時(shí)間：2023-07-28 16:33:48
序論：在您撰寫(xiě)學(xué)校節(jié)能減排措施時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大的成就,但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價(jià),經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳,大眾對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題反應(yīng)強(qiáng)烈。為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、又好又快的發(fā)展,近幾年國(guó)家出臺(tái)了一系列政策措施,我國(guó)“十一五”規(guī)劃綱要明確提出:“十一五”期間單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低20%左右,主要污染物排放總量減少10%。這是貫徹資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的必然選擇,是維護(hù)中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的必然要求。節(jié)能減排,沒(méi)有退路,難在出路,學(xué)校作為社會(huì)的一部份,必然是節(jié)能減排的主體。我作為一名長(zhǎng)期從事教育工作者,想對(duì)學(xué)校節(jié)能減排工作談一些看法,供參考。
一、我國(guó)節(jié)能減排現(xiàn)狀
我國(guó)是世界上僅次于美國(guó)和俄羅斯的第三大能源生產(chǎn)國(guó),但我國(guó)人口多,人均擁有的能源量很少,人均煤炭?jī)?chǔ)蓄只占世界人均儲(chǔ)蓄量的50%,人均原油儲(chǔ)蓄量只占世界人均儲(chǔ)蓄量的12%,人均天然氣儲(chǔ)蓄量只占世界人均儲(chǔ)蓄量的6%,但單位產(chǎn)值能耗卻是世界平均水平的3倍。目前我國(guó)GDP只占全球總量的1/30,但消耗能源總量卻高于全球1/10。我國(guó)單位產(chǎn)值所耗能源是美國(guó)的4.3倍,德、法的8倍,日本、瑞士的11倍。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,我國(guó)的能源需求增長(zhǎng)迅速,在人均能耗只有世界平均能耗50%的情況下,能源總消耗已位居世界第二,僅次于美國(guó)。如果我國(guó)人均能耗達(dá)到世界平均水平,能源消耗總量將是當(dāng)前消耗量的兩倍;如果達(dá)到美國(guó)目前的能源消耗水平,能源消耗總量就相當(dāng)于目前全世界的消耗量,可見(jiàn)我國(guó)能源短缺問(wèn)題已相當(dāng)嚴(yán)重。要使我國(guó)能源供應(yīng)體系能夠支持經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和人口進(jìn)一步增長(zhǎng),就必須牢牢把握節(jié)約能源、提高能源利用效率這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、學(xué)校節(jié)能減排的主要途徑
學(xué)校作為社會(huì)的一部分,抓好節(jié)能減排工作對(duì)社會(huì)有益,對(duì)學(xué)校有利,為此學(xué)校應(yīng)切實(shí)肩負(fù)起節(jié)能減排的任務(wù),把建設(shè)節(jié)約型校園貫穿到學(xué)校工作的方方面面。
1.節(jié)約用電
(1)杜絕長(zhǎng)明燈、白晝燈。辦公室、教室和實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所要做到光線好時(shí)不開(kāi)燈,在樓梯間等公共場(chǎng)所安裝聲控、光控開(kāi)關(guān),沒(méi)有要求的一律使用節(jié)能燈等措施,達(dá)到節(jié)電的目的。
(2)減少辦公設(shè)備消耗,合理開(kāi)啟和使用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)。
(3)加大道路、廣場(chǎng)及綠化帶等公共區(qū)域照明設(shè)施的規(guī)劃和技術(shù)改造力度,實(shí)施綠色照明。
(4)嚴(yán)格在學(xué)生公寓、辦公室、值班室等處使用電爐、電取暖器、烤火器等電器設(shè)備。
2.節(jié)約用料
(1)加快校園建設(shè)步伐,積極推進(jìn)校內(nèi)網(wǎng)上辦公,做到校內(nèi)文件、材料盡量通過(guò)網(wǎng)絡(luò)處理。
(2)學(xué)校的復(fù)印、打印紙張指定專人管理,嚴(yán)格控制。校內(nèi)傳送的紙質(zhì)應(yīng)雙面打印。
(3)嚴(yán)格各類辦公用品、化學(xué)藥品、試劑、實(shí)驗(yàn)材料等消耗品的采購(gòu)、管理和使用。
(4)加強(qiáng)各項(xiàng)工程的科學(xué)管理,降低材料損耗。
3.節(jié)約用水
(1)加強(qiáng)用水設(shè)備的日常維護(hù)與管理,嚴(yán)查跑、冒、滴、漏現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)故障應(yīng)及時(shí)修理。
(2)自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣,隨手關(guān)閉水龍頭,杜絕長(zhǎng)流水現(xiàn)象。
(3)嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)水供應(yīng)時(shí)間,提倡學(xué)生按需打水。禁止校外人員及職工用水。
(4)校園綠化用水采用噴灌、滴灌等節(jié)水灌溉方式。
(5)加強(qiáng)對(duì)已有節(jié)水設(shè)備的管理,提高使用效率,物盡其用。
(6)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校建設(shè)工程用水的管理力度,減少浪費(fèi)和廢水排放對(duì)環(huán)境造成的污染。
4.加強(qiáng)資源綜合利用
(1)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等用節(jié)能建筑結(jié)構(gòu)、材料、器具和產(chǎn)品,提倡修舊利廢。
(2)把大型儀器設(shè)備能源消耗和排放作為采購(gòu)的重要指標(biāo),對(duì)耗能和排放超標(biāo)的設(shè)備實(shí)行一票否決。
(3)科學(xué)管理、調(diào)配儀器設(shè)備,加強(qiáng)設(shè)備的共享共用,提高設(shè)備的使用率和完好率。
(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的管理,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,努力構(gòu)建教學(xué)資源的開(kāi)放和共享。
(5)加大對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品、放射性元素等有毒有害物品管理和使用情況的監(jiān)督檢查,層層落實(shí)責(zé)任,杜絕廢液直排和廢棄物隨意丟棄現(xiàn)象發(fā)生。
(6)合理消費(fèi),杜絕浪費(fèi),精簡(jiǎn)會(huì)議,杜絕重形式、講排場(chǎng)、擺闊氣,遵循勤儉辦理的原則。
(7)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院的管理,嚴(yán)格執(zhí)行廢棄原料用品回收管理規(guī)定。
(8)減少垃圾污染排放,提倡少用或不用一次性食品袋、一次性碗筷、一次性紙杯和購(gòu)物塑料袋,減少白色污染。
5.節(jié)約公務(wù)用車
(1)加強(qiáng)公務(wù)用車管理,做好用車計(jì)劃,避免跑重車和公車私用現(xiàn)象。
(2)科學(xué)規(guī)劃合理安排行車路線,降低油耗。
(3)實(shí)行車輛管理的規(guī)范化,維修保養(yǎng)定點(diǎn)化。燃油實(shí)行協(xié)議定點(diǎn)定車加油。
6.節(jié)約燃?xì)?/p>
(1)禁止食堂蒸箱使用長(zhǎng)明燈,盡量減少燃?xì)馐褂昧俊?/p>
(2)定期檢查燃?xì)庠O(shè)備接頭、開(kāi)關(guān)等部位,發(fā)現(xiàn)漏氣現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行維修。
(3)對(duì)食堂天然氣爐進(jìn)行改造,更換不符合節(jié)能要求的設(shè)備。
三、主要措施
1.充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展節(jié)能減排行動(dòng)的重要意義
節(jié)能減排是深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措,開(kāi)展節(jié)能減排行動(dòng),不僅能幫助師生員工樹(shù)立節(jié)能環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,而且能對(duì)學(xué)校的節(jié)能環(huán)保和綠色校園建設(shè)產(chǎn)生直接效益,促使學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。另一方面,學(xué)校作為培養(yǎng)合格建設(shè)者的主陣地,必須能夠引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展,及節(jié)能環(huán)保在內(nèi)的社會(huì)新風(fēng)尚,為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2.將節(jié)能減排工作納入學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略中
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任,精心組織,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),把學(xué)校的節(jié)能減排工作納入到學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略中,特別是要列入明年即將實(shí)施的“十二五“規(guī)劃中,在規(guī)劃中要積極貫徹國(guó)家和地方政府的有關(guān)要求,并提出切實(shí)可行的落實(shí)方案。
3.要積極推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步,提高資源的利用率
學(xué)校節(jié)能減排要以提高資源利用率為核心,以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地、資源綜合利用為重點(diǎn),大力加強(qiáng)資源的循環(huán)利用。
4.要加強(qiáng)制度建設(shè)
深入推進(jìn)體制和運(yùn)行制度的改革,統(tǒng)籌整合校內(nèi)資源,努力降低辦學(xué)成本。完善在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、行政辦公、后勤服務(wù)等方面的節(jié)能減排力度,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際建立有利于節(jié)能減排的制度和激勵(lì)措施,建立以嚴(yán)格、科學(xué)、合理的成本核算為基礎(chǔ)的各種管理制度,把節(jié)能減排的指標(biāo)列入校內(nèi)各部門(mén)業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系之中,要積極推進(jìn)后勤社會(huì)化改革,探索通過(guò)新體制、新機(jī)制提高后勤運(yùn)行率,降低資源能耗。
