時(shí)間：2023-08-15 16:55:01
序論：在您撰寫青少年綜合素質(zhì)教育時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：音樂教育；智力開發(fā)；人格培養(yǎng)
中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）05-0246-01
一、音樂教育能促進(jìn)智能的開發(fā)
樂圣貝多芬曾經(jīng)說過：“音樂能使人類的精神爆發(fā)出火花?！边@“火花”就是靈感、智慧。德國詩人歌德也稱“音樂是人類獲取更高知識的唯一的、非物質(zhì)的方法”。達(dá)爾文更強(qiáng)調(diào)音樂教育與智力啟迪的關(guān)系，他每周至少聽3次音樂，如果失去這種愛好，他覺得是失去了一份幸福，就會影響智力。欣賞音樂時(shí)，要進(jìn)行想象、思維、記憶、感覺等一系列心理活動(dòng)，這就促進(jìn)了想象力、注意力、理解力、記憶力的全面發(fā)展。音樂教育能移情易性，益智健腦。優(yōu)美的旋律，優(yōu)秀的和聲織體，誘人深思的復(fù)調(diào)，可以促使人的大腦神經(jīng)之間互相進(jìn)形周密的信息交換，日本發(fā)明大王松一部在進(jìn)行創(chuàng)造性思維時(shí)，總是請音樂聲波來為自己做功，他把寓所房間四壁涂成黑色（以減少視覺信息的干擾），并在室內(nèi)擺設(shè)許多良好的音響設(shè)備，當(dāng)他思考發(fā)明方案時(shí)，就先播放輕音樂，然后是門德爾松的樂曲，接著是交響樂…….隨著時(shí)間的推移，音樂終于為他架起一座通向理想之路的智慧橋梁，使得他平均每年能獲得63項(xiàng)發(fā)明。
科學(xué)界認(rèn)為：兒童出生后大腦不斷發(fā)育，在不斷發(fā)育的過程中，環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)都不斷在神經(jīng)元之間形成神經(jīng)回路和圖形。而如果大腦不利于用這些神經(jīng)元，也不在他們之間建立通道，那么他們就會被削減掉。也就是說，兒童所處的環(huán)境越豐富多彩，其大腦網(wǎng)絡(luò)就越發(fā)達(dá)。顯然，豐富多彩的音樂兒童大腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)注入了活力。
關(guān)于音樂教育和其他學(xué)科學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，劉沛運(yùn)用美國的有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了這方面的比較研究，也得出結(jié)論：學(xué)生學(xué)習(xí)音樂能提高其語文、數(shù)學(xué)成績。STA（S cholasticAptitudeTest）是由美國教育測驗(yàn)服務(wù)中心編制和實(shí)施的全美高中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化《學(xué)能測驗(yàn)》，內(nèi)容分語文、數(shù)學(xué)兩部分，主要考學(xué)生的詞語能力和數(shù)學(xué)推理能力。參加STA測驗(yàn)的考生需填寫問卷，其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容便是他們是否學(xué)過音樂類課程，學(xué)過何種課程（包括音樂表演與欣賞、劇作及演劇、美術(shù)史與美術(shù)欣賞、舞蹈、戲劇欣賞、攝影與電影、美術(shù)與設(shè)計(jì)等八類）及學(xué)習(xí)年限。在對1987年至1993年共7年的STA成績和學(xué)生問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，得出了如下幾點(diǎn)結(jié)論：1.學(xué)習(xí)過音樂課程學(xué)生的平均語文、數(shù)學(xué)成績高于全美STA考生的語文、數(shù)學(xué)平均成績；2.學(xué)習(xí)過音樂課程的學(xué)生的平均語文、數(shù)學(xué)成績，均大于高于沒有學(xué)習(xí)過音樂課程學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績；3.音樂課程學(xué)習(xí)的年限愈長，上述優(yōu)勢則表現(xiàn)的愈明顯；4.沒有學(xué)習(xí)過音樂課程學(xué)生的平均語文、數(shù)學(xué)成績，均低于全美STA考生的語文、數(shù)學(xué)平均成績。5.審美的、音樂化的音樂教育的智育功能的發(fā)揮，首先表現(xiàn)在像阿恩海姆所指出的，它能有效的提高個(gè)體的感知能力和知覺思維能力；也表現(xiàn)在像羅斯徹所指出的，他能改善兒童的空間智力，并維持時(shí)間很長；還表現(xiàn)在向戈登.肖博士弗朗西斯·勞舍爾博士所指出的，他能有效的促進(jìn)兒童大腦產(chǎn)生神經(jīng)回路和圖形，進(jìn)而提高個(gè)體空間——時(shí)間能力。正是這些能力的提高與改善，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生整個(gè)智力結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展。
二、音樂教育對中小學(xué)生人格發(fā)展的作用
音樂教育內(nèi)容和形式的多樣化和豐富性，為個(gè)體的審美心里建構(gòu)提供了豐富的審美客體和探究刺激，音樂實(shí)踐使兒童和青少年產(chǎn)生了審美的需要，形成了特定的審美情感，推動(dòng)了判斷美和創(chuàng)造美的意志行動(dòng)。音樂教育的特殊性就在于培養(yǎng)審美素質(zhì)，使個(gè)體產(chǎn)生和建立良好的審美心理結(jié)構(gòu)。從這個(gè)意義上來講，音樂教育就是塑造完美人格的基礎(chǔ)教育。
首先，音樂教育有利于中小學(xué)生積極情感的發(fā)展和消極情感的疏導(dǎo)。其次，音樂教育有助于中小學(xué)生意志的發(fā)展。主要表現(xiàn)在音樂教育能夠促進(jìn)中小學(xué)生自控能力的發(fā)展。再次，音樂教育有助于中小學(xué)生開朗性格的發(fā)展.。中小學(xué)生在其表現(xiàn)過程中，取得一定的成績，從而獲得一種認(rèn)同感，享受著成功的歡樂和自豪，這些都有助于中小學(xué)生形成開朗活潑的性格。
最后， 音樂教育有助于中小學(xué)生社會適應(yīng)能力的發(fā)展。社會適應(yīng)能力是衡量中小學(xué)生心理健康的重要標(biāo)志，也是中小學(xué)生人格和諧的必要組成部分。 中小學(xué)生通過音樂教育參與社會生活，不僅能從音樂教育活動(dòng)中學(xué)會與別人進(jìn)行最初的社會交流，而且還會慢慢形成符合社會要求的愿望、情感和態(tài)度，能順應(yīng)自己所出的社會環(huán)境。
綜上所述， 音樂教育不僅能培養(yǎng)青少年智力開發(fā)，也能形成完美的人格發(fā)展，才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]皮亞杰.發(fā)生認(rèn)識論原理.商務(wù)印書館，1981.9.
