時(shí)間：2023-07-19 16:57:14
序論：在您撰寫工程管理的專業(yè)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.1開(kāi)篇先點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
工程管理專業(yè)大多數(shù)學(xué)生對(duì)該專業(yè)認(rèn)識(shí)不全，偏向于管理，忽略了應(yīng)掌握一定土木技術(shù)知識(shí)，所以部分學(xué)生認(rèn)為該課程不重要。上課時(shí)抱著可學(xué)可不學(xué)，學(xué)好學(xué)壞對(duì)今后工作影響不大的想法，他們來(lái)上課僅僅是為了應(yīng)付考試，修得學(xué)分。在此情況下，教學(xué)效果很難理想。所以，教師可利用“開(kāi)篇課”即“緒論”課，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。另外，利用緒論課，向?qū)W生介紹課程的內(nèi)容安排以及為什么要這么安排，使學(xué)生對(duì)今后的學(xué)習(xí)有心理準(zhǔn)備。否則，在后面的教學(xué)中當(dāng)教師簡(jiǎn)化或刪去某部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)不知所以然，久而久之，學(xué)生會(huì)不知到底要學(xué)什么，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
1.2教學(xué)過(guò)程中采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法
啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，能加強(qiáng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持較高的學(xué)習(xí)興趣。工程結(jié)構(gòu)中很多知識(shí)點(diǎn)之間具有相關(guān)性，教師可以根據(jù)這些相關(guān)性，通過(guò)已講授的知識(shí)和一些啟發(fā)性的信息，提出一些疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去解決這些問(wèn)題。例如在受彎構(gòu)件正截面承載力計(jì)算中，教師先講解單筋矩形截面承載力公式的建立，然后提問(wèn)：同樣的矩形截面，如果現(xiàn)在在受壓區(qū)也配置了縱向受力鋼筋，試驗(yàn)破壞特征一樣（提示學(xué)生受壓鋼筋也屈服）、公式建立方法一樣，那么此時(shí)公式中會(huì)出現(xiàn)什么變化？然后要求學(xué)生根據(jù)變化自己建立基本公式，如此一步一步誘導(dǎo)學(xué)生思考。這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了雙筋矩形截面正截面受彎承載力設(shè)計(jì)，而且印象深刻。
1.3實(shí)踐環(huán)節(jié)仍可采用啟發(fā)引導(dǎo)式指導(dǎo)法
課程設(shè)計(jì)是工程結(jié)構(gòu)課程的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是全面檢驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)效果的一個(gè)有效方式。在課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的有問(wèn)立馬答的指導(dǎo)方式，而應(yīng)采用啟發(fā)引導(dǎo)式指導(dǎo)方式。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)不要馬上直接給出答案，而是采用引導(dǎo)的方式給出思路和提示，讓學(xué)生自己去查找資料解決問(wèn)題，最后和學(xué)生一起對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析討論。對(duì)于考核方式從專業(yè)需求的角度出發(fā)，應(yīng)重視結(jié)構(gòu)施工圖的繪制，并以施工圖的質(zhì)量作為課程設(shè)計(jì)成績(jī)的重要判斷標(biāo)準(zhǔn)，而不再僅以計(jì)算書來(lái)判斷成績(jī)。
2利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)興趣
教室裝有多媒體設(shè)備已較常見(jiàn)，教師應(yīng)充分利用這些有利資源。將教學(xué)內(nèi)容制作成精美的多媒體課件，一方面可以節(jié)約板書的時(shí)間，增加單位時(shí)間的信息量；另一方面可以利用計(jì)算機(jī)的圖片、聲音、色彩、動(dòng)畫等效果，使教學(xué)更加形象生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力；最后利用多媒體可以很好地滿足簡(jiǎn)化內(nèi)容部分的教學(xué)效果要求，使得既能簡(jiǎn)化又能表述清楚。例如，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，教師可以在網(wǎng)上尋找一些構(gòu)件試驗(yàn)的視頻和一些工程圖片，如鋼筋混凝土受彎構(gòu)件的試驗(yàn)視頻，少筋梁、適筋梁、超筋梁破壞時(shí)的狀態(tài)照片。通過(guò)這些視頻的播放和照片的展示，與枯燥的語(yǔ)言表述相比更能讓學(xué)生明白三者之間的差異。
3結(jié)合學(xué)院個(gè)性化辦學(xué)特色，因人施教
如同世界上沒(méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉，每個(gè)學(xué)生都有著自己的特點(diǎn)。學(xué)院推行個(gè)性化辦學(xué)特色，就是為了針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、優(yōu)勢(shì)以及具有的潛能制定其相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)方式，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在工程結(jié)構(gòu)教學(xué)中，同樣可以因人施教。如有的學(xué)生本科畢業(yè)后可能報(bào)考碩士研究生，有的學(xué)生畢業(yè)后想要參加國(guó)家相關(guān)執(zhí)業(yè)注冊(cè)師考試，這些同學(xué)可能不滿足于課堂上針對(duì)一般學(xué)生的教學(xué)，需要相對(duì)深入和全面地學(xué)習(xí)，那么教師可以利用課余時(shí)間對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。
4結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞:工程管理專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)化
現(xiàn)代項(xiàng)目日趨大型化、復(fù)雜化,項(xiàng)目管理的內(nèi)容和方法也需要不斷豐富和創(chuàng)新,加之在項(xiàng)目全壽命周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的要求,對(duì)工程管理人才的綜合素質(zhì)和能力的要求也越來(lái)越高。高等院校在工程管理人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革中,應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),突出綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。目前,實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)通常包括四種形式:①課程實(shí)驗(yàn),如項(xiàng)目管理課程實(shí)驗(yàn)等;②課程設(shè)計(jì),如項(xiàng)目管理規(guī)劃大作業(yè)等;③現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí),如工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等;④校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn),如沙盤推演等。
一、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題
根據(jù)對(duì)河北省內(nèi)外42所學(xué)校工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況的調(diào)研、分析,存在的主要問(wèn)題有:
1.課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)效果不理想
一是專業(yè)工具軟件和機(jī)房等教學(xué)資源相對(duì)緊張,導(dǎo)致設(shè)計(jì)難以使用軟件處理數(shù)據(jù),指導(dǎo)教師只能縮減課程設(shè)計(jì)內(nèi)容,設(shè)計(jì)規(guī)模與實(shí)際工程有差距;二是成績(jī)考核主要依據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)或報(bào)告,缺少對(duì)學(xué)生興趣和參與性的培養(yǎng)及設(shè)計(jì)過(guò)程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控,這就容易造成部分學(xué)生“先拖后抄”,投入精力不夠,減弱了課程設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)效果。
2.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)不足
調(diào)研表明,70%左右的學(xué)校校外固定實(shí)習(xí)基地建設(shè)數(shù)量偏少,每年組織實(shí)習(xí)時(shí),都要由指導(dǎo)老師靠個(gè)人社會(huì)關(guān)系聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)組織難度大、實(shí)習(xí)效果受不確定因素影響大。校外實(shí)習(xí)實(shí)施的困難主要有三個(gè)方面:①交通、食宿費(fèi)用上漲很快,實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足;②施工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)條件復(fù)雜,學(xué)生安全難保證;③工程建設(shè)周期很長(zhǎng),而教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)習(xí)時(shí)間有限,一般學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)過(guò)程中,通常只能接觸工程建設(shè)的某一階段,或是項(xiàng)目管理某一方面的工作,不能將各種專業(yè)課程知識(shí)系統(tǒng)化并有效地應(yīng)用。
3.專業(yè)軟件建設(shè)資金不足
