時(shí)間：2023-07-24 16:16:17
序論：在您撰寫高效學(xué)習(xí)方法與技巧時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、首先要制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能合理安排時(shí)間，得當(dāng)分配精力(重點(diǎn)學(xué)科、難點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)投入，但絕對(duì)不能偏科)。只有按計(jì)劃才能使學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，不會(huì)打亂仗，長(zhǎng)此下去，可以使生活、學(xué)習(xí)規(guī)律化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大提高學(xué)習(xí)能力。
2、掌握好高效的聽(tīng)課方法。課上集中精力聽(tīng)課，是掌握知識(shí)的捷徑。聽(tīng)講時(shí)，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽(tīng)老師對(duì)事物是怎樣分析、推理；聽(tīng)老師解決問(wèn)題是用什么方法、技巧；聽(tīng)老師對(duì)問(wèn)題有哪些提問(wèn)和解釋。這樣才能把握住聽(tīng)課的重點(diǎn)。聽(tīng)講中，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。
3、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間很多科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)時(shí)間段有利于鞏固記憶：一是學(xué)習(xí)后最初幾分鐘內(nèi)，電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成；二是學(xué)習(xí)后在48小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)；三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。根據(jù)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中這一生理變化，采用復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶就顯得特別重要了。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入激趣認(rèn)知水平良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)好課的導(dǎo)入就好比“鳳頭”，新課導(dǎo)入得好，不僅能吸引住學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，而且能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思考，勇于探索，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，因此，在課堂教學(xué)中，一定要重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù)，下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一、課堂導(dǎo)入的要求
所謂課堂導(dǎo)入，是指教師在教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為，是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的重要一環(huán)。心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)”。良好的課堂導(dǎo)入，可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，迅速進(jìn)入思維狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維由淺入深，進(jìn)入一個(gè)特定的問(wèn)題情境中。
1.導(dǎo)入必須服務(wù)于既定的教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心設(shè)計(jì)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，必須有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使之成為完成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)必要而有機(jī)的部分。
2.導(dǎo)入必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，可以是新課內(nèi)容的知識(shí)準(zhǔn)備和補(bǔ)充，也可以是新課內(nèi)容的組成部分。
3.導(dǎo)入必須符合于學(xué)生的認(rèn)知水平，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)體現(xiàn)，新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，要與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。
4.導(dǎo)入必須簡(jiǎn)潔、緊湊。導(dǎo)入是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，要簡(jiǎn)潔、精煉，一般控制在5分鐘以內(nèi)，避免長(zhǎng)時(shí)間的導(dǎo)入占據(jù)了學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，而不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
二、課堂導(dǎo)入的方法
課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，以下就自身在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的幾種常用的導(dǎo)入方法作簡(jiǎn)單的闡述。
1.懸念導(dǎo)入法
懸念導(dǎo)入法是在引入新課時(shí)，提出似乎與本課內(nèi)容無(wú)多大聯(lián)系，而實(shí)質(zhì)上卻緊密相連的典型問(wèn)題，迅速激發(fā)學(xué)生思維的一種導(dǎo)入方法。亞里斯多德曾經(jīng)講過(guò)“思維自疑問(wèn)驚訝開(kāi)始?！痹O(shè)計(jì)懸念的目的主要有兩點(diǎn)：一是激發(fā)興趣，二是活躍思維。懸念一般是出乎人們預(yù)料，或展示矛盾，或讓人迷惑不解，常能造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮，而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的“憤”和“悱”的狀態(tài)。一般來(lái)講，數(shù)學(xué)中的懸念需要教師在深入鉆研教材與分析學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。
例如，在教學(xué)“圓周長(zhǎng)”時(shí)，假如把地球近似看作一球體，繞著赤道用一根繩子捆緊，然后把繩子放長(zhǎng)10米（假設(shè)繩子離地球表面距離均等），中間的空隙能容納。