[2]邱懷生，王珣.淺談音樂教育與審美素質(zhì)培養(yǎng).音樂探索，2001.
【關(guān)鍵詞】科技館；學(xué)校教育；青少年；素質(zhì)教育
學(xué)校的科技課程理論性較強(qiáng)，過于局限書本，而科技館作為青少年學(xué)習(xí)實(shí)踐的基地，可以有效地對學(xué)校課堂教育進(jìn)行補(bǔ)充，有利于青少年的全面發(fā)展。作為服務(wù)于青少年課外活動(dòng)的平臺，科技館不但可以有效地與學(xué)校科教課程緊密聯(lián)系，更是對學(xué)校科教課程的補(bǔ)充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創(chuàng)新意識起著積極的作用。因此，為深化教育體制改革，全面提升青少年的素質(zhì)教育，需要將科技館教育與學(xué)?？萍冀逃n程緊密的結(jié)合起來。
一、科技館對青少年素質(zhì)教育的作用
科技館對青少年的素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在科普教育方面，所謂科技館科普教育是指，以科技館為依托，整合相關(guān)的社會資源，開展科學(xué)性、實(shí)踐性的教育活動(dòng)，青少年參與科技館科普教育，可以把學(xué)?？萍颊n程的理論結(jié)合到實(shí)踐中去，充分發(fā)揮青少年的想象力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了青少年探索科學(xué)知識的興趣。同時(shí)，科技館科普教育促進(jìn)了青少年對社會科學(xué)、工程技術(shù)以及自然科學(xué)等方面知識的了解與認(rèn)識，有效地提升了青少年的綜合素質(zhì)。
二、科技館教育的優(yōu)勢
科技館作為服務(wù)于青少年課外活動(dòng)的平臺，有著學(xué)?？萍颊n程不可比擬的優(yōu)勢，總體看來，科技館教育是學(xué)?？萍冀逃挠袡C(jī)補(bǔ)充和拓展，全面提升青少年的綜合素質(zhì)。
（一）科技館教育具有自主性、靈活性優(yōu)勢
傳統(tǒng)的學(xué)校教育主要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，教學(xué)過程過于機(jī)械，往往是按照統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容和方法被限制，在學(xué)習(xí)過程中完全失去了自主性和靈活性，幾乎沒有自由發(fā)揮的機(jī)會和空間。與學(xué)校強(qiáng)制性的教育相比，科技館自然成為青少年自主學(xué)習(xí)的天地，在科技館中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間，可以通過自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?？萍拣^教育給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主性和靈活性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，充分地調(diào)動(dòng)了青少年學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也給了青少年一個(gè)提升能力和拓展思維的平臺。
（二）科技館教育具有趣味性優(yōu)勢
科技館教育以趣味性濃烈的展教活動(dòng)為主，與學(xué)校教育刻板、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍相比，可以使青少年在輕松、快樂的環(huán)境中對知識進(jìn)行掌握和理解。例如，將課本中枯燥的符號、原理、公式轉(zhuǎn)變成游戲等活動(dòng)項(xiàng)目，是青少年在游戲活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)習(xí)不再是機(jī)械的記憶，真正體會到了科學(xué)知識的奧妙。此外，通過展教活動(dòng)，可以有效地激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生們的想象力和動(dòng)手能力。
（三）科技館教育有效地樹立青少年正確的價(jià)值觀
在目前的教育背景下，無論是老師還是家長，始終給孩子灌輸一種“分分小命根”的錯(cuò)誤價(jià)值觀，孩子學(xué)習(xí)的追求就是取得高分將來考進(jìn)好的大學(xué)、找到好的工作，使青少年過早的背上了升學(xué)和就業(yè)的壓力，不利于身心發(fā)展。與這種情況相比，科技館教育注重培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，樹立青少年正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，通過科技館中的學(xué)習(xí)來啟迪青少年智慧，引導(dǎo)青少年提高綜合素質(zhì)。
（四）科技館教育具有實(shí)踐性優(yōu)勢
科技館教育可以將學(xué)校課堂抽象的理論知識生動(dòng)化、具體化。通過豐富多彩的展品，使學(xué)生輕松的理解課堂中諸如天文知識、物理現(xiàn)象等抽象概念?？萍拣^的優(yōu)勢體現(xiàn)在實(shí)踐性方面，科技館空間資源和材料資源可以有效地彌補(bǔ)學(xué)校的不足，一些在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做不了的探索性實(shí)驗(yàn)可以在這里得以實(shí)現(xiàn)。科技館賦予知識生命，變抽象為具體化，是青少年理論學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐的最佳平臺。
三、如何將科技館與學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來
科技館是對學(xué)?？平陶n程的補(bǔ)充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創(chuàng)新意識起著積極的作用，為全面提升青少年的素質(zhì)教育，需要將科技館教育與學(xué)校科技教育課程緊密的結(jié)合起來。
（一）加強(qiáng)科技與中小學(xué)合作，建設(shè)課外教育基地
科技館要對國家中小學(xué)的教學(xué)課本和教學(xué)大綱進(jìn)行了解，針對學(xué)校教學(xué)的局限性，有計(jì)劃地開展與中小學(xué)的合作，有機(jī)地建立起中小學(xué)的課外教育基地，承擔(dān)學(xué)校課堂無法實(shí)現(xiàn)的科學(xué)教育課程，以解決中小學(xué)教學(xué)資源不足的問題。同時(shí)，科技館作為中小學(xué)課外實(shí)踐平臺，開展科學(xué)體驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)形式的教學(xué)活動(dòng)，如物理、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，以及科技、電子、車模、機(jī)器人等方面的活動(dòng)，豐富青少年的課外知識，提高動(dòng)手能力，從而全面提升青少年的綜合素質(zhì)。
（二）建立探究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺
