時(shí)間：2023-08-03 16:10:22
序論：在您撰寫(xiě)數(shù)字化時(shí)代的利與弊時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、數(shù)字化技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
1.數(shù)字化時(shí)代下的色彩構(gòu)成課程教學(xué)
傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課課堂教學(xué)中，老師在講授色彩原理時(shí)，往往通過(guò)文字來(lái)描述顏色，學(xué)生也只能通過(guò)聯(lián)想來(lái)比較兩種或多種色彩的對(duì)比及調(diào)和效果，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，很難將記憶里的色彩知識(shí)自覺(jué)地運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，使得創(chuàng)作進(jìn)行得非常困難。而通過(guò)運(yùn)用數(shù)字化信息技術(shù)，在色彩的使用及調(diào)控方面的教學(xué)就具有很好的效果。處理色彩間的復(fù)雜關(guān)系時(shí)，教師還可以用投影進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，使學(xué)生能夠更迅速更輕松地掌握色彩搭配規(guī)律。在數(shù)字化信息技術(shù)的幫助下，在具體創(chuàng)作時(shí)，可以有效避免學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的著色不勻等問(wèn)題，還可以迅速地拓展出多個(gè)方案，便于進(jìn)行比較，在其中選出最優(yōu)的創(chuàng)作方案，從而增加練習(xí)的趣味性和擴(kuò)大練習(xí)范圍。
2.數(shù)字化時(shí)代下的展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)
展示設(shè)計(jì)原理作為一門(mén)邊緣性的學(xué)科，是要把科學(xué)認(rèn)識(shí)與感性的印象達(dá)到有機(jī)的融合。隨著數(shù)字多媒體時(shí)代的來(lái)臨，科學(xué)地運(yùn)用計(jì)算機(jī)三維建模以及渲染技術(shù)，能夠使得學(xué)生觀察靜止物體的同時(shí)，視點(diǎn)更加具有流動(dòng)性，并且能夠有效地表現(xiàn)出物體的各個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)還可以在三維視點(diǎn)中對(duì)物體進(jìn)行有機(jī)的建構(gòu)和修改。不斷發(fā)展的會(huì)展行業(yè)，也使得新型材料不斷地涌出。學(xué)生在建構(gòu)物體形態(tài)的時(shí)候，在材料的選擇上也可以具有多樣性，3DSMAX、SKETCHUP等三維軟件給學(xué)生提供了強(qiáng)大的材質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)，和較為便捷的實(shí)現(xiàn)途徑，必要時(shí)還可以真實(shí)地模擬所需材質(zhì)。這樣，學(xué)生就能全身心地投入到對(duì)形體的設(shè)計(jì)中去，而不用費(fèi)力去考慮材料制作的問(wèn)題。這個(gè)系統(tǒng)還可以提供燈光和動(dòng)畫(huà)效果，方便對(duì)學(xué)生自己的作品進(jìn)行多角度的觀看，從而加大學(xué)生思維上的訓(xùn)練，降低了手工操作上的難度。
3.數(shù)字化時(shí)代下的建筑裝飾課程教學(xué)
在建筑裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面，隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展和改進(jìn)，三維軟件系統(tǒng)能以相當(dāng)美觀的視覺(jué)方式來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)師對(duì)建筑的構(gòu)思。創(chuàng)作者的每個(gè)方案在設(shè)計(jì)以及表達(dá)等過(guò)程中，一般通過(guò)設(shè)計(jì)圖及效果圖或者實(shí)體模型來(lái)展示其最終效果。但實(shí)體模型無(wú)論從質(zhì)感，還是從細(xì)節(jié)表現(xiàn)都無(wú)法做到完善，并且制作實(shí)樣的成本較高，而運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)制作的效果圖便能夠很好地克服這一難點(diǎn)。電腦繪制效果圖已被廣泛應(yīng)用于裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)中，不僅易學(xué)好用、方便修改，還具有照片級(jí)逼真的效果，使得很多三維效果圖不僅實(shí)用，還具有藝術(shù)欣賞價(jià)值。數(shù)字化三維制作還能虛擬出所建模物體真實(shí)的材質(zhì)，以及所選擇材質(zhì)是否正確，這些都直接關(guān)系到所建模物體的真實(shí)感。完成三維建模之后，數(shù)字化三維制作還可以在所選擇的背景中加入燈光和攝像機(jī)，不僅可以使整個(gè)場(chǎng)景的亮度適合觀賞，還可以觀察到作品的細(xì)節(jié)部位，最終使設(shè)計(jì)達(dá)到模擬現(xiàn)實(shí)和設(shè)計(jì)師想要的理想效果。
二、數(shù)字化技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用的利與弊
數(shù)字化技術(shù)能夠更好地服務(wù)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，近幾年在各大高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中已經(jīng)有所體現(xiàn)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也取得了很好的應(yīng)用成效。將數(shù)字化技術(shù)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的輔助工具，使設(shè)計(jì)能在真實(shí)模擬的情景下完成，使作品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制造等更具有一致性和連貫性。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，讓我們?cè)诟嗟漠a(chǎn)品中看到了人類(lèi)的思想和情感，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)更人性化，也更具有人情味。
客觀地看待數(shù)字化技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，也有其弊。數(shù)字化技術(shù)擁有的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，使得人們對(duì)它寄予過(guò)高的期望。并產(chǎn)生依賴(lài)心理。多數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)者都會(huì)不自覺(jué)的地沉迷于數(shù)字化技術(shù)的技法和游戲中，逐漸地忽視了藝術(shù)設(shè)計(jì)真正的目的，逐步進(jìn)入缺乏創(chuàng)新的設(shè)計(jì)觀念以及人機(jī)共同創(chuàng)造意識(shí)的困境。他們所設(shè)計(jì)的藝術(shù)品將會(huì)更傾向于理性色彩和技術(shù)的展現(xiàn)，較少能夠體現(xiàn)出藝術(shù)性和人情味。除此之外，數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件也相繼推出，藝術(shù)教學(xué)系統(tǒng)更是如雨后春筍般涌現(xiàn)，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法和程序逐漸變得模式化與簡(jiǎn)單化，加上學(xué)生較片面地追求技術(shù)，忽略思維的練習(xí)，客觀上阻礙了藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的發(fā)展。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，人類(lèi)的溝通和交流由傳統(tǒng)書(shū)信的傳遞到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化得信息傳遞，這一革命性的舉措為人類(lèi)帶來(lái)巨大的改變，數(shù)字化時(shí)代也為檔案計(jì)算機(jī)的管理方面提供了一定的便利性，在提供便利的同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。筆者通過(guò)這幾年的工作實(shí)踐，對(duì)于數(shù)字化時(shí)代的檔案計(jì)算機(jī)的管理進(jìn)行了相關(guān)研究，希望這些研究能夠?yàn)槲磥?lái)人們對(duì)于在數(shù)字化得時(shí)代下計(jì)算機(jī)管理方面提供一定的參考和借鑒。