A.一支鉛筆B.一只老鼠C.一只貓D.一頭牛
結(jié)果，學(xué)生猜測(cè)的答案與正確答案相差甚遠(yuǎn)，使學(xué)生心理形成強(qiáng)烈的反差，形成懸念，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
知識(shí)絕不是孤立的，舊知識(shí)往往是新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)往往是舊知識(shí)的延續(xù)。溫故知新的教學(xué)方法，可以將新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中自然獲得新知識(shí)，這也是課堂教學(xué)中最常用的一種導(dǎo)入方法。
例如，在講授“零指數(shù)冪和負(fù)指數(shù)冪”時(shí)，先讓學(xué)生回顧同底數(shù)冪的除法運(yùn)算公式，am÷an=am-n （a≠0，m，n都是正整數(shù)，且m>n），然后讓學(xué)生討論當(dāng)m=n和mn時(shí)的情況，從而引入新課。
3.直接導(dǎo)入法
直接導(dǎo)入是最基本最常見(jiàn)的一種導(dǎo)入方式，上課一開(kāi)始，教師就直接揭示課題，闡明對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡(jiǎn)潔明快地講述或設(shè)問(wèn)，引起學(xué)生的有意注意，使學(xué)生心中有數(shù)，誘發(fā)探求新知識(shí)的興趣，把學(xué)生分散的注意力引導(dǎo)到課堂教學(xué)中來(lái)。例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，我是這樣引入的：同學(xué)們，有最快的方法剪出字母A，然后再出示：“北京古宮圖”“飛機(jī)”“中國(guó)結(jié)”“臉譜”等圖形，讓他們找找這些圖形有什么共同特點(diǎn)？從而引入課題――軸對(duì)稱圖形。
4.聯(lián)系生活導(dǎo)入法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“數(shù)學(xué)是人類生活的工具，數(shù)學(xué)能賦予人創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)是一種人類文化?！闭J(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。這樣的數(shù)學(xué)課程才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。用貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)材料，把學(xué)生熟悉、感興趣的實(shí)例作為認(rèn)識(shí)的背景材料，導(dǎo)入課題，不僅使學(xué)生感到親切、自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能盡快喚起學(xué)生的認(rèn)知行為，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，為課堂教學(xué)作好準(zhǔn)備。
例如，在學(xué)習(xí)正多邊形時(shí)，先讓學(xué)生去收集常見(jiàn)的地磚和墻磚的圖案，卻不見(jiàn)由正五邊形，正七邊形等其他形狀的，這樣的引入，讓學(xué)生從生活中的事例入題，容易引起學(xué)生的興趣和好奇心，想弄清楚到底是為什么，帶著疑問(wèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，像這樣的導(dǎo)入，從學(xué)生身邊的事和物入手，由學(xué)生自己去計(jì)算、思考，很自然，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
5.詩(shī)詞導(dǎo)入法
詩(shī)詞導(dǎo)入法，就是通過(guò)與課堂內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)詞來(lái)導(dǎo)入新課。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基認(rèn)為：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯諾也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣”。例如，在教學(xué)“三視圖”時(shí)，開(kāi)場(chǎng)白是：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！蓖瑢W(xué)能說(shuō)說(shuō)蘇軾是怎樣觀察廬山的？（橫看，側(cè)看，近看，身處山中看），然后說(shuō)，這首詩(shī)隱含了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，他教會(huì)我們?cè)鯓尤ビ^察物體，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“三視圖”。
6.類比分析導(dǎo)入法
類比分析導(dǎo)入法，是指教師在講授新課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些特殊知識(shí)經(jīng)類比分析，得出與之相同或相似的另外一些特殊知識(shí)的導(dǎo)入方法?？档抡f(shuō)過(guò)：“每當(dāng)理智缺乏可靠論證的思路時(shí)，類比這個(gè)方法往往能指引我們前進(jìn)。”通過(guò)類比，可以發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的異同點(diǎn)，使知識(shí)向更深層或更廣闊的領(lǐng)域遷移、發(fā)展，從而達(dá)到知識(shí)引申的目的。
例如，在講授“一元一次不等式解法”時(shí)，教師指出：方程的解法與不等式的解法有類似之處，我們可以用類似的方法來(lái)研究一元一次不等式的解法。先讓學(xué)生解一元一次方程，然后把等號(hào)變?yōu)椴坏忍?hào)，得到一個(gè)一元一次不等式，再讓學(xué)生解答。這樣的導(dǎo)入能把學(xué)生已獲得的知識(shí)和技能從已知的對(duì)象遷移到未知的對(duì)象上去，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
總之，“導(dǎo)入有法，教無(wú)定法”，關(guān)鍵在于教師如何根據(jù)所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活選用，精心設(shè)計(jì)。不論以哪種方法和手段引入新課，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況而定，都必須使問(wèn)題情境結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)三者和諧統(tǒng)一，都要簡(jiǎn)明扼要，緊扣課題，不拖泥帶水，不影響正課進(jìn)行，通過(guò)導(dǎo)入，使學(xué)生在課堂上最終達(dá)到集中注意力，激發(fā)求知欲，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，形成學(xué)習(xí)期待的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]高效課堂的四個(gè)要素.
[2]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).
[3]走進(jìn)高效課堂.
