時(shí)間：2023-07-14 16:25:55
序論：在您撰寫社交媒體的作用時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
沙特是目前世界上少數(shù)同時(shí)實(shí)施家族統(tǒng)治和政教合一的伊斯蘭君主制國家之一。沙特缺乏一個(gè)系統(tǒng)的渠道供沙特民眾參與政治，社交媒體剛好彌補(bǔ)了這一空白，社交媒體在沙特十分受歡迎，91%的沙特民眾使用WhatsApp，F(xiàn)acebook的使用率以80%位居第二，Twitter位居第三，使用率為53%。
然而隨著社交媒體在沙特的用戶數(shù)目的不斷增長，以及社交媒體在其他阿拉伯國家的政治參與中發(fā)揮越來越大的作用，沙特政府采取全面和嚴(yán)厲的措施控制社交媒體。政府成立了專門的部門實(shí)施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和網(wǎng)站屏蔽，不斷地完善互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)，還鼓勵(lì)沙特網(wǎng)民舉報(bào)誹謗推文，在社交媒體上安排專人親政府的言論。
一、社交媒體應(yīng)用舉例
社交媒體出現(xiàn)之后，沙特民眾的政治參與由極少數(shù)人參與的街頭游行擴(kuò)大到數(shù)萬人共同參與的在線政治參與。但是也呈現(xiàn)出線上與線下運(yùn)動(dòng)不一致局面。下面以兩個(gè)實(shí)例來證明這一特點(diǎn)。
第一個(gè)實(shí)例是2011年3月11日的“暴亂之日”運(yùn)動(dòng)。受阿拉伯之春的影響，許多沙特知名人士在網(wǎng)上發(fā)出請(qǐng)?jiān)?，要求?shí)行政治改革，得到眾多沙特民眾的響應(yīng)。還有一個(gè)Facebook主頁號(hào)召于2011年3月11日實(shí)行“暴亂之日”運(yùn)動(dòng)，然而沙特政府派出超過10，000名警察和安保人員提前預(yù)防暴亂。在3月11日當(dāng)天，警察不停地在沙特街道巡邏，街道上幾乎所有商店都關(guān)閉，卻根本沒有發(fā)生任何游行示威活動(dòng)?！氨﹣y之日”運(yùn)動(dòng)也僅僅產(chǎn)生于社交媒體上。
單單一個(gè)社交媒體網(wǎng)頁就可以引起沙特政府的高度戒備和警力調(diào)動(dòng)，這足以證明社交媒體的巨大能力。但是在社交媒體中獲得沙特民眾的積極響應(yīng)，而在現(xiàn)實(shí)生活中卻鮮有人參與，這也說明沙特民眾的政治參與線上與線下運(yùn)動(dòng)極其不平衡。
第二個(gè)實(shí)例是沙特抗議禁止女性開車運(yùn)動(dòng)。沙特宗教法令禁止女性開車，也禁止不經(jīng)過男性監(jiān)護(hù)人的允許離開沙特。在阿拉伯之春運(yùn)動(dòng)的激勵(lì)下，沙特的女權(quán)主義分子利用社交媒體開展女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)。Facebook上曾開展一項(xiàng)名叫“教我開車這樣我就可以保護(hù)自己”的運(yùn)動(dòng)，幾天之內(nèi)，該主頁就有12，000個(gè)簽名支持這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。2011年5月，這一運(yùn)動(dòng)的組織者之一錄下自己在克巴爾開車的視頻，并上傳到Y(jié)outube上，兩天內(nèi)，有超過600，000人觀看過這個(gè)視頻，而上傳者因此很快被捕，一些沙特女性在Facebook號(hào)召更多的沙特女性在6月17號(hào)集體開車出行表示抗議，這一Facebook主頁有一萬多名追隨者，然而在約定的17號(hào)，只有幾位女性開車上路。
二、政治參與中社交媒體的作用及原因
由此可見，盡管沙特人通過社交媒體積極地開展各種政治參與，也可以獲得沙特民眾的積極響應(yīng)，但一旦涉及到真正的游行示威，沙特民眾也很少有人參與，呈現(xiàn)出線上與線下的極不一致。至于為什么沙特的政治參與會(huì)呈現(xiàn)這樣一種尷尬的結(jié)局，筆者認(rèn)為有如下幾點(diǎn)原因。
首先是沙特政府對(duì)街頭游行的嚴(yán)厲壓制。沙特政府一直采取先發(fā)制人的態(tài)度，對(duì)任何潛在的游行抗議都提前采取部署，對(duì)任何參與游行的人或政府有可能參與游行的人都實(shí)施監(jiān)禁。
其次，這種線上線下不一致也與沙特民眾富裕的生活有很大關(guān)系。許多沙特人承認(rèn)，沙特王室的政權(quán)雖然不算完美，但也為他們帶來了穩(wěn)定和富裕的生活。有學(xué)者認(rèn)為由于沙特政府善于用高福利撫慰民眾，所以沙特人不會(huì)像埃及、突尼斯那些窮國的民眾實(shí)行游行抗議。
亨廷頓曾論述過財(cái)富與民主的關(guān)系，對(duì)于沙特這類靠出售石油獲取主要收入的國家的，財(cái)富并不能促進(jìn)民主化。在沙特，石油收入歸于國家：這些收入也增加了國家官僚體制的權(quán)力，因?yàn)樗鼈兛梢韵鳒p或免除稅收，它們也減少了政府向民眾攤稅、派稅的必要。
再者，同為法律嚴(yán)格的中東國家，埃及和突尼斯可以發(fā)生而沙特卻沒有，這與沙特民眾自身也有關(guān)系。在阿拉伯之春的幾代沙特人缺少現(xiàn)代式的政治參與，現(xiàn)在的沙特民眾并沒有多少街頭抗議游行的經(jīng)驗(yàn)。沙特被認(rèn)為是阿拉伯國家中最保守的國家，保守的沙特民眾對(duì)于、抗議等激進(jìn)行為并沒有多少興趣。
綜合考慮沙特民眾的政治參與的環(huán)境，對(duì)外是嚴(yán)厲的法律控制，對(duì)內(nèi)是大多數(shù)不喜游行的滿足現(xiàn)狀的沙特人自身，雖然其他國家的變化時(shí)刻能引起沙特民眾在社交媒體的熱烈討論，但也能帶來政府更加嚴(yán)厲的管理與壓制。社交媒體雖大大加速了沙特政治參與的規(guī)模和影響力，但是并沒有為沙特帶來更深入的政治和社會(huì)變革。
參考文獻(xiàn)：
[1]Arab Social Influencers Summit.Arab Social Media Report[R].2015：4.
[2]Mabon，S.FPC Briefing：Saudi Arabia，“New Media’and UK Relations with the Kingdom”[J].The Foreign Policy Center.2012.
[3]Samin，N.Saudi Arabia，Egypt，and the Social Media Moment[J].Arab Media and Society.2012.
[4]Teitelbaum，J.Saudi Arabia Contends with the Social Media Challenge[J].Jerusalem Issue Briefs.2011.
[5]亨廷頓，劉軍寧.第三波：20 世紀(jì)后期民主化浪潮[M].上海三聯(lián)書店，1998.
