時(shí)間：2023-07-30 10:10:40
序論：在您撰寫高中德育學(xué)堂時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；高效課堂；預(yù)習(xí)；多媒體；評(píng)價(jià)
高效課堂不是一句口號(hào)，而是一種教學(xué)理念。在提倡素質(zhì)教育的大背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)的改革勢(shì)在必行。高效課堂的提出正是應(yīng)對(duì)當(dāng)前的低效率，疲勞式教學(xué)的新措施，正在被越來越多的人所關(guān)注，也正在一點(diǎn)點(diǎn)、一步步走入到高中課堂中。
語(yǔ)文是各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，是對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。在中華五千年的燦爛文明中，有著豐富的人文知識(shí)寶藏可以去挖掘，浩瀚的唐詩(shī)，婉約的宋詞，清幽的元曲，都我們提供了豐富的材料，但是在以往的高中語(yǔ)文教學(xué)中，我們的高中語(yǔ)文教育形式過于呆板，氣氛也過于沉默，雖然有豐富的“實(shí)”卻被我們教的“死板”起來。我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變過去繁重的教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。讓高中語(yǔ)文課“活”起來，“動(dòng)”起來，讓教學(xué)更加的豐富化，高效化，為我們民族的偉大復(fù)興和國(guó)家的昌盛提供源源不斷的人才。
一、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作――預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣養(yǎng)成
“工欲善其事必先利其器 ”，學(xué)習(xí)的利器就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種高效而且科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一堂好課的建立，離不開教師的預(yù)習(xí)，老師只有做好充分的預(yù)習(xí)，才能夠?qū)χv解的內(nèi)容做到信手拈來，用豐富的知識(shí)打動(dòng)學(xué)生。老師是學(xué)生接觸最多的人，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生性格的塑造都有著重要的作用。教師嫻熟的運(yùn)用知識(shí)，信手拈來的氣度一方面能夠很好的控制課堂氛圍，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣，另一方面，更能加強(qiáng)老師在學(xué)生心中的地位，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
預(yù)習(xí)，對(duì)于高中生更顯得尤為重要。預(yù)習(xí)是求知過程的開端，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行預(yù)先了解，求疑和思考的主憂籩過程。高中是學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)，是踏入大學(xué)的關(guān)鍵，如何在課堂上跟上老師的節(jié)奏，高效率的學(xué)習(xí)是高中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的建立，能夠幫助高中生培養(yǎng)自覺自律的行為習(xí)慣，能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，良好的預(yù)習(xí)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主的提出問題，分析問題，解決問題的能力，這對(duì)于高中生以后步入大學(xué)和走向社會(huì)都能起到塑造良好行為習(xí)慣的作用。
通過預(yù)習(xí)，給自己設(shè)立階段性目標(biāo)。目標(biāo)的達(dá)成，可以給高中生積極的影響。通過不間斷的階段性目標(biāo)的設(shè)立，給自己積極的信息反饋，能夠幫助高中生建立起自己積極的心態(tài)，讓高中生在沉重的學(xué)習(xí)氛圍中，自信沉著的應(yīng)對(duì)。
二、高效課堂之路的探索
（一）教師的創(chuàng)新意識(shí)
作為教育的主導(dǎo)，首先教師必須有創(chuàng)新意識(shí)，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要?jiǎng)?chuàng)新，設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，課堂組織形式要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語(yǔ)文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。語(yǔ)文教育工作者必須樹立全新的教學(xué)觀念，改變以往照本宣科的固定套路模式，采用多種創(chuàng)新的形式教學(xué)。如采用詩(shī)歌名人名言作為文章切入點(diǎn)，尤其是古典詩(shī)歌的韻律美，更能引起學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美觀念。在教學(xué)的初期學(xué)生不能理性地感受具體的美，但是可以提升學(xué)生感性的審美觀念，可以做到為韻律所動(dòng)，因聲音相隨。
在教授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生的情感開發(fā)，促進(jìn)智商和情商的同時(shí)開發(fā)。并針對(duì)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡心理特征，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。改變以往以教師為絕對(duì)主角的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生的參與活動(dòng)，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)情節(jié)，創(chuàng)新形式的同時(shí)，融入中華傳統(tǒng)美德教育，教學(xué)相長(zhǎng)的理念，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在教育中成長(zhǎng)。
（二）多媒體引用，方式生動(dòng)化多樣化
當(dāng)高中語(yǔ)文課堂注入了多媒體這股活水后，語(yǔ)文教學(xué)一下子就變得靈動(dòng)起 來，它可以有畫、有聲、有色、有形，知識(shí)和美感化為涓涓細(xì)流流向?qū)W生的心田。運(yùn)用新穎、先進(jìn)的多媒體技術(shù)，可以有效地提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。因此，課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。
1.形式生動(dòng)節(jié)奏明快
借助多媒體教學(xué)，一改往日高中語(yǔ)文課中以文字為絕對(duì)主題的干癟形式，通過節(jié)選影視片段，圖片，生動(dòng)化的動(dòng)畫等多種形式，將生動(dòng)的場(chǎng)景再現(xiàn)。將學(xué)生充分帶入的場(chǎng)景中，加深學(xué)生的印象和理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和潛能。充足的材料、課件營(yíng)造的氛圍可以幫助學(xué)生更好更快地理解文章。如氣勢(shì)磅礴的邊塞詩(shī)，纏綿婉轉(zhuǎn)的婉約派宋詞，清新優(yōu)雅的元曲等等都能將場(chǎng)景美，文字美，旋律美有機(jī)的結(jié)合在一起，讓語(yǔ)文在生動(dòng)明快的節(jié)奏中高效的進(jìn)行。