關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)方法；教師；學(xué)生
中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-0095
2001年秋，我國(guó)掀起新一輪基礎(chǔ)教育課程改革（簡(jiǎn)稱“新課改”）實(shí)驗(yàn)工作，在全國(guó)42個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)全面展開(kāi)，新課程開(kāi)始走進(jìn)千萬(wàn)師生的真實(shí)生活。這次課程改革既為了推進(jìn)我國(guó)的素質(zhì)教育，也為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，受到了空前的重視。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。如何學(xué)好物理也成了千百萬(wàn)師生共同的話題。物理是比較難學(xué)的，靠死記硬背，即使一字不差，出個(gè)題目還是照樣無(wú)從下手。學(xué)過(guò)高中物理的學(xué)生，都有這樣的體會(huì)：上課聽(tīng)得懂，聽(tīng)得清，就是做題一做就錯(cuò)。這是一個(gè)普遍的問(wèn)題，值得教師和同學(xué)們認(rèn)真思考。下面，筆者就淺談一些高中物理的學(xué)習(xí)方法與技巧，以便對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
一、創(chuàng)設(shè)物理情境，提高學(xué)習(xí)興趣
濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)入門的金鑰匙，這是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的重要因素，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)生要和教師一起去感受、認(rèn)識(shí)、探索、分析、概括、探索物理規(guī)律的形成過(guò)程。每遇到一些現(xiàn)象要學(xué)會(huì)用物理理論和規(guī)律來(lái)解釋，遇到物理模型要學(xué)會(huì)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，盡情地表述自己對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的理解與想法，討論、爭(zhēng)論，甚至面紅耳赤，適時(shí)、適當(dāng)?shù)嘏c教師探討或分析，使自己在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)，發(fā)展思維，努力建立開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，才愿意投入更大的熱情進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)。
二、注重生活實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
物理是一門理論與實(shí)踐相聯(lián)系的學(xué)科。最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的理念是從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中圍繞著基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律，觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，用身邊的物品去演示、實(shí)驗(yàn)、探究其內(nèi)在的、本質(zhì)的物理規(guī)律，理解社會(huì)生活中的科學(xué)技術(shù)。學(xué)生要積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，如：對(duì)周圍同學(xué)感興趣問(wèn)題的收集、整理、探討、解決；對(duì)大家感興趣的物理小實(shí)驗(yàn)分析、研究、實(shí)踐、總結(jié)，使學(xué)生在生成問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索中成長(zhǎng)。這樣，既促進(jìn)了學(xué)生理論與實(shí)踐的聯(lián)系，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探究精神和實(shí)踐能力。
三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
要想學(xué)好物理，關(guān)鍵就是要珍惜時(shí)間，不屈不撓。樹(shù)立信心，堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程，堅(jiān)信有幾分付出，就應(yīng)當(dāng)有幾分收獲。多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下工夫的地方。還要注意學(xué)習(xí)上的六個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)專心聽(tīng)課及時(shí)復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)系統(tǒng)總結(jié)課外學(xué)習(xí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的，不容忽視。針對(duì)物理的特點(diǎn)，就如何學(xué)好物理這一問(wèn)題，提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法：1. 基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練，基本結(jié)論要牢記。2. 熟悉物理過(guò)程的來(lái)龍去脈。物理過(guò)程弄不清，必然存在解題的隱患。物理題都要盡量畫圖，有的畫草圖分析物理過(guò)程，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器，以顯示幾何關(guān)系來(lái)求解。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析，靜態(tài)分析是固定的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。3. 上課要認(rèn)真聽(tīng)講，要虛心向教師學(xué)習(xí)。不要認(rèn)為教師講得簡(jiǎn)單，就放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。在課堂上，提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此，聽(tīng)課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，盡量與教師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了，一定是學(xué)不好的。4. 