互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對我國教育事業(yè)有著劃時(shí)代的意義，科技館應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)容量大、反應(yīng)快、集成度高的特點(diǎn)，建立為青少年提供科普知識和信息的科教網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。同時(shí)，科技館建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，可以起到資源共享的效果，避免教育教學(xué)過程中資源浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生。邀請相關(guān)的專家或者學(xué)校的科技老師，在網(wǎng)絡(luò)平臺上對青少年探索科技知識過程中產(chǎn)生疑問進(jìn)行解答，使青少年可以隨時(shí)隨地、方便快捷地掌握和了解科普知識。
（三）對青少年開展科普知識宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)
科技館要依托自身資源優(yōu)勢，利用以科技為主題的科技競賽、科普講座等方式，對青少年開展科普知識宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校教育情況，對青少年開展科技實(shí)驗(yàn)課程，使青少年科技能力得以提高和拓展；定期邀請專家、學(xué)者，對青少年進(jìn)行動(dòng)手能力培訓(xùn)。例如，可設(shè)模型制作、科技小發(fā)明等實(shí)踐課程；科技館要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，加強(qiáng)對青少年進(jìn)行科普知識宣傳工作，定期承辦各類科技競賽，在對科普知識進(jìn)行宣傳的同時(shí)，使參與競賽的青少年的綜合能力得以提升，激發(fā)了青少年對科技知識的探索欲望。
結(jié)語
科技館作為一個(gè)科教機(jī)構(gòu)，對青少年素質(zhì)教育有著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)科技館與各中小學(xué)的合作，對學(xué)校科技課程有效的普及和拓展；建立科普資源共享平臺，對青少年開展科普知識宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)等，可以較充分地發(fā)揮科技館優(yōu)勢，為青少年提供一個(gè)探索科技的平臺。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；社會教育；學(xué)校教育；家庭教育
素質(zhì)教育是一種依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和能動(dòng)性，注重開發(fā)智慧潛能，形成健全個(gè)性為根本特征的教育。特別是在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的今天，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的形成和培養(yǎng)，都是同社會、學(xué)校、家庭密不可分的。社會教育、學(xué)校教育、家庭教育三者結(jié)合起來，才是更好的素質(zhì)教育方式。
一、社會教育
社會教育是青少年綜合素質(zhì)穩(wěn)定發(fā)展的保障。社會上的各種因素對人的成長發(fā)展都起作用，也都有影響。特別是年輕學(xué)生的思想、品德、性格、才智的形成和發(fā)展，都毫不例外受到社會的影響和制約。我們應(yīng)營造有利于發(fā)展素質(zhì)教育的社會環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，接受社會因素中積極方面的教育，排除社會因素中消極方面的影響，不斷在社會實(shí)踐中提高政治思想覺悟，鍛煉自我、把握自我、增強(qiáng)審美觀，加強(qiáng)自我社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。提高社會認(rèn)識，轉(zhuǎn)變社會觀念是社會對發(fā)展素質(zhì)教育的重大支持，同時(shí)，社會應(yīng)給學(xué)生一個(gè)良好的生存和生長空間，不能只看學(xué)生的成績，應(yīng)更多地關(guān)注其成長。
社會教育對青少年健康成長具有潛移默化、熏陶感染的作用，也應(yīng)引起全社會的高度重視，整個(gè)社會都應(yīng)該懂得為青少年創(chuàng)造健康成長的社會環(huán)境，就是對人類未來負(fù)責(zé)。我們都應(yīng)該注意對青少年正確引導(dǎo)與教育，以保障他們健康成長，適應(yīng)快速變化的社會。
二、學(xué)校教育
學(xué)校教育是實(shí)施素質(zhì)教育的最有效場所，是青少年綜合素質(zhì)形成的主導(dǎo)，它在人生的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。但在現(xiàn)階段，由于受應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校為了片面追求升學(xué)率，重視智力教育，忽視其他素質(zhì)教育及后進(jìn)生教育，重視“主課”學(xué)習(xí)，忽視“副課”學(xué)習(xí)，學(xué)生除了吃飯和不足的睡眠時(shí)間之外，整天絕大部分時(shí)間都是在學(xué)習(xí)中渡過的，學(xué)生都背著沉重的學(xué)習(xí)包袱。這樣培養(yǎng)的人才結(jié)果只能是高分低能，毫無創(chuàng)新意識，綜合素質(zhì)差，難以適應(yīng)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會需要。因此學(xué)校教育迫切地需要全面加強(qiáng)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的素質(zhì)教育。
這就要求我們學(xué)校首先要努力提高教師的思想素質(zhì)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；其次學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，開全、開足、開好所有課程，特別是音、體、美、勞技、心理健康等；再次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和方式，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
與此同時(shí)，學(xué)校必須爭取家庭和社會教育機(jī)構(gòu)的配合，使各方面的教育統(tǒng)一起來，使學(xué)生在學(xué)校中受到的教育，能夠在他所參加的各種校外活動(dòng)中得到強(qiáng)化和鞏固，避免社會和家庭環(huán)境中的消極影響削弱了學(xué)校教育的影響。
三、家庭教育
家庭是人出生后接受教育的第一個(gè)場所。我國古語有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，家庭教育是青少年綜合素質(zhì)形成的基礎(chǔ)，是整個(gè)教育活動(dòng)的重要組成部分，良好的家庭教育是造就新世紀(jì)人才的必要條件。從一個(gè)人接受教育的發(fā)展過程來看，家庭教育是接受最早、時(shí)間最長、影響最深的教育。在當(dāng)前，每個(gè)家長對自己的獨(dú)生子女都是望子成龍、望女成鳳，過分溺愛，只注重孩子的學(xué)習(xí)情況，忽視對孩子的道德觀念教育。生活方面沒有負(fù)擔(dān)，使孩子在生活中是“小皇帝”、“小公主”，這樣的家庭教育培養(yǎng)出來的人才不但在社會上無任何競爭能力，甚至連基本的生活生存能力都沒有，更談不上適應(yīng)激烈競爭的社會了。
