時間：2023-07-16 08:24:18
序論：在您撰寫如何滲透德育教育時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】高職英語；德育教育；滲透；途徑
前言
隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展與繁榮，社會對勞動者的素質(zhì)要求越來越高，很多用人單位把員工的思想道德水平作為聘用的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在高職英語教育中滲透德育教育是大勢所趨，高職英語教育應(yīng)結(jié)合其自身特點，在深刻認(rèn)識高職英語教學(xué)中推行德育滲透的必要性和重要性的同時,針對高職英語德育教育中存在的問題，深入地探討德育教育與英語教學(xué)相互融合的途徑，以期更好地提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.高職英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性
隨著我國全日制普通高校招生規(guī)模的逐年擴大，高職生源隨之縮減，同時受傳統(tǒng)觀念的影響，家長、學(xué)生在選擇高職院校時心存顧慮，使得高職院校不得不降低生源要求，從而導(dǎo)致了高職學(xué)生綜合素質(zhì)的整體下降，給高職學(xué)校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。高校德育目的是提高學(xué)生認(rèn)識和改造世界的能力，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,然而我國高職學(xué)生的思想現(xiàn)狀相當(dāng)嚴(yán)峻：1.1對道德的認(rèn)識方面，即對人們行為的是非、好壞、善惡的判斷、評價及其意義的認(rèn)識上，高職學(xué)生出現(xiàn)了是非、善惡不分、或者判斷角度片面，偏激等特點。1.2道德情感即個人依據(jù)一定的道德認(rèn)識去評定自己或別人的行為時的一種內(nèi)心體驗。部分高職學(xué)生在出現(xiàn)不符合道德標(biāo)準(zhǔn)行為時，不以為恥反以為榮，對他人的幸福出現(xiàn)嫉妒情緒，面對他人不幸時甚至幸災(zāi)樂禍。1.3道德意志差，無法自覺、頑強地克服困難，抵制不良誘惑?？刂坪驼{(diào)節(jié)道德行為的精神力量弱。1.4道德行為方面，部分學(xué)生的行為不符合道德規(guī)范，出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)甚至違法亂紀(jì)的行為。
2.高職英語教學(xué)中滲透德育教育的重要性
2.1德育是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，對學(xué)生的綜合素質(zhì)有直接影響。高職教育要提高學(xué)生的德才素養(yǎng)，可以在英語教學(xué)中融入德育教育，以此來為社會提供高質(zhì)量的復(fù)合型人才，促進社會經(jīng)濟有序、高效發(fā)展的同時，真正提高我國技能型人才的道德素養(yǎng)。2.2英語作為一種語言，是信息的載體，其本身含有大量正向、與時俱進的思想道德價值觀念。相較于中國的傳統(tǒng)道德價值觀，英語中體現(xiàn)的思想道德更加以人為本，注重人與人情感的表達。因此，高職英語課堂中有效滲透德育教育對學(xué)生未來的職業(yè)、生活影響深遠(yuǎn)。目前，我國的高職英語教材中的許多內(nèi)容都非常貼近生活，大量的道德思想觀念對學(xué)生有潛移默化的影響。教師在教學(xué)中，可以積極地進行教與學(xué)的有效互動，教師可以和學(xué)生共同思考、探討中西方道德、價值觀的不同，潤物細(xì)無聲地讓學(xué)生形成正確的道德觀。
3.高職英語教育的特殊地位
隨著我國教育改革的深化，英語教育的重要性已被大家認(rèn)可。高職教學(xué)中，英語作為一門必修課，不僅可以成為搭建教師對學(xué)生進行道德教育的有效平臺，也是培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)人才的重要途徑。高職英語教師應(yīng)靈活運用教材，以知識為載體，對英語教材中的德育資源進行有效的挖掘。在教學(xué)中，通過豐富多樣的教學(xué)活動滲透愛國主義、思想品質(zhì)等德育教育，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促使其成為思想道德高尚的高技能人才。
4.高職英語教學(xué)中滲透德育教育的途徑