2.活躍課堂氣氛
在高中語(yǔ)文課中，通過多媒體教學(xué)，將生動(dòng)的場(chǎng)景再現(xiàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的注意力，將以往枯燥形式化的文字，生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，在加深了學(xué)生的記憶的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文中的樂趣，繼而發(fā)現(xiàn)生活中的美。多媒體教學(xué)可以使高中語(yǔ)文教學(xué)更加充滿人情味、更加貼近生活和更加生動(dòng)活潑，也能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。
3.提高教學(xué)效率
多媒體技術(shù)的運(yùn)用擴(kuò)大了單位時(shí)間內(nèi)信息傳遞的容量，增加了課堂的密度。在有限的四十五分鐘里，如何有效的利用一直是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。而多媒體的運(yùn)用正是將有限的時(shí)間在深度和廣度上加以延伸，通過圖片，聲音，影響等手段，將信息以更加豐富的手段，傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造出豐富多彩的世界，構(gòu)成開放性的課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，推動(dòng)學(xué)生積極探究，擴(kuò)大他們的視野，增長(zhǎng)他們的見識(shí)。值得注意的是，在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該本著“適合、適量、適中”的原則，使多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn) 最完美、最巧妙的運(yùn)用。
三、結(jié)語(yǔ)
高中是學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，高中時(shí)期學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。如何在高中語(yǔ)文課堂構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)模式，不僅關(guān)系到了學(xué)生是否能夠進(jìn)入好的大學(xué)，也是關(guān)系到教學(xué)改革的探索問題。在實(shí)際應(yīng)用中，要做到靈活運(yùn)用，改變以往過重的形式主義，回到務(wù)實(shí)中來，回歸教育的本質(zhì)，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，使學(xué)生不斷進(jìn)行自主探究，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]張旭東.師生有效互動(dòng)，建構(gòu)高中語(yǔ)文 高效課堂[J].新課程導(dǎo)學(xué)：上，2012（34）.
[2]沈龍明，王艷燕，陳玉根.高中語(yǔ)文 有效教學(xué)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)[M].世界圖書 出版公司，2009.
[3]李海林.語(yǔ)文教育的自我放逐――評(píng) 當(dāng)前語(yǔ)文教育改革中的幾種傾向[J].語(yǔ)文學(xué) 習(xí)，2005（4）.
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 德育教育 滲透德育
高中數(shù)學(xué)新課程改革既要求我們努力構(gòu)建以德育為核心，又以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐的能力為重點(diǎn)，以自主式學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志的課程體系。作為自然基礎(chǔ)學(xué)科的高中數(shù)學(xué)，將打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更加注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的趣味性，也更加關(guān)注學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育的切入點(diǎn)，進(jìn)行滲透德育教學(xué)，是我們值得研究和探討的關(guān)鍵話題。滲透德育教學(xué)中“滲”的途徑如何去找？該如何運(yùn)用哪些手段和方法呢？這里，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，淺析幾點(diǎn)想法。
一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育
在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，蘊(yùn)含著很多潛在的德育因素，只要我們多留心，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有靈活性地、針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，同樣可以進(jìn)行良好的德育滲透。
1.在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境中滲透德育元素。在高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于德育的滲透。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，又激勵(lì)了他們立志為獻(xiàn)身于祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的民族情。
2.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中滲透德育元素。通過大量設(shè)計(jì)出靈活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，有很多定理，公理，公式等，都可采取小組討論的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，共同協(xié)作，共同思考，共同解決。這樣學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員共同努力的前提下，自己才能取得成功。使學(xué)生領(lǐng)悟到事物之間確實(shí)存在相互依賴的關(guān)系，同時(shí)也學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽他人。
3.在數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)中滲透德育元素。在數(shù)學(xué)課堂中，可以通過適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，即使一個(gè)平凡的孩子，在鼓勵(lì)的雨露下也會(huì)變得更加鮮活起來。
二、發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育