關(guān)鍵詞：校外教育；作用；創(chuàng)新手段；網(wǎng)上陣地；社區(qū)教育
中圖分類號：G244 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-04-0131-01
一、青少年校外教育的重要作用
青少年校外教育活動(dòng)具有著培養(yǎng)目標(biāo)的全面性、教育方式的科學(xué)性、教學(xué)內(nèi)容的廣泛性以及教學(xué)手段的開放性等優(yōu)勢，究其重要作用，主要體現(xiàn)在：校外教育對青少年的德育功能，通過形式多樣的活動(dòng)促使青少年在潛移默化中受到熏陶，不斷地提升道德境界；校外教育對青少年的團(tuán)體教育作用。通過演講比賽、小記者活動(dòng)以及夏令營等活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在合作與交流中逐漸地培養(yǎng)了自己的團(tuán)體意識，明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性；校外教育對青少年的美育作用。青少年校外教育的活動(dòng)中涵蓋了朗誦、舞蹈、書法、攝影以及園藝等內(nèi)容，這些內(nèi)容在一定程度上啟迪了學(xué)生的思維，開拓了學(xué)生的視野，逐漸地鍛煉了發(fā)展美的眼光和能力?？偠灾?，校外教育對青少年綜合素質(zhì)的提升乃至整體素質(zhì)教育的發(fā)展具有著不可替代的重要作用。
二、對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的良好策略
1.創(chuàng)新校外素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)手段。在時(shí)代以及社會飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新的強(qiáng)大力量在各行各業(yè)中都得到了炙手可熱的運(yùn)用，在青少年校外素質(zhì)教育的進(jìn)程中，重視創(chuàng)新教育手段，會在一定程度上為教育水平的提高提供莫大的活力。詳細(xì)一點(diǎn)來講，傳統(tǒng)意義上的學(xué)科課程是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)開設(shè)的，所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)路線是知識的習(xí)得和傳授，是以某一領(lǐng)域的知識為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行不斷的深入性的鉆研，長此以往難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性。因此，校外素質(zhì)教育可以嘗試根據(jù)青少年的個(gè)性成長特征以及教育教學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)野外宿營、抹黑行走、龍舟競賽以及實(shí)彈射擊等活動(dòng)，借助于知識與實(shí)踐的結(jié)合、校內(nèi)與校外的結(jié)合等方式，使得學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中逐漸地鍛煉自己的知識面、意志以及思想境界等各方面的能力，為綜合素質(zhì)的不斷提高打下堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)。還有，在創(chuàng)新校外教育手段和方式的同時(shí)，要秉承“以人為本”的理念，充分地尊重學(xué)生的意愿和想法，這就要求校外教育的相關(guān)人員要經(jīng)常性地深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，加強(qiáng)與他們的溝通和交流，在更大的程度上了解和掌握學(xué)生的興趣愛好點(diǎn)所在以及所期望的教學(xué)方式，從而能夠在根據(jù)學(xué)生個(gè)性成長特征和學(xué)生心聲的前提下不斷地創(chuàng)新教育手段，真正地發(fā)揮出校外素質(zhì)教育的功能。
2.建立健全網(wǎng)上校外教育陣地。眾所周知，信息技術(shù)的飛速發(fā)展給社會的進(jìn)步帶來了新一輪的活力，積極地拓展網(wǎng)上校外素質(zhì)教育的陣地，可以有效地為校外素質(zhì)教育開辟出更加廣闊的發(fā)展平臺。具體來說，首先，相關(guān)管理層要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，以現(xiàn)有的青少年活動(dòng)中心為陣地，在整合多方資源的前提下，嘗試開展網(wǎng)上校外教育平臺，派遣專業(yè)性的人員對該平臺進(jìn)行定期或者不定期的內(nèi)容的更進(jìn)、方式的創(chuàng)新，不斷地滿足青少年即時(shí)的知識、娛樂的需求。其次，要專門建立“網(wǎng)上意見箱”、“校外教育一家親”等網(wǎng)絡(luò)版塊，通過言語鼓勵(lì)或者小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)的方式，引導(dǎo)家長和學(xué)生針對現(xiàn)行的教育手段和教學(xué)內(nèi)容提出自己的意見和看法，網(wǎng)絡(luò)管理員要及時(shí)地將這些看法與建議分類整合到公共性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺上，以便更多的人能夠看到校外教育在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化改變之時(shí)所作出的努力，培養(yǎng)社會公眾更多的青睞度，同時(shí)也為網(wǎng)上教育陣地的不斷擴(kuò)大打下堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)。再者，要盡可能多地為校外教育的工作人員提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，增強(qiáng)他們的職業(yè)使命感、職業(yè)技能以及職業(yè)道德等各方面的素質(zhì)，為網(wǎng)上校外教育陣地的建立健全提供扎實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。
3.大力發(fā)展社區(qū)校外教育。從一定意義上來說，社會就是一個(gè)大的知識庫，隨時(shí)隨處都可以學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到不同尋常的見解與體會，我們要在不斷地整合資源的前提下，大力發(fā)展社區(qū)校外教育，為校外教育提供更加寬闊的發(fā)展平臺和空間。比如在條件允許的情況下，針對學(xué)生在諸如節(jié)假日、周末等合適的時(shí)間免費(fèi)開放博物館、文化館、紀(jì)念館以及工人文化館等公共設(shè)施，積極地利用社會各個(gè)地方所擁有的良好教育資源，潛移默化中為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供強(qiáng)而有力的催化劑成效。還有，政府部門要根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求以及校外教育的工作實(shí)際，嘗試對具有公益性的校外教育活動(dòng)場所免征土地使用稅、企業(yè)所得稅等，并且通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，贏得社會各企業(yè)單位的資金和人力資源等的支持，為社區(qū)校外教育開拓更加廣闊的活動(dòng)平臺。而且，針對這些活動(dòng)場所，要賦予其“青少年科技教育基地”、“愛國主義教育基地”等命名，增強(qiáng)其中工作人員的責(zé)任感與使命感，也在一定程度上引起社會各界更多地關(guān)注青少年的成長和發(fā)展?？偠灾?，社區(qū)校外教育是素質(zhì)教育發(fā)展的必然，促使素質(zhì)教育獲得事半功倍的成效。
