時間：2023-07-25 16:33:32
序論：在您撰寫體育活動作業(yè)設計時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：初中思品課；主題體驗性活動作業(yè)；思考與建議
一、問題的提出
思想品德作業(yè)是思想品德課教學的重要組成部分，是對學生進行思想品德教育，提高思品課堂教學效果，把道德知識內(nèi)化為自覺行為的必要途徑，也是教師反思和改進教學的重要途徑。
然而，目前教學實踐中，盡管在課堂教學上，教師們都在嘗試著改革教學方式，但在思品課作業(yè)設計和布置上問題嚴峻。因此，作為思品課的教師不僅要從課堂教學上探究高效的教學方式，同時也需要從作業(yè)的設計上下足工夫，打破傳統(tǒng)的作業(yè)模式，要根據(jù)學生的年齡、興趣、心理，學生的基礎狀態(tài)和學習需要，設計符合他們的作業(yè)。
二、主題體驗性活動作業(yè)的含義及基本特征
主題體驗式活動作業(yè)能有效地提高學生的作業(yè)興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能較好地達成學生知情意行的統(tǒng)一。它具有如下基本特征：①情感性；②意義性；③主體性；④親歷性。
三、主題體驗性活動作業(yè)的基本形式
思品課主題體驗性作業(yè)的形式可以是多種多樣，根據(jù)7－9年級思想品德教材內(nèi)容，結(jié)合筆者教學實踐和對主題體驗性活動作業(yè)的認識，嘗試著將其概括成以下幾類形式：
（一）閱讀觀賞體驗性活動作業(yè)
1.閱讀體驗作業(yè)設計
閱讀體驗作業(yè)指的是教師根據(jù)教學主題，組織或引導學生在課堂內(nèi)外有指向地閱讀相關(guān)書籍、文章，并以問答或讀書心得的形式達到情感意志的體驗。
2．觀賞體驗作業(yè)設計
觀賞體驗作業(yè)指的是教師根據(jù)教學主題，組織學生觀看、欣賞影視資料、圖片資料等引發(fā)學生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的情感宣泄。
觀賞體驗性作業(yè)要考慮影視資料量的大小，如果資料量大，需放在課外進行，以觀后感的方式呈現(xiàn)體驗成果。
（二）課堂表演體驗性活動作業(yè)
1.演講比賽作業(yè)設計
演講比賽作業(yè)指的是教師圍繞教學主題，引導學生充滿激情地結(jié)合自己的所思所行撰寫演講稿。演講比賽有即興演講和事先準備兩種，就主題體驗性作業(yè)設計而言，應以事先準備為宜。因為準備也是一種有意識的作業(yè)，而且只有準備充分，課堂演講才會更有效、更精彩。
2.小組辯論作業(yè)設計
小組辯論作業(yè)指的是教師根據(jù)課堂教學需要，選擇主題引導學生積極開展合作探討，展開辯論，使學生對事物的認識更加客觀，形成較為正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（三）家庭親情體驗性活動作業(yè)
1.親情觀察作業(yè)設計
親情觀察作業(yè)是指教師根據(jù)教學主題，要求學生課后觀察父母對自己的呵護，引導學生從日常生活中的細微處感受父母對自己的關(guān)愛。
親情觀察作業(yè)不是一日就能完成，不可以偏概全。因此，在較短時間里完成本作業(yè)，必須一方面對父母進行觀察，另一方面需要學生回顧以往情形，將過去和現(xiàn)在結(jié)合起來，由此得出的結(jié)論是較為客觀和全面的，起到的效果也會更好。
2．親情回報作業(yè)設計
親情回報作業(yè)指的是教師根據(jù)教學主題，引導學生孝敬父母要從平時生活中點點滴滴做起，用實際行動關(guān)心、愛戴父母，并從中體會孝敬父母的幸福和快樂。
親情回報作業(yè)涉及學生平時對父母的方方面面的言行舉止，教師在設計父母情景時盡可能全面，有利于學生從中反思自己孝敬父母的不足。同時，通過作業(yè)使學生領(lǐng)會親情回報不能只停留在口頭上，更要落實到行動中，并要持之以恒。
（四）社會實踐體驗性活動作業(yè)
1．調(diào)查訪問作業(yè)設計
調(diào)查訪問作業(yè)指的是教師根據(jù)教學主題，引導組織學生走進社會，對需要解決的實際問題開展調(diào)查訪問工作，在實踐中體驗問題的重要性和緊迫性。
調(diào)查訪問作業(yè)要以解決學生身邊的、生活中的問題為主，促使學生帶著興趣，帶著解決問題的渴望去實施。
2.公益活動作業(yè)設計
公益活動作業(yè)指的是教師根據(jù)教學主題設置任務，引導、組織學生走進社區(qū)，積極開展服務于社會的實踐性活動，有利于增加學生與他人、與社會的接觸，體驗生活，感受責任，在實踐中獲取豐富的體驗，實現(xiàn)道德認知、道德情感的鞏固、內(nèi)化和升華。
四、關(guān)于主題體驗性活動作業(yè)設計的六條建議
初中思想品德教材給教師設計活動作業(yè)提供了廣闊的創(chuàng)意空間，教師應充分挖掘課程資源，根據(jù)教材、學生、家庭和社會資源大膽設計，但在設計作業(yè)的過程中需要注意以下六個方面：①作業(yè)應根據(jù)教學需要設計；②作業(yè)設計主題目標清晰任務明確；③作業(yè)實施計劃可操作性要強；④作業(yè)設計應考慮實施的時間和空間；⑤作業(yè)評價應根據(jù)內(nèi)容盡可能設計成多元性評價；⑥教師應不斷提升自己的作業(yè)設計能力。
參考文獻：
［1］樓江紅.初中思想品德教學案例專題研究.浙江大學出版社，2005.