5.加強(qiáng)節(jié)能減排教育
要結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神,將節(jié)能減排教育納入集體學(xué)習(xí)計(jì)劃,促使全體師生員工加深時(shí)我國(guó)能源短缺和環(huán)境脆弱基本國(guó)情的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)節(jié)能環(huán)保的歷史責(zé)任感和強(qiáng)烈的憂患意識(shí),進(jìn)一步明確節(jié)能減排的必要性和緊迫性,牢固樹(shù)立節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和效益意識(shí),充分利用校內(nèi)媒體,開(kāi)辟“節(jié)能減排行動(dòng)”主題,大力傳播節(jié)能環(huán)保意識(shí),積極策劃宣傳兄弟學(xué)校節(jié)能減排行動(dòng)工作,開(kāi)展比較互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)做法,締造節(jié)能減排校園文化氛圍。
一，指導(dǎo)思想
節(jié)能減排是當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和節(jié)約型學(xué)校中亟待解決的重大問(wèn)題，"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"是"建設(shè)節(jié)約型學(xué)校"工作的重要組成部分。各校要把"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"與國(guó)家發(fā)展改革委等部門(mén)制定的《節(jié)能減排全民行動(dòng)實(shí)施方案》以及市教委《關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的實(shí)施意見(jiàn)》中的工作要求相結(jié)合，把節(jié)能減排工作與教育事業(yè)發(fā)展相結(jié)合，與學(xué)校日常教育教學(xué)和后勤保障工作相結(jié)合，明確相應(yīng)的工作目標(biāo)，工作職責(zé)和管理人員，加大節(jié)能減排的宣傳和教育力度，切實(shí)推進(jìn)"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"的開(kāi)展，認(rèn)真完成市，區(qū)縣政府明確的節(jié)能減排任務(wù)。
二，工作目標(biāo)
(一)提高廣大教育工作者和學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，促進(jìn)教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)為北京市能源節(jié)約及生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作做貢獻(xiàn)。
(二)督促學(xué)校全面采取節(jié)能減排措施，建立健全節(jié)能環(huán)保制度，做好學(xué)校發(fā)展和校園建設(shè)規(guī)劃，維修改造及日常管理中的節(jié)能環(huán)保工作，積極創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校。
(三)促使學(xué)校將節(jié)能減排作為重要內(nèi)容，在學(xué)生思想道德教育，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和校本課程的開(kāi)發(fā)中切實(shí)體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的理念和要求，有意識(shí)地將節(jié)能減排工作與推進(jìn)新課程改革相結(jié)合，從而推進(jìn)市新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生節(jié)約意識(shí)和環(huán)境素養(yǎng)。
(四)促進(jìn)學(xué)校采用各種方式，在廣大師生中開(kāi)展節(jié)能，環(huán)保宣傳活動(dòng)，營(yíng)造崇尚節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的校園文化氛圍。
三，主要任務(wù)
(一)進(jìn)行節(jié)能環(huán)保知識(shí)宣傳
通過(guò)開(kāi)展多種形式的節(jié)能減排宣傳教育活動(dòng)，豐富和充實(shí)廣大師生節(jié)能，節(jié)水，節(jié)地，節(jié)糧，節(jié)材等方面的節(jié)約環(huán)保知識(shí)。
(二)開(kāi)展節(jié)能環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)
在各級(jí)各類學(xué)校中開(kāi)展靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校，教師和學(xué)生將節(jié)能減排工作要求落實(shí)在日常行為當(dāng)中，促進(jìn)全體師生節(jié)能減排技能的掌握。
(三)建立節(jié)能減排評(píng)價(jià)體系
在學(xué)校普遍開(kāi)展節(jié)能減排行動(dòng)的基礎(chǔ)上，依據(jù)北京市教育系統(tǒng)各單位節(jié)能減排工作的實(shí)際情況，初步建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此對(duì)學(xué)校節(jié)能減排工作進(jìn)行整體評(píng)估。
四，主要內(nèi)容
開(kāi)展"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"要與建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的工作結(jié)合起來(lái)，做好統(tǒng)一規(guī)劃，突出重點(diǎn)，精心組織，務(wù)求實(shí)效。
(一)全面采取節(jié)能減排措施。
各級(jí)各類學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，強(qiáng)化師生員工的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，從學(xué)校發(fā)展，建設(shè)及日常運(yùn)行管理的全局出發(fā)，對(duì)節(jié)能，節(jié)水，環(huán)保工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。要建立健全節(jié)能環(huán)保制度，做好學(xué)校發(fā)展和校園建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)基本建設(shè)，維修改造及日常工作，學(xué)習(xí)，生活運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中的節(jié)能環(huán)保管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家節(jié)能環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，積極采用新技術(shù)，新工藝，新設(shè)備，加強(qiáng)節(jié)能，節(jié)水，環(huán)保設(shè)備和器具的推廣應(yīng)用，有條件的學(xué)校要建設(shè)節(jié)水和中水使用設(shè)施，積極推廣綠色照明和智能控制，節(jié)約每一滴水，每一度電，每一粒糧食，每一張紙，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。
(二)加強(qiáng)節(jié)能減排知識(shí)教育。
當(dāng)前，全國(guó)實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排目標(biāo)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。而作為學(xué)校節(jié)能減排，就是要以創(chuàng)建節(jié)約型校園為載體，把節(jié)能減排的各項(xiàng)要求貫穿于整個(gè)辦學(xué)過(guò)程，統(tǒng)籌整合校內(nèi)資源，最大限度地減少浪費(fèi)現(xiàn)象，努力降低辦學(xué)成本。近幾年，我院在節(jié)約能源資源方面進(jìn)行了一些有益的研究和探索，采取了一些節(jié)能措施，取得了顯著的效果。
一、組織保證
學(xué)校為了落實(shí)《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》和河南省人力資源和社會(huì)保障廳頒布的《節(jié)能實(shí)施方案》，協(xié)調(diào)指導(dǎo)、督辦學(xué)校各部門(mén)開(kāi)展節(jié)能減排工作，成立了“節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并將建設(shè)資源節(jié)約型校園工作提上學(xué)校重要的改革日程；在每年的學(xué)校資金預(yù)算中專設(shè)節(jié)能減排資金，用于保證學(xué)校節(jié)能減排工作的順利開(kāi)展和實(shí)施。同時(shí)學(xué)校還聘請(qǐng)了節(jié)能工作義務(wù)監(jiān)督員，對(duì)節(jié)能工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、提建議。
二、多角度、多方位組織宣傳
充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、院電視臺(tái)、院通訊報(bào)等媒體宣傳不可再生能源逐年減少、環(huán)境污染、氣候變化及危害情況，宣傳國(guó)家的法律、法規(guī)和節(jié)能減排的政策措施、節(jié)能減排對(duì)環(huán)境的利害關(guān)系以及節(jié)能減排在日常生活中的小竅門(mén)、小知識(shí)和學(xué)校的有關(guān)節(jié)能減排的規(guī)章制度，通報(bào)全院師生節(jié)能減排的先進(jìn)事跡和違規(guī)處理情況等。在全體教職工中開(kāi)展“節(jié)能征文”活動(dòng)，讓大家把工作中的點(diǎn)滴先進(jìn)事跡發(fā)揚(yáng)光大；在學(xué)生中開(kāi)展節(jié)能知識(shí)講座、節(jié)能知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展以節(jié)能減排為主題的板報(bào)評(píng)比活動(dòng)……通過(guò)一系列的卓有成效的宣傳活動(dòng)，師生們開(kāi)始從熄滅一盞燈做起，從關(guān)閉常流水做起，使節(jié)能減排成為了全院師生自覺(jué)的行為方式。
三、大力開(kāi)展節(jié)水降排措施
