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關(guān)鍵詞：土木工程施工技術(shù)；應(yīng)用型本科；實(shí)踐；改革
中圖分類號：TU7-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：
1005-2909(2012)03-0094-04
土木工程施工技術(shù)課程是土木工程專業(yè)本科生必修的一門專業(yè)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。該課程中關(guān)于施工工藝、施工過程、施工機(jī)械的性能及操作過程等內(nèi)容很難單純用語言來講述［1］。如土方的機(jī)械化施工、扣件式鋼管腳手架以及爬升模板工藝和塔式起重機(jī)的頂升過程等工藝，若僅靠教師在課堂上講解，學(xué)生難以理解，達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果，但若通過視頻教學(xué)或到現(xiàn)場考察等方法，學(xué)生則容易理解。筆者結(jié)合近年的授課實(shí)踐和工程實(shí)踐探索，在皖西學(xué)院大力發(fā)展應(yīng)用型本科教育的基本方針指導(dǎo)下，針對學(xué)院目前的教學(xué)現(xiàn)狀，建設(shè)性地提出了土木工程施工技術(shù)改革措施，并在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中取得了良好的教學(xué)效果。
一、土木工程施工技術(shù)課程的特點(diǎn)
第一，多學(xué)科交叉。土木工程施工技術(shù)課程不僅局限于簡單的技能知識講解，更多地需要工程力學(xué)、測量、建筑材料、工程結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)、項目管理等專業(yè)知識為強(qiáng)力支撐，并且該課程各章節(jié)跨度大、相對獨(dú)立［2］。
第二，強(qiáng)調(diào)技能型，需要大量實(shí)踐探索。土木工程施工技術(shù)課程研究土木工程相關(guān)專業(yè)施工工藝、操作過程及施工設(shè)備機(jī)械的性能和操作等規(guī)律。這些知識若只從理論上講解，學(xué)生很難理解，因此
需要教師有工程經(jīng)歷才能抓住重點(diǎn)，做到有的放矢。
第三，應(yīng)用性強(qiáng)。學(xué)院建筑與土木工程專業(yè)80%以上本科畢業(yè)生就業(yè)于建筑施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)等一線崗位。理論知識絕大多數(shù)要在實(shí)踐中才能體現(xiàn)，特別是常規(guī)工程，如土方工程、高層建筑基礎(chǔ)工程、鋼筋砼工程施工、預(yù)應(yīng)力砼工程、結(jié)構(gòu)吊裝安裝工程、流水施工和施工網(wǎng)絡(luò)計劃等知識應(yīng)用頻率很高。
二、土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀
（一）教材內(nèi)容滯后
近20年來，伴隨著中國城市化進(jìn)程和土木行業(yè)的發(fā)展，土木施工技術(shù)和現(xiàn)代化機(jī)械施工突飛猛進(jìn)，許多新工藝、新技術(shù)、新材料不斷涌現(xiàn)。然而眾多教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)施工工藝差距很大，主要由于很多專業(yè)教師為了寫書而寫書，或沒有任何工程實(shí)踐經(jīng)歷，在編制教材過程中很多大型工程中的新技術(shù)、新工藝無法引入教材，導(dǎo)致施工教材極其死板。許多教材中普通鋼筋砼的冷拉工藝、屋面瀝青卷材等已被規(guī)范明令淘汰的內(nèi)容仍存其中；一些新的施工材料和施工工藝卻沒有寫進(jìn)教材，特別是建設(shè)部近年來推廣的建筑防水工程新技術(shù)、高強(qiáng)度高效鋼筋、清水混凝土、新型節(jié)能保溫工程等在教材中都沒有體現(xiàn)。
（二）教學(xué)手段單一
現(xiàn)在很多教師依賴計算機(jī)來完成教學(xué)任務(wù)，多媒體課件成了課堂教學(xué)的主要手段［3］。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)雖然改善了教學(xué)效果，但仍表述不清楚施工技術(shù)的眾多內(nèi)容。特別是施工工藝流程、施工機(jī)械的基本性能和操作要點(diǎn)等，根本無法在課堂上講解清楚，如塔吊的自動頂升過程的操作要領(lǐng)等，學(xué)生很難在課堂上深刻理解。
（三）教學(xué)課時少、教學(xué)內(nèi)容多、實(shí)踐教學(xué)安排不合理
教育部和土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會提出了“大土木、寬口徑”的要求，許多高校都減少專業(yè)課的授課學(xué)時。一般高校的專業(yè)課程約48學(xué)時，而應(yīng)用型本科教育模式的院校要求學(xué)生分析每章的施工特點(diǎn)、編寫施工工藝流程和施工方案、檢測檢查施工質(zhì)量等。這使實(shí)際教學(xué)安排很難滿足教學(xué)要求，教師常感到教學(xué)壓力過大，沒有時間對教學(xué)內(nèi)容發(fā)散講解。
在土木工程教學(xué)計劃趨同的同時，絕大多數(shù)高校安排了4周的施工實(shí)習(xí)時間。一個工程項目4周的實(shí)習(xí)時間太短，可能僅停留在施工分項上，特別是對需要掌握的多層和高層主體結(jié)構(gòu)施工，有時只可能看到二、三層的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工，無法了解施工工藝的全過程。
安徽省幾所應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟統(tǒng)計的土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)計劃如表1所示?？梢钥闯觯不帐「鞲咝Ｍ聊竟こ淌┕ぜ夹g(shù)教學(xué)計劃基本趨同，這也正如土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會副主任何若全所說，“當(dāng)前各高校土木工程專業(yè)教學(xué)計劃趨同，教學(xué)內(nèi)容沒有體現(xiàn)本校特色”［4］。根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況把土木工程施工技術(shù)課程安排在第7學(xué)期，因為學(xué)生有
暑假的實(shí)習(xí)經(jīng)驗，上課過程中極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對施工理論知識的理解。
三、土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革措施
（一）制定符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)大綱
課程教學(xué)大綱是課程的靈魂和統(tǒng)領(lǐng)性文件，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是否合理取決于教學(xué)計劃是否科學(xué)合理。針對土木工程施工技術(shù)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校師資力量和教師的相關(guān)經(jīng)驗，力爭在以下幾方面做到優(yōu)化。
1.依托教學(xué)團(tuán)隊和施工企業(yè)技術(shù)人員一起精心編制教學(xué)大綱
教學(xué)大綱規(guī)定了課程的相關(guān)教學(xué)任務(wù)，是把握課程重點(diǎn)的必要參考。因此，在制定大綱時既要培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又要兼顧企業(yè)對人才的要求，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型強(qiáng)的土木工程專業(yè)人才。如講解現(xiàn)行鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)要參照現(xiàn)在的施工機(jī)械修訂課程大綱，要緊跟現(xiàn)行的工程建設(shè)步伐，體現(xiàn)學(xué)院的應(yīng)用型特色。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)型 土木工程 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革
【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0232-02
理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是高校教育的兩個重要組成部分，在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是全面提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的必經(jīng)之路。通過對國內(nèi)10所地方應(yīng)用技術(shù)型本科院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均占總學(xué)分的35%以上，其作用與功能是理論教學(xué)不能替代的。如何利用現(xiàn)有學(xué)校資源和現(xiàn)階段轉(zhuǎn)型發(fā)展的好時機(jī)，加大對土木工程專業(yè)的工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐力度，建立更為接近行業(yè)和市場需求的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。如何培養(yǎng)未來土建工程師的綜合素質(zhì)和全面的執(zhí)業(yè)能力與創(chuàng)造能力是教育教學(xué)改革的重要目標(biāo)，而綜合素質(zhì)和全面的執(zhí)業(yè)能力與創(chuàng)造能力的提高離不開實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，只有改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能更好適應(yīng)國家高等教育體制改革，才能辦出特色，專業(yè)才能得以更好地生存與發(fā)展。
