時(shí)間：2023-08-09 17:18:18
序論：在您撰寫初學(xué)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)；改革
中國廣告業(yè)經(jīng)歷了二十幾年已基本發(fā)展規(guī)范成熟。隨著信息時(shí)代的來臨，廣告設(shè)計(jì)教育中教師的角色、學(xué)生的角色已發(fā)生質(zhì)的變化，對知識(shí)、智力的含義等概念的詮釋也發(fā)生了巨大的變化。廣告教育觀念伴隨著知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變，自然也發(fā)生著衍變。作為一名廣告教育工作者該怎樣直面這樣的現(xiàn)狀，迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要我們對廣告設(shè)計(jì)教育教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的研究探討。
1．當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀
如今迅速發(fā)展的國內(nèi)廣告行業(yè)取得了令人矚目的成就。鑒于此，全國各院校紛紛開設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)。據(jù)資料顯示，中國目前已有正規(guī)的設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)機(jī)構(gòu)700多所，并且還在不斷增加。廣告行業(yè)的繁榮對廣告設(shè)計(jì)教育起推動(dòng)作用是好事，但表面的繁榮與廣告設(shè)計(jì)教育本身薄弱的根基形成了一種反差。
1．1 理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合不夠。
廣告設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)技術(shù)的學(xué)習(xí)本無可厚非，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，不能只停留在了解，應(yīng)該提高到實(shí)際應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)上，學(xué)生很多時(shí)候還是認(rèn)為好設(shè)計(jì)就是好看的設(shè)計(jì)，要多實(shí)踐才可以真正明白設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，想問題看問題的角度還是很單純，必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，才可以真正成長起來。
1．2 創(chuàng)意思維與商業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合不夠。
廣告設(shè)計(jì)的目的是為商業(yè)服務(wù)的。廣告的創(chuàng)新一定要和商業(yè)結(jié)合起來。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從課堂教學(xué)向商品市場過渡，應(yīng)該重心放在廣告作品本身的創(chuàng)意上，強(qiáng)調(diào)把創(chuàng)造思維和商業(yè)聯(lián)系起來。更為重要的是現(xiàn)在廣告公司招聘設(shè)計(jì)人員主要還是看學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化表現(xiàn)的能力，設(shè)計(jì)與市場需求的結(jié)合能力，而不是只看制作的效果。廣告設(shè)計(jì)離不開大眾的審美和時(shí)代的特點(diǎn)，更離不開消費(fèi)者心理的需求。需要設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)需要。所以設(shè)計(jì)者不可能只按個(gè)人的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)針對消費(fèi)者的實(shí)際需求，結(jié)合市場狀況等因素進(jìn)行詳細(xì)地考證與研究。
2．相應(yīng)的教學(xué)對策
廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的目的是要用于“實(shí)戰(zhàn)”，不能僅僅紙上談兵。我們知道商場如戰(zhàn)場，學(xué)生畢業(yè)后就要真刀真槍地干了，如何開闊思路勇于實(shí)踐，讓我們的“戰(zhàn)士”能夠在上戰(zhàn)場之前受到“身臨其境”的訓(xùn)練，這是對完善辦學(xué)體系，提高思想意識(shí)和改進(jìn)教學(xué)觀念的新挑戰(zhàn)。針對傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)教育面臨的以上問題，應(yīng)采取以下幾種措施:
2．1 加強(qiáng)入學(xué)教育。
針對藝術(shù)生生源質(zhì)量相對不高的情況，教師更要給學(xué)生分析廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、大學(xué)階段所學(xué)課程及其作用、今后的就業(yè)方向等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生了解并熱愛所學(xué)專業(yè)。在入學(xué)教育課中，引導(dǎo)學(xué)生思維觀念的轉(zhuǎn)變是必不可少的，要讓學(xué)生摒棄自己是學(xué)藝術(shù)、藝術(shù)家的觀念，轉(zhuǎn)而定位自己的角色是廣告設(shè)計(jì)師，之前繪畫的學(xué)習(xí)只是廣告設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基礎(chǔ)技能與必要工具，設(shè)計(jì)師不僅要注重藝術(shù)技能的修養(yǎng)，更要注重與技術(shù)的完美結(jié)合，藝術(shù)與設(shè)計(jì)的交叉與融合才是真正的廣告設(shè)計(jì)師所要追求的。
2．2 構(gòu)建合理的課程體系與師資結(jié)構(gòu)。
當(dāng)前高等學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)普遍存在的問題是課程安排不夠完善，選修課范圍的界定與考核方法不夠合理。筆者認(rèn)為與專業(yè)關(guān)系緊密的課程都應(yīng)當(dāng)設(shè)為考試課，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，杜絕學(xué)生輕視這些課程，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、營銷知識(shí)、大眾傳媒、電腦設(shè)計(jì)與制作、印刷、影視制作等知識(shí)都是課堂教學(xué)中不可或缺的。但各高校恰恰分離了這些知識(shí)間的互相聯(lián)系，認(rèn)為營銷、傳媒應(yīng)該是其他專業(yè)的范疇，講解這些內(nèi)容時(shí)一帶而過。廣告專業(yè)除了要開設(shè)廣告設(shè)計(jì)課程的必修課外，還應(yīng)開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的文案寫作、營銷知識(shí)等其他選修課程，規(guī)定選修課必須要學(xué)夠一定學(xué)分才能順利畢業(yè)。
另外，在師資結(jié)構(gòu)方面，師資來源多樣化是一種可取的方式。筆者認(rèn)為:除專職教師之外，也可面向社會(huì)，將企業(yè)的廣告設(shè)計(jì)專家聘為兼職教師，同時(shí)也可聘請各大高校的學(xué)術(shù)專家、教授定期來講座。這樣的師資結(jié)構(gòu)更利于資源的優(yōu)化、知識(shí)的連續(xù)更新，同時(shí)也利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。 2．3 理論與實(shí)踐相結(jié)合。
廣告設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。高校要重視讓學(xué)生平時(shí)參加各種比賽鍛煉專業(yè)技能，同時(shí)給師生提供社會(huì)商業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐活動(dòng)來加深學(xué)生對廣告理論知識(shí)的理解。學(xué)校把設(shè)計(jì)專業(yè)教師凝聚起來，組織開辦廣告設(shè)計(jì)工作室，與社會(huì)企業(yè)開展互利合作。企業(yè)提供課題與成功案例，設(shè)計(jì)工作室負(fù)責(zé)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作與分析。這樣既保證教師知識(shí)與技能的不斷更新與提高，也可讓學(xué)生更積極主動(dòng)地地參與進(jìn)來，利于他們開展自主學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐，提前接觸與熟悉廣告設(shè)計(jì)方案的制作流程和設(shè)計(jì)公司的經(jīng)營方式，便于今后走上工作崗位。
