時間：2023-08-06 10:45:43
序論：在您撰寫地理學(xué)科質(zhì)量分析時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
孝感市2017年八年級地理學(xué)科試題沿用往年考試模式，試卷滿分30分，共7個單項選擇題 。試題內(nèi)容涉及面廣，考點多，體現(xiàn)出重點知識重點考的特點，如地球、地圖、地形、氣候、區(qū)域特征等重點內(nèi)容的考查比重明顯較大。此外，考試內(nèi)容分布合理，試題考查內(nèi)容涉及地球和地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理，既突出重點，又照顧到方方面面，具有重點突出，覆蓋面廣的特點。全卷試題易、中、較難的比例合理。
二、具體分析
全試卷共兩個大題。第一大題威選擇題，一共7道。難度不大，前兩題考察首都北京經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)展的變化，通過讀圖看圖一般能做出來；第3-5題結(jié)合等高線與地形區(qū)來考察，中等難度，尤其以第三題，用柑橘和茶葉兩種作物來判斷此地的地形區(qū)，出題較為巧妙，基礎(chǔ)較好的頭腦靈活一點的同學(xué)基本上能做出來。第6-7題，以熱點地區(qū)中東為背景，考察該地區(qū)的人文情況。整體來說，7道選擇題難度較小，基礎(chǔ)較好細心一點的同學(xué)基本都能最少拿12分左右。
一、科學(xué)統(tǒng)籌復(fù)習(xí)計劃――高考教學(xué)教研工作的重要前提
近兩年的“五嚴規(guī)定”和選修學(xué)科的等級選拔制使地理學(xué)科復(fù)習(xí)時間更緊、課時更少，如果沒有周到的復(fù)習(xí)計劃，那么復(fù)習(xí)課只能是“豬八戒腳踩西瓜皮，走到哪里滑到哪里”。因此，統(tǒng)籌安排高二到高三的教學(xué)計劃，顯得非常重要。
結(jié)合地理學(xué)科的初中地理內(nèi)容、必修三個模塊和選修兩個模塊特點，一般將有限的復(fù)習(xí)時間分成三個階段（表1）。
（1）高二上學(xué)期直接進入必修1的教學(xué)（而不是像以往接著學(xué)習(xí)必修3）。因為學(xué)生剛進入選修地理班，易于管理，時間也較第二學(xué)期（有小高考壓力）充足，因此，可利用這些有利條件主攻地理學(xué)科中的難點（即必修1）。同時也有利于引起學(xué)生對地理學(xué)科的重視，避免像以前教必修3所帶來的可學(xué)可不學(xué)的錯誤思想認識，以致影響整個后續(xù)學(xué)習(xí)效率。
（2）教材整合巧妙，時間高效利用。根據(jù)必修1和初中地理內(nèi)容、必修3和《環(huán)境保護》模塊的連貫性，在教學(xué)中將它們整合在一起，大大節(jié)約教學(xué)課時，并為高三的一輪復(fù)習(xí)提供后續(xù)時間保證。
在教研室的統(tǒng)籌以及經(jīng)過2011年的實踐體驗，全市地理選修學(xué)科的教師基本達成共識，普遍感覺這樣的安排較為科學(xué)合理，整個學(xué)習(xí)過程由自然基礎(chǔ)―人文拓展―區(qū)域發(fā)展，符合地理學(xué)科認知規(guī)律，且各學(xué)期學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容分界清晰。
二、重點指導(dǎo)課堂教學(xué)――高考教學(xué)教研工作的核心元素
課堂一直是教學(xué)的主陣地，尤其是目前選修學(xué)科的課時已大大減少，如何提高課堂教學(xué)效率更是局領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任一直督促思考的焦點主題。為此，教學(xué)、教研工作也以此為主題多次召開教研組長、備課組長、骨干教師的交流研討會，通過“同課異構(gòu)”、“教學(xué)案評比”等活動，重點對備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)加以指導(dǎo)，并具體落實在教學(xué)案上。為達到低耗高效地教學(xué)，特別強調(diào)備課時應(yīng)在教學(xué)案上下功夫。
（1）強調(diào)基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)實用。尤其是在第一輪復(fù)習(xí)中以基礎(chǔ)為主，依據(jù)《考試說明》考點進行“拉網(wǎng)式”梳理，整合四種版本教材的優(yōu)勢，根據(jù)考試要求進行編排，不是教材知識的原形翻版，也不是大量瑣碎填空的堆砌。對于考試說明中沒有的內(nèi)容可以舍棄，而對于考試說明中有而教材中沒有的內(nèi)容要補充，不能存僥幸心理?！盎A(chǔ)不牢，地動山搖”，事實上相當數(shù)量的高考題，也都是基礎(chǔ)題的組合、加工和修改，離開基礎(chǔ)的教學(xué)必然是無源之水、無本之木。學(xué)生在考試中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，也大多并不是因為能力的欠缺，而是因為對基礎(chǔ)知識掌握不牢，或者是因為試題信息與基礎(chǔ)知識脫節(jié)。
