時(shí)間：2023-07-18 16:28:22
序論：在您撰寫產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本知識(shí)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
本課程作為工業(yè)工程專業(yè)的一門實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)核心課程，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)產(chǎn)品功能的設(shè)定、常用材料的種類和特性以及加工工藝、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則以及與產(chǎn)品造型有關(guān)的通用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)，使學(xué)生掌握與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的基本知識(shí)，具有產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能，能夠完成簡(jiǎn)單產(chǎn)品設(shè)計(jì)中從功能定義到材料選擇以及最終的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
1.1本課程的知識(shí)模塊包括：①產(chǎn)品材料與表面處理工藝常識(shí)；②塑料件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則；③鈑金類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原則；④模具基礎(chǔ)知識(shí)；⑤產(chǎn)品結(jié)構(gòu)布局設(shè)計(jì)；⑥產(chǎn)品典型結(jié)構(gòu)。其目的是使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的三維空間想象能力，在實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的新產(chǎn)品開發(fā)以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖的能力。
1.2課程的重點(diǎn)內(nèi)容包括：①常用塑膠材料基本知識(shí)；②常用金屬材料基本知識(shí)；③常用表面處理知識(shí)；④產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總原則；⑤產(chǎn)品結(jié)構(gòu)關(guān)系分析與結(jié)構(gòu)繪圖的基本要求。
二、《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)思路
2.1選用教材。目前還沒(méi)有適合工業(yè)工程專業(yè)使用的《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教材，所以國(guó)內(nèi)普遍做法是選用產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面教材，暫定的教材是黎恢來(lái)編寫的《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)例教程》。該教材將作者十幾年的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成，系統(tǒng)、精細(xì)、全面地介紹了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)及設(shè)計(jì)全過(guò)程，明確了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的概念和崗位職責(zé)，并通過(guò)講解一款電子產(chǎn)品的全套產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生融會(huì)貫通，更加高效地學(xué)習(xí)和掌握實(shí)用技巧。
2.2教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)工業(yè)工程專業(yè)的整體人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的具體要求，將《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》分為六大模塊，每個(gè)模塊里面包括若干的章節(jié)，各章節(jié)之間既自成體系，又互相有銜接，條理清晰，通俗易懂。①“產(chǎn)品材料與表面處理工藝常識(shí)”模塊，主要介紹注塑工藝?yán)碚?、常用塑膠材料和金屬材料基本知識(shí)，以及注塑件、鈑金件表面處理方法。塑膠的定義及分類方面，介紹ABS、PS、PP、PVC等的應(yīng)用范圍、注塑模工藝條件和化學(xué)和物理特性，重點(diǎn)是使學(xué)生了解注塑件的常見問(wèn)題分析及解決，比如縮水、飛邊、熔接痕、頂白、塑膠變形等。金屬材料方面，介紹一些金屬的特性和應(yīng)用范圍，比如不銹鋼、鋁、銅、鎳和鋅合金。常用表面處理知識(shí)方面，主要涉及塑料二次加工的基本知識(shí)，學(xué)生需要了解絲印、移印、燙印、超聲波焊接、噴涂、電鍍和模內(nèi)覆膜等表面處理工藝。②“塑料件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范”模塊，重點(diǎn)介紹塑料件在設(shè)計(jì)和修改階段需掌握的通用設(shè)計(jì)規(guī)范，比如塑料件的料厚、脫模斜度、圓角設(shè)計(jì)，能夠分析塑料件的加強(qiáng)筋、孔、支撐面的使用范圍。在細(xì)節(jié)部分，應(yīng)了解塑料件文字、圖案、螺紋和嵌件設(shè)計(jì)。③“鈑金件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范”模塊，介紹鈑金類產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工藝要求，包括沖裁、折彎、拉伸、成形工藝，并且讓學(xué)生了解壓鑄類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的工藝要求。在此模塊的教學(xué)中，應(yīng)引入企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品案例進(jìn)行講解，以便于學(xué)生更好地掌握鈑金件的設(shè)計(jì)規(guī)范。④“塑料模和鈑金?；A(chǔ)知識(shí)”模塊，介紹塑料模和鈑金模的基本類型及典型結(jié)構(gòu)，包括模具概述，模具的分類、注塑機(jī)介紹等，重點(diǎn)講解的是注塑模結(jié)構(gòu)里面的澆注系統(tǒng)、頂出系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)和行位與斜頂，以及二板模和三板模之間的區(qū)別和應(yīng)用，以“實(shí)用、夠用”為度，學(xué)生只需了解典型的模具結(jié)構(gòu)，不需要進(jìn)行后期的模具設(shè)計(jì)。⑤“產(chǎn)品結(jié)構(gòu)布局設(shè)計(jì)”模塊，主要介紹殼體形狀結(jié)構(gòu)、密封結(jié)構(gòu)、卡扣結(jié)構(gòu)、螺釘柱結(jié)構(gòu)、螺紋連接結(jié)構(gòu)和嵌件連接結(jié)構(gòu)等知識(shí)，以及各個(gè)特征的定義、作用和設(shè)計(jì)原則，特別是特征在使用時(shí)的相互配合關(guān)系。拓展知識(shí)方面，要了解塑料零件自攻螺柱及通過(guò)孔設(shè)計(jì)規(guī)則，以及模具設(shè)計(jì)與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系。⑥“典型產(chǎn)品結(jié)構(gòu)”模塊，重點(diǎn)介紹目前國(guó)內(nèi)普遍使用的三大產(chǎn)品（電子產(chǎn)品、家電產(chǎn)品和電動(dòng)產(chǎn)品）的典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)。每類產(chǎn)品選取一款經(jīng)典的已批量的產(chǎn)品作為藍(lán)本，深入解剖結(jié)構(gòu)知識(shí)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的運(yùn)用。比如電子產(chǎn)品選手機(jī)為代表產(chǎn)品，講解手機(jī)產(chǎn)品各零部件的結(jié)構(gòu)、前殼與底殼的止口設(shè)計(jì)、LCD屏限位結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和電池固定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以及內(nèi)藏?cái)z像頭結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。家電產(chǎn)品則以電吹風(fēng)為例，學(xué)生要掌握電吹風(fēng)的功能、材料、結(jié)構(gòu)工藝性等，了解CAD軟件在電吹風(fēng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能對(duì)產(chǎn)品塑料件進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。在此過(guò)程中，還要掌握項(xiàng)目管理方面的知識(shí)。