我院作為職業(yè)學(xué)校，除了教學(xué)生知識(shí)、技能，還應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、意識(shí)，尤其是節(jié)水、節(jié)能意識(shí)，教育學(xué)生不要讓看到的最后一滴水成為自己的眼淚。制定措施，加強(qiáng)巡回，杜絕常流水現(xiàn)象。同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展節(jié)水、減排改造。以前，我院衛(wèi)生間沖廁為定時(shí)排水，一方面，學(xué)生集中用時(shí)排放不及時(shí)，有異味，影響環(huán)境；另一方面，下課節(jié)假日及晚上休息時(shí)間，又造成水的極大浪費(fèi)，有噪音，影響休息。為了解決宿舍、教學(xué)樓衛(wèi)生間常流水問(wèn)題，經(jīng)考察多所學(xué)校，學(xué)校引進(jìn)了先進(jìn)的節(jié)水技術(shù)，先在6個(gè)衛(wèi)生間安裝了CXKJ-J01B溝槽式廁所感應(yīng)節(jié)水控制器作為試點(diǎn)，實(shí)施一段時(shí)間后，經(jīng)測(cè)算節(jié)水近24%，效果顯著。于是學(xué)校又投入資金，對(duì)我院全部衛(wèi)生間用水進(jìn)行節(jié)水改造，安裝了電子節(jié)水控制器，做到真真正正節(jié)水，實(shí)實(shí)在在降排。在改造節(jié)水系統(tǒng)的同時(shí)，學(xué)校又投入資金對(duì)部分老化水管管網(wǎng)進(jìn)行改造維修，杜絕了管網(wǎng)漏水現(xiàn)象。自開(kāi)展節(jié)水措施以來(lái)，學(xué)校用水量逐年遞減，降低水耗約30%左右，大大降低了學(xué)校用水。這些成績(jī)的取得：主要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，投入資金改善硬件設(shè)施；另一方面節(jié)能小組制定了節(jié)能減排規(guī)章制度，并著重落實(shí)到有關(guān)處室，實(shí)行處室節(jié)能責(zé)任制，如水工巡檢制度，要求水工每天對(duì)學(xué)校的水管、主要用水部位進(jìn)行檢查、檢修，做到及時(shí)更換壞、舊水龍頭，避免跑漏水現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)鍋爐房開(kāi)水實(shí)行定時(shí)開(kāi)放。建造洗衣房，為學(xué)生洗衣、床單、被罩等，既方便了學(xué)生，又達(dá)到了節(jié)水的目的。
節(jié)能減排工作是國(guó)家未來(lái)的重點(diǎn)工作，是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)之一，我院已經(jīng)把節(jié)能減排寫(xiě)入學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃中，它將作為各部門(mén)考核的一項(xiàng)主要指標(biāo)，已經(jīng)成為一項(xiàng)常態(tài)工作，會(huì)一直堅(jiān)持下去。節(jié)能減排工作必須做到兩手抓：一手抓節(jié)能減排制度的建立、完善；一手抓節(jié)能減排工作的落實(shí)到位。雖然我們前面已經(jīng)取得了一些成績(jī)，雖然節(jié)能降耗的空間越來(lái)越小，但我們依然會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地做好節(jié)能減排工作，盡最大努力去節(jié)能降耗，降低成本成本，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)建資源節(jié)約型校園鑄就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
CXKJ-J01B溝槽式廁所感應(yīng)節(jié)水控制器簡(jiǎn)介：
工作原理：探測(cè)器分別安裝在廁所大便槽和小便槽上方與之相對(duì)應(yīng)的天花板上，探測(cè)窗口對(duì)準(zhǔn)大便槽和小便槽，當(dāng)檢測(cè)到有人方便時(shí)，按設(shè)定的人數(shù)和延時(shí)時(shí)間開(kāi)始沖洗大便槽和小便槽。這樣，既實(shí)現(xiàn)了廁所有人用廁時(shí)沖水、無(wú)人用廁時(shí)停止沖水，又達(dá)到了節(jié)水的目的。
人數(shù)調(diào)整功能：該控制器可根據(jù)使用環(huán)境設(shè)定人數(shù)，調(diào)整寬度為1人～999人。
強(qiáng)制沖水功能：控制器在該工作模式下設(shè)定延時(shí)時(shí)間，如設(shè)定人數(shù)為20人，當(dāng)如廁人數(shù)為18人時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)人，這時(shí)可設(shè)置一個(gè)強(qiáng)制沖水時(shí)間進(jìn)行沖水以此來(lái)保證衛(wèi)生。
控制器有兩路輸出：每路輸出單獨(dú)設(shè)定運(yùn)行參數(shù)互不影響，可同時(shí)控制一個(gè)廁所的大便槽、小便槽和一個(gè)廁所的二道大便槽，實(shí)現(xiàn)一機(jī)兩用，降低了改造成本。
假期工作模式：星期天和假期期間任意設(shè)定沖水時(shí)間以防止管道生銹和下水路干涸。
一,指導(dǎo)思想
節(jié)能減排是當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和節(jié)約型學(xué)校中亟待解決的重大問(wèn)題,"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"是"建設(shè)節(jié)約型學(xué)校"工作的重要組成部分.各校要把"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"與國(guó)家發(fā)展改革委等部門(mén)制定的《節(jié)能減排全民行動(dòng)實(shí)施方案》以及市教委《關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的實(shí)施意見(jiàn)》中的工作要求相結(jié)合,把節(jié)能減排工作與教育事業(yè)發(fā)展相結(jié)合,與學(xué)校日常教育教學(xué)和后勤保障工作相結(jié)合,明確相應(yīng)的工作目標(biāo),工作職責(zé)和管理人員,加大節(jié)能減排的宣傳和教育力度,切實(shí)推進(jìn)"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"的開(kāi)展,認(rèn)真完成市,區(qū)縣政府明確的節(jié)能減排任務(wù).
二,工作目標(biāo)
(一)提高廣大教育工作者和學(xué)生的節(jié)約意識(shí),促進(jìn)教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣,通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)為北京市能源節(jié)約及生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作做貢獻(xiàn).
(二)督促學(xué)校全面采取節(jié)能減排措施,建立健全節(jié)能環(huán)保制度,做好學(xué)校發(fā)展和校園建設(shè)規(guī)劃,維修改造及日常管理中的節(jié)能環(huán)保工作,積極創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校.
(三)促使學(xué)校將節(jié)能減排作為重要內(nèi)容,在學(xué)生思想道德教育,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和校本課程的開(kāi)發(fā)中切實(shí)體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的理念和要求,有意識(shí)地將節(jié)能減排工作與推進(jìn)新課程改革相結(jié)合,從而推進(jìn)北京市新課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生節(jié)約意識(shí)和環(huán)境素養(yǎng).
(四)促進(jìn)學(xué)校采用各種方式,在廣大師生中開(kāi)展節(jié)能,環(huán)保宣傳活動(dòng),營(yíng)造崇尚節(jié)約資源,愛(ài)護(hù)環(huán)境的校園文化氛圍.
三,主要任務(wù)
(一)進(jìn)行節(jié)能環(huán)保知識(shí)宣傳
通過(guò)開(kāi)展多種形式的節(jié)能減排宣傳教育活動(dòng),豐富和充實(shí)廣大師生節(jié)能,節(jié)水,節(jié)地,節(jié)糧,節(jié)材等方面的節(jié)約環(huán)保知識(shí).
(二)開(kāi)展節(jié)能環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)
在各級(jí)各類學(xué)校中開(kāi)展靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校,教師和學(xué)生將節(jié)能減排工作要求落實(shí)在日常行為當(dāng)中,促進(jìn)全體師生節(jié)能減排技能的掌握.
(三)建立節(jié)能減排評(píng)價(jià)體系
在學(xué)校普遍開(kāi)展節(jié)能減排行動(dòng)的基礎(chǔ)上,依據(jù)北京市教育系統(tǒng)各單位節(jié)能減排工作的實(shí)際情況,初步建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn),據(jù)此對(duì)學(xué)校節(jié)能減排工作進(jìn)行整體評(píng)估.
四,主要內(nèi)容
開(kāi)展"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"要與建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的工作結(jié)合起來(lái),做好統(tǒng)一規(guī)劃,突出重點(diǎn),精心組織,務(wù)求實(shí)效.
(一)全面采取節(jié)能減排措施.
各級(jí)各類學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際,強(qiáng)化師生員工的節(jié)能環(huán)保意識(shí),從學(xué)校發(fā)展,建設(shè)及日常運(yùn)行管理的全局出發(fā),對(duì)節(jié)能,節(jié)水,環(huán)保工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃.要建立健全節(jié)能環(huán)保制度,做好學(xué)校發(fā)展和校園建設(shè)規(guī)劃,加強(qiáng)基本建設(shè),維修改造及日常工作,學(xué)習(xí),生活運(yùn)行過(guò)程中的節(jié)能環(huán)保管理,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家節(jié)能環(huán)保標(biāo)準(zhǔn),積極采用新技術(shù),新工藝,新設(shè)備,加強(qiáng)節(jié)能,節(jié)水,環(huán)保設(shè)備和器具的推廣應(yīng)用,有條件的學(xué)校要建設(shè)節(jié)水和中水使用設(shè)施,積極推廣綠色照明和智能控制,節(jié)約每一滴水,每一度電,每一粒糧食,每一張紙,節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.