【關(guān)鍵詞】
數(shù)字化時(shí)代；計(jì)算機(jī)管理；檔案管理
在數(shù)字化的時(shí)代下，人們的信息的處理和傳輸?shù)姆绞桨l(fā)生了巨大的改變，人們的生活方式也發(fā)生了巨大的改變，與此同時(shí)檔案計(jì)算機(jī)的管理也發(fā)生了巨大的變化，數(shù)字化在檔案計(jì)算機(jī)的管理方面改變了以往的檔案計(jì)算機(jī)的管理的方式，為檔案計(jì)算機(jī)的管理提供了很多的便利。同時(shí)也改變了單位辦公的主要的方式，現(xiàn)在多是實(shí)行了無(wú)紙化的辦公模式，計(jì)算機(jī)辦公可以讓傳統(tǒng)的檔案的工作人員從傳統(tǒng)的繁瑣的工作中解脫出來(lái)，提供了很大的便利性，同時(shí)又節(jié)省了很多的人力、物力、財(cái)力等。筆者接下來(lái)為數(shù)字化時(shí)代下檔案計(jì)算機(jī)的管理進(jìn)行主要的分析。
1數(shù)字化檔案計(jì)算機(jī)管理帶來(lái)的改變
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，使得計(jì)算機(jī)行業(yè)得到了快速地發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為各行各業(yè)中不可或缺的一部分。其中數(shù)字化檔案管理，是將檔案以電子文檔的方式進(jìn)行歸檔，這種歸檔的方式便于對(duì)檔案的查找保存時(shí)間長(zhǎng)，同時(shí)能夠使信息快速地傳遞，又能快速地實(shí)現(xiàn)資源的共享，相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)的檔案管理具有很多的優(yōu)越性。數(shù)字化時(shí)代下的檔案計(jì)算機(jī)的管理與傳統(tǒng)的通過(guò)手寫(xiě)的歸檔的方式具有很大的不同之處，主要體現(xiàn)在檔案計(jì)算機(jī)管理可以做到對(duì)于文件級(jí)別的管理，其中具體的操作的流程有：檔案部門(mén)對(duì)檔案文件進(jìn)行歸納整理之后，會(huì)根據(jù)一定的文件的編號(hào)和相應(yīng)的文件的整理的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)文件進(jìn)行唯一的命名，然后根據(jù)文件的特殊性和保密性進(jìn)行相關(guān)的文件的保密的處理，也可以進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)引。在平時(shí)如果需要對(duì)相關(guān)的文件進(jìn)行查閱時(shí)，可以電子檔案的系統(tǒng)的輸入關(guān)鍵詞的方式進(jìn)行相關(guān)檔案的調(diào)閱，這種調(diào)閱的方式相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)版的方式更加方便、快捷同時(shí)又節(jié)省了人力和時(shí)間。檔案計(jì)算機(jī)管理的對(duì)象發(fā)生了很大的改變，由傳統(tǒng)的半自動(dòng)化轉(zhuǎn)變成全自動(dòng)化。檔案計(jì)算機(jī)管理的對(duì)象主要是電子檔案全文，其中店址檔案全文可以從網(wǎng)上下載或者在計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行關(guān)鍵詞的查找。其中檔案的數(shù)據(jù)庫(kù)包括全文數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)等，其中全文數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)比較大的文件其中包含很多的文檔，這些文檔沒(méi)有具體的大小的限制，可長(zhǎng)可短，其中也可以包括聲音、視頻文件。全文數(shù)據(jù)庫(kù)中包含聲音、視頻等文件時(shí)就是多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)。其中檔案數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)面對(duì)很多的對(duì)象，其中只是用來(lái)存儲(chǔ)文件的數(shù)據(jù)庫(kù)是關(guān)系型的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于數(shù)據(jù)的處理要用另外的程序進(jìn)行。
2數(shù)字檔案計(jì)算機(jī)管理的未來(lái)的發(fā)展
數(shù)字化需要一定的網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，其中在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，計(jì)算機(jī)將要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的管理。數(shù)字檔案網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)的管理對(duì)于網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的依賴(lài)性，同時(shí)也依賴(lài)于一定的辦公的軟件。在檔案的二次信息的管理時(shí)，一般都是采用專(zhuān)門(mén)的針對(duì)處理檔案計(jì)算機(jī)的軟件來(lái)進(jìn)行處理，這種軟件一般都是單機(jī)版的，同時(shí)功能簡(jiǎn)單、易于維護(hù)和操作。由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境下的辦公自動(dòng)化有了很大的發(fā)展，這種網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化改變了以前的單一的檔案處理的模式?？梢詫⑽募男纬傻綒w檔到系統(tǒng)的管理的整個(gè)過(guò)程都涵蓋在其中，但是這種辦公自動(dòng)化得文檔的管理比以前的計(jì)算機(jī)的檔案管理系統(tǒng)要復(fù)雜。在未來(lái)檔案計(jì)算機(jī)管理會(huì)實(shí)現(xiàn)文檔管理的一體化，在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，文件中生成到歸檔都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，文件在生成文檔之后的電子檔案，這種電子檔案具有一定的復(fù)雜性，對(duì)于這種特性需要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的系統(tǒng)維護(hù)和整理，以確保電子檔案在保存的過(guò)程中的安全性，電子檔案能在長(zhǎng)時(shí)間處在可讀性的狀態(tài)中。其中在對(duì)電子檔案的維護(hù)中的管理的工作可以在計(jì)算機(jī)的軟件的平臺(tái)上，查找電子檔案的位置和信息，但是查找的前提下要保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性和網(wǎng)絡(luò)載體的安全性等問(wèn)題，進(jìn)行定期檢查，檢測(cè)，同時(shí)定期進(jìn)行轉(zhuǎn)存和對(duì)電子檔案的維護(hù)的工作。電子檔案的保存的過(guò)程需要依靠一定的計(jì)算機(jī)的硬件，而且不同的電子檔案的保存會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)于電子檔案的可讀性的問(wèn)題，因此可以將不同的文件轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)的格式進(jìn)行保存。
參考文獻(xiàn)
[1]范英.淺談運(yùn)用計(jì)算機(jī)在數(shù)字化檔案管理中的利與弊及其對(duì)策[J].科技與企業(yè)，2014（15）：64.
