(guān)重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想教育工作做到小學(xué)生的心坎上，這是當(dāng)前擺在每一位教育工作者面前亟待研究的一個重要課題。下面筆者重點(diǎn)談一談自己是怎樣協(xié)調(diào)各種教育力量，形成德育合力，抓住特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，對小學(xué)生進(jìn)行思想教育的體會。
一、 更新德育觀念，實(shí)施“開放式”德育教育
小學(xué)德育中，把封閉式德育工作變?yōu)殚_放式德育工作，把小學(xué)德育“小課堂”同社會“大課堂”結(jié)合起來，除學(xué)校常規(guī)教學(xué)外，通過社會實(shí)踐、社會調(diào)查、軍民共建、跨學(xué)?？绲貐^(qū)互助活動等渠道，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，用貼近生活的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神、平等競爭思想以及適應(yīng)社會需要的良好心理素質(zhì)。在共性中發(fā)展個性，在個性完善中促進(jìn)共性，使學(xué)生真正意識到較高的思想道德素質(zhì)和努力拼搏的精神是未來社會所需，進(jìn)而把個人價(jià)值和社會價(jià)值聯(lián)系起來，成為真正具有傳統(tǒng)與現(xiàn)代道德的新人。在實(shí)施開放式德育時(shí)，中小學(xué)德育工作還應(yīng)有主動精神，不是被動地跟在時(shí)展的后面，而是以超越市場意識的社會主義道德文化去培養(yǎng)學(xué)生，以主動的姿態(tài)承擔(dān)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的先導(dǎo)責(zé)任。同時(shí)，堅(jiān)決克服“片追”觀念，在思想上把德育和智育的關(guān)系擺正，切實(shí)開展“雙成”教育，不但使學(xué)生成才，更要使學(xué)生成人。
二、加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，完善德育工作體系
同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”德育教師既應(yīng)當(dāng)成為理論功底深厚、知識淵博、教學(xué)藝術(shù)精湛的教師，更應(yīng)當(dāng)成為以身示范、富有人格魅力教師。因此，我們要樹立正確的教育價(jià)值觀，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論和教育方法，增強(qiáng)德育意識，更新德育觀念，堅(jiān)定社會主義信念，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。
三、建立德育管理網(wǎng)絡(luò)
結(jié)合自己擔(dān)當(dāng)班主任以來的實(shí)踐，我深切體會到班主任在德育工作中的重要地位和不可替代性，這是由班主任所處的特殊地位所決定的。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是聯(lián)系和協(xié)調(diào)其他科任教師的中間環(huán)節(jié)，也是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。從這一意義和角度來講，班主任是班級德育工作組織者和實(shí)施者，是學(xué)校實(shí)施德育的骨干力量，有著其他教師無法替代的作用。班主任的一言一行，一句話一個眼神，都會長久地留在學(xué)生記憶中，對學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任對學(xué)生做人的影響，超越了具體知識的影響，也超過了其他老師的影響。班主任就仿佛是一個班級的“思想之母”，她的價(jià)值觀潛移默化地影響著學(xué)生，她的所作所為如同無聲的準(zhǔn)則帶動著學(xué)生。
二、提高自身素養(yǎng)是班主任做好德育工作的前提
常言說：要給學(xué)生一碗水，自己必須具有一桶水。作為文化知識的傳播者，班主任的文化知識必須盡可能廣博和豐富，不然就教不好學(xué)生，甚至?xí)`人子弟。為此，班主任必須不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育理論，從中吸收營養(yǎng)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。同時(shí)，德為師之本，樹人先樹德。要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，教師就應(yīng)該具備高尚的思想道德情操。班主任在學(xué)生面前的一言一行、一舉一動，都是學(xué)生效仿的榜樣。如果班主任出現(xiàn)了不文明、不檢點(diǎn)的行為，那么就不能坦然面對自己的學(xué)生，更難于教育感化他們。因此，班主任要不斷提高自身的人格修養(yǎng)，善思慎行，言行一致，做學(xué)生的表率，用言行去感化、熏陶每一個學(xué)生的心靈，使其健康發(fā)展。
三、因材施教是做好德育工作的不二法門
因材施教，強(qiáng)化針對性，是做好德育工作的重要途徑。在實(shí)際教育工作中，有些班主任對全班學(xué)生的要求搞一刀切，如對違犯紀(jì)律或在學(xué)習(xí)上達(dá)不到目標(biāo)要求的學(xué)生，不是罰抄書，就是罰跑步，罰做俯臥撐，或者是當(dāng)著別的學(xué)生的面大聲訓(xùn)斥。這樣的教育，不但沒有達(dá)到預(yù)期的效果，甚至?xí)m得其反。同一個班集體中，學(xué)生各自的性格，志趣、愛好及認(rèn)知水平迥異，這種差異的存在，決定了班主任在教育不同個性和知識水平的學(xué)生時(shí)侯，必須因材施教，采取不同的教育策略。
