時(shí)間：2023-07-21 16:50:31
序論：在您撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建策略時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
［關(guān)鍵詞］企業(yè)孕育期；人力資源管理；策略
［中圖分類號(hào)］C939 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2010）48-0041-02
1 引 言
企業(yè)作為一個(gè)生命有機(jī)體也和人類一樣有著類似的生命周期,即經(jīng)歷從孕育、出生、成長(zhǎng)、成熟到衰退的過(guò)程。目前學(xué)術(shù)界對(duì)企業(yè)生命周期理論體系的研究大致可分為四個(gè)主要分支：仿生―進(jìn)化論、階段論、歸因論和對(duì)策論,其中以對(duì)企業(yè)生命周期階段論的研究最為普遍。很多學(xué)者一致認(rèn)為企業(yè)的成長(zhǎng)經(jīng)歷了一系列不同的發(fā)展階段,因此可將企業(yè)生命周期劃分為幾個(gè)不同的發(fā)展階段來(lái)研究。但由于不同的研究人員對(duì)于階段劃分的標(biāo)準(zhǔn)大相徑庭,于是便產(chǎn)生了從最少的三階段論到最多的十階段論等不同的階段論學(xué)說(shuō)。在這些階段論研究當(dāng)中,雖然“四階段論”受到了很多學(xué)者的關(guān)注和認(rèn)可,認(rèn)為企業(yè)大致經(jīng)歷從出生、成長(zhǎng)、成熟到衰退的過(guò)程,但是筆者認(rèn)為,企業(yè)的孕育期也屬于企業(yè)生命周期的一個(gè)階段,且作為生命周期第一個(gè)階段的孕育期對(duì)于企業(yè)今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，即存在所謂的“后效”作用。而“四階段論”缺乏對(duì)于企業(yè)孕育期的研究,沒(méi)有完整地反映企業(yè)生命周期的整個(gè)過(guò)程。因此,本文針對(duì)企業(yè)孕育期進(jìn)行研究,通過(guò)研究孕育期企業(yè)的特征以及該階段企業(yè)對(duì)于人力資源管理有何要求,從而得出有針對(duì)性的該階段人力資源管理策略,使管理者能夠預(yù)先了解企業(yè)今后發(fā)展軌跡及人力資源管理可能會(huì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn),為管理者在企業(yè)孕育期里制定有針對(duì)性的人力資源管理策略提供一些建議。
2 企業(yè)孕育期的特征
孕育期是生命周期的第一個(gè)階段,指的是企業(yè)在沒(méi)有正式建立之前的整個(gè)籌備階段,此時(shí)企業(yè)并不是真正意義上的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,僅僅是作為一個(gè)創(chuàng)意而存在。雖然孕育期是企業(yè)正式成立之前的籌備階段,但孕育期所考慮的事情對(duì)企業(yè)能否成立及未來(lái)能否健康發(fā)展都有重要影響。具體來(lái)講,孕育期工作是否到位、準(zhǔn)備是否充分,直接關(guān)系著企業(yè)能否正常創(chuàng)立,這是當(dāng)期影響；它還關(guān)系著企業(yè)能否在未來(lái)健康、可持續(xù)地發(fā)展下去,避免因先天不足等因素而給企業(yè)后期發(fā)展埋下隱患,這是遠(yuǎn)期影響。在企業(yè)孕育期里更多的是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性及在未來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)項(xiàng)目的可能性,這一階段最大的特點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)者圍繞這一創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研并分析其可行性,在經(jīng)過(guò)周密的分析論證之后,尋找建立企業(yè)所需的各種資源包括人、財(cái)、物等。人力資源管理并不僅僅指人力資源部門所從事的工作,雖然此時(shí)還沒(méi)有建立人力資源部門,但卻存在著人力資源管理工作,且與人力資源管理相關(guān)的一切工作都是由創(chuàng)業(yè)者來(lái)組織和完成的,可以說(shuō)孕育期是人力資源管理與開(kāi)發(fā)工作的起點(diǎn)。
3 企業(yè)孕育期對(duì)人力資源管理的要求
創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,首先形成一個(gè)商業(yè)創(chuàng)意即創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,然后創(chuàng)業(yè)者會(huì)通過(guò)一系列詳細(xì)周密的市場(chǎng)調(diào)研等活動(dòng)對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估和可行性分析,找出實(shí)施中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并努力地向親戚朋友推銷自己的創(chuàng)業(yè)想法,以期獲得認(rèn)同。其次是創(chuàng)業(yè)者努力地去尋找與自己志同道合的合作伙伴或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員。在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境下,要想成就一番事業(yè),僅憑創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的力量是不行的,必須依靠一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)是企業(yè)賴以發(fā)展的重要前提和關(guān)鍵資源。再次是在各項(xiàng)資源都到位之后就要編寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū),在計(jì)劃書(shū)里要詳盡地介紹企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)、管理團(tuán)隊(duì)及組織構(gòu)架、市場(chǎng)概貌、營(yíng)銷策略、財(cái)務(wù)規(guī)劃以及生產(chǎn)計(jì)劃等相關(guān)內(nèi)容,通過(guò)寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)可達(dá)到兩個(gè)目的：一是使創(chuàng)業(yè)者對(duì)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做出計(jì)劃和預(yù)期,以規(guī)范創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種行為；二是通過(guò)這份計(jì)劃書(shū)來(lái)吸引投資者,從而使企業(yè)獲得更多的資金來(lái)源。最后等一切前期準(zhǔn)備工作都做好了,在募集到企業(yè)所需的創(chuàng)業(yè)資金之后,就可以去工商管理部門注冊(cè)登記了。一旦公司注冊(cè)成功,就表明公司已經(jīng)正式成立了,企業(yè)的孕育期也就到此結(jié)束,接著企業(yè)就進(jìn)入了生命周期的下一階段――初創(chuàng)期。
通過(guò)對(duì)企業(yè)孕育期的分析,可得出此階段對(duì)人力資源管理主要有三方面的要求：首先,創(chuàng)業(yè)者要對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行識(shí)別和評(píng)估；其次,在通過(guò)評(píng)估之后,要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)項(xiàng)目,就需要有人員來(lái)參與,這對(duì)如何甄選創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員提出了要求；再次,企業(yè)要想成立,光有人員還不夠,還要有啟動(dòng)資金才行。如果企業(yè)所需資金并不是靠創(chuàng)業(yè)者一個(gè)人提供的,而是通過(guò)合伙、入股等形式籌集到的,那么就要對(duì)合伙人或股東的權(quán)、責(zé)、利等方面的分配做好相應(yīng)的制度規(guī)定,以避免日后由于利益分配不均而導(dǎo)致企業(yè)散伙或者過(guò)早地走向死亡。
4 企業(yè)孕育期人力資源管理策略
在分析了企業(yè)處于孕育期的階段特點(diǎn)以及孕育期對(duì)企業(yè)人力資源管理所提出的相關(guān)要求之后,為了使企業(yè)能夠正常、健康地創(chuàng)立起來(lái),同時(shí)也要考慮到孕育期給企業(yè)今后發(fā)展帶來(lái)的“后效”影響,即由于先天不足或在孕育期埋下的一些隱患而導(dǎo)致企業(yè)在日后發(fā)展中受到不利影響。因此,創(chuàng)業(yè)者在孕育期應(yīng)制定與之相對(duì)應(yīng)的人力資源管理策略,來(lái)滿足此階段對(duì)人力資源管理的要求,從而使企業(yè)能健康地創(chuàng)立起來(lái),并順利過(guò)渡到生命周期的下一階段。企業(yè)孕育期人力資源管理具體策略如下：
4.1 創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目識(shí)別及評(píng)估的原則
根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的復(fù)雜性程度和優(yōu)劣勢(shì)兩個(gè)維度可以將創(chuàng)業(yè)活動(dòng)分為四類,此分類是根據(jù)何見(jiàn)得博士對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分類擴(kuò)展而得出的,如下表所示。
在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的四個(gè)分類中,A類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)由于缺乏技術(shù)含量容易有大量競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)入而導(dǎo)致企業(yè)難以長(zhǎng)久生存；D類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的復(fù)雜性、對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的熟悉度以及對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)資源的擁有量都有很高的要求。因此,這兩類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)一般創(chuàng)業(yè)者而言都不是最好選擇。為了提高創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功率以及考慮到企業(yè)將來(lái)的發(fā)展,建議創(chuàng)業(yè)者最好選擇B類或C類的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,要么是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比較簡(jiǎn)單,但創(chuàng)業(yè)者是在自己熟悉的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)且擁有創(chuàng)業(yè)相關(guān)的核心技術(shù)和資源；要么是雖對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不熟悉且自身不具有核心技術(shù),但能駕馭其復(fù)雜性,能提供某種支持以使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)延續(xù)下去,如風(fēng)險(xiǎn)投資等。因此,為提高創(chuàng)業(yè)成功率,建議創(chuàng)業(yè)者在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí),第一原則是考慮在自己有優(yōu)勢(shì)且熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
在創(chuàng)業(yè)者識(shí)別創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目后,就要對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要同時(shí)滿足三個(gè)原則：一是所提供的產(chǎn)品或服務(wù)要有商業(yè)價(jià)值；二是所提供的產(chǎn)品或服務(wù)要能滿足某種市場(chǎng)需求；三是該項(xiàng)目要有贏利能力,能為投資者帶來(lái)可接受的回報(bào)。
4.2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建原則