【關(guān)鍵詞】社區(qū)媒體；社交工具；轉(zhuǎn)型
科技發(fā)展促使媒體形態(tài)不斷發(fā)生變化，媒體呈現(xiàn)出多樣性，網(wǎng)絡(luò)媒體在實(shí)現(xiàn)個(gè)性化傳播服務(wù)的同時(shí)，也使分眾傳播成為可能。網(wǎng)絡(luò)加劇了信息的增長，面對(duì)每天呈指數(shù)級(jí)增長的信息，人們的注意力變得極為分散。因此，受眾對(duì)于信息的選擇變得越來越重要。這種對(duì)于信息的選擇，直接導(dǎo)致了人們?nèi)粘＝佑|媒介行為模式的改變，令傳統(tǒng)媒體開始從以往的大眾傳播模式向分眾傳播模式轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)媒體不再嘗試獲取絕大多數(shù)人的注意力，轉(zhuǎn)而追求獲取特定部分人的注意力。在這樣的環(huán)境下，社區(qū)媒體無疑適合當(dāng)下媒體的發(fā)展要求。
一、社區(qū)媒體發(fā)展面臨新機(jī)遇
（一）社區(qū)媒體發(fā)展現(xiàn)狀
學(xué)界對(duì)社區(qū)媒體的概念目前還沒有一個(gè)權(quán)威的定義。百度百科將其定義為：根植于各中高檔社區(qū)內(nèi)、形成網(wǎng)絡(luò)化布局的新型媒體。相較于國外，國內(nèi)對(duì)于社區(qū)媒體的研究較晚，起步于2004年，且研究對(duì)象較為集中于社區(qū)報(bào)刊。總的來說，我國社區(qū)媒體的發(fā)展尚處于起步階段。
作為我國最早的社區(qū)報(bào)，2001年深圳《南山日?qǐng)?bào)》創(chuàng)刊，開啟了社區(qū)媒體的首次實(shí)踐。在早期創(chuàng)辦的社區(qū)媒體中，以《巷報(bào)》、《華夏時(shí)報(bào)》為代表的第一批社區(qū)報(bào)，均以失敗告終。除了社區(qū)報(bào)刊之外，其它形式的社區(qū)媒體嘗試也在各地相繼出現(xiàn)，并取得一定成果。比如：北京各大新興社區(qū)依靠互聯(lián)網(wǎng)搭建的社區(qū)網(wǎng)站，江西贛州章貢區(qū)聯(lián)合社區(qū)居委會(huì)建立的社區(qū)廣播站，杭州蕭山區(qū)由蕭山日?qǐng)?bào)社與蕭山廣電局聯(lián)合創(chuàng)建的蕭山網(wǎng)等。
我國社區(qū)媒體的發(fā)展目前雖取得一定的成果，但嚴(yán)格來說尚未出現(xiàn)真正意義上的成熟的社區(qū)媒體?，F(xiàn)階段，我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，小范圍社區(qū)正成為城市構(gòu)成的基本單元之一；廣大受眾，是獨(dú)立主體的同時(shí)又是社區(qū)的一員，社區(qū)媒體發(fā)展迎來了契機(jī)，但面臨前景廣闊的市場(chǎng)需求，社區(qū)媒體的發(fā)展卻后繼乏力?，F(xiàn)有各種形式的社區(qū)媒體，受經(jīng)營成本、媒介形式、傳播主體構(gòu)成等因素限制，多集中于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市社區(qū)，且數(shù)量有限，傳播范圍難以有效覆蓋廣大城市社區(qū)。我國社區(qū)媒體迫切需要快速平穩(wěn)的發(fā)展，以適應(yīng)市場(chǎng)日益增長的需求。
（二）社區(qū)媒體發(fā)展迎來新機(jī)遇――社交工具
當(dāng)下，全民社交時(shí)代已經(jīng)到來，這股浪潮在社交工具的使用人數(shù)、媒體數(shù)量和市場(chǎng)占有率上均有所體現(xiàn)。社交工具在我國的社會(huì)交往過程占有舉足輕重的地位。國內(nèi)社交工具主要包括：社交網(wǎng)站、微博、微信、博客、論壇、播客等。如今，作為互聯(lián)網(wǎng)上基于用戶關(guān)系的內(nèi)容生產(chǎn)和交換平臺(tái)，社交工具被越來越多的應(yīng)用到諸如組織、企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)的傳播活動(dòng)中。
隨著社交工具相關(guān)產(chǎn)品功能和軟件應(yīng)用的完善，其傳播形式也更加多樣化，越來越多的媒體人、企業(yè)、組織機(jī)構(gòu)通過社交工具發(fā)聲，傳播分享信息。此時(shí)的社交工具更多的被當(dāng)作是信息交流的多功能平臺(tái)，而非單獨(dú)作為社交工具存在，這為社交工具在傳播方面對(duì)社區(qū)媒體提供建設(shè)性的幫助帶來了可能。
對(duì)于社區(qū)媒體而言，基于用戶參與性的社交工具，賦予用戶自主生產(chǎn)內(nèi)容的能力，而這些貼近用戶日常生活的內(nèi)容，也是社區(qū)媒體所需要的，這無疑減輕了一部分社區(qū)媒體內(nèi)容生產(chǎn)上的負(fù)擔(dān)。另外，用戶參與社區(qū)媒體內(nèi)容的制作，也是凝聚本社區(qū)范圍內(nèi)受眾，形成身份認(rèn)同感，讓社區(qū)居民接受社區(qū)媒體的良好途徑。再者，較以往傳統(tǒng)媒介形式，社交平臺(tái)的傳播渠道較傳統(tǒng)媒體更加快捷，傳播形式多樣，且社交工具作為進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)的媒體，通過無處不在的交流工具和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)社會(huì)交往方式進(jìn)行了革新，擁有更加高效的傳受互動(dòng)效果。這些都是當(dāng)前形式的社區(qū)媒體所缺乏并需要的。
二、社區(qū)媒體發(fā)展所面臨的問題與挑戰(zhàn)
社區(qū)媒體的發(fā)展取得一定的成績，證明了社區(qū)媒體發(fā)展的前景與可行性。但就目前而言，社區(qū)媒體的發(fā)展依舊面臨著許多問題與挑戰(zhàn)。
（一）受傳統(tǒng)傳播思維局限
對(duì)于社區(qū)媒體的開發(fā)和利用，仍舊局限于以往傳統(tǒng)媒體思維，難以擺脫大眾傳播的思維定式。以《巷報(bào)》為例，定位為社區(qū)報(bào)，但是其發(fā)行區(qū)域卻囊括整個(gè)東北三省，其本質(zhì)依舊還是都市報(bào)，不過是為了規(guī)避競(jìng)爭，才選擇了面向社區(qū)的發(fā)行策略。但是作為一份社區(qū)報(bào)紙，它不再有 社區(qū)報(bào)精準(zhǔn)化、區(qū)域化、針對(duì)性強(qiáng)的傳播特征。社區(qū)媒體注重傳播分眾化、傳播到達(dá)率高、內(nèi)容貼近本社區(qū)小范圍受眾。盡管目前還沒有一個(gè)成型的社區(qū)媒體傳播模式，但是一味的參照模仿傳統(tǒng)媒體傳播模式，對(duì)于社區(qū)媒體的發(fā)展是一種阻礙。
（二）運(yùn)營依賴相關(guān)實(shí)體