2．4 改進(jìn)教學(xué)方式方法。
教師的天職是教書育人，所以適合廣告專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)方式方法的研究，應(yīng)該作為平時(shí)教師科研的重點(diǎn)，具體包括以下幾個(gè)方面:
2．4．1 處理好師生關(guān)系。
教師只有把與學(xué)生關(guān)系處理好，師生的積極主動(dòng)性才能得以充分發(fā)揮;學(xué)生聽課效率提高，教師也才會(huì)有教好學(xué)的動(dòng)力。所以，教師在教學(xué)過程中要不斷改變自己的教學(xué)方式，改變過去那種“家長式”的教育方式，消除師生之間的鴻溝，真正做學(xué)生的良師益友。
2．4．2 互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。課堂上學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩，面無表情的課堂氣氛會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維火花。因此，我們要提倡“互動(dòng)式”教學(xué)，設(shè)定一個(gè)有意義的主題，不強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生的想法，不限制學(xué)生的才能，讓學(xué)生的思維無限地發(fā)展下去，最大限度地創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、自由的課堂氛圍，提供創(chuàng)造的空間和時(shí)間，營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的天地。
2．4．3 讓教師和學(xué)生從教材中解放出來。
教學(xué)過程是師生交流的過程，它是千變?nèi)f化、不可預(yù)測的。教師要不拘泥于教材、教案，在教學(xué)過程中注意如何才能讓學(xué)生更多地參與互動(dòng)。所以我們應(yīng)該提倡“用教材教，而不是教教材”的理念。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，豐富、更新、挖掘新的素材，使教材內(nèi)容在動(dòng)態(tài)中不斷地更新發(fā)展。
2．4．4 課后作業(yè)的布置與課后輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)校園文化招貼，設(shè)計(jì)旅游景點(diǎn)宣傳牌，設(shè)計(jì)旅游線路圖，制作麥當(dāng)勞促銷單，評判優(yōu)秀動(dòng)漫電影的優(yōu)劣，探索社會(huì)廣告設(shè)計(jì)公司發(fā)展的規(guī)模與現(xiàn)狀等種種富有創(chuàng)意的問題不僅能使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生眼前一亮、興趣大增，同時(shí)又能將課堂學(xué)習(xí)知識(shí)加以運(yùn)用，理論真正聯(lián)系實(shí)際。課外作業(yè)的精髓在于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和靈活程度。
3．結(jié)語
總之，現(xiàn)在的高職院校的廣告設(shè)計(jì)教育是為了培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的技能人才，我們必須對市場經(jīng)濟(jì)和廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢有深刻的認(rèn)識(shí)，站在這個(gè)高度上才能看到廣告設(shè)計(jì)教育改革的重要性和必要性，重視人才綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有強(qiáng)調(diào)廣告設(shè)計(jì)與社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)面對現(xiàn)代各種挑戰(zhàn)進(jìn)行戰(zhàn)略性思考和決策的廣告設(shè)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn)
[1] 吳玲. 中西方廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)的價(jià)值取向[J]. 天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào) ， 2008，(06)
專業(yè)教學(xué)基本建設(shè)是人才培養(yǎng)模式改革及教學(xué)模式實(shí)施之本。我校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)探索構(gòu)建了適應(yīng)崗位群能力要求的公司型人才培養(yǎng)模式，“雙需導(dǎo)向”型實(shí)踐教學(xué)模式重點(diǎn)圍繞特色專業(yè)、精品課程、教師隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)展開，以保證有效實(shí)施。
（一）以專業(yè)特色為導(dǎo)向打造實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和專業(yè)定位方向，按三階梯能力培養(yǎng)要求，制定專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、集中實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)方案等實(shí)踐教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)與管理系列文件，要求學(xué)習(xí)者完成實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式。如品牌組畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施要把握好五個(gè)要素：運(yùn)作管理模式公司化、設(shè)計(jì)題材真實(shí)性、答辯會(huì)模仿業(yè)務(wù)提案會(huì)、評分標(biāo)準(zhǔn)綜合化、溝通手段多元化。[5]題材來源于實(shí)踐教學(xué)基地、全國性廣告競賽等。廣告競賽指定為全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等6項(xiàng)大賽，作品獲獎(jiǎng)可以直接認(rèn)定為畢業(yè)設(shè)計(jì)成績，并給予獎(jiǎng)勵(lì)及長期展示交流。隨崗實(shí)踐的畢業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)調(diào)查為二選一，供學(xué)習(xí)者根據(jù)職業(yè)發(fā)展和崗位實(shí)際情況來選擇完成，即工作崗位與專業(yè)一致或相關(guān)者可以申請隨崗實(shí)習(xí)，其他實(shí)習(xí)需求者就近實(shí)習(xí)，選擇社會(huì)調(diào)查形式則隨崗擇題進(jìn)行。以教改課題、建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)。我校本專業(yè)評選為廣州市高校示范專業(yè)，極大促進(jìn)了其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。
（二）按精品要求進(jìn)行課程資源建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新
一是所有課程資源按中央電大的多媒體一體化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。按照電大專業(yè)課程管理要求，60%統(tǒng)設(shè)課由中央電大管理，40%課程由省級(jí)電大建設(shè)，自主建設(shè)了6門設(shè)計(jì)主干課程的文字主教材和網(wǎng)絡(luò)課程的一體化資源，所有資源在電大在線教學(xué)平臺(tái)使用。二是創(chuàng)新多種多樣的實(shí)踐教學(xué)方式，如項(xiàng)目設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)競賽、遠(yuǎn)程見習(xí)、隨崗實(shí)踐、品牌組畢業(yè)設(shè)計(jì)等。100多幅學(xué)生作品在全國性廣告大賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，遠(yuǎn)程見習(xí)主要是制作實(shí)踐教學(xué)基地的廣告運(yùn)作介紹的視頻資料為主，學(xué)習(xí)者提供資源為輔。三是構(gòu)建學(xué)院級(jí)—校級(jí)—市級(jí)—省級(jí)以上的精品課程建設(shè)體系及資助機(jī)制，以精品課程建設(shè)目標(biāo)引導(dǎo)教改深度、廣度，以課程教改促進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)和教師隊(duì)伍成長，從而保障持續(xù)性發(fā)展。我校本專業(yè)建成省級(jí)精品課程1門，市級(jí)、全國電大精品課程3門，學(xué)院級(jí)精品課程5門。