2.3教學(xué)方法。在教學(xué)中，提倡基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，增加實(shí)踐課時(shí)的比例，培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。教師引導(dǎo)學(xué)生建立實(shí)用合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的自覺體驗(yàn)和掌握知識(shí)的遷移能力，淡化理論和實(shí)踐的界限。在基礎(chǔ)知識(shí)夠用的前提下，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)在具備多媒體教學(xué)設(shè)施的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展新產(chǎn)品和新工藝的開發(fā)工作，使學(xué)生體會(huì)具體產(chǎn)品的外觀造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
三、《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》在工業(yè)工程專業(yè)總體實(shí)訓(xùn)的具體應(yīng)用
本課程作為工業(yè)工程專業(yè)的一門實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)核心課程，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)產(chǎn)品功能的設(shè)定、常用材料的種類和特性以及加工工藝、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則以及與產(chǎn)品造型有關(guān)的通用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)，使學(xué)生掌握與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的基本知識(shí)，具有產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能，能夠完成簡(jiǎn)單產(chǎn)品設(shè)計(jì)中從功能定義到材料選擇以及最終的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
1.1本課程的知識(shí)模塊包括：①產(chǎn)品材料與表面處理工藝常識(shí)；②塑料件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則；③鈑金類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原則；④模具基礎(chǔ)知識(shí)；⑤產(chǎn)品結(jié)構(gòu)布局設(shè)計(jì)；⑥產(chǎn)品典型結(jié)構(gòu)。其目的是使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的三維空間想象能力，在實(shí)際應(yīng)用中養(yǎng)學(xué)生的新產(chǎn)品開發(fā)以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖的能力。
1.2課程的重點(diǎn)內(nèi)容包括：①常用塑膠材料基本知識(shí)；②常用金屬材料基本知識(shí)；③常用表面處理知識(shí)；④產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總原則；⑤產(chǎn)品結(jié)構(gòu)關(guān)系分析與結(jié)構(gòu)繪圖的基本要求。
2《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)思路
2.1選用教材。目前還沒(méi)有適合工業(yè)工程專業(yè)使用的《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教材，所以國(guó)內(nèi)普遍做法是選用產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面教材，暫定的教材是黎恢來(lái)編寫的《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)例教程》。該教材將作者十幾年的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成，系統(tǒng)、精細(xì)、全面地介紹了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)及設(shè)計(jì)全過(guò)程，明確了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的概念和崗位職責(zé)，并通過(guò)講解一款電子產(chǎn)品的全套產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生融會(huì)貫通，更加高效地學(xué)習(xí)和掌握實(shí)用技巧。
2.2教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)工業(yè)工程專業(yè)的整體人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的具體要求，將《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》分為六大模塊，每個(gè)模塊里面包括若干的章節(jié)，各章節(jié)之間既自成體系，又互相有銜接，條理清晰，通俗易懂。
①“產(chǎn)品材料與表面處理工藝常識(shí)”模塊，主要介紹注塑工藝?yán)碚?、常用塑膠材料和金屬材料基本知識(shí)，以及注塑件、鈑金件表面處理方法。塑膠的定義及分類方面，介紹ABS、PS、PP、PVC等的應(yīng)用范圍、注塑模工藝條件和化學(xué)和物理特性，重點(diǎn)是使學(xué)生了解注塑件的常見問(wèn)題分析及解決，比如縮水、飛邊、熔接痕、頂白、塑膠變形等。金屬材料方面，介紹一些金屬的特性和應(yīng)用范圍，比如不銹鋼、鋁、銅、鎳和鋅合金。常用表面處理知識(shí)方面，主要涉及塑料二次加工的基本知識(shí)，學(xué)生需要了解絲印、移印、燙印、超聲波焊接、噴涂、電鍍和模內(nèi)覆膜等表面處理工藝。
②“塑料件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范”模塊，重點(diǎn)介紹塑料件在設(shè)計(jì)和修改階段需掌握的通用設(shè)計(jì)規(guī)范，比如塑料件的料厚、脫模斜度、圓角設(shè)計(jì)，能夠分析塑料件的加強(qiáng)筋、孔、支撐面的使用范圍。在細(xì)節(jié)部分，應(yīng)了解塑料件文字、圖案、螺紋和嵌件設(shè)計(jì)。
③“鈑金件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范”模塊，介紹鈑金類產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工藝要求，包括沖裁、折彎、拉伸、成形工藝，并且讓學(xué)生了解壓鑄類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的工藝要求。在此模塊的教學(xué)中，應(yīng)引入企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品案例進(jìn)行講解，以便于學(xué)生更好地掌握鈑金件的設(shè)計(jì)規(guī)范。
④“塑料模和鈑金模基礎(chǔ)知識(shí)”模塊，介紹塑料模和鈑金模的基本類型及典型結(jié)構(gòu)，包括模具概述，模具的分類、注塑機(jī)介紹等，重點(diǎn)講解的是注塑模結(jié)構(gòu)里面的澆注系統(tǒng)、頂出系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)和行位與斜頂，以及二板模和三板模之間的區(qū)別和應(yīng)用，以“實(shí)用、夠用”為度，學(xué)生只需了解典型的模具結(jié)構(gòu)，不需要進(jìn)行后期的模具設(shè)計(jì)。
⑤“產(chǎn)品結(jié)構(gòu)布局設(shè)計(jì)”模塊，主要介紹殼體形狀結(jié)構(gòu)、密封結(jié)構(gòu)、卡扣結(jié)構(gòu)、螺釘柱結(jié)構(gòu)、螺紋連接結(jié)構(gòu)和嵌件連接結(jié)構(gòu)等知識(shí)，以及各個(gè)特征的定義、作用和設(shè)計(jì)原則，特別是特征在使用時(shí)的相互配合關(guān)系。拓展知識(shí)方面，要了解塑料零件自攻螺柱及通過(guò)孔設(shè)計(jì)規(guī)則，以及模具設(shè)計(jì)與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系。
⑥“典型產(chǎn)品結(jié)構(gòu)”模塊，重點(diǎn)介紹目前國(guó)內(nèi)普遍使用的三大產(chǎn)品（電子產(chǎn)品、家電產(chǎn)品和電動(dòng)產(chǎn)品）的典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)。每類產(chǎn)品選取一款經(jīng)典的已批量的產(chǎn)品作為藍(lán)本，深入解剖結(jié)構(gòu)知識(shí)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的運(yùn)用。比如電子產(chǎn)品選手機(jī)為代表產(chǎn)品，講解手機(jī)產(chǎn)品各零部件的結(jié)構(gòu)、前殼與底殼的止口設(shè)計(jì)、LCD屏限位結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和電池固定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以及內(nèi)藏?cái)z像頭結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。家電產(chǎn)品則以電吹風(fēng)為例，學(xué)生要掌握電吹風(fēng)的功能、材料、結(jié)構(gòu)工藝性等，了解CAD軟件在電吹風(fēng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能對(duì)產(chǎn)品塑料件進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。在此過(guò)程中，還要掌握項(xiàng)目管理方面的知識(shí)。