日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的復(fù)雜性,決定了所有事務(wù)不可能由創(chuàng)業(yè)者一人包攬,必須通過(guò)組建分工明確的團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣,基本上決定了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功與否。當(dāng)代業(yè)界流行一句話：“寧可要二流的點(diǎn)子、一流的團(tuán)隊(duì),也不要一流的點(diǎn)子、二流的團(tuán)隊(duì)”。可見(jiàn),團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中所起的重要作用。根據(jù)木桶原理及何見(jiàn)得博士提出的團(tuán)隊(duì)束腰等相關(guān)理論可得出創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建基本原則：①創(chuàng)業(yè)者在選擇創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員時(shí),在擁有共同創(chuàng)業(yè)目標(biāo)及價(jià)值觀前提下,要遵從優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則,包含兩層含義：一要滿足主互補(bǔ),即構(gòu)成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員要在知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能上有所差別,具有專業(yè)壁壘；二要滿足主輔互補(bǔ),即構(gòu)成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)在年齡、性別、性格等方面有所差異。②團(tuán)隊(duì)在組建之初,由于束腰現(xiàn)象的存在,易導(dǎo)致工作績(jī)效不升反降。這就要求創(chuàng)業(yè)者建立有效溝通機(jī)制,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的溝通,從而將不利影響降至最低。③團(tuán)隊(duì)在成立之初要有明確的制度安排,從而保證團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。
4.3 合伙人或股東之間權(quán)、責(zé)、利的分配原則
為避免企業(yè)在后期發(fā)展中,由于團(tuán)隊(duì)成員之間權(quán)、責(zé)、利分配不均而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)散伙甚至企業(yè)倒閉,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)在創(chuàng)業(yè)之初就對(duì)合伙人或股東權(quán)、責(zé)、利方面的分配給予明確的制度規(guī)定。對(duì)于權(quán)力與責(zé)任方面,制度里要有明確的職權(quán)劃分,在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)要確定誰(shuí)合適從事何種關(guān)鍵任務(wù)和誰(shuí)對(duì)關(guān)鍵任務(wù)承擔(dān)什么責(zé)任,以使能力和責(zé)任的重復(fù)最小化；對(duì)于利益方面,要有清晰的利益分配方案,股權(quán)分配要與團(tuán)隊(duì)成員所創(chuàng)造的價(jià)值、貢獻(xiàn)相匹配。此外,還要建立團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)入與退出機(jī)制,不僅可避免企業(yè)因個(gè)別成員退出而影響其正常經(jīng)營(yíng),還可以最大程度的保護(hù)團(tuán)隊(duì)成員自身的利益。
參考文獻(xiàn)：
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［2］ 魏光興.企業(yè)生命周期理論綜述及簡(jiǎn)評(píng)［J］.生產(chǎn)力研究,2005(6)：231-232.
一、高職院校《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)現(xiàn)狀
《營(yíng)銷策劃》課程是營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)必修課，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和決策能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的動(dòng)手能力。這也是目前企業(yè)對(duì)營(yíng)銷人員的普遍要求?？v觀目前眾多高職院校的營(yíng)銷策劃課程教學(xué)情況，參差不齊，有的院校還是停留在以傳統(tǒng)的理論、案例教學(xué)為主，在內(nèi)容上多是在重復(fù)市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的動(dòng)手能力完全不能得到鍛煉；有的開(kāi)始引入項(xiàng)目教學(xué)方式，但基本上都是引入的仿真項(xiàng)目，以給定的策劃項(xiàng)目為背景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成某項(xiàng)策劃任務(wù)，具有一定的實(shí)踐性，但在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)上還存在不足。因此，在該課程的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際營(yíng)銷策劃能力為主，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都應(yīng)圍繞營(yíng)銷策劃綜合能力培養(yǎng)來(lái)開(kāi)展，這就要求該課程在教學(xué)中要更加注重其實(shí)踐性、自主性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。
二、創(chuàng)業(yè)教育融入高職院?！稜I(yíng)銷策劃》課程的可行性分析
1.創(chuàng)業(yè)教育與營(yíng)銷策劃課程教學(xué)二者互為補(bǔ)充。一方面，營(yíng)銷策劃課程教學(xué)需要借助真實(shí)的項(xiàng)目載體，創(chuàng)業(yè)教育為營(yíng)銷策劃課程能力訓(xùn)練提供了真實(shí)的策劃項(xiàng)目、訓(xùn)練內(nèi)容框架及實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)；另一方面，創(chuàng)業(yè)的成功離不開(kāi)策劃，營(yíng)銷策劃課程為創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展提供了方法及能力上的支持。
2.創(chuàng)業(yè)教育與營(yíng)銷策劃課程教學(xué)二者本質(zhì)要求一致。策劃最重要的是要求策劃人具有較強(qiáng)的創(chuàng)意、創(chuàng)新思維能力，這也是營(yíng)銷策劃課程培養(yǎng)的本質(zhì)要求及核心任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的人才也是創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)要求和終極目標(biāo)。
3.創(chuàng)業(yè)教育與營(yíng)銷策劃課程教學(xué)設(shè)計(jì)要求一致。營(yíng)銷策劃教學(xué)要求內(nèi)容上具有系統(tǒng)性和可操作性，教學(xué)中要求以學(xué)生訓(xùn)練為主，以能力的提升為最終效果檢驗(yàn)，這同樣也是創(chuàng)業(yè)教育的設(shè)計(jì)要求，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功要求其具有系統(tǒng)性，更重要的是要求其具有極強(qiáng)的可操作性，在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，學(xué)生是訓(xùn)練的主體，而教師所起的作用僅僅是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
三、創(chuàng)業(yè)教育融入《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)的具體措施
1.以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)教學(xué)情境。在營(yíng)銷策劃課程教學(xué)中，以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體來(lái)設(shè)置真實(shí)的教學(xué)情景。這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是由學(xué)生自行通過(guò)市場(chǎng)分析和小組討論之后挑選出來(lái)的，學(xué)生在選擇這些項(xiàng)目的時(shí)候可以根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)及畢業(yè)后的就業(yè)意向來(lái)選擇不同的行業(yè)項(xiàng)目，然后根據(jù)課程的進(jìn)度，綜合運(yùn)用各種不同的創(chuàng)意及策劃方法完成整個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)策劃活動(dòng)。當(dāng)然，對(duì)于畢業(yè)后有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，此項(xiàng)目就可以作為其真實(shí)創(chuàng)業(yè)的一個(gè)具體項(xiàng)目而操作執(zhí)行，而對(duì)于那些畢業(yè)后選擇就業(yè)的學(xué)生，此項(xiàng)目的完成有助于學(xué)生更好地了解某些行業(yè)及相關(guān)的一些企業(yè)，為后面的面試、入行、工作提供有用的幫助。
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)習(xí)從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革，這同樣也為學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建提供了新的思路和方法。本文淺談了計(jì)算機(jī)環(huán)境下構(gòu)建學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的重要性及組建的情況和學(xué)習(xí)交流形式，展現(xiàn)了計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)廣闊的發(fā)展前景。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)環(huán)境；學(xué)習(xí)興趣；團(tuán)隊(duì)精神；構(gòu)建
一、計(jì)算機(jī)環(huán)境下的學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的定義
計(jì)算機(jī)環(huán)境下的學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)是基于共同興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)者通過(guò)計(jì)算機(jī)組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，在多種形式的信息交流下，最大限度的實(shí)現(xiàn)資源共享的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
二、計(jì)算機(jī)環(huán)境下構(gòu)建學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的重要性
1.愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！笨鬃右嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣在求知過(guò)程中，具有舉足輕重的地位，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，是教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生愿不愿意學(xué)，是否有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，常常是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素，在計(jì)算機(jī)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的豐富性、新穎性以及新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互環(huán)境都能有效地引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