還要有一個(gè)筆記本，要記下知識(shí)結(jié)構(gòu)、好的解題方法、典型的例題、聽(tīng)不太懂的地方等等，都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，做好總結(jié)，一方面是為了消化好，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課教師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，也就是同學(xué)們常說(shuō)的“精體錯(cuò)題本”。要經(jīng)?？矗龅綔毓识?。考試的時(shí)候也容易復(fù)習(xí)。5. 學(xué)習(xí)要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。6. 還要重視觀察和實(shí)驗(yàn)。物理知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀察和實(shí)驗(yàn)。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的基本方法。要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地提高自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力 聽(tīng)力教學(xué) 基本功訓(xùn)練 聽(tīng)力技巧 積極實(shí)踐
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能。聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能之首，是獲得信息的重要手段，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。聽(tīng)是心靈的耳朵，是吸收和理解口頭信息的主要渠道，是使用語(yǔ)言必不可少的組成部分。提高聽(tīng)力不僅有利于說(shuō)、讀、寫三項(xiàng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能為走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)就是提高學(xué)生的聽(tīng)力，從娃娃抓起，改變中國(guó)啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)狀，即聽(tīng)不懂不會(huì)說(shuō)只會(huì)讀，在小學(xué)英語(yǔ)教育中，我們依然依照“聽(tīng)說(shuō)讀寫”四項(xiàng)能力要求，積極訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，將“聽(tīng)”排在第一位。繼而教育界也提出了“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上”的要求。由此可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，保證學(xué)生有足夠“聽(tīng)”的語(yǔ)言量，對(duì)于實(shí)現(xiàn)提高孩子的聽(tīng)力能力大有可為。那么，經(jīng)過(guò)我校多年實(shí)驗(yàn)見(jiàn)證，豐富聽(tīng)力環(huán)境，激發(fā)聽(tīng)力欲望，才能增強(qiáng)聽(tīng)力效果。
1 創(chuàng)設(shè)豐富的聽(tīng)力環(huán)境
英語(yǔ)，作為一門語(yǔ)言，是一種交流的工具。任何語(yǔ)言的習(xí)得都是從聽(tīng)力理解的訓(xùn)練開(kāi)始的，顧環(huán)境對(duì)語(yǔ)言獲得具有非常重要的影響。因此，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的聽(tīng)說(shuō)氛圍和語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。小學(xué)英語(yǔ)教育，我們尤其應(yīng)該大量開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練，提高孩子們的聽(tīng)力理解能力。
1.1 用英語(yǔ)組織教學(xué)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要盡可能在英語(yǔ)課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)。如“Stand up，please，Sit down，please，Listen to me，Read after me，You sac first，Say it one by one”等等。這不僅能活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維和表達(dá)思想的習(xí)慣，更能鍛煉教師自身的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該要求學(xué)生在課堂上盡量使用英語(yǔ)，想發(fā)言，要舉手并說(shuō)：Let me try，學(xué)生有困難自我表達(dá)，可以告訴他們使用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞表達(dá)，如：This/That/What/When？等。
1.2 反復(fù)聽(tīng)配套磁帶。小孩子上英文課，只靠上課時(shí)聽(tīng)兩三遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要課后加強(qiáng)聽(tīng)讀。老師應(yīng)該布置聽(tīng)力作業(yè)，使每位學(xué)生也應(yīng)該養(yǎng)成每天聽(tīng)讀的習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的聽(tīng)背練習(xí)。
1.3 課外娛樂(lè)中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅感?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！薄绹?guó)著名心理學(xué)家布魯納的話。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如我們能在課上給同學(xué)們播放英文歌曲，課后給學(xué)生提供生動(dòng)的英文節(jié)目，如動(dòng)畫片等，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在欣賞節(jié)目的同時(shí)不知不覺(jué)地提高聽(tīng)的能力。
1.4 建立校園“英語(yǔ)小世界”。作為老師，我們可以利用一些有利的因素適當(dāng)?shù)募尤胗⒄Z(yǔ)信息，對(duì)孩子們潛移默化。如：學(xué)校名字可以用英文書寫，教學(xué)樓的樓梯上可以寫“one，two，three…first，second，third…”；走廊上掛著每日一練和趣味英語(yǔ)的小黑板，貼著標(biāo)有英語(yǔ)的宣傳畫。一走進(jìn)學(xué)校，孩子便能接觸到英文。走進(jìn)教室，黑板報(bào)上有英語(yǔ)天地欄目，課程表上用英文標(biāo)出，這種強(qiáng)烈而又自然的學(xué)習(xí)氣氛使學(xué)生置身于“英語(yǔ)小世界”中。
2 激發(fā)學(xué)生的“聽(tīng)力欲”
小學(xué)英語(yǔ)教育，教師們應(yīng)針對(duì)兒童的年齡及心理特點(diǎn)，采用各種行之有效的教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，創(chuàng)設(shè)各種情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，誘導(dǎo)學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，樂(lè)聽(tīng)，從而培養(yǎng)他們的聽(tīng)力能力。