三、結(jié)語
校外教育和其他教育一樣，都是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的媒介，是構(gòu)建社會主義和諧社會的基石，面對青少年日益增長的多樣化的校外活動(dòng)的需求，青少年校外教育手段和方式等都亟待完善與改革。我們要更多地關(guān)注青少年校外素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程和走向，通過努力為其提供更多的支持和保障，全方位的提高青少年的綜合素質(zhì)，為社會的進(jìn)步輸送所需要的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】音樂教育 青少年 素質(zhì)教育 作用 研究
【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0212-02
音樂教育作為青少年素質(zhì)教育的重要部分，對青少年德、智、體、美、思維方式、身心健康等方面的發(fā)展起著重要作用。素質(zhì)教育在我國基礎(chǔ)教學(xué)改革中扮演著重要角色，對音樂的學(xué)習(xí)有助于提高青少年的綜合素質(zhì)，為此，學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到音樂教育對提高青少年綜合素質(zhì)中的作用，不斷改進(jìn)音樂教學(xué)。
一、音樂教育對青少年思想道德素質(zhì)的影響分析
首先，音樂教育可以幫助青少年正確觀念的形成；音樂教育主要通過音樂欣賞并夾雜對音樂知識的講解讓同學(xué)們喜歡并了解音樂。優(yōu)美的音樂能夠提高青少年的鑒賞能力，可以陶冶情操，能夠美化、激勵(lì)青少年的精神，促進(jìn)青少年正確世界觀，價(jià)值觀，人生觀的形成。正如荀子所言：“正身行、廣教化、美風(fēng)俗?！敝挥姓_的接受音樂教育，才能樹立自身的正義形象，逐漸融入社會大集體中，形成正確的社會觀念。
其次，音樂教學(xué)可以促進(jìn)青少年正確信念的養(yǎng)成；通過音樂學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情和積極向上的學(xué)習(xí)熱情，能夠促使學(xué)生們保持一種積極的人生觀念，學(xué)生往往會樹立自己的信念并為之奮斗。如：《黃河大合唱》的學(xué)習(xí)，在了解創(chuàng)作背景之后，帶著歷史的厚重感欣賞并學(xué)習(xí)這首音樂，便能夠感受到冼星海當(dāng)時(shí)的心境，通過多種演唱形成，展現(xiàn)出了中華人民團(tuán)結(jié)一心的精神，《明天會更好》通過歌詞讓我們感受到生命的熱度。這些音樂都能夠帶給我們一種堅(jiān)強(qiáng)向上，勇往直前的信念。
再次，音樂教育可以提高青少年辨別是非的能力，通過教師的正確引導(dǎo)，音樂教學(xué)能夠使青少年提高辨別是非真假，善惡美丑的的能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)青少年的審美能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生們愛憎分明的道德意識，能夠使青少年堅(jiān)定自己的信念，自覺杜絕不良誘惑，處于叛逆時(shí)期的青少年需要有自己的信念和理想，這樣才能在激烈的社會競爭中建立自身的優(yōu)勢。
最后，音樂教育可以豐富青少年的情感，青少年處于人生觀、價(jià)值觀的完善階段，在繁雜的社會生活中容易形成復(fù)雜的思想情感，此時(shí)，適時(shí)的欣賞優(yōu)美的音樂能夠豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生形成正確的處世態(tài)度。例如：在培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識時(shí)，首先根據(jù)家庭情況的相似程度將學(xué)生分組，進(jìn)而針對學(xué)生的實(shí)際情況一起學(xué)習(xí)《感恩的心》、《聽媽媽的話》、《父親》等歌曲，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況談?wù)劯惺堋?/p>
二、音樂教育對青少年學(xué)習(xí)的影響分析
首先，音樂教育是素質(zhì)教育的切實(shí)體現(xiàn)，學(xué)生的素質(zhì)教育不能僅僅包括文化知識教育，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生基本音樂素養(yǎng)的同時(shí)，能夠帶動(dòng)其他學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力以及聯(lián)想能力，通過欣賞音樂，學(xué)生會不自主的聯(lián)想音樂發(fā)生的情境以及其中人物的感彩，充分培養(yǎng)了青少年的想象力。
其次，音樂教育能夠提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。音樂能夠激發(fā)學(xué)生靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并把自身感悟融入到自己的學(xué)習(xí)中。在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生能夠放松自己的身心，感受到音樂帶給我們的樂趣，使學(xué)生平心靜氣，能夠培養(yǎng)學(xué)生反省自身的習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
最后，音樂教育能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。荷蘭教育家赫伯特說過：“每個(gè)孩子都應(yīng)該有最基本的音樂教育，而音樂教育是開發(fā)人類智力的最好途徑?！蓖ㄟ^音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠開闊思維，加強(qiáng)自身器官的結(jié)合，優(yōu)秀的音樂作品能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，例如《歡樂頌》、《仲夏夜之夢》為學(xué)生創(chuàng)造了想象的氛圍，同時(shí)教師要求學(xué)生將聯(lián)想到的東西和感受結(jié)合起來，談?wù)剬σ魳返睦斫?，在鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力的同時(shí)也鍛煉學(xué)生的聯(lián)想能力。
三、音樂教育對青少年健康成長的作用分析
首先，音樂教育可以幫助促進(jìn)學(xué)生外在素養(yǎng)的形成，提升學(xué)生的氣質(zhì)素養(yǎng)，而學(xué)習(xí)音樂或者是樂器的學(xué)生容易散發(fā)出一種自然的親和力，美國調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在美國中學(xué)生中，學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)更容易獲得老師學(xué)生的好評。音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生一種從一而終的精神，在學(xué)生演出或者演奏時(shí)要求學(xué)生一絲不茍，全身心投入，讓學(xué)生形成一種堅(jiān)韌，有張力的外在素養(yǎng)。為此，在我國現(xiàn)階段的教學(xué)中也應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生的音樂教育。
