時(shí)間：2022-07-01 23:07:04
序論：在您撰寫氣象與生活論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：氣象科技史；學(xué)術(shù)成果；繼承；發(fā)展；評(píng)介
張靜教授是南京信息工程大學(xué)科學(xué)技術(shù)史的專業(yè)研究人員，主要從事氣象文化與氣象文獻(xiàn)研究，有著扎實(shí)科研水平和豐富的科研實(shí)踐，發(fā)表了一系列與氣象文化相關(guān)的文章（《方以智中的氣象學(xué)思想》等），參與了國務(wù)院重大古籍整理項(xiàng)目《中華大典?地學(xué)典?氣象分典》的編纂?！稓庀罂萍际贰罚ㄒ韵潞?jiǎn)稱“張著”）是張靜教授多年來相關(guān)研究成果的結(jié)晶。張著勾勒了始于遠(yuǎn)古，止于20世紀(jì)中期的世界氣象科技發(fā)展歷程。著者在豐富翔實(shí)的歷史文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，以人類對(duì)大氣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、利用及干預(yù)為線索，從氣象科技史的不同側(cè)面予以了全面的研究：既有天氣現(xiàn)象認(rèn)識(shí)史、大氣光象認(rèn)識(shí)史等通史性研究，又有如天氣預(yù)報(bào)發(fā)展史、物候?qū)W和氣候?qū)W發(fā)展史、氣象儀器發(fā)展史等專題性研究，并對(duì)中國歷代重要?dú)庀笕宋锖蜌庀蟮浼M(jìn)行了勾稽和介紹，傳播了前輩科學(xué)家們的科學(xué)精神。該書文獻(xiàn)豐富、考證嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完整，將氣象科技史的學(xué)術(shù)研究推向新的高度。
一、南信大氣象科技史研究領(lǐng)域的新成果
南京氣象學(xué)院（后更名為“南京信息工程大學(xué)”）因“氣象”立校，以“氣象”強(qiáng)校。中國氣象史志研究會(huì)成立之初掛靠于該校，儼然該校是國內(nèi)外氣象科技史研究重鎮(zhèn)。該校以王鵬飛教授、陳學(xué)溶教授等為首的氣象學(xué)家們于20世紀(jì)60年代就開始了氣象科技史方面的研究，奠定了該校氣象科技史研究的傳統(tǒng)，發(fā)表了《王鵬飛氣象史文選》、《中國近現(xiàn)代氣象學(xué)界若干史跡》等氣象科技史著作。2010年該校成立了氣象人文研究院，之后該校的科技史碩士點(diǎn)也利用自身特長，突出科技史的氣象特色，該校的氣象科技史研究是傳承而又發(fā)展著的。張著是該校氣象科技史研究繼承與發(fā)展的成果，是氣象科技史研究領(lǐng)域的又一重要學(xué)術(shù)成果。
二、謀篇布局的邏輯性與內(nèi)容的完整性
張著是一部綜合性著作，內(nèi)容涉及氣象通史和氣象專題史的諸多方面。該書結(jié)構(gòu)合理，條理清晰。
（一）謀篇布局的邏輯性。認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)。該著先是敘述從古至今人類對(duì)天氣現(xiàn)象（風(fēng)、雨、雷、電等）、大氣光象（暈、虹、寶光、海市蜃樓等）認(rèn)識(shí)的歷史過程，接著展開人類對(duì)天氣現(xiàn)象的利用與干預(yù)（風(fēng)能的利用、人工降雨等）、天氣預(yù)報(bào)發(fā)展歷史進(jìn)程的研究。只有在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能在過程中總結(jié)規(guī)律并利用，才能預(yù)測(cè)未來天氣狀況，為生產(chǎn)與生活提供方便。例如，古人就是通過觀察云的顏色及其變化、風(fēng)向與風(fēng)速的變化等歸納天氣變化的規(guī)律和預(yù)報(bào)氣象的方法等。古人通過觀察動(dòng)植物的變化，石頭、炭、琴弦等對(duì)大氣濕度的感知來預(yù)測(cè)晴雨。早期的天氣預(yù)報(bào)就說人們通過觀測(cè)天象、物象等變化的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)都離不開對(duì)物候與氣候的觀察與認(rèn)識(shí)，所以著者在天氣預(yù)報(bào)發(fā)展史的后一章內(nèi)容中，補(bǔ)充闡述了物候?qū)W與氣候?qū)W的發(fā)展歷程，增強(qiáng)了該著的邏輯性。
（二）內(nèi)容的完整性。該著在天氣現(xiàn)象認(rèn)識(shí)史和大氣光象認(rèn)識(shí)史中，詳細(xì)敘述了每種現(xiàn)象的觀察認(rèn)識(shí)史，每種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)史都包括觀察、記錄、命名、分類和現(xiàn)象成因的探討。在每一章節(jié)的編寫中，著者都全面完整的闡述了中西方的各自發(fā)展歷程。
人類最初的氣象觀測(cè)以目測(cè)為主，隨著觀測(cè)的深入，氣象觀測(cè)儀器逐一誕生。由于古代和中世紀(jì)的氣象理論比較零散且主觀，著者在書中第3章給我們列舉了科技革命之后，在氣象儀器的發(fā)明和廣泛使用之后的幾種具有代表性的大氣認(rèn)識(shí)理論?，F(xiàn)代意義上的天氣預(yù)報(bào)也是源于氣象觀測(cè)工具的發(fā)明。著者另辟一章，敘述了氣象觀測(cè)與氣象儀器設(shè)備的發(fā)展史，補(bǔ)充了前幾章中氣象儀器部分的內(nèi)容，使得該著的內(nèi)容更具完整性。
三、文獻(xiàn)征引多途
該著匯集和綜合了大量珍貴的文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)有古籍、國人的研究著作、論文還有國外氣象文獻(xiàn)等。古籍包含了歷代史書、歷代文人文集、還有歷代農(nóng)書、歷書等；研究著作、論文有氣象史志、氣象學(xué)家文選、出土文物研究（如甲骨卜辭）等；國外的氣象文獻(xiàn)不僅有氣象研究專著，還有氣象年報(bào)等。多方面的資料使得該著資料輯錄翔實(shí)，文獻(xiàn)征引多途，體現(xiàn)出該著內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)與豐富。如：古人對(duì)海市蜃樓的觀察與認(rèn)識(shí)。著者指出，古人所記的蜃景中，海市居多。引用了《晉書?天文志》中：“凡海旁蜃氣象樓臺(tái)，廣野氣成宮闕，北夷之氣如牛羊群畜穹廬，南夷之氣類舟船幡旗。”對(duì)海市蜃樓的描述記載。舉例了元末楊r的《觀海市記》中：“春夏見，秋冬少見。大霧之后，天晴見，天陰不見。微風(fēng)見，無風(fēng)不見，大風(fēng)不見。風(fēng)微急，其見也速而巧。風(fēng)微緩，其見也遲而拙?！睂?duì)海市蜃樓現(xiàn)象出現(xiàn)的季節(jié)，以及其出現(xiàn)的氣象條件，并提出海市蜃樓與風(fēng)速有關(guān)的敘述。此外，張著介紹了西方人對(duì)海市蜃樓的記載，如英人合信說撰的《博物新編》中的“空中船像”。文獻(xiàn)的引用，分別引自三種不同文獻(xiàn)的記載，不同朝代甚至不同國家，體現(xiàn)了該著旁征博引，文獻(xiàn)取用多途的特點(diǎn)。
研讀之后，筆者認(rèn)為，張著如果能在以下兩個(gè)方面有所涉及，將會(huì)帶給讀者更多的啟迪。
第一，該著在梳理中國氣象科技發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)西方氣象科技的發(fā)展作了整理，雖未在章節(jié)中對(duì)中西方的氣象科技發(fā)展作比較研究，但讀者在閱讀時(shí)也能感受到二者的不同。如若著者開辟章節(jié)，系統(tǒng)整體的討論二者的不同，并對(duì)二者不同的原因進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，會(huì)讓讀者更清晰明了地了解到二者的不同。正如洪世年教授說的那樣，“所謂史者，不論是人文科學(xué)還是自然科學(xué)，基本具有兩個(gè)部分，其一為史實(shí)，歷史事件與史事述評(píng)，其二為對(duì)史情的發(fā)生、演變與影響的分析?！钡诙撝木帉懯窃从诳萍际费芯可n程的開設(shè)，學(xué)生在做研究或?qū)懽鞯倪^程中，都會(huì)遇到怎樣搜集資料這個(gè)難題，如若著者在書的附錄中可以跟讀者分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)與心得，該書則更具教材意義。
綜上所述，該著是我國氣象科技史研究領(lǐng)域又一重要學(xué)術(shù)成果，該著視角獨(dú)特、立足史料、考證嚴(yán)謹(jǐn)，系統(tǒng)地探討了氣象科技的發(fā)展歷程，也傳播了歷代氣象學(xué)家的科學(xué)精神，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值與學(xué)術(shù)意義。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張靜.方以智《物理小識(shí)》中的氣象學(xué)思想[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011
[2] 《氣象分典》編纂委員會(huì). 中華大典?地學(xué)典?氣象分典[M].重慶：重慶出版集團(tuán)，2014.