［2］楊四耕.體驗教學.福建教育出版社，2005.
原來在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作的臨時工（合同工，下同），在轉(zhuǎn)入國營企業(yè)或者公私合營企業(yè)以后，未經(jīng)上級批準轉(zhuǎn)為長期工的，仍然為臨時工，他們的勞動保險待遇，可以按照所在企業(yè)單位的臨時工的有關(guān)規(guī)定辦理；經(jīng)過上級批準轉(zhuǎn)為長期工的，他們在手工業(yè)生產(chǎn)合作社最后一次作臨時工的期間，可以作為本企業(yè)的工齡，并且與所在企業(yè)單位的長期工，享受同樣的勞動保險待遇。
原來在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作的職員，可以分別不同情況仿照對工人的辦法辦理。
二、原來在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作，并且以工資收入為主要生活來源的集股社員，在轉(zhuǎn)入國營企業(yè)或者公私合營企業(yè)以后，可以作為企業(yè)的長期工或職員，他們在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作期間的工齡，可以作為本企業(yè)的工齡……。
為切實做好首鋼總公司（以下簡稱首鋼）外埠企業(yè)下崗職工基本生活保障和再就業(yè)工作，經(jīng)國務院批準，現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下：
一、首鋼外埠企業(yè)有下崗職工的，都要建立再就業(yè)服務中心，并組織下崗職工進入再就業(yè)服務中心。再就業(yè)服務中心要與下崗職工簽訂基本生活保障和再就業(yè)協(xié)議，明確雙方的責任、權(quán)利和義務，藉此變更原勞動合同，協(xié)議期限原則不超過3年。企業(yè)要積極籌措資金，對進中心的下崗職工發(fā)放基本生活費，代繳養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等社會保險費用，切實保障下崗職工的基本生活。
二、首鋼要指導各外埠企業(yè)做好下崗職工基本生活保障和再就業(yè)工作，積極幫助所屬外埠企業(yè)籌集下崗職工基本生活保障資金、繳納社會保險費，補繳拖欠的社會保險費和補發(fā)因企業(yè)原因拖欠離退休人員的基本養(yǎng)老金。
關(guān)鍵詞：幼兒師范；體育課；教學改革
中圖分類號：G658.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）17-0146-02
隨著國家對學前教育的重視以及幼兒園教育改革的深入，幼兒園健康教育越來越受到重視，這對幼兒高等師范畢業(yè)生提出了新的目標，對幼兒師范教育專業(yè)體育課的教學也提出了相應的改革要求。同時，由于幼兒師范體育課的專業(yè)性不突出，與高中體育課區(qū)別不大，因而促使幼兒師范體育課改革日益成為一個值得研究的課題。
一、幼兒師范體育課教學改革的必要性
1.幼兒園健康教育的需要
教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》規(guī)定的幼兒園健康教育的目標是：“身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快”、“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力”、“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”、“喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活?！边@些教育目標的實現(xiàn)，需要幼兒園教師具有相應的知識技能和活動設計與指導能力，這些知識技能主要要通過幼兒師范體育課來培養(yǎng)。當前的幼兒師范體育課，考慮幼兒園健康教育的需要較少，內(nèi)容和教學方法主要是針對師范生體質(zhì)的提高和體育技能的學習，畢業(yè)生不太適應幼兒園的需要。
2.當前幼兒師范體育課存在的問題