其次，音樂教育可以促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，目前，全國各地中學(xué)生的升學(xué)壓力普遍較高，音樂教育要起到緊張的學(xué)習(xí)之余放松心情的作用，在音樂教學(xué)的同時(shí)，大課間公開播放輕松歡快的音樂能夠調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，消除疲勞提高下節(jié)課學(xué)習(xí)效率，在上學(xué)時(shí)播放節(jié)奏較快的音樂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓身體處于一種興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
最后，音樂教育可以在課堂上形成健康向上的音樂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過音樂教學(xué)，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生都參與到音樂學(xué)習(xí)中來，積極開展相應(yīng)的活動(dòng)，能夠營造健康向上的音樂氛圍，培養(yǎng)青少年的集體主義精神。比如，在學(xué)校廣播中播放中國傳統(tǒng)音樂，在創(chuàng)造高雅的音樂氛圍的同時(shí)能夠讓學(xué)生了解和認(rèn)識中國傳統(tǒng)音樂文化，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。
結(jié)語：
隨著新課標(biāo)改革的不斷深化，社會各界越來越到認(rèn)識到音樂教育的重要性，在中小學(xué)積極的開展音樂教學(xué)，可以有效促進(jìn)青少年學(xué)生全面健康的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
引言
“體教結(jié)合”是解決體育教育中“學(xué)”與“訓(xùn)”之間矛盾的有效措施和切實(shí)可行方法，它既能夠培養(yǎng)學(xué)生較高的運(yùn)動(dòng)技能水平，又能夠提高學(xué)生的文化知識與道德品質(zhì)，使學(xué)生得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。原國家體育總局局長袁偉民曾經(jīng)指出：“體教結(jié)合”搞得好，能夠有效緩解競技體育發(fā)展過程中的一些矛盾。因此，為了我國體育和教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，青少年業(yè)余體校必須要積極構(gòu)建“體教結(jié)合”的教育路徑。以下筆者就來簡單談一談青少年業(yè)余體?！绑w教結(jié)合”路徑的構(gòu)建。
一、青少年業(yè)余體校構(gòu)建“體教結(jié)合”路徑的重要性
青少年業(yè)余體校作為一個(gè)學(xué)校，它應(yīng)當(dāng)將育人放在首位。然而我國很多青少年業(yè)余體校長期以來已經(jīng)習(xí)慣了原有的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式，在對學(xué)生的教育過程中往往是重技術(shù)而輕文化、重錦標(biāo)而輕育人，忽視了對學(xué)生的文化素質(zhì)教育，也缺少對文化素質(zhì)教育方面的管理，因此顯得比較急功近利。這樣的教育理念與培養(yǎng)模式使得很多青少年業(yè)余體校的教育工作被比賽成績和輸送率牽著鼻子走，而其所培養(yǎng)出的學(xué)生的綜合素質(zhì)也往往偏低，繼而也就越來越得不到家長的支持，使學(xué)校招生也越來越困難。而如果青少年業(yè)余體校構(gòu)建“體教結(jié)合”的教學(xué)路徑，就會使體育教育中“體”的優(yōu)勢與“教”的特長充分結(jié)合在一起，讓學(xué)生既能夠形成體育項(xiàng)目特長，又能夠得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。而往大里說，“體教結(jié)合”的教學(xué)路徑還能夠促進(jìn)我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及加快我國體育強(qiáng)國的建設(shè)步伐。
二、青少年業(yè)余體?！绑w教結(jié)合”路徑的構(gòu)建措施
1、樹立育人的教育觀念
青少年業(yè)余體?！绑w教結(jié)合”路徑的構(gòu)建措施之一是樹立育人的教育觀念。俗話說，失去體育的教育不完整，而失去教育的體育也必將走向歧途。教育先要育人，要做體育明星也要先學(xué)會做人。因此，青少年業(yè)余體校不能夠忽視文化教育，應(yīng)當(dāng)將文化教育放在重要位置，嚴(yán)格遵循國家的教育方針，讓學(xué)生在能夠得到綜合素質(zhì)全面發(fā)展的前提基礎(chǔ)上進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、形成體育特長。也即是說，青少年業(yè)余體校除了要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)學(xué)生的身體體魄、鍛煉學(xué)生的精神意志以及陶冶學(xué)生的體育情操以外，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展，而這一點(diǎn)正是一般的全日制學(xué)校所難以達(dá)到的。青少年業(yè)余體校對青少年選材有著較為嚴(yán)格的要求，而進(jìn)青少年業(yè)余體校學(xué)習(xí)僅僅是青少年人生道路的選擇之一，學(xué)生入選青少年業(yè)余體校不易，作為學(xué)校和教練則應(yīng)當(dāng)更加對其精心雕琢，爭取令每一位學(xué)生都能夠成才、成器。
2、加強(qiáng)理想信念教育
青少年業(yè)余體?！绑w教結(jié)合”路徑的構(gòu)建措施之二是加強(qiáng)理想信念教育。青少年體育特長生首先要具有體育方面的遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想，并對此抱負(fù)和理想執(zhí)著追求，才能夠真正在體育方面有所成就。因此，青少年業(yè)余體校要注重對學(xué)生的理想信念教育，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)ξ磥?、對人生、對體育樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想、形成非常堅(jiān)定的信念。譬如，青少年業(yè)余體?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生開展一些形式多樣和內(nèi)容豐富的特色項(xiàng)目活動(dòng)，從而讓學(xué)生擁有一個(gè)暢談自己在體育項(xiàng)目訓(xùn)練中的酸甜苦樂、表達(dá)自己對未來的憧憬和奪冠的理想的自由空間，同時(shí)，教練也應(yīng)當(dāng)在這一過程中用真摯的話語與真實(shí)的故事來對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，從而點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花，令學(xué)生更加具有訓(xùn)練的活力與動(dòng)力。