[3] 張靜.氣象科技史[M].北京：科學(xué)出版社，2015.
科技論文；生物科學(xué)素養(yǎng)；文獻(xiàn)檢索
高中生物學(xué)教學(xué)使用的教材以及生物科技書籍與生物科技新進(jìn)展存在較大的時(shí)差，將生物科技論文中的新觀點(diǎn)、新作法，以及相關(guān)的新知識(shí)、新成果和新應(yīng)用傳播給學(xué)生，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)不斷發(fā)展的生物科學(xué)及其研究的理解和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高生物學(xué)學(xué)習(xí)能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。
一、科技論文的概述
所謂科技論文是指論證、描述運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，開展科學(xué)研究，獲得一定科研成果的學(xué)術(shù)性文章。中國國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87明確指出：“學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識(shí)的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或做其他用途的書面文件。”科技論文能體現(xiàn)最新的科技成果及科技發(fā)展，科技成果已廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)、生活。在高中生物學(xué)教學(xué)中，有效地運(yùn)用科技論文，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。
二、科技論文的選擇
應(yīng)選擇近期發(fā)表的較高水平的科技論文，注意選擇研究角度新穎、涉及生物學(xué)熱點(diǎn)話題的研究文章。如學(xué)習(xí)有關(guān)育種知識(shí)時(shí)，介紹有關(guān)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員克隆出控制水稻光敏感核不育的基因pms3，該科研成果可加速水稻“兩系”不育系培育，促進(jìn)作物雜種優(yōu)勢(shì)利用。引導(dǎo)學(xué)生由此相關(guān)信息為主題，檢索有關(guān)科技論文，讓學(xué)生獲取科學(xué)性、權(quán)威性的基因工程育種的最新科學(xué)進(jìn)展。
還應(yīng)注意選擇有關(guān)促進(jìn)社會(huì)、生產(chǎn)、生活等方面研究的科技論文。例如，在學(xué)習(xí)“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”時(shí)，根據(jù)不斷加劇的“霧霾”天氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《北京一次持續(xù)性霧霾過程的階段性特征及影響因子分析》，幫助學(xué)生了解北京地區(qū)持續(xù)性霧霾天氣過程中的氣象因素和氣溶膠演變特征。學(xué)生結(jié)合“霧霾”天氣親身體驗(yàn)，加深了對(duì)“霧霾”天氣的了解，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有利于學(xué)生掌握生物科學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。許多實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性的科技論文包含有實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、討論和結(jié)論，不僅具有科學(xué)的、最新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，還有翔實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生易于理解實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論之間的關(guān)系，體現(xiàn)科技論文的應(yīng)用價(jià)值與社會(huì)意義。
三、科技論文的教學(xué)應(yīng)用
首先在課堂上為每位學(xué)生提供一份論文，要求學(xué)生圍繞“文章的研究的目、研究的對(duì)象、研究的結(jié)論或結(jié)果、研究的問題對(duì)社會(huì)或研究領(lǐng)域有什么影響”等一系列問題進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生快速地獲取有關(guān)信息的 能力。
然后指導(dǎo)學(xué)生羅列論文中相關(guān)的生物學(xué)概念和難理解的專業(yè)名詞，并嘗試?yán)砬迳飳W(xué)概念與難理解的專業(yè)名詞之間的關(guān)系，通過新情境的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、分析、應(yīng)用等遷移能力，為理解實(shí)驗(yàn)和科學(xué)進(jìn)展打下良好基礎(chǔ)。
科技論文表述的實(shí)驗(yàn)原理和步驟等具有前瞻性，專業(yè)性比較強(qiáng)，學(xué)生難以理解。課堂教學(xué)時(shí)教師應(yīng)簡(jiǎn)要地解釋實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解新的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，嘗試用通俗易懂的文字簡(jiǎn)化復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)條件和方法，設(shè)計(jì)相關(guān)類似的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
四、科技論文的教育價(jià)值
1.促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)文獻(xiàn)檢索
指導(dǎo)學(xué)生從公共媒體如報(bào)紙、公共科學(xué)雜志，比如《新科學(xué)家》《科學(xué)新聞》或者中國知網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站，采用“文獻(xiàn)檢索方法”“數(shù)據(jù)庫檢索方法”“出版物檢索方法”，使用關(guān)鍵詞搜索，在論文期刊上網(wǎng)站上或搜尋合適的論文，比如早期原創(chuàng)性研究論文，進(jìn)行對(duì)比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)世界的工具、學(xué)會(huì)最迅速、最有效地獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。
2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)核心概念的掌握
高中生物核心概念是建立在一般概念、原理和規(guī)律之上的對(duì)生物學(xué)核心問題認(rèn)識(shí)和理解，從不同的角度闡釋生命的本質(zhì)，有利于幫助學(xué)生理解與掌握生物學(xué)主干知識(shí)。在有關(guān)“光合作用、呼吸作用”等核心概念學(xué)習(xí)中，以關(guān)鍵詞“光合作用、呼吸作用、影響光合作用、呼吸作用速率等”檢索到《不同營養(yǎng)條件對(duì)金魚藻凈化作用及其生理生態(tài)的影響》《靜止和充氣培養(yǎng)條件下光強(qiáng)對(duì)龍須菜光合生理效應(yīng)的影響》等科技論文，通過學(xué)習(xí)，拓寬視野，加深對(duì)光合作用速率、光合效率、凈光合作用速率等生物學(xué)核心概念理解和掌握。