4.1教師應(yīng)言傳身教，加強德育教育的有效開展。教師的教育影響僅次于父母，其影響既有知識的傳授，更有教師的模范作用。有效的教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范，還可以美化學(xué)生心靈，提高個人涵養(yǎng)。4.2挖掘教材中的德育素材。教材是對學(xué)生進行德育的主要依據(jù)，教師要在英語課堂開展有效的德育教育，必須充分挖掘教材中豐富的德育素材。例如，課文FoodforThought中，主要描述了一位父親通過在柵欄上敲釘子的事情，來教育壞脾氣的小男孩，生氣時的話語也會像刀子一樣留下傷口，教育我們友誼的可貴，教會我們與他人友好相處。課文中生動的事例，淺顯易懂的道理，是我們德育教育的可用素材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的引申含義，教育學(xué)生在生活中認(rèn)識語言的力量，用耐心和關(guān)心對待朋友、親人；也可以引導(dǎo)學(xué)生感受父母之愛的包容與深沉，讓學(xué)生學(xué)會對父母的感恩。4.3創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。教師在進行高職英語教學(xué)時，可以建立亦師亦友的師生關(guān)系，使課堂氛圍更加的輕松平等。在課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生，給予足夠的關(guān)心，接納學(xué)生的個體差異，同時為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生挖掘自己的閃光點，幫助學(xué)生增加克服困難的勇氣與自信心，通過教師的行動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、價值觀。教師在進行英語課堂教學(xué)時，要適當(dāng)加強與學(xué)生的互動。鼓勵學(xué)生積極回答教師提問，即時對學(xué)生進行正面評價。對于基礎(chǔ)相對差的學(xué)生，宜進行低難度提問，對思維活躍的學(xué)生，宜進行開放性提問。
關(guān)鍵詞： 技校 德育教育 滲透方法
技校學(xué)生是一個特殊群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期。他們一方面學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識，另一方面學(xué)習(xí)職業(yè)理論和專業(yè)技能，他們對各種社會信息反應(yīng)更為敏感和直接，我院對德育工作系列問題進行了總體構(gòu)思和初步嘗試，初步形成了適合我院實際和技校學(xué)生的德育工作體系，在教育內(nèi)容上確立了以思想教育為核心的愛國主義教育和人生觀教育，以科學(xué)信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀(jì)守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，我們從學(xué)生思想變化的一般特點出發(fā)，把德育工作分五個階段進行，即入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、實習(xí)期、畢業(yè)前和就業(yè)后。
一、入學(xué)時的起始教育
對新生進行初步的專業(yè)思想教育，并進行集體主義和組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛校之情，促進班集體盡快形成，使技校生把道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，形成良好的道德品質(zhì)，促進人格的完善，為今后各階段德育工作的實施創(chuàng)造有利條件。
二、學(xué)習(xí)中的養(yǎng)成教育
這是整個德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學(xué)的特定優(yōu)勢，寓德育于教學(xué)之中，既教書又育人。加強對學(xué)生進行系統(tǒng)的政治理論和職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專業(yè)課內(nèi)在的德育內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)知識的傳授，實施有機的思想品德教育，配合教學(xué)進程反復(fù)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教育；我們還根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生掌握知識技能、技巧的需要，開展既有專業(yè)特點又富有德育色彩的教學(xué)活動，學(xué)科知識講座和各種專業(yè)技能競賽等；我們還積極開辟課余活動的陣地，如“課余興趣活動小組”、“專業(yè)技能培訓(xùn)班”等。做到定時間、定內(nèi)容、定人員、定教師，不間斷地開展活動，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，擴大學(xué)生的知識面，提高專業(yè)技術(shù)能力。在課外活動及節(jié)假日期間，學(xué)校還組織學(xué)生參加社會宣傳、社會服務(wù)和社會調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐意識，并通過學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教育渠道，采取豐富多彩的活動方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，“隱性教育”往往能起到入耳入腦的教育效果。