2.3教學(xué)方法。在教學(xué)中，提倡基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，增加實(shí)踐課時(shí)的比例，培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。教師引導(dǎo)學(xué)生建立實(shí)用合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的自覺體驗(yàn)和掌握知識(shí)的遷移能力，淡化理論和實(shí)踐的界限。在基礎(chǔ)知識(shí)夠用的前提下，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)在具備多媒體教學(xué)設(shè)施的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展新產(chǎn)品和新工藝的開發(fā)工作，使學(xué)生體會(huì)具體產(chǎn)品的外觀造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
3《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》在工業(yè)工程專業(yè)總體實(shí)訓(xùn)的具體應(yīng)用
關(guān)鍵詞：工業(yè)工程 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 總體實(shí)訓(xùn)
工業(yè)工程是目前世界上被大家認(rèn)可的可以有效地提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益的把生產(chǎn)技術(shù)與科學(xué)管理有效地結(jié)合起來(lái)的一門相對(duì)邊緣的學(xué)科。它涵蓋了管理工程、制造工程和系統(tǒng)工程的相關(guān)內(nèi)容。伴隨著世界現(xiàn)代工業(yè)的飛速發(fā)展，工業(yè)工程專業(yè)的課程體系也得到了不斷的完善，所含內(nèi)容逐漸豐富。但隨著學(xué)科的不斷擴(kuò)充，教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越廣泛，工業(yè)工程專業(yè)高速發(fā)展帶來(lái)的弊端也日益凸顯，尤其突出的就是實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足。這些弊端不能僅從高校單方面的角度來(lái)解決，而應(yīng)該聯(lián)合企業(yè)共同探求實(shí)際可行的方案。
1 工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
工業(yè)工程專業(yè)以制造業(yè)為對(duì)象、制造業(yè)信息化為背景，培養(yǎng)具備綜合應(yīng)用現(xiàn)代制造工程、現(xiàn)代管理理論、信息技術(shù)應(yīng)用和系統(tǒng)工程方法的知識(shí)、素質(zhì)和能力，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)生產(chǎn)管理和信息化建設(shè)需求，富有責(zé)任心、主動(dòng)性和創(chuàng)造力的，知識(shí)面寬、適應(yīng)能力和溝通能力強(qiáng)，具有解決制造領(lǐng)域復(fù)雜問(wèn)題能力的、既懂技術(shù)又會(huì)管理的高層次復(fù)合型人才。工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生首先應(yīng)具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，以及較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，而在素質(zhì)和技能方面，應(yīng)具備基本的工程素質(zhì)，能夠看懂工程圖紙，并運(yùn)用機(jī)械工程的基本理論和方法解決簡(jiǎn)單產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、工藝問(wèn)題。另外，還應(yīng)掌握包含在工業(yè)工程學(xué)科里面必需的系統(tǒng)工程、制造工程和管理工程等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本技能。在具體實(shí)施企業(yè)方案時(shí)，應(yīng)能夠靈活應(yīng)用工業(yè)工程專業(yè)的基本理論和方法，解決企業(yè)在生產(chǎn)、物流和倉(cāng)儲(chǔ)管理的實(shí)際問(wèn)題。
2 《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》的課程設(shè)置規(guī)劃
本課程作為工業(yè)工程專業(yè)的一門實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)核心課程，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)產(chǎn)品功能的設(shè)定、常用材料的種類和特性以及加工工藝、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則以及與產(chǎn)品造型有關(guān)的通用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)，使學(xué)生掌握與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的基本知識(shí)，具有產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能，能夠完成簡(jiǎn)單產(chǎn)品設(shè)計(jì)中從功能定義到材料選擇以及最終的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
2.1 本課程的知識(shí)模塊包括：①產(chǎn)品材料與表面處理工藝常識(shí)；②塑料件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則；③鈑金類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原則；④模具基礎(chǔ)知識(shí)；⑤產(chǎn)品結(jié)構(gòu)布局設(shè)計(jì)；⑥產(chǎn)品典型結(jié)構(gòu)。其目的是使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的三維空間想象能力，在實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的新產(chǎn)品開發(fā)以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖的能力。
2.2 課程的重點(diǎn)內(nèi)容包括：①常用塑膠材料基本知識(shí)；②常用金屬材料基本知識(shí)；③常用表面處理知識(shí)；④產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總原則；⑤產(chǎn)品結(jié)構(gòu)關(guān)系分析與結(jié)構(gòu)繪圖的基本要求。
3 《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)思路
3.1 選用教材。目前還沒(méi)有適合工業(yè)工程專業(yè)使用的《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教材，所以國(guó)內(nèi)普遍做法是選用產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面教材，暫定的教材是黎恢來(lái)編寫的《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)例教程》。該教材將作者十幾年的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成，系統(tǒng)、精細(xì)、全面地介紹了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)及設(shè)計(jì)全過(guò)程，明確了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的概念和崗位職責(zé)，并通過(guò)講解一款電子產(chǎn)品的全套產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生融會(huì)貫通，更加高效地學(xué)習(xí)和掌握實(shí)用技巧。