小學(xué)生好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，對(duì)音樂(lè)和歌謠有著天生的愛(ài)好。只要一放樂(lè)曲，他們會(huì)情不自禁地隨著樂(lè)曲手舞足蹈，躍躍欲唱，興奮不已。他們邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)英語(yǔ)或邊唱英文兒歌，久而久之使他們能在唱中記住并脫口而出這些歌詞。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)耳朵聽(tīng)，身體做，嘴巴說(shuō)的形式，調(diào)動(dòng)全身的各種感官，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，也能激起興趣，培養(yǎng)能力。
在聽(tīng)力教學(xué)中，通常會(huì)有一些學(xué)生遇到聽(tīng)力障礙，進(jìn)而產(chǎn)生焦躁、沮喪和自卑的心理。所以在課堂上，在聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶之前，小學(xué)教師可以先消除學(xué)生的緊張情緒，聽(tīng)一段幽美的音樂(lè)或講一個(gè)笑話來(lái)活躍一下氣氛，這樣學(xué)生就不再感到緊張，能夠放松、愉悅地做聽(tīng)力練習(xí)了。另外，了解每一位學(xué)生的聽(tīng)力水平，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)，對(duì)于同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)步提高也大有益處。
3 科學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)力活動(dòng)
設(shè)計(jì)聽(tīng)力活動(dòng)，首先應(yīng)明確目的，一切從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
3.1 課前布置豐富的“Duty”。良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂上布置豐富的任務(wù)，會(huì)使同學(xué)們帶著任務(wù)去準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，有利于同學(xué)理解教學(xué)講授內(nèi)容。我們知道傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師問(wèn)，學(xué)生答”，這種教學(xué)方式比較單一。其他課堂教學(xué)還好，但是英語(yǔ)教學(xué)的話，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，不利于同學(xué)們掌握課堂知識(shí)，因?yàn)楹芏嘈碌脑~匯和語(yǔ)法同學(xué)們并不知道，如果變師問(wèn)生答的單向交流為師生之間多邊互動(dòng)交際，則可在有限的時(shí)間內(nèi)大大提高聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
3.2 采取多種聽(tīng)力練習(xí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高聽(tīng)力水平，不能像大學(xué)的學(xué)生一樣，就是對(duì)著錄音機(jī)聽(tīng)錄音。應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用適合小學(xué)生的方式方法。小學(xué)英語(yǔ)老師在聽(tīng)力課上應(yīng)避免形式單一的方式，簡(jiǎn)短時(shí)間，采取多種有趣的聽(tīng)力練習(xí)。比如：聽(tīng)聽(tīng)力畫畫，不僅僅要求學(xué)生在聽(tīng)到單詞的時(shí)候能正確的辨別單詞的意思，還能在短時(shí)間能畫出這個(gè)圖像，形象的表示這個(gè)單詞?；蛘呤锹?tīng)英語(yǔ)，寫中文，這樣練習(xí)同學(xué)們及時(shí)轉(zhuǎn)化語(yǔ)言的能力。
3.3 聽(tīng)辨游戲。小學(xué)生年齡小，難免學(xué)習(xí)久了會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，邊游戲邊學(xué)習(xí)是一種不錯(cuò)的方法，研究表明游戲是最好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法之一。既可以把枯燥的學(xué)習(xí)使孩子們樂(lè)于接受，又可以讓學(xué)生們?cè)跇?lè)趣中學(xué)到知識(shí)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)中玩，玩中學(xué)的理想目標(biāo)。如果在單詞教學(xué)聽(tīng)力中，采用辯音游戲聽(tīng)力訓(xùn)練，可大大提高孩子們的聽(tīng)力水平，將枯燥的學(xué)習(xí)變成孩子們歡樂(lè)的天堂。
4 結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；啟示中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）08-0292-01祖國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法中，有許多豐富的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容，它們正確地反映了語(yǔ)言的本質(zhì)特點(diǎn)，符合語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，符合語(yǔ)言教學(xué)原則，值得我們研究、總結(jié)、繼承和發(fā)揚(yáng)。
在今天我們深入開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)改革，努力提高英語(yǔ)教學(xué)效率的過(guò)程中，總結(jié)祖國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示，就更顯得重要。這些經(jīng)驗(yàn)與啟示主要有：
1.集中識(shí)詞，過(guò)詞匯關(guān)
從古至今，集中識(shí)字都是我國(guó)卓有成效的語(yǔ)文字、詞教學(xué)方法。我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要的困難并不在于語(yǔ)音難模仿、語(yǔ)法難理解、句型難掌握上，而是在于詞匯難過(guò)關(guān)，然而，詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵，"詞匯量的大小與事業(yè)的成就有密切的聯(lián)系"。在任何語(yǔ)言中，詞匯語(yǔ)義所負(fù)載的意義都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)語(yǔ)法所表現(xiàn)的意義。因此，應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)集中大量識(shí)詞。集中識(shí)詞最能反映出英語(yǔ)詞匯的規(guī)律，最能體現(xiàn)出識(shí)記詞匯的方法。大量集中識(shí)詞才學(xué)得有優(yōu)勢(shì)、有氣勢(shì)、有速度、有效率、有信心、有樂(lè)趣。