調(diào)研顯示,有60%以上的學(xué)校存在軟件建設(shè)資金投入不足的現(xiàn)象,究其原因有兩方面:一方面某些學(xué)校重視硬件建設(shè),輕視軟件建設(shè);另一方面,某些課程相關(guān)軟件市場(chǎng)價(jià)格較高、升級(jí)周期短,費(fèi)用高,造成軟件建設(shè)資金相對(duì)不足。另外,有些專業(yè)軟件的利用率不高,也使得軟件購(gòu)買的性價(jià)比較低。目前,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的一些專業(yè)軟件,如房屋建筑工程計(jì)價(jià)軟件,絕大多數(shù)軟件公司很重視從學(xué)校入手進(jìn)行潛在市場(chǎng)的開(kāi)拓,一般能夠給出一個(gè)低于商用價(jià)格的優(yōu)惠價(jià),但是這一價(jià)格還是高于一般高校的承受能力。
二、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策
1.開(kāi)展與專業(yè)軟件公司的全方位合作
高?？蓢L試與專業(yè)課程軟件公司建立合作關(guān)系。具體操作要點(diǎn)有:①軟件公司以優(yōu)惠價(jià)格或免費(fèi)提供給學(xué)校,學(xué)校通過(guò)安排實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生了解軟件的基本功能和操作;②學(xué)校老師結(jié)合教學(xué)與科研成果,對(duì)行業(yè)需求熱點(diǎn)或某些軟件功能需求進(jìn)行分析,有效指引軟件公司研發(fā)或與軟件公司合作進(jìn)行二次開(kāi)發(fā);③軟件公司可通過(guò)舉辦軟件應(yīng)用比賽等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,如算量大賽、項(xiàng)目管理沙盤對(duì)抗大賽等。
2.提高軟件采購(gòu)資金利用率
當(dāng)前,各種專業(yè)軟件更新非?？?學(xué)校往往在批準(zhǔn)初次購(gòu)買資金后,很難再給予定期的軟件升級(jí)費(fèi)用。因此,在引進(jìn)專業(yè)軟件時(shí)必須和軟件公司談判,盡量爭(zhēng)取最長(zhǎng)的免費(fèi)升級(jí)時(shí)間,以保證軟件的及時(shí)更新、持續(xù)可用。
教師在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)考慮提高軟件利用率,如工程量清單計(jì)價(jià)軟件,可列為《建筑工程估價(jià)》課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,又可作為建筑工程估價(jià)大作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的工具軟件,還可以作為造價(jià)從業(yè)人員繼續(xù)教育軟件。另外,不同專業(yè)、不同二級(jí)單位之間可以共享軟件,比如工程管理、土木工程專業(yè)可以共享工程造價(jià)計(jì)價(jià)軟件和實(shí)驗(yàn)室。
3.動(dòng)態(tài)控制課程設(shè)計(jì)全過(guò)程
課程設(shè)計(jì)的組織實(shí)施應(yīng)強(qiáng)化從指導(dǎo)書編制、設(shè)計(jì)指導(dǎo)到成績(jī)?cè)u(píng)定的全過(guò)程控制。如石家莊鐵道學(xué)院建筑工程估價(jià)大作業(yè)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)采用過(guò)程控制方法,雖然增加了指導(dǎo)老師工作量,但體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練,取得了理想的教學(xué)效果。在校生普遍覺(jué)得把課程中的基本原理學(xué)通了、會(huì)用了。對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示,85%以上的學(xué)生反映大作業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)際工作聯(lián)系緊密,能夠直接指導(dǎo)實(shí)踐工作。
4.建立協(xié)議實(shí)習(xí)基地
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)基地可通過(guò)和學(xué)校的主要用人單位聯(lián)系,建立固定實(shí)習(xí)基地,每年實(shí)習(xí)前選擇距離學(xué)校較近的有代表性的項(xiàng)目,盡量節(jié)約使用經(jīng)費(fèi)。如石家莊鐵道學(xué)院積極加強(qiáng)和中國(guó)鐵道建筑總公司、中國(guó)鐵路工程總公司等用人單位合作,建立了多個(gè)協(xié)議實(shí)習(xí)基地。學(xué)生參加施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)前,應(yīng)事先進(jìn)行安全教育,進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)前還應(yīng)接受現(xiàn)場(chǎng)安全管理人員的培訓(xùn)和管理。另外,學(xué)校也可以通過(guò)購(gòu)買保險(xiǎn)的形式來(lái)轉(zhuǎn)移安全風(fēng)險(xiǎn)。
5.加快校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
建立校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室可以將一部分現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛?nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn),如可以將瓷磚墻面、玻璃幕墻等外墻裝修施工工藝和工程構(gòu)造制作成實(shí)驗(yàn)室展板,既節(jié)約實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi),又豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。仿真模擬訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,實(shí)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)對(duì)項(xiàng)目管理全過(guò)程或是工程造價(jià)管理系統(tǒng)過(guò)程的體驗(yàn),克服現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的不均衡性。如石家莊鐵道學(xué)院2008年引入了工程項(xiàng)目管理沙盤模擬課程,教師只作為仿真施工項(xiàng)目管理的引導(dǎo)者和講評(píng)者,由學(xué)生組建的團(tuán)隊(duì)獨(dú)立借助沙盤進(jìn)行施工項(xiàng)目管理模擬推演。該課程的教學(xué)實(shí)踐表明,仿真推演極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、開(kāi)放,并且能夠把工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、合同管理、質(zhì)量與安全管理等專業(yè)課程知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用。
6.引導(dǎo)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)
專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加課外實(shí)踐學(xué)習(xí)或社會(huì)服務(wù),如輔導(dǎo)學(xué)生參加算量軟件比賽、參加實(shí)際工程的投標(biāo)文件編制等。課外實(shí)踐活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還能夠增加其社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。
三、結(jié)語(yǔ)
工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化應(yīng)基于資源的高效使用,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程對(duì)工程管理人才基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和綜合能力的反復(fù)訓(xùn)練,以推動(dòng)新形勢(shì)下應(yīng)用復(fù)合型工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng),并為其他相關(guān)專業(yè)的工程人才培養(yǎng)提供可借鑒的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施方案。
參考文獻(xiàn):
[摘要]工程管理專業(yè)需要培養(yǎng)能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事全過(guò)程管理的高級(jí)復(fù)合型人才。目前工程管理專業(yè)教育過(guò)程中，在培養(yǎng)方
>> 財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生從業(yè)能力培養(yǎng)的教法研究 應(yīng)用型土木工程專業(yè)學(xué)生從業(yè)能力培養(yǎng)研究 基于從業(yè)能力培養(yǎng)的安全工程專業(yè)教學(xué)模式研究 論高職學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng) 論以實(shí)踐為導(dǎo)向的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 論測(cè)繪工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建 工程管理專業(yè)學(xué)生的合同管理能力培養(yǎng)途徑研究 工程管理專業(yè)物業(yè)管理方向的設(shè)置與學(xué)生能力培養(yǎng)初探 論酒店管理專業(yè)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力的培養(yǎng) 論教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的工程能力培養(yǎng) 論計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 論商務(wù)文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng) 論日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生非語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng) 論高職模具專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 論工科專業(yè)學(xué)生德語(yǔ)“語(yǔ)言能力”的培養(yǎng) 論如何培養(yǎng)高職機(jī)械專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力 論美術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 論高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng) 論職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng) 論以就業(yè)為導(dǎo)向的高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生測(cè)量能力的培養(yǎng) 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：，2010-10-11.