（2）強調(diào)主干知識的方法解讀?？v觀近幾年高考地理試卷不難發(fā)現(xiàn)，主干知識總是支撐著整個試卷，因此先研究高考試題，以高考試題為范例歸類地理學(xué)科核心知識；再融入平時的備課中，以這些主干知識為教學(xué)重點，目標明確，理出復(fù)習(xí)思想和方法，整理在學(xué)案上；后將這些知識點進行變式演練，要求學(xué)生狠抓實練，復(fù)習(xí)效果具體實在，不言自明。
（3）強調(diào)例題練習(xí)的精選分層。合理定位、分層教學(xué)是當前高考形勢下必須面對的實際問題。尤其是選修地理的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，但也有小部分學(xué)生較好，兩極分化現(xiàn)象突出，平時上課很難兼顧到每一位學(xué)生，教學(xué)中也難以把握好知識的難度。因此，應(yīng)充分利用教學(xué)案中的基礎(chǔ)知識部分，形成基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性，加強基礎(chǔ)測試和訓(xùn)練。在練習(xí)部分要對不同的學(xué)生進行分層要求，對較好學(xué)生適當進行培優(yōu)訓(xùn)練，對中等學(xué)生則提高綜合能力，對落后生則重基礎(chǔ)督查。
精心選題、高效用題也是在時間較少的教學(xué)形勢下較為有效的備課策略。題海太廣、太深，學(xué)生沒有必要也沒有可能做大量習(xí)題，這就是教師主導(dǎo)作用和教學(xué)能力的充分體現(xiàn)。
三、抓實抓細質(zhì)量分析――高考教學(xué)教研工作的有效抓手
結(jié)合每次的質(zhì)量調(diào)研檢測，認真做好試卷的分析總結(jié)工作，具體落實到單個考點、考題、班級、考生，極為有利于教師和學(xué)生及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，這也是今年教研室工作的一大新舉措。盡管每次數(shù)據(jù)分析、撰寫材料較為艱辛，但這樣的質(zhì)量分析細致實在，有針對性、實效性。
例如，在兩次南通卷質(zhì)量檢測后，均發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀圖、析圖題類中仍存在審題不細、定位不準的問題，在人文地理答題套路上存在思路不明、表達不清的現(xiàn)象，在自然地理方面存在基礎(chǔ)不牢、理解不全的頑疾，為此應(yīng)對癥下藥，特別是第一類讀圖、析圖題最易于在短期內(nèi)調(diào)整，只需講清解題思路，適當進行訓(xùn)練，學(xué)生極易拿分，2011年江蘇地理高考卷中這類題所占分值比重不小，具體如表2。
四、滲透指導(dǎo)積累教學(xué)――高考教學(xué)教研工作的成功保障
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計劃三個課時減為二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
二、指導(dǎo)思想
在新課標理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
三、具體工作
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認真學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
4、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
5、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
6、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
8、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
9、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。
一、引言
考核是檢驗教學(xué)質(zhì)量最重要的手段之一，試卷的質(zhì)量和學(xué)生考試成績是衡量教學(xué)質(zhì)量的主要方法。通過對試卷分析，可以反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，評估教學(xué)效果，為進一步推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。[1]