(二)加強(qiáng)節(jié)能減排知識(shí)教育.
中小學(xué),幼兒園要認(rèn)真落實(shí)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》,《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于節(jié)約能源,保護(hù)環(huán)境等方面的教育教學(xué)要求,在學(xué)校教育教學(xué)中充實(shí)豐富節(jié)能,環(huán)保教育內(nèi)容,將節(jié)能,節(jié)水,節(jié)地,節(jié)糧,節(jié)材等教育內(nèi)容,以靈活多樣的形式,納入學(xué)校課堂教學(xué),真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)校園,進(jìn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約,保護(hù)環(huán)境意識(shí)和主人翁責(zé)任意識(shí).
高等學(xué)校要在相關(guān)課程的教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)課程進(jìn)行節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境的教育,在思想政治理論課程,公共選修課程,專題講座中增設(shè)節(jié)能減排相關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生成為節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)實(shí)踐者.
(三)組織節(jié)能減排主題教育活動(dòng).
要將節(jié)約資源宣傳教育作為學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容之一.各級(jí)各類學(xué)校要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),以生動(dòng)活潑,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,組織以節(jié)能減排為內(nèi)容的宣傳教育活動(dòng).引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)能環(huán)保的觀念,關(guān)注生活中的節(jié)約方式,學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門(mén)和方法,熟悉要求,宣傳群眾,教育自己.
(四)開(kāi)展節(jié)能環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).
依托校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所,開(kāi)展以節(jié)能環(huán)保為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)節(jié)能環(huán)保知識(shí)和方法,掌握節(jié)能環(huán)保技能,深化節(jié)能環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保習(xí)慣.
組織學(xué)生節(jié)能減排科技創(chuàng)新活動(dòng),開(kāi)展大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐和科技競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐,為首都節(jié)能減排工作做貢獻(xiàn).
(五)營(yíng)造節(jié)能減排校園文化.
各區(qū)縣要認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的通知》和《教育部關(guān)于開(kāi)展節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)的通知》,編寫(xiě)適合大,中,小學(xué)宣傳節(jié)能環(huán)保教育的資料,免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生.利用校園網(wǎng),板報(bào),校刊等各種方式,在廣大師生中開(kāi)展節(jié)能,環(huán)保宣傳活動(dòng),營(yíng)造良好的校園文化氛圍,進(jìn)一步開(kāi)展綠色校園建設(shè)活動(dòng).
(六)探索推廣教科書(shū)的循環(huán)使用.
結(jié)合農(nóng)村義務(wù)教育試行免費(fèi)教科書(shū)制度,加大教科書(shū)的循環(huán)使用試點(diǎn)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步推廣.
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五,實(shí)施步驟
(一)XX年-2009學(xué)年第一學(xué)期,市教委建立"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),成立"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"專家指導(dǎo)小組,并完成北京市教委相關(guān)文件的制定和工作推進(jìn)的整體規(guī)劃.
(二)XX年-2009學(xué)年第二學(xué)期,各區(qū)縣教育行政部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校廣泛開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),同時(shí)成立節(jié)能減排工作組織機(jī)構(gòu)并制定出相應(yīng)的規(guī)章制度.
(三)2009-2009學(xué)年及2009-2010學(xué)年第一學(xué)期,各學(xué)校在"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"專家小組的指導(dǎo)下,從學(xué)校的校園建設(shè),日常管理以及教育教學(xué)活動(dòng)等多方面,全方位地開(kāi)展節(jié)能減排行動(dòng).
(四)2009-2010學(xué)年第二學(xué)期,組織"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"檢查小組,對(duì)學(xué)校的節(jié)能減排工作進(jìn)行檢查和評(píng)估.總結(jié),發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn)在全市范圍推廣.
六,保障措施
(一)組織機(jī)構(gòu)
各區(qū)縣教育行政部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校要把"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"與"節(jié)約型學(xué)校建設(shè)"工作結(jié)合起來(lái),切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真統(tǒng)籌規(guī)劃,嚴(yán)密組織實(shí)施,加強(qiáng)督促檢查,及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),把各項(xiàng)工作落到實(shí)處.
市教委成立"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督全市教育系統(tǒng)節(jié)能減排工作在學(xué)校中的開(kāi)展(名單附后).
市教委成立"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"專家指導(dǎo)小組,研究制定相關(guān)文件及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)校節(jié)能減排工作開(kāi)展培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)校"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"具體工作的開(kāi)展,檢查監(jiān)督學(xué)校工作落實(shí)情況.
各區(qū)縣教育行政部門(mén)要相應(yīng)建立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭,相關(guān)部門(mén)參加的領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室,統(tǒng)籌規(guī)劃,分解任務(wù),落實(shí)責(zé)任,應(yīng)與各基層單位簽訂責(zé)任書(shū),建立考核評(píng)價(jià)制度,并在人力,物力,經(jīng)費(fèi)等方面給予必要的保證.各級(jí)各類學(xué)校要建立節(jié)能減排行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定學(xué)校節(jié)能減排行動(dòng)的規(guī)章制度,促進(jìn)和推動(dòng)節(jié)能減排工作在學(xué)校中的開(kāi)展.
(二)人力資源
整合全市各級(jí)各類學(xué)校人力資源,尤其是要調(diào)動(dòng)高等院校相關(guān)專業(yè)人員積極參與此項(xiàng)工作,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),對(duì)北京市教育系統(tǒng)節(jié)能減排工作進(jìn)行技術(shù)支持.
(三)經(jīng)費(fèi)保障
各區(qū)縣教育行政部門(mén)及各級(jí)各類學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)等方面給予必要的保證.
(四)經(jīng)驗(yàn)交流
發(fā)揮市教委和相關(guān)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)宣傳作用,在北京教育科研網(wǎng)上建立專門(mén)的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行"節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)"的宣傳和推廣.