[2]葛立杰，張煥，劉靜.工程管理專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的創(chuàng)新研究[J].教育與職業(yè)，2011（21）.
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關(guān)鍵詞:工程管理專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)化
現(xiàn)代項(xiàng)目日趨大型化、復(fù)雜化,項(xiàng)目管理的內(nèi)容和方法也需要不斷豐富和創(chuàng)新,加之在項(xiàng)目全壽命周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的要求,對(duì)工程管理人才的綜合素質(zhì)和能力的要求也越來(lái)越高。高等院校在工程管理人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革中,應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),突出綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。目前,實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)通常包括四種形式:①課程實(shí)驗(yàn),如項(xiàng)目管理課程實(shí)驗(yàn)等;②課程設(shè)計(jì),如項(xiàng)目管理規(guī)劃大作業(yè)等;③現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí),如工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等;④校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn),如沙盤推演等。
一、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題
根據(jù)對(duì)河北省內(nèi)外42所學(xué)校工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況的調(diào)研、分析,存在的主要問(wèn)題有:
1.課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)效果不理想
一是專業(yè)工具軟件和機(jī)房等教學(xué)資源相對(duì)緊張,導(dǎo)致設(shè)計(jì)難以使用軟件處理數(shù)據(jù),指導(dǎo)教師只能縮減課程設(shè)計(jì)內(nèi)容,設(shè)計(jì)規(guī)模與實(shí)際工程有差距;二是成績(jī)考核主要依據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)或報(bào)告,缺少對(duì)學(xué)生興趣和參與性的培養(yǎng)及設(shè)計(jì)過(guò)程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控,這就容易造成部分學(xué)生“先拖后抄”,投入精力不夠,減弱了課程設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)效果。
2.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)不足
調(diào)研表明,70%左右的學(xué)校校外固定實(shí)習(xí)基地建設(shè)數(shù)量偏少,每年組織實(shí)習(xí)時(shí),都要由指導(dǎo)老師靠個(gè)人社會(huì)關(guān)系聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)組織難度大、實(shí)習(xí)效果受不確定因素影響大。校外實(shí)習(xí)實(shí)施的困難主要有三個(gè)方面:①交通、食宿費(fèi)用上漲很快,實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足;②施工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)條件復(fù)雜,學(xué)生安全難保證;③工程建設(shè)周期很長(zhǎng),而教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)習(xí)時(shí)間有限,一般學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)過(guò)程中,通常只能接觸工程建設(shè)的某一階段,或是項(xiàng)目管理某一方面的工作,不能將各種專業(yè)課程知識(shí)系統(tǒng)化并有效地應(yīng)用。
3.專業(yè)軟件建設(shè)資金不足
調(diào)研顯示,有60%以上的學(xué)校存在軟件建設(shè)資金投入不足的現(xiàn)象,究其原因有兩方面:一方面某些學(xué)校重視硬件建設(shè),輕視軟件建設(shè);另一方面,某些課程相關(guān)軟件市場(chǎng)價(jià)格較高、升級(jí)周期短,費(fèi)用高,造成軟件建設(shè)資金相對(duì)不足。另外,有些專業(yè)軟件的利用率不高,也使得軟件購(gòu)買的性價(jià)比較低。目前,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的一些專業(yè)軟件,如房屋建筑工程計(jì)價(jià)軟件,絕大多數(shù)軟件公司很重視從學(xué)校入手進(jìn)行潛在市場(chǎng)的開(kāi)拓,一般能夠給出一個(gè)低于商用價(jià)格的優(yōu)惠價(jià),但是這一價(jià)格還是高于一般高校的承受能力。
二、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策
1.開(kāi)展與專業(yè)軟件公司的全方位合作
高?？蓢L試與專業(yè)課程軟件公司建立合作關(guān)系。具體操作要點(diǎn)有:①軟件公司以優(yōu)惠價(jià)格或免費(fèi)提供給學(xué)校,學(xué)校通過(guò)安排實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生了解軟件的基本功能和操作;②學(xué)校老師結(jié)合教學(xué)與科研成果,對(duì)行業(yè)需求熱點(diǎn)或某些軟件功能需求進(jìn)行分析,有效指引軟件公司研發(fā)或與軟件公司合作進(jìn)行二次開(kāi)發(fā);③軟件公司可通過(guò)舉辦軟件應(yīng)用比賽等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,如算量大賽、項(xiàng)目管理沙盤對(duì)抗大賽等。
2.提高軟件采購(gòu)資金利用率
當(dāng)前,各種專業(yè)軟件更新非?？?學(xué)校往往在批準(zhǔn)初次購(gòu)買資金后,很難再給予定期的軟件升級(jí)費(fèi)用。因此,在引進(jìn)專業(yè)軟件時(shí)必須和軟件公司談判,盡量爭(zhēng)取最長(zhǎng)的免費(fèi)升級(jí)時(shí)間,以保證軟件的及時(shí)更新、持續(xù)可用。
教師在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)考慮提高軟件利用率,如工程量清單計(jì)價(jià)軟件,可列為《建筑工程估價(jià)》課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,又可作為建筑工程估價(jià)大作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的工具軟件,還可以作為造價(jià)從業(yè)人員繼續(xù)教育軟件。另外,不同專業(yè)、不同二級(jí)單位之間可以共享軟件,比如工程管理、土木工程專業(yè)可以共享工程造價(jià)計(jì)價(jià)軟件和實(shí)驗(yàn)室。
3.動(dòng)態(tài)控制課程設(shè)計(jì)全過(guò)程
課程設(shè)計(jì)的組織實(shí)施應(yīng)強(qiáng)化從指導(dǎo)書編制、設(shè)計(jì)指導(dǎo)到成績(jī)?cè)u(píng)定的全過(guò)程控制。如石家莊鐵道學(xué)院建筑工程估價(jià)大作業(yè)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)采用過(guò)程控制方法,雖然增加了指導(dǎo)老師工作量,但體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練,取得了理想的教學(xué)效果。在校生普遍覺(jué)得把課程中的基本原理學(xué)通了、會(huì)用了。對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示,85%以上的學(xué)生反映大作業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)際工作聯(lián)系緊密,能夠直接指導(dǎo)實(shí)踐工作。
4.建立協(xié)議實(shí)習(xí)基地
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)基地可通過(guò)和學(xué)校的主要用人單位聯(lián)系,建立固定實(shí)習(xí)基地,每年實(shí)習(xí)前選擇距離學(xué)校較近的有代表性的項(xiàng)目,盡量節(jié)約使用經(jīng)費(fèi)。如石家莊鐵道學(xué)院積極加強(qiáng)和中國(guó)鐵道建筑總公司、中國(guó)鐵路工程總公司等用人單位合作,建立了多個(gè)協(xié)議實(shí)習(xí)基地。學(xué)生參加施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)前,應(yīng)事先進(jìn)行安全教育,進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)前還應(yīng)接受現(xiàn)場(chǎng)安全管理人員的培訓(xùn)和管理。另外,學(xué)校也可以通過(guò)購(gòu)買保險(xiǎn)的形式來(lái)轉(zhuǎn)移安全風(fēng)險(xiǎn)。