3.提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和圖表處理能力
生物科學(xué)經(jīng)常以生物繪圖或圖表方式呈現(xiàn)科學(xué)研究方法或成果，在教學(xué)中嘗試將論文的數(shù)據(jù)用簡(jiǎn)化的圖表進(jìn)行特殊處理，剔除冗余信息，并將圖表與文字相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和習(xí)慣，提高圖文轉(zhuǎn)換和圖表處理能力，加深對(duì)新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。
4.提高學(xué)生解決問題能力
現(xiàn)代意義的網(wǎng)絡(luò)指的是用通信線路和通信設(shè)備將分布在不同地點(diǎn)的多臺(tái)自治計(jì)算機(jī)系統(tǒng)互相連接起來，按照共同的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，共享硬件、軟件，最終實(shí)現(xiàn)資源共享的系統(tǒng)。校園氣象科普教育網(wǎng)絡(luò)是指專門用來進(jìn)行氣象科普教育和開展氣象科技活動(dòng)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。該網(wǎng)絡(luò)的使用既是校園氣象科普教育一種與時(shí)俱進(jìn)的嶄新手段，更是校園氣象科普教育進(jìn)入現(xiàn)代化發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志。
1 校園氣象科普教育網(wǎng)絡(luò)的誕生與興起
現(xiàn)代意義的網(wǎng)絡(luò)萌芽于20世紀(jì)60年代，完善成熟于20世紀(jì)90年代。網(wǎng)絡(luò)的誕生是人類繼語言產(chǎn)生、文字發(fā)明、印刷術(shù)出現(xiàn)和無線電技術(shù)應(yīng)用以后出現(xiàn)的人類信息傳播史上的第五次革命。它的意義在于為人類各種信息傳播提供最便捷、最迅速、最巨量的通道。這條信息傳播通道的誕生問世，為人類社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科學(xué)等各領(lǐng)域的進(jìn)步發(fā)展產(chǎn)生了非同凡響的作用與效益。
我國校園氣象科普教育有著悠久的歷史淵源，氣象站進(jìn)入校園也有90多年的歷史。但在20世紀(jì)90年代前，我國校園所使用運(yùn)轉(zhuǎn)的都是地面氣象人工觀測(cè)站。到了20世紀(jì)90年代中期，一種自動(dòng)觀測(cè)無線傳輸?shù)牡孛鏆庀笞詣?dòng)觀測(cè)儀器進(jìn)入氣象部門臺(tái)站使用，并建立了業(yè)務(wù)性自動(dòng)觀測(cè)網(wǎng)。此后，我國便有學(xué)校將這種儀器引入校園，開展氣象科普教育和氣象科技活動(dòng)，并組成校園氣象科普教育和氣象科技活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。
1.1 GLOBE計(jì)劃在我國
1994年，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)剛剛興起的時(shí)候，該年4月22日，在全球范圍內(nèi)發(fā)起了一個(gè)旨在“有益于環(huán)境的全球性觀測(cè)與學(xué)習(xí)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱GLOBE計(jì)劃），該計(jì)劃的核心是參與學(xué)校通過一套專用的觀測(cè)設(shè)備，將當(dāng)?shù)厮^測(cè)到的氣溫、溫度、大氣壓、降水等氣象要素，直接通過Internet網(wǎng)絡(luò)，把數(shù)據(jù)發(fā)送到處理中心，為志愿者們對(duì)全球氣候的研究提供具體的數(shù)據(jù)。1996年4月22日，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)等四所學(xué)校率先加入該計(jì)劃，到2000年4月，我國已經(jīng)有56所學(xué)校成為GLOBE計(jì)劃成員單位。GLOBE計(jì)劃，給我國校園氣象網(wǎng)絡(luò)科普吹來了一股清新的空氣。
1.2 臺(tái)北市校園氣象臺(tái)
飽受臺(tái)風(fēng)暴雨等氣象災(zāi)害侵襲的臺(tái)灣地區(qū)，受到GLOBE計(jì)劃的啟發(fā)，為了在中小學(xué)生中普及氣象科學(xué)知識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，探究掌握大氣變化規(guī)律，在臺(tái)北市教育局的統(tǒng)一籌劃下，于2003年12月在臺(tái)北市教育局所轄的60所中小學(xué)內(nèi)統(tǒng)一安裝了地面氣象自動(dòng)觀測(cè)儀器，并組成“臺(tái)北市校園氣象臺(tái)”。2006年7月，桃園市也有21所學(xué)校建立了校園自動(dòng)氣象站，并與臺(tái)北市共同連接成“臺(tái)灣校園氣象網(wǎng)”。這些密集的自動(dòng)站，組成嚴(yán)密的天氣監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，記錄著臺(tái)北市長期的氣候變化，提供學(xué)校本位及在地性探索，并開展系列校園氣象科普教育和氣象科技活動(dòng)，這是我國校園氣象科普教育網(wǎng)絡(luò)誕生之始。
1.3 香港聯(lián)校氣象網(wǎng)
2004年，我國香港地區(qū)的學(xué)校，由新界翁佑中學(xué)牽頭，組織了30多所中小學(xué)建立了校園氣象自動(dòng)站。到了2007年，在香港天文臺(tái)和香港理工大學(xué)應(yīng)用物理系的大力支持和幫助下，又發(fā)起創(chuàng)立了“社區(qū)天氣資訊網(wǎng)絡(luò)”的香港Co-WIN天氣網(wǎng)，參加成員有100多個(gè)。這是繼“臺(tái)灣校園氣象臺(tái)”后的第二張校園氣象科普教育網(wǎng)絡(luò)。
1.4 中小學(xué)校園氣象站
2005年10月，浙江省溫州市第十四中學(xué)任詠夏老師為探索校園氣象科普教育，前往香港天文臺(tái)和新界翁佑中學(xué)訪問學(xué)習(xí)，回來后籌備建立“校園氣象科普教育”網(wǎng)絡(luò)，并于2006年6月創(chuàng)建了“中小學(xué)校園氣象站”網(wǎng)站。2010年，“中小學(xué)校園氣象站”網(wǎng)遷址到浙江省岱山縣秀山小學(xué)，由該校的網(wǎng)絡(luò)管理員兼校園氣象科普教育輔導(dǎo)員邱良川老師負(fù)責(zé)硬件的管理和信息維護(hù)。網(wǎng)站運(yùn)轉(zhuǎn)數(shù)年，每年都有數(shù)萬點(diǎn)擊率。這是我國第一個(gè)也是唯一由個(gè)人出資建立的一個(gè)校園氣象科普教育網(wǎng)絡(luò)。
1.5 北京氣象科普網(wǎng)
2007年年初，由北京市氣象局牽頭，在北京市海淀區(qū)8所中小學(xué)安裝了校園氣象自動(dòng)站，后來逐漸擴(kuò)展到十幾所學(xué)校，并依照臺(tái)灣、香港的模式把這些自動(dòng)站的數(shù)據(jù)統(tǒng)一傳輸?shù)健氨本庀罂破站W(wǎng)”上，這是我國內(nèi)地形成的第一個(gè)校園氣象網(wǎng)。
1.6 岱山校園氣象信息網(wǎng)
2007年年底，浙江省岱山縣秀山小學(xué)紅領(lǐng)巾氣象站增添了一套氣象自動(dòng)站。自動(dòng)站可以收集十多個(gè)氣象要素，這些數(shù)據(jù)通過“校園氣象信息網(wǎng)”同步傳送到網(wǎng)上，為全校師生及其他氣象愛好者研究氣象提供了準(zhǔn)確翔實(shí)的氣象數(shù)據(jù)。