滲透德育不只局限在數(shù)學(xué)課堂上，還應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，我還可以適當(dāng)開展一些有趣味性的數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。通過調(diào)查、問卷、閱讀等多種有效途徑來搜集資料，提出問題，分析問題，最終使問題得到解決。不僅使學(xué)生的智力得到充分的發(fā)展，學(xué)生還在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和審美觀的熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。
三、挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中的滲透德育
高中數(shù)學(xué)教材中的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將數(shù)學(xué)教材，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，教師在德育教學(xué)時(shí)要注意途徑的多樣性。
1.利用創(chuàng)設(shè)情景滲透德育元素。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是十分關(guān)鍵。但情景的創(chuàng)設(shè)一定要處理好廣泛性與定向性、探索性與高效性、直觀性與思維能力培養(yǎng)的階段性、生活性與數(shù)學(xué)性等關(guān)系，只有這樣才能使創(chuàng)設(shè)的問題情境具有生命力，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，才能真正體現(xiàn)新課改的理念。
2.利用數(shù)據(jù)材料滲透德育元素。教材中，有許多應(yīng)用題是描述我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方面的發(fā)展變化和反映社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生加深了愛國(guó)主義思想感情。
3.利用知識(shí)遷移滲透德育元素。數(shù)學(xué)知識(shí)具有思維性，抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛含義，是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有力途徑和方法。在進(jìn)行道德教育時(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活事物進(jìn)行推理，會(huì)使原本直線型的教育變得彎曲、生動(dòng)且易使人牢記于心，從而達(dá)到教育之目的。
4.利用多媒體技術(shù)滲透德育元素。為了大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。”增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。
5.利用數(shù)學(xué)規(guī)律滲透德育。數(shù)學(xué)自身充滿矛盾、運(yùn)動(dòng)和變化。在教學(xué)中，充分利用已知與未知，直觀與抽象，特殊與一般等的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，可以使學(xué)生體驗(yàn)事物間的種種辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)，觀察、分析事物，研究和解決實(shí)際生活問題。
【關(guān)鍵詞】德育教育高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課堂
高中數(shù)學(xué)新課程改革既要求我們努力構(gòu)建以德育為核心，又以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐的能力為重點(diǎn)，以自主式學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)樘卣鳎詰?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志的課程體系。作為自然基礎(chǔ)學(xué)科的高中數(shù)學(xué)，將打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更加注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的趣味性，也更加關(guān)注學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育的切入點(diǎn)，進(jìn)行滲透德育教學(xué)，是我們值得研究和探討的關(guān)鍵話題。滲透德育教學(xué)中“滲”的途徑如何去找？該如何運(yùn)用哪些手段和方法呢？這里，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，淺析幾點(diǎn)想法。
一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育
在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，蘊(yùn)含著很多潛在的德育因素，只要我們多留心，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有靈活性地、針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，同樣可以進(jìn)行良好的德育滲透。
1.在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境中滲透德育元素。
在高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于德育的滲透。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，激勵(lì)了他們立志為獻(xiàn)身于祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的民族情。
2.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中滲透德育元素。通過大量設(shè)計(jì)
出靈活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，有很多定理，公理，公式等，都可采取小組討論的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，共同協(xié)作，共同思考，共同解決。這樣學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員共同努力的前提下，自己才能取得成功。使學(xué)生領(lǐng)悟到事物之間確實(shí)存在相互依賴的關(guān)系，同時(shí)也學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽他人。
3.在數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)中滲透德育元素。在數(shù)學(xué)課堂
中，可以通過適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，即使一個(gè)平凡的孩子，在鼓勵(lì)的雨露下也會(huì)變得更加鮮活起來。
二、發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育