（三）以開放教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)提高教師隊(duì)伍建設(shè)成效
教師隊(duì)伍是專業(yè)課程教學(xué)模式改革與實(shí)施的主體力量，要提升實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施效果需要善于借助各類資源來提升教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)成效。一是成立由學(xué)界知名教授、業(yè)界知名人士、專職骨干教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，充分利用社會(huì)資源加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與改革，并指導(dǎo)課題項(xiàng)目研究。二是實(shí)行名師優(yōu)課工程。強(qiáng)化專職教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)歷提升和考取行業(yè)資格證書；利用課題項(xiàng)目配套等經(jīng)費(fèi)組織骨干教師參加國內(nèi)外培訓(xùn)進(jìn)修；加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的交流與合作。三是加強(qiáng)兼職實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。聘請實(shí)踐教學(xué)基地的業(yè)務(wù)主管、骨干開展任課、講座、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、多媒體實(shí)踐教學(xué)資源制作等教學(xué)活動(dòng)；工作條件具備的學(xué)習(xí)者可申請崗位主管等成為隨崗實(shí)踐的指導(dǎo)教師。
（四）構(gòu)建共享型實(shí)踐教學(xué)環(huán)境
不同辦學(xué)機(jī)構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)施資源有差別，共享是保障遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求，是對各類辦學(xué)機(jī)構(gòu)的有力支持，也是維系辦學(xué)系統(tǒng)凝聚力的有效紐帶。主要包括：①模式的推廣應(yīng)用。比如我們專門編制了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊，對課程、集中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式、要求等進(jìn)行指導(dǎo)。②實(shí)踐教學(xué)基地共享。校本部的廣告專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地被評為市級(jí)建設(shè)項(xiàng)目，其中廣告設(shè)計(jì)工作室模擬綜合性廣告公司建設(shè)，供各分校教學(xué)使用；校本部和分校建設(shè)的校外實(shí)踐教學(xué)基地可以對教師、學(xué)生開放。③實(shí)踐教學(xué)題材資源共享。每學(xué)期由校本部提供廣告設(shè)計(jì)競賽信息和模擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)題材。④成立課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究與探索課程資源建設(shè)、教學(xué)管理與改革等難題，加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)的師資培訓(xùn)。
二、成效與反思
（一）成效
遠(yuǎn)程開放教育廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式成效可以歸結(jié)為專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)滿意、特色優(yōu)勢三個(gè)方面。
1.推進(jìn)遠(yuǎn)程開放教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群發(fā)展
該模式為其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了實(shí)踐教學(xué)參照模式，許多課程資源可以共享，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師群體發(fā)展，激發(fā)教學(xué)點(diǎn)開辦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。
2.有效提高學(xué)習(xí)滿意度
隨著模式的不斷完善和教學(xué)基本建設(shè)的不斷加強(qiáng)，模式實(shí)施效果明顯。學(xué)生的注冊率、課程及格率、畢業(yè)率、本科續(xù)讀率不斷提升，設(shè)計(jì)競賽積極性較高。如近五年廣州電大校本部的注冊率一直保持在90%以上，本科續(xù)讀率在45%以上。畢業(yè)生職業(yè)崗位得到拓展，自主創(chuàng)業(yè)信心增強(qiáng)。
3.實(shí)踐教學(xué)的開放性優(yōu)勢形成
一是內(nèi)容開放?！半p需導(dǎo)向”型實(shí)踐教學(xué)模式在教學(xué)需求基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)習(xí)者能力培養(yǎng)及課程教學(xué)內(nèi)容需求，并提供集中面授輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、個(gè)性化輔導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二是形式開放。學(xué)習(xí)者和社會(huì)資源自然融入實(shí)踐教學(xué)。三是過程開放。如在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和反饋評價(jià)方面，辦學(xué)系統(tǒng)中的實(shí)踐教學(xué)資源的共建共享，教學(xué)效果評價(jià)者包括了學(xué)生、教師、教學(xué)協(xié)作者，極大促進(jìn)教學(xué)效果和模式完善。
（二）反思
1.模式應(yīng)用的調(diào)適性
不同遠(yuǎn)程開放教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（方向）的實(shí)踐教學(xué)能力目標(biāo)、內(nèi)容體系、學(xué)習(xí)需求等有差異，方式方法也不斷創(chuàng)新，這要求對模式應(yīng)用需要適當(dāng)調(diào)整。
2.教學(xué)基本建設(shè)需要強(qiáng)化
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)更近似現(xiàn)代師徒教學(xué)模式，在遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下，離開教學(xué)基本建設(shè)來實(shí)施模式容易流于形式，挫傷學(xué)習(xí)積極性。難點(diǎn)問題如遠(yuǎn)程在線畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯條件、教師隊(duì)伍組合建設(shè)、設(shè)計(jì)競賽的激勵(lì)機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)基地的合理布局、在線課程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)等，這對辦學(xué)提出更高要求。
三、結(jié)語
(1)綜合案例提前。采用倒置的方法，把簡單的綜合案例拿到課程的前面去講解。(這里一定是簡單的，相對復(fù)雜的案例還是要放到最后的綜合練習(xí))。在課程的一開始就先做幾個(gè)簡單的綜合案例，比如讓學(xué)生給自己及家人設(shè)計(jì)簡單的名片或是贈(zèng)送親朋好友的卡片等，不但會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)這門課程并不困難。因?yàn)閷W(xué)生一點(diǎn)基礎(chǔ)沒有，做起來會(huì)很費(fèi)勁，這個(gè)時(shí)候教師要有充分的耐心，可以把步驟給他們，讓他們照著做，不要怕浪費(fèi)大量的時(shí)間，因?yàn)檫@些案例包含了很多工具的用法。例如一個(gè)最簡單的名片就會(huì)涉及到畫布、分辨率、出血、選區(qū)、填色、鋼筆工具、文字工具等等，這些工具的綜合運(yùn)用在一開始時(shí)會(huì)給學(xué)生一個(gè)大體的綜合思路，不會(huì)割裂工具之前的聯(lián)系和穿插運(yùn)用，對后期工具的掌握和學(xué)習(xí)起到了很大的鋪墊作用。上一學(xué)期，我對12級(jí)廣告一班和二班做了實(shí)驗(yàn)對比，一班采用了這種簡單綜合案例提前的教學(xué)方式后，原本是七個(gè)周講解完基礎(chǔ)工具，第八周進(jìn)行綜合練習(xí)，結(jié)果提前兩個(gè)周就進(jìn)入綜合練習(xí)。結(jié)果證明這種教學(xué)方法對于軟件操作課程來講是有效的。