3.2 教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)工業(yè)工程專業(yè)的整體人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的具體要求，將《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》分為六大模塊，每個(gè)模塊里面包括若干的章節(jié)，各章節(jié)之間既自成體系，又互相有銜接，條理清晰，通俗易懂。①“產(chǎn)品材料與表面處理工藝常識(shí)”模塊，主要介紹注塑工藝?yán)碚?、常用塑膠材料和金屬材料基本知識(shí)，以及注塑件、鈑金件表面處理方法。塑膠的定義及分類方面，介紹ABS、PS、PP、PVC等的應(yīng)用范圍、注塑模工藝條件和化學(xué)和物理特性，重點(diǎn)是使學(xué)生了解注塑件的常見問(wèn)題分析及解決，比如縮水、飛邊、熔接痕、頂白、塑膠變形等。金屬材料方面，介紹一些金屬的特性和應(yīng)用范圍，比如不銹鋼、鋁、銅、鎳和鋅合金。常用表面處理知識(shí)方面，主要涉及塑料二次加工的基本知識(shí)，學(xué)生需要了解絲印、移印、燙印、超聲波焊接、噴涂、電鍍和模內(nèi)覆膜等表面處理工藝。②“塑料件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范”模塊，重點(diǎn)介紹塑料件在設(shè)計(jì)和修改階段需掌握的通用設(shè)計(jì)規(guī)范，比如塑料件的料厚、脫模斜度、圓角設(shè)計(jì)，能夠分析塑料件的加強(qiáng)筋、孔、支撐面的使用范圍。在細(xì)節(jié)部分，應(yīng)了解塑料件文字、圖案、螺紋和嵌件設(shè)計(jì)。③“鈑金件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范”模塊，介紹鈑金類產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工藝要求，包括沖裁、折彎、拉伸、成形工藝，并且讓學(xué)生了解壓鑄類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的工藝要求。在此模塊的教學(xué)中，應(yīng)引入企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品案例進(jìn)行講解，以便于學(xué)生更好地掌握鈑金件的設(shè)計(jì)規(guī)范。④“塑料模和鈑金?；A(chǔ)知識(shí)”模塊，介紹塑料模和鈑金模的基本類型及典型結(jié)構(gòu)，包括模具概述，模具的分類、注塑機(jī)介紹等，重點(diǎn)講解的是注塑模結(jié)構(gòu)里面的澆注系統(tǒng)、頂出系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)和行位與斜頂，以及二板模和三板模之間的區(qū)別和應(yīng)用，以“實(shí)用、夠用”為度，學(xué)生只需了解典型的模具結(jié)構(gòu)，不需要進(jìn)行后期的模具設(shè)計(jì)。⑤“產(chǎn)品結(jié)構(gòu)布局設(shè)計(jì)”模塊，主要介紹殼體形狀結(jié)構(gòu)、密封結(jié)構(gòu)、卡扣結(jié)構(gòu)、螺釘柱結(jié)構(gòu)、螺紋連接結(jié)構(gòu)和嵌件連接結(jié)構(gòu)等知識(shí)，以及各個(gè)特征的定義、作用和設(shè)計(jì)原則，特別是特征在使用時(shí)的相互配合關(guān)系。拓展知識(shí)方面，要了解塑料零件自攻螺柱及通過(guò)孔設(shè)計(jì)規(guī)則，以及模具設(shè)計(jì)與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系。⑥“典型產(chǎn)品結(jié)構(gòu)”模塊，重點(diǎn)介紹目前國(guó)內(nèi)普遍使用的三大產(chǎn)品（電子產(chǎn)品、家電產(chǎn)品和電動(dòng)產(chǎn)品）的典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)。每類產(chǎn)品選取一款經(jīng)典的已批量的產(chǎn)品作為藍(lán)本，深入解剖結(jié)構(gòu)知識(shí)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的運(yùn)用。比如電子產(chǎn)品選手機(jī)為代表產(chǎn)品，講解手機(jī)產(chǎn)品各零部件的結(jié)構(gòu)、前殼與底殼的止口設(shè)計(jì)、LCD屏限位結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和電池固定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以及內(nèi)藏?cái)z像頭結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。家電產(chǎn)品則以電吹風(fēng)為例，學(xué)生要掌握電吹風(fēng)的功能、材料、結(jié)構(gòu)工藝性等，了解CAD軟件在電吹風(fēng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能對(duì)產(chǎn)品塑料件進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。在此過(guò)程中，還要掌握項(xiàng)目管理方面的知識(shí)。
3.3 教學(xué)方法。在教學(xué)中，提倡基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，增加實(shí)踐課時(shí)的比例，培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。教師引導(dǎo)學(xué)生建立實(shí)用合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的自覺體驗(yàn)和掌握知識(shí)的遷移能力，淡化理論和實(shí)踐的界限。在基礎(chǔ)知識(shí)夠用的前提下，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)在具備多媒體教學(xué)設(shè)施的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展新產(chǎn)品和新工藝的開發(fā)工作，使學(xué)生體會(huì)具體產(chǎn)品的外觀造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
4 《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》在工業(yè)工程專業(yè)總體實(shí)訓(xùn)的具體應(yīng)用
在面向制造業(yè)的工業(yè)工程專業(yè)總體實(shí)訓(xùn)里，結(jié)合各校的實(shí)際情況，以典型產(chǎn)品的流水線裝配設(shè)計(jì)為主體，總體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為五個(gè)階段：前期的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與組裝環(huán)節(jié)、生產(chǎn)線裝配改善環(huán)節(jié)、三維系統(tǒng)模擬環(huán)節(jié)、總結(jié)交流環(huán)節(jié)。在這些實(shí)訓(xùn)中，可以實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-做”一體化的行動(dòng)教學(xué)，讓理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，從而使學(xué)生在知識(shí)和技能上達(dá)到雙重提高；另一方面，可以鍛煉學(xué)生的綜合專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也有利于提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，更好地讓學(xué)生參與企業(yè)模擬項(xiàng)目，融入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與組裝環(huán)節(jié)，教師把學(xué)生分成六人左右的項(xiàng)目組，根據(jù)企業(yè)的某一個(gè)典型產(chǎn)品布置項(xiàng)目任務(wù)書。學(xué)生綜合考量校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際條件和設(shè)備，運(yùn)用產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的知識(shí)，共同完成項(xiàng)目。在此過(guò)程中，教師可以對(duì)新產(chǎn)品提出具體的要求，比如產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸不能過(guò)大，必須與生產(chǎn)線相匹配；結(jié)合人因工程學(xué)，運(yùn)用動(dòng)作分析和雙手操作分析，在工藝上要符合車間的零部件裝配順序，有利于工序和工位的確定；新產(chǎn)品各零部件的裝配要牢固可靠，可以滿足多次拆卸而不容易損壞；產(chǎn)品的價(jià)格應(yīng)合理，要用最少的成本做出符合客戶要求的產(chǎn)品；考慮試驗(yàn)的可行性和零部件的可修改性。
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關(guān)鍵詞：壓力容器；焊接質(zhì)量；分析
“質(zhì)量-市場(chǎng)-效益-生存-發(fā)展”已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的生命線，隨著科學(xué)技術(shù)和世界范圍的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和交往迅速發(fā)展，質(zhì)量也成為一個(gè)永恒的、跨越國(guó)界的主題。壓力容器能否安全運(yùn)行，首先取決于它的制造質(zhì)量，而焊接質(zhì)量又是壓力容器制造質(zhì)量的關(guān)鍵。
1 壓力容器焊接常見的缺陷及原因分析
廣義的焊接缺陷是指焊接過(guò)程中在焊接接頭處產(chǎn)生不符合設(shè)計(jì)或工藝文件要求的缺陷，亦稱為焊接缺欠。焊接過(guò)程中有著許多不能夠人為控制的因素，焊件出現(xiàn)缺陷是不可能完全避免。焊接缺陷按其形成的部位可分為焊縫內(nèi)部缺陷和焊縫外部缺陷兩大類，其中內(nèi)部缺陷有未熔透、未熔合、夾渣、內(nèi)部氣孔、內(nèi)部裂紋等；外部缺陷有焊縫尺寸與形狀不符合要求、咬邊、焊瘤、凹坑（包括弧坑）、塌陷、燒穿、表面氣孔、表面裂紋等。