滲透德育不只局限在數(shù)學(xué)課堂上，還應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，我還可以適當(dāng)開展一些有趣味性的數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。通過調(diào)查、問卷、閱讀等多種有效途徑來搜集資料，提出問題，分析問題，最終使問題得到解決。不僅使學(xué)生的智力得到充分的發(fā)展，學(xué)生還在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和審美觀的熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。
三、挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中的滲透德育
高中數(shù)學(xué)教材中的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將數(shù)學(xué)教材，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，教師在德育教學(xué)時(shí)要注意途徑的多樣性。
1.利用創(chuàng)設(shè)情景滲透德育元素。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是十分關(guān)鍵。但情景的創(chuàng)設(shè)一定要處理好廣泛性與定向性、探索性與高效性、直觀性與思維能力培養(yǎng)的階段性、生活性與數(shù)學(xué)性等關(guān)系，只有這樣才能使創(chuàng)設(shè)的問題情境具有生命力，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，才能真正體現(xiàn)新課改的理念。
2.利用數(shù)據(jù)材料滲透德育元素。
教材中，有許多應(yīng)用題是描述我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方面的發(fā)展變化和反映社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生加深了愛國(guó)主義思想感情。
3.利用知識(shí)遷移滲透德育元素。
數(shù)學(xué)知識(shí)具有思維性，抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛含義，是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有力途徑和方法。在進(jìn)行道德教育時(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活事物進(jìn)行推理，會(huì)使原本直線型的教育變得彎曲、生動(dòng)且易使人牢記于心，從而達(dá)到教育之目的。
4.利用多媒體技術(shù)滲透德育元素。
為了大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。”增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。
5.利用數(shù)學(xué)規(guī)律滲透德育。
1．從高中數(shù)學(xué)的各種概念、定理間的聯(lián)系等知識(shí)體系中發(fā)現(xiàn)并實(shí)施德育教育
要弄清各種概念及定理要有一定的辯證思維能力和方法作基礎(chǔ)．?dāng)?shù)學(xué)中許多概念都是從客觀現(xiàn)實(shí)中抽象出來的．許多法則、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”或遵循“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的認(rèn)識(shí)規(guī)律而產(chǎn)生、推導(dǎo)、歸納、概括、推廣應(yīng)用的．如定積分概念，由分割、作和、取極限這幾個(gè)過程，形象地體現(xiàn)了“量變到質(zhì)變”的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和事物變化的過程;解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題，總是把未知問題轉(zhuǎn)化為熟知的問題，或者將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問題等，就是數(shù)學(xué)中的矛盾轉(zhuǎn)化原理．
2．在課堂教學(xué)中充分利用數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)思想方法
例如，用三角知識(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量河對(duì)岸兩建筑物的距離，底部不能到達(dá)的電視發(fā)射塔的高度，用數(shù)列求和知識(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)分期付款的方案等問題，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐的基本觀點(diǎn)．圓錐曲線中，根據(jù)離心率由e＜1，e=1，e＞1的變化可以得到三種不同的圓錐曲線，滲透了“量變到質(zhì)變”的辯證觀點(diǎn)．在教學(xué)過程中教師有意識(shí)地用辯證法的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維、論證方法，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育，幫助學(xué)生形成明辨是非、堅(jiān)持真理、獨(dú)立思考的科學(xué)思維品質(zhì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從事物發(fā)展與聯(lián)系的層面上思考問題，在一定程度上糾正了學(xué)生普遍存在的偏激、從眾、自私等不良性格傾向，減少學(xué)生之間矛盾的發(fā)生，對(duì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍有促進(jìn)作用．
3．在解題教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生意志品質(zhì)
解題教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)重要的組成部分，是優(yōu)化學(xué)生意志品質(zhì)、塑造健康心態(tài)的過程．大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，正是起于對(duì)一道道平常數(shù)學(xué)題的解答．這種對(duì)問題的好奇、求解的欲望、解決之后的快樂與成就感是數(shù)學(xué)的精神魅力所在．學(xué)生的不良心態(tài)常是解題落敗的重要原因，如對(duì)結(jié)構(gòu)新穎、題型陌生問題的畏懼，對(duì)道理簡(jiǎn)單但操作計(jì)算煩瑣的厭惡，由于興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移而造成的顧此失彼．所以有“心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)影響成敗”之說．教師在解題教學(xué)時(shí)不僅要進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)也要注意加強(qiáng)心態(tài)與意志品質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)．
二、在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，采用“以美啟智”對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育滲透，完善德育