5.加快校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
建立校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室可以將一部分現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛?nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn),如可以將瓷磚墻面、玻璃幕墻等外墻裝修施工工藝和工程構(gòu)造制作成實(shí)驗(yàn)室展板,既節(jié)約實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi),又豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。仿真模擬訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,實(shí)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)對(duì)項(xiàng)目管理全過(guò)程或是工程造價(jià)管理系統(tǒng)過(guò)程的體驗(yàn),克服現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的不均衡性。如石家莊鐵道學(xué)院2008年引入了工程項(xiàng)目管理沙盤模擬課程,教師只作為仿真施工項(xiàng)目管理的引導(dǎo)者和講評(píng)者,由學(xué)生組建的團(tuán)隊(duì)獨(dú)立借助沙盤進(jìn)行施工項(xiàng)目管理模擬推演。該課程的教學(xué)實(shí)踐表明,仿真推演極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、開(kāi)放,并且能夠把工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、合同管理、質(zhì)量與安全管理等專業(yè)課程知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用。
6.引導(dǎo)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)
專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加課外實(shí)踐學(xué)習(xí)或社會(huì)服務(wù),如輔導(dǎo)學(xué)生參加算量軟件比賽、參加實(shí)際工程的投標(biāo)文件編制等。課外實(shí)踐活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還能夠增加其社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。
三、結(jié)語(yǔ)
工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化應(yīng)基于資源的高效使用,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程對(duì)工程管理人才基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和綜合能力的反復(fù)訓(xùn)練,以推動(dòng)新形勢(shì)下應(yīng)用復(fù)合型工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng),并為其他相關(guān)專業(yè)的工程人才培養(yǎng)提供可借鑒的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施方案。
參考文獻(xiàn):
很多建筑物，就其各專業(yè)本身，如建筑的外形、使用功能、結(jié)構(gòu)型式、安全合理性等，不論在設(shè)計(jì)，還是在施工方面的質(zhì)量，都能得到很好地控制和保證。但各專業(yè)工程施工中的交叉配合與協(xié)調(diào)工作，經(jīng)常處理得不盡人意。到了工程施工的后期，由于這些問(wèn)題，往往出現(xiàn)返工，造成工程投資的極大消費(fèi)，影響工期，有的還會(huì)影響到建筑物的使用功能，嚴(yán)重的甚至還會(huì)帶來(lái)質(zhì)量問(wèn)題和安全隱患。
可見(jiàn)，工程施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)管理工作不僅很重要，同時(shí)也很必要。作為業(yè)主（甲方）或者監(jiān)理，在工程的設(shè)計(jì)階段以及施工過(guò)程中，應(yīng)該如何更進(jìn)一步做好這項(xiàng)管理工作呢？
出現(xiàn)和產(chǎn)生問(wèn)題的原因：
出現(xiàn)問(wèn)題的原因可以說(shuō)很多，牽涉到從設(shè)計(jì)、施工到甲方、監(jiān)理，多專業(yè)技術(shù)工種，多單位部門的方方面面，但歸納起來(lái)主要有如下幾點(diǎn)：
一、從技術(shù)質(zhì)量的角度分析：
由于現(xiàn)代建筑的科技含量越來(lái)越高，涉及的專業(yè)也越來(lái)越多，有水屯、空調(diào)、通風(fēng)、消防、對(duì)講、監(jiān)控、電視、電話、寬頻網(wǎng)，等等。同時(shí)安裝的質(zhì)量技術(shù)要求也越來(lái)越高。每一個(gè)專業(yè)既有自己的特定位置空間、技術(shù)要求，同時(shí)又必須滿足其它專業(yè)施工的時(shí)間順序和空間位置的合理需求。如果在技術(shù)上不能充分全面考慮，特別是一些交叉部位的細(xì)節(jié)，如果考慮不周，則極易產(chǎn)生問(wèn)題。
再者，由于現(xiàn)代建筑的個(gè)性化，每一棟建筑都是一件特有的產(chǎn)品，每一條管線、設(shè)備都有特定的要求，少有類同，這也就增加了技術(shù)工作難度，增加了各專業(yè)之間出現(xiàn)矛盾和問(wèn)題的可能性。同時(shí)由于新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)和應(yīng)用，施工人員未能及時(shí)掌握，也會(huì)帶來(lái)問(wèn)題。
二、從管理的角度分析：
由于現(xiàn)行的管理體制，施工單位的分包現(xiàn)象普遍存在，分包單位在工作范圍的界定上很難做到十分明確。主觀上各單位在利益的驅(qū)使下，總希望相關(guān)單位承擔(dān)更多的工作。往往造成工序上的遺漏，人為的帶來(lái)一些問(wèn)題，增加了協(xié)調(diào)管理的復(fù)雜性。
此外，施工組織管理不健全，存在著人員責(zé)任不明確，或者是專業(yè)人員思想麻痹，認(rèn)為這么大的工程項(xiàng)目，出現(xiàn)一些小問(wèn)題，返返工是五常的，沒(méi)什么大不了，反正以后總有辦法補(bǔ)救處理，加之施工人員、管理人員的水平素質(zhì)參差不齊，都會(huì)給施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作帶來(lái)困難與不便，也是產(chǎn)生間題的重要原因。
再者，由于各專業(yè)的分工協(xié)調(diào)不盡人意，每一個(gè)專業(yè)的技術(shù)管理人員，對(duì)其它專業(yè)的工作、工序以及技術(shù)、質(zhì)量要求很難全面了解和掌握，有的就是本專業(yè)的問(wèn)題，也由于是新產(chǎn)品、新技術(shù)，對(duì)其性能與施工工序不太熟悉，這也就無(wú)疑給協(xié)調(diào)工作帶來(lái)更多的問(wèn)題。
做好協(xié)調(diào)工作的方法：
從理論上講，協(xié)調(diào)工作并不十分復(fù)雜，只要我們?cè)谑┕ぶ心車?yán)格按規(guī)范要求做好每一道工序，也許就不會(huì)出現(xiàn)上面所說(shuō)的矛盾，至少會(huì)大大減少問(wèn)題的出現(xiàn)。但在實(shí)際工作中，由于上述人為的、技術(shù)上、管理上的因素，各專業(yè)之間存在的問(wèn)題和矛盾是非常突出的，也是很傷腦筋的，我們究竟應(yīng)該如何處理和解決這些問(wèn)題呢？
一、充分認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)工作的重要性：
工程中各專業(yè)的交叉部位多數(shù)都是一些小的東西，一般情況下對(duì)工程影響不大。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些較大的問(wèn)題，讓我們很難補(bǔ)救，甚至無(wú)法挽救。即便是這些小的問(wèn)題，如果事先不設(shè)法考慮解決，事后處理起來(lái)也很麻煩，有時(shí)甚至要花幾倍的代價(jià)，而且還會(huì)影響工程的質(zhì)量，造成經(jīng)濟(jì)損失。
作為工程的建設(shè)者、管理者，從設(shè)計(jì)、監(jiān)理到施工的各單位首先要從對(duì)業(yè)主、用戶負(fù)責(zé)的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，要從履行合同中自己的責(zé)任義務(wù)的角度，認(rèn)真對(duì)待協(xié)調(diào)問(wèn)題。
同時(shí)，從提高行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，施工和管理水平上講，做好各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作也是十分必要的。作為有關(guān)的技術(shù)管理人員首先要認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)工作的重要性，才有可能真正做好協(xié)調(diào)管理工作。