雖然目前許多高校在教學(xué)評價方面都呼吁評價形式的多樣化，但試卷測試仍然是最主要的方法，因此試卷質(zhì)量分析成為高校教師教學(xué)過程中的一個必備環(huán)節(jié)。目前多數(shù)學(xué)科如數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)已經(jīng)重視試卷成績和試題質(zhì)量分析，[2-7]]對世界自然地理的課程與教學(xué)改革方面進行研究較少，[8-10]賀丹君等從評價體系上對地理課程進行定性分析和評價，未對試卷質(zhì)量進行定量分析。[11]然而，《世界自然地理》是高等院校地理專業(yè)的必修課程之一，它最能體現(xiàn)地理學(xué)的綜合性、區(qū)域性和人地相關(guān)性，具有其它地理學(xué)分支學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢，所以對《世界自然地理》試卷成績進行定量分析，評價試卷的優(yōu)劣是很有必要的。本文對2007級地理科學(xué)專業(yè)57名學(xué)生的世界自然地理期末考試成績進行分析，評判試卷對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反映能力，旨在為今后的考試命題和教學(xué)改革提供參考依據(jù)。
二、數(shù)據(jù)來源與研究方法
1. 數(shù)據(jù)來源
2007級地理科學(xué)本文由收集整理專業(yè)的本科生共57名學(xué)生的世界自然地理期末考試試卷。試卷由任課教師命題，試卷評判嚴格按照評分標準和標準答案進行，由任課教師評分。試卷卷面分值滿分為100分，包括4種題型，26道小題：第一題單項選擇題包含15道小題，占總題目數(shù)的57.69%，共15分；第二題簡答題包含5道小題，占總題目數(shù)的19.23%，共40分；第三題填圖題包含4道小題，40個空，占總題目數(shù)的15.38%，共20分；第四題論述題包含2道小題，占總題目數(shù)的7.69%，共25分。
2. 方法
試卷分析主要是指通過收集一定量的原始數(shù)據(jù)，按照設(shè)定的評價指標，運用測量學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的理論，通過計算各種統(tǒng)計量數(shù)和繪制統(tǒng)計圖表，對試卷進行定量分析和評價。[12]可以針對某一門課程，比較學(xué)生各成績段的比例，分析學(xué)生成績的分布是否合理，與試卷內(nèi)容是否相關(guān)等。評價指標可以從教學(xué)大綱、命題、試題數(shù)量比例等方面來設(shè)定。
試卷質(zhì)量的統(tǒng)計分析是運用數(shù)理統(tǒng)計描述和統(tǒng)計推斷的方法，對試卷的數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系進行分析和判斷。[12]根據(jù)《教育測量學(xué)》的介紹，[13]本文主要選取難度、區(qū)分度兩個指標對試卷質(zhì)量進行統(tǒng)計分析。
（1）難度。試題的難度是衡量試題難易程度的指標。[13]
在編制試題時，難度分布從易到難，逐步增加難度，這樣有利于考生水平的正常發(fā)揮。試題的難度即考生對該題的通過率或得分率，對于答對得1分、答錯或不答得0分的試題，難度（p）就是答對（或通過）試題的人數(shù)與考生總數(shù)之比：
（1）
式中，r為答對該題的人數(shù)，n為考生總數(shù)。
對于滿分量大于1分的試題，難度則是考生對該題的平均得分與該題的滿分之比：
（2）
式中， 為考生對該題的平均得分， 為該題的滿分。p值越大，試題越容易。因為百分制以60分為及格，通常情況下，把平均難度控制在0.45～0.75之間比較合適。[13]試題難度的評價標準見表1。
表1 試題難度的評價標準
（2）區(qū)分度。題目區(qū)分度是指檢驗題目對其學(xué)業(yè)水平不同的考生的區(qū)分程度或鑒別能力，它是學(xué)生掌握知識水平和能力差異的指標。[14]通過考試，學(xué)習(xí)好的學(xué)生得到高分，學(xué)習(xí)差的學(xué)生得到低分，則說明試題的區(qū)分度高；如果學(xué)生中好、中、差三個層次的考試成績處于同一個分數(shù)段中，就反映不出學(xué)生學(xué)習(xí)水平，那么這樣的試題區(qū)分度就低。所以一般采用比較方便的兩端分組法來計算試題的區(qū)分度。所謂兩端分組法，即當測試成績成正態(tài)分布時，將考試總分進行排序，然后選出得分最高的27%列為高分組，將得分最低的27%列為低分組。區(qū)分度計算公式如下：
，其中i=1，2，3，……n （3）
式中， 和 分別表示全體考生中的高分組和低分組中第i題的平均分； 表示第i 題的滿分值。d≥0.40為優(yōu)秀；0.30≤d<0.40為良好；0.20≤d<0.30為尚可，需改進；d<0.20為劣，需淘汰或修改。[15]試題區(qū)分度的評價標準具體見表2。