一、服務(wù)教育改革：教育理論刊物的責(zé)任之一
2010年7月29日，《 教育規(guī)劃綱要 》正式。與會(huì)代表一致認(rèn)為教育理論刊物必須勇于承擔(dān)使命，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，充分發(fā)揮教育理論刊物對(duì)教育改革的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教育改革的深入健康發(fā)展，進(jìn)而提升教育理論刊物的社會(huì)影響度。
教育理論刊物分會(huì)理事長(zhǎng)、遼寧師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、《 教育科學(xué) 》雜志主編傅維利教授在主題發(fā)言中指出，改革將成為中國(guó)未來(lái)十年教育的主題。這就意味著教育科學(xué)研究將會(huì)被提升到前所未有的高度和地位上。教育改革涉及數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量三個(gè)維度的變化。從當(dāng)下中國(guó)教育現(xiàn)狀來(lái)看，“增數(shù)量”的目標(biāo)達(dá)成是順暢的，但“調(diào)結(jié)構(gòu)”、“提質(zhì)量”將會(huì)面臨巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，一方面，需要寄希望于國(guó)家要繼續(xù)加大對(duì)教育的投入，特別是提高公用教育經(jīng)費(fèi)所占市、省和中央財(cái)政的比例。另一方面，也是更重要的方面，需要運(yùn)用“改革”的思維方式，從根本上解決我國(guó)教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及在教育改革過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題?！案母铩彪m然已經(jīng)成為中國(guó)教育運(yùn)行發(fā)展的主題，是實(shí)現(xiàn)“結(jié)構(gòu)調(diào)整”和“質(zhì)量提高”的唯一出路，但是改革不是盲目的試驗(yàn)甚至“亂沖亂撞”，改革的成功必須建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃茖W(xué)研究的基礎(chǔ)上。以往教育發(fā)展的歷程告訴我們，沒(méi)有教育科學(xué)研究為基礎(chǔ)的改革，其成功概率是很低的，而給教育發(fā)展帶來(lái)的損傷概率卻很高。因此，作為教育研究成果發(fā)表主陣地的教育理論刊物必須牢牢抓住這一歷史機(jī)遇，勇于承擔(dān)使命、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，積極引領(lǐng)教育科學(xué)研究方向，主動(dòng)引導(dǎo)作者關(guān)注重大教育改革問(wèn)題，促成和推動(dòng)相關(guān)研究，并及時(shí)研究成果，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)與人力資源強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)。
與會(huì)代表還就今后一段時(shí)間內(nèi)教育科學(xué)研究熱點(diǎn)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。概括起來(lái)主要有：學(xué)前教育普及問(wèn)題；義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題、減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題；普通高中多樣化發(fā)展問(wèn)題；高等教育質(zhì)量提升問(wèn)題、債務(wù)負(fù)擔(dān)問(wèn)題；職業(yè)教育強(qiáng)化問(wèn)題；素質(zhì)教育改革問(wèn)題；終身教育體系建設(shè)問(wèn)題；創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題；考試招生制度尤其是高考改革問(wèn)題；現(xiàn)代學(xué)校制度建立問(wèn)題；深化辦學(xué)體制改革問(wèn)題；教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題；教育投入保障機(jī)制問(wèn)題等。分會(huì)倡議，教育理論刊物應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)設(shè)立專(zhuān)欄、編輯專(zhuān)刊等形式，為推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展承擔(dān)起使命，擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。
二、應(yīng)對(duì)數(shù)字出版：教育理論刊物的責(zé)任之二
十余年來(lái)，數(shù)字出版迅猛發(fā)展，迅速完成了由小到大、由弱到強(qiáng)的高速擴(kuò)張。當(dāng)下，以數(shù)字出版為基礎(chǔ)的各種學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)以其特有的優(yōu)勢(shì)逐漸發(fā)展成為強(qiáng)勢(shì)媒體，不僅直接影響了傳統(tǒng)紙質(zhì)教育理論期刊的發(fā)行，而且逐漸危及教育理論刊物的生存與發(fā)展。與會(huì)代表針對(duì)如下問(wèn)題展開(kāi)了充分討論。
問(wèn)題之一：是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)？
有的代表認(rèn)為，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)是時(shí)代的必然，數(shù)字出版是大勢(shì)所趨，網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)深入人心。伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，數(shù)字出版已成必然。從這個(gè)視角分析，數(shù)字出版是教育理論刊物發(fā)展的機(jī)遇。同時(shí)，伴隨著數(shù)字出版這一“朝陽(yáng)產(chǎn)品”逐漸走向強(qiáng)勢(shì)，來(lái)自數(shù)字出版的挑戰(zhàn)愈益彰顯。其表現(xiàn)有：一是要求編輯部與其簽訂獨(dú)家入網(wǎng)協(xié)議，即只能加入我的期刊網(wǎng)，不能再加入其他期刊網(wǎng)。二是要求編輯部加入數(shù)字化優(yōu)先出版系統(tǒng)，即在紙質(zhì)版刊物尚未印刷出來(lái)前，就已經(jīng)在期刊網(wǎng)上率先出版了。因此，教育理論刊物必須迎接這一挑戰(zhàn)。
問(wèn)題之二：數(shù)字出版的利與弊？
與會(huì)代表就數(shù)字出版的利與弊展開(kāi)了充分討論。有的代表認(rèn)為，數(shù)字出版之所以迅猛發(fā)展，是因?yàn)槠涔逃械拈L(zhǎng)處，檢索便捷、瀏覽簡(jiǎn)單、瞬間下載、庫(kù)容龐大、資料豐富、省時(shí)省力。加之，有的學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)為了吸引更多的期刊加盟，采取了整體產(chǎn)品策略，不斷擴(kuò)大延伸服務(wù)的范圍。一是為查尋影響因子、下載量、轉(zhuǎn)引率等提供便利。二是通過(guò)免費(fèi)提供編輯部采編系統(tǒng)、學(xué)術(shù)論文不端檢測(cè)系統(tǒng)等，部分滿(mǎn)足了編輯部的需要。其弊在于：一是數(shù)字出版尤其是學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)只是搭建了一個(gè)平臺(tái)，沒(méi)有自己的作者隊(duì)伍，只能依靠各刊物提供資源。沒(méi)有各家刊物提供源頭活水，期刊網(wǎng)就成了死水一潭。在某種程度上可以說(shuō)，期刊網(wǎng)有點(diǎn)“不勞而獲”。二是上網(wǎng)下載費(fèi)用相對(duì)高昂，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)免費(fèi)化。目前，每頁(yè)下載費(fèi)用從幾角錢(qián)至1元錢(qián)不等，下載10頁(yè)左右，就等同于買(mǎi)一本刊物的價(jià)錢(qián)。
問(wèn)題之三：是消極適應(yīng)還是積極應(yīng)對(duì)？
與會(huì)代表就如何應(yīng)對(duì)數(shù)字出版的挑戰(zhàn)各抒己見(jiàn)。絕大多數(shù)代表贊成積極應(yīng)對(duì)。概括起來(lái)其應(yīng)對(duì)策略有：
一是增強(qiáng)法律意識(shí)。一方面，積極學(xué)習(xí)《 中華人民共和國(guó)著作權(quán)法 》《 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要 》等重要文件。另一方面，聘請(qǐng)期刊法律顧問(wèn)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，完善刊物的守護(hù)職責(zé)。
二是教育理論刊物，一方面，可以在出版發(fā)行紙質(zhì)版的同時(shí)，重視出版發(fā)行電子版，并以低廉的價(jià)格搶占市場(chǎng)。另一方面，可以以分會(huì)為平臺(tái)，聯(lián)合建立教育學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊網(wǎng)，利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)及各期刊編輯人員良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立更有利于教育理論研究人員瀏覽、檢索和發(fā)表的數(shù)字平臺(tái)。