(五)評(píng)價(jià)激勵(lì)
(一)“節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)”功在未來(lái)
節(jié)能減排是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措。我國(guó)各種類別在校學(xué)生共計(jì)2.6億多人,占全國(guó)人口總數(shù)的1/5。搞好“節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)”,不但直接效益巨大,而且可以幫助青少年樹(shù)立節(jié)能環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成珍惜能源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,意義重大、影響深遠(yuǎn)。
(二)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)能環(huán)保意識(shí)上發(fā)揮著不可替代的重要作用
在采取節(jié)能減排措施的同時(shí),通過(guò)積極開(kāi)展以節(jié)能減排為內(nèi)容的學(xué)校主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造節(jié)能減排校園文化,使學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)能環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。從基礎(chǔ)教育中的幼兒園娃娃抓起,從思想根基抓起。就像蓋大樓一樣,要想蓋得更高更好,只有地基打得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定、根基好才是真的好。
(三)真正落實(shí)好節(jié)能減排的實(shí)際作用,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校
可持續(xù)發(fā)展理論賦予了學(xué)校具有時(shí)代特點(diǎn)的育人目標(biāo):德才健美相濟(jì),持續(xù)多元發(fā)展。豐富學(xué)校的特色內(nèi)涵,使學(xué)校朝著優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路不斷推進(jìn)。提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì),揚(yáng)學(xué)校之長(zhǎng),揚(yáng)教師之長(zhǎng),揚(yáng)學(xué)生之長(zhǎng),構(gòu)建一個(gè)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校[1]。
二、我國(guó)“節(jié)能減排”在基礎(chǔ)教育中的實(shí)際情況
培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)從娃娃抓起,現(xiàn)在幼兒園也在廣泛地開(kāi)展節(jié)能減排行動(dòng)。筆者考察幾家中等規(guī)模的幼兒園,它們不僅在節(jié)能用水方面都進(jìn)行了宣傳教育,而且還會(huì)做一些判斷對(duì)錯(cuò)的活動(dòng)。比如洗手后水龍頭繼續(xù)開(kāi)著是錯(cuò)誤的,還有用電兒歌。小學(xué)大多數(shù)學(xué)校都開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)小組計(jì)劃。比如:岳陽(yáng)站前學(xué)?！肮?jié)能減排”學(xué)生活動(dòng)小組計(jì)劃[2]。成立三類小組,充分利用學(xué)校電視臺(tái)、學(xué)校論壇、紅領(lǐng)巾廣播站及專題班會(huì)課等多種途徑,向全校師生進(jìn)行節(jié)能減排意義的宣傳和節(jié)能行動(dòng)的指導(dǎo)。中學(xué)大多數(shù)以課題為牽動(dòng),聘請(qǐng)專家親臨指導(dǎo)。比如以廣東省珠海市第二中學(xué)為例:首先,邀請(qǐng)專家顧問(wèn)和家長(zhǎng)一起參加校園節(jié)能減排活動(dòng),利用家長(zhǎng)委員會(huì)推動(dòng)節(jié)能減排“學(xué)?！彝ァ笔痉都彝バ袆?dòng);并且將節(jié)能減排納入學(xué)校的管理目標(biāo)中,使其制度化,保障長(zhǎng)期有效。
其次,通過(guò)團(tuán)委組織學(xué)生開(kāi)展節(jié)能減排宣傳活動(dòng),并建設(shè)主題校本課程體系,與學(xué)生的實(shí)踐課相結(jié)合,邀請(qǐng)環(huán)保專家為學(xué)生做專題講座。最后,提升教師可持續(xù)發(fā)展教育理念,倡導(dǎo)綠色教育,學(xué)習(xí)并掌握“可持續(xù)發(fā)展教育”教學(xué)原則,推出一批體現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展教育”教學(xué)原則的案例課[3]。三、現(xiàn)階段我國(guó)基礎(chǔ)教育中“節(jié)能減排”行動(dòng)中存在的不足在我國(guó)“節(jié)能減排”一經(jīng)提出,各個(gè)方面都在積極響應(yīng),開(kāi)始實(shí)施。但是在基礎(chǔ)教育中,“節(jié)能減排”行動(dòng)還存在很多不足,筆者總結(jié)如下:
(一)“節(jié)能減排”重視意識(shí)不夠
節(jié)能減排行動(dòng)在全國(guó)進(jìn)行中,但是教育明顯屬于慢熱,歸根結(jié)底就是重視意識(shí)不夠。應(yīng)試教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育中有著深厚的“文化積淀”,“非主流”課程尚不能享有應(yīng)有的地位,更何況是一個(gè)“節(jié)能減排”了,無(wú)論是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)都不情愿學(xué)生花更多的精力在“數(shù)、理、化”之外。
(二)缺乏理論知識(shí),責(zé)任意識(shí)不夠
工作在我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)一線的教師們業(yè)務(wù)能力毋庸置疑,但是由于業(yè)務(wù)與專業(yè)的限制,教師們對(duì)可持續(xù)發(fā)展知之甚少,對(duì)節(jié)能減排更是一知半解。只有加強(qiáng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展理論知識(shí)的學(xué)習(xí),才能夠真正了解到節(jié)能減排的真正意義,增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí),教育自己的學(xué)生。
(三)活動(dòng)形式單一,缺乏持久意識(shí)
現(xiàn)階段我國(guó)基礎(chǔ)教育中的“節(jié)能減排”行動(dòng)形式非常單一,并且大有一陣風(fēng)的感覺(jué)。各個(gè)學(xué)校在開(kāi)展節(jié)能減排的行動(dòng)時(shí)一般都采取板報(bào)宣傳,學(xué)生上交廢紙,或者專家座談等形式。這些教育方法顯得有些空洞,實(shí)效性不強(qiáng),不能夠持久運(yùn)用,而且明顯不適合基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生們[4]。
四、關(guān)于基礎(chǔ)教育中“節(jié)能減排”行動(dòng)的一些建議
結(jié)合我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育中“節(jié)能減排”行動(dòng)的實(shí)際情況,筆者給出以下幾點(diǎn)建議。
(一)準(zhǔn)確定位,基礎(chǔ)教育中“節(jié)能減排”行動(dòng)的任務(wù)
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略,而節(jié)能減排則是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要具體措施。筆者認(rèn)為基礎(chǔ)教育中“節(jié)能減排”行動(dòng)的任務(wù)有兩個(gè):一個(gè)是教育我們的學(xué)生能夠意識(shí)到并且主動(dòng)地去保護(hù)自己生存的環(huán)境和資源;另一個(gè)是讓我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠形成可持續(xù)生存方式和生活方式。
(二)提高意識(shí),充分重視基礎(chǔ)教育中的“節(jié)能減排”行動(dòng)
每一位教師要先認(rèn)識(shí)到可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人類的重要性和關(guān)鍵性。它要比我們向?qū)W生教授的任何一門(mén)科學(xué)都更重要,它要比我們多從事的任何一項(xiàng)事業(yè)都更偉大。教會(huì)地球未來(lái)的主人如何去與地球和諧相處,是時(shí)代賦予我們每位基礎(chǔ)教育教師的神圣職責(zé)。
(三)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),使教師真正理解“節(jié)能減排”
可以請(qǐng)相關(guān)的專家和學(xué)者走進(jìn)學(xué)校,針對(duì)教師們進(jìn)行有關(guān)“節(jié)能減排”的專題講座,增加教師們的相關(guān)理論知識(shí)。也可以由教育主管部門(mén)組織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn),或者進(jìn)行實(shí)地考察。這樣可以使教師從理論到實(shí)際都充分地認(rèn)識(shí)什么是節(jié)能減排,并將其運(yùn)用到基礎(chǔ)教育“節(jié)能減排”行動(dòng)中。
(四)教師與學(xué)生共同踐行節(jié)能減排
基礎(chǔ)教育中“節(jié)能減排”行動(dòng)需要教師和學(xué)生共同去實(shí)施。在實(shí)踐中,教師要為學(xué)生做出榜樣,從一點(diǎn)一滴的生活細(xì)節(jié)做起。如使用粉筆不浪費(fèi),更多地使用多媒體教學(xué)方式,辦公室盡量采用日光照明等。使學(xué)生能夠真正地感覺(jué)到節(jié)能減排就在我們身邊,而且每個(gè)人都可以做到,它并不是一個(gè)空洞的概念或者一個(gè)響亮的口號(hào)。
[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)控制；高校；節(jié)能減排；新舉措
[中圖分類號(hào)]G647[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2013）24-0081-02