二、加強(qiáng)管理，建立科學(xué)的管理模式：
一直以來(lái)我們的施工管理，更多的趨于表面形式。工地辦公室的各種圖表，給人的感覺(jué)是管理得井井有條，而實(shí)際問(wèn)題解決的怎么樣，卻要打個(gè)問(wèn)號(hào)。雖然這些工作也很重要，對(duì)施工有重要的指導(dǎo)作用，但如果我們過(guò)于追求這些，勢(shì)必有紙上談兵之賺，反而束縛了施工管理人員的手腳，無(wú)益于工程管理工作的改進(jìn)和提高。
這里所強(qiáng)調(diào)的加強(qiáng)管理，是指在現(xiàn)有管理水平的基礎(chǔ)上，針對(duì)影響工程質(zhì)量品質(zhì)的一些關(guān)鍵問(wèn)題，從技術(shù)上、人事制度上建立更有效的、更加科學(xué)的管理體制，明確每一個(gè)施工人員的目標(biāo)責(zé)任。從而達(dá)到進(jìn)一步提高管理水平的目的。
三、加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理的具體措施：
1）技術(shù)協(xié)調(diào)：
提高設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量，減少因技術(shù)錯(cuò)誤帶來(lái)的協(xié)調(diào)問(wèn)題。設(shè)計(jì)圖紙的好壞直接關(guān)系到工程質(zhì)量的優(yōu)劣。圖紙會(huì)簽又關(guān)系到各專業(yè)的協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)人員對(duì)自己設(shè)計(jì)的部分，一般都較為嚴(yán)密和完整，但與其他人的工作就不一定能夠一致。這就需要在圖紙會(huì)簽時(shí)找出問(wèn)題，并認(rèn)真落實(shí)，從圖紙上加以解決。
同時(shí)，圖紙會(huì)審與交底也是技術(shù)協(xié)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。圖紙的會(huì)審應(yīng)將各專業(yè)的交叉與協(xié)調(diào)工作列為重點(diǎn)。進(jìn)一步我出設(shè)計(jì)中存在的技術(shù)問(wèn)題，再?gòu)膱D紙上解決問(wèn)題。而技術(shù)交底是讓施工隊(duì)、班組充分理解設(shè)計(jì)意圖，了解施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而減少交叉協(xié)調(diào)問(wèn)題。
2）管理協(xié)調(diào)：
協(xié)調(diào)工作不僅要從技術(shù)下功夫，更要建立一整套健全的管理制度。通過(guò)管理以減少施工中各專業(yè)的配合問(wèn)題，建立以甲方、監(jiān)理為主的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由專人統(tǒng)一指揮，解決各施工單位的協(xié)調(diào)工作，作為甲方管理人員、監(jiān)理人員，首先要全面了解、掌握各專業(yè)的工序，設(shè)計(jì)的要求。這樣才有可能統(tǒng)籌各專業(yè)的施工隊(duì)伍，保證施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)有序到位。
建立問(wèn)題責(zé)任制度。建立由管理層到班組逐級(jí)的責(zé)任制度。
建立獎(jiǎng)罰制度，在責(zé)任制度的基礎(chǔ)上建立獎(jiǎng)懲制度，提高施工人員的責(zé)任心和積極性。
建立嚴(yán)格的隱蔽驗(yàn)收與中間驗(yàn)收制度。隱蔽驗(yàn)收與中間驗(yàn)收是做好協(xié)調(diào)管理工作的關(guān)鍵。此時(shí)的工作已從圖紙階段進(jìn)入實(shí)物階段，各專業(yè)之間的問(wèn)題也更加形象與直觀，問(wèn)題更容易發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也最容易解決和補(bǔ)救。通過(guò)各部門的認(rèn)真檢查，可以把問(wèn)題減少到最小。
3）組織協(xié)調(diào)：
建立專門的協(xié)調(diào)會(huì)議制度，施工中甲方、監(jiān)理人員應(yīng)定期組織舉行協(xié)調(diào)會(huì)議，解決施工中的協(xié)調(diào)問(wèn)題。對(duì)于較復(fù)雜的部位，在施工前應(yīng)組織專門的協(xié)調(diào)會(huì)，使各專業(yè)隊(duì)進(jìn)一步明確施工順序和責(zé)任。
這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，不論是會(huì)簽、會(huì)審還是隱蔽驗(yàn)收，所有制定的制度決不能是一個(gè)形式，而應(yīng)是實(shí)實(shí)在在，或者說(shuō)所有的技術(shù)管理人員，對(duì)自己的工作、簽名應(yīng)承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。這些只有在統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)下，并設(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)罰措施，才有可能一級(jí)一級(jí)落到實(shí)處。
四、以前工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。施工發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
施工中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題協(xié)調(diào)管理也不例外，作為技術(shù)管理人員，要善于不斷地總結(jié)前人的或者是以前工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。施工中協(xié)調(diào)部分的常見(jiàn)問(wèn)題：
電氣部分與土建的協(xié)調(diào)：各種電氣開(kāi)關(guān)與門開(kāi)啟方向之間的關(guān)系，暗埋線管過(guò)密（配電箱出線處等）梁板的影響，線管在施工中的堵塞等。
給排水與建筑結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)：衛(wèi)生間等地方給排水管線預(yù)留空洞與施工后衛(wèi)生潔具之間的位置，以及管線標(biāo)高，部分穿樓板水管的防滲漏。
建筑的外表、功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：
各種預(yù)制件、預(yù)埋件、裝飾與結(jié)構(gòu)的關(guān)系、施工的特點(diǎn)、要求。
各輔助專業(yè)之間的協(xié)調(diào)：各種消防、通風(fēng)管線穿梁時(shí)，樓面凈空是否影響結(jié)構(gòu)與使用，大型設(shè)備的安裝通道，附件的預(yù)埋精度，以及弱電系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等。
五、提高專業(yè)管理人員、施工人員的業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)：
關(guān)鍵詞：工程管理:會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)；重要作用；問(wèn)題與策略；探討
一、引言
工程管理專業(yè)一直是以培養(yǎng)工程項(xiàng)目中具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才為首要目標(biāo)的。隨著我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)逐漸進(jìn)入“深水期”，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的面前正在面臨著各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，為了適應(yīng)這種精細(xì)化的社會(huì)分工形式，要求高校教育注重培養(yǎng)大量“復(fù)合型”人才來(lái)滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。將這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)套用到工程管理專業(yè)上，就需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)當(dāng)中的重要性。工程管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的主要就業(yè)領(lǐng)域就是在具體的工程項(xiàng)目中進(jìn)行相關(guān)工程項(xiàng)目的決策和管理。根據(jù)職業(yè)需求，這就要求高校在進(jìn)行工程管理專業(yè)的具體授課時(shí)，注意加大會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)課程的比重，為培養(yǎng)一批復(fù)合型高級(jí)工程管理和會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)人才創(chuàng)造優(yōu)厚條件，以提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)能力和就業(yè)率。具體而言，要求高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程技術(shù)的理論教學(xué)，同時(shí)與社會(huì)各界一起為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行工程管理實(shí)踐的平臺(tái)，最終從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面來(lái)打造復(fù)合型人才的基本技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，已達(dá)到提高畢業(yè)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。