2.信息時(shí)代以網(wǎng)絡(luò)及其“海量”信息的存儲(chǔ)與傳遞為主要特征，但不可避免的是信息良莠不齊。很多人以網(wǎng)上信息過(guò)于雜亂為由，反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)，但這并不能阻礙網(wǎng)絡(luò)本身的發(fā)展及其對(duì)人們產(chǎn)生的巨大影響。多方圍堵不如因勢(shì)利導(dǎo)，基于計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣積極地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)為資源庫(kù)、信息處理平臺(tái)、交流平臺(tái)、成果平臺(tái)等多種角色，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加以更為充分的利用，將這些信息與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以充當(dāng)?shù)母鞣N角色有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的支持下，開(kāi)展自主的探究活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)伙伴積極協(xié)作，解決問(wèn)題。
3.我們知道21世紀(jì)是個(gè)合作制勝的時(shí)代，單槍匹馬的英雄已不復(fù)存在，想要達(dá)到目的就必須選擇與自己志同道合的伙伴互相扶助才能取得最好的效果，贏得成功。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)受到挫折，結(jié)成團(tuán)隊(duì)并發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神可以相互鼓勵(lì)，克服軟弱、懶惰，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)以共同興趣為核心，以團(tuán)隊(duì)精神為支撐，協(xié)同合作，共同努力，從信息的“海洋”中汲取所需的信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析，從而獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)、提出潛在的問(wèn)題，并把自己所提煉出的精華和團(tuán)隊(duì)成員相互交流與共享，從而達(dá)到資源的充分利用。
三、學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建及協(xié)調(diào)發(fā)展
1.學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)者：是指承擔(dān)具有共同興趣的學(xué)生承擔(dān)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題參與者，是學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中知識(shí)建構(gòu)的主題。通過(guò)這種人際溝通，學(xué)習(xí)者能夠體驗(yàn)到彼此的接納和支持，從而增加克服困難和投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如組建創(chuàng)業(yè)興趣團(tuán)隊(duì)：自主創(chuàng)業(yè)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，要處理的事情面廣、量多，靠一個(gè)人的力量很難有效地處理各類情況、而且企業(yè)的創(chuàng)辦者不可能萬(wàn)事皆通。因此，建立一個(gè)由各方面的專家組成的合作班子，對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)是一個(gè)十分必要的。一個(gè)平衡的和有能力的班子，應(yīng)當(dāng)包括懂管理有技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)理人員和財(cái)務(wù)、公關(guān)、銷售、工程以及軟件開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等其他領(lǐng)域的專家。當(dāng)然我們還可以組建考研團(tuán)隊(duì)、專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)等。
2.學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)組織者：是能夠組織協(xié)調(diào)并指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、安排學(xué)習(xí)規(guī)劃，組織在線學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)公告，公布學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織在線學(xué)習(xí)討論，協(xié)調(diào)與解決困惑或人際糾紛等問(wèn)題的老師或?qū)W生。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)文化的一部分，良好的管理可以通過(guò)合適的組織形態(tài)將學(xué)習(xí)者安排至合適的位置，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛能。
3.學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師：是指承擔(dān)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等任務(wù)的學(xué)科專業(yè)教師，是計(jì)算機(jī)環(huán)境下團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、領(lǐng)航者、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的制定者。在團(tuán)隊(duì)中扮演學(xué)習(xí)者的情感傾聽(tīng)者、學(xué)習(xí)“助推器”等角色。每一個(gè)學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)相關(guān)方面專業(yè)知識(shí)很強(qiáng)的老師作為指導(dǎo)者。成員在學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)助中遇到的任何困境時(shí)能向指導(dǎo)老師傾訴，以緩解學(xué)習(xí)壓力及其他壓力，獲得情感支持，并及時(shí)得到指導(dǎo)老師給予的學(xué)習(xí)困境分析、策略建議，并與指導(dǎo)老師共同探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等。
教學(xué)中，教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，按學(xué)生興趣搭配分組，結(jié)成團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)有自己的名字、口號(hào)、奮斗目標(biāo)、共同志趣，有自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃、交流平臺(tái)等。學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師應(yīng)以學(xué)生為主體，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。幫助學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神、促使團(tuán)隊(duì)成員互助互勉、互相督促、共同進(jìn)步。另外鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)，并讓學(xué)生擔(dān)任團(tuán)隊(duì)組織者。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)枯燥而又復(fù)雜的信息加工過(guò)程，離開(kāi)學(xué)習(xí)者、團(tuán)隊(duì)組織者、指導(dǎo)老師三者之間的交流與協(xié)作幾乎無(wú)法得以建成和完成。學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)了合作、協(xié)作、互動(dòng)以及興趣的重要性。學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)不但強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者、組織者、指導(dǎo)老師之間的互動(dòng)與合作，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的組織、分工與協(xié)調(diào)。注重學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)文化、團(tuán)隊(duì)理念、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)紀(jì)律建設(shè)，有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)分工、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)理想，從而可實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體成果的最大化。
四、計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)形式
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)成員能過(guò)進(jìn)行同步和異步的文字或視頻交流，如利用QQ、MSN、Shutter、飛信等軟件交流學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)行音頻或視頻繪畫(huà)，團(tuán)隊(duì)通知的，交換學(xué)習(xí)資料等。如利用QQ群功能來(lái)組織與管理學(xué)校興趣團(tuán)隊(duì)。
2.通過(guò)計(jì)算機(jī)，成員可以用U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)等相互拷貝學(xué)習(xí)資料、自己搜取的精美視頻講座等，進(jìn)行資源整合與共享。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上，學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)有利于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)，有利于人際關(guān)系的發(fā)展，有利于創(chuàng)造學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人身心健康與生存能力的培養(yǎng)都有積極的作用。應(yīng)該說(shuō)，組建學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)是一種更高形式的學(xué)習(xí)，并將會(huì)成為未來(lái)計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)的主流模式之一。但是計(jì)算機(jī)在提供學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流便利的同時(shí)，如何利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使之成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的有效工具，將會(huì)是下一步研究的重點(diǎn)，也是一個(gè)需要持之以恒不斷研究的主題。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策
近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)的普及和電子商務(wù)在中國(guó)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)逐漸興起。當(dāng)前大學(xué)生由于高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量的與日俱增，正面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。在極大的就業(yè)壓力面前，許多大學(xué)生選擇自己創(chuàng)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)以其自身獨(dú)有的一些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)正日漸吸引著越來(lái)越多的大學(xué)生投身其中。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)新興領(lǐng)域正日漸吸引越來(lái)越多的學(xué)者前來(lái)研究。筆者在參考了一些文獻(xiàn)資料，并切實(shí)的開(kāi)展了一些調(diào)查之后，對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提出如下見(jiàn)解。
1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形成原因