表2 試題區(qū)分度的評價標準
3. 結(jié)果分析
從2007級地理科學(xué)專業(yè)世界自然地理期末考試的成績分布來看，試卷滿分為100分，客觀題總分為35，主觀題總分為65，學(xué)生考試的平均成績?yōu)?8.35，最高分為91，最低分40.5，標準差10.10，及格率為80.7%，不及格率為19.3%。
一是課程成績分布情況分析。
（1）試卷總成績分布：2007級地理科學(xué)班的57名學(xué)生，有39名學(xué)生成績分布在60～79分內(nèi)，占68.42%；有6名學(xué)生成績分布在80～89分內(nèi)，占10.53%；有10名學(xué)生成績分布在50～59分內(nèi)，占17.54%；僅1名學(xué)生成績高于90分和低于40分，各占1.75%，見表3。通過繪制成績分布直方圖可以看出，該班期末成績總體呈正態(tài)分布，見圖1。教育統(tǒng)計學(xué)統(tǒng)計規(guī)律表明：學(xué)生的智力水平，包括學(xué)習(xí)能力，實際動手能力等呈正態(tài)分布?？荚嚦煽兎植紤?yīng)基本服從正態(tài)分布，這樣才能真實反映學(xué)生的實際，也能夠說明試卷設(shè)計是合理和具有科學(xué)依據(jù)和實際意義的。[15]本試卷總成績呈正態(tài)分布，說明試卷總體設(shè)計合理、可靠、科學(xué)。
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表3 《世界自然地理》期末考試總成績分布情況
圖1 《世界自然地理》期末考試成績分布圖
（2）試卷各大題成績分布。該試卷共四個大題，因為各題總分不一樣，所以把各大題以100分為基準，對分數(shù)段進行折合計算，具體各分數(shù)段的人數(shù)和比例見表4。通過對各大題繪制直方圖可以看出，單選題、填圖題成績分布呈偏正態(tài)分布，簡答題成績呈偏態(tài)分布，但是沒有單選題和填圖題嚴重，大體還呈正態(tài)分布，這看出就大題而言，單選和填圖題設(shè)計過于簡單，不能很好反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是單選和填圖屬于識記類知識類型，本來就不好區(qū)分學(xué)生層次，所以總體看來還是符合實際的；簡答和論述題成績大致呈正態(tài)分布，能較好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異和智力水平，設(shè)計很好，見圖2。
二是難度、區(qū)分度分析。從總成績看，試卷難度為0.680，試卷區(qū)分度為0.402，表明整卷難度適中，區(qū)分度好，總體來說試卷質(zhì)量優(yōu)良。在各大題中，難度都適中，區(qū)分度除了單項選擇題為0.29，試題尚可，須進一步改進外，其它三道大題都為優(yōu)良。結(jié)合2007級地理專業(yè)的學(xué)生為理科生的專業(yè)背景，地理基礎(chǔ)知識相對薄弱的實際情況，可以看出該試卷的論述題等反映綜合能力的試題偏難，但區(qū)分度較好，適合考核學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，有利于提高學(xué)生考試的有效性程度，見表5。
三、結(jié)論及建議
通過結(jié)果分析可以看出，該試卷整體的命題結(jié)構(gòu)好，學(xué)生總成績和大部分大題成績呈正態(tài)分布，試題難度適中，除了選擇題之外，其他題型區(qū)分度很好。建議以后命題要嚴格按照教學(xué)文件規(guī)定的要求，不斷完善命題工作，特別是選擇題的要加強命題的難度和區(qū)分度，同時應(yīng)該從新課改的理念出發(fā)，不斷改進命題工作，讓考試在教學(xué)過程中發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。
1. 試卷構(gòu)成
整卷共四道大題，26道小題，客觀題和主觀題的比例為7：13；客觀題主要考核學(xué)生對世界自然地理的基本概念及基本知識的掌握與理解的程度，而主觀題則是考核學(xué)生歸納總結(jié)、分析、理解和應(yīng)用知識的能力。本試卷考試內(nèi)容覆蓋面較廣，基本涵蓋教學(xué)大綱要求的大部分教學(xué)知識點，符合教學(xué)大綱的要求。該試卷試題綜合了教學(xué)大綱的多個知識點，適當增加了一定的難度和深度。試卷結(jié)構(gòu)記憶類占20%，理解類占40%，簡單類占15%，綜合應(yīng)用類占25%；試卷各類題型所占的比例均符合教學(xué)要求，難度適中則反映出本課程的基本知識點、重點和難點。
2. 考試成績分布