為達到幼兒園健康教育的目標，《幼兒園教育指導綱要（試行）》要求：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力?！薄坝糜變焊信d趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！薄霸隗w育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。”然而，幼兒師范體育課教學卻較少與幼兒園對師資的要求對接，表現(xiàn)出以下三大問題：一是教學內(nèi)容專業(yè)性不突出。體育課還是以體育技能技巧訓練和鍛煉身體為主，與中學體育課區(qū)別不大，沒有體現(xiàn)幼兒師范的專業(yè)要求，較少注重幼師生在幼兒園體育活動中的設計與指導能力的培養(yǎng)，較少注重幼兒體育游戲的設計與指導、幼兒律動和幼兒操的創(chuàng)編與指導。第二，教學設計的兒童性不突出。幼兒教師要具有一顆童心，幼兒體育與健康活動的組織需要教師有兒童的心態(tài)和行為，和幼兒一起游戲、活動。但幼兒師范體育課設計中的成人化特點突出，兒童性不夠，潛移默化的影響可能導致幼兒體育活動設計與指導的成人化。第三，教學模式自主性不突出。幼兒師范的體育課主體上還是傳統(tǒng)的教學模式，學生的自主性少，參與課的設計與實施少，不利于培養(yǎng)學生的教學能力。
二、如何進行幼兒師范體育課教學改革
1.改革教學內(nèi)容，突出專業(yè)性
教學內(nèi)容改革是課堂教學改革的重要內(nèi)容，幼兒師范體育課教學內(nèi)容的改革應突出專業(yè)性。幼兒師范體育課的專業(yè)性應體現(xiàn)在：第一，要掌握幼兒園健康教育和體育活動中教師必備的體育專業(yè)知識技能。第二，要掌握幼兒園健康教育和體育活動設計與指導的知識技能。第三，要掌握幼師生自己鍛煉身體、增強體質(zhì)的知識技能。因此，幼兒師范體育課教學內(nèi)容的改革也應該圍繞這三個方面展開。首先，在體育課中增加幼兒律動、體操、體育游戲、舞蹈、運動健康等方面的教學內(nèi)容，讓學生自己會做會創(chuàng)編。其次，增加幼兒體育活動設計與實施（教法）方面的內(nèi)容，讓學生體驗幼兒園體育活動的教學方法，讓體育課成為幼師生模擬實習的場所。最后，保持傳統(tǒng)體育課的特色，讓學生學習鍛煉身體的技能技巧，如跑跳、球類活動、體育游戲，等等。
十分重視有著特殊才藝的幼兒教師，應該成為幼兒教師招聘中優(yōu)先考慮的重要條件。在幼兒師范體育課中，可以適當增加拉丁舞、健美操、藝術(shù)體操、乒乓球、武術(shù)等內(nèi)容，以培養(yǎng)學生特長。學校也可以根據(jù)自身的條件和辦學特點，把這些內(nèi)容從體育這一門大的學科中分離出來，成為一門單獨的必修或選修學科?？傊w育課也要考慮培養(yǎng)學生的特長。
2.改革教學設計，突出兒童性
幼兒教師要具有一顆童心，要能和幼兒融為一體，體驗并感受幼兒的快樂，和幼兒一起游戲、學習。這就要求，幼兒師范的教學具有一定的兒童性，體育課教學更是如此。幼兒師范體育課如何突出兒童性呢？筆者認為要從以下兩個方面入手：第一，教學設計體現(xiàn)游戲性。成人性體育鍛煉項目如跑、跳、球類等，適當?shù)那闆r下可以游戲的形式展開，或在其中穿插游戲。第二，教學設計要富有趣味性。興趣是吸引學生參與體育活動的重要動力，明白“有趣味才有興趣”的道理。幼師專業(yè)的體育教學設計要遵循學生認知原則，注重由易到難，在技能學習的練習過程設計中，要注重組織形式的多樣性，激發(fā)學生學習的興趣。要注重活動形式的兒童化，使體育活動具有童趣，這既有利于學生活動情趣的激發(fā)，又有利于培養(yǎng)學生的童心，潛移默化地影響學生的幼兒園體育活動設計理念，讓學生在多種組織形式的練習過程中，了解這種教學形式，從而運用于幼兒教學中。要防止過分注重技能的掌握，枯燥的練習，從而導致學生的學習興趣不高。可以選擇一些活潑輕快的韻律操、富于趣味的身體活動游戲，以更加激發(fā)和培養(yǎng)他們的運動興趣，從而使學生樂而不疲地參加活動。
3.改革教學模式，突出自主性
目前幼師專業(yè)體育教育中傳統(tǒng)而陳舊的以灌輸知識為主的教學模式依然存在，忽視了學生學習的自主性，不利于發(fā)揮學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，必須進行改革。體育課教學模式的改革可從以下三方面著手：第一，整體設計上體現(xiàn)自主學習?，F(xiàn)在大多數(shù)體育課都是傳統(tǒng)的教師在上面教，學生在下面學，按照技能學習的準備部分、基本部分、結(jié)束部分把45分鐘占得滿滿的。下課后，也不布置課后作業(yè)。以健美操為例，很多學生經(jīng)過一年的學習后，聽不懂音樂節(jié)奏、不會領(lǐng)操更不會編排。