三、實習(xí)期的自我教育
實訓(xùn)實習(xí)既是強化學(xué)生職業(yè)技能，提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，又是對學(xué)生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。在這個時期，我們結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)對學(xué)生進行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學(xué)生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我們著重加強三個環(huán)節(jié)的教育：一是實習(xí)前的教育。使學(xué)生明確實習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、步驟、要求，了解實習(xí)單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動條件、勞動紀(jì)律等有關(guān)情況，建立由學(xué)校、實習(xí)單位和家長三方面代表組成的實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂計劃，落實措施。二是實習(xí)中的教育管理。學(xué)校、實習(xí)單位、家長三方搞好分工協(xié)作，及時互通信息，解決學(xué)生在實習(xí)中出現(xiàn)的各種新問題。我們還加強帶隊老師的力量，充分發(fā)揮他們在實習(xí)期間德育工作的骨干作用。同時，我們還注意發(fā)揮校團組織和學(xué)生干部的橋梁和帶頭作用，組織學(xué)生開展自治、自理、自我教育活動。學(xué)校還組織實習(xí)通訊報道組，定期編印《實習(xí)簡報》，讓學(xué)生之間交流實習(xí)體會和收獲，及時表揚好人好事，通報實習(xí)情況，積極占領(lǐng)實習(xí)期的德育陣地，使實習(xí)生更多地受到正面引導(dǎo)和熏陶。三是實習(xí)后的思想鑒定。實習(xí)期間，對實習(xí)生既抓專業(yè)技能、技巧的訓(xùn)練提高，又抓思想境界，結(jié)合專業(yè)技術(shù)成績的評定，進行思想表現(xiàn)鑒定。實習(xí)結(jié)束時，從而切實有效地加強實習(xí)期的德育工作。
四、畢業(yè)前的職業(yè)觀教育
這一時期，學(xué)生擺脫了平日的學(xué)業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向、職業(yè)選擇的問題上。學(xué)生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個人愿望與社會需要，個人利益與國家利益之間關(guān)系的問題上，這是畢業(yè)前德育工作應(yīng)解決的一個主要問題。
我們多采取對話會、懇談會的方式，與學(xué)生溝通思想，讓學(xué)生正確理解“三結(jié)合”就業(yè)方針的實質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀面對現(xiàn)實，實事求是地認(rèn)識和評價自己，了解當(dāng)前改革開放的形勢，做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會、畢業(yè)成果匯報會、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報等形式開展教育活動，增強學(xué)生的自信心和責(zé)任感。
五、就業(yè)后的跟蹤教育
【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；德育教育；滲透
【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A
一、前言
在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生正處于價值觀、人生觀及世界觀逐步形成的關(guān)鍵時期，這便要求語文教學(xué)人員將品格健全的高素質(zhì)人才培養(yǎng)作為新時期、新形勢下語文教學(xué)的一項主要任務(wù)。與此同時，高中語文教學(xué)在德育教育當(dāng)中具備著顯著的優(yōu)勢，無論是語文課外閱讀還是作文教學(xué)，只要語文教師巧妙的加以利用，那么便能對學(xué)生產(chǎn)生意想不到的教育效果。所以，要想促進學(xué)生德育教育的實現(xiàn)，那么就應(yīng)當(dāng)以高中語文教學(xué)為突破點和重要手段，強化語文教學(xué)和德育教育的有機結(jié)合，只有這樣才能夠達到對學(xué)生人格和道德的熏陶作用。
二、語文教學(xué)滲透德育教育的有效途徑
（一）在以身作則及言傳身教中滲透德育教育