高校是公共機(jī)構(gòu)節(jié)能非常重要的一個(gè)組成部分，不僅人數(shù)多能耗也非常大，根據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)共有普通高等學(xué)校和成人學(xué)校2700多所，在校學(xué)生超過(guò)3000萬(wàn)人，教職工人數(shù)200萬(wàn)人，占全國(guó)城鎮(zhèn)總?cè)丝诘?5%，如果行動(dòng)起來(lái)節(jié)能成果會(huì)非?？捎^。據(jù)中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)后勤管理分會(huì)測(cè)算，如果百所北京高校都采用行之有效的節(jié)能技術(shù)，每年至少可以節(jié)約20多億元。高校雖是耗能大戶，但多免費(fèi)使用，不需要使用者交付水電等資源費(fèi)用，個(gè)人免費(fèi)使用高校公有資源的行為沒(méi)有約束，其使用成本無(wú)辜轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校，導(dǎo)致高校資源大量浪費(fèi)。如何將免費(fèi)占有變?yōu)橛袃斒褂茫行У刂萍s和引導(dǎo)校內(nèi)單位和個(gè)人的資源占有行為，成為高校亟待解決的新課題。
1高校節(jié)能減排應(yīng)把會(huì)計(jì)控制作為先行抓手
高校人員和建筑物集中，是能耗大戶，能耗數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)粗放，管理疏漏。到目前為止，還沒(méi)有建立分地區(qū)、分類型的高校能耗標(biāo)準(zhǔn)，高校在用能用水管理和評(píng)價(jià)工作中，無(wú)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)可以遵循，高校節(jié)能的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、節(jié)能統(tǒng)計(jì)、監(jiān)測(cè)和考核體系還有待于進(jìn)一步的完善。所以如何有效地對(duì)能源進(jìn)行監(jiān)控，進(jìn)而對(duì)采集的能源數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，制定出管理部門(mén)所需的各級(jí)報(bào)表，從而在能源消耗以及管理上提出改進(jìn)計(jì)劃，已成為現(xiàn)階段各高校能源管理所面臨的主要問(wèn)題。
會(huì)計(jì)控制是指施控主體利用會(huì)計(jì)信息對(duì)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的控制，具體而言會(huì)計(jì)控制是指會(huì)計(jì)人員（部門(mén)）通過(guò)財(cái)務(wù)法規(guī)、財(cái)務(wù)制度、財(cái)務(wù)定額、財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)目標(biāo)等對(duì)資金運(yùn)動(dòng)（或日常財(cái)務(wù)活動(dòng)、現(xiàn)金流轉(zhuǎn)）進(jìn)行指導(dǎo)、組織督促和約束，確保財(cái)務(wù)計(jì)劃（目標(biāo)）實(shí)現(xiàn)的管理活動(dòng)。會(huì)計(jì)控制的客體就是資金運(yùn)動(dòng)，每一項(xiàng)能源消耗都會(huì)伴隨著資金的流動(dòng)，因此通過(guò)控制資金流向的會(huì)計(jì)控制手段來(lái)控制能源消耗是現(xiàn)階段節(jié)能減排的可行方法。會(huì)計(jì)控制的組織體系是以會(huì)計(jì)部門(mén)為中心滲透到企業(yè)每個(gè)部門(mén)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這一組織體系也正好有助于管理節(jié)能減排工作的分散性和多頭性。會(huì)計(jì)控制的最大特點(diǎn)是政策性強(qiáng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須按章辦事，規(guī)范操作，制度管理是完善財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)。要使節(jié)約意識(shí)深入人心，發(fā)揮良好的效果，光靠思想教育還不能做到，必須在制定財(cái)會(huì)制度時(shí)就要充分體現(xiàn)節(jié)約的因素，從制度上去約束，把有限的財(cái)力用到最需要的地方，用出最大的效益。
2會(huì)計(jì)控制手段在高校節(jié)能減排中的應(yīng)用
會(huì)計(jì)控制的方法主要包括：不相容職務(wù)相互分離控制、授權(quán)批準(zhǔn)控制、會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制、預(yù)算控制、財(cái)產(chǎn)保全控制、風(fēng)險(xiǎn)控制、內(nèi)部報(bào)告控制、電子信息技術(shù)控制等。如果讓會(huì)計(jì)控制方法和管理職能利用到能源監(jiān)控平臺(tái)建設(shè)和能耗管理中，就可以讓管理效益發(fā)揮到最大，使節(jié)能減排工作落到實(shí)處。
21不相容職務(wù)相互分離控制——設(shè)立節(jié)能減排專門(mén)機(jī)構(gòu)不相容職務(wù)相互分離控制要求單位按照不相容職務(wù)相分離的原則，合理設(shè)置會(huì)計(jì)及相關(guān)工作崗位，明確職責(zé)權(quán)限，形成相互制衡機(jī)制。
高校節(jié)能減排工作在國(guó)家號(hào)召的大背景下逐步開(kāi)展，但專門(mén)設(shè)立節(jié)能減排機(jī)構(gòu)的院校并不多，沒(méi)有獨(dú)立部門(mén)組織節(jié)能減排工作，就會(huì)出現(xiàn)互相推諉扯皮現(xiàn)象，使節(jié)能減排工作不能落到實(shí)處。因此節(jié)能工作應(yīng)得到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，設(shè)立專門(mén)的節(jié)能中心，該中心主要職責(zé)是制定能源管理制度、節(jié)能減排計(jì)劃、節(jié)能技術(shù)改進(jìn)措施、能源消耗定額、節(jié)能獎(jiǎng)懲辦法和執(zhí)行監(jiān)督；考核監(jiān)督各部門(mén)能源消耗定額執(zhí)行情況，確定節(jié)能減排獎(jiǎng)金的使用方案；組織節(jié)能分析、節(jié)能測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題督促有關(guān)部門(mén)進(jìn)行整改；開(kāi)展節(jié)能宣傳、組織節(jié)能培訓(xùn)、進(jìn)行節(jié)能數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、信息交流；積極應(yīng)用節(jié)能新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料；組織編寫(xiě)能源利用狀況報(bào)告；開(kāi)展能源審計(jì)；收取水、電、暖氣費(fèi)用等。節(jié)能是一項(xiàng)常抓不懈的工作，絕不是為了應(yīng)付檢查的臨時(shí)之舉，只有把節(jié)能工作組織化、規(guī)范化，節(jié)能管理工作才能有堅(jiān)實(shí)、可靠的保證。
22授權(quán)批準(zhǔn)控制——細(xì)化強(qiáng)化節(jié)能減排工作任務(wù)授權(quán)批準(zhǔn)控制要求單位明確規(guī)定涉及會(huì)計(jì)及相關(guān)工作的授權(quán)批準(zhǔn)的范圍、權(quán)限、程序、責(zé)任等內(nèi)容，單位內(nèi)部的各級(jí)管理層必須在授權(quán)范圍內(nèi)行使職權(quán)和承擔(dān)責(zé)任，經(jīng)辦人員也必須在授權(quán)范圍內(nèi)辦理業(yè)務(wù)。
從制度上細(xì)化節(jié)能減排工作，制定具體的節(jié)能減排工作細(xì)則，如差旅費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定，會(huì)議費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、接待費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、辦公費(fèi)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)以及編制預(yù)算時(shí)水電油等預(yù)算定額標(biāo)準(zhǔn)的制定，都要從講究成本、節(jié)約經(jīng)費(fèi)的角度去考慮，盡量做到既切合實(shí)際又不造成資源浪費(fèi)。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)?？傮w的節(jié)能減排定額目標(biāo)再給各院系、各職能部門(mén)設(shè)定具體定額分目標(biāo)，以及與節(jié)能減排目標(biāo)相伴而生的各自的權(quán)利和義務(wù)。各院系、各職能部門(mén)只能使用額度和標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的指標(biāo)，需要超出額度標(biāo)準(zhǔn)的能源和資金耗費(fèi)必須先進(jìn)行逐級(jí)請(qǐng)示，待批準(zhǔn)后方可使用追加指標(biāo)。
23會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制——重點(diǎn)節(jié)能減排項(xiàng)目納入會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制要求單位依據(jù)《會(huì)計(jì)法》和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，制定適合本單位的會(huì)計(jì)制度，明確會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的處理程序，建立和完善會(huì)計(jì)檔案保管和會(huì)計(jì)工作交接辦法，實(shí)行會(huì)計(jì)人員崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能。
節(jié)能減排工作既已納入組織活動(dòng)中，那么與節(jié)能減排相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也應(yīng)體現(xiàn)在會(huì)計(jì)賬簿內(nèi)。例如：現(xiàn)在已有學(xué)者研究怎樣把炭排放權(quán)作為碳資產(chǎn)納入表內(nèi)。高校雖然在炭排放量上不及制造業(yè)，但在節(jié)能項(xiàng)目和設(shè)備的投入上已日漸規(guī)模，按照傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的規(guī)定將其確認(rèn)為固定資產(chǎn)進(jìn)行核算無(wú)法在最終的財(cái)務(wù)報(bào)告中體現(xiàn)出對(duì)低碳的貢獻(xiàn)，應(yīng)將其劃分到碳資產(chǎn)中進(jìn)行核算，其折舊方法，折舊額的處理參照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則固定資產(chǎn)的相關(guān)規(guī)定，資產(chǎn)最終處置所獲得的損益計(jì)入“碳收益”。對(duì)于水電油等重點(diǎn)節(jié)能控制點(diǎn)可按標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)核算制度核算經(jīng)費(fèi)支出，實(shí)際支出和標(biāo)準(zhǔn)支出之差計(jì)入“節(jié)能損益”，超支支出計(jì)入“節(jié)能損益”借方，節(jié)約支出計(jì)入“節(jié)能損益”貸方。