四、班主任要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。了解學(xué)生，就是要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對學(xué)生多表揚(yáng)、多鼓勵，使學(xué)生樹立自信心，找到自身的價(jià)值，在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展自己。不了解學(xué)生，不注意發(fā)生在學(xué)生內(nèi)心深處的復(fù)雜活動，教育就會出現(xiàn)盲目性。關(guān)愛學(xué)生，就是對所有學(xué)生做到“一視同仁”和“平等教育”，這是德育工作的核心。有人說“沒有愛就沒有教育”，國外一著名教育學(xué)家對此的說法很形象，他說，漂亮的孩子，人人愛，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。這里的“漂亮”與“不漂亮”并不是指相貌，而是指那些優(yōu)生和所謂“差生”。當(dāng)然，這種“愛”與“嚴(yán)”相結(jié)合，做到愛而不溺、嚴(yán)而有格。有了對學(xué)生的了解，有了對學(xué)生的關(guān)愛，班主任才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能更好地開展思想道德教育工作。
五、班主任要加強(qiáng)與各方面的溝通與協(xié)調(diào)
一、教師要有高尚的道德情操
法國文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，就要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。
老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)槔蠋煹难劬υ诒O(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，還有幾十雙學(xué)生的眼睛在注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的精神、說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是最生動的教材。教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢地承認(rèn)?！捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不從”。老師一定要把自己融入學(xué)生的生活，這樣才能得到學(xué)生的信任，才能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。
二、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行道德教育
課堂是我們教師對學(xué)生進(jìn)行教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的主題思想歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易地掌握應(yīng)有的德育道理。從這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣。如在體育課上，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。
小學(xué)生在對道德知識的理解上是從比較膚淺的，是由表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生知道為什么要這樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較，看自己是否比以前進(jìn)步了，或者通過橫向比較，看別的做得好的同學(xué)是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。
三、抓好養(yǎng)成教育
從《班級日常管理考評細(xì)則》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，重點(diǎn)從養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會公德和文明禮貌等方面進(jìn)行教育。學(xué)校制定了《立新小學(xué)一日常規(guī)三字歌》。少先隊(duì)大隊(duì)每天對學(xué)生文明行為等方面加大檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并把檢查結(jié)果納入班級日常管理考評之中；其次通過校園廣播、國旗下講話等多種形式向?qū)W生進(jìn)行文明習(xí)慣教育；最后利用開學(xué)典禮和班會對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。
四、抓紀(jì)律安全教育
學(xué)校安全工作是關(guān)系到學(xué)校師生生命安全、家庭幸福、社會穩(wěn)定的一項(xiàng)重要工作。我校本著以人為本、安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。首先制定了《立新小學(xué)安全管理制度》。接著成立了以校長為組長，以書記、德育副校長、大隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長，以班主任為組員的安全管理領(lǐng)導(dǎo)工作小組。學(xué)校每學(xué)期都在學(xué)生中開展一次“安全應(yīng)急演練”活動，以加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力和學(xué)生應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。少先隊(duì)大隊(duì)在學(xué)生中不定期對管制刀具進(jìn)行突擊檢查，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)班子成員和值周教師還不定期對辦公室、班級等進(jìn)行檢查，杜絕了安全事故的發(fā)生。
五、開展豐富多彩的活動
廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中建立感情，增進(jìn)友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為，要使學(xué)生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂，是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，不斷注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
六、形成家校德育合力
關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；綜合素質(zhì)；健全人格