數(shù)學(xué)中處處存在美，數(shù)學(xué)語(yǔ)言特別是符號(hào)語(yǔ)言簡(jiǎn)約、明析、概念、性質(zhì)、公式、法則敘述給人以簡(jiǎn)潔的美感享受，抽象的數(shù)可以代表豐富的具體的物———抽象美，圖像對(duì)稱、點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)、函數(shù)的周期等無不給人以美學(xué)感悟．因此課堂教學(xué)要抓住時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地點(diǎn)撥引導(dǎo)，以鍛煉和提高學(xué)生美學(xué)鑒賞能力，陶冶情操，發(fā)展美育，而這份美自然是數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的好資源，在教學(xué)中只要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，抓住時(shí)機(jī)，通過教師精辟的分析、形象的比喻引導(dǎo)和挖掘美，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的無窮魅力，學(xué)生得到美的熏陶和享受，將有助于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)鑒賞和審美體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和能力，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力．
三、德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是教師言傳身教的過程
美育教育 化學(xué)教學(xué)
1.挖掘化學(xué)的內(nèi)容美。在備課中，教師應(yīng)當(dāng)從教材中挖掘出美的東西，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、.難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，幫助學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的精神，最后使學(xué)生感受到自己的長(zhǎng)處，享受認(rèn)知，才能讓其帶來，牢固地掌握知識(shí)。元素周期律給人以節(jié)律和秩序美；CO：，CH.，P等分子結(jié)構(gòu)給人以對(duì)稱美；同主族金屬元素的化合價(jià)給人以整齊美；NaCl，KAI（S04）：等晶體結(jié)構(gòu)給人以均衡美。S在0：中燃燒的火焰、金屬元素的焰色反應(yīng)給人以色彩美；Fe在0：中燃燒、鋁熱反應(yīng)給人以壯觀美；千姿百態(tài)的鐘乳石、石筍給人以靜態(tài)美；化學(xué)平衡的有規(guī)律移動(dòng)給人以動(dòng)態(tài)美；氧化還原反應(yīng)又給人以辯證統(tǒng)一美；等等。事實(shí)上，化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，正表明人類有關(guān)無限豐富的想象與智慧，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中挖掘美的內(nèi)容，能夠起到“以美激情”的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)動(dòng)自己的動(dòng)力系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生探索自然、尋求美的興趣與信心。
2.掌握化學(xué)的語(yǔ)言美。課堂語(yǔ)言，一要清楚明白，詳略得當(dāng)，要給學(xué)生一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而活潑的語(yǔ)言影響，讓學(xué)生在老師的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)中學(xué)會(huì)思之有序、言之有理、論之有章。二要深入淺出、通俗易懂，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采用恰當(dāng)、鮮明、有針對(duì)的語(yǔ)言來表情達(dá)意，誘發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的熱情。三是語(yǔ)言要優(yōu)美動(dòng)聽、富有節(jié)奏感，使學(xué)生隨教師的思路而學(xué)習(xí)，在不知不覺之中，已學(xué)會(huì)課文知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界時(shí)，這樣描述了物質(zhì)世界的圖景：日升月沉，斗轉(zhuǎn)星移，星河燦爛，天外有天，這是天體大自然，即宇觀物質(zhì)世界；山岳合流，滄海桑田，百草豐茂，燕舞鶯歌，這是地球小自然，即宏觀物質(zhì)世界；借助電子顯微境，洞察物質(zhì)構(gòu)造，小小微粒，歷歷在目，運(yùn)動(dòng)不止，瞬息萬(wàn)變，這是粒子小世界，即微觀世界。字美，句美，意更美。它不僅使深?yuàn)W的理論變得形象，抽象的內(nèi)容變得具體，而且使學(xué)生如親臨自然界美的境地，產(chǎn)生了美的情感。再如，學(xué)生在解答“為什么誤服氯化鋇等可溶性鹽之后，可服用硫酸鈉解毒？”時(shí)，常會(huì)這樣回答： “硫酸鈉可能和氯化鋇等可溶性鋇鹽反應(yīng)，生成不溶性硫酸鋇?！蔽覀兿纫龑?dǎo)學(xué)生分析引起中毒的是鋇離子，再分析硫酸鈉與氯化鋇反應(yīng)的本質(zhì)，最后啟發(fā)學(xué)生精練為“硫酸根離子可沉淀鋇離子?！边@樣，學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的準(zhǔn)確和精練，有一種簡(jiǎn)明的美感。
3.探析化學(xué)的社會(huì)美。社會(huì)美是現(xiàn)實(shí)美的主要方面，它是現(xiàn)實(shí)生活的美和社會(huì)事物的美。如果說雷利發(fā)現(xiàn)氬氣、拉瓦錫測(cè)出空氣成分的故事包含了嚴(yán)謹(jǐn)美，那么凱庫(kù)勒“夢(mèng)”到苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)則包含了神奇美，如果說侯德榜痛斥德國(guó)化肥商表現(xiàn)出了民族氣節(jié)的崇高美，那么玻爾在法西斯眼皮底下保存諾貝爾獎(jiǎng)牌，則表現(xiàn)出了大智大勇的美，如果說海邊、湖邊鹽田給人的壯闊中充滿了勤勞美，那么小貓立在2200C火焰（絕熱板）上給人的神奇中充滿智慧美。所有這些，又構(gòu)成了一幅幅人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然、追求真理、不屈斗爭(zhēng)的壯麗景象，這其中既有波瀾壯闊、慷慨悲歌的斗爭(zhēng)，也有富于詩(shī)情畫意、優(yōu)美典雅的生活。發(fā)掘社會(huì)美，能夠起到“以情喻禮”、“以情喻德”的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活。