要想在高中語文教學(xué)中全面的滲透德育教育，并且取得良好的效果，那么就需要語文教師首先接受教學(xué)中思想內(nèi)容的教育，并且將其化作切身的思想行動，為學(xué)生樹立良好的榜樣，只有這樣，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才能夠樂于效仿教師的優(yōu)秀行為。所以，在高中語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)于律己、積極工作、熱愛學(xué)生，通過教師自己的身教和言教來影響學(xué)生，通過教師自身的崗位精神和道德修養(yǎng)教育學(xué)生、感染學(xué)生，那么學(xué)生的良好思想品德便會在潛移默化當(dāng)中逐漸形成。
（二）在古詩詞中滲透德育教育
高中語文教學(xué)當(dāng)中的古詩詞中蘊含著極為豐富的思想教育因素，因此教師應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮出這些教育因素的巨大教育潛力。高中語文教學(xué)中的古詩詞基本上都是思想性與意識性統(tǒng)一、形神俱佳的古代文人騷客的優(yōu)秀作品，每首古詩詞都為學(xué)生展現(xiàn)了一幅幅美妙絕倫的畫卷，這些古詩詞的作者都是閃光的情操、理想、人倫以及信念的寄托者，為高中德育教學(xué)的開展提供了充分的條件。所以，高中語文教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞中的名句及精品進行賞析，這樣不但能夠使學(xué)生獲得美的享受，并且還能夠在不知不覺中孕育內(nèi)在美的氣質(zhì)，同時也可以凈化學(xué)生的思想境界，
（三）在課文教學(xué)中加強德育教育的滲透
高中語文教材中絕大多數(shù)的課文都屬于文質(zhì)兼美的典型文章，所以，高中語文教師應(yīng)當(dāng)充分的與課文教學(xué)中的內(nèi)容加以結(jié)合，對學(xué)生實行德育教育。如果高中語文教師可以切實的根據(jù)課文的具體特點，深入的對教材進行鉆研，全面的挖掘出課文中所蘊含的德育因素，使德育教育能夠在能力培養(yǎng)和知識傳授的過程當(dāng)中得以不斷滲透，那么必然會對學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮出極大的作用。高中語文課文中最能打動人、最能感染人的就是鮮明的人物形象。通過主要事跡、語言、細(xì)節(jié)以及動作等諸多方面來對人物進行分析，能夠使人物形象在學(xué)生的腦海中得以再現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的對人物的思想情感加以理解，進而與文章的作者在情感上產(chǎn)生共鳴，最終使學(xué)生的精神世界得以升華。
（四）在作文教學(xué)中注重德育教育的滲透
高中語文教學(xué)中不可或缺的一項重點教學(xué)內(nèi)容便是作文教學(xué)，語文作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思想道德情操方面具備著無可替代的獨特優(yōu)勢。高中學(xué)習(xí)時期，正是學(xué)生分辨善惡、美丑、真假、是非能力成長的重要而又關(guān)鍵的階段，這就需要高中語文教師在日常的作文教學(xué)當(dāng)中注重德育教育的滲透，同時也是教師不可推卸的重要職責(zé)及歷史使命。在當(dāng)今的高中語文教材當(dāng)中，語文作文訓(xùn)練越來越貼近于學(xué)生的現(xiàn)實生活，這為高中語文教學(xué)德育教育的開展提供了極為廣闊的空間。正可謂言為心聲，學(xué)生思想方法、世界觀、價值觀、理想追求以及道德情操的一面鏡子就是作文，因此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生寫出看法全面、格調(diào)高尚以及觀點正確的文章，在作文教學(xué)中有計劃的、有目的的、有意識的滲透唯物辯證法的重要觀點，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和世界觀、高尚的審美情趣以及良好的道德素養(yǎng)，將作文教學(xué)的特殊育人功能充分的發(fā)揮出來。
三、結(jié)束語
總而言之，青少年是民族的希望，是祖國的未來，而高中學(xué)習(xí)時期又是青少年步入社會極為重要的準(zhǔn)備階段，作為教育教學(xué)工作者，尤其是高中語文教學(xué)人員，更應(yīng)當(dāng)最大限度的發(fā)揮出語言文字的教育作用以及育人功能。在高中語文教學(xué)過程當(dāng)中，對學(xué)生深入的滲透德育教育，將有助于學(xué)生人格素養(yǎng)的完善，有助于學(xué)生道德水平的提高，有助于人文修養(yǎng)的形成，以便于使學(xué)生將來能夠更好的參與到和諧社會的建設(shè)工作當(dāng)中。因此，讓我們高中語文教師積極的對“語文教學(xué)滲透德育教育”的原則加以秉承，為學(xué)生健康及全面的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
參考文獻
[1]張瑞閣.談高中語文教學(xué)中德育教育的滲透[J].華章，2011(7).