1）就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)。隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)行，目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。據(jù)不完全數(shù)字統(tǒng)計(jì)，2013年我國(guó)畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，已達(dá)到699萬(wàn)人。然而對(duì)比之下，就業(yè)崗位卻不增反減。2013年畢業(yè)生就業(yè)率僅達(dá)33%。如此之大的就業(yè)壓力之下，國(guó)家出臺(tái)了很多鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境之下悄然興起。
2）互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的普及，以及電子商務(wù)在中國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展，成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)力。根據(jù)CNNIC的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.64億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為4.20億，手機(jī)端電子商務(wù)類應(yīng)用使用率整體大幅上漲。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)在中國(guó)迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)獲得了技術(shù)支持和良好的存續(xù)環(huán)境，使其的能夠得到更好的發(fā)展。
3）大學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體，更傾向于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體，有著其顯著的特點(diǎn)。首先，大學(xué)生擁有良好的科學(xué)文化知識(shí)儲(chǔ)備；其次，大學(xué)生更易于接受新事物；最后，大學(xué)生更加敢于冒險(xiǎn)?；诖髮W(xué)生這一特殊群體的三個(gè)顯著特點(diǎn)，勢(shì)必使得大學(xué)生成為了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主體力量。
2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要方式。
1）創(chuàng)建網(wǎng)站。大學(xué)生中有少數(shù)人擁有良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)備，因此選擇創(chuàng)建網(wǎng)站這種方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)建的網(wǎng)站前期通常以校園周邊資訊的整合為主，以此來(lái)增加網(wǎng)站的瀏覽量和點(diǎn)擊量。進(jìn)而下一步轉(zhuǎn)向吸引校園周邊的實(shí)體店鋪入駐網(wǎng)站，通過(guò)為實(shí)體店鋪提供這樣一個(gè)面向校園的宣傳平臺(tái)進(jìn)而向?qū)嶓w店鋪收取入駐費(fèi)用獲得利潤(rùn)。
2）創(chuàng)建網(wǎng)店?；谔詫氁活惼脚_(tái)的存在，目前大學(xué)生中絕大多數(shù)人選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的時(shí)候選擇開(kāi)網(wǎng)店。對(duì)于大學(xué)生而言，開(kāi)網(wǎng)店較之其他方式的創(chuàng)業(yè)而言具有進(jìn)入門檻低，投入資金少，時(shí)間靈活，風(fēng)險(xiǎn)低等優(yōu)點(diǎn)。因此吸引了絕大多數(shù)大學(xué)生投身于開(kāi)設(shè)網(wǎng)店這一網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式之中。
3）網(wǎng)絡(luò)自由職業(yè)者。目前還有少數(shù)大學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)這一龐大的社交網(wǎng)絡(luò)和信息平臺(tái)選擇做一些網(wǎng)絡(luò)自由職業(yè)者。如游戲的陪練，淘寶等網(wǎng)店的客服，雜志的自由撰稿人等。這一類工作可以隨時(shí)隨地開(kāi)展，較之現(xiàn)實(shí)中的工作更加自由，但是由于收入微薄，常常作為兼職存在，不足以作為個(gè)人的主要工作。
3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題
大學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為新興事物，兩者結(jié)合勢(shì)必大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題。這里將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭遇的問(wèn)題歸納如下。
1）相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備和技能不夠完整。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)往往激情有余而理性不足。許多網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)和最終確定項(xiàng)目時(shí)往往是憑借感覺(jué)，缺乏充分的準(zhǔn)備和理性的調(diào)查分析。同時(shí)大學(xué)生由于缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)也導(dǎo)致了其在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在著實(shí)際操作方面的缺憾。
2）缺乏足夠的資金支持。大學(xué)生作為還未步入社會(huì)的一群人，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要來(lái)自家庭。因此大學(xué)生由于缺乏獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源因而導(dǎo)致其網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面資金不足。難以有大額資金持續(xù)的投入到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中。因此在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，很大一部分網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生會(huì)由于缺乏后續(xù)的資金支撐而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)失敗。
3）組建的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不夠合理，管理不善。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也會(huì)有合伙人。這些合伙人常常是由自己的親戚，朋友組成。往往在團(tuán)隊(duì)組建之時(shí)未能充分考慮組成人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)組成人員的結(jié)構(gòu)不合理。并且由于其殊的感情因素，加之大學(xué)生本身缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作意識(shí)，所以團(tuán)隊(duì)之間還易發(fā)生各種摩擦和溝通交流，以及發(fā)展理念上的問(wèn)題。
4）缺乏良好的社會(huì)文化環(huán)境。目前電子商務(wù)在我國(guó)還處于發(fā)展階段。作為一種新的商業(yè)模式，不同于以往直接的以錢易物的交易，突破時(shí)間和空間局限的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物消費(fèi)模式更需要一種信任感。然而目前由于整個(gè)社會(huì)處于信任缺失的大環(huán)境之下，致使網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也面臨著同樣的窘境。
4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題解決對(duì)策。
基于以上闡述的問(wèn)題，針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，現(xiàn)提出如下解決方案。
1）加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及管理方面的教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)儼然成為當(dāng)下的一種趨勢(shì)。面對(duì)這樣的趨勢(shì)順應(yīng)時(shí)展的需要，各高校應(yīng)該積極開(kāi)設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)以及管理方面的課程，盡可能多的教授大學(xué)生有關(guān)方面的知識(shí)，使其擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，變激情創(chuàng)業(yè)為理性創(chuàng)業(yè)。同時(shí)各高校應(yīng)加強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)方面實(shí)踐基地的建設(shè)，使大學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實(shí)踐，以此來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面的技能。
2）建立完善的創(chuàng)業(yè)資金的支持體系。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的需要，更是社會(huì)的需要。因此國(guó)家和社會(huì)各界應(yīng)該給與充分重視。對(duì)于缺乏獨(dú)立經(jīng)濟(jì)來(lái)源的大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)各界的支持。國(guó)家和社會(huì)各界可以考慮建立相關(guān)的政策，通過(guò)相關(guān)的基金或者小額貸款等方式來(lái)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)穩(wěn)定的資金支持和削弱風(fēng)險(xiǎn)的保障體系。以此來(lái)激勵(lì)更多的大學(xué)生勇敢的投身網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。
3）團(tuán)隊(duì)組合充分考慮結(jié)構(gòu)合理性。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)成敗起著至關(guān)重要的作用。這就要求創(chuàng)業(yè)者在組建團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中根據(jù)自己創(chuàng)業(yè)的需要，充分考慮團(tuán)隊(duì)組成成員的知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)，選擇自己需要的人才組建團(tuán)隊(duì)。并且組建團(tuán)隊(duì)以后要有規(guī)范的規(guī)章制度對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的行為進(jìn)行規(guī)范，有明確的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行衡量。
4）創(chuàng)造良好的社會(huì)文化氛圍。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要國(guó)家和社會(huì)的扶持，因此良好的社會(huì)文化氛圍是必要的。建立良好的社會(huì)文化氛圍，一方面需要政府，高校等各部門機(jī)關(guān)的努力，需要社會(huì)各界的大力倡導(dǎo)以努力在全社會(huì)形成一種尊重知識(shí)，尊重創(chuàng)業(yè)，寬容失敗，鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍；另一方面，建立良好的社會(huì)文化氛圍同時(shí)需要加強(qiáng)有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)以及行業(yè)內(nèi)部相應(yīng)的行規(guī)制度的規(guī)范的建設(shè)。如此方能使網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)得到規(guī)范，也能使網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)各方利益得到保障，進(jìn)一步促進(jìn)其更好的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]蘇益南，朱永躍.馬志強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題分析及對(duì)策研究[J].中國(guó)高教研究，2008（10）.