1.7 無錫校園氣象網(wǎng)
2009年，江蘇省無錫市教育局電化教育館在創(chuàng)建“感知生長”和“感知中國”傳感網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，為了便于探究植物生長與氣象條件的關(guān)系，在全市20多所中小學(xué)安裝了氣象自動(dòng)站，并把各校的氣象數(shù)據(jù)集中發(fā)送到“果實(shí)網(wǎng)”上供大家分享。
1.8 校園氣象網(wǎng)
2011年7月，中國氣象局公共服務(wù)中心為推進(jìn)全國校園氣象科普教育的進(jìn)一步發(fā)展，為全國中小學(xué)的氣象科普教育提供平臺(tái)創(chuàng)設(shè)窗口，創(chuàng)辦了“校園氣象網(wǎng)”。這是我國第一個(gè)由國家政府部門設(shè)立的全國性的校園氣象科普教育網(wǎng)絡(luò)。
1.9 中小學(xué)校園氣象網(wǎng)
2012年5月，浙江省氣象學(xué)會(huì)為推動(dòng)全省校園氣象科普教育的迅速發(fā)展，以邱良川老師管理的“中小學(xué)校園氣象站”為基礎(chǔ)，改名為“中小學(xué)校園氣象網(wǎng)”，作為于該月成立的“浙江省氣象學(xué)會(huì)校園氣象協(xié)會(huì)”的公網(wǎng)。這是我國首家省級(jí)單位政府部門設(shè)立的校園氣象科普教育網(wǎng)絡(luò)。
2 校園氣象科普教育網(wǎng)絡(luò)的分類與作用
我國迅速發(fā)展起來的校園氣象科普教育網(wǎng)絡(luò)，就功能而言，大致可以分為觀測(cè)、科普等各種不同類型，在校園氣象科普教育中能夠發(fā)揮各種不同的作用。
2.1 校園氣象觀測(cè)網(wǎng)
校園氣象觀測(cè)網(wǎng)是由數(shù)臺(tái)自動(dòng)氣象觀測(cè)儀器與上位計(jì)算機(jī)鏈接而成的網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)主要由具備自動(dòng)氣象儀器的學(xué)校，把自動(dòng)氣象站得到的氣象要素，通過計(jì)算機(jī)的處理，并運(yùn)用軟件把數(shù)據(jù)通過記錄、輸送、存儲(chǔ)、統(tǒng)計(jì)、整理等功能，實(shí)時(shí)地在網(wǎng)站上顯示，它可以為課堂教學(xué)、科學(xué)探究、科技活動(dòng)以及學(xué)習(xí)研究提供歷史或?qū)崟r(shí)測(cè)量數(shù)據(jù)。它的作用就是為成員單位存儲(chǔ)和整理教學(xué)與科技活動(dòng)所需要的歷史氣象要素?cái)?shù)據(jù)和實(shí)時(shí)觀測(cè)資料，如“臺(tái)灣校園氣象臺(tái)”和香港“社區(qū)天氣資訊網(wǎng)絡(luò)”等，都具有這種功能作用。
2.2 校園氣象科普教育網(wǎng)
校園氣象科普教育網(wǎng)是一個(gè)獨(dú)立的校園氣象科普教育載體與平臺(tái)。其不具備觀測(cè)、記錄氣象要素的功能，但可將氣象科普教育內(nèi)容，展示在無限的空間，任意地方的任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)都可以翻開它的書頁，瀏覽它的內(nèi)容資料。它不但有常見的文字資料，還有圖片、視頻等多種媒體信息。它的作用就是為從事校園氣象科普教育的單位提供最新信息和深度探究的結(jié)果，交流各學(xué)校在校園氣象科普領(lǐng)域所開展的經(jīng)驗(yàn)與方法，如“校園氣象網(wǎng)”“中小學(xué)校園氣象網(wǎng)”等。
2.3 校園氣象科普欄目
校園氣象科普欄目是某學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)開辟在自己?jiǎn)挝痪W(wǎng)頁上的一個(gè)窗口。內(nèi)記載本?；虮締挝粴庀罂破战逃目傮w態(tài)勢(shì)，目的是宣傳、彰顯本單位的發(fā)展?fàn)顩r和成績(jī)，同時(shí)可以展示交流學(xué)校的教育成果和學(xué)生的科技作品，如浙江省岱山縣秀山小學(xué)的校園氣象信息網(wǎng)。
3 校園氣象科普教育網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展思路
校園氣象科普教育網(wǎng)絡(luò)在校園氣象科普教育發(fā)揮著不可替代的作用。
首先，相對(duì)于傳統(tǒng)的平面媒體來說，網(wǎng)絡(luò)科普的一大特點(diǎn)是它的時(shí)效性。它沒有地域和時(shí)間的限制，可以把即時(shí)發(fā)生的事件通過網(wǎng)絡(luò)的，迅速傳遞到世界各地。特別是關(guān)系到人們生活與生命財(cái)產(chǎn)的氣象災(zāi)害性事件，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)氣象信息站，隨時(shí)了解當(dāng)?shù)啬酥潦澜绺鞯氐奶鞖馇闆r，便于及時(shí)地安排工作與生活。在災(zāi)害性天氣即將發(fā)生時(shí)，可以迅速作出應(yīng)對(duì)措施。
目前我國的這種自動(dòng)氣象站分布還不平衡，人們對(duì)解讀天氣網(wǎng)站中氣象信息的能力還有所局限，這就需要我們?cè)谶@方面有所投入，加大氣象科學(xué)技術(shù)普及的力度和速度。
其次，網(wǎng)絡(luò)科普的另一個(gè)特點(diǎn)是傳播的廣泛性。據(jù)官方不完全統(tǒng)計(jì)，到2012年年底，我國現(xiàn)有網(wǎng)民5.64億，其數(shù)量可以與電視觀眾相媲美，而網(wǎng)絡(luò)信息涵蓋量卻是電視節(jié)目無法比擬的。特別是青少年人群的上網(wǎng)比例又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通的人群，而校園氣象的科普又集中在青少年這一人群中。綜上所述，我國現(xiàn)階段的校園氣象網(wǎng)絡(luò)還遠(yuǎn)未達(dá)到普及。大力發(fā)展校園氣象科普宣傳的網(wǎng)站，讓廣大在校的青少年學(xué)生更多地了解氣象知識(shí)，宣傳和推廣氣象知識(shí)，還有待于有關(guān)部門進(jìn)一步去開拓發(fā)展。
其三，網(wǎng)絡(luò)科普有別于其他科普手段的最明顯特點(diǎn)是互動(dòng)參與。而這一特點(diǎn)也正好符合了當(dāng)代廣大青少年不愿意被動(dòng)接受外來的信息、勇于個(gè)性張揚(yáng)、積極表現(xiàn)的生理特征。通過網(wǎng)絡(luò)的反饋和雙邊互動(dòng)，能夠及時(shí)地了解和掌握氣象科普的成績(jī)與效果。但目前具有互動(dòng)功能的，能夠舉辦參與性的知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查類的網(wǎng)站很少。如果能夠增加一部分參與性、互動(dòng)性強(qiáng)的網(wǎng)站，無疑會(huì)取得更好的效果。
4 結(jié)束語
縱觀我國校園氣象站，其有著悠久的歷史。網(wǎng)絡(luò)氣象站與時(shí)俱進(jìn)，跟上了歷史的潮流，在宣傳和普及校園氣象知識(shí)方面邁出了可喜的一步。但目前所做的還僅僅是開始，發(fā)展的步子還不平衡，普及的面也還很不夠，形式也不夠豐富。這也給以后的工作留下了一個(gè)發(fā)展的空間，有待于我們?nèi)ミM(jìn)一步努力填補(bǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]任詠夏.淺談校園氣象科普平臺(tái)的構(gòu)建[C]//中國科普理論與實(shí)踐探索：公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)論壇暨第十八屆全國科普理論研討會(huì)論文集.2011.