1.1 壓力容器焊接常見的內(nèi)部缺陷
夾渣是指焊后非金屬夾雜物殘留在焊道之間或焊縫與坡口側(cè)壁之間的焊渣，究其原因主要是焊接過(guò)程中的被焊邊緣和各層焊縫清渣不干凈；焊條角度和運(yùn)條技法不當(dāng)；焊接電流過(guò)小，焊接速度過(guò)快；坡口設(shè)計(jì)加工不合適等。氣孔是指在焊接過(guò)程中，熔池金屬高溫時(shí)產(chǎn)生和吸收的氣泡，在凝固時(shí)未能及時(shí)逸出，殘存于焊縫之中所形成的空穴。氣孔的產(chǎn)生有很多原因，主要的原因表現(xiàn)為焊接材料不干凈或受潮，未按規(guī)定溫度烘干；焊接線能量過(guò)小且熔池冷卻速度大導(dǎo)致氣體難以逸出；焊接區(qū)未能得到有效保護(hù)等。未焊透和未熔合是焊接時(shí)會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重缺陷，未熔合是指在熔焊時(shí)，焊縫金屬與母材金屬之間熔化不良的現(xiàn)象。未焊透是指焊接時(shí)，母材金屬未熔化，焊縫金屬?zèng)]有進(jìn)入接頭根部。未焊透和未熔合一般出現(xiàn)在焊縫坡口中間。
1.2 壓力容器焊接常見的外部缺陷
焊接裂紋是一種會(huì)造成極大安全隱患的嚴(yán)重缺陷，裂紋是指焊縫及附近區(qū)域內(nèi)部或表面有裂紋。它具有尖銳的缺口和較大的長(zhǎng)寬比，通常在焊接接頭中是不允許存在的。焊接材料或工件化學(xué)成分不當(dāng)、焊縫深寬比太大、焊縫金屬冷卻凝固過(guò)快、焊道太窄（特別是角焊縫和底層焊道）、焊接工藝不合理等都是造成焊接裂紋的主要原因。咬邊則是由于焊接工藝參數(shù)選擇不當(dāng)，操作不當(dāng)、焊接電流大、焊接速度太快或焊接材料與母材化學(xué)成分匹配不當(dāng)造成的焊趾（或焊根）處出現(xiàn)的低于母材表面的凹陷或溝槽。
2 加強(qiáng)壓力容器焊接質(zhì)量控制的相應(yīng)措施
壓力容器是典型的焊接結(jié)構(gòu)，其制造質(zhì)量不可僅僅看做是焊接技術(shù)部門或檢驗(yàn)部門的職責(zé)，因?yàn)閴毫θ萜鞯纳a(chǎn)過(guò)程很復(fù)雜，涉及的因素很多，諸如設(shè)計(jì)、材料、工藝規(guī)范、焊接設(shè)備、檢驗(yàn)手段及人的因素（操作技能、個(gè)性、情緒）等均能直接影響焊接質(zhì)量。
2.1 焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者應(yīng)綜合考慮壓力容器的結(jié)構(gòu)形狀、使用要求、變形大小、焊件厚度、坡口加工的難易程度、焊接材料的消耗量等因素，以確定接頭形式和總體結(jié)構(gòu)形式。
2.2 焊接結(jié)構(gòu)件材料的選擇
制造壓力容器的材料種類很多，總體上可以分為金屬材料和非金屬材料。目前除了極少數(shù)的低壓容器采用非金屬材料外，絕大多數(shù)都采用金屬材料，而且多用鋼材，主要是碳鋼和合金鋼。在滿足工作性能要求的前提下，焊接結(jié)構(gòu)應(yīng)優(yōu)先選擇焊接性好的材料。壓力容器用鋼的良好焊接性能是保證壓力容器產(chǎn)品安全可靠的首要條件。如碳質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.25%的低碳鋼和碳當(dāng)量小于0.4%的低合金鋼，塑性和沖擊韌性優(yōu)良，都具有良好的可焊性，設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量選用。對(duì)于焊接性較差的鋼，只要采取合適的焊接工藝措施，也能獲得質(zhì)量較好的焊接接頭。
對(duì)于同種金屬的焊接，在選擇焊接材料時(shí)，應(yīng)盡量使它的成分接近基體金屬的成分。而對(duì)于異種金屬的焊接，必須考慮它們的焊接性及其差異。一般要求接頭強(qiáng)度不低于被焊鋼材中的強(qiáng)度較低者。
2.3 焊接過(guò)程的工藝設(shè)計(jì)
用焊接方法制造、安裝、修理、改造壓力容器的主要受壓元件前，施焊單位應(yīng)編寫焊接工藝指導(dǎo)書，并進(jìn)行焊接工藝評(píng)定，在符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求后，應(yīng)提交完整的焊接工藝評(píng)定報(bào)告，并根據(jù)該報(bào)告和圖樣的要求制訂焊接工藝流程。除設(shè)計(jì)規(guī)定外，焊接配件時(shí)不得強(qiáng)力對(duì)正。焊接裝配和定位焊的質(zhì)量應(yīng)符合工藝文件要求后才允許焊接。焊接工的操作水平對(duì)焊縫質(zhì)量起著決定性的作用，因此，還應(yīng)注重焊接工的操作水平，最好是持有國(guó)家考試證書經(jīng)基本知識(shí)考試和焊接操作技能考試合格的高級(jí)焊工，熟悉焊接工藝參數(shù)、焊接順序、操作方法及其對(duì)焊接質(zhì)量的影響，掌握焊接質(zhì)量管理體系、規(guī)章制度、工藝文件、工藝紀(jì)律、焊接工藝評(píng)定、焊工管理規(guī)則等基本知識(shí)。
2.4 焊后熱處理
焊后熱處理是指工件焊完之后對(duì)焊接區(qū)域或焊接工件進(jìn)行的熱處理，其作用主要是消除或部分消除焊接殘余應(yīng)力和改善焊接區(qū)的性能等有害影響，穩(wěn)定零部件的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸。壓力容器用鋼熱處理的常見類型有退火、固溶、正火、回火、淬火、低溫消除應(yīng)力、析出熱處理等。
2.5 焊接的質(zhì)量檢驗(yàn)
焊接過(guò)程中焊接出現(xiàn)缺陷是不可能完全避免，要控制焊接的質(zhì)量，焊接檢驗(yàn)過(guò)程是必不可少的。其中包括原材料檢驗(yàn)、各工序的質(zhì)量檢驗(yàn)和設(shè)備的整體質(zhì)量檢驗(yàn)。
工序的質(zhì)量檢驗(yàn)是制造中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要包括尺寸和幾何形狀及材質(zhì)性質(zhì)兩方面的檢驗(yàn)，其中材質(zhì)方面的質(zhì)量檢驗(yàn)主要指焊接接頭的質(zhì)量檢驗(yàn)。焊接接頭的檢驗(yàn)內(nèi)容包括從圖樣設(shè)計(jì)到產(chǎn)品制出整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中所使用的材料、工具、設(shè)備、工藝過(guò)程和成品質(zhì)量的檢驗(yàn)，主要分為三個(gè)階段：焊前檢驗(yàn)、焊接過(guò)程中的檢驗(yàn)和焊后成品的檢驗(yàn)。檢驗(yàn)方法根據(jù)對(duì)產(chǎn)品是否造成損傷可分為破壞性檢驗(yàn)和無(wú)損檢測(cè)兩類。
（1）焊前檢驗(yàn)。焊前檢驗(yàn)包括檢驗(yàn)技術(shù)文件（圖樣、工藝規(guī)程）是否齊備、焊接材料（焊條、焊絲）和母材金屬的質(zhì)量檢驗(yàn)、毛坯裝配和焊接件邊緣質(zhì)量的檢驗(yàn)、焊接設(shè)備是否完善，以及焊工操作水平的鑒定等。（2）焊接過(guò)程中的檢驗(yàn)。包括焊接工藝規(guī)范的檢驗(yàn)、焊縫尺寸的檢查、夾具情況和結(jié)構(gòu)裝置質(zhì)量的檢查等。（3）焊后成品檢驗(yàn)。焊后成品檢驗(yàn)是焊接質(zhì)量檢驗(yàn)的關(guān)鍵，是焊件質(zhì)量最后的評(píng)定。常見的焊后成品檢驗(yàn)方法很多，常用的有以下兩種：一是外觀檢驗(yàn)，主要是肉眼觀察。主要是發(fā)現(xiàn)焊縫表面的缺陷和尺寸上的偏差。一般通過(guò)肉眼觀察，借助標(biāo)準(zhǔn)樣板、量規(guī)和放大鏡等工具進(jìn)行檢驗(yàn)。二是物理方法檢驗(yàn)。物理方法檢驗(yàn)的主要手段是無(wú)損檢測(cè)，設(shè)備的整體質(zhì)量檢驗(yàn)除外形尺寸測(cè)量外，一般只做耐壓試驗(yàn)和泄漏試驗(yàn)。
3 結(jié)束語(yǔ)
焊接產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，將直接影響產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的安全性。通過(guò)分析壓力容器焊接過(guò)程中所存在的缺陷，我們可以知道，焊接產(chǎn)品的質(zhì)量除了取決于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料選擇、施工工藝等因素外，為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，還應(yīng)在制造過(guò)程中對(duì)焊接材料、焊接工藝和焊縫檢驗(yàn)進(jìn)行控制，減少和避免焊接缺陷的產(chǎn)生，以便及時(shí)消除缺陷，這樣才能確保壓力容器的生產(chǎn)安全。
參考文獻(xiàn)
[1]畢應(yīng)利.焊接質(zhì)量控制之淺析[J].價(jià)值工程，2013（20）.
[2]馬云龍.淺談壓力容器焊接技術(shù)[J].石化技術(shù)，2015（10）.
在壓力容器制造過(guò)程中，容器的制造質(zhì)量在很大程度上取決于容器的焊接質(zhì)量，焊接質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到產(chǎn)品的運(yùn)行安全和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。因此，在壓力容器的制造過(guò)程中對(duì)焊接方面的要求很高，焊接的質(zhì)量控制是工程建設(shè)質(zhì)量控制的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：
壓力容器；焊接質(zhì)量；分析