摘要：論文以淮陰工學(xué)院為例，采取問(wèn)卷調(diào)查和小組座談相結(jié)合的方法，就大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的期望進(jìn)行了調(diào)查分析，調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的期望與現(xiàn)行的教育方式存在差距，大學(xué)生更注重實(shí)踐教育，并認(rèn)為這應(yīng)該成為我們改進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的重要線索和依據(jù)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；期望
創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)和冒險(xiǎn)精神、獨(dú)立工作和創(chuàng)業(yè)能力以及社交、協(xié)調(diào)、管理技能非常重要。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅是分解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑，更是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，保持國(guó)家經(jīng)濟(jì)活力的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。但現(xiàn)行的創(chuàng)業(yè)教育模式是否符合大學(xué)生的期望，是否適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型人才的要求，是值得思考的。本文將主要以淮陰工學(xué)院為例，從大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的期望視角出發(fā)，探討應(yīng)用型地方高校如何更有效地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育這一問(wèn)題。
為了真實(shí)了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的期望和需求，我們采取了問(wèn)卷調(diào)查和小組座談相結(jié)合的方法，調(diào)查對(duì)象為淮陰工學(xué)院本科生。
在問(wèn)卷調(diào)查方面，我們共發(fā)放160份問(wèn)卷，實(shí)際收回有效問(wèn)卷152份。問(wèn)卷回收顯示，有43.4%大學(xué)生表示有自主創(chuàng)業(yè)的想法，這一比例應(yīng)該算是相當(dāng)高的，表明我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)還是較強(qiáng)的。在問(wèn)到“你覺(jué)得我校的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展得如何”時(shí)，回答“較好”的學(xué)生占31.6%，回答“一般”的占40.1%，回答“不好”的占29.3%；在問(wèn)到“你覺(jué)得我校的創(chuàng)業(yè)文化氛圍如何”時(shí)，回答“濃”與“較濃”的占11.2%，回答“一般”的占67.1%，回答“差”與“較差”的占21.7%?？梢?jiàn)，盡管我校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育很重視，并取得了顯著成績(jī)，得到了社會(huì)和江蘇省教育廳的高度評(píng)價(jià)，先后獲得多項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。但顯然仍有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對(duì)我校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展得還不滿意，不認(rèn)同，表明我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育離大學(xué)生的期望和需求還有相當(dāng)?shù)木嚯x，需要繼續(xù)加以改進(jìn)。
在問(wèn)到“你認(rèn)為我校有沒(méi)有必要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育”時(shí)，回答“有必要”的占76.3%，回答“針對(duì)少數(shù)學(xué)生開(kāi)展就可以了”的占14.5%，回答“無(wú)所謂”占8.6%，回答“沒(méi)必要”的僅占2%。在問(wèn)到“你認(rèn)為學(xué)校面向哪些人實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育”時(shí)，回答“面向全校學(xué)生”的占23.3%，回答“面向有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生”的占74%，回答 “面向少數(shù)創(chuàng)業(yè)精英”的占2.7%。在問(wèn)到“開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)是否會(huì)產(chǎn)生不利影響”時(shí)，回答“不會(huì)影響”的占53.9%%，回答“反而能促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)”占42.8%，回答“會(huì)產(chǎn)生不利影響”的僅占3.3%。表明絕大部分同學(xué)對(duì)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是持積極態(tài)度的，并懷有較高期待的。
在問(wèn)到“你認(rèn)為比較有效的創(chuàng)業(yè)教育方法是什么（多選題）”時(shí)，選擇“邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者或企業(yè)家作《創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)》講座”的占69.1%，選擇“組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)辦虛擬公司 ”的占59.9%，選擇“組織開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)”的占51.3%，選擇“由本校老師主講《如何創(chuàng)業(yè)》等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論課”的占40.7%，選擇“由本校老師主講《成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)案例》課 ”的占40.9%，選擇“組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)辦公司”的占36.2%，選擇“老師指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》”的占21.1%， 選擇“組建大學(xué)生科研攻關(guān)小組”的占21.1%。表明多數(shù)同學(xué)都希望學(xué)校采用“邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者或企業(yè)家來(lái)校作創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)講座”、“組織學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)辦虛擬公司 ”、“組織開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)”等方式來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。
在問(wèn)到“你認(rèn)為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)比較好的方式是什么（多選題）”時(shí)，選擇“開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐”的占63.8%，選擇“開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽”的占56.6%，選擇“由學(xué)生創(chuàng)辦虛擬企業(yè)”的占53.3%，選擇“組織學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)”的占52%，選擇“由學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè) ”的占36.2%， 選擇“指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū) ”的占25.7%， 選擇“為企業(yè)解決技術(shù)難題”的占24.3%?？梢?jiàn)，在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)方面，大學(xué)生更希望能“開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐”、“開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽”、“由學(xué)生創(chuàng)辦虛擬企業(yè)”、“組織學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)”等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
在問(wèn)到“如果學(xué)校開(kāi)設(shè)下列課程，你會(huì)選擇其中的哪些課程？（可多選）”時(shí)，選擇“《創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與管理》的占52.6%，選擇“《成功創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)案例》”的占49.3%，選擇“《創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷策略》的占44.1%， 選擇“《如何創(chuàng)業(yè)》”的占40.8%，選擇“《企業(yè)家精神與創(chuàng)業(yè)能力》”的占37.5%，選擇“《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作》”的占13.8%，選擇“《創(chuàng)業(yè)管理》的占19.1%。表明大學(xué)生對(duì)《創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與管理》、《成功創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)案例》、《創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷策略》等課程比較偏好。