(2)教師項(xiàng)目經(jīng)理化，學(xué)生員工化。關(guān)于這個(gè)教學(xué)方法，我一直在努力學(xué)習(xí)和研究，首先要提高教師本身的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，擁有成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的能力。在教學(xué)過程中，教師扮演經(jīng)理和客戶的雙重角色，布置的作業(yè)就是客戶的要求，交作業(yè)的時(shí)間就是客戶要求看稿的時(shí)間，學(xué)生完成作業(yè)的目的是為了客戶滿意，只有客戶滿意，這樣才會(huì)有分?jǐn)?shù)。比如在設(shè)計(jì)時(shí)，對時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的控制，灌輸和強(qiáng)化公司的時(shí)間概念，控制上交作業(yè)的時(shí)間，不允許拖延，交不上的成績?yōu)榱?。一開始學(xué)生會(huì)很不習(xí)慣，時(shí)間長了就會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)格遵守時(shí)間的好習(xí)慣。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，完全運(yùn)用與廣告專業(yè)崗位相符合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，以員工的要求來要求學(xué)生，學(xué)生圍繞項(xiàng)目進(jìn)行素材的采集、調(diào)查研究、設(shè)計(jì)完成、后期制作等一系列活動(dòng)，作品完成后，我會(huì)帶著學(xué)生去實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生自己寫真、覆膜、包邊，自己安裝，進(jìn)行后期制作。我也會(huì)提供一些的X展架、易拉寶等實(shí)物讓學(xué)生自己現(xiàn)場裝裱，學(xué)生們看到自己的成品后積極性得到很大的提高。
2.以展代考，更新教學(xué)考核方法
首先是學(xué)生在平時(shí)課堂中的表現(xiàn)，特別是實(shí)踐操作中的表現(xiàn)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，對于實(shí)踐部分，教師要做到任務(wù)明確，評分標(biāo)準(zhǔn)明確，讓學(xué)生的每一次實(shí)踐操作，每一個(gè)項(xiàng)目都能得到有效的評價(jià)。教師要及時(shí)的進(jìn)行課堂總結(jié)、評價(jià)，尊重學(xué)生的感受，使學(xué)生在評價(jià)過程中得以提高。其次，學(xué)生成績的評定，應(yīng)當(dāng)主要依據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)作的主要作品。我們結(jié)合自己的實(shí)踐，逐步探索實(shí)施了“以展代考”的成績評價(jià)模式。通過指定考核命題和內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成設(shè)計(jì)作品，然后及時(shí)舉辦學(xué)生作品展覽，以展代考。展覽的內(nèi)容不僅包括最后的命題設(shè)計(jì)，還可以有平時(shí)作業(yè)2～3幅。教研室教師組成專家組，學(xué)生現(xiàn)場講解自己的作品，教師現(xiàn)場給學(xué)生進(jìn)行成績評定。最后再由任課教師根據(jù)學(xué)生的考勤、作業(yè)完成等情況提供平時(shí)成績。學(xué)生的學(xué)期總成績?yōu)?展出成績(占70%)+平時(shí)成績(占30%)?！耙哉勾肌钡目荚嚪绞?，會(huì)給學(xué)生帶來壓力，水平比較低的學(xué)生為了使自己的作品不丟臉，會(huì)自覺加強(qiáng)練習(xí)，努力達(dá)到較高的水平，而水平高的學(xué)生在展覽中展現(xiàn)了自己的成就，為今后的學(xué)習(xí)帶來了動(dòng)力。
3.結(jié)語
廣告是商業(yè)信息借助媒體的傳播，是對商品和勞務(wù)的一種信息傳播。廣告在傳遞信息過程中，如何起到商業(yè)性作用，引起大眾對產(chǎn)品的注意力，并誘導(dǎo)大眾購買產(chǎn)品已經(jīng)成為廣告人重點(diǎn)研究的目標(biāo)。廣告信息傳播所涉及到的新創(chuàng)意，新表現(xiàn)手段以及眾多媒介中進(jìn)行選擇，這些都是與人的思維以及智慧緊密相連的。換一種說法，廣告是以人的智慧和創(chuàng)造力為基礎(chǔ)，需要不斷進(jìn)行創(chuàng)意的工作。所以人在廣告活動(dòng)中，個(gè)人的素質(zhì)以及創(chuàng)新能力直接對廣告效益產(chǎn)生影響?，F(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)是一門綜合性和實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，廣告在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)中能夠直接體現(xiàn)廣告的策劃深度以及其視覺效果。在產(chǎn)品商業(yè)化的今天，依據(jù)廣告策劃廣告設(shè)計(jì)力求通過完美的藝術(shù)表現(xiàn)手法，清晰且準(zhǔn)確地對商品的服務(wù)以及信息做到傳達(dá)，并在廣告的表現(xiàn)中樹立企業(yè)品牌的完美形象。由于目前市場經(jīng)濟(jì)體制的改革使得我國的廣告業(yè)發(fā)生了較為深刻的變革，從而帶給中國廣告業(yè)以新的生命力。在這樣的環(huán)境下，中國廣告業(yè)的發(fā)展對高校的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)提出了新的要求，廣告設(shè)計(jì)作為發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，必須在這樣的環(huán)境中順應(yīng)新體制中的要求以及時(shí)代的潮流，才能在市場經(jīng)濟(jì)激烈的競爭中立于不敗之地。
我國高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題
在我國的高校廣告設(shè)計(jì)教育從最初的創(chuàng)立到現(xiàn)在的新形勢變革，期間存在的問題不斷，而走向真正的設(shè)計(jì)教育的過程中，卻始終存有阻礙設(shè)計(jì)教育的一些傳統(tǒng)理念和思想。比如大美術(shù)的教育，大美術(shù)是指將具體的實(shí)用美術(shù)、工藝裝飾美術(shù)以及關(guān)于現(xiàn)代的視覺設(shè)計(jì)統(tǒng)一收編組成大美術(shù)教材。
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)之前，必須要學(xué)繪畫，從素描、色彩、寫實(shí)主義到中國畫，每種繪畫都要學(xué)一遍，并且要了解有關(guān)美術(shù)的中外歷史。而很多的美術(shù)教研者或者是設(shè)計(jì)教研者并不贊成這種教育。設(shè)計(jì)者在學(xué)習(xí)以及設(shè)計(jì)的過程中并不排斥美術(shù)，但是如果學(xué)習(xí)中全部由美術(shù)主導(dǎo)，則許多新概念的研究及提出就受到了一定的限制。廣告設(shè)計(jì)不只是為了達(dá)到美術(shù)上審美要求，而是需要有一定的先見性和掌控未來走向的廣告效應(yīng)。通過廣告的信息傳播來實(shí)現(xiàn)預(yù)期中的目標(biāo)。如此尋求廣告效益，設(shè)計(jì)人員就必須在諸多知識(shí)方面做到了解，并且與很多的學(xué)科、人文知識(shí)以及藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合，單方面的美術(shù)教育此時(shí)便不能滿足廣告設(shè)計(jì)的要求，而用美術(shù)教育的培養(yǎng)方法則不可能培養(yǎng)出既通曉廣告設(shè)計(jì)，又對相關(guān)的新聞傳播、市場營銷和客戶心理學(xué)等知識(shí)的全方面了解的綜合型廣告設(shè)計(jì)人才。美術(shù)教育的方式可能培育出單方面較為優(yōu)秀的學(xué)生，但是知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的人才并不能順應(yīng)千變?nèi)f化的時(shí)代特征，以及滿足社會(huì)對綜合性人才的需求。我國高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革勢在必行，只有加快改革步伐才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的走向并積極建立廣告設(shè)計(jì)教育的新型模式。