三是聯(lián)合起來(lái)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。有的代表指出，在當(dāng)前的形勢(shì)下，教育理論刊物只有聯(lián)合起來(lái)，才能使雙方處于平等的對(duì)話(huà)位置。學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)之所以可以在短時(shí)間內(nèi)形成強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)，就在于其采取各個(gè)擊破策略，在學(xué)術(shù)期刊沒(méi)有意識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的前提下，簽署了合作協(xié)議。如今，任何一個(gè)刊物都不可能以不合作來(lái)爭(zhēng)取自己的話(huà)語(yǔ)權(quán)。教育理論刊物必須借助分會(huì)這一平臺(tái)，形成合作聯(lián)盟，才有可能在分成方式、合作方式上與學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)展開(kāi)談判，爭(zhēng)取刊物應(yīng)有的權(quán)益。
四是強(qiáng)化作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。有的代表認(rèn)為，學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的發(fā)展雖然方便了作者，但同時(shí)也直接侵害了作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。例如，目前已經(jīng)有作者對(duì)每頁(yè)幾角錢(qián)至1元錢(qián)的下載費(fèi)用提出質(zhì)疑。教育理論刊物必須充分利用與讀者緊密聯(lián)系這一優(yōu)勢(shì)，與作者聯(lián)合起來(lái)，才能使自己的話(huà)語(yǔ)擁有真正的力量。有的代表還詳細(xì)介紹了我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)教育理論刊物要求作者簽署“作者授權(quán)書(shū)”的做法。
此外，與會(huì)代表還就各自的辦刊思想、發(fā)行策略、經(jīng)營(yíng)策略、如何打擊“山寨版”等進(jìn)行了交流。
一、服務(wù)教育改革：教育理論刊物的責(zé)任之一
2010年7月29日，《教育規(guī)劃綱要》正式。與會(huì)代表一致認(rèn)為教育理論刊物必須勇于承擔(dān)使命，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，充分發(fā)揮教育理論刊物對(duì)教育改革的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教育改革的深入健康發(fā)展，進(jìn)而提升教育理論刊物的社會(huì)影響度。
教育理論刊物分會(huì)理事長(zhǎng)、遼寧師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、《教育科學(xué)》雜志主編傅維利教授在主題發(fā)言中指出，改革將成為中國(guó)未來(lái)十年教育的主題。這就意味著教育科學(xué)研究將會(huì)被提升到前所未有的高度和地位上。教育改革涉及到數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量三個(gè)維度的變化。從當(dāng)下中國(guó)教育現(xiàn)狀來(lái)看，“增數(shù)量”的目標(biāo)達(dá)成是順暢的，但“調(diào)結(jié)構(gòu)”、“提質(zhì)量”將會(huì)面臨巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，一方面，需要寄希望于國(guó)家要繼續(xù)加大對(duì)教育的投入，特別是提高公用教育經(jīng)費(fèi)所占市、省和中央財(cái)政的比例。另一方面，也是更重要的方面，需要運(yùn)用“改革”的思維方式，從根本上解決我國(guó)教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及在教育改革過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題?！案母铩彪m然已經(jīng)成為中國(guó)教育運(yùn)行發(fā)展的主題，是實(shí)現(xiàn)“結(jié)構(gòu)調(diào)整”和“質(zhì)量提高”的惟一出路，但是改革不是盲目的試驗(yàn)甚至“亂沖亂撞”，改革的成功必須建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃茖W(xué)研究的基礎(chǔ)上。以往教育發(fā)展的歷程告訴我們，沒(méi)有教育科學(xué)研究為基礎(chǔ)的改革，其成功概率是很低的，而給教育發(fā)展帶來(lái)的損傷概率卻很高。因此，作為教育研究成果發(fā)表主陣地的教育理論刊物必須牢牢抓住這一歷史機(jī)遇期，勇于承擔(dān)使命、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，積極引領(lǐng)教育科學(xué)研究方向，主動(dòng)引導(dǎo)作者關(guān)注重大教育改革問(wèn)題，促成和推動(dòng)相關(guān)研究，并及時(shí)研究成果，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)與人力資源強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)。
與會(huì)代表還就今后一段時(shí)間內(nèi)教育科學(xué)研究熱點(diǎn)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。概括起來(lái)主要有：學(xué)前教育普及問(wèn)題；義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題、減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題；普通高中多樣化發(fā)展問(wèn)題；高等教育質(zhì)量提升問(wèn)題、債務(wù)負(fù)擔(dān)問(wèn)題；職業(yè)教育強(qiáng)化問(wèn)題；素質(zhì)教育改革問(wèn)題；終身教育體系建設(shè)問(wèn)題；創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題；考試招生制度尤其是高考改革問(wèn)題；現(xiàn)代學(xué)校制度建立問(wèn)題；深化辦學(xué)體制改革問(wèn)題；教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題；教育投入保障機(jī)制問(wèn)題等。分會(huì)倡議，教育理論刊物應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)設(shè)立專(zhuān)欄、編輯專(zhuān)刊等形式，為推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展承擔(dān)起使命，擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。
二、應(yīng)對(duì)數(shù)字出版：教育理論刊物的責(zé)任之二
十余年來(lái)，數(shù)字出版迅猛發(fā)展，迅速完成了由小到大、由弱到強(qiáng)的高速擴(kuò)張。當(dāng)下，各種學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)以其特有的優(yōu)勢(shì)逐漸發(fā)展成為強(qiáng)勢(shì)媒體，不僅直接影響了傳統(tǒng)紙質(zhì)教育理論期刊的發(fā)行，而且逐漸危及教育理論刊物的生存與發(fā)展。與會(huì)代表針對(duì)如下問(wèn)題展開(kāi)了充分討論：
問(wèn)題之一：是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)？
有的代表認(rèn)為，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)是時(shí)代的必然，數(shù)字出版是大勢(shì)所趨，網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)深入人心。伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，數(shù)字出版已經(jīng)成為必然。從這個(gè)視角分析，數(shù)字出版是教育理論刊物發(fā)展的機(jī)遇。同時(shí)，伴隨著數(shù)字出版這一“朝陽(yáng)產(chǎn)品”逐漸走向強(qiáng)勢(shì)，來(lái)自數(shù)字出版的挑戰(zhàn)愈益彰顯。其表現(xiàn)有：一是要求編輯部與其簽訂獨(dú)家入網(wǎng)協(xié)議：即只能加入我的期刊網(wǎng)，不能再加入其它期刊網(wǎng)。二是要求編輯部加入數(shù)字化優(yōu)先出版系統(tǒng)：即在紙質(zhì)版刊物尚未印刷出來(lái)前，就已經(jīng)在期刊網(wǎng)上率先出版了。因此，教育理論刊物必須迎接這一挑戰(zhàn)。
問(wèn)題之二：數(shù)字出版的利與弊？
與會(huì)代表就數(shù)字出版的利與弊展開(kāi)了充分討論。有的代表認(rèn)為，數(shù)字出版之所以迅猛發(fā)展，是因?yàn)槠涔逃械拈L(zhǎng)處：檢索便捷、瀏覽方便、瞬間下載、庫(kù)容龐大、資料豐富、省時(shí)省力。加之，有的學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)為了吸引更多的期刊加盟，采取了整體產(chǎn)品策略，不斷擴(kuò)大延伸服務(wù)的范圍。一是為查尋影響因子、下載量、轉(zhuǎn)引率等提供便利。二是通過(guò)免費(fèi)提供編輯部采編系統(tǒng)、學(xué)術(shù)論文不端檢測(cè)系統(tǒng)等，部分滿(mǎn)足了編輯部的需要。其弊在于：一是數(shù)字出版尤其是學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)只是搭建了一個(gè)平臺(tái)，沒(méi)有自己的作者隊(duì)伍，只能依靠各刊物提供資源。沒(méi)有各家刊物提供源頭活水，期刊網(wǎng)就成了死水一灘。在某種程度上可以說(shuō)，期刊網(wǎng)有點(diǎn)“不勞而獲”。二是上網(wǎng)下載費(fèi)用相對(duì)高昂，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)免費(fèi)化。目前，每頁(yè)下載費(fèi)用從幾角錢(qián)至1元錢(qián)不等，下載10頁(yè)左右，就等同于買(mǎi)一本刊物的價(jià)錢(qián)。