要改善這種情況，就得真正地還課堂給學生，讓他們自動思考學習。在課堂上，用檢查作業(yè)的形式，盡量把準備部分和結(jié)束部分的時間還給學生來組織?；静糠纸虒W上，教師在傳授技能的同時，多注意傳授領(lǐng)操的口令、手法及編排技巧。課后，一定要布置相應的作業(yè)拓展知識。如：用本次課所學的內(nèi)容只改變上肢動作編一段熱身操，下次課教師隨機抽取進行領(lǐng)操；新編一段健美操用本次課上教師所教的領(lǐng)操口令和手式進行進行簡單步法的領(lǐng)操；以本次課所分出的小組為單位把以學的內(nèi)容變換隊形，等等。作業(yè)的布置內(nèi)容要循序漸進，讓每一個學生都有上臺單獨鍛煉的機會，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。第二，讓學生輪流當小老師。在體育課的教學中，學生除了要掌握知識技能之外，還要學習教學方法，培養(yǎng)教學技能，以便畢業(yè)后能開展幼兒園體育教學活動。因此，可以讓學生輪流當小老師，任教一整堂課，或者任教一個片段，學生備課可以分小組進行，教師給予指導。第三，讓學生上幼兒園模擬課。一名學生當幼兒園體育教師，其他學生當幼兒，完全按照幼兒園教育要求設計教學內(nèi)容和組織教學活動。要提前幾周確定教學人選，讓學生有充足的準備時間，可分小組備課，讓更多的學生有參與設計的機會。教師要進行必要的指導，課后要進行師生反思點評。這樣做，既可以培養(yǎng)學生的自主性，又可以培養(yǎng)學生的從教能力，而且學生會很感興趣。
總之，幼兒師范體育課存在專業(yè)特點不突出、與幼兒園教育不相適應的問題。改革的思路是：改革教學內(nèi)容，突出專業(yè)性；改革教學設計，突出兒童性；改革教學模式，突出自主性。
參考文獻：
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[2]李捷.論如何上好幼兒師范學校體育課[J].科技信息，2012，（3）.
【關(guān)鍵詞】幼教學生 體育 游戲 趣味性
【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0162-02
職業(yè)高中幼師教育班招收的幾乎全是女生，嬌生慣養(yǎng)、怕苦怕累是她們的共同特征。她們經(jīng)歷了中考失利，情緒低落，再加上專業(yè)教學科目與原來中小學教學科目的巨大差異，學生進校后一時難以適應。哪怕是一些體育活動，也會以各種理由來逃避。然而，幼師教育專業(yè)的特殊性決定了學生畢業(yè)后從事的是幼教工作，如何組織好體育興趣課外活動是幼兒教師的教育基本功，怎樣開展符合體育教育要求又適合女生及本專業(yè)特點的體育活動，成為了一對突出的矛盾。經(jīng)過多年的教育實踐和教改探索，筆者摸索出讓體育活動與游戲結(jié)合，激發(fā)學生參加體育活動積極性、主動性，開展一系列符合女生特點和專業(yè)特色的趣味體育活動模式。
一 幼教學生的概貌描述
新學期開始了，同學們都紛紛到自己理想的學校報到就學。作為幼師學生的女生來到了新的教育環(huán)境，表現(xiàn)出來的不是興奮、好奇，而是萎靡不振。經(jīng)過觀察、調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學生剛從中考的失利中走出來，特別是那些原來成績還是比較好的學生，中考一錘定音，無緣進入理想的高中學習，不情愿地進入職業(yè)高中，情緒一落千丈。大多數(shù)學生是家長的寶，清一色嬌生慣養(yǎng)的女生，嘴勤、手懶、活動少。體育活動本身強調(diào)的是技能的訓練、體能的提高，枯燥無味、缺乏樂趣，并且特別容易讓人疲勞，學生總會編出千百個理由逃避體育活動，這就迫使學校進行探索，讓學生自覺參加到體育活動中來。
二 帶領(lǐng)學生體驗幼兒游戲
在幼兒園不管是游戲還是活動（上課）都會以游戲的形式開展。如體育活動，基本的走、跑、跳、投擲、攀登等，老師都是以游戲的形式來練習，以達到發(fā)展幼兒這些基本動作的目的。而在普通中小學教學中，學?？偸且灶l繁的體育訓練形式來培養(yǎng)技能、提高體能，這往往使學生感到枯燥乏味。為讓學生喜歡上體育課，新生入校后，體育老師與班主任老師和有關(guān)任課老師協(xié)商，利用課外活動、班團活動、見習活動等組織學生去作為實習基地的幼兒園體驗幼兒園體育活動和游戲。幼兒活動時，有時幼兒教師也會讓幼教學生參與到幼兒的游戲中，讓幼教學生體會活動的愉悅。學校就順勢緊緊抓住學生這一心理，并告誡學生，這是今后幼教老師教育活動形式之一，通過游戲活動來吸引學生參加體育活動，達到鍛煉身體的目的。