二、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)中的課程特點(diǎn)
（一）認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)課程
在現(xiàn)代科學(xué)管理的歷史進(jìn)程中，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理已經(jīng)成為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并且與其他學(xué)科之間產(chǎn)生了十分緊密的聯(lián)系，在潛移默化中影響著相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理也是一門綜合性學(xué)科，主要將管理學(xué)和會(huì)計(jì)理論方法等相關(guān)內(nèi)容結(jié)合在一起。在歷史的發(fā)展與演變過(guò)程中，已經(jīng)逐漸發(fā)展出來(lái)自己的規(guī)模與優(yōu)勢(shì)，其綜合性內(nèi)容涵蓋多個(gè)金融學(xué)和專業(yè)學(xué)分制，例如，經(jīng)濟(jì)管理、金融、會(huì)計(jì)、稅收、財(cái)政法律法規(guī)等。綜上所述，考慮到會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程是一門對(duì)理論要求和實(shí)踐體驗(yàn)要求較強(qiáng)的學(xué)科。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中引起相當(dāng)?shù)闹匾暢潭纫粌H要進(jìn)行知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)要注重理論的實(shí)際應(yīng)用效果，才能在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程時(shí)達(dá)到活學(xué)活用、指導(dǎo)實(shí)際工作的目的。
（二）認(rèn)識(shí)工程管理專業(yè)
工程管理專業(yè)是一門復(fù)合型學(xué)科，其主要的實(shí)現(xiàn)形式是將純工程課程與會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理學(xué)科進(jìn)行科學(xué)編排和融合。該專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)是主要是培養(yǎng)兼具工程理論和會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的多重人才，能夠適應(yīng)現(xiàn)代人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，具備進(jìn)行國(guó)外工程項(xiàng)目規(guī)劃和決策的能力。工程管理系的核心專業(yè)是工程管理課程，同時(shí)進(jìn)行管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理等課程的教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際工程管理人才。通過(guò)將現(xiàn)代會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理理論應(yīng)用到具體的工程項(xiàng)目的實(shí)踐和創(chuàng)新中。具體而言，我國(guó)現(xiàn)階段的工程管理專業(yè)主要包括工程建設(shè)管理、國(guó)際工程管理、投資與造價(jià)管理等三個(gè)專業(yè)方向，這樣的設(shè)置對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)性的“十字型”人才具有重要的理論和實(shí)踐意義。
（三）會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)中的課程特點(diǎn)
首先，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)中對(duì)于理論知識(shí)的把握和實(shí)踐操作的要求較高。財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容比較廣泛，主要涵蓋資金運(yùn)作的各個(gè)方面，例如籌集、運(yùn)用、回收以及分配等內(nèi)容。這些環(huán)節(jié)在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的過(guò)程當(dāng)中都占據(jù)著十分重要的位置，因此在具體的授課過(guò)程當(dāng)中既要求學(xué)生掌握相應(yīng)的資金運(yùn)作理論知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)自己相關(guān)的案例分析和進(jìn)行投資決策的實(shí)際操作能力。但是，對(duì)于工程管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在很大程度上對(duì)于會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)只停留在課本對(duì)于理論知識(shí)的講解層面，既缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)欠缺一定的實(shí)操演練。針對(duì)這種會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題，如果想讓工程管理專業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)與技能，就既要求學(xué)生理解和掌握相關(guān)理論知識(shí)、方法，又要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用這些知識(shí)。其次，考慮到會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的課程內(nèi)容涉及的知識(shí)分支比較龐雜，如果教師在講授課程的同時(shí)不注重對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合以及創(chuàng)新授課方式，在傳統(tǒng)的教育理念下，將會(huì)無(wú)法達(dá)到理想的授課和學(xué)習(xí)效果。因此，為了提高課堂的講課效果，教師就需要在授課過(guò)程中體察學(xué)生的所想和所需，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，變化教學(xué)方式，才能吸引學(xué)生的注意力，提高教授效果，幫助學(xué)生培養(yǎng)起高效的學(xué)習(xí)思維和方法。再次，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程作為工程管理專業(yè)的眾多基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著十分重要的角色。之所以說(shuō)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程在工程管理專業(yè)中具有無(wú)可比擬的替代性，主要是因?yàn)椋瑥墓こ坦芾韺I(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，工程管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握經(jīng)濟(jì)理論和財(cái)經(jīng)知識(shí)。因此，針對(duì)以上結(jié)合會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程在工程管理專業(yè)當(dāng)中的教學(xué)理論和實(shí)踐，在充分考慮到會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程的課程特點(diǎn)、工程管理專業(yè)與社會(huì)需求之間的聯(lián)系，有必要進(jìn)一步對(duì)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程中不適合工程管理發(fā)展的部分作出進(jìn)一步的修正和完善，以便提高會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)際理論和實(shí)踐作用。
三、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)的重要作用探討
（一）會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)的重要作用