問(wèn)題之三：是消極適應(yīng)還是積極應(yīng)對(duì)？
與會(huì)代表就如何應(yīng)對(duì)數(shù)字出版的挑戰(zhàn)各抒己見(jiàn)。絕大多數(shù)代表贊成積極應(yīng)對(duì)。概括起來(lái)其應(yīng)對(duì)策略有：一是增強(qiáng)法律意識(shí)。一方面，積極學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》、《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》等重要文件。另一方面，聘請(qǐng)期刊法律顧問(wèn)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，完善刊物的守護(hù)職責(zé)。
二是教育理論刊物一方面可以在出版發(fā)行紙質(zhì)版的同時(shí)，重視出版發(fā)行電子版，并以低廉的價(jià)格搶占市場(chǎng)。另一方面，可以以分會(huì)為平臺(tái)，聯(lián)合建立教育學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊網(wǎng)，利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)及各期刊編輯人員良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立更有利于教育理論研究人員瀏覽、檢索和發(fā)表的數(shù)字平臺(tái)。
三是聯(lián)合起來(lái)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。有的代表指出，在當(dāng)前的形勢(shì)下，教育理論刊物只有聯(lián)合起來(lái)，才能使雙方處于平等的對(duì)話(huà)位置。學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)之所以可以在短時(shí)間內(nèi)形成強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)，就在于其采取各個(gè)擊破策略，在學(xué)術(shù)期刊沒(méi)有意識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的前提下，簽署了合作協(xié)議。如今，任何一個(gè)刊物都不可能以不合作來(lái)爭(zhēng)取自己的話(huà)語(yǔ)權(quán)。教育理論刊物必須借助分會(huì)這一平臺(tái)，形成合作聯(lián)盟，才有可能在分成方式、合作方式上與學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)展開(kāi)談判，爭(zhēng)取刊物應(yīng)有的權(quán)益。
四是強(qiáng)化作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。有的代表認(rèn)為，學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的發(fā)展雖然方便了作者，但同時(shí)也直接侵害了作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。例如，目前已經(jīng)有作者對(duì)每頁(yè)幾角至1元的下載費(fèi)用提出質(zhì)疑。教育理論刊物必須充分利用與讀者緊密聯(lián)系這一優(yōu)勢(shì)，與作者聯(lián)合起來(lái)，才能使自己的話(huà)語(yǔ)擁有真正的力量。有的代表還詳細(xì)介紹了我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)教育理論刊物要求作者簽署“作者授權(quán)書(shū)”的做法。
一、服務(wù)教育改革：教育理論刊物的責(zé)任之一
2010年7月29日，《教育規(guī)劃綱要》正式。與會(huì)代表一致認(rèn)為教育理論刊物必須勇于承擔(dān)使命，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，充分發(fā)揮教育理論刊物對(duì)教育改革的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教育改革的深入健康發(fā)展，進(jìn)而提升教育理論刊物的社會(huì)影響度。
教育理論刊物分會(huì)理事長(zhǎng)、遼寧師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、《教育科學(xué)》雜志主編傅維利教授在主題發(fā)言中指出，改革將成為中國(guó)未來(lái)十年教育的主題。這就意味著教育科學(xué)研究將會(huì)被提升到前所未有的高度和地位上。教育改革涉及到數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量三個(gè)維度的變化。從當(dāng)下中國(guó)教育現(xiàn)狀來(lái)看，“增數(shù)量”的目標(biāo)達(dá)成是順暢的，但“調(diào)結(jié)構(gòu)”、“提質(zhì)量”將會(huì)面臨巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，一方面，需要寄希望于國(guó)家要繼續(xù)加大對(duì)教育的投入，特別是提高公用教育經(jīng)費(fèi)所占市、省和中央財(cái)政的比例。另一方面，也是更重要的方面，需要運(yùn)用“改革”的思維方式，從根本上解決我國(guó)教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及在教育改革過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題?！案母铩彪m然已經(jīng)成為中國(guó)教育運(yùn)行發(fā)展的主題，是實(shí)現(xiàn)“結(jié)構(gòu)調(diào)整”和“質(zhì)量提高”的惟一出路，但是改革不是盲目的試驗(yàn)甚至“亂沖亂撞”，改革的成功必須建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃茖W(xué)研究的基礎(chǔ)上。以往教育發(fā)展的歷程告訴我們，沒(méi)有教育科學(xué)研究為基礎(chǔ)的改革，其成功概率是很低的，而給教育發(fā)展帶來(lái)的損傷概率卻很高。因此，作為教育研究成果發(fā)表主陣地的教育理論刊物必須牢牢抓住這一歷史機(jī)遇期，勇于承擔(dān)使命、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，積極引領(lǐng)教育科學(xué)研究方向，主動(dòng)引導(dǎo)作者關(guān)注重大教育改革問(wèn)題，促成和推動(dòng)相關(guān)研究，并及時(shí)研究成果，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)與人力資源強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)。
與會(huì)代表還就今后一段時(shí)間內(nèi)教育科學(xué)研究熱點(diǎn)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。概括起來(lái)主要有：學(xué)前教育普及問(wèn)題；義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題、減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題；普通高中多樣化發(fā)展問(wèn)題；高等教育質(zhì)量提升問(wèn)題、債務(wù)負(fù)擔(dān)問(wèn)題；職業(yè)教育強(qiáng)化問(wèn)題；素質(zhì)教育改革問(wèn)題；終身教育體系建設(shè)問(wèn)題；創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題；考試招生制度尤其是高考改革問(wèn)題；現(xiàn)代學(xué)校制度建立問(wèn)題；深化辦學(xué)體制改革問(wèn)題；教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題；教育投入保障機(jī)制問(wèn)題等。分會(huì)倡議，教育理論刊物應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)設(shè)立專(zhuān)欄、編輯專(zhuān)刊等形式，為推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展承擔(dān)起使命，擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。
二、應(yīng)對(duì)數(shù)字出版：教育理論刊物的責(zé)任之二
十余年來(lái)，數(shù)字出版迅猛發(fā)展，迅速完成了由小到大、由弱到強(qiáng)的高速擴(kuò)張。當(dāng)下，各種學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)以其特有的優(yōu)勢(shì)逐漸發(fā)展成為強(qiáng)勢(shì)媒體，不僅直接影響了傳統(tǒng)紙質(zhì)教育理論期刊的發(fā)行，而且逐漸危及教育理論刊物的生存與發(fā)展。與會(huì)代表針對(duì)如下問(wèn)題展開(kāi)了充分討論：
問(wèn)題之一：是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)？