我國高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系的構(gòu)建
基礎(chǔ)理論體系的建立是學(xué)科建立的重要支撐。廣告設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)具有應(yīng)用學(xué)科特質(zhì)和邊緣學(xué)科特質(zhì)的系統(tǒng)工程，從宏觀的系統(tǒng)理論上分析，廣告設(shè)計(jì)要涉及到美學(xué)、新聞學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、傳播學(xué)、市場營銷學(xué)以及行為科學(xué)等各種學(xué)科領(lǐng)域，各類學(xué)科在廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行相互滲透、影響且交叉構(gòu)建成為廣告學(xué)的基礎(chǔ)理論。廣告設(shè)計(jì)的運(yùn)作規(guī)律以及基礎(chǔ)理論的掌握是作為廣告設(shè)計(jì)人士進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)的必經(jīng)之路。
現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要求培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、實(shí)際的動(dòng)手操作能力以及未來的把握能力的廣告專業(yè)人才。就是說，通過廣告設(shè)計(jì)教學(xué)對學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，并在培養(yǎng)過程中使學(xué)生掌握現(xiàn)代廣告的創(chuàng)作、策劃、制作以及等基本運(yùn)作程序，培養(yǎng)學(xué)生的公共關(guān)系活動(dòng)能力，以及學(xué)生對國內(nèi)外廣告的具體現(xiàn)狀了解掌握的情況，學(xué)生需要有人際協(xié)調(diào)的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是指創(chuàng)造性的思維和廣告創(chuàng)意方面的培養(yǎng)，充分發(fā)揮其發(fā)散和集中性思維來完成別具一格的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，具體有語言方面的設(shè)計(jì)思想，將具有創(chuàng)意性且說服力強(qiáng)的文字語言通過廣告的形式傳達(dá)給客戶。其次是圖形方面的設(shè)計(jì)思想，抽象概念具體用圖形來呈現(xiàn)和表達(dá)，將富有個(gè)性氣質(zhì)和含義深刻的規(guī)律采用造型、構(gòu)圖和色彩等的相互協(xié)調(diào)來傳達(dá)新的思想內(nèi)容和理念。
教學(xué)方法構(gòu)建
廣告設(shè)計(jì)課程作為一門獨(dú)立的學(xué)科體系，應(yīng)該具有其系統(tǒng)性的教學(xué)方法和程序。在教學(xué)中，教學(xué)方法的多樣性與開放性相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，并很好地運(yùn)用廣告設(shè)計(jì)理論，進(jìn)行具體的實(shí)踐。
課堂中應(yīng)采用答辯和討論的形式進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，從而提高學(xué)生的積極參與能力和表達(dá)能力，并且組織一些啟發(fā)性的主題討論活動(dòng)，使學(xué)生加深對廣告設(shè)計(jì)理論的認(rèn)識(shí)和掌握，在具體的討論中發(fā)現(xiàn)新問題，促使學(xué)生想象并采用新穎的方法來解決此類問題。廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的操作能力是作為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師所必備的設(shè)計(jì)品質(zhì)，因此，在教學(xué)方法構(gòu)建中應(yīng)該加大實(shí)踐訓(xùn)練，增加相應(yīng)的市場媒體調(diào)研、進(jìn)行廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)、并增加廣告實(shí)體參觀內(nèi)容等來教授課程，高校在此類教學(xué)方式的構(gòu)建上應(yīng)與一些設(shè)計(jì)規(guī)模大的廣告公司建立合作關(guān)系，在合作中使該校的廣告制作能夠參與到企業(yè)的實(shí)體廣告策劃與制作中，并且結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，由學(xué)生來進(jìn)行設(shè)計(jì)策劃，創(chuàng)造一定經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了鍛煉。
關(guān)鍵詞：廣告學(xué)專業(yè)；平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；教學(xué)思路
當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，人類社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式以及思維方式都發(fā)生了革命性的變化。廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也要根據(jù)時(shí)展需求不斷改革和創(chuàng)新，才能滿足新時(shí)代的任務(wù)和要求。廣告學(xué)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)一方面要教授學(xué)生平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并結(jié)合代表作品的講解和欣賞，挖掘?qū)W生的平面角設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)興趣，除此之外，還要讓學(xué)生體會(huì)平面設(shè)計(jì)與廣告制作的關(guān)系以及作用，另一方面要結(jié)合廣告學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)格、教學(xué)模式等方面的改革、完善和創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。
1 平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1 廣告平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課程的發(fā)展不夠理性
毫無疑問，廣告行業(yè)的發(fā)展和繁榮推動(dòng)了廣告平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展，但是這股熱潮也讓人們喪失了對廣告行業(yè)的理性預(yù)期和評價(jià)。高校在缺乏必要師資力量和理論研究的基礎(chǔ)上，廣告學(xué)專業(yè)平面基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程教學(xué)快速膨脹，雖然一定程度上迎合了社會(huì)的發(fā)展，但是培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量難以保障。與此同時(shí)，社會(huì)觀點(diǎn)也對高校培養(yǎng)廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)人才產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，廣告學(xué)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比人們認(rèn)為的要復(fù)雜的多，不是懂一點(diǎn)電腦知識(shí)、有一點(diǎn)創(chuàng)意就可以的。
1.2 教學(xué)方法和教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新