“質(zhì)量-市場(chǎng)-效益-生存-發(fā)展”已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的生命線，隨著科學(xué)技術(shù)和世界范圍的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和交往迅速發(fā)展，質(zhì)量也成為一個(gè)永恒的、跨越國(guó)界的主題。壓力容器能否安全運(yùn)行，首先取決于它的制造質(zhì)量，而焊接質(zhì)量又是壓力容器制造質(zhì)量的關(guān)鍵。
1壓力容器焊接常見的缺陷及原因分析
廣義的焊接缺陷是指焊接過(guò)程中在焊接接頭處產(chǎn)生不符合設(shè)計(jì)或工藝文件要求的缺陷，亦稱為焊接缺欠。焊接過(guò)程中有著許多不能夠人為控制的因素，焊件出現(xiàn)缺陷是不可能完全避免。焊接缺陷按其形成的部位可分為焊縫內(nèi)部缺陷和焊縫外部缺陷兩大類，其中內(nèi)部缺陷有未熔透、未熔合、夾渣、內(nèi)部氣孔、內(nèi)部裂紋等；外部缺陷有焊縫尺寸與形狀不符合要求、咬邊、焊瘤、凹坑（包括弧坑）、塌陷、燒穿、表面氣孔、表面裂紋等。
1.1壓力容器焊接常見的內(nèi)部缺陷夾渣是指焊后非金屬夾雜物殘留在焊道之間或焊縫與坡口側(cè)壁之間的焊渣，究其原因主要是焊接過(guò)程中的被焊邊緣和各層焊縫清渣不干凈；焊條角度和運(yùn)條技法不當(dāng)；焊接電流過(guò)小，焊接速度過(guò)快；坡口設(shè)計(jì)加工不合適等。氣孔是指在焊接過(guò)程中，熔池金屬高溫時(shí)產(chǎn)生和吸收的氣泡，在凝固時(shí)未能及時(shí)逸出，殘存于焊縫之中所形成的空穴。氣孔的產(chǎn)生有很多原因，主要的原因表現(xiàn)為焊接材料不干凈或受潮，未按規(guī)定溫度烘干；焊接線能量過(guò)小且熔池冷卻速度大導(dǎo)致氣體難以逸出；焊接區(qū)未能得到有效保護(hù)等。未焊透和未熔合是焊接時(shí)會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重缺陷，未熔合是指在熔焊時(shí)，焊縫金屬與母材金屬之間熔化不良的現(xiàn)象。未焊透是指焊接時(shí)，母材金屬未熔化，焊縫金屬?zèng)]有進(jìn)入接頭根部。未焊透和未熔合一般出現(xiàn)在焊縫坡口中間。
1.2壓力容器焊接常見的外部缺陷焊接裂紋是一種會(huì)造成極大安全隱患的嚴(yán)重缺陷，裂紋是指焊縫及附近區(qū)域內(nèi)部或表面有裂紋。它具有尖銳的缺口和較大的長(zhǎng)寬比，通常在焊接接頭中是不允許存在的。焊接材料或工件化學(xué)成分不當(dāng)、焊縫深寬比太大、焊縫金屬冷卻凝固過(guò)快、焊道太窄（特別是角焊縫和底層焊道）、焊接工藝不合理等都是造成焊接裂紋的主要原因。咬邊則是由于焊接工藝參數(shù)選擇不當(dāng)，操作不當(dāng)、焊接電流大、焊接速度太快或焊接材料與母材化學(xué)成分匹配不當(dāng)造成的焊趾（或焊根）處出現(xiàn)的低于母材表面的凹陷或溝槽。
2加強(qiáng)壓力容器焊接質(zhì)量控制的相應(yīng)措施
壓力容器是典型的焊接結(jié)構(gòu)，其制造質(zhì)量不可僅僅看做是焊接技術(shù)部門或檢驗(yàn)部門的職責(zé)，因?yàn)閴毫θ萜鞯纳a(chǎn)過(guò)程很復(fù)雜，涉及的因素很多，諸如設(shè)計(jì)、材料、工藝規(guī)范、焊接設(shè)備、檢驗(yàn)手段及人的因素（操作技能、個(gè)性、情緒）等均能直接影響焊接質(zhì)量。
2.1焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者應(yīng)綜合考慮壓力容器的結(jié)構(gòu)形狀、使用要求、變形大小、焊件厚度、坡口加工的難易程度、焊接材料的消耗量等因素，以確定接頭形式和總體結(jié)構(gòu)形式。
2.2焊接結(jié)構(gòu)件材料的選擇制造壓力容器的材料種類很多，總體上可以分為金屬材料和非金屬材料。目前除了極少數(shù)的低壓容器采用非金屬材料外，絕大多數(shù)都采用金屬材料，而且多用鋼材，主要是碳鋼和合金鋼。在滿足工作性能要求的前提下，焊接結(jié)構(gòu)應(yīng)優(yōu)先選擇焊接性好的材料。壓力容器用鋼的良好焊接性能是保證壓力容器產(chǎn)品安全可靠的首要條件。如碳質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.25%的低碳鋼和碳當(dāng)量小于0.4%的低合金鋼，塑性和沖擊韌性優(yōu)良，都具有良好的可焊性，設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量選用。對(duì)于焊接性較差的鋼，只要采取合適的焊接工藝措施，也能獲得質(zhì)量較好的焊接接頭。對(duì)于同種金屬的焊接，在選擇焊接材料時(shí)，應(yīng)盡量使它的成分接近基體金屬的成分。而對(duì)于異種金屬的焊接，必須考慮它們的焊接性及其差異。一般要求接頭強(qiáng)度不低于被焊鋼材中的強(qiáng)度較低者。
2.3焊接過(guò)程的工藝設(shè)計(jì)用焊接方法制造、安裝、修理、改造壓力容器的主要受壓元件前，施焊單位應(yīng)編寫焊接工藝指導(dǎo)書，并進(jìn)行焊接工藝評(píng)定，在符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求后，應(yīng)提交完整的焊接工藝評(píng)定報(bào)告，并根據(jù)該報(bào)告和圖樣的要求制訂焊接工藝流程。除設(shè)計(jì)規(guī)定外，焊接配件時(shí)不得強(qiáng)力對(duì)正。焊接裝配和定位焊的質(zhì)量應(yīng)符合工藝文件要求后才允許焊接。焊接工的操作水平對(duì)焊縫質(zhì)量起著決定性的作用，因此，還應(yīng)注重焊接工的操作水平，最好是持有國(guó)家考試證書經(jīng)基本知識(shí)考試和焊接操作技能考試合格的高級(jí)焊工，熟悉焊接工藝參數(shù)、焊接順序、操作方法及其對(duì)焊接質(zhì)量的影響，掌握焊接質(zhì)量管理體系、規(guī)章制度、工藝文件、工藝紀(jì)律、焊接工藝評(píng)定、焊工管理規(guī)則等基本知識(shí)。
2.4焊后熱處理焊后熱處理是指工件焊完之后對(duì)焊接區(qū)域或焊接工件進(jìn)行的熱處理，其作用主要是消除或部分消除焊接殘余應(yīng)力和改善焊接區(qū)的性能等有害影響，穩(wěn)定零部件的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸。壓力容器用鋼熱處理的常見類型有退火、固溶、正火、回火、淬火、低溫消除應(yīng)力、析出熱處理等。
2.5焊接的質(zhì)量檢驗(yàn)焊接過(guò)程中焊接出現(xiàn)缺陷是不可能完全避免，要控制焊接的質(zhì)量，焊接檢驗(yàn)過(guò)程是必不可少的。其中包括原材料檢驗(yàn)、各工序的質(zhì)量檢驗(yàn)和設(shè)備的整體質(zhì)量檢驗(yàn)。工序的質(zhì)量檢驗(yàn)是制造中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要包括尺寸和幾何形狀及材質(zhì)性質(zhì)兩方面的檢驗(yàn)，其中材質(zhì)方面的質(zhì)量檢驗(yàn)主要指焊接接頭的質(zhì)量檢驗(yàn)。焊接接頭的檢驗(yàn)內(nèi)容包括從圖樣設(shè)計(jì)到產(chǎn)品制出整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中所使用的材料、工具、設(shè)備、工藝過(guò)程和成品質(zhì)量的檢驗(yàn)，主要分為三個(gè)階段：焊前檢驗(yàn)、焊接過(guò)程中的檢驗(yàn)和焊后成品的檢驗(yàn)。檢驗(yàn)方法根據(jù)對(duì)產(chǎn)品是否造成損傷可分為破壞性檢驗(yàn)和無(wú)損檢測(cè)兩類。
（1）焊前檢驗(yàn)。焊前檢驗(yàn)包括檢驗(yàn)技術(shù)文件（圖樣、工藝規(guī)程）是否齊備、焊接材料（焊條、焊絲）和母材金屬的質(zhì)量檢驗(yàn)、毛坯裝配和焊接件邊緣質(zhì)量的檢驗(yàn)、焊接設(shè)備是否完善，以及焊工操作水平的鑒定等。
（2）焊接過(guò)程中的檢驗(yàn)。包括焊接工藝規(guī)范的檢驗(yàn)、焊縫尺寸的檢查、夾具情況和結(jié)構(gòu)裝置質(zhì)量的檢查等。
（3）焊后成品檢驗(yàn)。焊后成品檢驗(yàn)是焊接質(zhì)量檢驗(yàn)的關(guān)鍵，是焊件質(zhì)量最后的評(píng)定。常見的焊后成品檢驗(yàn)方法很多，常用的有以下兩種：一是外觀檢驗(yàn)，主要是肉眼觀察。主要是發(fā)現(xiàn)焊縫表面的缺陷和尺寸上的偏差。一般通過(guò)肉眼觀察，借助標(biāo)準(zhǔn)樣板、量規(guī)和放大鏡等工具進(jìn)行檢驗(yàn)。二是物理方法檢驗(yàn)。物理方法檢驗(yàn)的主要手段是無(wú)損檢測(cè)，設(shè)備的整體質(zhì)量檢驗(yàn)除外形尺寸測(cè)量外，一般只做耐壓試驗(yàn)和泄漏試驗(yàn)。
3結(jié)束語(yǔ)
焊接產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，將直接影響產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的安全性。通過(guò)分析壓力容器焊接過(guò)程中所存在的缺陷，我們可以知道，焊接產(chǎn)品的質(zhì)量除了取決于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料選擇、施工工藝等因素外，為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，還應(yīng)在制造過(guò)程中對(duì)焊接材料、焊接工藝和焊縫檢驗(yàn)進(jìn)行控制，減少和避免焊接缺陷的產(chǎn)生，以便及時(shí)消除缺陷，這樣才能確保壓力容器的生產(chǎn)安全。
參考文獻(xiàn)
[1]畢應(yīng)利.焊接質(zhì)量控制之淺析[J].價(jià)值工程，2013（20）.
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[3]喻美軍，唐強(qiáng)，張思偉，等.壓力容器焊接中常見缺陷產(chǎn)生成因及防止措施[J].科技視界，2015（07）.