一、地方高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
（1）不能將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)放在同等重要的地位，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)體系不完善。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置是以理論課程為依托，內(nèi)容陳舊、時間連續(xù)性不強(qiáng)，很難體現(xiàn)實(shí)踐課程的連續(xù)性，違背了工程的實(shí)際特征，使學(xué)生的實(shí)際工程意識難以建立。同時，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)繁雜、分散，雖然有實(shí)驗課、課程設(shè)計、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等多種形式，但缺乏整合，不成體系[1]，不符合由簡到繁，由感性到理性的認(rèn)知和實(shí)踐規(guī)律，不利于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（2）理論與實(shí)踐教學(xué)自成體系，缺乏綜合化和融合性。土木工程專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)分為課程實(shí)驗、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計和實(shí)習(xí)實(shí)踐三個基本方面。各專業(yè)課程實(shí)驗獨(dú)立存在，互不相關(guān)，實(shí)驗內(nèi)容與真實(shí)情況相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生對實(shí)驗在實(shí)際工程中的作用缺乏系統(tǒng)了解[2]。實(shí)驗報告缺少與工程試驗的聯(lián)系，使得學(xué)生的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際應(yīng)用有差距。對于課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計，設(shè)計方法和步驟程序化，致使學(xué)生的設(shè)計大多雷同；雖然能順利完成任務(wù)，但由于為參照模板修改數(shù)字，計算書完成后，根本不知道自己做的什么，多為體力活。對于實(shí)習(xí)實(shí)踐，由于企業(yè)和學(xué)校沒有形成共同培養(yǎng)學(xué)生的意識，致使實(shí)習(xí)流于形式，對工程實(shí)際情況和具體施工缺少直接接觸，無法達(dá)到應(yīng)有的效果。
（3）實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱，實(shí)踐教學(xué)缺乏實(shí)際價值。由于經(jīng)費(fèi)投入有限，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地大多只能滿足某一課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，為課程服務(wù)，與實(shí)際工程嚴(yán)重脫節(jié)，沒有形成集認(rèn)知、設(shè)計、實(shí)施與運(yùn)作一體的新型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。對于校外實(shí)踐教學(xué)基地，雖然學(xué)校與很多企業(yè)簽訂了框架合作協(xié)議，但企業(yè)處于安全、效益等多方面因素考慮，對于安排學(xué)生實(shí)習(xí)并不積極，學(xué)校處于被動地位。企業(yè)和學(xué)校都是走過場，只是為了實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)，達(dá)不到預(yù)期目的，且缺乏行之有效的方法和措施使學(xué)生高度重視、認(rèn)真執(zhí)行從而達(dá)到應(yīng)有的效果。
二、實(shí)踐教學(xué)新體系和實(shí)施措施
（1）以專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。為了更好的通過專業(yè)評估，以積極的態(tài)度大力加強(qiáng)土木工程專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，我院重新制定了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)新體系，旨在培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的高級應(yīng)用技術(shù)型人才，使學(xué)生在畢業(yè)時具備一定的職業(yè)崗位能力。新的培養(yǎng)方案在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；由通識基礎(chǔ)模塊、工程基礎(chǔ)模塊、工程應(yīng)用和創(chuàng)新模塊和職業(yè)崗位能力模塊四部分組成，實(shí)踐學(xué)分占總學(xué)分的38%以上。通過從學(xué)生大一入校至大四畢業(yè)循序漸進(jìn)的安排四個模塊的實(shí)踐課程，培養(yǎng)其實(shí)際動手能力、探索和應(yīng)用知識的能力、分析和解決實(shí)際工程問題的能力，加強(qiáng)了整個學(xué)習(xí)階段的工程實(shí)踐能力和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。
（2）以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，對實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)施過程改革。在實(shí)踐教學(xué)大綱制訂過程中，將實(shí)踐教學(xué)的要求分解為各具體目標(biāo)，并確定其內(nèi)容、方法、步驟、要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和能力考核辦法，找出實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的相應(yīng)措施，使其達(dá)到不低于規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。并建立實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)桿，將標(biāo)桿瞄準(zhǔn)法引入到實(shí)踐教學(xué)項目的考核中來，要求學(xué)生不但要把握其原理，還必須達(dá)到規(guī)定標(biāo)桿的要求，以增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。另外，在具體實(shí)踐教學(xué)項目中采用開放式的教學(xué)方法，以學(xué)生為主，教師為輔；學(xué)生根據(jù)實(shí)踐項目的內(nèi)容，自己設(shè)計相應(yīng)實(shí)施方案、操作步驟和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，并提出所需儀器設(shè)備、工具、材料等，指導(dǎo)教師論證通過后，以學(xué)生為主進(jìn)行實(shí)際操作，最后提交實(shí)驗報告或相關(guān)設(shè)計成果，并進(jìn)行能力測評或答辯，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)過程和測評或答辯結(jié)果綜合評定成績。
（3）以學(xué)科競賽為載體，帶動實(shí)踐教學(xué)活動。學(xué)習(xí)獲取有關(guān)專業(yè)的全面知識、全面提高各種能力學(xué)生的主要任務(wù)之一。因此必須積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。我校土木工程學(xué)院在積極組織學(xué)生參加國內(nèi)各種學(xué)科競賽的基礎(chǔ)上，通過學(xué)院主辦、企業(yè)協(xié)辦方式，舉辦各種類型的專業(yè)學(xué)科競賽。學(xué)生臺上比武，企業(yè)臺前裁判，以近距離、面對面的親和方式使企業(yè)選取適應(yīng)需要的人才，使學(xué)生用自己實(shí)力獲得社會的認(rèn)可，從而激發(fā)學(xué)生參加學(xué)科競賽活動的熱情。另外，針對學(xué)生各自的特點(diǎn)，根據(jù)有區(qū)別、選重點(diǎn)，培訓(xùn)骨干帶動一般的原則，編制了學(xué)科競賽培訓(xùn)計劃并建立了學(xué)科競賽反饋系統(tǒng)。以競賽的形式鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、與人溝通的能力和團(tuán)隊合作能力，強(qiáng)化設(shè)計繪圖的能力、啟迪創(chuàng)新意識，并能與其他院校師生進(jìn)行交流。