有的代表認(rèn)為，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)是時(shí)代的必然，數(shù)字出版是大勢(shì)所趨，網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)深入人心。伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，數(shù)字出版已經(jīng)成為必然。從這個(gè)視角分析，數(shù)字出版是教育理論刊物發(fā)展的機(jī)遇。同時(shí)，伴隨著數(shù)字出版這一“朝陽(yáng)產(chǎn)品”逐漸走向強(qiáng)勢(shì)，來(lái)自數(shù)字出版的挑戰(zhàn)愈益彰顯。其表現(xiàn)有：一是要求編輯部與其簽訂獨(dú)家入網(wǎng)協(xié)議：即只能加入我的期刊網(wǎng)，不能再加入其它期刊網(wǎng)。二是要求編輯部加入數(shù)字化優(yōu)先出版系統(tǒng)：即在紙質(zhì)版刊物尚未印刷出來(lái)前，就已經(jīng)在期刊網(wǎng)上率先出版了。因此，教育理論刊物必須迎接這一挑戰(zhàn)。
問(wèn)題之二：數(shù)字出版的利與弊？
與會(huì)代表就數(shù)字出版的利與弊展開(kāi)了充分討論。有的代表認(rèn)為，數(shù)字出版之所以迅猛發(fā)展，是因?yàn)槠涔逃械拈L(zhǎng)處：檢索便捷、瀏覽方便、瞬間下載、庫(kù)容龐大、資料豐富、省時(shí)省力。加之，有的學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)為了吸引更多的期刊加盟，采取了整體產(chǎn)品策略，不斷擴(kuò)大延伸服務(wù)的范圍。一是為查尋影響因子、下載量、轉(zhuǎn)引率等提供便利。二是通過(guò)免費(fèi)提供編輯部采編系統(tǒng)、學(xué)術(shù)論文不端檢測(cè)系統(tǒng)等，部分滿(mǎn)足了編輯部的需要。其弊在于：一是數(shù)字出版尤其是學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)只是搭建了一個(gè)平臺(tái)，沒(méi)有自己的作者隊(duì)伍，只能依靠各刊物提供資源。沒(méi)有各家刊物提供源頭活水，期刊網(wǎng)就成了死水一灘。在某種程度上可以說(shuō)，期刊網(wǎng)有點(diǎn)“不勞而獲”。二是上網(wǎng)下載費(fèi)用相對(duì)高昂，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)免費(fèi)化。目前，每頁(yè)下載費(fèi)用從幾角錢(qián)至1元錢(qián)不等，下載10頁(yè)左右，就等同于買(mǎi)一本刊物的價(jià)錢(qián)。
問(wèn)題之三：是消極適應(yīng)還是積極應(yīng)對(duì)？
與會(huì)代表就如何應(yīng)對(duì)數(shù)字出版的挑戰(zhàn)各抒己見(jiàn)。絕大多數(shù)代表贊成積極應(yīng)對(duì)。概括起來(lái)其應(yīng)對(duì)策略有：一是增強(qiáng)法律意識(shí)。一方面，積極學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》、《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》等重要文件。另一方面，聘請(qǐng)期刊法律顧問(wèn)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，完善刊物的守護(hù)職責(zé)。
二是教育理論刊物一方面可以在出版發(fā)行紙質(zhì)版的同時(shí)，重視出版發(fā)行電子版，并以低廉的價(jià)格搶占市場(chǎng)。另一方面，可以以分會(huì)為平臺(tái)，聯(lián)合建立教育學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊網(wǎng)，利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)及各期刊編輯人員良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立更有利于教育理論研究人員瀏覽、檢索和發(fā)表的數(shù)字平臺(tái)。
三是聯(lián)合起來(lái)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。有的代表指出，在當(dāng)前的形勢(shì)下，教育理論刊物只有聯(lián)合起來(lái)，才能使雙方處于平等的對(duì)話(huà)位置。學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)之所以可以在短時(shí)間內(nèi)形成強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)，就在于其采取各個(gè)擊破策略，在學(xué)術(shù)期刊沒(méi)有意識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的前提下，簽署了合作協(xié)議。如今，任何一個(gè)刊物都不可能以不合作來(lái)爭(zhēng)取自己的話(huà)語(yǔ)權(quán)。教育理論刊物必須借助分會(huì)這一平臺(tái)，形成合作聯(lián)盟，才有可能在分成方式、合作方式上與學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)展開(kāi)談判，爭(zhēng)取刊物應(yīng)有的權(quán)益。
四是強(qiáng)化作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。有的代表認(rèn)為，學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的發(fā)展雖然方便了作者，但同時(shí)也直接侵害了作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。例如，目前已經(jīng)有作者對(duì)每頁(yè)幾角至1元的下載費(fèi)用提出質(zhì)疑。教育理論刊物必須充分利用與讀者緊密聯(lián)系這一優(yōu)勢(shì)，與作者聯(lián)合起來(lái)，才能使自己的話(huà)語(yǔ)擁有真正的力量。有的代表還詳細(xì)介紹了我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)教育理論刊物要求作者簽署“作者授權(quán)書(shū)”的做法。
一、檔案信息數(shù)字化管理中的利與弊
數(shù)字化管理的局限性體現(xiàn)為：以光盤(pán)或者U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)等作為介質(zhì)的電子檔案，雖有體積小、信息量大、檢索迅速的優(yōu)勢(shì)，但不能有效防止數(shù)據(jù)在線(xiàn)傳輸過(guò)程中的泄露。電子檔案中的文字無(wú)個(gè)人字跡特征、無(wú)書(shū)寫(xiě)墨跡的新舊之別，無(wú)文件形成過(guò)程中的稿本特征，一旦被篡改，無(wú)法識(shí)別。電子檔案沒(méi)有“原稿”的概念，沒(méi)有確定的法律地位，造成了發(fā)生問(wèn)題難以查證，直接對(duì)電子文件的真實(shí)性構(gòu)成威脅。網(wǎng)絡(luò)中對(duì)操作者身份認(rèn)定的技術(shù)方法尚未徹底解決，使對(duì)電子文件合法操作者的權(quán)限控制變成十分困難；電子文件進(jìn)行邏輯歸檔，是一種與網(wǎng)絡(luò)共存亡的危險(xiǎn)狀態(tài)。這些問(wèn)題都給電子文件的安全保管和長(zhǎng)期保存帶來(lái)了巨大威脅，嚴(yán)重影響和阻礙了檔案信息數(shù)字化的進(jìn)程。
二、優(yōu)化檔案信息化管理主要措施
Wang Xiping
（廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館，廣州 510640）
（Library of Guangdong Teachers College of Foreign Languages and Arts，Guangzhou 510640，China）
摘要：近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，電子閱讀作為一種全新的閱讀方式逐漸走入了千家萬(wàn)戶(hù)。電子閱讀有著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，使用手機(jī)等閱讀器能夠使閱讀隨時(shí)隨地的進(jìn)行，深受廣大年輕人的喜愛(ài)。然而，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，電子閱讀對(duì)于現(xiàn)代人閱讀方式所產(chǎn)生的沖擊也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，對(duì)現(xiàn)代人思想意識(shí)和思維邏輯所帶來(lái)的沖擊也是非常巨大的。本文就從分析電子閱讀的利與弊出發(fā)，對(duì)電子閱讀的發(fā)展方向進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。
Abstract: In recent years, with the development of computer technology, electronic reading, as a new way of reading, is gradually going into millions of households. Electronic reading has the advantages that the traditional paper-based reading can not match. We can read anytime and anywhere by using mobile phones and other readers, so it gets the favorite of majority of young people. However, we should also recognize that electronic reading has also brought some negative impact on the modern way of reading, and its impact on the ideologies and logic of modern people is very great. This article starts from the analysis of the pros and cons of electronic reading to discuss the development trend of electronic reading.