社區(qū)媒體的運(yùn)營無法徹底擺脫相關(guān)實(shí)體的支持。社區(qū)媒體的運(yùn)營有別于大眾媒體。目前并未出現(xiàn)類似西方國家的傳統(tǒng)家族式經(jīng)營的社區(qū)媒體，更多的是由社區(qū)組織、機(jī)構(gòu)、大眾媒體支持或者共同創(chuàng)建的。這導(dǎo)致了社區(qū)媒體的傳播主體不清晰，而傳播主體的思路和理念直接影響媒體運(yùn)營。現(xiàn)階段，我國社區(qū)的發(fā)展，無論是從社區(qū)文化、社區(qū)居民的社區(qū)意識(shí)等軟條件，還是從社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社區(qū)媒體消費(fèi)的硬需求來講，都不太適合獨(dú)立的社區(qū)媒體存在。這也是為什么我國目前的社區(qū)媒體，大都集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的原因。謀求與其它相關(guān)實(shí)體的合作固然是社區(qū)媒體當(dāng)下發(fā)展的途徑之一，但是也要避免在傳播信息方面受其掣肘，甚至成為其附庸。
（三）內(nèi)容重服務(wù)輕新聞
社區(qū)媒體并不等同于社區(qū)服務(wù)類信息平臺(tái)。社區(qū)媒體是作為媒體存在的，報(bào)道新聞是其本職工作，其存在意義是參與社區(qū)文化的推動(dòng)和建設(shè)。誠然，強(qiáng)調(diào)服務(wù)性是社區(qū)媒體有別于一般大眾媒體的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，也是社區(qū)媒體的優(yōu)勢(shì)所在。但是社區(qū)媒體不能只是單純的強(qiáng)調(diào)“社區(qū)”的概念，而脫離媒體的范疇。社區(qū)媒體過于偏重生活服務(wù)類信息，而忽視新聞報(bào)道，如此只會(huì)過猶不及，最終變相發(fā)展為類似社區(qū)性機(jī)構(gòu)組織的生活服務(wù)類平臺(tái)。
現(xiàn)今社區(qū)媒體的整體數(shù)量并不多，但隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，社區(qū)日益成為大眾生活交流的重要場(chǎng)所，社區(qū)媒體對(duì)社區(qū)生活的重要性和必要性日益凸顯。社區(qū)媒體的成長，還遠(yuǎn)不能滿足越來越龐大的市場(chǎng)需求。
三、 “新機(jī)遇”下社區(qū)媒體的發(fā)展
社交工具正日益深入作用并影響人們的生活。受眾日常傳播交流依賴社交工具，受眾表達(dá)自我的方式受到社交工具影響，受眾的思維方式也因社交工具而產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。如何利用它，來助推社區(qū)媒體的發(fā)展呢？
（一）借社區(qū)媒體平臺(tái)擴(kuò)大知名度和影響力
社區(qū)媒體發(fā)展還處于起步階段，對(duì)于社區(qū)媒體的概念，受眾并不了解，甚至根本不知道社區(qū)媒體的存在。即使有部分受眾知道社區(qū)媒體的存在，也會(huì)因?yàn)槊浇榻佑|習(xí)慣、認(rèn)同感不高、思維方式等原因，選擇其它媒體而非社區(qū)媒體。對(duì)此，時(shí)下最受廣大受眾青睞的社交工具，就成為了社區(qū)媒體宣傳自己的最好平臺(tái)。利用擁有廣大用戶群體的社交平臺(tái)來宣傳自身，讓廣大受眾熟悉并了解社區(qū)媒體，無疑是最為方便快捷的方式。此外微博上的政務(wù)微博、微信平臺(tái)的公眾號(hào)、百度貼吧中的各類貼吧等都證實(shí)了借社交平臺(tái)宣傳自身，擴(kuò)大知名度和影響力的可行性。
（二）格局網(wǎng)絡(luò)化，降低經(jīng)營成本
社區(qū)媒體被視作是將社區(qū)內(nèi)各類信息集中匯總后再進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)化傳播載體。這里的網(wǎng)絡(luò)化不是指互聯(lián)網(wǎng)，而是形成網(wǎng)狀的分布格局。我國的社區(qū)發(fā)展多以小區(qū)、街道、片區(qū)劃分。社區(qū)媒體分眾化傳播，傳播內(nèi)容希望精確投放，到達(dá)率高。但并不意味著，每一個(gè)社區(qū)都要有屬于自己的社區(qū)媒體。對(duì)此，傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、廣播、電視等一對(duì)多傳播且覆蓋范圍較廣的媒介形式，雖可以被用作社區(qū)媒體載體，但是其投入過大，受傳雙方互動(dòng)受限，且不利于分眾化傳播，因此并不適合被當(dāng)作社區(qū)媒體形式的首選。
基于網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)客戶端的社交工具，目前無疑適合社區(qū)媒體當(dāng)下的發(fā)展的現(xiàn)狀。直接使用社交平臺(tái)，進(jìn)行內(nèi)容的制作和傳播，在降低了設(shè)備投入以及維護(hù)成本的同時(shí)，又可以吸引本社區(qū)居民加入社區(qū)媒體，參與內(nèi)容生產(chǎn)。利用社交平臺(tái)現(xiàn)有的受眾群體，快速擴(kuò)展社區(qū)媒體的受眾覆蓋范圍，再逐步分化出本社區(qū)用戶或者受眾群體，形成最基本的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)。
（三）參與制助推傳受一體化
吸引本社區(qū)居民參與、使內(nèi)容社區(qū)化、更加具有親民性、消除心理隔閡是社區(qū)媒體建設(shè)的重中之重。有別于其它媒體，社交工具對(duì)社區(qū)媒體最大的助推就是其高效快捷的互動(dòng)性。社區(qū)媒體可以借助社交平臺(tái)，吸引本社區(qū)內(nèi)居民參與內(nèi)容的生產(chǎn)和社區(qū)媒體的建設(shè)。本社區(qū)的居民，無疑是最為了解本社區(qū)對(duì)于各種信息的需求，這有助于社區(qū)媒體內(nèi)容社區(qū)化，貼近受眾。此外，傳受雙方共建的社區(qū)媒體，無疑會(huì)給受眾帶來一種身份認(rèn)同感，可以消除社區(qū)媒體與受眾在接受心理方面的隔閡。
通過對(duì)于社交工具對(duì)社區(qū)媒體建設(shè)的助推作用的分析，我國社區(qū)媒體在今后的發(fā)展中，應(yīng)該多加注意對(duì)以社交工具為首的新媒體的借鑒與運(yùn)用，以推動(dòng)社區(qū)媒體建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]賈茜、蔡雯.中國社區(qū)媒體運(yùn)行模式及其價(jià)值研究[J].當(dāng)代傳播，2015（1）：14-16.
[2]顧成華.美國社區(qū)媒體的發(fā)展現(xiàn)狀與啟示[J].新聞界，2013（3）：67-70.
[3]付陽陽.中國社區(qū)媒體的發(fā)展路徑探析[D].西南政法大學(xué)，2010.