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關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)組織形式 德育教育
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0235-01
全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學(xué)科教育中去，體育也不例外，就農(nóng)村小學(xué)體育而言，從外部形態(tài)上看，學(xué)生身體鍛煉和技能技術(shù)的形成是學(xué)生有一個強健體魄的有力保障；但從學(xué)生鍛煉過程中的思想變化來看，卻包含著情感的陶冶，意志的鍛煉，價格的完善和審美能力等各種優(yōu)良品德的形成，又是學(xué)校進行德育工作的有效途徑。所以在體育教學(xué)中，必須有意識、有目的、有計劃的對學(xué)生進行思想品德教育，寓德育于體育之中，使學(xué)生在體育課上不僅得到身體的鍛煉，而且受到德育的教育。那么德育教育在體育教學(xué)中如何體現(xiàn)呢？
1 德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)
德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見，在體育課的教學(xué)中，學(xué)生有多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。在這些內(nèi)容中學(xué)生最感興趣的往往是游戲，因此，在各種不同類型的游戲教學(xué)中滲透德育內(nèi)容無疑是最好的捷徑之一。如一年級的游戲“快快集合”，這個游戲可以培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律的習(xí)慣。在教學(xué)中教師可以給學(xué)生講有關(guān)遵守紀(jì)律的小故事，激勵學(xué)生向叔叔學(xué)習(xí)站好隊，做到既快又靜。在體育教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容會時不時的對參加者的思想品德提出嚴(yán)峻的考驗。如長跑時出現(xiàn)“極點”，是堅持下去還是半途而廢，在比賽中對方犯規(guī)，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體項目中如迎面接力跑配合不夠默契，比賽失利時，是相互鼓勵還是相互抱怨；比賽節(jié)節(jié)勝利時，是謹(jǐn)慎從事，還是驕傲自大等。在整個體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容本身就是不斷實現(xiàn)對小學(xué)生思想品德及個性的培養(yǎng)。
2 德育教育在體育教學(xué)組織形式的體現(xiàn)
體育實踐課，一般在操場上進行，具有活動空間大、組織工作復(fù)雜、干擾因素與偶發(fā)事件多的特點，因而教學(xué)難度大。在體育活動中，由于學(xué)生的個性差異和行為特征，其思想、觀念、情感、意志、道德很容易表露，要仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，及時開展表揚與批評，達到育人的目的。練習(xí)過程中同學(xué)之間的相互保護與幫助等都具有具體的要求，在組織的過程中都蘊含著生動的德育教育因素，都有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。具體表現(xiàn)為以下幾方面。
2.1 注重愛國情感的激發(fā)
百年大計，教育為本，德育為先。愛國主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一。在小學(xué)游戲教材中，多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)，又有對抗、有競爭，符合兒童的生理、心理特點，很受學(xué)生歡迎。但是，這種教育要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點切合實際地進行，做到既要挖掘游戲的思想內(nèi)容，又不牽強附會。教師對游戲的選擇要準(zhǔn)，滲透要實，方法要多，可采用“故事法、演練法”等，創(chuàng)作出一定情境，給學(xué)生身臨其境之感。例如：武術(shù)，是我國具有獨特民族風(fēng)格的體育項目，是中華民族寶貴文化遺產(chǎn)。在武術(shù)演練中，我們應(yīng)當(dāng)特別注意對學(xué)生進行愛國主義教育，可用錄音機播放《男兒當(dāng)自強》的音樂，也可講岳飛的“精忠報國”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛國主義精神的故事，以此來激勵學(xué)生的愛國熱情。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生的良好性格