任何事物都是不斷發(fā)展和變化的，廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程同樣也要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，摒棄舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式。然而，當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏必要的創(chuàng)新，存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，沒有擺脫傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽”的模式，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生上課的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，授課內(nèi)容主要圍繞著課本中色彩、版式以及字體進(jìn)行，與社會(huì)需要脫節(jié)。第二，廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在教學(xué)期間缺乏與其他學(xué)科的聯(lián)系。任何事物與其他事物之間都是互相聯(lián)系的，廣告學(xué)專業(yè)的平面基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作也不例外。目前，高校廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)，忽視營銷學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。
1.3 缺乏專業(yè)的廣告學(xué)專業(yè)平面上設(shè)計(jì)教師
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在我國的興起比較晚，很多廣告設(shè)計(jì)的教師都是純藝術(shù)或者工藝美術(shù)出身的，盡管他們擁有高超的審美品位和扎實(shí)的藝術(shù)功底，但是，他們中絕大部分都缺少廣告學(xué)平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)工作中對廣告運(yùn)作的解釋顯得蒼白無力，沒有說服力，而且也缺乏廣告面向市場的商業(yè)解讀水平，因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生，由于對受眾心理以及什么需求的分析不夠，很可能會(huì)過分強(qiáng)調(diào)唯美的意境的塑造而忽視了受眾心理、投放方式以及廣告調(diào)查的研究，無法適應(yīng)社會(huì)需要。
2 廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革對策
2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)觀念
廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)要滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)實(shí)用型人才，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生感受多元化視角下的符號(hào)、元素的能力以及應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)結(jié)合信息理念和受眾需求將不同符號(hào)應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)的能力，要做到這些需要打破原有的教學(xué)觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.2 互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性
傳統(tǒng)廣告學(xué)平面設(shè)計(jì)過于強(qiáng)調(diào)理論的灌輸，長此以往，學(xué)生不免感到乏味、枯燥，調(diào)動(dòng)和不起學(xué)習(xí)積極性，因此，課程教學(xué)的中心任務(wù)應(yīng)該由理論轉(zhuǎn)化為圖形以及符號(hào)的欣賞和創(chuàng)意方面。通過多媒體播放幻燈片的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外平面廣告設(shè)計(jì)中的優(yōu)秀作品，感觀刺激讓學(xué)生感受色彩、圖形、結(jié)構(gòu)的組合以及變形，通過平面、二維、三維圖形的一次展示，讓學(xué)生體會(huì)混維空間在廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)意，靈活運(yùn)用多種材料、形式以及肌理來加強(qiáng)視覺沖擊效果。給學(xué)生提供相互交流溝通的平臺(tái)，營造寬松活潑有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由自在的空間內(nèi)。肆意展開靈感的雙翅。
2.3 調(diào)整教學(xué)安排
傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于平面設(shè)計(jì)韻律以及色彩組合規(guī)律的培養(yǎng)，在一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的生動(dòng)準(zhǔn)確性、完整性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，但是，從另一個(gè)層面說忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新時(shí)期平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)在設(shè)計(jì)基本技能的基礎(chǔ)上要側(cè)重學(xué)生對于圖形的感受能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維。
3 結(jié)語
總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，以廣告學(xué)專業(yè)的特色為基礎(chǔ)，并立足于與社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
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【關(guān)鍵詞】中職；攝影；廣告設(shè)計(jì)
一、攝影與廣告設(shè)計(jì)的相互關(guān)系
對于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，攝影應(yīng)該是一門實(shí)用工具課程，其基礎(chǔ)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性、綜合性的理念必須貫徹始終。攝影應(yīng)該是廣告設(shè)計(jì)傳達(dá)視覺效果的一種載體或來源，它是為廣告設(shè)計(jì)服務(wù)的。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的攝影課程是從屬于實(shí)用藝術(shù)的“構(gòu)成攝影”，與從屬于純藝術(shù)的“傳統(tǒng)攝影”存在一定的差距。莫霍利·納吉有一種觀點(diǎn)，他認(rèn)為，攝影和廣告設(shè)計(jì)的關(guān)系在于，攝影從來不是模仿的，它是一種獨(dú)一無二的特有的記錄方式，這種記錄方式與技術(shù)、設(shè)計(jì)相關(guān)，是設(shè)計(jì)的靈魂。通過把圖片插入設(shè)計(jì)，使得設(shè)計(jì)有了一個(gè)全新的概念和理解，相反的，設(shè)計(jì)中攝影的應(yīng)用也給攝影帶來了全新的發(fā)展之路，是一種新的刺激，它從根本上為現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)開辟了新的思路和方向。
二、攝影對中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的重要意義
1.攝影教育能提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的審美素質(zhì)。通過為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生開設(shè)攝影課程，可以使學(xué)生多方位、多角度和多層次的了解攝影這門課程和攝影相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，通過攝影這門課，可以巧妙的融入其他相關(guān)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，使藝術(shù)知識(shí)和技巧靈活的融入其中，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的整體和綜合素質(zhì)。攝影這門課程的形象性、生動(dòng)性和優(yōu)美性，可以使學(xué)生以一種更自然的心態(tài)來記錄情感和生活，不僅可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的審美感和審美情趣，還能更好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
2.攝影教育能有效的提高學(xué)生制圖能力。中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)不僅要求學(xué)生必須具備很好的審美修養(yǎng)和審美素質(zhì)，還要求學(xué)生必須具備一定的制圖能力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)琳瑯滿目，各類廣告公司競爭十分激烈，廣告產(chǎn)品也是比比皆是，幾乎無處不在。目前，廣告的主要表現(xiàn)形式和藝術(shù)形式是以圖片為主，結(jié)合更多的數(shù)碼處理，充斥著觀眾的眼球。通過攝影教育，可以有效的提高學(xué)生的制圖能力，從而創(chuàng)造更多新奇、有創(chuàng)意、唯美的廣告。