集中識(shí)詞之后還應(yīng)及時(shí)鞏固，古人采取的方法是誦讀語(yǔ)句、文章，將集中識(shí)詞與朗讀、閱讀結(jié)合起來(lái)。只要堅(jiān)持集中識(shí)詞，輔以朗讀、閱讀、多記詞、多閱讀、多接觸，就能牢記詞匯，不但鞏固活用詞匯，而且擴(kuò)大認(rèn)讀詞匯，每周掌握幾十個(gè)單詞，每年學(xué)生會(huì)上千個(gè)詞絕不是什么困難的事情。
2.大量聽(tīng)讀，擴(kuò)大積累
學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言，首要條件是多聽(tīng)、多讀，保證語(yǔ)言材料由淺人深地、大量有效地輸入大腦并積累儲(chǔ)存。幼兒習(xí)得母語(yǔ)是如此，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)也是如此。有了足夠的話語(yǔ)輸入與積累，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就有了成功的前提與保證。輸人語(yǔ)言材料只有兩個(gè)渠道：聽(tīng)與讀。我們應(yīng)盡量使學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)、聽(tīng)錄音、聽(tīng)廣播。但要把英語(yǔ)學(xué)好、學(xué)通、學(xué)精，必須大量閱讀有內(nèi)容、有深度的書刊。在以集中識(shí)詞為先導(dǎo)掃清障礙之后，就應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)閱讀，并以閱讀為切人點(diǎn)和突破口，以讀為本，在閱讀的基礎(chǔ)上帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、寫的訓(xùn)練，使聽(tīng)力訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練同步進(jìn)行，協(xié)調(diào)發(fā)展。
聽(tīng)讀領(lǐng)先、擴(kuò)大積累的英語(yǔ)教學(xué)模式，既能保證語(yǔ)言材料的大量輸人與積累，同時(shí)又能提高閱讀和聽(tīng)力理解能力，還能為發(fā)展說(shuō)、寫表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。這充分保證了英語(yǔ)教學(xué)的高效性原則。
3.高效實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)感
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，保證語(yǔ)言材料大量、有效的輸人與積累是前提與條件，而下功夫?qū)嵺`練習(xí)則是學(xué)通語(yǔ)言的關(guān)鍵。進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，要講求練習(xí)效率。我們?cè)谌狈ν庹Z(yǔ)環(huán)境的困難條件下學(xué)習(xí)外語(yǔ)，最有效的實(shí)踐練習(xí)就是我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中一貫提倡的實(shí)踐方法——朗讀與背誦。
朗讀是綜合性的高效率的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)。朗讀英語(yǔ)時(shí)，眼、口、耳、腦多種語(yǔ)言感覺(jué)器官同時(shí)運(yùn)用，促成立體記憶效果最佳。能夠同時(shí)培養(yǎng)辨詞能力、口語(yǔ)能力、英語(yǔ)聽(tīng)力、記憶能力，又為今后發(fā)展閱讀能力、語(yǔ)篇能力、寫作能力等打下了很好的基礎(chǔ)。堅(jiān)持在每天朗讀、讀熟英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，選背其中一部分范文和精彩的語(yǔ)句、段落、篇章等同樣具有重要意義。它們能直接促使英語(yǔ)語(yǔ)感的形成與發(fā)展，而獲得英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的標(biāo)志。
4.結(jié)合背景，學(xué)以致用
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，離不開(kāi)文化背景。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與使用，不論是理解（聽(tīng)、讀），還是表達(dá)（說(shuō)、寫），其深層內(nèi)容和基礎(chǔ)都是英語(yǔ)所反映的文化。因此，要真正學(xué)習(xí)好、使用好莢語(yǔ),就必須結(jié)合文化背景，注重內(nèi)容，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)和了解西方文化結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程成為學(xué)習(xí)西方文化的過(guò)程，就自然能學(xué)得愉悅，樂(lè)在其中。
語(yǔ)言是工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的也是為了使用這個(gè)工具進(jìn)行思想交流、獲取知識(shí)和信息，而且使用英語(yǔ)更是學(xué)習(xí)英語(yǔ)惟一正確的方法和途徑。所以應(yīng)該將學(xué)與用相結(jié)合，在用中學(xué)，學(xué)以致用。只有將學(xué)習(xí)英語(yǔ)與使用英語(yǔ)密切地結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)得迅速、快速，學(xué)得輕松、有趣，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
5.指導(dǎo)學(xué)法，提高效率
關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；高效課堂
高效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)，高效教學(xué)追求社會(huì)化、人性化教育，強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。初中數(shù)學(xué)的高效課堂，必須有針對(duì)性地對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況加以引導(dǎo)和溝通，從而提升初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全面掌握，在今后的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。如何全面掌握新課改背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要我們重點(diǎn)從下面幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施。
一、教師和學(xué)生、教與學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