隨著社會及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國小學(xué)德育工作面臨著以下幾個方面的新問題：（1）學(xué)校的傳統(tǒng)德育內(nèi)容不適應(yīng)社會的需要，傳統(tǒng)德育內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)價(jià)值觀念產(chǎn)生矛盾，缺乏與時(shí)念的融合，顯得較為陳舊。（2）學(xué)校的傳統(tǒng)德育模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，思想品德課的說教形式適應(yīng)不了接受眾多信息資訊學(xué)生的需要，德育方式上的灌輸模式已經(jīng)很難引起學(xué)生共鳴，因此德育工作顯得較為被動。（3）大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)給小學(xué)德育工作帶來了負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的情緒、人際交往、學(xué)習(xí)、娛樂方式等產(chǎn)生了消極影響，這需要教師加以重視。那么，在此新形勢下，如何開展好小學(xué)德育工作呢？
一、擺正德育工作位置，豐富德育工作內(nèi)容
在現(xiàn)代學(xué)校教育中，學(xué)校要充分認(rèn)識到德育的重要性，不僅要將德育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，還要將德育工作滲透到各個教育環(huán)節(jié)中去，全面體現(xiàn)德育工作。在小學(xué)德育工作中最重要的是，豐富完善德育內(nèi)容，不僅要引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，還要符合現(xiàn)代化建設(shè)需要，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)條件下新的價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生抵制大眾傳媒及網(wǎng)絡(luò)不良影響的能力。具體來說，教師要對學(xué)生開展愛國主義教育、民族精神、傳統(tǒng)美德、社會主義基本價(jià)值觀、學(xué)會關(guān)心等方面的教育，豐富德育內(nèi)容。
二、強(qiáng)化德育實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
在小學(xué)德育教育中，教師要強(qiáng)化各種德育實(shí)踐活動，讓理論知識與實(shí)踐活動結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的品德在行動中得以踐行。首先，教師可以布置品德踐行作業(yè)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際布置為社區(qū)做貢獻(xiàn)的作業(yè)，如撿垃圾、公益宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生成為為他人服務(wù)的角色，如在班級中輪流當(dāng)班干部、勞動委員、擦黑板等，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意識。再次，教師可以創(chuàng)設(shè)道德情境，引導(dǎo)學(xué)生開展道德游戲，如道德敘事等，讓學(xué)生在情境中受到啟發(fā)，進(jìn)而更好地約束自己的言行舉止。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的德育實(shí)踐活動，如節(jié)日革命傳統(tǒng)教育活動、道德聯(lián)歡會、故事會、辯論會、文藝會等，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動中形成高尚的道德情操。
關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 德育工作 青少年
隨著互聯(lián)網(wǎng)的大量普及，網(wǎng)絡(luò)已作為一種必需品伴隨著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)，嶄新的網(wǎng)絡(luò)熱潮同時(shí)也涌入校園，信息技術(shù)走進(jìn)課堂，走進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，不 但引起了廣大青少年學(xué)生的濃厚興趣，而且還激發(fā)了他們積極參與的熱情。從某種意義上講，網(wǎng)絡(luò)的影響力遠(yuǎn)大于任何一種傳統(tǒng)教育手段。
一、網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)生德育形成的正面影響
學(xué)校，作為青少年品德教育的主陣地，教師是教育的實(shí)施者，首先，我們必須弄清網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)生品德形成究竟有那些方面的影響，通過調(diào)查，我們得知網(wǎng)絡(luò)對于青少年學(xué)生來說，既有積極的一面，也有消極的一面，而網(wǎng)絡(luò)的積極面影響要多一些。
（一）新型的網(wǎng)絡(luò)交往方式有助于青少年道德踐行能力的培養(yǎng)
青少年處于身心發(fā)展期，具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和敏感性。網(wǎng)絡(luò)社交增加了青少年同伴之間、群體之間相識和了解的途徑，使日常生活中部分人際交往的需要在網(wǎng) 絡(luò)上得到了滿足。青少年通過博 客和日志空間等記錄自己的思想和行為，可以充分表達(dá)自己的意愿，從而在網(wǎng)絡(luò)空間產(chǎn)生共鳴，這有利于青少年提升青少年道德踐行能力。
（二）寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有助于青少年自律精神的塑造
寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不同于學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境，不具有比較嚴(yán)格的監(jiān)督性。學(xué)生在活動中帶有較大的自主性，在具體的網(wǎng)絡(luò)生活中，需要比較強(qiáng)的自我控制能力的培養(yǎng)，這種自我控制能力的培養(yǎng)有助于青少年自律精神的塑造。