（4）以校企合作為平臺，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)土木工程專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才的必備條件。學(xué)生在專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)專家的聯(lián)合指導(dǎo)下，在企業(yè)真實(shí)的工程環(huán)境下開展各類實(shí)習(xí)活動，不僅可以接觸到企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，進(jìn)行“真刀真槍”的實(shí)地訓(xùn)練，迅速掌握專業(yè)實(shí)踐技能和快速提升工程實(shí)踐能力，還可以感受真實(shí)的工作氛圍和學(xué)習(xí)先進(jìn)的企業(yè)文化，適應(yīng)和融入企業(yè)的工作和生活環(huán)境，熟悉企業(yè)的管理風(fēng)格和運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，從而縮短從學(xué)校畢業(yè)到企業(yè)工作的過渡期。學(xué)生各類課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計均直接來自實(shí)際工程，選取實(shí)際工程部分或全部，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析與解決工程實(shí)際問題的能力，從而提高其職業(yè)崗位能力和競爭力。
三、總結(jié)
土木工程專業(yè)是實(shí)踐技能性很強(qiáng)的專業(yè)，要走在轉(zhuǎn)型發(fā)展的前列，起到引領(lǐng)示范作用。專業(yè)人才的培養(yǎng)更應(yīng)適用于國家、社會和行業(yè)發(fā)展的要求。我校土木工程學(xué)院通過對實(shí)踐教學(xué)體系、內(nèi)容和考核方式的改革，教學(xué)水平和質(zhì)量得到了顯著提高，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得實(shí)踐教學(xué)更貼近于工程實(shí)際，提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力與獨(dú)立創(chuàng)新能力，畢業(yè)生職業(yè)技能穩(wěn)步提升，連續(xù)五年就業(yè)率均為100%。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 土木工程師，特點(diǎn)，素質(zhì)
1 土木工程的定義和屬性
土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。它既指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測、設(shè)計、施工、保養(yǎng)維修等技術(shù)活動；也指工程建設(shè)的對象，即建造在地上或地下、陸上或水中 ，直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、軍事、科研服務(wù)的各種工程設(shè)施，例如房屋、道路、鐵路、運(yùn)輸管道、隧道、橋梁、運(yùn)河、堤壩、港口、電站、飛機(jī)場、海洋平臺、給水和排水以及防護(hù)工程等。
土木工程有下述四個基本屬性。
①綜合性
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實(shí)踐的發(fā)展，土木工程這個學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系。
②社會性
現(xiàn)代土木工程不斷地為人類社會創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境，成為人類社會現(xiàn)代文明的重要組成部分。
③實(shí)踐性
土木工程是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實(shí)踐經(jīng)驗常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。
④統(tǒng)一性
即技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上和建筑藝術(shù)上的統(tǒng)一。
2 未來土木工程的特點(diǎn)
土木工程最大的兩個特點(diǎn)就在于它的“個性”和“綜合性”。
①個性
土木工程常常是單一的，在大部分時候無法連續(xù)不斷地復(fù)制和銷售。其規(guī)模一般較大，無法試做，做完后也很難退貨。此外，由于各個國家和地區(qū)的技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)水平、地質(zhì)地理、文化等方面的差異，目前土木工程項目的設(shè)計、施工和監(jiān)理還沒有完全國際化，各國和地區(qū)都有自己的法律規(guī)定、規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。這個特點(diǎn)決定了土木工程“產(chǎn)品”本身和制作過程具有很強(qiáng)的“個性”，從業(yè)人員應(yīng)特別重視經(jīng)驗和工程案例的積累。
②綜合性
建造一項工程設(shè)施一般要經(jīng)過勘察、設(shè)計和施工三個階段，需要運(yùn)用工程地質(zhì)勘察、水文地質(zhì)勘察、工程測量、土力學(xué)、工程力學(xué)、工程設(shè)計、計算機(jī)、建筑材料、建筑設(shè)備、工程機(jī)械、施工技術(shù)、施工組織、建筑經(jīng)濟(jì)等學(xué)科或領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，在很多場合還應(yīng)顧及社會和環(huán)境保護(hù)的需要。也就是說，土木工程師的工作對象除了“物”以外，還有“人”。因而土木工程是一門范圍廣闊的綜合性學(xué)科。一個土木工程師可能僅僅專長于其中某一個或某幾個領(lǐng)域，但對其他領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有所了解。
未來土木工程師需具備的素質(zhì)
根據(jù)土木工程的屬性和未來土木工程的特點(diǎn)，可以知道未來土木工程師須具備以下素質(zhì)：
①實(shí)踐一理論一計算三極的知識結(jié)構(gòu)
未來土木工程人才應(yīng)具備：實(shí)踐一理論一計算三極的知識結(jié)構(gòu)。
工程師最終的任務(wù)是將理論和計算的東西在實(shí)踐中應(yīng)用，并通過實(shí)踐來驗證理論和計算的結(jié)果是否正確，所以工程人員必須具備實(shí)踐技能。理論知識主要指數(shù)學(xué)、力學(xué)和專業(yè)知識，也包括必要的經(jīng)濟(jì)和法律等方面的知識，它對實(shí)踐和計算起指導(dǎo)作用。計算機(jī)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的理論分析和試驗帶來了沖擊。面對越來越復(fù)雜的工程，應(yīng)用計算機(jī)的能力已成為土木工程師必備的條件。
②較高的專業(yè)技能
未來土木工程師應(yīng)能熟練應(yīng)用基本的工程工具，如統(tǒng)計分析、計算機(jī)建模、設(shè)計規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、工程監(jiān)控方法；學(xué)習(xí)、評價和掌握新技術(shù)來提高個人和組織的效力和效率；通過傾聽、演講、著述、數(shù)學(xué)計算和形象教學(xué)，與專業(yè)的和非專業(yè)的人士進(jìn)行充分交流；進(jìn)行學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科和多學(xué)科領(lǐng)域的合作；對任務(wù)、項目、計劃進(jìn)行管理，在滿足預(yù)算、進(jìn)度和其他限制條件的前提下使其按期望目標(biāo)交付使用；通過對環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施以及其他方面進(jìn)步的清晰闡述來進(jìn)行引導(dǎo)并通過包容、理解、同情、勸導(dǎo)、耐心和評判性的思考來達(dá)成一致意見。
③良好的工作態(tài)度
未來土木工程師應(yīng)擁有積極向上的工作態(tài)度，具體為發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，抓住機(jī)遇，并實(shí)現(xiàn)機(jī)遇的創(chuàng)造性和開拓精神；對道德規(guī)范、個人和集體目標(biāo)、團(tuán)隊利益負(fù)責(zé)的精神；持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，找到解決問題的新方法，對新技術(shù)的推廣或?qū)ΜF(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行革新并努力完善的進(jìn)取精神；誠實(shí)和正直，即說真話、守信用；在面對挑戰(zhàn)和挫折、責(zé)任承擔(dān)、前景規(guī)劃、信念堅持、工作靈活處理和團(tuán)隊合作時所具有的樂觀主義精神；對他人權(quán)利、價值、觀點(diǎn)、財產(chǎn)、所有物和感受的尊重和寬容；在工程項目實(shí)施過程中，或與項目各參建方以及相關(guān)投資方合作時，凡涉及到損害公共健康、安全、福利等問題時，堅持自我約束、毫不妥協(xié)的精神。
④可持續(xù)發(fā)展的理念
未來土木工程師需增加生態(tài)、環(huán)境、生態(tài)經(jīng)濟(jì)和社會學(xué)等基本學(xué)科的知識，可持續(xù)發(fā)展并不要求土木工程師成為這些學(xué)科的專家，但對工程項目作出決策時，必須征求這些專家的意見和建議，并且有足夠的知識和能力與他們共同研究、貫徹和發(fā)展土木工程可持續(xù)發(fā)展的原則。