在新課改背景下，隨著對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高，老師和學(xué)生教與學(xué)的理念也發(fā)生了重大改變。首先老師要將正確的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道正確的方法，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，在面臨以前未曾遇到的困難時(shí)，更多的是要勇于面對(duì)困難，冷靜思考，找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，將難題攻克。好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，俗話說(shuō)“教得好不如學(xué)得好”，如果學(xué)生能夠?qū)⒆约旱木χ饕械秸n堂上，相信會(huì)事半功倍。另外，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上互動(dòng)來(lái)激發(fā)大家的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，鍛煉自己的學(xué)習(xí)思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，從而為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。高效課堂應(yīng)該是生動(dòng)的、有樂(lè)趣的、高互動(dòng)的、高效率的。
二、創(chuàng)設(shè)符合高效課堂教學(xué)理念的課堂情境
通常所說(shuō)的課堂情境教學(xué)是沒(méi)有固定套路的。對(duì)于當(dāng)前初中數(shù)學(xué)高效課堂來(lái)講，如何搭建一個(gè)符合課堂實(shí)際要求的課堂情境尤為重要。老師首先要對(duì)所教學(xué)生的情況有個(gè)基本的掌握，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及他們的學(xué)習(xí)情況要有所了解，從而有針對(duì)性地對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，完成對(duì)課堂情境教學(xué)的創(chuàng)建。在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍下快樂(lè)學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持較高思維活躍，最高效率地去吸收課堂知識(shí)。同樣，在教學(xué)過(guò)程中，要善于舉出一些鮮明的例子，通過(guò)圖片、音頻、視頻等媒體文件，以形象生動(dòng)的媒體激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們?nèi)チ私庹莆罩R(shí)的愿望。并且在這個(gè)過(guò)程中，要合理地運(yùn)用互動(dòng)功能。在這種互動(dòng)的過(guò)程中，將知識(shí)要點(diǎn)及重要的原理加入進(jìn)去，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中自主地去理解，而不是以前的那種被動(dòng)式的接受。例如，在學(xué)習(xí)勾股定理這一內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一道問(wèn)題：已知ABC，其中a=4，b=3，問(wèn)c為多少？碰到這種問(wèn)題，大部分學(xué)生可能會(huì)不假思索地說(shuō)根據(jù)勾股定理c=5，這時(shí)老師說(shuō)：“再想想，對(duì)不對(duì)？”一部分同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)題干沒(méi)有指出三角形是否為直角三角形，所以不能肯定c=5。這時(shí)候老師引導(dǎo)學(xué)生：“如果∠C為直角，那么c=5，如果∠B為直角，則應(yīng)該為c多少？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，可以加深學(xué)生對(duì)勾股定理的理解，并讓學(xué)生的思維得到擴(kuò)散，讓他們?cè)谝院笞鲱}的過(guò)程中注意使用勾股定理的前提和其他注意事項(xiàng)。通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，還能讓學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)原理及概念，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
三、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)技巧
當(dāng)前的很多初中學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好及學(xué)習(xí)狀態(tài)不好并不是由于智力因素，而是大部分學(xué)生沒(méi)有掌握正確合理的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)技巧。這些問(wèn)題都極大地困擾著廣大學(xué)生及家長(zhǎng)，一旦處理不好，很可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生包袱，影響學(xué)習(xí)的積極性，最后對(duì)學(xué)習(xí)聽(tīng)之任之，從而學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。所以初中老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的觀察，幫助他們掌握適合他們自己的正確方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生了解掌握課堂知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這種過(guò)程包括課前預(yù)習(xí)、課堂上聽(tīng)講、課下練習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)。很多學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生正是由于其中的幾個(gè)環(huán)節(jié)做得不好，而導(dǎo)致自己的成績(jī)不佳。比如，老師布置的課前預(yù)習(xí)的任務(wù)沒(méi)有完成，上課期間不認(rèn)真聽(tīng)講，注意力不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成甚至不是自己獨(dú)立完成等等。針對(duì)以上這些情況，必須要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)。主要從以下幾點(diǎn)做起：首先，正確引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，只有將課前預(yù)習(xí)做好了，在課堂聽(tīng)講才能更加高效。其次，對(duì)于那些不能自己獨(dú)立完成課下作業(yè)的同學(xué)，讓他們首先去多練習(xí)課本上的例題，然后慢慢地掌握數(shù)學(xué)解題思路和技巧；學(xué)完一節(jié)課后，不要只是單一地依靠老師來(lái)了解掌握知識(shí)，要經(jīng)常對(duì)自己復(fù)習(xí)，對(duì)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)鞏固加深，可以自己給自己來(lái)留一些作業(yè)，然后將這些知識(shí)互相更換，已達(dá)到互相檢測(cè)互相學(xué)習(xí)的目的。