小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何，大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
2.3 利用榜樣示范教育作用
小學(xué)生容易接受英雄行為的感染，英雄模范堅強的意志，最為學(xué)生所敬仰。在體育教學(xué)中，老師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)，向?qū)W生講述一些優(yōu)秀運動員，體育明星的動人事跡，要求學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良意志品質(zhì)。另外教師本身的行為對于學(xué)生也是一個榜樣，因此，教師自己應(yīng)具有良好的意志品質(zhì)，用這些行動來影響學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，每個成員會在榜樣的影響激勵下，增加對完成目標(biāo)的勇氣，增強對集體的責(zé)任心，完成自己的職責(zé)，從而達到培養(yǎng)意志品質(zhì)的目的。
在體育教學(xué)中滲透德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是現(xiàn)代體育教育觀念更新的需要，體育教學(xué)必須與德育教育結(jié)合，讓學(xué)生在擁有健康的體質(zhì)的同時，也擁有健康的心境，擁有快樂的人生。只要我們體育教師勤于動腦、肯于鉆研，針對學(xué)生的年齡特征，著力挖掘教材的德育因素，有機滲透于教學(xué)過程中，定能達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。
參考文獻
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一、教師自身素質(zhì)是德育的關(guān)鍵
教師是學(xué)生的表率，老師的言行舉止對學(xué)生的影響很大。絕不能忽視教師的基本素質(zhì)和教師在教學(xué)中的作用。而體育教學(xué)中往往是通過教師的講解，再示范來教學(xué)生，學(xué)生都是模仿老師的行為動作。在體育教學(xué)中，必須嚴(yán)格要求自己，做到嚴(yán)肅認(rèn)真，健康而有朝氣，通過良好的儀表來感染學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)生對體育課的認(rèn)識，同時也獲得學(xué)生尊重。
二、規(guī)范體育行為
良好的體育行為習(xí)慣是德育的重要內(nèi)容。在體育教學(xué)中，始終堅持規(guī)范教師和學(xué)生的體育行為。例如：上課鈴響后，教師吹哨集合，有些同學(xué)整隊集合不迅速，表現(xiàn)的懶懶散散，漫不經(jīng)心；有些同學(xué)說笑打鬧；有的同學(xué)不穿運動鞋。以上各種現(xiàn)象教師如不及時教育糾正，勢必會影響體育課的正常進行。所以，這個時候教師就要起帶頭作用。穿好運動服，運動鞋，提前在操場等學(xué)生，每一節(jié)體育課都認(rèn)真對待，學(xué)生也會認(rèn)真對待。德育教育應(yīng)從教師和學(xué)生的組織紀(jì)律入手，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識，使學(xué)生自覺遵守紀(jì)律和各項規(guī)章制度，為體育課的正常進行作好思想準(zhǔn)備。
三、德育在教學(xué)中的實施
在體育教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的勇敢果斷，不怕困難，不怕失敗的精神。例如，在體操教學(xué)中的“前滾翻”，教學(xué)難點是下額緊貼身體，按照體育教學(xué)教法，就是教師先講解動作要領(lǐng)，再做示范動作，學(xué)生都不會認(rèn)真聽?？僧?dāng)學(xué)生練習(xí)時，一個個都膽怯了，教師只好示范，這樣一來，就浪費很多時間，老師也很累的，學(xué)生還是掌握不了動作要領(lǐng)。對于這種情況，只有先從思想教育入手，根據(jù)學(xué)生心理特點找出原因，學(xué)生不敢翻的原因是：膽怯、怕受傷。這個時候，教師就要做學(xué)生練習(xí)時失敗后的動作。讓學(xué)生站在墊子兩旁，做好保護，就是失敗了，兩邊學(xué)生也會保護到他。學(xué)生消除了膽怯，就敢于翻滾了，練習(xí)起來也很高興。因此培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不斷進取、團結(jié)的拼搏精神。
四、德育教育在室內(nèi)理論課中的實施
關(guān)鍵詞：初中生；思想品德；德育滲透