土木工程師在工程項目的規(guī)劃、設(shè)計、和建造過程中，要學(xué)會并善于應(yīng)用有關(guān)的法律及土木工程可持續(xù)發(fā)展的原則，協(xié)調(diào)和處理工程項目委托方、公眾、社會、團(tuán)體、政府以及自己所屬單位的領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系，妥善的解決各種現(xiàn)實(shí)的與潛在的、短期的與長期的、局部的與整體的利益沖突，使工程項目的全過程最大限度地符合土木工程可持續(xù)發(fā)展的原則。
⑤較強(qiáng)的環(huán)境意識
隨著社會對環(huán)境的重視，未來土木工程師也必須具備很強(qiáng)的環(huán)境意識。土木工程所使用的建筑材料是消耗天然資源和能源最高、破壞綠化土地最多的材料之一。長期以來, 建筑材料片面追求的是材料力學(xué)性能方面的“先進(jìn)性”與“舒適性”。但是, 隨著人類社會進(jìn)入 21 世紀(jì), 與人類生死存亡相關(guān)的地球環(huán)境問題變得越來越嚴(yán)重。使用建筑材料的土木工程師還必須考慮如何與地球環(huán)境相協(xié)調(diào)的“環(huán)境協(xié)調(diào)性”問題。這就要求土木工程師充分掌握建筑材料質(zhì)量劣化的機(jī)理, 了解導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的外部因素――即環(huán)境因素的作用；樹立“綠色建材”觀念, 增強(qiáng)環(huán)境意識。
⑥團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
土木工程是團(tuán)體工程，所以未來土木工程師一定需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。“一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天”，“獨(dú)木難成林，并肩耐歲寒”，團(tuán)隊的協(xié)作精神在土木工程的建設(shè)中顯得尤為重要。因為大家都朝著一個共同的目標(biāo)，那就是使公尺無懈可擊。多人在一起工作，必然會有不同見解，但應(yīng)該互相信任、互相幫助，那樣才能擦出思想的火花，發(fā)揮出集體的智慧，正所謂心底無私天地寬。如果一個土木工程人員沒有廣闊的胸襟，那就算他有再絕塵的技能和專業(yè)知識，那也一事無成。
除以上六點(diǎn)之外，未來土木工程師還需具備以下素質(zhì)：
①具有良好的組織和社會活動能力；
②具備相關(guān)的社會人文知識(經(jīng)濟(jì)、文化、財政、法律、民族、宗教等)；③有較高的管理理論和能力，具備經(jīng)營與開拓能力；
④關(guān)注社會、環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有社會責(zé)任感和良好的職業(yè)
關(guān)鍵詞：土木工程 研究生教育 質(zhì)量
中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）001-178-02
當(dāng)前國家正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時期，大量土木工程正在興建與建設(shè)，對土木工程專業(yè)研究生的需求量迅速提高，但是與此同時社會對土木工程專業(yè)的研究生也提出了一些質(zhì)疑和要求。由于土木工程專業(yè)研究生有其自身特點(diǎn)，有別于其他專業(yè)，因此探索如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的土木工程專業(yè)研究生是本文的出發(fā)點(diǎn)。
與此同時，研究生規(guī)模迅速擴(kuò)大。如何在研究生規(guī)模擴(kuò)張的背景之下，保障土木工程專業(yè)研究生的教育質(zhì)量是一個比較迫切的實(shí)際問題。要解決這個問題首先需要明晰的幾個概念是：質(zhì)量、教育質(zhì)量、研究生教育質(zhì)量。只有將這幾個概念明確，我們才能有的放矢，對土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量的概念進(jìn)行界定，建立起合適的土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量保障體系。
1質(zhì)量
質(zhì)量是一個多維度的概念，目前國內(nèi)外對于質(zhì)量的概念并沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和說法。
管理學(xué)中有關(guān)質(zhì)量主要代表性的概念有：
（1）全面質(zhì)量管理創(chuàng)始人德明（William Edwards Deming）定義：低成本為顧客提供滿意的新產(chǎn)品或服務(wù)。
（2）美國著名的質(zhì)量管理專家朱蘭（Joseph Juran）博士從顧客的角度出發(fā)，提出了產(chǎn)品質(zhì)量就是產(chǎn)品的適用性，即產(chǎn)品在使用時能成功地滿足用戶需要的程度。用戶對產(chǎn)品的基本要求就是適用，適用性恰如其分地表達(dá)了質(zhì)量的內(nèi)涵。
（3）世界質(zhì)量先生克勞斯比（Philip Crosby）定義：符合預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求。
（4）ISO8402（1994年版）定義。質(zhì)量：反映實(shí)體滿足明確或隱含需要的能力的特性總和。
（5）ISO9000（2000年版）定義。質(zhì)量：產(chǎn)品或服務(wù)應(yīng)具備的特征、期待的特征。
關(guān)于“質(zhì)量”的定義，以上列舉出筆者認(rèn)為比較有代表性的幾種定義。學(xué)術(shù)界關(guān)于“質(zhì)量”的定義是多樣化的，并且由于出發(fā)點(diǎn)和立場不同，定義的角度和內(nèi)涵也是不一樣的。
在以上定義中，我們可以總結(jié)出：質(zhì)量是一個多維度的概念，有著豐富的層次，是多元化的組合。其核心要素在于滿足某種需要，同時隱含著比較的特征。
2教育質(zhì)量
“教育質(zhì)量”是“質(zhì)量”的派生概念。目前關(guān)于“教育質(zhì)量”的定義并沒有
固定的定義。對此學(xué)術(shù)界是見仁見智，眾說紛紜。列舉幾種如下：
（1）“不可界定論”。持這種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為質(zhì)量是什么很難說清楚，其概念難以界定。
（2）“產(chǎn)品質(zhì)量說”。這種觀點(diǎn)起源于將工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)引入到了高等教育領(lǐng)域，將質(zhì)量看作是“產(chǎn)品優(yōu)劣的程度”。
（3）“測量觀”或“達(dá)成度觀”。指事物達(dá)到既定目標(biāo)的程度，或者說是符合目的的質(zhì)量。通常是將質(zhì)量與目標(biāo)相比較，認(rèn)為質(zhì)量即是對于目標(biāo)的適切性，滿足或符合一些既定標(biāo)準(zhǔn)，或達(dá)到目標(biāo)的程度。
（4）“替代觀”。這類觀點(diǎn)是用卓越的、第一流的、優(yōu)秀等詞替代質(zhì)量的本義。
（5）“實(shí)用觀”或重實(shí)效的、適應(yīng)社會的“外適性質(zhì)量觀”。它是以有用和實(shí)效作為衡量質(zhì)量的準(zhǔn)繩。強(qiáng)調(diào)高等教育質(zhì)量應(yīng)該滿足消費(fèi)者（學(xué)生及其家長、雇主、社會和政府等）規(guī)定的和潛在的需要的質(zhì)量。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是一種需求導(dǎo)向，反映了市場本位論和社會本位論的價值導(dǎo)向。
（6）“績效觀”。這種觀點(diǎn)主要是從投入產(chǎn)出角度來考察和評判質(zhì)量。
（7）“內(nèi)適性”或“學(xué)術(shù)性”質(zhì)量觀。這種觀點(diǎn)主要認(rèn)為高等教育應(yīng)按自身所固有的規(guī)則和權(quán)限運(yùn)行，因而十分注重立足于未來的基礎(chǔ)研究，注重長期的發(fā)展，而不注重短期的結(jié)果。
以上列舉關(guān)于“教育質(zhì)量”的觀點(diǎn)并未涵蓋所有的“教育質(zhì)量”相關(guān)觀點(diǎn)。但我們可以判定這樣一個基本事實(shí)，這些不同的觀點(diǎn)都存在著其合理性和局限性。
隨著高等教育的發(fā)展，對于高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵和概念具有多樣性和多元化的這一觀點(diǎn)已經(jīng)基本形成共識。因此承認(rèn)質(zhì)量及教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的相對性和多樣性，從自身的需要選擇適當(dāng)?shù)囊暯莵泶_定質(zhì)量的定義及標(biāo)準(zhǔn)是本文的基礎(chǔ)。
3研究生教育質(zhì)量
根據(jù)上文朱蘭的定義，質(zhì)量不是一個固定不變的概念，它是動態(tài)的、變化的、發(fā)展的；它隨著時間、地點(diǎn)、使用對象的不同而不同，隨著社會的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新和豐富。同樣的，我們不難斷定研究生教育質(zhì)量的概念也是一個動態(tài)的概念，它隨著社會的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新和發(fā)展。但是它的定義和概念不應(yīng)該孤立于社會邊緣而是受整個社會背景的影響與制約。