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將于2015年1月在全國(guó)書(shū)店及電商平臺(tái)上發(fā)售。
作者簡(jiǎn)介
費(fèi)琦麗，資深品牌營(yíng)銷專家，專業(yè)電子商務(wù)研究人士，沃土教育特聘專家，杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(TSPS)項(xiàng)目專家委員會(huì)成員，《引爆網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)》教材副主編。在傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等領(lǐng)域均有豐富的理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，先后服務(wù)過(guò)珀萊雅、吉利汽車、蘇寧電器、網(wǎng)盛科技等大型品牌企業(yè)，擅長(zhǎng)電商品牌化運(yùn)營(yíng)策略、整合營(yíng)銷規(guī)劃、網(wǎng)店推廣計(jì)劃等，對(duì)于新技術(shù)、新趨勢(shì)、新模式等在電商領(lǐng)域的應(yīng)用具有很強(qiáng)的前瞻性。
呂繼仁，創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐者和分享者。國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)專家，國(guó)際勞工組織和人社部授權(quán)的“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)(SIYB)”培訓(xùn)師，寧夏西部創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院創(chuàng)始人，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(TSPS)項(xiàng)目專家委員會(huì)成員。
長(zhǎng)期從事企業(yè)管理和中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、咨詢服務(wù)工作。曾參與編寫(xiě)國(guó)家職業(yè)資格《創(chuàng)業(yè)咨詢師》教材、《創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)(SIYB)大學(xué)生版》教材、《殘疾人創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)》以及《引爆網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)》教材。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)系列教材之一。全書(shū)從創(chuàng)業(yè)的角度解讀電商，又從電商的角度詮釋創(chuàng)業(yè)，娓娓道出電商創(chuàng)業(yè)的“道”“形”“術(shù)”，引領(lǐng)讀者領(lǐng)略電商風(fēng)云變幻，一覽跨境電商新藍(lán)海、移動(dòng)電商新契機(jī)、農(nóng)村電商新趨勢(shì)、社交電商新版圖、O2O電商新征途，再?gòu)捻?xiàng)目選擇到市場(chǎng)分析，從團(tuán)隊(duì)組建到資源整合，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者一步步邁出電商創(chuàng)業(yè)的征程。全書(shū)內(nèi)容迎合了當(dāng)前最新的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)，具有很強(qiáng)的可讀性和操作性。
目錄
上篇：電商創(chuàng)業(yè)之“道”
第一章 走向電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)
1.1 什么是創(chuàng)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)
1.1.1 創(chuàng)業(yè)的概念、本質(zhì)及類型
1.1.2 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的概念、本質(zhì)及類型
1.2 電子商務(wù)的概念、特征及分類系統(tǒng)
1.2.1 電子商務(wù)的概念
1.2.2 電子商務(wù)的特點(diǎn)
1.2.3 電子商務(wù)的模式分類
1.3 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)要素評(píng)估
1.3.1 創(chuàng)業(yè)意識(shí)與心理準(zhǔn)備
1.3.2 知識(shí)和能力的準(zhǔn)備
第二章 揭啟電子商務(wù)新紀(jì)元
2.1 新商業(yè)文明：電商時(shí)代的崛起
2.1.1 電子商務(wù)是生活方式的變革
2.1.2 電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的沖擊
2.2 電子商務(wù)的起源及發(fā)展歷程
2.2.1 全球電子商務(wù)的起源及發(fā)展概況
2.2.2 全球電子商務(wù)的鼻祖：亞馬遜和eBay
2.2.3 電子商務(wù)在中國(guó)的發(fā)展歷程
2.3 電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)略讀
中篇：電商創(chuàng)業(yè)之“形”
第三章 描繪跨境電商新藍(lán)海
3.1 跨境電商的概念、特征及平臺(tái)概覽
3.1.1 跨境電商的概念及特征
3.1.2 跨境電商出口平臺(tái)簡(jiǎn)介
3.1.3 跨境電商進(jìn)口平臺(tái)簡(jiǎn)介
3.2 數(shù)字化解讀跨境電商的發(fā)展現(xiàn)狀
3.2.1 跨境電商行業(yè)發(fā)展概況
3.2.2 全球主要跨境電商市場(chǎng)掠影
3.2.3 跨境電商的物流與支付
3.3 跨境電商的政策扶持和發(fā)展趨勢(shì)
3.3.1 政策紅利：跨境電商提速快跑
3.3.2 解析跨境電商的發(fā)展趨勢(shì)
3.4 跨境電商：風(fēng)起云涌的“創(chuàng)業(yè)藍(lán)?！?/p>
第四章 發(fā)現(xiàn)移動(dòng)電商新契機(jī)
4.1 移動(dòng)電商的概念、特征及發(fā)展之由
4.1.1 移動(dòng)電商的概念及特征
4.1.2 移動(dòng)電商迅速發(fā)展之由
4.2 指尖上的商機(jī)：移動(dòng)電商風(fēng)生水起
4.2.1 電商巨頭間的“移動(dòng)資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)”
4.2.2 移動(dòng)購(gòu)物市場(chǎng)份額：手機(jī)淘寶依舊是老大
4.2.3 移動(dòng)支付的兩大陣營(yíng)
4.3 移動(dòng)電商的商務(wù)模式和發(fā)展趨勢(shì)
4.3.1 移動(dòng)電商的商務(wù)模式
4.3.2 移動(dòng)電商的發(fā)展趨勢(shì)
4.4 撬動(dòng)“拇指經(jīng)濟(jì)”：移動(dòng)電商創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
第五章 發(fā)掘農(nóng)村電商新趨勢(shì)
5.1 農(nóng)村電商的概念、特征及興起條件
5.1.1 農(nóng)村電商的概念及特征
5.1.2 農(nóng)村電商的興起條件
5.2 “菜籃子觸電”工程：農(nóng)村電商掘金潮
5.2.1 電商巨頭間的“菜籃子爭(zhēng)奪戰(zhàn)”
5.2.2 在競(jìng)合中升級(jí)：多種地域模式并存
5.3 農(nóng)村電商的商務(wù)模式及發(fā)展趨勢(shì)
5.3.1 農(nóng)村電商的商務(wù)模式
5.3.2 農(nóng)村電商的發(fā)展趨勢(shì)
5.4 鄉(xiāng)野商機(jī)：下一站電商金礦
第六章 解析社交電商新版圖
6.1 社交電商的概念、特征及興起之由
6.1.1 社交電商的概念及特征
6.1.2 社交電商的興起之由
6.2 社交電商的分類、平臺(tái)及資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)
6.2.1 社交電商的分類及主流平臺(tái)簡(jiǎn)介
6.2.2 阿里、騰訊、京東的社交電商“博弈”
6.3 社交電商的運(yùn)營(yíng)關(guān)鍵點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)
6.3.1 拿捏社交電商的兩大運(yùn)營(yíng)“穴位”
6.3.2 解讀社交電商的發(fā)展趨勢(shì)
6.4 社交電商的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
第七章 布局O2O電商新征途
7.1 O2O電商的概念、特征及與B2B、B2C的比較
7.1.1 從團(tuán)購(gòu)到O2O電子商務(wù)
7.1.2 O2O電子商務(wù)的特征
7.1.3 O2O電商與B2C、C2C的比較
7.2 大型電商平臺(tái)O2O布局概覽
7.2.1 阿里系：攜“UC+高德”布局O2O大前鋒
7.2.2 騰訊系：借“微信”打造O2O生態(tài)
7.2.3 百度系：技術(shù)為王，開(kāi)放協(xié)作
7.3 O2O電商的主流應(yīng)用場(chǎng)景及發(fā)展趨勢(shì)
7.3.1 O2O電商的四種主流應(yīng)用場(chǎng)景
7.3.2 O2O電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)
7.4 O2O電商模式中的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
下篇：電商創(chuàng)業(yè)之“術(shù)”
第八章 選擇電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
8.1 電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)涵和特征
8.2 電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的基本思路與原則
8.2.1 電商項(xiàng)目選擇的基本思路
8.2.2 電商項(xiàng)目選擇的基本原則
8.3 電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
8.3.1 電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)類別