三 組織學生參與運動游戲
以游戲來吸引學生參加體育活動，達到鍛煉的目的，這就是所謂的趣味體育活動。做什么游戲？首先要從學生感興趣的幼兒園游戲入手，把學生引導到體育活動中來。但幼兒游戲畢竟是幼兒的游戲，達不到職高學生提高體能鍛煉的目標。體育老師就改變幼兒游戲的規(guī)則、玩法，增加游戲難度，以達到提高職高學生體能的目的。就此，體育老師就自創(chuàng)游戲，編織趣味體育項目，如“端水接力”，每組10人，以接力的形式將起點的水端到倒入終點的容器中，5分鐘內(nèi)端水多的組為勝；又如“八人集體跳繩”，在5分鐘內(nèi)8人集體跳繩；“30人跑跳接力”，以接力的基本形式，兩人一組，用短繩完成60米的奔跑（30米折返）和集體的跳躍動作；再如“夾球接力”，兩人一組，用兩根竹竿將圈內(nèi)的籃球夾住跑到30米處，繞過標志桿跑回后再將球放回圈內(nèi)；“換球接力”，每組20人，依次完成60米內(nèi)持雙球的接力跑，在30米處進行一次換球；還有如“100米障礙接力”，在100米跑道中設6個障礙，快者為勝等游戲，供學生玩，學生在游戲中得到了鍛煉，既達到了體育活動的目標，又增強了參加體育活動的興趣，其樂融融。
四 指導學生自編教育游戲
富有興趣的體育活動，既增強體力又培養(yǎng)興趣，使教育性體育游戲充滿了無限的魅力。但往往是學生興致未然，而老師的設計跟不上節(jié)奏。同學們也有了想創(chuàng)編游戲的念頭，苦于沒有頭緒。體育老師及時抓住并利用學生的這種想法，與專業(yè)課教師配合，在學生學習專業(yè)科目《幼兒園活動設計與實踐》時，讓專業(yè)課教師指導學生設計游戲，努力讓專業(yè)學習與體育活動兩不誤。
為減輕設計游戲的難度，讓學生充滿信心，專業(yè)科目老師就分四步來幫助學生設計游戲。
第一步：為熟悉的游戲進行設計。眾所周知，游戲一般包括四個部分：即游戲的目的、玩法、規(guī)則、結(jié)果。要使游戲活動達到預期的目的，產(chǎn)生良好的效果，就要制訂好目標。以“趕小豬”為例，學生已會玩這個游戲了，就讓學生先為“趕小豬”這個熟悉的游戲來設計目標。為什么要玩這個游戲？通過討論，最后給這個游戲確定目標：練習滾球。根據(jù)自己玩這個游戲的經(jīng)驗寫清楚游戲的玩法：把人數(shù)分成相等的兩隊（或四隊），站在場地一端的起點線后。起點線前的圓圈內(nèi)各放一個皮球作小豬，各隊排頭學生手持一根木棍。游戲開始聽到指令后，各隊第一個學生用木棍迅速邊走邊向前推球，繞過椅子，最后將球推回圓圈內(nèi)，并把木棍交給第二個學生，自己站到隊尾。同樣的方法依次進行。直至各隊尾學生把“小豬”趕進“豬圈”（把球推至圓圈內(nèi)）。再給游戲定規(guī)則：（1）只能用木棍趕球滾動向前，不得擊球奔跑。（2）必須將球滾至圓圈，然后交接木棍。最后確定游戲的結(jié)果。
第二步：在為熟悉的游戲訂目標、玩法、規(guī)則、結(jié)果的基礎上，學生自行設計游戲。根據(jù)游戲的四個部分，每人編寫一個游戲。作為作業(yè)，專業(yè)科目的教師對學生編寫的游戲進行逐個修改，好的游戲向各班推薦、介紹。幾次作業(yè)下來，就有幾個游戲好玩了。當沒有游戲玩時，學生就會自己主動去設計游戲，不怕體育活動時沒有游戲玩。
第三步：在自行設計游戲的基礎上，按照專業(yè)課《活動設計》的要求，讓學生設計體育游戲的教案（也可以是幼兒游戲的教案），以教學內(nèi)容、教學目標、教學準備、教學過程的形式編寫教案，由專業(yè)科目的教師修改整理教案。
第四步：放手讓學生上課。把學生寫的“優(yōu)秀教案”，讓學生在課堂上自己來做老師，帶同學們來做體育游戲活動（也可以帶低年級的學妹活動）。課后大家一起來點評。點評后再根據(jù)大家的建議進行修改后重新試教。有的幼兒游戲教案，有時專業(yè)課的老師也會與實習基地的幼兒園聯(lián)系，讓學生們做幼兒教師，到相應的班級去帶一個游戲活動，讓幼兒園的老師對設計的游戲及活動作評價。
經(jīng)過這四步的過程，不但豐富了學校體育活動的內(nèi)容，增加了學生參加體育活動的興趣，也增加了學生創(chuàng)編游戲、設計游戲的能力，對專業(yè)科目的學習幫助大，實踐能力提高也很快，為學生到幼兒園實習乃至以后進幼兒園工作創(chuàng)造了條件。
五 組織開展趣味運動會，發(fā)動學生自覺開展趣味運動