4.鑒賞化學(xué)的藝術(shù)美。藝術(shù)美作為美的反映形態(tài)，它是藝術(shù)家們創(chuàng)造性勞動(dòng)的產(chǎn)物。和現(xiàn)實(shí)美相比較，它具有“更高、更強(qiáng)烈、更有集中性、更典型和更理想”的特點(diǎn)。藝術(shù)美不僅加深人們對(duì)現(xiàn)實(shí)中美的感受和體會(huì)，而且更能影響人們的思想感情。進(jìn)行“碳酸鈣”教學(xué)，向?qū)W生展示出山東曲阜孔廟大成殿的大理石柱照片，那栩栩如生、穿云破霧的飛龍，集中體現(xiàn)了一種莊嚴(yán)、向上的美，巨龍騰飛的民族精神強(qiáng)烈地感染著學(xué)生；把學(xué)生曾學(xué)過的《石灰吟》巧妙地與教學(xué)結(jié)合起來， “千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間?！比?shī)鏗鏘有力，擲地有聲，教師吟來抑揚(yáng)頓挫、情調(diào)激昂，不僅使學(xué)生感受到了韻律美，并且領(lǐng)悟了詩(shī)人經(jīng)受考驗(yàn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，廉潔奉公、胸懷坦蕩的崇高品德的美?！拌F和銅”及“合金”教學(xué)，可以聯(lián)系青銅器藝術(shù)；商代的司母戌大方鼎突出地表現(xiàn)了威嚴(yán)、神秘、活潑的嶄新面貌，成為一個(gè)新的時(shí)代即將開始的藝術(shù)標(biāo)志。鑒賞藝術(shù)美，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，得到心靈的凈化、性情的陶冶。
關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；德育教育
中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0209-02
在高中數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該如何滲透對(duì)學(xué)生的德育教育是一個(gè)刻不容緩的問題，那么應(yīng)該如何做來達(dá)到這樣的效果呢？我僅提出以下幾點(diǎn)想法：
1.挖掘數(shù)學(xué)中的辯證法思想
一部數(shù)學(xué)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中包含著豐富的辯證法思想。古時(shí)的自然科學(xué)處于初始狀態(tài)，人們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)處于原始、朦朧的階段，幾乎所有的哲學(xué)家同時(shí)也是一位自然"科學(xué)家"這說明哲學(xué)與自然科學(xué)之間有著一種天然的聯(lián)系。下面舉例說明：
1.1運(yùn)動(dòng)、發(fā)展的觀點(diǎn)。中學(xué)教學(xué)中任何一個(gè)數(shù)學(xué)概念、判斷、推理都有自身的矛盾，都是運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的，如曲體和直線，點(diǎn)與軌跡，無窮小量與零等處于矛盾的形態(tài)中，而這種矛盾恰為解決矛盾，提供了一個(gè)過渡和橋梁作用。
1.2對(duì)立統(tǒng)一的特點(diǎn)。中學(xué)教學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系處處可見，如"未知與已知"、"相等與不等"、"常量與變量"、"有限和無限"、"動(dòng)態(tài)和靜態(tài)"等。在解某些系數(shù)中含有字母的方程可以視未知數(shù)為已知數(shù)，已知數(shù)為未知數(shù)；在解含兩個(gè)或兩個(gè)以上未知數(shù)的方程時(shí)，可以考慮用不等式中等號(hào)成立的條件求解；在處理含有參變數(shù)的問題中，參變數(shù)既是變數(shù)又是常數(shù)；在求解極限問題時(shí)，往往是變無窮為有窮來處理，這些方法都是對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)在數(shù)學(xué)中具體運(yùn)用。
1.3普遍聯(lián)系觀點(diǎn)。任何一個(gè)數(shù)學(xué)問題內(nèi)部的諸因素都是相互聯(lián)系的。如一個(gè)命題中的條件和結(jié)論總是相互制約的；數(shù)與形在坐標(biāo)系中由一個(gè)序數(shù)牽制著；幾何問題可用三角求解；向量在物理中的應(yīng)用等等，無不說明事物是普遍聯(lián)系而又相互制約。
1.4量變、質(zhì)變觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)的對(duì)象是運(yùn)動(dòng)的，變化過程是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。如在圓錐曲線統(tǒng)一定義中，隨離心率的大小變化而引起橢圓、拋物線、雙曲線的質(zhì)變；圓的切線是割線的特殊狀態(tài)；數(shù)列極限是數(shù)列變化的"極值"等。教授這些內(nèi)容，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，可采用彩色粉筆，電化教導(dǎo)等手段，把其間的關(guān)系表現(xiàn)得生動(dòng)逼真、淋漓盡致。
數(shù)學(xué)的思想和方法無不閃耀著唯物主義辯證法。如在處于是選擇題時(shí)可用驗(yàn)根法，它就是矛盾的普遍性寓于特殊性之中；排列、組合中的問題有時(shí)除以2即可，它是一分為二思想的體現(xiàn)；課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就是抓事物主要矛盾的主要方面等等。
2.發(fā)揮數(shù)學(xué)美育功能
數(shù)學(xué)美是蘊(yùn)含在它內(nèi)部的抽象概念、數(shù)字圖形、公式符號(hào)、命題模型、推理論證，思維方式的和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、奇異的形式，是一種科學(xué)的真實(shí)美，由于我們?cè)诮虒W(xué)中不善于發(fā)掘數(shù)學(xué)本身所特有的美，不注意用數(shù)學(xué)美來感染激發(fā)學(xué)生的求知欲，不重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，鑒賞數(shù)學(xué)美，致使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象、枯燥、乏味，激發(fā)不了他們的興趣，更談不上去創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美，發(fā)揮課堂教學(xué)的美育功能是數(shù)學(xué)德育教育的重要一環(huán)，教師在課堂教學(xué)中可以從以下方面嘗試：
2.1展示數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求科學(xué)的欲望，興趣是思維的動(dòng)因，教師應(yīng)充分運(yùn)用數(shù)學(xué)美的誘發(fā)力引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望才能產(chǎn)生積極而又持久的求學(xué)勁頭。教師可以通過生動(dòng)的、學(xué)生熟悉的實(shí)例，形象直觀的教具來經(jīng)入教學(xué)概念、定理、公式，可以根據(jù)教材內(nèi)容有選擇地介紹生動(dòng)形象的教學(xué)典故，把趣聞?shì)W事引入課堂內(nèi)容，還可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出趣味性、思考性強(qiáng)的問題，引人入勝。
2.2發(fā)掘數(shù)學(xué)之美，陶冶思想情操。如同文學(xué)和藝術(shù)一樣，數(shù)學(xué)審美教學(xué)具有潛在的思想教育功能，它的核心是通過情感教育，讓學(xué)生在美的熏陶中開啟心靈，引起精神上的升華，產(chǎn)生情感共鳴，起到美化心靈、凈化感情、陶冶情操的效果。