關(guān)鍵詞：電子閱讀 網(wǎng)絡(luò)閱讀 紙質(zhì)閱讀 傳統(tǒng)閱讀 發(fā)展方向
Key words: electronic reading；online reading；paper read；traditional reading；development trend
中圖分類(lèi)號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）32-0158-02
0引言
在我國(guó)的傳統(tǒng)教育中，“讀”始終被定位為“寫(xiě)”的附屬品。然而，近年來(lái)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，以及教學(xué)改革的不斷深入，閱讀逐漸成為了人們獲取信息資源的首要途徑，也逐漸被廣大的教育者們所重視起來(lái)。信息技術(shù)的發(fā)展更為我們帶來(lái)了新的閱讀方式，即電子閱讀。電子閱讀以其方便、快捷等優(yōu)勢(shì)迅速受到了人們的關(guān)注，尤其是年輕人的喜愛(ài)。凡事有利有弊，電子閱讀作為一種新興的閱讀方式，固然有著傳統(tǒng)閱讀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但是其也存在著一定的弊端。本文將從分析電子閱讀的利與弊著手，進(jìn)而對(duì)電子閱讀的發(fā)展方向進(jìn)行分析。
1電子閱讀發(fā)展的現(xiàn)狀
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的電子閱讀潮流開(kāi)始興起，數(shù)字出版物廣泛被大眾所接受，有資料表明，2010年中國(guó)出版市場(chǎng)被博客出版、電子圖書(shū)、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)期刊等各種數(shù)字出版占去很大一部分位置，電子出版物正在逐漸取代傳統(tǒng)出版物的主導(dǎo)地位，將成為未來(lái)世界發(fā)展的主要形式，無(wú)論從閱讀的內(nèi)容、目的和結(jié)果來(lái)看，電子閱讀與紙本閱讀沒(méi)有太大的差別，但它從獲得途徑來(lái)說(shuō)，電子閱讀要比紙本閱讀容易得多，同時(shí)它也能節(jié)約成本，它可以節(jié)約一些實(shí)際紙張、墨水的成本。另外，它還具有多媒體的一些附帶功能，可以集聲音、圖像、文字于一體，相對(duì)而言，更容易被大眾所接受。顯示器也好，書(shū)本也罷，本質(zhì)上都只是文字的載體，哪種載體更具有優(yōu)勢(shì)，也就更容易被人們所接受。
2電子閱讀的利弊分析
人們的思維方式主要取決于所接觸的語(yǔ)言和文字，而閱讀正是人們接觸語(yǔ)言和文字的一個(gè)主要途徑，閱讀習(xí)慣也因此成為了影響人們思維方式和思想素質(zhì)的一個(gè)主要因素。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得電子出版物逐漸取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍，在促進(jìn)人們文化交流過(guò)程中起到了舉足輕重的位置，使得傳統(tǒng)閱讀對(duì)人們思維方式錯(cuò)所產(chǎn)生的影響越來(lái)越小。
2.1 電子閱讀的優(yōu)勢(shì)首先說(shuō)來(lái)，電子閱讀所使用的媒介，具有很強(qiáng)大的輔助功能，能夠幫助人們找到并且快速的理解所需要閱讀的內(nèi)容，比如閱讀過(guò)程中出現(xiàn)陌生的詞匯，只要點(diǎn)擊一下，就會(huì)出現(xiàn)相關(guān)的解釋?zhuān)@與翻閱《新華字典》相比，更加的簡(jiǎn)單和快捷。如果在閱讀的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些十分感興趣的內(nèi)容，則可以輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，便能夠找到大量的相關(guān)書(shū)籍和文章，使讀者的閱讀內(nèi)容有效的擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。同時(shí)，在電子讀物后面所附錄的參考資料、人名索引、時(shí)間索引等內(nèi)容，都可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作進(jìn)行索引和查閱，能夠幫助讀者更加快速和簡(jiǎn)便的對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收和消化，使讀者的閱讀效率得到較大的提高，一方面方便了讀者的查閱，另一方面也增加了讀者的閱讀興趣，不會(huì)由于遇到不理解的詞語(yǔ)或者不明確的事件而使讀者產(chǎn)生放棄閱讀的想法。其次，電子閱讀所表現(xiàn)出來(lái)的多樣性，是傳統(tǒng)閱讀無(wú)法比擬的。電子讀物使用更為豐富的表現(xiàn)形式將閱讀的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，除了靜態(tài)的文字之外，還包含了動(dòng)態(tài)的圖片、聲音以及視頻等相關(guān)的信息，最為簡(jiǎn)單的例子就是網(wǎng)上看報(bào)，除了文字和圖片，更包含了多種多媒體方式。電子讀物為讀者提供了讀、聽(tīng)、看的全面閱讀方式，增加了閱讀的趣味性。比如電子版菜譜，改變了傳統(tǒng)菜譜類(lèi)數(shù)據(jù)抽象的文字，而是使用更多的實(shí)物圖像和相關(guān)的視頻，使讀者似乎能夠從畫(huà)面中嗅到美食誘人的香味，這又怎能不讓讀者為之所吸引呢？第三，網(wǎng)絡(luò)書(shū)店的出現(xiàn)，改變了讀者的購(gòu)書(shū)習(xí)慣。它根據(jù)讀者購(gòu)書(shū)的習(xí)慣以及他們的閱讀喜好，定期更新相關(guān)的書(shū)籍，同時(shí)會(huì)自動(dòng)向讀者推薦其感興趣的書(shū)籍和文章，讀者不需要自己再去茫茫的書(shū)海中挑選就可以輕松的找到自己感興趣的書(shū)籍。這種一對(duì)一的服務(wù)，也使得讀者與出版社和作者之間的溝通得到了有效的加強(qiáng)，改變了傳統(tǒng)的書(shū)籍約定俗成的規(guī)范，使讀者的思想和意見(jiàn)能夠充分與作者的思想相融合。
總得來(lái)說(shuō)，電子閱讀改變了人們傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，也使作者能夠擺脫傳統(tǒng)思維和文章結(jié)構(gòu)的舒服，閱讀的內(nèi)容可以由讀者和作者來(lái)主導(dǎo)，沒(méi)有固定的內(nèi)容，也沒(méi)有固定的順序和形式，可以在文章中插入名詞解釋?zhuān)约跋嚓P(guān)的歷史事件，同時(shí)也能夠根據(jù)需要加入聲音或者影像，使閱讀的內(nèi)容更加開(kāi)闊和全面。
2.2 電子閱讀的弊端任何事物都具有兩面性，電子閱讀為人們帶來(lái)了諸多進(jìn)步的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到其自身存在的一些弊端：首先，長(zhǎng)時(shí)間的閱讀電子書(shū)籍，雖然在提高閱讀能力、開(kāi)闊眼界等方面有著很大的推動(dòng)作用，其同時(shí)也會(huì)使讀者對(duì)其產(chǎn)生依賴(lài)性，如果失去了電子閱讀的媒介，則人們的閱讀就會(huì)被迫停止，這時(shí)習(xí)慣了電子閱讀的讀者就無(wú)法適應(yīng)傳統(tǒng)閱讀方式，這對(duì)人們，尤其是年輕人的心理會(huì)產(chǎn)生一定的影響。其次，閱讀危機(jī)則是電子閱讀引發(fā)的另一個(gè)弊端。在電子媒介出現(xiàn)前的漫長(zhǎng)歲月中，通過(guò)讀書(shū),通過(guò)想象和思考來(lái)吸收、消化、充實(shí)知識(shí),歷來(lái)被人們當(dāng)作一個(gè)十分重要的途徑和一種必不可少的手段。以多媒體形式展現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息和當(dāng)年的廣播電視一樣對(duì)需要調(diào)動(dòng)想象力的閱讀帶來(lái)了巨大的沖擊。由于人們讀書(shū)實(shí)踐的減少，知識(shí)殘障者越來(lái)越多,他們雖然讀書(shū)識(shí)字,但卻沒(méi)有閱讀能力。