當(dāng)前對于加強初中生德育教育是一項重大而又十分緊迫的任務(wù)，近年來，隨著家庭中獨生子女的增多，這對當(dāng)代的初中生德育教育提出了更為艱巨的問題，引發(fā)了一系列嚴(yán)峻的德育教育課題。初中思想品德課正是德育教育的最好主陣地，它是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑。積極探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式，教育學(xué)生在努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論的同時還注意陶冶情操，養(yǎng)成德育品德，形成愛黨愛國、關(guān)心集體、尊敬師長、勤奮好學(xué)、團結(jié)互助、遵紀(jì)守法的好品質(zhì)。作為一名初中政治教師，如何在思想品德課中如何滲透德育教育？結(jié)合學(xué)科特點和自身的教學(xué)經(jīng)驗，下面談?wù)勛约涸谶@方面的做法：
一、轉(zhuǎn)變舊觀念，在實際教學(xué)中對初中生進行德育教育的滲透。
當(dāng)前在應(yīng)試教育的影響下，社會上有很多人常常把“分?jǐn)?shù)”高低作為評價一個學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為只要分?jǐn)?shù)高就一切都好，從而忽視了思想品德課的德育教育的傾向。然而現(xiàn)實的德育評價標(biāo)準(zhǔn)卻是諸多方面的。德國教育家赫爾巴特說：“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒教學(xué)，就失去了手段和目的。”思想品德課本質(zhì)上就是一門德育教育課，它的任務(wù)不僅在于給學(xué)生提供認(rèn)識客觀事物的方法，更是鑄造了學(xué)生的靈魂。思想品德課是集德育與智育內(nèi)在統(tǒng)一的德育課程，它集中地體現(xiàn)了對學(xué)生德育知識教育，目的是提高學(xué)生的思想政治覺悟和道德水準(zhǔn)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識，對初中生進行德育教育的滲透
以往的思想品德課教學(xué)只注重知識的灌輸。在德育方法上，卻忽視了學(xué)生的主體地位和主體性的發(fā)展。在當(dāng)前新課程改革的大潮中，要發(fā)揮思想品德課的德育功能作用，必須要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。針對思想品德課的學(xué)科特點和初中學(xué)生具有一定思考能力和辨別能力的特點，我在實際教學(xué)中，較多的采用了靈活多樣的教學(xué)方法。如：研討課、辯論課、演講課等多種形式，讓學(xué)生自由的表達對某一事物提出自己的見解和主張，從而提高了課堂教學(xué)效果，擺在教師面前的當(dāng)務(wù)之急是怎樣創(chuàng)造形式多樣、生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到寓教于樂的教學(xué)效果，是教師的共同追求的目標(biāo)。比如，我上每節(jié)課前安排5至8分鐘的演講，用此鍛煉學(xué)生的語言表達能力、分析問題、心理素質(zhì)等能力。學(xué)生演講的內(nèi)容可以是身邊小事、新聞時事、社會熱點等。 還有，在具體教學(xué)中，可結(jié)合現(xiàn)實學(xué)生中存在的享樂主義、拜金主義等觀點讓學(xué)生進行研討，最終引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極向上的人生目標(biāo)。讓他們結(jié)合思想品德課的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，調(diào)動學(xué)生的積極主動參與課堂教學(xué)，使他們的是非的能力得到提高，促進了學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，從而達到了思想品德課的教學(xué)目標(biāo)。
三、注重教學(xué)流程，對初中生進行德育教育的滲透
為了使思想品德課的教學(xué)中更有效地滲透德育內(nèi)容，必須在知識傳授的準(zhǔn)確度上下一番功夫。教者要根據(jù)教材實際內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實際進行生動的教學(xué)，因此在思想品德課教學(xué)流程中，更應(yīng)注重細(xì)節(jié)，合理滲透德育教育的教學(xué)目標(biāo)。使思想品德課的教學(xué)流程系統(tǒng)化、藝術(shù)化，在課堂教學(xué)中要始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生擁有表達自己見解和觀點的空間，這是學(xué)生學(xué)好思想品德課的前提。教師要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。教者要充分運用學(xué)生身邊的事例來對他們進行教育，因為學(xué)生對身邊的事倍感親切，以引起學(xué)生在情感上和思想上產(chǎn)生共鳴。師生在感情上和思想上產(chǎn)生共鳴之時，也是教育的最佳時機。情感上的滲透不僅在課上，還可以延續(xù)到課后。教師就應(yīng)該與學(xué)生多交知心朋友，利用課余時間找學(xué)生多談話，以便掌握學(xué)生的思想動向，尋找一種更佳的教學(xué)方法，結(jié)合教材的實際內(nèi)容，在師生情感交融的情況下，對學(xué)生進行品德教育，從而達到事半功倍的效果。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受新知識，潛移默化的完成思想品德課的教育目標(biāo)。