由于教育性體育活動充滿趣味，同學們不再像原先那樣千方百計地想辦法躲著不去，而是很樂意地去參加。學校每年都會組織趣味運動會，“我運動，我健康，我快樂”是全體師生的口號。每年的秋季，學校組織的都是趣味運動會。根據(jù)學校專業(yè)的特點，運動會前，要求每班做一塊屬于本班的班牌。由同學們自行設計、繪畫，有的還會寫上符合本班特點的口號。運動會入場式時，同學們抬著自己設計的與眾不同的班牌進入運動場地，很是自豪。比賽項目除了傳統(tǒng)的拔河和800米賽跑，就連其他學校的體操比賽，也改成了手語操比賽。至于進出場，操節(jié)之間的音樂伴奏、間奏，各班八仙過海，各顯其能，用各種隊形、舞蹈動作、舞蹈造型來表現(xiàn)，真正體現(xiàn)了幼師專業(yè)的特點。其他還有個人項目飛鏢投準、踢毽子、投籃王。此外，都是一些游戲類的項目。這些游戲項目，有的是由老師設計的，有的是由學生自己設計的。運動場上，不知是在比賽還是在游戲。作為新生，參加這樣的運動會顯得很開心，她們都會說：我們從來沒有參加過這樣的運動會，實在是太好玩了。同時學生還觀看老師們參加的個人和集體比賽的項目，為自己喜歡或自己班的老師加油吶喊，有時也會爭得面紅耳赤，卻也是歡天喜地的。
近年來，經(jīng)過教育性體育游戲的改革與實踐，進修學校的體育活動已形成了體育活動與游戲相結(jié)合的模式。它符合幼教專業(yè)的特色和女生的特點，能讓學生在體育活動時“活”起來。盡管這不能說是最好的體育活動模式，但到目前為止，我們認為是最佳的模式?；蛟S再過幾年，我們的活動模式會變得更加完善。
參考文獻
關(guān)鍵詞 體育作業(yè) 作業(yè)設計 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)效果
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0123-02
體育與健康課程和其他文字學科一樣，也應該留有適當?shù)恼n外作業(yè)。如果一個學生單靠每周幾節(jié)體育課，其余時間不參加體育活動，他的身體素質(zhì)是難以得到提高的。為了有效銜接課內(nèi)與課外教學，培養(yǎng)學生自我鍛煉意識和習慣，更有效地完成體育教學任務，促進學生身心健康發(fā)展，為現(xiàn)代社會體育理念的實施和貫徹打下堅實的基礎?，F(xiàn)就體育作業(yè)設計，談談自己的心得。
一、設計體育作業(yè)的必要性
長期以來，受應試教育的影響，一些地區(qū)把教學質(zhì)量的高低作為評價學校辦學能力的唯一標準，致使學校片面追求高質(zhì)量，重視智育，輕視藝術(shù)教育，整天要求學生在教室讀書，寫作業(yè)。學生的課余活動時間被擠占，每天鍛煉一小時的時間得不到保證，身體素質(zhì)的發(fā)展受到了嚴重影響。據(jù)全國學生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明，我國學生的耐力、肺活量近十年趨于停滯，甚至有所下降，學生的近視率居高不下，而且是年級越高近視率越高，肥胖兒童和超體重兒童比例不斷增加。專家分析認為，出現(xiàn)這些問題的主要原因是學生的學業(yè)負擔過重，體育鍛煉不夠，體力勞動減少，缺乏營養(yǎng)知識?？梢姴贾眠m量的體育作業(yè)非常必要。
二、設計體育作業(yè)的意義
體育作業(yè)是由體育老師在一節(jié)體育課后留給學生在課外完成的體育作業(yè)，也就是體育鍛煉和體育活動。設計體育作業(yè)可以有效地調(diào)動學生自覺地參加各種體育鍛煉活動，增進身心健康，并可使課內(nèi)與課外體育活動有機地統(tǒng)一起來。學生在體育課上所學的各種動作技術(shù)要求和方法在課外活動中得到復習和鞏固，進而熟練掌握，這對體育課的教學質(zhì)量有著積極的意義。其次，解決了學生在課余生活練什么、怎么練的難題，從而豐富了學生的課余生活，培養(yǎng)了高尚的情操和頑強的意志。因而，體育作業(yè)是教學中的一個重要組成部分，教師應當既研究教材、學生，還要研究作業(yè)，做到有的放矢，并對作業(yè)進行跟蹤了解，追求實效。
三、設計體育作業(yè)的內(nèi)容
體育作業(yè)的內(nèi)容非常廣泛，教師在布置課外作業(yè)時，要有目的、有針對性地結(jié)合教學實際，精心選擇適量的體育作業(yè)。
首先，體育作業(yè)要與課堂教學相結(jié)合，復習鞏固體育課上所學的知識和技能。如我在一年級上完一節(jié)跳繩的新授課后，多數(shù)學生還不能掌握跳繩的方法，不會連續(xù)跳，因此，我就要求學生用課余時間練習，爭取在下次體育課時能連續(xù)跳。學生初學跳繩興趣還比較濃厚，教師又布置了練習跳繩的作業(yè)。學生通過復習，就會掌握跳繩的方法、技巧。在下次課檢查學生的作業(yè)時，效果就很明顯，很多學生都能連續(xù)跳。