（三）網(wǎng)絡(luò)中的成功經(jīng)驗(yàn)有助于提高青少年的自信心、增強(qiáng)自我成就感
很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中少有機(jī)會獲得成功，而不論在網(wǎng)絡(luò)游戲還是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)探索中，學(xué)生們獲得成功的機(jī)會更大。能充分體驗(yàn)這種成功的喜悅。即使是取得游戲的勝利，也能獲得心理成就感。
二、網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)生德育形成產(chǎn)生的負(fù)面影響
（一）虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，容易誘發(fā)青少年的人格障礙，不利青少年學(xué)生身心的健康發(fā)展
青少年正 處于生理和心理發(fā)育啟蒙期，他們向往了解社會，同時(shí)對網(wǎng)絡(luò)充滿好奇，而虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天讓他們找到發(fā)泄的地方，因?yàn)橛行╇娔X游戲具有強(qiáng)烈的誘惑力和一定消極的誘導(dǎo)性，作為未成年人難以抵抗誘惑。
（二）網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的不健全，一些錯誤的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，會影響青少年的品德形成，降低他們的道德水準(zhǔn)，不利青少年學(xué)生的道德成長
筆者在任教班級中通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有三分之一的學(xué)生并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時(shí)撒謊是不道德的”，有三分之二的青少年認(rèn)為“偶爾在網(wǎng)上說說粗話沒有什么大不了”，還有三分之一的人認(rèn)為“在網(wǎng)上說什么都可以毫無顧忌”。
（三）誤導(dǎo)了青少年學(xué)生的思想行為
許多網(wǎng)絡(luò)失范行為的產(chǎn)生是由對網(wǎng)絡(luò)行為的錯誤認(rèn)識所致。當(dāng)個體上網(wǎng)時(shí)，他（她）面對的是一臺無生命的機(jī)器（電腦），通過敲擊鍵盤或點(diǎn)擊鼠標(biāo)發(fā)出網(wǎng)上行為，缺 乏現(xiàn)實(shí)社會中人與人之間的直接互動。因此，個體可能把自己的行為看作是純粹的網(wǎng)絡(luò)行為而不是一種社會行為，缺少一種行為的責(zé)任感。
三、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響的對策
盡管網(wǎng)絡(luò)可能給青少年學(xué)生帶來諸多不良的影響，但若我們因噎廢食，將學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)隔絕開來，則是完全不必要、不應(yīng)該、也是行不通的。我們應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，開 展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教育活動，使其負(fù)面影響盡可能減低到最低程度。下面介紹應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響的對策供大家參考：
（一）青少年自身必須不斷加強(qiáng)其自律性
青少年是學(xué)習(xí)的主體，是內(nèi)因，任何事物的變化、發(fā)展都是內(nèi)因起決定作用。青少年要想真正有所作為，必須正確合理地利用網(wǎng)絡(luò)，必須不斷加強(qiáng)自身的自律性。從某 種程度上來說，青少年的自律性是比較差的，尤其是面對新事物的誘惑，他們往往無法抗拒，如果抵制不住網(wǎng)絡(luò)中的種種誘惑，必然會被網(wǎng)絡(luò)所俘虜，而成為網(wǎng)絡(luò)的 “奴隸”。
（二）家庭必須做好青少年的督促工作
網(wǎng)絡(luò)是神奇的，他能給人們的生活增添許多色彩，同時(shí)也能迅速地為人們提供更多更新的信息，來豐富人們的知識儲備。而且現(xiàn)代家庭的家長們大多是有知識的一代 人，所以許多家庭都樂意為孩子購買電腦，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。但許多家長并未真正想到，青少年上網(wǎng)真正為了獲取更多知識的還是少數(shù)，大多是熱衷 于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天。
（三）學(xué)校德育方式內(nèi)容要應(yīng)時(shí)而變，主動搶占教育陣地
要增加網(wǎng)絡(luò)道德和法律知識的教育，盡快填補(bǔ)空白?？v觀中學(xué)的德育主陣地――思想品德課中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德和法律的教育多數(shù)都停留在討論階段，網(wǎng)絡(luò)道德法律內(nèi)容多由思想品德課教師以拓展教學(xué)內(nèi)容的形式完成，完全不能滿足教育的要求。
結(jié)論：
總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。作為每一個德育工作者，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育觀念，跟上時(shí)展的潮流，迅速融入到網(wǎng)絡(luò)德育教育的新陣地，推動德育工 作的現(xiàn)代化。面對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代，我們應(yīng)把握機(jī)遇，因勢利導(dǎo)，乘勢而上，利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，開創(chuàng)學(xué)校德育工作新途徑。
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