工程管理專業(yè)的課程內(nèi)容比較豐富，主要設(shè)置了工程建設(shè)管理、國(guó)際工程管理、投資與造價(jià)管理等三個(gè)專業(yè)方向。因此，工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域相對(duì)較廣。但是機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的，這就要求學(xué)生在進(jìn)行會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)的學(xué)習(xí)中時(shí)不僅要注重打好理論知識(shí)的基礎(chǔ)，而且要求校方重視學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于實(shí)操能力的鍛煉，以便打造適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的“復(fù)合型”人才。就工程管理專業(yè)人才畢業(yè)后可能會(huì)遇到的職業(yè)機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)而言，雖然工程管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才，但是，為了應(yīng)對(duì)日后錯(cuò)綜復(fù)雜的工作和市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境，首先需要學(xué)生通過(guò)理論性的學(xué)習(xí)獲得一定的職業(yè)認(rèn)證資格力度，同時(shí)也要學(xué)會(huì)用所學(xué)的會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的基本理論和實(shí)際方法，優(yōu)化整個(gè)仙姑工程的運(yùn)營(yíng)狀況，解決在工程項(xiàng)目中可能存在和已經(jīng)出現(xiàn)的具體問(wèn)題，提高整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)行能力，幫助所在企業(yè)獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
（二）在工程管理專業(yè)中進(jìn)行會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)課程教學(xué)的具體要求
需要明確的是，在實(shí)際的理論和實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)工程管理專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)方向，在授課時(shí)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生要求掌握的側(cè)重點(diǎn)與會(huì)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)有所調(diào)整，進(jìn)行科學(xué)的課程編排。雖然只要求學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法，掌握和熟悉會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的基本內(nèi)容和要求。這樣的要求雖然在一定程度上可以幫助工程管理專業(yè)的學(xué)生減輕一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃來(lái)說(shuō)，還存在較大的爭(zhēng)議性，需要引起相關(guān)教育專家、學(xué)者的重視，以便對(duì)工程管理專業(yè)的課程設(shè)置、教程編排方面做出更加喝了、科學(xué)的部署。考慮到在現(xiàn)行的教育體制發(fā)展模式下，大部分學(xué)生在將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐層面的過(guò)程中仍舊存在很多種涵蓋，因此很有必要在學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)后，融入的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中來(lái)對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)，以幫助阩實(shí)現(xiàn)對(duì)于本專業(yè)工程管理課程內(nèi)容的升華和反思。只有這樣讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲動(dòng)手能力的提升，才能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與記憶課堂上所接觸到的理論知識(shí)，便于教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的溝通，才能夠確保教師在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠根據(jù)學(xué)生的具體需要來(lái)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與要求，對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置與安排進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化整合，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，幫助學(xué)生加深理解記憶和提高學(xué)習(xí)興趣等目的。
四、小結(jié)
綜上所述，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的進(jìn)一步需求，有必要再次明確會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)的重要作用。考慮到工程管理專業(yè)自身的授課特點(diǎn)，需要在具體的實(shí)踐中將會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)知識(shí)與工程管理的具體案例相結(jié)合，在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中將相關(guān)理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)處。在現(xiàn)階段，雖然我國(guó)高校在會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)的結(jié)合實(shí)踐中獲得了不錯(cuò)的效果，但是仍舊有許多問(wèn)題需要依靠教師和學(xué)生的相互配合來(lái)共同完善。除此之外，高校也需要在人力、物力和財(cái)力等各個(gè)方面，結(jié)合社會(huì)企業(yè)支持來(lái)共同推動(dòng)工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)扮演著重要的角色，也是我國(guó)高校教育在下一階段進(jìn)行工程管理專業(yè)創(chuàng)新的重點(diǎn)工作。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：工程管理；發(fā)展展望
城市面貌的巨大變化與建筑業(yè)及其相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展休戚相關(guān)，特別是隨著專業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格制度的推行、現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和中國(guó)加入WTO，中國(guó)建筑業(yè)及其相關(guān)行業(yè)對(duì)各類專業(yè)人員的學(xué)歷水平和素質(zhì)要求越來(lái)越高，尤其是對(duì)工程管理高級(jí)人才將有不斷增長(zhǎng)的需求。
所謂工程管理是指，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有效的利用資源，對(duì)于工程所進(jìn)行的決策，計(jì)劃，組織，指揮和協(xié)調(diào)，可以說(shuō)它不僅是一門應(yīng)用型學(xué)科也是一門管理型學(xué)科。一般來(lái)說(shuō)，工程管理具有系統(tǒng)性，復(fù)雜性和綜合性的特點(diǎn)。
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越分工明細(xì)，對(duì)于工程學(xué)這種復(fù)雜的學(xué)科來(lái)說(shuō)，越來(lái)越需要復(fù)合型人才，不僅僅要技術(shù)過(guò)硬，還要有專業(yè)的管理才能，單純具有技術(shù)的人才已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，可以說(shuō)為了適應(yīng)社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，從工程管理專業(yè)出來(lái)的綜合性和多樣性人才，滿足了社會(huì)對(duì)于這種人才的需求。
1工程管理專業(yè)的綜合性和多樣性
1.1工程管理專業(yè)的多樣性
工程管理專業(yè)是一門多樣性的專業(yè)，它涉及的科目繁多，可以說(shuō)，從工程管理專業(yè)出來(lái)的學(xué)生，都是復(fù)合型人才，他們所掌握的不僅僅是工程專業(yè)方面的理論知識(shí)和為了應(yīng)試考取證書的生硬知識(shí)，更多的是涉及溝通、管理、經(jīng)濟(jì)等多樣化的知識(shí)，這些知識(shí)只有在通過(guò)實(shí)踐，長(zhǎng)期的投入學(xué)習(xí)才可能抓住其精髓。就學(xué)科分類而言，目前也有專家認(rèn)為，將工程管理的“工程”僅限定為土木建設(shè)工程管理違反國(guó)際慣例，不符合全世界和中國(guó)工程科技發(fā)展的實(shí)際情況。土木建設(shè)工程只是許多工程領(lǐng)域中的一個(gè)。工程管理的范圍不應(yīng)該僅僅局限于土木建設(shè)工程管理，工程管理應(yīng)該包括范圍更廣的其他學(xué)科，這正表現(xiàn)了工程管理專業(yè)的多樣性：