8.3.2 電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避方法
8.4 電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的綜合評(píng)估體系
第九章 評(píng)估電商市場(chǎng)環(huán)境
9.1 選擇電商平臺(tái)：電商創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為王
9.1.1 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)分類
9.1.2 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的選擇思路
9.2 定位目標(biāo)客群：視客戶如生命
9.2.1 目標(biāo)客戶的概念及特征
9.2.2 目標(biāo)客戶定位基礎(chǔ)——客戶需求理論
9.2.3 目標(biāo)客戶的定位與分析方法
9.3 解析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：揚(yáng)長(zhǎng)避短以變應(yīng)變
9.3.1 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的概念、界定指標(biāo)及分類
9.3.2 如何與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較量
9.4 電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的營(yíng)銷戰(zhàn)略
9.4.1 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的概念及理論基礎(chǔ)
9.4.2 有高度接地氣：電子商務(wù)營(yíng)銷策略
第十章 組建電商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
10.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念、特征及人員構(gòu)成
10.1.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念及特征
10.1.2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成
10.2 電商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的類型及組建流程
10.2.1 電商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的類型
10.2.2 電商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建流程
10.3 電商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)架構(gòu)策略
10.3.1 電商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的架構(gòu)類型
10.3.2 確定電商團(tuán)隊(duì)架構(gòu)的流程
10.3.3 電商團(tuán)隊(duì)核心崗位職能
10.4 電商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)招聘、培訓(xùn)與管理
10.4.1 招聘員工的流程與渠道
10.4.2 重視新員工培訓(xùn)
10.4.3 有效管理員工
第十一章 整合電商創(chuàng)業(yè)資源
11.1 創(chuàng)業(yè)資源整合概述
11.1.1 什么是資源及創(chuàng)業(yè)資源
11.1.2 創(chuàng)業(yè)資源整合的概念、特征及類別
11.2 創(chuàng)業(yè)資金整合—預(yù)測(cè)電商創(chuàng)業(yè)投資與效益
11.2.1 電商創(chuàng)業(yè)投資預(yù)測(cè)
11.2.2 電商創(chuàng)業(yè)的融資渠道
11.2.3 電商創(chuàng)業(yè)的融資原則
11.2.4 電商創(chuàng)業(yè)投資回收與利潤(rùn)預(yù)測(cè)
11.2.5 預(yù)測(cè)網(wǎng)店銷售與利潤(rùn)——以淘寶開(kāi)店為例
11.3 人力資源整合——電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及人才服務(wù)
11.3.1 整合電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：創(chuàng)業(yè)者孵化的利器
11.3.2 整合電商人才服務(wù):提升員工整理素質(zhì)
11.4 信息資源整合—市場(chǎng)信息、政策信息、技術(shù)信息
11.4.1 初創(chuàng)型電商企業(yè)對(duì)信息資源的需求
11.4.2 電商信息資源的整合原則
附錄一：本書(shū)提及的主要網(wǎng)站
附錄二：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（TSPS）項(xiàng)目簡(jiǎn)介
附錄三：杭州沃土教育科技有限公司簡(jiǎn)介
附錄四：相關(guān)政策文件要點(diǎn)摘錄
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)
對(duì)于廣大創(chuàng)業(yè)者而言，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)是獲得成功最主要的前提。同時(shí)，國(guó)家出臺(tái)一系列政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還能很大程度地提高解決問(wèn)題、克服困難的能力，從而讓事業(yè)長(zhǎng)久的發(fā)展下去。
而在創(chuàng)業(yè)之初，最困擾我們的是團(tuán)隊(duì)的組建和管理， 團(tuán)隊(duì)是人力資源管理的核心，而人力資源是企業(yè)的根本，一個(gè)企業(yè)要是不能擁有自己優(yōu)秀的核心人力資源，其成功的可能性幾乎為“零”。因此，打造一個(gè)合適的、具備戰(zhàn)斗力、凝聚力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在創(chuàng)業(yè)之初首當(dāng)其沖要解決的。
一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念
Leon Schjoedt曾提出過(guò)一段較完善的言論來(lái)定義創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由兩個(gè)或兩個(gè)人以上組成，他們對(duì)企業(yè)的將來(lái)負(fù)責(zé)，擁有共同的財(cái)務(wù)和其他方面的義務(wù)。他們?cè)谕瓿晒餐繕?biāo)的過(guò)程中互相協(xié)調(diào)，并對(duì)整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和公司負(fù)責(zé)。在創(chuàng)業(yè)的初期階段（包括企業(yè)成立前和成立時(shí)）處于執(zhí)行層的位置，并實(shí)行公司的主要執(zhí)行工作?？梢?jiàn)，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的概念中，人數(shù)的多少并不是主要的問(wèn)題，公司的所有權(quán)才是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。而參與的時(shí)間以及人員的構(gòu)成上，并不是說(shuō)創(chuàng)業(yè)初期參與的人才才可以算是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員。在所有權(quán)上，一般創(chuàng)業(yè)者都會(huì)擁有公司的股份，但是股份的多少并沒(méi)有限制。
二、打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的背景和意義
結(jié)合中國(guó)國(guó)情，自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生以百萬(wàn)計(jì)的數(shù)目逐年增加，就業(yè)這個(gè)問(wèn)題變得更為嚴(yán)峻和突出。在大學(xué)畢業(yè)生供大于求的艱難就業(yè)背景下，創(chuàng)業(yè)逐步成了許多大學(xué)生的選擇。國(guó)家人力資源社會(huì)保障部、教育部等部委和各大高校接連出臺(tái)了一系列指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，這些政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須從創(chuàng)業(yè)初期就走規(guī)范化管理道路，避免走別人所走過(guò)的彎路。因此，在創(chuàng)業(yè)初期創(chuàng)業(yè)者就應(yīng)該組建一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)公司的成功起著至關(guān)重要的作用。獨(dú)立奮斗的創(chuàng)業(yè)者自然可以謀生，然而一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)能夠創(chuàng)建出一個(gè)公司，并且是一個(gè)能夠創(chuàng)造重要價(jià)值和獲取豐厚收益的公司。團(tuán)隊(duì)高度的凝聚力、良好的協(xié)作精神、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光及敬業(yè)精神會(huì)幫助創(chuàng)新企業(yè)崛起、發(fā)展、渡過(guò)危難時(shí)刻，逐步邁向成功。除此之外，團(tuán)隊(duì)之間的性格互補(bǔ)，協(xié)調(diào)工作對(duì)創(chuàng)新型公司起到了均勻分配任務(wù)、合作無(wú)間，便于管理的作用。
三、現(xiàn)存問(wèn)題與分析
在觀察總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最容易在已經(jīng)度過(guò)發(fā)展安全期開(kāi)始轉(zhuǎn)向集體盈利階段時(shí)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，在轉(zhuǎn)向集體化階段時(shí)發(fā)生分裂。集體化階段的特點(diǎn)便是公司成功度過(guò)生存期后開(kāi)始提出明確的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，而與此同時(shí)公司部門也隨著權(quán)力層級(jí)、職務(wù)分工而建立，并逐步健全。一個(gè)不規(guī)范的公司過(guò)渡到正常運(yùn)營(yíng)這一階段，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的矛盾與分歧逐步暴露出來(lái)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分裂、公司解散。引起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不能保持穩(wěn)定乃至走向分裂主要有四大矛盾：