當(dāng)今中國，研究生教育規(guī)模迅速擴(kuò)大。研究生規(guī)模的迅速擴(kuò)大既有社會發(fā)展的需要也有本科生擴(kuò)招的影響，與此同時還受到有限的工作機(jī)會的桎梏。我們對研究生教育質(zhì)量進(jìn)行定義的時候必須考慮到整個社會背景。由于中國國情所限，研究生教育質(zhì)量主要由教育部的方針政策及所在學(xué)校（主要是執(zhí)行政策）決定。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，以及高校自的提高，研究生教育的質(zhì)量越來越多地受到用人單位（市場）以及高校自身定位與發(fā)展的制約。可以認(rèn)為國內(nèi)研究生教育質(zhì)量的決定要素從一元維度已經(jīng)轉(zhuǎn)化為三元維度即：教育部、市場、高校。研究生教育質(zhì)量的衡量應(yīng)該從這三個維度來予以考慮。
根據(jù)上文對質(zhì)量的有關(guān)界定，我們可以把研究生教育質(zhì)量界定為：研究生教育質(zhì)量是一個多維度的概念，它包含基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍、科學(xué)研究、獎學(xué)金、培養(yǎng)環(huán)節(jié)過程控制、學(xué)術(shù)氛圍、校園文化等。從環(huán)節(jié)上考慮包含輸入資源的質(zhì)量、培養(yǎng)過程的質(zhì)量以及產(chǎn)出結(jié)果的質(zhì)量（學(xué)位授予質(zhì)量、畢業(yè)研究生質(zhì)量）。它受教育部、市場、高校三方面制約。
由于研究生教育是本科后以研究為主要特征的高層次的專業(yè)性教育，探究性與專業(yè)性是其基本特性，具有探究精神和創(chuàng)新能力就應(yīng)該是其質(zhì)量最重要的特征。因此，研究生教育不僅要滿足社會發(fā)展以及個人全面發(fā)展需要，還要發(fā)展科學(xué)、發(fā)現(xiàn)新知識、促進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要。
4土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量
土木工程，在英語里稱為Civil Engineering，直譯為“民用工程”。它的原意是與“軍事工程”（Military Engineering）相對應(yīng)的。在英語中，歷史上土木工程、機(jī)械工程、電氣工程、化工工程都屬于Civil Engineering，因為它們都具有民用性。后來，隨著工程科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。機(jī)械、電氣、化工已逐漸形成獨(dú)立的學(xué)科，Civil Engineering就成為土木工程的專門詞。至今，在英語中，Civil Engineering還包括水利工程、港口工程。而在我國，水利工程和港口工程也已成為與土木工程十分密切的相對獨(dú)立分支。
土木工程是建造各種工程的統(tǒng)稱。它既指建設(shè)的對象，即建造在地上，地下.水中的工程設(shè)施，也指應(yīng)用的材料設(shè)備和進(jìn)行的勘測，設(shè)計施工，保養(yǎng).維修等專業(yè)技術(shù)。土木工程一級學(xué)科目前包括巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、供熱供燃?xì)馔L(fēng)及空調(diào)工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程、橋梁與隧道工程六個二級學(xué)科。
土木工程專業(yè)具有四個基本屬性：
（1）綜合性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實(shí)踐的發(fā)展，土木工程這個學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系。要求土木工程綜合運(yùn)用各種物質(zhì)條件，以滿足多種多樣的需求。
（2）實(shí)踐性。土木工程是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科。在早期，土木工程是通過工程實(shí)踐，總結(jié)成功的經(jīng)驗，尤其是吸取失敗的教訓(xùn)發(fā)展起來的。從17世紀(jì)開始，以伽利略和牛頓為先導(dǎo)的近代力學(xué)同土木工程實(shí)踐結(jié)合起來，逐漸形成材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、巖體力學(xué)，作為土木工程的基礎(chǔ)理論的學(xué)科。這樣土木工程才逐漸從經(jīng)驗發(fā)展成為科學(xué)。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實(shí)踐經(jīng)驗常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。至今不少工程問題的處理，在很大程度上仍然依靠實(shí)踐經(jīng)驗。
（3）社會性。當(dāng)今中國正處于社會轉(zhuǎn)型期，基礎(chǔ)設(shè)施的興建如道路、橋梁、地鐵、隧道以及大廈、核電站、堤壩、機(jī)場、海港等均與土木工程密切相關(guān)。可以說土木工程為人類社會創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境，成為人類社會現(xiàn)代文明的重要組成部分。它的發(fā)展水平受制約于所處社會的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度。
（4）社會人文及倫理統(tǒng)一性。土木工程是為人類需要服務(wù)的，由它所產(chǎn)生的一系列活動以及構(gòu)造物宏觀上反映了所處時期所在社會的人文和藝術(shù)以及工程倫理的高度統(tǒng)一。
根據(jù)以上土木工程專業(yè)的基本屬性，綜合性對應(yīng)的是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識以應(yīng)對土木工程不同的需要，其中還包含應(yīng)對不同情況應(yīng)用不同物質(zhì)條件的創(chuàng)新能力及綜合應(yīng)用能力。實(shí)踐性對應(yīng)的是校內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐課程及外出實(shí)地踏堪實(shí)踐環(huán)節(jié)。當(dāng)前用人單位普通對土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐性要求較高，要求學(xué)生能夠很快地進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)從事具體與工程相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐。然而我國目前培養(yǎng)的研究生較多地偏重于學(xué)術(shù)性，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上相對較弱。用人單位普遍反映碩士研究生將知識內(nèi)化為實(shí)踐能力的時間周期比預(yù)想的要長，但與此同時也普通反映較之本科生碩士畢業(yè)生的綜合能力及成長速度更加迅速。而社會性及社會人文及倫理統(tǒng)一性則要求加強(qiáng)對學(xué)生教育的文化藝術(shù)及人文社科方面的薰陶，使得基礎(chǔ)設(shè)施的興建一方面滿足基本要求，另外也要兼顧社會的文化需求和藝術(shù)需要，使得構(gòu)筑的土木工程既有實(shí)用性又能滿足社會性及美學(xué)要求。創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境同時，兼顧社會文化需要及美學(xué)價值。與此同時，現(xiàn)代工程對于工程倫理有著一個較高的要求。1914年美國土木工程師學(xué)會（ASCE）就已經(jīng)制訂了自己的倫理準(zhǔn)則。美國工程與技術(shù)認(rèn)證組織（ABET）在90年代末新推出的EC2000認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對工程倫理教育提出了更高更綜合的認(rèn)證要求。例如其通用標(biāo)準(zhǔn)中要求工程教育的畢業(yè)生應(yīng)具備11項能力，其中2項就明確涉及到工程教育的倫理標(biāo)準(zhǔn)。所有這些對我們的土木工程研究生提出了更高以及明顯區(qū)別于其它專業(yè)的要求。
綜上所述，我們對土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量的定義是這樣的：它是一個多維度的概念，它包含基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍、科學(xué)研究、獎學(xué)金、培養(yǎng)環(huán)節(jié)過程控制、學(xué)術(shù)氛圍、校園文化、實(shí)踐環(huán)節(jié)、社會人文及工程師倫理教育等。從環(huán)節(jié)上考慮包含輸入資源的質(zhì)量（土木工程專業(yè)的本科生）、培養(yǎng)過程的質(zhì)量以及產(chǎn)出結(jié)果的質(zhì)量（學(xué)位授予質(zhì)量、畢業(yè)研究生質(zhì)量），其中培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過程控制需要考慮到土木工程專業(yè)的四個基本屬性即綜合性、社會性、實(shí)踐性、社會人文及倫理統(tǒng)一性。宏觀上土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量受教育部、市場、高校三方面制約。
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【關(guān)鍵詞】土木工程建筑;混凝土結(jié)構(gòu);施工技術(shù)