由于2007地科班屬于理科生，沒有高中地理知識的基礎(chǔ)，所以本次試卷的命題不但注重學(xué)生綜合分析能力的提升，同時也關(guān)注學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識，因此試題大約有70%是考察學(xué)生綜合思維能力和分析能力的，涉及知識范圍較廣，其目的是提高學(xué)生對所學(xué)課堂內(nèi)容進行總結(jié)提煉及實際應(yīng)用，也設(shè)計有30%左右的基本知識題，如選擇和填圖題。從總成績來看，該卷的成績分布是呈正態(tài)分布，反映出絕大多數(shù)學(xué)生對考查綜合能力的試題還是比較適應(yīng)的，其分值大部分集中在60～80分，見圖1；從各大題成績來看，簡答和論述題成績基本呈正態(tài)分布，試卷能很好區(qū)分學(xué)生層次和體現(xiàn)他們各自的能力水平，能很好達到測驗?zāi)康?，但是單選、填圖題的成績分布呈偏正態(tài)，雖然這兩大題屬于識記型，但是作為試卷設(shè)計，還是應(yīng)該從科學(xué)性測驗出發(fā)，更好體現(xiàn)學(xué)生水平為原則，所以在以后的命題中，會更加注重這兩部分題目的科學(xué)性和實踐性。綜合以上分析表明，本次考試基本反映出學(xué)生對世界自然地理知識學(xué)習(xí)的實際水平，同時也說明命題者對試題難度等因素掌握得較好。
3. 試題的難度與區(qū)分度
難度和區(qū)分度都是判斷試題質(zhì)量的重要指標，用于衡量考生能力的程度。通過一次考試將不同程度和不同能力的學(xué)生區(qū)別開來。難度系數(shù)（p）是反映試題難易程度的重要參數(shù)，難度系數(shù)越小，說明試題難度越大。一般認為試題的難度系數(shù)應(yīng)控制在0.45～0.75之間比較合適。[10]本次試卷的平均難度系數(shù)為0.68，四個大題的難度分別為（單選題0.72，簡答題0.70，填圖題0.71，論述題0.62），不管是從整個試卷來看還是從各大題來看，本套考卷所有類型試題的難度系數(shù)在0.62～0.72之間，根據(jù)表1（試題難度的評價標準）來看，試題難易程度適中，比較合理，能區(qū)分學(xué)生能力。
區(qū)分度（d）是衡量試題質(zhì)量的另一重要因素，是評價試題質(zhì)量、篩選試題的主要指標，d值越大，區(qū)分效果越好。一般認為，d≥0.4，區(qū)分度極好；0.3≤d≤0.39，區(qū)分度良好；d≤0.19，區(qū)分度極差；所以試題區(qū)分度≥0.20即為可用試題，而區(qū)分度≤0.19的試題應(yīng)該被淘汰。世界自然地理是地理學(xué)的一門基礎(chǔ)主干課程，有其特殊性，概念多，需要記憶的知識多，尤其記憶各大洲的山脈、河流、湖泊容易記錯，各周的地理位置不易描述，而且該級的學(xué)生是理科生出生，地理基礎(chǔ)知識掌握有待提高，諸多因素使命題者難以把握試卷的難易程度及區(qū)分度。在本試卷中，整卷區(qū)分度為0.402，各大題中，除了單選題的區(qū)分度<0.30（為0.29）外，簡答題、填圖題和論述題的區(qū)分度均>0.40（分別為0.53、0.48和0.52），而且簡答題、論述題的區(qū)分度非常好（d>0.5）。通過試卷分析表明，本套試題的區(qū)分度、易難度良好，其分析結(jié)果為命題者今后的命題工作提供了參考依據(jù)。但今后對單選題和繪圖題的區(qū)分度還需要進一步加以改進，判斷題應(yīng)淘汰或注意完善該題型的區(qū)分度。
4. 今后命題工作的導(dǎo)向
教學(xué)計劃
學(xué) 科： 地
理
班 級： 初一（六）班
姓 名： 史 又 成
朱河鎮(zhèn)初級中學(xué)教導(dǎo)處制
二五年二月二十日
一、指導(dǎo)思想
在新課標理論的指導(dǎo)下，以世紀精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、基本情況分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級一（六）班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。世紀學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
三、 本冊教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計三章，第一章《認識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實例分析各地的人文特征．第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點．
四、 本期總體教學(xué)目的要求
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認真學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
五、本期教材重點、難點
重點、難點（1）各大洲的地形特征和氣候特征；
（2）幾個大國的人文特征.