其次，體育作業(yè)與自覺鍛煉身體相結(jié)合。學生的體育鍛煉時間應該是每天一小時，在校由體育教師組織實施，但周末和節(jié)假日教師就可以以作業(yè)的形式，要求學生在家長的陪同或監(jiān)督下完成一小時的鍛煉。假期中的作業(yè)要培養(yǎng)學生的興趣愛好。讓學生掌握一樣或多樣體育運動，如滑旱冰、武術(shù)、游泳、跆拳道、球類運動等。學校通過各種活動來展示學生的課余生活。
四、設計體育作業(yè)應注意的問題
首先，布置體育作業(yè)要結(jié)合學生的實際。體育教師要科學安排，考慮到當?shù)貧夂蛱攸c、場地器材的實際情況，考慮學生完成作業(yè)的可行性。如滑雪、單雙杠的練習等就不適合。作業(yè)的內(nèi)容練習次數(shù)和形式，這些都是可變的因素，既要防止運動量不足，達不到鍛煉的效果；又要防止運動過度，應事先教會學生如何把握好尺度。
其次，對作業(yè)完成情況進行檢查和評價。布置作業(yè)后不進行檢查和適當?shù)脑u價，是達不到預期的效果的，這也是體育作業(yè)能堅持下去的重要條件之一。對體育作業(yè)的完成情況，不能用固定的標準去衡量，學生的先天體質(zhì)有差異，具體練習條件、家庭背景和個性心理發(fā)展都存在著差異，要注意區(qū)別對待，遵循因人而異、因地制宜、循序漸進的原則，對學生完成體育作業(yè)情況進行積極的評價，使學生們有完成作業(yè)的成功感和認同感。
關(guān)鍵詞：陽光體育；校本課程；落實
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）01-0058-02
為了讓學生在初中三年教學中掌握兩項運動技能，切實保證中小學“每天一小時校園體育活動”的規(guī)定落到實處，我校確保每周3節(jié)體育課，將課外活動納入教學計劃、列入學校課表；從2009-2012年活動項目反復調(diào)整，現(xiàn)場會多次論證，目前確定我校陽光體育活動模式為：晨跑+大課間活動+課間操+課堂教學+體育校本課程興趣小組。開展豐富多樣的一小時校園體育活動，需要合理規(guī)劃場地、精心安排項目、有序組織師生、確保內(nèi)容、管理和評價明確。
一、更新觀念、落實責任、提高活動質(zhì)量
“生命在于運動，運動貴在堅持?！贝笳n間做到實實在在，堅持不懈，真正提高學生的身體素質(zhì)，讓學生形成終身鍛煉的意識和習慣，就要把時間和空間還給學生，在實施的過程中，學校堅持做到“四個落實”。
1.管理落實
學校組建了大課間管理實施網(wǎng)絡，校長掛帥，各部門齊抓共管，班主任在各自班級中參與、指導活動，學校把班主任的參與度與班級的整體活動直接掛鉤，列入教師的業(yè)務考評。學校出臺大課間活動評價體系，評價采用師生共評和值班領(lǐng)導督評相結(jié)合的方式，注重對師生的參與和投入程度評價，旨在引導師生走向自覺和主動，在評價的基礎上每月末進行評比表彰，激發(fā)全體師生參與運動的更高熱情。
2.思想落實
利用師生集會、國旗下演講、校園廣播站進行宣傳，要求全體師生人人參與、個個爭先，一月開展一次班級對抗活動，讓體育運動深植于每位師生心中，豐富多彩的大課間體育活動，讓師生真切體驗到運動的快樂，感悟到運動對身心健康的促進作用，從而自覺自主地投入到活動中來，讓“每天鍛煉一小時，精力充沛一整天，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號陪伴著我們的生活。
3.時間、地點落實
學校大課間活動嚴格按照臨汾市制定的中小學作息表，推行四季午休的作息制度，確保充足的睡眠。早晨6：30—7：00進行1500米長跑，上午9：40—10：10大課間30分鐘，師生全員參與?；顒訄龅匕凑瞻嗉墑澐?，任何人不得以任何理由侵占大課間的活動時間。每周四下午一小時體育興趣小組訓練，切實落實校園一小時體育活動有序開展。
4.音樂落實
音樂引領(lǐng)大課間活動始終，學生下課采用《陽光體育之歌》，集合隊伍采用《1234歌》，做操采用《舞動青春》，自編操采用《兔子舞》，用《觸電》跳花樣跳繩，用《跳起來》作為竹竿舞的背景音樂，放松階段采用人人能背誦的國學經(jīng)典《弟子規(guī)》和全身拍打操相結(jié)合，退場時采用節(jié)奏舒緩的歌曲。如今，我校的大課間活動在音樂氛圍的渲染下，一切都井然有序。
二、校本課程、體現(xiàn)亮點、凸顯自主特色