現(xiàn)階段，隨著現(xiàn)代化建筑行業(yè)的快速發(fā)展，我國的土木工程管理要求正在日益提高，在混凝土結(jié)構(gòu)逐漸成為我國土木工程建筑施工建設(shè)未來發(fā)展趨勢的前提下，混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際施工技術(shù)在整個土木工程建筑施工建設(shè)過程中起到了關(guān)鍵性的作用。因此，在實(shí)際施工建設(shè)過程中，要針對土木工程建筑施工建設(shè)期間經(jīng)常出現(xiàn)的裂縫等問題進(jìn)行科學(xué)的研究分析，不斷優(yōu)化混凝土結(jié)構(gòu)的具體施工技術(shù)，促進(jìn)土木工程建筑的健康發(fā)展。
一、土木工程建筑以及混凝土的基本論述
（一）土木工程建筑的基本概述
土木工程建筑主要是指利用多種施工材料、基礎(chǔ)性設(shè)備進(jìn)行工程勘測設(shè)計以及工程正式施工建設(shè)、施工后保養(yǎng)與維護(hù)的技術(shù)型活動。從基本屬性上來看，土木工程建筑主要包括三個屬性，分別是實(shí)踐性屬性、綜合性屬性以及社會性屬性。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段土木工程的具體內(nèi)涵更加廣泛，實(shí)際種類也越來越多[1]。土木工程的組織結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢，逐漸成為一種集工程勘查、工程設(shè)計以及工程施工為整體的綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。土木工程建筑社會屬性表現(xiàn)在不同時間段的土木工程建筑在一定程度上體現(xiàn)出不同的文化水平、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力以及技術(shù)水平等。實(shí)踐性屬性則表現(xiàn)在土木工程建筑是在大量實(shí)踐經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。
（二）混凝土的基本論述
一般情況下，混凝土就是指利用膠凝材料將已經(jīng)收集好的各種材料進(jìn)行膠結(jié)一種復(fù)合型材料，可以簡稱為砼。從組成材料角度出發(fā)，混凝土主要組成材料是砂石，然后把砂石和水按規(guī)范化的混合比例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在不斷均勻攪拌的基礎(chǔ)上形成的水泥性質(zhì)的混凝土。近年來，混凝土材料被廣泛應(yīng)用在土木工程建筑的施工建設(shè)過程當(dāng)中，成為現(xiàn)代化土木工程施工建設(shè)的最主要施工材料之一?；炷敛牧暇哂性县S富、生產(chǎn)工藝比較簡單、采購價格相對低廉以及超強(qiáng)的抗壓能力與耐久性能的優(yōu)點(diǎn)。
二、土木工程建筑施工建設(shè)中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)分析
（一）土木工程建筑施工建設(shè)中混凝土結(jié)構(gòu)溫度應(yīng)力的控制技術(shù)
在土木工程建筑施工建設(shè)中需要嚴(yán)格控制好混凝土結(jié)構(gòu)的溫度應(yīng)力，從而確保施工建設(shè)過程中的質(zhì)量安全。具體來說，可以從以下幾個方面進(jìn)行控制技術(shù)的管理：第一，控制好混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際水泥使用量。在具體的水化操作中，水泥會在一定程度上釋放出部分熱量。但是在混凝土參數(shù)的直接影響下，卻會導(dǎo)致水泥不能按時完成相關(guān)的熱量釋放工作，熱量會轉(zhuǎn)移到混凝土內(nèi)部，從而使混凝土產(chǎn)生相應(yīng)的溫度應(yīng)力。因此，在實(shí)際操作過程中，可以利用減少水泥的實(shí)際使用量來降低混凝土的熱量。通常情況下，混凝土的實(shí)際生產(chǎn)期間，水泥是可以利用其它材料進(jìn)行替代的，特殊條件下可以加入高效減水劑來減少熱量的釋放。而且在混凝土的具體攪拌過程中，要不斷優(yōu)化攪拌技術(shù)，保證攪拌效果的發(fā)揮。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，低熱水泥得到較大發(fā)展，其水熱現(xiàn)象遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通水泥[2]。施工期間可以利用低熱水泥來代替普通的水泥，做好混凝土溫度的控制工作。第二，優(yōu)化混凝土在澆筑期間的溫度控制技術(shù)。混凝土澆筑過程中的實(shí)際溫度會隨著外界條件的變化而發(fā)生變化，產(chǎn)生一定的溫度應(yīng)力。因此，在土木工程的澆筑操作過程中，應(yīng)該最大限度躲避高溫條件，尤其是大面積混凝土的實(shí)際澆筑工作。如果必須要在高溫條件下進(jìn)行澆筑，那就要采取適當(dāng)?shù)慕禍卮胧?，?yán)格控制好澆筑溫度的變化。
（二）土木工程建筑施工建設(shè)中混凝土結(jié)構(gòu)的抗裂技術(shù)
在土木工程建筑施工建設(shè)中經(jīng)常會出現(xiàn)混凝土裂縫現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到施工質(zhì)量水平。因此，在實(shí)際施工建設(shè)期間要充分利用好混凝土結(jié)構(gòu)的抗裂技術(shù)，增強(qiáng)其抗裂性能。首先，可以在混凝土結(jié)構(gòu)中科學(xué)加入添加劑。加入添加劑之后混凝土自身的自縮數(shù)值會出現(xiàn)一定程度的變化，從而避免裂縫現(xiàn)象的發(fā)生。但是在加入添加劑的過程中，需要嚴(yán)格遵守一定的混凝土添加劑規(guī)范化技術(shù)規(guī)定，確保添加劑的安全性。其次，在混凝土中適當(dāng)添加增強(qiáng)性材料。具體來說，混凝土實(shí)際生產(chǎn)過程中，可以通過添加抗拉性能的材料來提升混凝土的實(shí)際抗裂水平。增強(qiáng)材料主要包括有機(jī)纖維材料、金屬纖維材料以及多種無機(jī)纖維材料等。最后，可以通過科學(xué)設(shè)置混凝土的混合比例來增強(qiáng)其抗裂性能?；炷两Y(jié)構(gòu)的配比將會直接影響到混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際質(zhì)量水平以及性能情況，需要根據(jù)準(zhǔn)確的計算以及科學(xué)的技術(shù)方法來得到混凝土的實(shí)際配比比例。而且在混凝土的實(shí)際生產(chǎn)之前，相關(guān)的技術(shù)施工人員要對混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際配比情況進(jìn)行合理驗證，制定出切實(shí)可行的配比方法，從根本上保證混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際強(qiáng)度，發(fā)揮混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)在土木工程建筑建設(shè)過程中的主導(dǎo)作用。
（三）土木工程建筑施工建設(shè)中地基對混凝土結(jié)構(gòu)的約束控制技術(shù)
土木工程建筑的實(shí)際工作過程中，不斷優(yōu)化地基對混凝土結(jié)構(gòu)的約束控制技術(shù)，可以有效提升其質(zhì)量水平。具體可以從以下兩個方面進(jìn)行控制：第一，降低外部地基對混凝土結(jié)構(gòu)的約束能力?；炷两Y(jié)構(gòu)澆筑期間，如果大面積進(jìn)行混凝土的澆筑，將會使地基產(chǎn)生較大的約束力。因此，在實(shí)際操作過程中，可以利用設(shè)置滑動層的技術(shù)來減少混凝土的實(shí)際厚度，并且要科學(xué)設(shè)置滑動層，降低對混凝土的外部約束能力[3]。第二，降低內(nèi)部地基的約束能力，從某種程度上來講，混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際溫度應(yīng)力不斷增加，將會使混凝土受到的約束力也不斷增加。因此，要控制好混凝土結(jié)構(gòu)的約束力，就要降低溫度應(yīng)力，將其控制在標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)。此外，要對混凝土結(jié)構(gòu)采取一定的保溫性措施，主要包括暖棚法、蓄水法以及覆蓋法等，從而有效控制混凝土結(jié)構(gòu)的內(nèi)部溫度以及外部溫度之間的溫度差。確保最佳土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)溫度應(yīng)力，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量水平的提升。
結(jié)語：
總而言之，土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)作為現(xiàn)階段土木工程建筑施工建設(shè)中的常用技術(shù)，為了保證良好的施工建設(shè)質(zhì)量水平，就要在正式施工建設(shè)之前，對混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際性能知識進(jìn)行全面掌握。詳細(xì)了解土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂縫現(xiàn)象的實(shí)際原因，制定出科學(xué)的解決方案，不斷優(yōu)化施工技術(shù)，從而降低問題的產(chǎn)生。并且要在全方位檢查監(jiān)督的基礎(chǔ)上，促進(jìn)土木工程建筑質(zhì)量管理工作的順利開展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張偉.土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)分析[J].煙臺職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013，02：87-89.