（1）由于現(xiàn)代社會(huì)的分工越來(lái)越明確，社會(huì)生產(chǎn)職能越來(lái)越精細(xì)，隔行如隔山的情形越來(lái)越普遍；而另一方面，現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)越來(lái)越要求復(fù)合型的人才，即常說(shuō)的T型人才。單純的具有管理技能，或者是單純的具有工程技術(shù)的人才，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。工程管理專業(yè)出來(lái)的同學(xué)，正是T型人才的典范，他們懂技術(shù)，又懂得管理，恰好適合社會(huì)所需。也可以說(shuō)，工程管理專業(yè)是一門藝術(shù)，它將多門學(xué)科加以柔和伸展，變?yōu)榱艘粋€(gè)完整獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)的多樣性學(xué)科。
（2）工程管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間還會(huì)接受工程師和經(jīng)濟(jì)師的基本素質(zhì)訓(xùn)練，打好工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.2工程管理專業(yè)的綜合性
有相當(dāng)一部分人認(rèn)為，工程管理專業(yè)只是單純的管理型學(xué)科，也有一部分人覺(jué)得，工程管理學(xué)科培養(yǎng)就是工程類技術(shù)人才，其實(shí)兩種都是工程管理專業(yè)的主要部分，不同的是，工程管理專業(yè)將兩種人才的培養(yǎng)巧妙的結(jié)合在了一起，不僅讓工程管理專業(yè)出來(lái)的人才具有先進(jìn)的技術(shù)、理念，還具備了一定高度的管理才能，這也表現(xiàn)出了工程管理專業(yè)是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)。
在這門專業(yè)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)明白一個(gè)基本的等式就是“工程管理=工程技術(shù)+經(jīng)濟(jì)管理”，當(dāng)然決不是簡(jiǎn)單的相加，而應(yīng)當(dāng)掌握幾個(gè)基本的技能：首先是掌握以土木工程技術(shù)為主的理論知識(shí)和實(shí)踐技能；其次是要掌握相關(guān)的管理理論和方法；相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論；掌握相關(guān)的法律、法規(guī)；具有從事工程管理的理論知識(shí)和實(shí)踐能力；擁有閱讀工程管理專業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)的能力；具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問(wèn)題的能力；最后還要有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力。
從上述兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)看，工程管理專業(yè)的復(fù)雜性顯而易見(jiàn)，工程專業(yè)和管理科學(xué)專業(yè)本身都是極其復(fù)雜難懂的學(xué)科，將這兩種學(xué)科融合，加以調(diào)整，變?yōu)橐粋€(gè)集合了管理和技術(shù)的獨(dú)立學(xué)科，不僅對(duì)于開(kāi)辦工程管理專業(yè)的高校來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于工程管理專業(yè)的老師、學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)也為我國(guó)建筑工程行業(yè)的持續(xù)發(fā)展打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2工程管理專業(yè)的特點(diǎn)與發(fā)展展望
工程管理不僅是一門技術(shù)性學(xué)科，也是一種管理型學(xué)科，各大高校順應(yīng)社會(huì)的需求所開(kāi)展的工程管理專業(yè)，巧妙的將經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科和工程類學(xué)科結(jié)合在一起，使得原本單純只注重技術(shù)，或者只注重管理的專業(yè)變?yōu)榱艘粋€(gè)于技術(shù)可以去前線工作，于管理可以做出決策支持的專業(yè)，不僅相連性強(qiáng)而且更加大了專業(yè)的實(shí)踐性和考核性，讓工程管理專業(yè)出來(lái)的學(xué)生成為了為社會(huì)需要的全能型人才。
2.1工程管理專業(yè)的特點(diǎn)
（1）工程管理專業(yè)是一種系統(tǒng)性管理專業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)復(fù)合型專業(yè)的唯一目標(biāo)，工程管理專業(yè)將各個(gè)學(xué)科排序集成為一系列對(duì)此專業(yè)有用，并且可以實(shí)踐的學(xué)科目錄，讓各個(gè)學(xué)科相互協(xié)調(diào)相互補(bǔ)充，讓工程管理專業(yè)的學(xué)科知識(shí)更加全面，更容易記憶；
（2）工程管理專業(yè)十分注重工程技術(shù)的學(xué)習(xí)，工程建筑產(chǎn)品的多樣性、固定露天性等特點(diǎn)，決定了工程專業(yè)人才必須對(duì)人、財(cái)、物以及時(shí)間性、空間性和整體性加以關(guān)注，而這些都基于工程技術(shù)的基礎(chǔ)，因此在學(xué)科上開(kāi)展了許多作圖、工業(yè)制作，建筑工程等科目，以加強(qiáng)此專業(yè)的技術(shù)教學(xué)；
（3）工程管理專業(yè)中的許多學(xué)科，還具有極強(qiáng)的專業(yè)叉學(xué)科，例如建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價(jià)余成本規(guī)劃等，涉及兩個(gè)或者兩個(gè)以上專業(yè)的綜合型學(xué)科，其不僅涉及本身工程專業(yè)的技術(shù)性還設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
（4）工程管理專業(yè)是一種具有著特定目標(biāo)，資源和時(shí)間限制以及復(fù)雜建筑工程背景的一次性管理學(xué)科，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的只是只可以作為今后工作的指導(dǎo)和引導(dǎo)正確工作道路的方針，工程管理專業(yè)的學(xué)生還需要在今后的工作中不斷的歷練和學(xué)習(xí)。
2.2工程管理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)展望
從我國(guó)改革開(kāi)放至今，我國(guó)工程建設(shè)的發(fā)展可以說(shuō)是如火如荼，相當(dāng)多的工程建設(shè)案例的成功，讓我國(guó)在工程建設(shè)上的造詣越來(lái)越深。雖然在工程建設(shè)上還存在一些至今無(wú)法回避和改變的問(wèn)題，可是近年來(lái)工程建設(shè)的快速成長(zhǎng)，已經(jīng)說(shuō)明了我國(guó)在建設(shè)工程的前景非常的樂(lè)觀，這與越來(lái)越多的工程管理專業(yè)復(fù)合型人才的出現(xiàn)息息相關(guān)。
在未來(lái)，我國(guó)工程建設(shè)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好，工程建設(shè)量會(huì)不斷擴(kuò)大，包括城市基礎(chǔ)建設(shè)在內(nèi)的大量工程建設(shè)會(huì)陸續(xù)涌出，屆時(shí)將需要更多的技術(shù)和管理型雙向人才，而各大高校開(kāi)設(shè)的工程管理專業(yè)，也恰到好處的迎合了社會(huì)需求和市場(chǎng)需要，復(fù)合型人才將會(huì)經(jīng)歷建設(shè)工程上的優(yōu)勝劣汰，不斷的提高我國(guó)工程建設(shè)技術(shù)水平和管理質(zhì)量。
所以，現(xiàn)在看來(lái)，工程管理學(xué)科在外來(lái)的時(shí)間里不僅具有很大的市場(chǎng)前景，也會(huì)具有更多的挑戰(zhàn)，對(duì)于工程管理專業(yè)的師資力量，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量都有了不同層次的要求，對(duì)于工程管理專業(yè)走出來(lái)的學(xué)生，也多了許多管理類、技術(shù)類的要求，他們不僅僅只是能夠考取證書，順利畢業(yè)，更重要的是能夠很快融入國(guó)內(nèi)工程建設(shè)氛圍，積極為我國(guó)工程建設(shè)作出有見(jiàn)地性的策略。
3結(jié)束語(yǔ)
隨著上個(gè)世紀(jì)90年代初，工程管理專業(yè)的剛剛啟蒙，至今，國(guó)內(nèi)的建筑工程行業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了基本成熟的時(shí)期，可以說(shuō)越來(lái)越成熟。對(duì)于正在走向完美的建筑工程行業(yè)來(lái)說(shuō)，還存在著很多弊端和問(wèn)題，需要加以發(fā)掘和改正，為了將我國(guó)的建筑工程行業(yè)推向另一個(gè)新高，讓我國(guó)的工程行業(yè)有更大的發(fā)展空間，各大高校中工程管理專業(yè)的人才，便將會(huì)是我國(guó)今后建筑工程行業(yè)的頂梁柱。
參考文獻(xiàn)：
[1]張亞峰.工程管理專業(yè)跨學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào).2013，（03）.