[2]董松喬.你也可以是氣象權(quán)威：校園氣象臺(tái)與探究式學(xué)習(xí)[J].網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代，2008（5）：72-75.
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)效能建設(shè)，深化文明創(chuàng)建工作
組織學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于加快氣象事業(yè)發(fā)展的若干意見》、中國氣象事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、《公民道德實(shí)施綱要》、等，踐行“八榮八恥”，在全局上下形成了“抓理論學(xué)習(xí)，樹工作新風(fēng)”的局面。定期召開中心組學(xué)習(xí)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)理論知識(shí)，參加中國氣象事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究成果知識(shí)考試。積極開展職業(yè)道德教育月活動(dòng)、黨風(fēng)廉政教育月活動(dòng)，有2名同志獲得全省氣象部門廉政文化作品征集活動(dòng)二、三等獎(jiǎng)，“預(yù)測(cè)天下風(fēng)雨大氣候、創(chuàng)造家庭廉政小氣候”廉政短信作品入選中國氣象局《清風(fēng)細(xì)雨氣象新――氣象部門廉政文化優(yōu)秀作品集》（我省僅3件）。
以樹形象、重服務(wù)、創(chuàng)業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，分三個(gè)小組開展“樹形象、創(chuàng)一流”競(jìng)賽、考核活動(dòng)，鞏固提高良好精神面貌，引導(dǎo)職工規(guī)范各類行為，提高自身綜合素質(zhì)和辦事效率，提升文明單位形象，推進(jìn)氣象事業(yè)新發(fā)展。
進(jìn)一步深化文明單位創(chuàng)建工作，為社區(qū)、村文明創(chuàng)建提供人、財(cái)、物的支持。繼續(xù)開展與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)助學(xué)、與困難家庭結(jié)對(duì)幫困、捐衣捐款獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。
二、增強(qiáng)服務(wù)敏銳性，努力做好氣象服務(wù)工作
20*年，我局切實(shí)把做好春季和汛期氣象服務(wù)工作作為氣象服務(wù)工作的頭等大事來抓，做到任務(wù)落實(shí)、措施得力。1月4日省委書記到*視察工作，我局提前5天準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣，受到了縣委領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。提前4天準(zhǔn)確預(yù)報(bào)3月11日強(qiáng)寒潮過程，有效減少農(nóng)業(yè)損失。五一前夕提前13天全程滾動(dòng)提供一周氣象服務(wù)，保障南北湖旅游節(jié)、八運(yùn)會(huì)等活動(dòng)順利進(jìn)行。同時(shí)加強(qiáng)蠶桑期天氣的監(jiān)測(cè)，連續(xù)1月滾動(dòng)春蠶防氟一周預(yù)報(bào)，受到農(nóng)經(jīng)部門及農(nóng)戶的歡迎。準(zhǔn)確預(yù)測(cè)今年1臺(tái)風(fēng)“珍珠”，及時(shí)啟動(dòng)縣級(jí)臺(tái)風(fēng)應(yīng)急預(yù)案，做好服務(wù)。全年共發(fā)《氣象信息內(nèi)參》80余期；通過短信預(yù)警平臺(tái)發(fā)送氣象信息90次；印發(fā)《*氣象》和《農(nóng)業(yè)氣象》56期，森林火險(xiǎn)等級(jí)預(yù)報(bào)80期。
三、貫徹國務(wù)院3號(hào)文件，致力構(gòu)筑*防災(zāi)減災(zāi)體系
根據(jù)縣委縣政府提出的加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)的要求，我局認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國務(wù)院《關(guān)于加快氣象事業(yè)發(fā)展的若干意見》，融入新農(nóng)村建設(shè)，致力構(gòu)筑縣、鎮(zhèn)、村三級(jí)防災(zāi)減災(zāi)體系，將全縣各鎮(zhèn)、村“農(nóng)民信箱”聯(lián)絡(luò)員，村支部書記、村長以及社區(qū)主任300多人的手機(jī)號(hào)碼，全部納入縣氣象災(zāi)害短信預(yù)警平臺(tái)，使災(zāi)害性天氣的信息在第一時(shí)間到達(dá)最基層，幫助基層應(yīng)對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害。另外在部分建材行業(yè)安裝了電子氣象顯示屏，顯現(xiàn)科技效益。
同時(shí)加強(qiáng)氣象防災(zāi)知識(shí)普及，提高社會(huì)預(yù)防自然災(zāi)害能力。接待500名中小學(xué)生前來參觀氣象臺(tái)，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)還專程送上“關(guān)注氣象與生活，關(guān)愛兒童與未來”的錦旗。3月23日和婦聯(lián)聯(lián)合到百步鎮(zhèn)舉行“預(yù)防和減輕自然災(zāi)害”專題多媒體講座；舉行縣青聯(lián)農(nóng)林科技組、文教體衛(wèi)組青聯(lián)委員共商新氣象活動(dòng)，5月11日參加縣第五個(gè)“全國安全生產(chǎn)月”宣傳咨詢?nèi)盏然顒?dòng)，發(fā)放大量宣傳資料。另外通過在縣西塘橋鎮(zhèn)中心小學(xué)設(shè)立首個(gè)“氣象教育實(shí)踐基地”，以及氣象科技送入鎮(zhèn)黨委中心組學(xué)習(xí)會(huì)等活動(dòng)，有力的推動(dòng)全民防災(zāi)減災(zāi)教育。7月25日，何鋒局長又為在鹽海訓(xùn)部隊(duì)官兵作了一堂海洋氣候、水文潮汐、海洋戰(zhàn)略等知識(shí)的多媒體講座，獲得好評(píng)。
四、氣象現(xiàn)代化建設(shè)、科研和業(yè)務(wù)工作得到穩(wěn)步推進(jìn)