[4]侯初初.社區(qū)媒體建設(shè)研究――社區(qū)新聞信息傳播平臺(tái)如何利用[J].新聞界，2012（8）：73-75.
[5]羅自文.論社區(qū)媒體的C―3P參與式傳播模式[J].新聞界，2014（15）：77-80.
關(guān)鍵詞：社交媒體；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；作用
1 現(xiàn)代社交媒體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用
1.1 拓展人脈
在創(chuàng)業(yè)過程中，人脈的拓展尤為重要，它會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功率產(chǎn)生直接的影響，而對(duì)于人脈拓展而言，社交媒體的合理使用所帶來的積極作用又極為明顯。在創(chuàng)業(yè)者看來，要想獲得人脈與關(guān)注，無論是使用微信還是微博，都是既困難又簡單的。說其困難，原因在于微信與微博等現(xiàn)代社交媒體都存在一定的局限性，它們所面向的對(duì)象有所不同，因而在獲取人脈之時(shí)亦面臨相應(yīng)的局限；說其簡單，原因又在于微博能夠采用制造熱點(diǎn)話題、使用微博推廣等方式加強(qiáng)宣傳，以此獲取更為廣泛的關(guān)注，而對(duì)于微信而言，同樣能夠借助公眾號(hào)等手段提升關(guān)注度。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之時(shí)，可以對(duì)微博、微信等現(xiàn)代化的社交媒體進(jìn)行巧妙地利用，以此積累人脈，這能夠在較大程度上保證其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功。
1.2 提供平臺(tái)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要有平臺(tái)作支撐，在當(dāng)前電子商務(wù)迅猛發(fā)展且廣泛普及的背景之下，如果一味地以傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)思路為指導(dǎo)，必然是不可取的?，F(xiàn)代社交媒體能夠提供一個(gè)選擇平臺(tái)的機(jī)會(huì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，對(duì)于大學(xué)生而言，不管是在哪一個(gè)領(lǐng)域開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，都是可以以社交媒體為支撐來進(jìn)行的。舉例來說，如果大學(xué)生選擇在美食餐飲領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，便可以利用微博、微信等制造熱點(diǎn)話題，以此引起廣泛的討論與關(guān)注，讓消費(fèi)者有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)之上，可通過拉手、糯米等餐飲平臺(tái)加強(qiáng)推廣語宣傳，此外，還可與金融平臺(tái)建立合作關(guān)系，開展一些折扣減免活動(dòng)，例如，使用微信支付特享周五半價(jià)優(yōu)惠等。由此可知，社交媒體能夠提供可選擇的平臺(tái)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，有利于其創(chuàng)業(yè)道路的鋪筑。
1.3 集成化創(chuàng)業(yè)
除了在人脈與平臺(tái)兩個(gè)方面向大學(xué)生提供一定的支持，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展以外，現(xiàn)代化的社交媒體還有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的集成化，對(duì)某一單一環(huán)節(jié)創(chuàng)業(yè)尷尬現(xiàn)象的發(fā)生予以避免?，F(xiàn)代社會(huì)正朝著集成化與統(tǒng)一化的方向發(fā)展，傳統(tǒng)形勢(shì)下的只強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)鏈中某一環(huán)節(jié)的創(chuàng)業(yè)模式已失去先進(jìn)性，逐漸被新時(shí)代社會(huì)與市場(chǎng)的發(fā)展所淘汰。此外，以消費(fèi)者為視角來分析，一條龍的服務(wù)需求越來越明顯，這同樣要求大學(xué)生開展集成化的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。利用現(xiàn)代社交媒體，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之時(shí)能夠更好地將不同環(huán)節(jié)集合起來，提供能夠符合消費(fèi)者心理預(yù)期的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
2 大學(xué)生利用現(xiàn)代社交媒體開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的制約因素
2.1 雖了解社交媒體但欠缺創(chuàng)業(yè)意識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
目前，很多大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社交媒體的使用頻率均很高，但是，他們利用社交媒體開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意識(shí)卻相對(duì)欠缺。大部分大學(xué)生在使用社交媒體之時(shí)，僅將其視作一種娛樂與休閑的工具，很難充分把握其營銷價(jià)值。對(duì)于大學(xué)生而言，他們普遍不會(huì)以社交媒體為依托進(jìn)行市場(chǎng)的拓展。雖然現(xiàn)階段已有部分大學(xué)生具有了利用現(xiàn)代化的社交媒體開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意向，但其必要的工作經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，在大學(xué)生尋找到正確且合適的創(chuàng)業(yè)途徑之前，依靠現(xiàn)代社交媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)這一先進(jìn)思想只能停留于起始的計(jì)劃階段。
2.2 利用社交媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的特征并不突出
目前，諸多現(xiàn)代社交媒體均以促進(jìn)人際交流、拓展人脈關(guān)系為其主要功能，大學(xué)生在借助社交媒體開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之時(shí)，只能依靠自身的技術(shù)力量優(yōu)化各個(gè)媒體的效果。然而，就現(xiàn)有的實(shí)際運(yùn)行結(jié)果分析可知，基于精力、能力以及實(shí)力等因素的限制，很多大學(xué)生不具備足夠的知識(shí)與能力利用并駕馭全部的社交媒體。若委托專業(yè)公司對(duì)社交媒體進(jìn)行運(yùn)營，可以在很大程度上提升使用效果，但是這又需要支出大量的資金，加之國家政策等因素的限制，現(xiàn)階段大學(xué)生還沒有足夠的能力進(jìn)行現(xiàn)代社交媒體的營銷外包或托管，因而又成為對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生制約的一項(xiàng)重要因素。
2.3 社交媒體網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生造成不良影響
很多新聞媒體曾報(bào)道過互聯(lián)網(wǎng)信息對(duì)青少年影響的事例，大學(xué)生處于人生觀、世界觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段接觸的信息亦會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很大的影響。隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，與大學(xué)生密切相關(guān)的現(xiàn)代社交媒體功能亦愈發(fā)高端。作為走在潮流前端的人群，大學(xué)生對(duì)于很多新生事物都有著廣泛的興趣與積極的探索欲望，社交媒體中有很多不利于他們成長的信息，在利用社交媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，如若不能對(duì)微信、微博等媒體的信息做出正確的分辨，便會(huì)很容易誤入歧途。
3 高效發(fā)揮現(xiàn)代社交媒體作用為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)