24預(yù)算控制——定量控制資金運(yùn)動(dòng)
預(yù)算控制要求單位加強(qiáng)預(yù)算編制、執(zhí)行、分析、考核等環(huán)節(jié)的管理，明確預(yù)算項(xiàng)目，建立預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范預(yù)算的編制、審定、下達(dá)和執(zhí)行程序，及時(shí)分析和控制預(yù)算差異，采取改進(jìn)措施，確保預(yù)算的執(zhí)行。預(yù)算內(nèi)資金實(shí)行責(zé)任人限額審批，限額以上資金實(shí)行集體審批。嚴(yán)格控制無(wú)預(yù)算的資金支出。
高校在分配經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)各單位的年度事業(yè)計(jì)劃，對(duì)公有經(jīng)費(fèi)實(shí)行定員定額管理。如將水電費(fèi)、辦公費(fèi)、通訊費(fèi)、印刷費(fèi)和房屋使用費(fèi)等經(jīng)費(fèi)定額劃撥給學(xué)院、機(jī)關(guān)部處和直屬單位，經(jīng)費(fèi)包干，結(jié)余留用，促使其將有限的經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)、科研等刀刃上，最大限度地降低浪費(fèi)。
25財(cái)產(chǎn)保全控制——保全資產(chǎn)的節(jié)能性能
財(cái)產(chǎn)保全控制要求單位限制未經(jīng)授權(quán)的人員對(duì)財(cái)產(chǎn)的直接接觸，采取定期盤(pán)點(diǎn)、財(cái)產(chǎn)記錄、賬實(shí)核對(duì)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)等措施，確保各種財(cái)產(chǎn)的安全完整。涉及節(jié)能減排的資產(chǎn)除應(yīng)保證安全完整外，重要的是應(yīng)該定期對(duì)資產(chǎn)的節(jié)能減排情況進(jìn)行檢驗(yàn)，查看節(jié)能減排量是否與預(yù)期指標(biāo)保持一致，如出現(xiàn)設(shè)備老化、耗能增排的資產(chǎn)，應(yīng)及時(shí)更新改造，確保資產(chǎn)的節(jié)能減排性能。
26風(fēng)險(xiǎn)控制——建立節(jié)能改造項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制
風(fēng)險(xiǎn)控制要求單位樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，針對(duì)各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)控制點(diǎn)，建立有效的風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告等措施，對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面防范和控制。高校節(jié)能減排新建及改造項(xiàng)目投入應(yīng)建立風(fēng)險(xiǎn)控制，即對(duì)節(jié)能減排投入資金進(jìn)行成本效益分析。不要把節(jié)能減排作為一項(xiàng)響應(yīng)號(hào)召的面子工程，不計(jì)成本，不考慮風(fēng)險(xiǎn)的盲目投入，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)控制把節(jié)能減排項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)有效降低，充分發(fā)揮降低能耗帶來(lái)的資金效益。
27內(nèi)部報(bào)告控制——定期報(bào)告節(jié)能減排情況和成果
內(nèi)部報(bào)告控制要求單位建立和完善內(nèi)部報(bào)告制度，全面反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況，及時(shí)提供業(yè)務(wù)活動(dòng)中的重要信息，增強(qiáng)內(nèi)部管理的時(shí)效性和針對(duì)性。學(xué)校應(yīng)定期對(duì)節(jié)能減排效果編制節(jié)能成本會(huì)計(jì)報(bào)告，向?qū)W校管理當(dāng)局提供節(jié)能成本信息報(bào)告，對(duì)外公布節(jié)能減排經(jīng)費(fèi)支出和成本節(jié)約情況。節(jié)能成本會(huì)計(jì)報(bào)告應(yīng)當(dāng)提供有關(guān)節(jié)能費(fèi)用支出情況、一定時(shí)期節(jié)能成本節(jié)約情況。為此，可以編制“節(jié)能減耗支出及節(jié)約情況表”對(duì)學(xué)校節(jié)能情況進(jìn)行定期報(bào)告。通過(guò)內(nèi)部報(bào)告制度可以較為全面地反映學(xué)校在節(jié)能減排上取得的成果，及仍存在的問(wèn)題，為以后改進(jìn)節(jié)能減排措施起到引導(dǎo)作用。
會(huì)計(jì)控制并非由會(huì)計(jì)部門(mén)獨(dú)立完成，它可以向其他決策部門(mén)提供信息，各部門(mén)利用會(huì)計(jì)信息對(duì)價(jià)值運(yùn)動(dòng)進(jìn)行局部控制。只有將各部門(mén)的直接控制與會(huì)計(jì)部門(mén)的間接控制結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)最佳的會(huì)計(jì)控制。會(huì)計(jì)控制在實(shí)施中如果工作人員有章不循、遵守不嚴(yán)，或由于素質(zhì)不高、經(jīng)驗(yàn)欠缺等，都會(huì)不同程度的影響內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的效果。所以，在實(shí)施內(nèi)部會(huì)計(jì)控制時(shí)要注意評(píng)價(jià)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的健全性和有效性，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)控制目標(biāo)?？傊瑫?huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)的好壞在建設(shè)節(jié)約型校園中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，會(huì)計(jì)控制通過(guò)預(yù)算、收費(fèi)等方面的節(jié)能減排導(dǎo)向和建設(shè)節(jié)約型校園的獎(jiǎng)懲措施的發(fā)揮，加上相關(guān)部門(mén)相互配合，將為高校節(jié)能減排與節(jié)約型校園建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)，為和諧社會(huì)建設(shè)和科學(xué)發(fā)展樹(shù)立榜樣。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就餐外帶；碳排放；節(jié)能減排
中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2014）11019603
1引言
節(jié)能減排（Energy Conservation and Emission Reduction），即為節(jié)約能源、降低能源消耗、減少污染物排放。節(jié)能減排這一詞出自我國(guó)“十一五”規(guī)劃綱要，是我國(guó)新時(shí)期發(fā)展的一項(xiàng)重大國(guó)策，是節(jié)能減排是落實(shí)我國(guó)“十二五”規(guī)劃的重要任務(wù)之一，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。
國(guó)家在“十二五”規(guī)劃中對(duì)于環(huán)境以及節(jié)能減排作出相關(guān)指示：①加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，提高生態(tài)文明水平。面對(duì)日趨強(qiáng)化的資源環(huán)境約束，必須增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，樹(shù)立綠色、低碳發(fā)展理念，以節(jié)能減排為重點(diǎn)，健全激勵(lì)和約束機(jī)制，加快構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。②積極應(yīng)對(duì)全球氣候變化。把大幅降低能源消耗強(qiáng)度和二氧化碳排放強(qiáng)度作為約束性指標(biāo)，有效控制溫室氣體排放。③大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)廢物循環(huán)利用，完善再生資源回收體系和垃圾分類回收制度，推進(jìn)資源再生利用產(chǎn)業(yè)化-發(fā)應(yīng)用源頭減量、循環(huán)利用、再制造、零排放和產(chǎn)業(yè)鏈接技術(shù)，推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)典型模式。
2大學(xué)生踐行節(jié)能減排的重要意義
高校作為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)組成部分，在承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的重要使命的同時(shí)，其文化輻射作用也不容小視。在高校廣泛深入開(kāi)展節(jié)能減排工作意義重大影響深遠(yuǎn)。高校大學(xué)生作為節(jié)能減排全民行動(dòng)的重要組成部分，在節(jié)能減排項(xiàng)目中發(fā)揮著重要作用，提高大學(xué)生在節(jié)能減排項(xiàng)目中的積極性、加強(qiáng)高校節(jié)能減排教育是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)高等教育的必然要求，節(jié)能減排教育也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。大學(xué)生作為科學(xué)發(fā)展的主力軍、未來(lái)社會(huì)的建設(shè)
者，對(duì)于促進(jìn)節(jié)能減排、踐行低碳生活，有著不可推卸的責(zé)任。 而且，在高校食堂就餐外帶這種情況下，大學(xué)生具有更強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，提高大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)與落實(shí)大學(xué)生的節(jié)能減排行動(dòng)將會(huì)從很大程度上促進(jìn)高校節(jié)能減排項(xiàng)目的開(kāi)展，進(jìn)而確保實(shí)現(xiàn)“十二五”節(jié)能減排約束性目標(biāo)，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。