這種方式不但能夠提升學(xué)生自學(xué)的興趣，還能讓學(xué)生在給自己布置作業(yè)的過(guò)程中，更加系統(tǒng)地梳理自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，更加熟練地掌握運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)。最后，要讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)和實(shí)踐產(chǎn)生聯(lián)系，注重觀察和掌握周邊的事物，了解它們之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)大家多注意發(fā)現(xiàn)平時(shí)日常生活中與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象。例如，講解黃金分割點(diǎn)0.618時(shí)，可以用多媒體播放一些生活中利用黃金分割的實(shí)際例子等。通過(guò)這些教學(xué)輔助工具的使用，讓抽象的數(shù)學(xué)更加具體化、形象化，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)存在于我們生活的方方面面，讓數(shù)學(xué)課更具有魅力，讓學(xué)生更好地聯(lián)系實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使之更快更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
總而言之，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂的方法是多種多樣的，而這個(gè)過(guò)程是一個(gè)積累的過(guò)程，不可能一蹴而就。只有我們不斷地去總結(jié)、去思考，用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)思想和理念指導(dǎo)我們，相信在老師和學(xué)生的共同努力下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果一定會(huì)得到很大的提高。
參考文獻(xiàn)：
實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)技巧；學(xué)習(xí)習(xí)慣
隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷完善和更新，現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部我們參與學(xué)習(xí)的相關(guān)方法和技巧需要真正予以重視，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)技巧的幫助可以讓我們了解和掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，有效提高學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中要想獲得高效的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)習(xí)過(guò)程活躍輕松，學(xué)習(xí)技巧和有效學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要，在現(xiàn)代高中生物學(xué)習(xí)實(shí)踐里，有效積極地應(yīng)用學(xué)習(xí)技巧高效地獲取知識(shí)。以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法和技巧經(jīng)過(guò)實(shí)踐和分析是值得參考和借鑒的。
一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)和歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
在高中生物的學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中生物學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)多、密、雜的分配布局，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠及時(shí)讓我們針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)予以總結(jié)和概括，真正做到對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握。
二、通過(guò)做題做到對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和落實(shí)
學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容只有真正落實(shí)到實(shí)踐才能真正做到對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和落實(shí)。在高中生物的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷參與做題，把學(xué)過(guò)的知識(shí)通過(guò)做題真正有效地鞏固，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)已學(xué)知識(shí)的有效掌握。
以第六章第一節(jié)“雜交育種與誘變育種”為例。
問(wèn)：雜交育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理是（ ）
A.基因突變 B.染色體結(jié)構(gòu)的變異
C.基因重組 D.染色體數(shù)目的變異
讓學(xué)生在參與做題的實(shí)踐中有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使和課堂教學(xué)真正有效。
三、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，保證課堂教學(xué)有效性落實(shí)
實(shí)驗(yàn)是高中生物教學(xué)落實(shí)和學(xué)習(xí)掌握的必須途徑，能夠讓學(xué)生真正參與動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握，這樣才能真正有效地落實(shí)高中生物的教學(xué)有效性。
以“細(xì)胞中的元素和化合物”一節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生參與“蛋白質(zhì)的檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)，取三只試管，各加1ml蛋白質(zhì)溶液，分別加3滴6%醋酸鉛溶液、3滴2%硫酸銅溶液和3滴1%硝酸銀溶液，看其中的變化并做筆記，使學(xué)生在課堂上真正掌握所學(xué)知識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)。
綜上所述，把學(xué)到的內(nèi)容、知識(shí)通過(guò)做題真正得到有效的落實(shí)和鞏固，才能真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)有效地落到實(shí)處，保證高中生物課堂教學(xué)的有效性。