2.3加深知識(shí)理解。數(shù)學(xué)美是美的高級(jí)形式，它在于抽象的理論形式中，包含著無限豐富的感情內(nèi)容，教學(xué)中教師運(yùn)用大量生動(dòng)的感情材料，給學(xué)生以美感直覺，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念、公式、定理先給他們以直觀的形象的認(rèn)識(shí)，再上升理性高度，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)易于接受，便于理解，教師通過嚴(yán)密的推理、生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的圖形、工整的板書、創(chuàng)設(shè)思維情境，使學(xué)生在美的享受中獲得知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。
3.實(shí)施愛國(guó)主義教育，樹立學(xué)生科學(xué)的人生觀
當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的不同程度地存在著高耗低效的現(xiàn)象。鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生初中英語(yǔ)底子薄、基礎(chǔ)差、知識(shí)不系統(tǒng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情與興趣遞減，沒有良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入高中后，面對(duì)海量的詞匯、枯燥的語(yǔ)法，冗長(zhǎng)的閱讀文章，學(xué)生頓覺無所適從。因此，鄉(xiāng)村中學(xué)高中英語(yǔ)教學(xué)高耗低效，拖、拉、慢的情況無為嚴(yán)重，學(xué)英語(yǔ)而英語(yǔ)無用，考什么、教什么、學(xué)什么也是導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)效率低下、高分低能，興趣喪失的重要原因，李嵐清副總理曾用“耗時(shí)過多，收效甚微”八字總結(jié)出中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況。隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，只有牢固樹立課改新理念，致力于提高課堂教學(xué)效率，才能實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。要解決鄉(xiāng)村高中英語(yǔ)教學(xué)拖、拉、慢的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該做到：
一、關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)溝通與交流
教學(xué)是一種師生互動(dòng)的活動(dòng)，教師只有給予每個(gè)學(xué)生關(guān)愛，才能與他們保持互動(dòng)。鄉(xiāng)村學(xué)生英語(yǔ)底子薄，許多學(xué)生厭學(xué)，與老師保持對(duì)立，甚至一睡了之，與他們保持互動(dòng)，決非易事。作為教師，在課堂教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。一個(gè)微笑，一份期待就能讓他們對(duì)教師的親切感轉(zhuǎn)化為提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的動(dòng)力。教師因從以下幾個(gè)方面與學(xué)生保持溝通與交流，以增進(jìn)師生情感。
1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)保證教與學(xué)的活動(dòng)輕松、流暢、自如，保持一顆平常心，保證每個(gè)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。因此，教師要多運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的口語(yǔ)和學(xué)生所喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生能力范圍內(nèi)進(jìn)行提問、互動(dòng)、交流，讓學(xué)生多積累成就感，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師多一份親近。
2、尊重每個(gè)學(xué)生。沒有學(xué)生愿意遭受遺忘和忽略，反而會(huì)因得到教師的尊重而尊重教師。作為教師，要注意構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，尊重每個(gè)學(xué)生，學(xué)生更看重教師與他們的平等。
3、關(guān)注與關(guān)心學(xué)生。關(guān)注與關(guān)心學(xué)生并非只注重學(xué)生知識(shí)的涉取，進(jìn)步，成績(jī)的提高，更應(yīng)關(guān)注他們的身心健康。思想是行動(dòng)的指南，一通則百通，師生在課堂上保持良好、放松的心態(tài)，在快樂中學(xué)習(xí)快樂中成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不諷刺、挖苦、打擊學(xué)生，因此我在課堂上常對(duì)學(xué)生說：“別怕，我們是自己人”，作為教師，我們要把賞識(shí)教育帶進(jìn)課堂，讓課堂充滿愛，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的“以情優(yōu)教”。
二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的動(dòng)力，興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
（一）根據(jù)學(xué)生的身心健康發(fā)展特點(diǎn)，利用無意記憶培養(yǎng)他們的有意記憶。充分發(fā)揮利用學(xué)生特長(zhǎng)，聽、說、讀、唱、表演結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與和表現(xiàn)并得到贊揚(yáng)與滿足，讓他們?cè)跓o意中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，既可愉悅身心，又可實(shí)現(xiàn)枯燥知識(shí)趣味化。
（二）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)英語(yǔ)的新鮮感和成就感。對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校來說，教學(xué)資源有限，學(xué)生視野狹窄，做好課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與設(shè)計(jì)尤為重要。在教學(xué)中，認(rèn)真梳理教材內(nèi)容，盡可能設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)情的問題、活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，英語(yǔ)教學(xué)高效化。如在詞匯教學(xué)中盡可能直觀，多樣化，也可按發(fā)音規(guī)則，構(gòu)詞法、猜詞義等進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)法教學(xué)要注重情景化和交際化或?qū)υ挶硌荩苊庹Z(yǔ)法教學(xué)枯燥、單一化。閱讀高中英語(yǔ)教與學(xué)活動(dòng)中最頻繁的一種活動(dòng)，占高考卷面的27%。如何引導(dǎo)英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生在這一方面有所提高，可以從以下四個(gè)方面入手。