3.通過攝影教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前，廣告設(shè)計(jì)對人才的挑剔程度越來越高，對廣告設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求，既要求他們具備較高的文化素養(yǎng)，同時(shí)還必須具備較強(qiáng)的觀察力、創(chuàng)新力、想象力和審美觀等綜合的藝術(shù)素質(zhì)。因此，中職學(xué)校在培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)方面的人才時(shí)，也必須圍繞這些目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就有賴于攝影這門課程。攝影這門課程可以充分的發(fā)掘?qū)W生的各項(xiàng)潛能，使學(xué)生的觀察力、思考能力、審美能力、想象能力和鑒賞能力等得到最大程度和最全面的發(fā)揮。
三、中職學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)攝影課基本內(nèi)容分析
1.基礎(chǔ)理論教學(xué)。攝影的基礎(chǔ)理論主要包括以下幾個(gè)方面：第一，如何正確使用相機(jī)和攝像機(jī)，使學(xué)生能夠充分了解相機(jī)的各個(gè)部位和功能，使他們能夠正確掌握各項(xiàng)基本操作技能；第二，測光表的學(xué)習(xí)。目前，許多相機(jī)是內(nèi)置測光系統(tǒng)，因此，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用具有內(nèi)測光系統(tǒng)的相機(jī)將是攝影課程的關(guān)鍵和重點(diǎn)所在，同時(shí)，還必須簡要介紹一下手持式測光表相機(jī)的使用；第三，曝光的學(xué)習(xí)。一般而言，如果學(xué)生充分掌握了測光表的使用，那么曝光基本也學(xué)會(huì)了一半。曝光的學(xué)習(xí)促使學(xué)生還必須掌握室內(nèi)外自然光和人工光的估計(jì)曝光法、互易律、梯級(jí)曝光法以及市面上膠卷廠家提供的曝光法等；第四，景深的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)景深，學(xué)生可以對整個(gè)畫面的清晰度和虛實(shí)關(guān)系有一個(gè)更為明確的認(rèn)識(shí)，也可以創(chuàng)造出一系列更為專業(yè)和恰到好處的作品。景深的影響因素很多，因此，對景深的詳細(xì)介紹也是攝影課程的關(guān)鍵。
2.實(shí)踐操作教學(xué)。相比于理論教學(xué)而言，實(shí)踐操作教學(xué)也具有十分重要的意義，它是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際成果的一個(gè)必不可少的過程。在實(shí)踐操作教學(xué)中，主要需掌握以下幾個(gè)重點(diǎn)：第一，不同題材的拍攝，如人物和風(fēng)景、動(dòng)物和靜物等；第二，不同光源的拍攝，如日光、夜景、室內(nèi)燈光、燭光等；第三，不同景深的拍攝，如大景深和小景深、前景深和后景深等；第四，不同角度的拍攝，如仰視、俯視、平視等。
3.攝影作品后期處理教學(xué)。攝影作品的后期處理和制作是一個(gè)優(yōu)秀作品必不可少的環(huán)節(jié)。因此，后期處理的教學(xué)也不容忽視。教學(xué)過程中，必須重點(diǎn)介紹幾款常用的圖片處理軟件，如photoshop、U leadPhoto Explorer等。通過對軟件的介紹，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)到各種常見技巧，如對圖片進(jìn)行剪裁、拼接、曝光、變形、反差、合成等，此外，對圖片進(jìn)行大小、分辨率、顏色、文件格式等進(jìn)行調(diào)整也是必不可少的。
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關(guān)鍵詞:微學(xué)堂;微課視頻;信息技術(shù);教學(xué)資源庫
引言
現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展正有力地促進(jìn)職業(yè)教育的教學(xué)改革和發(fā)展。在職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，圖形圖案，三大構(gòu)成，平面軟件應(yīng)用等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)需要信息化手段，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。筆者在近年的教學(xué)中可以明顯體會(huì)到信息化教學(xué)手段對培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力具有舉足輕重的作用。從筆者在多次調(diào)查中得知，當(dāng)前很多五年制高職學(xué)校的廣告教學(xué)信息化手段的運(yùn)用并不理想。多數(shù)學(xué)校的廣告專業(yè)是在美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上慢慢衍生而發(fā)展起來的，大部分教師在授課時(shí)依然習(xí)慣性的以傳授書本知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為主，因此學(xué)生的設(shè)計(jì)能力是在書本和教師的思維下成長的，嚴(yán)重制約了學(xué)生的自我思考和創(chuàng)造能力，教師與學(xué)生的思想理念，以及信息資源之間難以實(shí)現(xiàn)有效的碰撞和互動(dòng)，可以說這樣的結(jié)果是，學(xué)生學(xué)到了“形式”，而忽略了“實(shí)質(zhì)”。再這樣的大背景下學(xué)生基本上是按照教師的計(jì)劃和組織進(jìn)行學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)，以致于設(shè)計(jì)出來的廣告作品缺乏靈性，沒有太多的閃光點(diǎn)。筆者經(jīng)過不斷思考研究，認(rèn)為信息化教學(xué)手段可以很好的解決當(dāng)前傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀。在傳統(tǒng)的廣告教學(xué)中，信息技術(shù)主要運(yùn)用還停留在師生查找收集資料，傳輸教學(xué)內(nèi)容，利用QQ群等平臺(tái)提交學(xué)習(xí)任務(wù)，信息技術(shù)優(yōu)勢未能廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)，如何有效地利用信息技術(shù)找到探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的新方法?筆者結(jié)合我校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，做了以下下一些嘗試:
1創(chuàng)辦微信廣告微學(xué)堂
信息化教學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上的以教室和畫室為主，而是一個(gè)開放的環(huán)境，一個(gè)開放的平臺(tái)?；谶@一理念，可以借助學(xué)校微信企業(yè)號(hào)的平臺(tái)，創(chuàng)辦廣告微學(xué)堂，每周通過微學(xué)堂師生的優(yōu)秀廣告設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)感想以及好的課程信息，整體展示和分享師生的設(shè)計(jì)作品、優(yōu)秀作業(yè)，如此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)教學(xué)，隨著參與度的不斷提高，這一平臺(tái)的作用將更加明顯。將作品、作業(yè)上傳到微學(xué)堂上這個(gè)過程由學(xué)生來完成，全面提高學(xué)生的參與度，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)設(shè)計(jì)變?yōu)橹鲃?dòng)參與設(shè)計(jì)。同時(shí)，專業(yè)管理員在廣告微學(xué)堂設(shè)置評價(jià)和討論平臺(tái)，根據(jù)不同的興趣愛好選擇進(jìn)入討論區(qū)，在討論區(qū)中可以提出問題，探討問題，專業(yè)老師就可以在平臺(tái)中回答學(xué)生提出的問題。在客戶端，學(xué)生和老師可以選擇實(shí)名或匿名，可以在任何地方任何時(shí)間表達(dá)自己的想法和意見，會(huì)促使學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與與教師之間更好的交流。
2合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)軟件