客觀分析，正確使用現(xiàn)代社交媒體向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)需要由學(xué)校、家庭、社會(huì)以及政府等多方面進(jìn)行引導(dǎo)與監(jiān)管。
3.1 學(xué)校方面
要通過舉行網(wǎng)絡(luò)論壇、開展與專業(yè)相結(jié)合或者提高專業(yè)技能的教育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及利用現(xiàn)代社交媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的概念有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)自覺性，培養(yǎng)務(wù)實(shí)心態(tài)，對(duì)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力進(jìn)行不斷的鍛煉與提升，向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，此外，還要進(jìn)行網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)教育以及網(wǎng)上職業(yè)咨詢輔導(dǎo)等活動(dòng)的積極開展，將社會(huì)實(shí)踐同學(xué)生專業(yè)實(shí)踐以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)密切地結(jié)合起來，使大學(xué)生隨時(shí)隨地地利用現(xiàn)代社交媒體接受教育，增長知識(shí)，對(duì)其正確創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹立進(jìn)行積極且合理的引導(dǎo)。
此外，學(xué)校還要對(duì)現(xiàn)代社交媒體進(jìn)行充分的利用，積極宣傳優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型，以榜樣的實(shí)際經(jīng)歷激勵(lì)更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中去，營造并優(yōu)化創(chuàng)業(yè)氛圍，對(duì)創(chuàng)業(yè)工作予以不斷的推M。利用公眾號(hào)、微博發(fā)文或者講座等形式向?qū)W生傳授現(xiàn)代社交媒體的正確使用方法，對(duì)社交媒體的不良危害予以強(qiáng)調(diào)，以引起學(xué)生的足夠重視，進(jìn)而使其養(yǎng)成良好的社交媒體使用習(xí)慣。在課堂上，教師要多注意提醒學(xué)生專心聽講，減少學(xué)生課上使用社交媒體的頻率，預(yù)防大學(xué)課堂出現(xiàn)現(xiàn)代社交媒體污染，影響正常上課與人才培養(yǎng)質(zhì)量等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。更為重要的，思想修養(yǎng)培養(yǎng)必不可少，教師要時(shí)刻掌握大學(xué)生的思想動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生健康向上發(fā)展，助其樹立起正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，提高學(xué)生鑒別有害信息的能力，構(gòu)筑思想堡壘。此外，學(xué)校還可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程或講座的開設(shè)，使學(xué)生樹立自信心，為自己的目標(biāo)不懈努力，避免出現(xiàn)由社交媒體中黃賭毒等有害信息侵害而自甘墮落的現(xiàn)象。
3.2 家庭方面
家長要尋找正確的教育方法，不能過分地溺愛子女，積極督促他們奮發(fā)向上。勤儉節(jié)約的好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，尤其是在子女上了大學(xué)以后，家長要對(duì)其用于社交媒體之上的開銷進(jìn)行合理的控制，通過交流了解子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活狀況，對(duì)其受不良信息影響的情況進(jìn)行監(jiān)控，以防子女過于依賴現(xiàn)代社交媒體現(xiàn)象的發(fā)生，使子女能夠在學(xué)校正確地使用社交媒體，形成健全的人格，在順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)能力以及競(jìng)爭力予以提高。
3.3 社會(huì)方面
首先，要在全社會(huì)營造積極向上的氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生利用現(xiàn)代社會(huì)媒體開展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并在鼓勵(lì)成功的同時(shí)寬容失敗，通過自主創(chuàng)業(yè)宣傳教育的加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持以積極的鼓勵(lì)態(tài)度。其次，要對(duì)現(xiàn)代社交媒體進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，現(xiàn)代化的社交媒體橫跨各行各業(yè)，它不僅關(guān)系到技術(shù)培育問題，還與市場(chǎng)規(guī)范息息相關(guān)，社交媒體的運(yùn)營必須以業(yè)務(wù)管理平臺(tái)的建立為前提，對(duì)媒體信息進(jìn)行嚴(yán)格管理，有效控制負(fù)面信息的傳播，以此為前提向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對(duì)政府壓力予以緩解。例如，可以利用微信、微博等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)信息的免費(fèi)，開辟創(chuàng)業(yè)新渠道等。而怎樣控制、怎樣征詢、怎樣選擇是需要各方面密切合作的一件事，管理部門需要進(jìn)行公共信息現(xiàn)代社交媒體發(fā)展機(jī)制的制定，在推動(dòng)社交媒體發(fā)展的同時(shí)強(qiáng)化信息管理，尤其是加強(qiáng)對(duì)媒體內(nèi)容的管理，真正實(shí)現(xiàn)社交媒體的更安全、更綠色且更創(chuàng)新。
3.4 政府層面
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，政府發(fā)揮著引導(dǎo)性的作用。首先，政府應(yīng)在大學(xué)生利用現(xiàn)代社交媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)之時(shí)制定多種優(yōu)惠政策，給予其特殊的稅收優(yōu)惠，向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金、信貸以及市場(chǎng)政策等的支持。其次，適當(dāng)優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資，允許其在繳納所得稅之前進(jìn)行相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金的計(jì)提，以此對(duì)投資運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)予以降低，增加大學(xué)生風(fēng)投類創(chuàng)業(yè)企業(yè)的投資積極性。如果風(fēng)險(xiǎn)投資最終走向失敗，政府與相關(guān)部門可以開展評(píng)測(cè)工作，給予一定的稅賦抵減。最后，政府還要將大學(xué)生利用現(xiàn)代社交媒體創(chuàng)業(yè)作一項(xiàng)公共服務(wù)常規(guī)工作來抓，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的“事后擔(dān)?！狈?wù)。