四、利用課外活動，對初中生進行德育教育的滲透
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；德育教育；滲透；培養(yǎng)
體育教育有利于學(xué)生陶冶情操、提高身體素質(zhì)，為以后的良好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。我國體育事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，各種各樣的體育項目層出不窮，世界的競技項目日益增多，我們要在學(xué)生體育教育上下工夫，增強學(xué)生對體育的熱情和動力，打下堅實基礎(chǔ)。德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時進行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：
一、教師的儀表和教師的語言
在體育教學(xué)中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點――健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識。
二、教師與教師、教師與學(xué)生之間
體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，教師之間必須互相尊重，使學(xué)生從體育教師這個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些組織紀(jì)律較差，不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機會給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機會。如，在體操練習(xí)的最后講評時，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵。
這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護他們的缺點。教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對學(xué)生來說雖說是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動力，培養(yǎng)學(xué)生對人、對事的正確觀念。
三、方法創(chuàng)新，增強合作精神，培養(yǎng)競爭意識
在體育教學(xué)中，從基本做起，就是要教育學(xué)生認(rèn)真上好體育課，從中獲得健康的體魄以及優(yōu)良的道德品質(zhì)。前者是我們一貫堅持的，而后者則有一定的缺失。那么具體怎么樣在平時的教學(xué)中增強后者，滲透德育教育呢？那還需要我們要有一定的技巧性、情境式教學(xué)、常規(guī)式教學(xué)。
優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團結(jié)等。我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。
例如：針對2012年倫敦奧運會這一體育盛會，給學(xué)生介紹運動員積極備戰(zhàn)、刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運會”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗、團結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運明星，如劉翔，學(xué)習(xí)他們愛國、助困、不服輸?shù)木瘢鳛槲覀儗W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
小學(xué)體育教學(xué)中，我們應(yīng)該避免單調(diào)枯燥、簡單直白的技巧訓(xùn)練，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在練習(xí)中學(xué)生常常出現(xiàn)畏難情緒以及怕苦、怕摔的一些現(xiàn)象，我就設(shè)計了學(xué)做小小，躲過電網(wǎng)、翻過山嶺、跨過小河、運輸彈藥的系列情境練習(xí)。學(xué)生從中體驗了戰(zhàn)士勇敢、機智、不怕苦、不怕犧牲的愛國情懷。