第一，創(chuàng)業(yè)者自身問(wèn)題。由于沒(méi)有參加過(guò)激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生，很難對(duì)創(chuàng)業(yè)難度有正確的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致了他們心思不夠縝密，想象又太過(guò)美好，盲目的憧憬未來(lái)。又沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的經(jīng)營(yíng)、管理等培訓(xùn)，能力不足，并且缺乏對(duì)事業(yè)的貢獻(xiàn)精神，團(tuán)隊(duì)成員之間還會(huì)因性格、理念不合等因素引起目標(biāo)和策略沖突。這類問(wèn)題若沒(méi)有妥善處理，團(tuán)隊(duì)成員的性格差別和處理問(wèn)題的不同方式將會(huì)導(dǎo)致矛盾的激化。有些團(tuán)隊(duì)則由于分工不明，從表面上看，好象人人都在認(rèn)真做事，但真正全身心投入的人只有幾個(gè)。又加上團(tuán)隊(duì)內(nèi)缺乏溝通理解，彼此之間容易相互抱怨，所以加速了團(tuán)隊(duì)分裂。如果團(tuán)隊(duì)成員間目標(biāo)不一致，那么造成的結(jié)果便是不能發(fā)揮每個(gè)人的能力，最終將勞燕分飛，團(tuán)隊(duì)解散。
第二，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)組合因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)容易以身邊的人作為合作伙伴，所以在年齡、專業(yè)、經(jīng)歷上趨于統(tǒng)一。此時(shí)隨著事業(yè)的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員能力不足，眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，做事不夠全面等弊端將逐漸暴露。剛開(kāi)始奮發(fā)向上的精神和激情可能會(huì)是創(chuàng)業(yè)初期成功的原因，但是一段時(shí)間過(guò)后許多創(chuàng)業(yè)者會(huì)因?yàn)槿狈Τ掷m(xù)的學(xué)習(xí)精神與堅(jiān)持不懈的品質(zhì)導(dǎo)致公司落后，事業(yè)不發(fā)展。又加之性格固執(zhí)不變通，更使他們成為企業(yè)發(fā)展道路上的絆腳石，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)瓦解。
第三，公司的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題：目前政府的很多政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)其發(fā)展，因此其創(chuàng)業(yè)成本并不高。但是很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)往往缺乏流動(dòng)資金，在創(chuàng)立初期也沒(méi)有明確的利潤(rùn)分配方案，對(duì)收入與利潤(rùn)的概念不明確，而且對(duì)財(cái)務(wù)管理也不精通，到企業(yè)開(kāi)始盈利時(shí)就會(huì)為利潤(rùn)怎么分配而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
第四，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)市場(chǎng)的判斷比較模糊等問(wèn)題：由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與市場(chǎng)沒(méi)有過(guò)直接接觸，他們往往對(duì)市場(chǎng)判斷過(guò)分樂(lè)觀，經(jīng)常會(huì)低估了創(chuàng)業(yè)初期所需要的成長(zhǎng)時(shí)間，由于對(duì)市場(chǎng)的了解不透徹，其營(yíng)銷戰(zhàn)略也比較模糊，最終將導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)計(jì)劃流產(chǎn)。
四、打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的原則
（一）目標(biāo)明確合理
因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必定有風(fēng)險(xiǎn)、有困難，所以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須有共同的目標(biāo)和方向，這樣才能不被挫折與坎坷擊垮，齊心協(xié)力、共渡難關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一般由志同道合的同學(xué)自愿組成，在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)有比較一致的理念，但是隨著項(xiàng)目的開(kāi)展將會(huì)出現(xiàn)許多分歧與矛盾，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部必須要有共同努力的目標(biāo)和方向，同時(shí)應(yīng)在團(tuán)隊(duì)組建之前根據(jù)團(tuán)隊(duì)理念、成員能力、工作經(jīng)驗(yàn)等方面提出具體行動(dòng)綱領(lǐng)和準(zhǔn)則，這些直接決定了團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的成敗。并且，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)也必須是合理的，具有可行性，只有這樣才能真正達(dá)到激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的目的。
（二）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
在一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，成員之間合理的專業(yè)配置可以提高創(chuàng)業(yè)的成功率，不同的見(jiàn)識(shí)也會(huì)導(dǎo)致不一樣的結(jié)果。純粹的技術(shù)人員組成的公司容易只在乎產(chǎn)品，不關(guān)注市場(chǎng)，從而使產(chǎn)品與市場(chǎng)脫節(jié)；純粹的市場(chǎng)和銷售人員組成的公司會(huì)缺乏對(duì)技術(shù)的領(lǐng)悟力。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)，需要匯集產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理等各方面優(yōu)秀人才。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要保證團(tuán)隊(duì)的完整性，必須要根據(jù)公司目前所處的行業(yè)、規(guī)模等實(shí)際情況進(jìn)行分析與處理。在創(chuàng)業(yè)初期，團(tuán)隊(duì)往往以技術(shù)人員為主；在公司發(fā)展擴(kuò)張時(shí)期，技術(shù)和市場(chǎng)開(kāi)拓并重；而對(duì)于處在成熟期公司，人才管理的權(quán)重必須加強(qiáng)。除了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的完整性，團(tuán)隊(duì)的核心凝聚力也是舉足輕重的。團(tuán)隊(duì)中不要有個(gè)人英雄主義，每一位成員的價(jià)值在其對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)得以體現(xiàn)。每一位團(tuán)隊(duì)成員絕不能有個(gè)人主義，都應(yīng)將集體利益置于個(gè)人利益之上，因此每一個(gè)成員必須愿意付出，愿意犧牲個(gè)人利益來(lái)?yè)Q取公司長(zhǎng)期的利益。
（三）富有激情
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一定要選擇對(duì)創(chuàng)業(yè)有高度熱情的人加入，并且要讓所有人在公司成立之初就要有每天長(zhǎng)時(shí)間工作的準(zhǔn)備。不管是誰(shuí)，不管其專業(yè)水平如何，如果對(duì)事業(yè)的信心不足，沒(méi)有高度的激情，將無(wú)法符合創(chuàng)業(yè)的需求。并且這種消極因素對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所有成員產(chǎn)生的負(fù)面影響可能是致命的。
（四）長(zhǎng)期學(xué)習(xí)
公司要想長(zhǎng)足發(fā)展必須通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)保持創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員實(shí)踐程度不夠、人脈不夠廣，在整個(gè)過(guò)程中就更需要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。當(dāng)公司發(fā)展到一定規(guī)模之后，擴(kuò)大隊(duì)伍是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模谶@過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員退出和新成員加入等狀況，這時(shí)候要想保持團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)就非常重要。要讓新成員深入了解團(tuán)隊(duì)理念和公司文化，擁有統(tǒng)一目標(biāo)，推動(dòng)公司的發(fā)展，而這些都要經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)中才能完成。
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