一、營造氛圍引導(dǎo)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)歷史最大的障礙就是學(xué)生對(duì)歷史不感興趣，作為教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的感受。根據(jù)將要學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容，進(jìn)行課前氣氛的渲染，同時(shí)還要大量地準(zhǔn)備有關(guān)課程的背景資料，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行輔助理解。在課程進(jìn)行過程中，教師可以設(shè)置一些學(xué)生感興趣的問題來吸引并集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對(duì)歷史問題的研究欲望。比如在學(xué)習(xí)六國合縱進(jìn)攻秦國這一課時(shí)，教師可以在課前收集這個(gè)時(shí)期的列國疆域圖，讓學(xué)生充分理解戰(zhàn)國末期各國領(lǐng)土與實(shí)力對(duì)比。并詳細(xì)介紹什么是“合縱”什么是“連橫”，通過這些詳細(xì)的背景介紹讓學(xué)生可以清晰地刻畫出，戰(zhàn)國時(shí)期那段血雨腥風(fēng)但又智計(jì)百出的歷史。介紹完背景之后，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，接下來在地圖上為學(xué)生標(biāo)記出函谷關(guān)的位置，同時(shí)講述六國合縱攻秦函谷關(guān)血戰(zhàn)的過程。通過講解讓學(xué)生學(xué)到戰(zhàn)國末期秦國的強(qiáng)大與六國相互的猜疑，致使函谷關(guān)大戰(zhàn)秦國完勝、六國潰敗的歷史結(jié)局。通過這種模式的教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的熱情。
二、細(xì)化情節(jié)優(yōu)化學(xué)習(xí)效果
歷史終究是距我們很遙遠(yuǎn)的事情，課本的篇幅有限以至于很難將某一段或者某一時(shí)期的事情刻畫詳細(xì)。因此學(xué)習(xí)起來就不乏一些抽象難懂的內(nèi)容，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該刻畫課程中的細(xì)節(jié)，便于學(xué)生理解。這樣一來可以讓學(xué)生更清晰地學(xué)習(xí)歷史，而不是對(duì)某個(gè)時(shí)期一知半解，模糊不堪，并且可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候死記硬背從而達(dá)到輕松學(xué)習(xí)。例如在講南魏晉北朝時(shí)期的課程時(shí)，由于這段歷史過于復(fù)雜，同時(shí)歷史課本的篇幅又很有限，因此關(guān)于這段歷史的描寫非常模糊。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完這節(jié)課程以后都反應(yīng)對(duì)這段歷史一知半解，無法達(dá)到完全掌握。因此教師應(yīng)當(dāng)在課前搜集有關(guān)這段歷史的地圖資料，歷史的學(xué)習(xí)從很大程度上都依托于地圖的展現(xiàn)。通過地圖疆域的變遷讓學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)南北朝歷史的演變，雖然說這段時(shí)期的歷史非常復(fù)雜，但是隨著多媒體的展示，也讓這個(gè)問題迎刃而解了。接下來教師可以根據(jù)歷史地圖進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生解釋南北朝時(shí)期漢族與少數(shù)民族的戰(zhàn)爭與民族融合，北方的戰(zhàn)亂與南朝的更迭都是這個(gè)時(shí)期最為精彩的歷史過程。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以充分了解那些不為人知的歷史，增加探索歷史的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)歷史的愛好。
三、合理地設(shè)置課后思考
這些老化的交通設(shè)施，影響經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行效率，也無形中增加了企業(yè)和消費(fèi)者的支出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國城市交通擁擠造成1200億美元的浪費(fèi)；大型船只?？吭O(shè)施不足，港口待閘時(shí)間過長，造成330億美元的浪費(fèi)；空中交通擁堵和延遲造成240億美元的浪費(fèi)。幾次較大的自然災(zāi)害使美國不斷老化、不堪重負(fù)的基礎(chǔ)設(shè)施雪上加霜，美國為此付出了巨大代價(jià)。大量研究表明，無論從長期看，還是從短期看，基礎(chǔ)設(shè)施投資都與提高生產(chǎn)率和創(chuàng)造就業(yè)之間關(guān)系密切。例如，鐵路能夠拉動(dòng)投資，具有集群效應(yīng)，為企業(yè)在異地拓展業(yè)務(wù)和參與競(jìng)爭創(chuàng)造條件；機(jī)場(chǎng)能有效縮短與異地的時(shí)空距離，有利于帶動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮。美國政界、商界和學(xué)界也廣泛認(rèn)可擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)施能帶來巨大收益。然而聯(lián)邦政府、州政府和當(dāng)?shù)卣賳T對(duì)于如何籌集基礎(chǔ)設(shè)施資金分歧較大，鮮有實(shí)質(zhì)性有效舉措出臺(tái)。公共基礎(chǔ)設(shè)施投資規(guī)模呈下降趨勢(shì)，當(dāng)前交通基礎(chǔ)設(shè)施公共投資于美國GDP的占比為1.6%，低于上世紀(jì)60年代2.2%的水平。隨著基礎(chǔ)設(shè)施不斷老化，維護(hù)和保養(yǎng)費(fèi)用持續(xù)攀升，但受限于財(cái)政預(yù)算的約束，部分基礎(chǔ)設(shè)施得不到及時(shí)的維護(hù)和保養(yǎng)，反而造成后期維修難度、成本、時(shí)間的成倍增加，形成惡性循環(huán)。例如，一些橋梁的維修時(shí)間甚至超過建造一座新橋的時(shí)間，阻礙車輛和行人的正常通行，嚴(yán)重影響民眾生活和相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。在捉襟見肘的財(cái)政預(yù)算下，上馬新的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目更無從談起。美國土木工程師協(xié)會(huì)（ASCE）預(yù)計(jì)，2016-2025年，美國基礎(chǔ)設(shè)施投資面臨1.44萬億美元資金缺口。
美國基礎(chǔ)設(shè)施的融資主要有發(fā)行市政債、股權(quán)投資、當(dāng)?shù)鼐杩?、美國交通部資金等來源。美國新任總統(tǒng)特朗普多次表態(tài)要擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)施投資，除鼓勵(lì)私人資金的投入外，加大聯(lián)邦政府公共資金投入也不容忽視。聯(lián)邦政府公共資金支持美國交通基礎(chǔ)設(shè)施則主要依據(jù)《交通基礎(chǔ)設(shè)施融資和創(chuàng)新法案》（TIFIA，TheTransportationInfrastructureFinanceandInnovationAct），對(duì)彌補(bǔ)美國交通基礎(chǔ)設(shè)施的融資缺口起到重要作用。美國TIFIA融資的主要運(yùn)作情況TIFIA于1998年頒布，是《21世紀(jì)交通運(yùn)輸公平法案》（TEA-21，TransportationEquityActforthe21stCentury）的重要組成部分，該法案保障了聯(lián)邦政府向交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供信用支持的合法性。2012年，時(shí)任總統(tǒng)奧巴馬簽署《邁向21世紀(jì)公路法案》（MAP-21，MovingAheadforProgressinthe21stCenturyAct），TIFIA條款也有所調(diào)整和改進(jìn)，助推了TIFIA的快速發(fā)展。2015年，奧巴馬再次簽署《美國道路交通修理法案》（FASTAct，F(xiàn)ixingAmerica’sSurfaceTransportationAct），同時(shí)調(diào)整了TIFIA的部分條款。
一、TIFIA信貸的申請(qǐng)方和項(xiàng)目類型
TIFIA信貸的申請(qǐng)方可以是政府也可以是企業(yè)，主要包括州政府、地方政府、州立基礎(chǔ)設(shè)施銀行（StateInfrastructureBanks）、私人企業(yè)、行政特區(qū)（SpecialAuthorities）、交通改善特區(qū)（TransportationImprovementDistricts）。項(xiàng)目的審批由美國交通部負(fù)責(zé)，合格的項(xiàng)目可獲得TIFIA的信貸支持，類型包括直接貸款、貸款擔(dān)保以及信用額度。TIFIA信貸支持的項(xiàng)目種類豐富，包括高速公路和橋梁、智能交通系統(tǒng)，聯(lián)合運(yùn)輸連接器（IntermodalConnectors），中轉(zhuǎn)車輛與設(shè)備、城市間公共汽車和設(shè)備、貨物傳輸設(shè)備、行人自行車基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目、客運(yùn)鐵路機(jī)車與設(shè)備，以及港口項(xiàng)目中的地面交通部分。從已有的TIFIA貸款執(zhí)行情況來看，貸款項(xiàng)目主要集中于三大類，分別是高速公路建設(shè)貸款，中轉(zhuǎn)型項(xiàng)目以及車輛、設(shè)備等貸款，以及聯(lián)合運(yùn)輸?shù)倪B接器資金，三者占貸款總額的比重分別約為60%、30%和10%?？梢?，高速公路建設(shè)是美國交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的重中之重，而鐵路、橋梁等建設(shè)幾乎被忽略。