3電子閱讀的發(fā)展趨向
網(wǎng)絡(luò)閱讀還處于發(fā)展的初期階段，具有網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣的還只是少數(shù)年輕人且在整體上處于無(wú)序狀態(tài)。因而網(wǎng)絡(luò)閱讀還有漫長(zhǎng)的道路要走。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)閱讀作為一種嶄新的閱讀方式已經(jīng)走進(jìn)人們的生活并給其閱讀實(shí)踐帶來(lái)了深刻影響。網(wǎng)絡(luò)閱讀以網(wǎng)絡(luò)及E-book等新的文本形式帶來(lái)了閱讀方式的變革。在屏幕上，閱讀以文本片段、圖像和界面的形式出現(xiàn)，人們使用鼠標(biāo)作為一種操作機(jī)制來(lái)調(diào)整閱讀進(jìn)程，這樣文本閱讀就變成了超文本多媒體瀏覽。閱讀方式和環(huán)境的變化隨之帶來(lái)了閱讀內(nèi)容的改變，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀在慢慢的淡化，休閑、娛樂(lè)性閱讀開(kāi)始充斥人們的日常生活。究其原因，有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀本身即一種非經(jīng)典閱讀。閱讀經(jīng)典需要一種笨重的態(tài)度，必須放慢速度來(lái)感受那種豐富的精微；而網(wǎng)絡(luò)閱讀是種碎片式的、浮光掠影、淺嘗轍止的閱讀，人們?cè)诰W(wǎng)上很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，只能是一種鼠標(biāo)飛點(diǎn)的瀏覽性閱讀，著名的“眼球理論”很好地說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)閱讀作用于感官而非心靈的特點(diǎn)。更深入的看，這可能是現(xiàn)代生活節(jié)奏加快、人們心態(tài)浮躁使得快餐式速讀化閱讀風(fēng)行的結(jié)果。盡管文字在屏幕和紙本上并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，但是人們閱讀心理的變化使其閱讀需求和行為發(fā)生了變化。而閱讀本身就是一種認(rèn)知過(guò)程，人們通過(guò)它探索未來(lái)和創(chuàng)造自我，在網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境中，信息接受方式和內(nèi)容的變化必將使閱讀者的思維方式、認(rèn)知方式，乃至世界觀、人生觀發(fā)生變化，并最終改變其閱讀和生活習(xí)慣。閱讀習(xí)慣正是制約網(wǎng)絡(luò)閱讀普及發(fā)展的首要障礙。當(dāng)一種新傳媒誕生后，習(xí)慣于傳統(tǒng)媒體方式的人們，自然會(huì)對(duì)新媒體產(chǎn)生心理隔閡。盡管人們閱讀習(xí)慣的改變不是一蹴而就的，但的確是在發(fā)展變化的。筆者的調(diào)查證明了這一點(diǎn)。
其次，技術(shù)尤其是E-book的發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展的又一大障礙。但是人類(lèi)近現(xiàn)代史證明技術(shù)的發(fā)展是不可預(yù)計(jì)的，從石片、龜甲、竹帛到紙，書(shū)籍的形式一直在變。一份對(duì)學(xué)生電子閱讀習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告以及美國(guó)Texas教育局有關(guān)E-book的報(bào)告表明，E-book在高校的前途是相當(dāng)光明的，它將創(chuàng)造一種全新的閱讀。這樣當(dāng)電子圖書(shū)的消費(fèi)成本、數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及閱讀設(shè)備等阻礙其發(fā)展的壁壘消除，當(dāng)電子紙張、電子油墨等全新的技術(shù)商品化時(shí)， 電子書(shū)和網(wǎng)絡(luò)將可能成為知識(shí)傳播的主要形式，網(wǎng)絡(luò)閱讀的比例將大大上升并逐步占據(jù)主導(dǎo)地位，這也是筆者調(diào)查中眾多年輕人所認(rèn)同的。
但是不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)閱讀自身還存在諸多阻礙其普及發(fā)展的缺陷和問(wèn)題，其中最難克服的即其非經(jīng)典化、文化積淀問(wèn)題，而這卻是書(shū)籍閱讀之所長(zhǎng)。那么在網(wǎng)絡(luò)閱讀比例上升乃至成為主流方式情況下，傳統(tǒng)閱讀將何去何從呢？英國(guó)情報(bào)學(xué)家K.J麥克格雷指出：“沒(méi)有任何一種媒介可以完全取代另外一種媒介，總的情形是相互補(bǔ)充并逐步統(tǒng)一起來(lái)以解決一個(gè)特定的交流問(wèn)題”。由此筆者認(rèn)為，在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)階段，網(wǎng)絡(luò)閱讀蓬勃發(fā)展起來(lái)后，書(shū)籍也不會(huì)退出歷史舞臺(tái)， 即時(shí)、實(shí)用的信息乃至敘事文化信息的獲取將大部分由網(wǎng)絡(luò)閱讀分擔(dān)；而純粹的文化積淀和思想整理的任務(wù)則由專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)的書(shū)籍閱讀來(lái)完成。
4結(jié)束語(yǔ)
任何一種事物的產(chǎn)生，都有著獨(dú)特的時(shí)代背景，其自身也存在著諸多的利與弊，我們應(yīng)當(dāng)能夠正確認(rèn)識(shí)電子閱讀為人們生活帶來(lái)的正面影響，同時(shí)也要正確認(rèn)識(shí)其帶來(lái)的負(fù)面沖擊，在新時(shí)期隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，力求將電子閱讀帶來(lái)的負(fù)面影響降到最低，使電子閱讀真正走入到人們的生活中，帶給人們更多閱讀的樂(lè)趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐超.電子閱讀的關(guān)鍵點(diǎn):內(nèi)容+創(chuàng)新+運(yùn)營(yíng)[J].通信世界，2009，（42）.
[2]李濤.電子閱讀時(shí)代的紙媒[J].新聞世界，2010，（S2）.
[3]趙娟.淺析傳統(tǒng)閱讀與電子閱讀的利弊[J].山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（2）.
[4]王素芳.網(wǎng)絡(luò)閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀和前景探析[J].圖書(shū)與情報(bào)，2004，（3）.
[5]劉培元.電子閱讀，正向我們走來(lái)[J].信息技術(shù)教育，2007，（6）.
[6]鄭松輝.網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化圖書(shū)館傳統(tǒng)閱讀型讀者群服務(wù)[J].圖書(shū)館工作與研究，2004，（2）.
[7]黎風(fēng).電紙書(shū):電信運(yùn)營(yíng)商主導(dǎo)下的電子閱讀模式值得期待[J].記錄媒體術(shù)，2010，（02）.
[8]理查德?佩雷茲―佩納，肖夢(mèng).出版商規(guī)劃未來(lái)的電子閱讀設(shè)備[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2010，（02）.