關(guān)鍵詞：土木工程建筑;混凝土;施工技術(shù)
1 土木工程和混凝土的概括
1.1 土木工程
土木工程是指利用各種材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測、設(shè)計以及施工、保養(yǎng)、維護(hù)的一種技術(shù)型活動。土木工程包括三個基本屬性，分別是綜合性、社會性和實(shí)踐性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會的發(fā)展，土木工程這門學(xué)科的內(nèi)涵越來越廣泛、種類越來越多、結(jié)構(gòu)也漸趨復(fù)雜，是集勘查、設(shè)計和施工為一體的綜合性學(xué)科。
由于土木工程是伴隨著社會的發(fā)展而出現(xiàn)和發(fā)展的，不同時期的土木工程建筑體現(xiàn)了不同時期的社會經(jīng)濟(jì)、文化水平和科學(xué)技術(shù)等，因此，土木工程具有社會性。同時，由于土木工程在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗和發(fā)展起來的，所以土木工程還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
1.2 混凝土
我們所說的混凝土通常是指通過膠凝材料把收集好的材料膠結(jié)在一起的用于工程建設(shè)的一種復(fù)合型材料的統(tǒng)稱，混凝土又簡稱為砼。混凝土的主要材料是砂石，將砂石和水按一定的比例混合在一起，經(jīng)過攪拌而成型的水泥質(zhì)混凝土。混凝土廣泛應(yīng)用與土木工程建筑中，是現(xiàn)代土木工程最主要的材料之一?；炷恋脑县S富，同時，混凝土的生產(chǎn)工藝相對簡單，其價格也較為低廉。混凝土具有良好的抗壓強(qiáng)度和耐久性能等優(yōu)點(diǎn)。
2 土木工程建筑中混凝土產(chǎn)生裂縫的原因分析
2.1 水泥水化熱原因
水泥在攪拌水化的過程中會釋放出一定的熱量，在土木工程建筑中，由于混凝土的施工面積相對較大，混凝土結(jié)構(gòu)的斷面厚度比較厚，導(dǎo)致其表面系數(shù)相對較小，阻礙了水泥熱量的散發(fā)而聚集在混凝土結(jié)構(gòu)的內(nèi)部，增加了混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)部的溫度，拉大了混凝土表面與內(nèi)部的溫度差，造成混凝土出現(xiàn)裂縫。
2.2 混凝土的自縮原因
2.2.1 水泥因素導(dǎo)致混凝土自縮
在混凝土結(jié)構(gòu)中，水泥硬化的過程需要消耗混凝土水分最多為 20%，而混凝土內(nèi)部剩余的 80%是被蒸發(fā)掉的?；炷林兴值恼舭l(fā)具有一定的自縮值，當(dāng)蒸發(fā)掉的水分超過了混凝土的自縮值，就會造成混凝土發(fā)生收縮，混凝土的自縮受其自縮值的影響。
2.2.2 外加劑導(dǎo)致混凝土自縮
在混凝土的施工過程中，采用高效減水劑加快混凝土的流動度是，會影響水泥的自縮值。高效減水劑對混凝土自身的自縮值并不會隨著材料的不同而產(chǎn)生不同的影響。但是干縮減水劑對混凝土的自縮值所產(chǎn)生的影響就相對較大，另外，向膨脹劑等都會對混凝土的自縮值帶來一定的影響。
3土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)分析
3.1 混凝土施工方案的設(shè)計原理
在土木工程建筑的混凝土施工設(shè)計中，一方面要進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)氖┕そM織，另一方面，在混凝土的施工設(shè)計中要密切注意混凝土的溫度應(yīng)力和自縮性，降低混凝土裂縫的概率?；炷两Y(jié)構(gòu)的設(shè)計原理如圖所示。在混凝土施工的設(shè)計中，要保證混凝土施工的質(zhì)量，就要加強(qiáng)混凝土的選材，采用補(bǔ)償收縮混凝土的 ZY 膨脹劑為基本材料，加強(qiáng)后澆帶混凝土超長澆筑結(jié)構(gòu)的連續(xù)性。
3.2 混凝土施工技術(shù)分析
3.2.1 控制混凝土的溫度應(yīng)力
要控制混凝土的溫度應(yīng)力，可以從三個方面著手。
①減少水泥的用量。由于水泥在水化的過程中會釋放一定的熱量，然而由于受混泥土表面參數(shù)的影響，導(dǎo)致水泥的熱量無法充分釋放，聚集在混凝土內(nèi)部，使得混凝土出現(xiàn)溫度應(yīng)力。要減小混凝土的溫度應(yīng)力，就可以從水泥含量方面考慮，減小水泥的用量，就可以相對減少混凝土內(nèi)部的熱量，在混凝土的生產(chǎn)過程中，可以采用其他材料代替部分水泥，或者在加入一定量的高效減水劑等。同時還需要提高混凝土的攪拌技術(shù)，提高攪拌效果，保證混凝土內(nèi)部的熱量能夠充分的釋放。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，水泥市場出現(xiàn)一些大壩水泥、粉煤灰硅酸鹽水泥等低熱水泥，這種水泥本身的熱量比普通水泥低，因此，也可以選擇低熱水泥，從而降低水熱現(xiàn)象而導(dǎo)致混凝土的溫度變化。
②控制混凝土的澆筑溫度。由于混凝土的澆筑溫度深受外界環(huán)境溫度的影響，一旦澆筑過程中混凝土的澆筑溫度發(fā)生了變化，就會影響混凝土的溫度導(dǎo)致混凝土產(chǎn)生溫度應(yīng)力。因此，在土木工程建筑中，混凝土的澆筑盡量避免在夏天和高溫情況下澆筑，尤其是大面積混凝土的澆筑。在夏天和高溫天氣下進(jìn)行混凝土的澆筑時，必須采取一定的降溫措施，對需要澆筑的混凝土采取合理的冷卻措施，把混凝土的澆筑溫度控制在一定的范圍之內(nèi)。三是進(jìn)行強(qiáng)制性降溫。為了保證混凝土的施工質(zhì)量，減少和盡可能的避免混凝土問題的出現(xiàn)，對于由溫度造成的混凝土問題，在必要的時候可以采取強(qiáng)制性的降溫措施進(jìn)行降溫，例如，可以在混凝土結(jié)構(gòu)的內(nèi)部預(yù)先鋪設(shè)好水管，再向水管中注入冷水，利用冷水降低混凝土內(nèi)部的溫度。
3.2.2 降低地基對混凝土的約束
降低地基的約束力可以從兩個方面采取相應(yīng)的措施。
①降低混凝土內(nèi)部的約束力。混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)部的溫度應(yīng)力增加了混凝土內(nèi)部的約束力，要降低混凝土內(nèi)部的約束力，可以采取減少和降低混凝土內(nèi)部的溫度應(yīng)力來降低混凝土內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的約束力。而降低混凝土內(nèi)部的溫度應(yīng)力，上一部分的溫度應(yīng)力控制措施中，已經(jīng)進(jìn)行了簡要的闡述。除了要盡量降低混凝土內(nèi)部的溫度應(yīng)力之外，可采用一定的保溫措施，如暖棚法、覆蓋法和蓄水法等，對混凝土的外部溫度采取一定的保溫措施，以減小混凝土內(nèi)部與外部的溫度差，從而控制混凝土內(nèi)部的溫度應(yīng)力。
②減小外部地基約束力。在混凝土的澆筑中，大面積混凝土的澆筑過厚會導(dǎo)致地基產(chǎn)生約束力，要減低混凝土的厚度猜疑采用設(shè)置滑動層的方法，對滑動層進(jìn)行設(shè)置，以減少外部約束力。
3.2.3 提高混凝土的抗裂性能
減少混凝土裂縫的產(chǎn)生，提高混凝土的抗裂性能可以采取四個方面的措施。
①摻合一定的添加劑。摻合添加劑能夠有效控制混凝土的自縮值，在加入添加劑的過程中，要嚴(yán)格根據(jù)混凝土外用添加劑的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行添加。
②添加增強(qiáng)材料。在混凝土的生產(chǎn)過程中，可以添加適當(dāng)?shù)挠袡C(jī)纖維、無機(jī)纖維或金屬纖維等，這些纖維具有一定的抗拉性能，提高混凝土的抗裂性能。
③控制好混凝土材料的比例?；炷恋馁|(zhì)量和性能與混凝土材料的配比直接相關(guān)，普遍情況下，混凝土材料的配比要經(jīng)過嚴(yán)密的計算和科學(xué)的技術(shù)手段獲取。在混凝土生產(chǎn)前，要讓技術(shù)人員對混凝土材料的配比進(jìn)行試驗和驗證，在多種配比方式中，選擇最佳的配比方式，保證混凝土結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。由于混凝土的施工在土木工程建筑中占據(jù)著重要的組成部分，因此，要保證土木工程建筑的質(zhì)量，就必須保證混凝土結(jié)構(gòu)施工的質(zhì)量。本文對混凝土施工中常見的問題及其原因進(jìn)行了簡要的分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。總之，要嚴(yán)格把關(guān)混凝土的施工技術(shù)，才能減少混凝土問題的產(chǎn)生。