二、TIFIA信貸規(guī)模
TIFIA貸款金額占項(xiàng)目總投資金額的比例須高于1/3，并低于1/2。從1998年TIFIA頒布至2015年末，TIFIA貸款在17年間共發(fā)放貸款61筆，其中10筆貸款已經(jīng)全部還清，51筆貸款仍有余額；支持基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目56個(gè)，分別是五個(gè)聯(lián)運(yùn)項(xiàng)目（intermodalproject），37條高速公路，以及14個(gè)交通項(xiàng)目（transitproject）；項(xiàng)目分布于20個(gè)州；信貸總額228億美元，項(xiàng)目總投資規(guī)模達(dá)880億美元。TIFIA貸款要求項(xiàng)目必須有明確的收入來源，確保能夠償還TIFIA貸款，項(xiàng)目征收的使用費(fèi)是常見的還款來源，稅收收入有時(shí)也可用來抵還款項(xiàng)，整體來說，償還條款非常靈活。因此，貸款償還情況很好，大部分貸款都實(shí)現(xiàn)全額償還，違約的情況極少發(fā)生。例如，截至2014年，TIFIA發(fā)放的48筆貸款回收資金率高達(dá)99.9%，盡管其中有兩筆貸款發(fā)生違約，但最終政府還是成功地收回了這兩個(gè)項(xiàng)目的大部分資金。鑒于TIFIA貸款不良率低的長期表現(xiàn)，以及實(shí)際占用資金少的特點(diǎn)，奧巴馬執(zhí)政期間簽署了MAP-21，大幅提高了TIFIA的信貸規(guī)模。2012財(cái)年之前，TIFIA的額度一直維持在1.22億美元的水平，2013財(cái)年大幅增至7.5億美元，2014財(cái)年又進(jìn)一步增至10億美元，2015財(cái)年維持在10億美元的水平。盡管如此，TIFIA額度仍不能滿足全美交通基礎(chǔ)設(shè)施的巨大需求，根據(jù)美國交通部統(tǒng)計(jì)，2012財(cái)年TIFIA的信貸需求高達(dá)130億美元，但是額度增長趨勢(shì)并沒有得到延續(xù)，反而嚴(yán)重縮水。2015年奧巴馬簽署的Fact法案規(guī)定2016-2020財(cái)年TIFIA信貸支持額度共14.35億美元，各年分別為2.75億美元、2.75億美元、2.85億美元、3.00億美元和3.00億美元，相比2015年的額度大幅降低。
三、TIFIA貸款利率和期限
TIFIA貸款利率較低，但也設(shè)有利率下限。具體說來，城市交通基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的貸款利率不低于同期國債利率，農(nóng)村交通基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的貸款利率不低于同期國債利率的1/2。與一般投資者不同，聯(lián)邦政府是天生“有耐心”的投資者，不僅貸款期限長，可長達(dá)35年，而且還款期限和流動(dòng)性非常靈活。TIFIA貸款要求項(xiàng)目有較強(qiáng)的償付保障，具備一定的擔(dān)保屬性，意味項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)基本可控，從而有利于通過杠桿效應(yīng)吸引私人資本的投資，也有助于降低項(xiàng)目的其他資金成本。TIFIA貸款只支持較大型的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目規(guī)模有嚴(yán)格要求，項(xiàng)目總投資金額應(yīng)不低于5000萬美元。某些特殊類型或重要項(xiàng)目的規(guī)模可適當(dāng)放寬，例如智能交通系統(tǒng)項(xiàng)目最低1500萬美元；農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目最低1000萬美元，最高不能超過1億美元；地方政府參與的重要項(xiàng)目最低1000萬美元；交通部基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目最低1000萬美元。
四、TIFIA貸款對(duì)項(xiàng)目的信用要求
在MAP-21出臺(tái)之前，尋求TIFIA信貸支持的項(xiàng)目主要由交通部基于8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，如私人資本杠桿率、對(duì)環(huán)境的影響程度、地區(qū)重要性、技術(shù)創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)效益等。MAP-21廢除了這些標(biāo)準(zhǔn)，允許任何合格的項(xiàng)目都可以獲得TIFIA信貸支持。任何交通基礎(chǔ)設(shè)施融資、設(shè)計(jì)、建造、擁有、運(yùn)營領(lǐng)域的公共和私人機(jī)構(gòu)均可申請(qǐng)TIFIA信貸支持。信用分值是判斷項(xiàng)目能否符合信貸支持要求的關(guān)鍵指標(biāo)，項(xiàng)目申請(qǐng)方的信用分值通常與歷史表現(xiàn)緊密掛鉤。申請(qǐng)方須獲得兩家評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)出具的投資級(jí)別評(píng)級(jí)，若貸款金額低于7500萬美元，由一家評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)出具投資級(jí)別即可。TIFIA信貸的靈活性不斷增強(qiáng)，審批時(shí)間有所縮短，投資效率不斷提升。在MAP-21出臺(tái)之前，每一筆TIFIA貸款必須分別簽訂貸款合約，MAP-21則允許同等安全度和信用水平的關(guān)聯(lián)貸款可以共享同一個(gè)主合約，例如洛杉磯地鐵（Metro）就使用該規(guī)則大幅縮短了12個(gè)公交項(xiàng)目的融資申請(qǐng)進(jìn)程。
五、TIFIA貸款的優(yōu)劣分析
一、多媒體在紋樣設(shè)計(jì)教學(xué)中的輔助作用
1.直觀、有趣的圖形能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而讓學(xué)生一起來評(píng)析欣賞自己的作品，會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈、更濃厚的學(xué)習(xí)興趣
以往向?qū)W生展示的都是教師留下的上屆甚至幾屆學(xué)生的作品，由于是一人教授的難免風(fēng)格上缺少變化；作品形式單一；表現(xiàn)方法簡單，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思維效果不明顯。而網(wǎng)絡(luò)可很好地解決這一問題。學(xué)生按教師提供的網(wǎng)址可看到很多種類型不同風(fēng)格的同齡人及更高層次的作品。
2.利用計(jì)算機(jī)完成作業(yè)可以讓學(xué)生嘗試不同于以往的創(chuàng)作方式、方法
例如，在講解二方連續(xù)紋樣圖案制作時(shí)，課前先準(zhǔn)備好課件，儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)里。教學(xué)一開始，先打開儲(chǔ)存，播放圖案在實(shí)際生活中運(yùn)用的方方面面，使學(xué)生很清楚地理解圖案的作用和地位。接著播放用電腦動(dòng)畫的方法制作的課件――《二方連續(xù)紋樣》。在設(shè)定的時(shí)間到了以后，首先出現(xiàn)一幅單獨(dú)紋樣，在點(diǎn)擊后，這個(gè)單獨(dú)紋樣會(huì)連續(xù)不斷地向左或上下重復(fù)延伸，很自然演示出二方連續(xù)紋樣和制作方法，其步驟為：確定骨架形式設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣復(fù)制畫稿上色完成。
二、多媒體在美術(shù)字教學(xué)中的輔助作用
運(yùn)用多媒體教學(xué)，除了可將抽象的說教變?yōu)樾蜗蟮恼故就?，同時(shí)對(duì)學(xué)生思維和創(chuàng)造力發(fā)展也有一定幫助。如，初中美術(shù)教材第一冊(cè)第四課《墻報(bào)設(shè)計(jì)》一課，依據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一組課件。
1.解決墻報(bào)中美術(shù)字的應(yīng)用