縣等效雷達(dá)預(yù)警系統(tǒng)初步建立，并在汛前投入使用，有效的預(yù)警了6月10日颮線及22日的雷雨大風(fēng)過程。加強(qiáng)自動(dòng)站、中尺度站及業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)的定期維護(hù)，確保運(yùn)行正常；并創(chuàng)新的在海塘強(qiáng)風(fēng)站安上了全省中尺度站首個(gè)“全球眼”視頻監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)，提升服務(wù)能力。
抓緊實(shí)施綠色臺(tái)站建設(shè)，搭建防災(zāi)減災(zāi)平臺(tái)。氣象觀測(cè)站征地6.7畝，8月23日開工建設(shè)，即將于12月底按時(shí)啟用。4月縣政府主持召開原地?cái)U(kuò)建氣象防災(zāi)減災(zāi)樓項(xiàng)目論證會(huì)、10月份召開用地協(xié)調(diào)會(huì)，減免有關(guān)規(guī)費(fèi)，給予全力關(guān)心支持，確保項(xiàng)目順利推進(jìn)。11月初防災(zāi)減災(zāi)樓進(jìn)入具體實(shí)施階段。
年初對(duì)電視氣象欄目進(jìn)行全面改版，換上卡通主持人。氣象網(wǎng)站功能進(jìn)行了大升級(jí)，新增了氣象節(jié)目視頻、臺(tái)風(fēng)專欄、防災(zāi)應(yīng)急手冊(cè)等，點(diǎn)擊率突破33萬。
科研上，《*核電應(yīng)急的氣象技術(shù)研究》作為縣科技局20*年度第一批計(jì)劃科研項(xiàng)目立項(xiàng)。同時(shí)該項(xiàng)目也被嘉興市局擇優(yōu)立項(xiàng)。《*縣農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)氣象風(fēng)險(xiǎn)定量評(píng)估》獲市局審核通過，《*沿海海面風(fēng)力預(yù)報(bào)研究》即將驗(yàn)收。論文《*縣農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)氣象風(fēng)險(xiǎn)定量評(píng)估》、《*地形霧的分析和預(yù)報(bào)》分別被全省業(yè)務(wù)技術(shù)交流會(huì)全文和摘要刊登。加強(qiáng)了氣象業(yè)務(wù)質(zhì)量管理和人員培訓(xùn)工作，嚴(yán)格業(yè)務(wù)質(zhì)量考核。嚴(yán)格執(zhí)行月質(zhì)量分析制度，不斷提高和鞏固測(cè)報(bào)的業(yè)務(wù)技能。氣象預(yù)報(bào)質(zhì)量穩(wěn)中有升?！稓庀鬄?zāi)害應(yīng)急預(yù)案》、《*縣雷電災(zāi)害應(yīng)急救援預(yù)案》得到完善，并由政府發(fā)文列入縣專項(xiàng)預(yù)案。
五、推進(jìn)依法行政，加強(qiáng)綜合管理
根據(jù)《行政許可法》的要求，進(jìn)一步完善和規(guī)范了行政審批和程序，加快了審批速度，辦事窗口多次被評(píng)為月度“五星窗口”。針對(duì)性的做好防雷收費(fèi)新標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整工作。進(jìn)一步加強(qiáng)了防雷減災(zāi)和施放升空氣球的日常管理工作。按照省市政府及上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的要求,3月初聯(lián)合安監(jiān)、公安、建設(shè)局發(fā)文對(duì)全縣防雷設(shè)施進(jìn)行檢測(cè)，消除安全隱患。
繼續(xù)加強(qiáng)辦公管理、宣傳和檔案工作。堅(jiān)持公共、開放的氣象宣傳原則，創(chuàng)新手段，極大提升了*氣象的整體形象。積極為宣傳工作創(chuàng)造條件，配備先進(jìn)設(shè)備。海塘強(qiáng)風(fēng)站安裝“全球眼”，還吸引了縣委報(bào)道組的眼球，并刊登在南湖晚報(bào)及6月20日*日?qǐng)?bào)上（二版大副圖片新聞）。
同時(shí)局注重加強(qiáng)*門戶網(wǎng)站的信息更新，獲得門戶網(wǎng)站管理工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)。檔案上抓好記錄檔案清點(diǎn)清查工作，確保資料安全。
那是個(gè)北京的民間組織，推廣讀書，要我談閱讀經(jīng)驗(yàn)，并希望我向讀者強(qiáng)調(diào)讀書的好處。閱讀的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然可談；但真要毫無保留地強(qiáng)調(diào)讀書有多大好處，我卻說不出口。
我讀書，也愛讀。但是，近年來，接觸了太多讀書過甚反而生命扭曲者，也看到諸多讀書的可能流弊，因此，若要我一味鼓勵(lì)別人讀書，還真是難以啟齒。
依我看來，當(dāng)代一般人的讀書總量，并非太少，而是太多。尤其，自兩岸先后陷入學(xué)歷的惡性通膨以來，所謂大學(xué)畢業(yè)，骎骎然已成基礎(chǔ)學(xué)歷；年輕人花在就學(xué)的時(shí)間，其實(shí)早已過度漫長。臺(tái)灣這些年，“博士滿街走，碩士不如狗”，年輕人自幼至長，動(dòng)輒二十年，都置身于學(xué)校，都始終在“讀書”。但是，結(jié)果呢？
結(jié)果是臺(tái)灣的年輕一輩，論生命成熟度，論安穩(wěn)，論明白，較諸他們的實(shí)際年齡，都有著驚人的反差。明明奔三十了，其言語，其行事，其內(nèi)心浮動(dòng)，常像個(gè)十來歲的。近幾年，影視女星競(jìng)言“凍齡”，但年輕一輩的心智“凍齡”，卻早已極其普遍。正因如此，復(fù)因政客與商人的相競(jìng)?cè)∶?，這些年來，臺(tái)灣社會(huì)遂集體幼稚化；昨天我搭火車，行經(jīng)一個(gè)車站，月臺(tái)上有新座椅，貼著布告，曰，“這里可以躲太陽公公喔！”
二十幾年前，龍應(yīng)臺(tái)寫“幼兒園大學(xué)生”；而今，真說幼稚，豈只那群校園里的“天之驕子”？可嘆他們大好青春，年年“求學(xué)”，歲歲“讀書”，那迢迢漫漫的校園生活，到頭來，不僅沒獲得太多生命的成熟與厚實(shí)，反倒沾染了不少虛矯與浮夸。都說是“求學(xué)”，都說是“讀書”，最后卻落得了一臉淺薄、滿身幼稚，這，又是怎么了？
莫怪這些年輕人。他們的問題，是源自于老師。你看，有多少的大學(xué)老師，藏身書齋、幽棲于研究室，他們整天讀書、竟日研究；其讀書數(shù)量，豈只浩瀚？其孜孜閱讀，又豈只黽勉？但可怪的是，他們的不安與煩憂，卻常與日俱增；他們的生命困惑，更一點(diǎn)沒比別人少。這，又是怎么了？