參考文獻(xiàn)：
建筑物的美觀和安全成為當(dāng)今人們關(guān)注的重點(diǎn)?；炷磷鳛橥聊竟こ探ㄖ闹饕牧?，憑借較高的性價比成為建筑施工的首選。本文從影響混凝土結(jié)構(gòu)施工的因素出發(fā)，對混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)進(jìn)行分析，從而有效提升當(dāng)前土木工程建筑質(zhì)量，促進(jìn)建筑業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
土木工程建筑；混凝土；施工技術(shù)
1土木工程和混凝土概述
土木工程是指通過專業(yè)技術(shù)對材料、設(shè)備進(jìn)行運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)有效的勘測、施工、保養(yǎng)、維護(hù)等工作的活動。其通常具備三個基本屬性。第一，綜合運(yùn)用性。由于土木工程涉及的學(xué)科知識較多，內(nèi)容復(fù)雜，集中了建筑施工、設(shè)計、勘探等不同種類的內(nèi)容。第二，社會實(shí)用性。主要是指在不同的歷史時期，土木工程也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，帶有不同的文化內(nèi)涵，因此具有社會實(shí)用性。第三，實(shí)踐操作性。主要是由于土木工程是基于人類發(fā)展得歷史經(jīng)驗上產(chǎn)生的，對人們的生活產(chǎn)生重要的影響，因此具有一定的實(shí)踐操作性。混凝土作為建筑施工的重要材料，又稱為砼，其主要材料為砂石，通過膠凝材料將砂石等材料膠結(jié)在一起，攪拌、混合，從而形成的復(fù)合型建筑材料。混凝土具有價格低、制作簡便、強(qiáng)度較高等特點(diǎn)，因而受到建筑施工的廣泛青睞。
2土木工程建筑中影響混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的因素分析
在土木工程建筑中，人員龐雜，工序繁瑣，因此施工過程中也會產(chǎn)生眾多的問題。而混凝土對于建筑工程的質(zhì)量和安全至關(guān)重要，必須從根本上解決混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)問題，從而保證后續(xù)施工的順利進(jìn)行。下面對土木工程建筑中影響混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的因素進(jìn)行分析：配制方法不合格。在建筑施工過程中，由于各種紛繁復(fù)雜的原因，使得材料的進(jìn)場檢查并不嚴(yán)格遵照規(guī)則進(jìn)行，原材料的不合格為后期混凝土的制作埋下安全隱患，導(dǎo)致混凝土強(qiáng)度不夠，影響后期建筑質(zhì)量。支撐系統(tǒng)的搭建不牢靠。施工人員存在經(jīng)驗主義，在搭建支撐系統(tǒng)時過多的依賴經(jīng)驗進(jìn)行評判，而忽略了專項施工方案。這種不敬業(yè)，甚至違規(guī)的行為，使得支撐系統(tǒng)的搭建出現(xiàn)問題，為后期施工安全帶來很大的安全問題?；炷恋慕ㄖ宛B(yǎng)護(hù)工作落實(shí)不到位。在混凝土結(jié)構(gòu)澆筑過程中，由于施工管理不到位，使得部分施工人員片面追求高速度，對混凝土的振搗不充分，或是不注重澆筑完成后的養(yǎng)護(hù)澆水，使得混凝土結(jié)構(gòu)在終凝后的強(qiáng)度不過關(guān)，嚴(yán)重影響了建筑施工的進(jìn)程。
3關(guān)于土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)
3.1混凝土的配制與攪拌（1）混凝土的配制。對于土木工程建筑來說，混凝土的配制需要嚴(yán)格按照比例進(jìn)行，將水泥、砂石及摻和料等混合一定比例的水進(jìn)行攪拌。不同的建筑施工對混凝土的配制要求也存在不同，故而也會產(chǎn)生不同的配合比，而配合比必須基于多次試驗來進(jìn)行，從而保證用量的科學(xué)準(zhǔn)確。同時，如果在配制過程中，砂石的含水量與實(shí)際要求的配合比之間存在一定的出入，依然需要測定相應(yīng)的攪拌用量，保證在混凝土攪拌之前就達(dá)到最佳配合比。（2）混凝土的攪拌。在攪拌過程中，投料量、投料時間、順序等的不同都會對混凝土的質(zhì)量產(chǎn)生影響，必須秉承適量原則，保證混凝土在最短時間內(nèi)攪拌成功。首先，要確定科學(xué)的攪拌制度，對用量、攪拌時間、投放順序等都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定。其次，規(guī)定攪拌最短時間。在攪拌過程中，砂漿的流失情況對于混凝土的質(zhì)量會產(chǎn)生重要影響，應(yīng)該嚴(yán)格控制砂漿的流失，并在投放過程中充分考慮配合比。最后，注意攪拌過程中的混凝土清潔，及時將攪拌好的混凝土卸載干凈，之后才進(jìn)行繼續(xù)的攪拌，從而保證混凝土質(zhì)地的均勻與強(qiáng)度。
3.2控制溫度應(yīng)力對于混凝土結(jié)構(gòu)施工中常出現(xiàn)的裂縫問題來說，溫度應(yīng)力是關(guān)鍵。因此，在施工過程中應(yīng)該時刻保持對溫度應(yīng)力的控制，保證澆注溫度和內(nèi)部溫度的適當(dāng)性。首先，重視對混凝土澆筑溫度的控制，采取及時有效的措施對混凝土進(jìn)行降溫。在澆筑過程中，應(yīng)該盡可能的選擇低溫天氣，以更好的進(jìn)行澆筑，應(yīng)該盡可能的回避高溫作業(yè)。其次，如果在高溫天氣角度，就必須采取冷卻手段對混凝土進(jìn)行及時冷卻。同時，也應(yīng)該對原材料進(jìn)行相應(yīng)的降溫處理。最后，構(gòu)造之前混凝土的強(qiáng)制性降溫。在一定條件下，應(yīng)該在混凝土內(nèi)部設(shè)置一定的水管，從而通過水管中的冷水對混凝土內(nèi)部降溫，從根本上保證混凝土溫度的適宜性。通過有效控制溫度應(yīng)力，保證混凝土的澆筑溫度和內(nèi)部溫度都能夠處于科學(xué)的范圍內(nèi)，減少混凝土出現(xiàn)裂縫的幾率。
3.3提高混凝土結(jié)構(gòu)的抗裂性能首先，要提高混凝土結(jié)構(gòu)的抗裂性，其根本就在于改變原材料的屬性，促進(jìn)原材料之間的高度融合。第一，在原有材料的基礎(chǔ)上有針對性的增加增強(qiáng)材料，如金屬材料等，提升混凝土的抗壓性和抗裂性。第二，科學(xué)制定混凝土材料的比例。在進(jìn)行正式的配制之前，應(yīng)該進(jìn)行多次試驗，從而保證混凝土的配比能夠滿足建筑所需。第三，在攪拌過程中，應(yīng)該嚴(yán)格管理，按照標(biāo)準(zhǔn)化程序進(jìn)行，保證攪拌工作的科學(xué)合理性。其次，摻雜降低混凝土收縮程度的添加劑。在使用添加劑的過程中，應(yīng)該在專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行，并在對多次膨脹率試驗的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析之后進(jìn)行添加。同時，對于添加劑的選擇應(yīng)該始終以增加混凝土抗裂性為主要標(biāo)準(zhǔn)。最后，使用配筋。在選擇配筋時應(yīng)該注意選擇直徑或間距較小的。這主要是由于在土木工程建筑中，混凝土結(jié)構(gòu)本身并不存在配筋，因而整體來看其間也存在一些薄弱部分，這些部分對于建筑的質(zhì)量來說至關(guān)重要。因此，在這些部分使用一些溫度筋，從而鞏固這一部分的質(zhì)量，從而增強(qiáng)混凝土的抗裂性能，提升建筑施工的整體質(zhì)量。
4結(jié)論
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國建筑業(yè)的發(fā)展也顯而易見。然而，隨著時代的發(fā)展，建筑業(yè)也迎來其發(fā)展得瓶頸期，尋求技術(shù)突破成為其獲得持續(xù)發(fā)展的唯一出路?；炷磷鳛橥聊竟こ探ㄖ械闹匾牧?，其施工技術(shù)的創(chuàng)新與建筑的質(zhì)量息息相關(guān)，必須制定嚴(yán)格的工藝標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)則，加強(qiáng)施工管理，同時還應(yīng)該做到與時俱進(jìn)，時刻保持技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)建筑施工質(zhì)量的有效提升。
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