3、注重習(xí)慣養(yǎng)成教育
青少年業(yè)余體校“體教結(jié)合”路徑的構(gòu)建措施之三是注重習(xí)慣養(yǎng)成教育。青少年業(yè)余體校對學(xué)生的養(yǎng)成教育首先必須要擁有一些載體和平臺，而這些載體和平臺一般都是由教練在平時(shí)對學(xué)生的訓(xùn)練過程中所積極創(chuàng)造的，它能夠滿足學(xué)生展示自我和表現(xiàn)自我的欲望，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)到成功和快樂。譬如，如果在學(xué)生平日的訓(xùn)練中發(fā)生有人摔倒的情況時(shí)，教練應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生去思考“是否應(yīng)當(dāng)暫時(shí)停下自己的訓(xùn)練去將這名摔倒的同學(xué)扶起來”，并給予學(xué)生一些積極的暗示，以及令學(xué)生就這一問題展開討論，從而正確引導(dǎo)學(xué)生明白是非對錯(cuò)，令他們領(lǐng)悟到改正自己行為的必要性與可能性。這樣如果以后再發(fā)生這種情況時(shí)，學(xué)生就能夠知道自己該做什么，并且積極去做。當(dāng)然，這些好的習(xí)慣并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，習(xí)慣的養(yǎng)成都是一個(gè)反復(fù)和循環(huán)的過程，因此教練才應(yīng)當(dāng)要注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育，通過平時(shí)訓(xùn)練中的點(diǎn)滴小事進(jìn)行積累，從而讓學(xué)生在經(jīng)年累月的正確行為中形成一個(gè)正確的習(xí)慣。
4、重視文化素質(zhì)教育
青少年業(yè)余體?！绑w教結(jié)合”路徑的構(gòu)建措施之四是重視文化素質(zhì)教育。沒有文化成績，青少年業(yè)余體校就會失去生源，而學(xué)生也將會失去可持續(xù)發(fā)展的能力基礎(chǔ)，這一點(diǎn)是全體體育教育工作者的一致認(rèn)識。因此，青少年業(yè)余體校應(yīng)當(dāng)要在重視對學(xué)生的體育項(xiàng)目技能的教育的同時(shí)，也重視對學(xué)生的文化素質(zhì)教育。青少年業(yè)余體校應(yīng)當(dāng)要實(shí)施“特色與常規(guī)同步推進(jìn)，特長與合格同步發(fā)展”的管理教育模式，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，從而令青少年業(yè)余體校中的體育特長生在綜合素質(zhì)方面不亞于任何同學(xué)段學(xué)生。
結(jié)語：
綜上所述，青少年業(yè)余體校若想有效構(gòu)建“體教結(jié)合”的路徑，就必須要樹立育人的教育觀念、加強(qiáng)理想信念教育、注重習(xí)慣養(yǎng)成教育以及重視文化素質(zhì)教育，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為既有較高的運(yùn)動(dòng)技能水平，又有一定的文化知識與道德品質(zhì)的全面人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]李長志，鐘建芳，史國生.“高水平基地”建設(shè)對基層體?！绑w教結(jié)合”的啟示――以金壇市青少年業(yè)余體校為例[J]. 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011，05：63-66+101.
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；少兒圖書館；功能；價(jià)值
引言
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會進(jìn)步步伐的加快，競爭日益成為社會發(fā)展?fàn)顩r的代名詞，人才是推動(dòng)社會發(fā)展與進(jìn)步，保證社會實(shí)現(xiàn)競爭的重要影響因素。個(gè)體不但需要充分掌握基本的文化素質(zhì)，更需要不斷完善自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自身良好的品德與心理承受能力，這對學(xué)校教育尤為重要。素質(zhì)教育作為社會發(fā)展的必然選擇，要求學(xué)生在學(xué)好知識的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)自身德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展。素質(zhì)教育時(shí)代要求學(xué)生要綜合發(fā)展，少兒圖書館作為有效提高學(xué)校素質(zhì)教育的重要場地，應(yīng)充分發(fā)揮其作用與功能。
1、基本概述
1.1 素質(zhì)教育。素質(zhì)教育主要是指有效提高少年兒童綜合素質(zhì)的一種教育形式。素質(zhì)教育具有創(chuàng)造性、全面性等特點(diǎn)，首先素質(zhì)教育是一種容納所有學(xué)生的教育類型；其次素質(zhì)教育旨在推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)能力的提高；再次，素質(zhì)教育是有效保證并推動(dòng)學(xué)生個(gè)體個(gè)性實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的教育類型。素質(zhì)教育的開展主要在于保證每一個(gè)兒童均享有平等的教育機(jī)會，通過不同的教育方式給而同一個(gè)發(fā)展自己愛好與天賦的空間。
1.2 少兒圖書館的基本作用。少兒圖書館在培養(yǎng)少年兒童素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮學(xué)校、家庭無法替代的作用，可以說少兒圖書館對少年兒童的素質(zhì)拓展具有更加重要的作用。少兒圖書館是有效實(shí)施素質(zhì)教育的重要場所和陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)的職責(zé)，通過對書籍資料進(jìn)行分類整理，來不斷滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)而提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)與文化知識能力。另外少兒圖書館還是實(shí)施基本素質(zhì)教育的重要基地，少兒圖書館主要以中小學(xué)生及學(xué)齡前的兒童為對象[1]，因此具備基本的教育職能與素質(zhì)教育職能，這要求少兒圖書館要配合學(xué)校與家庭、社會對兒童進(jìn)行有針對性的素質(zhì)教育。突出對學(xué)生自學(xué)與獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，重視有特色、有針對性的教育。因?yàn)檫@種教育形式具有一定的開放性，所以受眾有很大的選擇權(quán)利，同時(shí)豐富的、能夠有效滿足受眾興趣愛好需求的多種圖書資料，很好的將少兒圖書館區(qū)別于學(xué)校與家庭，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與激情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。
2、少兒圖書館在素質(zhì)教育時(shí)代的重要作用分析