別怪他們。這些老師的問題，是源自于當(dāng)今的大學(xué)體制。二十幾年前，我念臺(tái)大歷史系，才剛?cè)雽W(xué)，系上就教我們?nèi)绾畏治觥⑷绾闻?、如何寫好專業(yè)的學(xué)術(shù)論文。但是，我當(dāng)時(shí)胸?zé)o點(diǎn)墨，壓根就沒老實(shí)讀過幾本書，而且，更還一身困頓、完全沒個(gè)解脫，怎么，一下子就裝腔作勢(shì)要夸夸議論、又一下子就故作姿態(tài)對(duì)古人指指點(diǎn)點(diǎn)了呢？學(xué)院強(qiáng)調(diào)讀書“客觀”，重在論證與思辨；在意的，是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是邏輯縝密；他們將所有的書籍，視為撰寫論文的一條條數(shù)據(jù)。在這體制下，那一冊(cè)冊(cè)的書本，都是“客觀”知識(shí)，都是“研究”對(duì)象，說到底，都外在于人，都與生命無關(guān)。這樣的態(tài)度，自然會(huì)讓書本于己不親，變成是身外之物。因此，讀書越多，常常只會(huì)離自己越遠(yuǎn)，也讓生命疏隔越甚。這般讀書，難免會(huì)斲毀性情，也難免要自誤誤人。于是，我們看到了校園里許多蒼白無力的教師，一身疲累，滿臉倦容；于是，我們也看到了校園里更多彷徨困惑的學(xué)生，光陰虛擲，歲月蹉跎。
[關(guān)鍵詞] 優(yōu)質(zhì)小麥 高產(chǎn)栽培 技術(shù) 措施 探析
[中圖分類號(hào)] S512.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2013）05-0138-01
近些年來，黑龍江省全面開展小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)的研究工作，集成了小麥高產(chǎn)攻關(guān)技術(shù)的規(guī)程，將各項(xiàng)技術(shù)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)了小麥高產(chǎn)逐年提升，優(yōu)質(zhì)小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)是一項(xiàng)具有很強(qiáng)技術(shù)性的工作，必須要對(duì)其采取配套的標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)栽培的技術(shù)，只有這樣，才能夠不斷改進(jìn)以及提升優(yōu)質(zhì)小麥品質(zhì)以及產(chǎn)量，使得優(yōu)質(zhì)小麥能夠?qū)崿F(xiàn)高產(chǎn)，最終取得更好經(jīng)濟(jì)的效益。下面，筆者就淺談優(yōu)質(zhì)小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)。
一、優(yōu)質(zhì)小麥高產(chǎn)栽培實(shí)施的關(guān)鍵技術(shù)
1.優(yōu)選品種，是保證小麥優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的重要因素
為實(shí)現(xiàn)小麥優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，選擇豐產(chǎn)性強(qiáng)、品質(zhì)優(yōu)良、采用“三圃田”方法提取的墾九10號(hào)原種，以及克豐12、龍幅麥19等作為主栽品種。
2.適期適量適墑播種，保證小麥高產(chǎn)
科學(xué)確定小麥的播期，是高產(chǎn)的關(guān)鍵，通過近幾年的試驗(yàn)表明，適時(shí)早播，能夠獲得高產(chǎn)。
3.精細(xì)整地，秋深施肥，為小麥生長創(chuàng)造良好的苗床
茬口豆茬為好，重耙兩遍，輕耙一遍，地塊要達(dá)到“平、深、細(xì)、透、碎、實(shí)”的達(dá)播要求，達(dá)到上虛下實(shí)，地塊平整，表土無大塊，耕層無暗坷垃，真正做到精細(xì)耕作，能夠?qū)崿F(xiàn)一次播種保全苗。
4.堅(jiān)持配方施肥，分期施肥，大力推廣氮肥后移和增施鉀肥技術(shù)
采用基肥、種肥、噴肥相結(jié)合的辦法，能合理分配肥料用量，確保后期需肥量，延長葉片功能期，促進(jìn)結(jié)實(shí)率和抗病率，結(jié)合測(cè)土配方施肥和高產(chǎn)目標(biāo)產(chǎn)量，設(shè)計(jì)畝施純肥22斤，N：P：K=1：1：0.4，磷鉀肥2/3基肥、1/3種肥，氮肥4/5基肥、1/5種肥，結(jié)合化學(xué)除草在三葉期、五葉期每公頃噴施尿素5公斤，在抽穗前結(jié)合防病每公頃噴施尿素5公斤+磷酸二氫鉀3公斤。
5.推廣密植栽培模式，為小麥優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)提供良好的生長空間
提高小麥產(chǎn)量，增加密度是關(guān)鍵性措施之一。為此，我們近幾年設(shè)計(jì)畝保苗株數(shù)由過去的50萬株提高到55萬株，并且在提高勻度上下功夫，主要采用450條播機(jī)縮壟增行，由原來的15公分行距調(diào)整到最小11公分，在增加密度的基礎(chǔ)上使小麥群體與個(gè)體發(fā)育更合理，使小麥產(chǎn)量得到提高。
6.加強(qiáng)田間管理，為小麥優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)提供必要保證
針對(duì)高產(chǎn)地塊高密度、高肥量的實(shí)際，控高是高產(chǎn)必不可少的一項(xiàng)技術(shù)，我們的思路是在三葉期結(jié)合化學(xué)除草噴施一遍矮壯素，公頃配方為：苯磺隆0.1公斤+2，4 D異辛酯0.5公斤+壯豐安0.45公斤+尿素5公斤。抽穗前如果株高高于45公分結(jié)合防赤霉病噴施第二遍矮壯素，公頃配方為：麥壯靈0.4公斤+多菌靈1.5公斤+尿素5公斤+磷酸二氫鉀3公斤。
7.適時(shí)收獲，保證質(zhì)量
因小麥?zhǔn)斋@期正值雨季，要保質(zhì)保量將小麥?zhǔn)斋@，根據(jù)氣象條件，對(duì)小麥完熟期進(jìn)行以割則割，以聯(lián)則聯(lián)，保證小麥?zhǔn)斋@及時(shí)，顆粒歸倉。
二、結(jié)語
本文中，筆者主要從優(yōu)質(zhì)小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)的播前準(zhǔn)備、優(yōu)質(zhì)小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)要選用優(yōu)良的品種以及優(yōu)質(zhì)小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)要精細(xì)播種這三個(gè)方面對(duì)優(yōu)質(zhì)小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)進(jìn)行了分析和探討。
參考文獻(xiàn)