關(guān)鍵詞：計(jì)算輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè) 職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向 人才培養(yǎng) 專業(yè)特色
浙江省是長(zhǎng)三角的重要組成省份，地理位置優(yōu)越，外資和民營(yíng)企業(yè)眾多，制造業(yè)是浙江工業(yè)經(jīng)濟(jì)的支柱，也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要驅(qū)動(dòng)力，政府非常重視制造業(yè)的發(fā)展，把打造先進(jìn)制造業(yè)基地作為事關(guān)工業(yè)化和現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略任務(wù)。近年來(lái)，浙江制造業(yè)眾多企業(yè)加快推進(jìn)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型提升，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成了資源節(jié)約型、生態(tài)環(huán)保型的制造業(yè)發(fā)展新格局，能夠直接吸納利用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，尤其是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)得到企業(yè)的廣泛應(yīng)用。這幾年從企業(yè)調(diào)研情況來(lái)看，企業(yè)急需具備機(jī)械基礎(chǔ)技能，同時(shí)具備扎實(shí)的二維、三維數(shù)字化能力，能熟練完成二維工程圖和三維造型、分析以及運(yùn)用等能力的高技能人才。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為浙江省制造業(yè)應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)基地和搖籃，培養(yǎng)“服務(wù)企業(yè)，滿足企業(yè)技能人才需求”的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造類應(yīng)用技能型人才，是進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造特色專業(yè)建設(shè)與改革的出發(fā)點(diǎn)。
一、專業(yè)人才需求分析
通過(guò)對(duì)企業(yè)的人才需求以及近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)研，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能型人才可以應(yīng)用于CAD／CAM軟件應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械加工與檢驗(yàn)、電加工、中小企業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與輔助管理等職業(yè)崗位。根據(jù)調(diào)研，學(xué)生的工作崗位（群）主要包括：
1、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員：能利用計(jì)算機(jī)輔助工程軟件進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造，能設(shè)計(jì)與繪制產(chǎn)品的二維工程圖、三維工程圖，具備熟練的機(jī)械產(chǎn)品成圖技術(shù)。
2、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)輔助工作：能利用機(jī)械設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能進(jìn)行機(jī)電類產(chǎn)品模具、鈑金結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及出圖工作。
3、產(chǎn)品造型、工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)工作：能利用常規(guī)和先進(jìn)的工具、儀器以及設(shè)備（如常規(guī)測(cè)量工具、三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)、掃描儀、數(shù)碼攝像機(jī)等）進(jìn)行機(jī)電類產(chǎn)品外形的正向和逆向設(shè)計(jì)，并能對(duì)產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行常規(guī)分析。
4、計(jì)算機(jī)輔助制造相關(guān)工作：能按圖紙編制相應(yīng)數(shù)控機(jī)床能識(shí)別的加工程序，操作數(shù)控設(shè)備進(jìn)行工件切削加工編程。
5、計(jì)算機(jī)輔助工藝設(shè)計(jì)信息管理工作：能利用機(jī)械加工專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與CAPP軟件應(yīng)用，進(jìn)行制造業(yè)信息化相關(guān)工作。
6、機(jī)電類其他工作：質(zhì)量檢測(cè)以及機(jī)械設(shè)備維修、管理、銷售等工作。
二、人才培養(yǎng)模式與專業(yè)特色的結(jié)合
作為培養(yǎng)機(jī)械CAD/CAM高級(jí)技能人才的高職計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，作為機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械類專業(yè)，應(yīng)基于機(jī)電人才培養(yǎng)模式，立足于服務(wù)地方企業(yè)，滿足行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高技能人才知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的需求，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，圍繞浙江省制造業(yè)的發(fā)展以及各類企業(yè)對(duì)高技能應(yīng)用人才的需求，圍繞學(xué)生的目標(biāo)崗位群和職業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)職業(yè)能力以及職業(yè)素質(zhì)；依托浙江制造業(yè)的發(fā)展，打造具有浙江機(jī)電特色的3D－CAD人才培養(yǎng)搖籃，構(gòu)建特色課程和職業(yè)技能培訓(xùn)基地，形成突出的職業(yè)崗位核心能力和職業(yè)素質(zhì)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生就近崗位遷移的職業(yè)能力、學(xué)生在經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐后形成的個(gè)人期望的崗位職業(yè)能力、學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力以及學(xué)生自主設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的能力。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)作為機(jī)械制造業(yè)急需的復(fù)合型專業(yè)，應(yīng)培養(yǎng)具有扎實(shí)的機(jī)械基礎(chǔ)技能、掌握了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）和制造（CAM）技術(shù)專業(yè)技能的具備首崗能力以及職業(yè)發(fā)展能力的學(xué)生，在專業(yè)培養(yǎng)中注重工程實(shí)踐、強(qiáng)化基礎(chǔ)與CAX應(yīng)用技能的融合，建設(shè)以“掌握機(jī)械制造的基本理論、材料及其加工的基本知識(shí)，掌握常用CAX軟件，熟練進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品三維數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”為培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)，即學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在畢業(yè)時(shí)成為具備使用軟件進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品三維數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造的高技能人才，使本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在操作技能、工程實(shí)踐能力以及在中小企業(yè)的適應(yīng)能力等方面要優(yōu)于省內(nèi)同類專業(yè)的學(xué)生，從而形成特色優(yōu)勢(shì)。
立足于浙江省制造業(yè)以及浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電人才培養(yǎng)平臺(tái)，構(gòu)建以扎實(shí)的機(jī)械基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)為專業(yè)建設(shè)的“雙基”特色，是為了滿足學(xué)生在機(jī)械類崗位遷移的能力，使學(xué)生能在“零件裝配與產(chǎn)品設(shè)計(jì)”、“逆向工程方向”、“零件質(zhì)量檢測(cè)方向”、“模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“鈑金結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)輔助制造方向”等具備職業(yè)發(fā)展的專業(yè)能力。
三、專業(yè)建設(shè)特色探索
通過(guò)對(duì)浙江省多個(gè)地區(qū)的調(diào)研以及多屆畢業(yè)生的反饋，基于機(jī)電人才培養(yǎng)模式下的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)應(yīng)圍繞專業(yè)技能和崗位核心能力，構(gòu)建基于機(jī)械基礎(chǔ)和專業(yè)（CAD）基礎(chǔ)，突出崗位基本技能、崗位核心技能、崗位綜合技能，具備職業(yè)發(fā)展能力，滿足浙江制造業(yè)需求的“雙基”的專業(yè)培養(yǎng)模式?！半p基”的專業(yè)培養(yǎng)模式針對(duì)浙江制造業(yè)的大環(huán)境，強(qiáng)調(diào)機(jī)械基礎(chǔ)技能和專業(yè)基礎(chǔ)技能，通過(guò)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向和工作過(guò)程導(dǎo)向的專業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的崗位基礎(chǔ)技能、崗位核心技能、崗位綜合技能以及職業(yè)發(fā)展能力，使學(xué)生具備在機(jī)械類崗位遷移的能力，在具備首崗勝任能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生能在“零件裝配與產(chǎn)品設(shè)計(jì)”、“逆向工程方向”、“零件質(zhì)量檢測(cè)方向”、“模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“鈑金結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)輔助制造方向”等具備職業(yè)發(fā)展的專業(yè)能力。如圖1所示：
圖1、專業(yè)人才培養(yǎng)特色體系
專業(yè)特色主要體現(xiàn)在：
1、形成為浙江省制造業(yè)服務(wù)的CAX應(yīng)用人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化機(jī)械基礎(chǔ)技能＋CAD專業(yè)技能。
2、構(gòu)建能力遞進(jìn)培養(yǎng)（崗位基礎(chǔ)能力崗位核心能力崗位綜合能力職業(yè)發(fā)展能力）教學(xué)模式，形成基于機(jī)電平臺(tái)的行動(dòng)導(dǎo)向課程體系。
3、構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)加工和逆向工程能力的實(shí)訓(xùn)體系。
四、總結(jié)
浙江省是制造業(yè)的大省，有明顯的區(qū)域經(jīng)濟(jì)模塊。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以服務(wù)浙江制造業(yè)為己任，致力于培養(yǎng)制造業(yè)高技能人才，確定了“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的指導(dǎo)思想。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)作為機(jī)械領(lǐng)域的一個(gè)專業(yè)，基于機(jī)電人才培養(yǎng)模式建設(shè)服務(wù)企業(yè)，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出了圍繞專業(yè)技能和崗位核心能力，構(gòu)建基于機(jī)械基礎(chǔ)與專業(yè)（CAD）基礎(chǔ)，突出崗位基本技能、崗位核心技能、崗位綜合技能，具備職業(yè)發(fā)展能力，滿足浙江制造業(yè)需求的“雙基”的專業(yè)培養(yǎng)模式；立足于浙江省制造業(yè)以及浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電人才培養(yǎng)平臺(tái)，構(gòu)建了以扎實(shí)的機(jī)械基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)為專業(yè)建設(shè)的“雙基”特色，滿足了學(xué)生在機(jī)械類崗位遷移的專業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)
[1]黃錫昌 高職計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的思考.職業(yè)教育研究，26（5）133-134 2010。
關(guān)鍵詞：課程體系;模塊;本科教育
一、獨(dú)立學(xué)院皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)本科教育的宏觀背景和總體思路
獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育的一個(gè)全新的辦學(xué)模式，而皮具服飾產(chǎn)品加工又是我國(guó)的傳統(tǒng)行業(yè)，在中國(guó)皮具服飾產(chǎn)業(yè)國(guó)際化、市場(chǎng)化快速發(fā)展的今天，培養(yǎng)具有持久自我發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新能力的應(yīng)用型皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才顯得非常必要。我院在結(jié)合國(guó)家高等教育體制調(diào)整和社會(huì)對(duì)高等教育的多樣化需求的大背景下，對(duì)全國(guó)開設(shè)有皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)院校的教學(xué)體系進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)研，提出了以“基礎(chǔ)課程為引導(dǎo)，模塊化教學(xué)為支撐”的全新人才培養(yǎng)思路。
1.理順學(xué)科關(guān)系，建立以皮具服飾產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)和工藝學(xué)為基礎(chǔ)框架的專業(yè)模塊教學(xué)體系
具體做法是按鞋靴、箱包和皮革服裝三大類分別開設(shè)“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“造型設(shè)計(jì)”和“工藝學(xué)”課程，保證專業(yè)課程的連貫性，使學(xué)生具備從基礎(chǔ)知識(shí)、造型能力，到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和操作技能多個(gè)方面的綜合能力。
2.根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，完善計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程體系
快速發(fā)展的信息社會(huì)和數(shù)字技術(shù)給皮具與服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)帶來(lái)全新的要求，設(shè)計(jì)專業(yè)教育也需要及時(shí)地根據(jù)社會(huì)形態(tài)的變化和科技的發(fā)展拓寬專業(yè)領(lǐng)域。在藝術(shù)大類專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件課程總體布局的大框架下，我院開設(shè)了從“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”到“計(jì)算機(jī)語(yǔ)言及程序設(shè)計(jì)”，再到電腦平面設(shè)計(jì)、電腦三維設(shè)計(jì)和專業(yè)軟件應(yīng)用的系列計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，這樣使學(xué)生能完整掌握用計(jì)算機(jī)工具和現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)來(lái)表達(dá)自己設(shè)計(jì)思路的技能。
3.壓縮理論學(xué)時(shí)，改變授課方式，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑。本次研究結(jié)合了皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用性要求的特點(diǎn)，在課程體系中增加了實(shí)踐教學(xué)比重，除在課程中增加實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)外，主要學(xué)位課程后面都增加了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法也要求改革，提出推行基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，把行業(yè)準(zhǔn)入課程、合作培養(yǎng)課程納入人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，將課程內(nèi)容與從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。
4.根據(jù)學(xué)分制與彈性學(xué)制，第四學(xué)年采用開放靈活的選擇性課程結(jié)構(gòu)模塊進(jìn)行教學(xué)
學(xué)分制和彈性學(xué)制是國(guó)際高等教育早已實(shí)行的方式，近年來(lái)國(guó)內(nèi)一些院校也在試行。學(xué)分制與彈性學(xué)制在增加學(xué)生自主選課權(quán)、自主調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，是高等教育適應(yīng)目前迅速多變的外部社會(huì)的有效措施。我院通過(guò)對(duì)近五年畢業(yè)學(xué)生的調(diào)研和與用人單位的溝通，試行在第四學(xué)年把學(xué)生的專業(yè)提升教育、升學(xué)、出國(guó)與就業(yè)意向進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在第三學(xué)年末提供不同課程模塊讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇：愿意考研的可選擇對(duì)接考研課程的教學(xué)模塊;愿意出國(guó)深造的選擇側(cè)重雅思、托福和GRE課程模塊;想一畢業(yè)就直接工作，并愿意在專業(yè)領(lǐng)域深入發(fā)展的可選擇偏重專業(yè)技能綜合訓(xùn)練課程模塊;對(duì)已落實(shí)就業(yè)單位的，也可用相應(yīng)單位的工作考核成績(jī)來(lái)替換當(dāng)年的學(xué)分。這樣，真正做到了學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)和畢業(yè)升學(xué)就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。
二、獨(dú)立學(xué)院皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系介紹
1.獨(dú)立學(xué)院皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)本科教育的主導(dǎo)思想
皮具與服飾設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用性很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，獨(dú)立學(xué)院總體的思想是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備系統(tǒng)掌握皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)策劃，時(shí)尚鞋靴產(chǎn)品、箱包產(chǎn)品和皮革裘皮服裝的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及皮具服飾產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)管理的基本理論和基本技能，能夠從事皮具服飾產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理和營(yíng)銷工作的高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
對(duì)于這些專門人才的培養(yǎng)，在理論知識(shí)方面：要求學(xué)生掌握美學(xué)、美術(shù)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本理論，了解中國(guó)歷代服飾史和西洋服飾史，知曉皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域的法律法規(guī)，具有一定的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索、論文寫作等方面的工具性知識(shí)，具有一定的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、法律、藝術(shù)和心理等方面人文社科知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等方面的自然科學(xué)知識(shí)。
同時(shí)專業(yè)技能方面：要求學(xué)生具有利用產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)，獨(dú)立完成皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)思、效果圖、基礎(chǔ)紙樣以及確定加工工藝的基本能力;具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)編輯文檔、處理數(shù)據(jù)、繪制圖形等能力;具有較好的文字表達(dá)、人際溝通和交往的能力;具有良好的適應(yīng)社會(huì)和終身學(xué)習(xí)的能力。
2.我院皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系介紹
我院皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)方向定位為：以鞋靴和箱包設(shè)計(jì)為主，皮革服裝設(shè)計(jì)為輔。課程體系分四大類別：
一是通修基礎(chǔ)類課程。該類課程除按教育部服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系要求開設(shè)兩課、大學(xué)英語(yǔ)、體育、心理健康和軍事理論類課程外，還開設(shè)了實(shí)用性很強(qiáng)的“應(yīng)用文寫作”和“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)”課程。該類課程學(xué)分控制在70以內(nèi)，其中實(shí)踐性教學(xué)達(dá)到35%;
二是專業(yè)基礎(chǔ)類課程：該類課程分藝術(shù)設(shè)計(jì)類公共基礎(chǔ)課、服裝與服飾設(shè)計(jì)類公共基礎(chǔ)課、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)課和其他皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課四類，共開設(shè)24門課程。其中：藝術(shù)設(shè)計(jì)類公共基礎(chǔ)課開設(shè)“素描”“色彩”“平面構(gòu)成”“色彩構(gòu)成”“立體構(gòu)成”“圖案”6門課程;服裝與服飾設(shè)計(jì)類公共基礎(chǔ)課開設(shè)“縫制工藝與制作基礎(chǔ)”“效果圖技法”“中國(guó)服飾史”“西洋服飾史”“人體工程學(xué)”5門課程;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)課開設(shè)CoreDraw、photoshop、llustrator和“計(jì)算機(jī)CAD輔助設(shè)計(jì)”4門課程;其他皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)“革制品材料”“革制品分析檢驗(yàn)”“皮具服飾色彩學(xué)”“皮具服飾品牌學(xué)”“皮具服飾機(jī)械與設(shè)備”“皮具服飾企業(yè)管理”“皮具服飾品電子商務(wù)”7門課程。該類課程學(xué)分控制在60以內(nèi)，其中實(shí)踐性教學(xué)達(dá)到40%左右。
三是專業(yè)課程：該類課程分鞋靴設(shè)計(jì)、箱包設(shè)計(jì)和皮革裘皮服裝設(shè)計(jì)三個(gè)模塊，共開設(shè)10門課程。其中：鞋靴設(shè)計(jì)模塊開設(shè)“鞋靴設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”“鞋靴工藝學(xué)”“鞋靴結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“鞋靴造型設(shè)計(jì)”和“專業(yè)軟件應(yīng)用”5門課程;箱包設(shè)計(jì)模塊開設(shè)“箱包設(shè)計(jì)學(xué)”“箱包結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”和“箱包工藝學(xué)”3門課程;皮革服裝設(shè)計(jì)模塊開設(shè)“服裝款式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”2門課程。總體該類學(xué)分控制在30以內(nèi)，其中實(shí)踐性教學(xué)達(dá)50%以上。
四是專業(yè)拓展類選修課程：該類課程第四學(xué)年按專業(yè)拓展、就業(yè)、升學(xué)和出國(guó)深造四個(gè)模塊開設(shè)，由學(xué)生自主選擇，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)為統(tǒng)一要求，總體學(xué)分控制在35以內(nèi)。
上面探討是我院皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革課程體系的總體思路，今后幾年還將對(duì)所有課程的教學(xué)大綱一一進(jìn)行深入研討。教學(xué)課程設(shè)置是連續(xù)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其總的趨勢(shì)是要不斷反映國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的需求以及與國(guó)際方式的接軌。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量，還有大量深入細(xì)致的工作等著我們，我們?cè)敢馀c國(guó)內(nèi)同行一起為提高中國(guó)的皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育水平努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]鐘一民，董立娟，呂海景.獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探[J].繼續(xù)教育研究，2007（05）：147―148.