2.1少兒圖書館作為思想品德教育基地，在素質(zhì)教育時(shí)代所發(fā)揮的重要作用分析。從基本的教育內(nèi)容角度分析，素質(zhì)教育最本質(zhì)的要求在于如何有效培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。少兒圖書館作為精神文化學(xué)習(xí)與宣傳的重要場所與機(jī)構(gòu)，具有重要的教育價(jià)值。相對學(xué)校的教育課堂來講，圖書館內(nèi)的多種書籍資料更加能夠影響到學(xué)生的心靈，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在少兒圖書館內(nèi)部，學(xué)生可以實(shí)際的接觸到更多的書籍，比如中國歷史與國情，世界歷史與國情等，感知到中華文化與世界文化的博大精深；另外學(xué)生還可以閱讀一些英雄人物傳記，了解到歷史偉人的生平與主要精神，進(jìn)而激發(fā)其努力學(xué)習(xí)的信息以及民族自豪感[2]。少兒圖書館內(nèi)部的圖書與資源能夠有效幫助學(xué)生分別善惡與美丑，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，提高學(xué)生獨(dú)立思考與分辨是非的能力，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。
2.2少兒圖書館作為培養(yǎng)人才基地，在素質(zhì)教育時(shí)代所發(fā)揮的重要作用分析。素質(zhì)教育時(shí)代區(qū)別于傳統(tǒng)教育的重要因素在于教育教學(xué)理念的差別，素質(zhì)教育更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展，在學(xué)生在課堂內(nèi)部充分掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，不斷拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的知識水平，推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。少兒圖書館內(nèi)部有很多圖書資料與信息，能夠在很大程度上提高學(xué)生的智力、能力及情操，增長學(xué)生才干，還能從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的精神以及獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新的精神。另外少兒圖書館內(nèi)的資料還需要學(xué)生自主進(jìn)行搜索，根據(jù)自己的需要進(jìn)行閱讀，因此也在很大程度上提高了學(xué)生的信息檢索能力。少兒圖書館作為少年兒童智力開發(fā)的重要陣地，很大程度上承載著培養(yǎng)現(xiàn)代化全方位人才的作用。
2.3少兒圖書館作為培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的基地，在素質(zhì)教育時(shí)代所發(fā)揮的重要作用分析。如何有效培養(yǎng)少年兒童自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，是素質(zhì)教育開展的重要內(nèi)容和基本任務(wù)。只有不斷提高學(xué)生的自主發(fā)展能力與創(chuàng)造能力，推動(dòng)人才多樣化的有效實(shí)現(xiàn)，才能順利實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育時(shí)代的基本教育教學(xué)目標(biāo)。少年兒童能夠有效養(yǎng)成讀課外書、自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考以及創(chuàng)新性思維能力，少兒圖書館發(fā)揮著重要的作用。在少兒圖書館內(nèi)部，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自己的主動(dòng)性，根據(jù)自己的需求與愛好搜索自己需要的書籍，有目的的、有選擇的閱讀書籍或者參加相關(guān)的讀書活動(dòng)，這樣能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)少年兒童自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自學(xué)能力，并在很大程度上豐富學(xué)生的知識。
2.4少兒圖書館作為培養(yǎng)心理素質(zhì)的基地，在素質(zhì)教育時(shí)代所發(fā)揮的重要作用分析。是否擁有良好的心理素質(zhì)，是有效應(yīng)對未來社會發(fā)展的重要影響因素，也是保證少年兒童能夠有效應(yīng)對社會壓力的重要內(nèi)容。讀書作為一種自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知的過程和手段，對個(gè)體心理的發(fā)展與成熟發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也能夠在一定程度上起到緩解自身精神壓力、放松心情的作用?？梢哉f讀書能夠有效緩解壓力，推動(dòng)少兒心理身體健康發(fā)展。另外讀書還能不斷增進(jìn)少兒的知識，改善少兒個(gè)人的行為，推動(dòng)少兒自我心理調(diào)適。少兒圖書館應(yīng)該不斷加強(qiáng)與學(xué)校教育的聯(lián)系，以有效掌握少兒的心理狀況，進(jìn)而有針對性的選擇書籍，比如選擇一些有關(guān)人格心理塑造、心理障礙的矯治、心理開發(fā)等類型的資料，不斷完善少兒圖書館的圖書品種，提高青少年的心理承受能力與心理素質(zhì)。
3、結(jié)論
青少年具有良好的可塑性，且處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀的形成階段，在性格方面，也表現(xiàn)為更多的好奇心，容易出現(xiàn)難以辨真假、丑惡的狀況，同時(shí)也比較容易出現(xiàn)偏激的想法。因此圖書館需要充分發(fā)揮自身的智能，穩(wěn)定青少年的基本閱讀傾向。為了更加有效充分的發(fā)揮少兒圖書館的作用，尤其是少兒圖書館在青少年基本素質(zhì)與綜合素質(zhì)教育方面的作用，需要少兒圖書館的管理人員認(rèn)真的觀察并分析，同時(shí)有針對性的對少兒進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。積極的采用多種形式進(jìn)行知識的引導(dǎo)，比如通過開展詩歌朗誦比賽、讀書會、報(bào)告會、讀書心得、辯論賽、演講賽、知識競賽等進(jìn)行讀書心得的交流[3]。這些豐富多彩的活動(dòng)能夠有效激發(fā)少年兒童的閱讀興趣與熱情，有效培養(yǎng)良好的思維能力與讀書習(xí)慣，另外還能充分提高少年兒童的閱讀能力與思維能力，并幫助學(xué)生正確的掌握閱讀和思維方法。同時(shí)，少兒圖書館還可以根據(jù)少年兒童的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等，來有針對性的組織不同的興趣小組進(jìn)行讀書交流，使青少年積極的加入到活動(dòng)中，以提高其語言表達(dá)能力與交流能力。少兒圖書館還應(yīng)該配合重大的節(jié)日或者紀(jì)念日展開針對少年兒童的愛國主義教育、法制教育、品德教育等，將教育融入到豐富的活動(dòng)中，充分發(fā)揮活動(dòng)的作用及社會教育的價(jià)值，使少兒圖書館真正成為素質(zhì)教育時(shí)代青少年提高自身綜合能力與素質(zhì)的陣地。
【參考文獻(xiàn)】
[1]果陽.少兒圖書館教育功能和服務(wù)功能芻議[J].教育科學(xué)，2003，19（3）：17-18.