六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
2、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認真組織復(fù)習(xí)。
8、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決
七、教學(xué)進度安排
章
節(jié)
內(nèi) 容
課 時
時間月日
周次
第一章《認識大洲》
亞洲及歐洲
6
一、二、三
非洲
3
四
美洲
4
五、六第二章《了解地區(qū)》
東南亞
3
七
南亞
2
八
西亞
2
九
歐洲西部
本學(xué)期教材為湘教版新教材，其內(nèi)容同以前相比教淡化了具體知識，雖然內(nèi)容淺顯了，知識點少了，難度降低了，但并不說明課就好上了。如果我們不認真去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務(wù)實的態(tài)度緊跟課改的步伐，學(xué)習(xí)新課程標準，重塑新課程理念，探索新課程教學(xué)方法，在努力學(xué)習(xí)積極嘗試中不斷提高。
二、教學(xué)目標：按照大綱要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣提高運用地理知識解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的形成。以學(xué)校、年級工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教**用多種方式和教學(xué)模式，高效地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。積極參加科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大提高，同時傳授與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生由“我要學(xué)”向“我會學(xué)”和“我樂學(xué)”深入，構(gòu)建綜合素質(zhì)的形成。
三、采取措施：
1、抓好常規(guī)教學(xué)，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時進行反思，形成文字。
2、傾聽學(xué)生意見，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時解決。
3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中注重學(xué)生身心發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科特點，開展各種活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、積極參加聽課、評課活動，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短。
6、利用網(wǎng)絡(luò)獲取多方面教學(xué)素材，充實課堂內(nèi)容。
根據(jù)預(yù)測，復(fù)習(xí)初中地理大約需要40個課時，每周為二個課時，加上晚自習(xí)，課時相對教材內(nèi)容有些不足，但力爭在13周時結(jié)束復(fù)習(xí)。所使用的教材是在是《九年制義務(wù)教育教科書》編寫的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標，新教材，新環(huán)境進行教學(xué)，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，力爭把計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具作為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
一、指導(dǎo)思想
在新課標理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)對初中升學(xué)考試的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”，順利地通過升學(xué)考試。
二、具體工作
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。
2、認真學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
4、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
7、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
8、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。
9、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認真組織復(fù)習(xí)。
10、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
三、教學(xué)課時安排
課題
課題內(nèi)容
課時
1
地球
2
2
利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
2
3
地圖
2
4
大洲和大洋
1
5
世界五種主要地形
1
6
世界的氣候和自然景觀
1
7
東亞
1
8
東南亞
1
9
南亞
1
10
中亞、 西亞和北非
2
11
歐洲西部
1
12
歐洲東部和北亞
1
13
美洲
2
14
大洋洲
1
15
中國的疆域和行政區(qū)劃
1
16
中國的地形
1
17
中國的天氣和氣候
2
18
中國的河流和湖泊
1
19
中國的自然資源
2
20
中國的農(nóng)業(yè)
1
21
中國的工業(yè)
1
22
中國的交通和旅游業(yè)
2
23
中國的區(qū)域地理
5
總復(fù)習(xí)