我展示了一組裝飾美術(shù)和普通的宋體美術(shù)字用于生活中的范例。各種絢麗多彩、圖文并茂的字樣吸引了學(xué)生的注意力，他們很快地在教師“喜歡哪種字體？”的即興提問中明白了裝飾美術(shù)字和普通美術(shù)字的特點(diǎn)及運(yùn)用場(chǎng)合。緊接著在展示有動(dòng)畫效果的墻報(bào)作品后，我讓學(xué)生思考?jí)?bào)設(shè)計(jì)所需材料、工具及方法，同時(shí)配上一段教師示范的錄像（錄像可以網(wǎng)上下載）。課上只需點(diǎn)擊播放，演示重點(diǎn)過程。如果像以往當(dāng)堂示范，所花時(shí)間會(huì)很長，而且學(xué)生也不一定會(huì)看清楚。而在多媒體展示過程中學(xué)生大部分時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，小聲交流，然后我通過一系列幻燈片展示，讓學(xué)生邊看邊設(shè)計(jì)墻報(bào)，邊思考要領(lǐng)。
2.美術(shù)字的規(guī)范書寫
美術(shù)字的書寫與平時(shí)學(xué)生寫字的習(xí)慣不完全相同，要想讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)掌握美術(shù)字的書寫，就要講、練、演相互結(jié)合。利用Flash演示字的結(jié)構(gòu)直觀明了，學(xué)生注意力集中不覺枯燥容易記憶。
三、多媒體在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的輔助作用
美術(shù)當(dāng)中的三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）在初中都有不同程度的學(xué)習(xí)，而平面構(gòu)成又是其他過程的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的訓(xùn)練可極大地豐富學(xué)生的繪畫語言，使學(xué)生的繪畫作品更具有創(chuàng)造性，再加上它本身是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課利用多媒體提高教學(xué)效率顯得更為重要。
1.展示作品，提高學(xué)生的抽象思維能力
在教學(xué)中，利用PowerPoint制作出學(xué)生作品的幻燈片，優(yōu)點(diǎn)是可加入各種動(dòng)畫效果，并且能插入背景音樂，這樣的作品演示比傳統(tǒng)的演示方法更顯生動(dòng)、更能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生從直觀的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中體會(huì)美，從而在思維上產(chǎn)生一種對(duì)它的興趣，使學(xué)生更會(huì)有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣,教學(xué)效果有明顯提高。但是,在現(xiàn)代化多媒體電教室中,交互式電子白板需要上萬元,實(shí)物展示臺(tái)需要上千元。面對(duì)一次性投入如此高昂的資金以及后期不確定的維修成本,很多學(xué)校建設(shè)多媒體電教室時(shí),主要配置投影機(jī)與多媒體計(jì)算機(jī)。沒有了交互式電子白板與實(shí)物展示臺(tái)的多媒體電教室,其功能大概就是將計(jì)算機(jī)屏幕通過投影機(jī)投影到大屏幕上,起放大作用。然而,交際性教學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué),相關(guān)研究表明,積極參與課堂互動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)是非常重要的。隨著新技術(shù)發(fā)展,經(jīng)濟(jì)實(shí)用的多媒體設(shè)備越來越多應(yīng)用與普及,交互式藍(lán)牙電子白板代替交互式電子白板,高清攝像頭代替實(shí)物展示臺(tái),并且加入無線鍵盤鼠標(biāo)、麥克風(fēng),所需資金不過幾百元,同時(shí),整個(gè)多媒體電教室功能更加強(qiáng)大,完全能達(dá)到教學(xué)交互性,更能使教師授課擺脫講臺(tái)束縛,給教師和學(xué)生提供了一個(gè)輕松展示、自由交流的平臺(tái),構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)新了教學(xué)模式和方法,提高課堂教學(xué)效益(如圖2）。高清攝像頭通過相關(guān)軟件,能夠?qū)W(xué)生作業(yè)、作品,甚至可將活動(dòng)的過程都可以通過大屏幕投影出來,讓同學(xué)之間學(xué)習(xí)情況了解更深,得到視覺上的清晰感受。藍(lán)牙電子白板有效支持各種數(shù)字化資源的展示,很好地融合多種媒體,給教師無線的新自由,藍(lán)牙電子白板代替老師講課的黑板,教師可以帶著它在課室自由走動(dòng),輕松對(duì)學(xué)科圖片的無線批注,對(duì)課件的無線批注,對(duì)授課重點(diǎn)內(nèi)容突出顯示,使教學(xué)更加靈活和多樣化,也使課堂更加生動(dòng)有趣;同時(shí),藍(lán)牙電子白板最突出的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的交互性,它已經(jīng)成為師生之間以及生生之間的“交互媒介”,教師可以把它作為一個(gè)教學(xué)要素融入到教學(xué)實(shí)踐中,從而改變學(xué)生的認(rèn)知方式,產(chǎn)生有效學(xué)習(xí);另外,一臺(tái)計(jì)算機(jī)可同時(shí)支持4個(gè)藍(lán)牙板,師生可無線提問、回答,學(xué)生之間交流都可以用藍(lán)牙板實(shí)現(xiàn)靈活無線互動(dòng)。結(jié)合藍(lán)牙電子白板、高清攝像、無線鍵盤鼠標(biāo)、無線麥克風(fēng),創(chuàng)新課堂交互過程,創(chuàng)新多媒體教學(xué)方式,使師生在課堂中形成良好的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境,讓老師脫離“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)模式,大大提高多媒體教學(xué)的效率,同時(shí)也讓學(xué)生從這樣的新穎多媒體授課方式中受益非淺。既節(jié)省教師的授課時(shí)間,激發(fā)其教學(xué)靈感,又可以極大地提高學(xué)生的興趣和注意力,吸引學(xué)生參與課堂討論。
新型多媒體電教室在中職機(jī)電類專業(yè)課程教學(xué)中有效應(yīng)用分析
中職機(jī)電類課程教學(xué)圍繞技能訓(xùn)練展開教學(xué),既利于教師的“教”,又利于學(xué)生的“學(xué)”。在實(shí)踐教學(xué)中,教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與,讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。教師必須多元化地強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),主動(dòng)為學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)改革等過程創(chuàng)造條件。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。突出現(xiàn)場(chǎng)示范,增強(qiáng)直觀性,使學(xué)生能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在師生互動(dòng),學(xué)生動(dòng)手操作中消化相關(guān)知識(shí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如,在《電工基本技能》課程教學(xué)過程中,既有原理分析又有實(shí)物連接,這些教學(xué)內(nèi)容都是有概念、有技能、有規(guī)律,需要在課堂教學(xué)中完成,而且是學(xué)生親自探究實(shí)習(xí),不緊張不強(qiáng)求的完成,恰當(dāng)運(yùn)用藍(lán)牙電子白板等新技術(shù)能得以有效完成(如圖3）。又例如《,電力拖動(dòng)》課程教學(xué),有大量電路圖,其中電氣控制原理分析一直是教學(xué)難點(diǎn),要使學(xué)生學(xué)會(huì)分析繼電器控制電路圖,達(dá)到大容量內(nèi)容被學(xué)生吸收,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),運(yùn)用交互藍(lán)牙電子白板、高清攝像頭等多媒體設(shè)備后,大大提高了課堂的教學(xué)效率。圖3、圖4、圖5所示,正是我校機(jī)電類專業(yè)課程課堂教學(xué)情境,教師個(gè)人購買經(jīng)濟(jì)實(shí)用多媒體設(shè)備組建電教室,并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué),達(dá)到越來越靈活使用這些設(shè)備,創(chuàng)新教學(xué)方式,為中職機(jī)電類專業(yè)課教學(xué)服務(wù)。