3調(diào)查數(shù)據(jù)分析
3.1描述性分析
3.1.1關(guān)于打包使用餐具情況的調(diào)查分析
各種調(diào)查數(shù)據(jù)分別見(jiàn)表1～表3。
表1打包用的餐具
1頻率1百分比1有效百分比1累計(jì)百分比有效學(xué)校提供的塑料袋1609161.5161.5161.5學(xué)校提供的餐盒1321132.4132.4193.9自帶餐盒16016.116.11100.0總數(shù)1990199.91100.01缺失1系統(tǒng)111.111總數(shù)19911100.0
同學(xué)們打包時(shí)使用的餐具基本包括：學(xué)校提供的塑料袋，學(xué)校提供的餐盒以及自帶的餐盒。而從以上分析我們可以看到有3/5的同學(xué)會(huì)選擇學(xué)校提供的塑料袋，可見(jiàn)高校塑料袋的使用量也是相當(dāng)大的。
3.1.2關(guān)于如何處理使用過(guò)的塑料袋情況的調(diào)查分析
表2如何處理使用過(guò)的塑料袋
1頻率1百分比1有效百分比1累計(jì)百分比有效 直接丟棄1500150.5150.5150.5當(dāng)垃圾袋1442144.6144.6195.2打包時(shí)，反復(fù)使用14814.814.81100.0總數(shù)1990199.91100.01缺失1系統(tǒng)111.111總數(shù)19911100.0
從表2所示我們可以看到：有500人（占總?cè)藬?shù)50.5%）會(huì)直接丟棄；442人（占總?cè)藬?shù)44.6%）會(huì)當(dāng)垃圾袋；只有48人（占總?cè)藬?shù)4.8%）選擇在打包時(shí)反復(fù)使用。
3.1.3關(guān)于判別食品用塑料袋的方式分析
表3判別食品用塑料袋的方式
1頻率1百分比1有效百分比1累計(jì)百分比有效 觀察是否有QS標(biāo)識(shí)或食品專用等1214121.6121.6121.6觀察是否有雜質(zhì)1191119.3119.3140.9聞是否有刺鼻氣味1166116.8116.8157.7不關(guān)注塑料袋的安全標(biāo)準(zhǔn)1419142.3142.31100.0總數(shù)1990199.91100.0缺失1系統(tǒng)111.1總數(shù)19911100.0
由表3可知，關(guān)于判別食品用塑料袋的方式：①觀察是否有QS標(biāo)識(shí)或食品專用等共214占總?cè)藬?shù)的216%；②觀察是否有雜質(zhì)共191人，占總?cè)藬?shù)193%；③聞是否有刺鼻氣味共166人占總?cè)藬?shù)168%；④不關(guān)注塑料袋的安全標(biāo)準(zhǔn)共419人，占總?cè)藬?shù)423%。由此我們可以看到大多數(shù)同學(xué)對(duì)于食品用塑料袋的安全并不關(guān)心。
3.2顯著性分析：
3.2.1塑料袋的碳排放與打包頻率的單樣本方差分析檢驗(yàn)
以下我們對(duì)塑料袋的碳排放與同學(xué)們的打包頻率進(jìn)行了單樣本方差分析檢驗(yàn)（表4）。
表4打包頻率方差分析
1平方和1df1均方差1F值1Sig.值組間的147.09413115.698155.8441.000組內(nèi)的1277.17019861.281總數(shù)的1324.2641989
首先我們提出原假設(shè)：塑料袋的碳排放與打包頻率不存在顯著性相關(guān)。由表4我們可以看到：sig值近似等于0（0
3.2.2塑料袋的碳排放與如何處理使用過(guò)的塑料袋的單樣本方差分析檢驗(yàn)
以下我們對(duì)塑料袋的碳排放與如何處理使用過(guò)的塑料袋進(jìn)行了單樣本方差分析檢驗(yàn)（表5）。
表5如何處理使用過(guò)的塑料袋
1平方和1df1均方差1F值1Sig值.組間的138.23513112.745141.4201.000組內(nèi)的1303.39719861.308總數(shù)1341.6321989
首先提出原假設(shè)：塑料袋的碳排放與如何處理使用過(guò)的塑料袋不存在相關(guān)關(guān)系。由表5我們可以看到：sig值近似等于0（0
除以上分析，我們以某高校為樣本（該校在校學(xué)生8000人），通過(guò)對(duì)該學(xué)校食堂相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪調(diào)查后了解到，該校每天的塑料袋的使用量大概是10000個(gè)。同時(shí)，我們還了解到，對(duì)于塑料袋的采購(gòu)數(shù)量上學(xué)校是沒(méi)有任何限制的，采購(gòu)數(shù)量根據(jù)需求量決定。針對(duì)北京市節(jié)能減排相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，該校也未做出相關(guān)的措施予以執(zhí)行。
4結(jié)語(yǔ)
4.1節(jié)能減排意識(shí)較弱
調(diào)查中有超過(guò)80%的同學(xué)每周都有打包帶走的情況，其中90%以上的同學(xué)選擇使用學(xué)校提供的塑料袋或是塑料餐盒進(jìn)行打包。而針對(duì)單個(gè)塑料袋的碳排放情況的調(diào)查結(jié)果我們可以看到有半數(shù)的同學(xué)不清楚單個(gè)塑料袋的碳排放，由此我們可以看出大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)較弱。
4.2同學(xué)們的食品安全意識(shí)薄弱
調(diào)查中顯示有將近半數(shù)的同學(xué)對(duì)于食品用塑料袋的標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)注的，而大多數(shù)塑料袋的安全標(biāo)準(zhǔn)是不合格的且在高溫的情況下塑料袋會(huì)釋放出有毒物質(zhì)，因此，塑料袋的不當(dāng)使用對(duì)于我們的健康有很大的危害。
4.3高校塑料袋的使用對(duì)環(huán)境影響較大
作為樣本的高校，其在校生有將近8000人，而每天消耗掉的塑料袋有10000個(gè)，平均每人消耗1.25個(gè)。目前北京市高校在校生人數(shù)有854980人（包括普通本科589234人，研究生265656人）。而每個(gè)塑料袋造成的碳排放是1～2g。由此我們可以得出，僅北京市高校食堂塑料袋使用每天所造成的碳排放就高達(dá)1068725g～2137450g（約為1～2t），而全國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)為25632973人（包括本科生23913155，研究生1719818人），因此我們可以得到，全國(guó)僅大學(xué)生塑料袋的使用造成的碳排放就為32041216～64082432g（約32t～64t）每年造成的碳排放就是11680～23360t，同時(shí)由于大部分學(xué)生會(huì)將使用過(guò)的塑袋直接丟棄，必將會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的污染。
4.4學(xué)校對(duì)于節(jié)能減排方面的措施不到位
從我們對(duì)高校學(xué)生的調(diào)查和對(duì)高校食堂相關(guān)負(fù)責(zé)人的采訪中了解到，針對(duì)北京市出臺(tái)的節(jié)能減排行動(dòng)報(bào)告中，明確提到高校作為一個(gè)特殊的機(jī)構(gòu)，大學(xué)生這一龐大的特殊群體是推動(dòng)節(jié)能減排的有效力量，但是學(xué)校并沒(méi)有按照節(jié)能減排工作采取相關(guān)的措施以貫徹執(zhí)行政策，學(xué)校在節(jié)能減排的工作中沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，學(xué)校在節(jié)能減排方面是缺位的。
5措施
5.1提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
（1）提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校要大力支持，高度重視，做好宣傳教育活動(dòng)。通過(guò)增加與環(huán)保相關(guān)的選修課程等手段來(lái)增加大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，為提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（2）大學(xué)生應(yīng)該注意著重培養(yǎng)和提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，提高對(duì)保護(hù)環(huán)境的熱情。自身做到不用或少用一次性餐具，也帶動(dòng)身邊同學(xué)、向同學(xué)朋友宣傳少用或不用一次性餐具。
（3）大學(xué)生可以在學(xué)校或?qū)W生組織的幫助下，自發(fā)性地組織相關(guān)的白色垃圾處理組織，經(jīng)常性地舉辦宣傳活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，增加實(shí)質(zhì)內(nèi)容，構(gòu)建有效互動(dòng)，了解白色污染，起到實(shí)踐帶頭作用。
（4）經(jīng)常性地了解時(shí)事新聞、報(bào)紙雜志中關(guān)于一次性餐具消費(fèi)的報(bào)道和文章，了解一次性餐具的使用量和危害性，為了自身健康，拒絕使用一次性餐具。
2014年11月綠色科技第11期5.2各高校針對(duì)就餐外帶所采取的措施
（1）長(zhǎng)期做好宣傳工作。各高校可以通過(guò)制作新穎的展板、創(chuàng)新的海報(bào)或官方微博、微信等形式來(lái)宣傳提倡學(xué)生使用可循環(huán)的消毒餐具，并在高校范圍內(nèi)發(fā)起“抵制一次性餐具，珍愛(ài)可循環(huán)餐具”的倡議書(shū)簽名活動(dòng)。堅(jiān)持長(zhǎng)期做好宣傳工作，幫助同學(xué)們養(yǎng)成文明綠色使用餐具的習(xí)慣，使可循環(huán)餐具的使用能長(zhǎng)久地持續(xù)下去，共同構(gòu)建環(huán)保健康的綠色校園。
（2）要加強(qiáng)可循環(huán)餐具的消毒監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生監(jiān)督員。學(xué)校食堂的餐具都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的一沖二洗三消毒的程序，堅(jiān)持洗潔精和堿粉清潔、蒸汽消毒與電力消毒并用的措施，確保食堂餐具的安全衛(wèi)生。
（3）將減少和控制一次性餐具的使用量寫(xiě)入學(xué)校規(guī)章制度。實(shí)行嚴(yán)格的資源管制，支持廢棄物回收再利用。建立和完善有效的回收利用機(jī)制，建立有效的回收渠道和措施。
國(guó)家提出并實(shí)施保護(hù)環(huán)境節(jié)能減排工作已有35年，但目前我國(guó)節(jié)能減排的進(jìn)展仍十分緩慢，因此作為當(dāng)代大學(xué)生我們積極開(kāi)展節(jié)能減排相關(guān)調(diào)查，宣傳節(jié)能減排知識(shí)，希望通過(guò)這種方式能更好地響應(yīng)國(guó)家政策，推動(dòng)我國(guó)節(jié)能減排事業(yè)的發(fā)展甚至是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。
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