根據(jù)我校的實際情況，因地制宜，以年級、班為單位，在規(guī)定音樂旋律中，留給學生想象的空間，讓師生去創(chuàng)新，創(chuàng)編出多種符合我校特點的校本課程，使師生在創(chuàng)新活動中充分展示自己的個性和特長。
1.音樂貫穿于整個大課間，學生在歡快優(yōu)美的樂曲聲中自由地、有節(jié)奏地進行身心活動，從而達到體育與音樂的完美結(jié)合。
2.創(chuàng)意兔子舞是以兔子舞經(jīng)典舞步為基礎，以班級為單位不斷變換隊形的自編操，把體育與藝術(shù)教育融為一體，不僅提高了師生身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了師生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
3.創(chuàng)新本地區(qū)傳統(tǒng)體育項目，把傳統(tǒng)體育的毽子和民族體育竹竿舞進行傳承和創(chuàng)新。
4.舞動青春廣播操培養(yǎng)學生的競爭意識和集體主義觀念，經(jīng)典國學+穴位放松操，讓體育和德育相結(jié)合，培養(yǎng)良好的行為習慣，把大課間活動變成育人的綜合實體。
5.自編活動創(chuàng)新性，自主開發(fā)器材、多角度利用場地，符合學生能力、適合體育課標，形成學校特色，如：“軟式移動壘球”“花樣跳繩”“搏擊操”。
6.把《國家學生體質(zhì)健康標準》項目、《中考體育測試項目》滲透到大課間，不僅保證了學生身體素質(zhì)，同樣有規(guī)劃、有目標的讓學生提早練習各種項目，力爭在體育中考、《國家學生體質(zhì)健康標準》測試時獲得優(yōu)異成績。大課間體育活動已經(jīng)成為我校工作的一大亮點和特色，同時也作為我校良好校風校紀的展示平臺。
三、校本搭臺、師生參與、展現(xiàn)智慧火花
在大課間活動時，如果一味讓學生做單一的活動，不向縱深提升，時間長了學生就會索然無味，不能保持持久的運動激情；如果教師對學生控制得太多，學生的自主性、創(chuàng)造性就得不到施展；學校向全體師生發(fā)出“為大課間獻策”的號召，積極研發(fā)校本課程與大課間操相結(jié)合的模式。其中《校園創(chuàng)意兔子舞》的方案中設計的花樣層出不窮，分合整體旋轉(zhuǎn)是基礎，移動各有變化，有前后移動、左右移動、交叉移動、雙人互動，班級圖案更是各有千秋：數(shù)學班主任設計了XY、正方形的對角線輪流出現(xiàn)；英語班主任設計了HAPPY；政治班主任設計了太極生兩儀、兩儀生四象、四象生八卦的設計思路，一個大圓變成兩個同心圓，兩個同心圓變成四個小圓，四個小圓再變成八卦的圖案；歷史班主任研發(fā)的LZ2012147變化圖案，含義為龍中2012年147班；音樂班主任把校園集體舞的動作和兔子舞動作相融合，展示的是藝術(shù)性和創(chuàng)意性的完美組合。班級隊形變化有整體做、分排做、錯落做、參差做等，教師藝術(shù)性的編排有節(jié)奏、舞蹈、演藝，這些設計拓展了活動的內(nèi)容，豐富了活動的內(nèi)涵，把多樣的知識熔于一爐，實現(xiàn)了班級活動的最優(yōu)化。
四、假期計劃、能量代換、延伸校外活動
周末為學生制定20分鐘《家庭體育鍛煉計劃》，學校統(tǒng)一編印，每生每月一張，內(nèi)容依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》測試項目和校本課程內(nèi)容，遵循簡便易行、操作性強的設計原則，制定了跳繩、踢毽子、仰臥起坐、體前屈等項目，分別按照計時與計次相結(jié)合的要求記錄，堅持必選和自選相結(jié)合。寒暑假做好對學生每天鍛煉一小時的監(jiān)控，自2010年寒假起，學校在每個寒暑假都為學生編印了《黑龍關(guān)中學天天鍛煉計劃》，包括體育作業(yè)說明、鍛煉標準、完成作業(yè)要求、每日鍛煉記錄、鍛煉照片，家長對孩子鍛煉的評價、學生的自我評價。學生依據(jù)自己的喜好、家庭實際情況自主安排活動，將冬季枯燥的長跑活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷龅匾蟛桓叩膸追N活動，活動采用同能量代換法。消耗的熱量為100卡路里的運動有：慢跑1000米、快速跳繩7′30″、慢速跳繩15′、踢毽子20′、打籃球12′、乒乓球18′、爬樓梯20′、自行車9′、健美操15′，這樣既進行了體育鍛煉，又豐富了活動內(nèi)容，也滿足了不同學生的體育需求，增加他們的運動積極性。