1、選擇適合學(xué)生閱讀的文章。讓學(xué)生閱讀一些難度適中有一定速度的文章，避免天書似的文章，盡可能增強(qiáng)閱讀的趣味性，盡量避免訓(xùn)練單一的閱讀選擇題，可以是有任務(wù)也可以是無任務(wù)的閱讀，該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第526期2013年第43期-----轉(zhuǎn)載須注名來源比如讓學(xué)生閱讀一些人文、科普類的短文，像聽新聞一樣，不必完成什么任務(wù)，也可以做些回答問題，問與答，小組交流活動(dòng)等教師要注重在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，比如，瀏覽，查讀，歸納大意，找主題句等。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀能力的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，日積月累。每天給學(xué)生布置一定的閱讀任務(wù)并及時(shí)檢查任務(wù)完成情況，并讓學(xué)生養(yǎng)成注重時(shí)間與速度的關(guān)系，達(dá)到高效閱讀。
寫作方面，教師可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效寫作。
1、積累詞組和短語(yǔ)。詞語(yǔ)和短語(yǔ)是句子的核心，在一定的意境和語(yǔ)境下記憶短語(yǔ)和詞組是行之有效的方法。如Look，the bird is unfolding its wings and through the woods（記住unfold），再如I reached BAI YUN airport at 4：00yesterday afternoon（記住reach可用get to ，arrive at）.
2、靈活運(yùn)用句型造句。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在記憶中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中記憶。如There is no use doing something .There is no need to do something .It is +形容詞+to do something 相當(dāng)于It is +of+抽象名詞。（It is important to learn English=It is of importance to learn English）.
3、進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的課文、范文中的句子進(jìn)行仿寫，仿寫降低了難度，增強(qiáng)了成就感。
4、注重批改與反饋。在寫作訓(xùn)練中，別怕學(xué)生犯錯(cuò)是，讓他們犯錯(cuò)一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤-糾正錯(cuò)誤-互相點(diǎn)評(píng)，最后教師糾錯(cuò)與點(diǎn)評(píng)。
（三）科學(xué)合理評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用，是教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分。一堂優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)課，教師會(huì)科學(xué)的利用評(píng)價(jià)，把學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容合理捆綁，合二為一。作為教師，我們要對(duì)時(shí)常反思低效甚至無效的課堂，善于利用有效、合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，達(dá)到師生參與，考學(xué)和諧。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)合理運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)方式，這三種評(píng)價(jià)方式的科學(xué)、合理運(yùn)用能有效促進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生處方學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最終提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
教學(xué)過程中，教師只有注重對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂高效化。
三、教師自身的教學(xué)反思
作為教師，必須不斷地自我鼓勵(lì)和調(diào)整，學(xué)會(huì)反思。在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成敗得失，在反思中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在反思中學(xué)習(xí)他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在反思中成熟。樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，有句諺語(yǔ)說得好“It’s never too late/old to learn”學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，教學(xué)藝術(shù)教學(xué)組織能力，學(xué)習(xí)與學(xué)生的合作，溝通與交流藝術(shù)等。以更好的在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在成長(zhǎng)中快樂，在快樂中求知。
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思，對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高，對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師朝終身化方面發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性，激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望，有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，形成教師的專業(yè)氣質(zhì)，個(gè)人魅力。如果教師讓每一節(jié)課都成為反思和提高的機(jī)會(huì)，那么受益的對(duì)象就遠(yuǎn)不止一群學(xué)生、一堂課、一個(gè)班級(jí)。教師朝著自我發(fā)展的終身化方面發(fā)展，就會(huì)終身敢于創(chuàng)新，適應(yīng)教育教學(xué)改革，適應(yīng)學(xué)生變化，從而達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。
其次，分析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律地反思成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。
反思有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，也反映了一個(gè)追求完美的工作態(tài)度。而強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和激情是教師永葆青春不斷超越自我的原動(dòng)力，是取得非凡成績(jī)的催化劑。在教學(xué)實(shí)踐中，我們英語(yǔ)教師要有意識(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)和終身教育的思想。