信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式的根本改變。手段是為目的服務(wù)的，要緊緊圍繞教育教學(xué)目標(biāo)這一中心，恰當(dāng)選用、規(guī)范操作，克服和糾正一些意識(shí)偏差和操作缺陷，用好、用實(shí)、用活和用巧現(xiàn)代信息技術(shù)。［1］例如，在《圖案變化的方法—簡化法》一課中，教師首先組織學(xué)生組詞搶答游戲，學(xué)生通過學(xué)生上網(wǎng)查閱詞組，搶答問題，并總結(jié)這兩個(gè)字的區(qū)別，然后請學(xué)生登錄校內(nèi)教學(xué)信息和資源平臺(tái)，上傳簡化法家庭作業(yè)，由學(xué)生評出一定數(shù)量的優(yōu)秀作品，并請優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)者分享自己繪制簡筆畫的簡化經(jīng)驗(yàn)。隨后播放簡化法技巧動(dòng)畫視頻，學(xué)生經(jīng)過小組討論，總結(jié)簡化法特點(diǎn)，通過教學(xué)平臺(tái)下發(fā)任務(wù)，并提出要求，學(xué)生選擇其中的一個(gè)對象用Photoshop、Illustrator、Coredraw等軟件進(jìn)行簡化法練習(xí)，學(xué)生完成后將作品上傳至教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生共同評價(jià)出優(yōu)秀作品，以自薦形式挑選幾個(gè)學(xué)生，將其作品通過教學(xué)平臺(tái)同時(shí)展示給全班同學(xué)，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)、做法。在此過程中，教師應(yīng)在課前、課中、課后都分別運(yùn)用了信息化教學(xué)平臺(tái)來讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生通過平臺(tái)看一看，自主探究，做一做，對圖案進(jìn)行簡化練習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，掌握了簡化法的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐，養(yǎng)成了學(xué)生觀察總結(jié)的習(xí)慣，從而鍛煉了學(xué)生探究的能力。
3錄制廣告微課視頻
傳統(tǒng)的我們廣告基礎(chǔ)課教學(xué)模式是課堂教學(xué)法，它基本上可以分為三類:一是以“教”為主的模式，比如我們的美術(shù)史論課，基本是教師講授為主;二是以“學(xué)”為主的模式，我們的素描水彩等繪畫基礎(chǔ)課，大多數(shù)的時(shí)候都是學(xué)生自己在臨摹、練習(xí);三是以“問題”為中心的教學(xué)模式，例如我們的廣告文案寫作課。這些教學(xué)模式將教育的內(nèi)容變成一系列問題，并以此貫穿整個(gè)教學(xué)過程，它加強(qiáng)了對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，順應(yīng)了素質(zhì)教育關(guān)于發(fā)展與創(chuàng)造的思想，但是對知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，逐漸被教師接受。比如教師通過教研室其他老師的幫助錄制《Photoshop》、《手繪效果圖》兩門課程的微課視屏上傳至學(xué)校的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)、微信課堂、班級(jí)微信群，以方便學(xué)生在觀看微視頻，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。同時(shí)，可以促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的充分溝通與交流，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和提高。由于遠(yuǎn)程教學(xué)教師與學(xué)生在空間上的分離這一特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)溝通與交流就顯得尤為重要。另外，傳統(tǒng)教學(xué)過程中一些保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如作業(yè)布置、考試、筆記記錄等，教師在網(wǎng)路平臺(tái)、手機(jī)APP上都有所體現(xiàn)。如此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的角色就可以轉(zhuǎn)變了，由原先的教師單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)充滿教師、學(xué)生交互與交流的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。
4建立豐富新穎的廣告教學(xué)資料庫
教育信息資料庫的建立。計(jì)算機(jī)智能化程度越來越高的今天，幾乎可以作為人腦的延伸，代替人腦的部分功能。正促使著以傳授知識(shí)和記憶知識(shí)為主要內(nèi)容的教學(xué)受到了極大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)中許多要我們記在腦子里的東西，現(xiàn)在可以儲(chǔ)存在電腦硬盤里。因而面對高速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)，我們不僅要考慮如何及時(shí)將它們整合到教學(xué)過程中，提高教學(xué)效率，同時(shí)還要考慮如何根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)提供的條件來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)統(tǒng)籌考慮人和技術(shù)兩個(gè)方面，即哪些內(nèi)容是計(jì)算機(jī)可以代替我們?nèi)プ龅模男┦侨吮仨氁莆盏闹R(shí)和能力，包括現(xiàn)代信息技術(shù)本身帶來的新的教學(xué)內(nèi)容。［2］為此，筆者與廣告教研室的10多位教師共同建立了廣告設(shè)計(jì)教學(xué)資料學(xué)習(xí)庫，在廣告教學(xué)資料庫中，分門別類地建立了教學(xué)資料，教學(xué)視頻，教學(xué)軟件等目錄，目錄的設(shè)定是根據(jù)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)大綱和學(xué)期開設(shè)的課程確定的，在這些目錄下在分別建相應(yīng)的子目錄，以保證資料的一目了然條分縷析。教學(xué)資料下我們建立課件、圖像、試卷等內(nèi)容，在課件文件夾下我們還建立了《素描》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)》、《速寫》、《廣告文案寫作》、《影視廣告》、《廣告攝影》等三級(jí)子目錄。教學(xué)資源庫對所有廣告專業(yè)學(xué)生開放，在這個(gè)資源庫里，老師和學(xué)生可以找到平時(shí)上課的各類課件，上課所用的各種軟件，以方便他們對知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。這樣建立相對完整的專業(yè)資料庫，可以使我們師生資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
5結(jié)語
現(xiàn)代信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，給職業(yè)教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的諸多不足，徹底改變了傳統(tǒng)的知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式，促進(jìn)了教育的新變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，促進(jìn)了教學(xué)手段、方法、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化進(jìn)程。我們正在嘗試和探索在教育教學(xué)中積極推進(jìn)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢，通過各種方式和方法對現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行合理選擇和優(yōu)化組合，科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以解決教育教學(xué)問題，從而使信息化技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。筆者在廣告教學(xué)中對信息化技術(shù)所做的一些探索與研究僅僅是初步的，前方路還很遠(yuǎn)，還要努力前行。
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