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1972年，卓嘎出生在林芝，在她很小的時(shí)候，和別的孩子不同，她非常喜歡書啊、筆啊之類的東西，父母見到此情景，心里感到很欣喜，便給她筆和紙，她經(jīng)常在上面涂涂畫畫，但是誰也看不懂她到底寫的是什么。林芝是的江南，以林產(chǎn)品為主要的經(jīng)濟(jì)來源，在卓嘎的家鄉(xiāng)，盛產(chǎn)蘋果。每到秋天，豐收的蘋果讓家人忙碌起來。當(dāng)時(shí)農(nóng)村哪有計(jì)算器啊，10歲的卓嘎就會(huì)幫家里人記帳，甚至幫村里的鄉(xiāng)親算帳，速度又快又準(zhǔn)，讓大人對(duì)她都另眼相看。在鄉(xiāng)親們的贊許聲中她對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃。
上了初中之后，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，還擔(dān)任了英語課代表，老師要求每天要背誦的單詞和課文必須在放學(xué)前完成，什么時(shí)候背誦過關(guān)了，什么時(shí)候回家，于是，她就陪著同學(xué)們一起，幫助他們、督促他們完成任務(wù)，但是過了關(guān)的同學(xué)都早早的走了，她卻得留下來，一直陪到最后一個(gè)同學(xué)也順利地背完，經(jīng)常是最后一個(gè)回家。她的熱心感動(dòng)了許多同學(xué)，在采摘蘋果的時(shí)候，不用她叫，就有很多同學(xué)主動(dòng)來她家?guī)兔?，上千棵果樹，在很短的時(shí)間就能夠采摘完畢。
1989年，她拿到了南京氣象學(xué)院的錄取通知書，她上的是民族班，學(xué)校對(duì)他們的英語沒有特別的要求，課程安排得比較少。當(dāng)時(shí)盡管她的學(xué)習(xí)成績(jī)是班里的第一名，按照她的成績(jī)，是可以保送上碩士研究生的，但是因?yàn)橛⒄Z成績(jī)沒有達(dá)到國家四級(jí)，她繼續(xù)深造的夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)。畢業(yè)之后，她被分配回到到自治區(qū)氣象臺(tái)從事天氣預(yù)報(bào)工作。
一直想有更大發(fā)展的卓嘎，并沒有就此放棄她的夢(mèng)想，在工作之余，她依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是對(duì)英語的學(xué)習(xí)。1994年，她和5個(gè)同事參加了南京氣象學(xué)院的碩士補(bǔ)習(xí)班和考試，結(jié)果只有她一個(gè)人被錄取了。上了碩士之后，呈現(xiàn)在她面前的是更加廣闊的天地，在良好的環(huán)境中，她把自己泡在了書本之中，圖書館、教室、宿舍、導(dǎo)師的家里，就這幾個(gè)去處，生活似乎很枯燥，但對(duì)她來說，卻有太多的趣味和興奮點(diǎn)，那些數(shù)據(jù)、圖表和文獻(xiàn)在別人的眼中就是天書，但她卻孜孜不倦地翻閱著，記錄著，思考著。大氣科學(xué)以它瞬息萬變的姿態(tài)而充滿了無窮的魅力。
1998年，碩士畢業(yè)的她又被錄取到中國氣象科學(xué)研究院攻讀博士，期間，為了系統(tǒng)了解和掌握青藏高原對(duì)天氣、氣候的影響，她閱讀了大量有關(guān)高原熱狀況研究、高原對(duì)季風(fēng)爆發(fā)的影響、高原的積雪對(duì)亞洲季風(fēng)的影響、高原對(duì)西北干旱的影響等文獻(xiàn)資料，做了上萬字的讀書筆記。她的導(dǎo)師是我國著名的大氣科學(xué)家陳聯(lián)壽院士和徐祥德研究員。陳老師對(duì)她的幫助不光在知識(shí)和學(xué)術(shù)上，更在做人上，就在她畢業(yè)的時(shí)候，師生之間有一次很深的長談，導(dǎo)師問她畢業(yè)后的去向，她堅(jiān)決地回答要回工作，陳老師對(duì)她的回答感到非常滿意，這也正是他的想法，他的學(xué)生能夠頂住太多的誘惑，回到自己的家鄉(xiāng)、回到祖國最需要人才的地方工作，說明他的成功，也說明他的學(xué)生人格上的成熟和健全。
2002年9月，博士畢業(yè)的卓嘎并沒有急于回到工作崗位，因?yàn)樗X得電還沒有充足。她又申請(qǐng)到韓國漢城延世大學(xué)從事博士后研究工作。一年之后，她回到了圣城拉薩，回到了自己的故土，她發(fā)現(xiàn)，原來她如此眷戀這塊土地，在外求學(xué)這么多年，四處奔波，這時(shí)候的她卻如此地踏實(shí)、如此地欣喜，她情不自禁地哼起了經(jīng)常掛在嘴邊的那首藏族民歌，“是草原就會(huì)張開綠色的胸懷，是雄鷹就會(huì)永遠(yuǎn)盤旋在藍(lán)天，是兒女就會(huì)永遠(yuǎn)眷戀著媽媽”。
在這些年的學(xué)習(xí)和工作過程中，卓嘎先后參加了國家重大科技攻關(guān)項(xiàng)目“西北重大干旱形成和預(yù)測(cè)的研究”、國家科技“攀登―B項(xiàng)目青藏高原第二次大氣科學(xué)實(shí)驗(yàn)”、國家科技部“我國西北地區(qū)生態(tài)氣候環(huán)境監(jiān)測(cè)預(yù)測(cè)方法研究”、“中國暴雨(973項(xiàng)目)”等重要攻關(guān)課題的研究。參與中國氣象局成都高原研究所科技部項(xiàng)目《青藏高原中尺度衛(wèi)星資料同化技術(shù)與系統(tǒng)研究》和中國氣象局氣象新技術(shù)推廣項(xiàng)目《基于MODIS衛(wèi)星的高原地表生物物理參數(shù)反演方法與監(jiān)測(cè)系統(tǒng)》的研究。利用中尺度氣象模式(MM5)與生物圈模式(SiB2)，對(duì)青藏高原和大氣環(huán)流特別是與大氣行星邊界層之間的相互作用進(jìn)行研究。單獨(dú)或與她的同事一起完成了《高原土地利用／土地覆蓋變化及其對(duì)區(qū)域氣候的影響》以及《近四十年青藏高原氣候變化的初步研究》等10多個(gè)項(xiàng)目的申請(qǐng)報(bào)告，這些申請(qǐng)的項(xiàng)目中，有些已經(jīng)獲準(zhǔn)立項(xiàng)，有些正在審批當(dāng)中。卓嘎還在《應(yīng)用氣象學(xué)報(bào)》、《高原氣象》以及《熱帶氣象學(xué)報(bào)》等氣象核心學(xué)術(shù)刊物上單獨(dú)或與她的合作伙伴一起發(fā)表了《青藏高原東北側(cè)干旱的數(shù)值試驗(yàn)》、《臺(tái)風(fēng)活動(dòng)對(duì)青藏高原東北側(cè)干旱的影響》、《青藏高原夏季降水的水汽分布特征》等8篇學(xué)術(shù)文章。與同事一起撰寫了《那曲地區(qū)部分湖泊流域氣候特征與湖泊面積變化的關(guān)系》、《地區(qū)植被覆蓋特征對(duì)氣候變化響應(yīng)的季節(jié)差異》等10余篇學(xué)術(shù)論文，這些論文有些已經(jīng)收到了刊登通知，有些還在編審過程中。
面對(duì)已經(jīng)取得的研究成果和正在研究的項(xiàng)目，我感到非常驚訝，但是卓嘎卻顯得很平靜，這正是她多年求學(xué)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程，她能夠拿得起，而且會(huì)有更多的成果將在她和她的同事們的努力下產(chǎn)生。
